Prasanna

Punjab State Board PSEB 8th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Lokoktiyan लोकोक्तियाँ Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 8th Class Hindi Grammar लोकोक्तियाँ

वाक्य प्रयोग सहित लोकोक्तियाँ

1. अन्धों में काना राजा = मूों में थोड़ा पढ़ा (सयाना) ।
प्रयोग – हमारे गाँव की अनपढ़ जनता को पोस्टमैन ही पत्र पढ़कर और सुनाकर आदर पाते हैं क्यों न हो ‘अन्धों में काना राजा’।

2. अधजल गगरी छलकत जाए = कम ज्ञान या धन वाला दिखावा अधिक करता है।
प्रयोग-कृष्णलाल है तो कमेटी में चपरासी लेकिन बातें ऐसी करता है, जैसे कहीं सचिव हो। ठीक है ‘अधजल गगरी छलकत जाए’।

3. अन्त भले का भला = अच्छे काम का फल अच्छा होता है।
प्रयोग – मैं तो सच्चाई और ईमानदारी पर चलने वाला हूँ। मेरा ‘अन्त भले का भला’ में दृढ़ विश्वास है।

4. अन्धी पीसे कुत्ता खाए = कमाए कोई, खाए कोई। प्रयोग-लाला सोहन लाल दिन-रात कोल्हू के बैल की तरह पिसते रहते हैं
और थोड़ी – सी पूँजी जमा करते हैं लेकिन उनके सम्बन्धी हितैषी वनकर गुलछर्रे उड़ाते हैं। ठीक ही कहा है अँधी पीसे कुत्ता खाए।

5. अक्ल बड़ी या भैंस = शारीरिक बल से बुद्धि बल बड़ा होता है।
प्रयोग – मोहन चाहे शारीरिक रूप से हृष्ट-पुष्ट है, परन्तु परीक्षा में सुधा के मुकाबले में उसे बहुत कम नम्बर मिलते हैं। इसीलिए कहा गया है कि अक्ल बड़ी या भैंस।

6. अब पछताए क्या होत जब चिड़ियाँ चुग गई खेत = हानि होने पर पछताने से क्या लाभ।
प्रयोग – भाई मोहन परिश्रम करते तो पास होते। अब रोने से क्या होगा ? सच है ‘अब पछताए क्या होत जब चिड़िया चुग गई खेत।’

7. आम के आम गुठलियों के दाम = सब प्रकार से लाभदायक सौदा।
प्रयोग – रामदास हरिद्वार जाकर पुराने कपड़े भी बेच आया और गंगा स्नान भी कर आया। इसे कहते हैं-आम के आम गुठलियों के दाम।

8. आँख का अन्धा नाम नयन सुख = काम के प्रतिकूल नाम होना।
प्रयोग – उसका नाम तो भीमसेन है लेकिन है हड्डियों का ढाँचा। इसे कहते हैं ‘आँख का अन्धा नाम नयन सुख’।

9. आ बैल मुझे मार = जान बूझकर मुसीबत मोल लेना।
प्रयोग – अगले स्टेशन पर टी० टी० टिकट चैक कर रहा है। तुम बिना टिकट यात्रा करने की सोच रहे हो। इसे कहते हैं ‘आ बैल मुझे मार’।

10. आसमान से गिरा और खजूर पर अटका = एक मुसीबत से बचकर दूसरी मुसीबत में फँसना।
प्रयोग – चोर ने जब पुलिस को आते देखा तो अन्धेरे की ओर भागा और गड्ढे में गिर जाने से उसकी टाँग टूट गई। बेचारा ‘आसमान से गिरा और खजूर में अटका’।

11. आगे कुआँ पीछे खाई = दोनों ओर मुसीबत।
प्रयोग – सोहन ने आगे शेर आते देखा, पीछे साँप फुकारता, उसकी दशा तो ‘आगे कुआँ पीछे खाई’ वाली हो गई।

12. उल्टा चोर कोतवाल को डाँटे = स्वयं का अपराध अन्य निर्दोष पर लगाना।
प्रयोग – राम की किताब रमेश ने चुराई तो रमेश उल्टे राम पर चोरी का इल्जाम लगाता है। ठीक है ‘उल्टा चोर कोतवाल को डाँटे’।

13. ऊँट के मुँह में जीरा = अधिक खाने वाले को कम मिलना,
प्रयोग – उस पहलवान के लिए एक चपाती ऊँट के मुँह में जीरे के समान ही है।

14. ऊँची दुकान फीका पकवान = बड़ा दिखावा पर भीतर से खोखला।
प्रयोग – स्कूल का नाम तो रखा ‘तक्षशिला विद्यालय’ परन्तु वहाँ जाकर देखा तो तीन-चार टूटे-फूटे कमरे थे। वही बात है ‘ऊँची दुकान फीका पकवान’।

15. एक अनार सौ बीमार = वस्तु एक, ग्राहक अनेक।
प्रयोग – गाँव में डॉक्टर तो एक है परन्तु बीमारी घर-घर फैली है। वहाँ एक अनार सौ बीमार’ वाली हालत है।

16. एक हाथ से ताली नहीं बजती = दो लड़ने वालों के कारण ही लड़ाई आरम्भ होती है।
प्रयोग – सुधा ने सारा दोष जब अपनी सास पर लगाया तो उसके पति ने कहा यह कैसे हो सकता है, भला एक हाथ से ताली बजती है।

17. एक पंथ दो काज = एक ही उपाय से दो काम निकालना।
प्रयोग – मैं गुरु नानक देव विश्वविद्यालय से फार्म लेने अमृतसर गया था और वहाँ दरबार साहिब और दुर्याणा मन्दिर भी देख आया। इस प्रकार ‘एक पंथ दो काज’ हो गए।

18. एक ही थैली के चट्टे-बट्टे = सब एक जैसे बुरे।
प्रयोग – इस विभाग के सभी कर्मचारी एक ही थैली के चट्टे-बट्टे हैं, तुम किसी को भी रिश्वत देकर काम निकाल सकते हो।

19. एक करेला दूसरा नीम चढ़ा = एक बुराई स्वाभाविक हो, दूसरी संगतिजन्य बुराई और इकट्ठी हो जाए।
प्रयोग – दिलीप पढ़ता-लिखता तो था नहीं अब सोहन जुआरिये के साथ जुआ भी खेलने लग पड़ा है। उस पर यह लोकोक्ति चरितार्थ होती है कि “एक करेला, दूसरा नीम चढ़ा।”

20. एक मछली सारे तालाब को गन्दा करती है = एक बुरा व्यक्ति सारे परिवार और समाज को बदनाम कर देता है।
प्रयोग-हमारे स्कूल का नाम सारे राज्य में है लेकिन राम बेकार की शरारतें करता है। वही नहीं जानता कि “एक मछली सारे तालाब को गन्दा करती है।”

21. ओखली में सिर दिया तो मसल से क्या डर = कठिन काम में कष्टों को सहना पड़ता है।
प्रयोग – कृपाराम ने जब चोरी कर ही ली है तो पुलिस का क्या डर ? क्योंकि “ओखली में सिर दिया तो मूसल से क्या डर ?”

22. कंगाली में आटा गीला = एक कष्ट पर दूसरा कष्ट।
प्रयोग – जगदीश पहले तो कठिनाई से गुजारा करता था। अब उसका लड़का बीमार हो गया है। सच है ‘कंगाली में आटा गीला’।

23. करनी और कथनी में अन्तर = कहने और करने में अन्तर।
प्रयोग – आतंकवादियों के विरुद्ध की जाने वाली कार्यवाही में पाकिस्तान के मन्त्री की करनी और कथनी में अन्तर साफ दिखाई पड़ता है।

24. काला अक्षर भैंस बराबर = अनपढ़ व्यक्ति।
प्रयोग – भारत के अधिकतर-ग्रामीणों के लिए काला अक्षर भैंस बराबर है।

25. काठ की हाँडी बार-बार नहीं चढ़ती = छल-कपट का काम सदा सम्भव नहीं होता।
प्रयोग – मोहन मुझसे रुपए लेकर मुकर गया। जब दुबारा माँगने आया तो मैंने उसे साफ़ कह दिया भाई ‘काठ की हाँडी बार-बार नहीं चढ़ती’।

26. कोयले की दलाली में मुँह काला = बुरी संगति का बुरा प्रभाव।
प्रयोग – जगदीश ने दुष्ट प्रमोद से दोस्ती करके बदनामी प्राप्त की। उसे क्या मालूम था कि ‘कोयले की दलाली में मुँह काला’ होता है।

27. कुत्ते को घी हज़म नहीं होता = नीच आदमी उच्च पदवी मिल जाने पर इतराने लगता है।
प्रयोग – जब से आवारा देव की लाटरी निकली है उसने नौकरी छोड़कर जुआ खेलना शुरू कर दिया है क्योंकि ‘कुत्ते को घी हज़म नहीं होता’।

28. कौआ चला हंस की चाल अपनी चाल भी भूल गया = दूसरों की नकल में अपना गुण भी खो देना।
प्रयोग – धनी राम की नकल करके गरीबू अपनी थोड़ी-सी पूंजी भी गवां बैठा। इसलिए किसी ने कहा है ‘कौआ चला हंस की चाल अपनी चाल भी भूल गया।

29. खोदा पहाड़ निकली चुहिया = परिश्रम अधिक किन्तु लाभ थोड़ा।
प्रयोग – जब हम कांगड़ा का किला देखने चार किलोमीटर पैदल चलकर गए तो वहाँ पर देखा कि सब कुछ खंडहर हो चुका है। तब सब ने कहा कि ‘खोदा पहाड़ निकली चुहिया’।

30. गंगा गए गंगाराम, जमुना गए जमुनादास = परिस्थिति के अनुसार बदलना।
प्रयोग – आजकल के विधायक तो लोभवश दल बदल लेते हैं। उनकी हालत तो ‘गंगा गए गंगाराम, जमुना गए जमुनादास’ जैसी ही है।

31. धूप में बाल सफ़ेद करना = अनुभव प्राप्त करना।
प्रयोग – बड़ों ने धूप में बाल सफ़ेद नहीं किए होते, हमें उनकी बात माननी चाहिए।

32. घर की मुर्गी दाल बराबर = अपने घर की वस्तु या चीज़ का आदर न होना।
प्रयोग – राम के घर तो पकौड़े भी देसी घी के बनते हैं, घर में चार दुधारू भैंसें हैं। ठीक ही कहा है ‘घर की मुर्गी दाल बराबर’।

33. चिराग तले अन्धेरा = खुद की बुराई नहीं देखना।
प्रयोग-मास्टर जी कहते हैं कि भाइयों से प्रेम करो और खुद भाइयों को पीटते हैं। इसे कहते हैं ‘चिराग तले अन्धेरा’।

34. चार दिन की चाँदनी फिर अन्धेरी रात = सुख सदैव नहीं रहता।
प्रयोग – धन सदा स्थिर नहीं रहता लाला जी, यह तो ‘चार दिन की चाँदनी फिर अन्धेरी रात, सिद्ध होता है।

35. जल में रहकर मगर से वैर = जिस जगह पर रहना हो वहाँ के अधिकारियों से बिगाड़ लेना।
प्रयोग – मैंने मोहन से कहा कि भाई, तूने तो सोहन से झगड़ा करके नौकरी खतरे में डाल ली है। इस तरह ‘जल में रहकर मगर से वैर’ नहीं हो सकता।

36. जिस थाली में खाना उसी में छेद करना = कृतघ्न व्यक्ति।
प्रयोग – सेठ जी ने अपने नौकर की लड़की की शादी के लिए चार हज़ार रुपए तो दे दिए किन्तु जाते समय वह हार भी चुरा कर ले गया। इस प्रकार ‘जिस थाली में खाया, उसी में छेद किया।

37. जिसकी लाठी उसकी भैंस = शक्तिशाली की जीत होती है।
प्रयोग – शिवाजी के शक्तिशाली होने पर उन्होंने दक्षिणी प्रदेश जीत लिया। इसको कहते हैं ‘जिसकी लाठी उसकी की भैंस’।

38. जहाँ चाह वहाँ राह = तीव्र इच्छा हो तो काम बन जाता है।
प्रयोग – अरे बलदेव, पैसों की परवाह न करो, दिल से मेहनत करो सफलता तुम्हारे कदम चूमेगी, क्योंकि कहा है कि ‘जहाँ चाह वहाँ राह’।

39. जो गरजते हैं वे बरसते नहीं = डींग मारने वाले कुछ करते नहीं।
प्रयोग – अरे जाओ, बड़-बड़ न करो, मैंने बहुत देखे हैं तुम्हारे जैसे जो गरजते हैं, वे बरसते नहीं।

40. झोंपड़ी में रहकर महलों से नाता जोड़ना = अपनी पहुंच से बाहर की इच्छा करना।
प्रयोग – आज मध्यम वर्गीय लोग झोंपड़ी में रहकर महलों से नाता जोड़ने की बात सोच रहे हैं अमीर वे हो नहीं सकते, ग़रीब वे कहाना नहीं चाहते।

41. थोथा चना बाजे घना = कम योग्यता वाला ज्यादा डींगें मारता है।
प्रयोग – मोहन है तो पाँचवीं पास, पर कहता है अपने को साहित्यकार। सच है ‘थोथा चना बाजे घना’।

42. दूर के ढोल सुहावने = बिन देखी वस्तु प्रिय लगती है।
प्रयोग – हमने मंसूरी के बारे में खूब सुन रखा था कि यह तो पहाड़ों की रानी है लेकिन जब उसे देखने गए तो ऐसा कुछ भी न दिखाई दिया जिससे हम भी कह सकें कि मंसूरी बहुत सुन्दर नगर है। सच है ‘दूर के ढोल सुहावने’ लगते हैं।

43. दूध का जला छाछ को फूंक-फूंक कर पीता है = एक बार धोखा खाने वाला हमेशा आशंकित रहता है।
प्रयोग – रामचन्द्र ने जब से लोहे में घाटा खाया, तब से होशियारी से काम करता है। सच है कि ‘दूध का जला छाछ को फूंक-फूंक कर पीता है’।

44. दूध का दूध पानी का पानी = सच्चा न्याय।
प्रयोग – न्यायाधीश ने प्रवीण और गौतम के झगड़े में निर्णय देते हुए ‘दूध का दूध, पानी का पानी’ करके दिखला दिया।

45. धोबी का कुत्ता न घर का न घाट का = अस्थिर चित्त का व्यक्ति कहीं का नहीं रहता।
प्रयोग – इधर तो तुमने व्यापार में भी घाटा खा लिया और उधर नौकरी भी गई। तुम्हारी तो वही हालत है, ‘धोबी का कुत्ता न घर का न घाट का।

46. न रहेगा बाँस न बजेगी बाँसुरी = कारण को ही समाप्त कर देना।
प्रयोग – अभिमन्यु की वीरता देखकर दुर्योधन ने कहा कि इसे जान से मार डालो। ‘न रहेगा बांस न बजेगी बाँसुरी’।

47. न नौ मन तेल होगा न राधा नाचेगी = अपनी असमर्थता को छिपाने के लिए असम्भव शर्त लगाना।
प्रयोग – सुधा को गीत सुनाने को कहा गया तो वह कहने लगी-आर्केस्ट्रा, हारमोनियम, तबला बजाने वाले हों तो गा सकती हूँ। इस पर सबके मुँह से निकला ‘न नौ मन तेल होगा, न राधा नाचेगी’।

48. नाच न जाने आँगन टेढ़ा = कार्यविधि न जानने पर इधर-उधर के बहाने करना।
प्रयोग – तुलसीदास की चौपाइयों का अर्थ नन्दलाल को आता नहीं। कहने लगे यहाँ श्रोता ही बहुत कम हैं। वाह ! ‘नाच न जाने आँगन टेढ़ा’।

49. नौ नकद न तेरह उधार = ज्यादा उधार की बजाय थोड़ा नकद ही अच्छा है।
प्रयोग – लोभवश रमेश अधिक लाभ लेकर माल उधार बेचता है और लोग पैसे देते नहीं। इससे अच्छा है-नकद बेचो चाहे थोड़ा बेचो। सच है ‘नौ नकद न तेरह उधार’।

50. पाँचों उँगलियाँ बराबर नहीं होती = सब लोग एक जैसे नहीं होते।
प्रयोग – राम ने तो गंगू तेली की लड़की की शादी के लिए उसे तीन हजार रुपए दिए, लेकिन उसके भाई ने श्याम का मकान कुर्क करा लिया । तभी तो कहा है कि ‘पाँचों उँगलियाँ बराबर नहीं होतीं’।

51. बन्दर क्या जाने अदरक का स्वाद = कदर करने की योग्यता न होना।
प्रयोग – जब मैंने कलावती को खाने के लिए काजू दिए तो उसने फीके हैं कहकर फेंक दिए। सच है, ‘बन्दर क्या जाने अदरक का स्वाद’।

52. भैंस के आगे बीन बजाना = मूर्ख को ज्ञानोपदेश देना।
प्रयोग – कवि सम्मेलन में कविताओं का स्तर बहुत अच्छा था मगर श्रोताओं में आधे व्यक्ति तो अनपढ़ ही थे, तो मुझे लगा कि यहाँ पर तो ‘भैंस के आगे बीन बजाना’ है।

53. मान न मान मैं तेरा मेहमान = जबरदस्ती मेहमान बनना।
प्रयोग – मेरा मित्र महीने भर से मेरे घर ठहरा हुआ है जाने का नाम ही नहीं लेता। इसे कहते हैं मान न मान मैं तेरा मेहमान।

54. मन चंगा तो कठौती में गंगा = यदि मन शुद्ध है, तो तीर्थ घर में ही है।
प्रयोग – पिता जी ने भीम से कहा कि बेटा मन्दिर में जाकर आडम्बर करने से तो अच्छा है कि घर में ही पूजा कर लो और माँ-बाप का आदर करो। जानते हो कि ‘मन चंगा तो कठौती में गंगा’।

55. मुद्दई सुस्त गवाह चुस्त = खुद तो कुछ भी न करना और साथियों से अधिक मदद मिलना।
प्रयोग – रवीन्द्र ने स्वयं तो आवेदन-पत्र तक नहीं भरा था कि चाचा जी उसकी नौकरी के लिए मुख्याध्यापक महोदय से मिल आए। वहीं बात सुनी हुई कि ‘मुद्दई सुस्त गवाह चुस्त’।

56. रस्सी जल गई पर बल न गया = दुर्दशा होने पर भी घमण्डी रहना।
प्रयोग – कत्ल के आरोप में नन्द किशोर की नौकरी तो छूट गई, पर अब भी घर वालों पर पैसे लेने के लिए रौब डालता है। सच है कि ‘रस्सी तो जल गई, पर बल नहीं गया।

57. सहज पके सो मीठा होय = धीरे-धीरे किया जाने वाला काम दृढ़ तथा फलदायक होता है।
प्रयोग – अरे महेश ! परीक्षा की शुरू से ही तैयारी करोगे, तब ही प्रथम स्थान प्राप्त कर सकोगे क्योंकि ‘सहज पके सो मीठा होय’।

58. साँप भी मर जाए और लाठी भी न टूटे = काम भी हो जाए और हानि भी न हो।
प्रयोग – पिता जी ने दिनेश से कहा कि बेटा, उससे झगड़ा करना ठीक नहीं। कुछ ऐसी तरकीब सोचो कि ‘साँप भी मर जाए और लाठी भी न टूटे’।

59. सावन हरे न भादों सूखे = सदा एक-सी अवस्था में रहना।।
प्रयोग – सुरेश निर्धन होने के कारण पाई-पाई के लिए मरता था। लेकिन अब जबकि उसका व्यापार चमक उठा है, अब भी उसकी पाई-पाई के लिए मरने की आदत नहीं गई। उसकी तो ‘सावन हरे न भादों, सूखे’ वाली बात है।

60. सौ सुनार की एक लोहार की = कमज़ोर की सौ चोटों से बलवान की एक चोट ही करारी होती है।
प्रयोग – प्रतिदिन तंग किये जाने पर प्रमोद ने बलदेव से कहा-ध्यान से सुन लो किसी दिन इतना पीढूँगा कि नानी याद आ जाएगी। तुम शायद जानते नहीं कि “सौ सुनार की, एक लोहार की” होती है।

61. होनहार बिरवान के होत चीकने पात = योग्य व्यक्ति की योग्यता का बचपन में ही पता चल जाता है।
प्रयोग – भारत केसरी विजय का बचपन से ही कुश्ती में इतना लगाव था कि गुरु गिरधारी ने कह दिया था कि यह कभी भारत का सर्वश्रेष्ठ पहलवान होगा, क्योंकि ‘होनहार बिरवान के होत चीकने पात’।

62. हाथी के दाँत, खाने के और दिखाने के और = कपटी व्यक्ति।
प्रयोग – आजकल के नेताओं की कथनी और करनी में दिन-रात का अन्तर होता है, क्योंकि वे तो ‘हाथी के दाँत, खाने के और दिखाने के और’ की लोकोक्ति को चरितार्थ करते हैं।

63. हाथ कंगन को आरसी क्या = प्रत्यक्ष को प्रमाण की क्या आवश्यकता है
प्रयोग – कठोर परिश्रम सफलता की गारंटी है आज से ही परिश्रम करना शुरू करें और परिणाम स्वयं देख लें- हाथ कंगन को आरसी क्या’।

Punjab State Board PSEB 8th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Muhavare  मुहावरे Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 8th Class Hindi Grammar मुहावरे

मुहावरे :
जब कोई वाक्य या वाक्यांश अपने साधारण अर्थ को छोड़कर विलक्षण अर्थ प्रकट करे, उसे मुहावरा या वाग्धारा कहा जाता है।
वाक्य प्रयोग सहित मुहावरे

1. अपनी खिचड़ी अलग पकाना = सबसे अलग रहना,
प्रयोग – सबके साथ मिलकर रहना चाहिए, अपनी खिचड़ी अलग पकाने से कोई लाभ नहीं होता।

2. अन्धे की लकड़ी = एकमात्र सहारा,
प्रयोग – राकेश ही बुढ़ापे में मुझ अन्धे की लकड़ी है।

3. अन्धेरे घर का उजाला = इकलौता बेटा,
प्रयोग – रमन अन्धेरे घर का उजाला है, उसका ध्यान रखो।

4. अंग-अंग ढीला होना = थक जाना,
प्रयोग – दिन भर के परिश्रम से मजदूरों का अंग-अंग ढीला हो जाता है।

5. अन्तिम दीपक बुझना = आखिरी सहारा भी खत्म होना,
प्रयोग – पहले बड़े पुत्र की मौत हो गई और अब छोटे की, लाला राम नाथ का अन्तिम दीपक भी बुझ गया।

6. अँगूठा दिखाना = इन्कार कर देना,
प्रयोग – नेता लोग चुनाव के दिनों में बीसों वायदे करते हैं, परन्तु बाद में अँगूठा दिखा देते हैं।

7. अंगुली उठाना = दोष लगाना, निन्दा करना,
प्रयोग – कर्त्तव्यपरायण व्यक्ति पर कोई अंगुली नहीं उठा सकता।

8. अंगारे उगलना = क्रोध में जली-कटी बातें कहना,
प्रयोग – रावण को जब अंगद ने खरी-खरी सुनाई तो वह भरी सभा में अंगारे उगलने लगा।

9. अपना उल्लू सीधा करना = स्वार्थ निकालना,
प्रयोग-आज हर कोई अपना उल्लू सीधा करना चाहता है।

10. अगर-मगर करना = टाल मटोल करना,
प्रयोग-कभी भी अगर-मगर नहीं करना चाहिए सदैव हाँ या नहीं में उत्तर देना ही उचित है।

11. अपना खून देना = कुर्बानी करना,
प्रयोग – आजादी के लिए अनेक देशभक्तों ने अपना खून दिया था।

12. आँख उठाना-बुरी नज़र से देखना,
प्रयोग – पाकिस्तान की क्या हिम्मत जो भारत की ओर आँख उठा सके।

13. आँख मूंदना = मर जाना,
प्रयोग – लम्बी बीमारी के बाद बिन्दा ने सदा के लिए आँख मूंद ली।

14. आँखें बिछाना = प्रेम से स्वागत करना,
प्रयोग – प्रधानमन्त्री के आगमन पर नगरवासियों ने आँखें बिछा दीं।

15. आँखें मलना = जागना,
प्रयोग – पिता के उठाने पर मनोहर आँखें मलता हुआ बाहर आया तो दिन चढ़ चुका था।

16. आकाश से बातें करना = बहुत ऊँचे होना,
प्रयोग – राजधानी दिल्ली के कई भवन आकाश से बातें करते दिखाई देते हैं।

17. आड़े हाथों लेना = खरी-खरी सुनाना,
प्रयोग – सोहन के लगातार बोलने पर मैंने उसे आड़े हाथों लिया।

18. आग बबूला होना = बहुत कुद्ध होना,
प्रयोग – अंगद की खरी-खोटी सुनकर रावण आग-बबूला हो गया।

19. आँखों का तारा = बहुत प्यारा,
प्रयोग – सुनील तो अपनी माता-पिता की आँखों का तारा है।

20. आकाश-पाताल एक करना = बहुत प्रयत्न करना,
प्रयोग – चोर ने बचने के लिए आकाश-पाताल एक कर दिया लेकिन उसकी एक न चली।

21. आँखों में खून उतरना = बहुत गुस्सा आना-नौकर को अपने साथ जुबान लड़ाते देख सेठ जी की आँखों में खून उतर आया।

22. आग भड़क उठना = फैल जाना,
प्रयोग – छोटी-सी बात पर मुरादाबाद में साम्प्रदायिक दंगों की आग भड़क उठी।

23. आगे-पीछे घूमना = चापलूसी करना,
प्रयोग – आजकल बहुत से नेता मन्त्रियों के आगे-पीछे घूमते हैं।

24. आँखों में धूल झोंकना = धोखा देना,
प्रयोग – ठग राम की आँखों में धूल झोंक कर पाँच सौ रुपए ले गया।

25. आँखों में रात काटना = चिन्ता के कारण सो न सकना,
प्रयोग – कब तक आँखों में रात काटोगे ? यह मत भूलो कि हर रात के बाद सवेरा होता है।

26. आँखें भर आना = आँसू निकलना,
प्रयोग – भिखारी की दर्द भरी कहानी सुनकर मेरी आँखें भर आईं।

27. आँखें फेर लेना = बदल जाना, प्रतिकूल होना,
प्रयोग – अक्सर काम निकल जाने पर लोग आँखें फेर लेते हैं।

28. आँखों में चर्बी छा जाना = बहुत घमण्ड होना,
प्रयोग – लाटरी निकलने पर हर किसी की आँखों में चर्बी छा जाती है।

29. आँधी की भाँति बढ़ना = बड़ी तेजी से आगे जाना,
प्रयोग – स्यालकोट क्षेत्र में भारतीय सेना, आँधी की भाँति आगे बढ़ गई थी।

30. इधर-उधर की हाँकना = व्यर्थ की गप्पें मारना,
प्रयोग – राम सदैव इधर-उधर की हाँकता रहता है।

31. ईद का चाँद होना = बहत दिनों के बाद दिखाई देना,
प्रयोग – अरे सुरेश ! तुम तो ईद के चाँद हो गए हो, कहाँ रहते हो ?

32. उत्साह मन्द पड़ जाना = हौसला ठण्डा पड़ना,
प्रयोग – परीक्षा में एक बार असफल रहने पर दिनेश का उत्साह मन्द पड़ गया।

33. उल्टी गंगा बहाना = उल्टी बातें करना,
प्रयोग – आजकल माता-पिता बच्चों से डरने लगे हैं, अब उल्टी गंगा बह रही है।

34. उड़ती चिड़िया पहचानना-चालाक होना, दूर की बात जान लेना,
प्रयोग – मोहन ने धूप में बाल सफ़ेद नहीं किए, वह उड़ती चिड़िया पहचानता है।

35. उन्नीस-बीस का अन्तर = बहुत कम अन्तर,
प्रयोग – मोहन तथा सोहन के कद में उन्नीस-बीस का अन्तर है।

36. एक न चलना = कोई युक्ति सफल न होना,
प्रयोग – रावण की श्री रामचन्द्र के आगे युद्ध में एक न चली।

37. एक आँख से देखना = बराबर का बर्ताव,
प्रयोग – माता-पिता अपने सभी बच्चों को एक आँख से देखते हैं।

38. एड़ी चोटी का जोर लगाना = पूरा जोर लगाना।
प्रयोग – औरंगज़ेब ने शिवाजी को पकड़ने के लिए एडी चोटी का जोर लगा दिया, लेकिन सफल न हो सका।

39. कमर कसना = तैयार होना,
प्रयोग – आज देश की ग़रीबी दूर करने के लिए सबको कमर कसनी चाहिए।

40. काम आना = युद्ध में मारा जाना,
प्रयोग – कारगिल के युद्ध में अनेक भारतीय वीर काम आए।

41.कान में तेल डालना = किसी बात को न सुनना,
प्रयोग – अरे राकेश, क्या तूने कान में तेल डाल रखा है, जो इतना ऊँचा बोलने पर भी नहीं सुनता।

42. कोलाहल मचाना = बहुत शोर करना,
प्रयोग – स्कूल में छुट्टी होते ही बच्चे कोलाहल मचाने लगते हैं।

43. नकोरा जवाब देना = साफ़ इन्कार करना,
प्रयोग – जब मैंने सोहन से साइकिल माँगी तो उसने मुझे कोरा जवाब दे दिया।

44. कसौटी पर कसना = बहुत परखना,
प्रयोग – मैं पहले व्यक्ति को कसौटी पर कस लेने के पश्चात् ही मित्र बनाता

45. कुत्ते की मौत मरना = बुरी हालत में मरना,
प्रयोग – बुरे कार्यों में लिप्त रहने वाले सदैव कुत्ते की मौत मरते हैं।

46. कोल्हू का बैल – रात-दिन काम करने वाला,
प्रयोग – कोल्हू का बैल बनने पर भी आजकल निर्वाह कठिनता से होता है।

47. खून खौलना = बहुत क्रोधित होना,
प्रयोग – भरी सभा में द्रौपदी का अपमान होते देखकर भीम का खून खौलने लगा।

48. खून का प्यासा = कट्टर शत्रु,
प्रयोग – आज भाई-भाई के खून का प्यासा बन गया है।

49. खून का घूट पीना = क्रोध को दिल में दबाए रखना,
प्रयोग – हरगोपाल की पुत्रवधू उसकी गालियाँ सुनकर खून का चूंट पीये रहती है।

50. खून की नदियाँ बहाना = बहुत मार काट करना,
प्रयोग – सरहिन्द में बन्दा बहादुर ने खून की नदियाँ बहा दीं।

51. खून पसीना एक करना = बहुत परिश्रम करना,
प्रयोग – इस महँगाई के ज़माने में खून पसीना एक करना पड़ता है, तब कहीं जाकर निर्वाह होता है।

52. खाला जी का घर = आसान काम,
प्रयोग – दसवीं श्रेणी उत्तीर्ण करना खाला जी का घर नहीं है।

53. खरी-खरी सुनाना = सच्ची बात कहना,
प्रयोग – अंगद ने रावण को खरी-खरी सुनाई तो वह अंगारे उगलने लगा।

54. खेल बिगाड़ना = बने काम को खराब करना,
प्रयोग – अनिल तुमने बीच में पकड़कर हमारा सारा खेल बिगाड़ दिया। वह अभी मेरे साथ चलने वाला था।

55. खाक छानना = मारे-मारे फिरना,
प्रयोग – बचपन में राम पढ़ा नहीं, अब खाक छानता फिरता है।

56. गुदड़ी का लाल = बहुत प्यारा
प्रयोग-सचमुच सुनील गुदड़ी का लाल है। निर्धनता की अवस्था में भी
परीक्षा में जिले भर में प्रथम आया है।

57. गले लगाना = बहुत प्यार करना, आलिंगन करना,
प्रयोग – बुढ़िया ने देर से बिछुड़े पुत्र के मिलने पर उसे गले लगा लिया।

58. गले का हार = बहुत प्रिय,
प्रयोग – रीता इकलौती बेटी होने के कारण अपने माता-पिता के गले का हार है।

59. गागर में सागर भरना-संक्षेप में बहुत कुछ कह देना,
प्रयोग – रीतिकालीन कवि बिहारी जी ने अपने दोहों में गागर में सागर भर दिया है।

60. घर में गंगा = सहज प्राप्ति,
प्रयोग – अरे सुरेश ! तुम्हें पढ़ाई की क्या चिन्ता ? तुम्हारा भाई अध्यापक है, तुम्हारे घर में गंगा बहती है।

61. घुटने टेकना = आत्म-समर्पण करना,
प्रयोग – सन् 1971 के भारत-पाक युद्ध में पकिस्तान की सेना ने शीघ्र ही भारतीय सेना के आगे घुटने टेक दिए थे।

62. घाव पर नमक छिड़कना = दुःखी को और दुखाना,
प्रयोग – उसने मुझसे ऐसी बातें कह-कह कर मेरे दुःख को कम नहीं किया बल्कि मेरे घावों पर नमक छिड़क दिया है।

63. घी के दीये जलाना = खुशी मनाना,
प्रयोग – जब अयोध्या में श्री रामचन्द्र वापस पहुँचे तो लोगों ने घी के दीये
जलाए।

64. घाट-घाट का पानी पीना = अनुभवी होना,
प्रयोग – अनिल को कोई धोखा नहीं दे सकता क्योंकि उसने तो घाट-घाट का पानी पीया है।

65. चेहरे पर हवाइयाँ उड़ना = भयभीत होना,
प्रयोग-पुलिस को पहुँचा देखकर चोर के चेहरे पर हवाइयाँ उड़ गईं।

66. चकमा देना = धोखा देना,
प्रयोग – डाकू पुलिस को चकमा देकर चम्पत हो गए।

67. चलती गाड़ी में रोड़ा अटकाना = बनते काम में रुकावट डालना,
प्रयोग – आजकल चलती गाड़ी में रोड़ा अटकाने वाले बहुत हैं।

68. चल बसना = मर जाना,
प्रयोग – श्याम के पिता दो वर्ष की लम्बी बीमारी के बाद चल बसे।

69. चार चाँद लगना = मान बढ़ना,
प्रयोग – नवनीत ने आठवीं की परीक्षा में सर्वप्रथम आकर अपने कुल को चार चाँद लगा दिए।

70. चाँदी होना-बहुत लाभ होना,
प्रयोग – जब से तुमने व्यापार आरम्भ किया है, तुम्हारी तो चाँदी हो गई है।

71. चाल में आना = धोखे में फँसना,
प्रयोग – तुम्हें राम की चाल में नहीं आना चाहिए, वह ठग है।

72. चम्पत होना = खिसक जाना,
प्रयोग – सिपाही का जैसे ही ध्यान दूसरी तरफ हुआ कि चोर चम्पत हो गया।

73. चादर से बाहर पैर पसारना = आमदनी से बढ़ कर खर्चा करना,
प्रयोग – चादर से बाहर पैर पसारने वाले लोग अन्त में पछताते हैं।

74. चीत्कार कर उठना = ज़ोर से चीखना,
प्रयोग – कलिंग के युद्ध में भीषण मार-काट देखकर महाराजा अशोक चीत्कार कर उठा।

75. चुल्लू भर पानी में डूब मरना = बहुत लज्जित होना,
प्रयोग – अरे अनिल ! इस छोटे से पिट गए , चुल्लू भर पानी में डूब मरो।

76. छाती पर पत्थर रखना = चुपचाप दुःख सहना,
प्रयोग – शीला जिस दिन से अपने ससुराल आई थी, उसी दिन से उसने अपनी छाती पर पत्थर रख लिया था।

77. छक्के छूटना = हिम्मत हारना, घबरा जाना,
प्रयोग – महात्मा गाँधी के आन्दोलनों के समय अंग्रेजों के छक्के छूट गए।

78. छक्के छुड़ाना = बुरी तरह हराना,
प्रयोग – सन् 1971 के युद्ध में भारतीय सेना ने पाकिस्तान की सेना के छक्के छुड़ा दिए।

79. छठी का दूध याद आना = भारी संकट पड़ना, कठिनाई अनुभव होना,
प्रयोग – श्री रामचन्द्र ने तीक्ष्ण बाणों के प्रहार से रावण को छठी का दूध याद दिला दिया।

80. जंगल में मंगल होना = निर्जन स्थान में रौनक होना,
प्रयोग – जब से विद्यार्थियों की टोली ने इस स्थान पर अपना कैम्प लगाया है, तब से यहाँ जंगल में मंगल हो गया है।

81. जूतियाँ चाटना = खुशामद करना,
प्रयोग – मोहन दूसरों की जूतियाँ चाटकर अपना काम निकालने में निपुण है।

82. जूं तक न रेंगना = कुछ प्रभाव न होना,
प्रयोग – मैंने मोहन को कई बार चोरी करने से मना किया, लेकिन उस पर जूं तक न रेंगी।

83. जान हथेली पर रखना = मरने की बिल्कुल परवाह न करना,
प्रयोग – रणक्षेत्र में भारत के वीर सदा जान हथेली पर रख कर लड़ते हैं।

84. जलती आग में घी डालना = क्रोध को अथवा लड़ाई को बढ़ाना,
प्रयोग – अनि पहले से ही सोहन से नाराज़ था ऊपर से कमल ने सोहन के विरुद्ध भड़का कर जलती आग में घी डाल दिया।

85. ज़हर का पूंट पीना = क्रोध को दबाना,
प्रयोग – देवर की बातें सुन कर शीला को क्रोध तो बहुत आया लेकिन वह ज़हर का चूंट पीकर रह गई।

86. जादू का सा प्रभाव पड़ना-अच्छा प्रभाव पड़ना,
प्रयोग- महात्मा जी की बातों का श्रद्धालुओं पर जादू का सा प्रभाव पड़ा।

87. जान पर खेलना = खुशी से जान देना, प्राणों की परवाह न करना,
प्रयोग-भगत सिंह जैसे देशभक्त भारत की स्वतन्त्रता के लिए जान पर खेल गए।

88. जिगर का टुकड़ा = बहुत प्यारा,
प्रयोग – इकलौता बेटा अपने माँ-बाप के जिगर का टुकड़ा होता है।

89. जी चुराना = परिश्रम से भागना,
प्रयोग – अच्छे विद्यार्थी कभी भी पढ़ाई से जी नहीं चुराते।

90. टाँग अड़ाना = व्यर्थ दखल देना, रुकावट डालना,
प्रयोग – अरे प्रमोद ! अगर तुम सुरेश की सहायता नहीं कर सकते तो उसके काम में टाँग क्यों अड़ाते हो ?

91. टका-सा जवाब देना = साफ इन्कार कर देना,
प्रयोग – मैंने जब सुनील से 20 रुपए उधार माँगे तो उसने मुझे टका-सा जवाब दे दिया।

92. टेढ़ी खीर = कठिन कार्य,
प्रयोग – आजकल शिक्षित के लिए भी सरकारी नौकरी ढूँढ़ना टेढ़ी खीर है।

93. टक्कर लेना = मुकाबला करना,
प्रयोग – महाराणा प्रताप ने मुग़लों से टक्कर ली।

94. टस से मस न होना = ज़रा भी प्रभाव न होना, बात पर डटे रहना,
प्रयोग – बहुत समझाने पर भी जब वह टस से मस न हुआ तो मैंने उससे बोलना बन्द कर दिया।

95. ठोकरें खाना = धक्के खाना,
प्रयोग – प्रमोद पहले बचपन में पढ़ा नहीं और अब ठोकरें खाता फिरता है।

96. ठिकाने लगाना = मार देना, नाश कर देना,
प्रयोग-शिवाजी ने कितने ही मुग़लों को ठिकाने लगा दिया।

97. ठन-ठन गोपाल = जेब खाली होना,
प्रयोग – तुझे पैसे कहाँ से दूँ आज तो मैं भी ठन-ठन गोपाल हूँ।

98. डींग मारना = शेखी मारना,
प्रयोग – राकेश डींगें मारता है लेकिन वैसे पाई-पाई के लिए मरता है।

99. डंका बजना = प्रभाव होना, अधिकार होना, विजय पाना,
प्रयोग – आज विश्व भर में रूस की शक्ति का डंका बज रहा है।

100. डूबते को तिनके का सहारा = संकट में थोड़ी-सी सहायता मिलना,
प्रयोग – इस मुसीबत में तुम्हारे दस रुपए ही मेरे लिए डूबते को तिनके का सहारा सिद्ध होंगे।

101. ढाढस बंधाना = हौसला देना,
प्रयोग – शाम के पिता की मृत्यु पर सभी उसे ढाढस बंधाने लगे।

102. तलवे चाटना = चापलूसी करना,
प्रयोग – मुनीश दूसरों के तलवे चाट कर काम निकालने में बड़ा चुस्त है।

103. ताक में रहना = अवसर देखते रहना,
प्रयोग – डाकू सदैव डाका मारने की ताक में रहते हैं।

104. तिल का ताड़ बनाना = बात बढ़ाना,
प्रयोग – क्यों तिल का ताड़ बनाते हो ? इतनी छोटी-सी लड़ाई पर मुख्याध्यापक के पास जाकर शिकायत करना ठीक नहीं है।

105. तिल धरने की जगह न होना = बहुत अधिक भीड़ होना,
प्रयोग – वार्षिक परीक्षा के नतीजे के दिन पाठशाला में इतनी भीड़ थी कि तिल धरने की जगह न थी।

106. तिलाञ्जलि देना = त्याग देना, छोड़ना,
प्रयोग – तुम्हें मोहन जैसे स्वार्थी तथा शरारती मित्र को दूर से ही तिलाञ्जलि दे देनी चाहिए।

107. तूती बोलना = प्रभाव होना, बात का माना जाना,
प्रयोग – आजकल धनी व्यक्ति की प्रत्येक स्थान पर तूती बोलती है।

108. थाह लेना = पता लगाना, रहस्य पाना,
प्रयोग – किसी के दिल की थाह लेना बहुत कठिन काम है।

109. दम घुटने लगना = श्वास लेने में कठिनाई होना,
प्रयोग – आजकल यात्रा के समय इतनी भीड़ का सामना करना पड़ता है कि कई बार दम घुटने लगता है।

110. दंग रह जाना = हैरान रह जाना,
प्रयोग – अनिल के द्वारा चोरी किए जाने का समाचार सुनकर सभी दंग रह गए।

111. दिन में तारे नज़र आना = कोई अनहोनी घटना होने से घबरा जाना,
प्रयोग – जंगल में शेर को अपनी ओर लपकते देखकर प्रमोद को दिन में तारे नज़र आ गए।

112. दिन फिरना = अच्छे दिन आना,
प्रयोग – मित्रवर ! निर्धनता में इतना घबराओ नहीं, दिन फिरते देर नहीं लगती।

113. दाँत खट्टे करना = हराना,
प्रयोग – महाराणा प्रताप ने युद्ध में कई बार मुग़लों के दाँत खट्टे किए।

114. दिन दुगुनी रात चौगुनी = अत्यधिक,
प्रयोग – भूतपूर्व प्रधानमन्त्री श्री लाल बहादुर शास्त्री के नेतृत्व में भारत ने दिन दुगुनी रात चौगुनी उन्नति की।

115. दाल न गलना = वश न चलना,
प्रयोग – सुधीर ने अनिल तथा सुनील की मित्रता तो तोड़ने के लिए उनको लड़ाने का बहुत प्रयास किया लेकिन उसकी दाल न गली।

116. दांतों तले उंगली दबाना = आश्चर्य प्रकट करना,
प्रयोग – ताजमहल की सुन्दरता देखकर विदेशी दांतों तले उंगली दबा लेते

117. दौड़ धूप करना = खूब परिश्रम करना,
प्रयोग – बहुत दौड़-धूप की, तब कहीं छोटी-सी नौकरी मिल सकी।

118. दिल बाग-बाग होना = प्रसन्न होना,
प्रयोग – परीक्षा में प्रथम श्रेणी पाने पर मेरा दिल बाग-बाग हो गया।

119. धाक जमाना = रौब या प्रभाव पैदा करना,
प्रयोग – सिकन्दर की वीरता की धाक शीघ्र ही सारे संसार में जम गई।

120. धावा बोलना = हमला करना, .
प्रयोग – शिवाजी की सेना ने एकदम मुग़लों पर धावा बोल दिया।

121. धज्जियाँ उड़ाना = पूरी तरह खंडन करना,
प्रयोग – महात्मा गाँधी ने अंग्रेज़ों के अत्याचारों की धज्जियाँ उड़ा दीं।

122. धूप में बाल सफ़ेद न करना = अनुभवी होना,
प्रयोग – इस विषय में मेरी भी राय लेनी चाहिए थी; मैंने भी दुनिया देखी है, धूप में बाल सफ़ेद नहीं किये।

123. नाक में दम करना = बहुत तंग करना,
प्रयोग – वर्षा ने नाक में दम कर दिया है, कहीं जाना भी कठिन हो गया है।

124. नाक कट जाना = बदनामी होना, मान नष्ट होना,
प्रयोग – बेटे के कुकर्मों ने पिता की नाक कटवा दी। अथवा यदि तुम इस उत्सव में शामिल न हुए तो मेरी नाक कट जाएगी।

125. नाम कमाना = प्रसिद्ध होना,
प्रयोग – घर बैठे-बैठे नाम नहीं कमाया जा सकता।

126. नमक-मिर्च लगाना = छोटी बात को बढ़ा-चढ़ा कर कहना,
प्रयोग – हरीश के स्कूल से भागने पर सुरेश ने मुख्याध्यापक के सम्मुख खूब नमक मिर्च लगाकर उसकी शिकायत की।

127. नाकों चने चबाना = खूब तंग करना, भारी कष्ट पहुँचाना,
प्रयोग – सुभाष चन्द्र बोस जैसे वीरों ने अंग्रेज़ी सेना से टक्कर लेकर उनको नाकों चने चबा दिए थे।

128. नाक भौं सिकोड़ना = घृणा करना,
प्रयोग – युवतियों को आधुनिक ढंग के कपड़े पहने देख बुजुर्ग नाक भौं सिकोड़ते हैं।

129. नौ दो ग्यारह होना = भाग जाना,
प्रयोग – सिपाही को देखते ही चोर नौ दो ग्यारह हो गया।

130. नीचा दिखाना = हराना, घमंड तोड़ना,
प्रयोग – पाकिस्तान सदैव भारत को नीचा दिखाने की ताक में रहता है।

131. प्राण पखेरू उड़ना = मृत्यु होना,
प्रयोग – मोटर के नीचे आकर लड़के के प्राण पखेरू उड़ चुके थे।

132. पासा पलटना = उलटफेर होना,
प्रयोग – राम ने यह चाल सोच समझकर चली थी, परन्तु पासा पलट गया।

133. पैरों में पर लगना = बहुत तेज़ भागना,
प्रयोग – अपने चाचा के अमेरिका से आने का समाचार पाकर वह उनसे मिलने ऐसे दौड़ा जैसे उसके पैरों में पंख लग गए हों।

134. पैरों पर गिरना = क्षमा माँगना,
प्रयोग – सेठ का क्रोध बढ़ता देखकर नौकर उसके पैरों पर गिर पड़ा।

135. पानी में आग लगाना = क्रोध दिलवाना,
प्रयोग – अपने बॉस से राजेश की शिकायत करके मोहन ने तो पानी में आग लगाने का काम किया।

136. पेट में चूहे कूदना = बड़े ज़ोरों की भूख लगना,
प्रयोग – जल्दी से खाना दे दो भई, पेट में तो चूहे कूद रहे हैं।

137. पाँचों उंगलियाँ घी में होना = खूब फायदे में होना,
प्रयोग – भाई रमेश ! आजकल तो तुम्हारा व्यापार खूब चल रहा है, तुम्हारी तो पाँचों उंगलियाँ घी में हैं।

138. पानी-पानी होना = बहुत लज्जित होना,
प्रयोग – मेरे द्वारा सच्ची बात कहने पर राकेश पानी-पानी हो गया।

139. पानी फेरना = मेहनत बरबाद कर देना,
प्रयोग – बड़ी मेहनत से लेख लिखा था, मधु ने स्याही गिराकर उस पर पानी फेर दिया।

140. पीठ पर हाथ होना = पूरा सहायक होना,
प्रयोग – मोहन से झगड़ा मोल न लो, उसकी पीठ पर एक मन्त्री का हाथ

141. पीठ दिखाना = युद्ध से भाग जाना,
प्रयोग – युद्ध में पीठ दिखाना कायरों का काम है, वीरों का नहीं।

142. पट्टी पढ़ाना = बुरी सलाह देना,
प्रयोग – शीला ने अपने पति को ऐसी पट्टी पढ़ाई है कि वह अपने माता पिता की एक नहीं सुनता।

143. पलकें बिछाना = प्रेम से स्वागत करना,
प्रयोग – प्रधानमन्त्री के आगमन पर नगरवासियों ने पलकें बिछा दीं।

144. पसीना छूटना = घबरा जाना,
प्रयोग – कठिन प्रश्न-पत्र देखकर परीक्षार्थियों के पसीने छूट गए।

145. पगड़ी उछालना = अपमान करना,
प्रयोग – बड़ों की पगड़ी उछालना सज्जन पुरुषों को शोभा नहीं देता।

146. पाँव की जूती = गुलाम, तुच्छ वस्तु,
प्रयोग – नारी को पाँव की जूती समझना बड़ी मूर्खता है।

147. पत्थर की लकीर = अटल बात,
प्रयोग – श्री जयप्रकाश नारायण का कथन पत्थर की लकीर सिद्ध हुआ था।

148. पापड़ बेलना = कई तरह के काम करना,
प्रयोग-कमल कान्त ने कई पापड़ बेले हैं लेकिन टिक कर कहीं भी काम नहीं किया।

149. प्राणों के लाले पड़ना = जान जोखिम में होना,
प्रयोग – दुर्घटनाग्रस्त बस के सभी यात्रियों को अपने-अपने प्राणों के लाले पड़े थे।

150. प्राणों पर खेल जाना = बलिदान देना,
प्रयोग – देश को स्वतन्त्र कराने के लिए सैंकड़ों देश-भक्त प्राणों पर खेल गए।

151. फूला न समाना = बहुत प्रसन्न होना,
प्रयोग- श्री रामचन्द्र जी के अयोध्या लौटने पर उनका छोटा भाई भरत फूला न समाया।

152. बाट जोहना = प्रतीक्षा करना,
प्रयोग – अरे मोहन । तुमने बहुत देर कर दी, मैं कब से तुम्हारी बाट जोह रहा

153. बात का धनी = वचन का पक्का ,
प्रयोग – सतीश बात का धनी है। वह अवश्य आपकी सहायता करेगा।

154. बन्दर घुड़की = प्रभावहीन धमकी,
प्रयोग-भगत सिंह जैसे वीर अंग्रेजों की बन्दर घुड़कियों से डरने वाले नहीं थे।

155. बहती गंगा में हाथ धोना = सुधरी हालत में लाभ उठाना,
प्रयोग – जनता पार्टी के राज में अनेक लोग बहती गंगा में हाथ धोकर मालामाल हो गए।

156. बगुला भगत = कपटी,
प्रयोग – मोहन को अपनी कोई बात न बताना; वह धोखा देने वाला बगुला भगत है।

157. बांछे खिल जाना = बहुत खुश होना,
प्रयोग – अपने पास होने का समाचार सुनकर उसकी बांछे खिल गईं।

158. बाल की खाल निकालना = बहुत छानबीन करना, बहुत अधिक तर्क।
प्रयोग – विद्यार्थी को अपनी पढ़ाई में दत्तचित्त होना चाहिए। उसे बाल की खाल नहीं निकालनी चाहिए।

159. बाएँ हाथ का खेल = आसान काम,
प्रयोग – पी एच० डी० की उपाधि प्राप्त करना बाएँ हाथ का खेल नहीं है।

160. बाल बांका न करना = हानि न पहुँचाना,
प्रयोग – मेरे होते हुए कोई रमा का बाल बांका नहीं कर सकता।

161. बीड़ा उठाना-ज़िम्मेवारी लेना,
प्रयोग – श्री लाल बहादुर शास्त्री जी ने किसानों को ऊँचा उठाने का बीड़ा उठाया था।

162. बाल-बाल बच जाना = बड़ी कठिनाई से बचना,
प्रयोग – टक्कर तो बड़ी भयानक हुई थी पर रमेश बाल-बाल बच गया।

163 बैल के से दीदे निकालना = क्रोध से देखना,
प्रयोग – मालकिन ने नौकरानी से कहा, “अरी, बैल के से दीदे क्यों निकाल रही हो ? जाकर अपना काम करो।”

164. भंडा फोड़ना = भेद प्रकट करना, भेद खोलना,
प्रयोग – प्रवीण के वास्तविक बात न बतलाने पर राजेश ने उसका भंडा फोड़ दिया।

165. भूत सवार होना = धुन-सवार होना,
प्रयोग – उस कंजूस सेठ को तो धन कमाने का ही भूत सवार रहता है।

166. भाड़े के टट्ट = किराये का आदमी,
प्रयोग – आजकल सच्चा देशभक्त मिलना कठिन है। सभी भाड़े के टट्ट हैं।

167. मात खाना = हारना,
प्रयोग – कारगिल के युद्ध में पाकिस्तान को बुरी तरह मात खानी पड़ी।

168. मात देना = हरा देना,
प्रयोग – भारत ने अपने पड़ोसी देश को सभी क्षेत्रों में मात दी है।

169. मन में लड्डू फूटना = काल्पनिक आनन्द,
प्रयोग – भाई के विदेश से आने की खबर सुनकर सुधा के मन में लड्डू फूटने लगे।

170. माथा ठनकना = संदेह उत्पन्न होना,
प्रयोग – उसके घर पर ताला देख मेरा माथा ठनक गया।

171. मोती चुगना = अच्छी बात ग्रहण करना,
प्रयोग – सज्जनों की संगति से व्यक्ति मोती चुगना सीखता है।

172. मन मारना = इच्छा रोकना, मन को काबू में करना,
प्रयोग – सच्चा देशभक्त बनने के लिए मन मारना पड़ता है।

173. मिट्टी का माधो = निरा-मूर्ख,
प्रयोग – सभी विद्यार्थी रमेश को मिट्टी का माधो समझते थे लेकिन वह बहुत चालाक निकला।

174. मिट्टी खराब करना = बेइज्जत करना,
प्रयोग – अरे भाई साधारण-सी बात पर किसी की मिट्टी खराब करना अच्छा नहीं।

175. मुँह की खानी = बुरी तरह हारना,
प्रयोग – सन् 1971 के भारत-पाक युद्ध में पाकिस्तान को मुँह की खानी पड़ी थी।

176. मैदान मारना = जीतना,
प्रयोग – भारतीय फ़ौज ने देखते ही देखते छम्ब क्षेत्र में मैदान मार लिया।

177. रंग लाना = प्रभाव दिखलाना,
प्रयोग – विद्यार्थी की मेहनत एक-न-एक दिन रंग अवश्य लाती है।

178. रंग जमना = प्रभाव पड़ना,
प्रयोग – मुकेश के गीतों ने महफिल में रंग जमा दिया।

179. रंग उड़ना = डर जाना, हैरान होना,
प्रयोग – रीछ को देखते ही दोनों का रंग उड़ गया।

180. रंगा सियार = धोखेबाज़,
प्रयोग – तुम्हें सतीश की बातों में नहीं आना चाहिए, वह तो निरा रंगा सियार है।

181. रंग में भंग पड़ना = मजा किरकिरा होना,
प्रयोग – जलसा शुरू ही हुआ था कि रंग में भंग पड़ गया।

182. राई का पहाड़ बनाना = ज़रा-सी बात को बहुत बढ़ा-चढ़ा कर कहना,
प्रयोग – अपनी चालाकी से राई का पहाड़ बनाना तो कोई लीला से ही सीखे।

183. रोंगटे खड़े होना = रोमांच होना,
प्रयोग – सर्कस में शेर को दहाड़ता देख हमारे रोंगटे खड़े हो गए।

184. रफूचक्कर होना = भाग जाना,
प्रयोग – डाकू पुलिस को देखते ही रफूचक्कर हो गए।

185. लपेट में आना = वश में आना, घिर जाना,
प्रयोग – बेचारा निर्दोष राम चोरी की लपेट में आ गया।

186. लोहा लेना = मुकाबला करना,
प्रयोग – पाकिस्तानी सेना से लोहा लेने को हमारी सेना सदा तैयार रहती है।

187. लात पर लात रखना = बेकार बैठे रहना,
प्रयोग – इस कार्यालय में सब कर्मचारी लात पर लात रख कर बैठे रहते हैं।

188. लाल पीला होना = क्रुद्ध होना,
प्रयोग – अरे सुरेश ! क्यों लाल पीले हो रहे हो? कसूर तुम्हारा ही है।

189. लोहा लेना = युद्ध करना, मुकाबला करना,
प्रयोग – अधिकतर मुग़ल सम्राट राजपूतों से लोहा लेना नहीं चाहते थे।

190. लोहा मानना = शक्ति मानना,
प्रयोग – सम्पूर्ण एशिया भारत का लोहा मानता है।

191. लेने के देने पड़ जाना = लाभ के बदले हानि होना,
प्रयोग – भारत पर आक्रमण करके पाकिस्तान को लेने के देने पड़ गए।

192. लोहे के चने चबाना = अति कठिन काम, कष्ट अनुभव करना,
प्रयोग – भारत पर आक्रमण करके चीन को लोहे के चने चबाने पड़े।

193. लहू पसीना एक करना = बहुत परिश्रम करना,
प्रयोग – आजकल अच्छी तरह जीवन निर्वाह करने के लिए लहू पसीना एक करना पड़ता है।

194. सोने पर सुहागा = दोहरी अच्छाई या गुण,
प्रयोग – रमेश की पत्नी सुन्दर भी है और पढ़ी-लिखी भी उसके लिए सोने पर सुहागा वाली उक्ति ठीक बैठती है।

195. सिर पर भूत सवार होना = अत्यधिक क्रोध में आ जाना,
प्रयोग – अरे सुनील राम के तो सिर पर भूत सवार है, तुम्हारी वह एक न मानेगा।

196. सिंहासन डोल जाना = राज्य जाने का खटका होना,
प्रयोग – महात्मा गाँधी के आन्दोलन से अंग्रेज़ों का सिंहासन डोल गया।

197. हवा लगना = बुरा प्रभाव पड़ना,
प्रयोग – अब तो सुधा को भी शहर की हवा लग गई है, उसने बाल तराश लिए हैं।

198. हवा से बातें करना = तेज़ भागना,
प्रयोग – शीघ्र ही हमारी गाड़ी हवा से बातें करने लगी।

199. हक्का बक्का रह जाना = हैरान रह जाना,
प्रयोग – संजय गाँधी की मौत का समाचार सुनकर सभी लोग हक्के बक्के रह गए।

200. हँसी-खेल नहीं = आसान काम नहीं,
प्रयोग – इस नदी को तैर कर पार करना कोई हँसी-खेल नहीं।

201. हवा हो जाना = भाग जाना,
प्रयोग – पहरेदार को अपनी तरफ आते देखकर चोर हवा हो गया।

202. हृदय पर साँप लोटना = ईर्ष्या में जलना,
प्रयोग – हरीश की लाटरी निकलने का समाचार सुनकर सुरेश के हृदय पर साँप लोटने लगा।

203. हृदय टूट जाना = हताश हो जाना,
प्रयोग – पुत्र की मृत्यु पर वृद्ध का हृदय टूट गया।

204. हाथों के तोते उड़ जाना = बुरा समाचार सुनकर डर जाना,
प्रयोग – कारखाने में आग लगने की खबर सुनकर सेठ हरिदत्त के हाथों के तोते उड़ गए।

205. हाथ तंग होना = पैसे का अभाव होना,
प्रयोग – हमारा आजकल हाथ बहुत तंग है, कृपया नकद रुपया दें।

206. हाथ मलना = पछताना,
प्रयोग – अब फेल होने पर हाथ मलने से क्या लाभ, पहले डटकर परिश्रम करते।

207. हाथ धो बैठना = खो देना, छिन जाना,
प्रयोग – पाकिस्तान युद्ध में कई युद्धपोतों तथा पनडुब्बियों से हाथ धो बैठा।

208. हाथ पैर मारना = प्रयत्न करना,
प्रयोग – आजकल बहुत हाथ पैर मारने पर भी कठिनता से निर्वाह होता है।

209. हाथ पसारना = माँगना,
प्रयोग – स्वाभिमान शून्य व्यक्ति हर किसी के सामने हाथ पसारने लगता है।

210. हथियार डालना = हार मान लेना,
प्रयोग – बंगलादेश में पाकिस्तानी सेना ने साधारण युद्ध के बाद हथियार डाल दिए।

211. आँख लगना = नींद आना,
प्रयोग – वह ज्यों ही बिस्तर पर लेटा उसकी आँख लग गई।

212. आँखों से ओझल होना = गायब होना,
प्रयोग – देखते ही देखते चोर पुलिस की आँखों से ओझल हो गया।

213. ईंट से ईंट बजाना = नष्ट करना,
प्रयोग – युद्ध में भारत ने दुश्मन की ईंट से ईंट बजायी।

214. साँस फूलना = हाँफना,
प्रयोग – इतनी सीढ़ियाँ चढ़कर मेरी साँस फूलने लगी।

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Vocabulary Synonyms Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 9th Class English Vocabulary Synonyms

Match the words in column A with their synonyms in column B :

A — B
just — reach
leave — wrath
permit — refuge
brave — fearless
certain — vanish
disappear — sure
anger — prevent
forbid — fair
shelter — inactive
attempt — depart
lazy — allow
arrive — try
Answer:
just = fair ; leave = depart ; permit = allow ; brave = fearless ; certain = sure ; disappear = vanish; anger = wrath ; forbid = prevent; shelter = refuge; attempt = try; lazy = inactive; arrive = reach.

Complete the sentences with the words given in the box. The italicized words will help you to choose the right words 

inactive ; pouring ; bright ; finish ; annoyed ; enormous ; collect ; wear ; try

1. Is the new student intelligent ? Yes, he is very ……………..
2. It was raining heavily. In fact, it was ………………
3. The show stopped at 10 p.m. because the policemen asked us to ………….. early.
4. She was very angry with my brother. I don’t know why she was so …………….. with him.
5. It was a very huge animal. We had never seen such an ……………. animal before.
6. He likes to assemble photographs. He has decided to …………….. about one thousand rare ones.
7. Don’t put on the red cap, …………….. the black one.
8. She is quite lazy. I don’t know why she is so ……………..
Answer:
1. bright
2. pouring
3. finish
4. annoyed
5. enormous
6. collect
7. wear
8. inactive.

Synonyms

जिन शब्दों का अर्थ एक ही हो अथवा मिलता-जुलता हो, उन्हें Synonyms कहते हैं; जैसे
hard = difficult
pray = request
fact = truth

List Of Synonyms

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Vocabulary Words as different Parts of Speech Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 9th Class English Vocabulary Words as different Parts of Speech

Write n’ for noun, ‘adj.’ for adjective, ‘adv.’ for adverb and ‘ for verb for the italicized word given in the sentences :

1. One must travel light while travelling by air.
2. This clock is ten minutes fast.
3. The chief guest’s speech was brief and to the point.
4. The officer was briefed about the facts of the case.
5. This bicycle cost him twelve hundred rupees.
6. Manvinder ran fast enough to reach the school in time.
7. What is your examiner’s schedule for tomorrow ?
8. You can buy many fancy items from Meena Bazar.
9. That tastes real good. Where did you get it from ?
10. What is the cost of this pair of socks ?
Answer:
1. adv.
2. adj.
3. adj.
4. v
5. v
6. adv.
7. n
8. adj.
9. adv.
10. n.

Use the given words in sentences as directed :

1. Fare (noun) – He has not paid the bus fare.
Fare (verb) – Ram has fared well in the examination.

2. Bear (noun) – There are many types of bear in the zoo.
Bear (verb) – He has borne much suffering in his life.

3. Wound (noun) – My wound has healed.
Wound (verb) – He was wounded seriously.

4. Round (adjective) – The earth is round.
Round (preposition)- The earth goes round the sun.
Round (adverb) – Everybody joins hands and dances round.

5. Fast (adjective) – He is a fast friend of mine.
Fast (adverb) – She is running very fast.
Fast (noun) – I observe fast on every Monday.

6. Stand (noun) – I saw him near the cycle-stand.
Stand (verb) – Will you please stand up?

7. Produce (noun) – This shop sells only fresh local produce.
Produce (verb) – She produced a hot meal for us within 20 minutes.

एक ही शब्द को भाषा के विभिन्न रूपों में इस्तेमाल किया जा सकता है। उदाहरण के रूप में निम्नलिखित वाक्यों को देखिए

They fought to the last. (Noun)
The war lasted one month. (Verb)
He was the last man to come. (Adjective)
He spoke last at the meeting. (Adverb)

यहां शब्द ‘last’ को पहले वाक्य में Noun के रूप में, दूसरे वाक्य में एक Verb के रूप में, तीसरे वाक्य में एक Adjective तथा चौथे वाक्य में एक Adverb के रूप में इस्तेमाल किया गया है।
Examples :

Act
Verb : He acted upon my advice.
Noun : It was an act of kindness.

All
Noun : I lost my all in this business.
Adjective : All the boys reached the playground.

Bail
Verb : He will be bailed out today.
Noun : He was set free on bail.

Back
Verb : He becked my proposal.
Noun: He has pain in his back.
Adjective : He came through the back door.

Better
Adjective : This book is better than that.
Adverb: He fared better in the test than he had hoped.
Verb : We hope to better the conditions of our workers.
Noun (pl.) : Follow your betters.

Book
Verb : Get your luggage booked.
Noun : I have read this book.

Close
Noun : The meeting came to a close in time.
Verb : The school is closed for summer vacation.

Dawn
Verb : The truth dawned upon him yesterday.
Noun : I always get up before dawn.

Drive
Verb : Suresh is driving the car at top speed.
Noun : He had a good drive in the morning.

Effect
Verb : The prisoner effected his escape.
Noun : My advice had the desired effect.

Fare
Verb : I have fared badly in my test.
Noun : We paid the bus fare.

Fix
Noun : We are in a fix now.
Verb : Let us fix the programme.

Face :
Verb: He has faced many difficulties in his life.
Noun Wash your face.

Fast
Noun: They keep a fast every Friday.
Adjective: This is a fast train.
Verb: I fast once every week.

Hand
Verb: The thief was handed over to the police.
Noun: Wash your hands.

Iron
Verb: Iron your clothes.
Noun: Iron is a useful metal.
Adjective: This knife has an iron handle.

Idle :
Verb: Do not idle away your precious time.
Noun: The idle fail in their life.
Adjective: Sohan is an idle boy.

Like
Verb: I like her ways.
Noun: Everybody has his likes and dislikes.
Adjective: Like poles repel each other.

Light
Noun: There was no light in the room.
Adjective: Always take a light diet to keep fit.
Verb: Light the lamp.
Adverb: Travel light if you must.

Less
Adjective: He is paying less attention to studies these days.
Verb: He is less intelligent than his brother.
Noun: He won’t be satisfied with less.

Near :
Adjective: He is a near relation of the headmaster.
Verb: He is nearing his end.
Adverb: Come near

Right
Noun: We must fight for our rights.
Adjective: This is my right hand.
Verb: Every wrong should be righted.

Round
Noun: Let us have a round of cards.
Adjective: The earth is round.
Verb: He rounded his lips in anger.
Adjective: He turned round.
Preposition: She wore a necklace round her neck.

Second :
Verb: I will second your proposal.
Noun: I will come back in a second.
Adjective: February is the second month of the year.

Still
Noun: In the still of the night, a thief entered our house.
Adjective: The night was still.

Stone
Adjective: It is a stone wall.
Verb: The boys stoned the dog to death.
Noun: The boys threw stones at the beggar.

Time
Noun: What is the time by your watch ?
Verb: The train is timed to reach here at 5 p.m.

Well
Noun: We have a well in our garden.
Adjective: The patient is now well.
Adverb: He has fared well in the examination.
Verb: Tears welled up in her eyes.

While
Noun: Rest a little while.
Verb: He is whiling away his time.

Will
Noun: Where there is a will, there is a way.
Verb: Have what you will.

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Vocabulary Nature of Words Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 9th Class English Vocabulary Nature of Words

Read the words and phrases that convey different meanings of the word ‘set given below :

Fixed, started, a group of same things, arranged, written or done, a piece of equipment, put. Now write the word / group of words that give the meaning of ‘set’ against each sentence.

1. My mother gifted a set of handkerchiefs to my younger sister.
2. The jewels were set beautifully in gold.
3. Raghu is well set in his new job.
4. Several TV sets have been stolen from his shop.
5. Let’s start wearing woollen clothes; the winter has set in.
6. The date of the test has not been set yet.
7. She has set the alarm for 5 o’clock, so that she is not late.
8. The surgeon who set my uncle’s hip bone is very popular.
9. Old people have set views about everything.
10. The table has been set for the tea party.
Answer:
1. a group of same things
2. fixed
3. settled
4. a piece of equipment
5. started
6. fixed
7. put fixed
9. fixed
10. arranged.

किसी एक शब्द के विभिन्न प्रयोगों के विभिन्न अर्थ हो सकते हैं। उदाहरण के रूप में नीचे दिए वाक्यों में run शब्द के आथों को देखिए

1. He can run very fast and win the prize. (race)
2. Don’t you think that the film will run at least for 6 weeks? (continue)
3. Suman runs from one table to another to finish her work in time. (hurries)
4. It is strange that Mr. Sahay is able to run two businesses effortlessly. (manages)
5. Our school will run Spoken English classes during the summer vacation. (provide)
6. Trains often run late in winter. (travel)
7. I can’t run on my small salary. (afford)
8. When she peels onions, tears run down her cheeks. (flow)

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Grammar Tenses (Concord and Sequence) Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 9th Class English Grammar Tenses (Concord and Sequence)

Correct the tense in the following sentences :

(a)
1. They have come yesterday.
2. I have bought this house last year.
3. I am the person who have saved your life.
4. I shall call you when the lunch will be ready.
5. Dinesh will come if you will invite him.
6. I had been to Delhi recently.
7. She is one of those persons who never tells a lie.
8. She is working in the office for two years.
9. I had gone to the club last night.
10. I have written to him yesterday.
Answer:
1. They came yesterday.
2. I bought this house last year.
3. I am the person who has saved your life.
4. I shall call you when the lunch is ready.
5. Dinesh will come if you invite him.
6. I have been to Delhi recently.
7. She is one of those persons who never tell a lie.
8. She has been working in the office for two years.
9. I went to the club last night.
10. I wrote to him yesterday.

(b) 1. I hoped that my friend will help me
2. Take care that you will not be cheated.
3. I know them for the last four years.
4. The patient died before the doctor arrived.
5. Newton has discovered the Law of Gravitation.
6. I am studying hard for the last three weeks.
7. He is suffering from fever since Monday.
8. I had visited Shimla last summer.
9. I am sorry I did not write that letter yet.
10. His younger sister is died.
Answer:
1. I hoped that my friend would help me.
2. Take care that you are not cheated.
3. I have been knowing them for the last four years.
4. The patent had died before the doctor arrived.
5. Newton discovered the Law of Gravitation.
6. I have been studying hard for the last three weeks.
7. He has been suffering from fever since Monday.
8. I visited Shimla last summer.
9. I am sorry I have not written that letter yet.
10. His younger sister is dead.

Put the correct Verbs in the blanks :

1. The tallest of these boys ……….. next door to me. (live, lives)
2. Slow and steady ……….. the race. (win, wins)
3. Neither Ashok nor Prem ………. any right to the property. (has, have)
4. Neither the captain nor the soldiers ……….. been arrested. (has, have)
5. Neither he nor I ……….. money to spare for this. (has, have)
6. You, as well as he, ……….. innocent. (is, are)
7. None but the brave ……….. the fair. (deserve, deserves)
8. The United States ……… a prosperous country. (is, are)
9. The committee ………. divided in their opinion. (was, were)
10. I, who ……….. your friend, will stand by you. (is, am, are)
Answer:
1. lives
2. wins
3. has
4. have
5. have
6. are
7. deserves
8. is
9. were
10. am.

Put the correct Verbs in the blanks :

1. All the players in my team ………. done well. (has, have)
2. Bread and butter ……… what they want. (is, are)
3. Either Sushil or Rakesh ……….. done this mischief…….. (has, have)
4. Neither he nor his servants ……….. honest. (was, were)
5. Neither you nor Sham ……….. to be capable of doing this. (appear, appears)
6. Not only the workman but the supervisor also ………. been dismissed. (has, have)
7. Each day and each hour ……….. its own importance. (has, have)
8. The news of the flood ……….. caused great anxiety. (has, have)
9. The jury ……….. divided in their opinion. (was, were)
10. This is one of the best novels that ………… been published this year. (has, have)
Answer:
1. have
2. is
3. has
4. were
5. appears
6. has
7. has
8. has
9. were
10. have.

Put the correct Verbs in the blanks :

1. The cost of all types of pens ………. gone up. (has, have)
2. Time and tide ……….. for none ……….. (wait, waits)
3. Either you or he ……….. mistaken. (is, are)
4. Either Rajinder or his parents ……… responsible for this. (was, were)
5. Neither you nor I ……… lucky. (am, are)
6. He, as well as you, ……….. to blame. (is, are)
7. None of the ships ……….. rescued from the storm. (was, were)
8. The Arabian Nights ……….. interesting stories. (contain, contains)
9. The crew did ……….. best to save the ship. (its, their)
10. This is one of the most difficult lessons that ……… been taught. (has, have)
Answer:
1. has
2. wait
3. is
4. were
5. am
6. is
7. was
8. contains
9. their
10. have.

Put the correct Verbs in the blanks :

1. The toys that were bought by my son……….. really useful. (is, are)
2. Oil and water ……….. mix. (does not, do not)
3. Neither the judge nor the witnesses ……… him. (believe, believes)
4. Neither the Principal nor the lecturers ……….. present at the meeting. (was, were)
5. Either he or I ……….. wrong. (am, are)
6. The workmen, with their leaders ………. been arrested. (have, has)
7. One of my friends ………. the owner of this factory. (is, are)
8. Good crockery ……….. expensive. (is, are)
9. The jury ……….. divided on the issue. (was, were)
10. I am the one who ………. always stood for justice. (has, have)
Answer:
1. are
2. do not
3. believe
4. were
5. am
6. have
7. is
8. is
9. were
10. has.

Put the correct Verb in the blanks :

1. He ……….. regularly. (work, works)
2. Tobacco and alcohol ………. injurious to health. (is, are)
3. Either the officer or the assistants ………. responsible for this error. (is, are)
4. Me or his friends ………. to blame. (was, were)
5. Neither my brother nor I ……….. ever been to Mumbai. (has, have)
6. The gallery, with its beautiful pictures, ………. a great attraction. (is, are)
7. Either of these two proposals ……….. acceptable to me. (is, are)
8. The West Indies ……….. a land of great cricketers. (is, are)
9. The Assembly ……….. in session.
10. He is one of those leaders who …………. always ready to do or die.
Answer:
1. works
2. are
3. are
4. were
5. have
6. is
7. is
8. are
9. is
10. are.

Use Of Tenses

Tense (काल)-Verb के जिस रूप से यह पता चले कि क्रिया कब हुई है, उसे Tense कहा जाता है। Tense तीन प्रकार के होते हैं

1. Present Tense (वर्तमान काल)
2. Past Tense (भूत काल)
3. Future Tense (भविष्य काल)
प्रत्येक Tense के चार भिन्न-भिन्न रूप होते हैं

1. (i) Present Indefinite Tense (or) Simple Present
(ii) Present Continuous Tense
(iii) Present Perfect Tense
(iv) Present Perfect Continuous Tense.

2. (i) Past Indefinite Tense (or) Simple Past
(ii) Past Continuous Tense
(iii) Past Perfect Tense
(iv) Past Perfect Continuous Tense.

3. (i) Future Indefinite (or) Simple Future
(ii) Future Continuous Tense
(iii) Future Perfect Tense
(iv) Future Perfect Continuous Tense.

(A) Present Tense

1. Present Indefinite Tense प्रयोग – इस Tense का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है
1. सदा सत्य बातों के लिए:
(The sun shines by day, and the moon by night.)

2. चरित्र-सम्बन्धी स्थायी आदतों के लिए –
(He never tells a lie.)

3. वास्तविक Present और निकट भविष्य के लिए –
1. I understand what you say.
2. He leaves for Mumbai tomorrow.

नियम-

• इस Tense में Verb की पहली फार्म का प्रयोग किया जाता है।
• यदि subject एकवचन हो, तो verb की पहली फार्म के साथ या का प्रयोग किया जाता है।
• Negative तथा Interrogative वाक्यों में Helping Verb के रूप में do / does का प्रयोग किया जाता है।
• बहुवचन subject के लिए do का, एकवचन subject के लिए does का प्रयोग किया जाता है। Does के साथ प्रयोग की जाने वाली Verb की पहली फार्म के साथ s या es नहीं लगाया जाता है।
• I तथा you के लिए प्रयोग की जाने वाली Verb की पहली फार्म के साथ s या es नहीं लगाया जाता है। इनके लिए बहुवचन subject की भान्ति केवल Verb की पहली फार्म का ही प्रयोग किया जाता है।

2. Present Continuous Tense प्रयोग-इस Tense का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है

1. बोलने या लिखने के समय चल रही किसी घटना का वर्णन करने के लिए; जैसे (He is writing a letter:)
2. किसी आदत अथवा व्यवहार का वर्णन करने के लिए भी कभी-कभी इस Tense का प्रयोग किया जाता है; जैसे
(She is working regularly these days.) नियम- इस Tense के वाक्यों में is / am / are लगा कर Verb के ing. वाले रूप का वर्णन किया जाता है।
Subject + is / am / are + Verb का ing वाला रूप + ………….

Note : Present Continuous Tense तथा Present Indefinite Tense के अन्तर को अच्छी प्रकार समझ लेना चाहिए। निम्नलिखित नियम याद रखिए
Present Indefinite Tense — for habitual actions; for universal truths; for actions going to take place in near future.
Present Continuous Tense — for actions in progress at the time of speaking.

3. Present Perfect Tense प्रयोग-इस Tense का प्रयोग अभी-अभी (वर्तमान में) पूरी हुई किसी घटना का वर्णन करने के लिए
किया जाता है। नियम- इस Tense के वाक्यों में has / have लगा कर Verb की तीसरी फार्म का प्रयोग किया जाता है; जैसे
1. She has just finished her work.
2. I have spent all my money on books.

4. Present Perfect Continuous Tense प्रयोग- इस Tense का प्रयोग तब किया जाता है जब कोई क्रिया भूत काल में आरम्भ हुई हो और अब भी चल रही हो; जैसे
1. He has been reading English for two years.
2. They have been reading this book since morning.

नियम-
(1) इस Tense के वाक्यों में has / have + been + V₁-ing + since / for का प्रयोग किया जाता है।
(2) For का प्रयोग तब किया जाता है जब क्रिया के जारी रहने की अवधि (period of time) दी हुई हो; जैसे for fifteen minutes; for half an hour; for a month; for three years ; for a long time.
(3) Since का प्रयोग तब किया जाता है जब क्रिया के आरम्भ होने का निश्चित समय (point of time) दिया हुआ हो; जैसे
since Sunday; since breakfast; since yesterday ; since Diwali; since January 1998; since the first of May.

(B) Past Tense

1. Past Indefinite Tense प्रयोग- इस Tense का प्रयोग तब किया जाता है जब कोई घटना भूत काल में आरम्भ होकर भूत काल में ही समाप्त हो गई हो। (We learnt English at school.)

नियम-
(1) इस Tense के affirmative वाक्यों में Verb की दूसरी फार्म का प्रयोग किया जाता है।
(2) Negative वाक्यों में did not + Verb की पहली फार्म का प्रयोग किया जाता है।
(3) Interrogative वाक्यों में Did + subject + Verb की पहली फार्म का प्रयोग किया जाता है।
(4) Did का प्रयोग करने के बाद सदा Verb की पहली फार्म का ही प्रयोग किया जाता है।

2. Past Continuous Tense प्रयोग – इस Tense का प्रयोग तब किया जाता है जब कोई क्रिया भूतकाल में किसी निश्चित समय पर चल रही हो। (He was writing a letter when I saw him.)
नियम – इस Tense के वाक्यों में was / were लगा कर Verb के ing वाले रूप का प्रयोग किया जाता है।

Note : Past Continuous Tense तथा Past Indefinite Tense के अन्तर को अच्छी प्रकार से समझ लेना चाहिए। निम्नलिखित नियम याद रखिए
Past Indefinite Tense – for completed activity.
Past Continuous Tense – for continuity in past.

3. Past Perfect Tense प्रयोग – इस Tense का प्रयोग तब किया जाता है यदि कोई क्रिया भूतकाल में किसी निश्चित समय (moment) से पहले या किसी निश्चित समय तक पूरी हो चुकी हो।
1. The patient had died before the doctor came.
2. I had finished my work by evening.

नियम – इस Tense में had लगा कर Verb की तीसरी फार्म का प्रयोग किया जाता है।

Note : यदि किसी वाक्य में भूत काल में घटी हुई दो घटनाओं का वर्णन हो, तो उनमें से जो घटना पहले घटी हो उसके लिए Past Perfect Tense का प्रयोग किया जाता है, और जो घटना अपेक्षाकृत बाद में घटी हो उसके लिए Past Indefinite Tense का प्रयोग किया जाता है।

4. Past Perfect Continuous Tense प्रयोग – इस Tense का प्रयोग तब किया जाता है यदि कोई क्रिया भूतकाल में आरम्भ होकर भूतकाल में ही किसी निश्चित समय पर चल रही हो; जैसे(When I reached there at 2 p.m., he had been waiting for me since 1:30 p.m.) नियम – इस Tense के वाक्यों में had + been + V₁-ing + since / for का प्रयोग किया जाता

(C) Future Tense

Future Indefinite Tense

प्रयोग- इस Tense का प्रयोग साधारण रूप में भविष्य में होने वाली किसी घटना का वर्णन करने के लिए किया जाता है; जैसे–
(The post will arrive late. We shall start early.)
नियम – इस Tense के वाक्यों में will / shall लगा कर Verb की पहली फार्म का प्रयोग किया जाता है।
Note : Will और Shall सम्बन्धी प्रयोग के लिए निम्नलिखित नियम ध्यान में रखिए

(1) Assertive वाक्यों में
1. यदि किसी भविष्य की घटना का केवल साधारण रूप से ही वर्णन हो, तो-
First Person के लिए shall का प्रयोग किया जाता है।
Second और Third Persons के लिए will का प्रयोग किया जाता है।

2. यदि वाक्य में किसी भविष्य-सम्बन्धी आदेश (command), प्रण (promise), निश्चय (determination), धमकी (threat) आदि का वर्णन हो, तो First Person के लिए will का प्रयोग किया जाता है।

3. यदि वक्ता अपने किसी भविष्य-सम्बन्धी उद्देश्य (intention) को प्रकट करना
चाहता हो तो वह अपने लिए Will का प्रयोग करेगा। अर्थात् ऐसे वाक्यों में First person के साथ will का प्रयोग किया जाता है।

(2) Interrogative वाक्यों में
1. प्रश्न-वाचक वाक्यों में प्राय: Will I और Shall you का प्रयोग नहीं किया जाता है।
2. Third Person के लिए will अथवा shall किसी का भी प्रयोग किया जा सकता है।
Shall he – भविष्य सम्बन्धी आदेश आदि के लिए।
Will he – भविष्य सम्बन्धी साधारण क्रिया के लिए।

Future Continuous Tense –

प्रयोग-इस Tense का प्रयोग तब किया जाता है जब भविष्य में किसी विशेष समय का वर्णन हो, और कोई क्रिया उस विशेष समय से पहले आरम्भ होकर उसके बाद में पूरी होनी हो; जैसे
(We shall be waiting for you when you get back tomorrow).
नियम – इस Tense के वाक्यों में will / shall के साथ be लगा कर Verb के ing वाले रूप का प्रयोग किया जाता है।

Note :
Future Continuous Tense तथा Future Indefinite Tense के अन्तर को अच्छी तरह से समझ लेना चाहिए। निम्नलिखित नियम याद रखिए
Future Indefinite Tense – for an action which begins at a certain future moment.
Future Continuous Tense – for an action which begins before and finishes after a certain future moment.

3. Future Perfect Tense –
प्रयोग – इस Tense का प्रयोग तब किया जाता है जब कोई क्रिया भविष्य में किसी समय से पहले पूरी होनी हो; जैसे
(I will have finished my homework by evening.)
नियम – इस Tense में will / shall + have लगा कर Verb की तीसरी फार्म का प्रयोग किया जाता है।

4. Future Perfect Continuous Tense प्रयोग – इस Tense का प्रयोग तब किया जाता है यदि क्रिया भविष्य में किसी निश्चित समय (point of time) तक अथवा किसी निश्चित अवधिः (period of time) के लिए जारी रहनी हो; जैसे (By six o’clock I will have been sitting here for ten hours.)
नियम – इस Tense में will / shall + have been लगा कर Verb के ing वाले रूप का प्रयोग किया जाता है।

	Indefinite	Continuous	Perfect	Perfect Continuous
PRESENT PAST FUTURE	write (s) wrote will/shall write	I am/are writing was/were writing I will/shall be writing	has/have written had written will/shall have written	has/have been written had been written will/shall have been written

Miscellaneous Sentences For Practice

Fill in the blanks with the Present Indefinite form of the verbs given in the brackets :

1. He for a walk every day. (go)
2. She …………………….. up early in the morning. (get)
3. The peon ……………… the bell at 9 o’clock. (ring)
4. I ………………. my parents. (obey)
5. We ……………… our teachers. (respect)
6. We ……………………. our prayers in the morning.
7. She …………………….. sweetly. (sing
8. I do not …………………….. sweets. (like)

Fill in the blanks with the Present Continuous form of the verbs given in the brackets :

1. …………… it …………………… today? (rain)
2. ……….. the peon ……. the bell ? (ring)
3. ………… the boys …………..football ? (play)
4. He ……….. a picture. (paint)
5. We ………… our lesson. (learn)
6. She ……………………. not ……………. food. (cook)
7. I ……………………. a letter. (write)
8. You ………. (run)

Fill in the blanks with the Present Perfect form of the verbs given in the brackets :

1. I ….. my homework. (finish)
2. He …………………… first in the class. (stand)
3. …………you …………. your scooter ? (Sell)
4. ………….. she ……. a car? (buy)
5. They ……………………. their enemy. (murder)
6. We ……………………… the match. (win)
7. The peon ………………….. the bell. (ring)
8. We …….. our duty. (do)

Fill in the blanks with the Present Perfect Continuous form of the verbs given in the brackets :

1. It …………….. since morning. (rain)
2. She ………………….. from fever for a week. (suffer)
3. I ………………….. for you for half an hour. (wait)
4. He ……. his brother with money for five years. (help)
5. We ……………………. for a long time. (fight)
6. She ………………… for a job for several months. (look)
7. ……………………. he books from you since 2011? (borrow)
8. she ………………. in this office since 2013? (work)

Fill in the blanks with the Past Indefinite form of the verbs given in the brackets :

1. India ………………….. independence in 1947. (get)
2. He ………………….. government service in 2012. (join)
3. It …………………… heavily last night. (rain)
4. …………………… he …………… you money? (lend)
5. She ……………………. not ……………………. to my proposal. (agree)
6. Why ……………………. he ……………………. angry with you? (become)
7. The teacher ………………….. the student. (punish)
8. He …………………. to go for a walk daily. (use)

Fill in the blanks with the Past Continuous form of the verbs given in the brackets :

1. It ……………. in the morning. (rain)
2. The peon …… ……………. the bell. (ring)
3. Why …………….. she (weep)
4. She ……………………. clothes. (wash)
5. …………………. she …………………… food ? (eat)
6. …………………. the hunter ……………… birds ? (kill)
7. He a novel ………… (read)
8. My grandmother …………………… a story. (tell)

Fill in the blanks with the Past Perfect form of the verbs given in the brackets :

1. He ………………….. a tiger before I reached the forest. (kill)
2. She …………………… a sweater before I bought a new one. (knit)
3. I ……………….. money from my friend before I received my salary. (borrow)
4. The river ………………….. its banks before the dam was built. (overflow)
5. …………….. she …………… a new dress before his father came ? (buy)
6. Why …………………… he …………….. you before you offended him ? (abuse)
7. My uncle …………………… a new house before he retired from service. (build)
8. ……. you in the race before you defeated him in boxing ? (beat)

Fill in the blanks with the Past Perfect Continuous form of the verbs given in the brackets :

1. We in Delhi for ten years. (live)
2. He ……………….. in this office since 2011. (work)
3. She ……………… in this school for ten years. (teach)
4. ……………. your brother for five years ? (look after)
5. Who …………………. you with money all these years ? (help)
6. The farmer …….. the fields for many days. (plough)
7. The teacher …………………… the students for a long time. (guide)
8. They …….. their country for thirty years. (serve)

Fill in the blanks with Future Indefinite form of the verbs given in the brackets :

1. I ………………… to Delhi. (go)
2. We ……………………. you with money. (help)
3. The peon ………. the bell at 9 o’clock. (ring)
4. ………… she……………….. in time ? (come)
5. …………………… he …………………… you his book ? (lend)
6. She ……………………. a rich man. (marry)
7. The train ………………….. in time. (arrive)
8. They …………………… a match tomorrow. (play)

Fill in the blanks with the Future Continuous form of the verbs given in the brackets :

1. She ……………………. a picture. (paint)
2. I ………………….. a new car. (buy)
3. He ……………………. to Delhi tomorrow.
4. They ………………….. their friends. (help)
5. People ………………….. their work. (do)
6. ……………….. she ………………….. food ? (cook)
7. …………………… they …………………. in the river ? (bathe)
8. He ……………………. not ……………………. his friends. (cheat)

Fill in the blanks with the Future Perfect form of the verbs given in the brackets :

1. She …………………… her work in time. (finish)
2. He ………………….. you with money. (help)
3. They ………………… their clothes. (wash)
4. I ………………….. the situation. (handle)
5. She …………………… her promise. (break)
6. He ……………………. you money. (lend)
7. ……….. you English ? (teach)
8. ………………….. they ……………. bravely ? (fight)

Fill in the blanks with the Future Perfect Continuous form of the verbs given in the brackets :

1. It ………………… for two hours. (rain)
2. They …………….. here for many years. (live)
3. She …………………… English since 2008 (learn)
4. He …………………. Mathematics for many years. (teach)
5. …………………. she ………. in this office since 1985 ? (work)
6. He ……………………. you for a long time. (cheat)
7. They ………………….. the poor since 1982. (help)
8. …… she ……………….. food for the whole family for several (cook)

Concord : Subject-Verb Agreement

1. क्रिया का प्रयोग अवश्य ही इसके कर्ता के अनुसार होना चाहिए।
2. एकवचन कर्ता के साथ एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है और बहुवचन कर्ता के साथ बहुवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है।

Singular Subject – Singular Verb	Plural Subject – Plural Verb
This child is very clever. That book was interesting. He has many storybooks. He does not work regularly.	These children are very clever. Those books were interesting. They have many storybooks. They do not work regularly.

याद रखें – I के साथ am, was, have तथा you के साथ are, were, have का प्रयोग किया जाता है।

I am / was angry with him.
I have a good English dictionary.
You are / were late for school.
You have a good house.

3. निम्नलिखित क्रियाओं को negative और question form में बदलने के लिए have का प्रयोग किया जाता है, न कि has का –

do, does, did,
will, would, shall, should,
can, could, may, might,
must, need, dare,
ought to, used to
Examples :

• Does she have a new frock ?
• We do not have a high school in our village.
• Did he have his share ?
• I shall have a lot of money next week.
• He used to have a car.
• Mohan must have finished his work.

कुछ वाक्यों में ‘There’ कर्ता का स्थान ले लेता है। वास्तविक कर्ता क्रिया के बाद आता है।

• There is a table in this room.
• There are ten desks in this room.
• There was a clock on the wall.
• There were pictures on the wall.
• There has been a mistake.
• There have been many mistakes.

याद रखिए कि ऐसे वाक्यों में क्रिया वास्तविक कर्ता के अनुसार होती है। यदि वास्तविक कर्ता एकवचन (a table, a clock, a mistake) हो तो क्रिया भी एकवचन (is, was, has) होती है। यदि वास्तविक कर्ता बहुवचन (ten desks, pictures, many mistakes) हो तो क्रिया भी बहुवचन (are, were, have) होती है। परन्तु ‘There’ के विपरीत It’ के साथ सदा एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है।

• It is hot today.
• It was 7:30 at that time.
• It has been a mistake.

प्रायः हम एक भूल कर जाते हैं, जिसे “Error of Proximity” कहा जाता है, हम क्रिया को इसके साथ लगती संज्ञा की मात्रा के अनुसार कर देते हैं। निम्नलिखित उदाहरणों में दिखाए अनुसार हमें इनसे बचना चाहिए।

• The quality of the mangoes was (not ‘were) not good.
• His knowledge of Indian vernaculars is (not are) very sound.
• The state of his affairs was (not ‘were) such as to cause anxiety to his parents.
• The results of the new policy are (not is) very encouraging.

4. and’ द्वारा जोड़े गए दो या दो से अधिक एकवचन संज्ञाओं या सर्वनामों के साथ बहुवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है। जैसे –

• Gold and silver are precious metals.
• Fire and water do not agree.
• Are your father and mother at home ?
• He and I were playing.

परन्तु यदि संज्ञाएं हमारे दिमाग को एक विचार देती हैं, अथवा किसी एक ही व्यक्ति अथवा वस्तु की ओर संकेत करती हैं, तो एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है। जैसे –

• The horse and carriage is at the door.
• Bread and butter is his only food.
• Honour and glory is his reward.
• The novelist and poet is dead.

5. एकवचन के साथ with, as well as, आदि द्वारा जोड़े गए शब्द उपवाक्य सम्बन्धी होते हैं। इसलिए एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाना चाहिए; जैसे –

• The house, with its contents, was insured.
• The Chairman, with the directors, is to be present.
• The ship, with its crew, was lost.
• Silver, as well as cotton, has fallen in price.
• Sanskrit, as well as Arabic, was taught there.
• Justice, as well as mercy, allows it.

6. or अथवा nor द्वारा जोड़े गए दो या दो से अधिक कर्ताओं के साथ एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है। जैसे –

• No nook or corner was left unexplored.
• Our happiness or our sorrow is largely due to our own actions.
• Either the cat or the dog has been here.
• Neither food nor water was to be found there.
• Neither praise nor blame seems to affect him.

7. जब or अथवा nor द्वारा जोड़े गए कर्ताओं में से एक बहुवचन हो, तब क्रिया भी बहुवचन होनी चाहिए, और बहुवचन कर्ता को क्रिया के समीपतम् रखना चाहिए; जैसे –
Neither the chairman nor the directors are present. जब or अथवा nor द्वारा जोड़े गए कर्ता अलग-अलग सर्वनामों से सम्बन्धित हों तो क्रिया समीपतम् सर्वनाम के अनुसार होनी चाहिए; जैसे –

• Either he or I am mistaken
• Either you or he is mistaken.
• Neither you nor he is to blame.
• Neither my friend nor I am to blame.

Either, neither, each, everyone, many a के साथ एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाना चाहिए; जैसे

• He asked me whether either of the applicants was suitable.
• Neither of the two men was very strong.
• Each of these minerals is found in India.
• Everyone of the boys loves to ride.
• Many a man has done so.

ऐसी दो संज्ञाएं जिनसे पूर्व each अथवा every लगा हो और वे and द्वारा जुड़ी हुई हों, तो ऐसी स्थिति में उनके साथ एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है जैसे –

• Each boy and each girl was present in the class.
• Every table and every chair has been dusted.

8. कुछ संज्ञाएं जिनका रूप बहुवचन में होता है, परन्तु जिनका अर्थ एकवचन में होता है, ऐसी संज्ञाओं के साथ एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है; जैसे –

• The news is true.
• Politics was with him the business of his life.
• The wages of sin is death.
• Mathematics is a branch of study in every school.

कुछ संज्ञाएं जिनका रूप एकवचन में होता है, परन्तु जिनका अर्थ बहुवचन में होता है, ऐसी संज्ञाओं के साथ बहुवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है; जैसे – Twelve dozen cost one hundred rupees.

9. किसी समूह-वाचक संज्ञा के साथ एकवचन क्रिया का प्रयोग होता है जब उस समूह को समूचे पूर्णांक के रूप में ले लिया जाए; और बहुवचन क्रिया का प्रयोग तब होता है जब उसी समूह को उसकी विभिन्न इकाइयों के रूप में लिया जाए; जैसे –
1. The committee has issued its report.
2. The committee are divided on one minor point.
परन्तु हमें समरूप होना चाहिए। इस प्रकार, हमें कहना चाहिए :
The committee has appended a note to its (not their) report.

10. जब कोई बहुवचन संज्ञा किसी एक वस्तु अथवा किसी सामूहिक इकाई का एक विशेष नाम हो, तब इसके साथ एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाना चाहिए; जैसे –

• The Arabian Nights is still a great favourite.
• The United States has a big navy.
• Plutarch’s Lives is an interesting book.
• Gulliver’s Travels was written by Swift.

11. जब कोई बहुवचन संज्ञा किसी ऐसी विशेष संख्या अथवा मात्रा की ओर संकेत करती है जिसे एक समूचा पूर्णांक माना गया हो, तब क्रिया प्रायः एकवचन होती है; जैसे –

• One hundred paise is equal to one rupee.
• Six miles is a long distance.
• Fifty thousand rupees is a large sum.
• Three parts of the business is left for me to do.

Complete these sentences with one of the two verbs given in brackets :

1. They ……….. going to report the matter to the Principal. (is / are)
2. She ………… not have any chance of winning the election. (do / does)
3. The teacher does not ……….. much work to do. (has / have)
4. ……….. you have any money with you ? (Do / Does)
5. Doesn’t Chennai ……….. a severe winter ? (has / have)
6. ………… the men shouting loudly ? (Was / Were)
7. Can we ………… coffee instead of tea ? (has / have)
8. Don’t the students ……………. their books with them ? (has / have)
9. ……………. your friend visit you daily ? (Do / Does)
10. They needn’t …………… gone there so early. (has / have)
Answer:
1. are
2. does
3. have
4. Do
5. have
6. Were
7. have
8. have
9. Does
10. have.

Choose the correct verb out of the two given in brackets and rewrite the sentences :

1. The cause of both the accidents (was, were) the same.
2. Each of the boys (has, have) done his homework.
3. All my friends (has, have) joined this college.
4. (Have, has) either of you any money?
5. Everyone of us (is, are) going to the film.
6. Both the rooms (was, were) whitewashed…
7. One of the debators (was, were) very interesting.
8. The furniture (is, are) to be sold today.
9. A few sheep (was, were) running about in the field.
10. Neither Manu nor Misha (was, were) with us today.
Answer:
1. was
2. has
3. have
4. Has
5. is
6. were
7. was
8. is
9. were
10. was.

Sequence Of Tenses

यदि मुख्य-वाक्य की क्रिया Present Tense में हो, तो उपवाक्य की क्रिया किसी भी Tense में हो सकती है; जैसे

1. He assures me that the train has arrived.
2. He says she will come at 4 p.m.
3. The Principal declares that latecomers will be fined.
4. Subhash says that they had been sitting there for two hours.
5. The witness affirms that the accused is not guilty.

2. यदि मुख्य वाक्य की क्रिया Future Tense में हो, तो उप-वाक्य की क्रिया किसी भी Tense में हो सकती है; जैसे
1. He will assure me that the train has arrived.
2. He will assure me that the train had arrived.
3. He will say that Ramesh is late.
4. He will say that Ramesh was late.
5. He will tell us that Radha is waiting for us at the bus stop.

3. यदि मुख्य-वाक्य की क्रिया Past Tense में हो, तो उप-वाक्य की क्रिया भी Past Tense में ही होनी चाहिए। (किन्तु यदि उप-वाक्य में किसी Habit या Universal truth का वर्णन हो, तो इसकी क्रिया Present Tense में ही रहती है।)
1. He assured me that the train had arrived.
2. She said that she would come at 4 p.m.
3. The Principal declared that latecomers would be fined.
4. He told me that he never tells a lie.
5. The teacher said that honesty is the best policy.

If Patterns

(If से आरम्भ होने वाले उप-वाक्य) नीचे दिए गए चार्ट को सदा ध्यान में रखिए- ‘.

If Clause	Main Clause
I   Form II   Form Had + III Form	will + I Form would + I Form would have + III Form

नोट : Until और unless से आरम्भ होने वाले उप-वाक्यों में भी यही नियम लागू होते हैं।
Examples :
1. If you play the piano, I will sing.
If you played the piano, I would sing.
If you had played the piano, I would have sung.

2. He will beat the thief if he catches him.
He would beat the thief if he caught him.
He would have beaten the thief if he had caught him.

3. The horse will kick you if you go near it.
The horse would kick you if you went near it.
The horse would have kicked you if you had gone near it.

4. He will not play tennis if you do not give him a racket.
He would not play tennis if you did not give him a racket.
He would not have played tennis if you had not given him a racket.

5. He will walk to the station if he is well.
He would walk to the station if he was well.
He would have walked to the station if he had been well.

6. My servant can paint your boat if you give him a brush.
My servant could paint your boat if you gave him a brush.
My servant could have painted your boat if you had given him a brush.

Punjab State Board PSEB 8th Class Hindi Book Solutions Chapter 14 यूटा सागा Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 8 Hindi Chapter 14 यूटा सागा

Hindi Guide for Class 8 PSEB यूटा सागा Textbook Questions and Answers

(क) भाषा – बोध

I. शब्दार्थ:

चकाचौंध = आँखों का झपकना, चुंधियाने वाली चमक।
भूकम्प = भूचाल।
बेतहाशा = अचानक और वेगपूर्वक, बिना सोचे समझे।
आगोश = गोद में लेना।
महाप्रलय = सम्पूर्ण सृष्टि का नाश।
कर्मठता = काम में कुशलता, कर्मनिष्ठता।
क्षतिग्रस्त = हानिप्राप्त।
संभावना = हो सकने का भाव, मुमकिन होना।
आपूर्ति संयंत्र = यंत्रों, औज़ारों का समूह, कारखाना।
भाग्यशाली = खुशकिस्मत।

(ख) विचार – बोध

I. इन प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें-

(क) यूटा सागा अपने माता-पिता के साथ कहाँ रहता है ?
उत्तर:
यूटा सागा अपने माता-पिता के साथ मियागी प्रांत के तटवर्ती क्षेत्र सेंदई में रहता है।

(ख) यूटा सागा के माता-पिता का क्या नाम है तथा वे क्या कार्य करते हैं ?
उत्तर:
यूटा सागा की माता का नाम अयूमी ऑसूगा और पिता का नाम ओसामु दाज़ाई था। उसकी माता यूनिवर्सिटी में प्रोफेसर थी और पिता फुकुशिमा न्यूक्लियर पावर प्लांट में काम करते थे।

(ग) रेडियो पर सुनामी की क्या चेतावनी जारी होती है ?
उत्तर:
रेडियो पर सुनामी के तटीय क्षेत्रों में केवल बारह मिनट में पहुँचने और लोगों को तबाही से बच निकलने की चेतावनी जारी की गई थी।

(घ) सुनामी से बचने के लिए यूटा सागा व माँ कहाँ जाते हैं ?
उत्तर:
वे दोनों जूनियभद हाई स्कूल की ऊँची इमारत में जाते हैं।

(ङ) स्कूल पहुँच कर यूटा सागा और अयूमी ऑसूगा क्या देखते हैं ?
उत्तर:
स्कूल पहुँच कर उन्होंने स्कूल की सीढ़ियों पर बूढ़े-बुजुर्गों को बेबस पड़े हुए देखा था जो ऊपर नहीं चढ़ पा रहे थे। बाद में उन्होंने सुनामी की तबाही को देखा था।

(च) ओसामु दाज़ाई अपने परिवार को कहाँ-कहाँ तलाशते हैं ?
उत्तर:
वह अपने परिवार को अपने घर, आसपास घरों, शरण स्थलों में तलाशते हैं।

(छ) रेडिएशन से किस प्रकार की बीमारियाँ फैल सकती हैं ?
उत्तर:
इससे त्वचा का जलना, ठंड लगना, आँखों में जलन, बुखार, अस्थमा, खाँसी, बोन तथा फेफड़ों का कैंसर फैल सकता है।

(ज) देश और दुनिया को खतरे से बचाने के लिए फुकुशिमा संयंत्र में कितने कर्मचारी किस तरह से काम कर रहे थे ?
उत्तर:
फुकुशिमा संयंत्र में 200 कर्मचारी चार शिफ्ट में 50-50 की टीम में काम कर रहे थे।

(झ) फुकुशिमा का शाब्दिक अर्थ क्या होता है ?
उत्तर:
फुकुशिमा का शाब्दिक अर्थ है-भाग्यशाली द्वीप।

(ञ) यूटा प्लाँट पर जाने के लिए अपने पिता का साहस कैसे बढ़ाता है ?
उत्तर:
यूटा ने प्लांट पर जाने के लिए अपने पिता से कहा था कि परिवार से बड़ा देश होता है और देश से बड़ी दुनिया होती है। आप तो परमाणु योद्धा (न्यूक्लियर निंजा) हैं। आप जाइए……आप जाइए।

II. इन प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में दें

(क) डरे सहमे लोगों द्वारा देखे गए महाप्रलय (सुनामी) के मंजर का वर्णन करें।
उत्तर:
सुनामी के भयंकर तांडव को लोगों ने डर से काँपते हुए हृदय से देखा था। महाप्रलय का मंजर ऐसा भयावह था कि तीस-तीस फुट ऊँची सागर की लहरों ने किसी को कुछ सोचने-समझने-संभलने का मौका ही नहीं दिया था। सेंदुई एयरपोर्ट में खड़े हवाई जहाज़, यात्रियों से भरी पूरी रेलगाड़ी, कारें, लोग आदि सब एक साथ बहे जा रहे थे। पूरा शहर डूबता-सा दिखाई दे रहा था।

(ख) फुकुशिमा न्यूक्लियर पावर प्लांट में विस्फोट कैसे हो गया ?
उत्तर:
फुकुशिमा न्यूक्लियर पावर प्लांट के कूलिंग सिस्टम सुनामी की हाहाकारी लहरों के कारण बिजली आपूर्ति से वंचित हो गए थे। इसमें परमाणु ईंधन को ठंडा नहीं रखा जा सका। रियेक्टरों का तापमान तेज़ी से बढ़ा। इससे उनमें विस्फोट हो गया।

(ग) अयूमी पति ओसामु दाज़ाई का हौसला कैसे बढ़ाती है ?
उत्तर:
अयूमी ने अपने पति ओसामु दाज़ाई का हौसला बढ़ाते हुए कहा था कि जापानी भाषा में ‘फुकिशमा’ का शाब्दिक अर्थ ही ‘भाग्यशाली द्वीप’ होता है। वहाँ आई मुसीबत को दूर करने वाले वे तो भाग्यशाली थे। आपदाएँ तो एक अवसर की तरह आती हैं और फिर से उठ खड़ा होने की प्रेरणा देती हैं। आपदाएँ किसी भी प्रकार राष्ट्रीय चरित्र को नहीं तोड़ सकतीं-यही सबसे बड़ी सम्पत्ति है और यही देश प्रेम है।

(ग) व्यावहारिक व्याकरण

I. इन वाक्यों में सम्बन्ध बोधक अव्ययों को रेखांकित करें

1. तटीय इलाकों में रहने वाले लोगों के पास केवल 12 मिनट हैं।
2. यूटा व माँ घर से बाहर सड़क पर बेतहाशा भागे जा रहे हैं।
3. माँ, ज़िन्दगी और मौत के बीच केवल तीन मंज़िलों का फर्क है।
4. लोग सीढ़ियों से ऊपर नहीं चढ़ पा रहे हैं।
5. यूटा सागा माँ सहित तीसरी मंजिल पर पहुँच जाता है।
उत्तर:
1. तटीय इलाकों में रहने वाले लोगों के पास केवल 12 मिनट हैं।
2. यूटा व माँ घर से बाहर सड़क पर बेतहाशा भागे जा रहे हैं।।
3. माँ, ज़िन्दगी और मौत के बीच केवल तीन मंज़िलों का फर्क था।
4. लोग सीढ़ियों से ऊपर नहीं चढ़ पा रहे हैं।
5. यूटा सागा माँ सहित तीसरी मंजिल पर पहुँच जाता है।

II. वाक्यों में प्रयोग करें

तटवर्ती – ………………
सतर्क – ………………
चेतावनी – ………………
विस्फोट – ………………
संकल्प – ………………
तबाही – ………………
ऊर्जा – ………………
उत्तर:
तटवर्ती – समुद्र के तटवर्ती क्षेत्रों में न अधिक गर्मी होती है और न अधिक सर्दी।
सतर्क – सतर्क रहना क्योंकि आगे नदी गहरी है।
चेतावनी – आप को चेतावनी दी जाती है कि इसके बाद स्कूटर तेज़ मत चलाना।
विस्फोट – भयंकर विस्फोट ने कार के परखच्चे उड़ा दिए थे।
संकल्प – आप संकल्प कीजिए कि आप कभी कोई देश विरोधी बात नहीं करेंगे।
तबाही – बाढ़ ने सारे गाँव में भयंकर तबाही मचाई थी।
ऊर्जा – सौर ऊर्जा आज के युग में बहुत उपयोगी है।

II. एकवचन बनायें

बहुवचन – एकवचन
सीढ़ियाँ = ………………
बुजुर्गों = ………………
बच्चे = ………………
बीमारियाँ = ………………
स्थलों = ………………
जापानियों = ………………
इलाकों = ………………
मंज़िलों = ………………
इमारतों = ………………
आपदाएँ = ………………
लहरों = ………………
तटों = ………………
उत्तर:
बहुवचन – एकवचन
सीढ़ियाँ = सीढ़ी
बुजुर्गों = बुजुर्ग
बच्चे = बच्चा
बीमारियाँ = बीमारी
स्थलों = स्थल
जापानियों = जापानी
इलाकों = इलाका
मंज़िलों = मंज़िल
इमारतों = इमारत
आपदाएँ = आपदा
लहरों = लहर
तटों = तट।

IV. भाववाचक संज्ञा बनायें

विनम्र = ………………
गहरा = ………………
चढ़ना = ………………
थकना = ………………
कर्मठ = ………………
उत्तर:
विनम्र = विनम्रता
गहरा = गहराई
चढ़ना = चढ़ाई
थकना = थकावट
कर्मठ = कर्मठता।

V. विशेषण बनायें

धर्म = ………………
परिवार = ………………
राष्ट्र = ………………
प्रकृति = ………………
अर्थ = ………………
चरित्र = ………………
शहर = ………………
उत्तर:
धर्म = धार्मिक
परिवार = पारिवारिक
राष्ट्र = राष्ट्रीय
प्रकृति = प्राकृतिक
घर = घरेलू
अर्थ = आर्थिक
चरित्र = चारित्रिक
शहर = शहरी।

VI. पर्यायवाची शब्द लिखें

आँख = ………………
लहर = ………………
दुनिया = ………………
पानी = ………………
सम्पत्ति = ………………
हाथ = ………………
बिजली = ………………
तट = ………………
पिता = ………………
शक्ति = ………………
उत्तर:
आँख = नेत्र, चक्षु
लहर = उर्मि, तरंग
दुनिया = संसार, विश्व
पानी = नीर, जल
सम्पत्ति = धन, दौलत
हाथ = हस्त, कर
बिजली = तड़ित, विद्युत्
तट = किनारा, पुलिन
पिता = जनक, तात
शक्ति = ताकत, पराक्रम।

VII. विपरीत शब्द लिखें

सुरक्षित = ………………
अस्थाई = ………………
सम्पन्नता = ………………
सामान्य = ………………
ज़िन्दगी = ………………
कमज़ोर = ………………
उत्तर:
सुरक्षित = असुरक्षित
अस्थाई = स्थाई
सम्पन्नता = विपन्नता
सामान्य = असामान्य
ज़िन्दगी = मौत
कमजोर = शक्तिशाली।

VIII. . अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखें

ऐसा स्थान जहाँ लोग शरण लेते हैं = ………………
चारों ओर समुद्र से घिरा भू-भाग = ………………
बिना घर का = ………………
देशानुरागी व्यक्ति = ………………
उत्तर:
ऐसा स्थान जहाँ लोग शरण लेते हैं = आश्रयस्थल
चारों ओर समुद्र से घिरा भू-भाग = टापू
बिना घर का = बेघर
देशानुरागी व्यक्ति = देशभक्त।

IX. शुद्ध करें

परिक्षा – ………………
धनयवाद – ………………
परमाणू – ………………
शिवीर – ………………
वसतु – ………………
उत्तर:
अशुद्ध – शुद्ध
परिक्षा – परीक्षा
धनयवाद – धन्यवाद
परमाणू – परमाणु
शिवीर – शिविर
वसतु – वस्तु।

X. पढ़ो और समझो (हिन्दी में प्रयुक्त होने वाले अंग्रेजी शब्द)

यूनिवर्सिटी
प्रोफेसर
टेलीविज़न
टीम मिशन
कूलिंग
सिस्टम
वार्निंग
सेंटर
न्यूक्लियर
पावर
प्लांट
रिक्टर
रेडिएशन
शिफ्ट
बोन
कैंसर
एयरपोर्ट।

(ग) आत्मबोध

(i) आप भी अपने परिवार में यूटा के परिवार की तरह देश-प्रेम की भावना को प्रमुख रखें।
(ii) आप अपने देश में आने वाली प्राकृतिक आपदाओं से बचने के लिए क्या करेंगे ?
उत्तर:
अपने अध्यापक/अध्यापिका की सहायता से कीजिए।

(घ) रचना बोध

(i) प्राकृतिक आपदाओं की सूची बनायें।
(ii) जापान और जापानी संस्कृति की जानकारी एकत्रित करें।
उत्तर:
अपने अध्यापक/अध्यापिका की सहायता से कीजिए।

PSEB 8th Class Hindi Guide यूटा सागा Important Questions and Answers

बहुविकल्पीय प्रश्न निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर सही विकल्प चुनकर लिखें

प्रश्न 1.
‘यूटा सागा’ किस आपदा से जुड़ी कहानी है ?
(क) प्राकृतिक
(ख) मानवी
(ग) राक्षसी
(घ) आध्यात्मिक।
उत्तर:
प्राकृतिक।

प्रश्न 2.
कौन-से देश में भूकंप अधिक आते हैं ?
(क) जर्मनी
(ख) जापान
(ग) अफ्रीका
(घ) कनाडा।
उत्तर:
जापान।

प्रश्न 3.
यूटा सागा कितने वर्ष का है ?
(क) 12
(ख) 13
(ग) 14
(घ) 15.
उत्तर:
14.

प्रश्न 4.
टेलीविज़न पर किसकी चेतावनी जारी होती है ?
(क) सुनामी की
(ख) वर्षा की
(ग) सूखे की
(घ) अकाल की।
उत्तर:
सुनामी की।

प्रश्न 5.
भूकंप की तीव्रता कितनी बताई गई ?
(क) 8.4
(ख) 8.6
(ग) 8.7
(घ) 8.9.
उत्तर:
8.9.

प्रश्न 6.
सुनामी की लहरें कितने फुट ऊँची थी ?
(क) 20
(ख) 25
(ग) 30
(घ) 35.
उत्तर:
30.

प्रश्न 7.
फुकुशिमा के कितने लाख लोग शहर छोड़ चुके थे
(क) दो
(ख) तीन
(ग) चार
(घ) पाँच।
उत्तर:
पाँच।

प्रश्न 8.
न्यूक्लियर पावर प्लांट से किसका रिसाव हो रहा था ?
(क) रेडिएशन
(ख) कार्बन
(ग) हाइड्रोजन
(घ) नाइट्रोजन।
उत्तर:
रेडिएशन।

प्रश्न 9.
यूटा सागा किसे ऊपर लेकर गया ?
(क) बालक को
(ख) रेडियो को
(ग) वस्त्रों को
(घ) भोजन को।
उत्तर:
बालक को।

प्रश्न 10.
सबने कहाँ शरण ली ?
(क) अस्पताल में
(ख) स्कूल में
(ग) धर्मशाला में
(घ) होटल में।
उत्तर:
स्कूल में।

यूटा सागा Summary

यूटा सागा पाठ का सार

‘यूटा सागा’ प्राकृतिक आपदा से जुड़ी हुई एक कहानी है। जापान में भूकम्प अधिक मात्रा में आते हैं और समुद्र तल में तीव्र भूकम्प आने से सुनामी उठती है। सुनामी के कारण समुद्री जल स्थल पर तबाही लेकर आता है।

जापान के मियागी प्रान्त के तटवर्ती क्षेत्र के संदुई शहर में चौदह वर्ष का एक लड़का यूटा सागा रहता है। उसकी माँ अयूमी आँसूगा यूनिवर्सिटी में प्रोफेसर है और पिता ओसामु दाज़ाई फुकुशिमा न्यूक्लियर पावर प्लांट में काम करते हैं। उनके घर में सम्पन्नता है। एक दिन अचानक भूकम्प आया। भूकम्प जोर से आया था। आसपास का सब कुछ हिलने लगा था। टेलीविज़न पर ‘सुनामी वार्निंग सेंटर’ से सुनामी से सम्बन्धित चेतावनी जारी करने की सूचना आ रही थी कि बिजली चली गई। यूटा ने रेडियो पर सुना। भूकम्प की तीव्रता रिक्टर पैमाने पर 8.9 थी जिसके कारण जान लेवा समुद्री लहरें तटीय क्षेत्रों की ओर तेजी से बढ़ रही थीं। तरंगों को तट तक पहुँचने में केवल बारह मिनट बचे थे। यूटा ने अपनी मां का हाथ पकड़ा। वह बोला कि उनका घर सुनामी से बचने के लिए सुरक्षित नहीं था। वे दोनों तेज़ी से सड़क पर जूनियर हाई स्कूल की इमारत की ओर भागने लगे। वह इमारत आसपास की इमारतों में सबसे ऊँची थी। स्कूल की सीढ़ियाँ उन वृद्ध लोगों से अटी पड़ी थीं जो ऊपर चढ़ नहीं पा रहे थे। सीढ़ियों पर गिरी एक औरत ने यूटा का हाथ थाम कर कहा कि वह कम-से-कम उसके छोटे बच्चे को तो ऊपर ले जाए। यूटा ने बच्चे को गोद में लिया और अपनी माँ के साथ तीसरी मंजिल पर सुरक्षित जा पहुँचा। फिर वह भाग कर नीचे गया और बच्चे की माँ को भी खींचता हुआ ऊपर की ओर लपका। उसी समय सुनामी की भयंकर लहरें वहां पहुंच गईं पर यूटा उस औरत को ऊपर ले आया था। बच्चा अब अपनी माँ की गोद में था। सुनामी की तीस फुट ऊँची लहरें सब कुछ लील गई थीं।

एयरपोर्ट पर खड़े हवाई जहाज, लोगों से भरी रेलगाड़ी, कारें और लोग सब एक साथ बहे जा रहे थे। सारा शहर डूबता-सा दिखाई दे रहा था। अगले दिन बचाव कर्मियों ने स्कूल की इमारत में सुरक्षित लोगों को अस्थाई शरण-स्थल में पहुँचा दिया था। लाखों लोग बेघर हो गए थे। वे रोटी-पानी के लिए परेशान थे। यूटा के पिता उन्हें ढूंढ़ते हुए उन तक पहुँच गए थे। यह उनके धैर्य और संकल्प की घड़ी थी। पिता को कुछ ही देर बाद वापस न्यूक्लियर पावर प्लांट में वापस जाना था। सुनामी के कारण प्लांट के रिएक्टरों के कूलिंग सिस्टम की बिजली आपूर्ति रुक गई थी जिससे परमाणु ईंधन ठंडा नहीं रह पाया। रिएक्टरों का तापमान तेजी से बढ़ने के कारण उनमें विस्फोट हो गया जिससे रेडिएशन सामान्य से कई गुणा निकलने लगा था। इससे जापान को ही नहीं बल्कि अन्य देशों को भी खतरा था। फुकुशिमा के पाँच लाख लोग शहर छोड़ चुके थे। एक लाख अस्सी हज़ार लोगों को शहर से दूर राहत शिविर में पहुँचाया गया था। परमाणु विकिरण से त्वचा पर जलन, ठंड लगना, आँखों में जलन, बुखार, अस्थमा, खाँसी, बोन तथा फेफड़ों के कैंसर का भय था। प्लांट में दो सौ कर्मचारी अपनी जान खतरे में डाल कर चार शिफ्ट में काम कर रहे थे। पिता ने यह भी कहा कि उन्हें पता नहीं था कि वे प्लांट से जीवित वापस आएंगे या नहीं। अयूमी ने अपने पति का हौसला बढ़ाते हुए कहा कि उन्हें पता ही था कि जापानी भाषा ‘फु कुशिमा’ का शाब्दिक अर्थ है ‘भाग्यशाली द्वीप’। इसलिए वहाँ आई मुसीबत से रक्षा करने वाले भाग्यशाली ही हुए। ऐसी आपदाएँ उनके राष्ट्रीय चरित्र को नहीं तोड़ सकती थीं। देश प्रेम ही उनकी सबसे बड़ी सम्पत्ति थी। यूटा ने भी अपने पिता को परमाणु योद्धा (न्यूक्लियर निंजा) कहते हुए उन्हें विदा किया।

Punjab State Board PSEB 8th Class Hindi Book Solutions Chapter 13 नवयुवकों के प्रति Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 8 Hindi Chapter 13 नवयुवकों के प्रति

Hindi Guide for Class 8 PSEB नवयुवकों के प्रति Textbook Questions and Answers

(क) भाषा – बोध

I. शब्दार्थ : देखिए

नवयुवाओ = नवयुवको, नौजवानों।
दृष्टि = नज़र।
मनुज = मनुष्य।
ज्योति = प्रकाश।
योग = सहायता, सहयोग।
देशोद्धार = देश का उद्धार करना।
कार्य = काम।
परिणत = बदलना, परिवर्तन करना।
भक्तवर = भक्तों में श्रेष्ठ।
निम्नोक्ति = नीचे लिखी उक्ति या कथन।
धरो = धारण करो, रखो।
कौमार = कुमार, यौवन की अवस्था।
भागवत = प्रभु का।
धर्माचरण = धर्म के अनुसार आचरण, व्यवहार करना।
नर-जन्म = इन्सान का जन्म।
दुर्लभ = कठिन।
अधिक = ज्यादा।
पथ = रास्ता।
असंयम = संयम से रहित, अनियन्त्रित।
अशुभ = बुरा।
शुभ = अच्छा, भला, कल्याणकारी, हितकारी।
प्रथम = पहले।

(ख) विषय – बोध

I. इन प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें :

(क) इस कविता के कवि का नाम लिखें।
उत्तर:
इस कविता के कवि का नाम ‘नवयुवको’ के प्रति’ है।

(ख) यह कविता किन्हें सम्बोधित की गई है ?
उत्तर:
यह कविता देश के युवाओं को सम्बोधित की गई है।

(ग) जो कुछ पढ़ो तुम कार्य में भी साथ ही परिणत करो।’ इस काव्य-पंक्ति का अर्थ लिखें।
उत्तर:
इस पंक्ति का अर्थ है कि हम पुस्तक में जो कुछ पढ़ें उसे कार्य क्षेत्र और व्यावहारिक जीवन में भी स्थान दें तभी हम उसकी उपयोगिता को समझ पाएंगे।

(घ) नवयुवकों के सम्मुख कौन-से दो पथ हैं ? उन्हें किस पथ का चुनाव करना चाहिए ?
उत्तर:
नवयुवकों के सम्मुख दो पथ हैं-असंयम का पथ और संयम का पथ । असंयम का पथ कभी नहीं चुनना चाहिए क्योंकि वह अहितकर और बुरा है जबकि दूसरा पथ संयम का है। यह दूसरा पथ हितकर होता है।

II. इन काव्य-पंक्तियों की सप्रसंग व्याख्या करें :

दो पथ असंयम ………….. संभलोगे कभी।
उत्तर:
कवि कहता है कि हे युवाओ! तुम्हें जीवन में अब सदा ही असंयम और संयम नामक दो रास्ते मिलेंगे। कभी न भूलना कि पहला रास्ता बुरा और अकल्याणकारी है और दूसरा अच्छा और कल्याणकारी है। तुम्हारा मन सदा की तरह तुम्हें पहले रास्ते की ओर झुकायेगा। हर मनुष्य को बुरा रास्ता जल्दी आकृष्ट करता है पर ध्यान रखना कि यदि तुम अभी नहीं सम्भलोगे तो फिर तुम कभी नहीं सम्भल पाओगे। भाव है कि जब मनुष्य एक बार बुराई की राह पर बढ़ चलता है तो फिर आसानी से अच्छाई की राह की ओर नहीं बढ़ पाता।

III. नवयुवक देश के उत्थान में क्या-क्या योगदान दे सकते हैं ? चार-पाँच वाक्यों में उत्तर दें।

उत्तर:
नवयुवक ही तो देश के विकास को वास्तविक दिशा देने वाले होते हैं। उनमें नये युग के साथ कदम से कदम मिला कर आगे बढ़ने की क्षमता होती है। उनके पास साहस और क्षमता के साथ-साथ नया ज्ञान होता है। उनमें नई सोच होती है जिसके कारण वे रूढ़ियों को ठोकर मार कर नया रास्ता बना सकते हैं। वे अपनी शक्ति से विरोधी शक्तियों को परे धकेल सकते हैं। वे ही अच्छे शिल्पी, सैनिक, वैज्ञानिक, कलाकार, अध्यापक, चिकित्सक, इन्जीनियर और प्रत्येक क्षेत्र में मेहनतकश कर्मी बनने की क्षमता रखते हैं।

(ग) व्यावहारिक व्याकरण

I. इन शब्दों के दो-दो पर्यायवाची शब्द लिखें :

मनुज = ………………..
ज्योति = ………………..
संसार = ………………..
पथ = ………………..
उत्तर:
मनुज = मनुष्य , मानव।
ज्योति = लौ , जोत।
संसार = विश्व , दुनिया
पथ = मार्ग , राह।

II. ‘अ’ लगाकर विपरीत शब्द बनायें :

अ + संयम = असंयम
अ + शुभ = ………………..
अ + धर्म = ………………..
अ + विश्वास = ………………..
उत्तर
अ + संयम = असंयम
अ + शुभ = अशुभ
अ + धर्म = अधर्म
अ + विश्वास = अविश्वास।

III. देश + उद्धार धर्म + आचरण इसी प्रकार नये शब्द बनायें

अ + उ = ओ
निम्न + उक्ति = निम्नोक्ति
चन्द्र + उदय = चन्द्रोदय
नव + उदय = नवोदय
सर्व + उत्तम = सर्वोत्तम
शुभ + उदय = शुभोदय
सूर्य + उदय = सूर्योदय
सर्व + उत्तम = सर्वोत्तम
भाग्य + उदय = भाग्योदय
मानव + उचित = मानवोचित
रोग + उपचार = रोगोपचार
हित + उपदेश = हितोपदेश

अ + आ = आ
कर्म + अनुसार = कर्मानुसार
सत्य + अग्रह = सत्याग्रह
युग + आदि = युगादि
मरण + आसन्न = मरणासन्न
न्याय + आलय = न्यायालय
विरह + आतुर = विरहातुर
शुभ + आरम्भ = शुभारम्भ
नव + आगत = नवागत
प्राण + आयाम = प्राणायाम
देव + आलय = देवालय
हिम + आलय = हिमालय।

PSEB 8th Class Hindi Guide नवयुवकों के प्रति Important Questions and Answers

बहुविकल्पीय प्रश्न निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर सही विकल्प चुनकर लिखें

प्रश्न 1.
‘नवयुवकों के प्रति’ कविता किस कवि की रचना है ?
(क) हरिवंशराय बच्चन
(ख) योगेंद्र बख्शी
(ग) मैथिलीशरण गुप्त ।
(घ) गोपाल दास नीरज।
उत्तर:
मैथिलीशरण गुप्त।

प्रश्न 2.
कवि किन्हें संबोधित कर रहा है ?
(क) बालकों को
(ख) युवाओं को
(ग) नेताओं को
(घ) कर्मचारियों को।
उत्तर:
युवाओं को।

प्रश्न 3.
कवि नवयुवकों को देश का क्या मानता है ?
(क) कर्मकार
(ख) कर्णधार
(ग) कर्मचारी
(घ) कर्मठ।
उत्तर:
कर्णधार।

प्रश्न 4.
नवयुवकों को कौन-सी आदत डाल लेनी चाहिए ?
(क) धर्माचरण की
(ख) राजनीति की
(ग) स्वार्थ की
(घ) परार्थ की।
उत्तर:
धर्माचरण की।

प्रश्न 5.
कवि ने किस मार्ग को शुभ बताया है ?
(क) असंयम
(ख) संयम
(ग) विकट
(घ) सरल।
उत्तर:
संयम।

प्रश्न 6.
कवि ने किस भक्त का उल्लेख किया है ?
(क) ध्रुव
(ख) प्रहलाद
(ग) नरसी
(घ) श्रवण।
उत्तर:
प्रहलाद

सप्रसंग व्याख्या

1. हे नवयुवाओ! देश भर की दृष्टि तुम पर ही लगी,
है मनुज जीवन की तुम्हीं में ज्योति सब से जगमगी।
दोगे न तुम तो कौन देगा योग देशोद्धार में ?
देखो, कहाँ क्या हो रहा है आजकल संसार में॥

शब्दार्थ:
नवयुवाओ = नवयुवको, नौजवानों। दृष्टि = नज़र। मनुज = मनुष्य। ज्योति = प्रकाश। योग = सहायता, सहयोग। देशोद्धार = देश का उद्धार करना।

प्रसंग:
प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य पुस्तक में संकलित कविता ‘नवयुवकों के प्रति’ से ली गई हैं। कवि ने देश के युवा वर्ग को सम्बोधित करते हुए उन्हें प्रेरणा दी है कि वे देश के विकास के लिए काम करे।

व्याख्या:
कवि कहता है कि देश के नवयुवको! सारे देश के लोगों की नज़र तुम्हारी ही ओर लगी है। मानव-जीवन ने अब तक जितनी भी विशेषताएँ समय के साथ-साथ प्राप्त की हैं वे सब प्रकाश तुम्हारे भीतर जगमगा रही हैं। तुम उन सभी गुणों और विशेषताओं से सम्पन्न हो। देश के उद्धार के लिए यदि तुम ही सहयोग नहीं दोगे तो फिर और कौन देगा ? देश का उद्धार तुम्हारे ही हाथ में है। तुम सजग और सचेत रहो। तुम देखो कि इस संसार में आजकल सभी जगह क्या हो रहा है और कैसे हो रहा है ? भाव है कि संसार की चाल को देख कर ही विकास के रास्ते पर आगे बढ़ा जा सकता है।

विशेष:

1. कवि ने युवावर्ग को प्रेरणा दी है कि वह समय की चाल को समझे और उसके अनुसार ही जीवन की राह में आगे बढ़े।
2. भाषा सरल, सरस और भावपूर्ण है।

2. जो कुछ पढ़ो तुम कार्य में भी साथ ही परिणत करो,
सब भक्तवर प्रह्लाद की निम्नोक्ति को मन में धरो”
कौमार में ही भागवत धर्माचरण कर लो यहाँ
नर-जन्म दुर्लभ और वह भी अधिक रहता है कहाँ॥

शब्दार्थ:
कार्य = काम। परिणत = बदलना, परिवर्तन करना। भक्तवर = भक्तों में श्रेष्ठ। निम्नोक्ति = नीचे लिखी उक्ति या कथन। धरो = धारण करो, रखो। कौमार = कुमार, यौवन की अवस्था। भागवत = प्रभु का। धर्माचरण = धर्म के अनुसार आचरण, व्यवहार करना। नर-जन्म = इन्सान का जन्म। दुर्लभ = कठिन। अधिक = ज्यादा।

प्रसंग:
प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य पुस्तक में संकलित कविता ‘नवयुवकों के प्रति’ से ली गई हैं। कवि ने नवयुवकों को प्रेरणा दी है कि वे देश के लिए परिश्रम करें और उसे विकास के मार्ग पर आगे ले चलें।

व्याख्या:
कवि कहता है कि हे नौजवानों! तुम जिस भी विषय को पढ़ो उसे केवल पुस्तक के ज्ञान तक सीमित न रखो बल्कि उसे उपयोगी कार्य में भी बदलो। उस शिक्षा को इस्तेमाल करना सीखो। सभी युवक भक्तों में श्रेष्ठ प्रहलाद की नीचे लिखी इस पंक्ति को भी ध्यान में रखो कि युवावस्था के आरम्भ में ही ईश्वर के नाम और धर्म के मार्ग पर आगे बढ़ने की आदत को अपना लो, ग्रहण कर लो। मानव जीवन प्राप्त करना बहुत कठिन होता है। वह आसानी से प्राप्त नहीं होता और बहुत अधिक देर तक रहता भी कहाँ है अथवा मनुष्य का जीवन छोटा होता है। भाव है कि मनुष्य को भगवान के द्वारा दिए गए अपने छोटे से जीवन में कार्यों के साथ-साथ ईश्वर के नाम की ओर भी बढ़ना चाहिए।

विशेष:

1. कवि का मानना है कि युवाओं को पढ़ने और कार्य करने के साथ-साथ ईश्वर का नाम भी लेना चाहिए।
2. भाषा सरल, सरस और भावपूर्ण है।

3. दो पथ, असंयम और संयम हैं तुम्हें अब सब कहीं॥
पहला अशुभ है, दूसरा शुभ है इसे भूलो नहीं”।
पर मन प्रथम की ओर ही तुम को झुकावेगा अभी,
यदि तुम न सम्भलोगे अभी तो फिर न संभलोगे कभी॥

शब्दार्थ:
पथ = रास्ता। असंयम = संयम से रहित, अनियन्त्रित। अशुभ = बुरा। शुभ = अच्छा, भला, कल्याणकारी, हितकारी। प्रथम = पहले।

प्रसंग:
यह अवतरण हिन्दी की पाठ्य पुस्तक में संकलित ‘नवुयवकों के प्रति’ नामक कविता से लिया गया है। इसमें कवि ने प्रेरणा दी है कि हमें अपने जीवन में उच्चता और श्रेष्ठता के लिए अच्छी राह को चुनना चाहिए।

व्याख्या:
कवि कहता है कि हे युवाओ! तुम्हें जीवन में अब सदा ही असंयम और संयम नामक दो रास्ते मिलेंगे। कभी न भूलना कि पहला रास्ता बुरा और अकल्याणकारी है और दूसरा अच्छा और कल्याणकारी है। तुम्हारा मन सदा की तरह तुम्हें पहले रास्ते की ओर झुकायेगा। हर मनुष्य को बुरा रास्ता जल्दी आकृष्ट करता है पर ध्यान रखना कि यदि तुम अभी नहीं सम्भलोगे तो फिर तुम कभी नहीं सम्भल पाओगे। भाव है कि जब मनुष्य एक बार बुराई की राह पर बढ़ चलता है तो फिर आसानी से अच्छाई की राह की ओर नहीं बढ़ पाता।

विशेष:

1. कवि ने प्रेरणा दी है कि मनुष्य को सदा जीवन में अच्छी राह पर आगे बढ़ना चाहिए। उसे बुरी राह छोड़ देनी चाहिए।
2. भाषा सरल, सरस और भावपूर्ण है।

नवयुवकों के प्रति Summary

नवयुवकों के प्रति कविता का सार

कवि देश के युवाओं को सम्बोधित करते हुए कहता है कि हे युवाओ! सारे देश की दृष्टि उन पर ही लगी हुई है। सारी मानव जाति के गुणों की चमक तुम्हीं में जगमगा रही है। तुम्हारे बिना देश के उद्धार में योगदान और कौन दे सकता है ? तुम जरा देखो तो सही कि इस संसार में आजकल क्या हो रहा है। तुम जो कुछ भी शिक्षा प्राप्त करो उसे कार्य के रूप में बदल दो। तुम सब भक्त प्रह्लाद की इस बात को मन में धारण कर लो कि युवावस्था में ही ईश्वर के प्रति अपने भक्ति भावों को मन में रखना है। प्राणियों का इन्सान का जन्म बहुत कठिनाई से प्राप्त होता है और जिनको प्राप्त होता भी है तो वह बहुत देर तक नहीं रहता। जीवन जीते हुए दो ही रास्ते मिलते हैं-असंयम और संयम। असंयम का रास्ता बुरा होता है और संयम का अच्छा। लेकिन मन प्रायः असंयम के रास्ते पर पहले चलने लगता है, इसका झुकाव उधर ही होता है। यदि इस रास्ते पर एक बार चलना शुरू कर दिया और तुम नहीं सम्भले तो फिर कभी भी नहीं सम्भल पाओगे। सदा सोच-विचार कर अच्छे और सही मार्ग पर ही चलना सीखो।

Punjab State Board PSEB 8th Class Hindi Book Solutions Chapter 11 बाबा साहेब अम्बेदकर Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 8 Hindi Chapter 11 बाबा साहेब अम्बेदकर

Hindi Guide for Class 8 PSEB बाबा साहेब अम्बेदकर Textbook Questions and Answers

(क) भाषा बोध

शब्दार्थ:

समस्त = सम्पूर्ण।
उपेक्षित = जिसकी उपेक्षा की गई हो, तिरस्कृत ।
दृढ़ संकल्प = पक्का निश्चय।
परिश्रम = मेहनत। कटु = कड़वा।
आजीविका = रोजी, पेट भरने का धन्धा।
पीड़ित = सताया हुआ।
शोषित = जिसका शोषण किया गया हो।
छात्रवृत्ति = वज़ीफा।
दुर्व्यवहार = बुरा बर्ताव।
उद्विग्न = दुःखी।
जागृति = जागना।
क्षितिज = आसमान।

(ख) विषय बोध

I. इन प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें :

(क) बाबा अम्बेदकर का जन्म कब, कहाँ और किसके घर हुआ ?
उत्तर:
अम्बेदकर का जन्म मऊ (इन्दौर) के निकट 14 अप्रैल, सन् 1891 को श्री राम जी राव के घर हुआ।

(ख) इन की प्रारम्भिक शिक्षा कहाँ हुई ?
उत्तर:
डॉ० अम्बेदकर की प्रारम्भिक शिक्षा ग्राम के स्कूल में हुई।

(ग) सामाजिक भेदभाव को मिटाने के लिए डॉ० अम्बेदकर का क्या योगदान रहा ?
उत्तर:
सामाजिक भेदभाव समाप्त करने के लिए डॉ० अम्बेदकर ने ‘बहिष्कृत हितकारिणी सभा’ स्थापित की। इससे सम्बद्ध ही ‘बहिष्कृत भारत’ समाचार-पत्र निकाला।

(घ) इन्होंने कौन-कौन से समाचार-पत्रों में काम किया ?
उत्तर:
डॉ० अम्बेदकर ने बहिष्कृत हितकारिणी सभा’ और ‘बहिष्कृत भारत’ समाचारपत्रों में काम किया।

II. इन प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें :

(क) बाबा साहब अम्बेदकर को ‘उपेक्षितों का मसीहा’ क्यों कहा जाता है ? लगभग 50 शब्दों में उत्तर लिखो।
उत्तर:
डॉ० अम्बेदकर ने समाज के उपेक्षित वर्ग को समानता का अधिकार दिलाया है। उन्हीं के प्रयासों से समाज के इस वर्ग को सभी क्षेत्रों, स्कूलों, गाड़ियों, होटलों, तीर्थों, मन्दिरों में समानता के अधिकार प्राप्त हुए। अब सरकारी नौकरियों और चुनाव क्षेत्रों में उनके लिए स्थान आरक्षित हैं। इन्हीं कारणों से उन्हें उपेक्षितों का मसीहा कहा जाता है।

(ख) छुआछूत को मिटाने के लिए बाबा साहिब का क्या योगदान रहा ? ।
उत्तर:
छुआछूत के कलंक को मिटाने के लिए डॉ० अम्बेदकर ने अनेक प्रयत्न किए। उन्होंने भाषणों, लेखों द्वारा छुआछूत की कुरीति के विरुद्ध प्रचार किया। लन्दन की गोलमेज़ सभा में भी इस समस्या की चर्चा की। वायसराय की कार्यकारिणी के सदस्य होने पर वहाँ भी इस प्रश्न को उठाया। उन्हीं के प्रयत्न से स्वतन्त्र भारत के संविधान ने छुआछूत को दण्डनीय अपराध माना है।

(ग) व्यावहारिक व्याकरण

I. शुद्ध करके लिखें

परिशरम – …………………….
दरिदरता – …………………….
संसकृत – …………………….
छातरवृती – …………………….
जागरित – …………………….
आकरषित – …………………….

उत्तर:
अशुद्ध रूप – शुद्ध रूप
परिशरम – परिश्रम
दरिदरता – दरिद्रता
संसकृत – संस्कृत
छातरवृती – छात्रवृत्ति
जागरित – जागृत।
आकरषित – आकर्षित

II. भाववाचक संज्ञाएँ बनाएँ

एक – …………………….
समान – …………………….
महान – …………………….
स्वतंत्र – …………………….
उत्तर:
भाववाचक – संज्ञाएँ
एक – एकता
समान – समानता
महान् – महानता
स्वतंत्र – स्वतंत्रतां।

III. विशेषण बनाएं

परिवार – …………………….
शिक्षा – …………………….
परिश्रम – …………………….
समाज – …………………….
आधार – …………………….
अनुभव – …………………….
आरक्षण – …………………….
आयोजन – …………………….
धर्म – …………………….
शोषण – …………………….
उत्तर:
विशेषण
परिवार – पारिवारिक
शिक्षा – शैक्षिक
परिश्रम – पारिश्रमिक
समाज – सामाजिक
आधार – आधारित
अनुभव – अनुभवी
आरक्षण – आरक्षित
आयोजन – आयोजित
धर्म – धार्मिक
शोषण – शोषित।

IV. सुशिक्षित में ‘सु’, दुर्व्यवहार में ‘दुर्’ और विलीन में ‘वि’ उपसर्ग हैं। अब ‘सु’, ‘दुर्’, ‘वि’ उपसर्गों से पाँच-पाँच नये शब्द बनाएँ।

उत्तर:
‘सु’-सुरक्षा, सुधीर, सुगंध, सुचारु, सुगठित।
“दुर्’-दुर्गम, दुर्भिक्ष, दुर्दिन, दुर्बोध, दुर्जेय।
“वि’-विकार, विक्रय, विग्रह, विपक्ष, विफल।

V. समस्त पद बनायें :

मंत्रियों का मण्डल – …………………….
संविधान की सभा – …………………….
कानून का मंत्री – …………………….
बुद्ध का धर्म – …………………….
परिषद् के सदस्य – …………………….
अभ्यास की पुस्तिका – …………………….
स्त्री और पुरुष – …………………….
महान् है जो राजा – …………………….
राष्ट्र की भाषा – …………………….

उत्तर:
मंत्रियों का मण्डल – मंत्रिमण्डल
संविधान की सभा – संविधानसभा
कानून का मंत्री – कानून मंत्री
बुद्ध का धर्म – बौद्धधर्म
परिषद् के सदस्य – परिषद् सदस्य
अभ्यास की पुस्तिका – अभ्यासपुस्तिका
स्त्री और पुरुष – स्त्री-पुरुष
महान् है जो राजा – महाराजा
राष्ट्र की भाषा – राष्ट्रभाषा।

VI.
(1) संधि करें :

सम् + विधान = …………………….
सम् + कल्प = …………………….
सम् + पूर्ण = …………………….
सम् + उन्नत = …………………….
सम् + तोष = …………………….
उत्तर:
सम् + विधान = संविधान
सम् + पूर्ण = संपूर्ण
सम् + तोष = संतोष
सम् + उन्नत = समोन्नत
सम + कल्प = संकल्प।

(2) संधि विच्छेद करें:

प्रधानाध्यापक = …………………….
व्यवहार = …………………….
परीक्षा = …………………….
विद्यालय = …………………….
दुर्व्यवहार = …………………….
अध्यवसाय = …………………….
शताब्दी = …………………….
संगठित = …………………….
उत्तर:
प्रधानाध्यापक = प्रधान + अध्यापक
व्यवहार = विः + अव + हार
परीक्षा = परि + ईक्षा
विद्यालय = विद्या + आलय
दुर्व्यवहार = दुः + व्यवहार
अध्यवसाय = अधि + अव + साय
शताब्दी = शत + अब्दी
संगठित = सम् + गठित।

VII. विराम चिह्न लगाएँ

सैनिक सचिव के पद पर रहते हुए उन्हें अनेक कटु अनुभव हुए चपरासी तक उनके हाथों से फाइलें लेने में कतराते थे उन्हें पानी तक नहीं मिलता था अंत में तंग आकर उन्होंने नौकरी छोड़ दी और बम्बई चले गए।
उत्तर:
सैनिक सचिव के पद पर रहते हुए उन्हें अनेक कटु अनुभव हुए। चपरासी तक उनके हाथों से फाइलें लेने में कतराते थे। उन्हें पानी तक नहीं मिलता था। अंत में तंग आकर उन्होंने नौकरी छोड़ दी और बम्बई चले गए।

VIII. इन वाक्यों में उचित योजक शब्द लगायें :

(1) वे संस्कृत पढ़ना चाहते थे ……….. अध्यापक उन्हें संस्कृत पढ़ाने को तैयार न थे।
(2) उन्होंने दृढ़ निश्चय किया था ……. वे समाज के इस दुर्व्यवहार के प्रति संघर्ष करेंगे।
(3) वहाँ उन्हें सबसे प्यार …….. समानता का व्यवहार मिला।
(4) समाज में मनुष्य शिक्षा से ही सम्मान पा सकता है ……… वे अपने प्रिय पुत्र भीमराव को उच्च शिक्षा दिलाने के इच्छुक थे।
(5) वे बौद्ध धर्म को पसन्द करते थे ……….. वह समानता पर आधारित है।
(6) डॉ० अम्बेदकर के जीवन को देखकर यही सिद्ध होता है ……… कोई भी व्यक्ति जन्म से नहीं, बल्कि कर्म से महान् बनता है।
उत्तर:
(1) लेकिन
(2) कि
(3) और
(4) इसलिए
(5) क्योंकि
(6) कि

PSEB 8th Class Hindi Guide बाबा साहेब अम्बेदकर Important Questions and Answers

बहुविकल्पीय प्रश्न निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर सही विकल्प चुनकर लिखें

प्रश्न 1.
बाबा साहब अम्बेडकर का पूरा नाम क्या है ?
(क) डॉ० भीमराव अम्बेडकर
(ख) रामराव अम्बेडकर
(ग) भीष्मराव अम्बेडकर
(घ) डॉ. भीमा सिंह अम्बेडकर।
उत्तर:
डॉ० भीमराव अम्बेडकर।

प्रश्न 2.
बाबा साहब अम्बेडकर के पिता का क्या नाम था ?
(क) श्री राम राव
(ख) श्री राम जी राव
(ग) श्री रामकुमार राव
(घ) श्री रामरत्न राव।
उत्तर:
श्री राम जी राव।

प्रश्न 3.
बाबा साहब अम्बेडकर का जन्म कब हुआ था ?
(क) 14-4-1879
(ख) 14-4-1889
(ग) 14-4-1891
(घ) 14-4-1899.
उत्तर:
14-4-1891

प्रश्न 4.
बाबा साहब अम्बेडकर अमेरिका पढ़ने किस राज्य की छात्रवृत्ति पर गए थे?
(क) मैसूर
(ख) बड़ौदा
(ग) इंदौर
(घ) ग्वालियर।
उत्तर:
बड़ौदा।

प्रश्न 5.
अमेरिका के किस विश्वविद्यालय से बाबा साहब अम्बेडकर ने डाक्टरेट की उपाधि प्राप्त की थी ?
(क) न्यूजर्सी
(ख) कोलम्बिया
(ग) न्यूयार्क
(घ) कैलफोरनिया।
उत्तर:
कोलम्बिया।

प्रश्न 6.
बाबा साहब अम्बेडकर अमेरिका में कब से कब तक पढ़ते रहे ?
(क) 1913 से 1917 तक
(ख) 1913 से 1916 तक
(ग) 1913 से 1918 तक
(घ) 1913 से 1919 तक।
उत्तर:
1913 से 1917 तक।

प्रश्न 7.
बड़ौदा रियासत में बाबा साहब ने किस सचिव के पद पर कार्य किया ?
(क) वित्त
(ख) शिक्षा
(ग) सैनिक
(घ) गृह।
उत्तर:
सैनिक।

प्रश्न 8.
स्वतंत्र भारत में बाबा साहब को किस विभाग का मंत्री बनाया गया ?
(क) वित्त
(ख) विधि
(ग) गृह
(घ) शिक्षा।
उत्तर:
विधि।

प्रश्न 9.
बाबा साहब स्वतंत्र भारत में किस समिति के अध्यक्ष थे ?
(क) समाज कल्याण
(ख) संविधान
(ग) रक्षा
(घ) शिक्षा।
उत्तर:
संविधान।

प्रश्न 10.
बाबा साहब का निधन कब हुआ ?
(क) 6-12-1955
(ख) 6-12-1956
(ग) 6-12-1957
(घ) 6-12-1958.
उत्तर:
6-12-1956.

बाबा साहब अम्बेदकर Summary

बाबा साहब अम्बेदकर पाठ का सार

डॉ० भीमराव अम्बेदकर आधुनिक भारत के प्रमुख विधिवेत्ता, समाज सुधारक और राष्ट्रीय नेता थे। उनका जन्म 14 अप्रैल, सन् 1891 ई० को मऊ में हुआ जो अब मध्य प्रदेश में इन्दौर के पास स्थित है। वे महार जाति के थे। उनके पिता श्री राम जी राव एक सैनिक स्कूल के प्रधानाध्यापक थे। उन्होंने भीमराव को जीवन में आगे बढ़ने के उद्देश्य से उच्च शिक्षा दिलाने का संकल्प किया। बी० ए० की परीक्षा पास करने के बाद वे बड़ौदा राज्य की छात्रवृत्ति पर अमेरिका में अध्ययन के लिए गए। वहाँ उन्होंने पीएच० डी० की उपाधि प्राप्त की। अध्ययन के उपरान्त बड़ौदा लौटकर वे बड़ौदा महाराज के सैनिक सचिव बन गए। इसके बाद उन्होंने वकालत शुरू करने का इरादा बनाया। समाज में बराबरी के अधिकार के लिए उन्होंने जीवन भर संघर्ष किया।

जब भारत आजाद हुआ तो पं० नेहरू ने उन्हें अपने मन्त्रिमण्डल में विधि मन्त्री बनाया। वे स्वतन्त्र भारत का संविधान तैयार करने वाली समिति के अध्यक्ष थे। उन्हीं के प्रयत्नों से समानता के मूल अधिकारों को सुरक्षित रखा गया। डॉ० अम्बेदकर के जीवन को देखकर यही सिद्ध होता है कि कोई भी व्यक्ति जन्म से नहीं बल्कि कर्म से महान् बनता है। कर्म करते रहने से व्यक्ति किसी भी उच्च स्तर तक पहुँच सकता है। लगभग तीस वर्षों तक देश के क्षितिज पर चमकने वाला यह नक्षत्र 6 दिसम्बर, सन् 1956 को सदा के लिए विलीन हो गया।

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Main Course Book Poem 3 The Nightingale and the Glow-worm Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 9 English Main Course Book Poem 3 The Nightingale and the Glow-worm

Question 1.
What did the nightingale do throughout the day ?
(बुलबुल दिन भर क्या करती रही ?)
Answer:
The nightingale sang throughout the day.
बुलबुल दिन भर गाती रही।

Question 2.
Why did it stop singing in the evening ?
(इसने शाम को गाना क्यों बन्द कर दिया ?)
Answer:
It felt very hungry in the evening. So it stopped singing.
इसे शाम को बहुत भूख महसूस हुई। इसलिए इसने गाना बन्द कर दिया।

Question 3.
What is the central idea of the poem, ‘The Nightingale and the Glow-worm’?
(इस कविता का केन्द्रीय भाव क्या है ?)
Answer:
The poem ‘The Nightingale and the Glow-worm is based on the idea : ‘Live and let live’. Everyone has a talent. He should be free to make the world beautiful. Let no one be harmed..
यह कविता ‘जियो और जीने दो’ के विचार पर आधारित है। प्रत्येक में कोई न कोई गुण होता है। वह संसार को सुन्दर बनाने के लिए स्वतन्त्र होना चाहिए। किसी को हानि नहीं पहुंचानी चाहिए।

Question 4.
A nightingale beautifies and cheers the night. How does it do that?
(एक बुलबुल रात को सुन्दर और प्रसन्न बनाती है। यह ऐसा कैसे करती है ?)
Answer:
A nightingale beautifies and cheers the night with his sweet song.
एक बुलबुल अपने मधुर गीत से रात को सुन्दर और प्रसन्न बनाती है।

Question 5.
How does a glow-worm beautify and cheer the night ?
(एक जुगनू रात को सुन्दर और प्रसन्न कैसे बनाता है ?)
Answer:
A glow-worm beautifies and cheers the night with his light.
जुगनू अपने प्रकाश से रात को सुन्दर और प्रसन्न बना देता है।

Question 6.
How does the glow-worm plead his case with the nightingale ? Say in your own words.
(जुगनू बुलबुल के साथ अपनी बात का तर्क कैसे देता है ? अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
The glow-worm speaks words of great wisdom. He says that both of them can beautify the world — one with music and the other with light. The nightingale feels impressed and lets the glow-worm go.

जुगनू बहुत बुद्धिमत्ता के शब्द बोलता है। वह कहता है कि दोनों संसार को सुन्दर बना सकते हैंएक अपने संगीत के साथ और दूसरा अपने प्रकाश के साथ। बुलबुल प्रभावित हो जाती है और जुगनू
को जाने देती है।

Question 7.
A synonym means a word with a similar meaning. Find synonyms of the following words from the poem :
hunger, speech, dinner, God.
Answer:
hunger = appetite
speech = oration dinner = supper
God = power divine

Question 8.
Antonyms are words opposite in meaning. Find antonyms for the following words from the poem :
arrested, sad, bright.
Answer:
arrested → released
sad → cheer
bright → dark

Stanzas For Comprehension

Stanza 1

A nightingale, that all day long?
Had cheered the village with his song.
Nor yet at eve his note suspended,
Nor yet when eventide was ended,
Began to feel as well he might,
The keen demands of appetite.

Question.
1. What did the nightingale do all day long ?
2. When did he stop singing ?
3. Where was the nightingale singing ?
4. What did he begin to feel ?
Answers
1. The nightingale sang the whole day long.
2. He stopped singing when it was dark.
3. The nightingale was singing in the village.
4. The nightingale began to feel very hungry.

Stanza 2 (For Practice)

When, looking eagerly around,
He spied far off, upon the ground,
A something shining in the dark,
And knew the glow-worm by his spark ;
So, stooping down from hawthorn top,
He thought to put him in his crop.

Questions
1. Name the poem and the poet.
2. How was the nightingale looking around ?
3. What did he see in the dark ?
4. What did he do ?
5. Where was the nightingale sitting ?

Stanza 3

The worm, aware of his intent,
Harangued him thus, right eloquent
“Did you admire my lamp,” quoth he,
“As much as I your minstrelsy?
You would abhor to do me wrong,
As much as I to spoil your song:
For’t was the self-same power divines
Taught you to sing, and me to shine.”

Questions
1. Who does ‘his’ in the first line refer to ?
2. What was his intent ?
3. What worm has been referred to in these lines ?
4. Whose intent was the worm aware of ? What was the intent ?
5. How did the glow-worm beautify the night ?
Answer:
1. The word “his’ here refers to the nightingale.
2. His intent was to have the glow-worm for his food.
3. The worm is a glow-worm.
4. The worm was aware of the nightingale’s intent. His intent was to kill the worm and eat it.
5. The glow-worm beautified the night with his light.

Stanza 4 (For Practices)

“That you with music, I with light,
Might beautify and cheer the night.”
The songster heard his short oration,

And warbling out his approbation
Released him, as my story tells,
And found a supper somewhere else.

Questions
1. Who was the songster?
2. Whose oration did he hear?
3. Whom did he release ?
4. Who found his supper somewhere else ?
5. Which word in these lines means ‘approval or agreement ?

Objective Type Questions

Answer the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Who wrote the poem, “The Nightingale and the Glow-worm’ ?
Answer:
William Cowper.

Question 2.
Where was the nightingale singing ?
Answer:
In the village.

Question 3.
What did the nightingale see in the dark ?
Answer:
He saw a glow-worm.

Question 4.
What did the nightingale intend to do with the glow-worm ?
Answer:
He intended to eat the glow-worm.

Question 5.
What did the nightingale do after releasing the glow-worm ?
Answer:
He started finding his supper somewhere else.

Complete the following:

1. The nightingale ……………….. throughout the day.
2. The nightingale feels …………… with the glow-worm’s words.
3. A nightingale cheers the night with his ….
Answer:
1. sang
2. impressed
3. sweet song.

Write True or False against each statement :

1. The nightingale stopped singing when it was dawn.
2. The nightingle speaks words of great wisdom.
3. The glow-worm beautifies the night with his light.
Answer:
1. False
2. False
3. True.

The Nightingale and the Glow-worm Summary in English

The Nightingale and the Glow-worm Introduction:

Once a nightingale was hungry. He saw a glow-worm in the dark. He wanted to eat the glow-worm. But the glow-worm was a good speaker. He said that both of them were useful for the world. The glow-worm cheered the world with his light. The nightingale cheered the world with his music. The same God had created both of them. The nightingale was impressed. He let the glow-worm go. He found his supper somewhere else.

The Nightingale and the Glow-worm Summary in English:

A nightingale had pleased the villagers with his music throughout the day. At night he felt hungry. He looked around for food. He saw a glow-worm. He came down to eat it. The glowworm requested him to spare his life. He said that both of them were precious creatures. The glow-worm cheered the world with his light while the nightingale cheered the world with his music. The same God had created both of them to fulfil their duties in the world. The glow-worm’s speech had a good effect on the nightingale. He let the glow-worm go. He found his supper somewhere else.

The Nightingale and the Glow-worm Summary in Hindi

The Nightingale and the Glow-worm Introduction:

एक बार एक बुलबुल को भूख लगी हुई थी। उसने अन्धेरे में एक जुगनू को देखा। वह जुगनू को खाना चाहती थी। परन्तु जुगनू एक अच्छा वक्ता था। उसने कहा कि संसार के लिए वे दोनों ही लाभदायक हैं। वह अपने प्रकाश से संसार को प्रसन्न बनाता है। बुलबुल अपने गीतों से संसार को प्रसन्न करती है। दोनों को एक ही ईश्वर ने बनाया है। बुलबुल प्रभावित हो गई। उसने जुगनू को छोड़ दिया। उसने अपना भोजन कहीं और ढूंढ लिया।

The Nightingale and the Glow-worm Summary in Hindi:

कविता का विस्तृत सार एक बुलबुल ने अपने गीतों से सारा दिन गाँव वालों को प्रसन्न किया था। रात को उसे भूख लग गई। उसने भोजन की तलाश में चारों तरफ़ देखा। उसे एक जुगनू दिखाई दिया। वह उसे खाने के लिए नीचे आई। जुगनू उसके इरादे को जान गया। वह एक अच्छा वक्ता था। उसने बुलबुल से उसे न मारने की प्रार्थना की। उसने कहा कि वे दोनों अमूल्य जीव हैं। जुगनू अपने प्रकाश से संसार को रोशन करता था जबकि बुलबुल अपने गीतों से संसार को खुश करती थी। एक ही ईश्वर ने दोनों को संसार में अपने-अपने कर्तव्य निभाने के लिए बनाया था। जुगनू के उपदेश का बुलबुल पर अच्छा असर पड़ा। उसने जुगनू को मुक्त कर दिया। उसने अपना भोजन कहीं और तलाश कर लिया।

The Nightingale and the Glow-worm Translation in Hindi

(Line 1-6)

A nightingale, that all day long
Had cheered the village with his song,
Nor yet at eve his note suspended,
Nor yet when eventide was ended.
Began to feel as well he might,
The keen demands of appetite;

कठिन शब्दार्थ-
1. cheered – प्रसन्न किया ; 2. eve – शाम का समय ; 3. suspended – बन्द किया; 4. eventide – सायंकाल ; 5. keen – तीव्र ; 6. demands – माँगें ; 7. appetite – भूख। अनुवाद

एक बुलबुल,’ जो दिन भर
मनोरंजन करती रही थी गांव वालों का अपने गीत से
सायंकाल होने तक भी उसने अपना गीत बन्द नहीं किया था ।
तब भी नहीं जब सायंकाल समाप्त हो चुका था।
शुरू कर दिया था उसने महसूस करना जितना वो कर सकती थी,
भूख की तीव्र कसक को।

(Lines 7-12)

When, looking eagerly around,
He spied far off, upon the ground,
A something shining in the dark,
And knew the glow-worm by his spark;
So, stooping down from hawthorn top,
He thought to put him in his crop.

कठिन शब्दार्थ- 1. eagerly —- उत्सुकता से ; 2. around – चारों तरफ़ ; 3. spied – देखा ; 4. ground – ज़मीन, भूमि ; 5. shining – चमकता हुआ ; 6. dark – अन्धेरा ; 7. glow-worm – जुगनू ; 8. spark – चमक ; 9. stooping – झुकते हुए ; 10. crop – चिड़िया के गले में एक थैली जहां भोजन जमा होता है ; 11. hawthorn – कॉटेदार झाड़ी।

अनुवाद
जब देख रही थी वह उत्सुकतापूर्वक चारों ओर,
उसने देखी दूर, ज़मीन के ऊपर,
कोई चीज़ अन्धेरे में चमकती हुई,
और पहचान लिया उसने जुगनू को उसकी चमक से;
इसलिए झुकते हुए नीचे को काँटेदार झाड़ी से,
उसने सोची बात उसे अपने मुंह में डालने की।

(Lines 13-20)

The worm, aware of his intent,
Harangued him thus, right eloquent
“Did you admire my lamp”, quoth he,
“As much as I your minstrelsy ?
You would abhor to do me wrong,
As much as I to spoil your song;
For’t was the self-same power divine,
Taught you to sing, and me to shine;

कठिन शब्दार्थ-1. intent – नीयत ; 2. harangued – लम्बा और सच्चाई भरा भाषण दिया ; 3. eloquent – भावपूर्ण ; 4. admire – प्रशंसा करना ; 5. quoth – कहना ; 6. minstrelsy – गाना ; 7. abhor – नफ़रत करना ; 8. spoil – बर्बाद करना ; 9. divine – दैविक।

अनुवाद

जुगनू ने, भांपते हुए उसकी नीयत को,
उसे दिया एक लम्बा सच्चा भावपूर्ण भाषण,
“क्या तुम मेरे प्रकाश की उतनी प्रशंसा करते हो,”
पूछा उसने, “जितनी करता हूं मैं तुम्हारे गीत की ? तुम्हें चाहिए घृणा करनी मुझे हानि पहुँचाने से,
जितनी करता हूं मैं तुम्हारे गीत को नष्ट करने से ;
क्योंकि वही एक थी अलौकिक शक्ति,
जिसने सिखाया था तुम्हें गाना और मुझे चमकना।

(Lines 21-26)

“That you with music, I with light,
Might beautify and cheer the night.”
The songster heard his short oration.
And warbling out his approbation
Released him, as my story tells,
And found a supper somewhere else.

कठिन शब्दार्थ-1. music – संगीत ; 2. light – प्रकाश ; 3. beautify – सुन्दर बनाना ; 4. cheer – खुश करना ; 5. oration — व्याख्यान, भाषण ; 6. warbling – विनम्र स्वर में गाना ; 7. approbation – समर्थन, अनुमोदन ; 8. released – मुक्त किया ; 9. supper – रात का भोजन।

अनुवाद

“ताकि तुम संगीत से और मैं प्रकाश से,
बना सकें रात को सुन्दर और खुशी-भरा।”
इस गायक ने सुना उसका छोटा-सा भाषण।
और मीठा गाते हुए दिया अपना समर्थन
छोड़ दिया उसे, जैसा कि बताती है मेरी कहानी,
और खोज लिया कहीं और अपना रात का भोजन।