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Punjab State Board PSEB 10th Class English Book Solutions English Literature Book Chapter 3 One Thousand Dollars Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 10th English Literature Book Chapter 3 One Thousand Dollars Question Answers

One Thousand Dollars Class 10 Questions and Answers

Question 1.
Who gave $ 1,000 to Robert Gillian ? Who did the money belong to ? Why was it given to him ?
Answer:
Lawyer Tolman gave the money to Robert Gillian. This money belonged to Gillian’s uncle. Robert was asked to spend the amount and then give an account of how he had spent it.

वकील टॉलमैन ने राबर्ट गिलियन को यह पैसे दिए। ये पैसे गिलियन के अंकल के थे। उससे कहा गया कि वह इस पैसे को खर्च करे और फिर इस बात का ब्योरा दे कि उसने ये पैसे कैसे खर्च किए थे।

Question 2.
Why was Bobby Gillian not happy with the money given to him ?
Answer:
Bobby Gillian was the only heir of his uncle’s property. This property was worth half a million dollars. But Bobby got only one thousand out of it. Naturally, he was not happy.

बॉबी गिलियन अपने अंकल की धन-दौलत का एकमात्र वारिस था। यह सम्पत्ति पांच लाख डॉलर की थी। परन्तु बॉबी को इसमें से केवल एक हज़ार मिले। स्वाभाविक रूप से वह खुश नहीं था।

Question 3.
What was the condition laid down by the lawyer ?
Answer:
The lawyer asked Bobby to spend the one thousand dollars and then give an account of how he had spent it. Only then the full contents of the will could be shown to him.

वकील ने बॉबी से कहा कि वह एक हज़ार डॉलर खर्च कर ले और फिर इस बात का ब्योरा दे कि उसने ये कैसे खर्च किए थे। केवल तभी वसीयत का पूरा ब्योरा उसे बताया जा सकता था।

Question 4.
Who else got the money and how much ?
Answer:
The others who got the money were the butler, the housekeeper and Miss Hayden who was the ward of Robert’s uncle. Each of them got ten dollars.

अन्य लोग जिन्हें पैसे मिले. वे थे – खानसामा, घर का नौकर और मिस हेडन जो राबर्ट के अंकल की एक आश्रिता थी। उनमें से प्रत्येक को दस डॉलर मिले।

Question 5.
Why was Old Bryson not serious in giving suggestions to Gillian ? What were the suggestions given ?
Answer:
Old Bryson did not like Gillian. Therefore, he was not serious in giving his suggestions. He suggested that Gillian could buy a house, provide milk for babies, spend in art galleries, spend for someone’s education, or buy a diamond pendant for Miss Lotta.

ओल्ड बायसन गिलियन को पसन्द नहीं करता था। इसलिए वह सुझाव देने के प्रति गम्भीर नहीं था। उसने सुझाव दिया कि गिलियन एक मकान खरीद सकता था, बच्चों के लिए दूध प्रदान कर सकता था, आर्ट गैलरियों में खर्च कर सकता था, किसी की शिक्षा पर खर्च कर सकता था, अथवा मिस लौटा के लिए हीरों का हार खरीद सकता था।

Question 6.
Which suggestion did Gillian accept? What did he do then ?
Answer:
Gillian accepted the suggestion to give a diamond pendant to Miss Lotta. He phoned for a cab, and asked the driver to take him to the Columbine Theatre.

गिलियन ने मिस लौटा को हीरों का हार देने का सुझाव स्वीकार कर लिया। उसने एक बग्घी के लिए फोन किया और चालक से कहा कि वह उसे कोलम्बाइन थियेटर ले चले।

Question 7.
Who was Miss Lotta Lauriere ? Did she welcome Gillian’s coming ? Was she happy with his offer ? Give reasons for your answer.
Answer:
Miss Lotta was an actress. She did not welcome Gillian’s coming. She was not happy with Gillian’s offer. She wanted a much costlier pendant.

मिस लौटा एक अभिनेत्री थी। उसने गिलियन के आने का स्वागत न किया। उसे गिलियन की पेशकश पर प्रसन्नता न हुई। वह इससे कहीं अधिक कीमत का हार चाहती थी।

Question 8.
What did Gillian ask the driver of the cab ? Did he like his answer ? How do you know ?
Answer:
Gillian asked the cab driver what he would do if he had a thousand dollars. The driver said that he would open a saloon. At this Gillian said, “Oh, no.” It shows that he did not like the cab driver’s answer.

गिलियन ने बग्घी-चालक से पूछा कि यदि उसके पास एक हजार डॉलर होते तो वह क्या करता। चालक ने उत्तर दिया कि वह एक शराबखाना खोल लेता। इस पर गिलियन ने कहा, “अरे, नहीं।” इससे पता चलता है कि उसे बग्घी-चालक का उत्तर पसन्द न आया।

Question 9.
Who did Gillian talk to next ? Why ?
Answer:
Gillian next talked to a blind man, who was selling pencils. He wanted to know from him what he would do if he had a thousand dollars.

इसके बाद गिलियन ने एक अन्धे आदमी से बात की जो पेन्सिलें बेच रहा था। वह उससे जानना चाहता था कि वह क्या करता यदि उसके पास एक हज़ार डॉलर होते।

Question 10.
Why did Gillian give his money to Miss Hayden ? What did he ask her to give him and why ?
Answer:
Gillian gave his money to Miss Hayden because he wanted to spend the money in a lump and save himself the trouble of keeping accounts. He asked Miss Hayden to give him a piece of paper to write a note.

गिलियन ने अपने पैसे मिस हेडेन को इसलिए दे दिए क्योंकि वह पूरे पैसे एक ही बार में खर्च करना चाहता था और स्वयं को हिसाब रखने की मुसीबत से बचाना चाहता था। उसने मिस हेडन से कागज़ का एक टुकड़ा कुछ लिखने के लिए मांगा।

Question 11.
What did Gillian write in his note ?
Answer:
He wrote that he had paid one thousand dollars to the best and dearest woman on earth. He added that it would give him eternal happiness.

उसने लिखा कि उसने एक हजार डॉलर धरती पर की सबसे बढ़िया और प्यारी औरत को दे दिए थे। उसने यह भी लिखा कि इससे उसे अनन्त प्रसन्नता प्राप्त होगी।

Question 12.
Why did Gillian go to the lawyers again ?
Answer:
He went to the lawyers to give them the account of how he had spent the one thousand dollars.

वह वकीलों के पास यह हिसाब देने गया कि उसने एक हजार डॉलर कैसे खर्च किए थे।

Question 13.
What had Gillian’s uncle written in the postscript of his will ?
Answer:
He had written that if Robert had spent the money wisely, he would get another five thousand dollars. Or else, this amount would go to Miss Hayden.

उसने लिखा था कि यदि राबर्ट ने पैसे समझदारी से खर्च किए तो उसे पाँच हजार डॉलर और मिल जाएंगे। अन्यथा ये पैसे मिस हेडन को मिल जाएंगे।

Question 14.
Why did Gillian not get the rest of the money ? Was he sorry for his action ?
Answer:
Gillian told the lawyers falsely that he had lost the thousand dollars on the races. Thus he lost his right to the other five thousand dollars. But he was not at all sorry for it. Rather he was happy that the money would go to the lady he loved so much.

गिलियन ने वकीलों को झूठ ही कह दिया कि वह एक हज़ार डॉलर घुड़दौड़ों में हार गया था। इस प्रकार वह अन्य पांच हज़ार डॉलर पर अपना अधिकार खो बैठा। किन्तु उसे उस बात का बिल्कुल कोई खेद नहीं था। इसके विपरीत उसे तो खुशी थी कि पैसे उस औरत को मिल जाएंगे जिसे वह इतना प्यार करता था।

Objective Type Questions

Question 1.
Robert lost the money on races.(True/False)
Answer:
True

Question 2.
To whom did Bobby Gillian give his one thousand dollars ?
(i) Butler
(ii) Miss Hayden
(iii) Lawyers
(iv) Miss Lotta Lauriere.
Answer:
(ii) Miss Hayden

Question 3.
Robert Gillian offered a ……………. to Miss Lotta Lauriere.
Answer:
pendant worth one thousand dollars

Question 4.
Robert Gillian received one million dollars from his uncle’s will. (True/False)
Answer:
False

Question 5.
The blind man was selling …………. on the walkside.
(i) books
(ii) pencils
(iii) pens
(iv) notebooks.
Answer:
(ii) pencils

Question 6.
Who was Miss Lotta Lauriere ?
Answer:
She was an actress.

Answer each of the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Who wrote the story, ‘One Thousand Dollars’?
Answer:
O’Henry.

Question 2.
From where did Robert Gillian receive one thousand dollars ?
Answer:
From his uncle’s will.

Question 3.
What was the condition with the money which Gillian had received from his uncle’s will ?
Answer:
He had to spend that money sensibly.

Question 4.
Who was Miss Lotta Lauriere ?
Answer:
She was an actress.

Question 5.
What did Robert Gillian offer Miss Lotta ?
Answer:
He offered her a pendant worth one thousand dollars.

Question 6.
What did Gillian ask the cab driver ?
Answer:
He asked the cab driver what he would do if he had a thousand dollars.

Question 7.
What did Gillian want to ask the blind man who was selling pencils ?
Answer:
He wanted to ask the blind man what he would do if he had a thousand dollars.

Question 8.
What did Gillian ask Miss Hayden to give him ?
Answer:
A piece of paper to write a note.

Question 9.
Why did Robert Gillian go to the lawyers again ?
Answer:
To give them the account of how he had spent one thousand dollars.

Question 10.
Who got the rest of the money, i.e. five thousand dollars ?
Answer:
Miss Hayden.

Complete the following :

1. Robert Gillian was the only heir of …………..
2. …….. was the ward of Robert’s uncle.
3. Gillian asked the cab driver to take him to
4. The property of Gillian’s uncle was worth ……………..
5. Gillian accepted the suggestion to give ……………….. to Miss Lotta.
6. ….. said that he would open a saloon if he had one thousand dollars.
Answer:
1. his uncle’s property
2. Miss Hayden
3. the Columbine Theatre
4. half a million dollars
5. a diamond pendant
6. The cab driver.

Write True or False against each statement :

1. Gillian told the lawyers that he had lost the thousand dollars on the races.
Answer:
True

2. Miss Lotta was happy with Gillian’s offer.
Answer:
False

3. Miss Hayden worked at the Columbine Theatre as an actress.
Answer:
False

4. Gillian lost his right to other five thousand dollars.
Answer:
True

5. Robert’s uncle had a ward named Miss Lotta.
Answer:
False

6. Bobby was the only heir of his father’s property.
Answer:
False

Choose the correct option for each of the following :

Question 1.
Who gave ten thousand dollars to Robert Gillian ?
(a) Lawyer Tolman.
(b) Miss Heydan.
(c) Old Bryson.
(d) Miss Lotta.
Answer:
(a) Lawyer Tolman.

Question 2.
Miss Hayden was ……….
(a) Gillian’s beloved
(b) Miss Lotta’s sister
(c) Bryson’s wife
(d) Tolman’s client.
Answer:
(a) Gillian’s beloved

Question 3.
What was Robert’s nickname ?
(a) Tony.
(b) Robin.
(c) Harry.
(d) Bobby
Answer:
(d) Bobby

Question 4.
Old Bryson did not like ……
(a) Robert’s uncle
(b) Robert Gillian
(c) Lawyer Tolman
(d) Miss Hayden.
Answer:
(b) Robert Gillian

Question 5.
Old Bryson suggested that Gillian could
(a) buy a house
(b) spend in art galleries
(c) spend for someone’s education
(d) all of these three.
Answer:
(d) all of these three.

One Thousand Dollars Summary & Translation in English

One Thousand Dollars Introduction:
Robert Gillian receives one thousand dollars from his uncle’s will. But there is also a condition. He has to spend this money sensibly. He goes to Old Bryson for his advice. But Bryson is in no mood of giving him any advice. He talks to Gillian in a satirical tone. Robert offers Miss Lotta Lauriere to buy her a pendant worth one thousand dollars.

But she wants a much more expensive one. He asks a cab driver what he would do with a thousand dollars. He replies that he will open a saloon with it. Robert’s uncle had a ward, Miss Hayden. Perhaps Robert loves her. He gives the entire amount to her and makes a detail about it. Then he goes to the office of his uncle’s lawyers. He tells them that he has spent the money.

They tell him if he has spent the money sensibly, he would get another 5,000 dollars otherwise this amount will go to Miss Hayden. Hearing this, Robert Gillian tears the account of spending money. He tells the lawyers that he has lost the entire money on races. Saying this he leaves the office.

One Thousand Dollars Summary & Translation in Hindi

One Thousand Dollars Introduction:

राबर्ट गिलियन को अपने अंकल की वसीयत से एक हजार डॉलर मिलते हैं। परन्तु वहां एक शर्त भी है। उसे यह पैसे समझदारी से खर्च करने हैं। वह ओल्ड बायसन के पास उसकी सलाह लेने के लिए जाता है। परन्तु ब्रायसन कोई सलाह देने के मूड में नहीं है। वह गिलियन से व्यंग्यात्मक ढंग से बात करता है। राबर्ट मिस लौटा लौरियर को एक हजार डॉलर का एक हार खरीद कर देने की पेशकश करता है। परन्तु वह इससे काफ़ी अधिक महंगा चाहती है। वह एक बग्घी-चालक से पूछता है कि वह एक हजार डॉलर से क्या करेगा। वह कहता है कि वह इससे एक शराबखाना खरीदेगा।

राबर्ट के अंकल पर आश्रित एक लड़की थी, मिस हेडन। शायद राबर्ट उससे प्यार करता है। वह सारा पैसा उसे दे देता है और इसका विवरण बना देता है। इसके बाद वह अपने अंकल के वकीलों के दफ्तर में जाता है। वह उन्हें बताता है कि उसने पैसे खर्च कर दिए हैं। वे उसे बताते हैं कि यदि उसने पैसे समझदारी से खर्च किए हैं तो उसे और भी 5,000 डॉलर मिलेंगे अन्यथा यह पैसे मिस हेडन को मिल जाएंगे। यह सुन कर राबर्ट गिलियन पैसे खर्च करने वाला लेखा फाड़ डालता है। वह कहता है कि वह सारे पैसे घुड़दौड़ों में हार गया है। यह कह कर वह दफ्तर छोड़कर चला जाता है। कठिन शब्दार्थ तथा सम्पूर्ण कहानी का हिन्दी अनुवाद

One Thousand Dollars Summary & Translation in Hindi:

(Page 18-19)
“One thousand dollars,” ……………. a thousand dollars pour

Word-meanings :
1. solemnly-गम्भीरतापूर्वक; 2. severely-कठोरता से, रूखे ढंग से; 3. details –ब्यौरा; 4. comply with-का पालन करना; 5. thrust-घुसा देना, ठूसना; 6. calm-शांत स्वभाव वाला; 7. sighed-लंबी सांस ली; 8. laid down-रख दी; 9. wake up-ध्यान से सुनो। 10. usual—सामान्य, साधारण।

अनुवाद- “एक हज़ार डॉलर,” वकील टॉलमैन ने गम्भीरतापूर्वक और रूखे ढंग से दोहराया, “और यह रही रकम।” __ युवा गिलियन हंस दिया जब उसने एक डॉलर वाले नोटों की गड्डी को छुआ। “यह तो इतनी छोटी-सी रकम है,” उसने वकील से कहा।

“तुमने अपने चाचा की वसीयत पढ़ने के वक्त सब-कुछ सुना था,” वकील टॉलमैन ने एक रूखे स्वर में कहना जारी रखा। “मैं नहीं जानता कि तुमने वसीयत की छोटी-छोटी बातों पर गौर किया था या नहीं। मैं तुम्हें बता दूं कि तुम्हें इन एक हज़ार डॉलरों के खर्च करने के तरीके का पूरा ब्यौरा देना होगा, जैसे ही तुम उन्हें खर्च कर · चुके होगे। मुझे विश्वास है कि तुम स्वर्गीय मिस्टर गिलियन की इच्छाओं का पालन करोगे।” ___ “आप भरोसा रखिए,” उस जवान आदमी ने नम्रतापूर्वक कहा, “परन्तु मुझे शायद एक सेक्रेटरी रखना पड़े। मैं हिसाब-किताब में कभी भी कुशल नहीं था।” गिलियन ने नोटों की गड्डी को अपनी जेब में ढूंसा और क्लब चला गया। वहां वह उस व्यक्ति को ढूंढने लगा जिसे वह ओल्ड ब्राइसन कह कर बुलाता था।

ओल्ड ब्राइसन एक शांत स्वभाव वाला चालीस वर्ष का व्यक्ति था। वह एक कोने में बैठा हुआ एक किताब पढ़ रहा था और जब उसने गिलियन को आते देखा तो उसने लम्बी सांस ली, अपनी किताब नीचे रख दी और अपना चश्मा उतार दिया।
“ओल्ड ब्राइसन, ध्यान से सुनो,’ गिलियन बोला, “मेरे पास तुम्हें सुनाने के लिए एक हास्य-जनक कहानी है।”
“मेरी इच्छा है कि तुम अपनी कहानी बिलियर्ड रूम में किसी को सुनाओ, गिलियन,” ओल्ड ब्राइसन ने कहा।
“यह कहानी उन सामान्य कहानियों से बेहतर है,” गिलियन कागज़ से एक सिगरेट बनाते हुए बोला, “और मैं तुम्हें ही सुनाने जा रहा हूं। यह इतनी दुःखदायी और (साथ में) हास्यजनक है कि खेलते हुए इसे नहीं सुना जा सकता। मैं अभी-अभी अपने चाचा के वकीलों के कार्यालय से आया हूं। मेरे चाचा ने (वसीयत में) मेरे लिए एक हजार डॉलर छोड़े हैं। अब, कोई व्यक्ति केवल एक हजार डॉलरों से संभवतया क्या कर सकता है?”

(Page 19-20)
thought;” ………….. in a ranch.”

Word-meanings : 1. was worth-की हैसियत थी; 2. microbe – जीवाणु; 3. bacillus – जीवाणु; 4. rest-बाकी बचा; 5. doing away—मार डालने के लिए; 6. butler-खानसामा, रसोइया; 7. housekeeper-घर की देखरेख करने वाला; 8. seal ring – मोहर लगाने वाली अंगूठी; 9. fairy godmother – बहुत कृपालु और खुले दिल वाला व्यक्ति; 10. allowance खर्चे के लिए दिया गया पैसा; 11. heir-उत्तराधिकारी, वारिस; 12. frowned-भौंहें टेढ़ीं की; 13. ward-ऐसा व्यक्ति जो किसी के संरक्षण में हो; 14. offensive अपमान करने वाला; 15. art gallery-कला दीर्घा; 16. ambitious – महत्त्वाकांक्षी; 17. moralise-उपदेश देना; 18. gentle laugh-हल्की हंसी; 19. sensible-समझदारी वाली; 20. pendant- (हार की) लटकन; 21. ranch-एक बड़ा फार्म जहां गाएं-भैंसें, भेड़ें, इत्यादि पाले जाते हैं।

अनुवाद- “मैं तो सोचता था,” ओल्ड ब्राइसन बोला, “कि स्वर्गीय सैप्टिमस गिलियन की हैसियत लगभग पांच लाख डॉलरों की थी।” “बिल्कुल थी,” गिलियन ने प्रसन्न स्वर में कहा, “और यहीं वह हास्य-जनक बात आती है। वह अपनी लगभग सारी दौलत को एक जीवाणु के लिए छोड़ गया है। मतलब यह कि उसकी वसीयत का कुछ हिस्सा उसे मिलेगा जो एक नया जीवाणु खोजेगा और बाकी का सारा धन उस अस्पताल को जाएगा जो उस जीवाणु को मारने में समर्थ होगा। खानसामा और घर की देखभाल करने वाले को एक-एक मोहर लगाने वाली अंगूठी और दस डॉलर मिलेंगे। उसके भतीजे को (केवल) एक हज़ार डॉलर मिले हैं।”

“तुम्हारे पास तो हमेशा ही खर्च करने के लिए बहुत सारे पैसे रहे हैं,” ओल्ड ब्राइसन ने कहा।
“हां, हां, कई टन,” गिलियन बोला। “चाचा जी बहुत कृपालु और खुले दिल वाले थे जहां तक खर्चा-पानी देने का सम्बन्ध है।”
“कोई अन्य वारिस?” ओल्ड ब्राइसन ने पूछा।
“कोई भी नहीं,” गिलियन ने भौंहों पर बल डालते कहा और बेचैनी से दीवान को ठोकर लगा दी। “एक मिस हेडन है, मेरे चाचा के संरक्षण में रहने वाली एक लड़की, जो घर में ही रहा करती थी। मैं तुम्हें बताना भूल गया कि उसे भी एक मोहर लगाने वाली अंगूठी और दस डॉलर मिले हैं। कैसी मज़े वाली बात है ! अपमान न करना, ओल्ड ब्राइसन – बताओ कि कोई व्यक्ति एक हजार डॉलर से क्या कर सकता है?”

ओल्ड ब्राइसन ने अपने चश्मे को साफ़ किया और मुस्करा दिया। और जब वह मुस्कराया तो गिलियन को विश्वास हो गया कि वह पहले से भी ज्यादा अपमान-जनक बनने वाला था। “एक हज़ार डॉलर,” उसने कहा, “का अर्थ कम या ज्यादा दोनों ही है। कोई इतनी रकम से एक अच्छासा घर खरीद सकता है। एक हजार डॉलर जून, जुलाई और अगस्त में एक सौ बच्चों के लिए शुद्ध दूध खरीदने में समर्थ होंगे और उनमें से पचास बच्चों के जीवन की रक्षा कर सकेंगे। किसी कला दीर्घा में आप आधे घण्टे का मौज-मज़ा ले सकते हैं। इससे किसी महत्त्वाकांक्षी लड़के को शिक्षा मिल सकेगी। तुम न्यू हैंपशायर के किसी नगर में जाकर रह सकते हो और इतने पैसों में दो साल तक सम्मानपूर्वक रह सकते हो।”

“लोग तुम्हें पसन्द करने लगेंगे अगर तुम उपदेश देना बन्द कर दो। मैंने सिर्फ तुमसे यह बताने के लिए कहा था कि मैं उन एक हजार डॉलर से क्या कर सकता हूं,” गिलियन ने कहा। “तुम?” ओल्ड ब्राइसन ने हल्की हंसी के साथ कहा। “हां तो बॉबी गिलियन, सिर्फ एक ही समझदारी वाला काम है जो तुम कर सकते हो। तुम मिस लौटा लौरियर को हीरों की एक लटकन खरीद कर दे सकते हो और अपना बाकी का समय तुम किसी पशु-फ़ार्म में बिता सकते हो। मैं इसलिए तुम्हें भेड़ों के फ़ार्म की सलाह दे रहा हूं क्योंकि मुझे भेड़ें बिल्कुल अच्छी नहीं लगती।”

(Page 20)
“Thanks,” ………………. he told the driver.

Word-meanings : 1. lump—एकमुश्त; 2. cab-टैक्सी या किराए की कोई अन्य बग्घी; 3. let him in—उसे अन्दर ले आओ; 4. perform-प्रदर्शन करना; 5. cipher-शून्य; 6. saloon-मधुशाला, शराबखाना; 7. curiosity–उत्सुकता; 8. sidewalk —पटरी, फुटपाथ।

अनुवाद- “धन्यवाद,’ गिलियन ने उठते हुए कहा। “मैंने सोचा था कि मैं तुम पर भरोसा कर सकता हूं, ओल्ड ब्राइसन। तुमने मुझे सही सलाह दी है। मैं पैसों को एकमुश्त खर्च करना चाहता था। अब कोई विस्तृत हिसाब-किताब रखने की कोई ज़रूरत नहीं है। मैं वैसा करना सख़्त नापसन्द करता हूं।”

गिलियन ने फोन करके एक टैक्सी बुलवाई और ड्राइवर को कोलंबाइन थियेटर चलने को कहा। मिस लौटा लौरियर शो के लिए लगभग पूरी तरह तैयार थी जब वस्त्र-सज्जा करने वाली स्त्री ने मिस्टर गिलियन के आने की सूचना दी। “उसे अन्दर ले आओ,” मिस लौरियर ने कहा। “अब क्या बात है, बॉबी?” उसने बोर होते हुए कहा। “मैं दो मिनट में प्रदर्शन करने वाली हूं।”

“मैं दो मिनट भी नहीं लूंगा,” गिलियन बोला। “एक लटकन के विषय में तुम्हारा क्या विचार है? मैं तीन शून्यों के पहले एक अंक लगाने जितनी रकम कर सकता “ओह, जैसा तुम कहो। बॉबी, क्या तुमने वह हार देखा था जो उस रात को डैला स्टैसी ने पहना हुआ था? वह दो हज़ार दो सौ डॉलर में आया था,” वह बोली। और वह अपने प्रदर्शन के लिए चली गई। गिलियन टैक्सी की तरफ़ गया। “तुम क्या करते अगर तुम्हारे पास एक हज़ार डॉलर होते?” उसने ड्राइवर से पूछा। “मैं तो एक शराब-घर खोल लेता,” ड्राइवर ने झट से जवाब दिया। “मैं दोनों हाथों से पैसा बनाता। क्या तुम सोच रहे हो

“ओह, नहीं,” गिलियन ने कहा, “मैंने केवल उत्सुकतावश पूछा था। चलो, चलते रहो, जब तक मैं तुम्हें रुकने को न कहूं।”
ब्राडवे पर आठ ब्लाक आगे, गिलियन ने पटरी पर एक अन्धे आदमी को पैंसिलें बेचते हुए देखा। गिलियन टैक्सी में से बाहर निकला ओर उसके सामने खड़ा हो गया।

“क्षमा करना,” उसने कहा, “लेकिन मुझे बताओ कि तुम क्या करते अगर तुम्हारे पास एक हजार डॉलर होते?”
“क्या आप अभी-अभी टैक्सी से उतरे हैं? ज़रा इस पर नजर डालिए, अगर आप – पसन्द करें,” उस अन्धे आदमी ने कहा और अपनी जेब से एक छोटी-सी किताब निकाली। गिलियन ने उसे खोला और पाया कि वह बैंक की एक पास-बुक थी। पास-बुक के अनुसार अन्धे आदमी के खाते में 1785 डालर जमा थे। गिलियन ने पास-बुक वापस की और टैक्सी में बैठ गया। “टॉलमैन एन्ड शार्प, ब्राडवे चलो,” उसने ड्राइवर से कहा।

(Page 21)
“I beg your ……. Tolman & sharp.

Word-meanings : 1. cheerful —प्रसन्नतापूर्ण; 2. slender-दुबली-पतली, छरहरी; 3. postscript-अनुलेख; 4. loosened a bit-थोड़ा नर्म पड़ा; 5. light-heartedly-खुशमिजाज़ी से; 6. bowed-सिर झुकाया। __ अनुवाद- “क्षमा कीजिएगा,” गिलियन ने प्रसन्नतापूर्ण स्वर में कहा, “किन्तु क्या मैं एक प्रश्न पूछ सकता हूं? मुझे आशा है कि आप बुरा नहीं मानेंगे। क्या मिस हेडन को मेरे चाचा जी की वसीयत में अंगूठी और दस डॉलर के अलावा भी कुछ मिला था?”

“नहीं, कुछ नहीं,” मिस्टर टॉलमैन ने कहा। “आपका बहुत-बहुत धन्यवाद है, श्रीमान,” गिलियन ने कहा और बाहर निकल कर टैक्सी में बैठ गया।
जब गिलियन अपने चाचा के घर पहुंचा तो मिस हेडन लाइब्रेरी में बैठकर पत्र लिख रही थी। वह छोटे कद की दुबली-पतली स्त्री थी और उसने (शोक-सूचक) काले वस्त्र पहने हुए थे। “मैं अभी-अभी टॉलमैन के कार्यालय से आया हूं,” उसने कहा। “उन्हें वसीयत में हस्ताक्षरों के बाद लिखा हुआ एक सन्देश मिला है। ऐसा लगता है कि चाचा जी दुबारा सोच-विचार करने के बाद थोड़े नर्म पड़े और आपके नाम एक हज़ार डॉलर की . वसीयत और कर दी। क्योंकि मैं इधर से गुजर रहा था, टॉलमैन ने मुझे वह पैसे आपको देने को कहा।

यह रहे पैसे।” गिलियन ने पैसे मेज़ पर रख दिए। मिस हेडन सफ़ेद पड़ गई। “ओह! मुझे अफ़सोस है,” पैसे उठाते हुए मिस हेडन ने कहा। “मुझे अफ़सोस है,” उसने दुबारा कहा। “क्या इसका कोई फायदा नहीं है?” गिलियन ने लगभग खुशमिजाजी से कहा। “क्या मैं एक नोट लिख सकता हूं?” गिलियन ने एक मुस्कराहट के साथ पूछा। मिस हेडन ने उसे एक पन्ना दिया और फिर से अपने काम में व्यस्त हो गई। गिलियन ने अपने एक हजार डॉलर के खर्च के ब्यौरे के तौर पर यह शब्द लिख दिए“अपने परिवार के एक कलंक, रॉबर्ट गिलियन, द्वारा एक हजार डॉलर, अमर प्रसन्नता के लिए पृथ्वी की सर्वोत्तम और प्रियतम् स्त्री को दिए गए।” गिलियन ने अपने लिखे को एक लिफ़ाफ़े में सरकाया, सिर झुकाया और अपने रास्ते चला गया। – उसकी टैक्सी टॉलमैन एण्ड शार्प के कार्यालय पर रुकी।

(Page 21-22)

“I have spent ………………… room whistling.

Word-meanings : 1. slipped-सरकाया; 2. tossed-उछाल दिया, फेंका; 3. bequest-उत्तराधिकार में मिला; 4. gist-सारांश; 5. examine-जांच करना; 6. in regard to-के सम्बन्ध में; 7. bother -परेशान करना; 8. disgust-विरुचि, घृणा।

अनुवाद- “मैंने एक हजार डॉलर खर्च कर दिए हैं,” उसने प्रसन्नतापूर्ण स्वर में मिस्टर टॉलमैन से कहा, “और मैं आप को हिसाब देने आया हूं।” उसने लिफ़ाफे को मेज़ पर फेंक दिया। लिफ़ाफे को छुए बिना मिस्टर टॉलमैन दरवाज़े की तरफ़ गया और उसने साझीदार, शार्प, को बुलाया। दोनों आपस में किसी चीज़ के बारे में विचार-विमर्श करते रहे। अन्त में मिस्टर टॉलमैन ने कहा, “मिस्टर गिलियन, आप के चाचा ने एक और लिफ़ाफा भी रखवाया था जिसे आपको उत्तराधिकार में मिले एक हज़ार डॉलर के खर्च का आप के द्वारा हिसाब दे दिए जाने के बाद खोलने का निर्देश दिया गया था।

क्योंकि आप ने हिसाब दे दिया है, मेरे साझीदार और मैंने उस लिफ़ाफ़े में लिखे हुए को पढ़ लिया है। हम आप को विस्तार में नहीं बताएंगे। परन्तु उसका सारांश यह है कि अगर आपने वे एक हजार डॉलर अक्लमंदी से खर्च किए हैं तो हमें आपके लिए रखे गए पांच हज़ार डॉलर की रकम को आप को दे देने का अधिकार है। परन्तु यदि आपने उस रकम को उसी तरह खर्च किया है जिस तरह आप अतीत में करते थे तो वे पांच हजार डॉलर मिरियम हेडन, स्वर्गीय मिस्टर गिलियन के संरक्षण में पलने वाली वह लड़की, को दे दिए जाएंगे।

अब, मिस्टर गिलियन, अब हम उन हजार डॉलर के खर्चे के हिसाब की जांच करेंगे।” मिस्टर टॉलमैन ने अपना हाथ उस लिफ़ाफे की तरफ़ बढ़ाया। गिलियन ने उससे भी ज्यादा तेज़ी दिखाकर लिफ़ाफे को उठा लिया। उसने उस हिसाब को तथा लिफ़ाफ़े को फाड़ डाला और उन चिंदियों को अपनी जेब में डाल लिया। “कोई बात नहीं,” उसने मुस्करा कर कहा, “आप को इसके द्वारा परेशान होने की कोई ज़रूरत नहीं है। कुछ भी हो, मैं उन एक हज़ार डॉलरों को घुड़दौड़ में गंवा चुका हूं। नमस्कार, सज्जनो।” टॉलमैन तथा शार्प ने घृणा में अपने सिर हिलाए और एक-दूसरे की तरफ़ देखा, और उन्होंने गिलियन को सीटी बजाते हुए कमरे से बाहर जाते हुआ सुना।

Class 10th English Literature Book PSEB Supplementary Reader

• Bed Number-29 Question Answer
• Half A Rupee Worth Question Answer
• One Thousand Dollars Question Answer
• The Dying Detective Question Answer
• How Much Land Does A Man Need? Question Answer
• Return to Air Question Answer

Punjab State Board PSEB 7th Class English Book Solutions Poem 2 The Hunter and the Deer Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 7th English Solutions Poem Chapter 2 The Hunter and the Deer Question Answers

The Hunter and the Deer Class 7 Questions and Answers

Activity 1.

1. Meaning of the word as used in the poem (adjective/noun/verb, etc.)
2. Pronunciation (The teacher may refer to the dictionary or the mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings :

Journey	plea	buck
doe	fawn	beast

Vocabulary Expansion

Activity 2.

Pick up words from the poem that match the rhyme of the following words.

Activity 3.

Read the words in the following table and do as directed.

Answer:

Activity 4

Read the poem and select the appropriate option to fill in the given blanks.

Question 1.
The hunter went on a journey to find some …………………..
(a) deer meat
(b) dog meat
(c) horse meat
Answer:
(a) deer meat

Question 2.
The hunter found …………………
(a) a dog
(b) a buck
(c) a bear
Answer:
(b) a buck

Question 3.
The other word for a male deer is ………..
(a) doe
(b) fawn
(c) buck
Answer:
(c) buck

Question 4.
The poet thought that the buck was begging for ………
(a) the fawn’s life
(b) his own life
(c) the doe’s life
Answer:
(b) his own life

Question 5.
A female deer is called a ………
(a) doe
(b) fawn
(c) buck
Answer:
(a) doe

Question 6.
A young deer is called a …………
(a) doe
(b) fawn
(c) buck
Answer:
(b) fawn

Question 7.
The hunter remembered what he came for and raised his ……….
(a) hand
(b) gun
(c) head
Answer:
(b) gun

Question 8.
A …….. came out of nowhere.
(a) doe
(b) fawn
(c) buck
Answer:
(b) fawn

Question 9.
The hunter felt that he could not the buck.
(a) kill
(b) raise
(c) look at
Answer:
(a) kill

Question 10.
The hunter gathered__for feeding the deer.
(a) fruits
(b) leaves
(c) nuts.
Answer:
(c) nuts.

Activity 5.

Write answers to the following questions.

Question 1.
What did the hunter want to eat ?
शिकारी क्या खाना चाहता था ?
Answer:
The hunter wanted to eat some deer meat.

Question 2.
What did the hunter see ?
शिकारी ने क्या देखा ?
Answer:
The hunter saw a buck.

Question 3.
Why did the hunter not kill the buck ?
शिकारी ने हिरण को क्यों नहीं मारा ?
Answer:
The hunter did not kill the buck because he saw a plea of mercy in his eyes. He begged for his life.

Question 4.
What did the hunter do ?
शिकारी ने क्या किया ?
Answer:
The hunter gathered some nuts and fed the buck.

Question 5.
How did the buck feel after eating nuts ?
नट्स खा कर हिरण ने कैसा महसूस किया ?
Answer:
After eating nuts, the buck felt himself out of fear.

Activity 6.

Explain the following statements in your own words.

1. And if he killed the buck he’d feel like a beast.
2. And something grew in him.
3. And he felt the deer’s lack of fear.
Answer:
1. Killing is a beastly act.
2. A feeling of mercy arose in him.
3. He felt that the deer had lost his fear.

Learning Language

Determiners

Let us look at the following sentences :

1. The rabbit found its hole.
2. I ate the vanilla cake in the evening.
3. The metal cans are recyclable.

The italicized words above are determiners.
Determiners are words like ‘the’, ‘an’, ‘this’ or ‘some that always come before a noun or before any other adjectives used for the noun.

There are four different types of determiners in English :
(1) Articles
(2) Demonstratives
(3) Quantifiers and
(4) Possessives.

1. Articles बहुत ही महत्त्वपूर्ण Determiners हैं। ये तीन हैं-a, an, तथा the. इनका प्रयोग Singular nouns gent Adjectives on the IT Articles are among the most common of the determiners. There are three singular articles: ‘a’, ‘an’, and ‘the’. Articles specify (or determine) which noun the speaker is referring to. ‘A’ and ‘an’ are indefinite articles. They are used when you are talking about a general version of the noun.
For example:
1. A cat is a cute animal.
2. An eagle can see the ground from the sky.

‘A’ is used before words that begin with the sound of a consonant such as ‘p’, ‘l’, ‘d’, ‘s’, and ‘an’ is used before words beginning with the sound of a vowel such
as ‘a’, ‘e’, ‘i’, o’, ‘u’.
Examples : Consonant sound
1. a cat
2. a pan.
3. a European :
4. a cow
5. a hen

Examples : Vowel sound
1. an apple
2. an honest man
3. an umbrella
4. an hour
5. an egg

“The’ is a definite article. It is used before a specific noun, as-
1. He went to the best restaurant in the city.
2. The kitten is meowing too loudly.
Here the speaker is talking about a particular (विशेष) kitten and a particular restaurant.

Activity 7.

In the following sentences, choose one of the three options and put a tick on the right one.
1. I have a/an/the/good idea.
2. That is a/an/the/interesting toy!
3. I have kept the bag in alan/the/cupboard.
4. Do the Sharmas have a/an/the/blue car ?
5. The water in a/an/the/river is dirty.
6. He had a/an/the/piece of chocolate.
7. I like to eat a/an/the/egg everyday.
8. She has a/an/the/good habit of brushing her teeth twice a day.

9. Raghav likes to walk in a/an/the/rain.
10. Radha plays a/an/the game of chess everyday.
Answer:
1. a
2. an
3. the
4. a
5. the
6. a
7. an
8. the
9. the
10. the.

2. Demonstrative adjectives : are also used as determiners in English. They are – “this”, “that, “these’ and ‘those’. Demonstratives are used in a situation in which the speaker can point to an item.

For example:
1. Do you want this piece of cake ?
2. I don’t want to watch that movie.
3. These black grapes are sour.
4. He wanted to hire those boys for the job.
“This’ and ‘these’ point to the items close to us; “that and those’ refer to items far away. Note also “this’ and ‘that are singular while these’ and ‘those’ are plural.

Activity 8.

Let us help Richard describe his office.

Write ‘this’ or ‘these for things that are near him, and that’ or ‘those’ for things that are not near him. One has been done for you.
1. This laptop is new.
2. ………….. wooden cabinet is for his papers.
3. ………….. books are about business.
4. ………….. computer is also new.
5. ………….. dustbin is very good
6. ……….. curtains are very old.
7. ………… plant is beautiful.
8. …………… wooden horses are nice.
9. …………. cage does not have a real bird.
10. ……….. drawers need repair.
Answer:
2. This
3. These
4. This
5. That
6. These
7. That
8. These
9. This
10. These.

3. Quantifiers: Quantifiers are determiners that indicate how much or how little of the noun is being talked about. They include words such as ‘all’, “a few’, and many’.
For example :
1. She read all the books.
2. She liked all the sweets equally.
3. A few children like beans, so the school canteen stopped serving beans to them.
4. Many kittens are taught to hunt by their mothers.

Activity 9.

In the following sentences choose one of the options and put a tick on the right one.

1. There are only ……………… bananas left in the box.
(a) a few
(b) a little

2. We need ……………. butter for this cake.
(a) a few
(b) a little

3. There are only ……….. days left to give the reports.
(a) a few
(b) a little

4. I bought …………. apples from this shop.
(a) a few
(b) a little

5. …………….. people live in your city ?
(a) How much
(b) How many

6. …………… water is there in the sea ?
(a) How much .
(b) How many

7. We need …………… bananas.
(a) some
(b) any

8. You can’t buy …………….. oranges in this shop.
(a) some
(b) any

9. There is a bus ……………… 2 hours.
(a) each
(b) every

10. We enjoyed …………….. minute of our holidays.
(a) each
(b) every
Answer:
1. (a) a few
2. (b) a little
3. (a) a few
4. (a) a few
5. (b) How many
6. (a) How much
7. (a) some
8. (b) any
9. (b) every
10. (a) each.

4. Possessive Adjectives: When talking about a noun that belongs to someone or something, we use possessive adjectives to show ownership. Possessive adjectives include ‘my’, ‘your’, ‘his’, ‘her’, ‘its’, ‘our’ and their’. For example :
1. Where is your mother ?
2. The dog growled and showed its teeth.
3. My best friend loves cats.
4. Which one is his car ?
5. Speaking the truth is her best quality.
6. In the autumn season, trees shed their leaves.
7. It’s our house.
The possessive adjective (determiner) comes before the noun.

Activity 10

Complete the following letter written by Ashok to Deepak. Fill in the correct possessive adjectives.

Hello Deepak
…….1. ….. name is Ashok. This is ……. 2……….. friend Satish. He is thirteen years old …….. 3. ……. sister is nine. They have got a pet. ……. 4. ……. pet is a dog. …… 5. ……. name is Caesar. Satish and I go to the same school. There are 600 boys and girls in ……. 6. ……. school. Satish’s class teacher’s name is Mrs. Sharma. She has got a pet, too. ……. 7. ……. pet is a cat. Our class teacher is Mr. Gupta. I like ……. 8……… lessons. He has three dogs. The dogs love to play in …….. 9. ……. garden. Now I have a question for you. What is ……. 10. ……. pet ?
Yours
Ashok

Answer:
1. My
2. my
3. His
4. Their
5. His/Its
6. our
7. Her
8. his
9. his/their
10. your.

Learning to Listen

Activity 11.

Your teacher will speak five words. You will listen to him/her carefully and write the words in the space provided. Thereafter, you will write three rhyming words for each in the space given under each word. An example is given :

Example Word Light

fight

kite

white

नोट – कृपया अपने अध्यापक से अन्य शब्द लेकर rhyming words लिखने का अभ्यास करें। हमने यहां अपनी ओर से ये शब्द दिए हैं।

S.No.	Word 1 hit	Word 2 book	Word 3 sing	Word 4 peep	Word 5 behind
1.	hit	shook	ring	deep	find
2.	sit	took	bring	sleep	kind
3.	fit	hook	king	keep	bind

Learning to Speak (Pairwork)

Kindness to other people and animals is very important for human beings. We must be kind to others. In our life, many people have been kind to us. Do you remember any kind act done to you by your neighbour, friend, mother, uncle or a stranger ?

Activity 12.

Tell your partner about how someone was kind to you/how you were kind to someone (a human being/an animal).
Some useful words/phrases

1. my neighbour/friend
2. kindness
3. sympathy
4. virtue
5. made me smile
6. generosity
7. greatest gift
8. won my heart
9. I can’t forget
Answer:
Yesterday it was very cold. I saw an old and weak beggar by the roadside. He was poorly clothed and was shivering badly. But I was in full winter dress, i.e., all woollen. I had a blanket too. I took it off and put it on the beggar. His body stopped shaking soon. Had I not given him the blanket, he would have surely died. He blessed and blessed me. It made me smile. I felt great within me. Really the acts of kindness fetch true happiness. Sympathy is divine.

Learning to Write

Application

Study the following format of writing an application for fee concession.

Addressed to The Principal [Name of the school] [Address] [Date] Subject Subject : Application for Fee Concession Salutation Sir/Madam Body of Application I beg to say that I am a student of class 7 in this school. I am a good student. I always stand 1st in the class. My parents are poor. They are unable to pay full fees. Therefore, I request you to kindly grant me a concession in my fee. I shall be very thankful to you. Closing Thanking you Yours obediently [Your Name] [Class and section] [Roll No.]

Activity 13

Write an application to your Principal requesting him/her to grant you sick leave for three days.

The Headmaster
SD High School
Sangrur
Sir
I beg to say that I am a student of VIIth class. I am ill. My whole body is aching. So I cannot come to school. Kindly grant me leave for three days.
I shall be thankful to you for this kind act.
Yours obediently
XYZ
February 19, 20……

Learning to Use Language

Read the following example of a four line poem.

My Home My home is a brick house Where it’s warm and safe to be ; I wish all the world’s children Could be lucky, like me. — Trevor Harvey

Activity 14.

Use some of the following words/phrases or any other you like to write your own four line poem.

I, see, blue, violet, red, rainbow, colours, flowers, evening, breeze, trees, swaying, dance

Look ! A colourful garland in the sky,
A beautiful rainbow, necklace of a bride.
After the rain all fresh and gay,
Among dancing flowers, she wears it with pride.

Stanzas For Comprehension

Read the following stanzas carefully and answer the questions that follow each :

(1) The Hunter and the Deer
The Hunter went on a journey
To find some deer meat
He saw a buck and looked into his eyes
He saw a plea, the buck begging for his life
A doe and a fawn came from behind
Needing the buck in their lives.

1. What did the hunter see in the buck’s eye ?
शिकारी ने हिरण की आंखों में क्या देखा ?

2. Who needed the buck in their lives?
जीवन में हिरण की ज़रूरत किसे थी ?

3. Name the poem and the poet ?
कविता और कवि का नाम बताएं।
Answer:
1. The hunter saw an appeal of mercy for life in the buck’s eyes.
2. His family members, the doe and the fawn, needed the buck in their lives.
3. The name of the poem is ‘The hunter and the Deer’. Its poet is anonymous

(2) The hunter knew what he came for and raised his gun
But out of nowhere, he saw the buck’s son
It was cute, to say the least
And if he killed the buck he’d feel like a beast
The hunter looked at the deer again
And something grew in him.

1. How did the buck’s son look ?
हिरण का पुत्र कैसा लगता था ?

2. What feeling arrested the hunter ?
शिकारी के मन में क्या भावना आई ?

3. What is the central idea of the poem ?
कविता का केंद्रीय भाव क्या है ?
Answer:
1. The buck’s son looked very cute.
2. He felt that if he killed the buck, he would be no better than an animal.
3. Mercy and pity for animals is the central idea of the poem. Having pity on the weak and innocent is a great virtue. The art of kindness gives real happiness.

(3) He gathered some nuts and fed the deer
And he felt the deer’s lack of fear
He smiled a great big smile
He stayed with the deer for a while
And he went home feeling great

1. How did he feed the deer ?
उसने हिरण को भोजन कैसे कराया ?

2. Why did he smile a big smile ?
वह खुल कर क्यों मुस्कराया ?

3. Write the rhyming words in the Stanza. Two or three pairs.
पद्य में से लय वाले शब्द लिखें। दो या तीन जोड़े।
Answer:
1. He collected some nuts and fed the deer.
2. He smiled a big smile to see the buck without fear.
3. deer – fear; smile – while.

Word Meanings

The Hunter and the Deer Summary in Hindi

यह कविता पशुओं के प्रति दया और प्रेम का व्यवहार करने का पाठ पढ़ाती है। एक शिकारी हिरण का मांस प्राप्त करने के लिए वन में शिकार करने गया। उसने एक हिरण को देखा और उसे मारना चाहा। परंतु उसने उसकी आँखों में अपनी याचना के भाव देखे जो जिंदगी की भीख मांग रहे थे। इतने में एक हिरणी और उसका बच्चा भी आ गए। वे चाहते थे कि शिकारी हिरण को उनकी खातिर छोड़ दे। शिकारी तो शिकार के लिए आया था।

इसलिए उसने अपनी बंदूक उठाई। तभी हिरण का बच्चा (पुत्र) आगे आ गया जो बहुत ही प्यारा था। उसे देखकर शिकारी के विचार बदल गए। उसने सोचा कि किसी की जान लेना तो जानवरों का काम है। अत: उसने कुछ नट्स इकट्ठे करके हिरण को खिलाए। हिरण खुश हो गया और उसका डर जाता रहा। परंतु दयावान शिकारी उससे भी अधिक प्रसन्न था क्योंकि उसने नेकी का एक महान् कार्य किया था।

Class 7 PSEB Solutions Poetry

• Poem 1 Trains Question Answer
• Poem 2 The Hunter and the Deer Question Answer
• Poem 3 An Earthquake Question Answer
• Poem 4 There was a Naughty Boy Question Answer

Punjab State Board PSEB 10th Class English Book Solutions English Main Course Book Poem 5 Where the Mind is Without Fear Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 10th English Main Course Book Poem Chapter 5 Where the Mind is Without Fear Question Answers

Where the Mind is Without Fear Class 10 Questions and Answers

Question 1.
Give the central idea of the poem.
Answer:
The poet prays to God to turn his country into a heaven of freedom. He prays that his countrymen should give up all that is evil. They should not be narrow-minded. Only then can his country gain freedom in the real sense.

कवि ईश्वर से प्रार्थना करता है कि वह उसके देश को स्वतन्त्रता का एक स्वर्ग बना दे। वह प्रार्थना करता है कि उसके देशवासी वह सब त्याग दें जो बुरा हो। वे संकीर्ण विचारों के न हों। तभी उसका देश वास्तविक अर्थों में स्वतंत्रता प्राप्त कर पाएगा।

Question 2.
Write a summary of the poem.
Answer:
The poet wants his country to be a heaven of freedom. He wants it to be free from all evils. People should be free from the narrow thoughts of caste and creed. They should ever strive for perfection.

कवि चाहता है कि उसका देश स्वतन्त्रता का एक स्वर्ग बने। वह इसे सब प्रकार की बुराइयों से मुक्त चाहता है। लोग जात-पात के तंग विचारों से मुक्त हों। वे श्रेष्ठ बनने के लिए सदा प्रयत्नशील रहें।

Question 3.
What is the meaning of the line ‘where knowledge is free’?
Answer:
The poet wants that knowledge should be free in his country. It should be free for one and all. It should not be sold in schools and colleges. Everyone should have the right to free education.

कवि चाहता है कि ज्ञान उसके देश में बिना किसी शुल्क के हो। यह सभी के लिए निःशुल्क हो। यह स्कूलों और कालिजों में बेचा न जाए। प्रत्येक को निःशुल्क शिक्षा का अधिकार होना चाहिए।

Question 4.
Why is the world broken by narrow domestic walls ? What can we do about it ?
Answer:
The walls of religion, caste and creed divide the world. These walls exist everywhere in the world. We can pull them down only through love and non-violence.

धर्म, जाति और पंथ की दीवारें संसार को बांटे हुए हैं। ये दीवारें संसार में सभी जगह हैं। हम उन्हें केवल प्यार और अहिंसा के द्वारा गिरा सकते हैं।

Question 5.
What does the poet desire for his country ?
Answer:
The poet wants his country to be a true heaven of freedom. He wants that knowledge should be free in his country. People should be broad-minded. They should follow truth and reason. They should be self-respecting.

कवि चाहता है कि उसका देश स्वतन्त्रता का एक वास्तविक स्वर्ग बने। वह चाहता है कि उसके देश में ज्ञान निःशुल्क हो। लोग उदार हों। वे सत्य और तर्क के मार्ग पर चलें। वे आत्म-सम्मान वाले हों।

Objective Type Questions

Question 1.
Everyone should have right to education. (True/False)
Answer:
True

Question 2.
The poet prays for a land where the ………….. is without fear.
(i) mind
(ii) body
(iii) knowledge
(iv) truth.
Answer:
(i) mind

Question 3.
To whom does the poet pray in this poem ?
(i) People
(ii) King
(iii) God
(iv) None of them.
Answer:
(iii) God

Reading Comprehension

(1) Where the mind is without fear and the head is held high;
Where knowledge is free;
Where the world has not been broken up into fragments
by narrow ‘domestic walls.

1. Name the poem and the poet.
2. What does the poet mean by ‘narrow domestic walls’ ?
3. Why does the poet want knowledge to be free ? 4. What kind of life does the poet want for his people ?
Answer:
1. The name of the poem is ‘Where the Mind is Without Fear’ and its. poet is Rabindranath Tagore.
2. By narrow domestic walls, the poet means the walls of narrow-mindedness.
3. Knowledge is essential to make the country truly free. That is why the poet wants it to be free.
4. The poet wants his people to live a life of self respect with no fear in their heart.

(2) Where the clear stream of reason
has not lost its way into the dreary desert sand of dead habit;
Where the mind is led forward by Thee
Into ever-widening thought and action Into that Heaven of freedom, my Father, let my country awake.

1. What is ‘dreary desert sand’ that the poet speaks of ?
2. What does the poet want ?
3. Who leads the people into the Heaven of freedom ? How ?
Answer:
1. ‘Dreary desert sand’ is the bad course of useless customs and dead habits.
2. The poet wants that the people should be guided by reason. They should not be led by dead habits and outdated customs. They should be broad-minded.
3. God leads the people into the heaven of freedom. He does so by kindling the light of truth and reason in the people.

Answer each of the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Who wrote the poem, ‘Where the Mind is Without Fear ?
Answer:
Rabindranath Tagore.

Question 2.
What divides the world ?
Answer:
The walls of religion, caste and creed.

Question 3.
Why does Tagore want knowledge to be free ?
Answer:
Because knowledge is essential to make the country truly free.

Question 4.
What kind of life, according to the poet, should his people live ?
Answer:
They should live a life of self-respect with no fear in their heart.

Question 5.
What should man strive for ?
Answer:
For perfection.

Complete the following :

1. According to the poet, ‘narrow domestic walls’ are, in fact, the walls of ……………………
2. Knowledge should be ……………… in the country.
3. Tagore wants his country to be a true heaven of …….
Answer:
1. narrow-mindedness
2. free
3. freedom.

Write True or False against each statement :

1. The walls of religion, caste and creed exist everywhere in the world.
2. Tagore wants his country to be a heaven of love..
3. People should be free from the narrow thoughts of caste and creed.
Answer:
1. True
2. False
3. True.

Choose the correct option for each of the following:

Question 1.
The clear stream of reason takes us ……
(a) out of dead customs
(b) out of bad habits.
(c) both (a) and (b)
(d) neither (a) nor (b).
Answer:
(c) both (a) and (b)

Question 2.
We can pull down the walls of religion, caste and creed only through ………………….
(a) love and violence
(b) hate and violence
(c) love and non-violence
(d) hate and non-violence
Answer:
(c) love and non-violence

Where the Mind is Without Fear Poem Summary in English

Where the Mind is Without Fear Introduction:
In this poem, the poet makes a prayer to God to turn his country into a heaven of freedom. He wants his country to be free from all evils. He wants it to be a country where there is no fear in the minds of people. It should be a place where knowledge is free. People should not be divided by narrow thoughts of caste and creed. The poet prays that his countrymen should give up all that is evil, and absorb all that is good. They should work tirelessly towards perfection. They should be guided by reason alone. They should not follow dead habits and useless customs. They should be broadminded. They should be generous in their thoughts and actions. The poet prays that God should lead his countrymen into such a heaven of freedom.

Where the Mind is Without Fear Summary in English:

Tagore wants his country to be free from all evils. The poet prays that his countrymen should be fearless. They should be brave and courageous. They should have no fear in their minds. They should be honourable. They should be able to hold their heads high with honour. They should do nothing that is mean or low. The poet wants his country to be a place where knowledge is free. It should be a place where people live in love and unity. They should not be divided by the narrow considerations of caste and creed. It should be a casteless society. People should love truth. Their words should spring from the depth of their hearts. They should be truthful in their thoughts and actions. Truth should be their only guide.

The poet prays that his countrymen should strive towards perfection. They should become ideal human beings. They should give up all that is evil and imbibe all that is good. They should be guided by reason. They should not be led astray by dead habits and useless customs. They should give up harmful customs.

The poet prays that his countrymen should become broad-minded. They should not · be narrow-minded. They should be generous in their thoughts and actions. The stream of their thoughts should be ever-widening.

Where the Mind is Without Fear Poem Summary in Hindi

Where the Mind is Without Fear Introduction:

इस कविता में कवि ईश्वर से प्रार्थना करता है कि वह उसके देश को स्वतन्त्रता रूपी स्वर्ग में बदल दे। वह चाहता है कि उसका देश सभी बुराइयों से मुक्त हो। वह इसे एक ऐसे देश के रूप में देखना चाहता है जहां पर लोगों के मन भय-रहित हों। यह ऐसा स्थान बने जहां ज्ञान मुफ्त बांटा जाए। लोग जात-पात के संकीर्ण विचारों के कारण आपस में बंटे हुए न हों। कवि प्रार्थना करता है कि उसके देशवासी उन सभी चीजों का त्याग कर दें जो बुरी हों, और उन सभी चीजों को अपना लें जो अच्छी हों। वे अपने आपको आदर्श रूप बनाने के लिए अथक प्रयास करते रहें। वे केवल तर्क का ही सहारा लें। वे घिसी-पिटी आदतों और बेकार के रीति-रिवाजों में न फंसें। वे विशालहृदय वाले बनें। वे अपने विचारों और कर्मों में उदार बनें। कवि प्रार्थना करता है कि ईश्वर उसके देशवासियों को स्वतन्त्रता के एक ऐसे स्वर्ग में ले जाए।

Where the Mind is Without Fear Summary in Hindi:

कविता का विस्तृत सार इस कविता में रबिन्द्रनाथ टैगोर ईश्वर से प्रार्थना करता है कि वह उसके देश को स्वतन्त्रता का एक स्वर्ग बना दे। वह चाहता है कि उसका देश प्रत्येक प्रकार की बुराई से मुक्त हो। कवि यह प्रार्थना करता है कि उसके देशवासी निडर हों। वे वीर तथा उत्साही हों। उनके मन में कोई भी भय न हो। वे सम्मान योग्य हों। वे अपने सिरों को सम्मान सहित ऊंचा रखने के योग्य हों। वे ऐसा कोई काम न करें जो घटिया अथवा निम्न स्तर का हो। कवि चाहता है कि उसका देश एक ऐसा स्थान बने जहां पर ज्ञान नि:शुल्क हो। यह एक ऐसा स्थान हो जहां लोग एक-दूसरे के साथ प्यार और एकता में रहते हों। वे जात-पात के संकीर्ण विचारों के कारण आपस में बंटे हुए न हों। यह एक ऐसा समाज हो जो जाति के भेद-भावों से रहित हो। लोग सच्चाई से प्यार करने वाले हों। उनके शब्द उनके दिलों की गहराइयों से निकलते हों। वे अपने विचारों और कामों में सत्यपूर्ण हों। केवल सच्चाई ही उनकी एकमात्र पथ-प्रदर्शक हो। कवि यह प्रार्थना करता है कि उसके देशवासी श्रेष्ठता की ओर अग्रसर होने का प्रयत्न करने वाले बनें। वे आदर्श मानव बनें। वे उन बातों को छोड़ दें जो बुरी हैं तथा उन सब चीज़ों को अपना लें जो अच्छी हैं। वे तर्क का सहारा लेने वाले हों। वे घिसी-पिटी आदतों और बेकार के रीति-रिवाजों के कारण कुमार्ग पर न पड़ें। वे हानिकारक रिवाजों को छोड़ दें। कवि यह प्रार्थना करता है कि उसके देशवासी विशाल हृदय वाले बनें। वे संकीर्ण विचारों के न हों। वे अपने विचारों तथा कार्यों में उदार हों, तथा उनके विचारों रूपी नदी लगातार विशाल बनती रहे। इस प्रकार कवि ईश्वर से सच्चे दिल से प्रार्थना करता है कि वह उसके देशवासियों को प्रकाश दिखलाए। उसकी प्रार्थना है कि उसके देशवासी अपनी धरती को स्वतन्त्रता के एक स्वर्ग के रूप में बदल दें।

Where the Mind is Without Fear Poem Translation in Hindi

(1) Where the mind is without fear and the head is held high;
Where knowledge is free;
Where the world has not been broken up into fragments by narrow domestic walls;
Where words come out from the depth of truth,

Word-meanings :
1. held-रखे होना; 2. broken up-बंटे होना; 3. fragments-छोटेछोटे टुकड़े; 4. narrow domestic walls-तंगदिली के कारण घर के अन्दर पड़ी हुई दीवारें या विभाजन; 5. depth of truth-पूरी तरह से शुद्ध और सच्चा दिल।

व्याख्या-कवि ईश्वर से प्रार्थना करता है कि वह उसके देश को एक स्वर्ग में बदल दे। यह एक ऐसा स्वर्ग हो जहां उसके देशवासी निडर हों। वह चाहता है कि वे वीर और उत्साहवान बनें। वे अपने सिरों को सम्मानसहित ऊंचा रखने के योग्य हों। वे ऐसा कोई काम न करें जो तुच्छ अथवा घटिया हो। कवि चाहता है कि उसका देश एक ऐसा स्थान बने जहां ज्ञान नि:शुल्क हो। यह एक ऐसा स्थान हो जहां लोग प्यार और एकता में रहते हों। वे जात-पात के संकीर्ण विचारों के कारण आपस में बंटे हुए न हों। लोग सत्यवादी हों। उनके बोल दिलों की गहराइयों से निकलते हों। संक्षेप में, उसके देश के लोग सभी बुराइयों से मुक्त हों। वे आदर्श मानव हों। कवि चाहता है कि उसका देश एक ऐसा ही स्वर्ग बने।

2. Where tireless strivingl stretches its arms towards perfection;
Where the clear stream of reason has not lost its way into the dreary desert sand of dead habit;
Where the mind is led forward by Thee into ever-widening thought and action
Into that Heaven of freedomo, my Father, let my country awake.

Word-meanings :
1. tireless striving-अथक या असीमित यत्न; 2. perfection—बिना किसी दोष वाली श्रेष्ठतम स्थिति; 3. dreary-रूखा और सूखा; 4. dead habit-पुराने बेकार के रीतिरिवाज; 5. Thee-तुम अर्थात् ईश्वर; 6. heaven of freedom—एक ऐसा स्वर्ग जो सभी बुराइयों से मुक्त हो।

व्याख्या-कवि ईश्वर से प्रार्थना करता है कि वह उसके देश को वास्तविक स्वतन्त्रता का एक स्वर्ग बना दे। वह चाहता है कि उसका देश प्रत्येक बुराई से मुक्त हो जाए। यह श्रेष्ठता का प्रतीक बने। उसके सभी देशवासी उस श्रेष्ठता को प्राप्त करने के लिए अथक रूप से यत्न करें। वे केवल तर्क से ही काम लें। वे किसी अन्ध-विश्वास में न पड़ें। वे घिसी-पिटी आदतों और रीति-रिवाजों के कारण कुमार्ग पर न पड़ें। कवि चाहता है कि उसके देशवासी खुले विचारों के हों। वे अपने विचारों और कार्यों में उदार बनें। उनके विचार और उनके काम सदा सदा के लिए विशाल बनते जाएं। वे अपने विचारों और अपने कृत्यों में संकीर्ण न रहें। कवि सच्चे हृदय से प्रार्थना करता है कि ईश्वर उसके देशवासियों के लिए मार्ग को रोशन कर दे। वह प्रार्थना करता है कि उसका देश स्वतन्त्रता का एक सच्चा स्वर्ग बन जाए।

Class 10th English Main Course Book Solutions PSEB Poetry

• Character of a Happy Man Question Answer
• Death the Leveller Question Answer
• A Ballad of Sir Pertab Singh Question Answer
• Razia, the Tigress Question Answer
• Where the Mind is Without Fear Question Answer

Punjab State Board PSEB 10th Class English Book Solutions English Literature Book Chapter 2 Half A Rupee Worth Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 10th English Literature Book Chapter 2 Half A Rupee Worth Question Answers

Half A Rupee Worth Class 10 Questions and Answers

Question 1.
How did Subbiah manage to get rice during the drought ?
Answer:
During the drought, Subbiah would go round the countryside and collect as much rice as he could. He would sell it at a very high rate and earn huge profits.

सूखे के दौरान सुब्बिया चावल प्राप्त करने के लिए ग्रामीण प्रदेश का चक्कर काटता और जितने चावल सम्भव हो सकता, इकट्ठे कर लेता। इन्हें वह बहुत ऊंचे दामों पर बेच देता और ऊंचे मुनाफ़े कमाता।

Question 2.
Those were the days when Subbiah loathed the rice bags.’ Which were those days ? Why did he dislike the rice then ?
Answer:
Subbiah was then a young boy. Like other boys, he longed to go and enjoy life in the open. But his father would not allow him to leave the shop. Naturally, Subbiah loathed the rice bags.

सुब्बिया तब एक छोटा लड़का हुआ करता था। दूसरे लड़कों की तरह वह खुले में जा कर जीवन का आनन्द लेना चाहता था। परन्तु उसका पिता उसे दुकान छोड़ने नहीं देता था। स्वाभाविक रूप से सुब्बिया चावलों की बोरियों से घृणा करता था।

Question 3.
What is the meaning of the statement ‘Rice was in his blood.’ ?
Answer:
Subbiah had spent all his days with his father in his rice shop. Thus he knew all about rice, and the rice business. It could be said that rice was in his blood.

सुब्बिया ने अपने सब दिन अपने पिता के साथ उसकी चावलों की दुकान में बिताए थे। इस प्रकार वह चावलों और चावलों के व्यापार के बारे में सब कुछ जानता था। ऐसा कहा जा सकता था कि चावल उसके खून में था।

Question 4.
How did Subbiah’s profits increase during the war ? Did he follow the rules laid down by the government ? How did he tackle the officers ? Answer:
During the war, there was a scarcity of rice. Subbiah sold his stock at very high rate and made big profit. He followed the rules only on paper, not in practice. He bribed the officers who came to check his stock and accounts.

युद्ध के दौरान चावलों की बहुत कमी हो गई। सुब्बिया अपने भण्डार बहुत ऊंचे भाव पर बेचता और भारी लाभ कमाता। वह केवल कागजों पर ही नियमों का पालन करता, असल में नहीं। जो अफ़सर उसका भण्डार या लेखा जांचने आते, वह उन्हें रिश्वत दे देता।

Question 5.
Besides selling rice, what else did Subbiah do to earn more ?
Answer:
Subbiah lent money at very high rates of interest. If people failed to pay back his money, he would acquire their houses. Thus he earned more and more money.

सुब्बिया ब्याज की बहुत ऊंची दरं पर पैसा उधार देता। यदि लोग उसका पैसा वापस न कर पाते तो वह उनके मकानों पर कब्जा कर लेता। इस प्रकार वह अधिकाधिक धन कमाता गया।

Question 6.
Who came to buy rice one evening when Subbiah was about to go home ? Did he give rice to him ? What did he say
Answer:
A person came to buy some rice. Subbiah refused to give him any. He said that he had some other business. But then he agreed to give the rice, but only half a seer for eight annas.

एक व्यक्ति कुछ चावल खरीदने आया। सुब्बिया ने उसे चावल देने से इन्कार कर दिया। उसने कहा कि उसे कोई अन्य काम था। परन्तु फिर वह उसे चावल देने के लिए सहमत हो गया किन्तु आठ आने में केवल आधा सेर।

Question 7.
How much rice did Subbiah agree to sell the man and for how much ?
Answer:
Subbiah agreed to sell him half a seer of rice for half a rupee.

सुब्बिया उसे आधा सेर चावल आठ आने में बेचने को सहमत हो गया।

Question 8.
Why did Subbiah ask the man to wait ? What reasons did he give ?
Answer:
Subbiah did not want anyone to know about his secret godown. So, he asked the man to wait. He said that he would have to go and bring rice from some other man.

सुब्बिया नहीं चाहता था कि उसके गुप्त गोदाम के बारे में किसी दूसरे को पता चले। इसलिए उसने उस आदमी को इन्तजार करने को कहा। उसने उससे कहा कि उसे किसी अन्य व्यक्ति के पास जा कर चावल लाने होंगे।

Question 9.
Where did Subbiah go to get the rice ?
Answer:
He went to his secret godown to get the rice. This godown was situated in a back street.

वह चावल लेने के लिए अपने गुप्त गोदाम में गया। यह गोदाम एक पिछली गली में स्थित था।

Question 10.
Did the man wait for Subbiah for long ? How.do you know ?
Answer:
Yes, the man waited for a very long time. He came in the evening and waited till morning. Then he went to Subbiah’s wife who took him to the godown.

हां, उस आदमी ने बहुत लम्बे समय तक प्रतीक्षा की। वह सायंकाल आया और प्रातः तक प्रतीक्षा करता रहा। फिर वह सुब्बिया की पत्नी के पास गया जो उसे गोदाम पर ले गई।

Question 11.
Where did the man go after waiting for Subbiah for a long time ? Where was he taken and by whom ?
Answer:
The man went to Subbiah’s home. There he asked Subbiah’s wife about him. The wife took the man to Subbiah’s godown.

हवह आदमी सुब्बिया के घर गया। वहां उसने सुब्बिया की पत्नी से उसके बारे में पूछा। पत्नी उसे सुब्बिया के गोदाम पर ले गई।

Question 12.
How did Subbiah die ?
Answer:
Subbiah tried to take out some rice from a heap of bags. While he was doing so, the bags fell on him. He was buried under the bags and killed.

सुब्बिया ने बोरों के एक ढेर में से कुछ चावल निकालने का यत्न किया। जब वह ऐसा कर रहा था तो बोरे उसके ऊपर आ गिरे। वह बोरों के नीचे दब गया और मारा गया।

Objective Type Questions

Question 1.
Subbiah was a rice merchant. (True/False)
Answer:
True

Question 2.
Subbiah had …………….. children.
(i) two
(ii) three
(iii) four
(iv) five.
Answer:
(iv) five.

Question 3.
Where did Subbiah’s wife take the man ?
Answer:
She took the man to the secret godown

Question 4.
Subbiah died in a road accident. (True/False)
Answer:
False

Question 5.
Subbiah’s profit ………… during the war.
(i) increased
(ii) decreased
(iii) went down
(iv) did not change.
Answer:
(i) increased

Question 6.
Subbiah was buried under the bags and died. (True/False)
Question
True

Answer each of the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Who wrote the story, ‘Half a Rupee Worth?
Answer:
R.K. Narayan.

Question 2.
Who was Subbiah ?
Answer:
A rich merchant.

Question 3.
What sort of a man was Subbiah ?
Answer:
A shrewd businessman.

Question 4.
Where had Subbiah spent all his days ?
Answer:
With his father in rice shop.

Question 5.
For how much did Subbiah agree to sell half a seer of rice ?
Answer:
For half a rupee.

Question 6.
What was the government rate of rice at that time ?
Answer:
Three seers of rice for a rupee.

Question 7.
What did Subbiah’s wife have to tell the people when Subbiah did not return by the next morning even ?
Answer:
She had to tell them about their secret godown also.

Question 8.
Where was Subbiah’s secret godown situated ?
Answer:
In a back street adjoining Subbiah’s house.

Question 9.
How was the main door of the secret godown opened by the people ?
Answer:
They first broke open the front ventilator and then a boy slipped through it to open the main door.

Question 10.
Where did they find Subbiah eventually ?
Answer:
He lay buried under a heap of rice bags.

Complete the following :

1. Subbiah kept ………………… prized cows and buffaloes.
2. Subbiah owned ………………… acres of land.
3. During the war, there was a …………….. of rice.
4. Subbiah …………… all about rice and the rice business.
5. To earn more, he lent money at ……………….. of interest.
6. When Subbiah died, there was ………. in his hand.
Hints :
1. five
2. thirty
3. scarcity
4. knew
5. a very high rate
6. a half-rupee coin.

Write True or False against each statement :

1. Subbiah loathed the rice bags in his boyhood.
Answer:
True

2. Subbiah’s profits increased during the war.
Answer:
True

3. Subbiah followed the rules only on paper.
Answer:
True

4. When Subbiah’s father died, he took over his father’s business.
Answer:
True

5. Subbiah’s wife did not know about his secret godown.
Answer:
False.

6. Besides selling rice, Subbiah used to sell and buy lands also.
Answer:
False.

Choose the correct option for each of the following :

Question 1.
‘Boys should be horsewhipped if they are not to become brigands.’ Who practised this theory of child training ?
(a) Subbiah.
(b) Subbiah’s father.
(c) Subbiah’s son.
(d) Subbiah’s mother.
Answer:
(b) Subbiah’s father.

Question 2.
Subbiah would bribe the government officials and thus
(a) sell the rice to the ration depot.
(b) buy the rice from the ration depot.
(c) sell the rice in the black market.
(d) buy the rice from the black market.
Answer:
(c) sell the rice in the black market.

Question 3.
When the man had waited for Subbiah for three hours, …………
(a) he went to Subbiah’s godown.
(b) he called at Subbiah’s house.
(c) he went back to his house.
(d) none of these three.
Answer:
(b) he called at Subbiah’s house.

Question 4.
…………………. became very anxious when Subbiah did not return by six next morning.
(a) Subbiah’s mother
(b) Subbiah’s father
(c) Subbiah’s wife
(d) Subbiah’s children.
Answer:
(c) Subbiah’s wife

Half A Rupee Worth Summary & Translation in English

Half A Rupee Worth Introduction:
This is the story of a rich rice merchant, Subbiah. In his shop, there were all varieties of rice. Subbiah was a very shrewd businessman. He survived all ups and downs of his trade. He had five children. He provided them good education. His house was quite big and his wife had a lot of gold ornaments. He would lend money to people on high rates of interest.

And if people failed to pay back the money, he would acquire their houses. During the War, his profits piled up. But after the War, the government introduced price and food control. But Subbiah also found solution to this problem. He would bribe the government officials and thus sell the rice in the black market. At his shop, he would measure short and thus save a considerable quantity of rice.

He converted one of his houses into a big godown. He would sell his rice to his known customers only. One evening as he had just closed his shop, a person came to him. He requested him to give him rice worth half a rupee. At first Subbiah refused. But after much request, Subbiah agreed to give him only half a seer of rice although the government rate was three seers for a rupee. He took the coin from the man and told him to wait there. The man waited for Subbiah for three hours but he did not come.

He called at Subbiah’s house. Subbiah’s wife opened the door. She became very anxious when Subbiah did not come by six next morning. Now Subbiah was looked for in his godown. They saw his dead body under the fallen bags of rice. There was a half-rupee coin in his hand.

Half A Rupee Worth Summary & Translation in Hindi

Half A Rupee Worth Introduction:
यह एक धनी चावल व्यापारी सुब्बिया की कहानी है। उसकी दुकान में सभी प्रकार के चावल थे। सुब्बिया एक चतुर व्यापारी था। वह व्यापार के सभी उतार-चढ़ावों के बावजूद कायम रहा था। उसके पांच बच्चे थे। उसने उन्हें अच्छी शिक्षा दिलवाई। उसका घर काफी बड़ा था और उसकी पत्नी के पास सोने के बहुत से गहने थे। वह लोगों को ब्याज की ऊंची दरों पर पैसे उधार दिया करता था। यदि लोग उसके पैसे वापस करने में असफल रहते तो वह उनके घरों पर कब्जा कर लेता। विश्व युद्ध के दौरान उसके मुनाफे बहुत बढ़ गए।

परन्तु युद्ध के बाद सरकार ने ‘मूल्य और भोजन पर नियन्त्रण कानून’ लागू कर दिया। परन्तु सुब्बिया ने इस समस्या का भी समाधान खोज लिया। वह सरकारी अफसरों को रिश्वत दिया करता और चावलों की कालाबाजारी किया करता। अपनी दुकान पर वह कम तौला करता और इस प्रकार काफी मात्रा में चावल बचा लिया करता। उसने अपने मकानों में एक को बड़े गोदाम में बदल दिया। वह अपने चावलों को केवल जान-पहचान वाले ग्राहकों को ही बेचा करता। एक शाम जब उसने अपनी दुकान को अभी बन्द किया ही था कि एक व्यक्ति उसके पास आया।

उसने उससे आठ आने के चावल देने का अनुरोध किया। पहले तो सुब्बिया ने मना कर दिया। परन्तु काफी मिन्नत के बाद सुब्बिया उसे केवल आधा सेर चावल देने को सहमत हो गया जबकि सरकारी भाव एक रुपये में तीन सेर था। उसने उस आदमी से अठन्नी ली और उसे वहीं इन्तजार करने के लिए कहा। वह आदमी तीन घण्टे तक सुब्बिया का इन्तजार करता रहा, परन्तु वह नहीं आया। वह सुब्बिया के घर पर गया। सुब्बिया की पत्नी ने दरवाज़ा खोला। वह बहुत चिन्तित हो गई जब सुब्बिया अगली सुबह छः बजे तक भी नहीं आया। अब सुब्बिया को उसके गोदाम में तलाश किया गया। उसका मृत शरीर चावलों की बोरियों के नीचे दबा पड़ा था। उसके हाथ में एक अठन्नी थी।

Half A Rupee Worth Summary & Translation in Hindi:

(Page 11-12)
Subbiah sold rice ………………. Business prospered.

Word-meanings : 1. heaped-ढेर लगे हुए; 2. wicker basket-बाँस की टोकरी; 3. varieties-किस्में; 4. coarse-मोटा, सस्ता; 5. jasmine-चमेली; 6. slender-छरहरा, पतला, 7. stuffy-दम घोंटने वाला; 8. gunny sack-बोरा; 9. husk-भूसी, 10. flourish-फलना-फूलना; 11. drought-सूखा, अनावृष्टि; 12. scour-छान डालना; 13. harvest-फ़सल; 14. depressionनीचे जाना, अवनति होना; 15. survive-बच जाना, जीवित रहना; 16. apprentice-किसी काम को सीखने वाला, प्रशिक्षु; 17. loathe-घृणा करना, 18. more or less-लगभग, मानो; 19. horsewhipped-घोड़ों की तरह चाबुक से पीटे जाएं; 20. brigand-डाकू, बदमाश; 21. steadfastness-दृढ़ता, स्थिरता; 22. slid in-की जगह ले ली; 23.prosper-फलना-फूलना।

अनुवाद- सुब्बिया बाज़ार के गेट पर चावल बेचता था। उसकी दुकान में आप को बांस के टोकरों में ढेर लगी हुई सभी किस्में मिल सकती थीं। कंकड़ों से भरे मोटे चावल से लेकर दिल्ली संबा (एक बढ़िया किस्म) तक, जिसके दाने चमेली जैसे सफ़ेद और सुई जैसे पतले होते थे। उसकी दुकान दमघोंटू और अन्धेरी थी परन्तु वह दुकान की हर चीज़ को पसन्द करता। उसे बोरों, चावलों और भूसी की गंध बहुत अच्छी लगती थी। अच्छे और बुरे, सभी दिनों में वह फलता-फूलता रहा।

ऐसे भी सूखे के दिन आए जब धान की फ़सल नहीं हई और चावल-मिलें खामोश रहीं और जब लोगों की आंखें खोखली दिखती थीं और वे अधमरे दिखते थे। परन्तु उन दिनों में भी वह अपनी दुकान कभी बन्द नहीं करता था। यदि उसे बीस टोकरों जितना माल न मिलता तो वह आसपास का सारा क्षेत्र छान डालता और कम से कम दो टोकरे भर लेता और उन्हें बेच देता। ऐसे समय भी आए जब फसल इतनी भरपूर हुई कि वह उस अनाज का एक चौथाई भी स्वीकार न कर पाता जो उसे खरीदने के लिए प्रस्तुत किया जाता और तब चावल बेचना बेवकूफी वाला व्यापार समझा जाता। अगर आप दिन-रात लगा कर चावल बेचें तो आपको पचास रुपये का मुनाफा भी होने की कोई आशा नहीं होती। ऐसे समय को वे लोग ‘कारोबार की अवनति’ कहते हैं।

परन्तु सुब्बिया सभी उतार-चढ़ावों के बावजूद कायम रहा। चावल उसके खून में था। अपने पिता के शासन (जब वह दुकान का मालिक हुआ करता था) में सुब्बिया एक अवैतनिक प्रशिक्षु के रूप में दुकान पर बैठता था। वह ऐसे दिन थे जब सुब्बिया चावल के बोरों को घृणा की दृष्टि से देखता था। वह भीड़ से भरी सड़कों, सिनेमाघरों, फुटबाल के मैचों और कुश्ती की प्रतियोगिताओं के लिए लालायित रहता था जिन्हें वह भीड़-भरी दुकान के दरवाजे में से देखा करता था। परन्तु उसका पिता मानो उसे दुकान के साथ जंजीर से बांध कर रखता और उसकी बाहर की रुचियों को हतोत्साहित करता था। “लड़कों को घोड़ों की तरह चाबुक से मारना चाहिए यदि हम नहीं चाहते कि वे डाकू या बदमाश बनें।” वह शिशु-शिक्षा के इस सिद्धान्त पर इतनी दृढ़ता से पालन करता था कि समय बीतने पर उसी छोटे-से व्यक्ति को चावल और बाजार के सिवाय कुछ दिखाई नहीं देता था। जब उसके पिता की मृत्यु हुई, तो उसने काम को इतनी अच्छी तरह संभाल लिया कि किसी को कोई फर्क नहीं दिखा। ज्यादातर लोगों को लगता कि वह बूढ़ा अभी भी वहीं था और नकदी की गिनती कर रहा था। व्यापार फलता-फूलता गया।

(Page 12)
Subbiah kept we ………… mess of things.

Word-meanings : 1. prized—कीमती; 2: round-गोल-मटोल; 3. owned का मालिक था; 4. survey-देखना; 5. intact-साबुत, ठीक-ठाक; 6. exorbitant-बहुत ऊंचे; 7. acquired—कब्जे में ले लेता था; 8. swollen with money-बहुत धनवान हो गया; 9. brocaded-ज़री से युक्त, 10. draped-वस्त्रों से सज्जित; 11. gaudy-भड़कीली; 12. gilt-जिस पर मुलम्मे का काम हुआ हो, सुनहरा; 13. shove-धकेलना; 14. eternity-अनंत काल तक; 15. shock–सदमा, धक्का ; 16. piled up-ढेर लगाते गए; 17. flocked-भीड़ लगा कर आते थे; 18. beneficial-लाभ देने वाली; 19. hoax-नकली, कृत्रिम, झांसा; 20. make a mess-अव्यवस्थित करना।

अनुवाद- सुब्बिया के पास पांच अमूल्य गाएं और भैंसें थीं जिनका दूध, दही और मक्खन वह, उसकी पत्नी और उसके पांच बच्चे दिन-रात खाते थे जिसके कारण से वे सब गोल-मटोल और गुब्बारे की तरह हो गए। नजदीक के गांव में उसके पास 30 एकड़ जमीन थी और वह अपनी सम्पत्तियों को देखने और यह सुनिश्चित करने के लिए, कि वे ठीक-ठाक थीं, महीने में एक बार वहां जाया करता था। वह ब्याज की बहुत ऊंची दर पर पैसे उधार दिया करता था और यदि लोग पैसे वापस करने में असफल रहते तो वह उनके घरों पर कब्ज़ा कर लिया करता था। वह बहुत धनवान हो गया। वह अपने बच्चों को स्कूल भेजता था और उन्हें ज़री की टोपियां और मखमल के कोट खरीद कर देता था और घर में पढ़ाने वाले एक अध्यापक को पैसे देता था ताकि वह हाल में एक दिए की रोशनी में बैठकर पाठों को अपनी सबसे ऊंची आवाज में चिल्ला-चिल्ला कर बोले।

उसने अपनी पत्नी को गहनों से लाद दिया और उसे बनारसी रेशम की भड़कीली साड़ियां पहनने को दी, उसने अपने मकान में दो और मंजिलें और कई हाल-कमरे बढ़ा लिए और सभी दीवारों पर गहरे नीले रंग का पेंट करवा लिया और उन को सुनहरी फ्रेमों वाले देवताओं के सैंकड़ों चित्रों से ढक दिया। सारा दिन वह अपनी लोहे की अलमारी के पास बैठा रहता और उसमें पैसे धकेलता रहता, साथ ही अपने सहायकों को बोरों में चावल नापते हुए गौर से देखता रहता; वह एक संतोषजनक जीवन बिता रहा था। कोई कारण नहीं दिखाई देता था कि यह सब अनंत काल तक न चलता रहे – वही गतिविधियां और काम धन्धे चलते रहें और उसका एक. या दूसरा बेटा उसी की आकृति ग्रहण करे और परिवार के व्यापार को आगे बढ़ाए। यह सब कुछ शायद चलता रहता यदि युद्ध न शुरू हो जाता। शुरू-शुरू में तो ऐसा लगा मानो सभ्यता का अन्त आ गया हो, किन्तु पहले सदमे के बाद कुछ भी हो, वह इतना बुरा भी सिद्ध नहीं हुआ।

उसके मुनाफ़े इस तरह बढ़ते चले गए जैसे पहले कभी भी नहीं बढ़े थे। मैगोन और बर्मा ने चावल भेजना बन्द कर दिया और उसका अर्थ यह था कि उस स्टॉक, जो उसके पास था, का मूल्य अपने वजन के सोने के मूल्य के बराबर हो गया था। लोग हर समय झुंडों में उसकी दुकान पर आने लगे। उसने साथ लगता एक बड़ा मकान गोदाम के रूप में इस्तेमाल करने के लिए खरीद लिया, और फिर उससे आगे वाला, फिर उससे आगे वाला भी, और उसके बाद उसने एक दर्जन अन्य गांव खरीद लिए। कुल मिलाकर, ऐसा लगता था कि युद्ध एक बहुत लाभकारी शक्ति था जब तक कि ‘मूल्य तथा भोजन नियन्त्रण कानून’ नहीं लागू हो गया। अपने जीवन में पहली बार वह चिंतित हो गया। वह नहीं समझ पा रहा था कि किसी भी व्यक्ति को यह अधिकार कैसे था कि वह बताए कि सुब्बिया को क्या बेचना चाहिए और किस दर पर। उसे खुशी महसूस हुई जब उसने किसी को कहते सुना, ‘खाद्य विभाग एक झांसा ही है। सरकार सब चीज़ों में अव्यवस्था पैदा कर रही है।’

(Page 13-14)
He soon found ………….. on these things nowadays.

Word-meanings : 1. survive-बचे रहना; 2. garb—वेश, वस्त्र; 3. groan-कराहना; 4. surrender-त्याग देना, समर्पित करना; 5. peasants-किसान; 6. atrocious-नृशंस, भद्दी; 7. outward—बाहर दिखती हुई; 8. screen-सुरक्षित कर लेना; 9. prying eyes-खोज-बीन करने वाली नज़रें; 10. boon-वरदान; 11. appreciation-प्रशंसा, सम्मान; 12. gradually-धीरे-धीरे; 13. deft-दक्ष, निपुण; 14. accumulate-इकट्ठा होना; इकट्ठा करना; 15. vast—विशाल; 16. rags चिथड़े; 17. count on—पर भरोसा करना।

अनुवाद- जल्दी ही उसे पता लग गया कि एक नए वेश में वह अभी भी बचा रह सकता था। अधिकारियों के सामने गिड़गिड़ा कर, और लोगों से मिलकर, और कई तरह के फार्म भर कर शीघ्र ही उसे अपने व्यापार को ‘उचित मूल्य का खाद्यान्न डिपो’ के रूप में जारी रखने की आज्ञा मिल गई। वह अप्रसन्नता से कराह उठा जब उसे पता चला कि उसे अपना वह सारा चावल, जो उसके मज़दूर-किसान उसके गांव के खेतों में उगाते थे, त्याग देना होगा। वह सारा मामला उसे बहुत निर्दयतापूर्ण लगा। “वे मेरी फ़सल की कीमत तय करेंगे ! वे मुझे उस चीज़ को लेने की आज्ञा देंगे जो मैं स्वयं उगाता हूं !” परन्तु उसने उस स्थिति को बिना किसी बाहरी विरोध के स्वीकार कर लिया।

उसे नींद बहुत कम आने लगी और उसे भोजन से अरुचि हो गई। अंधेरी रातों में पूरे वक्त वह अपनी इस समस्या के विषय में सोचता रहता। अंत में उसे एक हल सूझ गया। वह ऊंचे स्वर में स्वयं से बोला, “अभी भी खेतों में मेरे पास चावल हैं और अभी भी मेरे गोदाम में बोरे पड़े हैं, आखिर सरकार क्या चाहती है ? कागज़ों में चीजें व्यवस्थित रूप में हों ? उन्हें यह अवश्य मिलेगा।’ उसने वह सारा चावल रख लिया जो वह बेचना तथा अपने निजी प्रयोग के लिए चाहता था परन्तु छिपा कर और बिना काग़ज़ों में दिखाए।

उसे उन लोगों को बहुत सारे पैसे देने पड़े जो उसके खातों और स्टॉक का निरीक्षण करने के लिए आते थे। यदि उसे किसी ऐसे अवसर पर दस रुपये का एक नोट देना पड़ जाता तो उसका अर्थ यह होता था कि उसने उन छानबीन करने वाली आंखों से एक हज़ार रुपये का अनाज छिपा लिया था। जब उसने इस सब पर विचार किया तो उसकी समझ में आ गया कि वे सारे नियन्त्रण वास्तव में वरदान थे। हफ़्ते में एक बार वह कुछ आने दान करने लगा और अपने मामलों में ईश्वर द्वारा रुचि लेने के सम्मान में वह मन्दिर में हर शुक्रवार को एक नारियल फोड़ने लगा। धीरे-धीरे, तजुर्बा होने पर, वह अपनी स्थिति का मालिक बन गया। अपने डिपो पर वह निपुण हाथों से चावल इस प्रकार तौलता था कि दिन के अन्त में चावलों की काफ़ी सारी मात्रा इकट्ठी हो जाती थी जो किसी की भी नहीं होती थी और उसके बाद वह देर लगाता और इस प्रकार से दुकान को खोलता, बन्द करता, और फिर से खोल देता कि लोगों को कई बार उसके पास आना पड़ता, इससे पहले कि वे उससे कुछ भी चावल ले सकें : जब उनके पास पैसे होते तो उसके पास स्टॉक न होता, अथवा जब उसके पास चावल होते तो उनके पास (खरीदने के लिए) पैसे न होते।

यह सब कर के वह हर हफ्ते चावल की एक विशाल मात्रा बचा लेता, और फिर गांव की उसकी फ़सल का एक छोटा-सा अंश ही खाद्यान्न विभाग में पहुंचता। बहुत कम समय में ही उसने पिछली गली में स्थित अपने एक मकान को गोदाम में बदल लिया और वहां फर्श से ले कर छत तक चावलों के बोरे एक के ऊपर एक करके रख दिए। (लोगों की नजरों में) वह रद्दी कागज़ों और चिथड़ों का एक स्टोर था जिन्हें वह कागज़ के कारखाने के लिए जमा किया करता था।

वह हमेशा अपने चावल को छोटी मात्राओं में और अपने परिचित ग्राहकों को ही बेचता था। वह उनसे पैसे पेशगी ले लेता था और उन्हें बाद में आने को कहता था। वह हमेशा एक सन्देह वाली बात भी उछाल दिया करता था, ‘एक आदमी था तो सही, जिसके पास थोड़े-से चावल थे। मुझे नहीं पता कि अभी भी उसके पास हैं या नहीं। चलो कोई बात नहीं, पैसे मेरे पास छोड़ जाओ।’ कभी-कभी वह पैसों को यह कहते हुए वापस कर देता, ‘मुझे अफ़सोस है कि चावल मिल नहीं पाए। उस आदमी ने कहा तो था कि उसके पास थे, पर तुमको पता ही है कि आजकल हम इन चीज़ों पर कभी भी भरोसा नहीं कर सकते।

(Page 14)
One evening ………. know will demand.

Word-meanings :
1. halted-रुका; 2. starving-भूखे मर रहे हैं; 3. exhausted—समाप्त हो गया था, वैध नहीं रहा था; 4. empty-handed-खाली हाथ; 5. seer-सेर (तौल की पुरानी इकाई); 6. contempt-तिरस्कार; 7. nonsense-मूर्खता की बात; 8. enraged-अत्यन्त क्रोधित; 9. perhaps-शायद।

अनुवाद- एक दिन शाम के वक्त जैसे ही उसने दुकान बन्द की और चाबी को जेब में रख कर चलने वाला था, एक व्यक्ति उसके सामने आकर रुका और बोला ‘ओह ! दुकान बन्द हो चुकी है। चलो, मेरी किस्मत ही ऐसी थी।’ ‘मुझे एक अन्य ज़रूरी काम है, मेरे पास रुकने और बातें करने के लिए कोई वक्त नहीं है,’ सुब्बिया ने कहा। वह उस व्यक्ति के पास से हो कर चल दिया। दूसरा व्यक्ति उसके पीछे-पीछे चलने लगा। उसने सुब्बिया को बांह से पकड़ा और चिल्लाया, ‘तुम्हें दुकान खोलनी होगी और मुझे चावल देने होंगे। मैं तुम्हें जाने नहीं दे सकता।’ सुब्बिया सोच में पड़ गया। वह व्यक्ति फिर बोल उठा, ‘मेरे दो बच्चे भोजन के लिए रो रहे हैं। वे और मेरी बूढ़ी मां भूख से मरे जा रहे हैं।

मेरा राशन कार्ड तीन दिन पहले खत्म हो गया था। मैं उन्हें उस हालत में और नहीं देख सकता। ‘कृपा करके किसी भी तरह मुझे थोड़े-से चावल दे दो। मैं पूरे शहर में बार-बार चक्कर काटता रहा हूं, किन्तु मुझे कहीं से एक दाना भी नहीं मिल सका। घर पर वे सोच रहे होंगे कि मैं कुछ न कुछ लेकर लौटूंगा। यह तो ईश्वर ही जानता है कि वे क्या करेंगे जब वे मुझे खाली हाथ लौटते हुए देखेंगे।’
‘तुम्हें कितने चावल चाहिएं ?’ ‘मुझे एक सेर दे दो। घर में मुझे छः व्यक्तियों को खिलाना है।’

‘तुम्हारे पास कितने पैसे हैं ?’ दूसरे व्यक्ति ने अठन्नी (आधा रुपया) का सिक्का सामने दिखाया। सुब्बिया ने सिक्के को तिरस्कार से देखा। तुम आशा करते हो कि इतने पैसों में तुम्हें एक सेर चावल मिल जाएंगे ?’ ‘किन्तु चावल तो एक रुपये में तीन सेर मिलते हैं, हैं कि नहीं ?’ ‘यह सब बातें अब मत करो। तुम भूखे ही मर जाओगे अगर तुम नियंत्रित मूल्य और इसी प्रकार की मूर्खता भरी बातें करते रहोगे।’ उसे बहुत गुस्सा आ गया। ‘यदि तुम्हारे पास आठ आने और भी हैं तो शायद तुम्हें एक सेर चावल मिल जाएंगे,’ सुब्बिया ने कहा। – दूसरे व्यक्ति ने ‘न’ में सिर हिलाया और कहा, “इस समय महीने के आखिरी दिन चल रहे हैं, देखो, मेरे पास इतने ही पैसे हैं।’ ‘तुम्हें केवल आधा सेर चावल मिल पाएंगे। यही वह मूल्य है जो वह आदमी, जिसे मैं जानता हूं, मांगेगा।’

(Page 15)
All right; ………… fallen bags.

Word-meanings : 1. suspicious-शक करने वाला; 2. had gone by-बीत चुके थे; 3. deepened-गहरा चुकी थी, काफ़ी बीत चुकी थी; 4. pretend-बहाना बनाना, दिखावा करना; 5. wander-भटकना; 6. anxious-चिंतित, 7. nervous-घबरा जाना, अधीर हो जाना; 8. whereaboutsपता-ठिकाना; 9. bylanes-छोटी गलियां, 10. bolted—(काबले से) बंद था; 11. ventilator-रोशनदान; 12. a little off-थोड़ी ही दूर; 13. stick out-निकला हुआ दिखाई दे रहा था।

अनुवाद- ‘चलो ठीक है,’ दूसरे व्यक्ति ने कहा, ‘कुछ न होने से तो बेहतर होगा।’ ‘मुझे वह सिक्का दो,’ सब्बिया ने कहा। उसने सिक्का पकड़े रखा। ‘मेरे पीछे मत आओ, वह व्यक्ति बहत शक्की है। वह उसी पल ‘न’ कह देगा जब मेरे साथ किसी को देखेगा। तुम यहीं इंतजार करो, मैं वापस आऊंगा किन्तु मैं (चावल ला देने का) वायदा नहीं करता। यदि वह ‘न’ कह देता है तो यह तुम्हारा दुर्भाग्य होगा, केवल इतना ही समझ लो। चलो, मुझे सिक्का दो।’

वह आठ आने ले कर वहां से चला गया और वह दूसरा व्यक्ति गली के एक मोड़ पर खड़ा हो गया। रात गहरा चुकी थी। वह व्यक्ति बार-बार स्वयं से बुदबुदाने लगा, ‘हैं ? क्या हुआ होगा, वह कहां है ? वह कहां गया है ? अब मैं कब घर जाऊंगा और चावल पकाऊंगा ? मेरे बच्चे, ओह, मेरे बच्चे।’ वह घूमा और उस दिशा में चलने लगा जिसमें सुब्बिया गया था परन्तु वह कहीं भी न पहुंच सका क्योंकि सुब्बिया ने उस तरफ जाने का दिखावा भर किया था ताकि उसके गुप्त गोदाम का पता न चल सके, और वास्तव में वह मुड़ गया था और किसी और दिशा में चला गया था।

वह व्यक्ति खामोश गलियों में इधर-उधर भटकता रहा और वापस मुख्य दुकान पर आ गया, इस आशा के साथ कि शायद वह वहां हो। वह वहां भी नहीं था। दरवाज़े पर अब भी ताला लटक रहा था, ठीक उसी प्रकार से जैसे उसने उसे पहले देखा था। फिर वह सुब्बिया के घर गया। उसने दरवाज़े को खटखटाया। सुब्बिया की पत्नी ने दरवाज़ा खोला। उस व्यक्ति ने पूछा, ‘क्या सुब्बिया घर पर है ?’ – ‘नहीं ! वह घर तो बिल्कुल भी नहीं आया।’ वह बहुत चिंतित लग रही थी। अगली प्रातः छः बजे तक वे अधीर हो उठे और उस हालत में वह कहे बिना न रह सकी, “क्या तुमने उसे उस दूसरे गोदाम में ढूंढा ?’ ‘वह (गोदाम) कहां है ?’

उसे बताना पड़ा क्योंकि वही अकेली व्यक्ति थी जो उस गोदाम का पता-ठिकाना जानती थी। वे चल पड़े। कुछ छोटी-छोटी गलियों में से होते हुए वे उस मकान पर आ पहुंचे। दरवाज़े को अन्दर से कुंडी लगी हुई थी। उन्होंने दरवाजे को खटखटाया। अंत में उन्हें सामने वाले रोशनदान को तोड़ना पड़ा, एक लड़के को उस में से घुसाना और फिर मुख्य द्वार को खुलवाना पड़ा। सुबह की धुंधली रोशनी उस टूटे हुए रोशनदान से आ रही थी। एक कोने में उन्होंने फर्श पर पड़ी हुई एक टार्च को देखा, और फिर उन्हें आठ आने का एक सिक्का, और थोड़ी ही दूरी पर गिरे हुए बोरों के ढेर के बीच में से निकलता हुआ एक हाथ दिखाई दिया।

Class 10th English Literature Book PSEB Supplementary Reader

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Punjab State Board PSEB 8th Class English Book Solutions Poem 2 Don’t Quit Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 8th English Solutions Poem Chapter 2 Don’t Quit Question Answers

Don’t Quit Class 8 Questions and Answers

Activity 1.

Look up the following words in a dictionary. You should seek the following information about the words and put them in your WORDS notebook.

1. Meaning of the word as used in the poem (adjective/noun/verb. etc.)
2. Pronunciation (The teacher may refer to the dictionary or a mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings.

trudging	care	queer	twists and turns
stuck out	blow	faint and faltering	victor
golden crown	tint	after	hardest

Activity 2.

Make a list of five pairs of rhyming words in the poem.

1. will — hill
2. bit — quit
3. turns — learns
4. up — cup
5. down — crown

Learning to Read and Comprehend

Activity 3.

Answer the following questions.

Question 1.
What is the poem about?
कविता किसके बारे में है ?
Answer:
The poem is about the importance of determination and tenacity in life.

Question 2.
What is hard about going uphill?
ऊपर पहाड़ी पर जाने में क्या कठिनाई है ?
Answer:
The journey is full of difficulties.

Question 3.
What is meant by ‘funds are low’?
‘funds are low’ का क्या अर्थ है?
Answer:
It means nominal resources.

Question 4.
What does the poet mean by ‘twists and turns’?
‘Twists and turns’ से कवि का क्या अभिप्राय है?
Answer:
‘Twists and turns’ mean ups and downs in life.

Question 5.
Do you think sudden ‘twists and turns in life can be beneficial to us ?
क्या आपके विचार में हमारे जीवन में अचानक आने वाले उतार-चढ़ाव हमारे लिए किस तरह लाभदायक हैं ?
Answer:
Yes, sudden twists and turns in life can be beneficial to us. as failure has the seed of success in life.

Question 6.
Why does the poet say ‘you have to sigh’?
कवि क्यों करता है ‘you have to sigh’?
Answer:
The poet says so because one sometimes faces failure when one is very close to success.

Question 7.
What does another blow’ mean?
another blow’ का क्या अर्थ है ?
Answer:
Another blow means very next effort that bring success.

Question 8.
How long do you try to do something before you turn to do something else ?
कोई और काम करने से पहले आप अपने काम को पूरा करने के लिए कब तक प्रयास करते हैं ?
Answer:
I never quit and go on making endless efforts for success.

Activity 4.

Read the stanzas and answer the questions that follow.

1. Life is queer with its twists and turns,
As everyone of us sometimes learns,

And many a failure turns about,
When he might have won had he stuck it out.

(a) What is life full of ?
जीवन किस चीज़ से भरा है ?
Answer:
Life is full of twists and turns.

(b) What does everyone of us sometimes learn?
हममें से प्रत्येक जीवन में कभी न कभी कुछ सीखता क्या है ?
Answer:
It is that failure changes its direction all at once and there is success.

(c) Find the synonym of ‘strange from the stanza.
Stanza में ‘Strange’ का समानार्थक बताएं।
Answer:
Queer.

2. And you never can tell just how close you are,
It may be near when it seems afar;
So stick to the fight when you’re hardest hit
It’s when things seem worst that you must not quit.

(a) Name the poem and the poet.
कविता तथा कवि का नाम बताओ |
Answer:
The name of the poem is ‘Don’t Quit’ and that of the poet is Edgar A. Guest.

(b) What do you understand by ‘sticking to the fight when hardest hit ?
‘Sticking ……… hardest hit’ से क्या अभिप्राय है
Answer:
We must stick to the fight when everything seems to be going wrong.

(c) What should not be done when things seem worst ?
जब सब कुछ खराब होता दिखाई दे तो हमें क्या नहीं करना चाहिए ?
Answer:
We must not quit our fight or stop fighting.

Learning Language

Formation of Comparative and Superlative Degrees.

An adjective is a word which qualifies a noun or a pronoun. In other words, an adjective adds something to the meaning of a noun or a pronoun.
Examples :
किसी Noun या Pronoun की विशेषता या उसके बारे में कुछ बताने वाला शब्द Adjective कहलाता है।

(a) a black horse
(b) some money
(c) thirty books
(d) this noble man
(e) a clever boy

Formation of Degrees of Adjectives

Rules

I. Most adjectives generally form the comparative degree by adding suffix ‘-er’ and the superlative degree by adding the suffix ‘-est’ to the possitive degree of Adjective.

Positive	Comparative	Superlative
noble	nobler	noblest
near	nearer	nearest
able	abler	ablest
sane	saner	sanest
clean	cleaner	cleanest
dear	dearer	dearest
bright	brighter	brightest
bold	bolder	boldest
clever	cleverer	cleverest
short	shorter	shortest
deep                ‘	deeper	deepest
tall	taller	tallest
few	fewer	fewest
fast	faster	fastest
great	greater	greatest
hard	harder	hardest
high	higher	highest
keen	keener	keenest
kind	kinder	kindest
light	lighter	lightest
strong	stronger	strongest
weak	weaker	weakest
poor	poorer	poorest
rare	rarer	rarest
pure	purer	purest
rich	richer	richest
safe	safer	safest
sweet	sweeter	sweetest

II. In the case of longer adjectives of three or more syllables, comparative and superlative degrees are formed by adding the word ‘more and most’ before the positive degree.

Positive	Comparative	Superlative
beautiful	more beautiful	most beautiful
courageous	more courageous	most courageous
brilliant	more brilliant	most brilliant
capable	more capable	most capable
difficult	more difficult	most difficult
wonderful	more wonderful	most wonderful
interesting	more interesting	most interesting
ignorant	more ignorant	most ignorant
diligent	more diligent	most diligent

III. Adjectives of two syllables follow one or the other of the above rules. Those ending in ‘-ful’, ‘-er’ ‘-ve’ usually take ‘more’ and ‘most’.

Positive	Comparative	Superlative
active	more active	most active
doubtful	more doubtful	most doubtful
careful	more careful	most careful
harmful	more harmful	most harmful
proper	more proper	most proper
obscure	more obscure	most obscure
secure	more secure	most secure

IV. Those ending in ‘-y or ‘-ly add ‘-ier’ and ‘-est’ after the removal of ‘-y’.

Positive	Comparative	Superlative
pretty	prettier	prettiest
happy	happier	happiest
heavy	heavier	heaviest
easy	easier	easiest
jolly	jollier	jolliest
busy	busier	busiest
holy	holier	holiest

V. When a consonant comes after a short vowel sound, it doubles itself and adds ‘-er’ and ‘-est’ in comparative and superlative forms.

Positive	Comparative	Superlative
big	bigger	biggest
hot	hotter	hottest
fat	fatter	fattest
sad	sadder	saddest
wet	wetter	wettest
thin	thinner	thinnest
red	redder	reddest
mad	madder	maddest

VI. Miscellaneous Adjectives

Positive	Comparative	Superlative
bad	worse	worst
far	farther	farthest
good	better	best
late	latter/later	last/latest
little	less	least
low	lower	lowest
much	more	most
old	older/elder	oldest/eldest
up	upper	uppermost/upmost

1. He is a ………………….. student. (tall)
2. The Taj is a ………………….. building. (beautiful)
3. My table is the …………………….. of all. (big)
4. Her sweatshirt is ……………………… than her jeans. (soft)
5. Teena’s hair is ………………….. than Leena’s hair. (long)
6. Saumya is ………………. than Vijaya. (funny)
7. Haridwar is one of the …………………….. places for the Hindus. (holy)
8. Gold is .. ………………. than silver. (expensive)
9. Ravinder is ………………….. than Parul. (smart)
10. This is the ……………………… book I have ever read. (good)
Answer:
1. tall
2. beautiful
3. biggest
4. softer
5. longer
6. funnier
7. holiest
8. more expensive
9. smarter
10. best.

Make comparative forms of the word given in the brackets by adding ‘-er’ or ‘more” to it.

1. Cats are ……………………. (affectionate) than goats.
2. Sheena is …………………… (old) than Gagan.
3. China is ……………………… (large) than Poland.
4. My Hindi class is … …… (boring) than my Maths class.
5. In the UK, the streets are generally ……. …….. …… (narrow) than in the USA.
6. Delhi is ……………………… (busy) than Chandigarh.
7. Jyoti is …………………….. (quiet) than her sistęs.
8. Kiran is ………………….. (ambitious) than her brother.
9. My garden is a lot ……………………… (colourful) than this park:
10. My house is a bit . ………………….. (comfortable) than a hotel.
Answer:
1. more affectionate
2. older
3. larger
4. more boring
5. narrower
6. busier
7. quiter
8. more ambitious
9. more colourful
10. more comfortable.

Learning to Listen

Activity 6.

Listen carefully to your teacher telling you about an unsinkable ship and fill in the gaps provided.

The Titanic was a British passenger ship that sank to the bottom of the ……….1…….. during its first voyage. The ship was constructed during the 1900s by a transportation ………….2…………. known as White Star. With this they wanted to introduce a new set of luxury passenger …………3………….. that would transport wealthy people across the …….4……. Ocean. White Star finished building the Titanic in …………5………….. . At that time, it was the ……….6…………… ship that had ever been ………….7……….. The Titanic was designed with ……….8………….. compartments that could fill up with …….9……. if any issues occurred. For this reason, many people …………10………… that the Titanic was unsinkable. In April………11 ……., the Titanic began its first voyage from England to the ………..12…………. , carrying over 2,000 passengers. While at sea, the ship collided with an ……….13…………… and began to overflow. The passengers and the ……….14………….. evacuated the ship, but there were not enough ……….15………… to save everyone. Out of 2,000 passengers, only 705 ……16…… The sinking of the Titanic is one of the ………17………….. tragedies of the 20th century.
Answer.
1. ocean
2. company
3. ships
4. Atlantic
5. 1911
6. biggest
7. built
8. safety
9. water
10. believed
11. 1912
12. United States
13. iceberg
14. crew
15. boats
16. survived
17. greatest

Learning to Speak (Groupwork)

Activity 7.

One student from each group will be given a picture. The student will see it carefully and place it face down so that the rest of the students cannot see the picture card. Describe the picture for other students to draw. The student will speak for two minutes using adjectives. (The teacher will get some pictures for students so that pictures are unseen for them.)
Answer:
विधार्थी स्वयं करें

Learning to Write

Activity 8.

Write a story using the following hints. Also give a heading to the story.

a stage …………….. drinking water ………………. saw the reflection ……………… beautiful horns . ……………….. felt proud ……………. saw reflection of his legs ………………. felt ashamed …………….. heard the barking …………… hunter’s dog ……………. started running ……………… his horns ……………… entangled in a bush ……………… tried his best to untangle horns ……………….. succeeded with great difficulty ……………… dogs reached …….. used thin legs to escape ………………… understood importance of ugly looking legs.
Answer.
‌Once‌ ‌there‌ ‌was‌ ‌a‌ ‌stage.‌ ‌One‌ ‌day‌ ‌he‌ ‌was‌ ‌very‌ ‌thirsty.‌ ‌He‌ ‌went‌ ‌to‌ ‌a‌ ‌pool.‌ ‌He‌ ‌was‌ ‌drinking‌ ‌water.‌ ‌The‌ ‌water‌ ‌was‌ ‌very‌ ‌clear.‌ ‌He‌ ‌saw‌ ‌his‌ ‌own‌ ‌reflection‌ ‌in‌ ‌the‌ ‌water.‌ ‌He‌ ‌saw‌ ‌his‌ ‌horns.‌ ‌They‌ ‌were‌ ‌very‌ ‌beautiful.‌ ‌He‌ ‌feels‌ ‌proud‌ ‌for‌ ‌them.‌ ‌Then‌ ‌he‌ ‌saw‌ ‌his‌ ‌legs.‌ ‌They‌ ‌were‌ ‌thin‌ ‌and‌ ‌ugly.‌ ‌He‌ ‌felt‌ ‌ashamed‌ ‌to‌ ‌see‌ ‌them.‌ ‌Soon‌ ‌he‌ ‌saw‌ ‌a‌ ‌hunter.‌ ‌He‌ ‌had‌ ‌hounds‌ ‌with‌ ‌him.‌ ‌The‌ ‌stage‌ ‌was‌ ‌in‌ ‌danger.‌ ‌He‌ ‌ran‌ ‌very‌ ‌fast.‌ ‌His‌ ‌legs‌ ‌helped‌ ‌him.‌ ‌He‌ ‌passed‌ ‌by‌ ‌the‌ ‌bushes.‌ ‌His‌ ‌beautiful‌ ‌horns‌ ‌were‌ ‌caught‌ ‌in‌ ‌a‌ ‌bush.‌ ‌He‌ ‌tried‌ ‌his‌ ‌best‌ ‌to‌ ‌free‌ ‌himself.‌ ‌He‌ ‌freed‌ ‌his‌ ‌horns‌ ‌with‌ ‌great‌ ‌difficulty.‌ ‌Soon‌ ‌the‌ ‌hounds‌ ‌reached‌ ‌there.‌ ‌His‌ ‌ugly‌ ‌legs‌ ‌helped‌ ‌to‌ ‌save‌ ‌him.‌ ‌He‌ ‌understood‌ ‌the‌ ‌importance‌ ‌of‌ ‌ugly‌ ‌looking‌ ‌legs.‌ ‌
Moral.‌ ‌All‌ ‌that‌ ‌glitters‌ ‌is‌ ‌not‌ ‌gold.‌ ‌

Learning‌ ‌to‌ ‌Use‌ ‌the‌ ‌Language‌ ‌(Pairwork)‌ ‌

Activity‌ ‌9‌ .
‌
Write‌ ‌short‌ ‌notes‌ ‌on‌ ‌your‌ ‌positive‌ ‌self‌ ‌talking‌ ‌information‌ ‌from‌ ‌the‌ ‌picture‌ ‌given‌ ‌below.‌ ‌
After‌ ‌you‌ ‌have‌ ‌made‌ ‌your‌ ‌notes,‌ ‌talk‌ ‌to‌ ‌your‌ ‌partner‌ ‌(one‌ ‌minute)‌ ‌about‌ ‌yourself.‌

My Positive Self-Talk I am proud of what I am. I believe in myself and my abilities. I am bold enough to face any difficulty and any situation I am put in. Today is going to be an awesome day. I am going to play the role of the leader of my class. I am confident of my success. I am happy too. But I can successfully control my happiness while playing my role.

Comprehension of Stanzas

Read the following stanzas (extracts) and answer the questions given below each :

(1) When things go wrong as they sometimes will,
When the road you’re trudging seems all up hill,
When the funds are low and the debts are high.
And you want to smile, but you have to sigh,
When care is pressing you down a bit.
Rest, if you must, but don’t you quit.

1. Mention two odd situations you are faced with in life?
जीवन में अपने सामने आने वाली दो विषम स्थितियों का वर्णन करें।

2. What should one do in such situation ?
ऐसी स्थिति में आदमी को क्या करना चाहिए ?

3. Name the poem and its poet.
कविता और इसके कवि का नाम लिखें।
Answer:
1.
(a) The road we are walking on seems to be very long.
(b) The funds are low, but the debts are high.
Or
You want to smile, but you have to sigh.
2. One should rest for some time. We must not quit.
3. The name of the poem is ‘Don’t Quit’ and that of the poet is Edgar A. Guest.

(2) Often the goal is nearer than,
It seems to a faint and faltering man;
Often the struggler has given up
When he might have captured the victor’s cup;
And he learned too late when the night came down,
How close he was to the golden crown,
Success is failure turned inside out.

1. When does a struggler often give up ?.
संघर्ष करने वाला व्यक्ति प्रायः कब आत्म समर्पण कर देता है ?

2. What is success in reality?
सफलता वास्तव में क्या है

3. Name the poem and its poet.
कविता और इसके कवि का नाम लिखें।
Answer:
1. A struggler often gives up when he is about to win or succeed.
2. Success in reality is failure in disguise. It is failure turned inside out.
3. The name of the poem is ‘Don’t Quit. Its poet is Edgar A. Guest.

Word Meanings

Don’t Quit Poem Summary in English

Don’t Quit Summary in English

This is an inspirational poem. It demands us to be firm in our efforts. We should never lose heart and quit. The struggle must go on. Sometimes in life, we are faced with odd situations. Our job seems to us an uphill task. We wish to smile, but we have to sigh. Our cares press us down. We look for good days but bad luck surrounds us. There are so many other such situations like this too.Man often quits in hard times. He leaves his efforts when

Don’t Quit Summary in Hindi

यह एक प्रेरणादायक कविता है । यह हमसे चाहती है कि हम अपने प्रयासों में स्थिर रहें। हमें कभी धैर्य छोड़ कर पीछे नहीं हटना चाहिए। संघर्ष जारी रहना चाहिए। .. हमें जीवन में कभी-कभी विषम परिस्थितियों का सामना करना पड़ता है। हमें अपना कार्य बहुत ही मुश्किल लगता है। हम मुस्कुराना चाहते हैं, परन्तु हम निराशाभरी गहरी सांस लेकर रह जाते हैं। हमारी चिन्ताएं हमें दबा लेती हैं। हम अच्छे दिन खोजते हैं, परन्तु हम बुरे भाग्य से घिर जाते हैं। ऐसी कई अन्य परिस्थितियां भी आती हैं। आदमी मुश्किल वक्त में प्रायः हार मान लेता है।

वह उस समय अपने प्रयास बन्द कर देता है, जब सफलता उसके दरवाज़े पर खड़ी होती है। वह केवल एक ही और प्रयास से सफल हो सकता है। उसे याद रखना चाहिए कि जब सफलता दूर लगती है, यह नज़दीक हो सकती है। सफलता वास्तव में उलटा दी गई असफलता ही होती है। इसलिए हमें उस समय अपने संघर्ष पर अटल रहना चाहिए जब हम बुरी तरह मुसीबत में घिर जाएं। इस समय परिस्थिति बहुत ही खराब लगती है परन्तु यही वह समय होता है, जब हमें पीछे नहीं हटना चाहिए।

Central Idea Of The Poem

This poem is based on the idea that life is not all success. It is mostly failure. But we must not quit if we fail in our efforts. Failure has the seeds of success in it. Success, infact is failure turned inside out. Struggle must go on. Our very next blow may shower flowers of success on us.

Class 8 PSEB Solutions Poetry

• Poem 1 The Earth Needs You Question Answer
• Poem 2 Don’t Quit Question Answer
• Poem 3 We Who Love Books Question Answer
• Poem 4 My Dear Soldiers Question Answer

Punjab State Board PSEB 7th Class English Book Solutions Chapter 1 Rent for Water Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 7th English Solutions Chapter 1 Rent for Water Question Answers

Rent for Water Class 7 Questions and Answers

Activity 1.

Look up the following words in a dictionary. You should seek the following information about the words and put them in your WORDS notebook.
1. Meaning of the word as used in the chapter (adjective/noun/verb, etc.)
2. Pronunciation (The teacher may refer to the dictionary or the mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings

arguing

draw

bowing

pleaded

justice

नोट :-
1. विद्यार्थी Lesson के आरंभ में दिए गए Word-Meanings पढ़ें।
2. Pronunciation के लिए अपने अध्यापक से निर्देश लें।
3. दिए गए शब्दों की Spellings याद करें और इन्हें बार-बार सीखने का अभ्यास करें।

Vocabulary Expansion

1. draw water (to take out water from a well)
I am thirsty. — Please let me draw water from your well.

2. Your Majesty (respectful words used when talking to or about a king or a queen)
(i) “Your Majesty ! I am a poor farmer. Please help me.”
(ii) His Majesty will soon arrive at the palace.

3. get justice (to be treated justly)
(i) People go to the court to get justice.
(ii) The farmer understood that he will get justice in the court.

4. instead of (in place of)
(i) There were green small lanes instead of busy streets.
(ii) There were big trees instead of tall buildings.
(iii) I think I will have tea instead of coffee today.

Activity 2.

Insert instead of in the following sentences, wherever needed :

1. Today, I will have butter jam on my bread.
2. By mistake, Sahib went to the railway station airport to pick up his friend.
3. I want to buy Samsung mobile Apple.
4. I wore blue socks red.
5. Rajinder had fresh cream custard.
Answer:
1. Today I will have butter instead of jam on my bread.
2. By mistake, Sahib went to the railway station instead of airport to pick up his friend.
3. I want to buy Samsung mobile instead of Apple.
4. I wore blue socks instead of red.
5. Rajinder had fresh cream instead of custard.

Learning to Read and Comprehend

Activity 3.

Answer the following questions :

Question 1.
Why did the farmer buy the well ?
किसान ने कुआँ क्यों खरीदा ?
Answer:
The farmer bought the well to water his fields.

Question 2.
Who did he buy it from ?
उसने इसे किससे खरीदा ?
Answer:
He bought it from his neighbour.

Question 3.
What was the argument between the farnier and his neighbour about ?
किसान और उसके पड़ोसी के बीच किस बात का झगड़ा था ?
Answer:
The argument between the two was about the water in the well. The farmer wanted to take out water. But his neighbour would not allow him.

Question 4.
Where did they go to solve the issue ?
इस मामले को सुलझाने के लिए वे कहां गए ?
Answer:
They went to the court of King Krishna Dev Rai.

Question 5.
What did the king do to solve their case ?
राजा ने उनके मामले को सुलझाने के लिए क्या किया ?
Answer:
The king asked the wisest minister of his court Tenali Raman to solve the case.

Question 6.
How did Tenali Raman solve the case ?
तेनाली रमन ने मामले को किस प्रकार सुलझाया ?
Answer:
He solved the case by doing justice to the farmer. He asked the neighbour to pay rent for his water in the farmer’s well.

Activity 4.

Read and answer the questions that follow :

1. The farmer bought the well so that he could water his fields.
Who is ‘he’ in the sentence ? ……………….

2. ‘I have sold you the well, not the water, so you cannot draw the water from it.’
What does ‘it’ mean in the sentence ? ……………….

3. They went to the court of King Krishna Dev Rai.
Who are ‘they’ in the sentence ? ……………….

4. He was listening to the complaints of the people of his Kingdom.
Who is ‘he’ in the sentence ? ……………….

5. I bought a well from him to water my fields.
Who is ‘him’ in the sentence ? ……………….
Answer:
1. The farmer
2. well
3. The farmer and his neighbour
4. King Krishna Dev Rai
5. The neighbour.

Activity 5.

Read the sentences taken from the story. Answer the questions that follow in the given blanks.

Question 1.
They decided to take the issue to the king.
What was the issue ?
Answer:
The problem of water in the well.

Question 2.
Why are you looking sad ?
Who was looking sad and why ?
Answer:
The farmer was looking sad because his neighbour would not let him take out water from the well.

Question 3.
I want justice, Your Majesty!
What was the farmer’s argument ?
Answer:
The farmer’s argument was that he had paid for the well so the water in the well was his.

Question 4.
Tenali Raman had solved this tricky situation.
How did Tenali Raman solve the problem ?
Answer:
He solved the case by doing justice to the farmer. He asked the neighbour to pay rent for his water in the farmer’s well.

Learning Language

The Noun : Revision
A noun is the name of a person, place, animal, thing, etc.
किसी व्यक्ति, स्थान, पशु, वस्तु आदि के नाम को Noun कहते हैं।
Let us look at some sentences.

• Divyam is a good dancer.
• New York is a big city.
• Animals are important for the existence of human beings.

The words in bold are nouns. They are the names of a person, place, animal or a thing.

Nouns के प्रकार – The ‘thing’ mentioned above may be concrete (a bag, a pencil, a pen – something that we can taste sight see and touch) or abstract (peace, honesty, goodness – something that we can only feel but cannot see or touch).

नोट:
1. जिन वस्तुओं को हम देख तथा छू सकते हैं उनके नाम Concrete Nouns कहलाते हैं।
2. जिन वस्तुओं को हम छू या देख नहीं सकते केवल अनुभव कर सकते हैं, उनके नाम Abstract Nouns कहलाते हैं।

Look at the picture given below :

In the picture above, the word “glee’ is an Abstract Noun. “The dog?, ‘the ball”, “the grass’ and ‘the sky’ that we can see are Concrete Nouns.

Examples (उदाहरण) of Concrete Nouns
1. people (जनसाधारण) — (man, woman, dentist, teacher)
2. animals (जानवर) — (cat, dog, bird, eagle)
3. objects (वस्तुएां) — (book, pencil, pen, blanket)
4. places and geographical features (स्थान तथा भौगोलिक विशेषतएां) — (mountain, valley, Punjab, India)

Examples ( उदाहरण ) of Abstract Nouns
1. qualities and characteristics — (beauty, kindness, wisdom)
2. emotions and states of mind — (love, happiness, anger)
3. concepts and ideas — (justice, freedom, truth)
4. events and processes — (progress, Friday, Diwali)

Collective Nouns are words that describe a group of people, animals or things.

bunch

bevy

class

commitee

litter

A particular type of Collective Nouns is called “Nouns of Assembly’. These are phrases that describe a group of animals, such as
‘Nouns of Assembly’
1. a pride of lions
2. a murder of crows
But sometimes people also make up funny or clever new ones such as
‘Nouns of Assembly’ एक विशेष प्रकार के Collective Noun होते हैं | ये प्रायः पशुओं के समूह को व्यक्त करते है, जैसे
3. a blister of shoes
4. a forest of books

Activity 6

Read the sentences below and underline the Concrete Nouns and encircle the Abstract Nouns.

C = Concrete, A = Abstract.

1. I felt pain when the surgeon put stitches on my arm.
2. I fell in love with that little puppy.
3. After lunch, Seema went to the market.
4. My mom will pick me up from school every week.
5. The kitten jumped upon the table and ate the cake.
6. Sanya’s childhood was painful.
7. I have full trust in my maid.
8. She is planting flowers in the garden.
9. That girl is very beautiful.
10. A dog is a loyal animal.
नोट : शेष विद्यार्थी Hints के अनुसार स्वयं करें।
Answer:
2. love (A), puppy (C)
3. lunch (C), Seema (C), market (C)
4. mom (C), school (C), week (A)
5. kitten (C), table (C), cake (C)
6. Sanya (C), childhood (A)
7. trust (A), maid (C)
8. flowers (C), garden (C)
9. girl (C), beautiful (A)
10. dog (C), animal (C).

Activity 7

Given below are two boxes. Match the words in box 1 with their collective nouns in box 2. (The teacher can also convert it into a group game by cutting out the word labels in both the boxes and asking the students to match them.)

नोट :-Box 1 के शब्दों का Box 2 के Collective Nouns से मेल कराएं।
Answer:
1. an army – of frogs
2. a colony – of rabbits
3. a herd – of cattle
4. a litter – of puppies
5. a bouquet – of flowers
6. a deck – of cards
7. a lounge – of lizards
8. a range – of mountains
9. a bunch – of grapes
10. a fleet -of ships
11. a pack – of wolves
12. a school – of fish
13. a company – of actors
14. a flock – of birds
15. a swarm of bees
16. a pride of lions

Learning to Listen

Activity 8

The teacher will read a story twice. You must number the sentences given below as the events happen in the story. You will mark the sequence in the space given after each sentence. Number one has been done for you.
Answer:
1. Ram said that the mango tree was his; while Sham said he owned it. (2)
2. Birbal understood- the situation. (4)
3. Unable to find a way out, they decided to ask Birbal for help. (3)
4. Upon hearing Birbal, Ram nodded and said he agreed to the suggestion (5)
5. He said, “The tree belongs to Sham because the very thought of cutting it down troubled him.” (8)
6. Someone who has cared for it for three years won’t cut it down. (9)
7. He told the brothers to remove all the mangoes, share them between the two brothers and then cut the tree in two equal halves. (5)
8. Birbal found out who the real owner of the tree was. However, Sham pled not to cut the tree for he had nurtured it for three whole years. (7)
9. Once, two brothers, Ram and Sham, were fighting over the ownership of a mango tree. (1)

Learning to Speak

Activity 9

Look at the words given below. They are commonly mispronounced. Learn to pronounce them well. Repeat the words after your teacher.
(The teacher must check the pronunciation before teaching.)

1. clothes – क्लोद्ज़
2. monkey – माँकि
3. picture – पिक्च्अ
4. bury – बरि
5. dengue – डेंगू
6. donkey – डंकी
7. village – विल्जि
8. heart – हॉट
9. tomb – टाँब
10. Wednesday – वेड्ज़डे
11. women – वुमेन्
12. develop – डिवेल्प
13. plumber – प्लम्ब्अ
14. truth – टूथ
15. coupon – कूपन

Learning to Write

Activity 10.

Look at the picture given below. Describe the picture in your own words in the given space. You can use the following words to describe the picture.

park

children

playing

trees

green

slides

seesaw

clouds

sky

This is a lovely park. There are two tall trees with green leaves. Near them there are some little plants and small trees. Many children have come. They are having fun in their own way. Some are playing. A child is walking with his father. Two girls are going up and down on a sea-saw. Some boys are enjoying themselves on slides. The weather is fine. Some clouds are sailing in the sky. The scene is lively and fresh.

Word-meanings : Enjoying-आनंद उठा रहे, Lively-जीवित, Weather-मौसम, Sailing-चल रहे।

Learning to Use Language

Activity 11

Giving Directions Read the following phrases :

1. Go straight ….. सीधे जाइए।
2. Take a right/left turn ……. दाएं/बाएं मुड़ जाएं।
3. Turn left/right …………….. बाएं/दाएं मुड़िए।
4. Go along the road……….सड़क के साथ-साथ चलते जाएं।
5. Go down this street …….. इस गली/ सड़क में (पर) जाएँ
6. Walk down ……….. पैदल चलते जाएं।
7. Next to the …………………. इसके आगे
8. Go past. ……………… (वहाँ से) गुजर जाएां
9. Until you come to the …………… जब तक आप (वहां तक) पहुंच नहीं जाते।
10. For about 1 kilometre …………. लगभग 1 कि०मी० तक
11. About three buildings away …. लगभग तीन भवन आगे

Study the following road map of Malad Mumbai. Give directions to Nanika standing on the Palm Court side of the Link Road to reach Goregaon Railway Station using the above mentioned phrases.

Answer:
1. Take the Link Road.
2. Go along it till you reach Chincholi Bunder Road.
3. Turn to the left and then to the right.
4. At a little distance, you will see a flyover bridge. Cross it and you are at Goregaon Railway Station.

Comprehension Of Passages

Read the given passages and answer the questions that follow each :

(1) Once upon time a man sold his well to a farmer. The farmer bought the well so that he could water his fields. The next day when the farmer went to draw water from that well, the man did not allow him to draw the water from it. He said, “I have sold you the well not the water, so you cannot draw the water from it.” They started arguing. When they could not solve the problem, they decided to take the issue to the king. They went to the court of King Krishna Dev Rai.

King Krishna Dev Rai was sitting in his courtroom. He was listening to the complaints of the people of his kingdom. The man and the farmer came inside the courtroom of the king and greeted the king by joining their hands and bowing in front of him. The farmer looked very sad. King Krishna Dev Rai asked him.“Why are you looking sad ? What is your problem ?”

1. Why did the farmer buy the well ?
किसान ने कुआँ क्यों खरीदा?

2. Why did the man not allow the farmer to draw water from the well ?
आदमी ने किसान को कुएँ से पानी निकालने की अनुमति क्यों नहीं दी ?

3. Choose true and false statements and write them in your answer book.
(a) They decided to take the issue to Tenali Raman.
(b) The King was listening to the complaints.

4. Complete the sentences according to the meaning of the passage.
(a) The man and the farmer came inside ………….
(b) The two men greeted the king by ……

5. Match the words with their meanings.

(a) problem	objection
(b) complaint	agreement
	difficulty

Answer:
1. The farmer bought the well so that he could water his fields.
2. The man did not allow it because he said that he had sold the well, not the water.
3.
(a) False
(b) True.
4.
(a) The man and farmer came inside the courtroom of the king.
(b) The two men greeted the king by joining their hands and bowing in front of him.
5.
(a) problem — difficulty
(b) complaint — objection

(2) The farmer replied, “This man is my neighbour. I needed water for my fields. I bought a well from him to water my fields.” The king said, “Did you not pay him the money ?” The farmer said, “I did, Your Majesty ! With great difficulty. I had collected money to buy a well. I bought the well from him by giving him the money he had asked for.”

The King asked the man, “Did the farmer give you the money for the well ?”! The man said, “Yes, Your Majesty”. The king asked the farmer, “So what is the argument about, then ?”. The farmer said, “Now, he’s asking me to pay the money for the water too. The water in the well is mine now. Why should I pay him more ? I want justice, Your Majesty !

The king asked the neighbour, “What is this ? Is it true?”’ The neighbour also pleaded, “Yes, Your Majesty! I sold him the well, but not the water inside it.” The king found the problem very interesting and asked Tenali Raman, the wisest minister of his court, to solve it. Tenali Raman then, said to the neighbour,“ We understand that you sold your well to the farmer but not the water.”’

1. How much money did the farmer pay for the well ?
किसान ने कुएँ के लिए कितना पैसा दिया?

2. What did the neighbour say about the water ?
पड़ोसी ने पानी के बारे में क्या कहा ?

3. Choose true and false statements and write them in your answer book.
(a) The farmer collected the money easily.
(b) The neighbour wanted extra money for the water in the well.

4. Complete the sentences according to the meaning of the passage.
(a) The king found the problem ……
(b) Tenali Raman was the

5. Match the words with their meanings :

(a) argument	hardships
(b) interesting	logic
	funny

Answers
1. The farmer paid as much money as his neighbour had asked for.
2. The neighbour said that he had not sold the water.
3.
(a) False
(b) True
4.
(a) The king found the problem very interesting.
(b) Tenali Raman was the wisest minister of the king’s court.
5.
(a) argument — logic
(b) interesting – funny.

(3) The wise minister looked at the farmer and said. “So, the well belongs to you and the water to your neighbour”. “Yes, Sir”, “said the farmer. “So is he giving you the rent for keeping his water in your well ?”’ asked Tenali Raman. “No, Sir”, said the farmer, smilingly. He had understood that he would get justice.

Tenali Raman said to the man, “Since you have kept your water in the well, you should pay the rent to the farmer or take out your water immediately. If you do not take out your water from this man’s well, you must pay two gold coins as rent to the farmer for keeping your water in the farmer’ well. And the farmer will pay you one gold coin every month for drawing the water from the well for his fields.”

King Krishna Dev Rai started smiling at how Tenali Raman had solved this tricky situation and done justice too. Tenali Raman proved that greed is not good and punished the neighbour for his dishonesty.

1. Was the neighbour paying rent for the water ?
क्या पड़ोसी कुएँ के पानी का किराया दे रहा था?

2. What did Tenali Raman prove ?
तेनाली रमन ने क्या सिद्ध किया ?

3. Choose true and false statements and write them in your answer book.
(a) The farmer understood that he would get justice.
(b) The king had solved the tricky situation.

4. Complete the sentences according to the meaning of the passage :
(a) Tenali Raman had solved the tricky situation and …..
(b) The rent for keeping water in the well was …………….

5. Match the words with their meanings :

(a) immediately	at once
(b) rent	gladly
	fee

Answers:
1. No, he was not paying any rent.
2. Tenali Raman proved that greed (लालच) is not good.
3.
(a) True
(b) False
4.
(a) Tenali Raman had solved the tricky situation and done justice too.
(b) The rent for keeping water in the well was two gold coins.
5.
(a) immediately – at once
(b) rent — fee.

Use Of Words/Phrases In Sentences

1. Well (a water body)
We draw water from a well.
हम एक कुएं से पानी निकालते हैं।

2. Neighbour (person living nearby)
Sh. Maan Singh is my neighbour.
श्री मानसिंह मेरे पड़ोसी हैं।

3. Argument (reason, logic)
I don’t agree to your argument.
मैं तुम्हारे तर्क से सहमत नहीं हूँ।

4. In front of (before)
Our house is in front of a park.
हमारा मकान एक पार्क के सामने है।

5. Decide (resolve)
We decided to go for a picnic.
हमने पिकनिक पर जाने का फैसला किया।

6. Kingdom (a state)
Ashoka had a large kingdom.
अशोक का राज्य विशाल था।

7. Complaint (objection)
The officer did not listen to my complaint.
अफ़सर ने मेरी शिकायत नहीं सुनी।

8. Problem (trouble)
Tell me your problem.
मुझे अपनी समस्या बताइए।

9. Tricky (difficult/knotty)
I was caught in a tricky situation.
मैं एक कठिन परिस्थिति में फंस गया।

10. Collected (gathered)
Many people collected round the magician.
जादूगर के चारों ओर बहुत-से लोग इकट्ठे हो गए।

11. Looked at (saw)
The hunter looked at the bird and took aim.
शिकारी ने पक्षी देखा और उस पर निशाना बांधा।

12. Understood (knew/realized)
I understood his problem and helped him.
मैं उसकी समस्या समझ गया और उसकी सहायता की।

Word Meanings

Rent for Water Summary in Hindi

Once upon a time, …………………………………… is your problem ?

एक समय की बात है एक आदमी ने अपना कुआँ एक किसान को बेचा। किसान ने कुआँ इसलिए खरीदा था ताकि वह अपने खेतों को पानी दे सके। अगले दिन जब किसान कुएँ से पानी निकालने गया तो आदमी ने उसे पानी नहीं निकालने दिया। उसने कहा, “मैंने कुऔं बेचा है, पानी नहीं, इसलिए तुम इसमें से पानी नहीं निकाल सकते।” वे बहस करने लगे। जब वे अपनी समस्या का कोई हल नहीं निकाल पाए तो उन्होंने निर्णय लिया कि वे मामला राजा के पास ले जाएंगे। वे राजा कृष्ण देव राय की अदालत (दरबार) में गए।

राजा कृष्ण देव राय अपनी दरबारी अदालत में बैठे थे। वे अपने राज्य के लोगों की समस्याएं सुन रहे थे। आदमी और किसान राजा के दरबार में आए और उन्होंने उनके सामने हाथ जोड़कर तथा झुककर उनका अभिवादन किया। किसान बहुत उदास था। राजा कृष्ण देव राय ने उससे पूछा, “तुम उदास क्यों लग रहे हो ? तुम्हारी क्या समस्या है ?”

The farmer narrated ………….. the water inside it.

किसान ने राजा को सारी बात बताई। उसने दुःखी आवाज़ में कहा, “महाराज! मैं एक गरीब किसान हूँ। मेरे लिए दो वक्त का खाना जुटाना भी कठिन है। कृपया मेरी सहायता कीजिए।” राजा ने कहा, “ठीक है, मुझे अपनी समस्या बताओ।” किसान ने उत्तर दिया, “यह आदमी मेरा पड़ोसी है। मुझे अपने खेतों के लिए पानी चाहिए था। मैंने इससे अपने खेतों को पानी देने के लिए एक कुआँ खरीदा था।” राजा ने कहा, “क्या तुमने इसे कुएँ का भुगतान नहीं दिया।”

किसान ने कहा, “कर दिया था, महाराज! बड़ी मुश्किल से मैंने कुआँ खरीदने के लिए रुपया इकट्ठा किया था। इसने जितना रुपया मांगा था मैंने वो रुपया देकर इससे कुआँ खरीदा था।” राजा ने आदमी से पूछा, “क्या किसान ने तुम्हें कुएँ के बदले पैसे दिए थे ?” आदमी ने कहा, “हां, महाराज।” राजा ने आदमी से पूछा, “तो फिर बहस किस बात की है ?” किसान ने कहा, “अब यह मुझसे पानी के लिए भी पैसे मांग रहा है, कुएँ का पानी अब मेरा है। मैं इसे और पैसे क्यों दूँ ? महाराज! मुझे न्याय चाहिए।” राजा ने पड़ोसी से पूछा, “यह क्या कह रहा है ? क्या यह सच है ?” पड़ोसी ने भी जोर देते हुए कहा, “हाँ, महाराज! मैंने इसे कुआँ बेचा है, परन्तु उसका पानी नहीं।” .

The king found ……………… for his dishonesty.

राजा को यह समस्या बड़ी रोचक लगी और उसने दरबार के बुद्धिमान दरबारी तेनाली रमन से हल खोजने के लिए कहा। तेनाली रमन ने तब पड़ोसी से कहा, “हम समझ गए हैं कि तुमने अपना कुआँ किसान को बेचा है, परन्तु पानी नहीं।” आदमी ने कहा, “हाँ, श्रीमान।” तेनाली रमन ने कहा, “परन्तु तुमने कुआँ बेचा था और उसकी कीमत ले ली थी।” आदमी ने कहा, “हाँ श्रीमान्!” बुद्धिमान दरबारी ने किसान की ओर देखा और कहा, “तो कुआँ तुम्हारा है और उसका पानी तुम्हारे पड़ोसी का है।”किसान ने कहा, “हाँ, श्रीमान्।” तेनाली रमन ने पूछा, “तो क्या यह तुम्हें कुएँ में अपना पानी रखने के लिए किराया दे रहा है?” किसान ने मुस्कराते हुए कहा, “नहीं, श्रीमान्।” वह समझ गया कि अब उसे न्याय मिलेगा।

तेनाली रमन ने आदमी से कहा, “क्योंकि तुमने अपना पानी कुएँ में रखा हुआ है, इसलिए तुम्हें किसान को किराया देना होगा अथवा तुरंत अपना पानी बाहर निकालना होगा। यदि तुम इस आदमी के कुएँ से अपना पानी बाहर नहीं निकालोगे, तो तुम्हें किसान को उसके कुएँ में पानी रखने के लिए किराए के रूप में दो स्वर्ण मुद्राएँ देनी होंगी और किसान तुम्हें एक स्वर्ण मुद्रा प्रति मास अपने खेतों के लिए पानी निकालने के लिए देगा।” राजा कृष्ण देव राय मुस्कराने लगे कि किस प्रकार तेनाली रमन ने इस कठिन परिस्थिति को सुलझाया है और न्याय भी किया है। तेनाली रमन ने सिद्ध किया कि लालच अच्छा नहीं होता और पड़ोसी को उसकी बेईमानी के लिए दंड दिया।

Retranslation Of Isolated Sentences

1. The farmer bought the well so that he could water his fields. — किसान ने कुआँ इसलिए खरीदा था ताकि वह अपने खेतों को पानी दे सके।
2. When they could not solve the problem, they decided to take the issue to the king. — जब वे अपनी समस्या का कोई हल नहीं निकाल पाए तो उन्होंने निर्णय लिया कि वे मामला राजा के पास ले जायेंगे।
3. King Krishna Dev Rai was sitting in his courtroom. — राजा कृष्ण देव राय अपनी दरबारी अदालत
में बैठे थे।
4. The farmer looked very sad. — किसान बहुत उदास था।
5. The farmer narrated everything to the king. — किसान ने राजा को सारी बात कह बताई।
6. It is very difficult for me to get two meals everyday.– मेरे लिए दो वक्त का खाना जुटाना भी कठिन है।
7. I needed water for my fields. — मुझे अपने खेतों के लिए पानी चाहिए था।
8. I had collected money to buy a well. — मैंने कुआँ खरीदने के लिए रुपए इकट्ठे किए थे।
9. The water in the well is mine now. — कुएँ का पानी अब मेरा है।
10. The king found the problem very interesting. — राजा को यह समस्या बड़ी रोचक लगी।
11. He had understood that he would get justice. — वह समझ गया कि अब उसे न्याय मिलेगा।
12. Tenali Raman proved that greed is not — तेनाली राम ने सिद्ध किया कि लालच अच्छा नहीं होता।

English Guide for Class 7 PSEB Prose

• Rent for Water Question Answer
• Birbal’s Khichdi Question Answer
• A Glass of Milk Question Answer
• Mountaineers Question Answer
• The Princess Who Never Smiled Question Answer
• A Treasure Hunt Question Answer
• A Hole in the Fence Question Answer
• Hachiko-The World’s Most Loyal Dog Question Answer

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Main Course Book Chapter 3 Budgeting Your Time Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 9th English Main Course Book Chapter 3 Budgeting Your Time Question Answers

Budgeting Your Time Class 9 Questions and Answers

Answer the following questions in brief:

Question 1.
Why is money considered so important ?
(पैसे को इतना महत्त्वपूर्ण क्यों माना जाता है ?)
Answer:
It is said that money makes the mare go. That is why money is considered important.
ऐसा कहा जाता है कि दाम बनाए काम। यही कारण है कि पैसा महत्त्वपूर्ण माना जाता है।

Question 2.
What do people believe about the power of money ?
(लोग पैसे की शक्ति के बारे में क्या विश्वास रखते हैं ?)
Answer:
They believe that the power of money is great.
उनका विश्वास है कि पैसे की शक्ति महान् होती है।

Question 3.
Does time wait for anyone ?
(क्या समय किसी की प्रतीक्षा करता है ?)
Answer:
No, time doesn’t wait for anyone.
नहीं, समय किसी की प्रतीक्षा नहीं करता।

Question 4.
What type of precious moment should not be lost ?
(किस तरह का कीमती पल नष्ट नहीं किया जाना चाहिए ?)
Answer:
There is sometimes a moment that can make or mar person’s whole future. Such a moment is precious. It should not be lost.
कई बार ऐसा पल आता है जो किसी व्यक्ति के पूरे भविष्य को बना या मिटा सकता है। ऐसा पल कीमती होता है। इसे खोया नहीं जाना चाहिए।

Question 5.
What do we mean by saying : Art is long and time is fleeting?
(इस कहावत का क्या अर्थ होता है- कला लम्बी है और समय तेज़ी से भाग रहा है ?)
Answer:
Art here means the work that one has to do in one’s life. Man has a lot of work to do in his life. But the time with him is running out fast.
कला का यहां अर्थ है वह काम जो व्यक्ति को अपने जीवन में करना होता है। व्यक्ति को अपने जीवन में ढेरों काम करने होते हैं। किन्तु उसके पास जो समय है, वह तेज़ी से समाप्त होता जा रहा है।

Question 6.
Which is the most important time for doing something?
(कोई काम करने के लिए सबसे महत्त्वपूर्ण समय कौन सा होता है ?)
Answer:
The present is the most important time to do anything.
कोई भी काम करने के लिए वर्तमान सबसे महत्त्वपूर्ण समय होता है।

Question 7.
Why must one be punctual ?
(आदमी को समय का पाबन्द क्यों होना चाहिए ?)
Answer:
An opportunity once missed is lost for ever. Time once lost can never be regained. Therefore, one must be punctual.
एक बार हाथ से निकला अवसर सदा के लिए खो जाता है। एक बार खो गए समय को दबारा प्राप्त नहीं किया जा सकता। इसलिए व्यक्ति को समय का पाबन्द अवश्य होना चाहिए।

Question 8.
Is it useful to cry over the spilt milk or blame our stars for our failures ?
(क्या बह गए दूध पर रोना अथवा अपनी असफलताओं के लिए अपने ग्रहों को दोषी ठहराना कोई लाभदायक होता है ?)
Answer:
No, it is useless to do so if we are ourselves responsible for our failure.
नहीं, ऐसा करना बेकार होता है यदि हम स्वयं ही अपनी असफलता के लिए जिम्मेदार हों।

Answer the following questions in your own words:

Question 1.
What should be the guiding principle of our life, and why?
(हमारे जीवन का मुख्य सिद्धान्त क्या होना चाहिए और क्यों ?)
Answer:
“Now or never’ should be the guiding principle of our life. Time is always fleeting. Time once lost can never be regained. Therefore, we should always act in the present. We should never put off till tomorrow what we can do today.

अभी या कभी नहीं’ यही हमारे जीवन का मुख्य सिद्धान्त होना चाहिए। समय सदा भागता चला जाता है। एक बार खोया समय दोबारा कभी हाथ नहीं आता है। इसलिए हमें सदा वर्तमान में ही क्रिया करनी चाहिए। हमें आज का काम कल पर कभी नहीं छोड़ना चाहिए।

Question 2.
Why is the budgeting of time important ?
(समय-रूपी आय-व्यय का हिसाब रखना क्यों ज़रूरी होता है ?)
Answer:
We have very limited time at our disposal. But the work we have to do is very long.Life today has become very fast. Every moment has become precious. Therefore, the budgeting of time is important.

हमारे पास समय बहुत सीमित है। किन्तु जो काम हमें करना है वह बहुत लम्बा है। आज का जीवन बहुत तेज़ हो गया है। प्रत्येक पल कीमती हो गया है। इसलिए समय का बजट बनाना महत्त्वपूर्ण हो
गया है।

Question 3.
Reproduce, in your own words, the dialogue between the Yaksha and Yudhishthira.
(यक्ष तथा युधिष्ठिर के मध्य हुए वार्तालाप को अपने शब्दों में लिखिए।)
Answer:
Yaksha was a god. He asked Yudhishthira what the best time for doing a thing was. Yudhishthira replied that Now or the Present was the most important time to do a thing.

यक्ष एक देवता था। उसने युधिष्ठिर से पूछा कि कोई काम करने के लिए सर्वोत्तम समय क्या होता है। युधिष्ठिर ने उत्तर दिया कि अब अथवा वर्तमान कोई भी काम करने के लिए सर्वोत्तम समय
होता है।

Tick (✓) the correct choice :

Question 1.
The power of ‘Time’ is :
(a) little.
(b) nil.
(c) great.
(d) dangerous.
Answer:
(c) great.

Question 2.
Every moment is :
(a) useless.
(b) good.
(c) precious.
(d) long.
Answer:
(c) precious.

Question 3.
To get success :
(a) time should be wasted.
(b) we need not be punctual.
(c) we should budget time.
(d) we should postpone things.
Answer:
(c) we should budget time.

Textual Vocabulary & Grammar

Question 1.
Match the words in column A with their synonyms in column B :
Answer.
1. wealth = money
2. significant = important
3. wasted = squandered
4. tough = hard
5. valuable = precious
6. detrimental = harmful
7. single = lonely

Match the words in column A with their meanings in column B :

1. believe = to have faith
2. whole = complete
3. trickle = to flow in drops
4. lag = to remain behind
5. crucial = very important
6. principle = law or rule
7. pine = to feel sad or distressed
8. put off = to postpone

Fill in the blanks with the words given in the box :

mare; power; regained; tough; journey; mar; future; admission; repent; excellent

1. The patient ……………. consciousness after a few hours.
2. Success is a …………… not a destination.
3. His …………… is not secure.
4. No …………… without permission.
5. He showed an ……………. result.
6. The question paper was very …………
7. He has only one …………….. in his stable.
8. You are not aware of his ……………
9. Your bad habits will …………….. your life.
10. You should ……….. of what you have done.
Answer:
1. regained
2. journey
3. future
4. admission
5. excellent
6. tough
7. mare
8. power
9. mar
10. repent.

Change the voice in the following sentences :

1. The boy ate the mango.
2. I do not know him.
3. Your conduct surprises me.
4. This pot contains milk.
5. Your action annoyed him.
6. We should help the poor.
7. The police have arrested the thief.
8. He has finished his work.
Answer.
1. The mango was eaten by the boy.
2. He is not known to me.
3. I am surprised at your conduct.
4. Milk is contained in this pot.
5. He was annoyed at your action.
6. The poor should be helped.
7. The thief has been arrested.
8. His work has been finished by him.

Fill in the following blanks with suitable Articles:

1. She has …………… beautiful look.
2. ……………. sun rises in ……………. east.
3. I read …………….. Tribune daily.
4. He is …………… honest person.
5. I need ………….. new uniform.
6. Haridwar is …………….. holy place.
7. Iron is …………….. useful metal.
8. It is raining; I need ……………. umbrella.
Answer:
1. a
2. The, the
3. The
4. an
5. a
6. a
7. a
8. an.

Fill in the following blanks with suitable Prepositions :

1. It is no use crying ……………. spilt milk.
2. He died …………….. cholera.
3. He looks ……………. the child in the absence of his mother.
4. They went deep …. …. the jungle.
5. John was made ……………. steel.
6. He congratulated me ………….. my success.
7. He is not aware . ……………. his shortcomings.
8. I have no faith …………….. you.
9. It is very kind ………….. you to help me.
10. Please remember me …………….. your parents.
Answer:
1. over
2. of
3. after
4. into
5. of
6. on
7. of
8. in
9. of
10 to.

Give one word for each of the following:

1. One who never dies — immortal
2. One who believes in God — theist
3. One who is present everywhere — omnipresent
4. Government by the people — democracy
5. One who makes gold ornaments — goldsmith

Pronunciation Practice

Say the following words aloud:

Creative Writing and Extended Reading

1. Make a list of various virtues. Think and write how they are important for us.
2. How do you spend your leisure? Write in ten lines.

Objective Type Questions

Answer the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Name the author of the chapter, ‘Budgeting Your Time’.
Answer:
D.V. Jindal.

Question 2.
What is generally considered the most important thing in life ?
Answer:
It is money.

Question 3.
Whose power is greater than that of money ?
Answer:
Time is definitely more powerful.

Question 4.
What cannot be regained once it is lost ?
Answer:
It is time.

Question 5.
How can we make the best use of time ?
Answer:
By saving every second of our life.

Question 6.
Where is every passing moment taking us to ?
Answer:
To our grave.

Question 7.
What happens to those who are behind time?
Answer:
They are left behind others.

Question 8.
Should we blame the stars when we fail ?
Answer:
No, we ourselves are responsible for our actions.

Question 9.
What importance should we give to ‘Now or never’ ?
Answer:
We should make it our guiding principle.

Question 10.
What must we do with the time at our disposal ?
Answer:
We must budget it carefully.

Complete the following

1. ………………. makes the mare go.
2. Power of …………………. is greater than that of …………..
3. Time can ……………… or ………………. our whole future.
4. Every ……………….. in our life is important.
5. An opportunity ………………. is an ……………….. lost for ever.
6. In the chapter, ………………. put in a question to Yudhishthira.
Answer:
1. Money
2. time, money
3. make, mar
4. second
5. missed, opportunity
6. Yaksha.

Write True or False against each statement :

1. The famous proverb is ‘Time makes the mare go’.
2. Time is more powerful than money.
3. Lost time can be regained with a little effort.
4. A second, a very small unit of time, should be ignored.
5. The habit of punctuality helps us a lot.
6. Crying over the spilt milk is a sign of intelligence.
Answer:
1. False
2. True
3. False
4. False
5. True
6. False.

Choose the correct option for each of the following :

Question 1.
Money makes the ……………. go.
(a) horse
(b) world
(c) mare
(d) universe.
Answer:
(c) mare

Question 2.
……… is not as important as time.
(a) Money
(b) Punctuality
(c) A mare
(d) A man.
Answer:
(a) Money

Question 3.
We should ……………… our time very carefully.
(a) budget
(b) while away
(c) waste
(d) fritter.
Answer:
(a) budget

Question 4.
……………… should be the guiding principle of our life.
(a) Budget-making
(b) Money
(c) Our possessions
(d) Punctuality.
Answer:
(d) Punctuality.

Use Of Textual Words /Phrases

1. Money makes the mare go —Saving money is very important as it makes the mare go.
2. Take time by the forelock — You must take time by the forelock if you want to reach the top.
3. Doyen — William Shakespeare is called as the doyen of English literature.
4. Tide — You must make use of this title, otherwise, you’ll repent.
5. Pine — It is no use pining now; you did not action time.
6. Make or mar — Some decisions are really important; they can make or mar our lives.
7. Squandered — John has squandered all the money left by his other.
8. Crucial — You must take your doctor’s advice seriously; it is crucial.
9. Prosperous —  She is the daughter of a prosperous bank officer.
10. Detrimental — Smoking is detrimental to health.

Budgeting Your Time Summary in English

Budgeting Your Time Introduction:

In this chapter, the writer brings out the importance of budgeting our time. We have to budget a thing if its availability is limited in relation to its expenditure. The time at our disposal is also very limited. But the work we have to do in our life is very long. Therefore, we must budget our time. We have to take notice of every moment that is passing. Present is the most important time to do a thing. Time once lost can never be regained. Therefore, we must be punctual in our life. Every moment is precious. Those who forget it, have to repent later when no remedy is possible.

Budgeting Your Time Summary in English:

Money is said to be the most important thing in life. Money makes the mare go. The power of money is great, but the power of time is still greater. Money once lost can be regained. But time once lost is lost for ever. If you do not make the best use of time, you are sure to be doomed. There come some moments in life that can make or mar a person’s whole future. We must take notice of such moments.

They are very precious. One must act in time before it is too late. Those who take no notice of time, have to repent later when there is no remedy. Every second in life is important. Therefore, we must save every second and thus make the best use of time. Man’s life is very short. But he has a lot to do. Every moment is taking us nearer to the grave. Therefore, we must make the best use of our time.

We must be punctual in all our activities. Those who are behind time, are left behind in their life also. An opportunity missed once is missed for ever. It is no use crying over spilt milk. We should not blame the stars when we are ourselves responsible for our failure. Once Yaksha, a god, asked Yudhishthira, “What is the best time for doing a thing ?” Yudhishthira replied, “Now !” The work in hand is the most important work to do. And the present is the most important time to do it. “Now or Never must be the guiding principle in our life. We should never put off till tomorrow what we can do today.

Life in the present age has become very fast. A slip of even a second can result in doom for us.. Therefore, every single second has its importance. Every moment of life is precious. Any carelessness towards the importance of time can prove very harmful to any society. Therefore, we must learn to budget our time. We can hope for a good tomorrow only if we know the value of today. Therefore we should never forget the value of NOW in our life.

Budgeting Your Time Summary in Hindi

Budgeting Your Time Introduction:

पाठ का संक्षिप्त परिचय इस लेख में लेखक अपने समय का हिसाब रखने के महत्त्व को दिखाता है। हमें ऐसी चीज़ का हिसाब रखना पड़ता है जिसकी उपलब्धि इसके खर्च के मुकाबले में सीमित हो। हमारे पास समय की उपलब्धि भी बहुत सीमित है। किन्तु वह काम जो हमें अपने जीवन में करना है बहुत लम्बा है। इसलिए हमें अपने समय का हिसाब अवश्य रखना चाहिए। हमें प्रत्येक पल को ध्यान में रखना होता है जो गुज़र रहा है। किसी काम को करने के लिए वर्तमान सब से महत्त्वपूर्ण समय होता है। एक बार खोए हुए समय को दोबारा कभी प्राप्त नहीं किया जा सकता है। इसलिए हमें अपने जीवन में समय का पाबन्द होना चाहिए। प्रत्येक पल कीमती होता है। वे जो इसे भूल जाते हैं, उन्हें बाद में पछताना पड़ता है जब कोई इलाज सम्भव नहीं होता।

Budgeting Your Time Summary in Hindi:

पैसे को जीवन में सब से महत्त्वपूर्ण चीज़ कहा जाता है। दाम बनाए काम। पैसे की ताकत बहुत होती है, किन्तु समय की ताकत उससे भी बड़ी होती है। पैसा एक बार खो जाए तो उसे दोबारा प्राप्त किया जा सकता है। किन्तु एक बार खोया हुआ समय सदा के लिए खो जाता है। यदि आप समय का सर्वोत्तम इस्तेमाल नहीं करेंगे, तो आपका निश्चित ही विनाश हो जाएगा। जीवन में कुछ ऐसे अवसर आते हैं जो किसी व्यक्ति के सम्पूर्ण भविष्य को बना या बिगाड़ सकते हैं। हमें ऐसे अवसरों का ज़रूर ध्यान रखना चाहिए।

वे बहुत कीमती होते हैं। व्यक्ति को समय रहते क्रिया करनी चाहिए इससे पहले कि बहुत देर हो जाए। वे लोग जो समय की तरफ कोई ध्यान नहीं देते, उन्हें बाद में पछताना पड़ता है जब वहां कोई इलाज नहीं रहता है। जीवन का हर पल महत्त्वपूर्ण होता है। इसलिए हमें प्रत्येक पल बचाना चाहिए और इस तरह समय का सर्वोत्तम प्रयोग करना चाहिए। मनुष्य का जीवन बहुत छोटा है। किन्तु उसे बहुत काम करना होता है। हर पल हमें हमारी कब्र के नजदीक ले जा रहा होता है। इसलिए हमें अवश्य ही अपने समय का सर्वोत्तम इस्तेमाल करना चाहिए।

हमें अपनी सभी क्रियाओं में समय का पाबन्द होना चाहिए। वे लोग जो समय के पीछे रह जाते हैं, वे अपने जीवन में भी पीछे रह जाते हैं। ऐसा अवसर जो एक बार हाथ से निकल जाता है, वह सदा के लिए निकल जाता है। दूध गिर जाने पर रोने का कोई लाभ नहीं होता। हमें अपने ग्रहों को दोष नहीं देना चाहिए जब हम स्वयं ही अपनी असफलता के लिए जिम्मेदार हों। .. एक बार यक्ष जो एक देवता था, उसने युधिष्ठिर से पूछा, “कोई काम करने के लिए सर्वोत्तम समय क्या होता है..?”

युधिष्ठिर ने कहा, “अब का समय!” हाथ में लिया काम करने को सबसे महत्त्वपूर्ण काम होता है, तथा इसे करने का सबसे महत्त्वपूर्ण समय वर्तमान का होता है। ‘अभी या कभी नहीं’-यह हमारे जीवन का मुख्य सिद्धान्त होना चाहिए। हमें आज का काम कल पर कभी नहीं छोड़ना चाहिए।

वर्तमान युग में जीवन बहुत तेज़ गति वाला हो गया है। एक पल की भी चूक हमारे लिए प्रलयकारी हो सकती है। इसलिए प्रत्येक पल का अपना ही महत्त्व होता है। जीवन का प्रत्येक पल कीमती होता है। समय के महत्त्व के प्रति कोई भी लापरवाही किसी भी समाज के लिए बहुत हानिकारक हो सकती है। हम एक प्रसन्नतापूर्ण भविष्य की केवल तब आशा कर सकते हैं यदि हम आज के महत्त्व को जानते होंगे। इसलिए हमें अपने जीवन में ‘अब’ के महत्त्व को कभी नहीं भूलना चाहिए।

Budgeting Your Time Translation in Hindi

(Page 31) Money, they say ……………. is no remedy.

कठिन शब्दार्थ-1. age old – बहुत पुरानी ; 2. regained – दोबारा प्राप्त किया जाना ; 3. Time and tide wait for none – समय और भाग्य किसी की प्रतीक्षा नहीं करते ; 4. forelock – माथे के ऊपर के बाल ; 5. take time by the forelock – समय को हाथ से निकलने न देना ; 6. destined – भाग्य में लिखा होना ; 7. doomed – सत्यानाश होना ; 8. doyen – पितामह ; 9. tide at the flood – ज्वार, उठती हुई लहर ; 10. shallows – तट के समीप कम गहरा पानी ; 11. mar – नष्ट करना ; 12. rarely – विरले ही ; 13. pine – दुःखी होना।

Text

Money, they say, is the most important thing in life. Money makes the mare go, is an age old saying. The power of money, people believe, is great. But greater still is the power of TIME. Money once lost can be regained time once lost is lost for ever. Time and tide wait for none. If you do not make the best use of time and do not take time by the forelock, you are destined to be doomed. Shakespeare, the doyen of English literature, wrote : There is a tide in the affairs of men, Which, taken at the flood, leads on to fortune; Omitted, all the voyage of their life

Is bound in shallows and in miseries. (Shakespeare : Julius Caesar) During the tough course of the journey of life, rarely comes the time which can make or mar a person’s whole future. Such a precious moment must not be allowed to go unnoticed. One must act in time before it is too late. This can be possible only if we are alive and alert to the importance of every single second in our lives. Those who waste time and let it pass unnoticed, have to repent and pine, only बिना when there is no remedy.

अनुवाद

कहते हैं कि पैसा जीवन में सबसे महत्त्वपूर्ण चीज़ होता है। दाम बनाए काम, यह एक बहुत पुरानी कहावत है। लोग ऐसा विश्वास करते हैं कि पैसे की शक्ति बहुत होती है। किन्तु उससे भी बड़ी शक्ति समय की होती है। पैसा एक बार खो जाए तो इसे फिर से प्राप्त किया जा सकता है; समय एक बार खो जाए, तो सदा के लिए खो जाता है। समय और भाग्य किसी की प्रतीक्षा नहीं करते। यदि आप समय का सर्वोत्तम इस्तेमाल नहीं करते और समय को पूरा काबू नहीं करते, तो आपका अन्तिम भाग्य में सत्यानाश ही होगा। अंग्रेजी साहित्य के पितामह शेक्सपियर ने लिखा था मनुष्यों के जीवन में एक ज्वार-भाटा आता है। जिसे यदि इसकी चरम सीमा पर पकड़ लिया जाए तो तकदीर बन जाती है। निकल जाने दिया जाए, तो उनके जीवन-रूपी पूरी यात्रा बन्ध जाती है दलदल और दुःखों में।

(शेक्सपियर के ‘जूलियस सीज़र’ से) जीवन की यात्रा के कठिन मार्ग के दौरान विरले ही कोई ऐसा अवसर होता है जो किसी व्यक्ति के पूरे भविष्य को बना सकता है या बिगाड़ सकता है। ऐसे कीमती पल को बिना ध्यान दिए निकलने नहीं देना चाहिए। व्यक्ति को अवश्य ही समय पर क्रिया करनी चाहिए, इससे पहले कि बहुत देरी हो जाए। ऐसा केवल तभी सम्भव है यदि

हम अपने जीवन में एक-एक पल के महत्त्व के प्रति सजग और सचेत हों। ऐसे लोग जो समय को नष्ट करते हैं और इसे बिना ध्यान दिए निकल जाने देते हैं, उन्हें पछताना और दुःखी होना पड़ता है, केवल जब वहां इस का कोई इलाज नहीं रहता है।

(Page 32) ‘Every second in life ….. lives today.

कठिन शब्दार्थ-1. add up to – जमा हो कर बन जाते हैं ; 2. trickle – बूंद ; 3. mickle – एक भारी मात्रा ; 4. squandered – गंवाया जाना ; 5. drain – नाली ; 6. for nothing – व्यर्थ ही ; 7. fleeting – जल्दी से भागती हुई ; 8. traverse — पार करना, तय करना ; 9. at our disposal – हमारे अधिकार में ; 10. imperative – अत्यावश्यक ; 11. available – उपलब्ध ; 12. punctual – समय का पाबन्द ; 13. crucial — निर्णायक ; 14. globalisation – वैश्वीकरण ; 15. space travel – अन्तरिक्ष यात्रा ; 16. fraction – छोटा अंश ; 17. spell – परिणाम निकलना ; 18. disaster – घोर विपत्ति ; 19. budgeting – के प्रयोग में सावधान, बचत करना ; 20. apathy – उदासीनता ; 21. detrimental – हानिकारक ; 22. bequeathe – वसीयत में देना।

Text
Every second in life is important. Seconds add up to minutes, hours, days and months.Many a trickle makes a mickle. Why not then save every second to make the best use of time ? If you do not do that, a lot of time is squandered down the drain for nothing. Life is short and uncertain.

‘Art is long and time is fleeting,’ said a poet. We’ve a lot to do, a long road to traverse but time at our disposal is very short. Who knows when God Almighty may send a call ? In fact, every beat of our heart is taking us a step nearer to the grave. Therefore, it is imperative that one should make the best use of the time available.

One must learn to be punctual in all one’s activities. Those who are behind time, lag behind in their life too. An opportunity missed is an opportunity lost for ever. By being late, you may miss an important train, a crucial flight, a career-making job or an admission to an excellent course. It is no use crying over spilt milk or blaming the stars when you are yourself responsible for your failure.Yaksha, a god, asked Yudhishthira :

“What is the best time for doing a thing?” The wise son of Kunti said, “Now !” The work in hand is the most important work and the PRESENT is the most important time to do it. ‘Now or Never’ must be our guiding principle in life. Never put off till tomorrow, they say, what you can do today.

In this age of globalisation, super-computers and space travel, life is moving so fast that a slip of even a fraction of a second can spell doom and disaster. Every single second has, therefore, its own importance. That is why the concept of budgeting one’s time is fast catching up. Every moment of life is precious and any careless attitude or apathy towards the importance of time can prove highly detrimental to any society. We can hope for a good tomorrow only if we know the value of today. We are duty-bound to bequea the a happy and prosperous future to the coming generations. This is possible only if we know the value of NOW in our lives today.

अनुवाद

हमारे जीवन में प्रत्येक पल महत्त्वपूर्ण होता है। सैकण्ड जुड़ कर मिनट, घण्टे, दिन और महीने बन जाते हैं। बूंद बूंद से घड़ा भर जाता है। तो फिर समय का सर्वोत्तम इस्तेमाल करने के लिए प्रत्येक पल को क्यों न बचाया जाए? यदि तुम ऐसा नहीं करोगे, तो बहुत-सा समय व्यर्थ ही नाली में बह जाएगा। जीवन छोटा है और अनिश्चित ‘काम बहुत है और समय तेज़ी से भाग रहा है,’ एक कवि ने कहा था। हमें करने को बहुत काम है, एक लम्बी सड़क पार करनी है, किन्तु हमारे पास समय बहुत कम है।

कौन जानता है कि कब सर्वशक्तिमान ईश्वर बुलावा भेज दे? वास्तव में हमारे दिल की प्रत्येक धड़कन हमें एक कदम हमारी कब्र के और नज़दीक ले जा रही है। इसलिए यह अत्यावश्यक है कि व्यक्ति उपलब्ध समय का सर्वोत्तम इस्तेमाल करे। व्यक्ति को अपनी सभी क्रियाओं में समय का पाबन्द होना सीखना चाहिए। वे लोग जो समय से पीछे रह जाते | हैं, वे अपने जीवन में भी पीछे रह जाते हैं। एक बार खोया हुआ अवसर सदा के लिए खोया जाता है। देरी हो जाने से आप किसी महत्त्वपूर्ण गाड़ी, किसी निर्णायक उड़ान, किसी जीवन बना देने वाली नौकरी अथवा किसी शानदार

कोर्स में दाखिले के अवसर से चूक सकते हैं। चिड़ियों द्वारा खेत चुग लिए जाने पर रोने का अथवा ग्रहों को दोष देने का कोई लाभ नहीं होता यदि आप अपनी असफलता के लिए स्वयं ही ज़िम्मेदार हैं। यक्ष जो एक देवता था, उसने युधिष्ठिर से पूछा, “कोई काम करने के लिए सर्वोत्तम समय कौन-सा होता है?” कुन्ती के बुद्धिमान पुत्र ने कहा, “अब का समय!” जो काम हाथ में हो, वह सबसे महत्त्वपूर्ण काम होता है, तथा वर्तमान का समय इसे करने के लिए सब से महत्त्वपूर्ण समय होता है।

अभी या कभी नहीं’-हमारे जीवन का मुख्य सिद्धान्त होना चाहिए। कहते हैं कि आज का काम कल पर कभी नहीं छोड़ना चाहिए। वैश्वीकरण, सुपर-कम्प्यूटरों और अन्तरिक्ष-यात्रा के इस युग में जीवन इतनी तेज़ गति से चल रहा है कि एक सैकण्ड का कुछ अंश भी हाथ से निकल जाने पर सर्वनाश अथवा महा-विपत्ति आ सकती है। इसलिए एक-एक सैकण्ड का अपना ही महत्त्व होता है। इसी कारण अपने समय का बजट बनाने सम्बन्धी विचार ज़ोर पकड़ता जा रहा है।

जीवन का प्रत्येक पल कीमती है तथा समय के महत्त्व के प्रति कोई भी लापरवाही वाला व्यवहार अथवा उदासीनता किसी भी समाज के लिए बहुत हानिकारक ह सकता है। हम एक अच्छे कल की केवल तब आशा कर सकते हैं यदि हमें आज के मूल्य का ज्ञान हो। हम कर्तव्य बद्ध हैं कि आने वाली पीढ़ियों के लिए एक प्रसन्नतापूर्ण और प्रगतिशील भविष्य छोड़ कर जाएं। ऐसा केवल तब सम्भव है यदि हम आज के अपने जीवनों में वर्तमान के महत्त्व को पहचानें।

English Main Course Book Class 9 Solutions PSEB Prose

• Grooming of a Boy Question Answer
• Plants also Breathe and Feel Question Answer
• Budgeting Your Time Question Answer
• Journey by Night Question Answer
• The Discovery of Moon Question Answer
• Three Great Indians Question Answer
• The Death of Abhimanyu Question Answer

Punjab State Board PSEB 6th Class English Book Solutions Chapter 3 The Giving Tree Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Solutions Chapter 3 The Giving Tree Question Answers

The Giving Tree Class 6 Questions and Answers

Activity 1.

Look up the following words in a dictionary. You should seek the following information about the words and put them in your WORDS notebook.
1. Meaning of the word as used in the lesson (Adjective/Noun/Verb, etc.)
2. Pronunciation (The teacher may refer to the dictionary or the mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings

Swing (verb)	trunk	branches
business	sail	resource

Vocabulary Expansion

Activity 2.

Read the following phrases. Find out their meaning by reading the story again. Write two meaningful sentences using each phrase.

1. climb up
(a) He climbed up a tall tree.
(b) We climbed up a hill.

2. Cut off
(a) Our village was cut off from the city during rains.
(b) I cut off the spoiled part of the mango.

3. cut down
(a) He cut down the old neem tree.
(b) Many trees were cut down by the villagers

4. Stay away
(a) stay away from the bad people.
(b) I stay away from the crowd of people.

5. Take away
(a) Drinking took away his life.
(b) The thief took away my purse.

Learning to Read and Comprehend

Activity 3.

Read the story carefully and answer the following questions in “Yes”/“No’. For example :

Question : Did the boy love the tree when he was a child ?
Answer : Yes, he did.

Question 1.
Did the tree love the little boy ?
Answer:
Yes, she did.

Question 2.
Did the tree have money to give the boy ?
Answer:
No, she didn’t.

Question 3.
Did the boy want to go to a nearby village ?
Answer:
No, he didn’t.

Question 4.
Did the boy get married ?
Answer:
Yes, he did.

Question 5.
Did the tree allow the boy to sit down on the stump ?
Answer:
Yes, she did.

Activity 4.

Answer the following questions.

Question 1.
Who would come and play with the tree ?.
वृक्ष के साथ कौन आकर खेलता था ?
Answer:
A little boy would come and play with the tree.

Question 2.
Who was too big to climb and play ?
कौन इतना बड़ा था कि ऊपर चढ़ कर खेल नहीं सकता था ?
Answer:
The boy was too big to climb up the tree and play.

Question 3.
Why did the boy want a boat ?
लड़के को नाव क्यों चाहिए थी ?
Answer:
The boy wanted a boat to sail him away to another city.

Question 4.
Why did the boy want to go to another city ?
लड़का किसी दूसरे शहर क्यों जाना चाहता था ?
Answer:
The boy wanted to go to another city for business.

Question 5.
What did the tree say in the end ?
अंत में वृक्ष ने क्या कहा ?
Answer:
In the end the tree asked the boy to sit on her stump and rest.

Activity 5.

Fill in the blanks with the words given below. You can use each word twice, if necessary.
sailed, tree, stump, grew, happy, climb up, swing, house, tired, apples

1. Once there was a boy and a ……………….
2. The boy played with the ……………………
3. The tree asked the boy to …………………… and ………………….. from her branches.
4. The boy ………………….. older.
5. The tree asked the boy to sell-off …………………… to get money.
6. The boy cut off the branches to make a …….
7. The boy made a boat from the trunk of the tree and …………………. away.
8. The tree was not ……………
9. The boy came back to the tree. He said that he was
10. The boy sat on the ………………….. to rest.
Answer:
1. tree
2. tree
3. climb up, swing
4. grew
5. apples
6. house
7. sailed
8. happy
9. tired
10. stump.

Activity 6.

Give opposites of the given words in the given space.

Word — Opposite
1. happy — sad
2. give — take
3. sell — buy
4. come — go
5. quiet — noisy
6. climb up — climb down

Activity 7.

Add ‘ed to the following words and write a meaningful sentence.
Example: Stay: I stayed in Jammu for a week.

Answer:
1. want – He wanted to take rest.
2. climb – He climbed up a hill.
3. play – We played football,
4. sail – The ship sailed away to U.S.A.
5. rest – We rested under a tree.

Learning Language

Pronoun

A pronoun is a word used in place of a noun.
Noun (संज्ञा) के स्थान पर प्रयोग होने वाला शब्द Pronoun (सर्वनाम) कहलाता है|
The words ‘they’ ; ‘she’; ‘her’; ‘he’; ‘it are used in place of nouns.
We call them Pronouns. There are three main kinds of pronouns :
Pronouns मुख्य रूप से तीन प्रकार के होते हैं —
1. Personal Pronoun
2. Demonstrative pronoun
3. Interrogative pronoun

1. Personal Pronoun :
Pronouns which are used in place of proper nouns to avoid repetition are called personal pronouns. ये Pronouns वाक्य में Proper Noun की बारम्बारता से बचने के लिए प्रयोग में लाये जाते हैं।
For example :
My mother is very tired because my mother has been working the whole day.
My mother is very tired because she has been working for the whole day.

There are three kinds of personal pronouns.

1. Pronouns of the First Person
Singular — Plural
I, my, mine, me, myself — We, our, ours, us, ourselves

2. Pronouns of the Second Person
Singular — Plural
you, yours, yourselves, your — you, yours, yourself, your

3. Pronouns of the Third Person
Singular — Plural
he, she, it, him, her — them, their, theirs

Activity 8.

Fill in the blanks using personal pronouns.

Question 1.
……………. often reads until late at night.
(a) he
(b) Aman
(c) Meena
(d) they
Answer:
(a) he

Question 2.
…………….. is running up and down the stairs.
(a) the cat
(b) she
(c) my brother
(d) you
Answer:
(b) she

Question 3.
……………….. is from Mumbai.
(a) Rosy
(b) my friend
(c) he
(d) this statue
Answer:
(c) he

Question 4.
Have ……………….. got a dog, Meena ?
(a) anyone
(b) they
(c) someone
(d) it
Answer:
(b) they

Question 5.
We enjoy the roses so much. ………………. really make the garden beautiful.
(a) they
(b) its
(c) someone
(d) flowers
Answer:
(a) they

Question 6.
Aman isn’t an architect. ……………. . is an engineer
(a) he
(b) they
(c) it
(d) she
Answer:
(a) he

Question 7.
Are …………. friends or not ?
(a) he
(b) she
(c) we
(d) it
Answer:
(c) we

Question 8.
My doctor was born in London. …. ………….. teaches language lessons in his spare time.
(a) they
(b) it
(c) she
(d) he
Answer:
(d) he

Question 9.
All my teachers are from Europe. …………….. come from all over the continent.
(a) she
(b) we
(c) they
(d) them
Answer:
(c) they

Question 10.
Our friends are athletes. All of ………………. are either strong, fast, or both.
(a) we
(b) they
(c) them
(d) you
Answer:
(c) them

2. Demonstrative Pronoun

A demonstrative pronoun is a pronoun that is used to point to something within a sentence. These pronouns can indicate items in space or time and they can be either singular or plural.
TE Pronoun aice À force on ha ca as forgeim H GIRT GIGI ITE Singular Haal Plural fti
नीचे दिए गए वाक्यों में italicized शब्द Demonstrative Pronouns हैं : This was my mother’s purse. That looks like the car I used to drive. These are nice shoes, but they look uncomfortable. Those look like riper than the apples on my tree.

Activity 9.

Fill in the blanks using demonstrative pronouns. Choose the best answer to complete each sentence.

Question 1.
……………… was such an interesting experience.
(a) that
(b) these
(c) those
(d) such
Answer:
(a) that

Question 2.
Are ……………. your shoes ?
(a) that
(b) them
(c) those
(d) this
Answer:
(c) those

Question 3.
You’ll have to get your own pen. ……… is mine.
(a) that
(b) those
(c) such
(d) this
Answer:
(d) this

Question 4.
There is no end to ……..
(a) such
(b) those
(c) this
(d) none
Answer:
(c) this

Question 5.
Because of their bad behaviour, ……….. ……… of the children were given allowances.
(a) none
(b) that
(c) those
(d) them
Answer:
(a) none

Question 6.
………………. of them had seen it before.
(a) those
(b) neither
(c) such
(d) this
Answer:
(b) neither

Question 7.
Is …………… yours ?
(a) this
(b) those
(c) these
(d) such
Answer:
(a) this

Question 8.
Everyone ate early. When we arrived ……………… was left.
(a) that
(b) such
(c) none
(d) neither
Answer:
(c) none

Question 9.
Please give me one of .
(a) that
(b) those
(c) this
(d) such
Answer:
(b) those

Question 10.
……………….. are nice looking.
(a) this
(b) that
(c) these
(d) such.
Answer:
(c) these

3. Interrogative (प्रशनवाचक) Pronoun

An interrogative pronoun is used to make asking questions easy. There are just five interrogative pronouns. ये Pronoun प्रश्न पूछने के लिए प्रयोग किए जाते हैं और प्रायः प्रश्नवाचक शब्द से आरंभ होते हैं।

The five interrogative pronouns are what, which, who, whom, and whose.
— What is used to ask questions about people or objects.
(लोगों तथा वस्तुओं के बारे में प्रश्न)
What do you want for dinner ?
What is your name ?

— Which is used to ask questions about people or objects.
Which seat would you like?
Which of these ice cream flavours is you favourite ?

— Who is used to ask questions about people.
(व्यकतियों के बारे में प्रशन)
Who is that man over there ?
Who is the strongest in the class ?

— Whom is used to ask questions about people.
With whom did you go to the class ?

— Whose is used to ask questions about people or objects, always related to possession.
Whose sweater is this?
I wonder whose dog is digging our lawn ?

Activity 10.

Fill in the blanks with an interrogative pronoun.

Question 1.
……………….. threw the football ?
(a) who
(b) what
(c) which
(d) whose
Answer:
(a) who

Question 2.
…… Would you prefer, coffee or tea ?
(a) who
(b) whom
(c) which
(d) whose
Answer:
(c) which

Question 3.
………………. time do we need to be at the station?
(a) which
(b) what
(c) whose
(d) whom
Answer:
(b) what

Question 4.
…………….. bike is that ?
(a) whom
(b) whose
(c) what
(d) who
Answer:
(b) whose

Question 5.
……………. is your brother’s name?
(a) who
(b) whom
(c) what
(d) whose
Answer:
(c) what

Question 6.
……………. did you tell ?
(a) whom
(b) what
(c) whose
(d) which
Answer:
(b) what

Question 7.
……………. of these books have you read ?
(a) what
(b) whom
(c) whose
(d) which
Answer:
(d) which

Question 8.
…………….. wants ice-cream ?
(a) what
(b) whom
(c) who
(d) whose
Answer:
(c) who

Learning to Write

Activity 11.

Did you like the story ? Talk to your partner and discuss two things you liked and one thing you did not like in the story. After discussion, add another paragraph to change the ending of the story.
Answer:
The boy sat there thinking. He thought of trees who give something to man all through their lives. They gift their all happily and become a stump. They give the message : “Real happiness lies in giving’. But it is a pity that man cuts down trees unwisely. He has no regard for their usefulness and selflessness.

Learning to Use Language

Activity 12.

Write a letter to your friend inviting him for the birthday party.

Kailash Colony
…………. City
March 12, 20…
My dear Vinod
You will be glad to know that my birthday falls on March 20. I am planning to celebrate it at home. There will be a programme of dance and music. A dinner will also be served. All our friends are coming to the party. I hope you will also join us. I am sure you will enjoy yourself.
Yours sincerely
Prem

Learning to Listen

Activity 13.

The teacher will read the story to the students again. Listen to the story carefully. Write whether the statements are ‘True’ or ‘False’ in the given space.

1. The tree loved the little boy. — (True)
2. The tree liked the boy to swing from the branches of the tree. — (True)
3. The tree became sad whenever the boy came back. — (False)
4. The tree gave the boy a lot of money. — (False)
5. The tree asked the boy to cut off her branches and make a house. — (True)
6. The boy wanted a ship to go to another city. — (False)
7. The tree allowed the boy to cut down her trunk. — (True)
8. At last, the boy wanted a quiet place to sit and rest. — (True)
9. The tree refused the boy from sitting on her old stump. — (False)
10. The story shows that the boy is selfish. — (True)

Learning to Speak.

Activity 13 (Role Play)

The children will work in pairs.
Practise speaking the following sentences with your partner. One of you will become the tree and one will become the boy. After practice, all the pairs will speak in front of the class.
1. The tree: Come, boy, come. Climb up my trunk, swing from my branches, eat apples and be happy.
2. The boy: I am too big to climb and play. I want some money to buy things and have fun. Can you give me some money ?
3. The tree: I have no money but you can take my apples and sell them in the city. Then you will have some money and you will be happy.
4. The tree: Come, boy, come. Climb up my trunk, swing. from my branches, eat apples and be happy.
5. The boy: I am too busy to climb trees. I want to get married. I need a house. Can you give me a house ?
6. The trees : You may cut off my branches. Build a house and be happy.

Comprehension Of Passages

Read the given passages and answer the questions that follow each.

(1) Once there was a tree and she loved a little boy. Every day the boy would come, eat applies and play with her. He would swing from her branches and eat apples. The boy loved the tree very much. And the tree was very happy.

The time went by. The boy grew older. The tree was often alone. One day the boy came to the tree. The tree said, “Come, boy, come. Climb up my trunk, swing from my branches, eat apples and be happy.” “I am too big to climb and play,” said the boy. “I want some money to buy things and have fun. Can you give me some money ?” The tree said, “I have no money but you can take my apples and sell them in the city. Then you will have some money and you will be happy.” The boy did so and went away. The tree was happy.

(i) What made the tree very happy ?
वृक्ष को क्या बात बहुत अधिक खुशी देती थी ?

(ii) Why did the tree give the boy her apples ?
वृक्ष ने लड़के को अपने सेब क्यों दिए ?

(iii) Choose true or false statements.
(a) The boy grew younger.
(b) The boy wanted money to buy things for fun.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage.
(a) The tree was often ————
(b) The tree loved ————
Or
Match the words with their meanings :

(a) alone	go down
(b) climb	lonely
	go up

Answer:
(i) The boy’s love for her made the tree very happy.
(ii) She gave the boy her apples to sell and get money.
(iii)
(a) False
(b) True
(iv)
(a) The tree was often alone.
(b) The tree loved a little boy.
Or
(a) alone – lonely
(b) climb – go up

(2) The boy again stayed away for a long time. One day he came back. The tree was very happy and said, “Come, boy, come. Climb up my trunk, swing from my branches, eat apples and be happy.” The boy said, “I am too sad to play. I want to go to another city for business.

Can you give me a boat that will take me away to another city.” The tree said, “Cut down my trunk and make a boat. Then you can sail away and be happy. The boy did so and sailed away. The tree was very happy, but not really.

After a long time, the boy who was now an old man came back again. “I am sorry, boy. I have nothing to give you,” said the tree. I wish I could give you something. I am just an old stump.” “I don’t need anything now. I just want a quiet place to sit and rest.

I am very tired,” said the boy. “Well, an old stump is good for sitting and resting. Come, boy, sit down and rest.” The boy sat on the stump to rest. And the tree was very happy.

(i) Why was the boy sad ?
लड़का क्यों उदास था ?

(ii) What was the only thing that the boy wanted in the end ?
अंत में लड़का कौन-सी एक मात्र चीज़ चाहता था ?

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer book :
(a) The boy had grown old.
(b) He was too sad to play.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage.
(a) Cut down my trunk and ……………..
(b) An old stump is good for ……………
Or
Match the words with their meanings :

(a) business	calm
(b) quiet	trade
	sad

Answer:
(i) The boy was sad because he wanted to go to another city for business, but he had no boat.
(ii) In the end, he just wanted a quiet place to sit and rest.
(iii)
(a) True
(b) True
(iv)
(a) Cut down my trunk and make a boat.
(b) An old stump is good for sitting and resting.
Or
(a) business – trade
(b) quiet – calm

Use Of Words/Phrases In Sentences

1. Swing (Verb)(move to and fro on a swing) –
The girls are swinging in the park.
लड़कियां पार्क में झूला झूल रही हैं।

2. Branches (off-shoots) –
A big tree has many branches.
बड़े वृक्ष की कई शाखाएं होती हैं।

3. Business (trade) –
He has gone out for a business.
वह व्यापार के लिए बाहर गया हुआ है।

4. Climb (go up) –
I can’t climb this wall,
मैं इस दीवार पर नहीं चढ़ सकता।

5. Stump (remaining part of a chopped tree) –
The stump of tree was very hard.
वृक्ष का ढूंठ बहुत ही कठोर था।

6. Another (one more). –
Please give me another pen.
कृपया मुझे एक और पेन दीजिए।

7. Build (make, construct) –
We are building a new house.
हम एक नया मकान बना रहे हैं। .

8. Carry away (take away) –
Carry away your books from here.
अपनी पुस्तकें यहां से ले जाओ।

Word Meanings

The Giving Tree Summary in Hindi

Once there was ……………. tree was happy.

एक बार एक मादा वृक्ष था और वह एक छोटे से बच्चे को प्यार/दुलार करता था। बच्चा प्रतिदिन आता था, सेब खाता था और उसके साथ खेलता था। वह उसकी टहनियों पर झूलता था और सेब खाता था। बच्चा वृक्ष को बहुत प्यार करता था। इसलिए वृक्ष खुश था।

समय बीतता गया। बच्चा बड़ा हो गया। वृक्ष प्रायः अकेला रहता था। एक दिन बच्चा वृक्ष के पास आया। वृक्ष ने कहा, “आओ, बच्चे, आओ। मेरे तने पर चढ़ जाओ, मेरी टहनियों पर झूलो, सेब खाओ और खुश रहो।” बच्चे ने कहा, “मैं इतना बड़ा हो गया हूँ कि मैं चढ और खेल नहीं सकता।

मुझे मनोरंजन के लिए कुछ चीजें खरीदने के लिए कुछ पैसे चाहिएं। क्या तुम मुझे कुछ पैसे दे सकते हो ?” वृक्ष ने कहा, “मेरे पास पैसे नहीं है परन्तु तुम मेरे सेब ले सकते हो और उन्हें ले जाकर शहर में बेच सकते हो तब तुम्हारे पास कुछ पैसा आ जायेगा और तुम खुश रहोगे।”

बच्चे ने वैसा ही किया और चला गया। वृक्ष खुश था। बच्चा लम्बे समय तक वापिस नहीं आया। वृक्ष उदास था। एक दिन बच्चा वापिस आया। वृक्ष ने खुशी से कहा, “आओ, बच्चे, आओ। मेरे तने पर चढ़ जाओ, मेरी टहनियों पर झूलो, सेब खाओ और खुश रहो।” बच्चे ने कहा, “मैं इतना व्यस्त हूँ कि मैं वृक्षों पर नहीं चढ़ सकता।

मैं शादी करना चाहता हूँ। मुझे एक घर चाहिए। क्या तुम मुझे एक घर दे सकते हो ?” वृक्ष ने कहा, “तुम मेरी शाखाओं को काट . सकते हो। घर बना लो और खुश रहो। “बच्चे ने उसकी शाखाओं को काटा और ले जाकर अपना घर बना लिया। वृक्ष खुश था।

The boy again ……… was very happy.

बच्चा फिर से एक लम्बे समय तक दूर रहा। एक दिन वह वापिस आया। वृक्ष बहुत खुश हुआ और कहा, “आओ, बच्चे, आओ। मेरे तने पर चढ़ जाओ, मेरी टहनियों पर झूलो, सेब खाओ और खुश रहो।” बच्चे ने कहा, “मैं इतना उदास हूँ कि मैं खेल नहीं सकता। मैं व्यापार के लिए दूसरे शहर जाना चाहता हूँ।

क्या तुम मुझे एक नाव दे सकते हो जो मुझे दूसरे शहर ले जाये ?” वृक्ष ने कहा, “मेरा तना काट लो और नाव बना लो। तब तुम नाव चला कर दूर जा सकते हो और खुश रह सकते हो।” बच्चे ने वही किया और नाव पर चला गया। वृक्ष खुश हो गया परन्तु वास्तव में वह खुश नहीं था।

बहुत समय बाद वह बच्चा जो अब बूढ़ा आदमी बन चुका था वापिस लौट आया। वृक्ष ने कहा, “बच्चे, मुझे खेद है, मेरे पास तुम्हें देने के लिए कुछ नहीं है। काश! मैं तुम्हें कुछ दे पाता। मैं केवल एक पुराना ढूंठ हूँ।” बालक (बूढ़ा आदमी) ने कहा, “मुझे अब कुछ नहीं चाहिए।

मैं तो केवल बैठने और आराम करने के लिए एक शांत जगह चाहता हूँ। मैं बहुत थक चुका हूँ।” “अच्छा, एक पुराना लूंठ बैठने और आराम करने के लिए अच्छी जगह है। आओ, बच्चे बैठ जाओ और आराम करो।” बालक आराम करने के लिए ढूंठ पर बैठ गया। इससे वृक्ष बहुत ही खुश हो गया।

Retranslation Of Isolated Sentences

1. She loved a little boy.
वह एक छोटे से बालक से प्रेम करती थी।

2. The boy grew older.
लड़का बड़ा हो गया।

3. The tree was often alone.
वृक्ष प्राय: अकेला रहता था।

4. I am too big to climb and play.
मैं इतना बड़ा हो गया हूं कि चढ़ (ऊपर) और खेल नहीं सकता।

5. The tree was happy.
वृक्ष खुश था।

6. The boy did not come back for a long time.
लड़का लम्बे समय तक वापिस नहीं आया।

7. I want to get married.
मैं शादी करना चाहता हूँ।

8. You may cut off my branches.
तुम मेरी शाखाएं काट सकते हो।

9. I want to go to another city for business.
मैं व्यापार के लिए किसी दूसरे शहर जाना चाहता

10. Cut down my trunk and make a boat.
मेरा तना काट कर नाव बना लो।

11. I wish I could give you something.
काश! मैं तुम्हें कुछ दें पाती/पाता।

12. I just want a quiet place to sit and rest.
मुझे केवल बैठने और आराम करने के लिए एक शांत जगह चाहिए।

English Class 6 Solutions PSEB Prose

• The Farmhouse Cows Question Answer
• The Lake of the Moon Question Answer
• The Giving Tree Question Answer
• The Peacock and the Crow Question Answer
• Playing Kabaddi Question Answer
• Kabuliwala Question Answer
• The Cracked Pot Question Answer
• Rosy’s meeting with Nessy Question Answer

Punjab State Board PSEB 6th Class English Book Solutions Chapter 7 The Cracked Pot Tree Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Solutions Chapter 7 The Cracked Pot Tree Question Answers

The Cracked Pot Tree Class 6 Questions and Answers

Activity 1.

Look up the following words in a dictionary. You should seek the following information about the words.
1. Meaning of the word as used in the lesson (Adjective/Noun/Verb, etc.)
2. Pronunciation (The teacher may refer in the dictionary or the mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings

water-bearer	delivered	perfect
ashamed	planted	apologised

Vocabulary Expansion

Activity 2.

Look at the words given below. Write as many words as you can think of that may be related to the given words.

Example: Flowers –
yellow, beautiful, smell, lovely, soft, pretty bunch, bouquet, etc.

crack — big, small, leak, pot, earth etc..
planted — tree, flower, plants, seeds, flower-pot etc.
seeds — grow, plants, improved, wheat, saplings etc.
river — long, clean, slow, small, lovely, bath etc.
Pot — big, small, cracked, perfect, earthen, copper etc.
house — big, small, drawing room, beautiful, store, white-washed etc.

Learning to Read and Comprehend

Activity 3.

Read the story and answer the following questions.

Question 1.
How many pots did the water-bearer have ?
पनहारे के पास कितने बर्तन थे ?
Answer:
The water-bearer had two pots.

Question 2.
How did he carry the pots ?
वह बर्तन कैसे उठाता था?
Answer:
He carried the pots on his shoulders with the help of a pole.

Question 3.
Where did he live ?
वह कहां रहता था ?
Answer:
He lived in India.

Question 4.
What did he do with the pots ?
वह बर्तनों का क्या करता था ?
Answer:
He delivered water to his master in the pots.

Question 5.
What problem did one of the pots have ?
एक घड़े (बर्तन) में क्या खराबी थी ?
Answer:
One of the pots had a crack in it.

Activity 4.

Read the story and fill in the blanks in the passage given below.
One of the __1__ had a __2__ in it but the other pot __3__ perfect. The __4 __ pot was half filled but the other pot had __5__ water when the water-bearer reached his master’s house. For __6__ years, this went on __7__ The bearer __8__ only one and a half pots _ 9_ water to his master’s house. Of course, the perfect pot was __10 __ itself. It was perfect for what it was made. But the poor cracked pot was __11__ its crack.
Answer:
1. pots
2. crack
3. was
4. cracked
5. full
6. two
7. daily
8. delivered
9. of
10. proud of
11. ashamed of.

Activity 5.

Who said to whom ?

1. For these past two years. I delivered less water than the other pot because of this crack in my side.
2. My water leaks out all the way back in your master’s house.
3. You don’t get full value for your efforts because of my crack.
4. Today when we return to the master’s house, I want you to notice the beautiful flowers along the path.
5. Did you notice that there were flowers only on your side of the path ?
Answer:
1. The cracked pot to the water-bearer.
2. The cracked pot to the water-bearer.
3. The cracked pot to the water-bearer.
4. The water-bearer to the cracked pot.
5. The water-bearer to the cracked pot.

Activity 6.

Select the right option from the three given.

Question 1.
The water-bearer had ……….. perfect pot.
(a) two
(b) three
(c) one.
Answer:
(c) one

Question 2.
The water-bearer ………….. about the crack in the pot.
(a) did not know
(b) knew
(c) felt ashamed
Answer:
(b) knew

Question 3.
The cracked pot took notice of …………… on their return from the river.
(a) beautiful flowers
(b) water leaking from its crack
(c) the other pot.
Answer:
(a) beautiful flowers

Question 4.
The water-bearer had …………… on one side of the path.
(a) planted flower seeds
(b) planted vegetables
(c) planted small trees.
Answer:
(a) planted flower seeds

Question 5.
The pot …………… its fault.
(a) informed the water-bearer about
(b) apologised to the water-bearer for
(c) tried to hide from the water-bearer.
Answer:
(b) apologised to the water-bearer for

Learning Language

Tenses

The verb in a sentence shows time or state of action.
That is, the time when the action takes place or whether the action is habitual, has been completed or is in progress.

वाक्य में Verb समय या काम की स्थिति बताता है, जैसे कि काम कब होता है; क्या यह प्रतिदिन होता है; यह पूरा हो गया है अथवा अभी चल रहा है।

Present tense is used shows actions happening in the present time (वर्तमान में) and their state.

Examples :
1 She writes a letter.”
She is writing a letter.
She has written a letter.
She has been writing a letter.
In all the sentences, the verb form is in the present tense.

Present Tense
In English grammar, the simple present tense is used for the following four general situations.

1. To say facts, general statements of truth and common-sense ideas that everybody knows.
सत्य या साधारण ज्ञान से जुड़ी आम बातें तथा तथ्य।

2. To state habits, customs and events that happen from time to time.
आदतों, परम्पराओं तथा घटनाओं को समय-समय पर बताने के लिए। :

3. To describe future plans and events.
भविष्य की योजनाओं का वर्णन करने के लिए।

4. To tell jokes, stories and relate sporting events in real-time.
वर्तमान रूप में चुटकुले, कहानियां तथा खेल-घटनाएं सुनाने (बताने) के लिए (जैसे आंखो देखा हाल)
We use V₁, and I, You and a Plural Subject.
1. We pray to God daily.
2. They buy milk from a dairy.
नोट : V₁ = verb on की पहली फार्म
We use V₁ + s/es for a singular subject.
1. She speaks the truth.
2. Meena cooks delicious food.

Fill in the blanks with simple present tense.

1. I …………….. bread. (likes / like)
2. We …………… our duty. (do / does)
3. Rahul …………….. the truth. (speak / speaks)
4. The sun …………. in the east. (rise / rises)
Answer:
1. like
2. do
3. speaks
4. rises.

Activity 7.

Write in the given space what you usually do every morning and evening. Start your sentences with “I”.

Morning	Evening
I get up at 6 o’ clock every morning. I go for a walk every morning. I take my bath every morning. I pray to God every morning. I water the plants every morning. I check my school bag every morning.	I play cricket every evening. I do my homework every evening. I water the plants every evening. I revise my lessons every evening. I study for two hours every evening. I watch T.V. every evening.

Activity 8.

Fill in the blanks with the correct form of the verb (present simple).

1. She ………….. (read) the newspaper every day:
2. We …………….. (come) to school by bus.
3. You ……….. (work) very hard.
4. She …………….. (like) sitting in the sun.
5. We ……………… (play) in the park every day.
6. Neelam and I always …………… (try) to arrive in time.
7. Sanjiv always ……………….. (walk) to school.
8. The dog ……………… (chase) the cat all around the house.
9. We …………….. (eat) together every day.
10. Raju ………………… (speak) several foreign languages.

Answer:
1. reads
2. come
3. work
4. likes
5. play
6. try
7. walks
8. chases
9. eat
10. speaks.

Learning to Listen (Refer to Appendix 1 at page no. 122) The activity requires you to follow instructions.

Activity 9.

Each student takes a piece of paper and the teacher reads the instructions. As you hear the instructions, you will perform the task. For this you must

• close you eyes
• not ask questions.

At the end of the task, you will check if everyone’s paper looks similar.

Activity 10 (Group Work).

You will ask questions from members of your group. The answer to these questions should either be ‘Yes, I do’ or ‘No, I don’t.’ Teacher must monitor each group.
Example.
Question : Do you like biscuits ?
Answer : Yes, I do. / No, I don’t.
Question : Do you think India will win the game ?
Answer : Yes, I do. / No. I don’t.

Question :	Do you get up early ?
Question :	Do you like to play football ?
Question:	Do you go to school in time ?
Question :	Do you help your mother in the kitchen ?
Question :	Do you waste your time ?

Learning to Write

Using the following format write an application for sick leave.

Addressed to The Principal [Name of the school] [Address] [Date] Subject Subject : Application for leave. Salutation Sir / Madam Body of Application I beg to say that I will not be able to attend the school as I am down with viral fever. I have been advised to rest by the doctor for at least [number of days] days. Therefore, kindly grant me leave for [number of days]. I shall be really thankful to you. Closing Thanking youYours obediently [Your name] [Class and section] [Roll No.]

नोट: विघार्थी इस application और उसके format के अनुसार तरह – तरह की Applications लिखने का अभ्यास करें| Now, write an application to your Principal for

1. Remission of fine
2. Full fee concession Use the leave format given above.
Answer:
1. The Headmaster
Govt. High School
Moga
Subject : Application for remission of fine.
Sir
Our English teacher gave us a test on Sunday. My mother was ill. So I could not come to school.
I was fined ten rupees.
I am very poor. Kindly remit my fine and oblige.
Thanking You,
Yours obediently
Raman Kumar
VI C
April 18, 20 ………..
Answer:
2. The Headmaster
D.A.V. High School Amritsar
Subject : Application for fee concession.
Sir
I am a student of VI-B class. My father is a poor man. He is a peon. His pay is very small.
He cannot pay my school fee.
Kindly grant me full fee concession and oblige.
Thanking you
Yours obediently
Krishan Lal
VI B
March 8, 20………

Learning to Use Language

Activity 11 (Pairwork)

Work in pairs. Ask questions about the hobbies and interests of your partner. Then, introduce your partner to the rest of the class. Make notes while you are listening to your partner.
Note : Do it yourself.

Comprehension Of Passages

Read the given passages and answer the questions that follow each.

There was a water bearer in India. He had two large pots. Each pot hung on each end of a pole. He carried these pots on his shoulders. He delivered water to his master in these two pots.One of the pots had a crack in it but the other pot was perfect.

The cracked pot was always half filled but the other pot had full water at the end of the long walk from the river to his master’s house. For two years, this went on daily. The bearer delivered only one and a half pots full of water in his master’s house.

Of course, the perfect pot was proud of itself. It was perfect for what it was made. But the poor cracked pot was ashamed of its crack. It was sad that it could bring only half the water.

(i) What did the water-bearer do with his pots ?
पनहारा अपने बर्तनों का क्या करता था?

(ii) Describe the opposite feelings of the two pots.
दोनों बर्तनों की विरोधी मनोस्थिति का वर्णन करो।

Choose true or false statements and write them in your answer book.
(a) One pot had a crack in it.
(b) For two years he delivered full water.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage.
(a) The …………….. was always half filled.
(b) The water-bearer carried the two pots ……….
Or
Match the words with their meanings.

(a) deliver	hole
(b) crack	supply
	drown

Answer:
(i) The water-bearer supplied water in his pots to his master.
(ii) The perfect pot was proud of itself. But the cracked pot was ashamed of its crack.
(iii)
(a) True
(b) False
(iv)
(a) The cracked pot was always half filled.
(b) The water-bearer carried the two pots on his shoulders.
Or
(a) deliver — supply
(b) crack — hole.

(2) After two years, one day the cracked pot spoke to the water-bearer. “ I am ashamed of myself and I want to say sorry to you.” The water-bearer asked, “Why? What are you ashamed of ?” The pot replied, “For these past two years, I delivered less water than the other pot because of this crack in my side. My water leaks out all the way back to your master’s house. You don’t get full value for your efforts because of my crack.”

The water-bearer felt sorry for the old cracked pot. He said to the pot. “Today when we return to the master’s house. I want you to notice the beautiful flowers along the path.” As they returned from the river, the cracked pot took notice of the sun warming the beautiful wild flowers on his side of the path. It was happy to see the beautiful flowers. But at the end of the path, it still felt bad because it had again leaked out half the water. It apologized to the water-bearer for its fault.

(i) What was the cracked pot sorry for ?
दरार वाले बर्तन को किस बात का खेद था?

(ii) On which side of the path were there beautiful flowers ?
रास्ते के किस ओर सुंदर फूल थे?

(ii) Choose true or false statements and write them in your answer book.
(a) The water-bearer was angry with the cracked pot.
(b) The cracked pot apologized to the water-bearer for its fault.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage.
(a) It was happy to see ……………..
(b) You don’t get full value for your efforts because ………….
Or
Match the words with their meanings :

(a) apologize	say sorry
(b) fault	effort
	flaw

Answer:
(i) The cracked pot was sorry for delivering less water than the other pot.
(ii) The beautiful flowers were on the side of the cracked pot.
(iii)
(a) False
(b) True.
(iv)
(a) It was happy to see the beautiful flowers.
(b) You don’t get full value for your efforts because of my crack.
Or
(a) apologize — say sorry
(b) fault — flaw

(3) The bearer said to the pot, “Did you notice that there were flowers only on your side of the path. There were no flowers on the other pot’s side ? I knew about your crack. I planted flower seeds on your side of the path and every day while we walked back from the river, the leaked water fell on them. Without you being just the way you are, we would not have seen these beautiful flowers.”

(i) Where were the flowers ?
फूल कहां थे?

(ii) Who had planted flower seeds ?
फूलों के बीज किसने बोये थे?

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer book.
(a) The leaked water fell on the seeds.
(b) The water-bearer did not know about the crack in the pot.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage.
(a) There were no flowers on ………….
(b) Without you, we would not have seen ……
Or
Match the words with their meanings :

(a) notice	planter
(b) bearer	observe
	carrier

Answer:
(i) The flowers were only on the side of the cracked pot.
(ii) The water-bearer had planted flower seeds.
(iii)
(a) True
(b) False
(iv)
(a) There were no flowers on the other side.
(b) Without you, we would not have seen these beautiful flowers.
Or
(a) notice – observe
(b) bearer carrier

Use Of Words / Phrases In Sentences

1. Perfect (Complete / flawless) —
He is perfect in his job.
वह अपने काम में पूर्ण है।

2. Proud of (pleased with, glad at) —
I am proud of my mother.
मुझे अपनी मां पर गर्व है।

3. Ashamed of (felt small) —
The boy was ashamed of his misdeed.
लड़का अपने बुरे काम पर शर्मिंदा था।

4. Deliver (carry, to take) —
Please deliver my message to your father.
कृप्या मेरा संदेश तुम्हारे पिता जी को दे दो।

5. Apologise (say sorry) —
He did not apologise for his fault.
उसने अपनी गलती के लिए क्षमा याचना नहीं की।

6. Fault (something wrong / mistake) —
There is fault in this bulb.
इस बल्ब में कोई खराबी है।

7. Planted (grew) —
We planted ten new trees yesterday.
कल हमने दस नये वृक्ष उगाए।

8. Of course (Undoubtedly) —
निः संदेह आप मेरे मित्र है।

Word Meanings.

The Cracked Pot Summary in Hindi

There was a water ………. of my crack.”

भारत में एक पनहारा (पानी लाने वाला) था। उसके पास दो बड़े बर्तन (घड़े) थे। प्रत्येक घड़ा एक डंडे के सिरे पर लटका रहता था। वह इन घड़ों को अपने कंधे पर उठाता था। वह इन दोनों घड़ों में अपने मालिक को पानी पहुँचाता था। इनमें से एक घड़े में एक दरार थी परन्तु दूसरा घड़ा बिल्कुल ठीक था। नदी से दूर उसके मालिक के घर तक चलतेचलते दरार वाला घड़ा सदा आधा (भरा) रह जाता था। परन्तु दूसरा घड़ा पानी से पूरा भरा रहता था।

नि:सदेह ठीक घड़े को अपने ऊपर गर्व था। वह उस कार्य के लिए पूर्ण था जिसके लिए उसे बनाया गया था। परन्तु बेचारा दरार वाला घड़ा अपनी दरार के लिए शर्मिंदा था। उसे इस बात का दुःख था कि वह केवल आधा पानी ही ला सकता है। दो साल तक प्रतिदिन ऐसे ही चलता रहा। पनहारा अपने मालिक के घर केवल डेढ़ घड़ा पानी ही पहुंचाता था।

दो वर्षों बाद, एक दिन दरार वाला घड़ा पनहारे से बोला, “मैं अपने आप से शर्मिंदा हूँ। और मैं आपसे माफी मांगना चाहता हूँ।” पनहारे ने कहा, “क्यों ? तुम्हें किस बात की शर्मिंदगी है।” घड़े ने उत्तर दिया, “इन दो सालों में मैंने दूसरे घड़े की अपेक्षा अपनी दरार की वजह से कम पानी दिया है। मेरा पानी तुम्हारे मालिक के घर तक बहता रहता है। तुम्हें मेरी दरार के कारण अपनी मेहनत का पूरा मूल्य नहीं मिल पाता।”

The water bearer ………………………… beautiful flowers.”

पनहारे ने दरार वाले पुराने घड़े के प्रति खेद प्रकट किया। उसने घड़े से कहा, “मैं चाहता हूँ कि आज जब हम वापिस मालिक के घर की ओर आएं तो तुम रास्ते के साथ-साथ सुन्दर फूलों की ओर ध्यान देना ।”
जब वे नदी से लौटे, दरार वाले घड़े ने रास्ते में सुन्दर जंगली फूलों को ध्यान से देखा जिन्हें धूप की गर्मी मिल रही थी। वह सुन्दर फूलों को देखकर खुश हुआ, परन्तु पंगडंडी के अंत में उसे अब भी बुरा महसूस हुआ क्योंकि उसका आधा पानी फिर से निकल गया था। उसने अपनी गलती के लिए पनहारे से माफ़ी मांगी।

पनहारे ने घड़े से कहा, “क्या तुमने ध्यान दिया कि पगडंडी के रास्ते में फूल केवल तुम्हारी ओर ही थे। दूसरे घड़े की ओर एक भी फूल नहीं था। मुझे तुम्हारी दरार के बारे में पता था। मैंने रास्ते पर तुम्हारी ओर ही फूलों के बीज बोये थे और प्रतिदिन नदी से वापिस आते हुए दरार से बहता हुआ पानी इन पर गिरता था। तुम्हारे बिना, जैसे कि तुम (छेद वाले) हो, हम इन सुन्दर फूलों को नहीं देख सकते थे।

Retranslation Of The Isolated Sentences

1. He had two large pots. — उसके पास दो बड़े बर्तन (घड़े) थे।
2. He carried these pots on his shoulders. — वह इन घड़ों को अपने कंधों पर उठाता था।
3. One of the pots had a crack in it. — घड़ों में से एक घड़े में दरार थी।
4. The perfect pot was proud of itself. — सही घड़े को अपने ऊपर गर्व था।
5. The poor cracked pot was ashamed of its crack. — बेचारा दरार वाला घड़ा अपनी दरार के लिए शर्मिंदा था।
6. I want to say sorry to you. — मैं आपसे माफी माँगना चाहता हूँ।
7. You don’t get full value for your efforts. — तुम्हें तुम्हारे प्रयत्नों का पूरा मूल्य नहीं मिलता।
8. I want you to notice the beautiful flowers along the path — मैं चाहता हूँ कि तुम रास्ते के साथ-साथ सुन्दर फूलों पर ध्यान दो।
9. There were no flowers on the other pot’s side. — दूसरे घड़े की ओर कोई भी फूल नहीं था।
10. I planted flower seeds on your side of the path.– मैंने रास्ते पर तुम्हारी ओर ही फूलों के बीज बोये थे।

English Class 6 Solutions PSEB Prose

• The Farmhouse Cows Question Answer
• The Lake of the Moon Question Answer
• The Giving Tree Question Answer
• The Peacock and the Crow Question Answer
• Playing Kabaddi Question Answer
• Kabuliwala Question Answer
• The Cracked Pot Question Answer
• Rosy’s meeting with Nessy Question Answer

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Literature Book Solutions Chapter 6 The Bewitched Jacket Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 9th English Literature Book Solutions Chapter 6 The Bewitched Jacket Question Answers

The Bewitched Jacket Class 9 Questions and Answers

Question 1.
Who did the author meet at a party ?
(लेखक पार्टी में किस से मिला ?)
Answer:
He met a man who looked handsome because of his clothes. The man was about forty years old.
वह एक आदमी से मिला जो अपने वस्त्रों की वजह से सुन्दर लग रहा था। उस आदमी की आयु लगभग चालीस वर्ष की थी।

Question 2.
Why was the author impressed by the man he met at the party ?
(लेखक उस आदमी से प्रभावित क्यों हुआ था जिसे वह पार्टी में मिला था ?)
Answer:
The man looked handsome because of his clothes. He seemed to be a gentle person. That was why the author was impressed by him.
वह आदमी अपने वस्त्रों की वजह से सुन्दर लगता था। देखने में वह एक भद्र पुरुष प्रतीत होता था। इसी कारण लेखक उस से प्रभावित हो गया।

Question 3.
Where did the author get his suit made ?
(लेखक ने अपना सूट कहां से बनवाया ?)
Answer:
He got it made by a tailor named Alfonso Corticella. The tailor lived at via Ferrarà
उसने यह एलफान्सो कोर्टिसेला नामक दर्जी से बनवाया। वह दर्जी मध्यमार्ग फैरारा 17 में रहता था।

Question 4.
Why was the author not keen to wear the suit ?
(लेखक सूट पहनने को उत्सुक क्यों नहीं था ?)
Answer:
The author did not know the why of it. It was only an inner feeling. He did not feel like wearing the suit.
लेखक को इस का कारण पता नहीं था। यह केवल एक अन्दर की भावना थी। उसका सूट पहनने को मन नहीं करता था।

Question 5.
What did the author find in the right pocket of the jacket ? What happened after that ?
(लेखक को जैकट की दाईं जेब में क्या मिला। उसके बाद क्या हुआ ?)
Answer:
He found there a ten-thousand-lira note. He thought the tailor might have put it there and forgotten about it. But then he put his hand into the pocket again. This time he found there another ten-thousand-lira note. He turned as pale as death.

उसे वहां दस हज़ार लियर का एक नोट मिला। उसने सोचा कि दर्जी ने शायद इसे वहां रखा हो और फिर भूल गया हो। किन्तु फिर उसने दोबारा अपना हाथ जेब में डाला। इस बार उसे वहां दस हजार लियर का एक दूसरा नोट मिला। वह एक मरे हुए आदमी के जैसा पीला पड़ गया।

Question 6.
Why did the author not return the money to the tailor ?
(लेखक ने दर्जी को पैसे वापस क्यों नहीं किए ?)
Answer:
The author soon realized that the money did not belong to the tailor. There was something magical about the jacket. Every time he put his hand into the right pocket, he found there a banknote of ten thousand lira. Thus there was no question of returning the money to the tailor.

लेखक को शीघ्र ही महसूस हो गया कि पैसे दर्जी के नहीं थे। जैकट में कोई जादुई बात थी। हर बार जब वह दाईं जेब में अपना हाथ डालता तो वहां उसे दस हजार लियर का नोट मिल जाता। इस प्रकार दर्जी को पैसे वापस करने का वहां कोई प्रश्न ही नहीं था।

Question 7.
What did the author do after coming home ?
(लेखक ने घर लौटने के बाद क्या किया ?)
Answer:
The author shut the doors and lowered the blinds. He started taking out notes from his jacket. The pocket was never empty. There was a heap of notes. The author counted them. They were: 58 million lire. He hid them in an old trunk.

लेखक ने दरवाज़े बन्द कर दिए और पर्दे नीचे गिरा दिए। उसने अपने जैकट में से नोट निकालने शुरू कर दिए। जेब कभी खाली न हुई। वहां नोटों का एक ढेर लग गया। लेखक ने उन्हें गिना। वे 58 मिलियन लियर थे। उसने इन्हें एक पुराने ट्रंक में छिपा दिया।

Question 8.
Why did the author buy another suit ?
(लेखक ने दूसरा सूट क्यों खरीदा ?)
Answer:
The author did not want his maid to know of the bewitched jacket. So he bought another suit of the same kind. He left it to the care of the maid.

लेखक नहीं चाहता था कि नौकरानी को जादुई जैकट का पता चले। इसलिए उसने उसी तरह का एक दूसरा सूट खरीद लिया। उसने यह नौकरानी की देख-रेख में छोड़ दिया।

Question 9.
What did the author do with the money ?
(लेखक ने पैसों का क्या किया ?)
Answer:
He hid it in an old trunk.
उसने ये एक पुराने ट्रंक में छिपा दिए।

Question 10.
Did the author know that there was a connection between the ill-gotten money and the bad happenings ?
(क्या लेखक जानता था कि बुरे ढंग से प्राप्त किए पैसे और बुरी घटनाओं के बीच कोई सम्बन्ध था ?)
Answer:
Yes, he did have such a feeling. Every time he drew money from the pocket, something bad happened in the world.
हां, लेखक को इस तरह की भावना अवश्य महसूस होती थी। हर बार जब वह जेब में से पैसे निकालता, तो संसार में कोई बुरी घटना घट जाती।

Question 11.
Why did the author still want more money ?
(लेखक अब भी और पैसे क्यों चाहता था ?)
Answer:
The more one has, the more one wants. It is a universal truth.
किसी आदमी के पास जितना ज़्यादा होता है, वह उतना ही और ज़्यादा चाहता है। यह एक स्थाई सच्चाई है।

Question 12.
Why did the author decide to destroy the jacket ? What happened when he was destroying it?
(लेखक ने जैकट को नष्ट क्यों किया ? तब क्या हुआ जब वह इसे नष्ट कर रहा था ?)
Answer:
Every time he drew money from the jacket, something bad happened in the world. The author could bear it no longer. That was why he decided to destroy the jacket. While he was destroying it, he heard a human voice. It said, “Too late, too late !” But he could see none there.

हर बार जब वह जैकट में से पैसे निकालता, संसार में कोई बुरी घटना हो जाती। लेखक इसे और अधिक सहन न कर सका। इसी कारण उसने जैकट को नष्ट करने का फैसला कर लिया। जब वह इसे नष्ट कर रहा था, तो उसे एक मानव आवाज़ सुनाई दी। यह कह रही थी, “अब बहुत देर हो गई है, बहुत देर !” किन्तु उसे वहां कोई भी दिखाई न दिया।

Question 13.
Do you think the author was a happy man after getting rid of the jacket ? Why ?
(क्या आप समझते हैं कि जैकट से छुटकारा पाने के बाद लेखक एक प्रसन्न व्यक्ति था ? क्यों ?)
Answer:
The author was still sad and worried. He feared that someday the tailor would come to his house and ask for the payment.
लेखक अब भी उदास और चिन्तित था। उसे भय था कि किसी दिन दर्जी उसके घर आ जाएगा और उससे पैसे के भुगतान की मांग करेगा।

Objective Type Questions

Answer the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Who is the writer of the story, ‘The Bewitched Jacket’ ?
Answer:
Dino Buzzati.

Question 2.
What kind of a story is ‘The Bewitched Jacket’ ?
Answer:
A mystery story.

Question 3.
What was the age of the man the author met at a party?
Ans:
About forty years.

Question 4.
Who made the author’s suit ?
Answer:
A cailor named Alfonso Corticella.

Question 5.
Did the author feel like wearing the suit ?
Answer:
No, he didn’t.

Question 6.
What is lira ?
Answer:
Lira used to be an Italian unit of money.

Question 7.
What was found in the right pocket of the jacket?
Answer:
A ten-thousand lira note.

Question 8.
Where did the writer hide the money ?
Answer:
In an old trunk.

Question 9.
What happened every time the writer drew money from the pocket of the jacket?
Answer:
Something bad happened in the world.

Question 10.
What happened when the author was destroying the jacket?
Answer:
A human voice was heard.

Complete the following:

1. The author shut the door and …………………. the blinds.
2. There was news of a bank …… in the newspapers.
3. A bank’s ………………. car was carrying money to the main office.
4. An …………………. of 58 million lire was looted.
5. A terrible fire had destroyed a …………
6. The narrator took a car and went to a …………….. place.
Answer:
1. lowered
2. robbery
3. armoured
4. amount
5. warehouse
6. hilly.

Write True or False against each statement :

1. The writer went to a reception party in Rome.
2. The name of the tailor was Alfonso Corticella.
3. The tailor himself came to take the measurements.
4. The first time, narrator found 59 million lire.
5. The maid came in the morning.
6. In the morning papers, there was news of a bank inauguration.
Answer:
1. False
2. True
3. True
4. False
5. True
6. False.

Choose the correct option for each of the following:

Question 1.
Who did the narrator meet at a reception in Milan ?
(a) A film star.
(b) A doctor.
(c) A man of about forty.
(d) Bill Clinton.
Answer:
(c) A man of about forty.

Question 2.
The tailor lived at ……………
(a) via Ferrara 18
(b) via Ferrara 17
(c) via Ferrara 19
(d) via Ferrara 15
Answer:
(b) via Ferrara 17

Question 3.
The author rang up his ……
(a) secretary
(b) sister
(c) brother
(d) teacher
Answer:
(a) secretary

Question 4.
The narrator arrived at a valley in ……….
(a) the Alps
(b) the Himalayas
(c) the Shivalik hills
(d) Dehradun.
Answer:
(a) the Alps

The Bewitched Jacket Summary in English

The Bewitched Jacket Introduction:

It is a mystery story. The narrator meets a stranger at a party. The stranger is wearing nicely tailored clothes. The narrator asks him the name of the tailor. He goes to the same tailor and orders a suit for himself. When the narrator asks him its price, the tailor says that there is no hurry. After three weeks, the narrator gets his suit.

It is a jacket, a pair of trousers and a vest. By chance, the narrator puts his hand in the right pocket of the jacket. He finds in it a ten thousand lira note. The narrator thinks that the tailor must have put it there and forgotten about it. But he is surprised when the same thing happens every time he puts his hand in the pocket. In one night, he collects 58 million lire.

But the next morning there is news of a bank robbery of 58 million. The narrator is filled with fear. Still he works the next night and collects 135 million. This time there is news of a big fire in which more than 135 million is lost in cash. The narrator notes that every time he collects money from his pocket, something bad happens in the world. However, he grows very rich. He buys a big villa and has big automobiles. He has a good amount of money in his bank also. But then one morning, it is found that an old woman has committed suicide.

She lived in the same building in which the narrator had lived for a long time. She commits suicide because she had mislaid her monthly pension of 30 thousand lire. The same amount of money the narrator had collected from his pocket the day before. He can bear it no longer and doesn’t want to keep the jacket with him. He goes to a hilly place and burns the jacket. When he comes back, he finds that his car, his villa and his bank balance have all disappeard. Now he fears that someday the cursed tailor will come and ask for his bill.

Note : Lira used to be an Italian unit of money, the plural form of which was lire.

The Bewitched Jacket Summary in English

One night the narrator met a man about forty years old. The man looked handsome because of his clothes. The narrator did not know who he was. He had met him for the first time. But he praised him for his clothes. The man seemed to be a gentle person, but looked a little sad. The narrator liked his clothes so much that he asked him who his tailor was.

The man smiled curiously. He said that nearly no one knew that tailor, yet he was a great master. The narrator asked him if he was an expensive tailor. At this the stranger replied, “I don’t know. He made me this suit three years ago, and still he has not sent me the bill.” He told the narrator that the tailor’s name was Alfonso Corticella and that he lived at via Ferrara. The narrator found out the tailor’s house. He was a little old man. His hair was dyed black.

The narrator asked him to make him a suit. The tailor selected a piece of cloth for the narrator and took his measurements. He offered to come to the narrator’s house for the fitting. When the narrator asked him the price, the tailor said that there was no hurry. The narrator got the suit after three weeks. It was a masterpiece but he did not feel like wearing it. It was only after some weeks that he decided to wear it. It was a Tuesday in April and it was raining. The narrator says that he will never forget that day.

The narrator was at his office. He put his hand into the pocket of his jacket. There was a piece of paper in it. The narrator thought it was the tailor’s bill. But when he took it out, it was a ten-thousand-lira note. The narrator thought the tailor might have put it there and then forgotten about it. So he called his secretary to write a letter to the tailor. But before the secretary came, he had felt another piece of paper in his pocket. He turned as pale as death.

In the meantime, the secretary came in. She asked the narrator if he was feeling ill. The narrator said it was just a little dizziness. He sent her back saying that he would dictate the letter later. When she had gone, he took out the piece of paper from his pocket. It was another ten-thousand-lira note. Then he tried a third time. And a third banknote came out.

The narrator left the office and went home. He shut the doors and lowered the blinds. He started taking out the notes. There was a heap of notes before him. He counted them. There were 58 million lire. He emptied an old trunk and hid the money in it.

The maid came in the morning. She saw the narrator in bed wearing a suit. She looked surprised. The narrator told her that he had drunk a little too much the night before. The maid asked the narrator to take off the suit so that she could brush it. But the narrator said that he had to go out immediately and had no time to change. He went to a garment store and bought another suit of the same kind. He decided to leave this one in the maid’s care, and hide the other one in a safe place.

But there was news in the morning papers which dampened his joy. There was news of a bank robbery. A bank’s car was carrying money to the main office. Four criminals stopped it and killed a man. They took away all the money. It was 58 million lire. This incident left the narrator a little confused. But the same evening he set to work again. He was already rich but he wanted to become richer. This time he got 135 million.

In the morning papers, there was again news. A terrible fire had destroyed a warehouse in which more than 135 million were lost in cash. Two firemen were also killed while putting out the fire. The narrator now knew that the money in his pocket was coming from crimes, blood and death. But he didn’t blame himself for it. He continued drawing more and more money from his jacket. He bought a huge villa and had big automobiles to drive around.

One morning, an old woman was found dead in the same building where the narrator had lived for many years. She had killed herself because she had mislaid her monthly pension of 30 thousand lire. The narrator had drawn the same amount from his jacket a day before. He realised that every time he drew money from his pocket, there was something bad in the world. He could bear it no longer. He decided to destroy his jacket.

The narrator took his car and went to a hilly place. There he burnt the jacket to ashes. As the flames were dying out, he heard a human voice. It said, “Too late, too late !” The narrator tried to find who it was, but he could see none there.

However, he was happy that he had got rid of the jacket. But when he came back he saw that his car, his villa and his savings account had disappeared. There was nothing but dust in the old trunk. He became sad and worried. But no one took any notice of him. He had a constant fear that some day the cursed tailor would come and ask for the payment of his bill.

The Bewitched Jacket Summary in Hindi

The Bewitched Jacket Introduction:

कहानी का संक्षिप्त परिचय यह एक रहस्य-कथा है। वर्णनकर्ता एक पार्टी में किसी अजनबी से मिलता है। अजनबी सुन्दर ढंग से सिले वस्त्र पहने हुए है। वर्णनकर्ता उससे दर्जी का नाम पूछता है। वह उसी दर्जी के पास जाता है और अपने लिए एक सूट का आर्डर देता है। जब वह उसे इसकी कीमत पूछता है तो दर्जी कह देता है कि इसकी कोई जल्दी नहीं है। तीन सप्ताह के बाद वर्णनकर्ता को अपना सूट प्राप्त हो जाता है। यह एक जैकट, एक पतलून और एक वास्कट है।

अचानक वर्णनकर्ता अपना हाथ वास्कट की दाईं जेब में डालता है। उसे इसमें दस हजार लियर का एक नोट मिलता है। वर्णनकर्ता समझता है कि यह दर्जी ने वहां रखा होगा और फिर इसके बारे में भूल गया होगा। किन्तु वह चकित रह जाता जब हर बार वैसा ही होता है जब वह अपना हाथ जेब में डालता है। एक रात में वह जेब से 58 मिलियन लियर निकाल लेता है। किन्तु अगली प्रातः वहां 58 मिलियन लियर की बैंक डकैती का एक समाचार छपता है।

वर्णनकर्ता भय से भर जाता है। फिर भी वह अगली रात वही काम करता है और 135 मिलियन इकट्ठे कर लेता है। इस बार एक बड़ी आग लगने का समाचार मिलता है जिसमें 135 मिलियन से ज़्यादा की नगद राशि नष्ट हो जाती है। वर्णनकर्ता देखता है कि हर बार जब वह अपनी जेब से पैसे इकट्ठे करता है तो संसार में कोई बुरी घटना हो जाती है। तो भी वह बहुत धनी हो जाता है। वह एक बड़ा बंगला खरीद लेता है और उसके पास बड़ी-बड़ी गाड़ियां हो जाती हैं। उसके पास बैंक में भी भारी रकम जमा हो जाती है। किन्तु फिर एक प्रातः पता चलता है कि एक बूढ़ी औरत ने आत्महत्या कर ली है। वह उसी इमारत में रहती थी जिसमें वर्णनकर्ता एक लम्बे समय तक रहता रहा था।

वह आत्महत्या कर लेती है क्योंकि वह तीस हज़ार लियर की अपनी मासिक पेन्शन कहीं रख कर भूल जाती है। उतनी ही धन-राशि लेखक ने एक दिन पहले अपनी जेब से इकट्ठी की थी। वह इसे और अधिक सहन नहीं कर पाता है। और अब वह जैकट अपने पास नहीं रखना चाहता है। वह एक पहाड़ी जगह पर चला जाता है और जैकट को जला देता है। जब वह वापस आता है तो देखता है कि उसकी कार, उसका बंगला और उसकी बैंक में बचत-राशि सब गायब हो गए हैं। अब उसे भय होने लगता है कि वह घृणित दर्जी एक दिन आ जाएगा और उससे अपने बिल की राशि मांगेगा। नोट-लियर इतालवी मुदा की एक इकाई होती थी, जिसका बहुवचन भी लियर ही होता था।

The Bewitched Jacket Summary in Hindi

एक रात वर्णनकर्ता एक चालीस वर्षीय आदमी से मिला। वह आदमी अपने वस्त्रों की वजह से सुन्दर लग रहा था। वर्णनकर्ता उसे नहीं जानता था। वह उससे पहली बार मिला था। परन्तु उसने उस आदमी के वस्त्रों की प्रशंसा की। वह आदमी एक भद्र पुरुष लगता था, परन्तु वह थोड़ा उदास प्रतीत होता था। वर्णनकर्ता को उसके वस्त्र इतने अच्छे लगे कि उसने उससे पूछा कि उसका दर्जी कौन था। वह आदमी अजीब ढंग से मुस्कराया। उसने कहा कि उस दर्जी के बारे में लगभग कोई नहीं जानता था, फिर भी वह एक महान् कारीगर था। वर्णनकर्ता ने पूछा कि क्या वह एक महंगा दर्जी था। इस पर उस अजनबी ने उत्तर दिया, “मुझे मालूम नहीं। उसने तीन वर्ष पूर्व मेरा यह सूट बनाया था, और उसने अभी तक मुझे बिल नहीं भेजा है।” उसने लेखक से कहा कि दर्जी का नाम एल्फान्सो कोर्टिसेला था और वह मध्य मार्ग फेरारा 17 में रहता था।

वर्णनकर्ता ने दर्जी का घर ढूंढ निकाला। वह छोटे कद का एक बूढ़ा आदमी था। उसने अपने बाल काले रंगे हुए थे। वर्णनकर्ता ने उससे कहा कि वह उसके लिए एक सूट बना दे। दर्जी ने वर्णनकर्ता के लिए एक कपड़ा चुना और उसका नाप लिया। उसने फिटिंग जांचने के लिए वर्णनकर्ता के घर आने की पेशकश की। जब वर्णनकर्ता ने उससे पैसों का पूछा तो उसने कहा उसकी कोई जल्दी नहीं थी।

वर्णनकर्ता को तीन सप्ताह बाद सूट मिल गया। यह एक अत्युत्तम कलाकृत्ति था परन्तु वर्णनकर्ता का उसे पहनने का मन न हुआ। यह कुछ सप्ताहों बाद ही हुआ कि उसने उसे पहनने का निश्चय किया। यह अप्रैल में मंगलवार का दिन था और उस दिन बरसात हो रही थी। वर्णनकर्ता कहता है कि उस दिन को वह कभी भूल नहीं पाएगा। वर्णनकर्ता अपने दफ्तर में था। उसने जैकट की जेब में अपना हाथ डाला। उसमें कागज़ का एक टुकड़ा

था। वर्णनकर्ता ने सोचा कि यह दर्जी का बिल होगा। परन्तु जब उसने इसे बाहर निकाला तो यह एक दस हज़ार लियर का नोट था। वर्णनकर्ता ने सोचा कि शायद दर्जी ने उसे वहां डाल दिया होगा और फिर उसके बारे में भूल गया होगा। इसलिए दर्जी को पत्र लिखने के लिए उसने अपनी सेक्रेटरी को बुलाया। परन्तु इससे पहले कि सेक्रेटरी आती उसे अपनी जेब में कागज़ का एक अन्य टुकड़ा महसूस हुआ। उसका रंग एक मुर्दे के जैसा पीला पड़ गया। तभी सेक्रेटरी वहां आ गई। उसने वर्णनकर्ता से पूछा कि क्या वह स्वयम् को बीमार महसूस कर रहा था।

वर्णनकर्ता ने कहा कि वह थोड़ी थकावट अनुभव कर रहा था। उसने उसे यह कहकर वापस भेज दिया वह पत्र थोड़ी देर बाद लिखवा लेगा। जब वह चली गई तो उसने अपनी जेब से कागज़ का वह टुकड़ा निकाला। यह दस हज़ार लियर का एक और नोट था। फिर उसने ऐसा तीसरी बार किया और तीसरा नोट जेब से निकल आया। वर्णनकर्ता दफ़्तर से घर चला आया। उसने दरवाज़े बन्द कर लिए और पर्दे नीचे गिरा दिए। उसने नोट निकालने शुरू कर दिए। उसके सामने नोटों का ढेर लग गया। उसने उन्हें गिना। ये 58 मिलियन लियर थे। उसने एक पुराना ट्रंक खाली किया और पैसों को उसमें छिपा दिया।

प्रातः उसकी नौकरानी आ गई। उसने वर्णनकर्ता को बिस्तर में सूट पहने लेटा देखा। यह देखकर उसे हैरानी हुई। वर्णनकर्ता ने उसे कह दिया कि वह रात को कुछ ज्यादा ही पी गया था। नौकरानी ने वर्णनकर्ता से कहा कि वह सूट उतार कर उसे दे दे ताकि वह उस पर ब्रश मार दे। परन्तु वर्णनकर्ता ने उससे कहा कि उसे अभी बाहर जाना था और उसके पास कपड़े बदलने का समय नहीं था। वह एक कपड़ों की दुकान पर गया और उसी तरह का एक सूट खरीद लाया। उसने फैसला किया कि वह इसे नौकरानी की देखभाल में छोड़ देगा, और दूसरे को किसी सुरक्षित स्थान पर छिपा देगा।

परन्तु सुबह के समाचार-पत्रों में एक ऐसी खबर थी जिसने उसकी खुशी ठण्डी कर दी। यह एक बैंक डकैती की खबर थी। बैंक की एक गाड़ी मुख्य दफ्तर की ओर पैसे लेकर जा रही थी। चार अपराधियों ने उसे रोका और एक आदमी को मार डाला। वे सारा पैसा ले गए। यह 58 मिलियन लियर थे। इस घटना से वर्णनकर्ता थोड़ी दुविधा में पड़ गया। परन्तु उसी शाम वह दोबारा उसी काम पर लग गया। वह पहले ही धनी बन चुका था परन्तु वह और धनी बनना चाहता था। इस बार उसे 135 मिलियन प्राप्त हुए।

सुबह के समाचार-पत्रों में फिर एक खबर आई। एक भयानक आग ने एक गोदाम को तबाह कर दिया था जिसमें 135 मिलियन से ज्यादा नगदी नष्ट हो गई। दो आग बुझाने वाले कर्मचारी भी आग बुझाते समय मारे गए थे। अब वर्णनकर्ता जान गया था कि उसकी जेब में पैसा अपराधों, खून और मृत्यु से आ रहा था। परन्तु उसके लिए उसने स्वयम् को दोषी न ठहराया। वह अपनी जेब से पैसे निकालता ही चला गया। उसने एक बड़ासा बंगला खरीदा और घूमने-फिरने के लिए बड़ी-बड़ी गाड़ियां ले ली।

एक प्रातः उसी इमारत में एक बूढ़ी औरत मरी हुई पाई गई जहां लेखक अनेक वर्षों तक रहा था। उसने आत्महत्या कर ली थी क्योंकि उसने अपनी 30 हज़ार लियर की अपनी मासिक पेंशन कहीं खो दी थी। वर्णनकर्ता ने उतनी ही रकम एक दिन पहले अपनी जैकट से निकाली थी। उसने अनुभव किया कि जब भी वह अपनी जेब से पैसे निकालता था तो संसार में कुछ बुरा हो जाता था। वह उसे और अधिक सहन नहीं कर सकता था। वर्णनकर्ता ने अपनी कार ली और एक पहाड़ी स्थान पर चला गया। वहां उसने जैकट को जलाकर राख कर दिया। जब ज्वालाएं शान्त हो रही थीं तो उसने एक मानव की आवाज़ सुनी। उसने कहा, “अब बहुत देर हो चुकी है।” वर्णनकर्ता ने यह जानने की कोशिश की कि यह किसकी आवाज़ थी, परन्तु उसे वहां कोई दिखाई न दिया।

फिर भी वह खुश था कि उसे जैकट से छुटकारा मिल गया था। परन्तु जब वह वापस घर आया तो उसने देखा कि उसकी कार, उसका बंगला और उसके सब बैंक खाते गायब हो चुके थे। उसके पुराने ट्रंक में धूल के अतिरिक्त और कुछ नहीं था। वह उदास और चिन्तित हो गया। परन्तु किसी ने उसकी कोई परवाह नहीं की। अब उसके मन में यह निरन्तर भय बना रहता था कि किसी दिन बह घृणित दर्जी आएगा और अपने बिल के पैसे मांगेगा।

The Bewitched Jacket Translation in Hindi

(Page 46)

कठिन शब्दार्थ-1. bewitched—जादुई, अभिशप्त; 2. unexpected—अप्रत्याशित; 3. reception–स्वागत पार्टी; 4. complimented—प्रशंसा की; 5. curiously-विचित्र ढंग से; 6. expensiveमहंगा; 7. imagineकल्पना करना, विचार से; 8. swear-कसम खाना।

अनुवाद-एक रात (इटली के नगर) मिलन में एक स्वागत समारोह के दौरान मैं लगभग चालीस वर्ष की आयु के एक आदमी से मिला जो अपने वस्त्रों की वजह से देखने में सुन्दर लगता था। मैं नहीं जानता कि वह कौन था, मैं उससे पहली बार मिल रहा था, तथा प्रारम्भ में, जैसा कि सदा होता है, उसका नाम जानना असम्भव था। किन्तु कुछ समय के बाद मैंने उसे अपने समीप पाया, और हम बातें करने लगे। वह एक भद्र पुरुष प्रतीत होता था, किन्तु वह कुछ उदास लगता था। मैंने उसके वस्त्रों के लिए उसकी प्रशंसा की, और मैंने उससे पूछा कि उसका दर्जी कौन था। वह अजीब ढंग से हंस दिया, मानो वह जानता ही था कि मैं उससे यह प्रश्न पूछूगा।

‘उसे लगभग कोई नहीं जानता है,’ उसने कहा। ‘फिर भी वह एक महान् कारीगर है।’ ‘क्या मैं……. ?’ ‘हां, कोशिश कर लीजिए। उसका नाम कोर्टिसेला है, एल्फान्सो कोर्टिसेला, मध्यमार्ग फेरारा 17 पर।’ ‘बहुत महंगा होगा, मेरे विचार से।’

‘ऐसा मानता हूं, किन्तु क़सम से मुझे पता नहीं है। उसने मेरा यह सूट तीन वर्ष पहले बनाया था, और अब तक उसने मुझे अपना बिल नहीं भेजा है,’ उसने उत्तर दिया। ‘कोर्टिसेला, मध्यमार्ग फेरारा 17, क्या आपने ऐसा ही कहा था ?’ मैंने पूछा। ‘बिल्कुल यही,’ अजनबी ने उत्तर दिया। और वह मुझे छोड़ कर लोगों के एक अन्य समूह से जा मिला।

(Page 46-47)

कठिन शब्दार्थ-1. measurements – नाप; 2. vest—वास्कट; 3. masterpiece – सर्वोत्तम कलाकृत्ति; 4. lira – मुद्रा की एक भूतपूर्व इतालवी इकाई; 5. counterfier – जाली, नकली; 6. wallet-बटुआ।

अनुवाद-मध्य मार्ग फेरारा 17 पर मुझे वह मकान मिल गया। दर्जी स्वयं मुझे अन्दर ले जाने के लिए आया। वह छोटे कद का एक बूढ़ा आदमी था जिसने अपने बालों को काला रंग कर रखा था। मैंने उसे बताया कि उसका पता मुझे कैसे मालूम पड़ा था, उसकी कपड़ा-कटाई की मैंने प्रशंसा की, और उससे कहा कि मेरे लिए एक सूट बना दे। उसने सलेटी रंग का ऊनी कपड़ा चुना, फिर उसने मेरा नाप लिया, तथा स्वयं ही कहा कि वह फिटिंग को जांचने के लिए मेरे घर पर आ जाएगा।

मैंने उससे इसकी कीमत पूछी। ‘कोई जल्दी नहीं है,’ उसने ऐसा उत्तर दिया। ‘कितना अच्छा आदमी है!’ मैंने पहले ऐसा सोचा। किन्तु जब मैं घर लौट रहा था तो मुझे अनुभव हुआ कि उस बूढ़े आदमी ने मुझे बेचैन बना दिया था। (शायद उसकी बहुत ज्यादा स्नेहपूर्ण मुस्कराहटों की वजह से।) संक्षेप में उसे दोबारा मिलने की मेरी कोई इच्छा नहीं थी। किन्तु अब सूट का आर्डर दिया जा चुका था तथा तीन सप्ताह के पश्चात् यह तैयार हो गया।

जब वे इसे मेरे पास ले कर आए, तो मैंने इसे पहन कर देखा (जैकट, पतलून और वास्कट) शीशे के सामने खड़ा होकर। यह एक अत्युत्तम काम था। फिर भी, पता नहीं क्यों, इसे पहनने को मेरा मन नहीं था तथा कई सप्ताह बीत गए, इससे पहले कि मैं इसे पहनने का निर्णय कर पाता।

वह दिन मैं कभी नहीं भूलूंगा। यह अप्रैल महीने का एक मंगलवार का दिन था तथा वर्षा हो रही थी। जब मैंने सूट पहना तो मुझे प्रसन्नता हुई क्योंकि यह मुझे बहुत अच्छे तरह से ठीक बैठा था। नियमतः मैं वास्कट की दाईं जेब में कोई चीज़ नहीं डालता हूं; बाईं वाली जेब में मैं अपना कार्ड रखता हूं। दफ्तर में कुछ घण्टों के बाद मैंने दाईं जेब में अपना हाथ डाला। मैंने देखा कि वहां इसमें कागज़ का एक टुकड़ा था। क्या यह दर्जी का बिल था ?

नहीं। यह. दस हज़ार इतालवी लियर का एक नोट था। मैं चकित रह गया। निश्चय ही मैंने इसे वहां नहीं डाला था। मैंने उस नोट को ध्यानपूर्वक देखा। क्या यह कोई नकली नोट था ? मैंने इसे रोशनी में देखा। मैंने इसे दूसरे नोटों के साथ मिला कर देखा। वहां कोई अन्तर नहीं था। मैंने सोचा कि यह अवश्य ही कोर्टिसेला का होगा। शायद कोई ग्राहक भुगतान करने आया होगा। तब उस समय दर्जी के पास अपना बटुआ नहीं रहा होगा, इसलिए उसने पैसे मेरी जैकट में डाल दिए होंगे जो शायद समीप ही लटक रही थी। ऐसी बातें हो जाती हैं। मैंने अपने सेक्रेटरी को फोन किया। मैं कोर्टिसेला को एक पत्र लिखना चाहता था, वे पैसे वापस करने के .. लिए जो मेरे नहीं थे। फिर भी (और मैं कह नहीं सकता कि मैंने ऐसा क्यों किया) मैंने अपना हाथ दोबारा जेब में डाल दिया।

‘क्या कोई परेशानी है, श्रीमान् ? क्या आप अस्वस्थ महसूस कर रहे हैं ?’ मेरी सेक्रेटरी ने पूछा। मैं शायद एक मुर्दे के जितना पीला पड़ गया था। मेरी जेब में मेरी अंगुलियों ने कागज़ के एक दूसरे टुकड़े को छुआ – जो कुछ मिनट पहले वहां नहीं था।

(Page 48-49)

कठिन शब्दार्थ-1. dizziness—चक्कर आना ; 2. dictate-लिखवाना ; 3. mysterious-रहस्यमय; 4. maid-नौकरानी ; 5. blinds-पर्दे ; 6. miracle-चमत्कार ; 7. diminished—कम हो गया।

अनुवाद-‘नहीं, नही, कोई बात नहीं है,’ मैने कह दिया, ‘थोड़ा सिर भारी हो रहा था। कभी-कभी मेरे साथ ऐसा हो जाता है। शायद मैं थोड़ा थक गया हूं। अब तुम जा सकती हो। प्रिय, मैं एक पत्र लिखवाना चाहता था, किन्तु हम इसे बाद में कर लेंगे।’ केवल अपनी सेक्रेटरी के चले जाने के बाद मैंने अपनी जेब में से कागज़ का वह टुकड़ा निकाला। यह एक अन्य एक हज़ार लियर का नोट था। फिर मैंने तीसरी बार करके देखा। और एक तीसरा नोट निकल आया। मेरा दिल ज़ोर-ज़ोर से धड़कने लगा। यह एक रहस्यमय बात थी।

एक परी-कथा की भांति, जिस पर विश्वास करना कठिन था। मैं दफ्तर छोड़ कर घर चला गया। मैं अकेले बैठना चाहता था। सौभाग्यवश मेरी नौकरानी पहले ही जा चुकी थी। मैंने दरवाजे बन्द कर दिए और पर्दे गिरा दिए। मैं एक-के-बाद-एक करके, नोट निकालने लगा, बहुत जल्दी-जल्दी। मेरी जेब कभी खाली नहीं होती थी। मैं ऐसा बार-बार करता गया, यह भय लिए हुए कि यह अजूबा कभी भी समाप्त हो सकता था। मैं इसे दिन-रात जारी रखना चाहता था, जब तक कि मेरे पास लाखों न हो जाते। किन्तु एक समय पर आ कर (नोटों के) प्रवाह की गति कम हो गई।

(Page 49)

कठिन शब्दार्थ-1. heap-ढेर ; 2. amazed-आश्चर्य-चकित ; 3. sigh of relief-राहत की सांस ; 4. incident-घटना ; 5. dampened-निराश कर दिया. ; 6. robbery-डाका ; 7. armouredबख्तरबंद ; 8. superstitious-अन्धविश्वासी।

अनवाद-मेरे सामने नोटों का एक ढेर पड़ा हुआ था। ज़रूरी बात यह थी कि उन्हें छिपा दिया जाए, ताकि किसी को भी उनकी कोई भनक न पड़े। मैंने कम्बलों से भरा हुआ पुराना ट्रंक खाली किया और इसमें पैसे डाल दिए, सब से नीचे अनेक तहों में लगा कर। फिर मैंने धीरे-धीरे गिनना गुरू कर दिया। वहां 58 मिलियन (पांच करोड़ 80 लाख) लियर थे।

अगली प्रातः मैं नौकरानी के आने के बाद जागा। वह मुझे सूट पहने हुए ही बिस्तर में लेटे देखे कर हैरान रह गई। मैंने हंसने की कोशिश की, यह समझाते हुए कि बीती रात मैं कुछ ज्यादा ही पी गया था। नौकरानी ने मुझे कहा कि मैं सूट उतार दूं, ताकि वह इसे कम से कम ब्रुश मार कर झाड़ दे।

मैंने उत्तर दिया कि मुझे तुरन्त बाहर जाना था और मेरे पास वस्त्र बदलने का समय नहीं था। फिर जल्दी से मैं सिले सिलाए वस्त्र बेचने वाली एक दुकान पर गया, उसी तरह का एक दूसरा सूट खरीदने के लिए; मैंने सोचा कि मैं इस नए सूट को नौकरानी की देखरेख में छोड़ दूंगा; और ‘अपने’ वाले कोट को एक सुरक्षित जगह में छिपा दूंगा।

मुझे पता नहीं चल रहा था कि क्या मैं किसी स्वप्न में से गुजर रहा था। गली में आने पर मैं निरन्तर अपने रेनकोट (बरसाती) के नीचे वाली अपनी जेब को टटोलता रहा। हर बार मैं राहत की सांस भर लेता। मुझे वहां कागज़ का नोट महसूस हो सकता था। किन्तु एक घटना से मेरा जोश ठण्डा पड़ गया। वहां प्रातः के समाचार-पत्रों में एक बैंक-डकैती का समाचार था।

एक बैंक की बख्तरबंद गाड़ी मुख्य कार्यालय की ओर पैसे ले जा रही थी कि जब चार अपराधियों द्वारा इसे मध्यमार्ग ली पाल्मनोवा पर रोक लिया गया और इस में से सब राशि साफ़ कर दी गई। जब उस मौके पर लोग इकट्ठे हो गए तो अपराधियों में से एक ने गोलियां चलानी शुरू कर दी और एक आदमी मारा गया। किन्तु सबसे बड़ी बात, लूटी गई राशि अचम्भा पहुंचाने वाली थी-यह 58 मिलियन लियर थी !

क्या अचानक मिली मेरी दौलत और इस चोरी में कोई सम्बन्ध था जो कि लगभग एक ही समय पर घटित हुई थीं ? क्या ऐसा सोचना मूर्खता की बात है ? इससे भी ज्यादा बड़ी बात यह है कि मैं अन्धविश्वासी (वहमी) नहीं हूं, किन्तु इस घटना ने मुझे थोड़ा उलझन में डाल दिया।

(Page 50)

कठिन शब्दार्थ-1. warehouse-माल-गोदाम ; 2. villa—देहाती बंगला ; 3. abroad-विदेश ; 4. mislaid-खो दिया ; 5. get rid of-छुटकारा पाना।

अनुवाद-व्यक्ति को जितना ज्यादा मिलता जाता है, वह उतना ही ज्यादा चाहता है। मैं पहले ही धनी बन चुका था। किन्तु मैं और भी धनी होना चाहता था। तथा उसी सायं मैं दोबारा उसी काम में लग गया। इस बार 135 मिलियन हो गए।

उस रात मैं अपनी आंखे बन्द न कर पाया। मैं उलझन में था। प्रभात होने पर मैं उछल कर बिस्तर से बाहर आ गया, अपने वस्त्र पहने, तथा समाचार-पत्र लेने के लिए भागता हुआ बाहर गया। जब मैं पढ़ रहा था तो मेरी सांस रुक गई। एक भयानक आग जो एक गोदाम में लग गई थी, उससे मध्यमार्ग सैन क्लोरा के मुख्य बाज़ार में एक इमारत का आधा हिस्सा तबाह हो गया था। आग से ज़मीन-जायदाद का कारोबार करने वाली एक बड़ी कम्पनी की तिजोरियां नष्ट हो गई थीं जिनमें 135 मिलियन से ज़्यादा नगदी पड़ी हुई थी। आग को बुझाने के दौरान दो फायरमैन भी मारे गए थे।

अब मैं जान गया कि मेरी जेब वाला पैसा कहां से आता था। अपराधों से, खून बहाने से और मौत से। किन्तु इसके लिए मैं स्वयं को दोषी ठहराने को तैयार नहीं था। मैंने अपनी जेब में से पैसे निकालने का काम जारी रखा बहुत आसान काम था। मैं अपना हाथ जेब में डाल लेता और मेरी अंगुलियां हमेशा नोटों से छू जातीं। पैसे, ईश्वरीय पैसे! मैंने शीघ्र ही एक विशाल बंगला खरीद लिया (यद्यपि मुझे पुराने मकान में ही रहते रहना ठीक लगा), मैने पेन्टिंगें खरीदी, बड़ी-बड़ी गाड़ियों में घूमा करता, तथा ‘स्वास्थ्य कारणों की वजह से’ अपनी फ़र्म को छोड़ने के बाद, अति सुन्दर औरतों के साथ पूरे संसार की यात्रा की।

मैं जान गया था कि हर बार जब मैं अपनी जेब में से पैसे निकालता तो संसार में कोई दुःखदायक घटना हो जाती थी। किन्तु फिर भी मैंने वह काम करना जारी रखा। और वह दर्जी ? मैंने बिल जानने के लिए उसे टैलीफोन किया, किन्तु किसी ने उत्तर नहीं दिया। मध्यमार्ग फैरारा पर जब मैं उसकी तलाश करने गया, तो लोगों ने मुझे बताया कि वह विदेश चला गया था, उन्हें यह पता नहीं था कि वह कहां गया था। एक प्रातः उस इमारत में जहां मैं अनेक वर्ष रहा था, यह पता चला कि एक साठ वर्षीय रिटायर हुई औरत ने आत्महत्या कर ली थी क्योंकि वह 30 हज़ार लियर की अपनी मासिक पेन्शन किसी जगह रख कर भूल गई थी, जो उसने एक दिन पहले ही प्राप्त की थी। वे पैसे अब मेरे पास थे। ‘बहुत हो चुका, बहुत हो चुका !’ मैंने सोचा। मुझे उस जैकट से छुटकारा पाना था। मैंने इसे नष्ट करने का निश्चय कर लिया।

(Page 50-52)

कठिन शब्दार्थ-1. valley-घाटी ; 2. boulder-चट्टान ; 3. terrified—भयभीत ; 4. clearing-वह जगह जहां से पेड़ काट लिए गए हों ; 5. cursed—घृणित।।

अनुवाद-कार द्वारा मैं एल्पस पर्वत की एक घाटी में आया तथा जंगल की तरफ़ चल दिया। वहां कोई भी जीवित आदमी नहीं था। मैं जंगल को पार करके एक चट्टानी जगह पर पहुंचा। यहां से विशाल पत्थरों के मध्य खड़े हो कर मैंने अपने पिठूबैग में से वह जादुई जैकट खींच कर निकाली, और इसे आग लगा दी। कुछ ही मिनटों में इसकी केवल राख बची रह गई। किन्तु जब ज्वालाएं समाप्त हो रही थीं तो मुझे किसी मानव की आवाज़ सुनाई दी। यह केवल दो या तीन मीटर दूर से आई थी। “बहुत देर; बहुत देर हो गई है!” इसने कहा। भयभीत हुए मैंने घूम कर देखा। किन्तु मुझे कोई दिखाई नहीं दिया। मैं उस आदमी की तलाश करता हुआ एक चट्टान से कूद कर दूसरी पर गया। कुछ न मिला। वहां केवल चट्टानें थीं।

भय पर काबू पाने के बाद मैं घाटी को लौट आया। मैं प्रसन्न था कि जैकट अब मेरे पास नहीं थी। आखिर मैं मुक्त हो गया था। तथा सौभाग्य से धनी। किन्तु मेरी कार उस कटे हुए पेड़ों वाली घासदार जगह पर नहीं थी। तथा नगर को लौटने के बाद मैंने देखा कि मेरा बंगला गायब हो गया था, और इसकी जगह एक खेत था जिसमें एक नोटिस लगा हुआ था- ‘नगर-निगम की बिकाऊ जगह।’ मेरे बचत खाते में कोई पैसे नहीं बचे थे। तथा मेरे पुराने ट्रंक में केवल धूल थी, धूल के सिवाय और कुछ नहीं।

मैं जानता हूं कि यह सब अभी समाप्त नहीं हुआ है। मैंने बहुत मुश्किल से उसी जगह फिर से काम करना शुरू कर दिया। मैं उदास और चिन्तित रहता हूं, किन्तु कोई भी मेरी हालत की तरफ ध्यान नहीं देता है। मैं जानता हूं कि किसी दिन मेरे दरवाज़े की घण्टी बजेगी। मैं इसका उत्तर दूंगा और वहां मेरे सामने वह घृणित दर्जी खड़ा होगा, अपने हिसाब को अन्तिम रूप से चुकता करवाने के लिए।

Class 9 English Literature Book PSEB Supplementary Reader

• The Magic Violin Question Answer
• Wishes Come True Question Answer
• In the Flood Question Answer
• A Letter to God Question Answer
• The Last Leaf Question Answer
• The Bewitched Jacket Question Answer
• The King who Limped Question Answer