PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 2 Inverse Trigonometric Functions Ex 2.1

Punjab State Board PSEB 12th Class Maths Book Solutions Chapter 2 Inverse Trigonometric Functions Ex 2.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Maths Chapter 2 Inverse Trigonometric Functions Ex 2.1

Direction (1-10):
Find the principal values of the following.
Question 1.
sin-1 (- \(\frac{1}{2}\))
Solution.
Let sin-1 (- \(\frac{1}{2}\)) = y
Then, sin y = – \(\frac{1}{2}\)
= – sin (\(\left(\frac{\pi}{6}\right)\))
= sin (- \(\left(\frac{\pi}{6}\right)\))
We know that the range of the principal value of sin-1 y is
[latex]-\frac{\pi}{2}, \frac{\pi}{2}[/latex] and sin[- \(\left(\frac{\pi}{6}\right)\)] = – \(\frac{1}{2}\)
Therefore, the principal value of sin-1 (- \(\frac{1}{2}\)) is – \(\left(\frac{\pi}{6}\right)\).

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Question 2.
cos-1 (\(\frac{\sqrt{3}}{2}\))
Solution.
Let cos-1 (\(\frac{\sqrt{3}}{2}\)) = y.
Then, cos y = \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) = cos (\(\left(\frac{\pi}{6}\right)\))
We know that the range of the principal value of cos-1 y is [0, π] and cos (\(\left(\frac{\pi}{6}\right)\)) = \(\frac{\sqrt{3}}{2}\).
Therefore, the principal value of cos-1 (\(\frac{\sqrt{3}}{2}\)) is \(\left(\frac{\pi}{6}\right)\).

Question 3.
cosec-1 (2)
Solution.
Let cosec-1 (2) = y. Then, cosec y = 2 = cosec (\(\left(\frac{\pi}{6}\right)\))
We know that the range of the principal value of cosec-1 y is (\(-\frac{\pi}{2}, \frac{\pi}{2}\)) – {0} and cosec (\(\left(\frac{\pi}{6}\right)\)) = 2.
Therefore, the principal value of cosec-1 (2) is \(\left(\frac{\pi}{6}\right)\).

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Question 4.
tan-1 (- √3)
Solution.
Let tan-1 (- √3) = y.
Then, tan y = – √3 = – tan \(\left(\frac{\pi}{3}\right)\) = tan (- \(\left(\frac{\pi}{3}\right)\))
We know that the range of the principal value of tan-1 y is (\(-\frac{\pi}{2}, \frac{\pi}{2}\)) and tan(- \(\left(\frac{\pi}{2}\right)\)) is – √3
Therefore, the principal value of tan-1 (- √3) is – \(\frac{\pi}{3}\).

Question 5.
cos-1 (- \(\frac{1}{2}\))
Solution.
Let cos-1 (- \(\frac{1}{2}\)) = y. Then,
cos y = – \(\frac{1}{2}\) = – cos (\(\left(\frac{\pi}{3}\right)\))
= cos (π – \(\frac{\pi}{3}\)) = cos \(\left(\frac{2 \pi}{3}\right)\)
We know that the range of the principal value of cos-1 y is [0, π] and cos \(\left(\frac{2 \pi}{3}\right)\) = – \(\frac{1}{2}\).
Therefore, the principal value of cos-1 (- \(\frac{1}{2}\)) is \(\left(\frac{2 \pi}{3}\right)\).

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Question 6.
tan-1 (- 1)
Solution.
Let tan-1 (- 1) = y.
Then, tan y = – 1 = – tan (\(\frac{\pi}{4}\)) = tan (- \(\frac{\pi}{4}\))
We know that the range of the principal value of tan-1 y is (\(-\frac{\pi}{2}, \frac{\pi}{2}\)) and tan (- \(\frac{\pi}{4}\)) = – 1.
Therefore, the principal value of tan-1 (- 1) is (- \(\frac{\pi}{4}\))

Question 7.
sec-1 (\(\frac{2}{\sqrt{3}}\))
Solution.
Let sec-1 (\(\frac{2}{\sqrt{3}}\)) = y.
Then, sec y = \(\frac{2}{\sqrt{3}}\) = sec (\(\frac{\pi}{6}\))
We know that the range of the principal value of sec-1 y is [0, π] – {\(\frac{\pi}{2}\)} and sec (\(\frac{\pi}{6}\)) = \(\frac{2}{\sqrt{3}}\).
Therefore, the principal value of sec-1 (\(\frac{2}{\sqrt{3}}\)) is \(\frac{\pi}{6}\).

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Question 8.
cot-1 (√3)
Solution.
Let cot-1 (√3) = y. Then, cot y = √3 = cot (\(\frac{\pi}{6}\))
We know that the range of the principal value of cot-1 y is (0, π) and cot (\(\frac{\pi}{6}\)) = √3
Therefore, the principal value of cot-1 (√3) is \(\frac{\pi}{6}\).

Question 9.
cos-1 (- \(\frac{1}{\sqrt{2}}\))
Solution.
Let cos-1 (- \(\frac{1}{\sqrt{2}}\)) = y. Then,
cos y = – \(\frac{1}{\sqrt{2}}\) = – cos (\(\frac{\pi}{4}\))
= cos(\(\pi-\frac{\pi}{4}\)) = cos(\(\frac{3 \pi}{4}\))
We know that the range of the principal value of cos-1 y is [0, π] and cos (\(\frac{3 \pi}{4}\)) = – \(\frac{1}{\sqrt{2}}\)
Therefore, the principal value of cos-1 (- \(\frac{1}{\sqrt{2}}\)) is \(\frac{3 \pi}{4}\).

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Question 10.
cosec-1 (√2)
Solution.
Let cosec-1 (√2) = y.
Then, cosec y = – √2 = – cosec (\(\frac{\pi}{4}\)) = cosec (- \(\frac{\pi}{4}\))
We know that the range of the principal value of cosec-1 y is
[\(-\frac{\pi}{2}\), \(\frac{\pi}{2}\)] – {0} and cosec (- \(\frac{\pi}{4}\)) = – √2.
Therefore, the principal value of cosec-1 (- √2) is – \(\frac{\pi}{4}\).

DirectIon (11 – 14): Find the value of the following.

Question 11.
tan-1 (1) + cos-1 (- \(\frac{1}{2}\)) + sin-1 (- \(\frac{1}{2}\))
Solution.
Let tan-1 (1) = x. Then, tan x = 1 = tan \(\frac{\pi}{4}\)
∴ tan-1 (1) = \(\frac{\pi}{4}\)
Let cos-1 (- \(\frac{1}{2}\)) = y.
Then, cos y = – \(\frac{1}{2}\)
= – cos (\(\frac{\pi}{3}\))
= cos (π – \(\frac{\pi}{3}\))
= cos \(\frac{2 \pi}{3}\)
∴ cos-1 (- \(\frac{1}{2}\)) = \(\frac{2 \pi}{3}\)
Let sin-1 (- \(\frac{1}{2}\)) = z.
Then, sin z = – \(\frac{1}{2}\)
= – sin (\(\frac{\pi}{6}\))
= sin (- \(\frac{\pi}{6}\))
∴ sin-1 (- \(\frac{1}{2}\)) = – \(\frac{\pi}{6}\)
∴ tan-1 (1) + cos-1 (- \(\frac{1}{2}\)) + sin-1 (- \(\frac{1}{2}\)) = \(\frac{\pi}{4}+\frac{2 \pi}{3}-\frac{\pi}{6}\)
= \(\frac{3 \pi+8 \pi-2 \pi}{12}=\frac{9 \pi}{12}=\frac{3 \pi}{4}\).

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 2 Inverse Trigonometric Functions Ex 2.1

Question 12.
cos-1 (\(\frac{1}{2}\)) + 2 sin-1 \(\frac{1}{2}\)
Solution.
Let cos-1 (\(\frac{1}{2}\)) = x.
Then, cos x = \(\frac{1}{2}\) = cos (\(\frac{\pi}{3}\)).
∴ cos-1 (\(\frac{1}{2}\)) = \(\frac{\pi}{3}\)
Let sin-1 (\(\frac{1}{2}\)) = y.
Then, sin y = \(\frac{1}{2}\) = sin (\(\frac{\pi}{6}\))
∴ sin-1 (\(\frac{1}{2}\)) = \(\frac{\pi}{6}\)
∴ cos-1 (\(\frac{1}{2}\)) + 2 sin-1 (\(\frac{1}{2}\)) = \(\frac{\pi}{3}+\frac{2 \pi}{6}=\frac{\pi}{3}+\frac{\pi}{3}=\frac{2 \pi}{3}\)

Question 13.
If sin-1 x = y, then
(A) 0 ≤ y ≤ K
(B) \(-\frac{\pi}{2} \leq y \leq \frac{\pi}{2}\)
(C) 0 < y < π
(D) \(-\frac{\pi}{2}<y<\frac{\pi}{2}\)
Solution.
It is given that sin-1 x = y.
We know that the range of the principal value branch of sin-1 is [latex]-\frac{\pi}{2}, \frac{\pi}{2}[/latex]
Therefore, \(-\frac{\pi}{2} \leq y \leq \frac{\pi}{2}\).
Hence, the correct option is (B).

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 2 Inverse Trigonometric Functions Ex 2.1

Question 14.
tan-1 √3 – sec-1 (- 2) is equal to
(A) π
(B) – \(\frac{\pi}{3}\)
(C) \(\frac{\pi}{3}\)
(D) \(\frac{2 \pi}{6}\)
Solution.
Let tan-1 √3 = x.
Then, tan x = √3 = tan \(\frac{\pi}{3}\)
We know that the range of the principal value of tan-1 x is (\(-\frac{\pi}{2}, \frac{\pi}{2}\))
∴ tan-1 √3 = \(\frac{\pi}{3}\)
Let sec-1 (- 2) = y.
Then, sec y = – 2 = – sec (\(\frac{\pi}{3}\))
= sec (π – \(\frac{\pi}{3}\)) = sec(\(\frac{2 \pi}{3}\))
Now, tan-1 (√3) – sec-1 (- 2) = \(\frac{\pi}{3}\) – \(\frac{2 \pi}{3}\)
= – \(\frac{\pi}{3}\)
Hence, correct option is (B).

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 33 सर्वोच्च न्यायालय

Punjab State Board PSEB 11th Class Political Science Book Solutions Chapter 33 सर्वोच्च न्यायालय Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 11 Political Science Chapter 33 सर्वोच्च न्यायालय

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न-

प्रश्न 1.
भारत के उच्चतम न्यायालय का गठन किस प्रकार होता है ? भारत के उच्चतम न्यायालय के अधिकारों का वर्णन करो।
(How is the Supreme Court of India constituted ? Describe the powers of the Supreme Court.)
अथवा
भारत के सर्वोच्च न्यायालय की रचना, शक्तियों और कार्यों का वर्णन करो। (Discuss the composition, powers and functions of the Supreme Court of India.)
उत्तर-
केन्द्र तथा राज्यों के आपसी झगड़ों को निपटाने के लिए एक निष्पक्ष और स्वतन्त्र न्यायपालिका होना अनिवार्य है। इसके अतिरिक्त हमारे देश में संविधान को सर्वोच्च कानून माना गया है और नागरिकों को भी मौलिक अधिकार दिए गए हैं। संविधान की रक्षा और मौलिक अधिकारों की रक्षा के लिए स्वतन्त्र न्यायपालिका का और भी अधिक महत्त्व है। भारतीय संविधान के निर्माताओं ने निष्पक्ष और स्वतन्त्र न्यायपालिका के महत्त्व को समझते हुए भारतीय सुप्रीम कोर्ट की व्यवस्था की। सर्वोच्च न्यायालय की व्यवस्था संविधान के अनुच्छेद 124 में मिलती है।

रचना (Composition)-सर्वोच्च न्यायालय में पहले एक मुख्य न्यायाधीश और 7 अन्य न्यायाधीश होते थे। परन्तु दिसम्बर, 1977 में सर्वोच्च न्यायालय एक्ट में संशोधन करके सर्वोच्च न्यायालय की अधिकतम संख्या 17 निर्धारित की गई। अप्रैल, 1986 में सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों की संख्या 17 से 25 कर दी गई। जनवरी, 2009 में सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों की संख्या 25 से बढ़ाकर 30 कर दी गई। अतः अब सर्वोच्च न्यायालय में एक मुख्य न्यायाधीश और 30 अन्य न्यायाधीश हैं। वर्तमान समय में अल्तमस कबीर सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश हैं। ।

न्यायाधीशों की नियुक्ति (Appointment) संविधान के अन्तर्गत सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश तथा अन्य न्यायाधीशों की नियुक्ति करने का अधिकार राष्ट्रपति को दिया गया है। सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश की नियुक्ति करते समय राष्ट्रपति सर्वोच्च न्यायालय तथा राज्यों के उच्च न्यायालयों के ऐसे न्यायाधीशों की सलाह लेता है जिन्हें वह उचित समझता है। अन्य न्यायाधीशों की नियुक्ति करते समय राष्ट्रपति के लिए मुख्य न्यायाधीश की सलाह लेना अनिवार्य है।

न्यायाधीशों की नियुक्ति सम्बन्धी सर्वोच्च न्यायालय का फैसला (Decision of the Supreme Court with regard to the appointment of the Judges)—सर्वोच्च न्यायालय ने 6 अक्तूबर, 1993 को एक महत्त्वपूर्ण निर्णय सुनाते हुए कहा कि सर्वोच्च न्यायालय के अन्य न्यायाधीशों की नियुक्ति करते समय कार्यपालिका के मुकाबले सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश की सलाह को महत्त्व दिया जाएगा। 28 अक्तूबर, 1998 के सर्वोच्च न्यायालय की नौ सदस्यीय संविधान पीठ ने एक महत्त्वपूर्ण स्पष्टीकरण के तहत यह निर्धारित किया कि सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश की नियुक्ति में अपनी सिफ़ारिश देने से पूर्व मुख्य न्यायाधीश को सर्वोच्च न्यायालय के चार वरिष्ठतम न्यायाधीशों से विचार-विमर्श करना चाहिए। संविधान पीठ ने स्पष्ट किया है कि सलाहकार मण्डल की राय तथा मुख्य न्यायाधीश की राय जब तक एक न हो, तब तक सिफ़ारिश नहीं की जानी चाहिए। परामर्श किए गए चार न्यायाधीशों में से यदि दो न्यायाधीश भी विपरीत राय देते हैं तो मुख्य न्यायाधीश को सरकार को सिफ़ारिश नहीं भेजनी चाहिए। विचार-विमर्श प्रक्रिया का पालन किए बिना मुख्य न्यायाधीश द्वारा दी गई सिफ़ारिशें सरकार पर बाध्यकारी नहीं है।

योग्यताएं (Qualifications)-सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों के लिए निम्नलिखित योग्यताएं निश्चित की गई हैं-

  • वह भारत का नागरिक हो।
  • वह कम-से-कम 5 वर्ष तक किसी एक, दो या अधिक उच्च न्यायालयों का न्यायाधीश रह चुका हो, या
  • वह किसी एक, दो या उससे अधिक उच्च न्यायालयों में कम-से-कम 10 वर्ष तक वकालत कर चुका हो, या
  • वह राष्ट्रपति की दृष्टि में कुशल विधिवेत्ता (Distinguished Jurist) हो।

कार्यकाल (Term of Office)–सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश 65 वर्ष की आयु तक अपने पद पर रहते हैं। उससे पहले वे स्वयं तो त्याग-पत्र दे सकते हैं, परन्तु राष्ट्रपति जब चाहे उन्हें उनके पद से नहीं हटा सकता। परन्तु इसका अर्थ यह नहीं कि 65 वर्ष से पहले किसी न्यायाधीश को अपदस्थ किया ही नहीं जा सकता। उन्हें अयोग्यता तथा कदाचार के आधार पर पदच्युत किया जा सकता है। इसके लिए यह व्यवस्था की गई है कि संसद् के दोनों सदन अलगअलग बैठकर अपने समस्त सदस्यों के स्पष्ट बहुमत तथा उपस्थित एवं मत डालने वाले सदस्यों के 2/3 बहुमत से किसी न्यायाधीश को पद से हटाए जाने का प्रस्ताव पास कर दें तो ऐसा प्रस्ताव पास होने पर राष्ट्रपति सम्बन्धित न्यायाधीश को उसके पद से हटा देगा। 11 मई, 1993 को लोकसभा में सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश वी० रामास्वामी के विरुद्ध महाभियोग का प्रस्ताव पास न हो सका क्योंकि कांग्रेस (इ) के सदस्यों ने मतदान में भाग नहीं लिया। प्रस्ताव के पक्ष में 196 मत पड़े जबकि प्रस्ताव पास होने के लिए 273 मतों की आवश्यकता थी।

वेतन तथा भत्ते (Salary and Allowances)—सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश का मासिक वेतन 2,80,000 रुपए से और अन्य न्यायाधीशों का वेतन 2,50,000 रुपए है। इसके अतिरिक्त उन्हें एक नि:शुल्क निवासस्थान तथा यात्रा-भत्ता (जब कोई न्यायाधीश अपने कर्त्तव्य का पालन करते हुए यात्रा करता है) मिलता है। उनके वेतन तथा भत्ते भारत की संचित निधि से दिए जाते हैं जिस पर संसद् को मतदान का अधिकार नहीं। उनके वेतन और भत्ते वैसे तो समय-समय पर संसद् द्वारा निश्चित किए जाते हैं, परन्तु उनके कार्यकाल में घटाए नहीं जा सकते। सेवानिवृत्त होने पर न्यायाधीशों को पैन्शन मिलती है।

रिटायर होने पर वकालत पर पाबन्दी (Prohibition of Practice after Retirement)-सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश रिटायर होने के पश्चात् किसी न्यायालय में वकालत नहीं कर सकते, परन्तु आवश्यकता पड़ने पर राष्ट्रीय सर्वोच्च न्यायालय के किसी रिटायर न्यायाधीश को कोई विशेष कार्य सौंप सकता है और न्यायाधीश को इस कार्य का वेतन दिया जाता है।

शपथ (Oath) सर्वोच्च न्यायालय के प्रत्येक न्यायाधीश को अपना पद सम्भालने से पहले राष्ट्रपति या उसके द्वारा नियुक्त किसी अन्य अधिकारी के सामने अपने पद की शपथ लेनी पड़ती है।

स्थान (Seat of the Supreme Court)-संविधान के अनुसार इसका स्थान दिल्ली रखा गया है, परन्तु आवश्यकता पड़ने पर मुख्य न्यायाधीश राष्ट्रपति की स्वीकृति से अन्य स्थानों पर उसकी बैठक कर सकता है।

सर्वोच्च न्यायालय के क्षेत्राधिकार तथा कार्य (Jurisdiction and Function of the Supreme Court)-

सर्वोच्च न्यायालय भारत का सबसे बड़ा और अन्तिम न्यायालय है और इसीलिए इसके अधिकार तथा शक्तियां बड़ी व्यापक हैं। इसकी शक्तियों और कार्यों को कई श्रेणियों में बांटा जा सकता है, जोकि निम्नलिखित हैं :

1. प्रारम्भिक क्षेत्राधिकार (Original Jurisdiction)-भारतीय सर्वोच्च न्यायालय को कुछ मुकद्दमों में प्रारम्भिक क्षेत्राधिकार प्राप्त हैं अर्थात् कुछ मुकद्दमे ऐसे हैं जो सर्वोच्च न्यायालय में सीधे ले जाए जा सकते हैं। उन्हें इससे पहले किसी अन्य न्यायालय में ले जाने की आवश्यकता नहीं। अग्रलिखित मुकद्दमे सीधे सर्वोच्च न्यायालय में ले जाए जा सकते हैं :-

  • भारत सरकार और एक या अधिक राज्यों के बीच उत्पन्न झगड़े।
  • ऐसे झगड़े जिनमें भारत सरकार और राज्य एक तरफ हों तथा एक राज्य और कुछ राज्य दूसरी ओर।
  • ऐसे झगड़े जो दो या दो से अधिक राज्यों के बीच हों और जिनका सम्बन्ध संविधान या किसी कानून की व्यवस्था आदि से हो।
  • मौलिक अधिकारों के बारे में कोई भी मुकद्दमा सीधा सर्वोच्च न्यायालय में ले जाया जा सकता है।
  • राष्ट्रपति और उपराष्ट्रपति के चुनाव सम्बन्धी विवादों का निर्णय सर्वोच्च न्यायालय ही करता है।

2. अपीलीय क्षेत्राधिकार (Appellate Jurisdiction)—जो मुकद्दमे सर्वोच्च न्यायालय में सीधे नहीं लाये जा सकते, वे अपील के रूप में सर्वोच्च न्यायालय के सामने लाए जा सकते हैं। सर्वोच्च न्यायालय को राज्य न्यायालयों के निर्णयों के विरुद्ध अपीलें सुनने का अधिकार है। ये अपीलें संवैधानिक, दीवानी और फ़ौजदारी तीनों प्रकार के मुकद्दमे में सुनी जा सकती हैं, परन्तु उच्च न्यायालय द्वारा दिए गए सभी मामलों के निर्णय के विरुद्ध अपील नहीं की जा सकती। सर्वोच्च न्यायालय में अपील करने के लिए कुछ शर्ते निश्चित हैं, जोकि निम्नलिखित हैं

(क) संवैधानिक मामलों में अपील (Appeal in Constitutional Cases)—संविधान के अनुसार यह व्यवस्था की गई है कि यदि उच्च न्यायालय यह प्रमाणित कर दे कि मुकद्दमे में संविधान को किसी धारा की व्यवस्था या कानून का कोई महत्त्वपूर्ण प्रश्न निहित है तो किसी भी मुकद्दमे में, चाहे वह दीवानी हो या फ़ौजदारी, छोटा हो या बड़ा उच्च न्यायालय के निर्णय के विरुद्ध अपील की जा सकती है। यदि उच्च न्यायालय किसी मुकद्दमे में ऐसा प्रमाणपत्र देने से इन्कार कर दे तो सर्वोच्च न्यायालय स्वयं ही इस प्रकार की अनुमति (Certificate of Leave) देकर अपील करने की विशेष आज्ञा प्रदान कर सकता है।

(ख) दीवानी मुकद्दमे में अपील (Appeal in Civil Cases)—संविधान के द्वारा दीवानी मामलों में सर्वोच्च न्यायालयों द्वारा अपील सुने जाने की व्यवस्था है। किसी भी राशि का मुकद्दमा सर्वोच्च न्यायालय के पास आ सकता है, जब उच्च न्यायालय यह प्रमाण-पत्र दे दे कि मुकद्दमा सर्वोच्च नयायालय के सुनने के योग्य है। यह ऐसे मुकद्दमे की अपीलें सुन सकता है जबकि उच्च न्यायालय यह प्रमाण-पत्र दे कि मुकद्दमे में कोई कानूनी प्रश्न विवादग्रस्त है। यदि उच्च न्यायालय किसी दीवानी मामले में इस प्रकार का प्रमाण-पत्र न दे तो सर्वोच्च न्यायालय स्वयं भी किसी व्यक्ति को अपील करने की विशेष आज्ञा दे सकता है। किसी दीवानी मुकद्दमे में संविधान की व्याख्या किसी महत्त्वपूर्ण प्रश्न के निहित होने की दशा में भी सर्वोच्च न्यायालय में अपील की जा सकती है।

(ग) फ़ौजदारी मुकद्दमे में अपील (Appeal in Criminal Cases) निम्नलिखित कई प्रकार के फ़ौजदारी मुकद्दमों में भी उच्च न्यायालय के निर्णय के विरुद्ध सर्वोच्च न्यायालय में अपील की जा सकती है

  • यदि किसी फ़ौजदारी मुकद्दमे में निचले न्यायालय ने अभियुक्त को छोड़ दिया हो, परन्तु उच्च न्यायालय ने अपील में विमुक्ति के आदेश को रद्द करके अभियुक्त को मृत्यु-दण्ड दे दिया हो।
  • उच्च न्यायालय ने किसी निचले न्यायालय में चल रहे किसी मुकद्दमे को अपने पास निरीक्षण के लिए मंगवा लिया हो और अभियुक्त को दोषी ठहराकर मृत्यु-दण्ड दे दिया हो।
  • जिस मुकद्दमे में उच्च न्यायालय यह प्रमाणित कर दे कि मुकद्दमा सर्वोच्च न्यायालय में अपील किए जाने के योग्य है।
  • सर्वोच्च न्यायालय किसी भी फ़ौजदारी मुकद्दमे में अपील करने की विशेष आज्ञा प्रदान कर सकता है।

3. संविधान की व्याख्या तथा रक्षा (Interpretation and Protection of the Constitution)-संविधान की व्याख्या तथा रक्षा करना भी सर्वोच्च न्यायालय का कार्य है। जब कभी संविधान की व्याख्या के बारे में कोई मतभेद उत्पन्न हो, तो सर्वोच्च न्यायालय द्वारा व्याख्या की जाती है और सर्वोच्च न्यायालय की व्याख्या को अन्तिम तथा सर्वोच्च माना जाता है। केवल संविधान की व्याख्या करना ही नहीं बल्कि इसकी रक्षा करना भी सर्वोच्च न्यायालय का कार्य है। यदि सर्वोच्च न्यायालय को यह विश्वास हो जाए कि संसद् द्वारा बनाया गया कानून या कार्यपालिका का आदेश संविधान का उल्लंघन करता है तो वह उस कानून या आदेश को असंवैधानिक घोषित करके रद्द कर सकता है।

4. मौलिक अधिकारों के विषय में क्षेत्राधिकार (Jurisdiction regarding Fundamental Rights)—यह न्यायालय स्वतन्त्रताओं और मौलिक अधिकारों का रक्षक है। 32वें अनुच्छेद के अनुसार इसे यह शक्ति दी गई है कि यह आदेश या लेख जैसे बन्दी प्रत्यक्षीकरण (Habeas Corpus), परमादेश (Mandamus), प्रतिषेध (Prohibition), अधिकार-पृच्छा (Quo-warranto) और उत्प्रेषण लेख (Certiorari) जारी करके मौलिक अधिकारों को लागू करवा सकता है। परन्तु संकटकाल के समय में मौलिक अधिकारों को लागू करवाने के लिए सर्वोच्च न्यायालय की सहायता लेने के अधिकार को राष्ट्रपति स्थगित कर सकता है।

5. सलाहकारी शक्तियां (Advisory Powers)-राष्ट्रपति किसी सार्वजनिक महत्त्व के विषय पर सर्वोच्च न्यायालय से परामर्श कर सकता है, परन्तु राष्ट्रपति के लिए यह जरूरी नहीं है कि वह सर्वोच्च न्यायालय के परामर्श के अनुसार चले। यह परामर्श कोई निर्णय नहीं होता।

6. अपने निर्णयों के पुनर्निरीक्षण का अधिकार (Power to Review its own Decisions)-सर्वोच्च न्यायालय अपने निर्णयों पर पुनर्विचार कर सकता है। सज्जन सिंह बनाम राजस्थान राज्य के मुकद्दमे में सर्वोच्च न्यायालय ने यह निर्णय दिया था कि संसद् मौलिक अधिकारों में संशोधन कर सकती है। परन्तु 1967 में गोलकनाथ के मुकद्दमे में सर्वोच्च न्यायालय ने यह निर्णय दिया था कि संसद् मौलिक अधिकारों में संशोधन नहीं कर सकती। 1973 के केशवानन्द भारती के मुकद्दमे में सर्वोच्च न्यायालय ने यह निर्णय दिया कि संसद् मौलिक अधिकारों में संशोधन कर सकती है।

7. एक अभिलेख न्यायालय (Court of Record)-सुप्रीम कोर्ट को एक अभिलेख न्यायालय माना गया है। इसकी समस्त कार्यवाही तथा निर्णय सदैव के लिए यादगार तथा प्रमाण के रूप में प्रकाशित किए जाते हैं तथा देश के समस्त न्यायालयों के लिए यह निर्णय न्यायिक दृष्टान्त (Judicial Precedents) के रूप में स्वीकार किए जाते हैं।

8. मुकद्दमे को स्थानान्तरित करने की शक्ति (Power Regarding Transference of Cases)-सर्वोच्च न्यायालय शीघ्र न्याय दिलाने के उद्देश्य से भी किसी भी मुकद्दमे को एक उच्च न्यायालय से दूसरे उच्च न्यायालय में भेज सकता है।

9. विविध कार्य (Miscellaneous Functions) सर्वोच्च न्यायालय के पास कई प्रकार की विविध शक्तियां हैं-

  • यह अपना कार्य चलाने के लिए अपने पदाधिकारियों की नियुक्ति करता है।
  • सर्वोच्च न्यायालय यह देखता है कि प्रत्येक न्यायालय में न्याय ठीक प्रकार हो रहा है अथवा नहीं।
  • संघीय लोक सेवा आयोग के सदस्यों तथा सभापति को पदच्युत करने का अधिकार तो राष्ट्रपति के पास है परन्तु राष्ट्रपति ऐसा तभी कर सकेगा जब सर्वोच्च न्यायालय उसकी जांच-पड़ताल करके उसको अपराधी घोषित कर दे।

क्षेत्राधिकार में विस्तार (Enlargement of Jurisdiction)–संसद् को अपने अधिनियम द्वारा निम्नलिखित मामलों के सम्बन्ध में सर्वोच्च न्यायालय के क्षेत्राधिकार को विस्तृत करने का अधिकार है :

  • संघ सूची में दिया गया कोई भी मामला।
  • उच्च न्यायालयों के फैसलों के विरुद्ध फ़ौजदारी मामलों में अपीलीय क्षेत्राधिकार।
  • कोई भी मामला जो भारत सरकार और किसी भी राज्य सरकार के समझौते द्वारा सर्वोच्च न्यायालय को दिया हो।
  • मूल अधिकारों को लागू करने के अतिरिक्त किसी और उद्देश्यों के लिए निर्देश, आदेश तथा लेख जारी करना।
  • सर्वोच्च न्यायालय को संविधान द्वारा सौंपे गए क्षेत्राधिकार को अच्छी प्रकार से प्रयोग करने के लिए ज़रूरी शक्ति।

सर्वोच्च न्यायालय की स्थिति (Position of the Supreme Court)—इस विवेचन के आधार पर यह कहा जा सकता है कि इस न्यायालय को संसार की सभी या संघात्मक सर्वोच्च न्यायालयों से अधिक शक्तियां प्राप्त हैं। श्री अल्लादी कृष्णा स्वामी अय्यर ने कहा है, “हमारी सुप्रीम कोर्ट को जितनी शक्तियां दी गई हैं, उतनी अधिक संसार में किसी अन्य सुप्रीम कोर्ट को प्राप्त नहीं हैं।”

एम० वी० पायली (M.V. Pylee) ने सर्वोच्च न्यायालय की स्थिति के बारे में लिखा है, “अपनी विभिन्न तथा व्यापक शक्तियों के कारण सर्वोच्च न्यायालय न्यायिक क्षेत्र में एक सर्वश्रेष्ठ संस्था ही नहीं, बल्कि वह देश के संविधान तथा कानून का भी रक्षक है।” (“The combination of such wide and varied powers in the Supreme Court of India makes it not only the supreme authority in the judicial field but also the guardian of constitution and law of the land.”)

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 33 सर्वोच्च न्यायालय

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
भारत में न्यायपालिका की स्वतन्त्रता की व्यवस्था के लिए किए गए तीन कार्यों का वर्णन करो।
उत्तर-
लोकतन्त्रात्मक तथा संघीय शासन प्रणाली की सफलता के लिए एक स्वतन्त्र तथा निष्पक्ष न्यायपालिका का होना अनिवार्य है। अतः संविधान निर्माताओं ने स्वतन्त्र न्यायपालिका की व्यवस्था के लिए संविधान में निम्नलिखित बातों का प्रबन्ध किया-

1. न्यायाधीशों की नियुक्ति-सर्वोच्च न्यायालय तथा राज्यों के उच्च न्यायालयों के न्यायाधीशों की नियुक्ति राष्ट्रपति करता है। परन्तु राष्ट्रपति न्यायाधीशों की नियुक्ति करने में स्वतन्त्र नहीं है। सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश की नियुक्ति करते समय राष्ट्रपति सर्वोच्च न्यायालय तथा उच्च न्यायालयों के जिन न्यायाधीशों की सलाह ठीक समझे, परामर्श ले सकता है। सर्वोच्च न्यायालय के अन्य न्यायाधीशों की नियुक्ति करते समय राष्ट्रपति के लिए मुख्य न्यायाधीश की सलाह लेना अनिवार्य है। अक्तूबर, 1993 को सर्वोच्च न्यायालय ने एक निर्णय दिया कि सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों की नियुक्ति करते समय कार्यपालिका सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश की सलाह को महत्त्व देगी। 28 अक्तूबर, 1998 को सर्वोच्च न्यायालय की नौ सदस्यीय संविधान पीठ ने यह निर्णय दिया कि मुख्य न्यायाधीश को सलाह देने से पूर्व सर्वोच्च न्यायालय के चार वरिष्ठतम न्यायाधीशों से अवश्य विचार-विमर्श करना चाहिए। सलाहकार मण्डल की राय तथा मुख्य न्यायाधीश की राय जब तक एक न हो, तब तक सिफ़ारिश नहीं की जानी चाहिए।

2. न्यायाधीशों की योग्यताएं-संविधान में सर्वोच्च न्यायालय तथा अन्य न्यायालयों के न्यायाधीशों की योग्यताओं का वर्णन किया गया है। राष्ट्रपति उन्हीं व्यक्तियों को न्यायाधीश नियुक्त कर सकता है जिनके पास निश्चित योग्यताएं हों।

3. लम्बी अवधि-न्यायाधीशों को स्वतन्त्रता एवं निष्पक्षता के लिए लम्बी सेवा अवधि का होना अनिवार्य है। सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश 65 वर्ष की आयु तक अपने पद पर रह सकते हैं।

प्रश्न 2.
भारतीय सर्वोच्च न्यायालय का न्यायाधीश बनने के लिए आवश्यक योग्यताएं लिखें।
उत्तर-
राष्ट्रपति उसी व्यक्ति को सर्वोच्च न्यायालय का न्यायाधीश नियुक्त कर सकता है जिसमें निम्नलिखित योग्यताएं हों

  • वह भारत का नागरिक हो।
  • वह कम-से-कम पांच वर्ष तक एक या एक से अधिक उच्च न्यायालयों में न्यायाधीश के पद पर रह चुका हो।

अथवा

वह कम-से-कम 10 वर्ष तक उच्च न्यायालय का एडवोकेट रह चुका हो।

अथवा

वह राष्ट्रपति की दृष्टि में प्रसिद्ध कानून-विशेषज्ञ हो।

प्रश्न 3.
सर्वोच्च न्यायालय का प्रारम्भिक क्षेत्राधिकार बताएं।
उत्तर-
सर्वोच्च न्यायालय में कुछ मुकद्दमे सीधे ले जाए जा सकते हैं-

  • यदि केन्द्र या किसी एक राज्य या कई राज्यों के बीच कोई झगड़ा उत्पन्न हो जाए तो उसका निर्णय सर्वोच्च न्यायालय करता है।
  • यदि कुछ राज्यों के बीच किसी संवैधानिक विषय पर कोई झगड़ा उत्पन्न हो जाए तो वह झगड़ा भी सर्वोच्च न्यायालय द्वारा ही निपटाया जाता है।
  • मौलिक अधिकारों के बारे में कोई भी मुकद्दमा सीधा सर्वोच्च न्यायालय के सामने ले जाया जा सकता है।
  • यदि राष्ट्रपति या उप-राष्ट्रपति के चुनाव के बारे में कोई शंका या झगड़ा उत्पन्न हो जाए तो उसका निर्णय सर्वोच्च न्यायालय ही करता है।

प्रश्न 4.
सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों का वेतन तथा अन्य सुविधाएं बताएं।
उत्तर-
सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश को 2,80,000 रुपये मासिक तथा अन्य न्यायाधीशों को 2,50,000 रुपये मासिक वेतन मिलता है। वेतन के अतिरिक्त उन्हें कुछ भत्ते भी मिलते हैं। उन्हें रहने के लिए बिना किराये का निवास-स्थान भी मिलता है। उनके वेतन-भत्ते तथा दूसरी सुविधाओं में उनके कार्यकाल में किसी प्रकार की कटौती नहीं की जा सकती तथापि आर्थिक संकटकाल की उद्घोषणा के दौरान न्यायाधीशों के वेतन आदि घटाए जा सकते हैं। सेवा निवृत्त (Retire) होने पर उन्हें पेंशन भी मिलती है।

प्रश्न 5.
भारत में सर्वोच्च न्यायालय कैसे नागरिकों के मौलिक अधिकारों की रक्षा करता है ?
उत्तर-
यदि कोई व्यक्ति यह समझे कि सरकार ने उसके मौलिक अधिकारों में हस्तक्षेप किया है या कोई कानून मौलिक अधिकार के विरुद्ध बनाया गया है तो वह सर्वोच्च न्यायालय के पास जा सकता है और सर्वोच्च न्यायालय कई प्रकार के अभिलेख जारी कर सकता है और किसी कानून को अवैध भी घोषित कर सकता है।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 33 सर्वोच्च न्यायालय

प्रश्न 6.
सर्वोच्च न्यायालय भारतीय संविधान का संरक्षक है। टिप्पणी लिखिए।
उत्तर-
संविधान भारत की सर्वोच्च विधि है और किसी भी व्यक्ति, सरकारी कर्मचारी अधिकारी अथवा सरकार का कोई अंग इसके विरुद्ध आचरण नहीं कर सकता। इसकी रक्षा करना सर्वोच्च न्यायालय का कर्त्तव्य है। इसलिए सर्वोच्च न्यायालय को विधानमण्डलों द्वारा बनाए गए कानूनों तथा कार्यपालिका द्वारा जारी किए गए आदेशों पर न्यायिक निरीक्षण (Judicial Review) का अधिकार प्राप्त है। सर्वोच्च न्यायालय इस बात की जांच-पड़ताल तथा निर्णय कर सकता है कि कोई कानून या आदेश संविधान की धाराओं के अनुसार है या कि नहीं। यदि सर्वोच्च न्यायालय को यह विश्वास हो जाए कि किसी भी कानून से संविधान का उल्लंघन हुआ है तो वह उसे असंवैधानिक घोषित करके रद्द रक सकता है।

प्रश्न 7.
स्वतन्त्र न्यायपालिका क्या होती है ?
उत्तर-
न्यायपालिका की स्वतन्त्रता का अर्थ है कि न्यायपालिका, कार्यपालिका तथा विधानपालिका के अधीन अपना कार्य न करे। विधानपालिका तथा कार्यपालिका को न्यायपालिका के कार्यों में हस्तक्षेप करने का अधिकार नहीं होना चाहिए। न्यायाधीश तभी निष्पक्ष होकर न्याय कर सकते हैं जब उन पर किसी प्रकार का दबाव न हो। भारत में स्वतन्त्र न्यायपालिका की स्थापना की गई है।

प्रश्न 8.
सर्वोच्च न्यायालय के तीन प्रकार के क्षेत्राधिकारों के नाम लिखें। इसके सलाहकारी क्षेत्राधिकार का वर्णन करें।
उत्तर-
सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य तीन क्षेत्राधिकार निम्नलिखित हैं-

  1. प्रारम्भिक क्षेत्राधिकार।
  2. अपीलीय क्षेत्राधिकार।
  3. सलाहकारी क्षेत्राधिकार।

सलाहकारी क्षेत्राधिकार-राष्ट्रपति किसी सार्वजनिक महत्त्व के विषय पर सर्वोच्च न्यायालय से कानूनी सलाह ले सकता है। परन्तु राष्ट्रपति के लिए अनिवार्य नहीं है कि वह सर्वोच्च न्यायालय के परामर्श के अनुसार कार्य करे।

प्रश्न 9.
सर्वोच्च न्यायालय का संगठन क्या है ? न्यायाधीशों की नियुक्ति कौन करता है ?
उत्तर-
सर्वोच्च न्यायालय में एक मुख्य न्यायाधीश तथा कुछ अन्य न्यायाधीश होते हैं। आजकल सर्वोच्च न्यायालय में मुख्य न्यायाधीश के अतिरिक्त 30 अन्य न्यायाधीश हैं। सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश तथा अन्य न्यायाधीशों की नियुक्ति राष्ट्रपति करता है। मुख्य न्यायाधीश की नियुक्ति करते समय राष्ट्रपति सर्वोच्च न्यायालय तथा राज्यों के उच्च न्यायालयों के ऐसे न्यायाधीशों की सलाह लेता है जिन्हें वह उचित समझता है। अन्य न्यायाधीशों की नियुक्ति करते समय राष्ट्रपति मुख्य न्यायाधीश की सलाह अवश्य लेता है। 28 अक्तूबर, 1998 को सर्वोच्च न्यायालय की नौ सदस्यीय संविधान पीठ ने यह निर्णय दिया कि मुख्य न्यायाधीश को सलाह देने से पूर्व सर्वोच्च न्यायालय के चार वरिष्ठतम न्यायाधीशों से विचार-विमर्श करना चाहिए। सलाहकार मण्डल की राय तथा मुख्य न्यायाधीश की राय जब तक एक न हो, तब तक सिफ़ारिश नहीं की जानी चाहिए।

प्रश्न 10.
सर्वोच्च न्यायालय के पांच अधिकारों के नाम लिखो।
उत्तर-

  1. प्रारम्भिक क्षेत्राधिकार
  2. अपीलीय क्षेत्राधिकार
  3. सलाहकारी क्षेत्राधिकार
  4. मौलिक अधिकारों का रक्षक
  5. न्यायिक पुनर्निरीक्षण की शक्ति।

प्रश्न 11.
सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश को उसके पद से कैसे हटाया जा सकता है ?
उत्तर-
सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश को संसद् महाभियोग द्वारा हटा सकती है। न्यायाधीश को अयोग्यता तथा कदाचार आधार पर पदच्युत किया जा सकता है। यदि संसद् के दोनों सदन अलग-अलग बैठ कर अपने समस्त सदस्यों के स्पष्ट बहुमत तथा उपस्थित एवं मत डालने वाले सदस्यों के 2/3 बहुमत से किसी भी न्यायाधीश को पद से हटाए जाने का प्रस्ताव पास कर दे तो ऐसा प्रस्ताव पास होने पर राष्ट्रपति सम्बन्धित न्यायाधीश को उसके पद से हटा देगा।

प्रश्न 12.
न्यायिक पुनर्निरीक्षण का क्या अर्थ है ?
उत्तर-
न्यायिक पुनर्निरीक्षण न्यायालयों की वह शक्ति है जिसके द्वारा वह विधानमण्डल के कानूनों तथा कार्यपालिका के आदेशों की जांच कर सकता है और यदि वे कानून अथवा आदेश संविधान के विरुद्ध हों तो उनको असंवैधानिक एवं अवैध घोषित कर सकते हैं। न्यायालय कानून की उन्हीं धाराओं को अवैध घोषित करते हैं जो संविधान के विरुद्ध होती हैं न कि समस्त कानून को। न्यायालय उन्हीं कानूनों को अवैध घोषित कर सकता है जो उनके सामने मुकद्दमे के रूप में आते हैं।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 33 सर्वोच्च न्यायालय

प्रश्न 13.
सर्वोच्च न्यायालय की न्यायिक पुनर्निरीक्षण की शक्ति के बारे में आप क्या जानते हैं ?
उत्तर-
संविधान का संरक्षक तथा संविधान की अन्तिम व्याख्या करने वाली संस्था होने के कारण सर्वोच्च न्यायालय को न्यायिक पुनर्निरीक्षण की शक्ति प्राप्त है। यदि कोई नागरिक समझता है कि केन्द्र सरकार या राज्य विधानमण्डल द्वारा बनाया गया कोई कानून संविधान के विरुद्ध है तो वह नागरिक इस सम्बन्ध में सर्वोच्च न्यायालय को याचना कर सकता है। सर्वोच्च न्यायालय संसद् तथा राज्य विधानमण्डल द्वारा बनाए गए कानूनों की छानबीन करता है और यदि कोई कानून संविधान के विरुद्ध हो तो वह उसको असंवैधानिक घोषित कर सकता है। 9 मई, 1980 को सर्वोच्च न्यायालय ने 42वें संशोधन एक्ट के उस खण्ड 55 को रद्द किया, जिसमें संसद् को संविधान में संशोधन करने के असीमित अधिकार दिए गए थे। सर्वोच्च न्यायालय ने अधिकतर उन्हीं कानूनों को रद्द किया है जो अनुच्छेद 14, 19 तथा 31 (अनुच्छेद 31 को 44वें संशोधन द्वारा संविधान से निकाल दिया गया है) का उल्लंघन करते हैं।

अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
भारतीय सर्वोच्च न्यायालय का न्यायाधीश बनने के लिए आवश्यक योग्यताएं लिखें।
उत्तर-

  • वह भारत का नागरिक हो।
  • वह कम-से-कम पांच वर्ष तक एक या एक से अधिक उच्च न्यायालयों में न्यायाधीश के पद पर रह चुका हो।

अथवा
वह कम-से-कम 10 वर्ष तक उच्च न्यायालय का एडवोकेट रह चुका हो।

अथवा
वह राष्ट्रपति की दृष्टि में प्रसिद्ध कानून-विशेषज्ञ हो।

प्रश्न 3.
सर्वोच्च न्यायालय के किन्हीं दो प्रारम्भिक क्षेत्राधिकारों को बताएं।
उत्तर-
सर्वोच्च न्यायालय में कुछ मुकद्दमे सीधे ले जाए जा सकते हैं

  • यदि केन्द्र या किसी एक राज्य या कई राज्यों के बीच कोई झगड़ा उत्पन्न हो जाए तो उसका निर्णय सर्वोच्च न्यायालय करता है।
  • यदि कुछ राज्यों के बीच किसी संवैधानिक विषय पर कोई झगड़ा उत्पन्न हो जाए तो वह झगड़ा भी सर्वोच्च न्यायालय द्वारा ही निपटाया जाता है।

प्रश्न 4.
सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों का वेतन तथा अन्य सुविधाएं बताएं।
उत्तर-
सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश को 2,80,000 रुपये मासिक तथा अन्य न्यायाधीशों को 2,50,000 रुपये मासिक वेतन मिलता है। वेतन के अतिरिक्त उन्हें कुछ भत्ते भी मिलते हैं। उन्हें रहने के लिए बिना किराये का निवास-स्थान भी मिलता है।

प्रश्न 5.
सर्वोच्च न्यायालय के तीन प्रकार के क्षेत्राधिकारों के नाम लिखें।
उत्तर-

  1. प्रारम्भिक क्षेत्राधिकार ।
  2. अपीलीय क्षेत्राधिकार।
  3. सलाहकारी क्षेत्राधिकार।

प्रश्न 6.
सर्वोच्च न्यायालय का संगठन क्या है ?
उत्तर-
सर्वोच्च न्यायालय में एक मुख्य न्यायाधीश तथा कुछ अन्य न्यायाधीश होते हैं। आजकल सर्वोच्च न्यायालय में मुख्य न्यायाधीश के अतिरिक्त 30 अन्य न्यायाधीश हैं। सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश तथा अन्य न्यायाधीशों की नियुक्ति राष्ट्रपति करता है।

प्रश्न 7.
सर्वोच्च न्यायालय की न्यायिक पुनर्निरीक्षण की शक्ति के बारे में आप क्या जानते हैं ?
उत्तर-
संविधान का संरक्षक तथा संविधान की अन्तिम व्याख्या करने वाली संस्था होने के कारण सर्वोच्च न्यायालय को न्यायिक पुनर्निरीक्षण की शक्ति प्राप्त है। यदि कोई नागरिक समझता है कि केन्द्र सरकार या राज्य विधानमण्डल द्वारा बनाया गया कोई कानून संविधान के विरुद्ध है तो वह नागरिक इस सम्बन्ध में सर्वोच्च न्यायालय को याचना कर सकता है। सर्वोच्च न्यायालय संसद् तथा राज्य विधानमण्डल द्वारा बनाए गए कानूनों की छानबीन करता है और यदि कोई कानून संविधान के विरुद्ध हो तो वह उसको असंवैधानिक घोषित कर सकता है।

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न I. एक शब्द/वाक्य वाले प्रश्न-उत्तर-

प्रश्न 1. सर्वोच्च न्यायालय का संगठन क्या है ?
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय का एक मुख्य न्यायाधीश तथा अन्य न्यायाधीश होते हैं। आजकल सर्वोच्च न्यायालय में मुख्य न्यायाधीश के अतिरिक्त 30 अन्य न्यायाधीश हैं।

प्रश्न 2. सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश और उच्च न्यायालय के न्यायाधीश कितनी आयु में सेवानिवृत्त होते हैं ?
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश 65 वर्ष और उच्च न्यायालय के न्यायाधीश 62 वर्ष की आयु में सेवानिवृत्त होते हैं।

प्रश्न 3. सर्वोच्च न्यायालय का अध्यक्ष कौन होता है ?
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय का अध्यक्ष मुख्य न्यायाधीश होता है।

प्रश्न 4. सर्वोच्च न्यायालय की व्यवस्था किस अनुच्छेद के अधीन की गई है ?
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय की व्यवस्था संविधान के अनुच्छेद 124 में की गई है।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 33 सर्वोच्च न्यायालय

प्रश्न 5. सर्वोच्च न्यायालय की स्थापना कहां की गई है ?
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय की स्थापना नई दिल्ली में की गई है।

प्रश्न 6. सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों की संख्या कौन निश्चित करती है ?
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों की संख्या संसद् निश्चित करती है।

प्रश्न 7. संविधान एवं मौलिक अधिकारों का संरक्षक किसे माना जाता है ?
उत्तर-संविधान एवं मौलिक अधिकारों का संरक्षक सर्वोच्च न्यायालय को माना जाता है।

प्रश्न 8. सर्वोच्च न्यायालय के अन्य न्यायाधीशों की नियुक्ति किसके परामर्श से की जाती है ?
उत्तर-मुख्य न्यायाधीश के।

प्रश्न 9. सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश तथा अन्य न्यायाधीशों के वेतन बताओ।
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश को 2,80,000 रु० मासिक तथा अन्य न्यायाधीशों को 2,50,000 रु० मासिक वेतन मिलता है।

प्रश्न 10. सर्वोच्च न्यायालय का न्यायाधीश बनने के लिए कोई एक योग्यता लिखें।
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय का न्यायाधीश बनने के लिए आवश्यक है कि वह भारत का नागरिक हो।

प्रश्न 11. क्या सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश सेवानिवृत्त होने के पश्चात् वकालत कर सकते हैं ?
उत्तर-सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश सेवानिवृत्त होने के पश्चात् वकालत नहीं कर सकते हैं।

प्रश्न 12. उच्च न्यायालय के क्षेत्राधिकार में कौन वृद्धि कर सकता है ?
उत्तर-उच्च न्यायालय के क्षेत्राधिकार में संसद् वृद्धि कर सकती है।

प्रश्न 13. उच्च न्यायालयों के जजों के रिटायर होने की आयु कितनी है ?
उत्तर-62 वर्ष।

प्रश्न 14. उच्च न्यायालय का न्यायाधीश बनने के लिए कोई एक योग्यता लिखें।
उत्तर-उच्च न्यायालय का न्यायाधीश बनने के लिए आवश्यक है कि वह व्यक्ति भारत का नागरिक हो।

प्रश्न 15. उच्च न्यायालयों के न्यायाधीशों को कौन हटा सकता है ?
उत्तर-उच्च न्यायालयों के न्यायाधीशों को संसद् की सिफ़ारिश पर राष्ट्रपति हटा सकता है।

प्रश्न 16. उच्च न्यायालयों के न्यायाधीश की नियुक्ति कौन करता है ?
उत्तर-राष्ट्रपति।

प्रश्न 17. उच्च न्यायालयों के न्यायाधीशों को प्रति मास कितना वेतन मिलता है ?
उत्तर-2,25,000 रु०।।

प्रश्न 18. उच्च न्यायालयों के मुख्य न्यायाधीशों को प्रति मास कितना वेतन मिलता है ?
उत्तर-2,50,000 रु०।

प्रश्न II. खाली स्थान भरें-

1. सर्वोच्च न्यायालय के क्षेत्राधिकार में आरंभिक क्षेत्राधिकार,अपीलीय क्षेत्राधिकार तथा …………..
2. संविधान की व्याख्या तथा रक्षा करना ………….. का कार्य है।
3. सर्वोच्च न्यायालय संविधान के ……………… के अनुसार पांच प्रकार के लेख जारी कर सकता है।
4. सर्वोच्च न्यायालय की स्थापना …………… में की गई है।
उत्तर-

  1. सलाहकारी क्षेत्राधिकार
  2. सर्वोच्च न्यायालय
  3. अनुच्छेद 32
  4. नई दिल्ली।

प्रश्न III. निम्नलिखित में से सही एवं ग़लत का चुनाव करें-

1. सर्वोच्च न्यायालय की व्याख्या संविधान के अनुच्छेद 51 में की गई है।
2. वर्तमान समय में सर्वोच्च न्यायालय में मुख्य न्यायाधीश के अतिरिक्त 30 न्यायाधीश हैं।
3. सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों की नियुक्ति राज्यपाल करता है।
4. सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीश 65 वर्ष की आयु तक अपने पद पर रहते हैं।
5. संसद् सर्वोच्च न्यायालय के न्यायाधीशों को साधारण बहुमत से हटा सकती है।
उत्तर-

  1. ग़लत
  2. सही
  3. ग़लत
  4. सही
  5. ग़लत ।

प्रश्न IV. बहुविकल्पीय प्रश्न-

प्रश्न 1.
निम्नलिखित में से किसको संविधान का संरक्षक माना जाता है ?
(क) राष्ट्रपति
(ख) सर्वोच्च न्यायालय
(ग) उच्च न्यायालय
(घ) संसद् ।
उत्तर-
(ख) सर्वोच्च न्यायालय ।

प्रश्न 2.
सर्वोच्च न्यायालय को कौन-सा अधिकार क्षेत्र प्राप्त नहीं है-
(क) प्रारम्भिक अधिकार क्षेत्र
(ख) अपीलीय
(ग) सलाहकारी
(घ) राजनीतिक।
उत्तर-
(घ) राजनीतिक।।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 33 सर्वोच्च न्यायालय

प्रश्न 3.
उच्च न्यायालय के न्यायाधीशों को कौन हटा सकता है-
(क) राष्ट्रपति
(ख) राज्यपाल
(ग) संसद्
(घ) प्रधानमन्त्री।
उत्तर-
(ग) संसद्।

प्रश्न 4.
न्यायिक पुनर्निरीक्षण की शक्ति है-
(क) जिला न्यायालयों के पास
(ख) केवल उच्च न्यायालयों के पास
(ग) केवल सर्वोच्च न्यायालय के पास
(घ) सर्वोच्च व उच्च न्यायालय दोनों के पास।
उत्तर-
(घ) सर्वोच्च व उच्च न्यायालय दोनों के पास।

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Punjab State Board PSEB 12th Class Maths Book Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Maths Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 1.
Let f: R → R be defined as f(x) = 10x + 7. Find the function g: R → R such that gof = fog = IR.
Solution.
It is given that f: R → R is defined as f(x) = 10x + 7.
One – one :
Let f(x) = f(y), where x, y ∈ R.
⇒ 10x + 7 = 10y + 7
⇒ x = y
∴ f is a one-one function.

Onto :
For y ∈ R, let y = 10x + 7.
⇒ x = \(\frac{y-7}{10}\) ∈ R
Therefore, for any y ∈ R, there exists x = \(\frac{y-7}{10}\) ∈ R such that
f(x) = f(\(\frac{y-7}{10}\))
= 10(\(\frac{y-7}{10}\)) + 7
= y – 7 + 7 = y
∴ f is onto.
Therefore f is one-one and onto.
Thus f is an invertible function.
Let us define g : R → R as g(y) = \(\frac{y-7}{10}\)
Now, we have
gof(x) = g(f(x)) = g(10x + 7)
= \(\frac{(10 x+7)-7}{10}=\frac{10 x}{10}\) = x
And, fog(y) = f(g(y))
= f(\(\frac{y-7}{10}\))
= 10(\(\frac{y-7}{10}\)) + 7
= y – 7 + 7 = y
∴ gof = IR and fog = IR
Hence, the required functiong:R → R is defined as g(y) = \(\frac{y-7}{10}\)

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 2.
Let f: W → W be defined as f(n) = n – 1, if n is odd and f(n) = n + 1, if n is even. Show that f is invertible. Find the inverse of f. Here, W is the set of all whole numbers.
Solution.
It is given that
f: W → W is defined as f(n) = PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise 1

One-one :
Let f(n) = f(m)
It can be observed that if n is odd and m is even, then we will have
n – 1 = m + 1
⇒ n – m = 2
However, this is impossible.
Similarly, the possibility of n being even and m being odd can also ignored under a similar argument.
∴ Both n and m must be either odd or even.
Now, if both n and m are odd, then we have
f(n) = f(m) ⇒ n – 1 = m – 1 ⇒ n = m
Again, if both n and m are even , then we have
f(n) = f(m) ⇒ n + 1 = m+1 ⇒ n = m
∴ f is one – one.

Onto :
It is clear that any odd number 2r + 1 in co-domain W is the image of 2r in domain W and any even number 2r in co-domain W is the image of 2r + 1 in domain W.
∴ f is onto.
Hence, f is an invertible function.
Let us define g : W → W as

g(m) = PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise 2

Now, when n is odd
gof(n) = g(f(n)) = g(n – 1) = n – 1 + 1 = n
and, when n is even
gof(n) = g(f(n)) = g(n + 1) = n + 1 – 1 = n
Similarly, when m is odd
fog(m) = f(g(m)) = f(m – 1) = m – 1 + 1 = m
and when m is even
fog(m) = f(g(m)) = f(m + 1) = m + 1 – 1 = m
∴ gof = IW and fog = IW
Thus, f is invertible and the inverse of f is given by f-1 = g, which is the same as f.
Hence, the inverse of f is itself.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 3.
If f: R → R is defined by f(x) = x2 – 3x + 2, find f(f(x)).
Solution.
It is given that f: R → R is defined as f(x) = x2 – 3x + 2.
f(f(x)) = f(x2 – 3x + 2)
= (x2 – 3x + 2)2 – 3(x2 -3x + 2) + 2
= x4 + 9x2 + 4 – 6x3 – 12x + 4x2 – 3x2 + 9x – 6 + 2
= x4 – 6x3 + 10x2 – 3x.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 4.
Show that the function f: R → {x ∈ R: – 1 < x < 1} defined by f(x) = \(\frac{x}{1+|x|}\) ∈ R is one-one and onto function.
Solution.
It is given that f: R → {x ∈ R: – 1 < x < 1} is defined as f(x) = \(\frac{x}{1+|x|}\), x ∈ R.
Suppose f(x) = f(y), where x,y ∈ R ⇒ \(\frac{x}{1+|x|}=\frac{y}{1+|y|}\)
It can be observed that if x is positive and y is negative, then we have \(\frac{x}{1+x}=\frac{y}{1-y}\)
⇒ 2xy = x – y
Since x is positive and y is negative, then x > y ⇒ x – y > 0
But, 2xy is negative.
Then, 2xy ≠ x – y.
Thus, the case of x being positive and y being negative can be ruled out.
Under a similar argument, x being negative and y being positive can also be ruled out.
∴ x and y have to be either positive or negative.
When x and y are both positive, we have x y
f(x) = f(y)
⇒ \(\frac{x}{1+x}=\frac{y}{1+y}\)
⇒ x + xy = y + xy
⇒ x = y
When x and y are both negative, we have
f(x) = f(y)
⇒ \(\frac{x}{1-x}=\frac{y}{1-y}\)
⇒ x – xy = y – yx
⇒ x = y
∴ f is one-one.
Now, let y ∈ R such that – 1 < y < 1.
If y is negative, then there exists x = \(\frac{y}{1+y}\) ∈ R such that
f(x) = f(\(\frac{y}{1+y}\))
= \(\frac{\left(\frac{y}{1+y}\right)}{1+\left|\frac{y}{1+y}\right|}=\frac{\frac{y}{1+y}}{1+\left(\frac{-y}{1+y}\right)}=\frac{y}{1+y-y}\) = y
If y is positive, then there exists x = \(\frac{y}{1-y}\) ∈ R such that
f(x) = \(f\left(\frac{y}{1-y}\right)=\frac{\left(\frac{y}{1-y}\right)}{1+\left(\frac{y}{1-y}\right)}\)

= \(\frac{\frac{y}{1-y}}{1+\left(\frac{y}{1-y}\right)}=\frac{y}{1-y+y}\) = y
∴ f is onto.
Hence, f is one-one and onto.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 5.
Show that the function f: R → R given by f(x) = x3 in injective.
Solution.
f: R → R is given as f(x) = x3.
Suppose f(x) = f(y), where x, y ∈ R.
⇒ x3 = y3 …………(i)
Now, we need to show that x = y
Suppose x * y, their cubes will also not be equal.
⇒ x3 ≠ y3
However, this will be a contradiction to Eq. (i).
∴ x = y
Hence, f is injective.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercisec

Question 6.
Give examples of two functions f: N → Z and g: Z → Z such that gof is injective but g is not injective.
[Hint: consider f(x) x and g(x) = |x|].
Solution.
Define f: N → Z as f(x) – x and g: Z → Z as g(x) =|x|
We first show that g is not injective.
It can be observed that
g(- 1) = |- 1|= 1; g(1) = |1|= 1
∴ g(- 1) = g(1), but – 1 ≠ 1.
∴ g is not injective.
Now, gof: N → Z is defined as gof(x) = g(f(x)) = g(x) =|x|.
Let x, y ∈ N such that gof(x) – gof(y).
⇒ |x| = |y|
Since x and y ∈ N, both are positive.
∴ |x |= |y |=> x = y
Hence, gof is injective.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 7.
Give examples of two functions f: N → N and g: N → N such that gof is onto but f is not onto.
[Hint: consider f(x) = x + 1 and g(x) = iPSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise 3]
Solution.
Define f: N → N by f(x) = x +1
and, g: N → N by g(x) = PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise 3
We first show that f is not onto.
For this, consider element 1 in co-domain N. It is clear that this element is not an image of any of the elements in domain N.
∴ f is not onto.
Now, gof: N → N is defined by,
gof(x) = g(f(x)) = g(x + 1) = (x + 1) – 1 = x [∵ x ∈ N ⇒ (x + 1) > 1]
Then, it is clear that for y ∈ N, there exists x = y ∈ N such that gof(x) = y.
Hence, gof is onto.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 8.
Given a non-empty set X, consider P(X) which is the set of all subsets of X.
Define the relation R in P(X) as follows:
For subsets A, B in P(X), ARB if and only if A c B. Is R an equivalence relation on P(X)? Justify your answer.
Solution.
Since every set is a subset of itself, ARA for all A ∈ P(X).
∴ R is reflexive.
Let ARB ⇒ A ⊂ B.
This cannot be implied to B ⊂ A.
For instance, if A = {1, 2} and B = {1, 2,3}, then it cannot be implied that B is related to A.
∴ R is not symmetric.
Further, if ARB and BRC, then A c B and B c C.
⇒ A ⊂ C
⇒ ARC
R is transitive.
Hence, R is not an equivalence relation since it is not symmetric.

Question 9.
Given a non-empty set X, consider the binary operation *: P(X) × P(X) P(X) given by A * B = A ∩ B ∀ A, B in P(X) where P(X) is the power set of X. Show that X is the identity element for this operation and X is the only invertible element in P(X) with respect to the operation*.
Solution.
It is given that * : P(X) × P(X) → P(X) is defined as A * B = A ∩ B ∀ A, B ∈ P(X).
We know that A * X = A ∩ X = A = X ∩ A ∀ A ∈ P(X).
⇒ A * X = A = X * A ∀ A ∈ P (X)
Thus, X is the identity element for the given binary operation*.
Now, an element A ∈ P(X) is invertible if there exists B ∈ P(x) such that
A * B = X = B * A. (As X is the identity element)
i.e., A ∩ B = X = B ∩ A
This case in possible only when A = X = B.
Thus, X is the only invertible element in P(X) with respect to the given operation*.
Hence, the given result is proved.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 10.
Find the number of all onto functions from the set {1, 2, 3, n} to itself.
Solution.
Onto functions from the set {1, 2, 3, …, n} to itself is simply a permutation on n symbols 1, 2, …, n.
Thus, the total number of onto maps from {1, 2, 3,…, n} to itself is the same as the total number of permutations on symbols 1, 2,…, n, which is n!.

Question 11.
Let S = {a, b, c} and T = {1,2, 3}. Find F-1 of the following functions F from S to T, if it exists.
(i) F = {(o, 3), (6, 2), (c, 1)}
(ii) F = {(a, 2), (6, 1), (c, 1)}
Solution.
Given, S = {a, b, c}, and T = {1, 2, 3}
F: S → T is defined as :
F = {(a, 3), (b, 2), (c, 1)}
⇒ f(a) = 3, F(b) = 2, F(c) = 1
Therefore, F-1 : T → S is given by
F-1 = {(3, a), (2, b), (1, c)}

(ii) F: S → T is defined as
F = {(a, 2), (b, 1), (c, 1)}
Since F (b) = F (c) = 1, F is not one-one.
Hence, F is not invertible i. e., F-1 does not exist.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 12.
Consider the binary operations * : R × R → R and o: R × R → R defined as a * b = | a – b| and a o b = a, ∀ a, b ∈ R. Show that * is commutative hut not associative, o is associative but not commutative. Further, show that ∀ a, b, c ∈ R, a* (b o c) = (a * b) o (a * c). [If it is so, we say that the operation * distributes over the operation o]. Does o distribute over *? Justify your answer.
Solution.
It is given that *: R × R R and o: R × R → R is defined as a * b = |a – b| and a o b = a ∀ a, b ∈ R.
For a, b ∈ R, we have
a * b = |a – b|
b * a = |b – a| = |- (a – b)|= |a – b|
∴ a * b = b * a
Therefore, the operation * is commutative..
It can be observed that
(1 * 2) * 3 = (|1 – 2|) * 3 = 1 * 3 = |1 – 3|= 2
1 * (2 * 3) = 1 * (|2 – 3|) = 1 * 1 =|1 – 1 |= 0
∴ (1 * 2) * 3 ≠ 1 * (2 * 3) (where 1, 2, 3 ∈ R)
Therefore, the operation * is not associative.
Now, consider the operation o
It can be observed that 1 o 2 = 1 and 2 o 1 = 2.
∴ 1 o 2 ≠ 2 o 1 where 1, 2 ∈ R
Therefore, the operation o is not commutative.
Let a, b, c ∈ R. Then, we have
(a o b) o c = a o c = a
a o (b o c) = a o b = a
⇒ (a o b) o c = a o (b o c)
Therefore, the operation o is associative.
Now, let a, b, c ∈ R, then we have
a * (b o c) = a * b = |a – b|
(a * b) o (a * c) = (|a – b|) o (|a – c|) = |a – b|
Hence a * (b o c) = (a * b) o (a * c)
Now, 1 o(2 * 3) = 1 o (|2 – 3|) = 1 o 1 = 1
(1 o 2) * (1 o 3) = 1 * 1 = |1 – 1|= 0
1 o (2 * 3) ≠ (1 o 2) * (1 o 3)
where 1, 2, 3 ∈ R Therefore, the operation o does not distribute over *.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 13.
Given a non-empty set X, let *: P(X) × P(X) → P(X) be defined as A * B – (A – B) ∪ (B – A), ∀ A, B ∈ P(X). Show that the empty set Φ is the identity for the operation * and all the elements A of P(X) are invertible with A-1 = A.
[Hint: (A – Φ) ∪ (Φ – A) = A and (A – A) ∪ (A – A) = A * A = Φ]
Solution.
It is given that *: P(X) × P(X) → P(X) is defined as
A * B = (A – B) ∪ (B – A) ∀ A, B, ∈ P(X).
Let A ∈ P(X). Then, we have
A * (Φ) = (A – Φ) ∪ (Φ – A) = A ∪ Φ = A
Φ * A = (Φ – A) ∪ (A – Φ) = Φ ∪ A = A
A * Φ = A = Φ * A ∀ A ∈ P(X)
Thus, Φ is the identity element for the given operation *.
Now, an element A s P(X) will be invertible if there exists B ∈ P(X) such that
A * B = Φ = B * A. (As Φ is the identity element)
Now, we observed that
A * A = (A – A) ∪ (A – A) = Φ ∪ Φ = Φ ∀ A ∈ P(X).
Hence, all the elements A of P(X) are invertible with A-1 = A.

Question 14.
Define a binary operation * on the set {0, 1, 2, 3, 4, 5) as
a * b = PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise 4
Show that zero is the identity for this operation and each element a ≠ 0 of the set is invertible with 6 – a being the inverse of a.
Solution.
(i) e is the identity element if a * e = e * a = a
a * 0 = a + 0, 0 * a = 0 + a = a
⇒ a * 0 = 0 * a = a
∴ 0 is the identity of the operation.

(ii) b is the inverse of a if a * b = b * a = e
Now a * (6 – a) = a + (6 – a) – 6 = 0
(6 – a) * a = (6 – a) + a – 6 = 0
Hence, each element of a of the set is invertible with inverse.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 15.
Let A = {-1, 0, 1, 2}, B = {-4,-2, 0,2} and f, g: A → B be functions defined by f(x) = x2 – x, x ∈ A and g(x) = 2|x – \(\frac{1}{2}\)| – 1, x ∈ A. Are f and g equal? Justify your answer.
[Hint: One may not be that two functions f: A → B and g: A → B
such that f(a) = g(a) ∀ a ∈ A, are called equal functions.]
Solution.
It is given that A = {- 1,0,1, 2}, B = {- 4, – 2, 0, 2).
Also, it is given that f, g: A → B are defined by f(x) = x2 – x, x ∈ A and
g(x) = 2 |x – \(\frac{1}{2}\)| – 1, x ∈ A
It is observed that
f(- 1) = (- 1)2 – (- 1) = 1 + 1 = 2
and g(- 1) = 2|(- 1) – \(\frac{1}{2}\)| – 1
= 2(\(\frac{3}{2}\)) – 1 = 3 – 1 = 2
⇒ f(- 1) = g(- 1)

⇒ f(0) = (0)2 – 0 = 0
and g(0) = 2|0 – \(\frac{1}{2}\)|
= 2(\(\frac{3}{2}\)) – 1 = 1 – 1 = 0

⇒ f(0) = g(0)
f(1) = (1)2 – 1 = 1 – 1 = 0
and g(1)= 2|1 – \(\frac{1}{2}\)|
= 2(\(\frac{1}{2}\)) – 1 = 1 – 1 = o

⇒ f(1) = g(1)
f(2) = (2)2 – 2 = 4 – 2 = 2
and g(2) = 2 |2 – \(\frac{1}{2}\)|
= 2(\(\frac{3}{2}\)) – 1 = 3 – 1 = 2
⇒ f(2) = g(2)
∴ f(a) = g(a) ∀ a ∈ A
Hence, the functions f and g are equal.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 16.
Let A = {1, 2, 3}. Then, number of relations containing (1, 2) and (1, 3) which are reflexive and symmetric but not transitive, is
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
Solution.
This is because relation R is reflexive as (1, 1), (2, 2), (3, 3) ∈ R.
Relation R is symmetric since (1, 2), (2 ,1) ∈ R and (1, 3), (3, 1) ∈ R.
But relationR is not transitive as (3, 1), (1, 2) ∈ R but (3, 2) ∈ R.
Now, if we add any one of the two pairs (3, 2) and (2, 3) (or both) to relation R, then relation R will become transitive.
Hence, the total number of desired relation is one.
Thus, the correct option is (A).

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 17.
Let A = {1, 2, 3}. Then, number of equivalence relations containing (1, 2) is
(A) 1
(B) 2
(C)3
(D) 4
Solution.
It is given that A = {1, 2, 3}
The smallest equivalence relation containing (1, 2) is given by,
R1 = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (1, 2), (2, 1)}
Now, we are left with only four pairs i. e., (2, 3), (3, 2), (1, 3), and (3, 1).
If we add any one pair [say (2, 3)] to R1 then for symmetry we must add (3, 2). Also, for transitivity, we are required to add (1, 3) and (3,1). Hence, the only equivalence relation (bigger than R1) is the universal relation.
This shows that the total number of equivalence relations containing (1, 2) is two. The correct option is (B).

Question 18.
Let f: R → R be the signum function defined as
f(x) = PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise 5
and g: R → R be the greatest integer function given by g(x) = [x], where [x] is greatest integer less than or equal to x. Then, does fog and gof coincide in (0, 1]?
Solution.
It is given that
f: R → R is defined as f(x) = PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise 5
Also, g: R → R is defined as g(x) = [x], where [x] is the greatest integer less than or equal to x .
Now, let x ∈ (0, 1]
Then, we have
[x] = 1, if x = 1 and [x] = 0 if 0 < x < 1. ∴ fog(x) = f (g(x)) = f([x]) = PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise 6 gof(x) = g(f(x))= g(1) [∵ x > 0]
= [1] = 1 .
Thus, when x ∈ (0, 1), we have fog(x) = 0 and gof(x) = 1.
But fog (1) ≠ gof (1)
Hence, fog and gof do not coincide in (0,1].

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Miscellaneous Exercise

Question 19.
Number of binary operations on the set {a, b} are (A) 10 (B) 16 (C) 20 (D) 8
Solution.
A binary operation * on {a, b} is a function from {a, b} × {a, b} → {a, b} i. e.,* is a function from {(a, a), (a, b), (b, a), (b, b)} → {a, b}.
Hence, the total number of binary operations on the set {a, b} is 24 i.e. 16.
Thus, the correct option is (B).

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4

Punjab State Board PSEB 12th Class Maths Book Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4 Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Maths Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4

Question 1.
Determine whether or not each of the definition of * given below gives a binary operation. In the event that * is not a binary operation, give justification for this.
(i) On Z+, define * by a * b = a – b
(ii) On Z+, define * by a * b = ab
(iii) On R, define * by a * b = ab2
(iv) On Z+, define * by a * b = |a – b|
(v) On Z+, define * by a * b = a
Sol.
(i) On Z+, * is defined by a * b = a – b.
It is not a binary operation as the image of (1, 2) under * is
1 * 2 = 1 – 2 = – 1 ∉ Z+.

(ii) On Z+, * is defined by a * b = ab.
It is seen that for each a, b ∈ Z+, there is a unique element ab in Z+.
This means that * carries each pair (a, b) to a unique element a * b = ab in Z+. Therefore, * is a binary operation.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4

(iii) On R, * is defined by a * b = ab2.
It is seen that for each a, b ∈ R, there is a unique element ab2 in R.
This means that * carries each pair (a, b) to a unique element a * b = ab2 in R. Therefore, * is a binary operation.

(iv) On Z+, * is defined by a * b =|a – b|.
It is seen that for each a, b ∈ Z+, there is a unique element | a – b | in Z+. This means that * carries each pair (a, b) to a unique element a * b = |a – b|in Z+. Therefore, * is a binary operation.

(v) On Z+, * is defined by a * b = a.
It is seen that for each a, b ∈ Z+, there is a unique element a ∈ Z+. This means that * carries each pair (a, b) to a unique element a * b = a in Z+. Therefore, * is a binary operation.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4

Question 2.
For each operation * defined below, determine whether * is binary commutative or associative.
(i) On Z, define a* b = a – b
(ii) On Q, define a * b = ab + 1
(iii) On Q, define a* b = \(\frac{a b}{2}\)
(iv) On Z+, define a * b = 2ab
(v) On Z+, define a * b = ab
(vi) On R – {- 1},define a * b = \(\frac{a}{b+1}\)
Solution.
(i) On Z, operation * is defined as
(a) a * b = a – b
⇒ b * a = b – a
But a – b ≠ b – a
⇒ a * b ≠ b * a
∴ Defined operation is not commutative.

(b) a – (b – c) ≠ (a – b) – c
∴ Binary operation * as defined is not associative.

(ii) On Q, operation * is defined as a * b = ab +1
(a) ab + 1 = ba + 1, a * b = b * a
∴ Defined binary operation is commutative.

(b) a * (b * c) = a * (bc + 1) = a (bc + 1) + 1 = abc + a + 1
and (a * b)* c = (ab + 1) * c = (ab + 1)c + 1
= abc + c + 1
a * (b * c) ≠ (a * b) * c
∴ Binary operation defined is not associative.

(iii) (a) On Q, operation * is defined as a * b = \(\frac{ab}{2}\)
∴ a * b = b * a
∴ Operation binary defined is commutative.

(b) a * b = a * \(\frac{b c}{2}=\frac{a b c}{4}\)
and (a * b) * c = \(\frac{b c}{2}\) * c = \(\frac{a b c}{4}\)
⇒ Defined binary operation is associative.

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(iv) On Z+, operation * is defined as a * b = 2ab
(a) a * b = 2ab, b * a = 2ba = 2ab
a * b = b * a
Binary operation defined is commutative.

(b) a * (b * c) = a * 2ba = 2a . bc
(a * b) * c = 2ab * c = 22ab
Thus, (a * b) * c ≠ a * (b * c)
∴ Binary operation * as defined is not associative.

(v) On Z+, a * b = ab
(a) b * a = ba
∴ ab = ba
⇒ a * b ≠ b * a
* is not commutative.

(b) (a * b) * c = ab * c
= (ab)c = abc
a * (b * c) = a * bc = abc.
This (a * b) * c ≠ (a * b * c)
∴ Operation * is not associative.

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(vi) On Z+ operation * is defined as
a * b = \(\frac{a}{b+1}\), b ≠ – 1
∴ b * a = \(\frac{b}{a+1}\)
(a) a * b ≠ b * a
Binary operation defined is not commutative.

(b) (a * b) * c = \(a^{*}\left(\frac{b}{c+1}\right)=\frac{a}{\frac{b}{c+1}+1}=\frac{a(c+1)}{b+c+1}\)

(a * b) * c = \(\frac{a}{b+1} * c=\frac{\frac{a}{b+1}}{c+1}=\frac{a}{(b+1)(c+1)}\)

∴ a * (b * c) ≠ (a * b) * c
⇒ Binary operation defined above is not associative.

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Question 3.
Consider the binary operation ^ on the set (1, 2, 3, 4, 5} defined by a ^ b = min {a, b}. Write the multiplication table of the operation ^.
Solution.
The binary operation ^ on the set {1, 2, 3, 4, 5} is defined as
a ^ b = min{a, b} for a, b ∈ {1, 2, 3, 4, 5}.
Thus, the operation table for the given operation ^ can be given as

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4 1

Question 4.
Consider a binary operation * on the set {1, 2, 3, 4, 5} given by the following multiplication table.
(i) Compute (2 * 3) * 4 and 2 * (3 * 4)
(ii) Is * commutative?
(iii) Compute (2* 3) * (4* 5).
(Hint: use the following table) (i)

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4 2

Solution.
(i) We have (2 * 3) *4 = 1 * 4 = 1
and 2 * (3 * 4) = 2 * 1 = 1

(ii) For every a, b ∈ (1, 2, 3, 4, 5}, we have a * b = b * a. Therefore, the operation * is commutative.
(iii) We have (2 * 3) = 1 and (4 * 5) = 1 .
∴ (2 * 3) * (4 * 5) = 1 * 1 = 1.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4

Question 5.
Let *’ be the binary operation on the set {1, 2, 3, 4, 5} is defined by a *’ b = H.C.F. of a and b. Is the operation *’ same as the operation * defined in Q. 4 above? Justify your answer.
Solution.
The binary operation *’ on the set {1, 2, 3, 4, 5} is defined as
a*’ b = HCF of a and b.
The operation table for the operation * can be given as :

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4 3

We observe that the operation table for the operations * and *’ are the same.
Thus, the operation *’ is same as the operation *.

Question 6.
Let * be the binary operation on N given by a * b = L.C.M. of a and b.
(i) Find 5 * 7, 20 * 16
(ii) Is * commutative?
(iii) Is * associative?
(iv) Find the identity of * in N.
(v) Which elements of N are invertible for the operation *?
Solution.
The binary operation * defined as a * b = L.C.M. of a and b
(i) 5 * 7 = L.C.M. of 5 and 7 = 35
and 20 * 16 = L.C.M. of 20 and 16 = 80

(ii) a * b = L.C.M. of a and b
b * a = L.C.M. of b and a
⇒ a * b = b * a L.C.M. of a, b and b, a are equal
∴ Binary operation * is commutative.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4

(iii) a * (b * c) = L.C.M. of a, b, c
and (a * b)* c = L.C.M. of a, b, c
⇒ a * (b * c) = (a * b) * c
⇒ Binary operation * is associative.

(iv) Identity of * in N is 1
1 * a = a * 1 = a = L.C.M. of 1 and a.

(v) Let * : N × N → N defined as a * b = L.C.M. of (a, b)
For a = 1, b = 1, a * b = 1 = b * a. Otherwise a * b ≠ 1
∴ Binary operation * is not invertible.
⇒ 1 is invertible for operaiton *.

Question 7.
Is * defined on the set {1, 2, 3, 4, 5} by a * 6 = L.C.M. of a and 6 a binary operation? Justify your answer.
Solution.
The operation * on the set A = {1, 2, 3, 4, 5} is defined as a * b = L.C.M. of a and b.
Now, 2 * 3 = L.C.M. of 2 and 3 = 6.
But 6 does not belong to the given set.
Hence, the given operation * is not a binary operation.

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Question 8.
Let * be the binary operation on N defined by a * 6 = H.C.F. of a and b. Is * commutative? Is * associative? Does there exist identity for this binary operation on N?
Solution.
The binary operation * on N is defined as a * b = H.C.F. of a and b It is known that
H.C.F. of a and b = H.C.F. of b and a V a, b ∈ N.
∴ a * b = b * a
Thus, the operation * is commutative.
For a, b, c ∈ N, we have
(a * b) * c = (H.C.F. of a and b) * c = H.C.F. of a, b and c
a * (b * c) = a * (H.C.F. of b and c) = H.C.F. of a, b, and c
∴ (a * b) * c = a* (b * c)
Thus, the operation * is associative.
Now, an element e ∈ N will be the identity for the operation * if a * e = a = e * a for ∀ a ∈ N.
But this relation is not true for any a ∈ N.
Thus, the operation * does not have any identity in N.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.4

Question 9.
Let * be a binary operation on the set Q of rational numbers as
(i) a * b = a – b
(ii) a * b = a2 + b2
(iii) a * b = a + ab
(iv) a * b = (a – b)2
(v) a * b = \(\frac{ab}{4}\)
(vi) a * b = ab2
Find which of the binary operations are commutative and which are associative.
Solution.
Operation is on the set Q.
(i) defined as a * b = a – b
(a) Now b * a = b – a But a – b *b – a
∴ a * b * b * a
∴ Operation * is not commutative.

(b) a* (b * c) = a * (b – c) = a – (b – c) = a – b + c
(a * b) * c = (a – b) * c = a – b – c
Thus, a * (b * c) ^ (a * b) * c
∴ The operation * as defined is not associative.

(ii) (a) a * b = a2 + b2
b * a = b2 + a2 = a2 + b2
∴ a * b = b * a
∴ This binary operation is commutative.

(b) a * (b * c) = a * (b2 + c2)
= a2 + (b2 + c2)2
(a * b) * c = (a2 + b2) * c = (a2 + b2)2 + c2
⇒ a * (b * c) * (a * b) * c
∴ The operation * given is not associative.

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(iii) Operation * is defined as
a * b = a + ab
(a) b* a = b + ba
∴ a * b ≠ b * a
∴ This operation is not commutative.

(b) a * (b * c) = a * (b + bc)
= a + a(b + bc)
= a + ab + abc
(a* b) * c = (a + ab) *c = a + ab + (a + ab) . c
= a + ab + ac + abc
⇒ a* (b* c)& (a* b)* c
⇒ The binary operation is not associative.

(iv) The binary operation is defined as a * b = (a – b)2
(a) b * a = (b – a)2 = (a – b)2
⇒ a * b = b * a
∴ This binary operation * is commutative.

(b) a * (b * c) = a * (b – c)2
= [a – (b – c)2]2
(a * b) * c = (a – b)2 * c = [(a – b)2 – c]2
⇒ (a * b) * c ≠ a * (b * c)
Thus, the operation given is associative.

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(v) Binary operation is * defined as
a * b = \(\frac{ab}{4}\)

(a) b * a = \(\frac{ba}{4}\) = \(\frac{ab}{4}\)
a* b^b* a
∴ The operation is not commutative.

(b) a * (b * c) = a * \(\frac{bc}{4}\)
= \(\frac{a}{4}\left(\frac{b c}{4}\right)=\frac{a b c}{16}\)
(a * b) * c = \(\frac{ab}{4}\) * c
= \(\frac{a b}{4} \cdot \frac{c}{4}=\frac{a b c}{16}\)
⇒ a * (b* c) = (a * b) * c
Thus, the operation given is associative.

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(vi) Binary operation is defined as
a * b = ab2
(a) b * a = ba2 ≠ ab2
∴ a * b ≠ b * a
∴ The operation is not commutative.

(b) a * (b * c) = a * bc2
= a(bc2)2
= ab2c4
(a * b)* c = ab2 * c
= (ab2)c2
= ab2c2
∴ a * (b * c) ≠ (a * b) * c
∴ Binary operation * given is not associative.

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Question 10.
Find which of the operations given above has identity.
Solution.
An element e ∈ Q will be the identity element for the operation * if
a * e = a = e * a, ∀ a ∈ Q
(i) a * b = a – b
lf a * e = a, a ≠ 0
⇒ a – e = a, a ≠ 0 ⇒ e = 0
Also, e * a = a
⇒ e – a = a ⇒ e = 2 a
e = 0 = 2a, a ≠ 0
But the identity is unique. Hence this operation has no identity.

(ii) a * b = a2 + b2
If a * e = a, then a2 + e2 = a
For a = – 2, (- 2)2 + e2 = 4 + e2 ≠ – 2
Hence, there is no identity element.

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(iii) a * b = a + ab
If a * e = a
⇒ a + ae a
⇒ ae = 0
⇒ e = 0, a ≠ 0
Also a * e = a
⇒ e + ae = a
⇒ e = \(\frac{a}{a+1}\), a ≠ 1
∴ e = 0 = \(\frac{a}{a+1}\), a ≠ 0
But the identity in unique. Hence this operation has no identify.

(iv) a * b = (a – b)2
If a* e = a, then (a – e)2 = a.
A square is always positive, so for a = – 2, (- 2 – e)2 ≠ – 2.
Hence, there is no identity element.

(v) a * b – ab/ 4
If a * e = a, then ae / 4 = a.
Hence, e = 4 is the identity element.
∴ a * 4 = 4 * a = 4a/4 = a.

(vi) a * b = ab2
If a * e = a
⇒ ae2 = a
⇒ e2 = 1
⇒ e = ±1
But identity is unique. Hence this operation has no identity.
Therefore only part (v) has an identity element.

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Question 11.
Let A = N × N and * be the binary operation on A defined by (a, b) * (c, d) = (a + c, b + d). Show that * is commutative and associative. Find the identity element for * on A, if any.
Solution.
Given that A = N × N and * is a binary operation on A and is defined by (a, b) * (c, d) = (a + c,b + d.)
Let (a, b), (c, d) ∈ A
Then, a, b, c, d ∈ N
We have (a, b) * (c, d) = (a + c, b + d)
and (c, d) * (a, b) = (c + a, d + b) = (a + c, b + d)
[Addition is commutative in the set of natural numbers]
∴ (a, b) * (c, d) = (c, d) * (a, b)
Therefore, the operation * is commutative.
Now, let (a, b), (c, d), (e, f) ∈ A
Then, a, b, c, d, e, f ∈ N
We have {(a, b) * (c, d)} * (e, f) = (a + c,b + d) * (e, f)
= (a+ c + e, b + d + f)
(a, b) * ((c, d) * (e, f)) = (a, b) * (c + e, d + f) = (a + c + e, b + d + f)
((a, b) * (c, d)) * (e, f) = (a, b) * ((c, d) * (e, f))
Therefore, the operation * is associative.
An element e = (e1, e2) ∈ A will be an identity element for the operation * if
a * e = a = e * a ∀ a = (a1, a2) ∈ A, i.e., (a1 + e1, a2 + e2)
= (a1, a2) = (e1 + a1; e2 + a2)
which is not true for any element in A.
Therefore, the operation * does not have any identity element.

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Question 12.
State whether the following statements are true or false. Justify.
(i) For an arbitrary binaiy operation * on a set N, a * a = a ∀ a ∈ N.
(ii) If * is a commutative binary operation on N, then a* (b* c) = (c * b) * a
Solution.
(i) Define an operation * on IV as a * b – a + b ∀ a, b ∈ N
Then, in particular, for b = a = 3, we have 3 * 3 = 3 + 3 = 6 ≠ 3
Therefore, statement (i) is false.

(ii) R.H.S. = (c * b) * a
= (b * c) * a [* is commutative]
= a * (b * c) [Again, as * is commutative]
= L.H.S.
∴ a * (b * c) = (c * b) * a
Therefore, statement (ii) is true.

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Question 13.
Consider a binary operation * on N defined as a * b = a3 +b3. Choose the correct answer.
(A) Is * both associative and commutative?
(B) Is * commutative but not associative?
(C) Is * associative but not commutative?
(D) Is * neither commutative nor associative?
Solution.
On N, the operation * is defined as a * b = a3 + b3.
For, a, b ∈ N, we have
a * b = a3 + b3
= b3 + a3 = b * a [Addition is commutative in N]
Therefore, the operation * is commutative.
It can be observed that
(1 * 2) * 3 = (13 + 23) * 3 = 9 * 3
= 93 + 33
= 729 + 27 = 756

1 * (2 * 3) = 1 * (23 +33)
= 1 * (8 + 27) = 1 * 35
= 13 + 353
= 1 + (35)3
= 1 + 42875 = 42876
∴ (1 * 2) * 3 ≠ 1 * (2 * 3) where 1, 2, 3 ∈ N
Therefore, the operation * is not associative.
Hence, the operation * is commutative, but not associative.
Thus, the correct answer is (B).

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3

Punjab State Board PSEB 12th Class Maths Book Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3 Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Maths Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3

Question 1.
Let f:{1, 3, 4} → {1, 2, 5} and g:{ 1, 2, 5} → {1, 3} be given by f = {(1, 2), (3, 5), (4, 1)} and g = {(1, 3), (2, 3), (5,1)}. Write down gof.
Solution.
The functions f :{1, 3, 4} → {1, 2, 5} and g: {1, 2, 5} → {1, 3} are defined as f = {(1, 2), (3, 5), (4,1)} and g = {(1, 3), (2, 3), (5,1)}.
gof (1) = g(f(1)) = g(2) = 3 [∵ f(1) = 2 and g(2) = 3]
gof (3) = g(f(3)) = g(5) = 1 [∵ f(3) = 5 and g(5) = 1]
gof (4) = g(f(4)) = g(1) = 3 [∵ f(4) = 1 and g(1) = 3]
∴ gof = {(1,3), (3,1), (4, 3)}.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3

Question 2.
Let f, g and h be functions from R to R. Show that (f + g)oh = foh + goh (f . g)oh = (foh) (goh)
Solution.
To prove (f + g)oh = foh + goh Consider
((f + g)oh)(x) = (f + g)(h(x))
f(h(x)) + g(h(x)) = (foh)(x) + (goh)(x) = {{foh) + (goh)}(x)
((f + g)oh)(x) = {(foh) + (goh)} (x) ∀ x ∈ R
Hence, (f + g)oh = foh + goh.
To prove (f . g)oh = (foh) . (goh)
Consider
((f . g)oh) (x) = (f . g) (h(x)) = f(h(x)) . g(h(x))
= (foh)(x).(goh)(x)
= {(foh) . (goh)}(x)
∴ ((f . g)oh)(x) = {(foh) . (goh)}(x) ∀ x ∈ R
Hence, (f . g)oh = (/oh) . (goh)

Question 3.
Find gof and fog, if
(i) f(x) = |x| and g(x) = |5x – 2|
(ii) f(x) = 8x3 and g(x) = \(x^{\frac{1}{3}}\)
Solution.
(i) f(x) =|x| and g(x) = |5x – 2|
∴ (gof)(x) = g(f (x)) = g(| x |) =| 5| x | – 2 |
(fog(x)) = f(g(x)) = f(| 5x – 2 |) = | | 5x-2 || = |5x – 2|

(ii) f(x) = 8x3 and g(x) = \(x^{\frac{1}{3}}\)
∴ gof(x) = g(f(x))
= g(8x3)
= (8x3)\(\frac{1}{3}\)
= 8x

(fog)(x) = f(g(x))
= f(\(x^{\frac{1}{3}}\))
= 8(\(x^{\frac{1}{3}}\))3
= 8x

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3

Question 4.
If f(x) = \(\frac{(4 x+3)}{(6 x-4)}\), x ≠ \(\frac{2}{3}\) show that fof(x) = x for all x ≠ \(\frac{2}{3}\) What is the inverse of f?
Solution.
It is given that f(x) = \(\frac{(4 x+3)}{(6 x-4)}\), x ≠ \(\frac{2}{3}\)
(fof)(x) = f(f(x)) = f(\(\frac{(4 x+3)}{(6 x-4)}\))
= \(\frac{4\left(\frac{4 x+3}{6 x-4}\right)+3}{6\left(\frac{4 x+3}{6 x-4}\right)-4}\)
= \(\frac{16 x+12+18 x-12}{24 x+18-24 x+16}=\frac{34 x}{34}\) = x
Therefore, fof(x) = x, for all x ≠ \(\frac{2}{3}\).
⇒ fof = 1.
Hence, the given function f is invertible and the inverse of f is itself.

Question 5.
State with reason whether the following functions have inverse
(i) f: {1, 2, 3, 4} → {10} with  f = {(1, 10), <2,10), (8, 10), <4, 10)}
(ii) g: {5, 6, 7,8} → {1, 2, 3, 4,} with g = {(5, 4), (6,3), (7,4), (8, 2)}
(iii) h:{2, 3, 4, 5} → {7, 9, 11, 13} with h = {(2, 7), (3, 9), (4, 11), (5, 13)}.
Solution.
(i) Function f:{1, 2, 3, 4} {10} defined as
f = {(1,10), (2,10), (3,10), (4,10)}
From the given definition of f, we can see that f is a many-one function as:
f(1) = f(2) = f(3) = f(4) = 10
∴ f is not one-one.
Hence, function f does not have an inverse.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3

(ii) Function g:{5, 6, 7,8} → {1,2, 3, 4,} defined as g = {(5, 4), (6, 3), (7, 4), (8, 2)}
From the given definition of g, it is seen that g is a many-one function as : g(5) = g(7) = 4.
∴ g is not one-one,
Hence, function g does not have an inverse.

(iii) Function h:{2, 3, 4, 5,} → {7, 9,11,13} defined as h = {(2, 7), (3, 9), (4,11), (5,13)}
It is seen that all distinct elements of the set {2, 3, 4, 5} have distinct images under h.
∴ Function h is one-one.
Also, h is onto since for every element y of the set {7, 9, 11, 13}, there exists an element x in the set {2, 3, 4, 5} such that h(x) = y.
Thus, h is a one-one and onto function. Hence, h has an inverse.

Question 6.
Show that f: [- 1,1] → R, given by f(x) = \(\frac{x}{x+2}\) is one-one. Find the inverse of the function f: [- 1, 1] → Range f.
[Hint : For y ∈ R Range f, y = f(x) = \(\frac{x}{x+2}\), for some x in [- 1, 1] i.e., x = \(\frac{2 y}{1-y}\)]
Solution.
f: [- 1, 1] → R, is given as f(x) = \(\frac{x}{x+2}\)
Let f(ix) = f(y).
⇒ \(\frac{x}{x+2}=\frac{y}{y+2}\)
⇒ 2x = 2y
⇒ x = y
∴ f is one-one function.
It is clear that f: [- 1,1] Range f is onto.
∴ f: [- 1, 1] → Range f is one-one and onto and therefore, the inverse of the function :
f: [- 1, 1] → Range f exists.
Let g: Range f → [- 1, 1] be the inverse of f.
Let y be an arbitrary element of range f.
Since, f: [- 1, 1] → Range f is onto , we have
y = f(x) for some x ∈ [- 1, 1]
⇒ y = \(\frac{x}{x+2}\)
⇒ xy + 2y = x
⇒ x(1 – y) = 2y
⇒ x = \(\frac{2 y}{1-y}\), y ≠ 1
Now, let us define g: Range f → [- 1, 1] as g(y) = \(\frac{2 y}{1-y}\), y ≠ 1.
Now, (gof)(x) = g(f(x))
= g(\(\frac{x}{x+2}\)) = \(\frac{2\left(\frac{x}{x+2}\right)}{1-\frac{x}{x+2}}\)
= \(\frac{2 x}{x+2-x}=\frac{2 x}{2}\) = x

(fog)(y) = f(g(y))
= f(\(\frac{2 y}{1-y}\)) = \(\frac{\frac{2 y}{1-y}}{\frac{2 y}{1-y}+2}\)
= \(\frac{2 y}{2 y+2-2 y}=\frac{2 y}{2}\) = y
∴ gof = I[- 1, 1] and fog = IRange f
∴ f-1 = g
⇒ f-1(y) = \(\frac{2 y}{1-y}\), y ≠ 1.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3

Question 7.
Consider f:R → R given by f(x) = 4x + 3. Show that f is invertible. Find the inverse of f.
Solution.
Here, f: R → R is given by f(x) = 4x +3
Let x, y ∈ R, such that
f(x) = f(y)
⇒ 4x + 3 = 4y + 3
⇒ 4x = 4y
⇒ x = y
Therefore, f is a one-one function. .
Let y = 4x +3
⇒ There exists, x = \(\frac{y-3}{7}\) ∈ R, ∀ y ∈ R
Therefore for any y ∈ R, there exists x = \(\frac{y-3}{4}\) ∈ R such that
f(x) = f(\(\frac{y-3}{4}\)) = 4 (\(\frac{y-3}{4}\)) + 3 = y
Therefore, f is onto function.
Thus, f is one-one and onto and therefore, f-1 exists.
Let us define g: R → R by g(x) = \(\frac{x-3}{4}\)
Now, (gof)(x) = g(f(x)) = g(4x + 3)
= \(\frac{(4 x+3)-3}{4}\) = x

(fog)(y) = f(g(y))
= \(f\left(\frac{y-3}{4}\right)=4\left(\frac{y-3}{4}\right)\) + 3
= y – 3 + 3 = y
Therefore, gof = fog = IR
Hence, f is invertible and the inverse of f is given by
f-1 (y) = g(y) = \(\frac{y-3}{4}\)

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Question 8.
Consider f: R → [4, ∞) given by f(x) = x2 + 4 Show that f is invertible with the inverse f-1 of f given by f-1(y) = \(\sqrt{y-4}\), where R is the set of all non-negative real numbers.
Solution.
Function f: R+ → [4, ∞) is given as f(x) = x2 + 4.

One-one :
Let f(x) = f(y).
⇒ x2 + 4 = y2 + 4
⇒ x2 = y2
⇒ x = y [as x = y ∈ R+]
∴ f is one-one function.

Onto :
For y ∈ [4, ∞), let y = x2 + 4.
⇒ x2 = y – 4 ≥ 0 [as y ≥ 4]
⇒ x = \(\sqrt{y-4}\) > 0
Therefore, for any y ∈ R, there exists x = \(\sqrt{y-4}\) ∈ R such that
f(x) = f(\(\sqrt{y-4}\))
= (\(\sqrt{y-4}\))2 + 4
= y – 4 + 4 = y
∴ f is onto.
Thus, f is one-one and onto and therefore, f-1 exists.
Let us define g:[4, ∞) → R+ by,
g(y) = \(\sqrt{y-4}\)
Now, gof (x) = g(f(x)) = g(x2 + 4)
= \(\sqrt{\left(x^{2}+4\right)-4}=\sqrt{x^{2}}\) = x

and, fog(y) = f(g(y))
= f(\(\sqrt{y-4}\))
= \((\sqrt{y-4})^{2}+4\)
= (y – 4) + 4 = y
∴ gof = fog = IR+
Hence, f is invertible and the inverse of f is given by
f-1 (y) = g(y) = \(\sqrt{y-4}\)

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Question 9.
Consider f: R → [- 5, ∞) given by f(x) = 9x2 + 6x – 5. Show that f is invertible with f-1 (y) = \(\left(\frac{(\sqrt{y+6}-1}{3}\right)\)
Solution.
f: R+ → [- 5, ∞) is given as f(x) = 9x2 + 6x – 5
Let y be an arbitrary element of (- 5, ∞)
Let y = 9x2 + 6x – 5
y = (3x + 1)2 – 1 – 5
= (3x + 1)2 – 6
⇒ (3x + 1)2 = y + 6
⇒ 3x + 1 = \(\sqrt{y+6}\) [as y ≥ – 5 ⇒ y + 6 > 0]
⇒ x = \(\frac{\sqrt{y+6}-1}{3}\)
∴ f is onto, thereby range f = [- 5, ∞]
Let us define g: [- 5, ∞) → R+ as g(y) = \(\frac{\sqrt{y+6}-1}{3}\)
We now have :
(gof)(x) = g(f(x)) = g(9x2 + 6x – 5) = g((3x +1)2 – 6)
= \(\frac{\sqrt{(3 x+1)^{2}-6+6}-1}{3}=\frac{3 x+1-1}{3}\) = x
and, (fog)(y) = f(g(y))
= \(f\left(\frac{\sqrt{y+6}-1}{3}\right)=\left[3\left(\frac{(\sqrt{y+6})-1}{3}\right)+1\right]^{2}-6\)
= \((\sqrt{y+6})^{2}\) – 6 = y + 6 – 6 = y
∴ gof = IR and fog = I[ – 5, ∞]
Hence f is invertible and inverse of f is given by
f-1(y) = g(y) = \(\frac{\sqrt{y+6}-1}{3}\)

Question 10.
Let f: X → Y be an invertible function. Show that f has unique inverse.
[Hint: Suppose g1 and g2 are two inverses of f. Then for all y ∈ Y, fog1 (y) = 1, (y) = fog2 (y). Use one-one ness of f].
Solution.
Let f: X → Y be an invertible function.
Also, suppose f has two inverses (say g1 and g2).
Then, for all y ∈ Y, we have
fog1 (y) = Iy(y) = fog2(y)
⇒ f(g1(y)) = f(g2(y))
⇒ g1(y) = g2(y) [f is invertible ⇒ f is one-one, g is one-one]
⇒ g1 = g2
Hence, f has a unique inverse.

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Question 11.
Consider f: {1, 2, 3} → {a, b, c} given by f(1) = a, f(2) = b and f(3) = c. Find f-1 and show that (f-1)-1 = f.
Solution.
Function f: {1,2, 3} → {a, b, c} is given by f(1) = a, f(2) = b and f(3) = c
If we define g :{a, b, c} → {1, 2, 3} as g(a) = 1, g(b) = 2, g(c) = 3, then we
(fog)(a) = f(g(a)) = f(1) = a
(fog)(b) = f(g(b) = f(2) = b
(fog)(c) = f(g(c)) = f(3) = c
(gof)(2) = g(f(2)) = g(b) = 2
(gof)(3) = g(f(3)) = g(c) = 3
∴ gof = IX and fog = IY, where X = {1, 2, 3} and Y = {a, b, c}. Thus, the inverse of f exists and f-1 = g.
∴ f-1 : {a, b, c} → {1, 2, 3} is given by,
f-1(a) = 1, f-1(b) = 2, f-1(c) = 3
Let us now find the inverse of f-1 i.e., find the inverse of g.
If we define h:{ 1,2, 3} → {a, b, c} as h(1) = a, h(2) = b, h(3) = c, then we have
(goh)(1) = g(h(1l)) = g(a) = 1
(goh) (2) = g(h(2)) = g(b) = 2
(goh) (3) = g(h(3)) = g(c) = 3
and,(hog)(a) = h(g(a)) – h(1) = a
(hog) (b) = h(g(b)) = h(2) = b
(hog)(c) = h(g(c)) = h(3) = c
∴ goh = IX and hog = IY, where X = {1, 2, 3} and Y = {a, b, c}.
Thus, the inverse of g exists and g-1 = h
⇒ (f-1)-1 = h
It can be noted that h = f.
Hence, (f-1)-1 = f.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3

Question 12.
Let f: X → Y be an invertible function. Show that the inverse of f1 is f, i.e., (f -1)-1 = f.
Solution.
Let f:X → Y be an invertible function.
Then, there exists a functiong:Y → X such that gof = IX and fog – IY.
Here, f-1 = g.
Now, gof = IX and fog = IY
⇒ f-1 = IX and fof-1 = IY
Hence, f-1: Y → X is invertible and f is the inverse of f-1 i-e., (f-1)-1 = f

Question 13.
If f : R → R be given by fix) = (3 – x3)\(\frac{1}{3}\), then fof(x) is
(A) x\(\frac{1}{3}\)
(B) x3
(C) x
D) (3 – x3)
Solution.
Function f: R → R is given as f(x) = {3 – x3)\(\frac{1}{3}\); f(x) = (3 – x3)\(\frac{1}{3}\)
∴ fof(x) = f(f(x)) = f(3 – x3)\(\frac{1}{3}\)
= [3 – ((3 – x3)\(\frac{1}{3}\))3]\(\frac{1}{3}\)
= [3 – (3 – x3)]\(\frac{1}{3}\)
= (x3)\(\frac{1}{3}\) = x
∴ fof(x) = x
The correct answer is (C)

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.3

Question 14.
Let f: R – {- \(\frac{4}{3}\)} R be a function defined as f(x) = \(\frac{4 x}{3 x+4}\). The inverse of f is the map g: Range f → R given by
(A) g(y) = \(\frac{3 y}{3-4 y}\)

(B) g(y) = \(\frac{4 y}{4-3 y}\)

(C) g(y) = \(\frac{4 y}{3-4 y}\)

(D) g(y) = \(\frac{3 y}{4-3 y}\)
Solution.
Given that f : R – {- \(\frac{4}{3}\)} → R is a function defined as
f(x) = \(\frac{4 x}{3 x+4}\)
i.e., y = \(\frac{4 x}{3 x+4}\)
3 xy + 4y = 4x
4y = 4x – 3xy
4 y = x(4 – 3y)
x = \(\frac{4 y}{4-3 y}\)
∴ f-1(y) = g(y) = \(\frac{4 y}{4-3 y}\)
The correct answer is (B).

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Punjab State Board PSEB 12th Class Maths Book Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Maths Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 1.
Show that the function F: R → R, defined by f(x) = \(\frac{1}{x}\) is one-one and onto, where R, is the set of all non-zero real numbers. Is the result true, if the domain R. is replaced by N with co-domain being same as R?
Solution.
It is given that f: R. → R. is defined by f(x) = \(\frac{1}{x}\)
One-one :
f(x) = f(y)
⇒ \(\frac{1}{x}\) = \(\frac{1}{y}\)
⇒ x = y
∴ f is one-one.

Onto :
It is clear that for y ∈ R., there exists x = \(\frac{1}{y}\) ∈ R. (Exists as y ≠ 0) such that f(x) = \(\frac{1}{\left(\frac{1}{y}\right)}\) = y.
∴ f is onto.
Thus, the given function (f) is one-one and onto.
Now, consider function g :N →R, defined by
g(x) = \(\frac{1}{x}\)
We have,
g(x1) = g(x2)
⇒ \(\frac{1}{x_{1}}=\frac{1}{x_{2}}\)
x1 = x2
∴ g is one-one.
Further, it is clear that g is^not onto as for 1.2 ∈ R, there does not exist any x in N such that g(x) = \(\frac{1}{1.2}\).
Hence, function g is one-one but not onto.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 2.
Check the injectivity and surjectivity of the following functions
(i) f: N → N given by f(x) = x2
(ii) f: Z → Z given by f(x) = x2
(iii) f: R → R given by f(x) = x2
(vi) f: N → N given by f(x)) = x3
(v) f: Z → Z given by f(x) = x3
Solution.
(i) f: N → N is given by,
f(x) = x2
It is seen that for x, y ∈ N, f(x) = f(y)
⇒ x2 = y2
⇒ x = y
∴ f is injective.
Now, 2 ∈ N. But, there does not exist any x in N such that f(x) = x2 = 2.
∴ f is not surjective.
Hence, function f is injective but not surjective.

(ii) f: Z → Z is given by,
f(x) = x2
It is seen that f(- 1) = f(1) = 1, but = – 1 ≠ 1.
∴ f is not injective.
Now, – 2 ∈ Z. But, there does not exist any element x ∈ Z such that f(x) = x2 = – 2
∴ f is not surjective.
Hence, function f is neither injective nor surjective.

(iii) f: R → R is given by, f(x) = x2
It is seen that f(- 1) = f(1) = 1, but -1 ≠ 1.
∴ f is not injective.
Now, – 2 ∈ R. But , there does not exist any element x ∈ R such that f(x) = x2 = – 2.
∴ f is not surjective.
Hence, function f is neither injective nor surjective.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

(iv) f : N → N given by,
f(x) = x3
It is seen that for x, y ∈ N, f(x) = f(y)
⇒ x3 = y3
⇒ x = y
∴ f is injective.
Now, 2 ∈ N. But, there does not exist any element x in domain N such that f(x) = x3 = 2.
∴ f is not surjective
Hence, function f is injective but not surjective.

(v) f: Z → Z is given by, f(x) = x3
It is seen that for x, y ∈ Z, f(x) = f(y)
⇒ x3 = y3
⇒ x = y.
∴ f is injective.
Now, 2 ∈ Z. But, there does not exist any element x in domain Z such that f(x) = x3 = 2.
∴ f is not surjective.
Hence, function f is injective but not surjective.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 3.
Prove that the greatest integer function f: R → R given by f(x) = [x], is neither one-one nor onto, where [x] denotes the greatest integer less than or equal to x.
Solution.
f: R → R is given by,
f(x) = [x]
It is seen that /(1.2) = [1.2] = 1,
f(1.9) = [1.9] = 1.
∴ f(1.2) = f(1.9), but 1.2 ≠ 1.9.
∴ f is not one-one.
Now, consider 0.7 ∈ R.
It is known that f(x) = [x] is always an integer. Thus, there does not exist any element x ∈ R such that f(x) = 0.7.
∴ f is not onto.
Hence, the greatest integer function is neither one-one nor onto.

Question 4.
Show that the modulus function f: R → R given by f(x) = |x|, is neither one-one nor onto, where x is x, if x is positive or 0 and |x| is – x, if x is negative.
Solution.
f: R → R is given by,
f(x) = |x| = {x, if x ≥ 0; – x if x < 0
It is seen that f(- 1) = |- 1| = 1, f(1) = |1| = 1.
∴ f(- 1) = f(1),but – 1 ≠ 1.
∴ f is not one-one.
Now, consider – 1 ∈ R.
It is known that f(x) = |x| is always non-negative,. Thus, there does not exist any element x in domain R such that f(x) = |x| = – 1.
∴ f is not onto.
Hence, the modulus function is neither one-one nor onto.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 5.
Show that the signum function f: R → R, given by
PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2 1
is neither one-one nor onto.
Solution.
f: R → R is given by,

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2 1

It is seen that f(1) = f(2) = 1, but 1 ≠ 2.
∴ f is not one-one.
Now, as f(x) takes only 3 values (1, 0, or – 1) for the element – 2 in co-domain R, there does not exist any x in domain R such that f(x) = – 2.
∴ f is not onto.
Hence, the signum function is neither one-one nor onto.

Question 6.
Let A = {1, 2, 3,}, B = {4 5, 6, 7} and let f = {(1, 4), (2, 5), (3, 6)} be a function from A to B. Show that f is one-one.
Solution.
It is given that A = {1, 2, 3}, B = {4, 5, 6, 7}.
f: A → B is defined as f = {(1, 4), (2, 5), (3, 6)}.
∴ f(1) = 4, f(2) = 5, f(3) = 6
It is seen that the images of distinct elements of A under f are distinct. Hence, function f is one-one.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 7.
In each of the following cases, state whether the function is one-one, onto or bijective. Justify your answer.
(i) f: R → R defined as f(x) = 3 – 4x
(ii) f: R → R defined as f(x) = 1 + x3
Solution.
(i ) f: R → R is defined as f(x) = 3- 4x.
Let x1, x2 ∈ R such that f(x1) = f(x2)
⇒ 3 – 4x1 = 3 – 4x2
⇒ – 4x1 = – 4x1
⇒ x1 = x2
∴ f is one-one.
For any real number (y) in R, there exists \(\frac{3-y}{4}\) in R such that
f(\(\frac{3-y}{4}\)) = 3 – 4(\(\frac{3-y}{4}\)) = y
∴ f is onto.
Hence, f is bijective.

(ii) f: R → R is defined as f(x) = 1 + x2
Let x1, x2 ∈ R such that f(x1) = f(x2)
⇒ 1 + x12 = 1 + x22
⇒ x12 = ± x22
⇒ x1 = x2
⇒ f(x1) = f(x2) does not imply that x1 = x2.
For instance, f(1) = f(- 1) = 2
∴ f is not one-one.
Consider an element – 2 in co-domain R.
k is seen that f(x) = 1 + x2 is positive for all x ∈ R.
Thus, there does not exist any x in domain R such that f(x) = – 2.
∴ f is not onto.
Hence, f is neither one-one nor onto.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 8.
Let A and B be sets. Show that f: A × B – B × A such that f (a, b) (b, a) is bijective function.
Solution.
f: A × B → B × A is defined as f(a, b) = (b, a).
Let(a1, b1), (a2, b2) ∈ A × B such that f(a1, b1) = f(a2, b2)
⇒ (b1, a1) = (b2, a2)
⇒ b1 = b2 and a1 = a2
⇒ (a1, b1) = (a2, b2)
∴ f is one – one.
Now, let (b, a) ∈ B × A be any element.
Then, there exists (a, b) ∈ A × B such that f(a, b) = (b, a). [by definition of f]
∴ f is onto.
Hence, f is bijective.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 9.
Let f: N → N be defined by

(n) = PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2 2

State whether the function is bijective. Justify your answer.
Solution.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2 2

It can be observed that:
f(1) = \(\frac{1+1}{2}\) = 1 amnd f(2) = \(\frac{2}{2}\) = 1 [by definition of f]
∴ f(1) = f(2), where 1 ≠ 2.
∴ f is not one-one.
Consider a natural number (n) in co-domain N.

Case I: n is odd.
∴ n = 2r + 1 for some r ∈ N. Then, there exists 4r + 1 ∈ N such that
f(4r + 1) = \(\frac{4 r+1+1}{2}\) = 2r+ 1

Case II : n is even,
∴ n – 2r for some r ∈ N. Then there exists 4r ∈ N such that 4r
f(4r) = \(\frac{4r}{2}\) = 2r.
∴ f is onto.
Hence, f is not a bijective function.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 10.
Let A = R – {3} and B = R – {1}. Consider the function f: A → B defined by f(x) = \(\left(\frac{x-2}{x-3}\right)\). Is f one-one and onto? Justify your answer.
Solution.
Here, A = R – {3}, B = R – {1}
and f: A → B is defined as f(x) = \(\left(\frac{x-2}{x-3}\right)\)
Let x, y ∈ A such that f(x) = f(y).
⇒ \(\frac{x-2}{x-3}=\frac{y-2}{y-3}\)
⇒ (x – 2) (y – 3) = (y – 2) (x – 3)
⇒ xy – 3x – 2y + 6 = xy – 3y – 2x + 6
⇒ – 3x – 2y = – 3y – 2x
⇒ 3x – 2x = 3y – 2y
⇒ x = y
∴ f is one-one.
Let y ∈ B = R – {1}. Then, y ≠ 1.
The function f is onto if there exists x ∈ A such that f(x) = y.
Now, f(x) = y
⇒ \(\frac{x-2}{x-3}\) = y
⇒ x – 2 = xy – 3y
⇒ x(1 – y) = – 3y + 2
⇒ x = \(\frac{2-3 y}{1-y}\) ∈ A

Thus, for any y B, there exists \(\frac{2-3 y}{1-y}\) ∈ A such that
f(\(\frac{2-3 y}{1-y}\)) = \(\frac{\left(\frac{2-3 y}{1-y}\right)-2}{\left(\frac{2-3 y}{1-y}\right)-3}\)

= \(\frac{2-3 y-2+2 y}{2-3 y-3+3 y}=\frac{-y}{-1}\) = y

∴ f is onto.
Hence, function f is one-one and onto.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 11.
Let f: R → R be defined as f(x) = x4. Choose the correct answer.
(A) f is one-one onto
(B) f is many-one onto
(C) f is one-one but not onto
(D) f is neither one-one nor onto
Solution.
f : R → R is defined as f(x) = x4 Let x, yeR such that f(x) = f(y).
⇒ x4 = y4
⇒ x = ±y
∴ f(x1) = f(x2) does not imply that x1 = x2.
For instance,
f(1) = f(- 1) = 1
∴ f is not one-one.
Consider an element 2 in co-domain it. It is clear that there does not exist any x in domain R such that f(x) – 2 .
∴ f is not onto.
Hence, function f is neither one-one nor onto.
The correct answer is (D).

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.2

Question 12.
Let f: R → R be defined as f(x) = 3x. Choose the correct answer.
(A) f is one-one onto
(B) f is many-one onto
(C) f is one-one not onto
(D) f is neither one-one nor onto
Solution.
f: R → R is defined as f(x) = 3x.
Let x, y ∈ R such that f(x) = f(y).
⇒ 3x – 3y
⇒ x = y .
∴ f is one-one.
Also any real number (y) in co-domain R, there exists \(\frac{y}{3}\) in R such that
f(\(\frac{y}{3}\)) = 3(\(\frac{y}{3}\)) = y
∴ f is onto.
Hence, function f is one-one and onto.
The correct answer is (A).

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 15 सरकारों के रूप-संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकारें

Punjab State Board PSEB 11th Class Political Science Book Solutions Chapter 15 सरकारों के रूप-संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकारें Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 11 Political Science Chapter 15 सरकारों के रूप-संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकारें

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न-

प्रश्न 1.
संसदात्मक सरकार की मुख्य विशेषताएं बताइए।
(Describe the chief characteristics of the parliamentary form of government.)
अथवा
संसदीय सरकार क्या है ? संसदीय सरकार की मुख्य विशेषताओं का वर्णन करो।
(What is parliamentary government ? Discuss the main features of parliamentary Government.)
उत्तर-
कार्यपालिका और विधानपालिका के सम्बन्धों के आधार पर दो प्रकार के शासन होते हैं-संसदीय तथा अध्यक्षात्मक। यदि कार्यपालिका और विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध हों और दोनों एक-दूसरे का अटूट भाग हों तो संसदीय सरकार होती है और यदि कार्यपालिका तथा विधानपालिका एक-दूसरे से लगभग स्वतन्त्र हों तो अध्यक्षात्मक सरकार होती है।

संसदीय सरकार का अर्थ (Meaning of Parliamentary Government)–संसदीय सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध पाया जाता है। संसदीय सरकार शासन की वह प्रणाली है जिसमें कार्यपालिका (मन्त्रिमण्डल) अपने समस्त कार्यों के लिए संसद् (विधानपालिका) के प्रति उत्तरदायी होती है और अब तक अपने पद पर रहती है जब तक इसको संसद् का विश्वास प्राप्त रहता है। जिस समय कार्यपालिका संसद् का विश्वास खो बैठे तभी कार्यपालिका को त्याग-पत्र देना पड़ता है। संसदीय सरकार को उत्तरदायी सरकार (Responsible Government) भी कहा जाता है क्योंकि इसमें सरकार अपने समस्त कार्यों के लिए उत्तरदायी होती है। इस सरकार को कैबिनेट सरकार (Cabinet Government) भी कहा जाता है क्योंकि इसमें कार्यपालिका की शक्तियां कैबिनेट द्वारा प्रयोग की जाती हैं।

1. डॉ० गार्नर (Dr. Garner) का मत है कि, “संसदीय सरकार वह प्रणाली है जिसमें वास्तविक कार्यपालिका, मन्त्रिमण्डल या मन्त्रिपरिषद् अपनी राजनीतिक नीतियों और कार्यों के लिए प्रत्यक्ष तथा कानूनी रूप से विधानमण्डल या उसके एक सदन (प्रायः लोकप्रिय सदन) के प्रति और राजनीतिक तौर पर मतदाताओं के प्रति उत्तरदायी हो जबकि राज्य का अध्यक्ष संवैधानिक या नाममात्र कार्यपालिका हो और अनुत्तरदायी हो।”

2. गैटेल (Gettell) के अनुसार, “संसदीय शासन प्रणाली शासन के उस रूप को कहते हैं जिसमें प्रधानमन्त्री तथा मन्त्रिपरिषद् अर्थात् वास्तविक कार्यपालिका अपने कार्यों के लिए कानूनी दृष्टि से विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है। चूंकि विधानपालिका के दो सदन होते हैं अतः मन्त्रिमण्डल वास्तव में उस सदन के नियन्त्रण में होता है जिसे वित्तीय मामलों पर अधिक शक्ति प्राप्त होती है जो मतदाताओं का अधिक सीधे ढंग से प्रतिनिधित्व करता है।”
इस परिभाषा से यह स्पष्ट है कि संसदीय सरकार में मन्त्रिमण्डल अपने समस्त कार्यों के लिए विधानमण्डल के प्रति उत्तरदायी होता है और राज्य का नाममात्र का मुखिया किसी के प्रति उत्तरदायी नहीं होता।

संसदीय सरकार को सर्वप्रथम इंग्लैंड में अपनाया गया था। आजकल इंग्लैंड के अतिरिक्त जापान, कनाडा, नार्वे, स्वीडन, बंगला देश तथा भारत में भी संसदीय सरकारें पाई जाती हैं।

संसदीय सरकार के लक्षण
(Features of Parliamentary Government)-

संसदीय प्रणाली के निम्नलिखित लक्षण होते हैं-
1. राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का सत्ताधारी (Head of the State is Nominal Executive)-संसदीय सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का सत्ताधारी होता है। सैद्धान्तिक रूप में तो राज्य की सभी कार्यपालिका शक्तियां राज्य के अध्यक्ष के पास होती हैं और उनका प्रयोग भी उनके नाम पर होता है, पर वह उनका प्रयोग अपनी इच्छानुसार नहीं कर सकता। उसकी सहायता के लिए एक मन्त्रिमण्डल होता है, जिसकी सलाह के भार ही उस अपनी शक्तियों का प्रयोग करना पड़ता है। अध्यक्ष का काम तो केवल हस्ताक्षर करना है।

2. मन्त्रिमण्डल वास्तविक कार्यपालिका होती है (Cabinet is the Real Executive)-राज्य के अध्यक्ष के नाम में दी गई शक्तियों का वास्तविक प्रयोग मन्त्रिमण्डल करता है। अध्यक्ष के लिए मन्त्रिमण्डल से सलाह मांगना और मानना अनिवार्य है। मन्त्रिमण्डल ही अन्तिम फैसला करता है और वही देश का वास्तविक शासक है। शासन का प्रत्येक विभाग एक मन्त्री के अधीन होता है और सब कर्मचारी उसके अधीन काम करते हैं। हर मन्त्री अपने विभागों का काम मन्त्रिमण्डल की नीतियों के अनुसार चलाने के लिए उत्तरदायी होता है।

3. कार्यपालिका और व्यवस्थापिका में घनिष्ठ सम्बन्ध (Close Relation between Executive and Legislature)-संसदीय प्रणाली में कार्यपालिका और व्यवस्थापिका में घनिष्ठ सम्बन्ध रहता है। मन्त्रिमण्डल वास्तविक कार्यपालिका होती है। इसके सदस्य अर्थात् मन्त्री संसद् में से ही लिए जाते हैं। ये मन्त्री संसद् की बैठकों में भाग लेते हैं, बिल पेश करते हैं, बिलों पर बोलते हैं और यदि सदन के सदस्य हों तो मतदान के समय मत का प्रयोग करते हैं। इस प्रकार मन्त्री प्रशासक (Administrator) भी हैं, कानून-निर्माता (Legislator) भी।

4. मन्त्रिमण्डल का उत्तरदायित्व (Responsibility of the Cabinet)—कार्यपालिका अर्थात मन्त्रिमा अपने सब कार्यों के लिए व्यवस्थापिका के प्रति उत्तरदायी होती है। संसद् सदस्य मन्त्रियों से प्रश्न पूट सकते हैं, जिनका उन्हें उत्तर देना पड़ता है। मन्त्रिमण्डल अपनी नीति निश्चित करता है, उसे संसद् के सामने रखता है तथा उसका समर्थन प्राप्त करता है। मन्त्रिमण्डल, अपना कार्य संसद् की इच्छानुसार ही करता है।

5. उत्तरदायित्व सामूहिक होता है (Collective Responsibility)-मन्त्रिमण्डल इकाई के रूप में कार्य करता है और मन्त्री सामूहिक रूप से संसद् के प्रति उत्तरदायी होते हैं। यदि संसद् एक मन्त्री के विरुद्ध अविश्वास का प्रस्ताव पास कर दे तो समस्त मन्त्रिमण्डल को अपना पद छोड़ना पड़ता है। किसी विशेष परिस्थिति में एक मन्त्री अकेला भी हटाया जा सकता है।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 15 सरकारों के रूप-संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकारें

6. मन्त्रिमण्डल का अनिश्चित कार्यकाल (Tenure of the Cabinet is not Fixed)-मन्त्रिमण्डल की अवधि भी निश्चित नहीं होती। संसद् की इच्छानुसार ही वह अपने पद पर रहते हैं। संसद् जब चाहे मन्त्रिमण्डल को अपदस्थ कर सकती है, अर्थात् यदि निम्न सदन का बहुमत मन्त्रिमण्डल के विरुद्ध हो तो उसे अपना पद छोड़ना पड़ता है। यही कारण है कि निम्न सदन के नेता को ही प्रधानमन्त्री नियुक्त किया जाता है और उसकी इच्छानुसार ही दूसरे मन्त्रियों की नियुक्ति होती है।

7. मन्त्रिमण्डल की राजनीतिक एकरूपता (Political Homogeneity of the Cabinet)—संसदीय सरकार की एक विशेषता यह भी है कि इसमें मन्त्रिमण्डल के सदस्य एक ही राजनीतिक दल से सम्बन्धित होते हैं। यह आवश्यक भी है क्योंकि जब तक मन्त्री एक ही विचारधारा और नीतियों के समर्थक नहीं होंगे, मन्त्रिमण्डल में सामूहिक उत्तरदायित्व विकसित नहीं हो सकेगा।

8. गोपनीयता (Secrecy)-संसदीय सरकार में पद सम्भालने से पूर्व मन्त्री संविधान के प्रति वफादार रहने तथा सरकार के रहस्यों को गुप्त रखने की शपथ लेते हैं। कोई भी मन्त्री मन्त्रिमण्डल में हुए वाद-विवाद तथा निर्णयों को मन्त्रिमण्डल की स्वीकृति के बिना घोषित नहीं कर सकता। यदि कोई मन्त्रिमण्डल के रहस्यों की सूचना दूसरे लोगों को देता है तो कानून के अनुसार उसे सख्त दण्ड दिया जाता है।

9. प्रधानमन्त्री का नेतृत्व (Leadership of the Prime Minister)-संसदीय शासन प्रणाली में मन्त्रिमण्डल प्रधानमन्त्री के नेतृत्व में कार्य करता है। जिस दल का बहुमत होता है उसके नेता को प्रधानमन्त्री नियुक्त किया जाता है। प्रधानमन्त्री मन्त्रिमण्डल का निर्माण करता है, मन्त्रियों में विभाग बांटता है, मन्त्रिमण्डल की बैठकों की अध्यक्षता करता है और सभी मन्त्री उसके अधीन कार्य करते हैं।

10. प्रधानमन्त्री संसद् के निम्न सदन को भंग कराने का अधिकार रखता है (Right of the Prime Minister to get the Lower House of the Parliament dissolved)–संसदीय शासन प्रणाली में प्रधानमन्त्री की सिफ़ारिश पर ही राष्ट्रपति या राजा संसद् के निम्न सदन को भंग करता है।

प्रश्न 2.
संसदीय सरकार के गुणों और दोषों की व्याख्या करें।
(Discuss the merits and demerits of Parliamentary Government.)
उत्तर-
संसदीय सरकार के गुण (Merits of Parliamentary Government)-
संसदीय शासन प्रणाली में बहुत-से गुण हैं-

1. कार्यपालिका तथा विधानपालिका में पूर्ण सहयोग (Complete Harmony between the Executive and Legislature)–संसदीय सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका में सहयोग बना रहता है। मन्त्रिमण्डल के सदस्य विधानपालिका के सदस्य होते हैं, बैठकों में भाग लेते हैं तथा बिल पास करते हैं। कार्यपालिका तथा विधानपालिका में सहयोग के कारण अच्छे कानूनों का निर्माण होता है तथा शासन में दक्षता आती है।

2. उत्तरदायी सरकार (Responsible Government)—संसदीय सरकार में सरकार अपने समस्त कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है। मन्त्रिमण्डल अपनी शक्तियों का प्रयोग अपनी इच्छा से न करके विधानमण्डल की इच्छानुसार कार्य करता है। विधानपालिका के सदस्य मन्त्रियों से प्रश्न पूछते हैं, काम रोको प्रस्ताव पेश करते हैं तथा निन्दा प्रस्ताव पास करते हैं और यदि मन्त्रिमण्डल अपनी मनमानी करता है विधानमण्डल अविश्वास प्रस्ताव पास करके मन्त्रिमण्डल को हटा सकता है।

3. सरकार निरंकुश नहीं बन सकती (Government cannot become Despotic)-मन्त्रिमण्डल अपने कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होने के कारण निरंकुश नहीं बन सकता। यदि मन्त्रिमण्डल अपनी मनमानी करता है तो विधानपालिका अविश्वास प्रस्ताव पास करके उसे हटा सकती है। विरोधी दल सरकार की आलोचना करके जनमत को अपने पक्ष में करने का प्रयत्न करता है। विरोधी दल सरकार को निरंकुश नहीं बनने देता।

4. परिवर्तनशील सरकार (Flexible Government)—संसदीय सरकार का यह भी गुण है कि इसमें सरकार परिवर्तनशील होती है। सरकार को समय के अनुसार बदला जा सकता है। उदाहरणस्वरूप द्वितीय महायुद्ध में जब इंग्लैण्ड में चेम्बरलेन सफल न हो सका तो उसके स्थान पर चर्चिल को प्रधानमन्त्री बनाया गया।

5. सरकार जनमत के अनुसार चलती है (Government is responsive to Public Opinion)–संसदीय शासन प्रणाली में सरकार जनमत की इच्छानुसार शासन को चलाती है। मन्त्री विधानपालिका के सदस्य होते हैं और इस प्रकार वे जनता के प्रतिनिधि होते हैं। बहुमत दल ने चुनाव के समय जनता के साथ कुछ वायदे किए होते हैं। इन वायदों को पूरा करने के लिए मन्त्रिमण्डल अपनी नीतियों का निर्माण करता है। मन्त्री सदा जनमत के अनुसार कार्य करते हैं क्योंकि उन्हें पता होता है कि यदि उन्होंने जनता की इच्छाओं को पूरा न किया तो उन्हें अगले चुनाव में बहुमत प्राप्त नहीं होगा।

6. योग्य व्यक्तियों का शासन (Government by Able Men)-संसदीय शासन प्रणाली में योग्य व्यक्तियों का शासन होता है। बहुमत दल उसी व्यक्ति को नेता चुनता है जो दल में सबसे योग्य, बुद्धिमान तथा लोकप्रिय हो। प्रधानमन्त्री उन्हीं व्यक्तियों को मन्त्रिमण्डल में शामिल करता है जो शासन चलाने के योग्य होते हैं। यदि कभी अनजाने में अयोग्य व्यक्ति को मन्त्री बना भी दिया जाए तो बाद में उसे हटाया जा सकता है। मन्त्रियों को अपने विभागों का प्रबन्ध करने के लिए स्वतन्त्रता प्राप्त होती है जिससे मन्त्रियों को अपनी योग्यता दिखाने का अवसर मिलता है।

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7. जनता को राजनीतिक शिक्षा मिलती है (Political Education to the People) संसदीय सरकार राजनीतिक दलों पर आधारित होती है। प्रत्येक दल जनमत को अपने पक्ष में करने के लिए अपनी नीतियों का प्रचार करता है और दूसरे दलों की नीतियों की आलोचना करता है। इस तरह जनता को विभिन्न दलों की नीतियों का पता चलता है। चुनाव के पश्चात् भी विरोधी दल सरकार की नीतियों की आलोचना करके जनमत को अपने पक्ष में करने का प्रयत्न करता है और सत्तारूढ़ दल सरकार की नीतियों का समर्थन करता है। इस प्रकार जनता को बहुत राजनीतिक शिक्षा मिलती है जिससे नागरिक राजनीतिक विषयों में रुचि लेने लगता है।

8. राज्य का अध्यक्ष निष्पक्ष सलाह देता है (Head of the State gives Impartial Advice)-राज्य का अध्यक्ष किसी राजनीतिक पार्टी से सम्बन्धित नहीं होता जिस कारण उसकी सलाह निष्पक्ष होती है। राज्य का अध्यक्ष सदा राष्ट्र के हित में सलाह देता है जिसे प्रधानमन्त्री प्रायः मान लेता है।

9. राजतन्त्र को प्रजातन्त्र में बदलना (Monarchy changed into Democracy)–संसदीय शासन प्रणाली का यह भी गुण है कि इसने राजतन्त्र को प्रजातन्त्र में बदल दिया है। संसदीय सरकार में शासन का मुखिया तथा राज्य का मुखिया अलग-अलग होता है। राजा राज्य का मुखिया होता है जबकि प्रधानमन्त्री शासन का मुखिया होता है। यदि आज इंग्लैण्ड में राजतन्त्रीय व्यवस्था होते हुए भी प्रजातन्त्र शासन है तो इसका श्रेय संसदीय शासन प्रणाली को है।

10. वैकल्पिक शासन की व्यवस्था (Provision for Alternative Government)-संसदीय शासन प्रणाली में मन्त्रिमण्डल तब तक अपने पद पर बना रहता है जब तक उसे विधानमण्डल का विश्वास प्राप्त रहता है। अविश्वास प्रस्ताव पास होने की दशा में मन्त्रिमण्डल को त्याग-पत्र देना पड़ता है तब विरोधी दल सरकार बनाता है। इस प्रकार प्रशासन लगातार चलता है और शासन में रुकावट नहीं पड़ती।

संसदीय सरकार के दोष (Demerits of Parliamentary Government)-

1. यह शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त के विरुद्ध है (It is against the theory of Separation of Powers)–संसदीय सरकार शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त के विरुद्ध है। शक्तियों के केन्द्रीयकरण से व्यक्तियों की निजी स्वतन्त्रता खतरे में पड़ सकती है। संसदीय सरकार में शासन चलाने की शक्ति तथा कानून निर्माण की शक्ति मन्त्रिमण्डल के पास केन्द्रित होती है। मन्त्री विधानपालिका के सदस्य होते हैं, बिल पेश करते हैं तथा पास करवाते हैं। प्रधानमन्त्री राज्य के अध्यक्ष को सलाह देकर विधानपालिका के निम्न सदन को भंग करवा सकता है। इस प्रकार यह शासन प्रणाली शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त के विरुद्ध है।

2. अस्थिर सरकार (Unstable Government)—संसदीय शासन प्रणाली में सरकार अस्थिर होती है क्योंकि मन्त्रिमण्डल की अवधि निश्चित नहीं होती। विधानपालिका किसी भी समय अविश्वास प्रस्ताव पास करके मन्त्रिमण्डल को हटा सकती है। जिन देशों में दो से अधिक राजनीतिक दल होते हैं वहां पर सरकार बहुत अस्थिर होती है। सरकार अस्थिर होने के कारण लम्बे काल की योजनाएं नहीं बनाई जा सकतीं।

3. नीति में निरन्तरता की कम सम्भावना (Less Possibility of Continuity of Policy)—संसदीय शासन प्रणाली में सरकार की स्थिरता की कम सम्भावना रहती है। इसलिए शासन की नीतियों में निरन्तरता नहीं रहती। कार्यपालिका को विधानपालिका जब चाहे पद से हटा सकती है। इस प्रकार कभी एक राजनीतिक दल का शासन होता है तो कभी दूसरा दल सत्ता में आ जाता है। इसी कारण इस प्रणाली में नीति की निरन्तरता की सम्भावना कम रहती है।

4. शासन में दक्षता का अभाव (Administration lacks Efficiency)—इस शासन प्रणाली में शासन में दक्षता का अभाव होता है, क्योंकि इसमें शासन की बागडोर अनाड़ियों के हाथ में होती है। मन्त्रियों की नियुक्ति योग्यता के आधार पर न होकर राजनीतिक आधार पर होती है। कई बार मन्त्री को उस विभाग का अध्यक्ष भी बना दिया जाता है जिसके बारे में बिल्कुल ज्ञान ही नहीं होता।

5. मन्त्रिमण्डल की तानाशाही का भय (Danger of Dictatorship of the Cabinet)—संसदीय शासन प्रणाली में जहां केवल दो दल होते हैं वहां मन्त्रिमण्डल की तानाशाही स्थापित हो जाती है। जिस दल को विधानपालिका में बहुमत प्राप्त होता है उसी दल का मन्त्रिमण्डल बनता है और मन्त्रिमण्डल तब तक अपने पद पर रहता है जब तक उसे बहुमत का समर्थन प्राप्त रहता है। दल में अनुशासन के कारण दल का प्रत्येक सदस्य मन्त्रिमण्डल की नीतियों का समर्थन करता है। विरोधी दल की आलोचना का मन्त्रिमण्डल पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता और मन्त्रिमण्डल अगले चुनाव तक अपनी मनमानी कर सकता है।

6. संसद् की दुर्बल स्थिति (Weak Position of the Parilament)-जिन देशों में राजनीतिक दल होते हैं वहां पर संसद् मन्त्रिमण्डल के हाथों का खिलौना बन जाती है। संसद् की बैठकों की तिथि तथा समय मन्त्रिमण्डल निश्चित करता है। 95% बिल मन्त्रियों द्वारा पेश किए जाते हैं और मन्त्रिमण्डल का बहुमत प्राप्त होने के कारण सभी बिल पास हो जाते हैं। वास्तव में संसद् स्वयं कानून नहीं बनाती बल्कि मन्त्रिमण्डल की सलाह से कानूनों का निर्माण करती है।

7. यह उग्र दलीय भावना को जन्म देती है (It gives birth to Aggressive Partisan Spirit)—यह शासन प्रणाली राजनीतिक दलों पर आधारित होने के कारण उग्र दलीय भावना को जन्म देती है। बहुमत दल अधिक-से-अधिक समय तक शासन पर नियन्त्रण रखना चाहता है और इसके लिए हर कोशिश करता है। दूसरी ओर विरोधी दल शीघ्रसे-शीघ्र सत्तारूढ़ दल को हटा कर स्वयं शासन पर नियन्त्रण करना चाहता है। विरोधी दल सरकार की आलोचना केवल आलोचना करने के लिए करता है। इस तरह सत्तारूढ़ दल तथा विरोधी दल में खींचातानी चलती रहती है।

8. संकटकाल के समय निर्बल सरकार (Weak in time of Emergency)—संकटकाल में शक्तियों का केन्द्रीयकरण होना चाहिए, परन्तु संसदीय सरकार में सभी निर्णय मन्त्रिमण्डल के द्वारा होते हैं और सभी निर्णय बहुमत से स्वीकृत किए जाते हैं। मन्त्रिमण्डल में वाद- विवाद पर काफ़ी समय बरबाद होता है जिससे निर्णय लेने में देरी हो जाती है। संकटकाल में संकट का सामना करने के लिए निर्णयों का शीघ्रता से होना अति आवश्यक है।

9. आलोचना आलोचना के उद्देश्य से (Criticism for the sake of Criticism)-संसदीय प्रणाली का यह दोष भी है कि विरोधी दल सरकार के हर कार्य की आलोचना करता है, चाहे वह अच्छी और जन-हित में भी क्यों न हो। ऐसा करना अच्छी बात नहीं और इससे विरोधी दल की शक्ति भी नष्ट होती है और जनता को भी उचित शिक्षा नहीं मिलती।

10. योग्य व्यक्तियों की उपेक्षा (Able Persons Neglected)—संसदीय प्रणाली में बहुमत दल के सदस्यों को ही मन्त्रिमण्डल में शामिल किया जाता है। चाहे उनमें बहुत-से अयोग्य ही क्यों हों और विरोधी दल के योग्य व्यक्तियों को भी नहीं पूछा जाता। इनसे देश को हानि होती है।

निष्कर्ष (Conclusion)–संसदीय सरकार अनेक दोषों के बावजूद भी अधिक लोकप्रिय है। आज संसार के अधिकांश देशों में संसदीय सरकार को अपनाया गया है। इस शासन प्रणाली की लोकप्रियता का कारण यह है कि इसमें सरकार जनमत की इच्छानुसार शासन चलाती है तथा अपने समस्त कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है और इसमें परिस्थितियों के अनुसार परिवर्तन किया जा सकता है।

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प्रश्न 3.
अध्यक्षात्मक सरकार की मुख्य विशेषताएं बताइए।
(Describe the chief characteristics of the Presidential form of Government.)
अथवा
अध्यक्षात्मक सरकार से आप क्या समझते हैं ? इसकी मुख्य विशेषताओं का वर्णन करें।
(What do you understand by Presidential form of Government ? Discuss its main features.)
उत्तर-
अध्यक्षात्मक सरकार वह शासन प्रणाली है जिसमें कार्यपालिका विधानपालिका से स्वतन्त्र होती है और उसके प्रति उसका कोई उत्तरदायित्व नहीं होता। राज्य का अध्यक्ष राष्ट्रपति होता है और वह वास्तविक शासक होता है। राष्ट्रपति निश्चित अवधि के लिए प्रत्यक्ष अथवा अप्रत्यक्ष तौर पर चुना जाता है और विधानपालिका जब चाहे राष्ट्रपति को नहीं हटा सकती। राष्ट्रपति मन्त्रिमण्डल का निर्माण स्वयं करता है और जब चाहे मन्त्रिमण्डल को तोड़ सकता है। मन्त्रिमण्डल के सदस्य विधानपालिका के सदस्य नहीं होते। इस प्रकार अध्यक्षात्मक सरकार शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त पर आधारित है।

1. डॉ० गार्नर (Garner) के अनुसार, “अध्यक्षात्मक सरकार वह प्रणाली है जिसमें राज्य का अध्यक्ष और मन्त्री अपने कार्यकाल के लिए संवैधानिक तौर पर व्यवस्थापिका से स्वतन्त्र होते हैं और अपनी नीतियों के लिए उसके प्रति उत्तरदायी नहीं होते। इस प्रणाली में राज्य का अध्यक्ष केवल नाममात्र कार्यपालिका नहीं होता बल्कि वास्तविकता कार्यपालिका होता है और संविधान तथा कानूनों द्वारा दी गई शक्तियों का वास्तव में प्रयोग करता है।”
2. गैटेल (Gettell) के अनुसार, “अध्यक्षात्मक शासन-व्यवस्था उसे कहते हैं जिसमें प्रधान कार्यपालिका अपनी नीति एवं कार्यों के बारे में विधानपालिका से स्वतन्त्र होता है।”

संयुक्त राज्य अमेरिका, चिल्ली, मैक्सिको, श्रीलंका, जर्मन, रूस आदि देशों में अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली पाई जाती है।
अध्यक्षात्मक प्रणाली के लक्षण (Features of the Presidential System)-अध्यक्षात्मक प्रणाली में निम्नलिखित प्रमुख बातें होती हैं-

1. नाममात्र तथा वास्तविक कार्यपालिका में भेद नहीं (No distinction between Nominal and Real Executive)-अध्यक्षात्मक सरकार में नाममात्र तथा वास्तविक कार्यपालिका में भेद नहीं पाया जाता। राष्ट्र का अध्यक्ष राष्ट्रपति होता है। उसे संविधान द्वारा जो शक्तियां प्राप्त होती हैं उनका प्रयोग वह अपनी इच्छानुसार करता है। मन्त्रिमण्डल का निर्माण राष्ट्रपति स्वयं करता है और मन्त्रिमण्डल की सलाह को मानना अथवा न मानना राष्ट्रपति पर निर्भर करता है। राष्ट्रपति जब चाहे मन्त्रियों को हटा सकता है।

2. मन्त्रिमण्डल केवल सलाहकार के रूप में (Cabinet is only an Advisory Body)-अध्यक्षात्मक प्रणाली में भी मन्त्रिमण्डल की व्यवस्था होती है, परन्तु इसकी स्थिति संसदीय प्रणाली के मन्त्रिमण्डल की स्थिति से पूर्णतः भिन्न होती है। अध्यक्ष मन्त्रियों की सलाह के अनुसार कार्य करने के लिए बाध्य नहीं होता। मन्त्री केवल सलाहकार ही होते हैं। उसकी अपनी इच्छा है कि मन्त्रियों से सलाह ले या न ले।

3. Cruiuifcich it alareucht at yerCUT (Separation of Executive and Legislature) अध्यक्षात्मक शासन में कार्यपालिका और व्यवस्थापिका में कोई सम्बन्ध नहीं होता। अध्यक्ष अपने मन्त्री संसद् में से नहीं लेता। मन्त्री संसद् की बैठकों मे न भाग ले सकते हैं, न बिल पेश कर सकते हैं, न भाषण दे सकते हैं। इस प्रकार व्यवस्थापिका और कार्यपालिका में कोई सम्बन्ध नहीं रहता है।

4. कार्यपालिका का अनुत्तरदायित्व (Irresponsibility of the Executive)-अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका अपने कार्यों तथा नीतियों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी नहीं होती। राष्ट्रपति को अविश्वास प्रस्ताव पास करके नहीं हटाया जा सकता। संसद् सदस्य मन्त्रियों से लिखित रूप में प्रश्न पूछ सकते हैं, परन्तु मन्त्री उनका उत्तर दें या न दें, उनकी इच्छा पर निर्भर है। मन्त्री राष्ट्रपति द्वारा नियुक्त किये जाते हैं और वे राष्ट्रपति के प्रति उत्तरदायी होते हैं।

5. कार्यपालिका की निश्चित अवधि (Fixed Tenure of the Executive)-अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति निश्चित अवधि के लिए चुना जाता है। विधानपालिका राष्ट्रपति को केवल महाभियोग द्वारा ही हटा सकती है। अमेरिका में राष्ट्रपति चार वर्ष के लिए चुना जाता है और उसे केवल महाभियोग द्वारा ही हटाया जा सकता है।

6.शक्तियों के पृथक्करण पर आधारित (Based on the theory of Separation of Powers)-अध्यक्षात्मक सरकार शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त पर आधारित होती है। इसमें सरकार के मुख्य कार्य तीन विभिन्न अंगों द्वारा किए जाते हैं जो एक-दूसरे से स्वतन्त्र होते हैं। अमेरिका में शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त को अपनाया गया है।

7. राष्ट्रपति विधानमण्डल को भंग नहीं कर सकता (President cannot dissolve the Parliament)अध्यक्षात्मक सरकार शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त पर आधारित है। इसलिए राष्ट्रपति विधानपालिका के किसी सदन को भंग नहीं कर सकता। विधानपालिका की अवधि संविधान द्वारा निश्चित होती है और यदि राष्ट्रपति चाहे भी तो समय से पहले इसको भंग नहीं कर सकता।

8. राजनीतिक एकरूपता अनावश्यक (Political Homogeneity is Unnecessary)-इस प्रणाली में मन्त्रियों का एक ही राजनीतिक दल से सम्बन्धित होना आवश्यक नहीं होता। यह इसलिए कि मन्त्री केवल अपने व्यक्तिगत रूप में ही अध्यक्ष के प्रति उत्तरदायी होते हैं। इसलिए इस प्रणाली में मन्त्री के सामूहिक उत्तरदायित्व का लक्षण अनुपस्थित होता है। इसलिए उनका राजनीतिक विचारों में पूर्णतः एकमत होना अधिक आवश्यक नहीं होता।

प्रश्न 4.
अध्यक्षात्मक शासन के गुणों और दोषों का वर्णन करें।
(Discuss the merits and demerits of Presidential Government.)
उत्तर-
अध्यक्षात्मक शासन के गुण (Merits of Presidential Government)-
अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के निम्नलिखित गुण हैं-

1. शासन में स्थिरता (Stability in Administration)-अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति की अवधि निश्चित होती है जिससे शासन में स्थिरता आती है। राष्ट्रपति को केवल महाभियोग के द्वारा हटाया जा सकता है। अमेरिका में अभी तक किसी राष्ट्रपति को नहीं हटाया गया। शासन में स्थिरता के कारण लम्बी योजनाएं बनाई जाती हैं और उन्हें दृढ़ता से लागू किया जाता है।

2. संकटकाल के लिए उचित सरकार (Suitable in time of Emergency)-अध्यक्षात्मक सरकार संकटकाल के लिए बहुत उपयुक्त है। शासन की सभी शक्तियां राष्ट्रपति के पास होती हैं जिनका प्रयोग वह अपनी इच्छानुसार करता है। शासन के सभी महत्त्वपूर्ण निर्णय राष्ट्रपति द्वारा लिए जाते हैं । इसलिए राष्ट्रपति संकटकाल में शीघ्र निर्णय लेकर उन्हें दृढ़ता से लागू कर संकट का सामना कर सकता है। युद्ध और आर्थिक संकट का सामना करने के लिए अध्यक्षात्मक सरकार सर्वश्रेष्ठ है।

3. इसमें नीति की एकता बनी रहती है (It ensures Continuity of Policy)-इस शासन प्रणाली में कार्यपालिका एक निश्चित समय तक अपने पद पर रहती है जिससे एक ही नीति निश्चित अवधि तक चलती रहती है। शासन की नीतियों में शीघ्रता से परिवर्तन न होने के कारण एक शक्तिशाली नीति को अपनाया जा सकता है।

4. शासन में दक्षता (Efficiency in Administration)-यह प्रणाली शक्ति विभाजन के सिद्धान्त पर कार्य करती है। मन्त्रियों को न तो चुनाव लड़ना पड़ता है और न ही उन्हें संसद् की बैठकों में ही भाग लेना पड़ता है। उनके पास तो केवल शासन चलाने का ही कार्य रहता है। वे स्वतन्त्रतापूर्वक शासन-कार्य में लगे रहते हैं। इससे शासन में दक्षता आना स्वाभाविक ही है।

5. योग्य व्यक्तियों का शासन (Administration by Able Statesmen)-इस प्रणाली में मन्त्रियों को संसद् का सदस्य होने की आवश्यकता नहीं। इसलिए राष्ट्रपति ऐसे व्यक्तियों को मन्त्रिमण्डल में तथा सरकारी पदों पर नियुक्त करता है जो योग्य प्रशासक और अनुभवी राजनीतिज्ञ हों और इस प्रणाली में सभी राजनीतिक दलों से मन्त्री लिए जा सकते हैं।

6. यह शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त पर आधारित है (It is based on the Theory of Separation of Powers) कार्यपालिका तथा विधानपालिका एक-दूसरे से स्वतन्त्र होती हैं। विधानपालिका कानूनों का निर्माण करती है और कार्यपालिका कानूनों को लागू करती है। कार्यपालिका विधानपालिका को भंग नहीं कर सकती और न ही विधानपालिका अविश्वास प्रस्ताव पास करके कार्यपालिका को हटा सकती है। शक्तियों के विभाजन के कारण सरकार का कोई भाग निरंकुश नहीं बन सकता और नागरिकों की स्वतन्त्रता का खतरा नहीं रहता।।

7. इसमें राजनीतिक दल उग्र नहीं होते (Political Parties are Less Aggressive)-अध्यक्षात्मक सरकार में संसदीय सरकार की अपेक्षा राजनीतिक दलों का प्रभाव कम होता है। संसदीय सरकार में चुनाव के पश्चात् भी विरोधी दल सत्तारूढ़ दल को हटा कर स्वयं शासन पर अधिकार करने के लिए प्रयत्न करते रहते हैं, परन्तु अध्यक्षात्मक सरकार के चुनाव के पश्चात् राजनीतिक दलों की उग्रता समाप्त हो जाती है क्योंकि विरोधी दल को पता होता है कि राष्ट्रपति को अगले चुनाव से पहले नहीं हटाया जा सकता।

8. बहु-दलीय प्रणाली के लिए उपयुक्त (Suitable for a Multiple-Party System)—जिस देश में बहुदल प्रणाली हो अर्थात् कई राजनीतिक दल हों और किसी भी दल को संसद् में बहुमत प्राप्त न होता हो, उस देश में यही प्रणाली अधिक उपयुक्त रहती है। बहुदल प्रणाली में संसदीय सरकार स्थापित हो जाए तो मन्त्रिमण्डल जल्दी-जल्दी बदलता रहता है, परन्तु अध्यक्षात्मक प्रणाली में चुनाव के समय ही दलों का संघर्ष अधिक रहता है और कार्यपालिका जल्दी-जल्दी नहीं बदलती।

अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के दोष (Demerits of Presidential Government)-
अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के मुख्य दोष निम्नलिखित हैं-

1. निरंकुशता का भय (Fear of Despotism)-शासन की सभी शक्तियां राष्ट्रपति के पास होती हैं जिससे वह निरंकुश बन सकता है। राष्ट्रपति की अवधि निश्चित होने के कारण अगले चुनाव तक उसे हटाया नहीं जा सकता है। अतः राष्ट्रीय अपनी शक्तियों का प्रयोग मनमाने ढंग से कर सकता है।

2. शासन को परिस्थितियों के अनुसार नहीं बदला जा सकता (Government is not changeable according to Circumstances)–संसदीय सरकार में प्रधानमन्त्री तथा मन्त्रियों में आवश्यकतानुसार परिवर्तन किया जा सकता है, परन्तु अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति निश्चित अवधि के लिए चुना जाता है और विधानपालिका की अवधि भी निश्चित होती है। राष्ट्रपति यदि शासन को ठीक ढंग से न चलाए तो भी जनता उसे निश्चित अवधि से पहले नहीं हटा सकती।

3. कार्यपालिका और विधानपालिका में गतिरोध की सम्भावना (Possibility of deadlock between the Executive and Legislature)-अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका के एक-दूसरे से स्वतन्त्र होने के कारण दोनों में गतिरोध उत्पन्न होने की सम्भावना रहती है। विशेषकर यदि राष्ट्रपति एक दल से हो और विधानमण्डल में किसी दूसरे राजनीतिक दल का बहुमत हो तो इन दोनों अंगों में संघर्ष होना अनिवार्य हो जाता है। इससे शासन अच्छी तरह नहीं चलता। विधानपालिका कार्यपालिका की इच्छानुसार कानून नहीं बनाती और न ही कार्यपालिका कानून को उस भावना से लागू करती है जिस भावना से कानूनों को बनाया गया होता है।

4. शक्तियों का विभाजन सम्भव नहीं (Separation of Powers not Possible)-अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त पर आधारित है, परन्तु यह सिद्धान्त व्यावहारिक नहीं है और न ही वांछनीय है। शासन एक इकाई है तथा इसके अंगों को उसी प्रकार बिल्कुल पृथक् नहीं किया जा सकता है जिस प्रकार शरीर के अंगों को। यदि सरकार के तीन अंगों को एक-दूसरे से बिल्कुल पृथक् रखा जाए तो इसका परिणाम यह होगा कि शासन की एकता समाप्त हो जाएगी और तीनों अंगों में क्षेत्राधिकार सम्बन्धी झगड़े उत्पन्न हो जाएंगे। अतः शक्तियों के विभाजन का सिद्धान्त अच्छे शासन के लिए आवश्यक नहीं है।

5. जनमत की अवहेलना (Public Opinion Neglected)—अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में जनमत की अवहेलना होने की बहुत अधिक सम्भावना रहती है। मन्त्री संसद् के सदस्य नहीं होते और न ही विधानमण्डल के प्रति उत्तरदायी होते हैं। इन्हें चुनाव नहीं लड़ना पड़ता है। इसलिए उन्हें जनमत की परवाह नहीं होती।

6. अच्छे कानूनों का निर्माण नहीं होता (Good Laws are not Passed)-अच्छे कानूनों के निर्माण के लिए कार्यपालिका तथा विधानपालिका में सहयोग का होना आवश्यक है, परन्तु अध्यक्षात्मक सरकार में दोनों एक-दूसरे से स्वतन्त्र होते हैं। विधानपालिका को इस बात का पता नहीं होता कि कार्यपालिका को किस तरह के कानूनों की आवश्यकता है। आवश्यकतानुसार कानूनों का निर्माण न होने के कारण शासन में कुशलता नहीं रहती।

7. अनुत्तरदायी सरकार (Irresponsible Government)-अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में सरकार अपने कार्यों के लिए उत्तरदायी नहीं होती। राष्ट्रपति विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी नहीं होता। इसलिए राष्ट्रपति अपनी मनमानी कर सकता है।

8. संविधान की कठोरता (Rigid Constitution)-अध्यक्षात्मक सरकार में संविधान बहुत कठोर होता है। इसलिए उसमें समयानुसार परिवर्तन नहीं किए जा सकते।

9. विदेशी सम्बन्धों में निर्बलता (Weakness in conduct of Foreign Relations)-अध्यक्षात्मक प्रणाली में कार्यपालिका दूसरे देशों के साथ दृढ़तापूर्वक सम्बन्ध स्थापित नहीं कर सकती। इसका कारण यह है कि युद्ध और शान्ति की घोषणा करने की स्वीकृति संसद् ही दे सकती है। राष्ट्रपति को इस बात का भरोसा नहीं होता कि संसद् उस पर अपनी स्वीकृति देगी या नहीं।

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10. दल दोषों से मुक्त नहीं (Not free from Party Evils)—यह कहना ठीक नहीं है कि अध्यक्षात्मक सरकार में राजनीतिक दलों में बुराइयां नहीं पाई जातीं। राष्ट्रपति का चुनाव दलीय व्यवस्था के आधार पर होता है और जिस दल का उम्मीदवार राष्ट्रपति चुना जाता है वह अपने समर्थकों को खुश करने के लिए उन्हें बड़े-बड़े पद देता है। अमेरिका में राष्ट्रपति अपना पद ग्रहण करने के बाद अपने दल के व्यक्तियों को ऊंचे-ऊंचे राजनीतिक पदों पर नियुक्त करता है। इससे शासन में भ्रष्टाचार फैलता है।

निष्कर्ष (Conclusion)-अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के गुण भी हैं और अवगुण भी। अमेरिका में यह प्रणाली सन् 1787 से प्रचलित है और सफलतापूर्वक कार्य कर रही है। भारत में बहुदल प्रणाली को देखकर कुछ एक विद्वान् भारत में संसदीय प्रणाली के स्थान पर अध्यक्षात्मक प्रणाली को स्थापित करने का सुझाव देते हैं, परन्तु सुझाव न तो ठोस है और न ही इसके माने जाने की सम्भावना है। फ्रांस में बहुदल के कारण वहां की संसदीय शासन प्रणाली ठीक प्रकार न चल सकी। इस कारण वहां भी अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के कुछ अंश अपनाए गए हैं।

प्रश्न 5.
संसदीय सरकार और अध्यक्षात्मक सरकारों की तुलना करो तथा दोनों में अन्तर का वर्णन करो।
(Compare and contrast the parliamentary and Presidential forms of governments.)
उत्तर-
संसदीय शासन प्रणाली और अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में अग्रलिखित अन्तर पाए जाते हैं-

संसदीय सरकार की विशेषताएं-

  1. अध्यक्षात्मक सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का मुखिया न हो कर वास्तविक शासक होता है। संविधान के द्वारा शासन की सभी शक्तियां उसके पास होती हैं और वह उसका प्रयोग अपनी इच्छानुसार करता है।
  2. अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका विधानपालिका से स्वतन्त्र होती है। राष्ट्रपति तथा मन्त्रिमण्डल के सदस्य विधानमण्डल के सदस्य नहीं होते। मन्त्री न तो विधानपालिका की बैठकों में भाग ले सकते हैं और न ही बिल पेश कर सकते हैं।
  3. अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी नहीं होती। मन्त्री राष्ट्रपति के प्रति उत्तरदायी होते हैं न कि विधानपालिका के प्रति। विधानपालिका कार्यपालिका को अविश्वास प्रस्ताव पास करके नहीं हटा सकती।
  4. अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका की अवधि निश्चित होती है। राष्ट्रपति को केवल महाभियोग के द्वारा हटाया जा सकता है।
  5. संसदीय सरकार में प्रधानमन्त्री राज्य के अध्यक्ष को सलाह देकर विधानपालिका को भंग कर सकता है।

अध्यक्षात्मक सरकार की विशेषताएं-

  1. संसदीय सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का मुखिया होता है। व्यवहार में उसकी शक्तियों का प्रयोग मन्त्रिमण्डल के द्वारा किया जाता है।
  2. संसदीय सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध होता है। मन्त्रिमण्डल के सभी सदस्य विधानपालिका के सदस्य होते हैं । मन्त्री विधानमण्डल की बैठकों में भाग लेते हैं, बिल पेश करते हैं तथा वोट डालते हैं।
  3. संसदीय सरकार में कार्यपालिका अपने समस्त कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है। विधानपालिका के सदस्य मन्त्रियों से प्रश्न पूछ सकते हैं, काम रोको तथा निन्दा प्रस्ताव पास करके मन्त्रिमण्डल को हटा सकते हैं।
  4. संसदीय सरकार में कार्यपालिका की अवधि निश्चित नहीं होती। विधानपालिका जब चाहे अविश्वास प्रस्ताव पास करके मन्त्रिमण्डल को हटा सकती है।
  5. अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति विधानपालिका के किसी सदन को भंग नहीं कर सकता।

प्रश्न 6.
दोनों प्रकार की सरकारों में आप किसे श्रेष्ठ मानते हैं और क्यों ?
(Which of the two types do you consider better ? Why ?)
उत्तर-
यह एक विवाद का विषय है कि दोनों प्रकार की शासन प्रणालियों में से कौन-सी शासन प्रणाली अच्छी है। यह कहना कठिन है कि कौन-सी शासन प्रणाली पूर्ण रूप से अच्छी है। इसका कारण यह है कि दोनों शासनप्रणालियों के अपने-अपने गुण भी हैं और दोष भी हैं। इंग्लैण्ड में संसदीय सरकार अच्छी तरह चल रही है जबकि अमेरिका में अध्यक्षात्मक सरकार। परन्तु फिर भी आजकल निम्नलिखित कारणों की वजह से संसदीय शासन व्यवस्था को अध्यक्षात्मक शासन व्यवस्था से अच्छा समझा जाता है

1. संसदीय शासन व्यवस्था कार्यपालिका तथा विधानपालिका में पूर्ण सहयोग का विश्वास दिलाती हैसंसदीय शासन व्यवस्था में कार्यपालिका तथा विधानपालिका में सहयोग बना रहता है। मन्त्रिमण्डल के सदस्य विधानमण्डल के सदस्य होते हैं, वाद-विवाद में भाग लेते हैं और बिल पेश करते हैं। मन्त्रिमण्डल का विधानमण्डल में बहुमत होता है जिस कारण मन्त्रिमण्डल द्वारा पेश किए गए बिल पास हो जाते हैं। मन्त्रिमण्डल के समर्थन के बिना कोई बिल पास नहीं हो सकता है। मन्त्रिमण्डल तथा विधानपालिका में सहयोग होने के कारण अच्छे कानूनों का निर्माण होता है। सरकार में दक्षता तभी आती है जब सरकार के विभिन्न अंगों में सहयोग हो, क्योंकि सरकार एक इकाई होती है। संसदीय सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका में पूर्ण सहयोग होता है।

अध्यक्षात्मक शासन-व्यवस्था में कार्यपालिका तथा विधानपालिका एक-दूसरे से स्वतन्त्र होती है और मन्त्रियों को विधानपालिका की बैठकों में भाग लेने का अधिकार नहीं होता है। यदि राष्ट्रपति एक दल से हो और विधापालिका में दूसरे दल का बहुमत हो, तो इन दोनों में संघर्ष होना अनिवार्य हो जाता है और गतिरोध उत्पन्न हो जाता है। 1968 से 1976 तक अमेरिका में राष्ट्रपति रिपब्लिकन पार्टी से था जबकि कांग्रेस में डैमोक्रेटिक पार्टी का बहुमत था। जबकि 1992 से 2000 तक अमेरिका में राष्ट्रपति डैमोक्रेटिक पार्टी का था, और कांग्रेस में बहुमत रिपब्लिकन पार्टी का था। विधानपालिका और कार्यपालिका में सहयोग न होने के कारण विधानपालिका कार्यपालिका की इच्छानुसार कानून नहीं बनाती और न ही विधानपालिका के बनाए हुए कानूनों को कार्यपालिका उस भावना से लागू करती है, जिस भावना से कानूनों को बनाया गया होता है।

2. संसदीय शासन व्यवस्था अध्यक्षात्मक शासन व्यवस्था से अधिक प्रजातन्त्रात्मक होती है-संसदीय शासनव्यवस्था को अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली से अच्छा समझा जाता है क्योंकि यह अध्यक्षात्मक शासन-व्यवस्था से अधिक प्रजातन्त्रात्मक होती है। मन्त्रिमण्डल के सदस्य जनता के प्रतिनिधियों की निरन्तर आलोचना के अधीन कार्य करते हैं। निरन्तर आलोचना के कारण मन्त्री सदैव सतर्क रहते हैं और निरंकुश बनने की चेष्टा नहीं करते। ‘अविश्वास प्रस्ताव’ के डर के कारण मन्त्री जनता की इच्छाओं के अनुसार काम करते हैं। अध्यक्षात्मक शासन में राष्ट्रपति निश्चित अवधि के लिए चुना जाता है और उसे अविश्वास प्रस्ताव पास करके नहीं हटाया जा सकता। निःसन्देह अमेरिका में राष्ट्रपति को महाभियोग द्वारा हटाया जा सकता है, परन्तु महाभियोग का तरीका इतना कठिन है कि अभी तक अमेरिका में एक भी राष्ट्रपति को महाभियोग द्वारा नहीं हटाया गया है। इसका अभिप्राय यह है कि अमेरिका में राष्ट्रपति को अवधि से पहले नहीं हटाया जा सकता।

3. गृह और विदेश-नीति में दृढ़ता-संसदीय शासन-व्यवस्था में मन्त्रिमण्डल गृह और विदेश नीति को दृढ़ता से लागू करता है क्योंकि उसे यह पता होता है कि विधानपालिका में उसे बहुमत का समर्थन प्राप्त है। इसके विपरीत अध्यक्षात्मक शासन-व्यवस्था में राष्ट्रपति विदेशी नीति को दृढ़ता से नहीं अपना सकता क्योंकि उसको कांग्रेस के समर्थन का विश्वास नहीं होता। इसके अतिरिक्त अमेरिका में राष्ट्रपति सीनेट की स्वीकृति के बिना दूसरे देशों के साथ सन्धिसमझौते नहीं कर सकता। अतः राष्ट्रपति दूसरे देशों के साथ दृढ़ नीति को नहीं अपना सकता।

4. संसदीय शासन-व्यवस्था में वैकल्पिक शासन की व्यवस्था-संसदीय शासन प्रणाली में मन्त्रिमण्डल के विरुद्ध अविश्वास प्रस्ताव पास होने की दशा में वैकल्पिक शासन की स्थापना बिना चुनाव करवाए सम्भव होती है। विशेषकर इंग्लैण्ड में जहां द्वि-दलीय प्रणाली पाई जाती है, सत्तारूढ़ दल के हटने पर विरोधी दल सरकार बनाने के लिए सदैव तैयार रहता है। इस प्रकार प्रशासन लगातार चलता रहता है और शासन में कोई रुकावट नहीं पड़ती है।

संसदीय शासन प्रणाली के विपरीत अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में साधारणतया सरकार नहीं हटती क्योंकि राष्ट्रपति निश्चित अवधि के लिए चुना जाता है, परन्तु यदि सरकार हटती है तो इससे नए चुनाव करवाने की समस्या उत्पन्न होती है। वास्तव में अध्यक्षात्मक शासन व्यवस्था में दो चुनावों के बीच के काल में नोति में कोई परिवर्तन सम्भव नहीं होता है। नीति में परिवर्तन तभी सम्भव होता है यदि चुनाव के समय दल अपने विभिन्न कार्यक्रम के आधार पर चुना जाए, परन्तु संसदीय शासन-प्रणाली में नीति में परिवर्तन चुनावों के बीच के काल में भी सम्भव होता है।

5. संसदीय शासन-व्यवस्था में सरकार परिवर्तनशील होती है-संसदीय शासन प्रणाली को सरकार की परिस्थितियों के अनुसार बदला जा सकता है। उदाहरणस्वरूप द्वितीय विश्व युद्ध में जब इंग्लैण्ड में चैम्बरलेन सफल न हो सका तो उसके स्थान पर चर्चिल को प्रधानमन्त्री बनाया गया, परन्तु अध्यक्षात्मक सरकार में ऐसा नहीं किया जा सकता क्योंकि इसमें कार्यपालिका के अध्यक्ष की अवधि निश्चित होती है। राष्ट्रपति चाहे ठीक ढंग से शासन न चलाए जनता उसे निश्चित अवधि से पूर्व नहीं हटा सकती।

6. जनमत के प्रति उत्तरदायी-संसदीय शासन प्रणाली में मन्त्रिमण्डल जनमत के प्रति अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली की अपेक्षा अधिक उत्तरदायी होते हैं। मन्त्रिमण्डल सदैव जनमत के अनुसार शासन चलाता है और जनता के साथ किए गए वायदों को पूरा करने के लिए भरसक प्रयत्न करता है। मन्त्रिमण्डल यह जानता है कि उसका बना रहना जनमत के समर्थन पर निर्भर करता है, इसलिए कोई भी मन्त्रिमण्डल आसानी से जनमत के प्रति उदासीन नहीं रह सकता।

इसके विपरीत अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में शक्तियों के पृथक्करण के कारण सरकार जनमत के प्रति इतना अधिक उत्तरदायी नहीं होती। राष्ट्रपति और मन्त्रिमण्डल के सदस्य कांग्रेस के सदस्य नहीं होते, इसलिए उन्हें जनता के प्रतिनिधियों के द्वारा यह जानने का अवसर प्राप्त नहीं होता कि जनमत क्या चाहता है। इसके अतिरिक्त कार्यपालिका इसलिए जनमत की परवाह नहीं करती क्योंकि उसको पता होता है कि उसका पद पर बने रहना जनमत पर निर्भर नहीं करता और अगले चुनाव तक जनता उसका कुछ नहीं बिगाड़ सकती। चुनाव आने पर ही कार्यपालिका जनमत की ओर ध्यान देती है।

निष्कर्ष (Conclusion)—संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि संसदीय शासन-प्रणाली अध्यक्षात्मक शासन-प्रणाली की अपेक्षा अधिक अच्छी है।

प्रश्न 7.
क्या आप इस मत से सहमत हैं कि भारत के लिए संसदात्मक सरकार ही अधिक उचित है ? कारण सहित स्पष्ट कीजिए।
(Do you agree with the view that the parliamentary form of government is more suitable to India ? Give reasons.)
उत्तर-
कुछ विद्वानों एवं राजनीतिज्ञों का विचार है कि भारत के लिए संसदीय शासन प्रणाली की अपेक्षा अध्यक्षात्मक शासन अधिक उपयुक्त है। इन विद्वानों का मुख्य तर्क यह है कि विधानपालिका अविश्वास प्रस्ताव पेश करके कार्यपालिका को नहीं हटा सकती, जिससे शासन में स्थिरता रहती है। देश की प्रगति के लिए कार्यपालिका का विधानपालिका से स्वतन्त्र होना आवश्यक है ताकि कार्यपालिका अपना सारा समय शासन में लगा सके जबकि संसदीय शासन में कार्यपालिका का काफ़ी समय संसद् में बर्बाद हो जाता है। भारत में बहु-दलीय प्रणाली पाई जाती है जोकि संसदीय शासन के लिए उपयुक्त नहीं है। अतः इन विद्वानों के अनुसार भारत के लिए अध्यक्षात्मक शासन अधिक उपयुक्त है।

परन्तु हमारे विचार से भारत के लिए संसदीय शासन ही अधिक उपयुक्त है। संसदीय शासन प्रणाली स्वतन्त्रता प्राप्ति से लेकर अब तक सफलता से कार्य कर रही है। इसमें शासन संसद् के प्रति उत्तरदायी होता है और संसद् के साथ कार्यपालिका का गहरा सम्बन्ध होने के कारण अच्छे कानूनों का निर्माण होता है। संसदीय शासन को परिस्थितियों के अनुसार बदला जा सकता है और एक अच्छे शासन के लिए यह आवश्यक भी है। अत: भारत के लिए संसदीय शासन उपयुक्त है।
नोट- भारत के लिए संसदीय सरकार उचित होने के वही कारण हैं जो संसदीय सरकार के होते हैं। अतः पिछला प्रश्न देखें।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 15 सरकारों के रूप-संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकारें

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
संसदीय सरकार किसे कहते हैं ? संसदीय सरकार की परिभाषा दें ।
उत्तर-
संसदीय सरकार उस शासन प्रणाली को कहते हैं जिसमें कार्यपालिका तथा विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध पाया जाता है। कार्यपालिका (मन्त्रिमण्डल) अपने सभी कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है और तब तक अपने पद पर रह सकती है जब तक उसको विधानपालिका का विश्वास प्राप्त रहता है। जिस समय कार्यपालिका विधानपालिका का विश्वास खो देती है तो कार्यपालिका को अपने पद से त्याग-पत्र देना पड़ता है।

डॉ० गार्नर का मत है, “संसदीय सरकार वह प्रणाली है जिसमें वास्तविक कार्यपालिका-मन्त्रिमण्डल या मन्त्रिपरिषद् अपनी राजनीतिक नीतियों और कार्यों के लिए प्रत्यक्ष तथा कानूनी रूप से विधानमण्डल या उसके एक सदन (प्रायः लोकप्रिय सदन) के प्रति और राजनीतिक तौर पर मतदाताओं के प्रति उत्तरदायी हो जबकि राज्य का अध्यक्ष संवैधानिक या नाममात्र कार्यपालिका हो और उत्तरदायी हो।”

प्रश्न 2.
संसदीय सरकार की चार विशेषताएं लिखें।
उत्तर-
संसदीय शासन प्रणाली में निम्नलिखित विशेषताएं पाई जाती हैं-

  1. राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का सत्ताधारी-संसदीय सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का शासक होता है। सैद्धान्तिक रूप में राज्य की सभी शक्तियों उसके नाम पर होती हैं, परन्तु वास्तव में उन शक्तियों का प्रयोग मन्त्रिमण्डल द्वारा किया जाता है।
  2. मन्त्रिमण्डल वास्तविक कार्यपालिका होती है-राज्य के अध्यक्ष को सौंपी गई शक्तियों का प्रयोग वास्तव में मन्त्रिमण्डल द्वारा किया जाता है।
  3. कार्यपालिका और विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध होना-संसदीय शासन प्रणाली में विधानपालिका और कार्यपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध पाया जाता है। मन्त्रिमण्डल के सदस्यों के लिए संसद् का सदस्य होना अनिवार्य है और वे संसद् की बैठकों में भाग भी लेते हैं, बिल पेश करते हैं और बिलों पर मतदान करते हैं।
  4. मन्त्रिमण्डल का उत्तरदायित्व-कार्यपालिका अर्थात् मन्त्रिमण्डल अपने सब कार्यों के लिए व्यवस्थापिका के प्रति उत्तरदायी होती है।

प्रश्न 3.
संसदीय सरकार के चार गुणों का वर्णन करो।
उत्तर-
संसदीय शासन प्रणाली में निम्नलिखित गुण पाए जाते हैं-

  1. कार्यपालिका तथा विधानपालिका में पूर्ण सहयोग-संसदीय सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका में सहयोग बना रहता है। मन्त्रिमण्डल के सदस्य विधानपालिका के सदस्य होते हैं, बैठकों में भाग लेते हैं तथा बिल पास करते हैं। कार्यपालिका तथा विधानपालिका में सहयोग के कारण अच्छे कानूनों का निर्माण होता है तथा शासन में दक्षता होती
  2. उत्तरदायी सरकार-संसदीय सरकार में सरकार अपने समस्त कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है। यदि मन्त्रिमण्डल अपनी मनमानी करता है तो विधानमण्डल अविश्वास प्रस्ताव पास करके मन्त्रिमण्डल को हटा सकता है।
  3. सरकार निरंकुश नहीं बन सकती-मन्त्रिमण्डल अपने कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होने के कारण निरंकुश नहीं बन सकता।
  4. परिवर्तनशील सरकार-संसदीय सरकार का यह भी गुण है, कि इसमें सरकार परिवर्तनशील होती है। सरकार को समय के अनुसार बदला जा सकता है।

प्रश्न 4.
संसदीय सरकार के चार अवगुण बताइए।
उत्तर-
संसदीय सरकार में निम्नलिखित दोष पाए जाते हैं-

  1. यह शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त के विरुद्ध है-संसदीय सरकार शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त के विरुद्ध है। इसमें मन्त्रिमण्डल (कार्यपालिका) के सदस्य संसद् के सदस्य भी होते हैं, जिससे कार्यपालिका तथा विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध पाया जाता है। शक्तियों के केन्द्रीयकरण के कारण व्यक्तियों की निजी स्वतन्त्रता खतरे में पड़ सकती है।
  2. अस्थिर सरकार-संसदीय शासन प्रणाली में सरकार अस्थिर होती है, क्योंकि मन्त्रिमण्डल की अवधि निश्चित नहीं होती।
  3. नीति में निरन्तरता की कम सम्भावना-संसदीय शासन प्रणाली में नीति की निरन्तरता की कम सम्भावना रहती है क्योंकि विधानपालिका, कार्यपालिका को जब चाहे अविश्वास प्रस्ताव पास करके हटा सकती है।
  4. शासन में दक्षता का अभाव-संसदीय शासन प्रणाली में शासन में दक्षता का अभाव होता है, क्योंकि इसमें शासन की बागडोर अनाड़ियों के हाथ में होती है।

प्रश्न 5.
अध्यक्षात्मक सरकार का अर्थ एवं परिभाषा लिखें।
उत्तर-
अध्यक्षात्मक सरकार उस शासन प्रणाली को कहते हैं, जिसमें कार्यपालिका संवैधानिक दृष्टि से विधानपालिका से अपनी नीतियों और कार्यों के लिए स्वतन्त्र होती है। कार्यपालिका विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी नहीं होती और दोनों में कोई सम्बन्ध नहीं होता। विधानपालिका मन्त्रियों को उनके पद से हटा नहीं सकती। राज्य का अध्यक्ष वास्तविक कार्यपालिका होता है और संविधान द्वारा दी गई शक्तियों का प्रयोग अपनी इच्छानुसार करता है। अमेरिका में अध्यक्षात्मक सरकार है।

डॉ० गार्नर के शब्दानुसार, “अध्यक्षात्मक सरकार वह प्रणाली है जिसमें राज्य का अध्यक्ष और मन्त्री अपने कार्यकाल के लिए संवैधानिक तौर पर व्यवस्थापिका से स्वतन्त्र होते हैं और अपनी राजनीतिक नीतियों के लिए उसके प्रति उत्तरदायी नहीं होते। इस प्रणाली में राज्य का अध्यक्ष केवल नाममात्र कार्यपालिका नहीं होता बल्कि वास्तविक कार्यपालिका होता है और संविधान तथा कानूनों द्वारा दी गई शक्तियों का वास्तव में प्रयोग करता है।”

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प्रश्न 6.
अध्यक्षात्मक सरकार की चार विशेषताएं बताओ।
उत्तर-
अध्यक्षात्मक प्रणाली में निम्नलिखित प्रमुख विशेषताएं होती हैं-

  1. नाममात्र तथा वास्तविक कार्यपालिका में भेद नहीं-अध्यक्षात्मक सरकार में नाममात्र तथा वास्तविक कार्यपालिका में भेद नहीं पाया जाता। राष्ट्र का अध्यक्ष राष्ट्रपति होता है। उसे संविधान द्वारा जो शक्तियां प्राप्त होती हैं उनका प्रयोग वह अपनी इच्छानुसार करता है।
  2. मन्त्रिमण्डल केवल सलाहकार के रूप में अध्यक्षात्मक प्रणाली में भी मन्त्रिमण्डल की व्यवस्था होती है, परन्तु इसकी स्थिति संसदीय प्रणाली के मन्त्रिमण्डल की स्थिति में पूर्णत: भिन्न होती है। अध्यक्ष मन्त्रियों की सलाह के अनुसार कार्य करने के लिए बाध्य नहीं होता। मन्त्री केवल सलाहकार ही होते हैं। उसकी अपनी इच्छा है कि मन्त्रियों से सलाह ले या न ले।
  3. कार्यपालिका और व्यवस्थापिका का पृथक्करण-अध्यक्षात्मक शासन में कार्यपालिका और व्यवस्थापिका में कोई सम्बन्ध नहीं होता। अध्यक्ष अपने मन्त्री संसद् में से नहीं लेता। मन्त्री संसद् की बैठकों में न भाग ले सकते हैं, न बिल पेश कर सकते हैं, न भाषण दे सकते हैं। इस प्रकार व्यवस्थापिका और कार्यपालिका में कोई सम्बन्ध नहीं रहता है।
  4. कार्यपालिका का अनुत्तरदायित्व-अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका अपने कार्यों तथा नीतियों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी नहीं होती।

प्रश्न 7.
अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के चार गुण लिखें।
उत्तर-
अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में निम्नलिखित चार गुण पाए जाते हैं-

  1. शासन में स्थिरता-अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति की अवधि निश्चित होती है जिससे शासन में स्थिरता आती है।
  2. इसमें नीति की एकता बनी रहती है-इस शासन प्रणाली में कार्यपालिका एक निश्चित समय तक अपने पद पर रहती है जिससे एक ही नीति निश्चित अवधि तक चलती रहती है।
  3. शासन में दक्षता-यह प्रणाली शक्ति विभाजन के सिद्धान्त पर कार्य करती है। मन्त्रियों को न तो चुनाब लड़ना पड़ता है और न ही संसद् की बैठकों में भाग लेना पड़ता है। उनके पास तो केवल शासन चलाने का कार्य होता है। वे स्वतन्त्रतापूर्वक शासन चलाने में लगे रहते हैं, इससे शासन में दक्षता आना स्वाभाविक है।
  4.   संकटकाल के लिए उचित सरकार- अध्यक्षात्मक सरकार संकटकाल के लिए उचित सरकार मानी जाती है।

प्रश्न 8.
अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के चार दोष बताइए।
उत्तर-
अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के मुख्य चार दोष नीचे दिए गए हैं-

  1. निरंकुशता का भय-शासन की सभी शक्तियां राष्ट्रपति के पास होती हैं जिससे वह निरंकुश बन सकता है।
  2. शासन की परिस्थितियों के अनुसार नहीं बदला जा सकता- अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति निश्चित अवधि के लिए चुना जाता है और विधानपालिकाओं की अवधि भी निश्चित होती है। राष्ट्रपति यदि शासन ठीक ढंग से न चलाए तो भी जनता उसे निश्चित अवधि से पहले नहीं हटा सकती।
  3. कार्यपालिका और विधानपालिका में गतिरोध की सम्भावना-अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका के एक-दूसरे से स्वतन्त्र होने के कारण दोनों में गतिरोध उत्पन्न होने की सम्भावना रहती है।
  4. जनमत की अवहेलना-अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में जनमत की अवहेलना होने की बहुत अधिक सम्भावना रहती है।

प्रश्न 9.
संसदीय सरकार और अध्यक्षात्मक सरकार में चार अन्तर लिखें।
उत्तर-
संसदीय सरकार और अध्यक्षात्मक सरकार में निम्नलिखित मुख्य अन्तर पाए जाते हैं-

संसदीय सरकार-

  1. संसदीय सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का मुखिया होता है। व्यवहार में उसकी शक्तियों का प्रयोग मन्त्रिमण्डल के द्वारा किया जाता है।
  2. संसदीय सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध होता है।
  3. संसदीय सरकार में कार्यपालिका अपने समस्त कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है।
  4. संसदीय सरकार में कार्यपालिका की अवधि निश्चित नहीं होती।

अध्यक्षात्मक सरकार-

  1. अध्यक्षात्मक सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का मुखिया न हो कर वास्तविक शासक होता है। संविधान के द्वारा शासन की सभी शक्तियां उसके पास होती हैं और वह उसका प्रयोग अपनी इच्छानुसार करता है।
  2. अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका एवं विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध नहीं पाया जाता।
  3. अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी नहीं होती।
  4. अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका की अवधि निश्चित होती है।

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प्रश्न 10.
संसदीय शासन प्रणाली और अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में कौन-सी अच्छी सरकार है ? कारण दीजिए।
उत्तर-
संसदीय और अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में से संसदीय शासन प्रणाली को निम्नलिखित कारणों से अच्छा माना जाता है-

  1. संसदीय सरकार परिस्थितियों के अनुसार परिवर्तनशील है।
  2. उत्तरदायी सरकार।
  3. विधानपालिका तथा कार्यपालिका में सहयोग।
  4. अच्छे कानूनों का निर्माण।
  5. संसदीय सरकार जनमत पर आधारित है।

संसदीय सरकार अध्यक्षात्मक सरकार से अच्छी है, इसका यह भी प्रमाण है कि आज संसार के अधिकांश देशों में संसदीय सरकार को अपनाया गया है।

प्रश्न 11.
क्या अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली भारत के लिए अधिक उपयुक्त है ?
उत्तर-
कुछ विद्वानों एवं राजनीतिज्ञों का विचार है कि भारत के लिए संसदीय शासन प्रणाली की अपेक्षा अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली अधिक उपयुक्त है। इन विद्वानों का मुख्य तर्क यह है कि अध्यक्षात्मक शासन में कार्यपालिका का चुनाव निश्चित अवधि के लिए होता है और विधानपालिका अविश्वास-प्रस्ताव पेश करके कार्यपालिका को नहीं हटा सकती, जिससे शासन में स्थिरता बनी रहती है। भारत में बहुदलीय प्रणाली पाई जाती है जो कि संसदीय शासन के लिए उपयुक्त है। अतः इन विद्वानों के मतानुसार भारत के लिए अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली अधिक उपयुक्त है।

परन्तु हमारे विचार में भारत के लिए संसदीय शासन ही अधिक उपयुक्त है । स्वतन्त्रता प्राप्ति से लेकर अब तक संसदीय शासन प्रणाली सफलता से कार्य कर रही है। इसमें शासन संसद् के प्रति उत्तरदायी होता है और संसद् के साथ कार्यपालिका का गहरा सम्बन्ध होने के कारण अच्छे कानूनों का निर्माण होता है। संसदीय शासन को परिस्थितियों के अनुसार बदला जा सकता है और एक अच्छे शासन के लिए यह आवश्यक भी है। अतः भारत के लिए संसदीय शासन प्रणाली उपयुक्त है।

अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
संसदीय सरकार किसे कहते हैं ?
उत्तर-
संसदीय सरकार उस शासन प्रणाली को कहते हैं जिसमें कार्यपालिका तथा विधानपालिका में घनिष्ठ सम्बन्ध पाया जाता है। कार्यपालिका (मन्त्रिमण्डल) अपने सभी कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है और तब तक अपने पद पर रह सकती है जब तक उसको विधानपालिका का विश्वास प्राप्त रहता है। जिस समय कार्यपालिका विधानपालिका का विश्वास खो देती है तो कार्यपालिका को अपने पद से त्याग-पत्र देना पड़ता है।

प्रश्न 2.
संसदीय सरकार की दो विशेषताएं लिखें।
उत्तर-

  1. राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का सत्ताधारी-संसदीय सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का शासक होता है।
  2. मन्त्रिमण्डल वास्तविक कार्यपालिका होती है-राज्य के अध्यक्ष को सौंपी गई शक्तियों का प्रयोग वास्तव में मन्त्रिमण्डल द्वारा किया जाता है।

प्रश्न 3.
संसदीय सरकार के दो गुणों का वर्णन करो।
उत्तर-

  1. कार्यपालिका तथा विधानपालिका में पूर्ण सहयोग-संसदीय सरकार में कार्यपालिका तथा विधानपालिका में सहयोग बना रहता है।
  2. उत्तरदायी सरकार-संसदीय सरकार में सरकार अपने समस्त कार्यों के लिए विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी होती है।

प्रश्न 4.
संसदीय सरकार के दो अवगुण बताइए।
उत्तर-

  1. यह शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त के विरुद्ध है-संसदीय सरकार शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धान्त के विरुद्ध है।
  2. अस्थिर सरकार-संसदीय शासन प्रणाली में सरकार अस्थिर होती है, क्योंकि मन्त्रिमण्डल की अवधि निश्चित नहीं होती।

प्रश्न 5.
अध्यक्षात्मक सरकार का अर्थ लिखें।
उत्तर-
अध्यक्षात्मक सरकार उस शासन प्रणाली को कहते हैं, जिसमें कार्यपालिका संवैधानिक दृष्टि से विधानपालिका से अपनी नीतियों और कार्यों के लिए स्वतन्त्र होती है। कार्यपालिका विधानपालिका के प्रति उत्तरदायी नहीं होती और दोनों में कोई सम्बन्ध नहीं होता। विधानपालिका मन्त्रियों को उनके पद से हटा नहीं सकती। राज्य का अध्यक्ष वास्तविक कार्यपालिका होता है और संविधान द्वारा दी गई शक्तियों का प्रयोग अपनी इच्छानुसार करता है। अमेरिका में अध्यक्षात्मक सरकार है।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 15 सरकारों के रूप-संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकारें

प्रश्न 6.
अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के दो गुण लिखें।
उत्तर-

  1. शासन में स्थिरता-अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति की अवधि निश्चित होती है जिससे शासन में स्थिरता आती है।
  2. इसमें नीति की एकता बनी रहती है-इस शासन प्रणाली में कार्यपालिका एक निश्चित समय तक अपने पद पर रहती है जिससे एक ही नीति निश्चित अवधि तक चलती रहती है।

प्रश्न 7.
अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली के दो दोष बताइए।
उत्तर-

  1. निरंकुशता का भय-शासन की सभी शक्तियां राष्ट्रपति के पास होती हैं जिससे वह निरंकुश बन सकता है।
  2. शासन की परिस्थितियों के अनुसार नहीं बदला जा सकता-अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति निश्चित अवधि के लिए चुना जाता है। राष्ट्रपति यदि शासन ठीक ढंग से न चलाए तो भी जनता उसे निश्चित अवधि से पहले नहीं हटा सकती।

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न I. एक शब्द/वाक्य वाले प्रश्न-उत्तर-

प्रश्न 1. संसदीय सरकार का क्या अर्थ है ?
उत्तर-संसदीय सरकार में कार्यपालिका अपने कार्यों के लिए संसद् के प्रति उत्तरदायी होती है। वह तब तक अपने पद पर रहती है, जब तक इसको संसद का विश्वास प्राप्त रहता है।

प्रश्न 2. संसदीय सरकार की कोई एक विशेषता बताएं।
उत्तर-संसदीय सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाम-मात्र का सत्ताधारी होता है।

प्रश्न 3. संसदीय सरकार का कोई एक गुण लिखें।
उत्तर-संसदीय सरकार में कार्यपालिका एवं विधानपालिका में पूर्ण सहयोग रहता है।

प्रश्न 4. संसदीय सरकार का कोई एक अवगुण लिखें।
उत्तर-संसदीय सरकार अस्थिर होती है।

प्रश्न 5. सामूहिक उत्तरदायित्व किस सरकार में पाया जाता है ?
उत्तर-संसदीय सरकार में।

प्रश्न 6. अध्यक्षात्मक सरकार किसे कहते हैं ?
उत्तर-अध्यक्षात्मक सरकार उस शासन प्रणाली को कहते हैं जिसमें कार्यपालिका संवैधानिक दृष्टि से विधानपालिका से अपनी नीतियों और कार्यों के लिए स्वतन्त्र होती है।

प्रश्न 7. संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकार में कोई एक अन्तर बताओ।
उत्तर-संसदीय सरकार में राज्य का अध्यक्ष नाममात्र का मुखिया होता है जबकि अध्यक्षात्मक सरकार में राज्य का अध्यक्ष वास्तविक अध्यक्ष होता है।

प्रश्न 8. अध्यक्षात्मक सरकार की कोई एक विशेषता बताओ।
उत्तर-अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली में कार्यपालिका का अध्यक्ष वास्तविक अध्यक्ष होता है। शासन की शक्तियों का प्रयोग अध्यक्ष द्वारा ही किया जाता है।

प्रश्न 9. अध्यक्षात्मक सरकार का कोई एक गुण बताओ।
उत्तर-इसमें सरकार स्थिर रहती है।

प्रश्न 10. अध्यक्षात्मक सरकार का कोई एक अवगुण बताओ।
उत्तर-अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति के निरंकुश बनने का भय बना रहता है।

प्रश्न 11. भारतीय राष्ट्रपति किस प्रकार की कार्यपालिका है?
उत्तर- भारतीय राष्ट्रपति नाममात्र की कार्यपालिका है।

प्रश्न 12. भारतीय प्रधानमन्त्री किस प्रकार की कार्यपालिका है?
उत्तर-भारतीय प्रधानमन्त्री वास्तविक कार्यपालिका है।

प्रश्न 13. इंग्लैण्ड की रानी या राजा किस प्रकार की कार्यपालिका है?
उत्तर-इंग्लैण्ड की रानी या राजा नाममात्र की कार्यपालिका है।

प्रश्न 14. इंग्लैण्ड का प्रधानमन्त्री किस प्रकार की कार्यपालिका है?
उत्तर-इंग्लैण्ड में प्रधानमन्त्री वास्तविक कार्यपालिका है।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 15 सरकारों के रूप-संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकारें

प्रश्न 15. संसदीय एवं अध्यक्षात्मक सरकार में से किसे श्रेष्ठ समझा जाता है?
उत्तर-संसदीय सरकार को श्रेष्ठ समझा जाता है।

प्रश्न 16. अमेरिका में किस प्रकार की शासन प्रणाली है?
उत्तर-अमेरिका में अध्यक्षात्मक शासन प्रणाली है।

प्रश्न 17. भारत में संसदीय शासन प्रणाली अपनाने का एक कारण लिखें।
उत्तर-संसदीय परम्पराएं।

प्रश्न II. खाली स्थान भरें-

1. संसदीय शासन प्रणाली में सरकार …………….. की इच्छानुसार शासन को चलाती है।
2. संसदीय सरकार शक्तियों के ……………. के सिद्धान्त के विरुद्ध है।
3. संसदीय सरकार में शासन की …………… का अभाव रहता है।
4. संकटकाल के समय संसदीय सरकार …………… साबित होती है।
उत्तर-

  1. जनमत
  2. पृथक्करण
  3. कुशलता
  4. कमज़ोर।

प्रश्न III. निम्नलिखित में से सही एवं ग़लत का चुनाव करें-

1. अध्यक्षात्मक सरकार में कार्यपालिका विधानपालिका से स्वतन्त्र होती है।
2. अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति नाममात्र का शासक होता है।
3. अध्यक्षात्मक सरकार में मन्त्रिमण्डल के सदस्य विधानपालिका के सदस्य नहीं होते।
4. अध्यक्षात्मक सरकार में नाममात्र तथा वास्तविक कार्यपालिका में भेद नहीं पाया जाता।
5. अध्यक्षात्मक सरकार शक्तियों के पृथक्करण पर आधारित है।
उत्तर-

  1. सही
  2. ग़लत
  3. सही
  4. सही
  5. सही।

प्रश्न IV. बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
अध्यक्षात्मक शासन में जनमत की अवहेलना हो सकती है, यह कथन-
(क) सही है
(ख) ग़लत है
(ग) उपरोक्त दोनों
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(क) सही है।

प्रश्न 2.
अध्यक्षात्मक शासन में सरकार में राजनीतिक एकरूपता नहीं होती। यह कथन-
(क) सही है
(ख) ग़लत है
(ग) उपरोक्त दोनों
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(क) सही है।

प्रश्न 3.
संसदीय सरकार में मन्त्रिमण्डल को महाभियोग द्वारा हटाया जाता है, यह कथन-
(क) सही है
(ख) ग़लत है
(ग) उपरोक्त दोनों
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(ख) ग़लत है ।

PSEB 11th Class Political Science Solutions Chapter 15 सरकारों के रूप-संसदीय और अध्यक्षात्मक सरकारें

प्रश्न 4.
अध्यक्षात्मक सरकार में राष्ट्रपति को अविश्वास प्रस्ताव पास करके हटाया जाता है। यह कथन-
(क) सही है
(ख) ग़लत है
(ग) उपरोक्त दोनों
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(ख) ग़लत है ।

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

Punjab State Board PSEB 12th Class Maths Book Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Maths Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

Question 1.
Determine whether each of the following relations are reflexive, symmetric and transitive:
(i) Relation R in the set A – {1, 2, 3,.. .13,14} defined as, R = {(x, y) : 3x – y = 0}
Solution:
(i) A = {1, 2, 3 ……. 13, 14};
R = {(x, y): 3x – y = 0}
∴ R = {(1, 3), (2, 6), (3, 9), (4, 12)}
R is not reflexive since (1, 1), (2, 2) … (14, 14) ∉ R.
Also, R is not symmetric as (1, 3) ∈ R, but (3, 1) ∉ R. [3(3) – 1 ≠ 0]
Also, R is not transitive as (1, 3), (3, 9) ∈ R, but (1, 9) ∉ R. [3(1) – 9 ≠ 0]
Hence, R is neither reflexive, nor symmetric, nor transitive.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

(ii) Relation R in the set N of natural numbers defined as, R = {(x, y): y = x + 5 and x < 4}
Solution:
R = {(x, y) : y = x + 5 and x < 4} = {(1,6), (2, 7), (3, 8)} It is seen that (1, 1) ∉ R. ∴ R is not reflexive. (1, 6) ∈ R But, (6, 1) ∉ R.
∴ R is not symmetric. Now, since there is no pair in R such that (x, y) and (y, z) ∈ R. So, we need not look for the ordered pair (x, z) in R.
R is transitive Hence, R is neither reflexive, nor symmetric but it is transitive.

(iii) Relation R in the set A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} as R = {(x, y): y is divisible by x}
Solution:
A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} R = {(x, y) y is divisible by x} We know that any number (x) is divisible by itself. ⇒ (x, x) ∈ R
∴ R is reflexive. Now, (2, 4) ∈ R [as 4 is divisible by 2] But, (4, 2) ∉ R. [as 2 is not divisible by 4]
∴ R is not symmetric. Let (x, y), (y, z) ∈ R. Then, y is divisible by x and z is divisible by y.
∴ z is divisible by x. ⇒ (x, z) ∈ R ∴ R is transitive.
Hence, R is reflexive and transitive but not symmetric.\

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

(iv) Relation R in the set Z of all integers defined as, R = {(x, y): x – y is an integer}
Solution:
R = {(x, y): x – y is an integer} Now, for every x ∈ Z, (x, x) ∈ R as x – x = 0 is an integer.
∴ R is reflexive. Now, for every x, y ∈ Z if (x, y) E R as x – y is an integer. ⇒ – (x – y) is also an integer. ⇒ (y – x) is an integer. (y, x) ∈ r ∴ R is symmetric. Now, let (x, y) and (y, z) ∈ R, where x, y, z ∈ Z. ⇒ (x – y) and (y – z) are integers. ⇒ x – z = (x – y) + (y – z) is an integer. ∴ (x, z) ∈ R ∴ R is transitive. Hence, R is reflexive, symmetric and transitive.

(v) Relation R in the set A of human beings in a town at a particular time given by, (a) R = {(x, y): x and y work at the same place} Solution: (a) R = {(x, y): x and y work at the same place} ⇒ (x, x) ∈ R R is reflexive. ⇒ y and x work at the same place. ⇒ (y, X) ∈ R. ∴ R is symmetric. Now, let (x, y), (y, z) ∈ R ⇒ x and y work at the same place and y and z work at the same place. => x and z work at the same place.
⇒ (x, z) ∈ R
∴ R is transitive.
Hence, R is reflexive, symmetric, and transitive.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

(b) R = {(x, y) : x and y live in the same locality}
Solution:
R = { (x, y) : x and y live in the same locality}
Clearly (x, x) ∈ R as x and x is the same human being.
∴ R is reflexive.
If (x, y) ∈ R, then x and y live in the same locality.
⇒ y and x live in the same locality.
⇒ (y, x) ∈ R
∴ R is symmetric.
Now, let (x, y) ∈ R and (y, z) ∈ R.
⇒ x and y live in the same locality and y and z live in the same locality. =} x and z live in the same locality.
⇒ (x, z) ∈ R
∴ R is transitive.
Hence, R is reflexive, symmetric, and transitive.

(c) R = {(x, y): x is exactly 7 cm taller than y}
Solution:
R = {(x, y): x is exactly 7 cm taller than y}
Now, (x, x) ∉ R
Since, human being x cannot be taller than himself.
∴ R is not reflexive.
Now, let (x, y) ∈ R.
=> x is exactly 7 cm taller than y.
Then, y is not taller than x.
∴ (y, x) ∉ R
Indeed if x is exactly 7 cm taller than y, then y is exactly 7 cm shorter than x.
∴ R is not symmetric.
Now, let (x, y), (y, z) ∈ R.
⇒ x is exactly 7 cm taller than y and y is exactly 7 cm taller than z.
⇒ x is exactly 14 cm taller than z.
∴ (x, z) ∈ R
∴ R is not transitive.
Hence, R is neither reflexive, nor symmetric, nor transitive.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

(d) R = {(x, y) : x is wife of y}
Solution:
R = {(x, y): x is the wife of y}
Now, (x, x) ∉ R
Since, x cannot be the wife of herself.
∴ R is not reflexive.
Now, let (x, y) ∈ R ⇒ x is the wife of y.
Clearly, y is not the wife of x.
∴ (y, x) ∉ R
Indeed if x is the wife of y, then y is the husband of x.
∴ R is not symmetric.
Let (x, y),(y, z) ∈ R
⇒ x is the wife of y and y is the wife of z.
This case is not possible. Also, this does not imply that x is the wife of z.
∴ (x, z) ∉ R
∴ R is not transitive.
Hence, R is neither reflexive, nor symmetric, nor transitive.

(e) R = {(x, y): x is father of y}
Solution:
R = {(x, y): x is the father of y}
(x, x) ∉ R
As x cannot be the father of himself.
∴ R is not reflexive.
Now, let (x, y) G R ⇒ x is the father of y.
⇒ y cannot be the father of x. Indeed y is the son or the daughter of x.
∴ (y, x) ∉ R
R is not symmetric.
Now, let (x, y) ∈ R and (y, z) ∈ R.
⇒ x is the father of y and y is the father of z.
⇒ x is not the father of z.
Indeed x is the grandfather of z.
∴ (x, z) ∉ R
∴ R is not transitive.
Hence, R is neither reflexive, nor symmetric, nor transitive.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

Question 2.
Show that the relation R in the set R of real numbers, defined as R = {(a, b) : a ≤ b2} is neither reflexive nor symmetric nor transitive.
Solution:
R = {(a, b) : a ≤ b2}
It can be observed that (\(\frac{1}{2}\), \(\frac{1}{2}\)) ∉ R, since \(\frac{1}{2}\) > (\(\frac{1}{2}\))2 = \(\frac{1}{4}\)
∴ R is not reflexive.
Now, (1, 4) ∈ R as 1 < 42 But, 4 is not less than 12.
∴ (4, 1) ∉ a
∴ R is not symmetric.
Now, (3 2), (2, 1.5) ∈ R [as 3 < 22 = 4 and 2 < (1.5)2 = 2.25]
But, 3 > (1.5)2 = 2.25
∴ (3, 1.5) ∉ R
∴ R is not transitive.
Hence, R is neither reflexive, nor symmetric, nor transitive.

Question 3.
Check whether the relation R defined in the set {1, 2, 3, 4, 5, 6} as R = {(a, b): 6 = a +1} is reflexive, symmetric or transitive.
Solution:
Let A = {1, 2, 3, 4,5,6}
A relation R is defined on set A as: R = {(a, b):b = a +1}
∴ R = {(1,2), (2, 3), (3, 4), (4, 5), (5, 6)}
∴ R is not reflexive.
It can be observed that (1, 2) ∈ R, but (2,1) £ R.
∴ R is not symmetric.
Now, (1, 2), (2, 3) ∈ R But, (1, 3) ∉ R
∴ R is not transitive
Hence, R is neither reflexive, nor symmetric, nor transitive.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

Question 4.
Show that the relation B in R defined as R = {(a, b):a < b}, is reflexive and transitive hut not symmetric.
Solution:
R = {(a, b) : a < b}
(i) R is reflexive : Replacing b by a, a < a ⇒ a = a is true.
(ii) R is not symmetric : a < b, and b < a which is not true. 2 < 3, but 3 is not less than 2.
(iii) R is transitive : If a < b and b < c then a < c. e.g 2 < 3, 3 < 4 ⇒ 2 < 4.

Question 5.
Check whether the relation R in R defined as R = {(a, b) : a ≤ b3} is reflexive, symmetric or transitive.
Solution:
R = {(a, b) : a ≤ b3}
Now, (\(\frac{1}{2}\), \(\frac{1}{2}\)) ∉ R as \(\frac{1}{2}\) > \(\frac{1}{2}\)3 = \(\frac{1}{8}\))
∴ R is not Reflexive.
Now, (1, 2) ∈ R (as 1 < 23 = 8)
But, (2, 1) ∉ R (as (\(\frac{4}{4}\)) > 1)
∴ R is not symmetric.
(3, \(\frac{3}{2}\)), (\(\frac{3}{2}\), \(\frac{6}{5}\)) ∈ R as 3 < (\(\frac{3}{2}\))3 and \(\frac{3}{2}\) < (\(\frac{6}{5}\))3
But (3, \(\frac{6}{5}\)) ∉ R as 3 > (\(\frac{6}{5}\))3
∴ R is not transitive.
Hence, R is neither reflexive, nor symmetric, nor transitive.

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Question 6.
Show that the relation R in the set {1, 2, 3} given by R = {(1, 2), (2, 1)} is symmetric but neither reflexive nor transitive.
Solution.
Let A = {1, 2, 3}.
A relation R on A is defined as R = {(1, 2), (2,1)}
It is seen that (1, 1), (2, 2), (3, 3) ∉ R.
R is not reflexive.
Now, as (1, 2) ∈ R and (2, 1) ∈ R, then R is symmetric.
Now, as (1, 2) and (2,1) ∈ R – However, (1, 1) ∈ R
∴ R is not transitive.
Hence, R is symmetric but neither reflexive nor transitive.

Question 7.
Show that the relation R in the set A of all the books in a library of a college, given by
R = {(x, y) : x and y have same number of pages} is an equivalence relation.
Solution:
Set A is the set of all books in the library of a college.
R = {(x, y) : x and y have the same number of pages}
Now, R is reflexive since (x, x) ∈ R as x and x have the same number of pages.
Let (x, y) ∈ R
⇒ x and y have the same number of pages.
⇒ y and x have the same number of pages.
⇒ (y, x) ∈ R
∴ R is symmetric.
Now, let (x, y) ∈ R and (y, z) ∈ R.
⇒ x and y have the same number of pages and y and z have the same number of pages.
⇒ x and z have the same number of pages.
⇒ (x, z) ∈ R
∴ R is transitive.
Hence, R is a equivalence relation.

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Question 8.
Show that the relation R in the set A = {1, 2, 3, 4, ,5} given by R = {(a, b): | a – b| is even}, is an equivalence relation. Show that all the elements of {1, 3, 5} are related to each other and all the elements of {2,4} are related to each other. But no element of {1, 3, 5} is related to any element of {2, 4}.
Solution.
A = {1, 2, 3, 4, 5}
R = { (a, b) : |a – b| is even}
It is clear that for any element a e∈ A, we have |a – a| = 0 (which is even).
∴ R is reflexive.
Let (a, b) ∈ R.
⇒ |a – b| is even.
⇒ |-(a – b)| = |b – a| is also even.
⇒ (b, a) ∈ R
∴ R is symmetric.
Now, let (a, b) ∈ R and (b, c) ∈ R.
⇒ | a – b | is even and | b – c | is even.
⇒ (a – b) is even and (b – c) is even.
⇒ (a – c) = (a – b) + (b – c) is even [Sum of two even integers is even] => | a – c | is even.
⇒ (a, c) ∈ R
∴ R is transitive.
Hence, R is an equivalence relation.
Now, all elements of the set {1, 2, 3} are related to each other as all the elements of this subset are odd. Thus, the modulus of the difference between any two elements will be even.

Similarly, all elements of the set {2, 4} are related to each other as all the elements of this subset are even.

Also, no element of the subset {1, 3, 5} can be related to any element of {2, 4} as all elements of {1, 3, 5} are odd and elements of (2, 4} are even. Thus, the modulus of the difference between the two elements (from each of these two subsets) will not be even.

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Question 9.
Show that each of the relation R in the set A = {x ∈ Z: 0 < x ≤ 12}, given by
(i) R = {(a, b) : |a – b| is a multiple of 4}
(ii) R = {(a, b) : a – b} is an equivalence relation. Find the set of all elements related to 1 in each case.
Solution.
A = {x ∈ Z : 0 < x ≤ 12} = {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10,11,12} (i) R = {(a, b): |a – b | is a multiple of 4. For any element a ∈ A, we have (a, a) ∈ R as | a – a | = 0 is a multiple of 4. ∴ R is reflexive. Now, let (a, b) e R => | a – b | is a multiple of 4.
⇒ |- (a – b) | =| b – a| is multiple of 4.
⇒ (b, a) ∈ R
R is symmetric.
Now, let (a, b), (b, c) ∈ R.
⇒ | a – b | is a multiple of 4 and | b – c| is a multiple of 4.
⇒ (a – b) is a multiple of 4 and (b – c) is a multiple of 4.
⇒ (a – c) = (a – b) + (b – c) is a multiple of 4.
⇒ | a – c | is a multiple of 4.
⇒ (a, c) ∈ R
∴ R is transitive.
Hence, R is an equivalence relation.
The set of elements related to 1 is {1, 5, 9} since
|1 – 1| = 0 is a multiple of 4
| 5 – 1| = 4 is a multiple of 4, and
|9 – 1| = 8 is a multiple of 4.

(ii) R = {(a, b) : a = b}
For any element a ∈ A, we have (a, a) ∈ R, since a = a.
∴ R is reflexive.
Now, let (a, b) ∈ R.
⇒ a = b ⇒ b = a ⇒ (b, a) ∈ R
∴ R is symmetric.
Now, let (a, b) ∈ R and (b, c) ∈ R.
⇒ a = b and b = c ⇒ a = c ⇒ (a, c) ∈ R
∴ R is transitive.
Hence, R is an equivalence relation.
The elements in R that are related to 1, will be those elements form set A which are equal to 1.
Hence, the set of elements related to 1 is {1}.

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Question. 10.
Given an example of a relation. Which is
(i) Symmetric but neither reflexive nor transitive.
(ii) Transitive but neither reflexive nor symmetric.
(iii) Reflexive and symmetric but not transitive.
(iv) Reflexive and transitive but not symmetric.
(v) Symmetric and transitive but not reflexive.
Solution.
Let A – set of straight lines in a plane.
(i) R = {(a, b): a is perpendicular to b}
Let a, b be two perpendicular lines
(a) If line a is perpendicular to b then b is perpendicular to a ⇒ R is symmetric.

(b) But ‘a’ is not a perpendicular to itself.
∴ R is not reflexive.

(c) If ‘a’ is a perpendicular to to ‘b’ and ‘b’ is perpendicular to ‘o’, but ‘a’ is not perpendicular to ‘c’.
∴ R is not transitive.
Thus, R is symmetric but neither reflexive nor transitive.

(ii) Let A = set of real numbers R = {(a, b) : a>b}
(a) An element is not greater than itself .-. R is not reflexive.
(b) If a > b than b is not greater than a.
⇒ R is not symmetric.
(c) If a > b also b> c, then a > c Thus, R is transitive.
Hence, R is transitive but neither reflexive nor symmetric.

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(iii) The relation R in the set {1, 2, 3}, is given by
R = {(a, b) : a + b ≤ 4}
R = {(1, 1), (a, 2), (2, 1), (1, 3), (3, 1), (2, 2)}
Here (1, 1), (2, 2) ∈ R ⇒ R is reflexive.
(1, 2), (2, 1), (1, 3), (3, 1) ⇒ R is symmetric
But it is not transitive, since (2, 1) ∈ R, (1, 3) ∈ R but (2, 3) ∉ R.

(iv) The relation R in the set {1, 2, 3} given by
R = {(a, b) : a ≤ b) = {(1, 2), (2, 2), (3, 3), (2, 3), (1, 3)}
(a) (1, 1), (2, 2), (3, 3) ∈ R ⇒ R is reflexive.
(b) (1, 2) ∈ R, but (2, 1) ∈ R ⇒ R is not symmetric.
(c) (1, 2) ∈ R, (2, 3) ∈ R, Also (1, 3) e R ⇒ R is transitive.

(v) The relation R in the set {1, 2, 3} given by
R = {(a, b): 0 < |a – b | ≤ 2} = {(1, 2), (2,1), (1, 3), (3,1), (2, 3), (3, 2)}
(a) R is not reflexive, (1, 1), (2, 2), (3, 3) do not belong to R.
(b) R is symmetric. (1, 2), (2,1), a, 3), (3,1), (2, 3), (3, 2) ∈ R
(c) R is transitive (1, 2) ∈ R, (2, 3) ∈ R, Also (1, 3) ∈ R.

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Question. 11.
Show that the relation R in the set A of points in a plane given by R = {(P, Q): distance of the point P form the origin is same as the distance of the point Q from the origin}, is an equivalence relation. Further, show that the set of all points related to a point P ≠ (0, 0) is the circle passing through P with origin as centre.
Solution.
R – {(P, Q) : distance of point P from the origin is the same as the distance of point Q from the origin}
Clearly, (P, P) ∈ R, since the distance of point P from the origin is always the same as the distance of the same point P from the origin.
∴ R is reflexive.
Now, let (P, Q) ∈ R.
⇒ The distance of point P from the origin is the same as the distance of point Q from the origin. y’
⇒ The distance of point Q from the origin! is the same as the distance of point P from the origin.
⇒ (Q, P) ∈ P
⇒ R is symmetric.
Now, let (P, Q), (Q, S) ∈ R.
⇒ The distance of points P and Q from the origin is the same and also, the distance of points Q and S from the origin is the same.
⇒ The distance of points P and S from the origin is the same.
⇒ (P, S) ∈ P
∴ R is transitive.
Therefore, R is an equivalence relation.
The set of all points related to P ≠ (0 ,0) will be those points whose distances from the origin are the same as the distance of point P from the origin.
In other words, if O (0, 0) is the origin and OP = k, then the set of all points related to P is at a distance of k from the origin.
Hence, this set of points forms a circle with the centre as the origin and this circle passes through point P.

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Question. 12.
Show that the relation R defined in the set A of all triangles as R = {(T1, T2) : T1 is similar to T2}, is equivalence relation. Consider three right angled triangles T1 with sides (3, 4, 5), T2 with sides (5, 12, 13) and T3 with sides (6, 8, 10). Which triangles among T1, T2 and T3 are related?
Solution.
R = { (T1, T2): T1 is similar to T2}
R is reflexive since every triangle is similar to itself.
Further, if (T1, T2) ∈ R, then T1 is similar to T2.
⇒ T2 is similar to T1.
⇒ (T2, T1)E R R is symmetric.
Now, let (T1, T2), (T2, T3) ∈ R.
⇒ T1 is similar to T2 and T2 is similar to T3.
⇒ T1 is similar to T3.
⇒ (T1, T3) ∈ R
∴ R is transitive.
Thus, R is an equivalence relation.
Now, we can observe that : \(\frac{3}{6}=\frac{4}{8}\) = \(\frac{5}{10}=\frac{1}{2}\)
∴ The corresponding sides of triangles T1 and T3 are in the same ratio.
Then, triangle T1 is similar to triangle T3.
Hence, T1 is related to T3.

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Question 13.
Show that the relation R defined in the set A of all polygons as R = {(P1, P2) : P1 and P2 have same number of sides}, is an equivalence relation. What is the set of all elements in A related to the right angled triangle T with sides 3, 4 and 5?
Solution.
R = {(P1, P2) : Px and P2 have same number of sides.}
R is reflexive since (P1, P1) e R as the same polygon has the same number of sides with itself.
Let (P1, P2) ∈ R.
⇒ P1 and P2 have the same number of sides.
⇒ P2 and P1 have the same number of sides.
⇒ (P2, P1) ∈ R
∴ R is symmetric.
Now, let (P1, P2), (P2, P3) e R.
⇒ P1 and P2 have the same number of sides.
Also, P2 and P3 have the same number of sides.
⇒ P1 and P3 have the same number of sides.
⇒ (P1, P3) ∈ R
∴ R is transitive. Hence, R is an equivalence relation.
The elements in A related to the right-angled triangle (T) with sides 3, 4 and 5 are those polygons which have 3 sides (since T is a polygon with 3 sides).
Hence, the set of all elements in A related to triangle T is the set of all triangles.

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Question. 14.
Let L be the set of all lines in XY-plane and R be the relation in L defined as R = {(L1, L2): L1 is parallel to L2}. Show that R is an equivalence relation. Find the set of all lines related to the line y = 2x + 4.
Solution.
R = {(L1, L2) : L1 is parallel to L2}
R is reflexive as any line L1 is parallel to itself i.e., (L1, L1) ∈ R.
Now, let (L1, L2) ∈ R
⇒ L1 is parallel to L2.
⇒ L2 is parallel to L1.
⇒ (L2, L1) ∈ R R is symmetric.
Now, let (L1, L2), (L2, L3) ∈ R.
⇒ L1 is parallel to L2. Also, L2 parallel to L3.
⇒ L1 is parallel to L3.
∴ R is transitive.
Hence, R is an equivalence relation.
The set of all lines related to the line y = 2x + 4 is the set of all lines that are parallel to the line y – 2x + 4.
Slope of line y = 2x + 4 is m = 2. It is known that parallel lines have the same slopes.
The line parallel to the given line is of the form y = 2x + c, where c ∈ R. Hence, the set of all lines related to the given line is given by y = 2x + c, where c ∈ R.

PSEB 12th Class Maths Solutions Chapter 1 Relations and Functions Ex 1.1

Question 15.
Let R be the relation in the set {1, 2, 3, 4} given by R = {(1, 2), (2, 2), (1, 1), (4, 4), (1, 3), (3, 3), (3, 2)}. Choose the correct answer.
(A) R is reflexive and symmetric but not transitive.
(B) R is reflexive and transitive but not symmetric.
(C) R is symmetric and transitive but not reflexive.
(D) R is an equivalence relation.
Solution.
R = {(1, 2), (2, 2), (1,1), (4, 4), (1, 3), (3, 3), (3, 2)}
It is seen that (a, a) ∈ R, for every a ∴ {1, 2, 3, 4}
∴ R is reflexive.
It is seen that (1, 2) ∈ R, but (2, 1) $ R.
∴. R is not symmetric.
Also, it is observed that (a, b), (b, c) ∈ R
⇒ (a, c) ∈ R for all a, b, c ∈ {1, 2, 3, 4}
∴ R is transitive.
Hence, R is reflexive and transitive but not symmetric.
Thus, the correct answer is (B).

Question 16.
Let R be the relation in the set N given by
R = {a, b): a = b – 2, b > 6}. Choose the correct answer.
(A) (2, 4) ∈ R
(B) (3, 8) ∈ R
(C) (6, 8) ∈ R
(D) (8, 7) ∈ R
Solution.
R = {(a, b): a = b – 2, b > 6}
Now, since b > 6, (2, 4) ∉ R
Also, as 3 ≠ 8 – 2, (3, 8) ∉ R
And, as 8 ≠ 7 – 2
∴ (8, 7) ∉ R
Now, consider (6, 8). We have 8 > 6 and also, 6 = 8 – 2.
∴ (6, 8) ∈ R
Thus, the correct answer is (C).

PSEB 12th Class Sociology Solutions स्रोत आधारित प्रश्न

Punjab State Board PSEB 12th Class Sociology Book Solutions स्रोत आधारित प्रश्न.

PSEB Solutions for Class 12 Sociology स्रोत आधारित प्रश्न

स्त्रोत आधारित प्रश्न (Source Based Questions) :

प्रश्न 1.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें
जनजातियाँ भारत के विभिन्न हिस्सों में पूरे देश में विविध समानुपातों में निवास करती हैं। जनजातीय जनसंख्या का उच्चतम अनुपात केन्द्रीय भारत में है। भारत के उत्तरी-पूर्वी हिस्से में भी इनकी संख्या अधिक है। उनमें से कुछ जनजातियां यथा-गोंड, भील, संथाल, ओरायोन्स आदि हैं जो केन्द्रीय भारत में निवास करती हैं। भारत के जनजातीय समुदाय जो जंगलों, पहाड़ियों तथा प्राकृतिक रूप से पृथक क्षेत्रों में रहते हैं उन्हें विभिन्न नामों से जाना जाता है यथा वन्य जाति, वनवासी, पहाड़ी, आदिमजाति, आदिवासी, जनजाति, अनुसूचित जनजाति इत्यादि। इन सब में आदिवासी ज्यादा प्रमुख हैं तथा अनुसूचित जनजाति इन सबका संवैधानिक नाम है।

(i) भारत के किन क्षेत्रों में जनजातियां सबसे अधिक हैं ?
(ii) जनजातियों को किन नामों से पुकारा जाता है ?
(iii) जनजाति किसे कहते हैं ?
उत्तर-
(i) वैसे तो मध्य भारत में जनजातीय जनसंख्या काफी अधिक है परन्तु अगर हम जनसंख्या में उनके प्रतिशत की बात करें तो उत्तर-पूर्वी भारत में इनकी जनसंख्या सबसे अधिक है।
(ii) जनजातियों को अलग-अलग क्षेत्रों में अलग-अलग नामों से पुकारा जाता है जैसे कि आदिवासी, वनजाति, आदिमजाति, पहाड़ी, वनवासी, जनजाति, अनुसूचित जनजाति इत्यादि।
(iii) एक जनजाति ऐसे लोगों का समूह होता है जो हमारी सभ्यता से दूर किसी जंगल, पहाड़ या घाटी में रहता है, जिसके सदस्य आपस में रक्त संबंधी होते हैं, जो अन्तर्वैवाहिक होता है तथा जिसकी भाषा, धर्म तथा अन्य विशेषताएं अन्य जनजातीय समूहों से अलग होते हैं।

PSEB 12th Class Sociology Solutions स्रोत आधारित प्रश्न

प्रश्न 2.
निम्न दिए स्त्रोत को पढ़ें व साथ में दिए प्रश्नों के उत्तर दें
पर्यावरण के असंतुलन के प्रमुख कारणों में से एक जंगलों का काटा जाना है। वृक्षों का काटा जाना इसमें शामिल है। इसके अतिरिक्त कृषि क्षेत्रों का विस्तार व चरागाह भी वन कटाव के प्रमुख कारण हैं। प्रारंभिक दौर में जंगलों तथा प्राकृतिक संसाधनों की सुविधा के कारण जनजातियां अपना जीवन निर्वाह कर रही थीं। अपनी आज आजीविका हेतु वे पूर्णरूपेण जंगलों पर निर्भर थीं। परंतु औद्योगीकरण, नगरीकरण, कृषि, जनसंख्या वृद्धि, व्यापारिक लाभ, ईंधन लकड़ी के संग्रह के कारण जंगलों का कटाव भारी मात्रा में हुआ जिसने प्रत्यक्ष व परोक्ष रूप से जनजातीय आजीविका को प्रभावित किया है। वनों के काटे जाने से मौसम पर भी प्रभाव पड़ा है जो जैव विभिन्नता के क्षरण के रूप में सामने आया है।
(i) वन कटाव का क्या अर्थ है ?
(ii) वन कटाव के क्या कारण हैं ?
(iii) वन कटाव का जनजातियों के जीवन पर क्या प्रभाव पड़ता है ?
उत्तर-
(i) जब अलग-अलग कारणों के कारण वनों में प्राकृतिक रूप से उत्पन्न हुए पेड़ों को काटा जाता है तो इसे वन कटाव कहा जाता है।
(ii) (a) कृषि क्षेत्र तथा चारागाह का क्षेत्र बढ़ाने के लिए वन काटे जाते हैं।
(b) बढ़ती जनसंख्या के लिए घर बनाने तथा बाँध बनाने के लिए जंगलों का सफाया कर दिया जाता है।
(c) ईंधन की लकड़ी तथा फर्नीचर बनाने के लिए लकड़ी की आवश्यकता होती है जिस कारण वन काट दिए जाते हैं।

(iii) (a) इससे जनजातियों के लिए रहने के स्थान की कमी हो जाती है।
(b) वनों से आदिवासी काफी कुछ प्राप्त करते थे जो अब वह नहीं कर सकते हैं।
(c) वनों पर जनजातीय अर्थव्यवस्था निर्भर होती थी परन्तु इनके कटने से वह अर्थव्यवस्था खत्म हो गई।

प्रश्न 3.
निम्न दिए स्त्रोत को पढ़ें व साथ में दिए प्रश्नों के उत्तर दें’ग्राम’ शब्द ‘नगर’ का विपरीत शब्द है। ‘ग्रामीण समाज’ पद का अंतर परिवर्तनीय रूप से ‘ग्राम’ शब्द रूप में ही प्रयोग किया जाता है। 2011 की मतगणना के अनुसार 121 करोड़ भारतीयों में 68 प्रतिशत जनसंख्या ग्रामीण क्षेत्रों में रहती है। ग्रामीण समुदाय का अपना लंबा इतिहास है। यह कृषि तथा सहायक व्यवसायों पर निर्भर करने वाला लगभग 5000 लोगों का समूह है जो स्थायी रूप से विशिष्ट भौगोलिक क्षेत्र में रहता है तथा सांझे सामाजिक, आर्थिक तथा सांस्कृतिक कार्यों में भाग लेते हैं।
(i) ग्राम शब्द का अर्थ बताएं।
(ii) ग्राम की तीन विशेषताएं बताएं।
(iii) ग्राम तथा नगर में तीन अंतर बताएं।
उत्तर-
(i) ग्राम एक ऐसे क्षेत्र को कहते हैं जो प्राकृतिक वातावरण के नज़दीक होता है, जिसकी अधिकतर जनसंख्या कृषि आधारित कार्यों में लिप्त होती है तथा जो अपनी कुछ विशेषताओं के कारण नगरीय क्षेत्र से अलग होता है।

(ii) (a) ग्राम के लोगों के बीच प्रत्यक्ष व प्राथमिक संबंध होते हैं।
(b) ग्राम की अधिकतर जनसंख्या कृषि अथवा संबंधित कार्यों में लगी होती है।
(c) ग्राम का आकार छोटा होता है तथा यहां सामाजिक एकरूपता होती है।

(iii) (a) ग्राम का आकार छोटा जबकि नगर का आकार काफी बड़ा होता है।
(b) ग्राम के लोगों के बीच प्रत्यक्ष व प्राथमिक संबंध होते हैं जबकि नगर के लोगों के बीच अप्रत्यक्ष व द्वितीय संबंध होते हैं।
(c) ग्राम की अधिकतर जनसंख्या कृषि अथवा आधारित कार्यों में लगी होती है जबकि नगरों में 75% से अधिक जनसंख्या उद्योगों अथवा गैर-कृषि कार्यों में लगी होती है।

प्रश्न 4.
निम्न दिए स्त्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें
ग्रामीण समाज की प्रमुख समस्याओं में से एक ऋणग्रस्तता है। ऐसी चिरकालीन ऋणग्रस्तता का कारण निर्धनता एवं घाटे की अर्थव्यवस्था है। यह समस्या केवल एक व्यक्ति से सम्बद्ध नहीं है बल्कि एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक स्थानांतरित होती है। कृषि उत्पादन के लिए ऋण लेना वास्तव में आवश्यक है क्योंकि कृषि का उत्पादन देश के उत्पादनों में से महत्त्वपूर्ण होता है। फिर भी ग्रामीण लोग गैर उत्पादन उद्देश्यों यथापरिवार की ज़रूरतों को पूरा करने हेतु, सामाजिक समारोहों (विवाह, जन्म तथा मृत्यु से संबंधित) को पूरा करने, मुकद्दमेबाज़ी इत्यादि के लिए भी ऋण (कर्ज) ले लेते हैं इस प्रकार, ऋण पर ली गई धनराशि उत्पादन के बजाय उपभोक्ता पर व्यय हो जाती है। यह स्थिति ग्रामीण लोगों को ऋणग्रस्तता की ओर धकेल देती है। इस प्रकार, इन ऋणों की अदायगी असंभव बन जाती है। वे लोभी साहूकारों तथा दलालों के शोषण के आसान शिकार बन जाते हैं जो स्थिति का लाभ उठाकर बहुत उच्चतर दर से ब्याज वसूलते हैं। परिणामः साहूकार उनकी जो भी पूँजी यथा-घर अथवा भूमि इत्यादि छीन लेते हैं। यह व्यवस्था देश के अधिकांश भागों में प्रचलित है।
(i) ऋणग्रस्तता का क्या अर्थ है ?
(ii) ऋणग्रस्तता के क्या कारण हैं ?
(iii) ऋणग्रस्तता के तीन प्रभाव बताएं।
उत्तर-
(i) जब कोई व्यक्ति किसी दूसरे व्यक्ति, साहूकार अथवा बैंक से ऋण ले तथा उसे समय पर वापिस न कर पाए तो इसे ऋणग्रस्तता कहते हैं।

(ii) लोग कई कारणों की वजह से ऋण लेते हैं जैसे कि परिवार की आवश्यकताएं पूर्ण करने के लिए, कानूनी झगड़ों का निपटारा करने के लिए, कृषि करने के लिए, विवाह तथा मृत्यु का खर्चा करने के लिए इत्यादि।

(iii) (a) ऋण के कारण व्यक्ति साहूकारों के शोषण का शिकार बन जाता है। .. (b) व्यक्ति की सम्पूर्ण भूमि पर साहूकार कब्जा कर लेता है तथा वह बेघर हो जाता है।
(c) उसके रहने व जीवन जीने के साधन उससे छीन लिए जाते हैं तथा कई बार ग्रामीण लोग आत्महत्या भी कर लेते हैं।

प्रश्न 5.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें
नगरवाद नगरीय समाज का वह महत्त्वपूर्ण तत्व है जो उनकी पहचान अथवा व्यक्तित्व को ग्रामीण एवम् जनजाति समाज से अलग करती है। यह एक जीवन शैली का प्रतिनिधित्व करती है। यह नगरीय संस्कृति के प्रसार तथा नगरीय समाज के विकास को प्रकट करती है। यह जटिल श्रम विभाजन, उच्च तकनीकी स्तर, तीव्र गतिशीलता तथा आर्थिक कार्यों की पूर्ति के लिए सदस्यों की अन्तर्निर्भरता तथा सामाजिक सम्बन्धों में बेरूखी के रूप में समाज के संगठन को दर्शाता है। लूइस वर्थ ने नगरवाद की चार विशेषताओं का उल्लेख किया है। अस्थायीपन (अल्पकालता), प्रदर्शन (दिखावापन), गुमनामी, वैयक्तिकता।
(i) नगरीकरण का क्या अर्थ है ?
(ii) नगरीकरण के तीन मापदण्ड बताएं।
(iii) लुइस वर्थ ने नगरवाद की कौन-सी चार विशेषताओं का उल्लेख किया है ?
उत्तर-
(i) जब लोग गाँव को छोड़ कर नगरों की तरफ रहने के लिए अथवा कार्य की तलाश में चले जाएं तो इसे नगरीकरण का नाम दिया जाता है।

(ii) नगरीकरण के निम्नलिखित मापदण्ड हैं-
(a) जनसंख्या का 5000 से अधिक होना।
(b) प्रति वर्ग किलोमीटर 400 तक का जनसंख्या घनत्व।
(c) 75% जनसंख्या का गैर कृषि कार्यों में लगे होना।

(iii) (a) अस्थायीपन (अल्पकालता)
(b) प्रदर्शन (दिखावापन)
(c) गुमनामी
(d) वैयक्तिकता।

PSEB 12th Class Sociology Solutions स्रोत आधारित प्रश्न

प्रश्न 6.
निम्न दिए स्त्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें-
नगरों में जनसंख्या की वृद्धि इतनी तीव्र है कि सभी को आवास सुविधा प्रदान करना असम्भव सा हो गया है। अतः नगर में स्थापित होने के लिए आवास समस्या अथवा आवासहीनता नगरीय समाज की एक अत्यन्त गंभीर समस्या बन चुकी है। नगरों में स्थान की समस्या इतनी अधिक है कि नगरों में अधिकाँश लोग सड़कों, बस स्टैण्ड, रेलवे स्टेशन व टूटे-फूटे सुविधाविहीन घरों में रहने के लिए विवश हैं। यह कहा जा सकता है कि भारत की आधी नगरीय जनसंख्या या तो अस्वच्छ घरों में रहती है अथवा अपनी आय का 20% से अधिक घर के किराए के रूप में देती है। मुम्बई, कलकत्ता, दिल्ली व चेन्नई जैसे महानगरों में आवास की समस्या और भी विकट है।
(i) नगरों की जनसंख्या क्यों बढ़ रही है ?
(ii) नगरों की बढ़ती जनसंख्या के क्या नुकसान हैं ?
(iii) क्या नगरों की जनसंख्या का बढ़ना एक गंभीर समस्या है ?
उत्तर-
(i) ग्रामीण लोगों में यह धारणा होती है कि नगरों में अधिक सुविधाएं होती हैं तथा वहां पर पेशों की भरमार होती है व इस कारण लोग नगरों की तरफ भाग रहे हैं। इस कारण नगरों की जनसंख्या में लगातार बढ़ौत्तरी हो रही है।

(ii) (a) नगरों में रहने के स्थान की काफी कमी हो रही है। (b) बहुत से लोग खुले आकाश के नीचे या झुग्गियों में रहने को बाध्य होते हैं। (c) लोगों की आय का 20% से अधिक भाग घर के किराए के रूप में निकल जाता है।

(iii) यह सत्य है कि नगरों की जनसंख्या का बढ़ना एक बहुत ही गंभीर समस्या बन रही है। लोग अधिक सुविधाओं तथा पेशों की तलाश में नगरों में आते हैं परन्तु जब उन्हें यह सब नहीं मिल पाता तो वह हताश हो जाते हैं तथा मानसिक तौर पर परेशान हो जाते हैं। इस कारण नगरों में अपराध भी बढ़ रहे हैं जो स्वयं में एक बड़ी समस्या बन रही है।

प्रश्न 7.
निम्न दिए स्त्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें
कार्ल मार्क्स जिन्होंने मजदूरों के हित में समर्थन दिया है। उन्होंने श्रमिकों की वर्ग सम्बन्धी चेतना को महत्त्व दिया है। मार्क्स के अनुसार, वर्ग चेतना का उदय मजदूरों में उनके वर्ग पहचान, वर्ग एकता तथा वर्ग संघर्ष को प्रस्तुत करता है। अतः उन्होंने श्रमिकों को अन्तर्राष्ट्रीय तौर पर यह कह कर इकट्ठे होने के लिए कहा कि “विश्व के मज़दूरो एकत्रित हो जाओ तुम्हारे पास गुलामी की जंजीरों के अलावा खोने के लिए कुछ नहीं है परन्तु एकता द्वारा तुम विश्व को जीत सकते हो।” वर्ग जागरूकता को किसी माध्यम के द्वारा समूह गतिविधि में तबदील किया जा सकता है और राजनैतिक दल इसी प्रकार का एक अंग है। अतः लेनिन ने इसमें यह विस्तार जोड़ा है कि एक दल का विचार मार्क्सवाद में मजदूरों को वर्ग संघर्ष के लिए तैयार करना है। ‘वर्ग’ के संबंध में विभिन्न समाजशास्त्रियों की विभिन्न विचारधाराएं हैं।
(i) कार्ल मार्क्स कौन थे ?
(ii) वर्ग चेतना का क्या अर्थ है ?
(iii) कार्ल मार्क्स के वर्ग संघर्ष के सिद्धांत को संक्षेप में बताएं।
उत्तर-
(i) कार्ल मार्क्स एक जर्मन दार्शनिक थे जिन्होंने समाजशास्त्र की प्रगति में काफी योगदान दिया। उनके दिए संकल्पों के कारण ही 1917 में रूसी क्रान्ति हुई तथा मजदूर वर्ग की सरकार स्थापित हुई।

(ii) जब एक वर्ग अपने अस्तित्व, विशेषताओं के प्रति चेतन हो जाए तथा स्वयं को अन्य वर्गों से अलग समझने लग जाए तो इसे वर्ग चेतना कहा जाता है। मार्क्स के अनुसार, वर्ग चेतना वर्ग एकता व वर्ग की पहचान करवाती है।

(iii) मार्क्स के अनुसार, समाज में दो प्रकार के वर्ग होते हैं-पूँजीपति व मज़दूर। इन दोनों के बीच संघर्ष चलता रहता है। पूँजीपति अपने पैसे के कारण मजदूरों का शोषण करता रहता है। वह कम पैसे देकर मजदूरों से अधिक कार्य करवाना चाहता है तथा मज़दूर कम कार्य करके अधिक पैसा लेना चाहता है। इस कारण दोनों वर्गों में संघर्ष चलता रहता है जिसे वर्ग संघर्ष कहा जाता है।

प्रश्न 8.
निम्न दिए स्त्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें
ग्रामीण भारत में बड़े ज़मींदार, भूमिहीन ज़मींदार, ऊँचे व मध्यम स्तर के किसान व पूंजीपति किसान मूलतः उच्च व मध्यम वर्ग से सम्बंधित होते हैं जबकि नीचे स्तर के किसान मध्यम किसान व भूमि विहीन किसान निम्न जाति से सम्बन्धित होते हैं। ग्रामीण भारत में धन उधार देने वाले वर्ग, विशेषतः वे जातियाँ हैं जो वैश्य वर्ग से सम्बंधित होती हैं। इस प्रकार, सामान्य रूप से उच्च, मध्यम व निम्न जाति भारत में उच्च, मध्यम व निम्न वर्ग हैं। इस तरह, यह भी सत्य है कि संरक्षात्मक भेदभाव (आरक्षण) के कारण, नए अवसर मिलने के कारण शिक्षाएं व उद्योग के क्षेत्र में गतिशीलता आई है। निम्न जाति के कुछ खण्डों ने मध्यम तथा उच्च जातियों के क्षेत्रों में आना शरू कर दिया है। यद्यपि वर्ग स्थिति को अर्जित होने के कारण बदला जा सकता है लेकिन जाति की स्थिति को प्रदत्त प्रकृति के कारण बदला नहीं जा सकता।
(i) ग्रामीण भारत में कौन से वर्ग होते हैं ?
(ii) किन कारणों ने अलग-अलग समूहों को आगे बढ़ने के मौके दिए ?
(iii) क्या वर्ग में स्थिति को परिवर्तित किया जा सकता है ?
उत्तर-
(i) ग्रामीण भारत में बड़े ज़मींदार, उच्च तथा मध्यम वर्ग के किसान, बड़े पूँजीपति किसान, भूमिहीन मज़दूर रहते हैं तथा उन्हें भूमि के अनुसार उच्च श्रेणी, मध्यम श्रेणी तथा निम्न श्रेणी में रखा जा सकता है।
(ii) वैसे तो आजकल समाज में. बहुत सी सुविधाएं मौजूद हैं तथा व्यक्ति स्वयं परिश्रम करके आगे बढ़ सकता है परन्तु कई समूहों को आरक्षण तथा सुरक्षा के नए मौकें प्रदान किए हैं जिसके कारण वह काफी तेजी से आगे बढ़ रहे हैं।
(iii) जी हाँ, वर्ग में स्थिति को परिवर्तित किया जा सकता है। अगर व्यक्ति में योग्यता हो तो वह परिश्रम करके बहुत सा पैसा कमा सकता है अथवा कोई उच्च पद प्राप्त कर सकता है। इससे उसका वर्ग व स्थिति दोनों ही बढ़ जाते हैं।

प्रश्न 9.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर देंलिंग वर्ग से संबंधित सम्बन्ध पुरुष व स्त्री के उन सम्बन्धों की व्याख्या करता है जिनका आधार वैज्ञानिक, सांस्कृतिक, राजनैतिक व आर्थिक होता है। लिंग वर्ग में सम्बन्धों में हम लिंग वर्ग अधीनता का परीक्षण करते हैं। स्त्री सशक्तिकरण व स्त्रियों के शोषण की प्रकृति के मुद्दे से संबंधित विभिन्न समाजों में भिन्न-भिन्न रूप पाए जाते हैं। लिंग वर्ग सम्बन्धों में, यह महत्त्वपूर्ण है कि विवाह की संस्था परिवार, शादी से पूर्व, शादी एवम् शादी के बाद के सम्बन्धों, समलैंगिकता का मुद्दे, तीसरे लिंग के मुद्दों व मानवीय सम्बन्धों की प्रकृति आदि की बात करना अति महत्त्वपूर्ण है। प्रायः यह भी स्वीकार किया जाता है कि पुरुष व स्त्री, प्राकृतिक तौर पर शारीरिक भिन्नताओं के कारण भिन्न स्वभाव रखते हैं। परन्तु ये जैविक अथवा शारीरिक भिन्नताएं समाज तथा संस्कृति की संरचना के द्वारा सामाजिक भिन्नताओं में बदल जाती हैं। मानवशास्त्रीय तथा ऐतिहासिक प्रमाणों ने यह सिद्ध कर दिया है कि सांस्कृतिक पुनर्स्थापना ने इन भिन्नताओं को सामाजिक प्रतिक्रिया की महत्त्वपूर्ण भूमिका के परिप्रेक्ष्य में स्थापित तथा पुनर्स्थापित किया है।
(i) लिंग वर्ग संबंध का क्या अर्थ है ?
(ii) लिंग स्थिति तथा लिंग वर्ग में अंतर बताएं।
(iii) लिंग अंतर कैसे सामाजिक अंतरों में बदल जाते हैं ?
उत्तर-
(i) लिंग वर्ग संबंध पुरुष व स्त्री के उन संबंधों के बारे में बताता है जिनका आधार सांस्कृतिक, वैज्ञानिक, आर्थिक व राजनीतिक होता है।
(ii) लिंग स्थिति को जैविक अर्थों में समझा जाता है कि कौन पुरुष है तथा कौन स्त्री है जबकि लिंग वर्ग की भिन्नता का अर्थ उनके व्यवहार से है जो सामाजिक क्रियाओं से बनती है तथा जिसके अनुसार पुरुष व स्त्री अपनी योग्यता के अनुसार अपनी सामाजिक भूमिका को निभाते हैं।
(iii) वैसे तो यह माना जाता है कि पुरुष तथा स्त्री प्राकृतिक तथा शारीरिक अंतरों के कारण अपना स्वभाव अलग रखते हैं परन्तु जैविक व शारीरिक अंतर समाज व संस्कृति की सहायता से सामाजिक अंतरों में बदल जाते हैं। शारीरिक अंतर सांस्कृतिक अंतरों को परस्पर सामाजिक क्रियाओं के रूप में स्थापित करते हैं।

PSEB 12th Class Sociology Solutions स्रोत आधारित प्रश्न

प्रश्न 10.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें___ 19वीं शती के दरम्यान, अंग्रेजों ने धीरे-धीरे आधुनिक राज्य की नींव रखी। उस समय भूमि का सर्वेक्षण किया गया व लगान निश्चित किया गया। यह युग नई नौकरशाही के उदय का सूचक कहा जा सकता है। उस समय सेना, पुलिस एवम् कानून न्यायालय स्थापित किए गए, जिसने सभी जातियों के लिए नौकरियों के नए राह खोल दिए जहाँ योग्यता के आधार पर भर्ती को आधार बनाया गया। तत्पश्चात्, स्कूल व कालेजों की स्थापना हुई जिसने सभी जातियों के लिए शिक्षा के रास्ते खोल दिए। रेलवे, डाक तथा तार सेवा की, सड़कें व नहरें भी स्थापित की। प्रिंटिग प्रैस, जिसने भारतीय समाज पर गहन प्रभाव डाला यह भी ब्रिटिश साम्राज्य द्वारा विकसित किए गए। इससे स्पष्ट होता है कि इन परिवर्तनों ने भारत के आधुनिक तथा परम्परागत ज्ञान में परिवर्तनशीलता की नीवं रखी है। ज्ञान अब कुछ विशेष अधिकार सम्पन्न लोगों तक सीमित नहीं था। संचार के सर्वोत्तम साधन, समाचार-पत्रों ने लोगों को अहसास करवाया कि देश के विशाल भू-भाग से उनका दृढ़ सम्बन्ध है इस प्रकार, विश्व के किसी भी भाग में होने वाली घटनाओं ने लोगों पर अच्छा या बुरा प्रभाव डालना आरम्भ कर दिया।
(i) पश्चिमीकरण का संकल्प किसने दिया था ?
(ii) पश्चिमीकरण का क्या अर्थ है ?
(iii) पश्चिमीकरण के क्या कारण थे ?
उत्तर-
(i) पश्चिमीकरण का संकल्प प्रसिद्ध भारतीय समाजशास्त्री एम० एन० श्रीनिवास ने दिया था।
(ii) श्रीनिवास के अनुसार, “पश्चिमीकरण उस परिवर्तन का नाम है जिसने अंग्रेजों के भारत पर किये 150 वर्ष के राज्य के समय भारतीयों के सामाजिक जीवन के अलग-अलग स्तरों पर धीरे-धीरे प्रभाव डाला गया जैसे कि विचारधारा, करें कीमतें इत्यादि।”
(iii) अंग्रेजों ने भारतीय समाज में काफ़ी परिवर्तन किए। उन्होंने सेना, पुलिस तथा न्यायालय स्थापित किए जिससे सभी जातियों के लोग वहां पर कार्य करने लग गए। उन्होंने रेल सेवा, डाक तथा तार सेवा, सड़कों, नदियों का निर्माण किया। प्रिंटिंग प्रैस भारत में आई, कारखाने स्थापित किए। लोगों ने अंग्रेजों के जीवन स्तर की नकल करनी शुरू की जिससे पश्चिमीकरण की प्रक्रिया तेज़ी से बढ़ी।

प्रश्न 11.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें
संदर्भ समूह का अभिप्राय है एक ऐसा समूह जिससे हम अपने समूह की तुलना करते हैं। एक अनुकरणीय समूह होता है, जिसके अनुसार, कोई व्यक्ति अथवा समूह अपनी विचारधारा, व्यवहार, दृष्टिकोण व विश्वास बदलता है। उदाहरणतः राम अपनी कक्षा में निम्न औसत छात्र है। वह अपनी कक्षा के होशियार विद्यार्थियों से प्रभावित हो कर अपने आप में सुधार करना चाहता है। वह उनके व्यवहारों व लक्षणों का अवलोकन करता है तथा उन्हें अपना संदर्भ समूह समझता है। वह समय का पाबंद, अनुशासन को अपनाकर शिक्षा में बेहतर प्रदर्शन करता है। अपने दैनिक जीवन में हम कितने ही संदर्भ समूह पर विश्वास करते हैं हमारे परिवार के सदस्य, मित्र समूह व अभिनेता भी हो सकते हैं।
(i) संदर्भ समूह का संकल्प किसने दिया था ? (ii) संदर्भ समूह का क्या अर्थ है ? (iii) क्या प्रत्येक व्यक्ति का कोई संदर्भ समूह होता है ? यदि हां तो क्यों ? उत्तर-(i) संदर्भ समूह का संकल्प हरबर्ट हाईमैन (Herbert Hymen) ने 1942 में अपनी पुस्तक में दिया था।
(ii) संदर्भ समूह ऐसा समूह होता है जिसमें हम स्वयं की तुलना उससे करते हैं। यह हमारे लिए एक आदर्श समूह होता है जिसमें हम अपनी विचारधारा, व्यवहार तथा विश्वास को उस आदर्श समूह के अनुसार बदलने का प्रयास करते हैं।
(iii) जी हाँ, प्रत्येक व्यक्ति का कोई-न-कोई आदर्श समूह अथवा संदर्भ समूह अवश्य होता है। वास्तव में यह मानवीय प्रकृति है कि हम जीवन में प्रगति करना चाहते हैं तथा हम अपने सामने किसी समूह को रख लेते हैं। वह समूह ही हमारे लिए संदर्भ समूह बन जाता है।

प्रश्न 12.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें
आधुनिकीकरण का अर्थ आधुनिक जीवन के तरीकों तथा मूल्यों को अपनाना होता है। प्राचीन तौर पर, इस अवधारणा का प्रयोग मुख्यतः अर्थव्यवस्था में हो रहे परिवर्तनों तथा इसके सामाजिक मूल्यों पर पड़ रहे प्रभावों को मापना होता था। परन्तु आज आधुनिकीकरण का क्षेत्र व्यापक हो गया है यह पूरी तरह से कृषि से औद्योगिक अर्थव्यवस्था तक परिवर्तन ले आया है। इसका उन लोगों पर भी प्रभाव पड़ा है जो कि किसी प्रथा में बँधे हैं। इसने आधुनिकीकरण में लोगों को वर्तमान समय व स्थिति के अनुसार बदलने के लिए विवश किया है। परिणामतः आधुनिकीकरण द्वारा लोगों के विचारों, प्राथमिकताओं, मनोरंजनात्मक सुविधाओं में धीरे-धीरे परिवर्तन हुआ है। दूसरे शब्दों, में, वैज्ञानिक और तकनीकी आविष्कारों ने सामाजिक सम्बन्धों में अभूतपूर्व परिवर्तन किए हैं और परम्परागत रूप को नई विचारधारा में आत्मसात् कर दिया है।
(i) आधुनिकीकरण का संकल्प किसने दिया था ? (ii) आधुनिकीकरण का क्या अर्थ है ? (iii) आधुनिकीकरण से क्या परिवर्तन आते हैं ?
उत्तर-
(i) आधुनिकीकरण शब्द का प्रयोग पहली बार डेनियल लर्नर ने दिया था परन्तु इसका व्यापक प्रयोग योगेन्द्र सिंह ने किया था।
(ii) डेनियल लर्नर के अनुसार, यह परिवर्तन की ऐसी प्रक्रिया है जो गैर पश्चिमी देशों में पश्चिमी देशों से प्रत्यक्ष अथवा अप्रत्यक्ष सम्पर्क के द्वारा आई है तथा इससे लोग प्राचीन प्रथाओं को छोड़ कर नई प्रथाओं व विचारों को अपना लेते हैं।
(iii) (a) आधुनिकीकरण से लोगों के विचारों व व्यवहार के तरीकों में परिवर्तन आए हैं। – (b) लोगों ने नई तकनीक को अपनाना शुरू कर दिया तथा उनके जीवन में काफ़ी तेज़ी आ गई। (c) देश में इससे औद्योगिकरण व नगरीकरण में बढ़ौतरी हुई तथा आधुनिक सुविधाएं आनी शुरू हो गई।

प्रश्न 13.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें वर्ग आधारित आन्दोलनों में श्रमिक व किसान आन्दोलनों को शामिल किया जाता है, जिनकी मुख्य माँग आर्थिक शोषण से मुक्ति थी। भारत में श्रमिक संघ आन्दोलन, श्रमिक व किसान वर्ग की स्थिति, उनकी मांगों, उनके मालिकों के व्यवहार एवम् सरकार द्वारा इस दिशा में उठाए गए प्रयासों को दर्शाते हैं। सूती मिलों, पटसन मिलों व चाय उद्योग की वृद्धि के साथ भारत में ग़रीब लोगों को इन कारखानों में श्रमिक के तौर पर रोज़गार मिला। कम मजदूरी, लम्बा कार्यकाल, अस्वस्यकारी हालातों एवम् स्वदेशी व विदेशी पूंजीपतियों द्वारा शोषण ने उनकी स्थिति को दयनीय बना दिया। भिन्न-भिन्न समय पर कई ‘फैक्ट्री अधिनियम’ आए। परन्तु इससे कार्यरत श्रमिकों की दशा में कोई सुधार नहीं हो सका। इसके पश्चात, किसानों का भी आर्थिक शोषण हुआ। पंजाब में, बंगाल के किसानों का नील उत्पादन के विरुद्ध आन्दोलन तथा पंजाब का किसान आन्दोलन, इनमें विशेष रूप से उल्लेखनीय हैं।
(i) वर्ग आधारित आन्दोलन का क्या अर्थ है ?
(ii) भारतीय उद्योगों में वर्ग आधारित आन्दोलन क्यों शुरू हुए थे ?
(iii) वर्ग आधारित आन्दोलन की उदाहरण दें।
उत्तर-
(i) जब कोई आन्दोलन किसी विशेष वर्ग की मांगों को सामने रख कर शुरू किया जाए तो उसे वर्ग आधारित आन्दोलन कहा जाता है।
(ii) भारतीय उद्योगों में मजदूरों की स्थिति काफ़ी खराब थी। उन्हें कम पैसा दिया जाता था, कार्य का समय अधिक था, गंदगी भरे हालात थे, देशी तथा विदेशी पूँजीपति उनका शोषण करते थे जिस कारण मजदूरों की स्थिति काफ़ी दयनीय थी। इसलिए भारतीय उद्योगों में मज़दूर आन्दोलन शुरू किए गए थे।
(iii) वैसे तो वर्ग आन्दोलनों में ट्रेड यूनियन संगठनों का आन्दोलन, कृषकों के आन्दोलन शामिल हैं। परन्तु हम पंजाब के कृषक आन्दोलन, मुम्बई की मिलों के मज़दूर आन्दोलन, बंगाल के नील आन्दोलन इत्यादि को मुख्य वर्ग आन्दोलन कह सकते हैं।

प्रश्न 14.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें
नशीली दवाओं के व्यसन की समस्या आज हमारे समाज में बहुत तीव्रता से बढ़ रही है। युवा पीढ़ी अपनी कमज़ोर विचार शक्ति, कम अकादमिक उपलब्धियों, पारिवारिक पृष्ठभूमि एवम् अपने मित्रों के दबाव के कारण इसका अधिक शिकार है। कई बार वे महसूस करते हैं कि वे इतने बुद्धिमान, शक्तिशाली नियंत्रित हैं कि वे नशे के आदी नहीं हो सकते। परन्तु वे फिर भी इस व्यसन का शिकार हो जाते हैं। अतः नशीली दवाओं के व्यसन की यह आदत किसी को भी अपने जाल में ग्रसित कर सकती है। यह व्यक्ति के स्वास्थ्य को हानि पहँचाने, पारिवारिक संरचना में समस्या पैदा करने व समाज में अपराधों की वृद्धि का कारण बनती है। व्यसनी लोग प्रायः जीवन की अन्य गतिविधियों में अपनी रुचि खो देते हैं। वे अपना दायित्व निभाने के योग्य नहीं रहते व अपने परिवार तथा समाज पर बोझ बन जाते हैं।
(i) नशीली दवाओं के व्यसन का क्या अर्थ है ?
(ii) लोग नशा क्यों करते हैं ?
(iii) नशीली दवाओं के व्यसन का परिणाम क्या होता है ? .
उत्तर-
(i) जब कोई व्यक्ति मदिरा, अफीम अथवा किसी अन्य प्रकार के नशे का प्रयोग करने का इतना आदि हो जाए कि उसके बिना रह न सके तो इसे नशीली दवाओं का व्यसन कहा जाता है।
(ii) कई लोग शौक के कारण नशा करते हैं, कई लोग तनाव को दूर करने के लिए नशा करते हैं, कई लोग दुःखों को भुलाने के लिए नशा करते हैं। धीरे-धीरे वह नशे के इतने आदी हो जाते हैं कि इसके बिना नहीं रह सकते तथा नशीली दवाओं के चक्र में फँस जाते हैं।
(iii) (a) नशे के कारण स्वास्थ्य ख़राब हो जाता है तथा व्यक्ति कुछ करने लायक नहीं रहता। (b) नशा करने से व्यक्ति का सम्पूर्ण पैसा खत्म हो जाता है तथा उसकी आर्थिक व्यवस्था भी बुरी हो जाती है। (c) इससे समाज की प्रगति पर भी सीधा प्रभाव पड़ता है तथा प्रगति कम होना शुरू हो जाती है।

PSEB 12th Class Sociology Solutions स्रोत आधारित प्रश्न

प्रश्न 15.
निम्न दिए स्त्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर दें वृद्धावस्था में पाचक प्रक्रियाएँ धीमी पड़ जाती हैं। लोग शारीरिक व मानसिक रूप से कमजोर हो जाते हैं। उनमें विभिन्न प्रकार के रोगों के शिकार होने का भय बढ़ जाता है। व्यक्ति की रोगक्षमता कम हो जाने के कारण वृद्ध लोग अधिकतर असंक्रामक रोगों के शिकार हो जाते हैं। ज्यादातर वृद्ध व्यक्तियों को अच्छी गुणवत्ता वाली तथा संवेदनशील स्वास्थ्य देख रेख न मिलने के कारण उनकी बढ़ रही आयु के कारण उनके स्वास्थ्य स्तर में गिरावट और भी जटिलता से आती है। इसके साथ-साथ स्वास्थ्य सम्बन्धी अच्छी जानकारी व ज्ञान की कमी के साथ-साथ इलाज का अत्यन्त महंगा होने के कारण वृद्धावस्था की संभाल करना विशेषकर उनके लिए जो निर्धन व साधनविहीन वर्ग से सम्बन्धित हैं, की पहुँच से बाहर हो गया है।
(i) वृद्ध व्यक्ति कौन होता है ?
(ii) वृद्ध व्यक्ति कौन-सी तीन समस्याओं का सामना करते हैं ?
(iii) वृद्ध व्यक्तियों की समस्याओं को कैसे दूर किया जा सकता है ?
उत्तर-
(i) जो व्यक्ति रिटायर हो चुका हो अथवा 60 वर्ष की आयु से अधिक का हो चुका हो, उसे वृद्ध व्यक्ति कहा जाता है।
(ii) (a) वृद्ध व्यक्ति को कई बीमारियां लग जाती हैं। (b) उसके रिटायर होने के पश्चात् उसकी आय खत्म हो जाती है तथा वह आर्थिक रूप से अपने बच्चों पर निर्भर हो जाता है।
(c) उसके शरीर में बीमारियों से लड़ने का सामर्थ्य भी कम हो जाता है। उसे कम दिखना व सुनना आम हो जाता है।
(iii) (a) सरकारी कानूनों को कठोरता से लागू किया जाना चाहिए ताकि कोई भी वृद्ध व्यक्तियों को तंग न करे।
(b) सरकार को वृद्ध व्यक्तियों को बढ़िया तथा निःशुल्क स्वास्थ्य सुविधाएं देनी चाहिए।
(c) सरकार को वृद्ध व्यक्तियों को अच्छी बुढ़ापा पैंशन देनी चाहिए ताकि वह अपने जीवन के अन्तिम पड़ाव पर बच्चों के ऊपर आर्थिक रूप से निर्भर न रहें।

प्रश्न 16.
निम्न दिए स्रोत को पढ़ें व साथ दिए प्रश्नों के उत्तर देंविश्व में एक बिलियन से भी अधिक लोग हैं जो किसी-न-किसी प्रकार की असर्मथता के साथ जीवन व्यतीत कर रहें हैं। हममें से बहुत से लोग ऐसे हैं जिनके मित्र मण्डली या परिवार में ऐसे व्यक्ति होंगे जिन्हें दैनिक जीवन में इस समस्या के कारण बहुत सारी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। असमर्थ व्यक्तियों की मूलभूत सेवाओं तक सीमित पहुँच होने के कारण, कई सुविधाओं जैसे शिक्षा, रोजगार, पुनर्वास सुविधाओं आदि से वंचित रखा जाता है। इसके अतिरिक्त असमर्थता, सामाजिक कलंक के रूप में उनकी सामान्य सामाजिक व आर्थिक ज़िन्दगी में रुकावटें पैदा करती है।

असमर्थता शब्द का अभिप्राय, एक प्रकार या बहु प्रकार की कुशलता का अभाव है जो मानसिक, शारीरिक तथा संवेदना से संबंधित हो सकती है। इसे प्राथमिक रूप से एक चिकित्सा सम्बन्धी कमी के रूप में भी परिभाषित किया जा सकता है। अतः असमर्थता शब्द, स्वयं में एक प्रकार की नहीं बल्कि अपने आप में बहु प्रकार की कमियों को समेटे हए है। हालांकि, असमर्थता शब्द, अपने आप में सजातीय श्रेणी नहीं है क्योंकि इसमें विभिन्न प्रकार की शारीरिक विभिन्नताएं, शारीरिक अवरोध (कमियाँ), संवेदनशीलता में त्रुटि तथा मानसिक अथवा शिक्षण सम्बन्धी असमर्थताएँ आती हैं जो कि जन्मजात या फिर जन्म के बाद भी हुई हो सकती हैं।
(i) असमर्थता का क्या अर्थ है ?
(ii) असमर्थ व्यक्तियों को किन समस्याओं का सामना करना पड़ता है ?
(iii) असमर्थता के प्रकार बताएं।
उत्तर-
(i) जो व्यक्ति किसी शारीरिक अकुशलता के कारण रोज़ाना जीवन जीने के लिए संघर्ष करते हैं उसे असमर्थता कहा जाता है।
(ii) (a) असमर्थता के कारण व्यक्ति ठीक ढंग से शिक्षा नहीं ले पाता।
(b) उसके नौकरी करने के मौके सीमित हो जाते हैं।
(c) वह किसी भी कार्य को उतनी तेजी से नहीं कर सकते जिस तेज़ी से एक समर्थ व्यक्ति कर सकता है।
(iii) असमर्थता कई प्रकार की होती है जैसे कि(a) संचालन की असमर्थता (Locomotor Disability) (b) देखने की असमर्थता (Visual Disability)
(c) सुनने की असमर्थता (Hearing Disability) (d) मानसिक असमर्थता (Mental Disability) (e) बोलने की असमर्थता (Speech Disability)।

PSEB 5th Class Hindi रचना कहानी-लेखन

Punjab State Board PSEB 5th Class Hindi Book Solutions Hindi Rachana Kahani Lekhan कहानी-लेखन Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 5th Class Hindi Rachana कहानी-लेखन (2nd Language)

प्यासा कौवा

एक बार गर्मी का मौसम था। जेठ महीने की दोपहर थी। आकाश से आग बरस रही थी। सभी प्राणी गर्मी से घबरा कर अपने घरों में आराम कर रहे थे। पक्षी अपने घौंसलों में दोपहरी काट रहे थे।

PSEB 5th Class Hindi रचना कहानी-लेखन

ऐसे समय में एक कौवा प्यास से छटपटा रहा था। वह पानी की तलाश में इधर-उधर उड़ रहा था। परन्तु उसे कहीं पानी न मिला। अन्त में वह एक बाग में पहुँचा। वहाँ पानी का घड़ा पड़ा था। कौवा घडे को पाकर बहुत प्रसन्न हुआ। वह उड़कर घड़े के पास गया।

उसने पानी पीने के लिए घड़े में अपनी चोंच डाली। परन्तु घड़े में पानी बहुत कम था। उसकी चोंच पानी तक न पहुँच सकी। फिर भी – उसने आशा न छोड़ी।

उसी समय उसको एक युक्ति सूझी। वहाँ बहुत से कंकर पड़े थे। उसने एक-एक कंकर घड़े में डालना शुरू कर दिया। थोड़ी देर में पानी ऊपर आ गया। कौवा बड़ा प्रसन्न हुआ। उसने जी भर कर पानी पिया और ईश्वर को धन्यवाद दिया।

शिक्षा-

  • जहाँ चाह वहाँ राह
  • आवश्यकता आविष्कार की जननी है।
  • यत्न करने पर कोई उपाय अवश्य निकल आता है।

चालाक लोमड़ी

एक लोमड़ी थी। वह बहुत भूखी थी। वह भोजन की खोज में इधर-उधर घूमने लगी। जब सारे जंगल में भटकने के बाद भी कुछ न मिला तो वह गर्मी और भूख से परेशान होकर एक पेड़ के नीचे बैठ गई। अचानक उसकी नज़र ऊपर की ओर गई। वहाँ पर एक कौवा बैठा हुआ था।

उसके मुँह में रोटी का टुकड़ा था। रोटी देखकर लोमड़ी के मुँह में पानी भर आया। वह कौए से रोटी छीनने का उपाय सोचने लगी। तभी उसने कौए को कहा, “क्यों कौवा भैया। सुना है तुम गीत बहुत अच्छा गाते हो। क्या मुझे गीत नहीं सुनाओगे ?” कौवा अपनी झूठी प्रशंसा को सुन कर बहुत खुश हुआ।

उसने ज्यों ही गाने के लिए मुँह खोला त्यों ही रोटी का टुकड़ा नीचे गिर गया। लोमड़ी ने रोटी का टुकड़ा उठाया और नौ-दो ग्यारह हो गई। कौवा पछताने लगा।

शिक्षा-किसी की झूठी प्रशंसा में कभी नहीं आना चाहिए।

PSEB 5th Class Hindi रचना कहानी-लेखन

दो बिल्लियाँ और बन्दर

किसी नगर में दो बिल्लियाँ रहती थीं। एक दिन उन्हें रोटी का टुकड़ा मिला। वे आपस में लड़ने लगीं। वे उसे आपस में समान भागों में बाँटना चाहती थीं लेकिन उन्हें कोई ढंग न मिला।

उसी समय एक बन्दर उधर आ निकला। वह बहुत चालाक था। उसने बिल्लियों से लड़ने का कारण पूछा। बिल्लियों ने उसे सारी बात सुनाई। वह तराजू ले आया और बोला, “लाओ, मैं तुम्हारी रोटी को बराबर बाँट देता हूँ।” उसने रोटी के दो टुकड़े लेकर

एक-एक पलड़े में रख दिये। जिस पलड़े में रोटी अधिक होती, बन्दर उसे थोड़ी-सी तोड़ कर खा लेता। इस प्रकार थोड़ी-सी रोटी रह गई। बिल्लियों ने अपनी रोटी वापस माँगी। लेकिन बन्दर ने शेष बची रोटी भी मुँह में डाल ली। बिल्लियाँ मुँह देखती रह गईं। शिक्षा-आपस में लड़ना-झगड़ना अच्छा नहीं।

अंगूर खट्टे हैं

एक बार एक लोमड़ी बहुत भूखी थी। वह भोजन की खोज में इधर-उधर गई पर भोजन नहीं मिला। अन्त में वह एक बाग में पहुँची। वहाँ उसने अंगूर की बेलों पर अंगूरों के गुच्छे देखे। इन्हें देखकर उसके मुँह में पानी आ गया। वह इन्हें खाना चाहती थी। अंगूर बहुत ऊँचे थे।

वह इन्हें पाने के लिए उछलने लगी। बार-बार उछलने पर भी उसके हाथ एक भी अंगूर नहीं लगा। अन्त में वह थक गई और निराश होकर यह कहती हुई वापिस लौट गई कि अंगूर खट्टे हैं। मैं इन्हें खाऊँगी तो बीमार पड़ जाऊँगी। शिक्षा-हाथ न पहुँचे थू कौड़ी।

लालची कुत्ता

एक बार एक कुत्ते को बहुत भूख लगी। वह भोजन की खोज में इधर उधर भटका। अन्त में उसे एक रोटी का टुकड़ा मिला। वह उसे अकेले में बैठकर खाना चाहता था। रास्ते में नदी का पुल पार करते समय उसने पानी में झाँका। पानी में उसे अपनी ही परछाईं दिखाई दी।

PSEB 5th Class Hindi रचना कहानी-लेखन

उसने समझा कि यह कोई दूसरा कुत्ता है जिसके पास भी एक रोटी का टुकड़ा है। उसके मन में लालच आ गया। उसने उस दूसरे कुत्ते से भी रोटी छीननी चाही। इसलिए वह ज़ोर से भौंका। भौंकने से उसका अपना रोटी का टुकड़ा भी पानी में जा गिरा। वह अपना टुकड़ा भी खो बैठा।

अब वह पछताने लगा और निराश होकर वापिस लौट गया।

शिक्षा-लालच बुरी बला है।