PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

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Athletics Game History
The origin of athletics has been found in the ancient Greek. The activities of running, jumping, throwing can be traced in the primitive times. Man had to hunt for his survival for which these activities were needed. Sometimes he used to run away from danger. He used stone throwing for killing the animals.
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Later these activities took shape of competitive activities. Probably the first foot race took place thousands of years ago as this was described in Greek poem MLLIAD’ which was composed in 700 B.C. In 776 B.C. First Olympic Games were held in Greece where foot race was the only event. Athletics was introduced in England in 11th century. Modem athletics began in England in 1837. In 1896 first modem Olympic Games were held in Athens where athletic events were introduced. In 1912 sixteen countries formed ‘International Amateur Athletic Federation’.
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Athletics Game Latest General Rules
1. The start and finish of a race shall be measured from the edge of the starting line farther from the finish to the edge of the finish line nearer to the start.

2. On the command ‘on your marks’ or ‘set’ if competitor fails to comply after a reasonable time, shall constitute a false start.

3. If a competitor starts movement before the shot of the gun, it shall be a false start and disqualified at a very first instance.

4. The time is taken from the fire of the electronic gun to the time when competitor touches his torso with the vertical plane of the nearer edge of the finish line.

5. Every competitor must be provided with two chest numbers which must be worn on the chest and back. Where photo finish equipment is in operation the competitor must wear thigh numbers.

6. In all races run in particular allotted lanes, each competitor shall keep within his own lane.

7. In hurdling, each race has 10 hurdles. The hurdlers must run in their allotted lanes. They are disqualified if they allow their leg to trail along the side of a hurdle. The hurdler is not penalized for knocking down hurdle in his own lane.

8. Starting blocks shall be used for all races upto and including 400 m (including the first leg of the 4 x 200 m and 4 x 400 m) and shall not be used for any other race. When an athlete uses his own starting blocks, they shall comply with rules.

9. Wind Measurement. The periods for which the wind velocity shall be measured from the flash of the starter’s gun or approved starting apparatus are as follows:

  • 100 m 10 S
  • 100 m Hurdles 13 S
  • 110 m Hurdles 13 S

In the 200 m event, the wind velocity shall be measured for a period of 10 seconds commencing when the first athlete enters the straight.
The wind gauge for track events shall be placed beside the straight, adjacent to first lane at 50 m from the finish line. It shall be positioned 1.22 m high and not more than 2 m away from the track.

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Athletics Game Important Points

  • Competition Director:01
  • Manager:01
  • Technical Delegate:01 (or more)
  • Technical Manager:01
  • Jury of Appeal:03,05 or 07
  • Referee for Track Events:01 (or more)
  • Referee for Field Events:01 (or more)
  • Referee for Combined Events:01 (or more)
  • Chief Judge for Track Events:01
  • Chief Judge for Field Events:01
  • Judges for Track Events:03 (or more)
  • Judges for Field Events:03 (or more)
  • Chief Judge for Walking Event:01
  • Judges for Walking Event:04
  • Umpires for Track Events:04 (or more)
  • Starter:01 (or more)
  • Recaller:01 (or more)
  • Starters Assistant:01 (or more)
  • Lap Scorer:01 (or more)
  • Recorder:01 (or more)
  • Marshal:01 (or more)
  • Wind Gauge Operator:01 (or more)
  • Chief Photo Finish Judge:01
  • Assistant Photo Finish Judges:02
  • Measure ment Judge:01 (or more)
  • Call Room Judge:01 (or more)
  • Announcers:02
  • Statistician:01 (or more)
  • Stewards:01 (or more)
  • Doctor:01 (or more)

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Athletics Game Rules And Regulations

Rules for Throwing Events:
1. The order in which the competitors take their trials shall be drawn by lot.
2. When there are more than eight competitors, each competitor shall be allowed three trials. Out of these trials best eight are selected and are given three additional chances. If there is a tie for eighth place, and competitor so trying shall be allowed for two additional trials. Eight or when the number of competitors are less, each competitor is given four trials.
3. At the competition each thrower is given two practice trials.
4. The competitor must not leave the circle until the implement has touched the sector.

Putting The Shot:

  • The shot shall be put from the shoulder with one hand only.
  • A competitor is allowed to touch the inside of both the iron ring and the stop board.
  • Use of gloves is not allowed.
  • Shot must fall within the sector.
  • Use of adhesives and leather belt is allowed.
  • Use of taping is not allowed.

Discus:

  • It shall be a foul throw if the competitor touches the ground outside the circle or the top edge of ring if he has begun the technique.
  • The discus must fall within the inner edges of the sector.

Rules For Jumping Events

Rules for Long Jump and Triple Jump:
1. The order of trials shall be drawn by lot.

2. When there are more than eight jumpers, each jumper shall be given three trials. Out of these trials best eight are selected and are given three additional chances. If there is a tie for eighth place, any jumper so tying shall be allowed for two additional chances. When the number of competitors is eight or fewer, each competitor is given four trials.

3. A competitor fails if he or she:

  • Touches the ground beyond the take off line with any part of his or her body.
  • Takes off from side of the take off board.
  • While landing or in the course of landing, the jumper touches the ground outside the landing area.
  • performs somersaulting.

4. In case of a tie, second best jump is considered. If still tie occurs, the third best is considered and so on.

Rules of High Jump:
1. The order in which the competitors take their trials shall be drawn by lot.

2. Before the competition begins, the chief judge announces the starting height and the subsequent heights to which the bar will be raised at the end of each round. Unless only the one competitor is remaining and the bar should never be raised by less than 2 cm in case of high jump.

3. A competitor fails if after the jump the bar does not remain on the upright bars because, of the action of the competitor.

4. In high jump, competitor must take off from one foot.

5. Once a competition has begun, competitors are not permitted to use the runway area for sake of trials.

6. Two chances are given to clear one height.

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Ties in the High Jump:
1. The competitor with the lowest number of jumps at the height at which the tie shall be … given the higher place.

2. If the tie still remains, the competitor who is having less failure throughout the event and including last height cleared shall be given the higher place.

3. If the tie still remains and if it is for the first place, the tying competitor shall have one more jump at the lowest height at which any of those involved in the tie failed, and yet if the decision is not final, the bar shall be raised or lowered 2 cm for the high jump. They shall then attempt one jump at each height until tie is resolved.
Measurements of Play Field and Specifications of Equipments

Standard Track:
For all International Championships, the length of the track is 400 m. It has 8 lanes. It consists of 2 straights and 2 bends. The inside of the track is bordered by metallic fencing which is 5 cm in height and 5 cm in width. Each lane is 1.22 m in width.

Dimensions:
In the Budapest congress of the LAAF held in 1966 a little addition was made regarding marking of track and .lanes. This says, “the measurement should be taken 30 cm outward from the inner border of the track dr where no border exists 20 cm from the line marking the inside of the track.”

  • Total Distance of Track:400 m
  • Straight Distance:84.39 m
  • Radius:36.50 m

Stagger:
The stagger is the distance given for each lane to compensate the excess distance which is increased due to the increase in radius of each line.
Formula for calculating staggers:
[w(n-1)-10 cm] 2 π

  • w-stands for width of lane
  • n-stands for number of lanes for which stagger is calculated
  • π -it is a constant and is equal to 22/7.

The distance of the staggers for the 200 m and 400 m race:

200 m 400 m
1st Lane 0.00 m 0.00 m
2nd Lane 3.52 m 7.04 m
3rd Lane 7.35 m 14.71 m
4th Lane 11.19 m 22.38 m
5th Lane 15.02 m 30.05 m
6th Lane 18.86 m 37.71 m
7th Lane 22.69 m 45.38 m
8th Lane 26.52 m 53.05 m

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Staggers for 800 m race:
The staggers for 800 m race consists of staggers for 200 m+Diagonal excess. The calculation for the runner in the first lane doesn’t arise as he will be running in the lane throughout the first lap. The diagonal distance by the runner in the second lane is very negligible and is not considered.
The distance of staggers for 800 m race

1st Lane 0.00 m
2nd Lane 3.52 m
3rd Lane 7.37 m
4th Lane 11.26 m
5th Lane 15.15 m
6th Lane 19.09 m
7th Lane 23.02 m
8th Lane 26.97 m

Specification of Hurdle. The following are the dimensions of the hurdle:
Men:

Distance of race Height of hurdle Distance from start line to first hurdle Distance between hurdles Distance from last hurdle to finish line
(Metres) (Metres) (Metres) (Metres)  (Metres)
110 1.067 13.72 09.14 14.02
400 0.914 45.00 35.00 40.00

Women:

Distance of race Height of hurdle Distance from start line to first hurdle Distance between hurdles Distance from last hurdle to finish line
(Metres) (Metres) (Metres) (Metres) (Metres)
100 0.840 13.00 08.50 10.50
400 0.762 45.00 35.00 40.00

Construction:
The hurdles are made of metal and wood. They consist of 2 feet and 2 uprights. The uprights are fixed on the end of each base. The height of the hurdle is adjustable.The hurdle shall be of such a design that a force at least equal to the weight of 3.6 kg applied to the centre of the top edge of the bar is required to overturn it.
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Construction of Baton:
The baton is made up of hollow metallic tube which shall not be more than 30 cm and not less than 28 cm in length. The circumference of the baton shall be from 12 cm to 13 cm. Each baton should weigh 50 gm. It should be bright coloured so that it is easily visible during race.

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Shot Put:
Construction of Shot The shot shall be of solid iron, brass or any other metal not softer than brass.
Specifications of Shot:

Shot Men Women
Weight 7.265 – 7.285 kg 4.005 – 4.025 kg
Diameter 110 -130 mm 95-110 mm

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Specifications of Discus:
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Specifications of Javelin Throw:

Javelin Men Women
Weight 805-825 gm 605-625 gm
Length 260-270 cm 220-230 cm
Length of Metal Head (Nail) 250-330 mm 250-330 mm
Distance from Tip of Metal to C.O.G. 90-100 cm 80-95 cm
Diameter of Shaft 25-30 mm 20-25 mm
Width of Cord 150-160 mm 140-150 mm

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Specifications of Long Jump:
The Runway:
The minimum length of the runway shall be 40 m. The width of runway should be from 1.22-1.25 m. It is marked with 4 cm wide white lines.

Take off Board:
It is placed 1 m from the nearer end of the landing area. It is made up of wood and measures 1.22 m x 20 cm x10 cm (depth).

Plasticine Indicator Board:
It is mounted in line to the edge of take off board which is nearer to the landing area. It measures 1.22 m x 10 cm x 7 mm (height). The edges shall either slant at 45° and are covered by 1 mm thick plasticine layer.
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Landing Area:
The landing area should have minimum width of 2.75 m and maximum of 3 m, the length of the landing area is 9 m. It is filled with the soft damp sand.
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Specifications of Triple Jump:
All the specifications of pit, take off board and plasticine indicator board are same as in jump. But the takeoff board along with the plasticine indicator should not be less than 13 m for men and 11 m for women from the nearer end of the landing area.

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Specifications of High Jump:
Runway: The minimum length of runway shall be 15 m.

Uprights: Aluminium movable uprights having distance between 4.00 – 4.04 m are allowed. Crossbar. It is made of fibre glass, metal or other suitable material weighing 2 kg. The length of cross bar should be 3.98 – 4.02 m.

Landing Area:
The landing area is rectangular measuring not less than 5 m x 3 m. The landing area should be of foam to avoid injury while landing.

Fundamental Skills:
Track Events
The Start:
The athlete must take good start for having a good chance of winning a sprint. A good start can be defined as coming out of starting blocks off quickly with maximum thrust. To break inertia of rest quickly, the sprinter is crouched before the start because crouching of base makes the body unstable before the start. The crouch start has mainly three parts:
1. Bunch or Bullet Start: In this type of start, the distance between blocks of the starting block varies from 15 to 27 cm. Generally knee of rear leg is aligned with the toe of the front foot.

2. Medium Start: In this start the distance between blocks of the starting block is 40 to 50 cm and the knee of rear leg is aligned with the arch of the front foot.

3. Elongated Start: This type of start is rarely used. The distance between blocks of the starting block varies from 55 to 65 cm. The knee of rear leg is aligned with the heel of the front foot.

Setting of Blocks:
The distance between the blocks is first adjusted according to the type of the start to be used. A sprinter having tall body must fix starting block 21″ from the starting line, however short statured athlete might fix starting block 18″ away from the starting line. In 100 m start the starting block is fixed in the middle and parallel to the lane. While the starting block is fixed along the tangent of the inner curve if the start of the race is starting from a curve. The starting block is fixed on the track with the help of two nails.

On Your Marks Position”
After hearing the command on your marks the athlete comes from behind the blocks. The athlete is advised to place his strong foot first in front and then his rear foot at the back. After placing both the feet in the starting block the athlete should place his hands in front of starting line in such a way that the thumb and first finger makes a bridge. Hands should be kept apart according to the shoulder width. The head should be in line with the body.

‘Set’ Position:
The most important position in the crouch start is the ‘set’ position. After the command ‘set’ the athlete should raise his hips slightly higher than the head and shoulder. After raising hips the body weight must be shifted in front. The eyes should be focused on lane about 3 to 4 feet away from starting line. At ‘set’ position the angles of front knee and rear knee should be around 90° and 120° respectively.

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‘On Fire’:
The athlete should begin running immediately after the pistol is fired. The thrust is taken with the help of front foot and the rear leg comes out first. While driving rear leg, opposite arm is also given a swing in backward direction so that the coordination of arms and legs is maintained right from the beginning of the race.

Note: For long distance races, covering more than 800 m the command ‘set’ is eliminated and race is started with the rest of the two commands.

Finish:
At the ‘finish’, the ‘finishing tape’ should be of wool so that it breaks easily. The finish of the race is not considered with touching of tape but when the torso of an athlete just touches the vertical plane arising out from inner edge of the finish line and this vertical plane is aligned with the finishing tape. The finishing of the race is done in the following methods:

1. Lunge:
Most of the athlete use lunge style while finishing the race. Generally, experienced athletes use this method. In this method athlete lunges ahead with his head and chest. This activity is fastened with the help of backward arm swing. While performing lunge finish an athlete must maintain his body balance.

2. Shoulder Shrug:
In this technique when the athlete comes nearer to the finishing tape, he performs shrugging action. The body is twisted in such a way that the torso makes 90° angle with finish line. This can be achieved by shrugging the opposite shoulder in respect to the forward leg.

3. Running through the Tape:
Most of the beginners use this technique during finish of the sprint. The athlete is advised not to perform any finishing technique and he crosses the finish line without breaking speed and in a natural sprinting action.

Hurdle Races:
Hurdling began about 130 years back. In early times the hurdle races were performed with hurdles which were fixed on ground. At that time many runners got injury because they failed to clear the obstacle. Today hurdles are not fixed on the ground. Even knocking or falling of the hurdle doesn’t disqualify as it takes a fair amount speed out of his sprinting.

Technique of Hurdling:
Take off and flight, over the hurdle are most important requisites of a good hurdling.
As and when athlete approaches the hurdle, the first step is taken off by heel-ball and toe- action. After the take off, the legs are stretched in such a way that they make 90° angle with the hurdle. When the hurdler approaches he should flex his upper body towards the leg. At this stage rear leg should be flexed at 90°. While performing this action the coordination between arms and legs is maintained. After this landing is done with the front leg which is approximately 4 feet from the hurdle.

Relay Races:
4 x 100 m and 4 x 400 m sprint relays are the two most usual races. These relay races are run by four athletes by passing a baton among them.

Technique:
The baton can be exchanged in two ways:
1. Non-Visual Method. This method is used in 4 x 100 m relay race. In this method the athlete changes the baton without seeing back. The baton is changed in change over zone, which is 20 cm long. The first athlete keeps baton in right hand because he is to run on inner side of the curve. The 2nd runner stands in acceleration zone and starts running as the first runner approaches towards him. The non visual method is further divided in two parts:

(i) Upward Pass:
In this method the outgoing athlete should make cup shape fingers at the time of exchange and incoming athlete moves baton in an upward direction. As the baton touches the outgoing athlete’s hand the incoming athlete leaves the baton.

(ii) Downward Pass:
In this technique the outgoing athlete opens hand facing palm upward, the incoming athlete passes baton from downward pass.

2. Visual Method:
This technique is used in longer relay races. The outgoing athlete looks back and starts running. He takes the baton from incoming athlete with watching the movements of incoming athlete.

Field Event:
The field events are measured by the distance and height. They include throwing and jumping events.

Shot put:
Technique: Most of the throwers use either glide or the spin technique. Every thrower starts at the back of the circle facing the back.

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Parry ‘O’ Brian Style:
1. Holding: The shot should rest at the base of fingers. The thumb and little finger first support at the sides.

2. Placement of Shot: The shot should be placed in the clavicle fossa just near to clavicle bone and touching the neck.

3. Stance:
The thrower should stand at the back of the putting circle facing back to the sector. The holding and placement of the shot is done after entering the circle. In case of right-hander, the thrower should flex his left leg and should raise flexed left arm.

4. T-formation:After the stance the thrower should bend his trunk down and to keep the balance left leg is extended.

5. Kick and Glide:
After making T of the body, the left leg is crouched and kick and glide is done to gain momentum. The glide should be long enough to reach the stop board.

6. Delivery:
When the left foot touches the stop board simultaneously the thrust from wrist, arm, shoulder and trunk is taken for putting the shot at 45° angle.

7. Follow Through:
After putting the shot die thrower should make a reverse flick by legs to prevent falling forward.

Disco Put Style:
In this method the movement of shot is circular. Instead of linear momentum, angular momentum is generated. Holding, stance, delivery and follow through is same as in Parry ‘O’ Brian style. But the difference is only in the turning. Thrower has to complete lVi-PA rounds putting the shot.

In the rotational style, the athlete stands upright, facing back to the putting circle. The upper body is turned towards right so that body weight shifts to right. After this the weight is again shifted to left foot. The left knee turns away from the right knee. The right foot in contact with the circle is preferred as long as possible. After the swing, right foot lands on the ball of the foot and right leg continues inward rotation. The left foot is grounded as quickly as possible at the front of circle. At this stage the chest of the thrower faces opposite to throwing direction. Like this the shot is released. After releasing shot, the left leg should swing anti-clockwise so that athlete continues to rotate back into the putting circle.

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Discus:
Technique:
1. Holding the Discus:
The throwing hand is placed on the top of the discus so that the fingers are spread and also pushes over the edge. The wrist is kept rigid and the palm is flat against the surface of discus.

2. Stance: The athlete stands at the back of circle facing back to the direction of throw.

3. Swing:
The thrower makes the initial swings slowly, the speed is generated so that the right arm is fully extended and the discus comes behind the right hip. The height of the discus should be around at shoulder height.

4. Turns:
After achieving full swing the thrower pivots on the left foot with sweeping action of right leg. The thrower reaches the middle of the circle and lands right foot. After landing on right foot, the left leg is extended to the front of the circle. The weight is shifted to left leg.

5. Delivery: The discus is released at the shoulder height with fully extended arm.

6. Follow Through:
After the release of discus the right foot is moved in the front and simultaneously left leg is lifted to the backward reverse flick.

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Javelin Throw:

Technique:
1. Holding: The javelin is held at the cord grip in three ways.

2. Standing Position: The javelin is held above the shoulder pointing forward and almost horizontal.

3. Approach Run:
After the initial stance athlete runs forward keeping the body in slightly leaning forward position. The athlete usually runs 36 metres and achieves 75% of speed. When the thrower is just four strides away from scratch line, the javelin is taken back. During this action athlete maintains the speed and places his feet in front of his body weight. The right knee is lifted and simultaneously push of the left leg is taken. This crossing action of legs in the air leans back the body.

4. Throwing Position:
The right foot is grounded first on the heel. As soon the body weight passes over the right foot and then the weight is shifted to left leg. This action arches the body like a bow. The right shoulder drives up and helps in throwing the javelin. The javelin is released high over the shoulder.

5. Follow Through:
After releasing javelin, the athlete takes one more stride so that the right foot land in front of scratch line. To stop forward movement, hopping is done on the right foot. .

Long Jump:
Technique-
The distance covered in a long jump depends upon the speed and angle of projection at the take off. A long jumper must acquire maximum speed before hitting the take off board.

1. Approach Run:
The athlete starts the run-up from the check mark. An odd number of strides is used s o that maximum speed is achieved. The approach mn should be so long so that strong foot exactly comes on the take off board. Generally top male jumpers take about 23 strides whereas top female athletes take about 17 strides.

2. Take Off:
The take off should be taken exactly from the take off board with vertical lift and at maximum horizontal range and to reach an effective landing position.

3. The Flight:
The aim of flight is to increase horizontal range and reach an effective landing position.

4. Hitch Kick Action:
In this the jumper takes additional stride in the air and cycles the legs. It is called as IV2 hitch whereas highly trained jumpers take another stride given a 2Vi hitch.

5. Hang Style: In this style the body is arched like a bow in the air. It is explained in the given figure.

6. Landing:
The landing must be made with the feet together and ahead of the body. The arms are moved back. After landing, side way falling is preferred to avoid the backward falling.

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Triple Jump:
Technique-
It is also known as Hop, Step and Jump.
1. Approach Run: The check mark is placed so that athlete arrives take off board accurately with maximum acceleration.

2. Take off for Hop:
In this phase body is kept upright. The thighs are driven high and this leg drive is coordinated by action of opposite arm. During this phase the athlete lands the same foot from which he took off.

3. Step:
After the landing from hop, again step is taken but with increased height. Forward action of free leg and arms help the body in driving ahead. In this the jumper takes off from the same step and lands on the other foot.

4. Jump:
After taking step the jumper drives upward into the air vigorously. During this maximum height is achieved. Both arms are moved in forward to help vigorous arm swing.

5. Landing: The landing must be made with the feet together ahead of body same as in long jump.

High Jump:
Technique-
Hie technique of high jump devel oped many times. The following techniques were used:
(i) Scissor Style
(ii) Western Roll
(iii) Straddle Style
(iv) Fosbury Flop
The last two techniques are used now-a-days but fosbury is most advantageous and accepted.

Straddle Style:
In this method the take off foot is nearest to the bar. The jumper goes over facing the bar and lands on the other foot.
1. Approach Run:
Five to nine strides are taken to enable the jumper to get as much speed as required. The running is done at about 35°-45° to the bar.

2. Take-off:
The last stride should be long. The take off foot should touch the take off point in heel ball toe action. During the take off arms should swing upwards. The free leg is given swing above the head.

3. Action in Air:
After taking off the free leg and same side arm will cross the bar first together with head. As the body comes over the bar the take off leg is given kick in upward direction to clear the bar.

4. Landing: In straddle style the landing is done on shoulders or back depending upon the torque.

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Fosbury Flop:
This method is widely used in the world. It is most advantageous because centrifugal forces are utilised in this style.
1. Approach Run: Usually 7-9 strides are taken, straight running is done in curve as the athlete approaches the bar.

2. Take-off:
The foot is planted at least two feet from the cross bar. The jumper must run tall with high. Aggressive knee drive is taken towards the bar. Simultaneously arm swing from both the arms is taken.

3. Action in the Air:
The knees are semi flexed. This results in the hips and thighs being held up. After the hips clear the bar, the legs are straightened so that it helps in lifting the legs away from the bar.

4. Landing: The landing is done on the shoulders in the landing area.

Important Terminologies:

  • Pentathlon: It consists of five events competition and is held in one day only.
  • Heptathlon: It consists of seven events competition for women held in two days.
  • Decathlon: It consists often events competition for men and is held in two days.
  • Stagger: It is the distance given for each lane to compensate the excess distance increased due to increase in radius.
  • Hurdle: These are the events in which competitor run over obstacles which are called hurdles.
  • Steeple Chase: It is the event comprising of 3000 metres distance with two type of obstacles.
  • Marathon: It is a long distance race run for 42.195 kilometres. .
  • Torso: It is a part of body excluding arms, feet, legs, hands, head and neck.
  • Pegging: When the nail of the javelin touches the ground, it is called pegging.
  • Putting: In shot put event the putting refers to throwing behind the line of shoulder.
  • Sector: Area for valid throw.
  • Baton: A baton is 30 cms long metallic hollow pipe which is used in relay races.
  • Exchange Zone: The exchange of baton takes place within 20 metres long zone and is called exchange zone.
  • Scratch Line: In javelin throw, the thickness of line is 7 cms which is called scratch line.
  • Relay: It is a race covered by four runners.
  • Foss Burry Flop: It is a technique of high jump in which the centrifugal force is utilized.
  • Photo Finish: Instrument used to decide the finish of the race.

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Athletics Game Important Tournaments
International Level:

  • Europa Cup: Six Nation Championship held in Europe began in 1965
  • World Athletics Championship
  • Olympics: Athletics started in 1896
  • Commonwealth Games: Athletics started in 1930
  • IAAF Grand Prix
  • Asian Games: Athletics started in 1951
  • Asian Grand Prix
  • Asian Track and Field Championship: started in 1973

Nationaf Level:

  • National Circuit Meets
  • Federation Cup for Seniors
  • Federation Cup for Juniors.

Sports Personalities:
Arjuna Award Winners-

  • 1966-B. S. Barua
  • 1967-Bhim Singli
  • 1967-Praveen Kumar
  • 1968-ManjiWalia
  • 1968-Joginder Singh
  • 1969-HarnekSingh
  • 1970-Mohinder Singh Gill
  • 1971-Edward Sequcira
  • 1972-Vijay Singh Chauhan
  • 1973-SriramSingh
  • 1974-Shivnath Singh
  • 1974-T. C. Yohaiman
  • 1975-V. Anusuya Bai
  • 1975-Han Chand
  • 1976-GeetaZuishi
  • 1976-Bahadur Singh
  • 1978-79 Angel Mary Joseph
  • 1978-79 Sureh Babu
  • 1979-80 R. Gyanasekaran
  • 1980-81-Gopal Sami
  • 1981-SabirAli
  • 1982-Charles Borromeo
  • 1982-Chand Rara
  • 1982-M. D. Valsamma
  • 1983-P.T.Usha
  • 1983-Suresh Yadav
  • 1984-Shiny Abraham
  • 1984-Raj Kumar
  • 1985-Raghubir Singh Bal
  • 1985-Asha Agarwal
  • 1985-AdiUe Sumariwala
  • 1986-Suman Rawat
  • 1987-Vandana Shanbagh
  • 1987-Bagicha Singh
  • 1987-Vandana Rao
  • 1987-Balwinder Singh
  • 1988-Athwmi Nachappa
  • 1989-Moecy Kuflii
  • 1990-Lcaa Rn
  • 1992-Habair Praad
  • 1993-K. Sawnma
  • 1994-Ra Kufty
  • 1995-Malathi Kriihnamirthy Holla (Para Athlete)
  • 1995-Jyotirmoyee Sikdar
  • 1995-Sbakli Siagh
  • 1996-Par1mm 1baa
  • 1997-AjffBhta
  • 1996-Ka11cgowi (Para Athlete)
  • 1997-M. Mahadrva (Para Athlete)
  • 1997-Rccth Abraham
  • 1998-P.rami Singli
  • 1998-kachila Miatiy
  • 1998-SD,EahaI
  • 1998-Nerlam Jarwarn &ngh
  • 1998-Siridiand Ram
  • 1999-Guiab Charal
  • 1999-G. Venk avampçla (P.r. Athlete)
  • 1999-Gcmt Ku.
  • 1999-Panhiniar, Singti
  • 1999-Sunita Rani
  • 2000-Joginder Singh Bedi (Para Athlete For Lifetime Contribution)
  • 2000-Yadvendra Vashishta (Para Athlete)
  • 2000-K. M. Beenamol
  • 2001-K.R. Shankar Iyer (Para Athlete)
  • 2002-Anju Bobby George
  • 2002-Saraswati Saha
  • 2003-Madhuri Saxena
  • 2003-Soma Biswas
  • 2004-Devendra Jhajharia (Para Athlete)
  • 2004-J. J. Shobha
  • 2004-Anil Kumar
  • 2005-Manjit Kaur
  • 2006-K. M. Bin
  • 2007-Chitra K. Soman
  • 2009-Sinimol Paulose
  • 2010-Jagseer Singh (Para Athlete)
  • 2010-Krishna Punia
  • 2010-Joseph Abraham (Athletics)
  • 2011-Preeja Sreedharan
  • 2012-Ramkaran Singh (Para Athlete)
  • 2012-Kavita Ramdas Raut
  • 2012-Deepa Mallick (Para Athlete)
  • 2012-Sudha Singh
  • 2013-Amit Kumar Saroha
  • 2013-Ranjith Maheshwari (Athlete)
  • 2014-Tintu Luka
  • 2015-Maehettira Raju Poovamma
  • 2016-Lalita Shivaji Babar
  • 2017-Varun Bhati (Para Athlete)
  • 2017-Mariyappan Thangavelu (Para Athlete)
  • 2017-Arokia Rajiv
  • 2017-Khushbir Kaur

PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

Dronacharya Award Winners:

  • 1985-O.M. Nambiar
  • 1994-Ilyas Babar
  • 1995-Karan Singh
  • 1997-Joginder Singh Saini
  • 1998-Bahadur Singh
  • 1998-Hargobind Singh Sandhu
  • 1999-Kenneth Owen Bosen
  • 2002-Renu Kohli
  • 2002-Jaswant Singh
  • 2003-Robert Bobby George
  • 2006-R.D. Singh
  • 2010-AK Kutty (Athlete for Life-time Contribution)
  • 2011-Ramphal
  • 2011-Kuntal Roy
  • 2012-Virendra Poonia
  • 2012-Satyapal Singh (Para Sports Athlete)
  • 2012-J.S. Bhatia
  • 2013-K P Thomas
  • 2014-N. Lingappa (Athlete for Life-time Contribution)
  • 2015-Naval Singh (Para Sports Athlete)
  • 2015-Harbans Singh (Athlete for Lifetime Contribution)
  • 2016-Nagapuri Ramesh
  • 2017-Late Dr. R. Gandhi
  • 2018-Sukhdev Pannu

Rajeev Gandhi Khel Ratna Award Winners:

  • 1998-Jyotirmoyee Sikdar
  • 2002-K. M. Beenamol
  • 2003-Anju Bobby George

Practical:
Labelled diagram of 400 M Track & Field with computations:
400 Metre Athletics Track-
The standard is oval shaped and straight of 84.39 m and a radius of 36.5 m marking the two semi circles. The measurement is taken from 30 cm from the inner edge for lane 1 if there is a raised border or 20 cm if there is no border. All other lane distances are measured 20 cm from the white line.
Now a days to facilitate field for soccer, American football or rugby, the inside of track is made obstacle free. Basic dimensions are explained below:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 9
Lane Width:
There are 8 to 10 lanes each 1.22 m wide and no more than 1.25 m. The measurement being taken from the outside edge of one marking line to the outside edge of the next line, going outwards from the track side of the inner kerb. All semicircular curves are equal.

  • Line Width: 5 cm (1.97in) wide
  • Colour: White

PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

Competition Area for Track Events:
The Competition area for Track Events includes:
(i) An oval track with at least 8 lanes (400 m+0.04 m x 1.22 m ± 0.01 m) and safety zones measuring not less than 1.00 m on the inside and preferably 1.00 m on the outside.
(ii) Straight with at least 8 lanes (100 m+0.02 m x 1.22 m ± 0.01 m for sprints and 110 m+0.02 m x 1.22 m ± 0.01 m for hurdles)
(iii) Starting area 3 m for 110 m hurdles.
(iv) Steeplechase track as for oval track with a permanent water jump (3.66 m x 3.66 m x 0.50 m- 0.70 m) placed inside or outside the second bend.

Staggers:
When race is running in lanes in the curves then a distance is given for Lanes 2-10 to equal distance for all the running athletes. This distance is known as stagger. It is calculated from the following formula:
Stagger = [w (n-1) -10 cm] 27 C
The data for staggered starts for 400 m Standard Track (constant lane width of 1.22 m) is listed in Table.
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 23
Table-Staggered start data for the 400 m Standard Track (in m)

Relay Take Over Zones:
10 m before and after the takeover scratch line in each lane. Before this 10 metres acceleration zone is marked. For the 4 x 400 m relay races, the echelon starting positions for the first athletes in each lane should be marked as shown in the 400 m Standard Track Marking Plan.

The scratch lines of the first take-over zones are the same as the start lines for the 800 m. Each take-over zone’shall be 20 m long of which the scratch line is the centre. The zones shall start and finish at the edges of the zone lines nearest the start line in the running direction. The take-over zones for the second and last take-over is marked 10 m either side of the start/finish line.

The position of hurdles is as per given table:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 24
Field Events:
The field events are divided into two following parts:
(i) Jumping events
(ii) Throwing events

Facilities for Jumping Events:
The jumping events are Long Jump, Triple Jump, High Jump and Pole Vault. Their computations are explained below:

Facility for Long Jump:
The Long Jump event includes a runway, a take-off board and a landing area. Preferably the long jump pit is placed outside the track along one of the straights. Two adjacent runways with a landing area at each end are provided to allow competition in either direction by two groups of athletes.simultaneously.

Runway for the Long Jump:
The length of the runway is 40 m min. and is measured from the beginning of the runway to the take-off line. The width of die runway is 1.22 m ± 0.01 m wide.

Take-off Board for the Long Jump:
The take-off board is rectangular and measures 1.22 m ± 0.01 m long, 0.20 m ± 0.002 m wide and not more than 0.10 m deep. It is white coloured. The surface of the take-off board must be in line with the surface of the runway.

Landing Area for the Long Jump:
The landing area must be 7 m to 9 m long and 2.75 m min. wide.
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 10

Plasticine Indicator: To detect foul a plasticine indicator is placed. It shall be 0.1 m X 1.22 m and 7 mm in height.

PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

Facility for Triple Jump:
For triple jump event all the facilities are similar to the long jump but it differs only due placement of the take-off board. For international competition, it is recommended that the take-off board shall not be less than 13 m for men and 11 m for women from the nearer end of the landing area.
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 11
Facility for High Jump:
The competition area for high jump includes a semicircular runway, a take-off area, two uprights with cross bar and a landing area. The removing of kerbs makes it possible to use the oval track as part of the runway. For major championships, the high jump facility must be large enough so that two high jumps can be conducted simultaneously. ‘

Runway for the High Jump:
The semicircular runway, with a radius of at least 20 m, will permit approaches from every direction.

Landing Mate for the High Jump:
The landing mat is 6 metre long and 4 metres wide. The overall height is minimum 0.70 metres. It is covered by a spike proof protective mat. It may be placed on a 0.10 m high grid which, on all sides shall be boarded to the ground with its front edge 0.10 m behind that of the mat.
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 12
Facility for Pole Vault
The Pole Vault event includes a runway, a box for inserting the pole (vaulting box), two uprights with crossbar and a landing area. It is located either outside the track, parallel to one of the straights or within one of the segments. The facility must provide for two pole vaults to be conducted simultaneously in the same direction, preferably side by side and with same length of the pole vault runway for each.
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 13
Runway for the pole vault is 40 metres minimum. The runway is 1.22 m ± 0.01 m wide. It is marked by white lines 0.05 m wide. At the end of the runway, the box for vaulting pole is mounted flush with the runway and installed such that the top inside edge of its end board lies on the 0-line and at the same height. The 0-line shall be marked by a white line, 0.01 m wide which extends beyond the outside edges of the uprights.
The dimensions of the box are explained in the figure given below:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 14
Uprights for the Pole Vault:
The two uprights are installed on horizontal bases, level with the 0-line, such that each can be moved from the 0-line not less than 0.80 m towards the landing area.

PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

Landing Mats for the Pole Vault
The landing mats for all major international competitions must not be smaller than 6.00 m long (excluding the front pieces used for extra protection) x 6.00 m wide x 0.80 m high. It may be placed on a 0.10 m high grid. The front pieces must be at least 2 m long. The sides of the landing area nearest to the box shall be placed 0.10 m – 0.15 m from the box and shall slope away from the box at an angle of approximately 45°. The figure below explains the dimensions of the landing pit:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 15
Facilities for Throwing Events:
There are four throwing events that are: Shot Put, Discus Throw, Hammer Throw and Javelin Throw.

Facility for Shot Put:
1. Throwing Circle for the Shot Put: The inside diameter of the throwing circle is 2.135 m ± 0.005 m.

2. Stop Board for the Shot Put:
The stop board is made of wood or suitable metal and is painted white. It is placed midway between the sector lines and be firmly fixed to the ground. It is 1.21 m ± 0.01 m long on the inside. The width at the narrowest point is 0.112 m ± 0.002 m and the height is 0.10 m ± 0.002 m measured above the adjoining surface of the circle when the stop board is firmly in position.
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 16
3. Landing Sector for the Shot Put The landing sector is 25 metres long. It has an angle of 34.92 degrees and the computation to draw it is explained in the figure given below:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 17
Facility for Discus Throw:
The competition area for throwing events includes Facility for Discus Throw with throwing circle (2.50 m ± 0.005 m diameter), protective cage and landing sector (80 m radius, 48 m chord).
1. Throwing Circle for the Discus Throw:
The throwing circle is made of band iron, steel or other suitable material, the top of which shall be flush with the ground outside or the synthetic surface or concrete surround. The interior of the circle is constructed with concrete and must not be slippery. The surface of the interior is level and 0.02 m ± 0.006 m lower than the upper edge of the rim of the circle. The inside diameter of the circle is 2.50 m ±0.005 m. The rim of the circle is at least 6 mm thick, 70 mm to 80 mm deep and is painted white. The centre of the circle through which all performances are measured is marked.

2. Landing Sector for Discus Throw:
The landing sector consists of grass. The landing sector is laid from the middle of the circle with an angle of 34.92 degrees and is marked by 0.05 m wide white lines. The length of the sector is 80 m.
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 18
Facility for Hammer Throw:
1. Hammer Throw Circle:
Hammer throw circle is same as shot put circle. However, no stop board is used for hammer throw event.

2. Landing Sector for the Hammer Throw:
The length of the landing sector of hammer throw is 90 metres. It has angle of 34.92 degree.

Safety Cage for Discus Throw and Hammer Throw:
Both the events have safe cage and the dimensions of common cage are explained in the figure given below:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 19
Facility for Javelin Throw:
The facility for javelin throw includes runway (30 m min. x 4 m), arc with a radius of 8 m and landing sector of 100 m radius.

Runway for the Javelin Throw:
The length of the runway is 30 m minimum. It shall be marked by two parallel white lines 0.05 m wide and 4.00 m ± 0.01 m apart. Two white square marks 0.05 m x 0.05 m beside the runway four metres back from the end points of the throwing arcs.

PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

Throwing Arc for the Javelin Throw:
The throwing arc is situated at the end of the runway. It may be painted white and is made of suitable non-corrodible material like hard plastic. The throwing arc is 0.07 m wide and is
curved with a radius of 8.00 m from the centre point in the middle of the runway. The detailed specifications are explained in figure given below:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 20
Landing Sector for the Javelin Throw:
The landing sector is 100 metres long. The computation of the marking of landing sector is explained in figure given below:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 21
The placements of all the events is explained in the figure given below:
PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics 22

PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

Athletics Games Important Questions

Question 1.
Enlist various short distance races.
Answer:
100 m, 200 m and 400 m, 100 m HR (w) 110 m HR (M) 4 x 100 m Relay, 4 x 400 m Relay.

Question 2.
Where were the First Modem Olympic Games was organized?
Answer:
Athens in 1896.

Question 3.
Name the field events in Athletics.
Answer:
Jumping events and Throwing events.

Question 4.
How many judges are required for field event?
Answer:
03 (or more).

Question 5.
What is the distance of straights in track?
Answer:
84.39 m.

Question 6.
How many lanes are there in standard track?
Answer:
8 lanes.

PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

Question 7.
What is the formula for calculating staggers?
Answer:
[w (n – 1)-10 cm] 2n

Question 8.
What is the distance of staggers for 800 m race for 2nd lane?
Answer:
3.52 m.

Question 9.
What is the height of hurdle for 110 m?
Answer:
1.067 m.

Question 10.
Write the diameter of Shot Put circle for men.
Answer:
110-130 m.

Question 11.
What is the weight of Shot Put for women?
Answer:
4.005 – 4.025 kg.

Question 12.
Give the length of Javelin for men.
Answer:
260-270 cm.

Question 13.
What is the diameter of shaft for men?
Answer:
25-30 mm.

Question 14.
What should be the width of landing area in long jump?
Answer:
2.75 m.

PSEB 12th Class Physical Education Practical Athletics

Question 15.
Name the types of start in track event.
Answer:
Bunch/Bullet start, Medium start and Elongated start.

Punjab State Board PSEB 12th Class Physical Education Book Solutions 12th Class Physical Education Practical Athletics Important Notes, Questions and Answers.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 3 Careers in Physical Education and Sports Awards

PSEB Solutions for Class 12 Physical Education Chapter 3 Careers in Physical Education and Sports Awards

Physical Education Guide for Class 12 PSEB Careers in Physical Education and Sports Awards Textbook Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
What kind of schools did the British open when they came to India in a large Number?
Answer:
The Britishers were very fond of games and sports and for the first time they introduced Football, Cricket, Gymnastic and Hockey in India. When the large number of British people came to India, they started English medium schools for their children.

Question 2.
What is the duration of B.P. Ed. course?
Answer:
2 years.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 3 Careers in Physical Education and Sports Awards

Question 3.
When was Physical Education originated in India?
Answer:
1920.

Two Marks Question-Answers

Question 4.
What is the full form of N.S.N.I.S?
Answer:
Netaji Subhash National Institute of Sports.

Question 5.
What is the eligibility for receiving the Arjuna Award?
Answer:
The award is presented to the sports persons who performed outstanding at International level such as Olympic Games, Asian Games and Commonwealth Games during last four years.

Question 6.
Write about certificate course in Yoga.
Answer:
In order to become Yoga trainer or instructor, a person should possess certificate course of 40 days duration. The eligibility for this course is XIIth (Senior Secondary School pass Certificate).

Question 7.
Write about Diploma in Yoga.
Answer:
The diploma in Yoga can be pursued after graduation or equivalent degree. The duration of the diploma is 2 years and person become eligible to teach Yoga at school level.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 3 Careers in Physical Education and Sports Awards

Question 8.
Who is given the Dronacharya Award?
Answer:
To recognize the contribution of the coaches in sports.

Three Marks Question-Answers

Question 9.
What is the importance of a Physiotherapist for players?
Answer:
The knowledge of sports injuries and their management is the key in this field. Thus, students can adopt this as profession like a sports physiotherapist. The qualification to become a physiotherapist could be diploma, Bachelor of physiotherapist, B.Sc in physiotherapy or Master in Physiotherapy. There is ample scope for physiotherapist as a career. They can be attached with many sports associations and national teams. They may get opportunity as personnel physiotherapist with renowned players.

Question 10.
Write about Rajiv Gandhi Khel Rattan Award.
Answer:
The Rajiv Gandhi Khel Rattan award is conferred in the memory of late Prime Minister Rajiv Gandhi. It was started in the year 1991 to boost the morale and confidence of the players. This award is presented by Ministry of Youth Affairs and Sports to the players for their
exceptional performance in sports in India. The recipients of the award are given a cash prize of 7.5 lakhs. A medal and citation are given along with the cash prize to the players. The first recipient of the award was Vishwanathan Anand in 1992-1993 and the first woman was Kamam Malleswari who was conferred Rajiv Gandhi Khel Rattan for weightlifting in the year 1995-1996 and Pankaj Advani is the only player to receive this award for two different games- Snooker and Billiards.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 3 Careers in Physical Education and Sports Awards

Question 11.
Write about Maharaja Ranjit Singh Award.
Answer:
Maharaja Ranjit Singh award was instituted in 1978 by the government of Punjab on the name of the leader of the Sikh Empire. It consists of a trophy of Maharaja Ranjit Singh, honouree citation, scroll and carrying a 5 lakh cash prize (amount increases as per 2018 policy) earlier this amount was 1 lakh which is presented to distinguished sportsperson every year.

The awardees shall be selected from those who participated at Olympics level, World championship level, national and other recognised international sports competitions in all disciplines. Pargat Singh, Hockey Olympian was the first person who received Maharaja Ranjit Singh award.

Five Marks Question-Answers

Question 12.
What is Sports training? Explain it briefly.
Answer:
In general, the word sports training is commonly used by the sportsperson in the field of sports. But, in broad sense training may be defined as an organised and instructional process which aims to improve the individual’s physical, psychological and intellectual performance or tactical capabilities. In order to impart training in sports, a coach or trainer must possess following certification in various courses.

1. Master Degree in Sports Coaching:
Physical education as a career, one must be well qualified with certificate, degree or diploma in physical education from recognised university. They must possess B.PE, B.PED, M.PED, M.Phil, and highest degree Ph.D in the respective field. There are ample opportunities to work as physical educationist. They can be a teacher in schools, colleges and can also work as professors in universities with excellence in their field.

2. Certificate Course in Sports Coaching:
To choose this as a career one must be very fit and healthy and have the experience in any field like aerobic trainer, calisthenics expert and weight training expert. Now-a-days, career as fitness trainer is very lucrative. Every individual understood the value of physical fitness for their day to day daily task as well as career.

Fitness trainer helps people of all ages to get and improve their fitness. Fitness trainer must posses’ certificate course in fitness instruction, diploma in health, fitness and exercise instruction and diploma in personal training. Apart from qualification they have to have known about nutritional value and diet plan. There are enormous employment opportunities available for fitness trainer in public as well in private sectors.

3. Diploma in Sports Coaching:
The good coach must possess knowledge of subject in depth alongwith game related skills. There are several games played in the world and every game requires specialized coaching. After doing diploma of coaching in a particular game, a person can avail job as a coach. Apart from coach of national or international team, there are enormous opportunities available for coaches e.g. they can coach a team in schools, collages, clubs etc. They can also run their own sports academies. A coach must have done NIS diploma in particular game and must have acquired knowledge of skills also. They can also complete their degree in physical education such as B.PEd, M.PEd etc.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 3 Careers in Physical Education and Sports Awards

Question 13.
What is the importance of careers and sports awards in the field of Physical Education? Write a note on the importance of Physical Education in India.
Answer:
Physical Education is an education which is delivered through physical activities,- physical fitness, lifestyle, sports and interpersonal skills.
The career options in Physical Education has been increasing in outer country and whole world. To adopt Physical Education as career is not an easy option. In India many government institution such as Sports Authority of India, National Sports Federations, Youth Sports department, Railways, Banks, Indian Airlines, millitary and police department etc. provides job’s opportunities. These jobs are given on the basis of sports performance under ‘Sports Quota’.

In present time, various career options are available in the field of Physical Education. A person can work as Physical Education teacher at school and college. For this a person must done various professional courses in the field. For instance B.P.Ed., D.P.Ed., M.A., M.Phil, Ph. D, UGC (NET) etc. On the basis of these qualification a person can get job as teacher in school or colleges. In addition to this, a person can also work as sports trainer, physiotherapist journalist, yoga expert etc.

The sports awards are given for the outstanding performance in recognized sports only. In order to encourage and motivate sports persons and coaches for their performance in the field of sports, they are presented with sports award, which is given on the name of eminent sports personality Major Dhyanchand on the occasion of his birthday i.e. 29th August every year, on the mark of ‘National Sports Day’ in Rashtrapati Bhavan. Various Sports Awards such as Rajiv Gandhi Khel Rattan Award, Arjuna Award, Dronacharya Award, Dhyanchand Award, Maharaja Ranjit Singh Award, MAKA trophy etc. are given for the recognition in the field of sports.

Sports have always been a part and parcel of human civilization. If we go through our past civilization, then we can find that sports had an important place in Vedic period, Epic period, Historical period etc. Many researchers established that people were always engaged in sports throughout history. People mostly participated in Archery. Horse riding, Armed training, Hunting, Fencing, Swimming etc.

However, British people were also sports lovers and promoted sports culture in India. In the year 1858, East India company entered in India and whole nation became under them.British people were very much interested in sports and they introduced sports for the first time in India such as Cricket, Football, Gymnastics, Hockey etc. and they also established English medium schools in India for the education of their children.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 3 Careers in Physical Education and Sports Awards

Question 14.
What is the eligibility for the following courses? Also mention their duration.
(i) B.P.Ed.
(ii) D.P.Ed.
(iii) Certificate course in Yoga
(iv) Ph.D.
Answer:
(i) B.P.Ed. (Integrated Course):
This course is for four years duration and this course is conducted by various recognized Colleges and Universities. This course is equivalent to other graduation level course. Earlier, the duration of course was three years, but later on in the year 2016-17. The duration of course was extented to four years by NCERT. After completing this course a person can work as PTI at school level.
Eligibility for the course.

  • A person must have scored 50 percent marks in XII from the recognized board.
  • It is mandatory to qualify entrance test and physical efficiency test.
  • 50% marks in D.P.Ed. degree.

(ii) D.P.Ed:
This course was earlier known as C.P.Ed and later on the name was changed to D.P.Ed. and at the same time the duration of course was also extended to two years. After completing this course, a person can work as PTI in elementry school.
Eligibility for D.P.Ed. course:

  • A person must passed XU with 50% marks from any recognized board.
  • A person should be physically fit.
  • It is necessary to pass physical fitness test.

(iii) Certificate course in Yoga:
In order to take admission in this course a person must have passed XII from any recognized board. The duration of course is 6 weeks in which a person gets knowledge about various asanas. After completing this course, a person can work as Yoga trainer.

(iv) Ph.D. (Doctorate of Philosophy):
This is the highest degree in the subject of Physical Education, the duration for which can be 3 to 4 years. In this a person can study and research any area of specialization and according to his interest in the field. The results and findings of the study can be applied for the development of the subject. After completing this course a person may be designated as Doctor in the subject. Eligibility.

  • To persue doctorate degree a person must qualify enterance test or qualify UGC (NET) examination.
  • It can be done after M.Phil. or Masters’ degree in the subject.

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PSEB 12th Class Physical Education Guide Careers in Physical Education and Sports Awards Important Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
In which year Y.M.C.A College was established?
Answer:
In the year 1920.

Question 2.
In which year IOA was originated?
Answer:
In the year 1927.

Question 3.
What is another name for Indian Education Commission?
Answer:
Kothari Commission.

Question 4.
Name the leading institute of physical education in Mardas.
Answer:
Y.M.C.A.

Question 5.
What is the qualification for teaching at school level?
Answer:
D.P.Ed. B.P.Ed., M.P.Ed.

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Question 6.
What should be the qualification for coaching profession in sports?
Answer:
NS NIS Diploma in sports coaching.

Question 7.
What should be the qualification for college teachers?
Answer:
M.A. (Physical Education), UGC (NET), Ph.D.

Question 8.
In which year Rajiv Gandhi Khel Rattan Award started?
Answer:
In year 1991.

Question 9.
Write the amount for the receipient of Rajiv Gandhi Khel Rattan Award.
Answer:
7.5 lakh rupees.

Question 10.
Who was the first female to receive Rajiv Gandhi Khel Rattan Award?
Answer:
Karnam Malleshvari.

Question 11.
What is full form of NADA?
Answer:
National Anti Doping Agency.

Question 12.
Give full form of WADA.
Answer:
World Anti Doping Agency.

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Question 13.
Who received the Arjuna Award in Athletics in the year 2018?
Answer:
Neeraj Chopra, Subedar Jinson Johnson and Hima Das.

Question 14.
What is the duration of Master degree in Physical Education?
Answer:
2 years.

Question 15.
Which award is given for the contribution of coaches?
Answer:
Dronacharya Award.

Question 16.
What is the new name for the Sports Authority of India?
Answer:
Sports India.

Question 17.
In which year the word ‘Authority’ removed from ‘Sports Authority of India’?
Answer:
In the year 2018.

Question 18.
Name the highest award for sports person in India.
Answer:
Arjuna Award.

Question 19.
Name the highest award for coaches in India.
Answer:
Dronacharya Award.

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Question 20.
Who got Arjuna Award in Atheletics in the year 1961?
Answer:
S. Gurbachan Singh Radhawa.

Question 21.
In which year IOA was established?
Answer:
In the year 1927.

Question 22.
Who announced the sports policy in the year 1968?
Answer:
Prime Minister Indira Gandhi.

Question 23.
What is the objective of Sports Authority of India?
Answer:
To utilize sports facilities and equipment for the improvement of sports standard in the country.

Question 24.
What is the duration of graduation degree after XII in physical education?
Answer:
4 years.

Question 25.
What is the duration of D.P.Ed course in physical education?
Answer:
2 years.

Question 26.
On which date each year and where sports awards are given?
Answer:
The sports awards are presented on 29 August of each year at Rashtrapati Bhawan.

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Question 27.
National sports day is celebrated on the name of which eminent sports personality.
Answer:
Major Dhyanchand ji.

Question 28.
In which year Virat Kohli was given Rajiv Gandhi Khel Rattan Award?
Answer:
In the year 2018.

Question 29.
Which is the highest sport award given by the Punjab Government?
Answer:
Maharaja Ranjit Singh Award.

Question 30.
To whom Maulana Abul Kalam Azad award is given?
Answer:
To the university which perform best in the field of sports.

Question 31.
What is the cash award for Maulana Abul Kalam Award?
Answer:
Rupees 10 lakh.

Question 32.
What is the full form of MAKA?
Answer:
Maulana Abul Kalam Azad.

Question 33.
What change has been made in the name of ‘SAI’?
Answer:
It has been changed to ‘Sports India’.

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Two Marks Question-Answers

Question 1.
Enlist various career options in physical education.
Answer:

  • As a teaching profession
  • As a coaching profession
  • As a fitness trainer
  • As a yoga instructor
  • As a Sports Journalist.

Question 2.
Write about LNIPE.
Answer:
In 1957 Lakshmibai National Institute of Physical Education was established in Gwalior to promote and produced physical education teacher in the country.

Question 3.
What is Masters’ Degree in sports coaching?
Answer:

  • Eligibility: Diploma in Sports coaching/Graduation.
  • Duration: 2 years.
  • Sports Participation: National/All India Intervarity level

Question 4.
Write about Raj Kumari Amrit Kaur Coaching Scheme.
Answer:
Raj Kumari Amrit Kaur coaching scheme was initiated by the government of India in 1953. The prime objective of the scheme was to raise the standard of Athletics, Hockey, Tennis, Cricket and Table Tennis etc. in the country. This scheme continued for eight years and later merged with National Coaching Scheme (Patiala).

Question 5.
What are die requirements to become sports physiotherapist?
Answer:
The knowledge of sports injuries and their management is the key in this field. Thus, students can adopt this as profession like a sports physiotherapist. The qualification to become a physiotherapist could be Diploma, Bachelor of physiotherapist, B.Sc in physiotherapy or Master in Physiotherapy.

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Question 6.
Describe highest award for the sportsperson.
Answer:
The highest award given for the recognition in the field of sports to the sportsperson is Arjun Award. This award was instituted during the year 1961. This is the highest sports award given to the players showing best performance during the continues four years at national and international level including Olympics games, Asian games, and Commonwealth games. –

Question 7.
Enlist any one rule for the Rajiv Gandhi Kehl Ratan Award.
Answer:
The players who have represented and performed during Olympic. Games, Commonwealth games, Asian Games are nominated for this category of award. The decision of the committee formed by the government is considered for the award till 31st May of every year..

Question 8. What do you know about IOA?
Answer:
The name of the Society is “Indian Olympic Association” &“Bharatiya Olympic Sangh”. In 1927, Indian Olympic Association was formed with great efforts of Dr. A.G.Noehren, Mr. H.C. Buck and Mr. Dorabji Tata. The Indian Olympic Association is a non-governmental and not-for-profit organization, of unlimited duration, which exercises its jurisdiction over the whole territory of India.

Question 9.
Which courses are available for the coaches?
Answer:
Certificate course, Advance certificate course, Diploma in coaching and Masters degree in coaching.

Question 10.
What do you know about NSNIS Patiala?
Answer:
In 1959 a committee was formed to study the falling standard of sports in India. The committee advised the All India Council of Sports to set up a national sports institute in India. Subsequently, Netaji Subhas National Institute of Sports was set up at Patiala in 1961 by Sh. K.L. Sharimali. The government of India set up the society of Physical education and sports to manage and facilitate the development of sports in a scientific manner. The institute has produced eminent coaches, who imparted expertise knowledge to train national teams to compete at various international sports competitions.

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Three Marks Question-Answers

Question 1.
Elucidate about the Sports Authority of India.
Answer:
The Sports Authority of India (SAI) was established by the Govt, of India Ministry of Youth Affairs and Sports in January 1984 to promote standard of sports throughout the country. It has ten regional and sub-regional centres at Bengaluru, Bhopal, Gandhinagar, Kolkata, Chandigarh, Sonipat, Delhi, Mumbai and Imphal Guwahati and Lucknow. SAI has two academic institutions at NSNIS Patiala and LNCPE ( Kerala) to conduct research and provide certificate course to Ph. D level course in Physical Education Sports Medicine.

Question 2.
What was the objective Raj Kumari Amrit Kaur coaching scheme?
Answer:
Objectives and Functions of the Scheme:

  • To help the State Sports Councils in conducting their annual coaching camps and to prepare their state teams for participation in National Championship.
  • To help the National Federations/Associations in tendering coaching services, running clinics and organizing competitions.
  • To requisition the services of expert coaches from abroad for conducting seminar discussions, running clinics and refresher courses for the benefit of in-service coaches etc.
  • Provide help and guidance to develop excellence amongst Indian Sportsperson.
  • Coordinate sports activities with the State Government/Institutions.
  • Monitor progress of trainees.

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Question 3.
Enlist various educational qualification for the school and college teachers.
Answer:
As a teaching profession. Physical education as a career, one must be well qualified with certificate, degree or diploma in physical education from recognised university. They must possess B.PE, B.P.ED, M.P.ED, M.Phil, and highest degree Ph.D in the respective field. There are ample opportunities to work as physical educationist. They can be a teacher in schools, colleges and can also work as professors in universities with excellence in their field.

Question 4.
Elucidate journalism as profession in physical education.
Answer:
All over the world sports are keenly watched. Today media, news, magazines and professional people of sports perform journalism, so this career option is also coming up as a need of hour. Sports journalist must have completed their degree or diploma in Mass communication. They must have sports exposure and knowledge of different sports. Apart from this, they must possess good knowledge of media production, broadcasting etc.

Question 5.
Briefly explain about Rajiv Gandhi Khel Rattan Award.
Answer:
The Rajiv Gandhi Khel Rattan award is conferred in the memory of late Prime Minister Rajiv Gandhi. It was started in the year 1991 to boost the morale and confidence of the players. This award is presented by Ministry of Youth Affairs and Sports to the players for their exceptional performance in sports in India. The recipients of the award are given a cash prize of ₹ 7.5 lakhs.

A medal and citation are given along with the cash prize to the players. The first recipient of the award was Vishwanathan An and in 1992-1993 and the first woman was Karnam Malleswari who was conferred Rajiv Gandhi Khel Rattan for weightlifting in the year 1995-1996 and Pankaj Advani is the only player to receive this award for two different games- Snooker and Billiards.

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Question 6.
Highlight about the highest award for the sportsperson.
Answer:
This award was instituted during the year 1961. This is the highest sports award given to the players showing best performance during the continues four years at national and international level including Olympics games, Asian games, and Commonwealth games. Under this award a trophy (bronze statue of Arjuna) and ₹ 5 lakhs cash is given to the Awardes. The award is given by Youth and Sports department of Ministry of Human Resources and Development.

Arjuna award was first presented to six people in 1961 namely Saleem Durani (Cricket), Gurbachan Singh Randhawa (Athletics), Sarbjit Singh (Basketball), Manuel Aaron (Chess), Nandu Natekar (Badminton), and L.Buddy D’ Souza (Boxing). Meena Shah (Badminton) was the first women to get this award in 1962.

Question 7.
Write about Dhyanchand Award.
Answer:
Dhyanchand life time achievement award in sports and games is highest award for lifetime achievement and contribution in the field of sports. This award is named after Major Dhyanchand who was soldier in Indian army but also an Indian hockey player who scored more than 1000 goals in a career span of 20 years.

This award was started in the year 2002 and given every year by the Ministry of Youth Affairs and sports. The recipients of this award are selected on the basis of their contribution to sports both during their active sporting career and after retirement. Dhyanchand awardees are given a cash prize of ₹ 5 lakhs along with a medal and certificate.

Question 8.
What do you know about Maharaja Ranjit Singh Award?
Answer:
Maharaja Ranjit Singh award was instituted in 1978 by the government of Punjab on the name of the leader of the Sikh Empire. It consists of a trophy of Maharaja Ranjit Singh, honouree citation, scroll and carrying a ₹ 5 lakh cash prize (amount increases as per 2018 policy) earlier this amount was ₹ 1 lakh which is presented to distinguished sportsperson every year.

The awardees shall be selected from those who participated at Olympics level, World championship level, national and other recognised international sports competitions in all disciplines. Pargat Singh, Hockey Olympian was the first person who received Maharaja Ranjit Singh award.

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Question 9.
Write about the Rules for the Maharaja Ranjit Singh Awards.
Answer:

  • A sportsperson who received Rajiv Gandhi Khel Rattan Award and Arjuna Award and are domicile of Punjab are eligible for this award.
  • The sportsperson who earn 40 points in the last 5 years preceding the year of award.The award was suspended for 10 years between 1996 and 2005 and initiated again in 2006.

Question 10.
What are the objectives of Raj Kumari Amrit Kaur coaching scheme?
Answer:

  • To help the State Sports Councils in conducting their annual coaching camps and to prepare their state teams for participation in National Championship.
  • To help the National Federations/Associations in tendering coaching services, running clinics and organizing competitions.
  • To requisition the services of expert coaches from abroad for conducting seminar discussions, running clinics and refresher courses for the benefit of in-service coaches etc.
  • Provide help and guidance to develop excellence amongest Indian Sportsperson.
  • Coordinate sports activities with the State Government/Institutions.
  • Monitor progress of trainees.

Question 11.
What is the role of sport authority of India in sports?
Answer:
The Sports Authority of India (SAI) was established by the Govt, of India (Ministry of Youth Affairs and Sports) in January 1984 to promote shmdard of sports throughout the country. It has ten regional and sub regional centres at Bengaluru, Bhopal, Gandhinagar, Kolkata, Chandigarh, Sonipat, Delhi, Mumbai and Imphal Guwahati and Lucknow. SAI has two academic institutions at NSNIS Patiala and LNCPE ( Kerala) to conduct research and provide certificate course to Ph. D level course in Physical Education Sports Medicine:.

Question 12.
Write about the function of IOA.
Answer:

  • To formulate and enforce the policy of the association.
  • To carry into effect the objectives of the association.
  • To hold and control the funds and other assets of the Association.
  • To appoint committees or sub-committees, as and when necessary.
  • To enforce bye laws, all rules and regulations of the International Olympic Committee.

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Question 13.
What are the teaching avenues available for the physical education teachers?
Answer:
Physical education as a career, one must be well qualified with certificate, degree or diploma in physical education from recognised university. They must possess B.PE, B.PED, M.PED, M.Phil, and highest degree Ph.D in the respective field. There are ample opportunities to work as physical educationist. They can be a teacher in schools, colleges and can also work as professors in universities with excellence in their field.

Five Marks Question-Answers

Question 1.
Describe the career options in Physical Education.
Answer:
Physical education is education through physical activities, physical fitness, healthy life style, issues related to sports and inter-personal skills. Career avenues in physical education are increasing day by day in India and abroad. The career making option in the subject of physical education is not an easy task.

It has wide variety of its activities along with good status and lots of jobs are being provided by the government organisations such as Sports Authority of India, National Institute of Sports, various Youth Services and Sports Departments, Indian Railways, Banks, Indian Airlines, State Police Departments etc. Jobs to sports persons are provided in the form of sports quota on the basis of their performance at various levels. These days sports provides a wide range of career opportunities in the field of physical education.

1. As a teaching profession:
Physical education as a career, one must be well qualified with certificate, degree or diploma in physical education from recognised university. They must possess B.PE, B.P.ED., M.P.ED., M.Phil, and highest degree Ph.D in the respective field. There are ample opportunities to work as physical educationist. They can be a teacher in schools, colleges and can also work as professors in universities with excellence in their field.

2. As a coaching profession:
The good coach must possess knowledge of subject in depth alongwith game related skills. There are several games played in the world and every game requires specialized coaching. After doing diploma of coaching in a particular game, a person can avail job as a coach. Apart from coach of national or international team, there are enormous opportunities available for coaches e.g. they can coach a team in schools, collages, clubs etc. They can also run their own sports academies. A coach must have done NIS diploma in particular game and must have acquired knowledge of skills also. They can also complete their degree in physical education such as B.P.Ed., M.P.Ed. etc.

3. As a fitness trainer:
To choose this as a career one must be very fit and healthy and have the experience in any field like aerobic trainer, calisthenics expert and weight training expert. Now-a-days, career as fitness trainer is very lucrative. Every individual understood the value of physical fitness for their day to day daily .task as well as career.

Fitness trainer helps people of all ages to get and improve their fitness. Fitness trainer must posses certificate course in fitness instruction, diploma in health, fitness and exercise instruction and diploma in personal training. Apart from qualification they have to have known about nutritional value and diet plan. There are enormous employment opportunities available for fitness trainer in public as well in private sectors.

4. As a Yoga instructor:
Now-a-days everybody has become fitness conscious and to choose this as a career is really a good opportunity in the field. The need of society is coming up more towards yogic practices. To become a yoga instructor or expert, individual must possess Bachelor degree in yoga; diploma in B.Ed (in yoga) or certificate course. He must have intense knowledge of techniques of Asanas another Kariya’s, knowledge of anatomy and physiology. There are enormous job availabilities for yoga expert in govt, as well as private sectors. An expert can also run their own yoga centres. Yog guru’s can be also attached with national teams.

5. As a Sports journalist:
All over the world sports are keenly watched. Today media, news, magazines and professional people of sports perform journalism, so this career option is also coming up as a need of hour. Sports journalist must have completed then- degree or diploma in Mass communication. They must have sports exposure and knowledge of different sports. Apart from this, they must possess good knowledge of media production, broadcasting etc.

6. As a Sports physiotherapist:
The knowledge of sports injuries and their management is the key in this field. Thus, students can adopt this as profession like a sports physiotherapist. The qualification to become a physiotherapist could be diploma, Bachelor of physiotherapist, B.Sc in physiotherapy or Master in Physiotherapy. There is ample scope for physiotherapist as a career. They can be attached with many sports associations and national teams. They may get opportunity as personnel physiotherapist with renowned players.

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Question 2.
Write about various courses of Physical Education.
Answer:
A physical educationist must possess 10+2, B.A. or must hold an equivalent degree. There are ample opportunities in the field of physical education but to grab that, person should have at least following degrees:

  • A Bachelor’s degree in physical education – 4 Year (integrated course)
  • A Bachelor of physical education – 2 year (B.P.Ed.)
  • A Bachelor of Science in Physical Education – 3 years course.
  • M.P.ED. – 2 year course
  • M.A. in Physical education – 2 year course
  • D.PED. – 2 years
  • M. Phil (Master of Philosophy)
  • Ph.D (Doctorate in Philosophy)
  • UGC (NET)
  • NIS Diploma in Coaching

List of Courses for Physical Education Teachers

S.No Course Eligibility Duration of course Profession
1. B.P.Ed. Graduation 2 years D.P.E. at School level
2. B.P.Ed XII 4 years(Integrated Course) D.P.E. at School level/Middle school
3. D.P.Ed. XII 2 years PTI at School level
4. M.P. Ed R.P.Ed. 2 years PGT at School level
5. M.Phil M.P.Ed. 1 year Assistant Professor at College
6. Ph.D. M.P.Ed. Minimum 3 years Assistant Professor at College
7. UGC (NET) M.P.Ed. Eligibility Examination College Assistant Professor

Question 3.
Write about the R^jiv Gandhi Khel Rattan Award.
Answer:
The Rajiv Gandhi Khel Rattan award is conferred in the memory of late Prime Minister Rajiv Gandhi. It was started in the year 1991 to boost the morale and confidence of the players. This award is presented by Ministry of Youth Affairs and Sports to the players for their exceptional performance in sports in India. The recipients of the award are given a cash prize of ₹ 7.5 lakhs. A medal and citation are given along with the cash prize to the players.

The first recipient of the award was Vishwanathan Anand in 1992-1993 and the first woman was Kamam Malleswari who was conferred Rajiv Gandhi Khel Rattan for weightlifting in the year 1995-1996 and Pankaj Advani is the only player to receive this award for two different games- Snooker and Billiards.

1. The players who have represented and performed during Olympic Games, Common Wealth Games, Asian Games are nominated from this award.

2. The decision of die committee formed by government is considered for the award.

Name of sportsperson Game
Mirabai Chanu Weightlifting
Virat Kohli Cricket

Question 4.
Briefly explain about the highest award for the sportsperson in India.
Answer:
This award was instituted during the year 1961. This is the highest sports award given to the players showing best performance during the continues four years at national and international level including Olympics games, Asian games, and Commonwealth games. Under this award a trophy (bronze statue of Aijuna) and ₹ 5 lakhs cash is given to the Awardees. The award is given by Youth and Sports depart- ment of Ministry of Human Resources and Development.

Arjuna award was first presented to six people in 1961 namely Saleem Durani (Cricket), Gurbachan Singh Randhawa (Athletics), Sarbjit Singh (Basketball), Manuel Aaron (Chess), Nandu Natekar (Badminton), and L.Buddy D’ Souza (Boxing). Meena Shah (Badminton) was the first women to get this award in 1962.
Rules for the Arjuna Award:

1. Aim of Arjuna award is to develop the standard of Sports in India.

2. Govt, of India calls for a list of players each year from recognised sports federations up to a fixed date.

3. Generally, one award is given to one player for each event each year; however, a 2nd prize can be given to an undisputed woman for the same event.

4. List or nominations should be submitted to the Youth and Sports department by the stipulated time or date.

5. Date fixed for submission of nominations can be extended by Centre govt, without any dispute or objections.

6. Govt, of India nominates a committee for detailed scrutiny of the nominations, submitted by the sports federations.

7. If no list is received from Sports Federation then Govt, of India can give award to the best player of the year.

8. Sports federation can send list of three players to, Govt, of India. However, selects one player and 2nd selection can be the women player.

9. A player on the basis of his best performance during the award year and three previous years alone cannot get Arjuna award. In addition a player should have shown good qualities of leadership and discipline during the period under consideration.

10. Award presentation date and time is fixed by the Govt, of India.

11. A player cannot given award second time.

12. This award can also present posthumously.

13. In case this award after its presentation is cancelled by the Govt, due to some reasons. The trophy and scroll must be returned to the concerned department in good condition.

14. Decision of the Govt, of India under the award rules, is always final. No appeal of any kind is entertained.

15. These rules were formulated and adopted during the year 1996 and are amended time to time.

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Question 5.
Which courses are required to become teacher at school and college level and what should be the eligibility for these courses?
Answer: The following courses are required for the school and college teachers.

1. D.P. Ed:
This course was earlier called C.P.Ed and later is was called D.P.Ed. At the same time the duration of course was extended from one year to two years duration. After completing this course a person become eligible to work as PT1 teacher in elementary school.

Eligibility for advisior in D.P.Ed course:

  • 50 percent marks in XIIth class from the recognised board
  • Physically fit person
  • Physical fitness test

2. B.P.Ed. (Intermediate Course):
This course is of four years duration under various schools and colleges. This course is also equivalent to other graduation level courses. Earlier, the duration of course was three years but later in the year 2016, the duration was extended to 4 years. After completing 4 years duration course, the person become eligible to take admission in M.P.Ed course. A person become eligible to work as PTI in school.

Eligibility for admission to B.P.Ed:

  • Fifty percent marks in XIIth from any recognised board
  • To qualify written test and physical fitness test do take admission
  • Sports participation in any sport
  • Fifty percent marks in D.P.Ed course.

3. B.P.Ed Diploma Course (2 years):
This is two years duration course and done after graduation degree or equivalent course. This course can be conducted by any recognized college or university. The subject related to history of physical education, methods medical and teaching methods and knowledge about skills are taught in this course. After completing this course a person become eligible to work as teacher in high school or semi or secondary school.
Eligibility for B.P.Ed Diploma Course:

  • Fifty percent marks in graduation from any recognized university.
  • Medal in participation in any sport at National, Inter-university and International level.
  • To qualify physical fitness test.

4. M.P.Ed:
This course is of two years duration conducted by any recognized college or university. This is a master degree level course, after which a person become eligible to teach at high secondary school. In addition to this, after qualifying UGC (NET) and Ph.D, a person become eligible to work as assistant professor in college.

Eligibility for M.P.Ed Course:

  • In order to take admission in this course a person must possess 50 percent marks in B.P.Ed (2 years) course or B.P.Ed. (integrated course)
  • A person should have participation or medal in any sport
  • Qualifty physical fitness test.

5. M.Phil (Master of Philosophy). This course is related to research work in the field in which a person conduct research in his area of interest and study related literature in the field.

Eligibility:

  • Atleast fifty five percent marks in Master’s degree
  • To qualify entrance test.

6. Ph.D (Doctor of Philosophy):
This is the highest degree of minimum 3 to 4 years duration. In this a person in the field of physical education and related field and according to interest conduct a research and apply the results for the development of the field. After completing this degree a person is designated as doctor in the subject.

Eligibility:

  • It is essential to qualify entrance test, if a person is not NET qualified.
  • This can be done after completing masters’ degree and M.Phil in the subject.

Yoga Expert: Today, every individual become conscious for their physical fitness and they are ready to adopt this as profession. A Yoga expert must possess following degrees.

1. Certificate Course in Yoga:
In order to take admission in this course a person must have passed XIIth from any recognized board. This course is for 6 weeks duration, in which knowledge about asanas is given to the participants.

2. Bachelors Degree in Yoga:
This degree is for three years duration and equivalent to any other Bachelors degree. The eligibility to take admission in this course in XIIth from the recognized board.

3. Diploma in Yoga: This is one year duration course and done after graduation degree in Yoga.

4. M.Sc in Yoga:
This course is of two years duration and to take admission in this course a person should have graduation degree. These courses are conducted by various recognize colleges and universities.

Punjab State Board PSEB 12th Class Physical Education Book Solutions Chapter 3 Careers in Physical Education and Sports Awards Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 2 Sports Training

PSEB Solutions for Class 12 Class Physical Education  Chapter 2 Sports Training

Physical Education Guide for Class 12 PSEB Sports Training Textbook Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
How many types of warming-up are there? Name them.
Answer:
There are two types of warming up:

  • Physiological warming up
  • Psychological warming up.

Question 2.
Write any one benefit of Interval training Method.
Answer:
Since, hardly any training aids are required, more athletes can be trained at the same time.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 2 Sports Training

Question 3.
How is the word Training used in sports?
Answer:
Sports training is the entire systematic process of preparation of athletes for highest level of performance.

Two Marks Question-Answers

Question 4.
Write the meaning of sports training.
Answer:
In general, the word sports training is commonly used by the sportsperson in the field of sports. But, in broad sense training may be defined as an organised and systematic instructional process which aims to improve the individual’s physical, psychological and intellectual performance or tactical capabilities.

Question 5.
Write one aim of sports training.
Answer:
Development of Overall Personality. Overall personality can be observed with habits, self esteem, social skills, behaviour, leadership, abilities, resilience, values, team building etc. towards the requirements of training of competition. These are the personality traits that can be achieved or improved through sports during training. Hence, sports training play an important role in the development of personality.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 2 Sports Training

Question 6.
What do you know about physical structure?
Answer:
Physical structure means physique body structure or work efficiency. Shape of muscles and structure of bones can be identified through medical procedure. Inspite of these factors hereditary factors also play an important role in games and sports.

Three Marks Question-Answers

Question 7.
Write a note on the following:
(i) Physical fitness
(ii) Technical Expertise
(iii) Technical skills
(iv) Development of overall personality.
Answer:
(i) Physical Fitness:
It refers as one must possess physical fitness components e.g. strength, speed, endurance, agility, balance, power etc. these components can be achieved through regular physical training and are prerequisites of all sports. These physical fitness components vary from sports to sports e.g. some sports requires strength and endurance and other needs agility etc. With the help of physical training plan e.g. short term and long term plan, plan according to participation in general or specific competitions etc. can be achieved easily.

(ii) Technical Expertise:
Technical skill is a fundamental component of sports training. It refers to improve set of exercises and various skills used in various sports to achieve highly optimum performance or efficiency. Technical skill consists of various repeats (in order to become skill), initial training of athlete, abilities of athlete, motor abilities (fitness components), sensory abilities (understanding level of complex situation) etc. these above said fundaments can be achieved regular practice. For this, technical skill can divide in phases e.g. athlete must be prepared themselves for physical fitness, skill improvement training etc.

(iii) Technical skills:
Technical skill is a fundamental component of sports training. It refers to improve set of exercises and various skills used in various sports to achieve highly optimum performance or efficiency. Technical skill consists of various repeats (in order to become skill), initial training of athlete, abilities of athlete, motor abilities (fitness components), sensory abilities (understanding level of complex situation) etc. these above said fundaments can be achieved regular practice. For this, technical skill can divide in phases e.g. athlete must be prepared themselves for physical fitness, skill improvement training etc.

(iv) Development of overall personality:
Overall personality can be observed with habits, selfesteem, social skills, behaviour, leadership, abilities, resilience, values, team building etc. towards the requirements of training of competition. These are the personality traits that can be achieved or improved through sports during training. Hence, sports training play an important role in the development of personality.

All games and sports certainly benefit both mind and body and create discipline, team building, confidence and physical fitness. Sports training enhance strength, speed, skill, endurance, and flexibility but also increases self esteem, builds social skills and leadership, increases resilience and inculcates values. These specific personality traits which are more suitable to attain high level of sports performance in sports can be develop with the help of sports training.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 2 Sports Training

Question 8.
What is warming up? What is the difference between psychological and Physical warm up? .
Answer:
“Warming up is a preliminary exercises of physical and mental preparation for a strenuous exertion”.
“Warming up is a process of heating the whole body by running and performing exercises prior to the activity”.
“Warming up is a process by which human machine is brought to a condition at which it safely responds to the nerves impulses of the persons for quick and efficient action”.

1. Physiological warming up:
It is mainly when the light exercises are performed in order to have benefits of muscular contraction due to increase in temperature of the muscles. It can furthur be classified into following two categories:

(i) Active warming up:
It involves bodily movement such as light exercises, jogging etc. to increase body temperature.
It is furthur of two types:
(a) General warming up
(b) Specific warming up

(a) General warming up:
In this type of warm-up athlete does not engage themselves in a specific activity. It generally last from eight to ten minutes. This warm-up might include very easy jogging or vigorous walking, strides and simple exercises which are helpful to increase the heart rate.

(b) Specific warming up:
In this type of warming up athlete must follow specific exercises related to game or activity. For example sprinter must do strides before actual competition. Lunge walk, buttock kicks and rotation torso from side to side are required for tennis players etc.

(i) Passive warming up:
In passive wanning up activities other than bodily movements are adapted to have physiological effects of warming up such as sauna bath, steam bath, massage, both with warm water etc.

2. Physical Wanning up:
In this, the psychological benefits of warming up are displayed with the effect of exercises. In this, mind is prepared for action within the duration of . warming up.

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Question 9.
Write about the principle of uniformity and differentiation.
Answer:
1. Principle of differentiation:
As we all know ‘no two individuals are alike, they may have different physical structure, psychological make up, interest, capacities and abilities etc. So, while preparing physical training programme, a coach or trainer must take into consideration these factors.

2. Principle of Uniformity:
The second principle for the sports training lies in the use and disuse of the trained skills. It simply implies that regular training or practice is most important for any training programme. Without regular practice or use of trained skill the training or fitness level is not possible to maintain at same level.

Five Marks Question-Answers

Question 10.
What is circuit training method? Write its benefits.
Answer:
Circuit training was developed by R.E. Morgan and G.T. Anderson in 1953 at the University of Leads, England. This type of conditioning involves almost all of the training factors. Circuit training can be designed to develop strength, power, muscular endurance, speed, agility and neuromuscular coordination, flexibility and cardiovascular endurance.
Circuit training is formal type of training which is done in a circular pattern.

Circuit can be set up in gymnasium hall, room, or outside of the court and fields. There are usually six to ten stations are arranged in a circuit. A trainee perform one exercise and then move to the next station to do next exercise and keep moving from one point to the other to do the rest of exercises within the stipulated time.
Benefits of Circuit Training:
Circuit training has enormous advantages. These are mentioned below-

  • It is time saving.
  • More players can be trained at a time.
  • Swiftness in training.
  • Recreation in training.
  • Development of individual capabilities.
  • It is easy to make separate plans for men and women.
  • It combines a number of different components of training.

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  • It provides an interesting training environment for the athlete and there are established times and levels to motivate the athlete to continue improving.
  • The circuit can be modified to fit the needs of any one group or individual.
  • It can be adapted within the time constraints of the individual.
  • It can accommodate large groups of individuals at a relatively low expense.
  • In circuit training progression in all activities is assured.

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Question 11.
What is the meaning of cooling/limbering down?
Answer:
It is very important process to bring the body in normal state after competition or training. These are simple, easy and mild exercises done after intense training to allow body from transition to resting phase or we can say that limbering down means lowering the intensity of the work by performing stretching exercise followed by deep breath and relaxation exercises.

Cooling down is a process, which should be carried out at the end of stemuos activity. Our body after an exercise or training period takes some time for coming to its normal state, during this period many accommodative activities take place inside the body. Blood circulation in effected muscles and joints take place at a faster pace and cools down slowly. Continuing with slow exercises and deep breathing, cooling down should be carried out. Sudden coming to rest posture shall cause immense harm to the joints and muscles of our body.
Methods of Cooling Down:

  • Walking.
  • Jogging 5-10 min.
  • Static exercises 5-10 min.
  • Stretching exercises 10-30 min.
  • Yogic asana like shavasana.
  • To take hot water bath.
  • To carry out massage of the muscles to save them from hardening.
  • To carry out entertainment activities or mood stimulating games.
  • To carry out relaxation exercises.

The effects of cooling down are listed below:

  • Assists in the decrease of post exercise stiffness and muscle soreness.
  • Helpful in decreasing the risk of injury.
  • Body temperature becomes normal.
  • It reduces the chances of fainting.
  • Supply good amount of oxygen.
  • It decreases the level of underline in the blood.
  • It relaxes muscles.
  • Heart rate returns to initial stage.
  • Decrease in tension.
  • Save body from harmful effects.
  • Calm down mental state.
  • Reduces unwanted liquid from the muscle.
  • Prepares the body for ensuing events.
  • Reduces obstruction in the functioning of muscles.
  • Makes the system favourable for other exercises.

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Question 12.
What do you know about Interval method?
Answer:
Interval training is very useful for increasing the endurance and capabilities of sprinters and other players. This pattern of training was developed by German coach Dr.Woldemar Gerschler and Dr. Herbert Reindel, Interval training method gives importance to distance, speed, time and rest and develops tolerance, strength and proper blood circulation towards heart.

In this, interval training- relatively fast runs over relatively short distances are repeated for a number of times. We can say, a player in this pattern runs half or a quarter of the fixed distance with maximum speeds and then followed by jogging to regain strength and repeats this pattern several times. As the player develops stamina, period of rest is reduced and running time with maximum speed is increased. This system of exercise is carried out on repeatedly till a player reaches the peak of his capacities.
1. Fast or Intensive Interval training
2. Slow or Extensive Interval training.

1. Fast or Intensive:
It is also called high intensity interval training (HUT) or sprint interval training (SIT) in which intense aerobic exercise with less period of recovery is given, until the athlete gets too exhausted to continue the workout. In this athlete performs 80 to 100% of his total capacity and the heart rate goes up to 170 to 200 beats/per minute. This method is primarily used to develop speed endurance.

2. Slow or Extensive:
It is primarily used to develop general endurance of an athlete. The minutes of repetition should be more with less intensity. In this athlete performs 60 to 80% of his total capacity and the heart rate increases upto 140-180 beats/per minute.
Advantage of Interval Training:

1. Interval training utilizes the body’s two energy- producing systems: The aerobic and the anaerobic.
(i) The aerobic system is the one that allows walking or running for several miles, that uses oxygen to convert carbohydrates from various sources throughout the body into energy.

(ii) The anaerobic system, on the other hand, draws energy from carbohydrates stored in muscles for short bursts of activity such as sprinting, jumping or lifting heavy objects. This system does not require oxygen, nor does it provide enough energy for more than the briefest activities.
2. It improves blood circulation.
3. Since, hardly any training aids are required; more athletes can be trained at the same time.
4. Economy of time.

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PSEB 12th Class Physical Education Guide Sports Training Important Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
Enlist various types of warming up.
Answer:
(i) Physiological Warming up
(ii) Psychological Warming up.

Question 2.
What is the effect of cooling down?
Answer:
Helpful in decreasing post exercise stiffness and muscle soreness.

Question 3.
When we should warm-up?
Answer:
We should warm up prior to any activity or an event.

Question 4.
What is the another name for cooling down?
Answer:
Limbering down.

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Question 5.
Who developed the circuit training method?
Answer:
R.E. Morgan and G.T. Anderson.

Question 6.
Name the person who developed interval training method.
Answer:
German Coach Dr. Woldemar Gerschler and Dr. Herbert Reindel.

Question 7.
Enlist various types of Interval training method.
Answer:

  • Fast and intensive-intental -training.
  • Slow and extensive interval training.

Question 8.
In which year the circuit training method was developed?
Answer:
In the year 1953.

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Question 9.
Enlist various exercises for wanning up.
Answer:
Jogging, Strides, Stretching exercises, rotation movement exercises.

Question 10.
Enlist two principles of sports training.
Answer:

  • Principle of uniformity
  • Principle of continuity.

Question 11.
Elucidate the meaning of term ‘circuit’?
Answer:
Circuit means a circular pattern for the formal training.

Question 12.
Give the types of physiological warming up.
Answer:

  • Active warming up
  • Passive warming up.

Question 13.
How many types of active warming up are there?
Answer:
Two types.

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Question 14.
Which type of warming up is general warming up?
Answer:
Active warming up.

Question 15.
Which component is important under interval training method?
Answer:
This method gives importance to distance, speed, duration and rest.

Question 16.
Which component of physical fitness is developed with interval training method?
Answer:
Endurance.

Question 17.
What is circuit training?
Answer:
Circuit training is formal type of training which is done in a circular pattern. Circuit can be set up in gymnasium hall, room, or outside of the court and fields. There are usually six to ten stations are arranged in a circuit. A trainee perform one exercise and then move to the next station to do next exercise and keep moving from, one point to the other to do the rest of exercises within the stipulated time.

Question 18.
Which component are included in circuit training?
Answer:
Circuit training can be designed to develop strength, power, muscular endurance, speed, agility and neuromuscular coordination, flexibility and cardiovascular endurance.

Question 19.
How many stations can be there in circuit training?
Answer:
6 to 10.

Question 20.
What percentage of efficiency in used under fast and intense interval training method?
Answer:
80% to 100%.

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Question 21.
At what level heart rate increases in fast and intense interval training method?
Answer:
170 to 200 beats/per minute.

Question 22.
At what pace training is done under fast and intense interval training method?
Answer:
In this method, training is done with fast pace for short distance.

Question 23.
At what pace training is done under slow and extensive interval training method?
Answer:
In this method, speed is maintain at medium pac.

Question 24.
What percentage of efficiency is used under slow and extensive interval training method?
Answer:
60 to 80%.

Question 25.
At what level heart rate increases in slow and extensive interval training method?
Answer:
140 to 180 beats/per minute.

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Two Marks Question-Answers

Question 1.
Give the meaning of sports training.
Answer:
In general, the word sports training is commonly used by the sports person in the field of sports. But, in broad sense training may be defined as an organised and systematic instructional process which aims to improve the individuals’ physical, psychological and physiological performance or tactical capabilities.The scientific and systematic channel of preparation of players for highest level of sports performance is known as sports training.

Question 2.
What do you know about performance efficiency?
Answer:
Performance efficiency largely depends on the rate of practice and the amount of the competition and training. It also depends on training of loads during practice, training period, and quality of training and equipment. Efficiency is not achieved over a day, it needs constant training under the supervision of coach.

Question 3.
What is the need of warming up?
Answer:

  • Increases temperature of muscles.
  • Increases heart rate and blood flow.
  • Enhances coordination and motor ability.
  • Increases the sensitivity of nerve receptors.
  • Lowering of the energy rates of metabolic chemical reactions.

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Question 4.
Enlist methods of warming up.
Answer:
Physiological warming up:
It is mainly when the light exercises are performed in order to have benefits of muscular contraction due to increase in temperature of the muscles.

Psychological warming up:
In this the psychological benefits of warming up are displayed with the effect of exercises. In this mind is prepared for action within the duration of warming up.

Question 5.
Define cooling down?
Answer:
Cooling down is a process, which should be carried out at the end of stemuos activity. Our body after an exercise or training period takes some time for coming to its normal state, during this period many accommodative activities take place inside the body. Blood circulation in effected muscles and joints take place at a faster pace and cools down slowly. Continuing with slow exercises and deep breathing, cooling down should be carried out.

Question 6.
Highlight two advantages of cooling down.
Answer:

  • Assists in the decrease of post exercise stiffness and muscle soreness.
  • Helpful in decreasing the risk of injury.

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Question 7.
What is principle of rest in sports training?
Answer:
This principle of training suggests that there should be sufficient rest and recovery period after the strenous work load. This is important so that one should feel fresh and recovered from fatigue to adopt further work load. In addition to rest and recover between the load it is also important that a person should take proper sleep, diet and rest before the training.

Question 8.
Highlight advantages of Interval training.
Answer:

  • Interval training utilizes the body’s two energy- producing systems: The aerobic and the anaerobic,
  • Economy of time,
  • Improves blood circulation.

Question 9.
Who developed the circuit training method?
Answer:
Circuit training was developed by R.E. Morgan and G.T. Anderson in 1953 at the University of Leeds, England.

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Question 10.
What is the purpose of interval training method?
Answer:

  • It gives importance to time, distance, speed and rest.
  • It also develops endurance strength and improves blood circulation.

Question 11.
What is the aim of sports training?
Answer:

  • Improvement in work efficiency.
  • Development of overall personality.

Question 12.
Give the examples of specific warming up in football sport.
Answer:
Lunge walk, side steps, running backward, buttock kicks and chest hugs are required in football.

Question 13.
Stick rotation dribbing, tapping etc. specific warming up in related to which sport?
Answer:
Hockey.

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Three Marks Question-Answers

Question 1.
Write a note on the following:
(a) Physical training
(b) Technical skill.
Answer:
(a) Physical training:
Physical training refers as one must possess physical fitness components e.g. strength, speed, endurance, agility, balance, power etc. these components can be achieved through regular physical training and are prerequisites of all sports. These physical fitness components vary from sports to sports e.g. some sports requires strength and endurance and other needs agility etc. With the help of physical training plan e.g. short term and long term plan, plan according to participation in general or specific competitions etc. can be achieved easily.

(b) Technical skill:
Technical skill is a fundamental component of sports training. It refers to improve set of exercises and various skills used in various sports to achieve highly optimum performance or efficiency. Technical skill consists of various repeats (in order to become skill), initial training of athlete, abilities of athlete, motor abilities (fitness components), sensory abilities (understanding level of complex situation) etc. these above said fundaments can be achieved regular practice. For this, technical skill can divide in phases e.g. athlete must be prepared themselves for physical fitness, skill improvement training etc.

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Question 2.
Write about principles of continuity and uniformity.
Answer:
1. Principle of continuity:
The second principle for the sports training lies in the use and disuse of the trained skills. It simply implies that regular training or practice is most important for any training programme. Without regular practice or use of trained skill the training or fitness level is not possible to maintain at same level.

2. Principle of uniformity:
As we all know ‘no two individuals are alike, they may have different physical structure, psychological make up, interest, capacities and abilities etc. So, while preparing physical training programme, a coach or trainer must take into consideration these factors.

Question 3.
Give an account of wanning up exercises.
Answer:

  • Jogging
  • Strides
  • Stretching exercises
  • Rotation movement exercises
  • Wind sprint
  • Walking lunge
  • Butt kicks

Question 4.
What do you mean by principle of active participation?
Answer:
Active participation means where an, athlete or sportsperson have a keen interest or willingness to take part in a particular activity. Any training programme proves to be of no use if the person is not willing or ready to take part in that very activity. So, this is the most valuable principle of training that a person should be ready in terms of interest, his physical or physiological abilities and capabilities to take any training programme.

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Question 5.
Explain principles of rest and recovery.
Answer:
This principle of training suggests that there should be sufficient rest and recovery period after the strenous work load. This is important so that one should feel fresh and recovered from fatigue to adopt further work load. In addition to rest and recover between the load it is also important that a person should take proper sleep, diet and rest before the training.

Question 6.
Describe the principle of adaptation.
Answer:
This principle implies that after performing severe exercise or training programe for weeks our body becomes adjustable to increased or decreased physical demands. So, in order to have continued improvement the training programme should be such that new routine is introduced after adaptation to previous level of training or particular exercise.

Question 7.
Elucidate advantages of circuit training method.
Answer:

  • It is easy to make separate plans for men and women.
  • It combines a number of different components of training.
  • It provides an interesting training environment for the athlete and there are established times and levels to motivate the athlete to continue improving.
  • The circuit can be modified to fit the needs of any one group or individual.
  • It can be adapted within the time constraints of the individual.

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Five Marks Question-Answers

Question 1.
What is the meaning of cooling down? Explain about the effects of cooling down on body.
Answer:
It is very important process to bring the body in normal state after competition or training. These are simple, easy and mild exercises done after intense training to allow body from transition to resting phase or we can say that limbering down means lowering the intensity of the work by performing stretching exercise followed by deep breath and relaxation exercises.

Cooling down is a process, which should be carried out at the end of stemuos activity. Our body after ah exercise or training period takes some time for coming to its normal state, during this period many accommodative activities take place inside the body. Blood circulation in effected muscles and joints take place at a faster pace and cools down slowly. Continuing with slow exercises and deep breathing, cooling down should be carried out. Sudden coming to rest posture shall cause immense harm to the joints and muscles of our body.

Following are the benefits of cooling down:

  • Assists in the decrease of post exercise stiffness and muscle soreness.
  • Helpful in decreasing the risk of injury.
  • Body temperature becomes normal.
  • It reduces the chances of fainting.
  • Supply good amount of oxygen.
  • It decreases the level of aderaline in the blood.
  • It relaxes muscles.
  • Heart rate returns to initial stage.
  • Decrease in tension.
  • Save body from harmful effects.
  • Calm down mental state.
  • Reduces unwanted liquid from the muscle.
  • Prepares the body for ensuing events.
  • Reduces obstruction in the functioning of muscles.
  • Makes the system favourable for other exercises.

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Question 2.
What do you mean by warming up? How should body be wanned up? Explain various methods of warming up.
Answer:
Toning up of the muscles by performing warming up exercises, is most essential before starting with any physical workout. Warming up here means ‘preparing the physical body for the type of physical work it is going to do, by giving some kind of physical exercises. It is normally seen that stemuos physical exercises are started without doing any warming up exercises, which causes harmful effects on the related muscles and at times may result in to serious injury. Warming up exercises is required for preparing the body for proper demonstration of the skills. These exercises prepare a player physically and mentally for the event.

Definitions of Warming Up:
“Warming up is a preliminary exercises of physical and mental preparation for a strenuous exertion”.
“Warming up is a process of heating the whole body by running and performing exercises prior to the activity”.
“Warming up is a process by which human machine is brought to a condition at which it safely responds to the nerves impulses of the persons for quick and efficient action”.
“Warming up is done to tone up the body so as to meet the ensuing activity”.
Warming up is very essential before any competition or other activities though muscles can be damaged or tom which is lead to disability or inefficiency in sports.

Types of Warming Up:
Types of Warming up: The types of warming up can broadly be classified as follows:
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1. Physiological warming up:
It is mainly when the light exercises are performed in order to have benefits of muscular contraction due to increase in temperature of the muscles. It can furthur be classified into following two categories:
(i) Active warming up. It involves bodily movement such as light exercises, jogging etc. to increase body temperature.
It is furthur of two types:
(a) General warming up
(b) Specific warming up

(a) General warming up:
In this type of warm-up athlete does not engage themselves in a specific activity. It generally last from eight to ten minutes. This warm-up might include very easy jogging or vigorous walking, strides and simple exercises which are helpful to increase the heart rate. It also improves coordination and flexibility of joints. In general warm up, there are no such specific criteria but there are few exercises which may be mandatory for increasing temperature of the muscles. These are as follows:

  • Jogging
  • Strides
  • Stretching exercises
  • Rotation movement exercises
  • Wind sprint
  • Walking lunge
  • Butt kicks High knee pulls
  • Backward step over
  • Jumping jacks
  • Run forward, backward and sideward
  • Exercises for hands, arms, shoulder, neck, knees and legs.

(b) Specific warming up:
In this type of warming up athlete must follow specific exercises related to game or activity. For example sprinter must do strides before actual competition. Lunge walk, buttock kicks and rotation torso from side to side are required for tennis players etc. It stimulates competition actions and intensity in order to start the competition at the highest level. We have few examples of specific exercises related to game as follows:

  • Lunge walk, side steps, running backward, buttock kicks and chest hugs are required in football.
  • Lunge walk, buttock kicks, controlled leg swings and fast feet for runners.
  • Jog on the spot, jumps from side to side; lunge forward and backward for cyclist.
  • Lunge walk, buttocks kicks, jumping high and from side to side and rotating torso are for tennis.
  • Dribbling, shooting and lay up shots for basket ball.
  • All types of bending exercises and body twisting for badminton.

(ii) Passive wanning up:
In passive warming up activities other than bodily movements are adapted to have physiological effects of warming up such as sauna
bath, steam bath, massage, both with warm water etc.

2. Psychological Wanning up:
In this, the psychological benefits of warming up are displayed with the effect of exercises. In this, mind is prepared for action within the duration of warming up. The following ways can be adopted for the psychological warming up:

  • With the help of pep talks.
  • Motivational techniques
  • Meditation and relaxation training.

Question 3.
Write the meaning of Interval training method. Briefly explain various purposes of interval training method.
Answer:
Interval training is very useful for increasing the endurance and capabilities of sprinters and other players. This pattern of training was developed by German coach Dr.Woldemar Gerschler and Dr. Herbert Reindel, Interval training method gives importance to distance, speed, time and rest and develops tolerance, strength and proper blood circulation towards heart.

In this, interval training- relatively fast runs over relatively short distances are repeated for a number of times. We can say, a player in this pattern runs half or a quarter of the fixed distance with maximum speeds and then followed by jogging to regain strength and repeats this pattern several times. As the player develops stamina, period of rest is reduced and running time with maximum speed is increased. This system of exercise is carried out on repeatedly till a player reaches the peak of his capacities.

Advantages of Interval Training:
1. Interval training utilizes the body’s two energy- producing systems: The aerobic and the anaerobic.

(i) The aerobic system is the one that allows walking or running for several miles, that uses oxygen to convert carbohydrates from various sources throughout the body into energy.

(ii) The anaerobic system, on the other hand, draws energy from carbohydrates stored in muscles for short bursts of activity such as sprinting, jumping or lifting heavy objects. This system does not require oxygen, nor does it provide enough energy for more than the briefest activities.

2. It improves blood circulation.
3. Since, hardly any training aids are required; more athletes can be trained at the same time.
4. Economy of time.
Purpose of the Interval training method

Improves anaerobic performance:
Adapt the body to running condition, including high pace and high levels of lactase in muscles. Accomplish more overall work with less physiological strain in comparison to continuous running.

Question 4.
What is the meaning of sports training? Briefly explain principles of sports training.
Answer:
Meaning and Definition of Sports Training:
In general, the word sports training is commonly used by the sportsperson in the field of sports. But, in broad sense training may be defined as an organised and systematic instructional process which aims is to improve the individual’s physical, psychological and intellectual performance or tactical capabilities. It can be said that, ‘the means with which a sports person is prepared physically, technically, tactically, intellectually, psychologically and morally is called sports training.

The scientific and systematic channel of preparation of players for highest level of sports performance is known as sports training. All the learning influences and processes that are aimed at enhancing sports performance.
are considered to be an important part of sports training. .

Definition of Sports Training:
Various experts have defined the concept of sports training in different ways. Some of the definitions are as follows:
According to Matveyev, “the fundamental form of an athlete’s training is called sports training. It is an organised process of controlling a player’s development with the help of systematically organised exercises”. There are several universally accepted scientific training principles that must be followed in order to improve conditions and sports performance. These training principles are as follows:

1. Principle of differentiation:
As we all know ‘no two individuals are alike’, they may have different physical structure, psychological make up, interest, capacities and abilities etc. So, while preparing physical training programme, a coach or trainer must take into consideration these factors.

2. Principle of Continuity:
The second principle for the sports training lies in the use and disuse of the trained skills. It simply implies that regular training or practice is most important for any training programme. Without regular practice or use of trained skill the training or fitness level is not possible to maintain at same level.

3. Principle of load (overload):
In order to improve the level of performance, the overload i.e. load greater than normal stress must be given properly. It should be done in a systematic way. The load should be increased gradually after adapting certain training level.

4. Principle of safety and prevention:
It is important to take care of every aspect related to safety such as size and specification of equipment, classification of students, warming up and protective equipment etc. to avoid chances of injuries during training. As we all know prevention is better than cure, so we should always consider these aspects while training.

5. Principle of variety:
In order to maintain the zeal and interest for the activity it is important to provide variety in the training method. The monotonous and same kind of training would bring boredom and lack of interest to continue training for the same activity. So, its necessary to change the training method to create interest for the activity.

6. Principle of periodization:
The term periodization can be described as the division of training session to attain peak performance at the time of competition. So, this is the scientific base of training, in which lots of expertise is required to design training programme to attain highest performance at the time of competition. Broadly, the periodization can be distinguished as preparatory phase, competition phase and transition or recovery phase.

7. Principle of progression:
This principle of training implies that training must proceed from simple to complex and general to specific e.g. firstly simple dribbling should be practiced in order to perform lay up shot in basketball. The basic skills should be trained first in order to create stronger base for the particular activity. It should be done slowly and gradually to attain highest performance.

8. Principle of rest/recovery:
This principle of training suggests that there should be sufficient rest and recovery period after the strenous work load. This is important so that one should feel fresh and recovered from fatigue to adopt further work load. In addition to rest and recover between the load it is also important that a person should take proper sleep, diet and rest before the training.

9. Principle of conditioning/adaptation:
This principle implies that after performing severe exercise or training programe for weeks our body becomes adjustable to increased or decreased physical demands. So, in order to have continued improvement the training programme should be such that new routine is introduced after adaptation to previous level of training or particular exercise.

10. Principle of active participation:
Active participation means where an athlete or sportsperson have a keen interest or willingness to take part in a particular activity. Any training programme proves to be of no use if the person is not willing or ready to take part in that very activity. So, this is the most valuable principle of training that a person should be ready in terms of interest* his physical or physiological abilities and capabilities to take any training programme.

Punjab State Board PSEB 12th Class Physical Education Book Solutions Chapter 2 Sports Training Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 5 Disability

PSEB Solutions for Class 12 Physical Education Chapter 5 Disability

Physical Education Guide for Class 12 PSEB Disability Textbook Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
What Is the meaning of disability?
Answer:
Disability means inability to do certain physical or mental work. When the capacity to perform any physical or mental work decreases that stage is called disability.

Question 2.
What is social rehabilitation?
Answer:
In this restoration of social relationship within the family and the society is done. In spite of the disability the social upliftment is given to restore the social status of a person.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 5 Disability

Question 3.
Where are industrial units set up for the blinds?
Answer:
In order to provide occupational or industrial training, industrial home for blinds was established in Mumbai in the year 1971. Under various branches of these industrial training centre the vocational training is given to visually challenged at state level.

Two Marks Question-Answers

Question 4.
What is permanent disability?
Answer:
This term is used when a person is unable to work in normal conditions for long term or life long.

Question 5.
What is functional disability?
Answer:
In this type body organs are affected, generally these faults occur due to chronic diseases and some times the reason may be congenital. This disability itself restrict the normal functioning of a person.

Question 6.
What is the difference between permanent disability and temporary disability?
Answer:
(a) Permanent Disability:
This term is used when a person is unable to work in normal conditions for long term or life long.

(b) Temporary Disability: It is consider to be the inability to discharge normal work for a short period of time.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 5 Disability

Question 7.
Write two reasons of disability.
Answer:
There are many factors which causes disability. These are explained below:
1. Mental factors:
Mental disability may be hereditary but some times it may be due to mental stress or tension. Mind and body are interrelated therefore these mental effects, badly affects the physical condition of the body.

2. Physical diseases:
Due to physical disease or ailments, some deficiency may developed which leads to disability e.g. smallpox can cause blindness, so physical disease can one of the cause of disability.

Three Marks Question-Answers

Question 8.
Write the types of disabilities caused due to occupations.
Answer:
According to the Occupational Safety and Health Convention, the term “occupational disease” covers any disease contracted as a result of an exposure to risk factors arising from work activity. Occupational diseases are many and varied. They arise out of or the course of employment. The following is a list of the important occupational diseases.

  1. Diseases due to physical agents or physical hazards
  2. Dust diseases or dust hazards
  3. Chemical diseases or chemical hazards
  4. Diseases due to unusual timings/shift workers.

1. Diseases due to physical agents/physical hazards:
Diseases which are occurred due to physical condition of the working places e.g. a high and low temperature falls under this category.

2. Dust diseases/dust hazards: There are so many lung diseases which are occurred due to accumulation of dust.

3. Chemical diseases/Chemical hazards:
Chemicals are used extensively both in industry and in our daily lives. Many useful products are derived from chemicals, such as plastics, paints, pharmaceuticals, detergents etc. some chemicals may appear harmful only after prolonged exposure.

4. Diseases due to unusual timings/shift workers:
In today’s scenario due to technological development in the world, it has been noticed that most of the IT companies are coming into existence as a job opportunity.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 5 Disability

Question 9.
Write a note on the following:
(i) Anthracosis
(ii) Lead poisoning
(iii) Cancer and Asthma
(iv) First Aid.
Answer:
The name has been derived from the word anthrac meaning-‘coal and carbon and on’s means condition.
(i) Anthracosis:
This type of occupational disease is common in the people who works in coal mines and fumances. The disease affects the respiratory track related organes such as trachea, lungs and nasal cavity. The lungs gets affected with the inhalation of coal particles at work place. This disease is also known as ‘black lung’ disease.

(ii) Lead Poisoning:
The lead is a toxic metal that may affect the health. This disease is common in of a the people who are engaged in construction works such as painting, building construction plumbing. Ceramic work etc. This is caused due to inhalation of lead particles in body through respiratory track. The common symptom for the lead poisoning are abdominal pain, nausea, headache, body pain, paralysis, lungs disorder etc.

(iii) Cancer and Asthma:
It is mainly related to the occupations where the workers are exposed to chemicals, dust, radiation etc. The risk factor related to cancer is more common in coal and metal processing industries. The workers of these industries may develop cancer related to skin, lungs, blood cancer etc. The worker who are engaged in coal mines, fumances, dust hazards, chemical etc. are more prone to lung diseases such as asthma and bronchitis etc.

(iv) First Aid:
“First aid is the immediate treatment given to the victim of sudden illness before medical help is made available.” It is applied to prevent further injury, reduce pain experienced by the patient, and shock from the injury. The most important basic concept in first aid is to stop bleeding, restore adequate breathing and treat the patient from shock.

This is very necessary to make sure that the patient has an open airway, is breathing apporpriately, and has circulation intact i.e. pulses, normal skin colour and no uncontrolled bleeding. If the patient has stable other specific injuries can be addressed with first aid. The basic concepts of first aid includes keeping wounds clean, applying pressure to stop bleeding and keeping suspected broken bones immobile until they can be evaluated and aligned appropriately.

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Question 10.
Write about Indian Red Cross Society.
Answer:
The Indian Red Cross Society is a national agency and is associated with Internal Red Cross Society. Red Cross is considered as a symbol for protecting sick and wounded including physician and nurses in-charge. The International Red Cross Society was founded in 1863 by J.H. Dunant The Indian Red Cross Society was established in 1920. It has three objectives, that is. improvement of health, prevention of disease and to decrease the severity of disease. The Indian Red Cross Society has St. John Ambulance Association which has trained several people in first aid training and nursing.

Five Marks Question-Answers

Question 11.
What is the meaning of Rehabilitation? Explain it in detail.
Answer:
The word rehabilitation has been derived from the word ‘re’ which means ‘again’ and ‘habilita’, means ‘capacity’, so rehabilitation means to recapitulate. In other words rehabilitation means to regain or recapture the former fitness or to recover and settle. According to W.H.O., Rehabilitation is ‘the combined and coordinated use of medical, social, educational and vocational measures for the training or retraining the individual to the highest possible level of functional ability.”
For example A person loses his physical fitness on account of some injury. The work done to restore the former fitness is called rehabilitation.

In the ancient times disabled were neglected by the society. But, nowadays the work done to restore the social relationship of disabled is called social rehabilitation. Even persons with disability are given vocational training in spite of their restricted movements. This type of training is called vocational training.

Scope of Rehabilitation. The scope of rehabilitation has been divided into following parts:
1. Medical rehabilitation
2. Vocational rehabilitation
3. Social rehabilitation
4. Psychological rehabilitation

1. Medical Rehabilitation:
In case of any physical disorder due to injury or illness a specialized medical treatment is required This includes medicine branch, surgery, orthopaedic, physiotherapy etc. .

2. Vocational Rehabilitation:
In spite of disability the disabled persons are given training to earn for themselves e.g. blinds can be given training for the caning of furniture etc.

3. Social Rehabilitation:
In this restoration of social relationship within the family and the society is done. In spite of the disability the social upliftment is given to restore the social status of a person.

4. Psychological Rehabilitation:
In this work is done to restore the confidence. In case of mental disorder or depression the psychiatric department helps for the psychological rehabilitation.

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Question 12.
Write in detail about the organisations involved in rehabilitation.
Answer:
The process of rehabilitation is mostly done in hospitals. Even then some additional measures are needed. In the process of rehabilitation many private social agencies are working. Some of the voluntary agencies engaged in rehabilitation are as below:

1. The Indian Red Cross Society:
The Indian Red Cross Society is a national agency and is associated with Internal Red Cross Society. Red Cross is considered as a symbol for protecting sick and wounded including physician and nurses in-charge. The International Red Cross Society was founded in 1863 by J.H. Dunant The Indian Red Cross Society was established in 1920. It has three objectives, that is. improvement of health, prevention of disease and to decrease the severity of disease. The Indian Red Cross Society has St. John Ambulance Association which has trained several people in first aid training and nursing.

2. All India Blind Relief Society:
It was established in 1946, which is responsible for conducting eye camps and also coordinates the different associations working for the blinds. It assists people with vision disability to train in vocational courses according to their, ability.

3. Tuberculosis Association of India:
This association was established in 1939. It is engaged in research work for the prevention and control ot tuberculosis. It also organises T.B. seal compaign every year to collect funds. Tuberculosis Association of India provides training to doctors and social workers. This association has many institutions like New Delhi Tuberculosis Centre, Sanitoijum at Kasauli and Dharampur.

4. Hind Kusht Nivaran Sangh:
It was formed in 1950 in New Delhi. This sangh specially works for leprosy. The Hind Kusht Nivaran Sangh provides financial assistance to various leprosy clinics in India. Through posters it educates the community for the welfare of people suffering from leprosy. Leprosy is a chronic bacterial disease theat affects skin. This organisation also publishes a journal ‘Leprosy in India’.

5. Indian Council for Child Welfare:
Indian Council for Child Welfare was formed in 1952. It organizes various child welfare programmes and also helps the children in the development of health.

6. Bharat Sevak Samaj:
It was formed in 1952. The aim of this Samaj is to achieve good health. The most important activity of the Samaj is the improvement of sanitation in the rural areas.

7. National Centre for Deaf: This agency has a training centre at Hyderabad which works for deaf children.

8. All India Women’s Conference:
It was established in 1926. This organization helps handicapped women and children. It also works for vocational training.

9. Kasturba Gandhi National Memorial Trust:
It was formed in 1944 and generally looks after the welfare of women in villages. It is also involved in antileprosy work.

10. Industrial Home for Blind:
It was formed in 1971. It is located in Mumbai. Vocational guidance is given to people with vision impairment, so that they can earn in spite of their disability.

11. Asha Niketan Rehabilitation Centre:
It was formed in 1960 and has got a hospital with physiotherapist unit attached with it. It has also got a school for mentally retarded and deaf.

12. Artificial Limbs Manufacturing Corporation:
This corporation was formed at Kanpur. It manufactures artificial limbs for the disabled.

13. Kamayani School:
This school was established in 1964 at Poona. In this school disabled, specially mentally disabled are given vocational training like polishing of furniture etc.

In addition to these there are many social welfare associations working for rehabilitation e.g. Indian Council of Mental Hygiene, Indian Conference of Social Work, Rama Krishan Mission, Lions Club, Marwari Relief Society. I.I.T. Delhi National Physical Laboratory, Nevedic Prosthetic Centre, Chandigarh, etc.

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PSEB 12th Class Physical Education Guide Disability Important Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
Give literal meaning of rehabilitation.
Answer:
The word rehabilitation has been derived from Latin word ‘re’ means ‘again’ and ‘habitare’ meaning ‘make fit’.

Question 2.
Enlist two types of disability.
Answer:

  • Structural disability
  • Functional disability.

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Question 3.
What is the full form of WHO?
Answer:
World Health Organisation.

Question 4.
Name two structural disability.
Answer:

  • Kyphosis
  • Lordosis.

Question 5.
Highlight any two factors causing disability.
Answer:

  • Mental Factors
  • Physical diseases.

Question 6.
Name any two chemicals causing disability.
Answer:

  • Carbon monoxide
  • Sulphur dioxide.

Question 7.
Mention two Physical agents causing occupational disease.
Answer:

  • High heat and low temperature
  • Radiation.

Question 8.
Enlist two dust hazards causing occupational disease.
Answer:

  • Coal dust
  • Silica dust.

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Question 9.
Write two preventive measures of occupational disability.
Answer:

  • Medical examination before joining
  • Maintance of work place.

Question 10.
Give two causes of environmental pollution.
Answer:

  • Noise pollution due to loud noise at factories etc.
  • Air pollution due to chemicals and dust hazards.

Question 11.
What does ‘Habita’ means in Rehabilitation?
Answer:
Habilita means to regain capacity.

Question 12.
The word rehabilitation is derived from which language?
Answer:
Latin Language.

Question 13.
Write any two scope of Rehabilitation.
Answer:

  • Medical rehabilitation
  • Vocational rehabilitation.

Question 14.
What is Medical Rehabilitation?
Answer:
In case of any physical disorder due to injury or illness a specialized medical treatment is required.

Question 15.
When did the Indian Red Cross Society came into existence?
Answer:
In the year 1920.

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Question 16.
In which year Kamayani school was established?
Answer:
In the year 1964.

Question 17.
Where did the Artificial limbs manufacturing corporation was established?
Answer:
Kanpur.

Question 18.
Which society works for the deaf?
Answer:
National Centre for deaf.

Question 19.
Name the society which works for the welfare of children.
Answer:
Indian Council for Child Welfare.

Question 20.
When did the tuberculosis association of India was developed?
Answer:
In the year 1939.

Question 21.
On which part of body Kyphosis effects?
Answer:
Upper part of the spinal column.

Question 22.
What do you mean by Lordosis?
Answer:
It is caused by forward exaggeration in the lumbar region resulting in prominent abdomen and stoop in the upper part of the body.

Question 23.
What do you mean by scolosis disability?
Answer:
It is caused due to an exaggeration of lateral curvature of the spine.

Question 24.
Where the Kamayani School is located in India?
Answer:
Pune.

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Question 25.
In how many parts disability can be divided according to ’’Rehabilitation Council of India”?
Answer:
Four.

Question 26.
In which year All India Blind relief society has been established?
Answer:
In year 1946.

Question 27.
When and where Hind Kusht Nivaran Sangh was established?
Answer:
In the year 1950 at New Delhi.

Question 28.
When was Bharat Sevak Samaj started?
Answer:
In the year 1952.

Question 29.
Where was National Centre of Deaf located?
Answer:
At Hyderabad.

Question 30.
Where is the Industrial Home for Blind?
Answer:
At Mumbai.

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Two Marks Question-Answers

Question 1.
What do you mean by disability?
Answer:
Disability means inability to do certain physical or mental work. When the capacity to perform any physical or mental work decreases that stage is called disability.

Question 2.
Elucidate various types of disability.
Answer:

  • Structural disability such as Kyphoris, Lordoris etc.
  • Functional disability such as chronic disease like respiratory disorder etc.

Question 3.
Explain the term functional disability.
Answer:
In this body organs are affected generally, these faults occur due to chronic disease and sometimes the reason may be congenital. This disability itself restrict the normal functioning of a person.

Question 4.
Define Rehabilitation.
Answer:
According to W.H.O. Rehabilitation is ‘the combined and coordinated use of medical, ‘ social, educational and vocational measures for the training or retraining the individual to the highest possible level of functional ability.”

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Question 5.
Elucidate the literal meaning of rehabilitation.
Answer:
The literal meaning of the word rehabilitation has been derived from two words ‘re’ means ‘again’ and ‘habilita’ means ‘capacity’.

Question 6.
Enlist various agents causing occupational disability.
Answer:

  • Diseases due to physical agents or physical hazards
  • Dust diseases or dust hazard
  • Chemical diseases or chemical hazard
  • Diseases due to unusual timings/shift workers.

Question 7.
Write any two scope of rehabilitation.
Answer:
Medical Rehabilitation:
In case of any physical disorder due to injury or illness a specialized medical treatment is required This includes medicine branch, surgery, orthopaedic, physiotherapy etc.

Vocational Rehabilitation:
In spite of disability the disabled persons are given training to earn for themselves e.g. blinds can be given training for the caning of furniture etc.

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Question 8.
Name various society providing services for rehabilitation.
Answer:

  • All India Blind Relief Society.
  • Tuberculosis Association of India.
  • Tuberclons Association of India.
  • Hind Kusht Nivaran Singh.

Question 9.
Highlight various preventive measures for disability.
Answer:
Medical examination before joining:
The purpose of this examination is to place the right man in the right job. A person should be given job only when he is found medically fit so that he can perform his work efficiently without any danger e.g. a person suffering from asthma should be rejected at the time of employment in mining industry.

Periodical examination of workers:
Since many occupational diseases take long time to develop, it is difficult to recognise them at an early stage. If a disease is detected at initial stage, it can be cured easily and quickly. The purpose of this examination is to detect and cure the disease at an early stage. The frequency of examination depends upon type of occupational exposure. Monthly examination is preferred for the employees.

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Question 10.
What is the function of Indian council for Child welfare?
Answer:
Indian Council for Child Welfare was formed in 1952. It organizes various child welfare programmes and also helps the children in the development of health.

Question 11.
What do you know about Kamayani school?
Answer:
This school was established in 1964 at Poona. In this school disabled specially mentally disabled are given vocational training like polishing of furniture etc.

Question 12.
Elucidate about Asha Niktan Rehabilitation Centre.
Answer:
It was formed in 1960 and has got a hospital with physiotherapist unit attached with it. It has also got a school for mentally retarded and deaf.

Question 13.
What do you know about All India Blind Relief Society?
Answer:
It was established in 1946, which is responsible for conducting eye camps and also coordinates the different associations working for the blinds. It assists people with vision disability to train in vocational courses according to their ability.

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Three Marks Question-Answers

Question 1.
Elaborate about the types of disability.
Answer:
Structural disability:
It is related to the bony structure of the body, generally these are posture related deformities. Such deformation of the body may be acquired or congenital. The reasons may be accident, inadequate diet, wrong habits of sitting while working, etc.
Some examples of structural disabilities are kyphosis, lordosis and scoliosis etc.

Functional disability:
In this type body organs are affected, generally these faults occur due to chronic diseases and some times the reason may be congenital. This disability itself restrict the normal functioning of a person. According to WHO, ‘ ‘A functional disability is a disability as any long term limitation in activity resulting from a condition or health problem.
Some examples of functional disabilities are respiratary disabilities, lead poisoning, anthracosis etc.

Question 2.
Elaborate any two factors causing disability.
Answer:
Physical Factors:
Many occupational hazards occur due to physical factors which include heat, cold, light, pressure, noise, radiations, etc. For example working in cold climate can cause from bite. Heat cramps can be caused due to high temperature. Excessive noise in factories can be a cause of occupational deafness.

Social Factors:
The various social hazards arise in worker whenever he is not able to adjust in the social environment. The social hazards are often more in introverts. A worker who is not socially adjusted my face depression, tension, anxiety and insecurity. The causes may be due to introvert nature, lack of confidence and poor human relationship.

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Question 3.
What do you understand by occupational Environment?
Answer:
Most of the disabilities occur due to occupational environment. There is great danger of respiratory disability if some one is exposed to toxic polluted air e.g. inhalation of asbestos fibres causes asbestosis. Even postural deformities can be caused because of incorrect sitting or standing while working e.g. Kyphosis is common in tailors.

Question 4.
Elucidate about social factor causing disability.
Answer:
The various social hazards arise in worker whenever he is not able to adjust in the social environment. The social hazards are often more in introverts. A worker who is not socially adjusted my face depression, tension, anxiety and insecurity. The causes may be due to introvert nature, lack of confidence and poor human relationship.

Question 5.
Write about chemical factor causing disability.
Answer:
Chemicals are used extensively both in industry and in our daily lives. Many useful products are derived from chemicals, such as plastics, paints, pharmaceuticals, detergents etc. some chemicals may appear harmful only after prolonged exposure. These diseases include diabetes, allergies, asthma, eczema, cancer, attention deficit disorder, autism, learning difficulties, infertility, depression, chronic fatigue, chemical sensitivities, heart disease, multiple sclerosis, Parkinson’s disease, thyroid disease, inflammatory bowel disease amongst many others.

Question 6.
Elucidate various dust hazards which may cause diseases.
Answer:
Dust diseases/ dust hazards. There are so many lung diseases which are occurred due to accumulation of dust, most common dust diseases are as follow:

1. Coal dust:
The disease named black lung disease is caused by inhaling coal dust. It causes inflammation and scarring of the lungs. This can cause permanent lung damage and shortness of breath.

2. Silica dust:
This condition is caused by breathing in silica crystals in the dust of mines. It causes scarrying of the lungs. It can also increase the risk for other lung diseases.

3. Cotton dust /Byssinosis:
It is also known as Brown Lung Disease. This is caused by breathing in dust from hemp, flax, and cotton processing. The condition is chronic and causes chest tightness and shortness of breath. It affects textile workers, especially those who work with unprocessed cotton.

4. Occupation Asthma:
Occupational asthma is caused by breathing in dusts, gases, fumes, and vapours. It causes asthma symptoms such as a chronic cough and wheezing.

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Question 7.
Give any two preventive measure of disability.
Answer:
Use of Protective Devices. Many occupational health hazards can be prevented by the correct use of protective devices. For example, the use of gas masks can prevent the respiratory disabilities which are caused due to inhalation of chemical agents like dust, gases, etc. The use of many protective devices like ear-plugs, shoes, gloves, aprons, helmets, etc. can prevent various occupational health hazards.
Mechanisation of Plants and Factories. The mechanisation of the factories can reduce the hazards of stress and strain as heavy lifting can be done by mechanical devices. Even contact with harmful substances can be prevented by the use of mechanical devices.

Question 8.
Write the definition given by WHO for the term rehabilitation.
Answer:
According to W.H.O., Rehabilitation is ‘the combined and coordinated use of medical, social, educational and vocational measures for the training or retraining the individual to the highest possible level of functional ability.”
For example A person loses his physical fitness on account of some injury. The work done to restore the former fitness is called rehabilitation.

Question 9.
Elucidate the scope of rehabilitation.
Answer:
The scope of rehabilitation has been divided into following parts:
1. Medical rehabilitation
2. Vocational rehabilitation
3. Social rehabilitation
4. Psychological rehabilitation

1. Medical Rehabilitation:
In case of any physical disorder due to injury or illness a specialized medical treatment is required This includes medicine branch, surgery, orthopaedic, physiotherapy etc.

2. Vocational Rehabilitation:
In spite of disability the disabled persons are given training to earn for themselves e.g. blinds can be given training for the caning of furniture etc.

3. Social Rehabilitation:
In this restoration of social relationship within the family and the
society is done. In spite of the disability the social upliftment is given to restore the social status of a person. .

4. Psychological Rehabilitation:
In this work is done to restore the confidence. In case of mental disorder or depression the psychiatric department helps for the psychological rehabilitation.

Question 10.
Write a short note on:
(a) Hind Kusht Nivaran Sangh
(b) Kamayani School.
Answer:
Hind Kusht Nivaran Sangh:
It was formed in 1950 in New Delhi. This sangh specially works for leprosy. The Hind Kusht Nivaran Sangh provides financial assistance to various leprosy clinics in India. Through posters it educates the community for the welfare of people suffering from leprosy. Leprosy is a chronic bacterial disease theat affects skin. This organisation also publishes a journal ‘Leprosy in India’.

Kamayani School:
This school was established in 1964 at Poona. In this school disabled specially mentally disabled are given vocational training like polishing of furniture etc.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 5 Disability

Five Marks Question-Answers

Question 1.
Give the meaning of disability with its types.
Answer:
Disability means inability to do certain physical or mental work. When the capacity to perform any physical or mental work decreases that stage is called disability. According to W.H.O., “Disability is a restriction or lack of ability to perform an activity in the manner or whithin the range considered normal for a human being”. Any abnormal condition of the body whether congenital or acquired may be called disability.

Types of Disability
It has two types:
1. Structural disability
2. Functional disability .

1. Structural disability:
It is related to the bony structure of the body, generally these are posture related deformities. Such deformation of the body may be acquired or congenital. The reasons may be accident, inadequate diet, wrong habits of sitting while working, etc.
Some examples of structural disabilities are as follows:

(a) Kyphosis: It is caused by an exaggeration of the normal dorsal curvature of the spine resulting in hump at the back.

(b) Lordosis:
It is caused by forward exaggeration in the lumbar region resulting in prominent abdomen and stoop in the upper part of the body.

(c) Scoliosis: It is caused due to an exaggeration of lateral curvature of the spine.

2. Functional disability:
In this type body organs are affected, generally these faults occur due to chronic diseases and some times the reason may be congenital. This disability itself restrict the normal functioning of a person. According to WHO, “A functional disability is a disability as any long term limitation in activity resulting from a condition or health problem. Some examples of functional disabilities are respiratary disabilities, lead poisoning, anthracosis etc.

Question 2.
Define disability. Briefly explain the factors causing disability.
Answer:
Disability means inability to do certain physical or mental work. When the capacity to perform any physical or mental work decreases that stage is called disability.

According to W.H.O., “Disability is a restriction or lack of ability to perform an activity in the manner or whithin the range considered normal for a human being.” Any abnormal condition of the body whether congenital or acquired may be called disability.There are many factors which causes disability. These are explained below:

1. Mental factors:
Mental disability may be hereditary but some times it may be due to mental stress or tension. Mind and body are interrelated therefore these mental effects, badly affects the physical condition of the body.

2. Physical diseases:
Due to physical disease or ailments, some deficiency may developed which leads to disability e.g. smallpox can cause blindness, so physical disease can one of the cause of disability.

3. Occupational environment:
Most of the disabilities occur due to occupational environment. There is great danger of respiratory disability if some one is exposed to toxic polluted air e.g. inhalation of asbestos fibres causes asbestosis. Even postural deformities can be caused because of incorrect sitting or standing while working e.g. Kyphosis is common in tailors. The other environmental factors are explained below:

(a) Physical Factors:
Many occupational hazards occur due to physical factors which include heat, cold, light, pressure, noise, radiations, etc. For example working in cold climate can cause from bite. Heat cramps can be caused due to high temperature. Excessive noise in factories can be a cause of occupational deafness.

(b) Social Factors:
The various social hazards arise in worker whenever he is not able to adjust in the social environment. The social hazards are often more in introverts. A worker who is not socially adjusted my face depression, tension, anxiety and insecurity. The causes may be due to introvert nature, lack of confidence and poor human relationship.

(c) Chemical Factors:
Many diseases arise due to chemical pollution. The chemical pollution may be due to fumes of the poisonous gases like carbon dioxide. It can cause headache and breathlessness. It mostly occurs in mine workers. There are many poisonous gases like carbon monoxide, sulphur dioxide, carbon bisulphide, etc. The poisonous chemical agents may enter the body of workers by inhalation into the lungs and through mouth into the digestive tract.

(d) Psychological Factors:
Many occupational hazards are caused due to psychological factors. The psychological depression and inferiority complex may be developed due to lack of confidence in the work, family problems, lack of job satisfaction, etc. These psychological pressures can be a cause of occupational hazards like accidents in factories.

(e) Mechanical Factors:
Mostly industries have big mechanical processors used for increasing the production. Accidents can be caused due to machine if worker is using it carelessly. Even lack of knowledge in handling machine can put a worker in trouble. The various mechanical hazards may be caused due to lack of safety equipment.

(f) Electrical Factors:
Electrical shock may occur in the electrical device used in the various factories. It may cause even death. It mostly occurs with the workers who do not use protective devices like gloves, helmets, insulated tools, etc. Electric shock may be caused due to touching of naked wires, therefore, leakage of current should be stopped by the insulations.

4. Accident:
Accident can be a cause of disability. According to W.H.O. “accident is an event independent of human will, caused by an outside force acting rapidly which results in bodily or mental injury.” Accidents are definitely on increase and the types of accidents are road accidents, domestic accidents and occupational accidents.

5. Dietic Factors:
The most common form of malnutrition is inadequate nourishment from insufficient food. Malnutrition may cause anaemia and rickets, which is due to lack of vitamin D, calcium or phosphorus salt in food and sunlight.

6. Drug addiction:
According to W.H.O., “Drug abuse is defined as self administration of a drug for non medical reasons in quantities and frequencies which may impair an individual’s ability to function effectively and which may result in social, physical and emotional harm.” The non medical use of drugs has become a serious concern in many countries. Drugs like Cocaine, Heroin. LSD, & Alcohol disturb neuromuscular coordination which can be cause of physical disease.

7. Lack of Education:
Prevention is better than cure. Ignorance towards the prevention of disease is mostly due to illiteracy. Knowledge of prevention and cure of diseases often helps the workers to save themselves. Therefore lack of education can be a cause of disability, e.g. occupational disability can occur if the worker does not know about protective devices which are used for his personal protection

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 5 Disability

Question 3.
What do you understand by occupational diseases? Highlight general diseases related to occupation.
Answer:
According to the Occupational Safety and Health Convention, the term “occupational disease” covers any disease contracted as a result of an exposure to risk factors arising from work activity. Occupational diseases are many and varied. They arise out of or the course of employment. The following is a list of the important occupational diseases.

1. Diseases due to physical agents or physical hazards
2. Dust diseases or dust hazard
3. Chemical diseases or chemical hazard
4. Diseases due to unusual timings/shift workers.

Here, we are discussing general occupational disease:
1. Diseases due to physical agents/physical hazards:
Diseases which are occurred due to physical condition of the working places e.g. a high and low temperature falls under this category. Many industrial worker who are working under extremely heat temperature like mine and furnaces may face bum, cramps, exertion etc. and such type of physical problems. Those who are working under extremely cold temperature may face frost bite, trench foot etc. There are few basic physical agents which creates health hazard are as ahead:

(a) Light:
High light and low light can cause eye sight problem. Working in high light can cause mental fatigue and working under low light conditions can cause mental stress, heaviness on eyes, headache etc.

(b) Noise: Working under severe noise or listen loud sound for long time can cause hearing loss, headache, stress etc.

(c) Radiation:
Radiation damage to the intestinal tract lining will cause nausea, bloody vomiting and diarrohea. Long-term health effects of radiation can be cancer and cardiovascular disease.

2. Dust diseases/dust hazards: There are so many lung diseases which are occurred due to accumulation of dust, most common dust diseases are as follow:

(a) Coal dust The disease named black lung disease is caused by inhaling coal dust. It causes inflammation and scarring of the lungs. This can cause permanent lung damage and shortness of breath.

(b) Silica dust This condition is caused by breathing in silica crystals in the dust of mines. It causes scarrying of the lungs. It can also increase the risk for other lung diseases.

(c) Cotton dust/Byssinosis:
It is also known as Brown Lung Disease. This is caused by breathing in dust from hemp, flax, and cotton processing. The condition is chronic and causes chest tightness and shortness of breath. It affects textile workers, especially those who work with unprocessed cotton.

(d) Occupation Asthma:
Occupational asthma is caused by breathing in dusts, gases, fumes, and vapours. It causes asthma symptoms such as a chronic cough and wheezing.

3. Chemical diseases/Chemical hazards:
Chemicals are used extensively both in industry and in our daily lives. Many useful products are derived from chemicals, such as plastics, paints, pharmaceuticals, detergents etc. some chemicals may appear harmful only after prolonged exposure. These diseases include diabetes, allergies, asthma; eczema, cancer, attention deficit disorder, autism, learning difficulties, infertility, depression, chronic fatigue, chemical sensitivities, heart disease, multiple sclerosis, Parkinson’s disease, thyroid disease, inflammatory bowel disease amongst many others. There are few chemical hazards which cause death. They are as follow:

(a) Diseases Caused due to Inhalation of Poisonous Gases:
Many types of gases such as chlorine, phosgene, sulphurdioxide, hydrogen sulphide, nitrogen dioxide, and ammonia may suddenly be released during industrial accidents and may severely irritate the lungs. Gases such as chlorine and ammonia easily dissolve and immediately irritate the mouth, nose, and throat.

(b) Lead Poisoning: By swallowing tiny particles of lead, a worker may face constipation abdominal colic, anaemia, pain in muscles etc.

(c) Mercury poisoning: The ingestion of mercury may cause breathlessness, swelling of gums, falling of teeth, anaemia etc.

4. Diseases due to unusual timings/shift workers:
In today’s scenario due to technological development in the world, it has been noticed that most of the IT companies are coming into existence as a job opportunity. These companies provide jobs in Indian scenario at night or evening shifts due to time difference of countries like USA and Australia etc. So, the workers who are working in night shifts usually falls prey to diseases like lifestyle diseases, e.g. diabetes, hypertension, insomnia, lack of sleep (sleep deprivation) and improper dietary habits etc. So, this is also an occupation related disease which is caused due to unusual timings and work hour shift etc.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 5 Disability

Question 4.
Define the term disability. Also elucidate various preventive measure of disability.
Answer:
Disability means inability to do certain physical or mental work. When the capacity to perform any physical or mental work decreases that stage is called disability. According to W.H.O., “Disability is a restriction or lack of ability to perform an activity in the manner or whithin the range considered normal for a human being.”
Any abnormal condition of the body whether congenital or acquired may be called disability.

Preventive Measures of Occupational Disability:

The aim of occupational health is to promote and maintain the well being of workers in all occupations. To keep the workers physically, mentally, socially and emotionally fit, some preventive measures are adopted which can prevent many occupational diseases. Many disabilities occur due to the occupational environment. Occupational hazards are more common, where the workers do not follow principles of occupational hazards. The following preventive methods should be followed to minimize the occupational health hazards:

1. Medical examination before joining:
The purpose of this examination is to place the right man in the right job. A person should be given job only when he is found medically fit so that he can perform his work efficiently without any danger e.g. a person suffering from asthma should be rejected at the time of employment in mining industry.

2. Periodical examination of workers:
Since many occupational diseases take long time to develop, it is difficult to recognise them at an early stage. If a disease is detected at initial stage, it can be cured easily and quickly. The purpose of this examination is to detect and cure the disease at an early stage. The frequency of examination depends upon type of occupational exposure. Monthly examination is preferred.

3. Maintenance of work places:
Many occupational diseases arise due to physical agents like light, heat, cold, pressure radiation, noise, etc. Therefore, special attention should be given for the maintenance of these physical agents. The physician should check and maintain temperature, light, ventilation, humidity, noise etc.
The following steps should be taken in the supervision of working places:

(a) Control of Air pollution:
Most of the diseases arise due to air pollution. It should be controlled by adopting following methods:

(i) By Increasing Humidity: Dust can be controlled by increasing humidity because dust floats more in dry air. By spraying water at working places, air pollution can be controlled. Even while grinding little moisture is added to the material to prevent air pollution.

(ii) Separate Enclosure: The harmful material should be enclosed separately to prevent the escape of dust and fumes in the factory.

(iii) Exhaust Ventilation: Proper exhaust ventilation should be provided in the factory, so that toxic fumes can be exhausted out.

(b) Control of Noise Pollution:
Occupational deafness is caused due to excessive noise in the factory. The noise can be reduced by noise absorbing ceilings and walls. Even carpet flooring also helps in reducing noise pollution.

(c) Control of fflumination:
There should be proper light at the working places in the factory so that diseases arising due to poor or high illumination can be avoided.

(d) Temperature Control:
Some occupational health hazards are caused due to excessive heat or cold. It can be avoided by regulating the temperature of the working places.

4. Use of Protective Devices:
Many occupational health hazards can be prevented by the correct use of protective devices. For example, the use of gas masks can prevent the respiratory disabilities which are caused due to inhalation of chemical agents like dust, gases, etc. The use of many protective devices like ear-plugs, shoes, gloves, aprons, helmets, etc. can prevent various occupational health hazards.

5. Mechanisation of Plants and Factories:
The mechanisation of the factories can reduce the hazards of stress and strain as heavy lifting can be done by mechanical devices. Even Contact with harmful substances can be prevented by the use of mechanical devices.

6. Maintenance of Health records:
It is very important to run an efficient occupational health service. Health record of the worker should be maintained periodically which will be helpful in assessing the health conditions of the workers.

7. Educating the Workers:
Many occupational hazards occur in the workers due to lack of education. Each worker should be taught about the correct use of protective devices. Workers must be instructed about the correct use of machines, which can avoid the accidents in the factories. All the risks involved in the occupational environment should be made clear to each worker for his safety.

8. Periodical Examination of Machines:
Many accidents occur in the factories due to fault in the machines. The aim of the periodical check up of the machines is to avoid these accidents by repairing and replacing the defective machines.

9. Prohibition of Intoxicants:
Sometimes individuals are themselves responsible for occurrence of disability due to consuming intoxicants. Therefore use of intoxicants should be strictly prohibited at the working places.
By keeping all the above mentioned points in mind a worker can lead happy occupational life.

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Question 5.
Why medical examination of worker is necessary at work place?
Answer:
The aim of occupational health is to promote and maintain the well being of workers in all occupations. To keep the workers physically, mentally, socially and emotionally fit, some preventive measures are adopted which can prevent many occupational diseases.
Many disabilities occur due to the occupational environment. Occupational hazards are more common, where the workers do not follow principles of occupational hazards. The following preventive methods should be followed to minimize the occupational health hazards:

1. Medical examination before joining:
The purpose of this examination is to place the right man in the right job. A person should be given job only when he is found medically fit so that he can perform his work efficiently without any danger e.g. a person suffering from asthma should be rejected at the time of employment in mining industry.

2. Periodical examination of workers:
Since many occupational diseases take long time to develop, it is difficult to recognise them at an early stage. If a disease is detected at initial stage, it can be cured easily and quickly. The purpose of this examination is to detect and cure the disease at an early stage. The frequency of examination depends upon type of occupational exposure. The monthly examination is preferred.

Punjab State Board PSEB 12th Class Physical Education Book Solutions Chapter 5 Disability Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

PSEB Solutions for Class 12 Physical Education Chapter 4 Sport Injuries

Physical Education Guide for Class 12 PSEB Sport Injuries Textbook Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
What are sports injuries?
Answer:
A sports injury may be defined as “damage to the tissues of the body that occurs as a result of sport or exercise” due to overuse, twisting and strectching.

Question 2.
Write any two symptoms of sprain.
Answer:

  • Burning, pain, and swelling.
  • Severe pain during movement.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

Question 3.
Who participates in sports besides players or sports persons?
Answer:
The persons with active lifestyle and performing regular exercises takes part in sports.

Two Marks Question-Answers

Question 4.
What is compound fracture?
Answer:
It is one in which the skin or mucous membrane wound extends to the fractured bone.

Question 5.
What is green stick fracture?
Answer:
A fracture in which only one side may get broken and the bone then appears to be bent, but not broken. It is most common in children.

Question 6.
What are indirect injuries?
Answer:
The injury does not result from physical contact with an object or person but it caused due to internal force built up the action of the performer such as overstretching and poor technique.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

Three Marks Question-Answers

Question 7.
What is strain? What are the symptoms of strain?
Answer:
Strain is a disruption of the fibres of a muscle or tendon. Tears or strains occur when a muscle or tendon is over-stretched or when a muscle contracts too quickly. The causes of strain occur while lifting weights, muscles are stretched during sudden jerky motion, landing badly on an ankle or walking or exercising on uneven surface. This type of injury generally causes sprains in knees or ankles.

Symptoms:

  • Sudden pain at the site of injury.
  • Fitness and cramps.
  • Swelling at the site of the injuries and sometimes redness also appears.
  • Tenderness.
  • No movement and numbness.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

Question 8.
Write the treatment of the following:
Answer:
(i) Sprain:
There are few steps for prevention of sprains:

  • Sprain is firstly treated as ‘PRICE’, where ‘P’ stands for ‘protection’ and ‘R’ stands for ‘Rest’, ‘I’ stands for ‘Ice application’, ‘C’ stands for ‘Compression’ and E stands for ‘Elevation’. Rest the sprained area. If necessary, use sling for an arm injury or crutches for a leg or foot injury. Apply ice on an injured part for 20 minutes every hour. Never put ice directly against skin or it may damage the skin.
  • Give comfortable position to the patient.
  • Provide support to the injured part.
  • Immobilize and elevate the injured part.
  • Cold compression is given to reduce swelling.
  • Hot formation is applied to absorb the blood collection and reduce discolouration.
  • Apply firm elastic bandage.
  • Shift the patient to the hospital as soon as possible for the medical aid.

(ii) Abrasion:

  • Use protective gear like helmet, knee pads, elbow pads, glasses etc. while doing activities.
  • Use anti itching cream over and near abrasion area.
  • If cut has bleeding, apply gentle pressure with clean cloth. Hold the pressure for 20 to 30
    minutes.
  • Immediately rinse out the wound with clear water, do not use soap over it, it may irritate the wound. Through wound cleaning reduces the risk of tetanus.
  • After cleaning the wound, apply antibiotic cream over it to moist the surface.
  • Use bandage to keep the wound clean and keep harmful bacteria out.
  • Use ice to reduce the swelling.
  • Call doctor if scrape is very large and dirty and one is unable to remove debris and dirt, which may cause further infection.

(iii) Strain:

  • Strain is firstly treated as PRICE, where ‘P’ stands for ‘protection’ and ‘R’ stands for ‘Rest’, ‘I’ stands for ‘Ice Application’, C stands for ‘Compression’ and ‘E’ stands for ‘Elevation’. The first thing is to immobilize or rest the sprained area. If necessary, use sling for an arm injury or crutches for a leg or foot injury. Apply ice on an injured part for atleast 20 minutes after every hour. Never put ice directly against skin or it may damage the skin.
  • Place the patient in a comfortable position.
  • Immobilized the injured area.
  • Steady and support the injured part.
  • Elevate the injure injured part.
  • Continue ‘RICE’ for 24 to 48 hours.
  • Shift the patient to the hospital or consult doctor.

(iv) Dislocation:
1. Pain Reduction:
During this process, the doctor may try some gentle movements around the affected joint to help the bones back into position. In case of severe pain local anaesthetic procedures are adopted.

2. Immobilization:
After getting the bones at normal position the joint should be immobilized with a splint or sling for several weeks. The time for which sling or splint is to be used depends upon extent of damage to nerves, blood vessels and supporting tissues.

3. Surgery:
If reduction is not able to settle the joint then surgical technique can be used to move dislocated bones back into their correct positions. Even in case of ruptured nearby blood vessels, nerves or ligaments surgery is required.

4. Rehabilitation:
Rehabilitation process is started after the splint or sling is removed. For the dislocated joint the rehabilitation exercises should be designed in such a way that the gradual load is given. The aim of rehabilitation is to restore normal range of motion and strength around the joint.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

Question 9.
What do you know about impact?
Answer:
It is common to suffer from injuries during competitive sports. In order to win at any cost, sportsperson performed with zeal and fast pace in competitions. In this stituation, the players sometimes come directly in contact with other player and causes injury. The common sports activities in which players suffer injuries due to direct impact are kabaddi, wrestling, boxing, football, hockey etc.

Five Marks Question-Answers

Question 10.
Explain the types of fracture in detail.
Answer:
Fracture:
A fracture is a break in the continuity of bone. Fracture occurs when the bone is subjected to stress greater than it can absorb. Fracture can be caused by a direct blow, force, sudden twisting motion and even extreme muscles contraction. The causes of fracture can be direct force, indirect force, force of muscular action and force of ligament. There are following types of bone fractures that may occur during playing or due to accident:

1. Closed Fracture/Simple Fracture:
Its simply the break down of bone in two pieces. It does not produce a break in the skin.

2. Open Fracture/Compound Fracture:
It is one in which the skin or mucous membrane wound extends to the fracture bone.

3. Commuted Fracture: A fracture in which bone has splintered into several fragments.

4. Complicated Fracture:
A fracture in which the fractured bone fragment is driven into another organs or ligaments such as fracture in throacic bone may affect lungs etc.
PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries 1
5. Green Stick Fracture:
A fracture in which only one side may get broken and the bone then appears to be bent, but not broken. It is most common in children.

6. Hair line Fracture:
In this type of fracture the thin hair line crack appears in the bone.

7. Depressed Fracture:
A fracture in which fragments are driven inward. This type of fracture can be seen in flat bones such as skull bones etc.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

Question 11.
Describe sports injuries. Also write the reasons of sports injuries.
Answer:
A sports injury may be defined as “damage to the tissues of the body that occurs as a result of sport or exercise”. Sports injuries can be classified according to the cause of the injury or the type of tissues damaged.

If we divide injury according to the cause then it can be categorised as under:
1. Direct Injury: A direct injury is caused by an external blow or force.

2. Indirect injury:
The injury does not result from physical contact with an object or person, but from internal forces built up by the actions of the performer, such as may be caused by overstretching, poor technique, etc.

3. Overuse injury:
Overuse injuries occur when excessive and repetitive force is placed on the bones and other connective tissues of the body.

If injuries are classified according to the damaged tissues then we can classify them as follows:
1. Soft Tissue Injuries:
Soft-tissue injuries are the most common injuries resulting from participation in sport. It occurs to muscles, tendons, ligaments and the skin. These injuries include sprain, strain, contusion, abrasion, laceration and blisters.

2. Hard Tissue Injuries:
Hard tissue injuries include injuries to bones or around joints i.e., fracture and dislocations.
Reasons of Sports Injuries. Sports injuries are commonly caused due to overuse, over twisting, over stretching, collision, etc. These injuries can be mild to severe. Most of the injuries are caused due to lack of knowledge. Sports injuries can occur on the play field or while playing due to reasons given ahead:

1. Poor Physical Fitness of Player:
Physical fitness is required for better performance. Physical fitness can be achieved with regular practice. All components like strength, speed, flexibility, endurance, agility, power, balance etc must be possess by the athlete. Lack of physical fitness then causes injury.

2. Due to Poor Psychological Preparation:
If athlete is stressful, full of anxiety or may be playing in tension can be injured easily. For prevention of injury, one must be psychologically prepared for the event.

3. Inadequate warming up before match:
Warming-up is very important for the prevention of injuries. The stretching exercises done during the warm-up session often prevent injuries such as sprain and strain. After proper warming up, the body becomes ready to bear any sort of physical stress. That is why it has been always suggested to begin more vigorous activity after having proper warm-up exercises.

4. Lack of knowledge of proper technique:
By using the accurate technique one can reduce the risk of overuse injuries, such as tendonitis and stress fractures. The injuries like tennis elbow are due to improper technique and overuse. If you are unsure about the correct technique, a qualified sports coach can give you advice. If you exercise in a gym or a leisure centre, ask a fitness instructor or member of gym staff for help.

5. By using substandard sports equipment:
Half of the game can be won by using good equipment. Substandard or poor quality equipment causes injuries during match or practice. Hence, it is always recommeded to use quality equipment during game.

6. Lack of knowledge of rules and regulation of game:
The rules are formulated keeping in view the safety of the sportsmen. Rules of conduct, including illegal blocks and tackles are enforced to keep athlete injury free. Many games have rule of “no body contact” to avoid injuries. By playing under discipline the injuries can be prevented.

7. Bad conditions of Play fields:
The equipment and play fields having all safety measures can save lots of sports injuries. For example running on synthetic track as compared to mud track has less chance of injuries. In basketball safety pads on poles can protect injuries.

8. Due to Arrogance of Player:
Sometimes aggressive players intensely injured other players with intension to injure. To avoid such type of injury, they must be punished at the time.

9. Due to Bad Climate:
Bad climates like sudden rain or uneven ground or may be weather condition like severe cold or hot weather can also cause injury sometimes.

10. Due to Lack of Match Practice:
As we know practice makes a man perfect, athlete must be well prepared and practiced before match. Every day match practice is required for coordination, understanding with fellow team mates, conditioned body movements etc for the prevention of injuries.

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Question 12.
Write the meaning and principles of first aid.
Answer:
“First aid is the immediate treatment given to the victim of sudden illness before medical help is made available”. It is applied to prevent further injury, reduce pain experienced by the patient, and shock from the injury. The most important basic concept in first aid is to stop bleeding, restore adequate breathing and treat the patient from shock.

This is very necessary to make sure that the patient has an open airway, is breathing appropriately, and has circulation intact i.e. pulses, normal skin colour and no uncontrolled bleeding. If the patient has stable other specific injuries can be addressed with first aid. The basic concepts of first aid includes keeping wounds clean, applying pressure to stop bleeding and keeping suspected broken bones immobile until they can be evaluated and aligned appropriately.

Principles of First Aid. The basic principles of First aid are as follows:

  • Do first thing fast and quickly, quietly and without panic.
  • Guard against a treat shock by moving the causality as little as possible.
  • Do not attempt too much.
  • Reassure the causality and those around in order to reduce tension.
  • Give artificial respiration if required.
  • Try to stop bleeding.
  • Do not allow people around patient as fresh air is required.
  • Do not change or remove clothes unnecessarily.
  • Arrange immediate vehicle or ambulance to take patient to the hospital.

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PSEB 12th Class Physical Education Guide Sport Injuries Important Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
Give full form of PRICE.
Answer:
Protection, Rest, Ice application, compression, elevation.

Question 2.
Enlist any two soft tissue injuries.
Answer:
Sprain and contusion.

Question 3.
Write any two hard tissue injuries.
Answer:
Fracture, Dislocation.

Question 4.
What is direct injury?
Answer:
A direct injury is caused by external blow or force.

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Question 5.
Enlist any two causes of sports injury.
Answer:

  • Poor physical fitness of player
  • Due to inadequate warming up.

Question 6.
Give any two safety measures for injuries.
Answer:

  • Preventive Measures.
  • Curative Measures.

Question 7.
Highlight two principles of First Aid.
Answer:
(i) Do first thing fast and quickly, quietly and without panic.
(ii) Do not attempt too much.

Question 8.
Define First Aid.
Answer:
First aid is the immediate treatment given to the victim of sudden illness before medical help is made available.

Question 9.
Enlist various types of strain.
Answer:
(i) Acute strain
(ii) Chomic strain.

Question 10.
Give two causes of strain.
Answer:
(i) Excessive stretching.
(ii) Sudden movement.

Question 11.
What are the symptoms of strains? Give any two.
Answer:
(i) Sudden pain, swelling, burning at the site of injury
(ii) Excessive pain during movement.

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Question 12.
What should be the duration of ice application in sprain?
Answer:
20 minutes every hour.

Question 13.
Highlight any two symptoms of contusion.
Answer:

  • Burning of the skin
  • Localized pain to the injured area.

Question 14.
Enlist various type of Abrasion.
Answer:
Scratches, Grazes, Pressure abrasion, Impact abrasion.

Question 15.
Give any two types of fracture?
Answer:

  • Green stick fracture
  • Commuted fracture.

Question 16.
What are the symptoms of fracture?
Answer:

  • Severe pain
  • Swelling around the injured area.

Question 17.
What is chronic strain?
Answer:
A chronic strain results from prolonged repetitive movements of a muscles. This may occur during events for example Gymnastics, Tennis, Rowing and Golf etc.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

Question 18.
How many hours PRICE principle should be applied?
Answer:
24 hours to 48 hours.

Question 19.
What is ordinary sprain?
Answer:
It is mild in nature and little swelling can be seen which has no impact on movements and functions.

Question 20.
What do you mean by laceration?
Answer:
Laceration is the cut over the skin. It is minor wound on skin.

Question 21.
What do you mean by depressed fracture?
Answer:
A fracture in which fragments are driven inward. This type of fracture can be seen in flat bones such as skull bones etc.

Question 22.
What is complicated fracture?
Answer:
A fracture in which the fractured bone fragment is driven into another organs or ligaments such as fracture in throacic bone may affect lungs etc.

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Question 23.
What is commuted fracture?
Answer:
A fracture in which bone has splintered into several fragments.

Two Marks Question-Answers

Question 1.
What are major injuries?
Answer:
These injuries are commonly affect muscles, tendons, skin etc. and major injuries are: Sprain, Strain, Contusion, Abrasion, laceration, bruises, fracture, dislocation.

Question 2.
What do you understand by sprain?
Answer:
A sprain is a tear of ligament fibres, muscles or tendons supporting a joint or it is defined as an injury to the ligament and joint capsule. Sprain occurs when joint is extended beyond its normal range, sudden movement, twisting of the part involving joint.

Question 3.
Write about the principles of First Aid.
Answer:

  • Do first thing fast and quickly, quietly and without panic.
  • Guard against a treat shock by moving the causality as little as possible.
  • Do not attempt too much.

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Question 4.
Enlist various causes of sports injuries.
Answer:

  • Poor Physical fitness of player
  • Due to poor psychological preparation
  • Inadequate warming up before match.

Question 5.
Highlight various soft tissue related injuries.
Answer:
Soft-tissue injuries are the most common injuries resulting from participation in sport. It occurs to muscles, tendons, ligaments and skin. These injuries include sprain, strain, contusion, abrasion, laceration, blisters and incision.

Question 6.
What do you understand by contusion?
Answer:
A contusion or bruise is bleeding into the soft tissue. It is caused by a direct blow from another person or a direct hit by a blunt object. A bruise can occur to any soft tissue of the body. In contusion capillaries are ruptured and swelling, bleeding and pain appear on the injured part.

Question 7.
Elucidate the term abrasion.
Answer:
Abrasion occurs when the outer layer of skin is removed, usually as a result of a scraping action. It may be any grade of severity from a simple scraping away of a layer of skin to very extensive damage. The open wound can contain dirt or gravel, which should be removed to avoid further infection.

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Question 8.
Enlist various types of hard tissue injuries.
Answer:
Hard tissue injuries include injuries to bones or around joints i.e., fracture and dislocations.

Question 9.
Write any two symptoms of dislocation of bones.
Answer:

  • Severe pain in the joint.
  • Reduction in movement around the joint.
  • Joint looks deformed.
  • Swelling appears.

Question 10.
What do you understand by the term ‘PRICE’?
Answer:
Protection, Rest, Ice, application, Compression and Elevation.

Question 11.
Elucidate soft tissues injuries.
Answer:
Soft-tissue injuries are the most common injuries resulting from participation in sport. It occurs to muscles, tendons, ligaments and the skin. These injuries include sprain, strain, contusion, abrasion, laceration, blisters and incision.

Question 12.
Differentiate between direct and indirect injury.
Answer:
(a) Direct Injury: A direct injury is caused by an external blow or force.
(b) Indirect injury: The injury does not result from physical contact with an object or person, but from internal forces built up by the actions of the performer, such as may be caused by overstretching, poor technique, etc.

Question 13.
Differentiate between soft tissue and hard tissue injury.
Answer:
Soft Tissue Injuries:
Soft-tissue injuries are the most common injuries resulting from participation in sport. It occurs to muscles, tendons, ligaments and the skin. These injuries include sprain, strain, contusion, abrasion, laceration and blisters.

Hard Tissue Injuries: Hard tissue injuries include injuries to bones or around joints i.e., fracture and dislocations.

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Question 14.
Enlist various principles of First Aid.
Answer:

  • Try to stop bleeding.
  • Do not allow people around patient as fresh air is required.
  • Do not change or remove clothes unnecessarily.
  • Arrange immediate vehicle or ambulance to take patient to the hospital.

Question 15.
What are the symptoms of strain?
Answer:

  • Burning, pain, and swelling.
  • Severe pain during movement.
  • Discoloration
  • Tenderness.

Question 16.
Give any two reasons of strain.
Answer:

  • Over stretching.
  • Sudden movement.

Question 17.
What do you know about sprain?
Answer:
A sprain is a tear of ligament fibres, muscles or tendons supporting a joint or it is defined as an injury to the ligament and joint capsule. Sprain occurs when joint is extended beyond its normal range, sudden movement, twisting of the part involving joint.

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Question 18.
Define contusion.
Answer:
A contusion or bruise is bleeding into the soft tissue. It is caused by a direct blow from another person or a direct hit by a blunt object. A bruise can occur to any soft tissue of the body. In contusion capillaries are ruptured and swelling, bleeding and pain appear on the injured part.

Three Marks Question-Answers

Question 1.
What is strain? What are the symptoms of strain?
Answer:
Strain is a disruption of the fibres of a muscle or tendon. Tears or strains occur when a muscle or tendon is over-stretched or when a muscle contracts too quickly. The causes of strain occur while lifting weights, muscles are stretched during sudden jerky motion, landing badly on an ankle or walking or exercising on uneven surface. This type of injury generally causes sprains in knees or ankles.

Sign and symptoms:

  • Sudden pain at the site of injury.
  • Stifhess and cramps.
  • Swelling at the site of injuries and sometime redness also appears.
  • Tenderness.
  • No movement and numbness.

Question 2.
What are the principles of First Aid?
Answer:
The basic principles of First aid are as follows:

  • Do first thing fast and quickly, quietly and without panic.
  • Guard against a treat shock by moving the causality as little as possible.
  • Do not attempt too much.
  • Reassure the causality and those around in order to reduce tension.
  • Give artificial respiration if required.
  • Try to stop bleeding.
  • Do not allow people around patient as fresh air is required.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

Question 3.
How would you give First aid for the sprain?
Answer:
There are few steps for prevention of sprains:

  • Sprain is firstly treated as ‘PRICE’, where ‘P’ mean ‘protection’ ‘R’ stands for ‘Rest’, ‘I’ stands for ‘Ice application’, ‘C’ stands for ‘Compresion’ and E stands for ‘Elevation’. Rest the sprained area. If necessary, use sling for an arm injury or crutches for a leg or foot injury. Apply ice on an injured part for 20 minutes every horn. Never put ice directly against skin or it may damage the skin.
  • Give comfortable position to the patient.
  • Provide support to the injured part.
  • Immobilize and elevate the injured part.
  • Cold compression is given to reduce swelling.

Question 4.
Enlist various preventive measures of dislocation.
Answer:
1. Reduction:
During this process, the doctor may try some gentle movements around the affected joint to help the bones back into position. In case of severe pain local anaesthetic procedures are adopted.

2. Immobilization:
After getting the bones at normal position the joint should be immobilized with a splint or sling for several weeks. The time for which sling or splint is to be used depends upon extent of damage to nerves, blood vessels and supporting tissues.

3. Surgery:
If reduction is not able to settle the joint then surgical technique can be used to move dislocated bones back into their correct positions. Even in case of ruptured nearby blood vessels, nerves or ligaments surgery is required.

4. Rehabilitation:
Rehabilitation process is started after the splint or sling is removed. For the dislocated joint the rehabilitation exercises should be designed in such a way that the gradual load is given. The aim of rehabilitation is to restore normal range of motion and strength around the joint.

Question 5.
Differentiate between fracture and dislocation.
Answer:
Fracture:
A fracture is a break in the continuity of bone. Fracture occurs when the bone is subjected to stress greater than it can absorb. Fracture can be caused by a direct blow, force, sudden twisting motion and even extreme muscles contraction. The causes of fracture can be direct force, indirect force, force of muscular action and force of ligament.

Dislocation;
Dislocation is injury to joints where one bone is displaced from another. A dislocation is often accompanied by considerable damage to the surrounding connective tissues. Dislocation occurs as a result of the joint being pushed past its normal range of movement. Common site occurring of dislocation are finger, shoulder, hip joint and patella.

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Question 6.
Define Abrasion. Also explain various types of Abrasion.
Answer:
Abrasion:
Abrasion occurs when the outer layer of skin is removed, usually as a result of a scraping action. It may be any grade of severity from a simple scraping away of a layer of skin to very extensive damage. The open wound can contain dirt or gravel, which should be removed to avoid further infection.

Types of Abrasions:
Abrasion is four types:
1. Scratches:
An abrasion by sharp or pointed object, not sharp enough to incise but pointed enough to scratches e.g. pin, tip of knife, finger nail etc. Scratches have length but no significant width.

2. Grazes:
Grazes caused by movement between skin and some rough surface in contact with it. They are commonly seen in road accidents.

3. Pressure abrasion:
Caused by crushing of superficial layers of epidermis and are associated with bruise of surrounding area. In this abrasion movement is slightly and directed inward.

4. Impact abrasion:
Caused by impact with a rough object. For example when a person is knocked down by motor car, a headlamps rim or tread of type may be seen on the skin.

Question 7.
Explain various causes of sports injury.
Answer:
Sports injuries are commonly caused due to overuse, over twisting, over stretching, collision, etc. These injuries can be mild to severe. Most of the injuries are caused due to lack of knowledge. Sports injuries can occur on the play field or while playing due to reasons given ahead:

1. Poor Physical Fitness of Player:
Physical fitness is required for better performance. Physical fitness can be achieved with regular practice. All components like strength, speed, flexibility, endurance, agility, power, balance etc must be possess by the athlete. Lack of physical fitness then causes injury.

2. Due to Poor Psychological Preparation:
If athlete is stressful, full of anxiety or may be playing in tension can be injured easily. For prevention of injury, one must be psychologically prepared for the event.

3. Inadequate warming up before match:
Warming-up is very important for the prevention of injuries. The stretching exercises done during the warm-up session often prevent injuries such as sprain and strain. After proper warming up, the body becomes ready to bear any sort of physical stress. That is why it has been always suggested to begin more vigorous activity after having proper warm-up exercises.

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Question 8.
What are the safety measures for sports injury?
Answer:
There are following points which one should consider for safety:
1. Proper Warming Up:
The most important measure to prevent injuries is to perform warming up exercises prior to any event. This would help to prepare an athlete physiologically and psychologically for the event. Hence, the chances of getting injuries would be less by performing proper warming up exercises.

2. According to the fitness level of an athlete:
Sometimes the injury may cause due to overuse of the muscle, in which there are more chances of wear and tear of muscle tissue. So, it is important that the training load should be according to the fitness level of an athlete.

3. Proper technique:
Faulty methods of training or practicing wrong technique would also lead to injury. So, teacher needs to constantly check whether an athlete is practicing appropriate technique or not. It is important to make correction at an early age.

Question 9.
Briefly explain the term RICE and PRICE.
Answer:
RICE:
The term RICE implies ‘R’ means rest, ‘I’ stands for ‘Ice application’ ‘C’ means ‘compression and ‘E’ represents ‘Elevation.’ The term ‘PRICE’ denotes ‘P’ which means ‘protection’ or ‘prevention’ i.e., prevention is better than cure. Hence, principle of ‘PRICE’ most suitable and applicable in the field of sports.

Question 10.
Write a short note on:
(i) Strain
(ii) Contusion.
Answer:
(i) Strain:
Strain is a disruption of the fibres of a muscle or tendon. Tears or strains occur when a muscle or tendon is over-stretched or when a muscle contracts too quickly. The causes of strain occur while lifting weights, muscles are stretched during sudden jerky motion, landing badly on an ankle or walking or exercising on uneven surface. This type of injury generally causes sprains in knees or ankles,

(ii) Contusion:
A contusion or bruise is bleeding into the soft tissue. It is caused by a direct blow from another person or a direct hit by a blunt object. A bruise can occur to any soft tissue of the body. In contusion capillaries are ruptured and swelling, bleeding and pain appear on the injured part.

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Question 11.
Differentiqate between Sprain and Strain.
Answer:
Sprain:
A sprain is a tear of ligament fibres, muscles or te’Jons supporting a joint or it is defined as an injury to the ligament and joint capsule. Sprain occurs when joint is extended beyond its normal range, sudden movement, twisting of the part involving joint.

Strain:
Strain is a disruption of the fibres of a muscle or tendon. Tears or strains occur when a muscle or tendon is over-stretched or when a muscle contracts too quickly. The causes of strain occur while lifting weights, muscles are stretched during sudden jerky motion, landing badly on an ankle or walking or exercising on uneven surface. This type of injury generally causes sprains in knees or ankles.

Five Marks Question-Answers

Question 1.
Elaborate the term dislocation with its symptoms and preventive measures.
Answer: Dislocation. Dislocation is injury to joints where one bone is displaced from another. A dislocation is often accompanied by considerable damage to the surrounding connective tissues. Dislocation occurs as a result of the joint being pushed past its normal range of movement. Common site occurring of dislocation are finger, shoulder, hip joint and patella.
Symptoms:

  • Severe pain in the joint.
  • Reduction in movement of the joint.
  • Joint looks deformed.
  • Swelling appears.

Prevention of Dislocation:
As dislocation occurs immediately restrict the joint for further movement. Further movement of dislocated joint can damage the joint and its surrounding muscles, ligaments, nerves or blood vessels. Apply ice on the injured joint. This can help in reducing swelling by controlling internal bleeding.

After this restrict the joint from moving by using a bandage. For an arm injury, a sling can be used to support the arm. For a leg injury, use padding or broad-fold bandages. To give extra support for an injured shoulder, tie a bandage around the arm. After stopping the joint from moving, send the injured person to hospital.
The dislocation is treated by expert doctors. The management of dislocation is done as following steps:

1. Reduction:
During this process, the doctor may try some gentle movements around the affected joint to help the bones back into position. In case of severe pain local anaesthetic procedures are adopted.

2. Immobilization:
After getting the bones at normal position the joint should be immobilized with a splint or sling for several weeks. The time for which sling or splint is to be used depends upon extent of damage to nerves, blood vessels and supporting tissues.

3. Surgery:
If reduction is not able to settle the joint then surgical technique can be used to move dislocated bones back into their correct positions. Even in case of ruptured nearby blood vessels, nerves or ligaments surgery is required.

4. Rehabilitation:
Rehabilitation process is started after the splint or sling is removed. For the dislocated joint the rehabilitation exercises should be designed in such a way that the gradual load is given. The aim of rehabilitation is to restore normal range of motion and strength around the joint.

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Question 2.
Write a short note on:
1. Abrasion
2. Dislocation.
3. Contusion
Answer:
1. Abrasion:
Abrasion occurs when the outer layer of skin is removed, usually as a result of a scraping action. It may be any grade of severity from a simple scraping away of a layer of skin to very extensive damage. The open wound can contain dirt or gravel, which should be removed to avoid further infection.

2. Contusion:
A contusion or bruise is bleeding into the soft tissue. It is caused by a direct blow from another person or a direct hit by a blunt object. A bruise can occur to any soft tissue of the body. In contusion capillaries are ruptured and swelling, bleeding and pain appear on the injured part.

3. Dislocation:
Dislocation is injury to joints where one bone is displaced from another. A dislocation is often accompanied by considerable damage to the surrounding connective tissues. Dislocation occurs as a result of the joint being pushed past its normal range of movement. Common site occurring of dislocation are finger, shoulder, hip joint and patella.

Question 3.
What do you know about strain? Write its symptoms and treatment
Answer:
Soft tissue injuries occur in sports. These are common injuries which mostly occur on the ground while playing the game. These are as under:

(a) Strain/Tear:
Strain is a disruption of the fibres of a muscle or tendon. Tears or strains occur when a muscle or tendon is overstretched or when a muscle contracts too quickly. The causes of strain occur while lifting weights, muscles are stretched during sudden jerky motion, landing badly on an ankle or walking or exercising on uneven surface. This type of injury generally causes sprains in knees or ankles. There are two types of strains.
1. Acute strain
2. Chronic strain

1. Acute Strain:
An acute strain occurs when a muscle become strained or may even tear or when it stretched usually far or abruptly. Acute strains often occur in the following ways:

  • Slipping on surface.
  • Running, jumping or throwing.
  • Lifting a heavy objects.

2. Chronic Strain:
A chronic strain results from prolonged repetitive movements of a muscles. This may occur during events for example Gymnastics, Tennis, Rowing and Golf etc.
Causes of strain

  • While lifting weight.
  • Sudden movement.
  • When muscles are stretched during sudden jerky motion.

Sign and symptoms:

  • Sudden pain at the site of injury.
  • Stifness and cramps. .
  • Swelling at the site of injuries and sometime redness also appears.
  • Tenderness.
  • No movement and numbness.

Preventions and Remedies:

  • Strain is firstly treated as RICE, where ‘R’ stands for ‘Rest’, ‘I’ stands for ‘Ice Application’, C stands for ‘Compression’ and ‘E’ stands for ‘Elevation’. The first thing is to immobilize or rest the sprained area. If necessary, use sling for an arm injury or crutches for a leg or foot injury. Apply ice on an injured part for atleast 20 minutes after every hour. Never put ice directly against skin or it may damage the skin.
  • Place the patient in a comfortable position.
  • Immobilized the injured area.
  • Steady and support the injured part.
  • Elevate the injure injured part.
  • Continue ‘RICE’ for 24 to 48 hours.
  • Shift the patient to the hospital or consult doctor.

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Question 4.
Write about sprain alongwith its symptoms and preventions.
Answer:
Sprain:
A sprain is a tear of ligament fibres, muscles or tendons supporting a joint or it is defined as an injury to the ligament and joint capsule. Sprain occurs when joint is extended beyond its normal range, sudden movement, twisting of the part involving joint. We can grade sprain into three phases:

(i) Ordinary Sprain:
It is mild in nature and little swelling can be seen which has no impact on movements and functions.

(ii) Moderate Sprain: It is moderate, due to swelling and pain it affects the functioning and movements.

(iii) Severe Sprain:
It is pain free sprain as sensory fibres are completely tom up. It has large swelling, loss of functioning generally occurs.

Causes of sprain:
There are few reasons for sprain. They are following:

  • Sudden movement.
  • Twisting of the part involving joint.
  • Over stretch or tear of the ligament supporting that joint.
  • Sudden fall on over stretched arm or side of the foot

Sign and Symptoms:

  • Burning, pain, and swelling.
  • Severe pain during movement.
  • Discoloration
  • Tenderness.
  • Loss of the ability to move.
  • Redness or red streaks spreading over injured area.

Prevention and Remedies:
There are few steps for prevention of sprains. .

  • Sprain is firstly treated as ‘PRICE’, where ‘P’ stands for ‘protection’ and ‘R’ stands for ‘Rest’, T stands for ‘Ice application’, ‘C’ stands for ‘Compresion’ and E stands for ‘Elevation’. Rest the sprained area. If necessary, use sling for an arm injury or crutches for a leg or foot injury. Apply ice on an injured part for 20 minutes every hour. Never put ice directly against skin or it may damage the skin.
  • Give comfortable position to the patient.
  • Provide support to the injured part.
  • Immobilize and elevate the injured part.
  • Cold compression is given to reduce swelling.
  • Hot formation is applied to absorb the blood collection and reduce discolouration.
  • Apply firm elastic bandage.

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Question 5.
What do you mean about fracture? Write its types.
Answer:
Fracture:
A fracture is a break in the continuity of bone. Fracture occurs when the bone is subjected to stress greater than it can absorb. Fracture can be caused by a direct blow, force, sudden twisting motion and even extreme muscles contraction. The causes of fracture can be direct force, indirect force, force of muscular action and force of ligament. There are ahead types of bone fractures that may occur during playing or due to accident:

1. Closed Fracture/Simple Fracture:
Its simply the break down of bone in two pieces. It does not produce a break in the skin.

2. Open Fracture/Compound Fracture:
It is one in which the skin or mucous membrane wound extends to the fracture bone.

3. Commuted Fracture: A fracture in which bone has splintered into several fragments.

4. Complicated Fracture: A fracture in which the fractured bone fragment is driven into another organs or ligaments such as fracture in throacic bone may affect lungs etc.

5. Green Stick Fracture:
A fracture in which only one side may get broken and the bone then appears to be bent, but not broken. It is most common in children.

6. Hair line Fracture: In this type of fracture the thin hair line crack appears in the bone.

7. Depressed Fracture:
A fracture in which fragments are driven inward. This type of fracture can be seen in flat bones such as skull bones etc.

Signs and Symptoms:
Signs of a fractured bone include one or more of the symptoms which are listed below. Intense pain at the site of the injury that worsens with movement.

  • Severe pain
  • Swelling around the injured area.
  • Bone may protrude through the skin.
  • Heavy bleeding may occur at the injury site.

Remedies and Prevention:
Fractured bones are generally not life frightening, but they need instant medical care
1. In case of bleeding apply pressure to the wound with a sterile bandage, a clean cloth, or a clean piece of clothing. Even first aid treatment for shock is also required.

2. In case the injured person has symptoms such as dizziness, weakness, pale and clammy skin, shortness of breath, and increased heart rate. The person should lie quietly with the feet elevated about 12 inches.

3. Cover him or her with a blanket to maintain body warmth. After this immobilize the injured area.

4. Do not let the injured move if there is a back or neck injury. Make a splint by folding a piece of cardboard or newspaper or a magazine, then placing it gently under the limb. Carefully tie the splint to the injured area with pieces of cloth.

5. Cold compression to the injured area also minimizes swelling and faster recovery. Make sure to place a cloth between the skin and the ice to prevent the damage of the skin.

6. If an injured person is unresponsive and is facing great difficulty in breathing can be given CPR. Don’t move the person to avoid further injury.

7. Immobilize the injured area. Apply a splint to the area above and below the fracture sites. Padding the splints can help reduce discomfort.

Question 6.
What do you understand by Sports injuries? Tell about the prevention of Sports injuries.
Answer:
A sports injury may be defined as ‘ ‘damage to the tissues of the body that occurs as a result of sport or exercise”. Sports injuries can be classified according to the cause of the injury or the type of tissues damaged.
PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries 3

If we divide injury according to the cause then it can be categorised as under:
1. Direct Injury: A direct injury is caused by an external blow or force.

2. Indirect injury:
The injury does not result from physical contact with an object or person, but from internal forces built up by the actions of the performer, such as may be caused by overstretching, poor technique, etc.

3. Overuse injury:
Overuse injuries occur when excessive and repetitive force is placed on the bones and other connective tissues of the body.

If injuries are classified according to the damaged tissues then we can classify them as follows:

1. Soft Tissue Injuries:
Soft-tissue injuries are the most common injuries resulting from participation in sport. It occurs to muscles, tendons, ligaments and the skin. These injuries include sprain, strain, contusion, abrasion, laceration and blisters.

2. Hard Tissue Injuries:
Hard tissue injuries include injuries to bones or around joints i.e., fracture and dislocations.
Prevention of Sports Injuries. The Physical Education Programme includes the bodily movement where the risks associated with the injury deemed to be acceptably very high. So, it is the responsibility of all the teachers, worker and trainers of Physical Education Programme to identity those risks and situation where the students are not safe in terms of Physical injuries. The Physical Education teacher should make the sports situations and environment safe for the students.

He should also teach safe practices, self safety and effective management of risks to the students. The concept self safety includes various means and ways which helps an athlete to protect him from the chances of injury while playing. It is to gain proper knowledge about the athletic care and how to minimize chances of injury while taking part in games and sports. So, we can say that self safety is a set of measures, ways and methods to care our body from various hazards while participating in games and sports to improve performance. Safety or athletic care has two aspects:

1. Preventive aspects:
It guides us about the preventive ways of the problems.’i.e. how we should prevent ourselves from injury, accident or other hazards. It guides us about preventive clothing, protective equipment, safety equipment, rest and diet etc.

2. Curative aspects:
It guide us how to cure, manage and give treatment to injury. This includes corrective exercise and rehabilitation programme to manage and recover from the injury.
There are following preventive measures which one should consider for safety:

1. Proper Wanning Up:
The most important measure to prevent injuries is to perform warming up exercises prior to any event. This would help to prepare an athlete physiologically and psychologically for the event. Hence, the chances of getting injuries would be less by performing proper warming up exercises.

2. According to the fitness level of an athlete:
Sometimes the injury may cause due to overuse of the muscle, in which there are more chances of wear and tear of muscle tissue. So, it is important that the training load should be according to the fitness level of an athlete.

3. Proper technique:
Faulty methods of training or practicing wrong technique would also lead to injury. So, teacher needs to constantly check whether an athlete is practicing appropriate technique or not. It is important to make correction at an early age.

4. After complete recovery from an injury:
Sometimes athletes start practicing after incomplete recovery from the previous injury, this would lead to further complications and chances of injuries increase in this condition. Hence, an athlete must participate after the complete recovery to avoid further chances of injuries.

5. Safety of equipment:
The most important aspect in the teaching of skill to the students of physical education is that the teacher must have relevant knowledge about the group he is going to deal with it a class. The key information regarding the students includes their physical, mental and physiological capacities and capabilities. Teacher needs to constantly check whether the place (field) where they are going to perform the activity is safe or not. The second concern should be the equipment they are going to use should be properly checked prior to an activity. The equipment you are going to use while participating in sports and other activities is key to injuries.

6. Handling dangerous equipment:
The activity which involves the use of dangerous equipment like javelin, shot-put, hockey stick etc., special attention should be given in the placement of students in the field. No one should be allowed to trespass or cross the field during the use of such equipment.

7. Use of protective equipment:
The activities involving chances of physical injury due to bodily or equipment contact must be performed while using protective equipment. The protective equipment such as head guard, gun shield, cup protective, anklet, knee guard, chest guard etc. must be worn while taking part in sports such as boxing, hockey goal keeping and other contact sports.

Hence, it can be concluded from the above facts that the teachers who are managing and conducting the physical training programme must realize the importance of safety measures in terms of equipment.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 4 Sport Injuries

Question 7.
Elucidate First Aid. Write down principles of First Aid.
Answer:
“First aid is the immediate treatment given to the victim of sudden illness before medical help is made available”. It is applied to prevent further injury, reduce pain experienced by the patient, and shock from the injury. The most important basic concept in first aid is to stop bleeding, restore adequate breathing and treat the patient from shock.

This is very necessary to make sure that the patient has an open airway, is breathing appropriately, and has circulation intact i.e. pulses, normal skin colour and no uncontrolled bleeding. If the patient has stable other specific injuries can be addressed with first aid. The basic concepts of first aid includes keeping wounds clean, applying pressure to stop bleeding and keeping suspected broken bones immobile until they can be evaluated and aligned appropriately.

Principles of First Aid
The basic principles of First aid are as follows:

  • Do first thing fast and quickly, quietly and without panic.
  • Guard against a treat shock by moving the causality as little as possible.
  • Do not attempt too much.
  • Reassure the causality and those around in order to reduce tension.
  • Give artificial respiration if required.
  • Try to stop bleeding. .
  • Do not allow people around patient as fresh air is required.
  • Do not change or remove clothes unnecessarily.
  • Arrange immediate vehicle or ambulance to take patient to the hospital.

Punjab State Board PSEB 12th Class Physical Education Book Solutions Chapter 4 Sport Injuries Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 1 Physical Fitness

PSEB Solutions for Class 12 Physical Education Chapter 1 Physical Fitness

Physical Education Guide for Class 12 PSEB Physical Fitness Textbook Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
How many types of strength are there? Name them.
Answer:
There are two types of strength:

  • Dynamic strength
  • Static strength.

Question 2.
How many components of Physical fitness are there? Name them.
Answer:

  • Strength
  • Endurance
  • Speed
  • Flexibility
  • Agibity
  • Coordinaiton ability

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 1 Physical Fitness

Question 3.
Name short term races.
Answer:
100mt., 200 mt., 400 mt., 4 x 100 m Relay, 4 x 200 mt. Relay, 110 mt hurdle, 100 mt hurdle.

Question 4.
Which type of flexibility is more Active flexibility or Passive flexibility?
Answer:
Passive flexibility is more than active flexibility.

Two Marks Question-Answers

Question 5.
What is medium term endurance?
Answer:
It can be required for such activities which lasts from 2 to 10 min. Middle term endurance depends on muscle endurance and speed endurance Middle distance races are the example of the middle term endurance (800 mt., 1500 m) etc.

Question 6.
What do you know about long term endurance?
Answer:
It depends upon the aerobic energy system. Long term endurance can be developed for such an event which lasts for 10 min or more. Marathon, 5000 m and 10,000 m races are the examples of the long term endurance.

Question 7.
What do you know about passive flexibility?
Answer:
It is the ability to perform extension movements around joints with wider range and some external helps. For example, stretching exercise with the help of a partner. This flexibility is more than active flexibility.

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Three Marks Question-Answers

Question 8.
What are the different types of Endurance? Explain each of them in detail.
Answer:
As per the requirements following are the categories of endurance
1. As per the Nature of the Activity:
(a) Basic Endurance:
Basic endurance mainly depends upon aerobic endurance. It is done in slow pace where all the muscle groups of the body are involved in a particular movement. Running, jogging, walking and swimming are the examples of basic endurance.

(b) General Endurance:
It depends upon both aerobic and anaerobic activities. It, is done in both slow and fast pace activities. This enables sportsperson to work for longer duration without any tiredness.

(c) Specific Endurance:
Specific endurance can be differ from sports to sports. Every sport has their own intensity. For example, marathon runners have to run long hours beside boxers have to complete their bout in 3 minute round.

2. As per the Duration of the Activity:
(a) Short Term Duration:
Exercises for short distance can be fixed with the rest interval of short duration. It lasts upto 2 minutes and also called anaerobic activities. Short term endurance is required to resist fatigue in sports activities such as sprints and middle distance races.

(b) Middle Term Endurance:
It can be required for such activities which lasts from 2 to 10 min. Middle term endurance depends on muscle endurance and speed endurance Middle distance races are the example of the middle term endurance (800 mt., 1500 m) etc.

(c) Long Term Endurance:
It depends upon the aerobic energy system. Long term endurance can be developed for such an event which lasts for 10 min or more. Marathon, 5000 m and 10,000 m races are the examples of the long term endurance.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 1 Physical Fitness

Question 9.
Write a note on each of the following:
(i) speed
(ii) flexibility
(iii) co-ordinative ability.
Answer:
(i) Speed:
Speed is maximum rate at which a person is able to move his body over a specific distance. We can say that speed is the ability to move from one place to another in the shortest possible time. This ability is mainly hereditary in nature. That is why we can improve speed after rigorous training upto 20% only. It is also said that sprinters are bom not made.

Types of Speed:
1. Reaction Speed: It is the ability to give a quick reaction on a signal. The sportsperson respond against the situation demand.

2. Acceleration Speed:
It is the ability to achieve maximum speed from stationary position. We can see it in sprints. Indirectly .this ability depends on the other factors like explosive strength, technique and flexibility.

3. Movement Speed:
It is the ability to do maximum movement in minimum time. These can be seen in team games, combative sports, racket sports, throws and gymnastics etc.

4. Locomotor Ability:
This is the ability to maintain the speed after accelerated maximally. This can be seen in few events such as short distance races, i.e. 100 m, 200 m and 400 m etc.

5. Speed Endurance:
It is the ability to maintain near maximal speed for a longer duration.

(ii) Flexibility:
Flexibility is the range of movement possible around a joint. In general terms, flexibility has been defined as the range of motion around a joint and its surrounding muscles during passive movements.

Types of Flexibility:
1. Static Flexibility:
It is the ability to extend various joints in a stationary position.
(a) Passive Flexibility:
It is the ability to perform extension movements around joints with wider range and some external helps. For example, stretching exercise with the ‘ help of a partner. This flexibility is more than active flexibility.

(b) Active Flexibility:
It is the ability to perform flexibility or extension movements with larger amplitude without any external help or a partner. For example, swinging of legs.

2. Dynamic Flexibility:
It is the ability to perform extension movements around joints with greater amplitude when the body is in motion. Dynamic flexibility is more specific to sports to sports movements. For example, running and somersault in gymanastics or diving in swimming etc.

(iii) Coordination Ability:
Coordination Ability is the ability to perform smooth and accurate motor task, often involving the use of the sense organs and series of correlated muscular contraction that affect a range of joint and therefore relative limb and body position. It depends on the neuro-muscular coordination of the body.

Types of Coordination Ability:
There are mainly seven types of coordinative abilities considered in sports. These are as follows:
1. Orientation Ability:
It is the ability of an individual to analyze and change his body position and its parts in time and space in relation to performance required. For example, gymnast changes his body position as per the requirements of sports performance and basket ball player changes his position from offense to defence as the ball possession goes to opponent.

2. Coupling Ability:
It is the ability of an individual to systematically and meaningfully combine the movement of different body parts for successful performance of sports movement. For example, during spiking in volleyball, the player jumps and hits the ball.

3. Differentiation Ability:
It is the ability which enables the sportsman to separate the different body position and its parts during execution of motor action with high accuracy and movement economy. For example, in volley ball when player jumps for spiking, but drops ball according to the situation.

4. Reaction Ability:
It is the ability of an individual to respond quickly to a given signal and perform the movement in well directed manner. For example, in 100 m sprint when an athlete gets the signal he reacts quickly and performs the movement in desired direction.

5. Balance Ability:
It is the ability of an individual to maintain the dynamic condition. For example, in 400 m race, runner should run in his own lane.

6. Rhythm Ability:
It is the ability of an individual to understand the rhythm of movement and to execute the movement with required rhythm. For example, taking lay-up shot in basketball.

7. Adaptation Ability:
It is the ability of an individual to bring about an effective change in the movement according to anticipated change in the situation. For example, adaptation of scoop to the hitting a ball in hockey.

Five Marks Question-Answers

Question 10.
What do you know about the importance of Physical fitness? Explain in detail.
Answer:
People who are physically fit are able to enjoy their life to the fullest. In today’s scenario of technological development people hardly spend time for their physical fitness. Now, question arises why it is important to be physically fit. The answer lies in the following points:

1. Improves Overall Health:
Physically fit persons possess numerous health advantages such as respiratory, cardiovascular health and overall functioning of the body remain in active state. This helps, in reducing the chances of type 2 diabetes, heart diseases, reduces risk of some cancer and lastly helps in maintaining good health and wellness.

2. Weight Management:
As we all know that the person with over weight or obese people are more prone to health related problems such as high BP, Ghotestrol level, diabetes etc. So, people who are living active lifestyle and physically fit are less likely to face these problems as they are able to control and manage their optimum weight with the help of regular exercise and stay fit.

3. Importance as a stress management:
Through the physical fitness and wellness programme, an individual become capable of managing stress, releiving stress and easily distracted from the daily stresses. Hence, this help in staying active and balanced in any stage of life. So, in order to maintain relaxed state of mind, a person should be physically fit.

4. Reduced risk of injuries:
Physical fitness prevents the chances of injuries in later stage. The reason for the same could be the increased muscle strength, bone density, flexibility and stability. It reduces the chances of injuries especially, as a person get older e.g. strong bones mean less likely to suffer bone injuries as later age.

5. Increases life expectancy:
Regular exercise and physical acitivity reduces the chances of health related diseases, which increases life expectancy and reduce the risk of premature mortality. It has been observed that people who are more active tend to be healtheir and tend to live longer.

6. Proper growth and development:
Through fitness and wellness programme children tend to grow and develop better. They are able to attain good shape, height, structure and optimum weight with the help of their physical fitness programme. So, physically fit person are in well balanced state of their physical structure as well.

7. Improves work efficiency:
The person who are physically fit are tend to perform well in every sphere of life such as work place, family peer group etc. Due to their active and balance state of body and mind their output at work place is more and they tend to enjoy social group with more zeal and excitement. Hence, helps in enjoying their life to the fullest.

Hence, it can be concluded that physical fitness is important for the ‘‘Sound mind in a sound body”. To enjoy at every stage of life.

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Question 11.
Write the meaning and definition of Physical fitness.
Answer:
Physical fitness is one of the basic requirements of life. It is the ability to carry out our daily tasks without undue fatigue. It is also refer to balanced state of psychological, physiological or anatomical aspects of the person. The concept of physical fitness, in the field of physical education and sports, means the capability of an individual to meet the varied physical and physiological demands made by a sporting activity, without reducing the person to an excessively fatigued state. Such a state would be one in which individual can no longer perform the skills of the activity accurately and successfully.

It is necessary for every individual to be physically fit to perform their daily work with ease or without undue fatigue and to take part in various activities effectively. Everyone should be fit enough through participation in physical activities to develop the different components related to physical fitness.

1. According to Clarke:
“Physical fitness is the ability to carry out daily task with vigour and alertness without undue fatigue and ample energy to enjoy leisure time pursuits and to meet unforeseen emergencies.”

2. According to Bucher and Prentice:
“Physical fitness is organic development, muscular strength and stamina. Physical fitness implies efficient performance in exercises.”

3. According to Thomas: “Physical fitness is the total fundamental capacity of an individual to perform a given task”.

4. According to Mathews: “Physical fitness is the capacity of an individual to perform given physical tasks involving muscular effort”.

5. According to William: “Physical fitness is the capacity of an individual to perform physical work”.

6. According to Hubert Dhanaraj: “Physical fitness refers to the ability of the body to tolerate stress in all its kinds and maintain manifestations”.

7. According David R. Lamb: “Physical fitness is the capacity to meet the present and potential physical challenges of life with success.”

8. According to Web Encyclopaedia: ‘‘It is the ability of a person to do daily routine work without fatigue; moreover to participate in playful activity and still reserves enough capacity to meet any emergency.”

Hence, it is important for everyone to stay fit and healthy to perform his daily routine work effectively, to enjoy his life to fullest.

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Question 12.
Explain the factors affecting Physical fitness in detail.
Answer:
There are enormous factors which affects physical fitness in certain ways. Due to inactivity, both short term and long term physical fitness get affected in number of ways. These factors which affect physical fitness are as below:
1. Anatomical Structure:
Anatomical/body structure of every individual is different or they have different shape and sizes. Inappropriate shape and size always hinder in physical performance. Sometimes, genetic impaired organ limits the physical performance of an individual, e.g. a person with smaller lower limbs have more balance as compare to vice-versa.

2. Physiological Structure:
Our all internal system like respiratory system, circulatory system, muscular system and other body systems must work efficiently. Any malfunctioning in systems can affect the physical performance of an individual Example would be problem in breathing or heart diseases etc. may affect the endurance capacity of a person. Hence, for the optimal physical fitness an individual must be physiologically fit also.

3. Psychological Factor:
There are so many psychological disorders which has affect on physical performance e.g. stress, tension, anxiety etc. which are big barriers in performance. Mentally strong and stress free individual can be fit for sports. Stress and tension always limits the physical fitness of a person and hence, affects the performance.

4. Heredity and Environment:
Both, heredity and environment affects physical fitness of an individual. Heredity and environment interacts to produce their effects. This means that the way genes act depends on the environment in which they act. e.g. if any person is a good sportsman, the child tend to have some traits of physical domain. Similarly, environmental variables also effects an individual e.g. difference of height in Japanese and AmericAnswer:

5. Good Posture:
Postural deformities always creates hinderance in physical fitness, for example muscle imbalance, pain, nutrition deficiency, lordosis, scoliosis, round shoulder, knock knees etc. can affect physical fitness of a person, e.g. A person with flat feet would not be able to perform better in events demanding speed.

6. Diet:
Diet plays a major role in physical performance and it is required to maintain physical fitness level. Right amount of calories and nutrition will help athlete to perform their best. Without adequate carbohydrate and fluid, an athlete gets tired very easily and quickly. Protein is needed to rebuild muscles. Without carbohydrates, protein, vitamins athlete will not perform well and it also decreases physical fitness.

7. Life Style:
A person who follow good life style are more fit and perform better in physical performance. Life style does not mean luxuries living; it means living with good habits. An individual who is habitual of smoking, liquor, drug etc. cannot perform well on these components of physical fitness. It affects physical fitness and overall health of a person.

8. Climate:
Different climatic conditions always affects the physical fitness of a person. There are different climatic conditions like winter, summer, humid etc. which influence physical fitness. For better physical performance one must trained themselves in different climate conditions. For example if an individual belongs to the hot and humid area and they have to compete in cold area then, it affects their physical performance. To avoid these barriers one must practice in different climates.

9. Inactivity:
Lack of physical activity leads individual towards sedentary life style which also creates malfunctioning in body system. Physical activity is the term used to describe any kind of everyday activity where body’s movement bums calories. Example would be walking, running, cycling, swimming, sweeping or other household work. Due to inactivity body system gets weaken and other health issues arises.

10. Injury:
Injuries are part of sports. Lack of injury management can decrease performance as well as it affects psychologically on athletes’ mind. Severe or long term injuries often affecting more mentally then physically. Long term injuries leads to inactivity which ultimately affects the physical fitness of a person.

11. Age:
Age differences always affects physical fitness of an individual. As we cannot compare the physical efficiency of an adult with younger ones. In the same way when we grow older, our muscle mass decreases and body fat increases which really affects physical fitness.

12. Gender:
Gender plays a major role in physical performance. Both male and female have huge structural differences. For example female bodies are less muscular, but their joints are more flexible, which gives them greater range of motion and they have an advantage in sports such as gymnastics. Men have larger skeletal muscles as well as larger heart, which generate more power, strength, speed and endurance.

13. Healthy environment:
A healthy environment at school, home or at playfield is helpful in better physical health and fitness. It also encourages athlete to get best physical performance. A healthy environment and good participation is essential for proper rowth and development which plays a key role in physical fitness.

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PSEB 12th Class Physical Education Guide Physical Fitness Important Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
Enlist any two types of speed.
Answer:
Reaction Speed, Acceleration Speed.

Question 2.
In how many types endurance can be divided?
Answer:
Two types.

Question 3.
Give various types of strength.
Answer:
(i) Dynamic Strength
(ii) Static Strength.

Question 4.
At what age weight training programme should be started?
Answer:
At the age of 18 years.

Question 5.
Enlist any two importance of physical fitness.
Answer:
(i) Improves overall health.
(ii) Weight management.

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Question 6.
Give various components of physical fitness.
Answer:
Strength, Speed, Flexibility, Agility, Balance and Coordination ability.

Question 7.
What is the other name for dynamic strength?
Answer:
Isotonic Strength.

Question 8.
Give substitute name for static strength.
Answer:
Isometric Strength.

Question 9.
What is balance?
Answer:
The ability to control the body position, either stationary or in movement is termed as balance.

Question 10.
Name various types of flexibility.
Answer:
(i) Static flexibility.
(ii) Dynamic flexibility.

Question 11.
Enlist any two coordination abilities.
Answer:
(i) Orientation ability
(ii) Coupling Ability

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Question 12.
Give any two methods for developing agility.
Answer:

  • Shuttle Run
  • Speed Ladder Agility Drill.

Question 13.
How does William express his views about physical fitness?
Answer:
According to William, “Physical fitness is the capacity of an individual to perform physical work”.

Question 14.
What is strength?
Answer:
The extent to which muscles can exert force by contracting against resistance is known to be strength. In simple words its an ability to work against resistance.

Question 15.
Define strength in the words of Muller.
Answer:
According to Muller,” Strength may be defined as “The force, a muscle can exert against a resistance in one maximal effort”. It is measured in units of pounds or kilograms.”

Question 16.
How does Mathews define strength?
Answer:
According to Mathews,” Muscular Strength is the force that a muscle or group of muscles can exert against a resistance in one maximum effort.”

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Question 17.
What is static strength?
Answer:
It is the ability of muscles to act against resistance without changing or shortening the length, e.g. Pushing against wall in which muscles develops tension without changing its length.

Question 18.
Tell about explosive strength.
Answer:
It is the combination of speed and strength. It is the ability to overcome resistance with high speed. Explosive strength can be seen in sprint races, weight lifting, hammer throw, long jump and high jump etc.

Question 19.
Explain about strength endurance.
Answer:
It is the combination of strength and endurance. It is the ability to overcome resistance for a longer duration. Long distance races, swimming and cycling are the examples of strength endurance.

Question 20.
Whether the muscle changes its length in static strength?
Answer:
No.

Question 21.
What is basic endurance?
Answer:
Basic endurance mainly depends upon aerobic endurance. It is done in slow pace where all the muscle groups of the body are involved in a particular movement. Running, jogging, walking and swimming are the examples of basic endurance.

Question 22.
What is general endurance?
Answer:
It depends upon both aerobic and anaerobic activities. It is done in both slow and fast pace activities. This enables sportsperson to work for longer duration without any tiredness.

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Question 23.
General endurance is part of which type of endurance.
Answer:
Nature of the activity.

Question 24.
If a boxer has to complete for three minutes boxing round, then which type of endurance is required?
Answer:
Specific endurance.

Question 25.
What is the meaning of aerobic?
Answer:
Aerobic means when the oxygen demand is meet during exercise and practice.

Question 26.
Explain middle term endurance in your own words.
Answer:
It can be required for such activities which lasts from 2 to 10 min. Middle term endurance depends on muscle endurance and speed endurance Middle distance races are the example of the middle term endurance (800 m, 1500 m) etc.

Question 27.
In which type of races short term endurance is required?
Answer:
100 mt., 200 mt., 400 mt. etc.

Question 28.
The activities which that end from 2 minutes 10 minutes, what type of endurance is required for these activities.
Answer:
Middle term endurance.

Question 29.
Which type of endurance is required in 5000 and 10000 metre races?
Answer:
Long term endurance.

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Question 30.
Middle term of endurance is part of which types of endurance?
Answer:
Endurance on the basis of duration of activity.

Question 31.
What percentage of speed can be improved after stermous training?
Answer:
Upto 20%.

Question 32.
What do you mean by locomoter ability?
Answer:
This is the ability to maintain the speed after accelerated maximally. This can be seen in few events such as short distance races, i.e. 100 m, 200 m and 400 m etc.

Question 33.
What is speed endurance?
Answer:
It is the ability to maintain near maximal speed for a longer duration.

Question 34.
Which component of physical fitness is improved with shuttle run, polymetric jump and tuck jumps.
Answer:
Agility.

Question 35.
What is adaptation ability?
Answer:
It is the ability of an individual to bring about an effective change in the movement according to anticipated change in the situation. For example, adaptation of scoop to the hitting a ball in hockey.

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Two Marks Question-Answers

Question 1.
Define physical fitness.
Answer:
According to Bucher and Prentice, “Physical fitness is organic development, muscular strength and stamina. Physical fitness implies efficient performance in exercises.”

Question 2.
Give any two importance of physical fitness.
Answer:
1. Improves Overall Health:
Physically fit persons possess numerous health advantages such as respiratory, cardiovascular health and overall functioning of the body remain in active state. This helps in reducing the chances of type 2 diabetes, heart diseases, reduces risk of some cancer and lastly helps in maintaining good health and wellness.

2. Weight Management:
As we all know that the person with over weight or obese people are more prone to health related problems such as high BP, Chotestrol level, diabetes etc. So, people who are living active lifestyle and physically fit are less likely to face these problems as they are able to control and manage their optimum weight with the help of regular exercise and stay fit.

Question 3.
Define Endurance.
Answer:
According to Barrow and McGee, “Endurance is the result of a physiological capacity of the individual to sustain movement over a period of time”.

Question 4.
What do you mean by explosive strength?
Answer:
It is the combination of speed and strength. It is the ability to overcome resistance with high speed. Explosive strength can be seen in sprint races, weight lifting, hammer throw, long jump and high jump etc.

Question 5.
Enlist various factors affecting physical fitness.
Answer:

  • Anatomical Structure
  • Physiological Structure
  • Psychological Factor
  • Heredity and Environment

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Question 6.
Define Speed.
Answer:
According to Johnson and Nelson, “speed is the rate at which a person can propel his body or parts of his body through space”.

Question 7.
What do you mean by strength endurance?
Answer:
It is the combination of strength and endurance. It is the ability to overcome resistance for a longer duration. Long distance races, swimming and cycling are the examples of strength endurance.

Question 8.
Enlist two factors affecting physical fitness.
Answer:
Psychological Factor:
There are so many psychological disorders which has affect on physical performance e.g. stress, tension, anxiety etc. which are big barriers in performance. Mentally strong and stress free individual can be fit for sports. Stress and tension always limits the physical fitness of a person and hence, affects the performance.

Diet:
Diet plays a major role in physical performance and it is required to maintain physical fitness level. Right amount of calories and nutrition will help athlete to perform their best. Without adequate carbohydrate and fluid, an athlete gets tired very easily and quickly. Protein is needed to rebuild muscles. Without carbohydrates, protein, vitamins athlete will not perform well and it also decreases physical fitness.

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Question 9.
What points should be taken into consideration while perparing fitness programme?
Answer:
Age:
Age differences always affects physical fitness of an individual. As we cannot compare the physical efficiency of an adult with younger ones. In the same way when we grow older, our muscle mass decreases and body fat increases which really affects physical fitness.

Gender:
Gender plays a major role in physical performance. Both male and female have huge structural differences. For example female bodies are less muscular, but their joints are more flexible, which gives them greater range of motion and they have an advantage in sports such as gymnastics. Men have larger skeletal muscles as well as larger heart, which generate more power, strength, speed and endurance.

Question 10.
What is the meaning of strength endurance?
Answer:
It is the combination of strength and endurance. It is the ability to overcome resistance for a longer duration. Long distance races, swimming and cycling are the examples of strength endurance.

Question 11.
What do you understand by speed and strength?
Answer:
Speed: Speed is maximum rate at which a person is able to move his body over a specific distance.
Strength. It is defined as the force exerted by muscles during a single maximal muscular contraction.

Question 12.
What are the factors affecting physical fitness?
Answer:
1. Anatomical Structure:
Anatomical/body structure of every individual is different or they have different shape and sizes. Inappropriate shape and size always hinder in physical performance. Sometimes, genetic impaired organ limits the physical performance of an individual, e.g. a person with smaller lower limbs have more balance as compare to vice-versa.

2. Psychological Factor:
There are so many psychological disorders which has affect on physical performance e.g. stress, tension, anxiety etc. which are big barriers in performance. Mentally strong and stress free individual can be fit for sports. Stress and tension always limits the physical fitness of a person and hence, affects the performance.

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Question 13.
Define reaction speed.
Answer:
It is the ability to give a quick reaction on a signal. The sportsperson respond against the situation demand.

Question 14.
What is agility?
Answer:
The ability to perform a series of explosive movements in rapid succession in opposing directions (zig-zag running shuttle run or cutting movement). In other words, it can be termed as how quickly a person respond to a given stimulus.

Question 15.
Give any one definition of physical fitness.
Answer:
According David R. Lamb, “Physical fitness is the capacity to meet the present and potential physical challenges of life with success.”

Question 16.
Enlist any two elements of physical fitness.
Answer:
Strength:
The extent to which muscles can exert force by contracting against resistance is known to be strength. In simple words its and ability to work against resistance.

Agility: It is the ability to move and change direction and position of the body quickly and effectively while under control.

Question 17.
Elaborate the term anatomical structure.
Answer:
Anatomical/body structure of every individual is different or they have different shape and sizes. Inappropriate shape and size always hinder in physical performance. Sometimes, genetic impaired organ limits the physical performance of an individual, e.g. a person with smaller lower limbs have more balance as compare to vice-versa.

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Question 18.
Does injuries affects physical fitness and why?
Answer:
Yes, because injuries are part of sports. Lack of injury management can decrease performance as well as it affects psychologically on athletes’ mind. Severe or long term injuries often affecting more mentally then physically. Long term injuries leads to inactivity which ultimately affects the physical fitness of a person.

Question 19.
How does healthy environment affects the physical fitness of a person?
Answer:
A healthy environment at school, home or at playfield is helpful in better physical health and fitness. It also encourages athlete to get best physical performance. A healthy environment and good participation is essential for proper growth and development which plays a key role in physical fitness.

Question 20.
Explain about general endurance and middle term endurance.
Answer:
General Endurance:
It depends upon both aerobic and anaerobic activities. It is done in both slow and fast pace activities. This enables sportsperson to work for longer duration without any tiredness.

Middle Term Endurance:
It can be required for such activities which lasts from 2 to 10 min. Middle term endurance depends on muscle endurance and speed endurance Middle distance races are the example of the middle term endurance (800 m, 1500 m) etc.

Question 21.
What is the difference between reaction speed and movement speed?
Answer:
Reaction Speed:
It is the ability to give a quick reaction on a signal. The sportsperson respond against the situation demand.

Movement Speed:
It is the ability to do maximum movement in minimum time. These can be seen in team games, combative sports, racket sports, throws and gymnastics etc.

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Question 22.
Write in your own words about locomotor speed and accleration speed.
Answer:
Locomotor speed:
This is the ability to maintain the speed after accelerated maximally. This can be seen in few events such as short distance races, i.e. 100 m, 200 m and 400 m etc.

Acceleration Speed:
It is the ability to achieve maximum speed from stationary position. We can see it in sprints. Indirectly ,this ability depends on the other factors like explosive strength, technique and flexibility.

Three Marks Question-Answers

Question 1.
Differentiate between Isotonic and Isometric strength.
Answer:
Dynamic Strength or Isotonic Strength:
When the contraction results in the change of muscles length and the pressure remains same throughout the contraction, it can be called dynamic strength. For example, involving movement at more than one joint i.e. push ups, pull-ups, barbell press, squats, lunges and dead lifts etc. Dynamic strength can also be divided in three parts:

Static strength or Isometric strength:
It is the ability of muscles to act against resistance without changing or shortening the length, e.g. Pushing against wall in which muscles develops tension without changing its length.

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Question 2.
How would you classify endurance on the basis of nature of activity?
Answer:
1. Basic Endurance:
Basic endurance mainly depends upon aerobic endurance. It is done in slow pace where all the muscle groups of the body are involved in a particular movement. Running, jogging, walking and swimming are the examples of basic endurance.

2. General Endurance:
It depends upon both aerobic and anaerobic activities. It is done in both slow and fast pace activities. This enables sportsperson to work for longer duration without any tiredness.

3. Specific Endurance:
Specific endurance can be differ from sports to sports. Every sport has their own intensity. For example, marathon runners have to run long hours beside boxers have to complete their bout in 3 minute round.

Question 3.
Elucidate the term short term endurance and middle term endurance.
Answer:
1. Short Term Endurance:
Exercises for short distance can be fixed with the rest interval of short duration. It lasts upto 2 minutes and also called anaerobic activities. Short term endurance is required to resist fatigue in sports activities such as sprints and middle distance races.

2. Middle Term Endurance:
It can be required for such activities which lasts from 2 to 10 min. Middle term endurance depends on muscle endurance and speed endurance Middle distance races are the example of the middle term endurance (800 m, 1500 m) etc.

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Question 4.
What do you know about coordination ability?
Answer:
Coordination ability is the ability to perform smooth and accurate motor task, often involving the use of the sense organs and series of correlated muscular contraction that affect a range of joint and therefore relative limb and body position. It depends on the neuro¬muscular coordination of the body. The various elements of coordinative abilities are orientation ability, coupling, ability differentiation ability, reaction ability, balance ability, rhythm, ability and adaptation ability.

Question 5.
Differentiate between agility and speed.
Answer:
Speed is maximum rate at which a person is able to move his body over a specific distance. We can say that speed is the ability to move from one place to another in the shortest possible time.

Agility is the ability to move and change direction and position of the body quickly and effectively while under control. It requires quick reflexes, coordination, balance, speed, and correct response to the changing situation.

Question 6.
Briefly explain about the types of strength.
Answer:
As per the requirements in different sports settings the following classifications of the strength can be given:
1. Dynamic strength or isotonic strength
2. Static strength or isometric strength

1. Dynamic Strength or Isotonic Strength:
When the contraction results in the change of muscles length and the pressure remains same throughout the contraction, it can be called dynamic strength. For example, involving movement at more than one joint i.e. push ups, pull- ups, barbell press, squats, lunges and dead lifts etc. Dynamic strength can also be divided in three parts:

(a) Maximum Strength:
It is the greatest strength that can be achieved voluntarily against a resistance. We can also define maximum strength as the amount of muscuo skeletal force a person can generate with all-out efforts..

(b) Explosive Strength:
It is the combination of speed and strength. It is the ability to overcome resistance with high speed. Explosive strength can be seen in sprint races, weight lifting, hammer throw, long jump and high jump etc.

(c) Strength endurance:
It is the combination of strength and endurance. It is the ability to overcome resistance for a longer duration. Long distance races, swimming and cycling are the examples of strength endurance.

2. Static strength or Isometric strength:
It is the ability of muscles to act against resistance without changing or shortening the length, e.g. Pushing against wall in which muscles develops tension without changing its length.

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Question 7.
What do you know about flexibility? Give its types also.
Answer:
Flexibility is the range of movement possible around a joint. In general terms, flexibility has been defined as the range of motion around a joint and its surrounding muscles during passive movements.

Types of Flexibility
1. Static Flexibility: It is the ability to extend various joints in a stationary position.
(a) Passive Flexibility:
It is the ability to perform extension movements around joints with wider range and some external helps. For example, stretching exercise with the help of a partner.

(b) Active Flexibility:
It is the ability to perform flexibility or extension movements with larger amplitude without any external help or a partner. For example, swinging of legs.

2. Dynamic Flexibility:
It is the ability to perform extension movements around joints with greater amplitude when the body is in motion. Dynamic flexibility is more specific to sports to sports movements. For example, running and somersault in gymanastics or diving in swimming etc.

Question 8.
Enlist various types of speed.
Answer:
1. Reaction Speed: It is the ability to give a quick reaction on a signal. The sportsperson respond against the situation demand.

2. Acceleration Speed:
It is the ability to achieve maximum speed from stationary position. We can see it in sprints. Indirectly ,this ability depends on the other factors like explosive strength, technique and flexibility.

3. Movement Speed:
It is the ability to do maximum movement in minimum time. These can be seen in team games, combative sports, racket sports, throws and gymnastics etc.

4. Locomotor Ability:
This is the ability to maintain the speed after accelerated maximally. This can be seen in few events only i.e. 100 m, 200 m and 400 m etc.

5. Speed Endurance: It is the ability to maintain near maximal speed for a longer duration.

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Question 9.
Highlight any three factors affecting physical fitness.
Answer:
1. Life Style:
A person who follow good life style are more fit and perform better in physical performance. Life style does not mean luxuries living; it means living with good habits. An individual who is habitual of smoking, liquor, drug etc. cannot perform well on these components of physical fitness. It affects physical fitness and overall health of a person.

2. Good Posture:
Postural deformities always creates hindrance in physical fitness, for example muscle imbalance, pain, nutrition deficiency, lordosis, scoliosis, round shoulder, knock knees etc. can affect physical fitness of a person, e.g. A person with flat feet would not be able to perform better in events demanding speed.

3. Diet:
Diet plays a major role in physical performance and it is required to maintain physical fitness level. Right amount of calories and nutrition will help athlete to perform their best. Without adequate carbohydrate and fluid, an athlete gets tired very easily and quickly. Protein is needed to rebuild muscles. Without carbohydrates, protein, vitamins athlete will not perform well and it also decreases physical fitness.

Question 10.
Differentiate between locomotor ability and reaction ability?
Answer:
Reaction Ability.
It is the ability of an individual to respond quickly to a given signal and perform the movement in well directed maimer. For example, in 100 m sprint when an athlete gets the signal he reacts quickly and performs the movement in desired direction.

Locomotor Ability:
This is the ability to maintain the speed after accelerated maximally. This can be seen in few events such as short distance races, i.e. 100 m, 200 m and 400 m etc.

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Five Marks Question-Answers

Question 1.
Write the basic components of physical fitness strength and speed.
Answer:
Strength is defined as the force exerted by muscles groups during a single maximal muscle contraction. Strength can be developed with the right kind and amount of training.
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Types of Strength
As per the requirements in different sports settings the following classifications of the strength can be given:
1. Dynamic strength or isotonic strength
2. Static strength or isometric strength

1. Dynamic Strength or Isotonic Strength:
When the contraction results in the change of muscles length and the pressure remains same throughout the contraction, it can be called dynamic strength. For example, involving movement at more than one joint i.e. push ups, pull- ups, barbell press, squats, lunges and dead lifts etc. Dynamic strength can also be divided in three parts:

(a) Maximum Strength:
It is the greatest strength that can be achieved voluntarily against a resistance. We can also define maximum strength as the amount of muscuo skeletal force a person can generate with all-out efforts.

(b) Explosive Strength:
It is the combination of speed and strength. It is the ability to overcome resistance with high speed. Explosive strength can be seen in sprint races, weight lifting, hammer throw, long jump and high jump etc.

(c) Strength endurance:
It is the combination of strength and endurance. It is the ability to overcome resistance for a longer duration. Long distance races, swimming and cycling are the examples of strength endurance.

2. Static strength or Isometric strength:
It is the ability of muscles to act against resistance without changing or shortening the length, e.g. Pushing against wall in which muscles develops tension without changing its length.

Speed:
Speed is maximum rate at which a person is able to move his body over a specific distance. We can say that speed is the ability to move from one place to another in the shortest possible time.
PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 1 Physical Fitness 2According to Barrow and McGee, “speed is the capacity of an individual to perform successive movement of the same pattern at a fast rate”. According to Johnson and Nelson, “speed is the rate at which a person can propel his body or parts of his body through space”.
Speed comprises quick response, acceleration, maximum speed and speed endurance.

Types of Speed
1. Reaction Speed: It is the ability to give a quick reaction on a signal. The sportsperson respond against the situation demand.

2. Acceleration Speed:
It is the ability to achieve maximum speed from stationary position. We can see it in sprints. Indirectly ,this ability depends on the other factors like explosive strength, technique and flexibility.

3. Movement Speed:
It is the ability to do maximum movement in minimum time. These can be seen in team games, combative sports, racket sports, throws and gymnastics etc.

4. Locomotor Ability:
This is the ability to maintain the speed after accelerated maximally. This can be seen in few events only i.e. 100 m, 200 m and 400 m etc.

5. Speed Endurance: It is thejability to maintain near maximal speed for longer duration.

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Question 2.
Explain the importance of physical fitness.
Answer:
People who are physically fit are able to enjoy their life to the fullest. In today’s scenario of technological development people hardly spend time for their physical fitness. Now, question arises why it is important to be physically fit. The answer lies in the following points:

1. Improves Overall Health:
Physically fit persons possess numerous health advantages such as respiratory, cardiovascular health and overall functioning of the body remain in active state. This helps in reducing the chances of type 2 diabetes, heart diseases, reduces risk of some cancer and lastly helps in maintaining good health and wellness.

2. Weight Management:
As we all know that the person with over weight or obese people are more prone to health related problems such as high BP, Chotestrol level, diabetes etc. So, people who are living active lifestyle and physically fit are less likely to face these problems as they are able to control and manage their optimum weight with the help of regular exercise and stay fit.

3. Importance as a stress management:
Through the physical fitness and wellness programme, an individual become capable of managing stress, releiving stress and easily distracted from the daily stresses. Hence, this help in staying active and balanced in any stage of life. So, in order to maintain relaxed state of mind, a person should be physically fit.

4. Reduced risk of Injuries:
Physical fitness prevents the chances of injuries in later stage. The reason for the same could be the increased muscle strength, bone density, flexibility and stability. It reduces the chances of injuries especially, as a person get older e.g. strong bones mean less likely to suffer bone injuries as later age.

5. Increases life expectancy:
Regular exercise and physical acitivity reduces the chances of health related diseases, which increases life expectancy and reduce the risk of premature mortality. It has been observed that people who are more active tend to be healtheir and tend to live longer.

6. Proper growth and development:
Through fitness and wellness programme children tend to grow and develop better. They are able to attain good shape, height, structure and optimun weight with the help of their physical fitness programme. So, physically fit person are in well balanced state of their physical structure as well.

7. Improves work efficiency:
The person who are physically fit are tend to perform well in every sphere of life such as work place, family peer group etc. Due to their active and balance state of body and mind their output at work place is more and they tend to enjoy social group with more zeal and excitement. Hence, helps in enjoying their life to the fullest.

Hence, it can be concluded that physical fitness is important for the “Sound mind in a sound body”. To enjoy at every stage of life.

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Question 3.
Briefly explain the factors affecting physical fitness.
Answer:
There are enormous factors which affects physical fitness in certain ways. Due to inactivity, both short term and long term physical fitness affected in number of ways. These factors which affect physical fitness are as ahead:

1. Anatomical Structure:
Anatomical/body structure of every individual is different or they have different shape and sizes. Inappropriate shape and size always hinder in physical performance. Sometimes, genetic impaired organ limits the physical performance of an individual, e.g. a person with smaller lower limbs have more balance as compare to vice-versa.

2. Physiological Structure:
Our all body system like respiratory system, circulatory system, muscular system and other body systems must work efficiently. Any malfunctioning in systems can affect the physical performance. Example would be problem in breathing or heart diseases etc. Hence, for the optimal physical fitness an individual must be physiological fit also.

3. Psychological Factor:
There are so many psychological disorders which has affect on physical performance e.g. stress, tension, anxiety etc. which are big barriers in performance. Mentally strong and stress free individual can be fit for sports. Stress and tension always limits the physical fitness of a person and hence, affects the performance.

4. Heredity and Environment:
Both, heredity and environment affects physical fitness of an individual. Heredity and environment interacts to produce their effects. This means that the way genes act depends on the environment in which they act. e.g. if any person is a good sportsman, the child tend to have some traits of physical domain. Similarly, environmental variables also effects an individual e.i., heighted Japanese and Americans.

5. Good Posture:
Postural deformities always creates hinderance in physical fitness, for example muscle imbalance, pain, nutrition deficiency, lordosis, scoliosis, round shoulder, knock knees etc. can affect physical fitness of a person, e.g. A person with flat feet would not be able to perform better in events demanding speed.

6. Diet:
Diet plays a major role in physical performance and it is required to maintain physical fitness level. Right amount of calories and nutrition will help athlete to perform their best. Without adequate carbohydrate and fluid, an athlete gets tired very easily and quickly. Protein is needed to rebuild muscles. Without carbohydrates, protein, vitamins athlete will not perform well and it also decreases physical fitness.

7. Life Style:
A person who follow good life style are more fit and perform better in physical performance. Life style does not mean luxuries living; it means living with good habits. An individual who is habitual of smoking, liquor, drug etc. cannot perform well on these components of physical fitness. It affects physical fitness and overall health of a person.

8. Climate:
Different climatic conditions always affects the physical fitness of a person. There are different climatic conditions like winter, summer, humid etc. which influence physical fitness. For better physical performance one must trained themselves in different climate conditions. For example if an individual belongs to the hot and humid area and they have to compete in cold area then, it affects their physical performance. To avoid these barriers one must practice in different climates.

9. Inactivity:
Lack of physical activity leads individual towards sedentary life style which also creates malfunctioning in body system. Physical activity is the term used to describe any kind of everyday activity where body’s movement bums calories. Example would be walking, running, cycling, swimming, sweeping or other household work. Due to inactivity body system gets weaken and other health issues arises.

10. Injury:
Injuries are part of sports. Lack of injury management can decrease performance as well as it affects psychologically on athletes mind. Severe or long term injuries often affecting more mentally then physically. Long term injuries leads to inactivity which ultimately affects the physical fitness of a person.

11. Age:
Age differences always affects physical fitness of an individual. As we cannot compare the physical efficiency of an adult with younger ones. In the same way when we grow older, our muscle mass decreases and body fat increases which really affects physical fitness.

12. Gender:
Gender plays a major role in physical performance. Both male and female have huge structural differences. For example female bodies are less muscular, but their joints are more flexible, which gives them greater range of motion and they have an advantage in sports such as gymnastics. Men have larger skeletal muscles as well as larger heart, which generate more power, strength, speed and endurance.

13. Healthy environment:
A healthy environment at school, home or at playfield is helpful in better physical health and fitness. It also encourages athlete to get best physical performance. A healthy environment and good participation is essential for proper growth and development which plays a key role in physical fitness.

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Question 4.
Explain flexibility alongwith its various types?
Answer:
Flexibility:
Flexibility is the range of movement possible around a joint. In general terms, flexibility has been defined as the range of motion around a joint and its surrounding muscles.

Types of Flexibility:
1. Static Flexibility:
It is the ability to extend various joints in a stationary position.

(а) Passive Flexibility:
It is the ability to perform extension movements around joints with wider range and some external helps. For example, stretching exercise with the help of a partner. This flexibility is more then active flexibility,

(b) Active Flexibility:
It is the ability to perform flexibility or extension movements with larger amplitude without any external help or a partner. For example, swinging of legs.

2. Dynamic Flexibility:
It is the ability to perform extension movements around joints with greater amplitude when the body is in motion. Dynamic flexibility is more specific to sports to sports movements. For example, running and somersault in gymanastics or diving in swimming etc.
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Question 5.
What do you know about coordination ability? Also explain various types of coordination ability.
Answer:
Coordinative ability is the ability to perform smooth and accurate motor task, often involving the use of the sense organs and series of correlated muscular contraction that affect a range of joint and therefore relative limb and body position. It depends on the neuromuscular coordination of the body.

Types of Coordinative Ability:
There are mainly seven types of coordinative abilities considered in sports. These are as follows:

1. Orientation Ability:
It is the ability of an individual to analyze and change his body position and its parts in time and space in relation to performance required. For example, gymnast changes his body position as per the requirements of sports performance and basket ball player changes his position from offense to defence as the ball possession goes to opponent.

2. Coupling Ability:
It is the ability of an individual to systematically and meaningfully combine the movement of different body parts for successful performance of sports movement. For example, during spiking in volleyball, the player jumps and hits the ball.

3. Differentiation Ability:
It is the ability which enables the sportsman to separate the different body position and its parts during execution of motor action with high accuracy and movement economy. For example, in volley ball when player jumps for spiking, but drops ball according to the situation.

4. Reaction Ability:
It is the ability of an individual to respond quickly to a given signal and perform the movement in well directed manner. For example, in 100 m sprint when an athlete gets the signal he reacts quickly and performs the movement in desired direction.

5. Balance Ability:
It is the ability of an individual to maintain the dynamic condition. For example, in 400 m race,, runner should run in his own lane.

6. Rhythm Ability:
It is the ability of an individual to understand the rhythm of movement and to execute the movement with required rhythm. For example, taking lay-up shot in basketball.

7. Adaptation Ability:
It is the ability of an individual to bring about an effective change in the movement according to anticipated change in the situation. For example, adaptation of scoop to the hitting a ball in hockey.

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PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 6 Sociological and Psychological Aspects of Physical Education

PSEB Solutions for Class 12 Physical Education Chapter 6 Sociological and Psychological Aspects of Physical Education

Physical Education Guide for Class 12 PSEB Sociological and Psychological Aspects of Physical Education Textbook Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
Where has the word Sociology been define from?
Answer:
The word Sociolgy has been derived from two words ‘Socius’ meaning associate or companion and ‘logos’ means knowledge.

Question 2.
Which country is considered to be the most ancient civilizations in the world?
Answer:
Greek.

Question 3.
Which sports is considered to be the mother of all sports?
Answer:
Gymnastics.

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Two Marks Question-Answers

Question 4.
Write the definition of Sociology.
Answer:
According to Garrett, ‘‘Socialization is the process where by the biological individual is converted into human person.”
According to Ogburn, ‘‘Socialization is the process by which the individual learns to conform to the norms of the group”.

Question 5.
What is the meaning of Sociology?
Answer:
The literal meaning of the term sociology is composed of two words ‘Socius’ meaning associate or social and ‘logos’ meaning science or study. Thus sociology is the science of society. Sociology is the scientific study of society, patterns of social relationships, social interaction and culture of everyday life. The main focus of sociology is to study the human society in relation to its origins, functions and problems. It works on relation among people, group, class, organization and culture. It also helps in varying the impact of social organization like family, religion, education, politics, culture etc. on human behaviour.

Question 6.
Write about ‘brotherhood’.
Answer:
This implies that participation in sports activities helps in the development of social qualities such as brotherhood feeling, equality and sympathetic attitude, cooperation, helpfulness etc. The feeling of brotherhood is mainly developed through team games, where a player develops a feeling of affection and loyality for his team members.

Question 7.
How can a person get rid of Physical and mental stress?
Answer:
The following methods can be adopted to get rid from Physical ad mental stress:

  • Meditation and deep breathing exercises.
  • To keep yourself busy in constructive activities.
  • To recognize the stress causing situations.
  • Self-assessment and self control.
  • To remove stress with the help of pep-talks.
  • Participation in sports and recreational activities.

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Three Marks Question-Answers

Question 8.
How are social values developed?
Answer:
“Participating in sports can improve the quality of life of individuals and communities, promote social inclusion, improve health, counter anti-social behaviour,’raise individual self-esteem and confidence, and widen horizons.”

Socialization enables a man to become an individual and at the same time a valuable member of society. Social development is a balanced set of social skills and learned adaptive behaviors that enables an individual to interact well with other people, react positively and avoid behaviour that has negative consequences. Sport has been used as a practical tool to engage young people in their communities through volunteering, resulting in higher levels of leadership, community engagement and altruism among young people.

Sports helps an individual much more than in the physical aspects alone. It builds character, teaches and develops strategic thinking, analytical thinking, leadership skills, goal setting, risk taking and many more. Cooperation, responsibility, empathy, self-control and self-reliance etc. are considered to be components of social development.

Question 9.
Explain the contribution of sports in National integration?
Answer:
Physical education and sports programme serves as a valuable means for the development of national and international integration. It provides activities that help participants to deeply understand the cultural diversity, different castes and religions, their social norms, ethical and moral issues in their life. Physical education and sports provides a common platform to unite different segments of people to work for a common goal.

Hence, physical activity and sports programmes should be practiced to inculcate these values in school curriculum. Keeping in view the development of community integration through sports it should be an educational phenomenon. The idea behind the origin of Olympic Games by the Greeks were development of brotherhood and cooperation through sports. The French man Baron Pierre De Coubertin advanced the same idea, for the revival of modem Olympic Games in 1896.

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Question 10.
Write a note on the following:
(i) Educational institution
(ii) Social groups
(iii) Development of leadership
(iv) Selection of the Right sport.
Answer:
(i) Educational institution (School):
An educational institution such as school play a pivotal role in the child’s life. These institutions help in crafting children to interact positively with the members of society such as their friends, family and teachers etc. That is why schools are also known to be the second home of learning for children. The behaviour of children and their personality development not only depends on the upbringing by the parents but also on the way they are evolved in their school lives. So, now-a-days it is becoming more challenging for the schools to inculcate every aspect of child’s personality development rather than just to impart bookish knowledge.

(ii) Social groups:
Just as family, the peer or friends group to have an important role in child’s behaviour. When the children interact with their friends they learn social skills such as communication, helpfulness, co-operation, brotherhood etc. in the group. But, unfortunately we don’t always realize how children are attached to their friends and what influence they have on their behaviour. Hence, if a child remains in bad group, he will learn bad habits and if he lives in a good friends group the same will have positive impact on his behaviour.

(iii) Development of leadership:
There are ample opportunities in games and sports, where the leadership qualities are developed in sportspersons. The main base of sports activities is to direct and establish common aim among team members and group. Through games and sport various leadership qualities are developed in sportspersons such as loyahty, empathy, ability, discipline, enthusiasm, responsibility etc.

(iv) Selection of the right sport:
The knowledge of psychology helps in the selection of athletes for a particular sports after testing and observation of behaviour. It is important to possess some psychological traits such as will power, interest, motivation, competitive spirit to prepare well in the field of spores. So while making selection for the team and preparing them for competition the knowledge of psychological behaviour would prove to be beneficial.

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Five Marks Question-Answers

Question 11.
What is learning? Explain the definition and principles of learning.
Answer:
The concept of learning can be understood as the change in behaviour as a result of experience, acquisition of new habits and skills. The change of behaviour is relatively permanent in nature. It is believed that learning is a lifelong process that begins in cradle and ends in coffin. It has been viewed that a person adapts to his environment by acquiring new survival and social skills. It is not necessarily being a positive change in behaviour. It is most appropriately lasting change in the behaviour as a result of experience which gives satisfaction and fulfilment in social context. Further, to an ordinary man, it may be understood as formal way of acquiring skills and knowledge but it is not confined to four walls.

According to Gates:
“Learning is the modification of behaviour through experience and training.”
According to E.R. Hilgard: “Learning is a permanent change in behaviour that occurs as a result of prior experience.”
According to Mitchel: has defined learning as “the process by which new behaviour is acquired.”
According to G.Murphy: “The term learning covers every modification in behaviour to meet environmental requirements.”

1. Law of Readiness:
The first most important law related to learning implies that a person must be ready to learn i.e. he should have interest for what he is going to learn. If the person is not interested he will not learn, whatever the situation is given or presented before him. He should have clear objective and reason to learn something e.g. ‘ ‘You can take a horse to a pond, but cannot make him drink, if he is not thirsty.” Similarly, a child does not leam if he/she has no reason for it. Secondly, if an individual is not ready in terms of physical abilities, mental capabilities and emotionally then also they will not be able to find any reason to leam.

2. Law of Effect:
It is natural that an individual works continually to leam if the result or outcome of the learning has a positive effect on the learner or if the learner feels satisfying and pleasant. It is simply the positive feedback and strong effect of learning. It gives positive reinforcement and motivation to leam if the effect is satisfying and the learner will continue to leam in order to improve. On the other hand, if the learner experiences unsatisfying,, unpleasant feelings, then it creates difficulty for a task to be learned by the student. Hence, it is very challenging for a teacher or instructor to retain positive outcomes from the learning situation for the learner. Hence, the chances of success and continuity in learning definitely increase if the effect of learning experiences is pleasant and satisfying.

3. Law of Exercise:
This law simply states that it is important to practice or repeat to retain and remember particular things. The correct and precise repetition of a particular task leads to accurate movement and improvement related to particular skill or knowledge. It can further be understood as law of use and law of disuse:

(i) Law of Use:
It implies that in order to have perfection or improvement in particular learning, it is necessary to reduce errors by making repetition for a particular task. This would lead to less error and more perfection or improvement. In other words, practice makes a man perfect.”

(ii) Law of Disuse:
When a modifiable connection is not made between a situation and response, during a length of time, that connection’s strength is decreased.” The things learnt are not easy to retain, evaluate and apply after a single session of practice. Hie skills shown and practised once leads to weakening of stimulus and response of the learners. Hence, it is important to practice and strengthen the stimulus and response related to the learning of skills.

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Question 12.
What do you know about the problems of adolescence? Explain in detail.
Answer:
During this period of growth, many physiological, biological, psychological and behaviour changes can be seen in adolescence. Due to these unseen and unexpected rapid changes, adolescents face many problems as mentioned below:

1. Problems related to biological changes:
The problems related to physical or biological changes occur both in boys as well as girls. These changes are internal physiological changes such as menstruation periods in females and nightfall among boys. Due to these physiological changes, they experience aggresive drives, restless and difficulty in adapting to these sudden changes. These changes can also be seen on the surface of the body in both genders. The most observable change is the growth of body hair.

2. Problems related to psychological behaviour:
During this age, adolescents become highly mal-adjusted due to physiological changes. They get entangled in stress, tension, anxiety, strife, irritable behaviour; mood swings and self consciousness etc. They begin to quarrel with elders over small issues. Sometimes, the adolescent feels so excited as top of the world and sometimes he finds himself in a state of depression. According to Ross, ‘ ‘ The adolescent lives intensely emotional life, in which we can see the rhythm of positive and negative phases of behaviour in his constant alteration between intense excitement and deep depression.”

3. Freedom:
In this age an adolescent seeks freedom of thoughts and acts from his parents. Due to intense physical and mental changes adolescent wants to exhibit that they tend to make themselves free from any kind of parental control or boundations. But, they should be given freedom with responsiblity at the same time. They should be neither overprotected nor under protected.

4. Recognition and self consciousness:
During adolescent period the child seeks social attention and recognition. He wants to be recognised as mature, who understands every aspect related to society and tries to attract everyone’s attention in the group with his acts. He tries to change his behaviour as a result of physical and mental maturity.

5. Destructive tendencies and behaviour:
During this age the adolescents fall prey to destructive behaviour or tendencies if not guided properly. They tend to show aggressive behaviour, especially when they are compelled to do any activity against their desire or liking. Adolescents experiments with drugs, smoking, alcohol, watching adult films under the influence of ignorance.

6. Peer relationship:
It has been observed that friends are very important for this age group. They have keen desire to be outside with the company of their friends rather than family members. They try to present themselves better than others in order to maintain their respect and value in the group. This is an appropriate age for socialization if they get proper guidance.

7. Problems related to career choices:
The problems related to choice related to educational stream, vocational guidance occurs during his age. During this age of schooling they have to make selection regarding his subjects for the future career aspect. The maturity level of this age group keep them in dilemma whether it is a right decision or not for their future. The whole career depends on the selection of the subjects and course made by them.

8. Lack of stability in relation to dependency:
This age is the bridge between childhood and adulthood, hence it is neither the age of maturity nor immaturity. So, an adolescent always struggle between the dependent or independent behaviour. On one hand, he does not leave the adolescent and on the other hand he wants to take responsibility. Lack of experience and immaturity leads to experience emotional imbalance.

9. Sex related problems:
During adolescence many physiological changes occurs and this may result in the intense sexual urges. They get attracted towards opposite gender or they want to indulge in satisfying sexual desires. This may lead to distraction from their family members sometimes leading to complex situations.

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Question 13.
What is the meaning of Psychology? What is the importance of Psychology in sports?
Answer:
The concept of studying human behaviour and their mental processes was first recognized by the Greek psychologists Sigmund Freud. To study human behaviour the knowledge of psychology must be understood. The word ‘Psychology’ has been derived from the Greek terms ‘psyche’ and ‘logos’ where ‘psyche’ means the ‘soul or mind’, and the meaning of logos is to talk about’ or ‘science or study’. Hence, the meaning of psychology is the science or study of soul. But, the meaning and concept of psychology kept on changing. Later, the concept was explained as science of mind, as the psycho-physical unity of a human being cannot be ignored. Today, it is understood as the science of behaviour of an individual in relation to the environment.

Definitions of Psychology:
According to Warren, “Psychology is the science which deals with the mutual interrelation between an organism and environment.”
According to Woodworth, “Psychology deals with the activities of the individuals in relation to his environment.”
According to Crow and Crow, “Psychology is the study of human behaviour and human relationship.
According to MC Dougall, “Psychology is the study of human behaviour, its cause and conditions.”

Importance of Psychology in Games and Sports:
Physical education and sports involves bodily movement in an environment related to physical activities. Moreover, the need of psychology automatically arises on account of the applicability of the principles of psychology in Education. Since, the start of an organised programme of Physical Education and competitive sports where everyone is willing to win at any cost, we cannot perform well without proper knowledge of psychological behaviour of a sportsperson e.g. his interest, attitude, motivation, aptitute, emotional behaviour pattern and individual differences etc. Physical performance in sports is no longer restricted to a physical or physiological domain of the athlete. It is well understood that numerous psychological factors affect and improve the performance level of an athlete.

Physical capacities although limited to a certain extent can be modified under certain psychological conditions such as motivating an athlete or reinforcement of behaviour. Therefore, there is an essence to exploit the capability through the application of psychological aspects in the field of sports. Physical education teachers, coaches and trainers therefore should apply its knowledge to enhance individual development and achievements.

1. To know and understand the behaviour:
The first most important aspect of psychology is to know an individual and understand his behaviour in different situations. This understanding related to behaviour helps in dealing with various aspects of a person e.g. interest and attitude of a person towards an activity, his emotional state during various competitive situations etc. This would certainly help the teachers and coaches to direct their students towards an activity which may be beneficial in terms of performance.

2. Channelization and Control of Emotions:
The study of psychology helps in understanding the feelings and emotions of an individual or a sportsperson particularly during practice and competitive situations such as anxiety, fear, stress etc. The knowledge of psychology helps in understanding and channelizing these emotions towards right direction during competitive situations. During these situations psychological techniques such as meditation, autogenic training, concentration etc. can be practised.

3. Selection and preparation of athletics:
The knowledge of psychology helps in the selection of athletes for a particular sports after testing and observation of behaviour. It is important to possess some psychological traits such as will power, interest, motivation, competitive spirit to prepare well in the field of sports. So while making selection for the team and preparing them for competition the knowledge of psychological behaviour would prove to be beneficial.

4. Important as a relaxation tool:
Psychology is not just to help people to understand their behaviour. It also helps to move athletes to next level of performance. To learn how basic psychological tools such as goal setting, imagery, self talk, relaxation skills can help with the problems when things go wrong. It would not just help to deal with problems or issues, it will help the sportsperson to understand how self talk can influence emotion and behaviour achieves peak performance.

5. Help in motivation to improve:
Some sports psychologist work with athletes and coaches to improve performance and increase motivation. It helps the athletes to cope up with difficult situations.

PSEB 12th Class Physical Education Solutions Chapter 6 Sociological and Psychological Aspects of Physical Education.

PSEB 12th Class Physical Education Guide Sociological and Psychological Aspects of Physical Education Important Questions and Answers

One Mark Question-Answers

Question 1.
The word psychology has been derived from which language?
Answer:
The word psychology has been derived from the Latin language.

Question 2.
Give literal meaning of sociology. .
Answer:
The literal meaning of term sociology is composed of two words ‘Socius’ meaning associate or social and ‘logos’ meaning to study or science.

Question 3.
Name two social qualities.
Answer:

  • Brotherhood feeling
  • Moral and character development.

Question 4.
Highlight two social institutions affecting human behaviour.
Answer:

  • Family
  • Edcuational Institution.

Question 5.
Who was the father of Modern Olympic Game?
Answer:
Baron Pierre de Coubertin.

Question 6.
In which year Modern Olympic Games was started?
Answer:
In the year 1896.

Question 7.
Highlight moral and character qualities of a person.
Answer:

(i) Mutual understanding
(ii) empathy.

Question 8.
Define psychology.
Answer:
According to Woodsworth “Psychology deals with the actvities of the individual in relation to his environment.

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Question 9.
Highlight two importance of psychology.
Answer:

  • To know and understand the behaviour.
  • Channelization of emotion.

Question 10.
Elucidate the concept of learning.
Answer:
Learning implies change in behaviour of an individual as a result of experience, acquisition of new habits and skills.

Question 11.
Enlist two laws of learning.
Answer:

  • Law of Readiness
  • Law of exercise.

Question 12.
Give the types of transfer of training.
Answer:

  • Positive transfer of training
  • Negative transfer of training
  • Zero transfer of training.

Question 13.
Give the literal meaning of adolescence.
Answer:
The literal meaning of adolescence is to grow to maturity.

Question 14.
Enlist any two problems of adolescents.
Answer:

  • Problem related to biological changes
  • Problem related to psychological behaviour.

Question 15.
Give two measures to solve problem related to adolesence.
Answer:

  • Parental guidance and knowledge
  • Sex education.

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Question 16.
Highlight major countries which contributed in the development of sports.
Answer:
Greece, China, Japan, India, USA, Sweeden, Denmark.

Question 17.
What is transfer of training?
Answer:
Transfer of training refers to carrying over of habits, skills and attitude from one learning area to other area.

Question 18.
Elucidate various laws of learning.
Answer:

  • Law of Readiness
  • Law of Exercise
  • Law of Effect.

Question 19.
Who presented various laws of learning?
Answer:
E.L. Thorndike.

Question 20.
Enlist various social qualities.
Answer:

  • Brotherhood feeling
  • Helpfulness.

Question 21.
What do you understand by socialization?
Answer:
The process of acquiring social qualities, skills, knowledge and value to development social relation is called socialization.

Question 22.
Who was the father of psychology?
Answer:
Sigmund Freud.

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Two Marks Question-Answers

Question 1.
What do you understand by sociology?
Answer:
In order to learn social skills to survive in a conducive social environment a man has to go through social learning is known to be sociology.
Alex Inkeles, “Sociology is the study of system of social action and of their interrelations.”

Question 2.
Define Sociology.
Answer:
Young and Mack defined Sociology as, “The scientific study of the social aspects of human life.”

Question 3.
Highlight various social qualities.
Answer:

  • Community building
  • Character and moral qualities
  • Group feeling and responsibility
  • Channelization of energy

Question 4.
Name any two social institutions affecting human behaviour.
Answer:
The Family:
The key role and foundation of human behaviour is influenced by the family. The family traditions, values, beliefs, ethics deeply affects the behaviour of a child. A child’s behaviour is most influenced by their family members since they are the primary social group.

Educational Institution (School):
An educational institution such as school play a pivotal role in the child’s life. These institutions help in crafting children to interact positively with the members of society such as their friends, family and teachers etc. That is why schools are also known to be the second home of learning for children.

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Question 5.
What is the role of sports in National Integration?
Answer:
Understanding cultural diversity:
Participation in physical acitivity helps in deep understanding related to cultural diversity and democracy. It helps to practice and understand the values, ways of living, their language, problems related to different communities and religions.

Equal opportunities to all:
The physical education and sports programme provides no space for the discrimination on the basis of caste, creed, religion or colour etc. It ensures that one remains free from any sense of discrimination.

Question 6.
What do you know about control of emotions?
Answer:
The study of psychology helps in understanding the feelings and emotions of an individual or a sportsperson particularly during practice and competitive situations such as anxiety, fear, stress etc. The knowledge of psychology helps in understanding and channelizing these emotions towards right direction during competitive situations. During these situations psychological techniques such as meditation, autogenic training, concentration etc. can be practised.

Question 7.
Give the literal meaning of the term learning.
Answer:
The concept of learning can be understood as the change in behaviour as a result of experience, acquisition of new habits and skills. The change of behaviour is relatively permanent in nature. It is believed that learning is a lifelong process that begins in cradle and ends in coffin. It has been viewed that a person adapts to his environment by acquiring new survival and social skills. It is not necessarily being a positive change in behaviour. It is most appropriately lasting change in the behaviour as a result of experience which gives satisfaction and fulfilment in social context. Further, to an ordinary man, it may be understood as formal way of acquiring skills and knowledge but it is not confined to four walls.

Question 8.
Elucidate the various laws of learning.
Answer:

  • Law of Readiness.
  • Law of Effect.
  • Law of Exercise.

Question 9.
What is the difference between the law of use and disuse?
Answer:
Law of Use:
It implies that in order to have perfection or improvement in particular learning, it is necessary to reduce errors by making repetition for a particular task. This would lead to less error and more perfection or improvement. In other words, practice makes a man perfect.”

Law of Disuse:
When a modifiable connection is not made between a situation and response, during a length of time, that connection’s strength is decreased.” The things learnt are not easy to retain, evaluate and apply after a single session of practice. The skills shown and practised once leads to weakening of stimulus and response of the learners. Hence, it is important to practice and strengthen the stimulus and response related to the learning of skills.

Question 10.
What do you know about transfer Of learning?
Answer:
Generally, transfer of training refers to carrying over of habits, skills and attitude from one learning area to another area. Sometimes it has been observed that skills or techniques learnt in one area helps or creates hindrance in the other area, so it is said to have the impact of transfer of training.
According to Perkinson and Salomon, “When learning in one context enhances (or undermines) a related performance in another contexts is called transfer of learning.”

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Question 11.
Enlist various types of transfer of training.
Answer:
The application of previous learning in new learning may influence in three ways: The skills, behaviour, knowledge and habits acquired may either help the new learning or create hindrance in the new learning or may not have any influence on the new learning. Hence it can be categorised under three sub headings:
1. Positive transfer of training.
2. Negative transfer of training.
3. Neutral or Zero transfer of training.

Question 12.
How would you explain positive transfer of training?
Answer:
When the skills, behaviour or knowledge habits acquired in previous learning area helps in the new learning area that can be termed as positive transfer of training. It may also be termed as generalization of the skills or knowledge in the new situation, e.g. in physical education and sports situation the endurance developed by running long distance can help in the endurance capacity to new learning area-swimming. This would help in swimming for longer duration as general component of endurance developed with the help of previous learning area. Positive transfer occurs when learning one skills makes a way to learn the next one easier.

Question 13.
What do you mean by zero transfer of training?
Answer:
This condition of transfer of training occurs when the previously learned skills has nothing to do with the new learning area. In other words it implies that the skills, knowledge, habit acquired in previous learning area neither creates hindrance problems nor facilitates the learning of new skills. For example, the skills learnt in Volleyball like smashing & service etc. neither helps in learning any of the Gymnastics skills.

Question 14.
Give the literal meaning of adolescence.
Answer:
The literal meaning of the word adolescence is derived from a Latin word ‘adolescere’ which means ‘to grow to maturity.’ This is generally considered to be the transitional stage of physical and psychological changes.
According to Jersield, ‘‘Adolescence is the period through which a gorwing person makes transition from childhood to maturity. ”

Question 15.
Highlight various problems of adolescence.
Answer:

  • Problems related to biological changes
  • Problems related to psychological behaviour
  • Freedom
  • Recognition and self consciousness
  • Destructive tendencies and behaviour
  • Peer relationship
  • Problems related to career choices
  • Lack of stability in relation to dependencys

Question 16.
Explain the contribution of Greek for the development of sports.
Answer:
The Greek civilization has the oldest culture in the world. It was the ‘Golden Era’ in the field of sports. The highest event in the field of sports was originated by the Greek civilization i.e. Ancient Olympic Games in 776 B.C. Their philosophy for the same was to stay healthy and fit and overall development for the benefit of citizens.

The main states were Athens and Sparta to introduce games and sports to celebrate the festival in honour of God Zeus. The main activities included in the festival were wrestling, chariot races, running, throwing, horse riding and hunting etc. Due to the impact of Roman invaders the games came to end in 394 A.D.

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Question 17.
What contribution give by Japan for the development of sports?
Answer:
The history of games and sports in Japan can be classified into two periods before The Meiji Era(up to 1867) and after the Meiji Era (1867 onwards). There is not much evidence suggesting rigorous involvement in games and sports prior to 1867. However, during early period Archery, Horse riding, Wrestling and Judo etc.were the major physical activities. After 1867, games and sports were introduced in the schools on similar patterns like that the western countries.

Starting with callisthenic and military drills, Swedish gymnastic type exercises were adopted.In 1913 military drills Judo, fencing were introduced in the schools and later on 1936 in revised curriculum many other athletics activities and Ball games were added.Their physical education program was based on scientific lines contributing to the health and physical fitness of the students with an objective to develop wholesome personality.

Three Marks Question-Answers

Question 1.
Give two definitions of the term sociology.
Answer:
Alex Inkeles, “Sociology is the study of system of social action and of their interrelations.”
Young and Mack defined Sociology as, “The scientific study of the social aspects of human life.”

Question 2.
Write any two social institutions affecting human behaviour.
Answer:
The various social institutions that play a vital role in moulding the behaviour have been listed below: .
1. Peer Group:
Just as family, the peer or freinds group to have an important role in child’s behaviour. When the children interact with their friends they learn social skills such as communication, helpfulness, co-operation, brotherhood etc. in the group. But, unfortunately we don’t always realize how children are attached to their friends and what influence they have on their behaviour. Hence, if a child remains in bad group, he will learn bad habits and if he lives in a good friends group the same will have positive impact on his behaviour.

2. Religious Institutions:
A religious institution is a place where a unified system of beliefs, values and practices relative to sacred things are acquired. These institutions play a major role in imbibing moral values such as speaking the truth, not to harm others, sympathetic attitude, respecting elders, helpfulness etc. Hence, these values play significant role in the behaviour of a child. It is also believed that the people spending time in these institutions are tolerant by nature , peaceful and remain content and happy in their life.

Question 3.
Write a short note on:
(a) Religious institutions
(b) National culture.
Answer:
(a) Religious Institutions:
A religious institution is a place where a unified system of beliefs, values and practices relative to sacred things are acquired. These institutions play a major role in imbibing moral values such as speaking the truth, not to harm others, sympathetic attitude, respecting elders, helpfulness etc. Hence, these values play significant role in the behaviour of a child. It is also believed that the people spending time in these institutions are tolerant by nature , peaceful and remain content and happy in their life.

(b) National Culture:
The nation in which children bom and grow with due care of both family and state, with quality education, without any bias thought would prove to be a strength of nation.

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Question 4.
How would you elucidate the role of sports in national integration?
Answer:
Understanding cultural diversity:
Participation in physical acitivity helps in deep understanding related to cultural diversity and democracy. It helps to practice and understand the values, ways of living, their language, problems related to different communities and religions. Thus, in the field of sports new connection and bonding among the players is formed and in certain cases this turns into relationship. Thus, games and sports help in promoting goodwill, unity and understanding, that may provide solution to many national problems.

Equal opportunities to all:
The physical education and sports programme provides no space for the discrimination on the basis of caste, creed, religion or colour etc. It ensures that one remains free from any sense of discrimination. Especially in team games, members of the team are selected from different regions of the country to represent national team. Thus, the players belonging to different caste, religion or region develops feeling of togetherness, brotherhood, co-operation, helpfulness and goodwill to achieve common goal as a national team. These qualities become an integral part of their nature, conduct and behaviour in real life. So, we develop sports in the belief that this would help in solving many national problems and develop national integration.

Respect for nation and patriotism:
Physical Education and sports plays an important role in inculcating the feeling of belongingness to the nation and national character. The team or an individual representing nation feels honoured and thus spirit of patriotism is developed in same way. Thus, the programme of physical education and sports are planned in such a way that the j spirit of patriotism and national respect strengthens among the participants.

Question 5.
Highlight the importance of psychology.
Answer:
To know and understand the behaviour:
The first most important aspect of/ psychology is to know an individual and understand his behaviour in different situations. This understanding related to behaviour helps in dealing with various aspects of a person e.g. interest and attitude of a person towards an activity, his emotional state during various competitive situations etc. This would certainly help the teachers and coaches to direct their students towards an activity which may be beneficial in terms of performance.

Channelization and Control of Emotions:
The study of psychology helps in understanding the feelings and emotions of an individual or a sportsperson particularly during practice and competitive situations such as anxiety, fear, stress etc. The knowledge of psychology helps in understanding and channelizing these emotions towards right direction during competitive situations. During these situations psychological techniques such as meditation, autogenic training, concentration etc. can be practised.

Question 6.
What is concept of learning?
Answer:
The concept of learning can be understood as the change in behaviour as a result of experience, acquisition of new habits and skills. The change of behaviour is relatively permanent in nature. It is believed that learning is a lifelong process that begins in cradle and ends in coffin. It has been viewed that a person adapts to his environment by acquiring new survival and social skills. It is not necessarily being a positive change in behaviour. It is most appropriately lasting change in the behaviour as a result of experience which gives satisfaction and fulfilment in social context. Further, to an ordinary man, it may be understood as formal way of acquiring skills and knowledge but it is not confined to four walls.

Question 7.
Define learning.
Answer:
According to Gates, “Learning is the modification of behaviour through experience and training.”
According to E.R. Hilgard, “Learning is a permanent change in behaviour that occurs as a result of prior experience.”
According to Mitchel has defined learning as “the process by which new behaviour is acquired.”

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Five Marks Question-Answers

Question 1.
What do you understand by the term Sociology? How physical education and sports help in the development of social qualities.
Answer:
The literal meaning of the term sociology is composed of two words ‘Socius’ meaning associate or social and ‘logos’ meaning science or study. Thus sociology is the science of society. Sociology is the scientific study of society, patterns of social relationships, social interaction and culture of everyday life. The main focus of sociology is to study the human society in relation to its origins, functions and problems. It works on relation among people, group, class, organization and culture. It also helps in varying the impact of social organization like family, religion, education, politics, culture etc. on human behaviour.

Development of social Qualities Through Sports:
Sports play a significant role in the lives of children and young people by shaping their development into useful members of the society and the sorts of people they become in their life. In terms of development of social qualities through sports, following areas have been discussed:

1. Community building:
The role of sports in the community building has shown strong link with the social cohesion and social capital among children and youth. Sports provide opportunities to these children and youth to engage themselves in their communities through volunteer participation which results in the development of leadership qualities, positive peer relationship regardless of gender, ability and ethnicity.

2. Character and moral qualities:
The moral behaviour and character development is acquired through social interaction that occurs through sports and physical activities depend on the context of programe and values promoted in the sports scenario. In this
way, physical education teacher, coach, trainer have a determinant role to influence the character building of youth or children with appropriate sports programme. It has been observed that physical activity outside of competetive sports are more beneficial in promoting mutual understanding and empathy among children and youth.

3. Group feeling and responsibility:
Team games act as a model for the development of group feeling or cohesion. The best way to develop group feeling or ‘We’ is to engage youth and children in the team participation. It helps in the development of social qualities such as brotherhood, helpfulness,respect, cooperation, sympathetic attitude etc among the members of team or a group.

4. Channelization of energy:
Games and sports play an important role in channelizing the energy in an appropriate way. This is the best means to divert the hidden emotions, negative thoughts into constructive and meaningful activities and bring desirable changes in the behaviour of a person. So, it is useful means to provide an appropriate outlet to these negative thoughts and emotions otherwise the same can be dangerous for the society.

5. Punctuality and dedication:
Participation in games and sports requires lot of dedication, keeping in view the rules of games to perform well. It helps in inculcating the sense of responsibility, value of time, punctuality and respect for other team mates and cooperation of all team members to achieve results. These qualities are better learned in the field of physical education and sports, which proves to be very useful in other fields of life as a member of society. Hence, these qualities helps to become a productive member of the society.

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Question 2.
Elucidate the term psychology. Also highlight its importance in the field of sports.
Answer:
The concept of studying human behaviour and their mental processes was first recognized by the Greek psychologists Sigmund Freud. To study human behaviour the knowledge of psychology must be understood. The word ‘Psychology’ has been derived from the Greek terms ‘psyche’ and ‘logos’ where ‘psyche’ means the ‘soul or mind’, and the meaning of ‘logos’ is ‘to talk about’ or ‘science or study’. Hence, the meaning of psychology is the science or study of soul. But, the meaning and concept of psychology kept on changing. Later, the concept was explained as science of mind, as the psycho-physical unity of a human being cannot be ignored. Today, it is understood as the science of behaviour of an individual in relation to the environment.

According to Woodworth, “Psychology deals with the activities of the individuals in relation to his environment.”
Importance of Psychology in Physical Education and Sports.
1. To know and understand the behaviour:
The first most important aspect of psychology is to know an individual and understand his behaviour in different situations. This understanding related to behaviour helps in dealing with various aspects of a person e.g. interest and attitude of a person towards an activity, his emotional state during various. competitive situations etc. This would certainly help the teachers and coaches to direct their students towards an activity which may be beneficial in terms of performance.

2. Channelization and Control of Emotions:
The study of psychology helps in understanding the feelings and emotions of an individual or a sportsperson particularly
during practice and competitive situations such as anxiety, fear, stress etc. The knowledge of psychology helps in understanding and channelizing these emotions towards right direction during competitive situations. During these situations psychological techniques such as meditation, autogenic training, concentration etc. can be practised.

3. Selection and preparation of athletics:
The knowledge of psychology helps in the selection of athletes for a particular sports after testing and observation of behaviour. It is important to possess some psychological traits such as will power, interest, motivation, competitive spirit to prepare well in the field of sports. So while making selection for the team and preparing them for competition the knowledge of psychological behaviour would prove to be beneficial.

4. Important as a relaxation tool:
Psychology is not just to help people to understand their behaviour. It also helps to move athletes to next level of performance. To learn how basic psychological tools such as goal setting, imagery, self talk, relaxation skills can help with the problems when things go wrong. It would not just help to deal with problems or issues, it will help the sportsperson to understand how self talk can influence emotion and behaviour achieves peak performance.

5. Help in motivation to improve:
Some sports psychologist work with athletes and coaches to improve performance and increase motivation. It helps the athletes to cope up with difficult situations.

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Question 3.
What is learning? Explain the various types of transfer of training.
Answer:
The concept of learning can be understood as the change in behaviour as a result of experience, acquisition of new habits and skills. The change of behaviour is relatively permanent in nature. It is believed that learning is a lifelong process that begins in cradle and ends in coffin. It has been viewed that a person adapts to his environment by acquiring new survival and social skills. It is not necessarily being a positive change in behaviour.

It is most appropriately lasting change in the behaviour as a result of experience which gives satisfaction and fulfilment in social context. Further, to an ordinary man, it may be understood as formal way of acquiring skills and knowledge but it is not confined to four walls.
According to Gates, “Learning is the modification of behaviour through experience and training.”

Types of Transfer of Training:
The application of previous learning in new learning may influence in three ways: The skills, behaviour, knowledge and habits acquired may either help the new learning or create hindrance in the new learning or may not have any influence on the new learning. Hence it can be categorised under three sub headings:
1. Positive transfer of training.
2. Negative transfer of training.
3. Neutral or Zero transfer of training.

1. Positive transfer of training:
When the skills, behaviour or knowledge habits acquired in previous learning area helps in the new learning area that can be termed as positive transfer of training. It may also be termed as generalization of the skills or knowledge in the new situation, e.g. in physical education and sports situation the endurance developed by running long distance can help in the endurance capacity to new learning
area-swinuning. This would help in swimming for longer duration as general component of endurance developed with the help of previous learning area. Positive transfer occurs when learning one skills makes a way to learn the next one easier.

2. Negative Transfer of Training:
It is the situation when the skills, knowledge, habits acquired in previous learning area creates hinderance and problems in the new learning area. This type of transfer can be seen when the skills learnt in previous area overlaps the other one and causes confusions and problems for the new area. e.g. In games and sports situation the transfer of learning from Lawn tennis to Badminton causes hindrance in learning the gripping of racket. The reason for this could be in Lawn tennis, the gripping of racket needs strong and stiff wrist whereas in Badminton the vice versa i.e. flexible wrist is required for the same. Hence, this becomes quite harder for a learner to learn new skills.

3. Neutral or Zero Transfer of Training:
This condition of transfer of training occurs when the previously learned skills has nothing to do with the new learning area. In other words it implies that the skills, knowledge, habit acquired in previous learning area neither creates hindrance problems nor facilitates the learning of new skills. For example, the skills learnt in Volleyball like smashing & service etc. neither helps in learning any of the Gymnastics skills.

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Question 4.
What do you know about the sports as cultural heritage?
Answer:
Culture can be defined as the behavior that comes to us either by inheritance or by the surroundings. Culture comprises our ways of living, eating habits, thoughts, customs, traditions, moral, art, literature, religion, games and sports and many other aspects of life. The term heritage is something that is transfered from the past to the present and from the present to the future with proper modifications. Heritage serves as a building bridge between the past and present.

Physical activities were part of ancient times as a means of existence like running, fishing, fighting and jumping etc. Later on, these were used to fulfill their basic needs slowly with change in time most of these physical activities were modified and were used for playing and recreation. Let’s trace out the historical development or sports as cultural heritage in various parts of the world:

1. Greece:
The Greek civilization has the oldest culture in the world. It was the ‘Golden Era’ in the field of sports. The highest event in the field of sports was originated by the Greek civilization i.e. Ancient Olympic Games in 776 B.C. Their philosophy for the same was to stay healthy and fit and overall development for the benefit of citizens. The main states were Athens and Sparta to introduce games and sports to celebrate the festival in honour of God Zeus. The main activities included in the festival were wrestling, chariot races, running, throwing, horse riding and hunting etc. Due to the impact of Roman invaders the games came to end in 394 A.D.

2. Rome:
Romans were not keen sports lovers as participants, they strongly believed in gaining supremacy with power and strength. The only purpose to take part in physical activities was to serve military purpose. The most practiced activities at that time was gladiater combats, man to man combat, birds fight, and the same used to continue till the end of other’s life. The blood shed and brutality brought vulgarity to these games and ended with the time. They introduced many combative games like chariot racing, jumping and sword fighting etc.

3. Germany:
The culture of sports as ‘aesthetisism’ was introduced by the Germans in the world. In the early 19th century, coincident with the rise of nationalism, Friedrich Ludwig John, considered the “father of gymnastics,” founded the gymnastics club, and invented several events that are now part of the Modem gymnastics program. At the same time, Johann Christoph Friedrich Guts-Muths initiated school programs that helped to promote physical education in the curriculum of German education programme. They introduced gymnastics apparatus like horizontal bar, vaulting horse and parallel bars etc to the world. So, the contribution of German can be realized as the introduction of Gymnastics.

4. Sweden:
In Sweden’s history of physical education and sports name of Per Henrik Ling appears at the forefront. He founded a system of gymnastics which has come to be known as Swedish Gymnastics and was later on adopted by United States of America also. He applied the science of anatomy and physiology to physical activities. His another contribution was in introducing new apparatus like stall bars, rings, swinging ropes etc. in Swedish system of gymnastics. He advocated physical activities for all and that exercise be prescribed keeping in view the individual differences. Swedish gymnastics devised corrective and curative exercises for correct posture and correct carriage of body.

5. Denmark:
In Denmark, Franz Nachtegall laid foundation of the physical education. Due to his continuous untiring efforts physical education games and sports were introduced in the schools. As the need for trained teachers grew he took lead in developing courses of study for this purpose. After his death, Danish Rifle Club was formed where training is shooting and military drill was imported. Niels Bukh introduced Primitive Gymnastic in which he included a series of exercise of arms, legs, neck joints, abdomen etc. at one stretch without any break. As a result of Nachtegall’s efforts physical education was made compulsory in all elementary schools and introduced in many high schools. Foundation of physical education physical activity was, thus firmly laid.

6. England:
The credit of popularizing outdoor games lies with the Britishers. The activities that were popular in England were Archeiy, Swimming, Rowing, Hockey, Football and later on Cricket and Tennis were also introduced during that period. The importance of introducing physical education in the school curriculum was presented by the Britishers. The emphasis were also laid to maintain and develop playground and gymnasium in the institution as well. So, the physical training, games and sports occupied prominent place in the British period.

7. United States of America:
The contribution of American culture can be realized with the introduction of new sphere of games i.e. ball games like soccer, tennis, baseball and ice hockey etc. Later on with the tremendous efforts YMCA organization Dr. James Naismith invented Basketball in the year 1991 in the training school Springfield. In the year 1895 volleyball game was invented by William G. Morgan at YMCA. After the revival of Modem Olympic Games in the year 1896, with the untiring efforts of ‘Baron Pierre Dr. Coubertin, the development of games and sports continued of its peak.

8. Japan:
The history of games and sports in Japan can be classified into two periods before The Meiji Era(up to 1867) and after the Meiji Era (1867 onwards). There is not much evidence suggesting rigorous involvement in games and sports prior to 1867. However, during early period Archery, Horse riding, Wrestling and Judo etc.were the major physical activities. After 1867, games and sports were introduced in the schools on similar patterns like that the western countries. Starting with callisthenic and military drills, Swedish gymnastic type exercises were adopted.In 1913 military drills Judo, fencing were introduced in the schools and later on 1936 in revised curriculum many other athletics activities and Ball games were added.Their physical education program was based on scientific lines contributing to the health and physical fitness of the students with an objective to develop wholesome personality.

9. China:
Although, it is believed that since 2698 BC Kung Fu a medicinal type of gymnastics was prevalent in China, Simple exercises like bending, stretching, skating were also practiced. Dancing, wrestling, bow and arrow, shooting were also popular. Period of ChouDynasty (1122 BC to 256 BC) gave impetus to physical activities and shooting, football, boxing, fencing, boat racing, throwing, and Chariot racing also became quite popular.The modem physical education came to occupy an important position only in 19thcentury. Earlier, calisthenics and military drills were introduced but later on ball games were also introduced.In 1929, physical education was introduced in the schools as the compulsory subject. Gradually, all major games found their way in the regular exercise programs and today China has emerged as a formidable country in the field of games and sports.

10. India:
India can boast of having rich sports heritage. During Indus Valley Civilization period (3250 BC to 2500 BC) it appears that dancing, swimming, boxing and dice games were quite popular in India. During Vedic period (2500 BC to 600 BC) yoga was being practiced, though more as a religious activity than as an exercise. Military drill, wrestling, bow and arrow shooting, fights with dagger, sword and mace, throwing discuss and spear, horse riding, chariot races, hunting, boxing were also prevalent. Early and later Hindu period (600 BC to 1000 AD) witnessed keen interest of the rulers in promoting the sports activities.

Medieval period (1000 AD to 175 AD) saw the emergence of Gurukul system where in physical activities occupied similar important status of education in other subjects. Activities like wrestling, sword fighting and other activities resembling martial arts were patronized by the rulers.Even during Mughal period, physical activities received due attention and were promoted and patronized by Mughal rulers. During this period wrestling, boxing, pigeon flying, swimming, hunting, animal fighting, chess,chopadand individual competitions were quite popular.

However, institution like akharas and vyamshalas took keen interest in promoting indigenous activities like dands, baithaks, malkham and popularized Indigenous games like Kho-Kho and Kabaddi. Yogic exercises, dancing, wrestling etc. also found place in the regular exercise programs. After independence various schemes and policies for promoting games and sports were adopted. Numerous sports associations and organizations have been set up to give impetus to physical activities. India also took initiative to organize a sports competition between Asian countries on the pattern of Olympic Games.

Punjab State Board PSEB 12th Class Physical Education Book Solutions Chapter 6 Sociological and Psychological Aspects of Physical Education Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 9 सामाजिक आन्दोलन

Punjab State Board PSEB 12th Class Sociology Book Solutions Chapter 9 सामाजिक आन्दोलन Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Sociology Chapter 9 सामाजिक आन्दोलन

पाठ्य-पुस्तक के प्रश्न (TEXTUAL QUESTIONS).

I. वस्तुनिष्ठ प्रश्न

A. बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
निम्नलिखित में से सामाजिक आन्दोलन की कौन-सी विशेषता नहीं है ?
(क) सामूहिक चेतना
(ख) निश्चित विचारधारा
(ग) सामूहिक गतिशीलता
(घ) केवल स्वभाव में हिंसक प्रवृत्ति ।
उत्तर-
(घ) केवल स्वभाव में हिंसक प्रवृत्ति ।

प्रश्न 2.
सत्यशोधक आन्दोलन का किसने प्रतिनिधित्व किया ?
(क) ज्योतिराँव फूले
(ख) डॉ० अम्बेदकर
(ग) ईश्वर चन्द्र विद्यासागर
(घ) नारायण गुरु।
उत्तर-
(क) ज्योतिराव फूले।

PSEB 12th Class Sociology Solutions PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 9 सामाजिक आन्दोलन

प्रश्न 3.
निम्नलिखित में से कौन-सा जाति आधारित आन्दोलन नहीं है ?
(क) माहर आन्दोलन
(ख) SNDP आन्दोलन
(ग) सत्यशोधक आन्दोलन
(घ) नील आन्दोलन।
उत्तर-
(घ) नील आन्दोलन।

प्रश्न 4.
आत्म सम्मान आन्दोलन किसने आरम्भ किया ?
(क) पेरियार ई० वी० रामास्वामी
(ख) डॉ० अम्बेदकर
(ग) श्री नारायण गुरु
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(क) पेरियार ई० वी० रामास्वामी।

प्रश्न 5.
जब लोग वर्तमान सामाजिक व्यवस्था से सन्तुष्ट नहीं होते व सारी सामाजिक व्यवस्था को पुनर्स्थापित करने की वकालत करते हो तो इस प्रकार के आन्दोलन को कहते हैं-
(क) पुनः रुत्थानवादी आन्दोलन
(ख) सुधार आन्दोलन
(ग) क्रान्तिकारी आन्दोलन
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(ग) क्रान्तिकारी आन्दोलन।

B. रिक्त स्थान भरें-

1. SEWA से अभिप्राय ……….. है।
2. वर्ग आन्दोलन में ………. एवं ………. आन्दोलन शामिल हैं।
3. ……… ने मानवता के लिए एक धर्म व एक ईश्वर का नारा दिया।
4. ………. ने सती प्रथा की रोकथाम के लिए महत्त्वपूर्ण प्रयास किए।
5. किसानों को ………….. कृषि करने को विवश किया गया जिसके परिणामस्वरूप नील आन्दोलन हुआ।
उत्तर-

  1. Self Employed Women’s Association
  2. कामगार, स्त्री
  3. श्री नारायण गुरु
  4. राजा राम
  5. मोहन राय
  6. नील की।

C. सही/ग़लत पर निशान लगाएं-

1. सामाजिक आन्दोलन में लगातार सामूहिक गतिशीलता, औपचारिक अथवा अनौपचारिक संगठन द्वारा होती है।
2. सामाजिक आन्दोलन हमेशा स्वभाव में शान्तिपूर्वक होते हैं।
3. मेहर आन्दोलन का आधार है-हिन्दू जाति के धर्म को पूरी तरह से अस्वीकारना।
4. SNDP आन्दोलन ज्योतिरॉव फूले द्वारा संस्थापित हुआ।
उत्तर-

  1. सही
  2. गलत
  3. सही
  4. गलत।

D. निम्नलिखित शब्दों का मिलान करें-

कॉलम ‘ए’ — कॉलम ‘बी’
आत्म सम्मान आन्दोलन — चण्डी प्रसाद भट्ट
मेहर आन्दोलन — मेधा पाटेकर
चिपको आन्दोलन — पैरियार० ई० वी० रामास्वामी
ब्रह्म समाज — राजा राम मोहन राय
नर्मदा बचाओ आन्दोलन — डॉ० अम्बेदकर।
उत्तर-
कॉलम ‘ए’ –कॉलम ‘बी’
आत्म सम्मान आन्दोलन –पैरियार० ई० वी० रामास्वामी
मेहर आन्दोलन –डॉ० अम्बेदकर।
चिपको आन्दोलन — चण्डी प्रसाद भट्ट
ब्रह्म समाज –राजा राम मोहन राय
नर्मदा बचाओ आन्दोलन — मेधा पाटेकर

II. अति लघु उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1. श्री नारायण धर्म परिपालन आन्दोलन की नींव किसने रखी ?
उत्तर- श्री नारायण गुरु ने।

प्रश्न 2. मज़दूर महाजन संघ की नींव किसने रखी ?
उत्तर-महात्मा गांधी ने।

प्रश्न 3. ब्रह्म समाज की नींव किसने रखी ?
उत्तर-राजा राम मोहन राय ने।

प्रश्न 4. चिपको आन्दोलन का जनक कौन है ?
उत्तर-चण्डी प्रसाद भट्ट।

प्रश्न 5. चिपको आन्दोलन के किस महापुरुष को उसकी महत्त्वपूर्ण भूमिका के लिए ‘पदम् श्री’ विभूषण से नवाज़ा गया ?
उत्तर-सुन्दर लाल बहुगुणा को।

प्रश्न 6. चिपको आन्दोलन के नेता कौन थे ?
उत्तर-चण्डी प्रसाद भट्ट तथा सुन्दर लाल बहुगुणा।

प्रश्न 7. किन्हीं दो जाति आधारित आन्दोलनों के नाम दें।
उत्तर-सत्यशोधक आन्दोलन तथा श्री नारायण धर्म परिपालना जाति आन्दोलन।

प्रश्न 8. किसान किन्हें कहा जाता है ?
उत्तर-वह व्यक्ति जो अपनी भूमि पर कृषि करके फसल का उत्पादन करता है, उसे किसान कहा जाता है।

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प्रश्न 9. SEWA का क्या अभिप्राय है ?
उत्तर-SEWA शब्द को Self Employed Women’s Association के लिए प्रयोग किया जाता है।

प्रश्न 10. ब्रह्म समाज की नींव किसने रखी ?
उत्तर-राजा राम मोहन राय ने।

III. लघु उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1.
चिपको आन्दोलन को चिपको क्यों कहा जाता है ?
उत्तर-
सरकार ने गढ़वाल क्षेत्र के जंगलों को ठेकेदारों को दे दिया ताकि वे पेड़ काट सकें। चण्डी प्रसाद भट्ट, गौरा देवी तथा सुन्दर लाल बहुगुणा ने इस आन्दोलन को चलाया था। जब ठेकेदार पेड़ काटने आते तो स्त्रियां पेड़ों को चिपक कर उनसे आलिंगन कर लेती थीं। इस कारण इसे चिपको आन्दोलन कहते हैं।

प्रश्न 2.
जाति आन्दोलन से आपका क्या अभिप्राय है ?
उत्तर-
जाति आन्दोलनों का मुख्य उद्देश्य निम्न जातियों के संघर्ष को सामने लाना था। यह आन्दोलन इस कारण चलाए गए थे ताकि न केवल आर्थिक शोषण से छुटकारा मिल सके बल्कि अस्पृश्यता जैसी प्रथाओं तथा इससे सम्बन्धित विचारधारा को समाज में से खत्म किया जा सके।

प्रश्न 3.
वर्णन करें: (a) किसान आन्दोलन (b) नारी आन्दोलन।
उत्तर-
(a) किसान आन्दोलन-किसान आन्दोलन मुख्य रूप से पंजाब के क्षेत्र में चलाए गए थे। इनका मुख्य उद्देश्य किसानों के कर्जे तथा करों को कम करना था। यह आन्दोलन उस समय तक चलते रहे जब तक कि इससे संबंधित कानून नहीं पास हो गए।
(b) नारी आन्दोलन-सदियों से स्त्रियों को दबाया जा रहा था। समाज में उनकी स्थिति को ऊँचा उठाने के लिए 19वीं तथा 20वीं शताब्दी में कई आन्दोलन चले। राजा राम मोहन राय, ईश्वर-चन्द्र विद्यासागर, जी० के० कार्वे इत्यादि इन आन्दोलनों के प्रमुख नेता थे।

प्रश्न 4.
वर्ग आन्दोलन से आपका क्या अभिप्राय है ? किन्हीं वर्ग आन्दोलन के नाम दें।
उत्तर-
वर्ग आन्दोलन में श्रमिकों के आन्दोलन तथा किसानों के आन्दोलन आ जाते हैं। श्रमिकों तथा किसानों की मुख्य माँग थी कि उन्हें आर्थिक शोषण से छुटकारा दिलाया जा सके। श्रमिक संघ आन्दोलन वर्ग आन्दोलन का ही एक प्रकार हैं।

प्रश्न 5.
वर्ग आन्दोलन के उद्भव के लिए उत्तरदायी घटकों की संक्षेप में चर्चा करें।
उत्तर-
वर्ग आन्दोलनों का मुख्य उद्देश्य श्रमिकों को आर्थिक शोषण से छुटकारा दिलाना था। कम आय, अधिक कार्य करने के घण्टे, कार्य करने के गंदे हालात, देशी तथा विदेशी पूँजीपतियों के हाथों होता शोषण इन आन्दोलनों को शुरू करने का मुख्य कारण था।

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IV. दीर्घ उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1.
आप पर्यावरण आन्दोलन से क्या समझते हैं ? इस प्रकार के आन्दोलन के आरम्भ होने का कारण स्पष्ट करें।
उत्तर-
पर्यावरण आन्दोलन कई सामाजिक समूहों के इकट्ठे होकर संघर्ष करने का एक बहुत बढ़िया उदाहरण है। यह आंदोलन वातावरण को बचाने के लिए चलाए गए थे। इस आन्दोलन का मुख्य उद्देश्य स्रोतों पर नियंत्रण, स्थानीय लोगों का अपनी संस्कृति को बचाने का अधिकार, पर्यावरण की सुरक्षा तथा पर्यावरण के संतुलन को बना कर रखने के लिए चलाए गए थे। वास्तव में आधुनिक समय में विकास पर काफ़ी ज़ोर दिया जाता है तथा यह विकास प्राकृतिक स्रोतों के शोषण से ही हो सकता है। परन्तु इस विकास का प्रकृति पर काफ़ी बुरा प्रभाव पड़ता है। इस बुरे प्रभाव को दूर करने के लिए पर्यावरण आन्दोलन चलाए गए थे ताकि पर्यावरण की सुरक्षा की जा सके तथा इसके सन्तुलन को बना कर रखा जा सके।

प्रश्न 2.
किन्हीं दो जाति आन्दोलनों की चर्चा करें।
उत्तर-

  • सत्यशोधक आन्दोलन-यह आन्दोलन सत्य शोधक समाज ने चलाया था जिसे ज्योतिराव फूले ने शुरू किया था। उन्होंने मुख्य रूप से कहा था कि महाराष्ट्र में मुख्य विभाजन एक तरफ ब्राह्मण हैं तथा दूसरी तरफ निम्न जातियां हैं। इस प्रकार इस आन्दोलन का मुख्य उद्देश्य ब्राह्मणों के प्रत्येक प्रकार के विशेषाधिकार खत्म करना था ताकि निम्न जातियों को भी समाज में उच्च स्थान मिल सके।
  • श्री नारायण धर्म परिपालना आन्दोलन-यह आन्दोलन 1895 में श्री नारायण गुरु ने केरल में चलाया था। वह स्वयं इज़ावा जाति से संबंध रखते थे जिन्हें अस्पृश्य समझा जाता था। इस जाति को मूर्ति पूजा या जानवरों की बलि नहीं देने दी जाती थी। इस आन्दोलन का मुख्य उद्देश्य इज़ावा लोगों का उत्थान तथा अस्पृश्यता की प्रथा को खत्म करना था। साथ ही ऐसे मन्दिरों का निर्माण करना था जो सभी जातियों के लिए खुले हों।

प्रश्न 3.
पंजाब में किसान आन्दोलन के तत्त्वों की चर्चा करें।
उत्तर-
पंजाब में किसान आन्दोलन मुख्य रूप से जालंधर, अमृतसर, होशियारपुर, लायलपुर तथा शेखुपुरा जिलों में ही सीमित थे। इन जिलों में केवल वे सिख किसान रहते थे जो स्वयं कृषि करते थे। पंजाब के राजघरानों ने किसानों के गुस्से का सामना किया। पटियाला में एक बहुत ही महत्त्वपूर्ण आन्दोलन चला जिसका मुख्य उद्देश्य उस भूमि को वापिस लेना था जिसे ज़मींदारों तथा सरकारी अफसरों के गठजोड़ ने हड़प ली थी। ज़मीदारों की भूमि पर कार्य करने वाले किसानों ने ज़मींदारों को फसल का हिस्सा देने से मना कर दिया। इस आन्दोलन के प्रमुख नेता भगवान् सिंह लौंगोवालिया, जागीर सिंह जग्गो तथा बाद में तेजा सिंह स्वतन्त्र थे। यह आन्दोलन उस समय तक चलता रहा जब तक कानून पास नहीं हो गए तथा भूमि पर काश्त करने वाले काश्तकारों को ही भूमि का मालिक नहीं बना दिया।

प्रश्न 4.
नारी आन्दोलन से आप क्या समझते हैं ? कोई एक ऐसे आन्दोलन का नाम बताएं।
अथवा
नारी आन्दोलन से आप क्या समझते हैं ? कोई दो आन्दोलनों की चर्चा कीजिए।
उत्तर-
वैदिक काल के दौरान स्त्रियों की स्थिति बहुत बढ़िया थी तथा उन्हें प्रत्येक प्रकार के अधिकार प्राप्त थे। परन्तु समय के साथ-साथ उन से सभी अधिकार छीन लिए गए। समाज की अधिकतर बुराइयां उनसे ही संबंधित थीं। इस कारण उनकी सामाजिक स्थिति को ऊँचा उठाने के लिए 19वीं शताब्दी के शुरू से ही आन्दोलन चलना शुरू हो गए थे जिन्हें नारी आन्दोलन कहा जाता है। सबसे पहले आन्दोलन ब्रह्मो समाज ने शुरू किया जिसे राजा राम मोहन राय ने चलाया था। उन्होंने उस समय चल रही सती प्रथा के विरुद्ध आन्दोलन चलाया था। उनके प्रयासों के कारण ही 1829 में लार्ड विलियम बैंटिंक ने सती प्रथा निषेध अधिनियम, 1829 पास किया तथा सती प्रथा को गैरकानूनी घोषित कर दिया। इस प्रकार ईश्वर चन्द्र विद्यासागर ने भी विधवा विवाह के लिए आन्दोलन किया तथा 1856 में विधवा विवाह कानून पास करवाया।

प्रश्न 5.
स्वतंत्रता पूर्व एवं स्वतंत्रता पश्चात् नारियों की स्थिति में क्या परिवर्तन आया है ?
उत्तर-
1947 में भारत को अंग्रेजों से स्वतन्त्रता मिल गई तथा अगर इससे पहले तथा बाद की स्थिति की तुलना करें तो हमें पता चलता है कि दोनों समय में नारियों की स्थिति में काफ़ी अन्तर आया है। 1947 से पहले उन्हें किसी प्रकार के अधिकार प्राप्त नहीं थे, वे पढ़-लिख नहीं सकती थीं। चाहे उनके लिए स्कूल भी खोले गए परन्तु उन्हें सम्पत्ति का अधिकार प्राप्त नहीं था तथा उन्हें पढ़ने-लिखने नहीं दिया जाता था। परन्तु स्वतन्त्रता के पश्चात् जब संविधान बना तथा स्त्रियों को भी पुरुषों के समान अधिकार दिए गए। उन्हें अपने पिता तथा पति की सम्पत्ति में अधिकार दिया गया। वे पढ़ने-लिखने लग गईं तथा नौकरियां करने लग गईं। 2011 में उनकी साक्षरता दर 65% थी। अब वह प्रत्येक क्षेत्र में भाग ले रही हैं तथा अपनी सामाजिक स्थिति को ऊँचा कर रही हैं।

V. अति दीर्घ उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1.
सामाजिक आन्दोलन तथा इसकी विशेषताओं का वर्णन करें।
अथवा
सामाजिक आन्दोलन तथा इसकी विशेषताओं पर नोट लिखो।
उत्तर–
किसी भी समाज में सामाजिक आन्दोलन तब जन्म लेता है जब वहाँ के व्यक्ति समाज में पाई जाने वाली सामाजिक परिस्थितियों से असंतुष्ट होते हैं तथा उसमें परिवर्तन लाना चाहते हैं। किसी भी तरह का सामाजिक आंदोलन बिना किसी विचारधारा (Ideology) के विकसित नहीं होता है। कभी-कभी सामाजिक आंदोलन किसी परिवर्तन के विरोध के लिए भी विकसित होता है। प्रारंभिक समाज-शास्त्री सामाजिक आंदोलन को परिवर्तन लाने का एक प्रयास मानते थे, परंतु आधुनिक समाज शास्त्री, आंदोलनों को समाज में परिवर्तन करने या फिर उसे परिवर्तन को रोकने के रूप में लेते हैं। विभिन्न विचारकों ने अपने-अपने दृष्टिकोणों से सामाजिक आंदोलन को निम्नलिखित रूप से समझाने का प्रयास किया है-

  • मैरिल एवं एल्ड्रिज (Meril and Eldridge) के अनुसार “सामाजिक आंदोलन रूढ़ियों में परिवर्तन के लिए अधिक या कम मात्रा में चेतन रूप से किए गए प्रयास हैं।”
  • हर्टन व हंट (Hurton and Hunt) के शब्दों में “सामाजिक आंदोलन समाज अर्थात् उसके सदस्यों में परिवर्तन लाने या उसका विरोध करने का सामूहिक प्रयास है।”
  • रॉस (Rose) के शब्दानुसार, “सामाजिक आंदोलन सामाजिक लक्ष्य की प्राप्ति के लिए लोगों की एक बड़ी संख्या के एक औपचारिक संगठन को कहते हैं, जो अनेक व्यक्तियों के सामूहिक प्रयास से प्रभुत्ता संपन्न, संस्कृत स्कूलों संस्थाओं या एक समाज के विशिष्ट वर्गों को संशोधित अथवा स्थानांतरित करता है।”

हरबर्ट ब्लूमर (Herbert Blumer) के अनुसार, “सामाजिक आंदोलन जीवन की एक नयी व्यवस्था को स्थापित करने के लिए सामूहिक प्रयास कहा जा सकता है।”
उपर्युक्त परिभाषाओं के आधार पर यह कहा जा सकता है कि सामाजिक आंदोलन समाज में व्यक्तियों द्वारा किया जाने वाला सामूहिक व्यवहार है, जिसका उद्देश्य प्रचलित संस्कृति एवं सामाजिक संरचना में परिवर्तन करना होता है या फिर हो रहे परिवर्तन को रोकना होता है। अतः सामाजिक आंदोलन को सामूहिक प्रयास और सामाजिक क्रिया के प्रयास के रूप में समझा जा सकता है।

विशेषताएं-सामाजिक आंदोलनों की विशेषताओं का वर्णन इस प्रकार है

  • सामूहिक चेतना-किसी भी सामाजिक आन्दोलन की पहली विशेषता उसमें सामूहिक चेतना का होना है। एक-दूसरे के साथ होने की चेतना एकता को बढ़ाती है। इस कारण अधिक से अधिक लोग इसमें भाग लेते हैं।।
  • सामूहिक प्रयास-सामूहिक आन्दोलन केवल एक या दो व्यक्ति शुरू नहीं कर सकते इसके लिए बहुत से व्यक्तियों का इकट्ठे होना तथा उनके सामूहिक प्रयास आवश्यक हैं। अगर सामूहिक प्रयास नहीं होंगे तो आन्दोलन भी शुरू नहीं होगा।
  • पक्की विचारधारा-सामाजिक आन्दोलन शुरू करने के लिए आवश्यक है कि इसकी एक विचारधारा हो जिसमें सभी सदस्य विश्वास करते हों। अगर विचारधारा ही नहीं होगी तो आन्दोलन कहाँ से शुरू होगा। साथ ही यह विचारधारा लगातार चलती रहनी चाहिए ताकि आन्दोलन अपने उद्देश्य से न भटक जाए।
  • परिवर्तन को प्रोत्साहित करना-सामाजिक आन्दोलन दो कारणों की वजह से होता है। पहला यह समाज की मौजूदा व्यवस्था में परिवर्तन लाना चाहता है तथा दूसरा यह परिवर्तन का विरोध भी कर सकता है। दोनों ही स्थितियों में परिवर्तन तो आता ही है। इस प्रकार सामाजिक आन्दोलनों से किसी-न-किसी प्रकार का परिवर्तन तो आता ही है।
  • नई व्यवस्था सामने लाना-सामाजिक आन्दोलन का मुख्य उद्देश्य मौजूदा व्यवस्था में परिवर्तन लाना होता है। इस परिवर्तन से प्राचीन व्यवस्था का स्थान लेने के लिए एक नई व्यवस्था सामने आती है जोकि अपने आप में ही एक परिवर्तन का प्रतीक है।
  • हिंसक अथवा अहिंसक-यह आवश्यक नहीं है कि सामाजिक आन्दोलन केवल अहिंसक हो। यह हिंसक भी हो सकता है। कभी-कभी जनता मौजूदा व्यवस्था के इतने विरुद्ध हो जाती है कि वह उसे परिवर्तित करने के लिए हिंसक रास्ता भी अपना लेती है।

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प्रश्न 2.
सामाजिक आन्दोलन से आपका क्या अभिप्राय है ? इसके विभिन्न प्रकारों की चर्चा करें।
उत्तर-
सामाजिक आन्दोलन का अर्थ-देखें पिछला प्रश्न। सामाजिक आन्दोलन के प्रकार–सामाजिक आन्दोलन के निम्नलिखित प्रकार हैं
(i) सुधारवादी आन्दोलन-सुधारवादी आन्दोलन वे होते हैं जो समाज की मौजूदा व्यवस्था से या तो संतुष्ट होते हैं परन्तु वे पूर्ण समाज में नहीं बल्कि समाज के कुछ हिस्सों में परिवर्तन लाना चाहते हैं। प्रैस तथा चर्च जैसी संस्थाओं को सामाजिक आन्दोलन लाने के लिए प्रयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए भारत में चले समाज सुधार आन्दोलन जिनमें ब्रह्मो समाज प्रमुख आन्दोलन थे। इसने देश में से कई सामाजिक बुराइयों को खत्म करने का प्रयास किया जैसे कि सती प्रथा, अन्तर्जातीय विवाह का न होना, विवाह संबंधी कई प्रकार के प्रतिबन्ध इत्यादि।

(ii) क्रान्तिकारी आन्दोलन-क्रान्तिकारी आन्दोलन मौजूदा सामाजिक व्यवस्था से संतुष्ट नहीं होते। ऐसे आन्दोलन समाज में अचानक परिवर्तन लाने के लिए चलाए जाते हैं। क्योंकि वे मौजूदा व्यवस्था से संतुष्ट नहीं होते इसलिए वे पूर्ण सामाजिक व्यवस्था को बदलना चाहते हैं। उदाहरण के लिए 1789 की फ्रांसीसी क्रान्ति तथा 1917 की रूसी क्रान्ति जिन्होंने मौजूदा सामाजिक व्यवस्था को उखाड़ कर नई सामाजिक व्यवस्था को स्थापित किया।

(iii) पुनरुत्थानवादी आन्दोलन-इन आन्दोलनों को Reactionary आन्दोलन भी कहा जाता है। इस प्रकार के आन्दोलन का मुख्य तत्त्व भी असंतुष्टता में छुपा हुआ है। इनके सदस्यों को कई परिवर्तन ठीक नहीं लगते तथा ये प्राचीन मूल्यों को दोबारा स्थापित करने का प्रयास करते हैं। उदाहरण के लिए गाँधी जी की तरफ से चलाया गया खादी ग्रामोद्योग का आन्दोलन।

प्रश्न 3.
वर्ग व जाति आन्दोलन का अन्तर स्पष्ट करते हुए उदाहरण सहित व्याख्या कीजिए।
उत्तर-
जाति आन्दोलन-जाति आन्दोलन निम्न जातियों तथा पिछड़े वर्गों में संघर्ष को सामने लाने के लिए चलाए गए थे। यह आंदोलन न केवल आर्थिक शोषण को खत्म करने के लिए चलाए गए थे बल्कि अस्पृश्यता जैसी सामाजिक बुराई तथा उससे संबंधित परम्परागत विचारधारा को खत्म करने के लिए चलाए गए थे। निम्न जातियों को सदियों से दबाया जा रहा था, उन्हें किसी प्रकार के अधिकार प्राप्त नहीं थे, उन्हें केवल सफाई का कार्य दिया जाता था जिससे काफ़ी कम आय होती थी। इस कारण वह काफ़ी निर्धन थे। उनका प्रत्येक प्रकार से शोषण होता था।

इसलिए समय-समय पर कई प्रकार के आन्दोलन चले ताकि उनकी सामाजिक स्थिति को ऊँचा उठाया जा सके। सबसे पहले ज्योतिराव फूले ने महाराष्ट्र में सत्यशोधक आन्दोलन चलाया था ताकि प्रत्येक प्रकार की उच्च जातियों की सत्ता को दूर किया जा सके तथा निम्न जातियों को समाज में उच्च स्थिति प्राप्त हो सके। इसके पश्चात् 1895 में श्री नारायण गुरु ने केरल में श्री नारायण धर्म परिपालना आन्दोलन चलाया ताकि इज़ावा समुदाय को समाज में अधिकार प्राप्त हो सकें। वह चाहते थे कि समाज में से अस्पृश्यता जैसी बुराइयां खत्म हो सकें तथा ऐसे मंदिर बनाए जाएं जो सभी जातियों के लिए खुले हों। उन्होंने सम्पूर्ण मनुष्य जाति के लिए ‘एक धर्म व एक भगवान्’ का भी नारा दिया। उनके पश्चात् 1925 में पैरियार रामास्वामी ने तमिलनाडु में आत्मसम्मान आंदोलन चलाया जिसका मुख्य उद्देश्य ऐसे समाज की स्थापना करना था यहां पिछड़ी जातियों को समान अधिकार प्राप्त हो सकें। डॉ० बी० आर० अंबेदकर ने भी महार जाति की सामाजिक स्थिति को ऊँचा उठाने के लिए कई आन्दोलन चलाए।

वर्ग आधारित आन्दोलन-वर्ग आधारित आन्दोलन में हम श्रमिक आन्दोलन तथा किसानों के आन्दोलन ले सकते हैं। श्रमिकों तथा किसानों की यह माँग थी कि उनके आर्थिक शोषण का खात्मा हो। देश में कई श्रमिक सभाएं बनी जिनसे हमें पता चलता है कि उद्योगों में कार्य करने वाले श्रमिकों की क्या मांगें थीं। अंग्रेजों के समय के दौरान ही देश में जूट उद्योग, कपास उद्योग, चाय उद्योग के कारखाने लगने शुरू हो गए तथा निर्धन लोगों को इनमें काम मिलना शुरू हो गया। उन्हें अधिक समय कार्य करना पड़ता था, कम वेतन मिलता था, कार्य करने के हालात अच्छे नहीं थे तथा पूँजीपति उनका शोषण करते थे। अलग-अलग समय में वर्करों के लिए कई प्रकार के कानून पास किए गए परन्तु उनकी स्थिति में कोई सुधार न हुआ। इस कारण श्रमिक संघ बनाए गए ताकि उनकी स्थिति में सुधार किया जा सके। इस प्रकार किसानों का भी शोषण होता था।

जमींदार अपनी भूमि किसानों को किराए पर देते थे तथा बिना कोई परिश्रम किए किसानों से उनके उत्पादन का बड़ा हिस्सा ले जाते थे। वास्तविक परिश्रम करने वाले किसान भूखे रह जाते थे तथा बिना परिश्रम करने वाले जमींदार ऐश करते थे। इस कारण पंजाब व कई अन्य क्षेत्रों में इससे संबंधित कई आंदोलन चले जिस कारण देश की स्वतंत्रता के पश्चात् कई कानून बनाए गए तथा जमींदारी व्यवस्था को खत्म कर दिया गया। वास्तविक कृषि करने वाले किसानों को ही भूमि का मालिक बना दिया गया।

प्रश्न 4.
किसान आंदोलन से आपका क्या अभिप्राय है ? इसके निर्धारक घटकों का वर्णन करते हए किसी किसान आन्दोलन की चर्चा करें।
उत्तर-
कृषक या किसान आंदोलनों का संबंध किसानों तथा कृषि कार्यों के बीच पाए जाने वाले संबंधों से है। जब कृषि कार्यों को करने वालों तथा भूमि के मालिकों के बीच तालमेल ठीक नहीं बैठता तो कृषि करने वाले आंदोलनों का रास्ता अपना लेते हैं तथा यहीं से किसान आंदोलन की शुरुआत होती है। असल में यह आंदोलन किसानों के शोषण के कारण होते हैं।

इनका मूल आधार वर्ग संघर्ष है तथा यह श्रमिक आंदोलन से अलग हैं। डॉ० तरुण मजूमदार ने इसकी परिभाषा देते हुए कहा है कि, “कृषि कार्यों से संबंधित हरेक वर्ग के उत्थान तथा शोषण मुक्ति के लिए किए गए साहसी प्रयत्नों को कृषक आंदोलन की श्रेणी में रखा गया है।” – इन आन्दोलनों का महत्त्वपूर्ण आधार कृषि व्यवस्था होती है। भूमि व्यवस्था की विविधता तथा कृषि संबंधों ने खेतीहर वर्गों के बीच एक विस्तृत संरचना का विकास किया है। यह संरचना अलग-अलग क्षेत्रों में अलग-अलग रही है। भारत में खेतीहर वर्ग को तीन भागों में बांट सकते हैं-(i) मालिक (Owner), (ii) किसान (Farmer), (iii) मज़दूर (Labourer)।

मालिक को भूमि का मालिक या भूपति भी कहते हैं। संपूर्ण भूमि का मालिक यही वर्ग होता है जिस पर खेती का कार्य होता है। किसान का स्थान भूपति के बाद आता है। किसान वर्ग में छोटे-छोटे भूमि के टुकड़ों के मालिक तथा काश्तकार होते हैं। यह अपनी भूमि पर स्वयं ही खेती करते हैं। तीसरा वर्ग मज़दूर का है जो खेतों में काम करके जीविका कमाता है। इस वर्ग में भूमिहीन, कृषक, ग़रीब काश्तकार तथा बटईदार आते हैं।

किसान आंदोलन अनेकों कारणों की वजह से अलग-अलग समय पर शुरू हुए। औद्योगीकरण के कारण जब खेतीहर मजदूरों की जीविका पर असर पड़ता है तो आंदोलनों की मदद से खेतीहर मज़दूर विरोध करते हैं। इसके साथ ही खेती से संबंधित चीज़ों के दाम बढ़ने, मालिकों द्वारा ज्यादा लाभ प्राप्त करने के लिए विशेष प्रकार की खेती करवाना, अधिकारियों की नीतियां तथा शोषण की आदत का पाया जाना, खेतीहर मजदूरों को बंधुआ मज़दूर रख कर उनसे अपनी मर्जी का कार्य करवाना आदि ऐसे कारण रहे हैं जिनकी वजह से कृषक आंदोलन शुरू हुए।

पंजाब में किसान आन्दोलन-पंजाब किसान गतिविधियों का मुख्य केन्द्र था। 1930 में किसान सभा सामने आई। इनकी मुख्य माँग कर्जे तथा भूमि कर में कमी से संबंधित थी। इसके अतिरिक्त एक अन्य मुद्रा जिसने सभी का ध्यान खींचा वह था अमृतसर तथा लाहौर जिलों में भूमि कर की Resettlement करना था। जिले के मुख्यालय में जत्थे भेजे गए तथा प्रदर्शन किए गए। इस आंदोलन की चरम सीमा 1939 में लाहौर किसान मोर्चे के सामने आने से हुई। राज्य के कई जिलों से सैंकड़ों किसानों को गिरफ्तार किया गया।

पंजाब में किसान आन्दोलन मुख्य रूप से जालंधर, अमृतसर, होशियारपुर, लायलपुर तथा शेखुपुरा ज़िलों तक ही सीमित था। इन जिलों में केवल वह सिक्ख किसान ही रहते थे जो अपनी कृषि करते थे। पंजाब के राज घरानों ने भी किसानों के गुस्से का सामना किया। पटियाला में भी एक महत्त्वपूर्ण आन्दोलन चला जिसका मुख्य उद्देश्य उस भूमि को वापस लेना था जिसके ऊपर जमींदारों तथा सरकारी अफसरों के गठजोड़ ने कब्जा कर लिया था। ज़मींदारों की ज़मीनों पर कृषि करने वाले किसानों ने भी ज़मींदारों को फसल का हिस्सा देने से मना कर दिया। इस आंदोलन के प्रमुख नेता भगवान् सिंह लौंगोवालिया, जगीर सिंह जग्गो तथा बाद में तेजा सिंह स्वतंत्र थे। यह आंदोलन उस समय तक चलते रहे जब तक कानून पास नहीं हो गए तथा ज़मीनों पर काश्त करने वाले काश्तकारों को भूमि का मालिक नहीं बना दिया गया।

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प्रश्न 5.
भारत में नारी जाति की स्थिति का वर्णन करें। नारी आन्दोलनों ने किस प्रकार नारी जाति की स्थिति में सुधार लाने का कार्य किया है ?
उत्तर-
दुनिया तथा भारत में लगभग आधी जनसंख्या स्त्रियों की है पर अलग-अलग देशों में स्त्रियों की स्थिति समान नहीं है। हिंदू शास्त्रों में स्त्री को अर्धांगिनी माना गया है तथा हिन्दू समाज में इनका वर्णन लक्ष्मी, दुर्गा, काली, सरस्वती इत्यादि के रूप में किया गया है। स्त्री को भारत में भारत माता कह कर भी बुलाते हैं तथा उसके प्रति अपना आभार तथा श्रद्धा प्रकट करते हैं। यहां तक कि कई धार्मिक यज्ञ तथा कर्मकाण्ड स्त्री के बगैर अधूरे माने जाते हैं। उत्तर वैदिक काल में स्त्रियों की स्थिति काफ़ी अच्छी थी पर मध्य युग आते-आते स्त्रियों की स्थिति काफ़ी दयनीय हालत में पहंच गई। 19वीं शताब्दी में बहुत-से समाज सुधारकों ने स्त्रियों की स्थिति सुधारने का प्रयास किया। 20वीं सदी में स्त्रियां अपने अधिकारों के प्रति जागरूक हो गईं तथा उन्होंने आज़ादी के आन्दोलन में बढ़-चढ़ कर भाग लिया। इसी के साथ उनके दृष्टिकोण में भी परिवर्तन आना शुरू हो गया तथा इनकी राजनीतिक तथा आर्थिक क्षेत्र में काफ़ी भागीदारी बढ़ गई।

फिर भी इन परिवर्तनों, जोकि हम आज देख रहे हैं, के बावजूद समाज में स्त्रियों की स्थिति अलग-अलग कालों में अलग-अलग रही है जिनका वर्णन निम्नलिखित है

1. वैदिक काल (Vedic Age) वैदिक काल को भारतीय समाज का स्वर्ण काल भी कहा जाता है। इस युग में स्त्रियों की स्थिति काफ़ी अच्छी थी। उस समय का साहित्य जो हमारे पास उपलब्ध है उसे पढ़ने से पता चलता है कि इस काल में स्त्रियों को शिक्षा ग्रहण करने, विवाह तथा सम्पत्ति रखने के अधिकार पुरुषों के समान थे। परिवार में स्त्री का स्थान काफ़ी अच्छा होता था तथा स्त्री को धार्मिक तथा सामाजिक कार्य पूरा करने के लिए बहुत ज़रूरी माना जाता था। इस समय में लड़कियों की उच्च शिक्षा पर काफ़ी ध्यान दिया जाता था। उस समय पर्दा प्रथा तथा बाल विवाह जैसी कुरीतियां नहीं थीं, चाहे बह-पत्नी विवाह अवश्य प्रचलित थे पर स्त्रियों को काफ़ी सम्मान से घर में रखा जाता था। विधवा विवाह पर प्रतिबन्ध नहीं था। सती प्रथा का कोई विशेष प्रचलन नहीं था इसलिए विधवा औरत सती हो भी सकती थी तथा नहीं भी। वैदिक काल में स्त्रियों की स्थिति पुरुषों के समान ही थी। इस युग में स्त्री का अपमान करना पाप समझा जाता था तथा स्त्री की रक्षा करना वीरता का काम समझा जाता था। भारत में स्त्री की स्थिति काफ़ी उच्च थी तथा पश्चिमी देशों में वह दासी से ज़्यादा कुछ नहीं थी। यह काल 4500 वर्ष पहले था।

2. उत्तर वैदिक काल (Post Vedic Period)-यह काल ईसा से 600 वर्ष पहले (600 B.C.) शुरू हुआ तथा ईसा के 3 शताब्दी (300 A.D.) बाद तक माना गया। इस समय में स्त्रियों को वह आदर-सत्कार, मान-सम्मान न मिल पाया जो उनको वैदिक काल में मिलता था। इस समय बाल-विवाह प्रथा शुरू हुई जिस वजह से स्त्रियों को शिक्षा प्राप्ति में कठिनाई होने लगी। शिक्षा न मिल पाने की वजह से उनका वेदों का ज्ञान खत्म हो गया या न मिल पाया जिस वजह से उनके धार्मिक संस्कारों में भाग लेने पर प्रतिबन्ध लगा दिया गया। इस काल में स्त्रियों के लिए पति की आज्ञा मानना अनिवार्य हो गया तथा विवाह करना भी ज़रूरी हो गया। इस काल में बहु-पत्नी प्रथा बहुत ज्यादा प्रचलित हो गई थी तथा स्त्रियों की स्थिति काफ़ी निम्न हो गई थी। इस काल में विधवा विवाह पर नियन्त्रण लगना शुरू हो गया तथा स्त्रियों ‘का काम सिर्फ घर के उत्तरदायित्व पूर्ण करना रह गया था। इस युग में आखिरी स्तर पर आते-आते स्त्रियों की स्वतंत्रता तथा अधिकार काफ़ी कम हो गए थे तथा उनकी स्वतन्त्रता पर नियन्त्रण लगने शुरू हो गए थे।

3. स्मृति काल (Smriti Period)-इस काल में मनु स्मृति में दिए गए सिद्धान्तों के अनुरूप व्यवहार करने पर ज्यादा ज़ोर देना शुरू हो गया था। इस काल में बहुत-सी संहिताओं जैसे मनु संहिता, पराशर संहिता तथा याज्ञवल्क्य संहिता रचनाओं की रचना की गई। इसलिए इस काल को धर्म शास्त्र काल के नाम से भी पुकारा जाता है। इस काल में स्त्रियों की स्थिति पहले से भी ज्यादा निम्न हो गई। स्त्री का सम्मान सिर्फ माता के रूप में रह गया था। विवाह करने की उम्र और भी कम हो गई तथा समाज में स्त्री को काफ़ी हीन दृष्टि से देखा जाता था। मनुस्मृति में तो यहां तक लिखा है कि स्त्री को हमेशा कड़ी निगरानी में रखना चाहिए, छोटी उम्र में पिता की निगरानी में, युवावस्था में पति की निगरानी में तथा बुढ़ापे में पुत्रों की निगरानी में रखना चाहिए। इस काल में विधवा विवाह पर पूरी तरह से प्रतिबन्ध लगा दिया गया तथा सती प्रथा को ज्यादा महत्त्व दिया जाने लगा। स्त्रियों का मुख्य धर्म पति की सेवा माना गया। विवाह 10-12 साल की उम्र में ही होने लगे। स्त्री का अपना कोई अस्तित्व नहीं रह गया था। स्त्रियों के सभी अधिकार पति या पुत्र को दे दिए गए। पति को देवता कहा गया तथा पति की सेवा ही उसका धर्म रह गया था।

4. मध्य काल (Middle Period) मध्यकाल में मुग़ल साम्राज्य की स्थापना के बाद तो स्त्रियों की स्थिति बद से बदतर होती चली गई। ब्राह्मणों ने हिन्दू धर्म की रक्षा, स्त्रियों की इज्जत तथा रक्त की शुद्धता बनाए रखने के लिए स्त्रियों के लिए काफ़ी कठोर नियमों का निर्माण कर दिया था। स्त्री शिक्षा काफ़ी हद तक खत्म हो गई तथा पर्दा प्रथा काफ़ी ज्यादा चलने लगी। लड़कियों के विवाह की उम्र भी घटकर 8-9 वर्ष ही रह गई। इस वजह से बचपन में ही उन पर गृहस्थी का बोझ लाद दिया जाता था। सती प्रथा काफ़ी ज्यादा प्रचलित हो गई थी तथा विधवा विवाह पूरी तरह बन्द हो गए थे। स्त्रियों को जन्म से लेकर मृत्यु तक पुरुष के अधीन कर दिया गया तथा उनके सारे अधिकार छीन लिए गए। मध्य काल का समय स्त्रियों के लिए काला युग था। परिवार में उसकी स्थिति शून्य के समान थी तथा उसे पैर की जूती समझा जाता था। स्त्रियों को ज़रा-सी ग़लती पर शारीरिक दण्ड दिया जाता था। उनका सम्पत्ति का अधिकार भी वापस ले लिया गया था।

5. आधुनिक काल (Modern Age)-अंग्रेजों के आने के बाद आधुनिक काल शुरू हुआ। इस समय औरतों के उद्धार के लिए आवाज़ उठनी शुरू हुई तथा सबसे पहले आवाज़ उठाई राजा राममोहन राय ने जिनके यत्नों की वजह से सती प्रथा बन्द हुई तथा विधवा विवाह को कानूनी मंजूरी मिल गई। फिर और समाज सुधारक जैसे कि दयानन्द सरस्वती, गोविन्द रानाडे, रामाबाई रानाडे, विवेकानंद इत्यादि ने भी स्त्री शिक्षा तथा उनके अधिकारों के लिए आवाज़ उठाई। इनके यत्नों की वजह से स्त्रियों की स्थिति में कुछ सुधार होने लगा। स्त्रियों को शिक्षा प्राप्त होने लगी तथा वे घर की चार-दीवारी से बाहर निकल कर देश के स्वतन्त्रता संग्राम में हिस्सा लेने लगीं। शिक्षा की वजह से वे नौकरी करने लगी तथा राजनीतिक क्षेत्र में भी हिस्सा लेने लगीं जिस वजह से वे आर्थिक तौर पर आत्म निर्भर होने लगीं। आजकल स्त्रियों की स्थिति काफ़ी अच्छी है क्योंकि शिक्षा तथा आत्म निर्भरता की वजह से स्त्री को अपने अधिकारों का पता चल गया है। आज से संपत्ति रखने, पिता की जायदाद से हिस्सा लेने तथा हर तरह के वह अधिकार प्राप्त हैं जो पुरुषों को प्राप्त हैं।

स्त्रियों की स्थिति ऊपर उठाने के प्रयास (Efforts to uplift the Status of Women)-देश की आधी जनसंख्या स्त्रियों की है। इसलिए देश के विकास के लिए यह भी ज़रूरी है कि उनकी स्थिति में सुधार लाया जाए। उनसे संबंधित कुप्रथाओं तथा अन्धविश्वासों को समाप्त किए गए। स्वतन्त्रता के बाद भारत के संविधान में कई ऐसे प्रावधान किये गये जिनसे महिलाओं की स्थिति में सुधार हो। उनकी सामाजिक स्थिति बेहतर बनाने के लिए अलग-अलग कानून बनाए गए। आजादी के बाद देश की महिलाओं के उत्थान, कल्याण तथा स्थिति में सुधार के लिए निम्नलिखित प्रयास किए गए हैं-

1. संवैधानिक प्रावधान (Constitutional Provisions)-महिलाओं की स्थिति सुधारने के लिए संविधान में निम्नलिखित प्रावधान हैं

(a) अनुच्छेद 14 के अनुसार कानून के सामने सभी समान हैं।
(b) अनुच्छेद 15 (1) द्वारा धर्म, जाति, लिंग या जन्म स्थान के आधार पर किसी भारतीय से भेदभाव की मनाही
(c) अनुच्छेद 15 (3) के अनुसार राज्य महिलाओं तथा बच्चों के लिए विशेष प्रावधान करें।
(d) अनुच्छेद 16 के अनुसार राज्य रोज़गार तथा नियुक्ति के मामलों में सभी भारतीयों को समान अवसर प्रदान करें।
(e) अनुच्छेद 39 (A) के अनुसार राज्य पुरुषों तथा महिलाओं को आजीविका के समान अवसर उपलब्ध करवाए।
(f) अनुच्छेद 39 (D) के अनुसार पुरुषों तथा महिलाओं को समान कार्य के लिए समान वेतन दिया जाए।
(g) अनुच्छेद 42 के अनुसार राज्य कार्य की न्यायपूर्ण स्थिति उत्पन्न करें तथा अधिक-से-अधिक प्रसूति सहायता प्रदान करें।
(h) अनुच्छेद 51 (A) (E) के अनुसार स्त्रियों के गौरव का अपमान करने वाली प्रथाओं का त्याग किया जाए।
(i) अनुच्छेद 243 के अनुसार स्थानीय निकायों-पंचायतों तथा नगरपालिकाओं में एक तिहाई स्थानों को महिलाओं
के लिए आरक्षित करने का प्रावधान है।

2. कानून (Legislations)-महिलाओं के हितों की सुरक्षा तथा उनकी सामाजिक स्थिति सुधारने के लिए कई कानूनों का निर्माण किया गया जिनका वर्णन निम्नलिखित है

(a) सती प्रथा निवारण अधिनियम, 1829, 1987 (The Sati Prohibition Act)
(b) हिन्दू विधवा पुनर्विवाह अधिनियम 1856 (The Hindu Widow Remarriage Act)
(c) बाल विवाह अवरोध अधिनियम (The Child Marriage Restraint Act)
(d) हिन्दू स्त्रियों का सम्पत्ति पर अधिकार (The Hindu Women’s Right to Property Act) 1937.
(e) विशेष विवाह अधिनियम (Special Marriage Act) 1954.
(f) हिन्दू विवाह तथा विवाह विच्छेद अधिनियम (The Hindu Marriage and Divorce Act) 1955 & 1967.
(g) हिन्दू उत्तराधिकार अधिनियम (The Hindu Succession Act) 1956.
(h) दहेज प्रतिबन्ध अधिनियम (Dowry Prohibition Act) 1961, 1984, 1986.
(i) मातृत्व हित लाभ अधिनियम (Maternity Relief Act) 1961. 1976.
(j) मुस्लिम महिला तलाक के अधिकारों का संरक्षण अधिनियम (Muslim Women Protection of Rights of Divorce) 1986.

ऊपर लिखे कानूनों में से चाहे कुछ आज़ादी से पहले बनाए गए थे पर उनमें आजादी के बाद संशोधन कर लिए गए हैं। इन सभी विधानों से महिलाओं की सभी प्रकार की समस्याओं जैसे दहेज, बाल विवाह, सती प्रथा, सम्पत्ति का उत्तराधिकार इत्यादि का समाधान हो गया है तथा इनसे महिलाओं की स्थिति सुधारने में मदद मिली है।

3. महिला कल्याण कार्यक्रम (Women Welfare Programmes)-स्त्रियों के उत्थान के लिए आज़ादी के बाद कई कार्यक्रम चलाए गए जिनका वर्णन निम्नलिखित है

(a) 1975 में अन्तर्राष्ट्रीय महिला दिवस मनाया गया तथा उनके कल्याण के कई कार्यक्रम चलाए गए।
(b) 1982-83 में ग्रामीण महिलाओं को आर्थिक तौर पर मज़बूत करने के लिए डवाकरा कार्यक्रम चलाया जा रहा है।
(c) 1986-87 में महिला विकास निगम की स्थापना की गई ताकि अधिक-से-अधिक महिलाओं को रोज़गार के अवसर प्राप्त हों।
(d) 1992 में राष्ट्रीय महिला आयोग का पुनर्गठन किया गया ताकि महिलाओं के ऊपर बढ़ रहे अत्याचारों को रोका जा सके।

4. देश में महिला मंडलों की स्थापना की गई। यह महिलाओं के वे संगठन हैं जो ग्रामीण क्षेत्रों में महिलाओं के कल्याण के लिए कार्यक्रम चलाते हैं। इन कार्यक्रमों पर होने वाले खर्च का 75% पैसा केन्द्रीय समाज कल्याण बोर्ड देता है।

5. शहरों में कामकाजी महिलाओं को समस्या न आए इसीलिए सही दर पर रहने की व्यवस्था की गई है। केन्द्रीय समाज कल्याण बोर्ड ने होस्टल स्थापित किए हैं ताकि कामकाजी महिलाएं उनमें रह सकें।

6. केन्द्रीय समाज कल्याण मण्डल ने सामाजिक आर्थिक कार्यक्रम देश में 1958 के बाद से चलाने शुरू किए ताकि ज़रूरतमंद, अनाथ तथा विकलांग महिलाओं को रोजगार उपलब्ध करवाया जा सके। इसमें डेयरी कार्यक्रम भी शामिल हैं।

इस तरह आज़ादी के पश्चात् बहुत सारे कार्यक्रम चलाए गए हैं ताकि महिलाओं की सामाजिक स्थिति को ऊपर उठाया जा सके। अब महिला सशक्तिकरण में चल रहे प्रयासों की वजह से भारतीय महिलाओं का बेहतर भविष्य दृष्टिगोचर होता है।

प्रश्न 6.
आप पर्यावरण आन्दोलन से क्या समझते हैं ? किन्हीं दो पर्यावरण आन्दोलन की विस्तार से चर्चा करें।
अथवा
पर्यावरणीय आन्दोलन से सम्बन्धित चिपको आन्दोलन तथा नर्मदा बचाओ आन्दोलन को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-
आधुनिक समय में विकास पर अत्यधिक जोर दिया जा रहा है। विकास की बढ़ती माँग के कारण प्राकृतिक संसाधनों के अत्यधिक शोषण एवं अनियंत्रित उपयोग के कारणों के फलस्वरूप विकास के ऐसे प्रतिमान पर चिंता प्रकट की जा रही है। वर्तमान समय में यह माना जाता रहा है कि विकास से सभी वर्गों के लोगों को लाभ पहुंचेगा परंतु वास्तव में बड़े-बड़े उद्योग, धंधे कृषकों को उनकी आजीविका तथा घरों दोनों से दूर कर रहे हैं। उद्योगों के उत्तरोत्तर विकास के बढ़ने के कारण औद्योगिक प्रदूषण जैसी भयंकर समस्या सामने आ रही है। औद्योगिक प्रदूषण के प्रभाव को देखते हुए इससे बचाव कैसे किया जा सकता है। इसके लिए अनेक पारिस्थितिकीय आंदोलन शुरू हुए।

पर्यावरण आंदोलन को हम कई सामाजिक समूहों के इकट्ठे होकर कोई कठोर कदम उठाने की क्रिया के रूप में देख सकते हैं। इस आंदोलन का मुख्य उद्देश्य साधनों पर नियन्त्रण, वातावरण की सुरक्षा तथा पर्यावरण संतुलन बनाकर रखना था। 1970 तथा 1980 के दशकों में देश को पर्यावरण प्रदूषण से बचाने के लिए कई संघर्ष शुरू हुए ताकि बड़े बाँधों को बनने से रोका जा सके तथा जिन्हें उनकी भूमि से उजाड़ा गया है उन्हें कहीं और बसाया जा सके।

(i) चिपको आन्दोलन-चिपको आंदोलन 1970 के दशक में उत्तराखंड (उस समय उत्तर प्रदेश) के पहाड़ी इलाकों में शुरू हुआ। यहाँ के जंगल वहाँ पर रहने वाले गाँववासियों की रोजी-रोटी का साधन थे। लोग जंगलों से चीजें इकट्ठी करके अपना जीवनयापन करते थे। सरकार ने इन जंगलों को राजस्व प्राप्त करने के लिए ठेके पर दे दिया। जब लोग जंगलों से चीजें, लकड़ी इकट्ठी करने गए तो ठेकेदारों ने उन्हें ऐसा करने से रोक दिया क्योंकि ठेकेदार स्वयं जंगलों को काटकर पैसा कमाना चाहते थे। कई गाँवों के लोग इसके विरुद्ध हो गए तथा उन्होंने मिलकर संघर्ष करना शुरू कर दिया। जब ठेकेदार जंगलों के वृक्ष काटने आते तो लोग पेड़ों के इर्द-गिर्द लिपट जाते या चिपक जाते थे ताकि वह पेड़ों को न काट सकें। महिलाओं तथा बच्चों ने भी इस आंदोलन में बढ़-चढ़ कर भाग लिया। प्रमुख पर्यावरणवादी सुंदर लाल बहुगुणा भी इस आंदोलन से जुड़ गए। लोगों के पेड़ों से चिपकने के कारण ही इस आंदोलन को चिपको आंदोलन कहा गया। अंत में आंदोलन को सफलता प्राप्त हुई तथा सरकार ने हिमालयी क्षेत्र के पेड़ों की कटाई पर 15 वर्ष की रोक लगा दी।

(ii) नर्मदा बचाओ आंदोलन-नर्मदा बचाओ आंदोलन को मेधा पाटेकर तथा बाबा आम्टे ने कई अन्य लोगों के साथ मिलकर शुरू किया था। नर्मदा बचाओ आंदोलन एक बहुत ही शक्तिशाली आंदोलन था जिसे 1985 में शुरू किया गया था। यह आंदोलन गुजरात की नर्मदा नदी के ऊपर बन रहे सरदार सरोवर डैम के विरुद्ध शुरू हुआ था। 1978 में नर्मदा Water Dispute Tribunal ने नर्मदा वैली प्रोजैक्ट को मान्यता दे दी। सबसे अधिक विवाद वाला डैम सरदार सरोवर प्रोजैक्ट था। इस डैम के बनने से लगभग 40 लाख लोगों को उनके घरों, भूमि से हटाया जाना था।

मेधा पाटेकर इस आंदोलन की प्रमुख नेता थी तथा उन्होंने भारत की सुप्रीम कोर्ट में एक केस किया ताकि सरदार सरोवर डैम को बनने से रोका जा सके। शुरू में सुप्रीम कोर्ट ने आंदोलन के हक में निर्णय दिया तथा बाँध का कार्य बंद हो गया। इसके बाद सुप्रीम कोर्ट ने संबंधित राज्यों से कहा कि पहले उजाड़े गए लोगों को दोबारा किसी अन्य स्थान पर बसाया जाए। बाद में सुप्रीम कोर्ट ने कुछ शर्तों के साथ बाँध का कार्य को शुरू करने की आज्ञा दे दी। सुप्रीम कोर्ट ने व्यवस्था की कि लोगों को बसाने के कार्य का निरीक्षण किया जाए। चाहे नर्मदा बचाओ आन्दोलन बाँध के बनने से रोकने के कार्य को पूर्णतया रोकने में सफल नहीं हो पाया परन्तु इसने लोगों को वातावरण के प्रति तथा उजाड़े गए लोगों को दोबारा बसाने के प्रति काफ़ी जागरूक किया।

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अन्य महत्त्वपूर्ण प्रश्न (OTHER IMPORTANT QUESTIONS)

I. वस्तानष्ठ प्रश्न

A. बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
समाज की बुराइयों को दूर करने के लिए कौन-सा आन्दोलन शुरू होता है ?
(क) सुधारवादी आन्दोलन
(ख) रुत्थानवादी आन्दोलन
(ग) क्रान्तिकारी आन्दोलन
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(क) सुधारवादी आन्दोलन।

प्रश्न 2.
चिपको आन्दोलन में महत्त्वपूर्ण भूमिका किसने निभाई थी ?
(क) चण्डी प्रसाद भट्ट
(ख) लाल बहादुर शास्त्री
(ग) मेधा पाटेकर
(घ) अरुन्धति राय।
उत्तर-
(क) चण्डी प्रसाद भट्ट।

प्रश्न 3.
किसे चिपको आन्दोलन में योगदान के लिए पद्म विभूषण का सम्मान मिला था ?
(क) मेधा पाटेकर
(ख) सुन्दर लाल बहुगुणा
(ग) चण्डी प्रसाद भट्ट
(घ) ईश्वर चन्द्र विद्यासागर।
उत्तर-
(ख) सुन्दर लाल बहुगुणा।।

प्रश्न 4.
सत्यशोधक आन्दोलन किसने चलाया था ?
(क) राजा राम मोहन राय
(ख) सुन्दर लाल बहुगुणा
(ग) ज्योतिराव फूले
(घ) दयानंद सरस्वती।
उत्तर-
(ग) ज्योतिराव फूले।

प्रश्न 5.
महार आन्दोलन किसने चलाया था ?
(क) ज्योतिराव फूले
(ख) ईश्वर चन्द्र विद्यासागर
(ग) राजा राम मोहन राय
(घ) डॉ० बी० आर० अम्बेदकर।
उत्तर-
(घ) डॉ० बी० आर० अम्बेदकर।

प्रश्न 6.
सती प्रथा को गैर-कानूनी किसने घोषित करवाया था ?
(क) राजा राम मोहन राय
(ख) डॉ० अम्बेदकर
(ग) ज्योतिराव फूले
(घ) ईश्वर चन्द्र विद्यासागर।
उत्तर-
(क) राजा राम मोहन राय।

B. रिक्त स्थान भरें-

1. डॉ० अंबेदकर ………… जाति से सम्बन्ध रखते थे।
2. सत्य शोधक समाज ………… ई० में स्थापित किया गया था।
3. आत्म सम्मान आन्दोलन ………. ने शुरू किया था।
4. श्री नारायण गुरु ……….. जाति से सम्बन्ध रखते थे। ।
5. मज़दूर महाजन सभा ………… ने शुरू की थी।
उत्तर-

  1. महार,
  2. 1873,
  3. पैरियार रामास्वामी,
  4. इज़ावा,
  5. महात्मा गाँधी।

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C. सही/ग़लत पर निशान लगाएं-

1. डॉ० अम्बेदकर ने जैन धर्म अपना लिया था।
2. पैरियार रामास्वामी ने केरल में आत्मसम्मान आन्दोलन चलाया था।
3. सत्यशोधक समाज महाराष्ट्र में चलाया गया था।
4. आल इण्डिया ट्रेड यूनियन कांग्रेस 1920 में शुरू हुई थी।
5. ब्रह्मो समाज राजा राम मोहन राय ने चलाया था।
6. सामाजिक आन्दोलन की प्रकृति हमेशा शांतिपूर्वक होती है।
उत्तर-

  1. गलत,
  2. गलत,
  3. सही,
  4. सही,
  5. सही,
  6. गलत।

II. एक शब्द/एक पंक्ति वाले प्रश्न उत्तर

प्रश्न 1. किसे आधुनिक भारत का पिता कहा जाता है ?
उत्तर-राजा राम मोहन राय को आधुनिक भारत का पिता कहा जाता है।

प्रश्न 2. सबसे पहले शब्द सामाजिक आन्दोलन किसने तथा कहाँ प्रयोग किया था ?
उत्तर-जर्मन विद्वान् Lorenz Van Stein ने अपनी पुस्तक ‘History of the French Social Movement : From 1789 to the present’ में सन् 1850 में।

प्रश्न 3. फ्रांसीसी क्रान्ति कब हुई थी ?
उत्तर-फ्रांसीसी क्रान्ति 1789 में हुई थी।

प्रश्न 4. सामाजिक आंदोलन का एक आवश्यक तत्त्व बताएं।
उत्तर-सामूहिक चेतना सामाजिक आंदोलन का एक आवश्यक तत्त्व है।

प्रश्न 5. सामाजिक आंदोलन का मुख्य उद्देश्य क्या होता है ?
उत्तर-प्राचीन व्यवस्था को बदल कर नई व्यवस्था स्थापित करना।

प्रश्न 6. कौन से आंदोलन में तेजी से परिवर्तन आता है ?
उत्तर-क्रान्तिकारी आंदोलन में तेजी से परिवर्तन आता है।

प्रश्न 7. सत्यशोधक समाज किसने तथा कब शुरू किया था ?
उत्तर-सत्यशोधक समाज ज्योतिराव फूले ने 1873 में शुरू किया था।

प्रश्न 8. सत्यशोधक समाज का मुख्य मुद्दा क्या था ?
उत्तर-सत्यशोधक समाज का मुख्य मुद्दा प्रत्येक प्रकार से ब्राह्मणों की सत्ता का खात्मा करना था।

प्रश्न 9. श्री नारायण धर्म परिपालना आन्दोलन कब, कहाँ तथा किसने शुरू किया था ?
उत्तर-श्री नारायण धर्म परिपालना आन्दोलन श्री नारायण गुरु ने 1895 में केरल में शुरू किया था।

प्रश्न 10. श्री नारायण धर्म परिपालना आन्दोलन क्यों शुरू किया गया था
उत्तर-इज़ावा जाति की सामाजिक स्थिति को ऊँचा करने के लिए तथा अस्पृश्यता जैसी बुराई को दूर करने के लिए।

प्रश्न 11. आत्म-सम्मान आन्दोलन किसने, कब तथा कहाँ शुरू किया था ?
उत्तर-आत्म-सम्मान आन्दोलन पैरियार ई० वी० रामास्वामी ने 1925 में तमिलनाडु में शुरू किया था।

प्रश्न 12. आत्म-सम्मान आन्दोलन का मुख्य मुद्दा क्या था ?
उत्तर- इस आन्दोलन का मुख्य मुद्दा जाति आधारित समाज में पिछड़ी जातियों में आत्म सम्मान की भावना को जगाना था।

प्रश्न 13. डॉ० अंबेदकर ने कब तथा कौन-सा धर्म अपना लिया था ?
उत्तर-डॉ० अंबेदकर ने 1956 ई० में बौद्ध धर्म अपना लिया था।

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प्रश्न 14. वर्ग आधारित आन्दोलन में क्या कुछ शामिल होता है ?
उत्तर-वर्ग आधारित आन्दोलन में श्रमिकों के आन्दोलन तथा किसानों के आन्दोलन शामिल होते हैं।

प्रश्न 15. मज़दूर महाजन संघ की स्थापना किसने की थी ?
उत्तर- मज़दूर महाजन संघ की स्थापना महात्मा गांधी ने की थी।

प्रश्न 16. अखिल भारतीय ट्रेड यूनियन कांग्रेस की स्थापना कब तथा कहाँ हुई थी ? ।
उत्तर-इसकी स्थापना 1920 में बंबई में हुई थी तथा लाला लाजपत राय इसके प्रथम प्रधान थे।

प्रश्न 17. 1866-68 में नील विद्रोह कहाँ हुआ था ?
उत्तर-1866-68 में नील विद्रोह दरभंगा तथा चंपारन में हुआ था।

प्रश्न 18. किसान आन्दोलन मुख्य रूप से कहाँ शुरू हुए थे ?
उत्तर-किसान आन्दोलन मुख्य रूप से पंजाब में शुरू हुआ था।

प्रश्न 19. सती प्रथा को किसने खत्म करवाया था ?
उत्तर-सती प्रथा को राजा राम मोहन राय ने लार्ड विलियम बैंटिंक की सहायता से शुरू करवाया था।

प्रश्न 20. SEWA बैंक कब शुरू हुआ था ?
उत्तर-SEWA बैंक 1974 में शुरू हुआ था।

प्रश्न 21. चिपको आन्दोलन कब तथा कहाँ शुरू हुआ था ?
उत्तर-चिपको आन्दोलन गढ़वाल क्षेत्र में मार्च 1973 में शुरू हुआ था।

प्रश्न 22. चिपको आन्दोलन के प्रमुख नेता कौन थे ?
उत्तर-चण्डी प्रसाद भट्ट, गौरा देवी व सुन्दर लाल बहुगुणा इसके प्रमुख नेता थे।

प्रश्न 23. एपीको आन्दोलन कब तथा कहाँ शुरू हुआ था ?
उत्तर-एपीको आन्दोलन कर्नाटक में सितंबर 1983 में शुरू हुआ था।

प्रश्न 24. नर्मदा बचाओ आन्दोलन कहाँ तथा क्यों शुरू हुआ था ?
उत्तर- यह गुजरात में पर्यावरण को बचाने के लिए तथा लोगों को बसाने के लिए शुरू हुआ था।

III. अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
सामाजिक आन्दोलन क्या होते हैं ?
अथवा
सामाजिक आन्दोलन।
उत्तर-
समाज के कुछ अनावश्यक हालात होते हैं जो सदियों से चले आ रहे होते हैं। इन स्थितियों में कुछ लोग इकट्ठे होकर सामाजिक व्यवस्था को बदलने का सामूहिक प्रयास करते हैं। इन सामूहिक प्रयासों को ही सामाजिक आन्दोलन कहते हैं। आन्दोलन के सदस्य अलग-अलग ढंगों से संबंधित मुद्दे सामने लाने का प्रयास करते हैं।

प्रश्न 2.
सामाजिक आन्दोलन की दो विशेषताएं।
उत्तर-

  • सामूहिक चेतना सामाजिक आन्दोलन की सबसे महत्त्वपूर्ण विशेषता है। लोगों के बीच चेतना जागती है तो ही आन्दोलन जन्म लेता है।
  • सामाजिक आन्दोलन एक विचारधारा के साथ चलता है। बिना निश्चित विचारधारा के आन्दोलन नहीं चल सकता।

प्रश्न 3.
सत्यशोधक आन्दोलन।
उत्तर-
यह एक गैर-ब्राह्मण आन्दोलन था जिसे ज्योतिबा फूले ने सत्यशोधक समाज के माध्यम से चलाया था। उनका कहना था कि ब्राह्मणों ने परंपरा के आधार पर अपनी सत्ता स्थापित की हुई है। इसलिए इनकी प्रत्येक प्रकार की सत्ता खत्म होनी चाहिए तथा निम्न जातियों को ऊपर उठाया जाना चाहिए।

प्रश्न 4.
श्री नारायण धर्म परिपालना आन्दोलन।
उत्तर-
इस आन्दोलन को श्री नारायण गुरु ने केरल में चलाया था। वह स्वयं इज़ावा समुदाय से संबंध रखते थे जिसे निम्न जाति समझा जाता था। वह अस्पृश्यता को खत्म करना चाहते थे तथा ऐसे मन्दिरों का निर्माण करना चाहते थे जो सभी समुदायों के लिए खुले हों।

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प्रश्न 5.
आत्म सम्मान आन्दोलन।
उत्तर-
इस आन्दोलन को 1925 में पैरीयार स्वामी ने तमिलनाडु में चलाया था। इस आन्दोलन का मुख्य उद्देश्य जाति आधारित समाज में पिछड़ी जातियों को ऊँचा उठाना तथा उनके लिए आत्म-सम्मान उत्पन्न करना था। उन्होंने कर्म व धर्म जैसे सामाजिक सिद्धान्त के विरुद्ध आन्दोलन चलाया था।

प्रश्न 6.
महार जाति।
उत्तर-
महार जाति महाराष्ट्र की एक निम्न जाति थी। बौद्ध धर्म को अपनाने से पहले यह वहां की जनसंख्या का बहुत बड़ा समूह था। महार लोगों की सामाजिक आर्थिक स्थिति काफ़ी निम्न थी। वह महाराष्ट्र में ही अलग रहते थे तथा यह माना जाता था कि उनके स्पर्श करने से अन्य लोग अपवित्र हो जाएंगे। वह निम्न स्तर के कार्य करते थे।

प्रश्न 7.
नील आन्दोलन।
उत्तर-
मुख्य रूप से नील आन्दोलन बिहार के दरभंगा तथा चंपारन जिलों में चला था क्योंकि अंग्रेज़ नील उगाने वाले किसानों का काफ़ी शोषण करते थे। उनसे जबरदस्ती नील उगवाया जाता था तथा नील सस्ते दामों पर खरीदा जाता था। इस शोषण से दुखी होकर वहां के किसानों ने आंदोलन चलाए थे।

प्रश्न 8.
ब्रह्मो समाज।
उत्तर-
ब्रह्मो समाज को राजा राम मोहन राय ने 1828 में कलकता में शुरू किया था। वह आधुनिक पश्चिमी विचारों से काफी प्रभावित थे। ब्रह्मो समाज सती प्रथा के विरुद्ध था जिस कारण इनके प्रयासों की वजह से अंग्रेज़ी सरकार ने इसे गैर-कानूनी घोषित कर दिया। इसने स्त्रियों की शिक्षा तथा सम्पत्ति अधिकार पर भी बल दिया।

प्रश्न 9.
पर्यावरण आन्दोलन।
उत्तर-
हमारे देश में पर्यावरण को खराब होने से बचाने के लिए समय-समय पर कई आन्दोलन चले। इस आन्दोलन में बहुत से लोगों ने इकट्ठे भाग लिया तथा पर्यावरण को दूषित होने से बचाया। चिपको आन्दोलन, एपिको आन्दोलन, नर्मदा बचाओ आन्दोलन इसकी प्रमुख उदाहरणें हैं जिनसे पर्यावरण को खराब होने से बचाया गया।

IV. लघु उत्तरात्मक प्रश्न-

प्रश्न 1.
समाज सुधार आंदोलनों की मदद से हम क्या परिवर्तन ला सकते हैं ?
उत्तर-
भारत एक कल्याणकारी राज्य है जिसमें हर किसी को समान अवसर उपलब्ध होते हैं। पर कल्याणकारी राज्य का उद्देश्य जनता के जीवन को सुखमय बनाना है, पर यह तभी संभव है अगर समाज में फैली हुई कुरीतियों तथा अंध-विश्वासों को दूर कर दिया जाए। इनको दूर सिर्फ समाज सुधारक आंदोलन ही कर सकते हैं। सिर्फ कानून बनाकरकुछ हासिल नहीं हो सकता। इसके लिए समाज में सुधार ज़रूरी हैं। कानून बना देने से सिर्फ कुछ नहीं होगा। उदाहरण के तौर पर बाल विवाह, दहेज प्रथा, विधवा विवाह, बच्चों से काम न करवाना इन सभी के लिए कानून हैं पर ये सब चीजें आम हैं। हमारे समाज के विकास में ये चीजें सबसे बड़ी बाधाएँ हैं। अगर हमें समाज का विकास करना है तो हमें समाज सुधार आंदोलनों की जरूरत है। इसलिए हम समाज सुधार आंदोलनों के महत्त्व को भूल नहीं सकते।

प्रश्न 2.
सामाजिक आंदोलन की कोई चार विशेषताएं बताओ।
अथवा सामाजिक आंदोलन के दो लक्षण बताएँ।
उत्तर-

  • सामाजिक आंदोलन हमेशा समाज विरोधी होते हैं।
  • सामाजिक आंदोलन हमेशा नियोजित तथा जानबूझ कर किया गया प्रयत्न है।
  • इसका उद्देश्य समाज में सुधार करना होता है।
  • इसमें सामूहिक प्रयत्नों की ज़रूरत होती है क्योंकि एक व्यक्ति समाज में परिवर्तन नहीं ला सकता।

प्रश्न 3.
सामाजिक आंदोलन की किस प्रकार की प्रकृति होती है ?
उत्तर-

  • सामाजिक आंदोलन संस्थाएं नहीं होते हैं क्योंकि संस्थाएं स्थिर तथा रूढ़िवादी होती हैं तथा संस्कृति का ज़रूरी पक्ष मानी जाती हैं। यह आंदोलन अपना उद्देश्य पूरा होने के बाद खत्म हो जाते हैं।
  • सामाजिक आंदोलन समितियां भी नहीं हैं क्योंकि समितियों का एक विधान होता है। यह आंदोलन तो अनौपचारिक, असंगठित तथा परंपरा के विरुद्ध होता है।
  • सामाजिक आंदोलन दबाव या स्वार्थ समूह भी नहीं होते बल्कि यह आंदोलन सामाजिक प्रतिमानों में बदलाव की मांग करते हैं।

प्रश्न 4.
सामाजिक आंदोलन के स्तरों का वर्णन करें।
उत्तर-

  • सामाजिक आंदोलन के पहले स्तर पर जनता में असन्तोष होता है। बिना असन्तोष के आन्दोलन नहीं चल सकता। इसे अशांति का स्तर भी कहा जा सकता है।
  • इस स्तर को popular stage भी कह सकते हैं क्योंकि लोगों का असन्तोष उन्हें इकट्ठा कर देता है। लोगों का नेता उनकी समस्याएं दूर करने का वायदा करता है।
  • तीसरा स्तर रस्मीकरण की प्रक्रिया है। संगठन अपनी विचारधारा बताता है तथा अगर इसे मान लिया जाता है तो सामूहिक प्रयास किया जाता है। इसे आन्दोलन की शुरुआत भी कह सकते हैं।
  • चौथा स्तर संस्थाकरण का होता है तथा आन्दोलन के बीच बस जाता है। आन्दोलन के उद्देश्य को समाज द्वारा मान लिया जाता है।
  • पाँचवां स्तर आन्दोलन का खात्मा है। कई बार उद्देश्य की पूर्ति के पश्चात् आन्दोलन खत्म हो जाता है या कई बार आन्दोलन अपने आप ही खत्म हो जाता है।

प्रश्न 5.
सत्यशोधक आन्दोलन।
उत्तर-
सत्यशोधक आन्दोलन एक गैर-ब्राह्मण आन्दोलन था। इसका प्रतिनिधित्व सत्यशोधक समाज ने किया जिसे 1873 में ज्योतिराव फूले ने शुरू किया था। वह माली जाति से संबंध रखते थे। इस जाति के अधिकतर सदस्य माली थे जो फूल, फल तथा सब्जियाँ उगाते थे। फूले तथा उनके साथियों का कहना था कि महाराष्ट्र के लोगों का विभाजन दो ढंग से होता था। एक तरफ ब्राह्मण थे तथा दूसरी तरफ पिछड़ी जातियों के लोग थे। ब्राह्मण लोग अपनी परंपरागत सत्ता तथा ब्रिटिश साम्राज्य के दौरान प्राप्त नई सत्ता के आधार पर समाज का विभाजन कर देते थे। इस आन्दोलन की विचारधारा इस विचार पर टिकी थी कि ब्राह्मणों की प्रत्येक प्रकार की सत्ता को खत्म कर दिया जाए। निम्न जातियों के उत्थान की यह सबसे पहली तथा आवश्यक शर्त थी।

प्रश्न 6.
श्री नारायण धर्म परिपालना आन्दोलन।
उत्तर-
श्री नारायण धर्म परिपालना आन्दोलन को श्री नारायण गुरु ने 1893 में केरल में शुरू किया था। श्री नारायण गुरु स्वयं इज़ावा समुदाय से संबंध रखते थे। इज़ावा जाति को अशुद्ध जाति समझा जाता था। इज़ावा लोगों को मूर्ति पूजा तथा जानवरों की बलि देने की आज्ञा नहीं थी। इस आंदोलन में दो मुख्य बिंदुओं पर ध्यान दिया गया। पहला बिन्दु था अस्पृश्यता का खात्मा तथा दूसरा था ऐसे मंदिरों का निर्माण करना जो सभी जातियों के लिए खुले हों। उन्होंने विवाह, धार्मिक पूजा पाठ तथा अंतिम संस्कार से संबंधित नियम बनाने का भी प्रयास किया। उन्होंने एक नया नारा भी दिया, “सम्पूर्ण मानवता के लिए एक धर्म तथा एक भगवान्।”

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प्रश्न 7.
आत्म-सम्मान आन्दोलन।
उत्तर-
1925 में पैरियार ई० वी० रामास्वामी ने तमिलनाडु में आत्म-सम्मान आन्दोलन की शुरुआत की। इस आन्दोलन का उद्देश्य ऐसे समाज की स्थापना करना था जिसमें पिछड़ी जातियों के लोगों के पास भी समान अधिकार हो। इस आन्दोलन का एक अन्य उद्देश्य पिछड़ी जातियों के लिए जाति आधारित समाज में आत्म सम्मान की स्थापना करना था। तमिलनाडु में यह आन्दोलन काफ़ी प्रभावशाली रहा। इस आन्दोलन का मुख्य मुद्दा आर्थिक व सामाजिक समानता स्थापित करना था। इस आन्दोलन ने धर्म तथा कर्म के नाम पर चल रही सामाजिक बुराइयों को खत्म करने की तरफ भी ध्यान केन्द्रित किया। पैरियार ने यह भी कहा कि इस आन्दोलन का संस्थाकरण किया जाना चाहिए ताकि अपने उद्देश्य प्राप्त किए जा सकें।

प्रश्न 8.
नील आन्दोलन।
उत्तर-
हमारे देश में किसान विद्रोह अंग्रेजों के समय से चले आ रहे हैं। नील विद्रोह 1859-60 में बंगाल में शुरू हुआ था। नील की कृषि पर यूरोप के लोगों का आधिपत्य था। यूरोप में नील की काफ़ी माँग थी जिस कारण इसकी कृषि में काफ़ी लाभ था। किसानों को गेहूँ, चावल के स्थान पर नील उगाने के लिए बाध्य किया जाता था तथा उनका कई ढंग से शोषण किया जाता था। 1859 में किसानों ने हथियारबंद विद्रोह कर दिया क्योंकि अब वह शारीरिक अत्याचार नहीं सहन कर सकते थे। बंगाल के बुद्धिजीवी वर्ग ने उनका लड़ाई में साथ दिया। सरकार ने एक कमीशन भी बनाया ताकि व्यवस्था में से उनका शोषण कम किया जा सके। परन्तु किसानों का विरोध जारी रहा। 1866-68 में दरभंगा तथा चंपारन के नील किसानों ने बड़े स्तर पर विद्रोह भी किया।

प्रश्न 9.
ब्रह्मो समाज।
उत्तर-
राजा राम मोहन राय को आधुनिक भारत का पिता कहा जाता है तथा उन्होंने 1828 ई० में ब्रह्मो समाज का गठन किया था। वह काफ़ी पढ़े-लिखे तथा समझदार व्यक्ति थे तथा उन्हें एक दर्जन से अधिक भाषाएं आती थी। ब्रह्मो समाज आधुनिक पश्चिमी विचारों से काफी प्रभावित थे। उन दिनों में सती प्रथा काफ़ी चल रही थी। उन्होंने धार्मिक ग्रन्थों का अध्ययन किया तथा कहा कि इस प्रथा का जिक्र धार्मिक ग्रन्थों में है ही नहीं। इसलिए उन्होंने उस समय के गवर्नर-जनरल को इस प्रथा को गैर-कानूनी घोषित करने के लिए प्रेरित किया जिस कारण 1829 में ‘सती प्रथा निषेध अधिनियम पास किया गया। इस समाज ने स्त्रियों की स्थिति सुधारने के लिए उनकी शिक्षा पर काफ़ी बल दिया। इस समाज ने उन विधवा स्त्रियों की स्थिति सुधारने की तरफ बल दिया जो काफ़ी बुरे हालातों में जी रही थी। इस समाज ने स्त्रियों के लिए उत्तराधिकार तथा उनके लिए सम्पत्ति की भी माँग की।’

प्रश्न 10.
एपीको आन्दोलन क्या है ?
उत्तर-
उत्तराखण्ड के इलाकों में चिपको आन्दोलन चला था जिससे प्रभावित होकर कर्नाटक के एक जिले के किसानों ने वृक्षों को बचाने के लिए उस प्रकार का आन्दोलन चलाया। दक्षिण भारत में इस प्रकार के आन्दोलन को एपीको आन्दोलन का नाम दिया गया। कर्नाटक की स्थानीय भाषा में इसे आलिंगन या एपीको कहा जाता है। सितंबर 1983 में सलकानी क्षेत्र के लोगों ने पाण्डुरंग हेगड़े की अगुवाई में कालस जंगल के पेड़ों के आलिंगन किया। यह आन्दोलन दक्षिण भारत में फैल गया। इस आंदोलन में लोगों को जागृत करने के लिए कई तरीकों को अपनाया गया जैसे कि लोक-नाच, नुक्कड़ नाटक इत्यादि। इस आन्दोलन को काफी हद तक सफलता भी मिल गई तथा राज्य सरकार ने बहुत से जंगलों में हरे वृक्षों की कटाई पर प्रतिबन्ध लगा दिया। केवल सूखे वृक्षों को स्थानीय आवश्यकताओं की पूर्ति के लिए ही काटा जा सकता था।

V. बड़े उत्तरों वाले प्रश्न-

प्रश्न 1.
भारत में चले स्त्री आन्दोलन की व्याख्या करें।
उत्तर-
भारतीय समाज में समय-समय पर अनेक ऐसे आंदोलन शुरू हुए हैं जिनका मुख्य उद्देश्य स्त्रियों की दशा में सुधार करना रहा है। भारतीय समाज एक पुरुष-प्रधान समाज है जिसके परिणामस्वरूप महिलाओं ने अपने शोषण, उत्पीड़न इत्यादि के लिए अपनी स्थिति में सुधार के लिए आवाज़ उठाई है। पारंपरिक समय से ही महिलाएं बाल-विवाह, सती-प्रथा, विधवा विवाह पर रोक, पर्दा प्रथा जैसी सामाजिक कुरीतियों का शिकार होती आई हैं। महिलाओं को इन सब शोषणात्मक कुप्रथाओं से छुटकारा दिलवाने के लिए देश के समाज सुधारकों ने समय-समय पर आंदोलन चलाए हैं।

इन आंदोलनों में समाज सुधारक तथा उनके द्वारा किए गए प्रयास सराहनीय रहे हैं। इन आंदोलनों की शुरुआत 19वीं शताब्दी के प्रारंभ में ही हो गई ती। राजा राजमोहन राय, दयानंद सरस्वती, केशवचंद्र सेन, ईश्वरचंद्र विद्यासागर, ऐनी बेसेंट इत्यादि का नाम इन समाज सुधारकों में अग्रगण्य है। सन् 1828 में राजा राममोहन राय द्वारा ब्रह्म समाज की स्थापना तथा 1829 में सती प्रथा अधिनियम का बनाया जाना उन्हीं का प्रयास रहा है। स्त्रियों के शोषण के रूप में पाए जाने वाले बाल-विवाह पर रोक तथा विधवा पुनर्विवाह को प्रचलित कराने का जनमत भी उन्हीं का अथक प्रयास रहा है। इसी तरह महात्मा गांधी, स्वामी दयानंद सरस्वती, ईश्वरचंद्र विद्यासागर जी ने भी कई ऐसे ही प्रयास किए जिनका प्रभाव महिलाओं के जीवन पर सकारात्मक रूप से पड़ा है। महर्षि कर्वे स्त्री-शिक्षा एवं विधवा पुनर्विवाह के समर्थक रहे। इसी प्रकार केशवचंद्र सेन एवं ईश्वरचंद्र विद्यासागर के प्रयासों के अंतर्गत ही 1872 में ‘विशेष विवाह अधिनियम’ तथा 1856 में विधवा-पुनर्विवाह अधिनियम बना। इन अधिनियमों के आधार पर ही विधवा पुनर्विवाह एवं अंतर्जातीय विवाह को मान्यता दी गई। इनके साथ ही कई महिला संगठनों ने भी महिलाओं को शोषण से बचाने के लिए कई आंदोलन शुरू किए।

महिला आंदोलनकारियों ही कई महिला संगठनों ने भी महिलाओं को शोषण से बचाने के लिए कई आंदोलन शुरू किए। महिला आंदोलनकारियों में ऐनी बेसेंट, मैडम कामा, रामाबाई रानाडे, मारग्रेड नोबल आदि की भूमिका प्रमुख रही है। भारतीय समाज में महिलाओं को संगठित करने तथा उनमें अधिकारों के प्रति साहस दिखा सकने का कार्य अहिल्याबाई व लक्ष्मीबाई ने प्रारंभ किया था। भारत में कर्नाटक में पंडिता रामाबाई ने 1878 में स्वतंत्रता से पूर्व पहला आंदोलन शुरू किया था तथा सरोज नलिनी की भी अहम् भूमिका रही है।

स्वतंत्रता प्राप्ति के पूर्व प्रचलित इन आंदोलनों के परिणामस्वरूप ही अनेक ऐसे अधिनियम पास किए गए जिनका महिलाओं की स्थिति सुधार में योगदान रहा है। इसी प्रयास के आधार पर स्वतंत्रता पश्चात् अनेक अधिनियम बनाए गए जिनमें 1955 का हिंदू विवाह अधिनियम, 1956 का हिंदू उत्तराधिकार का अधिनियम एवं 1961 का दहेज निरोधक अधिनियम प्रमुख रहे हैं। इन्हीं अधिनियमों के तहत स्त्री-पुरुष को विवाह के संबंध में समान अधिकार दिए गए तथा स्त्रियों को पृथक्करण, विवाह-विच्छेद एवं विधवाओं को पुनर्विवाह की अनुमति प्रदान की गई है। इसी प्रकार संपूर्ण भारतीय समाज में समय-समय पर और भी ऐसे कई आंदोलन चलाए गए हैं जिनका एकमात्र उद्देश्य स्त्रियों को शोषण का शिकार होने से बचाना रहा है।

वर्तमान समय में स्त्री-पुरुष के समाज स्थान व अधिकार पाने के लिए कई आंदोलनों के माध्यम से एक लंबा रास्ता तय करके ही पहुँच पाई है। समय-समय पर राजनेताओं, सामाजिक कार्यकर्ताओं तथा महिला संगठनों के प्रयासों के आधार पर ही वर्तमान महिला जागृत हो पाई है। इन सब प्रथाओं के परिणामस्वरूप ही 1975 को अंतर्राष्ट्रीय महिला वर्ष घोषित किया गया। इसके साथ ही विभिन्न राज्यों में महिला विकास निगम (Women Development Council (WDC) का निर्माण किया गया है जिसका उद्देश्य महिलाओं को तकनीकी सलाह देना तथा बैंक या अन्य संस्थाओं से ऋण इत्यादि दिलवाना है। वर्तमान समय में अनेक महिलाएं सरकारी एवं गैर-सरकारी क्षेत्रों में कार्यरत हैं। आज स्त्री सभी वह कार्य कर रही है जो कि एक पुरुष करता है। महिलाओं के अध्ययन के आधार पर भी वह निष्कर्ष निकलता है कि वर्तमान समय में महिला की परिस्थिति, परिवार में भूमिका, शिक्षा, आर्थिक स्वतंत्रता, राजनीतिक एवं कानूनी भागीदारी में काफ़ी परिवर्तन आया है।

आज महिला स्वतंत्र रूप से किसी भी आंदोलन, संस्था एवं संगठन से अपने आप को जोड़ सकती है। महिलाओं की विचारधारा में इस प्रकार के परिवर्तन अनेक महिला स्थिति सुधारक आंदोलनों के परिणामस्वरूप ही संभव हो पाए हैं। आज महिला पत्र-पत्रिकाएं प्रकाशित की जाती हैं तथा इसके साथ ही महिला सभाओं एवं गोष्ठियों का भी संचालन किया जा रहा है जिसका प्रभाव महिला की स्थिति पर पूर्ण रूप से सकारात्मक पड़ रहा है।
विभिन्न महिला आंदोलनों ने न केवल महिलाओं की स्थिति सुधार में ही भूमिका निभाई है, बल्कि इन आंदोलनों के आधार पर समाज में अनेक परिवर्तन भी आए हैं, अतः महिला आंदोलन परिवर्तन का भी एक उपागम रहा है।

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प्रश्न 2.
कामगारों के आंदोलन का संक्षिप्त वर्णन करें।
उत्तर-
कामगारों का आंदोलनों तथा कृषक आंदोलन वर्ग पर आधारित दो महत्त्वपूर्ण आंदोलन रहे हैं। भारतवर्ष में कारखानों के आधार पर उत्पादन सन् 1860 से प्रारंभ हुआ था। औपनिवेशिक शासन काल में यह व्यापार का एक सामान्य तरीका था जिसमें कच्चे माल का उत्पादन भारतवर्ष में किया जाता था। कच्चे माल से वस्तुएं निर्मित की जाती थीं तथा उन्हें उपनिवेश में बेचा जाता था। प्रारंभिक काल में इन कारखानों को बंदरहगाह वाले शहरों जैसे बंबई एवं कलकत्ता में स्थापित किया गया तथा उसके पश्चात् धीरे-धीरे यह कारखाने मद्रास इत्यादि बड़े शहरों में भी स्थापित कर दिए गए।

औपनिवेशक काल के प्रारंभ में सरकार ने मजदूरों के कार्यों एवं वेतन को लेकर किसी भी प्रकार की कोई योजना नहीं बनाई थी जिसके फलस्वरूप उस काल में मज़दूरी बहुत सस्ती थी। लेकिन धीरे-धीरे समय के साथ कामगारों ने अपने शोषण को देखते हुए सरकार का विरोध करना शुरू कर दिया था अर्थात् मज़दूर संघ भी विकसित हुए लेकिन विरोध पहले से ही प्रारंभ हो चुका था। देश में कुछ एक राष्ट्रवादी नेताओं ने उपनिवेश विरोधी आंदोलनों में मजदूरों को भी शामिल करना प्रारंभ कर दिया था। देश में युद्ध के समय उद्योगों का बड़े स्तर पर विकास तो हुआ लेकिन इसके साथ ही साथ वस्तुओं की कीमतों में वृद्धि हो गई जिससे लोगों को खाने की भी कमी हो गई। परिणामस्वरूप हड़तालें होने लगीं तथा बड़े-बड़े उद्योग एवं मिलें बंद हो गईं जैसे बंबई की कपड़ा मिल, कलकत्ता में पटसन कामगारों ने भी अपना काम बंद कर दिया। इसी तरह अहमदाबाद की कपड़ा मिल के कामगारों ने भी 50% वेतन वृद्धि की माँग को लेकर अपना काम बंद कर दिया।

कामगारों के इस विरोध को देखते हुए अनेक मज़दूर संघ स्थापित हुए। देश में पहला मज़दूर संघ सन् 1918 में बी० पी० वाडिया के प्रयास से स्थापित हुआ। उसी वर्ष महात्मा गांधी ने भी टेक्साइल लेबर एसोसिएशन (टी० एल० ए०) की भी स्थापना की। इसी तर्ज पर सन् 1920 में बंबई में ऑल इंडिया ट्रेड यूनियन कांग्रेस (All India Trade Union Congress), (ए० आई० ई० टी० सी०, एटक) की स्थापना भी की गई । एटक संगटन के साथ विभिन्न विचारधाराओं वाले लोग संबंधित हुए जिसमें साम्यवादी विचारधारा मुख्य थी और इन विचारधारओं के समर्थक राष्ट्रवादी नेता जैसे लाला लाजपत राय तथा पं० जवाहर लाल नेहरू जैसे लोग भी शामिल थे।

एटक एक ऐसा संगठन उभर कर सामने आया जिसने औपनिवेशिक सरकार को मज़दूरों के प्रति व्यवहार को लेकर जागरूक कर दिया तथा फलस्वरूप कुछ रियासतों के आधार पर मजदूरों ने पनपे असंतोष को कम करने का प्रयास किया। इसके साथ ही सरकार ने सन् 1922 में चौथा कारखाना अधिनियम पारित किया जिसके अंतर्गत मज़दूरों की कार्य अवधि को घटाकर दस घंटे तक निर्धारित कर दिया। सन् 1926 में मज़दूर संघ अधिनियम के तहत मज़दूर संघों के पंजीकरण का भी प्रावधान किया गया। ब्रिटिश शासन काल के अंत तक कई संघों की स्थापना हो चुकी थी तथा साम्यवादियों ने एटक पर काफ़ी नियंत्रण भी पा लिया था।

राष्ट्रीय स्तर पर कामगार वर्ग के आंदोलन के फलस्वरूप स्वतन्त्रता प्राप्ति के पश्चात् क्षेत्रीय दलों ने भी अपने स्वयं के कई संघों का निर्माण करना प्रारंभ कर दिया। सन् 1966-67 जो कि अर्थव्यवस्था में मंदी का दौर था, में उत्पादन एवं रोज़गार दोनों में कमी आई जिसके परिणामस्वरूप सभी ओर असंतोष ही असंतोष था। इसके कई उदाहरण सामने थे जैसे 1974 में रेल कर्मचारियों की बहुत बड़ी हड़ताल, 1975-77 में आपात्काल के दौरान सरकार ने मज़दूर संघों की गतिविधियों पर रोक लगा दी। धीरे-धीरे भूमंडलीकरण के प्रभाव के परिणामस्वरूप कामगारों को स्थिति में काफ़ी परिवर्तन हो रहे हैं जोकि कामगारों की स्थिति में सुधारात्मक परिवर्तन हैं। इन सुधारात्मक परिवर्तनों के परिणामस्वरूप ही देश की अर्थव्यवस्था को एक मज़बूत आधार मिल सकता है।

सामाजिक आन्दोलन PSEB 12th Class Sociology Notes

  • अगर हम सभी समाजों को ध्यान से देखें तो हमें बहुत सी समस्याएं मिल जाएंगी। इन सामाजिक समस्याओं को सामने लाने तथा खत्म करने में सामाजिक आंदोलन काफी महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
  • समाज में बहुत सी अनावश्यक स्थितियां उत्पन्न हो जाती हैं जिनसे समाज के हालात खराब हो जाते हैं। इन
    अनावश्यक स्थितियों को दूर करने के लिए कुछ संगठित यत्नों की आवश्यकता होती है जिन्हें सामाजिक आंदोलन कहा जाता है।
  • सामाजिक आंदोलन की कई विशेषताएं होती हैं जैसे कि इसमें सामूहिक चेतना होती है, इसमें संगठित प्रयास होते हैं, इनमें एक पक्की विचाराधारा होती है, ये परिवर्तन लाने के पक्ष में होते हैं, इनसे नई सामाजिक व्यवस्था सामने आती है, यह हिंसात्मक व अहिंसात्मक हो सकते हैं इत्यादि।
  • सामाजिक आंदोलनों के कई प्रकार होते हैं जैसे कि सुधारवादी, क्रान्तिकारी, रुत्थानवादी आंदोलन। सुधारवादी
    आंदोलन पूर्ण समाज को बदले बिना कुछ परिवर्तन लाना चाहते हैं। क्रान्तिकारी आंदोलन सम्पूर्ण समाज को परिवर्तित करने के लिए चलाए जाते हैं। रुत्थानवादी आंदोलन प्राचीन मूल्यों को दोबारा स्थापित करने के लिए चलाए जाते हैं।
  • हमारे समाज में समय-समय पर कई आंदोलन चले। जाति आधारित आंदोलन उन आंदोलनों में से एक था।
    जाति आधारित आंदोलन निम्न जातियों के संघर्ष को सामने लाने की कहानी है। ज्योतिबा फूले, श्री नारायण गुरु, पैरियार रामास्वामी, डॉ० बी० आर० अम्बेडकर ने निम्न जातियों के उत्थान के लिए देश के अलग-अलग भागों में कई आंदोलन चलाए थे।
  • वर्ग आंदोलन में कार्य करने वाले श्रमिकों व किसानों को शामिल किया जाता है। श्रमिक तथा किसान दोनों ही शोषण से छुटकारा चाहते थे जिस कारण इनके लिए आंदोलन चले थे। समय-समय पर श्रमिक संघ आंदोलन भी चले जिनका मुख्य उद्देश्य उद्योगों में कार्य करते श्रमिकों के लिए अच्छे हालातों तथा अच्छे वेतन की मांग करना था।
  • स्त्रियों को भी सदियों से दबाया जा रहा था। उनकी सामाजिक स्थिति को ऊँचा उठाने के लिए समय-समय पर कई आंदोलन चलाए गए। उन्नीसवीं शताब्दी में राजा राम मोहन राय, ईश्वर चन्द्र विद्यासागर, डी० के० कार्वे इत्यादि ने कई स्त्री आंदोलन चलाए जिनसे उनकी सामाजिक स्थिति में सुधार होने लगा।
  • देश में कई पर्यावरण आंदोलन भी चले जिनका मुख्य उद्देश्य पर्यावरण को बचाना था। चिपको आंदोलन, ऐपिको आन्दोलन, नर्मदा बचाओ आन्दोलन पर्यावरण आंदोलन के ही प्रकार हैं।
  • सुधारवादी आन्दोलन (Reformist Movements)—वे आन्दोलन जो परम्परागत मान्यताओं में सुधार लाने के लिए चलाए गए थे।
  • क्रान्तिकारी आन्दोलन (Revolutionary Movements)—वह आन्दोलन जो समाज में अचानक परिवर्तन लाए जिससे समाज में बहुत बड़ा परिवर्तन आ जाए।
  • विचारधारा (Ideology)-विचारधारा एक समूह की तरफ से रखे गए विचारों का एकत्र है।
  • औपचारिक संगठन (Formal Organisations)—वे संगठित समूह जिनके नियम, उद्देश्य औपचारिक रूप से बनाए जाते हैं तथा उनके सदस्यों को निश्चित भूमिकाएं दी जाती हैं।
  • पुनरुत्थानवादी आन्दोलन (Revivalist Movements)—वे आन्दोलन जो प्राचीन मूल्यों को दोबारा स्थापित करने के लिए चलाए जाते हैं।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 7 पश्चिमीकरण एवं संस्कृतिकरण

Punjab State Board PSEB 12th Class Sociology Book Solutions Chapter 7 पश्चिमीकरण एवं संस्कृतिकरण Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Sociology Chapter 7 पश्चिमीकरण एवं संस्कृतिकरण

पाठ्य-पुस्तक के प्रश्न (TEXTUAL QUESTIONS)

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

A. बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
विश्वास में परिवर्तन कहलाता है:
(क) संरचनात्मक परिवर्तन
(ख) सांस्कृतिक परिवर्तन
(ग) दोनों
(घ) कोई भी नहीं।
उत्तर-
(क) संरचनात्मक परिवर्तन।

प्रश्न 2.
परिवर्तन की सांस्कृतिक प्रक्रियाएँ हैं:
अथवा
इनमें से कौन-सा सांस्कृतिक परिवर्तन का संसाधक है ?
अथवा
इनमें से कौन-सी परिवर्तन की सांस्कृतिक प्रक्रियाएं हैं ?
(क) पश्चिमीकरण
(ख) संस्कृतिकरण
(ग) दोनों
(घ) कोई भी नहीं।
उत्तर-
(ग) दोनों।

प्रश्न 3.
वह कौन-सी प्रक्रिया है जिसके द्वारा जातीय पदक्रमानुसार व्यवस्था में परम्परागत रूप से निम्न पद प्राप्त जाति उच्च पद प्राप्त करने का प्रयास करती है:
(क) पश्चिमीकरण
(ख) सांस्कृतिकरण
(ग) आधुनिकीकरण
(घ) वैश्वीकरण।
उत्तर-
(ख) सांस्कृतिकरण।

प्रश्न 4.
यह कथन किसने दिया है “पश्चिमीकरण ब्रिटिश शासन के 150 वर्षों से अधिक राज्य के परिणामस्वरूप भारतीय समाज व संस्कृति में धीरे-धीरे आए परिवर्तन हैं और ये वे परिणाम हैं जो विभिन्न क्षेत्रों, तकनीक, संस्थाओं, विचारधाराओं व मूल्यों में हुए हैं।”
(क) योगेन्द्र सिंह
(ख) एम० एन० श्रीनिवास
(ग) के० एल० शर्मा
(घ) उपर्युक्त में कोई नहीं।
उत्तर-
(ख) एम० एन० श्रीनिवास।

B. रिक्त स्थान भरें-

1. ब्रिटिश व भारतीय को ……………….. के वाहक माना जाता है।
2. ………… का अर्थ जाति, धर्म, आर्थिक स्तर, आयु व लिंग का भेदभाव किए बिना सबका कल्याण करना है।
3. जाति के प्रबल होने के लिए इसमें ………………….. और ……………….. शामिल हैं।
4. केवल ………………… अनुकरणीय का विषय नहीं है।
उत्तर-

  1. पश्चिमीकरण
  2. सुधार आंदोलन
  3. अधिक भूमि, अधिक संख्या, उच्च स्थिति
  4. ब्राह्मण।

C. सही/ग़लत पर निशान लगाएं-

1. भारत में पश्चिमीकरण का रूप व स्थान एक क्षेत्र से दूसरे क्षेत्र व जनसंख्या के एक भाग से दूसरे भाग तक एक जैसा है।
2. संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में संरचनात्मक परिवर्तन होते हैं।
3. संस्कृतिकरण ऐसी प्रक्रिया है जहाँ ऊर्ध्वगामी गतिशीलता होती है जिसमें व्यक्ति निम्न स्तर की ओर जाता है।
4. एक जाति को प्रबल होने के लिए इसके पास स्थानीय स्तर पर हल चलने योग्य उचित आकार की कमी है।
उत्तर-

  1. गलत
  2. सही
  3. गलत
  4. गलत।

D. निम्नलिखित शब्दों का मिलान करें-

कॉलम ‘ए’ —कॉलम ‘बी’
पदक्रमानुसार — संदर्भ समूह
उच्च जाति — पद परिवर्तन
संस्कृतिकरण — दर्जों की श्रेणी बद्धता
पश्चिमीकरण — सर्वकल्याण
मानवतावाद — मूल्यों की प्राथमिकता।
उत्तर-
कॉलम ‘ए’ —कॉलम ‘बी’
पदक्रमानुसार — दर्जों की श्रेणी बद्धता
उच्च जाति — संदर्भ समूह
संस्कृतिकरण — पद परिवर्तन
पश्चिमीकरण — मूल्यों की प्राथमिकता।
मानवतावाद — सर्वकल्याण

अति लघु उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1. किसी जाति द्वारा पदानुसार व्यवस्था में उच्च पद प्राप्त करने की प्रक्रिया क्या कहलाती है ?
उत्तर-इस प्रक्रिया को संस्कृतिकरण कहते हैं।

प्रश्न 2. किसी एक ऐसी प्रक्रिया का नाम लिखें, जिसके द्वारा सांस्कृतिक परिवर्तन होते हैं।
उत्तर-पश्चिमीकरण।

प्रश्न 3. किस काल को पश्चिमीकरण के आरम्भ का सूचक माना जा सकता है ?
उत्तर-ब्रिटिश काल को।

प्रश्न 4. अनुसरण की प्रक्रिया द्वारा किस प्रकार की उर्धगामी गतिशीलता संभव होती है ?
उत्तर-संस्कृतिकरण।

प्रश्न 5. कौन-सी सांस्कृतिक प्रक्रिया जाति संरचना के बाहर कार्य करती है ?
उत्तर-ब्राह्मणीकरण।

प्रश्न 6. किस समय से पश्चिमीकरण के उद्भव का पता लगाया गया ?
उत्तर-मुग़लों के बाद ब्रिटिश काल से पश्चिमीकरण के उद्भव का पता लगाया गया।

प्रश्न 7. पश्चिमीकरण प्रक्रिया के वाहक किसे कहा गया है ?
उत्तर-सिपाही तथा वह लोग जो उच्च पदों पर बैठे थे, व्यापारी, बागों के मालिक, ईसाई मिशनरी इत्यादि।

प्रश्न 8. ब्राह्मणीकरण की अपेक्षा संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग किसने किया ?
उत्तर-ब्राह्मणीकरण की अपेक्षा संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग एम० एन० श्रीनिवास ने किया था।

प्रश्न 9. ब्रिटिश काल के कोई दो समूहों के नाम लिखें जो पश्चिमीकरण के प्रसार के कार्य में सहायक हुए ?
उत्तर-पढ़े-लिखे भारतीय, समाज सुधारक, ईसाई मिशनरी इत्यादि।

प्रश्न 10. एम० एन० श्रीनिवास द्वारा प्रबल जाति की पहचान का कोई एक मापदण्ड लिखें।
उत्तर-अधिक जनसंख्या, कृषि योग्य अधिक भूमि की मल्कीयत इत्यादि।

III. लघु उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1.
पश्चिमीकरण से आपका क्या अभिप्राय है ?
अथवा
पश्चिमीकरण।
उत्तर-
एम० एन० श्रीनिवास ने पश्चिमीकरण शब्द का प्रयोग ब्रिटिश राज्य के दौरान भारतीय समाज व संस्कृति में आए परिवर्तनों के लिए किया। उनके अनुसार पश्चिमी देशों की संस्कृति, रहने-सहने के ढंग, खाने-पीने तथा पहरावे इत्यादि के प्रभाव से भारतीय लोगों में बहुत से परिवर्तन आए।

प्रश्न 2.
क्या पश्चिमीकरण सामाजिक सुधार की ओर अग्रसर है ?
उत्तर-
जी हाँ, पश्चिमीकरण सामाजिक सुधार की ओर अग्रसर है क्योंकि यह प्राचीन परम्पराओं को छोड़ कर नई परम्पराओं, मूल्यों इत्यादि को अपनाने को प्रेरित करता है। साथ में यह समाज में व्याप्त कुरीतियों को छोड़ कर नए समाज के निर्माण के भी प्रयास करता है।

प्रश्न 3.
‘संस्कृतिकरण’ से आप क्या समझते हैं ?
अथवा
संस्कृतिकरण।
उत्तर-
संस्कृतिकरण की प्रक्रिया वह सामाजिक प्रक्रिया है जिसके साथ सामूहिक रूप से निम्न जाति उच्च पद प्राप्त करने के लिए मुख्य रूप से उच्च जाति के रीति-रिवाजों, परम्पराओं तथा जीवन के ढंगों को अपना लेती है। इससे एक दो पीढ़ियों के बाद उनकी स्थिति स्वयं ही ऊपर उठ जाती है।

प्रश्न 4.
मानवतावाद से आपका क्या अभिप्राय है ?
उत्तर-
मानवतावाद का अर्थ है सबका कल्याण चाहे वे किसी भी जाति, आयु, लिंग, धर्म, आर्थिक स्थिति इत्यादि से सम्बन्ध रखते हों। 19वीं शताब्दी के प्रथम उत्तरार्ध में मानवतावाद अंग्रेजों द्वारा लाए गए बहुत से सुधारों का आधार बन गया।

प्रश्न 5.
पश्चिमीकरण के कारण होने वाले परिवर्तनों के विभिन्न स्तरों को दर्शाइए।
उत्तर-
पश्चिमीकरण की प्रक्रिया के साथ कई प्रकार के परिवर्तन आए जैसे कि जातिगत अंतर कम हो गए, लोग पढ़ने-लिखने लग गए, लोगों के खाने-पीने तथा रहने-सहने के ढंगों में परिवर्तन आ गया, स्त्रियों की स्थिति ऊँची हो गई, सामाजिक संस्थाओं में परिवर्तन आ गए इत्यादि।

IV. दीर्घ उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1.
संस्कृतिकरण की प्रक्रिया के लिए विभिन्न पूर्व अपेक्षित धारणाएँ कौन-सी हैं ?
उत्तर-

  • संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में स्थिति परिवर्तन तो होता है परन्तु संरचनात्मक परिवर्तन नहीं होता। समाज की संरचना उस प्रकार बनी रहती है।
  • संस्कृतिकरण में अनुकरण एक आवश्यक तत्त्व है। इसका अर्थ है कि लोग जिस प्रकार अपनी आदर्श जाति को करते हुए देखते हैं, उस प्रकार स्वयं भी करना शुरू कर देते हैं।
  • संस्कृतिकरण ऊर्ध्वगामी गतिशीलता है क्योंकि जब लोग उच्च जाति की जीवन शैली अपना लेते हैं तो एक दो पीढ़ियों के पश्चात् उनकी स्थिति में परिवर्तन आ जाता है।
  • संस्कृतिकरण की प्रक्रिया से व्यक्ति की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन तो आ जाता है परन्तु उसकी जाति में नहीं। उसकी जाति वह ही रहती है।

प्रश्न 2.
संस्कृतिकरण की प्रक्रिया की व्याख्या करें।
उत्तर-
भारतीय समाजशास्त्री एम० एन० श्रीनिवास ने परम्परागत सामाजिक संरचना में सामाजिक गतिशीलता की प्रक्रिया का वर्णन करने के लिए संस्कृतिकरण संकल्प का प्रयोग किया। यह वह सामाजिक प्रक्रिया है जिसके द्वारा सामूहिक रूप से निम्न जाति उच्च पद प्राप्त करने के लिए मुख्य रूप से उच्च जाति के रीति-रिवाजों, परम्पराओं, रिवाजों इत्यादि को अपना लेती है। इस प्रक्रिया के द्वारा निम्न जाति के व्यक्ति अपनी स्वयं की परम्पराओं, रिवाजों इत्यादि का भी त्याग कर देते हैं।

प्रश्न 3.
ब्राह्मणीकरण की अपेक्षा संस्कृतिकरण को प्राथमिकता क्यों दी जाती है ?
उत्तर-
संस्कृतिकरण को ब्राह्मणीकरण पर प्राथमिकता देने का एक कारण था। वास्तव में ब्राह्मणीकरण में निम्न जाति के लोग ब्राह्मण जाति के लोगों के रहने-सहने के तरीकों, खाने-पीने के तरीकों इत्यादि को अपना लेते थे। परन्तु संस्कृतिकरण में ऐसा नहीं है। संस्कृतिकरण में निम्न जाति के लोग अपने क्षेत्र में रहने वाली उच्च जाति के लोगों के रहने-सहने तथा खाने-पीने के तरीकों को अपना लेते हैं तथा यह उच्च जाति ब्राह्मण, क्षत्रिय तथा वैश्य तीनों में से कोई भी जाति हो सकती थी। इस प्रकार संदर्भ समूह प्रथम तीन जातियों में से कोई भी हो सकती थी। इस तरह संस्कृतिकरण एक खुला तथा बड़ा संकल्प है जबकि ब्राह्मणीकरण एक तंग घेरे वाला संकल्प है।

प्रश्न 4.
पश्चिमीकरण की प्रक्रिया के वाहकों/साधनों की विस्तार से चर्चा करें।
उत्तर-
अंग्रेजों के साथ-साथ भारतीयों को भी पश्चिमीकरण के वाहक के रूप में माना जाता है। अंग्रेज़ों के तीन समूह थे जिन्होंने पश्चिमीकरण के विस्तार में सहायता की तथा वे थे-

  • सिपाही तथा वह अफ़सर जो उच्च पदों पर तैनात थे।
  • व्यापारी तथा बागों के मालिक।
  • ईसाई मिशनरी/इनके अतिरिक्त दूसरी तरफ भारतीय भी थे जो प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से अंग्रेजों के सम्पर्क में थे। वह थे
    • वे भारतीय जो अंग्रेज़ों के रहने-सहने के प्रत्यक्ष सम्पर्क में आए। इन्होंने या तो अंग्रेज़ों के घरों में कार्य किया या फिर हिंदू धर्म छोड़ कर ईसाई धर्म अपना लिया।
    • वह भारतीय जो अंग्रेजों के साथ अप्रत्यक्ष रूप से संबंधित हो गए। यह वह थे जिन्होंने पश्चिमी शिक्षा ग्रहण की, व्यापार करने लग गए या फिर सरकारी नौकरियां करने लगे।

प्रश्न 5.
संस्कृतिकरण व्यवस्था में मात्र परिवर्तन लाती है एवं कोई संरचनात्मक परिवर्तन नहीं करती। चर्चा करें।
उत्तर-
यह सत्य है कि इस प्रक्रिया से व्यक्ति की स्थिति में परिवर्तन होता है परन्तु संरचनात्मक परिवर्तन नहीं होता। संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में व्यक्ति की सामाजिक स्थिति तो परिवर्तित हो जाती है परन्तु जाति नहीं। इसका अर्थ यह है कि व्यक्ति चाहे किसी अन्य जाति के रहने-सहने, खाने-पीने के ढंगों को तो अपना लेता है परन्तु अपनी जाति को छोड़ कर दूसरी जाति में शामिल नहीं हो सकता। व्यक्ति को तमाम आयु उस जाति में रहना पड़ता है जिसमें उसने जन्म लिया है। चाहे किसी जनजाति का व्यक्ति किसी जाति के व्यक्ति के जीवन जीने के ढंगों को तो अपना लेता है परन्तु वह जाति का सदस्य नहीं बन सकता।

प्रश्न 6.
पश्चिमीकरण व संस्कृतिकरण में अन्तर स्पष्ट करें।
उत्तर-

  • पश्चिमीकरण की प्रक्रिया का दृष्टिकोण धर्म निष्पक्ष होता है जबकि संस्कृतिकरण में पवित्र अपवित्र का दृष्टिकोण प्रधान होता है।
  • पश्चिमीकरण की प्रक्रिया में विकास होता है तथा ऊपर की तरफ गतिशीलता होती है जबकि संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में अनुकरण (नकल) की वजह से ऊपर की तरफ गतिशीलता होती है।
  • पश्चिमीकरण की प्रक्रिया जाति की संरचना से बाहर अपना कार्य करती है जबकि संस्कृतिकरण की प्रक्रिया जाति की संरचना के अंदर कार्य करती है।
  • पश्चिमीकरण से सम्पूर्ण समाज की स्थिति में परिवर्तन आ जाता है। जबकि संस्कृतिकरण से व्यक्ति की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन आ जाता है।

V. अति दीर्घ उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1.
पश्चिमीकरण एवं इसकी विशेषताओं पर विस्तारपूर्वक निबन्ध लिखें।
अथवा
पश्चिमीकरण पर नोट लिखो।
अथवा
पश्चिमीकरण की विशेषताओं को विस्तृत रूप में लिखो।
उत्तर-
अंग्रेजों के भारत आने से पहले यहां राजाओं-महाराजाओं का राज्य था। अंग्रेजों ने भारत को राजनीतिक तौर पर एक सूत्र में बांध दिया जिससे भारतीय समाज तथा भारतीय संस्कृति में बहुत से परिवर्तन आए। अंग्रेज़ों ने अपनी सहूलियत के लिए भारतीय सामाजिक संस्थाओं तथा संस्कृति में बहुत से परिवर्तन किए जिससे हमारा सामाजिक जीवन काफ़ी प्रभावित हुआ। चाहे अंग्रेजों से पहले भी बहुत से हमलावर, जैसे कि तुर्क, मुग़ल, मंगोल, इत्यादि भारत में आए
और यहीं पर रह गए। उन्होंने भी भारतीय संस्कृति में अपने अनुसार परिवर्तन किए जैसे कि मुसलमानों की संस्कृति ने भारतीय समाज की संस्कृति को गहरे रूप से प्रभावित किया। परन्तु ब्रिटिश सरकार के प्रयत्नों से भारतीय समाज में तेजी से परिवर्तन आए। अंग्रेजों ने यहां पर पश्चिमी संस्कृति के अनुसार परिवर्तन किए। इस तरह पश्चिमीकरण का अर्थ है पश्चिमी देशों के प्रभाव के अन्दर आने से है।

जब पूर्व के देशों जैसे भारत, वर्मा, श्रीलंका इत्यादि, पर पश्चिमी देशों जैसे कि ब्रिटेन, जर्मनी, फ्रांस इत्यादि का प्रभाव पड़ता है तो उस प्रक्रिया को पश्चिमीकरण कहते हैं। पश्चिमी देशों के प्रभाव के अन्तर्गत पूर्वी देशों के रहने-सहने के ढंगों, आर्थिक, सामाजिक, राजनीतिक जीवन में परिवर्तन आ जाता है। पूर्वी देशों के लोग अपनी संस्कृति, सभ्यता को छोड़ कर पश्चिमी देशों की संस्कृति को अपनाने लग जाते हैं। इस प्रक्रिया को पश्चिमीकरण कहते हैं।

परिभाषाएं (Definitions)-

1. श्रीनिवास (Srinivas) के अनुसार, “मैंने पश्चिमीकरण शब्द को अंग्रेजी राज्य के 150 साल के शासन के परिणामस्वरूप भारतीय समाज में तथा संस्कृति में हुए परिवर्तनों के लिए प्रयोग किया है तथा इस शब्द के अन्तर्गत विभिन्न स्तरों जैसे तकनीक, संस्थाओं, विचारधाराओं तथा कीमतों इत्यादि में होने वाले परिवर्तन शामिल हैं।”

2. लिंच (Lynch) के अनुसार, “पश्चिमीकरण में पश्चिमी पोशाक” खाने-पीने के तौर तरीके, शैक्षिक विधियां तथा खेलों, कद्रों-कीमतों इत्यादि को शामिल किया जाता है।”

श्रीनिवास का कहना था कि पश्चिमीकरण की प्रक्रिया वह प्रक्रिया होती है जिसमें अंग्रेज़ी शासकों ने भारतीय लोगों के सामाजिक जीवन के अलग-अलग क्षेत्रों में अपने अनुसार परिवर्तन किए। इस प्रक्रिया के कारण भारतीय समाज में मिलने वाली सभी प्रकार की संस्थाओं में परिवर्तन आ गए। अगर हम किसी भी क्षेत्र को देखें जैसे कि शिक्षा तो प्राचीन समय में शिक्षा धर्म पर आधारित होती थी परन्तु पश्चिमीकरण के प्रभाव के अन्तर्गत अब यह विज्ञान तथा तर्क पर आधारित है।

इस तरह इन परिभाषाओं से स्पष्ट है कि पश्चिमीकरण की धारणा में भारत में होने वाले सभी सामाजिक परिवर्तनों तथा संस्थाओं में नवीनता आ जाती है। यह परिवर्तन पश्चिमी देशों के साथ राजनीतिक तथा सांस्कृतिक सम्पर्क के कारण आए हैं। पश्चिमीकरण के कई आदर्श हो सकते हैं जैसे कि ब्रिटेन, अमेरिका या कोई और यूरोपियन देश। यूरोपियन देशों तथा अमेरिका, कैनेडा इत्यादि देशों में भी पश्चिमीकरण जैसे तत्त्व पाए जाते हैं परन्तु इन देशों की संस्कृतियों की अपनी ही खास विशेषता होती है।

पश्चिमीकरण की विशेषताएं (Characteristics of Westernization) –

1. पश्चिमीकरण एक जटिल प्रक्रिया है (Westernization is a Complex Process)—पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने भारतीय संस्कृति के हरेक पक्ष को गहरे रूप से प्रभावित किया है जिससे हमारी जाति व्यवस्था, धर्म, संस्कृति, आदर्शों इत्यादि में काफ़ी परिवर्तन आया है। उदाहरण के लिए पहले लोग ज़मीन पर बैठ कर खाना खाया करते थे परन्तु पश्चिमीकरण के प्रभाव में लोग Dinning table पर बैठ कर चम्मच से खाना खाने लग गए हैं। पश्चिमीकरण की प्रक्रिया एक जटिल प्रक्रिया है क्योंकि किसी भी संस्कृति के आदर्श, विचार इत्यादि आसानी से अपनाए नहीं जा सकते। उनको अपनाने के लिए बहुत-सा समय तथा अपनी ही संस्कृति का विरोध भी जरूरी होता है। इस कारण यह एक जटिल प्रक्रिया है।

2. पश्चिमीकरण की प्रक्रिया अंग्रेजों द्वारा लाई गई संस्कृति है (The process of westernization is the Culture brought by Britishers)-पश्चिमी देशों की प्रक्रिया के प्रभाव से पश्चिमीकरण की प्रक्रिया हमारे देश में आई। अंग्रेज़ों ने अपनी सहूलियत के लिए अपनी संस्कृति को भारत में फैलाना शुरू कर दिया। भारतीय संस्कृति पर पश्चिमी संस्कृति का बहुत ही प्रभाव पड़ा क्योंकि अंग्रेजों ने लगभग 200 साल तक भारत पर राज किया था। प्राचीन समय में भारत में धार्मिक शिक्षा दी जाती थी परन्तु अंग्रेजों ने उसे बदल कर विज्ञान पर आधारित कर दिया। उन्होंने स्कूलों में समानता की शैक्षिक नीति को अपनाया। उन्होंने शिक्षा में लिंग के आधार पर भेदभाव ख़त्म करने की कोशिश की। उनकी नीतियों के कारण ही उच्च तथा निम्न जातियों ने इकट्ठे मिलकर शिक्षा लेनी शुरू कर दी।

3. यह एक चेतन तथा अचेतन प्रक्रिया है (It is a conscious and unconscious process)-पश्चिमीकरण की प्रक्रिया चेतन होने के साथ-साथ अचेतन प्रक्रिया भी है। यह अचेतन प्रक्रिया इस तरह है कि व्यक्ति न चाहते हुए भी पश्चिमी प्रभाव के अन्दर आ जाता है क्योकि हम बहुत सी चीज़ों की तरफ अचेतन रूप से आकर्षित हो जाते हैं। पश्चिमी देशों की संस्कृति में बहुत से ऐसे तत्त्व है जिनकी तरफ हम न चाहते हुए भी खिंचे चले जाते हैं। इसी तरह यह एक चेतन प्रक्रिया है क्योंकि बहुत बारी व्यक्ति अपनी इच्छा से ही पश्चिमी संस्कृति को अपनाना शुरू कर देता है क्योंकि व्यक्ति कुछ चीज़ों की तरफ आकर्षित हो जाता है। उदाहरण के लिए हमें विदेशी कपड़े डालना अच्छा लगता है तथा हम अपनी इच्छा से ही उन पोशाकों को डालते हैं।

4. पश्चिमीकरण तथा आधुनिकीकरण में अन्तर होता है (There is some difference between westernization and modernization)—चाहे बहुत से लोग इन दोनों प्रक्रियाओं का अर्थ एक सा ही लेते हैं परन्तु असल में यह दोनों प्रक्रियाएं अलग-अलग है। इनमें बहुत से अन्तर हैं जैसे कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया से जो भी परिवर्तन आए हैं उन्हें ठीक माना जाता है अर्थात् इस प्रक्रिया को किसी कीमत के साथ जोड़ा जाता है। परन्तु पश्चिमीकरण की प्रक्रिया से जो भी परिवर्तन आए हैं उनके बारे में हम यह नहीं कह सकते कि वह ठीक है या ग़लत अर्थात् यह एक कीमत रहित प्रक्रिया है।

5. पश्चिमीकरण एक जटिल तथा बहुस्तरीय धारणा है (Westernization is a complex and many layered concept)-पश्चिमीकरण की प्रक्रिया में एक तरफ पश्चिमी तकनीक से लेकर तथा दूसरी तरफ आधुनिक विज्ञान की प्रयोगात्मक विधि तथा आधुनिक इतिहास लिखने तक काफ़ी बड़ा क्षेत्र शामिल है। पश्चिमीकरण का प्रभाव जीवन के हरेक क्षेत्र पर पड़ा है। इसके कारण जाति संरचना के सभी स्तरों पर परिवर्तन आए हैं। यहां तक कि आदर्श, विचार, धर्म, कला, कद्रों-कीमतें भी इसके प्रभाव के अन्तर्गत आ कर बदल गए हैं। श्रीनिवास के अनुसार यहां तक कि भोजन करने के ढंगों में भी परिवर्तन आ गए हैं। पहले भारत में लोग भूमि पर बैठकर खाना खाते थे तथा भोजन के सम्बन्ध में कई विचार तथा परम्पराएं प्रचलित थी। परन्तु अब लोग कुर्सी, मेज़ पर बैठ कर स्टील के बर्तनों में चम्मच, छुरी, कांटे से खाना खाते हैं। इस तरह जीवन के हरेक पक्ष में परिवर्तन आ गया है।

प्रश्न 2.
‘प्रबल जाति’ पर टिप्पणी लिखें।
उत्तर-
प्रबल जाति का संकल्प एम० एन० श्रीनिवास ने दिया था। यह शब्द उन्होंने पहली बार लिखे Essay on the Social System of a Mysore Village में प्रयोग किया था। श्रीनिवास ने इस संकल्प को उस समय बताया जब वह कर्नाटक के मैसूर शहर के नज़दीक रामपुर गाँव का अध्ययन कर रहे थे। प्रबल जाति का अर्थ है गाँव की वह जाति जिसके पास-

  • काफ़ी अधिक कृषि योग्य भूमि स्थानीय स्तर पर मौजूद हो।
  • जनसंख्या काफ़ी अधिक हो तथा।
  • स्थानीय संस्तरण में उच्च स्थान हो। इनके अतिरिक्त कुछ नए कारण भी सामने आ रहे हैं, जैसे कि
  • पश्चिमी शिक्षा।
  • प्रशासन में नौकरियां।
  • नगरीय आय के स्रोत। .

श्रीनिवास का कहना था कि प्रबल जाति केवल रामपुर गाँव तक ही सीमित नहीं थी। यह देश के अन्य गाँवों में भी मौजूद है। परम्परागत रूप से वह जातियां जिनकी जनसंख्या कम होती है, जिनके पास पैसा, अधिक भूमि तथा राजनीतिक सत्ता होती है, गाँव की प्रबल जाति बन जाती है। उनके अनुसार परम्परागत रूप से उच्च जातियों का प्रभाव भी होता है क्योंकि उन्हें तो पश्चिमी शिक्षा तथा उनसे मिलने वाली सुविधाएं भी मिल जाती हैं। पहले जातियों की जनसंख्या का महत्त्व नहीं था परन्तु वयस्क मताधिकार के आने से कई जातियां प्रबल जातियां बन जाती हैं।

श्रीनिवास का कहना था कि चाहे प्रबल जाति के होने के लिए आधार सामने आ रहे हैं परन्तु परम्परागत आधार अभी पूर्णतया खत्म नहीं हुए हैं तथा न ही अधिक जनसंख्या वाली जातियां प्रबल जातियां बन जाती हैं परन्तु मुख्य रूप से प्रबल जाति होने के लिए ऊपर दिए गए आधार ही काफ़ी होते हैं।

प्रश्न 3.
आप सांस्कृतिक परिवर्तन से क्या समझते हैं ? परिवर्तन की दो सांस्कृतिक प्रक्रियाओं का विस्तारपूर्वक उल्लेख करें।
उत्तर-
संस्कृति का अर्थ उस सब से है जो व्यक्ति अपने व्यक्तिगत तथा सामाजिक जीवन के मानसिक तथा बौद्धिक क्षेत्र में से प्राप्त करता है। इस तरह संस्कृति एक सीखा हुआ व्यवहार है। सबसे पहले हम सांस्कृतिक पिछड़ेपन के बारे में जानेंगे कि यह क्या होता है।

सांस्कृतिक पिछड़ापन शब्द का प्रयोग कई विद्वानों जैसे कि समनर, आगबर्न, लेयर इत्यादि ने अपनी पुस्तकों में किया है। असल में शब्द सांस्कृतिक पिछड़ेपन का प्रयोग आगबर्न ने अपनी किताब Social Change में किया है। आगबर्न के अनुसार, संस्कृति के दो हिस्से हैं— भौतिक तथा अभौतिक। आजकल के समय में संस्कृति में परिवर्तन की गति प्रत्येक जगह अलग-अलग पाई जाती है। जहां कहीं भी भौतिक संस्कृति का बोलबाला है वहां पर परिवर्तन भी बहुत तेज़ गति से होता है। उदाहरणतः मशीनों, बर्तनों, औज़ारों इत्यादि से भौतिक संस्कृति का पता चलता है तथा धर्म, परिवार, शिक्षा इत्यादि अभौतिक संस्कृति से जुड़े हुए हैं। समाज में नए आविष्कारों के कारण भौतिक संस्कृति में तेजी से परिवर्तन आता है परन्तु अभौतिक संस्कृति इस परिवर्तन की दौड़ में पीछे रह जाती है। इस प्रकार दोनों संस्कृतियों में जब एक में तेज़ी से परिवर्तन आ जाता है तथा दूसरी संस्कृति पहले वाली से पीछे रह जाती है। इस पीछे रह जाने की प्रक्रिया को सांस्कृतिक पिछड़ापन कहते हैं। यह सांस्कृतिक पिछड़ापन हमें आजकल कई जगह पर नज़र आता है। पिछड़ने का मुख्य कारण परिवर्तन की अलग-अलग गति का होना है।

भौतिक तथा अभौतिक संस्कृति में परिवर्तन की गति का कम या तेज़ होने का एक कारण यह है कि हमारी अभौतिक संस्कृति का समाज में ज़्यादा सम्मान होता है। जब भी आविष्कारों के द्वारा समाज के भौतिक हिस्से में तेजी से परिवर्तन आता है तो अभौतिक संस्कृति का हिस्सा अपने आप को इन परिवर्तनों की तेज़ गति में शामिल नहीं कर सकता तथा पीछे रह जाता है। इस तरह सांस्कृतिक पिछड़ेपन का अर्थ संस्कृति के एक हिस्से का दूसरे हिस्से से आगे निकल जाना होता है। आगबर्न के अनुसार, “जबकि विश्लेषण के लिए भौतिक तथा अभौतिक संस्कृति में अन्तर करना ज़रूरी होता है परन्तु यह ध्यान देना भी ज़रूरी होता है कि वह विस्तृत इकाई सामाजिक संस्थाओं के अन्तर्सम्बन्धित भाग होते हैं।”

आगबर्न ने सांस्कृतिक पिछड़ेपन की परिभाषा अपने शब्दों में दी है तथा कहा है कि, “आधुनिक संस्कृति के अलगअलग भागों में परिवर्तन समान गति से नहीं होता। एक भाग में दूसरे भाग से परिवर्तन ज़्यादा तेज़ गति से होता है। परन्तु संस्कृति एक व्यवस्था है जो अलग-अलग अंगों से मिलकर बनती है तथा इन अलग-अलग अंगों में आपसी निर्भरता तथा सम्बन्धता होती है। संस्कृति की यह व्यवस्था तभी बनी रह सकती है जब इसके सभी हिस्सों में समान गति से परिवर्तन आए। वास्तव में होता यह है कि जब संस्कृति का एक हिस्सा किसी आविष्कार के प्रभाव से बदल जाता है तो उससे सम्बन्धित या उस पर निर्भर भागों में भी परिवर्तन होता है परन्तु दूसरे भाग में परिवर्तन होने में काफ़ी समय लग जाता है। दूसरे भाग में परिवर्तन होने में कितना समय लगेगा यह उस दूसरे भाग की प्रकृति पर निर्भर करता है। यह पिछड़ापन कई साल तक चल सकता है। संस्कृति के दो सम्बन्धित या अन्तर्निर्भर भागों के परिवर्तन में पिछड़ापन ही सांस्कृतिक पिछड़ापन होता है।

इस तरह दिए गए विवरण के आधार पर हम कह सकते हैं कि आगबन के अनुसार भौतिक संस्कृति में परिवर्तन आसानी से इसलिए आता है क्योंकि भौतिक संस्कृति के तत्त्वों की कुछ निश्चित उपयोगिता होती है। जब भी व्यक्ति ने भौतिक संस्कृति के तत्त्वों को अपनाना हो उसे अपने विश्वासों, कीमतों, भावनाओं इत्यादि को छोड़ना नहीं पड़ता। इसके विपरीत व्यक्ति साधारणतः प्राचीन परम्पराओं को छोड़ने को तैयार नहीं होता। इस कारण भौतिक संस्कृति में परिवर्तन तेज़ गति से आता है तथा अभौतिक संस्कृति पीछे रह जाती है। इसको ही सांस्कृतिक पिछड़ापन कहते हैं। हमारे भारतीय समाज में भी भौतिक तथा अभौतिक संस्कृति के परिवर्तनों की गति अलग-अलग होती है। आधुनिक समय में व्यक्ति ने नई तकनीक को तो अपना लिया है परन्तु वह अपने रीति-रिवाजों या परम्पराओं से पीछे नहीं हटा है। इस तरह संस्कृति के अलग-अलग हिस्सों में परिवर्तन अलग-अलग गति से आता है। परिवर्तन की दो सांस्कृतिक प्रक्रियाएं-संस्कृतिकरण तथा पश्चिमीकरण-

अंग्रेजों के भारत आने से पहले यहां राजाओं-महाराजाओं का राज्य था। अंग्रेजों ने भारत को राजनीतिक तौर पर एक सूत्र में बांध दिया जिससे भारतीय समाज तथा भारतीय संस्कृति में बहुत से परिवर्तन आए। अंग्रेज़ों ने अपनी सहूलियत के लिए भारतीय सामाजिक संस्थाओं तथा संस्कृति में बहुत से परिवर्तन किए जिससे हमारा सामाजिक जीवन काफ़ी प्रभावित हुआ। चाहे अंग्रेजों से पहले भी बहुत से हमलावर, जैसे कि तुर्क, मुग़ल, मंगोल, इत्यादि भारत में आए
और यहीं पर रह गए। उन्होंने भी भारतीय संस्कृति में अपने अनुसार परिवर्तन किए जैसे कि मुसलमानों की संस्कृति ने भारतीय समाज की संस्कृति को गहरे रूप से प्रभावित किया। परन्तु ब्रिटिश सरकार के प्रयत्नों से भारतीय समाज में तेजी से परिवर्तन आए। अंग्रेजों ने यहां पर पश्चिमी संस्कृति के अनुसार परिवर्तन किए। इस तरह पश्चिमीकरण का अर्थ है पश्चिमी देशों के प्रभाव के अन्दर आने से है।

जब पूर्व के देशों जैसे भारत, वर्मा, श्रीलंका इत्यादि, पर पश्चिमी देशों जैसे कि ब्रिटेन, जर्मनी, फ्रांस इत्यादि का प्रभाव पड़ता है तो उस प्रक्रिया को पश्चिमीकरण कहते हैं। पश्चिमी देशों के प्रभाव के अन्तर्गत पूर्वी देशों के रहने-सहने के ढंगों, आर्थिक, सामाजिक, राजनीतिक जीवन में परिवर्तन आ जाता है। पूर्वी देशों के लोग अपनी संस्कृति, सभ्यता को छोड़ कर पश्चिमी देशों की संस्कृति को अपनाने लग जाते हैं। इस प्रक्रिया को पश्चिमीकरण कहते हैं।

परिभाषाएं (Definitions)-

1. श्रीनिवास (Srinivas) के अनुसार, “मैंने पश्चिमीकरण शब्द को अंग्रेजी राज्य के 150 साल के शासन के परिणामस्वरूप भारतीय समाज में तथा संस्कृति में हुए परिवर्तनों के लिए प्रयोग किया है तथा इस शब्द के अन्तर्गत विभिन्न स्तरों जैसे तकनीक, संस्थाओं, विचारधाराओं तथा कीमतों इत्यादि में होने वाले परिवर्तन शामिल हैं।”

2. लिंच (Lynch) के अनुसार, “पश्चिमीकरण में पश्चिमी पोशाक” खाने-पीने के तौर तरीके, शैक्षिक विधियां तथा खेलों, कद्रों-कीमतों इत्यादि को शामिल किया जाता है।”

श्रीनिवास का कहना था कि पश्चिमीकरण की प्रक्रिया वह प्रक्रिया होती है जिसमें अंग्रेज़ी शासकों ने भारतीय लोगों के सामाजिक जीवन के अलग-अलग क्षेत्रों में अपने अनुसार परिवर्तन किए। इस प्रक्रिया के कारण भारतीय समाज में मिलने वाली सभी प्रकार की संस्थाओं में परिवर्तन आ गए। अगर हम किसी भी क्षेत्र को देखें जैसे कि शिक्षा तो प्राचीन समय में शिक्षा धर्म पर आधारित होती थी परन्तु पश्चिमीकरण के प्रभाव के अन्तर्गत अब यह विज्ञान तथा तर्क पर आधारित है।

इस तरह इन परिभाषाओं से स्पष्ट है कि पश्चिमीकरण की धारणा में भारत में होने वाले सभी सामाजिक परिवर्तनों तथा संस्थाओं में नवीनता आ जाती है। यह परिवर्तन पश्चिमी देशों के साथ राजनीतिक तथा सांस्कृतिक सम्पर्क के कारण आए हैं। पश्चिमीकरण के कई आदर्श हो सकते हैं जैसे कि ब्रिटेन, अमेरिका या कोई और यूरोपियन देश। यूरोपियन देशों तथा अमेरिका, कैनेडा इत्यादि देशों में भी पश्चिमीकरण जैसे तत्त्व पाए जाते हैं परन्तु इन देशों की संस्कृतियों की अपनी ही खास विशेषता होती है।

पश्चिमीकरण की विशेषताएं (Characteristics of Westernization) –

1. पश्चिमीकरण एक जटिल प्रक्रिया है (Westernization is a Complex Process)—पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने भारतीय संस्कृति के हरेक पक्ष को गहरे रूप से प्रभावित किया है जिससे हमारी जाति व्यवस्था, धर्म, संस्कृति, आदर्शों इत्यादि में काफ़ी परिवर्तन आया है। उदाहरण के लिए पहले लोग ज़मीन पर बैठ कर खाना खाया करते थे परन्तु पश्चिमीकरण के प्रभाव में लोग Dinning table पर बैठ कर चम्मच से खाना खाने लग गए हैं। पश्चिमीकरण की प्रक्रिया एक जटिल प्रक्रिया है क्योंकि किसी भी संस्कृति के आदर्श, विचार इत्यादि आसानी से अपनाए नहीं जा सकते। उनको अपनाने के लिए बहुत-सा समय तथा अपनी ही संस्कृति का विरोध भी जरूरी होता है। इस कारण यह एक जटिल प्रक्रिया है।

2. पश्चिमीकरण की प्रक्रिया अंग्रेजों द्वारा लाई गई संस्कृति है (The process of westernization is the Culture brought by Britishers)-पश्चिमी देशों की प्रक्रिया के प्रभाव से पश्चिमीकरण की प्रक्रिया हमारे देश में आई। अंग्रेज़ों ने अपनी सहूलियत के लिए अपनी संस्कृति को भारत में फैलाना शुरू कर दिया। भारतीय संस्कृति पर पश्चिमी संस्कृति का बहुत ही प्रभाव पड़ा क्योंकि अंग्रेजों ने लगभग 200 साल तक भारत पर राज किया था। प्राचीन समय में भारत में धार्मिक शिक्षा दी जाती थी परन्तु अंग्रेजों ने उसे बदल कर विज्ञान पर आधारित कर दिया। उन्होंने स्कूलों में समानता की शैक्षिक नीति को अपनाया। उन्होंने शिक्षा में लिंग के आधार पर भेदभाव ख़त्म करने की कोशिश की। उनकी नीतियों के कारण ही उच्च तथा निम्न जातियों ने इकट्ठे मिलकर शिक्षा लेनी शुरू कर दी।

3. यह एक चेतन तथा अचेतन प्रक्रिया है (It is a conscious and unconscious process)-पश्चिमीकरण की प्रक्रिया चेतन होने के साथ-साथ अचेतन प्रक्रिया भी है। यह अचेतन प्रक्रिया इस तरह है कि व्यक्ति न चाहते हुए भी पश्चिमी प्रभाव के अन्दर आ जाता है क्योकि हम बहुत सी चीज़ों की तरफ अचेतन रूप से आकर्षित हो जाते हैं। पश्चिमी देशों की संस्कृति में बहुत से ऐसे तत्त्व है जिनकी तरफ हम न चाहते हुए भी खिंचे चले जाते हैं। इसी तरह यह एक चेतन प्रक्रिया है क्योंकि बहुत बारी व्यक्ति अपनी इच्छा से ही पश्चिमी संस्कृति को अपनाना शुरू कर देता है क्योंकि व्यक्ति कुछ चीज़ों की तरफ आकर्षित हो जाता है। उदाहरण के लिए हमें विदेशी कपड़े डालना अच्छा लगता है तथा हम अपनी इच्छा से ही उन पोशाकों को डालते हैं।

4. पश्चिमीकरण तथा आधुनिकीकरण में अन्तर होता है (There is some difference between westernization and modernization)—चाहे बहुत से लोग इन दोनों प्रक्रियाओं का अर्थ एक सा ही लेते हैं परन्तु असल में यह दोनों प्रक्रियाएं अलग-अलग है। इनमें बहुत से अन्तर हैं जैसे कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया से जो भी परिवर्तन आए हैं उन्हें ठीक माना जाता है अर्थात् इस प्रक्रिया को किसी कीमत के साथ जोड़ा जाता है। परन्तु पश्चिमीकरण की प्रक्रिया से जो भी परिवर्तन आए हैं उनके बारे में हम यह नहीं कह सकते कि वह ठीक है या ग़लत अर्थात् यह एक कीमत रहित प्रक्रिया है।

5. पश्चिमीकरण एक जटिल तथा बहुस्तरीय धारणा है (Westernization is a complex and many layered concept)-पश्चिमीकरण की प्रक्रिया में एक तरफ पश्चिमी तकनीक से लेकर तथा दूसरी तरफ आधुनिक विज्ञान की प्रयोगात्मक विधि तथा आधुनिक इतिहास लिखने तक काफ़ी बड़ा क्षेत्र शामिल है। पश्चिमीकरण का प्रभाव जीवन के हरेक क्षेत्र पर पड़ा है। इसके कारण जाति संरचना के सभी स्तरों पर परिवर्तन आए हैं। यहां तक कि आदर्श, विचार, धर्म, कला, कद्रों-कीमतें भी इसके प्रभाव के अन्तर्गत आ कर बदल गए हैं। श्रीनिवास के अनुसार यहां तक कि भोजन करने के ढंगों में भी परिवर्तन आ गए हैं। पहले भारत में लोग भूमि पर बैठकर खाना खाते थे तथा भोजन के सम्बन्ध में कई विचार तथा परम्पराएं प्रचलित थी। परन्तु अब लोग कुर्सी, मेज़ पर बैठ कर स्टील के बर्तनों में चम्मच, छुरी, कांटे से खाना खाते हैं। इस तरह जीवन के हरेक पक्ष में परिवर्तन आ गया है।

सामाजिक परिवर्तन की प्रक्रियाओं के बारे में प्रसिद्ध भारतीय समाजशास्त्री एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) ने अपनी पुस्तक Social Change in Modern India में विस्तार से वर्णन किया है। सबसे पहले उन्होंने संस्कृतिकरण की प्रक्रिया का वर्णन किया है जिसमें उन्होंने कहा है कि इस प्रक्रिया के साथ जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग इस संस्तरण में ऊँचा उठने का प्रयास करते हैं। इस प्रक्रिया में उन्होंने निम्न जातियों के लोगों में आए परिवर्तनों के बारे में भी बताया है। वास्तव में श्रीनिवास ने संस्कृतिकरण की धारणा का प्रयोग परंपरागत भारतीय सामाजिक संरचना में गतिशीलता की प्रक्रिया को बताने के लिए किया है। उनका कहना था कि केवल संस्कृतिकरण की प्रक्रिया के कारण ही जाति व्यवस्था में गतिशीलता आनी शुरू हुई है। उनके अनुसार जाति व्यवस्था में गतिशीलता हमेशा ही मुमकिन थी तथा वह भी निम्न तथा मध्य जातियों के बीच । जाति व्यवस्था में इतनी कठोरता नहीं थी कि व्यक्ति की सामाजिक स्थिति हमेशा के लिए निश्चित कर दी जाए। इसे बदला भी जा सकता था।

संस्कृतिकरण का अर्थ (Meaning of Sanskritization) सबसे पहले संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग श्रीनिवास ने अपनी पुस्तक में किया था जिसका नाम Society Among the Coorgs था। उन्होंने मैसूर के कुर्ग लोगों का अध्ययन किया तथा यह पुस्तक लिखी थी। इस पुस्तक में उन्होंने लिखा था कि निम्न जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन जीने के ढंगों को अपनाने लग गए हैं ताकि वह अपनी स्थिति को ऊँचा उठा सके। इस प्रक्रिया की व्याख्या के लिए पहले श्रीनिवास ने ब्राह्मणीकरण शब्द का प्रयोग किया, परन्तु बाद में उन्होंने इस शब्द के स्थान पर संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग किया। श्रीनिवास का कहना था कि जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियां उच्च जातियों के जीवन ढंगों को अपनाना शुरू कर देते हैं जिससे एक-दो पीढ़ियों के बाद उनके बच्चों की स्थिति स्वयं ही ऊँची हो जाती है। इस प्रकार जब निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन ढंगों को अपनाना शुरू कर देते हैं तो उसे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया कहते हैं। इसमें वह सबसे पहले अपनी जाति की प्रथाएं, कीमतें, परम्पराएं इत्यादि को छोड़ देते हैं तथा आदर्श जाति की प्रथाओं, परम्पराओं को अपनाना शुरू कर देते हैं।

परिभाषाएं (Definitions)

1. एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) के अनुसार, “संस्कृतिकरण वह प्रक्रिया होती है जिसके साथ एक निम्न हिन्दू जाति तथा कोई कबाइली अथवा कोई अन्य समूह अपने रीति-रिवाजों, संस्कारों, विचारधारा तथा जीवन जीने के ढंगों को एक उच्च अधिकतर द्विज की दिशा में बदलता है।”

2. एक अन्य स्थान पर एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) दोबारा लिखते हैं कि, “संस्कृतिकरण का अर्थ केवल नई आदतों तथा प्रथाओं को ग्रहण करना ही नहीं बल्कि पवित्र तथा रोज़ाना जीवन से संबंधित विचारों तथा कीमतों को दर्शाना होता है जिनका प्रक्टन संस्कृति के साहित्य में देखने को मिलता है। कर्म, धर्म, पाप, माया, संसार, मुक्ति संस्कृति के कुछ साधारण आध्यात्मिक विचार हैं तथा जब व्यक्ति का संस्कृतिकरण हो जाता है तो वह इन शब्दों का अक्सर प्रयोग होता है।”

3. डॉ० योगेन्द्र सिंह (Dr. Yogendra Singh) के अनुसार, “हिन्दू सामाजिक व्यवस्था के सापेक्ष रूप से बंद होने के समय के दौरान सांस्कृतिक तथा सामाजिक गतिशीलता की प्रक्रिया सांस्कृतिकरण है। इस सामाजिक परिवर्तन का स्रोत जाति के अन्दर होता है। मनोवैज्ञानिक पक्ष से संस्कृतिकरण सर्वव्यापक प्रेरणा का सांस्कृतिक तौर पर एक विशेष उदाहरण है जो उच्च समूह की संस्कृति को इस आशा में कि भविष्य में उसे इसकी स्थिति प्राप्त होगी, के पूर्व आभासी समाजीकरण की तरफ क्रियाशील है। संस्कृतिकरण का विशेष अर्थ हिन्दू परम्परा पर आधारित इसके अर्थ की ऐतिहासिकता में मौजूद है। इस पक्ष से संस्कृतिकरण समूहों की लम्बकार गतिशीलता में साधन के तौर पर समाजीकरण की प्रक्रिया का प्रक्टन है।”

4. एफ० सी० बैली (F.C. Bealy) के अनुसार, “संस्कृतिकरण एक सामूहिक गतिविधि है तथा जातीय पदक्रम के ऊपर हमला है। इस प्रकार यह एक प्रक्रिया है जो संस्कृति की आम समानता की तरफ उन्मुख होती है।” ।
इस प्रकार श्रीनिवास का कहना था कि यह ठीक है कि जातीय पदक्रम में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के जीवन जीने के ढंगों तथा रहने-सहने के ढंगों को अपना लेते हैं, परन्तु इसका अर्थ यह नहीं है कि वह जातियों का संस्तरण भी बदल देते हैं। चाहे वह उच्च जातियों के उपनाम रख लेते हैं तथा उनके जीवन ढंगों को अपना लेते हैं, परन्तु वह आदर्श जातियां नहीं बन सकते। श्रीनिवास के अनुसार संस्कृतिकरण की प्रक्रिया केवल हिन्दुओं की जातियों में ही मौजूद नहीं थी बल्कि यह तो कबीलों में भी मौजूद थी। कई कबीलों ने इस प्रक्रिया को अपनाने के प्रयास किए थे।
इस प्रक्रिया से जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन ढंगों को अपनाते हैं तथा उच्च स्थिति प्राप्त कर लेते हैं। इस प्रकार इस प्रक्रिया की सहायता से कुछ जातियों के लोगों ने ऊँचा उठने का प्रयास किया है।

प्रश्न 4.
आप पश्चिमीकरण से क्या समझते हैं ? इसके भारतीय समाज पर पड़ने वाले प्रभावों की विस्तृत व्याख्या करें।
अथवा पश्चिमीकरण के प्रभावों पर प्रकाश डालो।
उत्तर-
पश्चिमीकरण का अर्थ-

अंग्रेजों के भारत आने से पहले यहां राजाओं-महाराजाओं का राज्य था। अंग्रेजों ने भारत को राजनीतिक तौर पर एक सूत्र में बांध दिया जिससे भारतीय समाज तथा भारतीय संस्कृति में बहुत से परिवर्तन आए। अंग्रेज़ों ने अपनी सहूलियत के लिए भारतीय सामाजिक संस्थाओं तथा संस्कृति में बहुत से परिवर्तन किए जिससे हमारा सामाजिक जीवन काफ़ी प्रभावित हुआ। चाहे अंग्रेजों से पहले भी बहुत से हमलावर, जैसे कि तुर्क, मुग़ल, मंगोल, इत्यादि भारत में आए
और यहीं पर रह गए। उन्होंने भी भारतीय संस्कृति में अपने अनुसार परिवर्तन किए जैसे कि मुसलमानों की संस्कृति ने भारतीय समाज की संस्कृति को गहरे रूप से प्रभावित किया। परन्तु ब्रिटिश सरकार के प्रयत्नों से भारतीय समाज में तेजी से परिवर्तन आए। अंग्रेजों ने यहां पर पश्चिमी संस्कृति के अनुसार परिवर्तन किए। इस तरह पश्चिमीकरण का अर्थ है पश्चिमी देशों के प्रभाव के अन्दर आने से है।

जब पूर्व के देशों जैसे भारत, वर्मा, श्रीलंका इत्यादि, पर पश्चिमी देशों जैसे कि ब्रिटेन, जर्मनी, फ्रांस इत्यादि का प्रभाव पड़ता है तो उस प्रक्रिया को पश्चिमीकरण कहते हैं। पश्चिमी देशों के प्रभाव के अन्तर्गत पूर्वी देशों के रहने-सहने के ढंगों, आर्थिक, सामाजिक, राजनीतिक जीवन में परिवर्तन आ जाता है। पूर्वी देशों के लोग अपनी संस्कृति, सभ्यता को छोड़ कर पश्चिमी देशों की संस्कृति को अपनाने लग जाते हैं। इस प्रक्रिया को पश्चिमीकरण कहते हैं।

परिभाषाएं (Definitions)-

1. श्रीनिवास (Srinivas) के अनुसार, “मैंने पश्चिमीकरण शब्द को अंग्रेजी राज्य के 150 साल के शासन के परिणामस्वरूप भारतीय समाज में तथा संस्कृति में हुए परिवर्तनों के लिए प्रयोग किया है तथा इस शब्द के अन्तर्गत विभिन्न स्तरों जैसे तकनीक, संस्थाओं, विचारधाराओं तथा कीमतों इत्यादि में होने वाले परिवर्तन शामिल हैं।”

2. लिंच (Lynch) के अनुसार, “पश्चिमीकरण में पश्चिमी पोशाक” खाने-पीने के तौर तरीके, शैक्षिक विधियां तथा खेलों, कद्रों-कीमतों इत्यादि को शामिल किया जाता है।”

श्रीनिवास का कहना था कि पश्चिमीकरण की प्रक्रिया वह प्रक्रिया होती है जिसमें अंग्रेज़ी शासकों ने भारतीय लोगों के सामाजिक जीवन के अलग-अलग क्षेत्रों में अपने अनुसार परिवर्तन किए। इस प्रक्रिया के कारण भारतीय समाज में मिलने वाली सभी प्रकार की संस्थाओं में परिवर्तन आ गए। अगर हम किसी भी क्षेत्र को देखें जैसे कि शिक्षा तो प्राचीन समय में शिक्षा धर्म पर आधारित होती थी परन्तु पश्चिमीकरण के प्रभाव के अन्तर्गत अब यह विज्ञान तथा तर्क पर आधारित है।

इस तरह इन परिभाषाओं से स्पष्ट है कि पश्चिमीकरण की धारणा में भारत में होने वाले सभी सामाजिक परिवर्तनों तथा संस्थाओं में नवीनता आ जाती है। यह परिवर्तन पश्चिमी देशों के साथ राजनीतिक तथा सांस्कृतिक सम्पर्क के कारण आए हैं। पश्चिमीकरण के कई आदर्श हो सकते हैं जैसे कि ब्रिटेन, अमेरिका या कोई और यूरोपियन देश। यूरोपियन देशों तथा अमेरिका, कैनेडा इत्यादि देशों में भी पश्चिमीकरण जैसे तत्त्व पाए जाते हैं परन्तु इन देशों की संस्कृतियों की अपनी ही खास विशेषता होती है।

पश्चिमीकरण की विशेषताएं (Characteristics of Westernization) –

1. पश्चिमीकरण एक जटिल प्रक्रिया है (Westernization is a Complex Process)—पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने भारतीय संस्कृति के हरेक पक्ष को गहरे रूप से प्रभावित किया है जिससे हमारी जाति व्यवस्था, धर्म, संस्कृति, आदर्शों इत्यादि में काफ़ी परिवर्तन आया है। उदाहरण के लिए पहले लोग ज़मीन पर बैठ कर खाना खाया करते थे परन्तु पश्चिमीकरण के प्रभाव में लोग Dinning table पर बैठ कर चम्मच से खाना खाने लग गए हैं। पश्चिमीकरण की प्रक्रिया एक जटिल प्रक्रिया है क्योंकि किसी भी संस्कृति के आदर्श, विचार इत्यादि आसानी से अपनाए नहीं जा सकते। उनको अपनाने के लिए बहुत-सा समय तथा अपनी ही संस्कृति का विरोध भी जरूरी होता है। इस कारण यह एक जटिल प्रक्रिया है।

2. पश्चिमीकरण की प्रक्रिया अंग्रेजों द्वारा लाई गई संस्कृति है (The process of westernization is the Culture brought by Britishers)-पश्चिमी देशों की प्रक्रिया के प्रभाव से पश्चिमीकरण की प्रक्रिया हमारे देश में आई। अंग्रेज़ों ने अपनी सहूलियत के लिए अपनी संस्कृति को भारत में फैलाना शुरू कर दिया। भारतीय संस्कृति पर पश्चिमी संस्कृति का बहुत ही प्रभाव पड़ा क्योंकि अंग्रेजों ने लगभग 200 साल तक भारत पर राज किया था। प्राचीन समय में भारत में धार्मिक शिक्षा दी जाती थी परन्तु अंग्रेजों ने उसे बदल कर विज्ञान पर आधारित कर दिया। उन्होंने स्कूलों में समानता की शैक्षिक नीति को अपनाया। उन्होंने शिक्षा में लिंग के आधार पर भेदभाव ख़त्म करने की कोशिश की। उनकी नीतियों के कारण ही उच्च तथा निम्न जातियों ने इकट्ठे मिलकर शिक्षा लेनी शुरू कर दी।

3. यह एक चेतन तथा अचेतन प्रक्रिया है (It is a conscious and unconscious process)-पश्चिमीकरण की प्रक्रिया चेतन होने के साथ-साथ अचेतन प्रक्रिया भी है। यह अचेतन प्रक्रिया इस तरह है कि व्यक्ति न चाहते हुए भी पश्चिमी प्रभाव के अन्दर आ जाता है क्योकि हम बहुत सी चीज़ों की तरफ अचेतन रूप से आकर्षित हो जाते हैं। पश्चिमी देशों की संस्कृति में बहुत से ऐसे तत्त्व है जिनकी तरफ हम न चाहते हुए भी खिंचे चले जाते हैं। इसी तरह यह एक चेतन प्रक्रिया है क्योंकि बहुत बारी व्यक्ति अपनी इच्छा से ही पश्चिमी संस्कृति को अपनाना शुरू कर देता है क्योंकि व्यक्ति कुछ चीज़ों की तरफ आकर्षित हो जाता है। उदाहरण के लिए हमें विदेशी कपड़े डालना अच्छा लगता है तथा हम अपनी इच्छा से ही उन पोशाकों को डालते हैं।

4. पश्चिमीकरण तथा आधुनिकीकरण में अन्तर होता है (There is some difference between westernization and modernization)—चाहे बहुत से लोग इन दोनों प्रक्रियाओं का अर्थ एक सा ही लेते हैं परन्तु असल में यह दोनों प्रक्रियाएं अलग-अलग है। इनमें बहुत से अन्तर हैं जैसे कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया से जो भी परिवर्तन आए हैं उन्हें ठीक माना जाता है अर्थात् इस प्रक्रिया को किसी कीमत के साथ जोड़ा जाता है। परन्तु पश्चिमीकरण की प्रक्रिया से जो भी परिवर्तन आए हैं उनके बारे में हम यह नहीं कह सकते कि वह ठीक है या ग़लत अर्थात् यह एक कीमत रहित प्रक्रिया है।

5. पश्चिमीकरण एक जटिल तथा बहुस्तरीय धारणा है (Westernization is a complex and many layered concept)-पश्चिमीकरण की प्रक्रिया में एक तरफ पश्चिमी तकनीक से लेकर तथा दूसरी तरफ आधुनिक विज्ञान की प्रयोगात्मक विधि तथा आधुनिक इतिहास लिखने तक काफ़ी बड़ा क्षेत्र शामिल है। पश्चिमीकरण का प्रभाव जीवन के हरेक क्षेत्र पर पड़ा है। इसके कारण जाति संरचना के सभी स्तरों पर परिवर्तन आए हैं। यहां तक कि आदर्श, विचार, धर्म, कला, कद्रों-कीमतें भी इसके प्रभाव के अन्तर्गत आ कर बदल गए हैं। श्रीनिवास के अनुसार यहां तक कि भोजन करने के ढंगों में भी परिवर्तन आ गए हैं। पहले भारत में लोग भूमि पर बैठकर खाना खाते थे तथा भोजन के सम्बन्ध में कई विचार तथा परम्पराएं प्रचलित थी। परन्तु अब लोग कुर्सी, मेज़ पर बैठ कर स्टील के बर्तनों में चम्मच, छुरी, कांटे से खाना खाते हैं। इस तरह जीवन के हरेक पक्ष में परिवर्तन आ गया है।

पश्चिमीकरण का प्रभाव-पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने हमारे भारतीय समाज को गहरे रूप से प्रभावित किया तथा इस प्रक्रिया से हमारे समाज में बहुत से परिवर्तन आए। इस तरह पश्चिमीकरण की प्रक्रिया की मदद से आए परिवर्तनों का वर्णन इस प्रकार है-

1. जाति प्रथा में परिवर्तन (Changes in Caste System)-भारतीय सामाजिक व्यवस्था का एक महत्त्वपूर्ण आधार रहा है जाति व्यवस्था। पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने जाति प्रथा पर गहरा प्रभाव डाला। इस प्रक्रिया की मदद से लोगों में भौतिकवाद, व्यक्तिवाद इत्यादि जैसी भावनाओं का विकास हुआ। पहले उत्पादन घरों में होता था जिस कारण लोग घरों से बाहर नहीं निकलते थे। पश्चिमीकरण के प्रभाव से लोग पेशे की तलाश में घरों से बाहर निकल आए जिस कारण परम्परागत पेशे का महत्त्व कम हो गया। लोगों के घरों से बाहर निकलने से जाति प्रथा के बंधन अपने आप ही टूटने लग गए। लोगों के लिए पैसे का महत्त्व बढ़ना शुरू हो गया। अब व्यक्ति वह ही कार्य करता है जिसमें उसे अधिक लाभ प्राप्त होता है। धनवान व्यक्ति को समाज में उच्च स्थिति प्राप्त होती है। अब व्यक्ति को पैसे के आधार पर स्थिति प्राप्त होती है।

इस प्रक्रिया ने तो जाति प्रथा को बिल्कुल ही कमज़ोर कर दिया है। जाति प्रथा के हरेक प्रकार के बंधन खत्म हो गए। अब व्यक्ति अपनी ही मर्जी से किसी भी जाति में विवाह करवा लेता है। इस तरह पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने जाति प्रथा के बन्धनों को तोड़ कर इसे बिल्कुल ही कमज़ोर कर दिया है।

2. शिक्षा के क्षेत्र में परिवर्तन (Changes in the field of education)—प्राचीन समय में लोगों को शिक्षा धर्म के आधार पर दी जाती थी तथा शिक्षा देने का कार्य ब्राह्मण लोग करते थे। जाति व्यवस्था के नियमों के अनुसार सिर्फ उच्च जाति के लोग ही शिक्षा ले सकते थे। निम्न जाति का कोई भी व्यक्ति शिक्षा प्राप्त नहीं कर सकता था। सिर्फ धार्मिक शिक्षा ही दी जाती थी। अगर निम्न जाति का व्यक्ति किसी भी प्रकार की शिक्षा प्राप्त करता था तो वह सिर्फ अपने परिवार से ही प्राप्त करता था। अंग्रेजों ने भारत आने के बाद शिक्षा तन्त्र में दोष देखे तथा अपने तरीके से शिक्षण संस्थाओं का विकास किया। उनके सामने सभी भारतीय समान थे जिस कारण उन्होंने हरेक जाति के व्यक्ति को शिक्षा प्राप्त करने के समान मौके प्रदान किए। उन्होंने विज्ञान तथा तर्क पर आधारित शिक्षा देनी शुरू की। शिक्षा का माध्यम अंग्रेज़ी रख दिया गया। स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय खोले गए। स्त्रियों को शिक्षित करने के लिए उनके लिए अलग स्कूल, कॉलेज खोले गए। इन शिक्षण संस्थाओं में हरेक जाति का व्यक्ति शिक्षा प्राप्त कर सकता था। – इस तरह अंग्रेज़ी सरकार ने शिक्षा का स्वरूप ही बदल दिया। अब शिक्षा धर्म की जगह आधुनिक लीकों पर विकसित हो गई। इस शिक्षा से लोगों का ज्ञान भी बढ़ा तथा समाज में मिलने वाले बहुत से वहम-भ्रम भी ख़त्म हो गए। लोगों में चेतनता विकसित हो गई।

अंग्रेजों ने सभी जातियों के लोगों को उच्च शिक्षा प्राप्त करने के समान अवसर प्रदान किए। उन्होंने स्त्रियों को शिक्षा देकर उनकी सामाजिक स्थिति को ऊंचा उठाने के बहुत से प्रयत्न किए। उनके ही प्रयासों से स्त्रियां घरों की चारदिवारी से बाहर निकल आई तथा उन्होंने नौकरियां करनी शुरू कर दी। बहुत से स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय, पेशेवर कॉलेज खोले गए। इस तरह शिक्षा के क्षेत्र में तेजी से परिवर्तन आए। इस कारण लोगों में चेतनता का विकास हुआ तथा उन्होंने इकट्ठे होकर आज़ादी के आन्दोलन में अंग्रेजों के विरुद्ध बढ़-चढ़ कर हिस्सा लिया। यहां तक कि स्त्रियां भी पीछे न रही।

3. विवाह की संस्था में परिवर्तन (Changes in the institution of marriage)—पश्चिमीकरण की प्रक्रिया से विवाह की संस्था में भी बहुत से परिवर्तन आए। अंग्रेज़ों ने पश्चिमी संस्कृति की कद्रों कीमतों को भारत में फैलाना शुरू कर दिया जिससे शिक्षा के क्षेत्र में क्रान्तिकारी परिवर्तन आ गए। औरतों के लिए शिक्षा के अलग से संस्थान खुल गए जिस कारण स्त्रियों को घर की चारदिवारी से स्वतन्त्रता प्राप्त हुई। विवाह के सम्बन्ध में उन्होंने विचार प्रकट करने शुरू कर दिए। उन्होंने जाति प्रथा के अन्तर्विवाह के बन्धन को नकार दिया। अब वह अपनी मर्जी से विवाह करवाती है। बाल विवाह की प्रथा खत्म हो गई। विधवा पुनर्विवाह शुरू हो गए। अन्तर्जातीय विवाह शुरू हो गए तथा उन्हें कानूनी मान्यता प्राप्त हो गई। इस तरह पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने विवाह की संस्था को पूरी तरह परिवर्तित कर दिया।

4. परिवार में परिवर्तन (Changes in the family) अगर हम ध्यान से देखें तो हमारी सभी गतिविधियां परिवार के इर्द-गिर्द ही घूमती है। प्राचीन समय में तो परिवार सामाजिक नियन्त्रण का बहुत बड़ा साधन होता था। परिवार अपने सदस्यों के लिए कुछ नियम बनाता था तथा सभी व्यक्ति इन नियमों के अनुसार ही जीवन जीते थे। प्राचीन समय में तो व्यक्ति को परिवार के पेशे को ही अपनाना पड़ता था। परन्तु पश्चिमीकरण की प्रक्रिया के हमारे देश में आने के बाद इसने सभी महत्त्वपूर्ण संस्थाओं को प्रभावित करना शुरू कर दिया जिसमें परिवार सबसे महत्त्वपूर्ण संस्था है। पश्चिमीकरण के कारण बड़े-बड़े उद्योग शुरू हो गए जिस कारण लोगों को अपने घरों से बाहर निकलना पड़ा। पश्चिमीकरण के प्रभाव के कारण स्त्रियों ने शिक्षा प्राप्त करनी शुरू की। इससे उनकी स्थिति में परिवर्तन आना शुरू हो गया। स्त्रियों ने पढ़ लिखकर नौकरी करना शुरू कर दिया जिस कारण उन्हें अपने घरों से बाहर निकलना पड़ा। इस कारण संयुक्त परिवार टूटने शुरू हो गए। केन्द्रीय परिवार आगे आ गए। स्त्रियां नौकरी करने लग गई जिस कारण उनकी स्थिति मर्दो के समान हो गई। उनके सम्बन्ध उच्च निम्न के नहीं बल्कि समानता से भरपूर हो गए। पारिवारिक नियन्त्रण कम हो गया। प्रेम विवाह, अन्तर्जातीय विवाह भी बढ़ गए।

प्राचीन समय में लोग अपने परम्परागत पेशे अपनाते थे तथा यह पेशा तो व्यक्ति के जन्म के साथ ही निश्चित हो जाता था। परन्तु पश्चिमीकरण के कारण परिवार का यह कार्य भी खत्म हो गया। अब लोग अपने परिवार का परम्परागत पेशा नहीं अपनाते परन्तु अब लोग अपनी योग्यता के अनुसार पेशा अपनाते हैं। समाज में असंख्य पेशे उपलब्ध हैं तथा व्यक्ति अपनी योग्यता तथा शिक्षा के अनुसार ही पेशा अपनाता है।

पश्चिमीकरण के प्रभाव के कारण संयुक्त परिवार की तानाशाही की कीमतों का खात्मा हो गया है तथा लोकतान्त्रिक कीमतें जैसे कि स्वतन्त्रता, समानता तथा भाईचारा सामने आ गए हैं। पश्चिमीकरण के कारण लोगों में व्यक्तिवादी भावनाएं विकसित हुई जिस कारण लोग व्यक्तिवादी हो गए। उन्होंने परिवार की जगह अपने हितों की तरफ देखना शुरू कर दिया। संयुक्त परिवार तो बिल्कुल ही विघटित हो गए। संयुक्त परिवारों की जगह केन्द्रीय परिवार सामने आ गए। पश्चिमी शिक्षा ग्रहण करने के कारण पुरानी तथा नई पीढ़ी के विचारों में टकराव होना शुरू हो गया। इस प्रकार हम कह सकते हैं कि पश्चिमीकरण के कारण परिवार नाम की संस्था गहरे रूप से प्रभावित हुई।

5. राजनीतिक प्रभाव (Political Effect) जब अंग्रेज़ भारत में आए तो उस समय भारत सैंकड़ों छोटे-बड़े राज्यों में बंटा हुआ था। उन्होंने भारत के इन छोटे-बड़े राज्यों को तेज़ी से जीता तथा भारत का राजनीतिक एकीकरण किया। उस समय शासन व्यवस्था प्राचीन ढंग से चलती थी। उन्होंने इसमें परिवर्तन किए तथा यहां पर पाई जाने वाली अलग-अलग शासन व्यवस्थाओं को ख़त्म कर दिया। उन्होंने देश में एक ही शासन व्यवस्था शुरू की जोकि पश्चिमी संस्कृति पर आधारित थी। इसमें उन्होंने धर्म अथवा जाति की जगह योग्यता को महत्त्व दिया। उन्होंने भारत में यातायात तथा संचार के साधन विकसित करने शुरू कर दिए। इससे भारत के लोग एक-दूसरे के सम्पर्क में आना शुरू हो गए।

अंग्रेज़ों ने भारत में पश्चिमी ढंगों के अनुसार कई प्रकार की लोकतान्त्रिक संस्थाएं विकसित की जिससे राजनीतिक रूप से देश प्रगति करने लगा। इस कारण देश में उन्होंने बहुत से स्कूल कॉलेज खोले, स्वास्थ्य सुविधाओं को विकसित किया। पढ़ने-लिखने के कारण भारत के लोगों में राष्ट्रवाद की भावना विकसित हुई तथा लोग देश की आज़ादी की लड़ाई में जुट गए।

6. संस्कृति पर प्रभाव (Effect on Culture)-जब अंग्रेज़ हमारे देश में आए तो वह अकेले नहीं आए बल्कि अपने साथ अपनी संस्कृति भी साथ लाए। जब भारतीय लोग अंग्रेजों की संस्कृति के सम्पर्क में आए तो उन्होने भी धीरेधीरे इसे अपनाना शुरू कर दिया। उन्होंने देखा कि पश्चिम की संस्कृति उनकी संस्कृति से बिल्कुल ही अलग है। उन्होंने इस अलग संस्कृति को अपनी संस्कृति में मिश्रित करना शुरू कर दिया। प्राचीन समय में हमारे देश में बहुत से अन्धविश्वास वहम-भ्रम इत्यादि प्रचलित थे। परन्तु पश्चिमीकरण तथा पश्चिमी संस्कृति के कारण उन्होंने इन वहमों, अन्धविश्वासों को छोड़ना शुरू कर दिया तथा अब वह हरेक बात को तर्क की कसौटी पर तोलने लगे। उन्होंने अपने जीवन जीने के ढंगों को छोड़कर पश्चिमी संस्कृति के जीवन जीने के ढंगों को अपनाना शुरू कर दिया। पश्चिमीकरण के कारण भारतीय लोगों की परम्पराएं, रीति-रिवाज, मूल्य इत्यादि पूर्णतया बदल गए। पहले लोग नीचे बैठ कर खाना खाते थे अब वह मेज़ कुर्सी पर बैठकर खाने लग गए। उनके कपड़े पहनने, घर बनाने तथा उसकी सजावट करने के ढंग भी बदल गए। इस प्रकार पश्चिमीकरण के कारण हमारी संस्कृति पर काफ़ी गहरा प्रभाव पड़ा।

7. आर्थिक संस्थाओं पर प्रभाव (Effect on Economic Institutions)-प्राचीन समय में हमारे देश में जीवन निर्वाह अर्थव्यवस्था (subsistence economy) चलती थी। इसका अर्थ है कि लोग केवल अपनी आवश्यकताओं को पूर्ण करने के लिए ही उत्पादन करते थे तथा उन्हें मण्डी व्यवस्था के बारे में कुछ भी पता नहीं होता था परन्तु पश्चिमी संस्कृति के आने से उन्हें मण्डी आर्थिकता का पता चलना शुरू हो गया। लोगों ने अब मण्डी के लिए उत्पादन करना शुरू कर दिया। श्रम विभाजन में भी परिवर्तन आना शुरू हो गया। प्राचीन समय में श्रम-विभाजन जाति व्यवस्था पर आधारित था परन्तु पश्चिमीकरण के कारण अब यह योग्यता पर आधारित हो गया। लोग अपनी आवश्यकताओं से अधिक उत्पादन करने लग गए ताकि अधिक उत्पादन को मण्डी में बेचकर पैसा कमाया जा सके। उस पैसे से वह अपने जीवन स्तर को सधारने लग गए।

अंग्रेजों ने भारतीय कृषि का व्यापारीकरण करना शुरू कर दिया। कृषि के उत्पाद को मण्डी से खरीद कर यातायात के माध्यमों से दूर क्षेत्रों में भेजा जाने लग गया तथा इससे किसानों तथा सरकार को अधिक लाभ होने लग गया। गेहूं, चावल इत्यादि के अतिरिक्त किसान और चीजें भी उगाने लग गए जैसे कि गन्ना, कपास, फल, फूल इत्यादि। यह सब पश्चिमी तकनीक के हमारे देश में आने के कारण ही हुआ था।
अंग्रेजों ने भूमि सुधारों पर भी विशेष ध्यान दिया। उन्होंने ज़मींदारी, महलवाड़ी प्रथाओं की जगह सीधा किसानों से सम्पर्क करना शुरू कर दिया ताकि बिचौलियों को खत्म किया जा सके। इस प्रकार पश्चिमीकरण के प्रभाव से हमारे देश की अर्थव्यवस्था तथा आर्थिक संस्थाओं में बहुत से परिवर्तन आ गए।

8. धर्म पर प्रभाव (Effect on Religion)-प्राचीन समय से ही भारतीय लोगों के जीवन पर धर्म का बहुत प्रभाव रहा है। जीवन का हरेक क्षेत्र धर्म से प्रभावित था तथा लोग सभी कार्य धर्म के अनुसार ही किया करते थे। धर्म के बिना तो लोग जीवन जीने के बारे में सोच भी नहीं सकते थे। धर्म तो सामाजिक नियन्त्रण का एक प्रमुख साधन था।

परन्तु पश्चिमीकरण के प्रभाव के कारण धर्म-निष्पक्षता हमारे देश में आनी शुरू हो गई। लोगों के जीवन में से धर्म का प्रभाव कम होना शुरू हो गया। अन्धविश्वास, वहम इत्यादि खत्म होने लग गए तथा लोग हरेक बात को तर्क की कसौटी पर तोलने लग गए। पश्चिमी शिक्षा के कारण लोगों ने और पेशे अपनाने शुरू कर दिए तथा उनके पास धर्म के लिए समय कम होना शुरू हो गया। धार्मिक कर्म काण्ड छोटे होने शुरू हो गए। लोग अपनी सुविधा के अनुसार धर्म को मानने लग गए। धार्मिक कट्टड़वाद ख़त्म हो गया तथा धार्मिक सहनशीलता बढ़नी शुरू हो गई। अलग-अलग धर्मों, जातियों के लोग इकट्ठे रहना शुरू हो गए। लोगों ने धर्म की जगह मनोरंजन को समय देना शुरू कर दिया।

प्राचीन समय में शिक्षा धर्म पर आधारित होती थी तथा धार्मिक ग्रन्थों की शिक्षा दी जाती थी। परन्तु पश्चिमी शिक्षा के कारण धार्मिक शिक्षा खत्म हो गई तथा लोगों की धार्मिक मनोवृत्ति धर्म निष्पक्ष होनी शुरू हो गई। धर्म की जगह पैसे का महत्त्व भी बढ़ गया।

9. स्त्रियों की स्थिति पर प्रभाव (Impact on the status of women)-पश्चिमीकरण ने भारतीय स्त्रियों की स्थिति में काफी सुधार किया है। प्राचीन समय में स्त्रियों को मर्दो की दासी समझा जाता था। परन्तु अब पश्चिमीकरण के कारण शिक्षा लेकर स्त्रियां मर्दो की दासी नहीं बल्कि उनकी मित्र तथा जीवन साथी बन गई हैं। अब वह घर की स्वामिनी बन गई है। स्त्रियों में शिक्षा का प्रसार हो रहा है जिस कारण उन्हें अपने महत्त्व का पता लग गया है। 19वीं तथा 20वीं शताब्दी के समाज सुधारकों के प्रयासों से तथा औद्योगिकीकरण और नगरीकरण के कारण स्त्रियों ने बहुत अधिक प्रगति की है। अपनी दुर्दशा जैसी स्थिति से ऊपर उठ कर वह अब शिक्षा प्राप्त करती रही है। वह दफ्तरों में नौकरियां कर रही हैं तथा बड़े-बड़े व्यापारिक संगठन चला रही है। वह मर्दो के कन्धे से कन्धे मिलाकर कार्य कर रही है। अगर हम शिक्षा के परिणामों की तरफ देखें तो पता चलेगा कि लड़कियां लड़कों से अधिक पढ़-लिख रही हैं तथा अधिक अंक प्राप्त कर रही हैं। इस प्रकार यह सब कुछ केवल पश्चिमीकरण के प्रभाव के कारण ही हो रहा है।

10. यातायात तथा संचार के साधनों का विकास (Development of means of transport and communication)-पश्चिमीकरण के परिणामस्वरूप हमारे देश में बड़े-बड़े उद्योग लगे हुए हैं। उद्योगों के कारण व्यापार बढ़ा है तथा विकास हुआ है। व्यापार के बढ़ने से सामान एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाने की आवश्यकता पड़ी। इसलिए ट्रकों, मोटरों, जहाज़ों, रेलगाड़ियों, डाक तार का जाल भारत में बिछ गया। टेलीफोन, मोबाइल इत्यादि का विकास हुआ। आजकल कोई भी मोबाइल फोन रख सकता है। इस प्रकार पश्चिमीकरण के कारण यातायात तथा संचार के साधनों का काफ़ी विकास हुआ है।

प्रश्न 5.
संस्कृतिकरण पर निबन्ध लिखें।
अथवा
संस्कृतिकरण क्या है ?
अथवा
संस्कृतिकरण से आपका क्या भाव है ? ।
उत्तर-
सामाजिक परिवर्तन की प्रक्रियाओं के बारे में प्रसिद्ध भारतीय समाजशास्त्री एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) ने अपनी पुस्तक Social Change in Modern India में विस्तार से वर्णन किया है। सबसे पहले उन्होंने संस्कृतिकरण की प्रक्रिया का वर्णन किया है जिसमें उन्होंने कहा है कि इस प्रक्रिया के साथ जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग इस संस्तरण में ऊँचा उठने का प्रयास करते हैं। इस प्रक्रिया में उन्होंने निम्न जातियों के लोगों में आए परिवर्तनों के बारे में भी बताया है। वास्तव में श्रीनिवास ने संस्कृतिकरण की धारणा का प्रयोग परंपरागत भारतीय सामाजिक संरचना में गतिशीलता की प्रक्रिया को बताने के लिए किया है। उनका कहना था कि केवल संस्कृतिकरण की प्रक्रिया के कारण ही जाति व्यवस्था में गतिशीलता आनी शुरू हुई है। उनके अनुसार जाति व्यवस्था में गतिशीलता हमेशा ही मुमकिन थी तथा वह भी निम्न तथा मध्य जातियों के बीच । जाति व्यवस्था में इतनी कठोरता नहीं थी कि व्यक्ति की सामाजिक स्थिति हमेशा के लिए निश्चित कर दी जाए। इसे बदला भी जा सकता था।

संस्कृतिकरण का अर्थ (Meaning of Sanskritization) सबसे पहले संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग श्रीनिवास ने अपनी पुस्तक में किया था जिसका नाम Society Among the Coorgs था। उन्होंने मैसूर के कुर्ग लोगों का अध्ययन किया तथा यह पुस्तक लिखी थी। इस पुस्तक में उन्होंने लिखा था कि निम्न जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन जीने के ढंगों को अपनाने लग गए हैं ताकि वह अपनी स्थिति को ऊँचा उठा सके। इस प्रक्रिया की व्याख्या के लिए पहले श्रीनिवास ने ब्राह्मणीकरण शब्द का प्रयोग किया, परन्तु बाद में उन्होंने इस शब्द के स्थान पर संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग किया। श्रीनिवास का कहना था कि जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियां उच्च जातियों के जीवन ढंगों को अपनाना शुरू कर देते हैं जिससे एक-दो पीढ़ियों के बाद उनके बच्चों की स्थिति स्वयं ही ऊँची हो जाती है। इस प्रकार जब निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन ढंगों को अपनाना शुरू कर देते हैं तो उसे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया कहते हैं। इसमें वह सबसे पहले अपनी जाति की प्रथाएं, कीमतें, परम्पराएं इत्यादि को छोड़ देते हैं तथा आदर्श जाति की प्रथाओं, परम्पराओं को अपनाना शुरू कर देते हैं।

परिभाषाएं (Definitions)

1. एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) के अनुसार, “संस्कृतिकरण वह प्रक्रिया होती है जिसके साथ एक निम्न हिन्दू जाति तथा कोई कबाइली अथवा कोई अन्य समूह अपने रीति-रिवाजों, संस्कारों, विचारधारा तथा जीवन जीने के ढंगों को एक उच्च अधिकतर द्विज की दिशा में बदलता है।”

2. एक अन्य स्थान पर एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) दोबारा लिखते हैं कि, “संस्कृतिकरण का अर्थ केवल नई आदतों तथा प्रथाओं को ग्रहण करना ही नहीं बल्कि पवित्र तथा रोज़ाना जीवन से संबंधित विचारों तथा कीमतों को दर्शाना होता है जिनका प्रक्टन संस्कृति के साहित्य में देखने को मिलता है। कर्म, धर्म, पाप, माया, संसार, मुक्ति संस्कृति के कुछ साधारण आध्यात्मिक विचार हैं तथा जब व्यक्ति का संस्कृतिकरण हो जाता है तो वह इन शब्दों का अक्सर प्रयोग होता है।”

3. डॉ० योगेन्द्र सिंह (Dr. Yogendra Singh) के अनुसार, “हिन्दू सामाजिक व्यवस्था के सापेक्ष रूप से बंद होने के समय के दौरान सांस्कृतिक तथा सामाजिक गतिशीलता की प्रक्रिया सांस्कृतिकरण है। इस सामाजिक परिवर्तन का स्रोत जाति के अन्दर होता है। मनोवैज्ञानिक पक्ष से संस्कृतिकरण सर्वव्यापक प्रेरणा का सांस्कृतिक तौर पर एक विशेष उदाहरण है जो उच्च समूह की संस्कृति को इस आशा में कि भविष्य में उसे इसकी स्थिति प्राप्त होगी, के पूर्व आभासी समाजीकरण की तरफ क्रियाशील है। संस्कृतिकरण का विशेष अर्थ हिन्दू परम्परा पर आधारित इसके अर्थ की ऐतिहासिकता में मौजूद है। इस पक्ष से संस्कृतिकरण समूहों की लम्बकार गतिशीलता में साधन के तौर पर समाजीकरण की प्रक्रिया का प्रक्टन है।”

4. एफ० सी० बैली (F.C. Bealy) के अनुसार, “संस्कृतिकरण एक सामूहिक गतिविधि है तथा जातीय पदक्रम के ऊपर हमला है। इस प्रकार यह एक प्रक्रिया है जो संस्कृति की आम समानता की तरफ उन्मुख होती है।” ।
इस प्रकार श्रीनिवास का कहना था कि यह ठीक है कि जातीय पदक्रम में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के जीवन जीने के ढंगों तथा रहने-सहने के ढंगों को अपना लेते हैं, परन्तु इसका अर्थ यह नहीं है कि वह जातियों का संस्तरण भी बदल देते हैं। चाहे वह उच्च जातियों के उपनाम रख लेते हैं तथा उनके जीवन ढंगों को अपना लेते हैं, परन्तु वह आदर्श जातियां नहीं बन सकते। श्रीनिवास के अनुसार संस्कृतिकरण की प्रक्रिया केवल हिन्दुओं की जातियों में ही मौजूद नहीं थी बल्कि यह तो कबीलों में भी मौजूद थी। कई कबीलों ने इस प्रक्रिया को अपनाने के प्रयास किए थे।
इस प्रक्रिया से जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन ढंगों को अपनाते हैं तथा उच्च स्थिति प्राप्त कर लेते हैं। इस प्रकार इस प्रक्रिया की सहायता से कुछ जातियों के लोगों ने ऊँचा उठने का प्रयास किया है।

प्रश्न 6.
आपका संस्कृतिकरण से क्या अभिप्राय है ? इसके प्रभावों की विस्तारपूर्वक व्याख्या करें।
अथवा
समाज पर संस्कृतिकरण के प्रभावों को बताइए।
अथवा
संस्कृतिकरण के प्रभावों की चर्चा कीजिए।
उत्तर-
संस्कृतिकरण का अर्थ-
सामाजिक परिवर्तन की प्रक्रियाओं के बारे में प्रसिद्ध भारतीय समाजशास्त्री एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) ने अपनी पुस्तक Social Change in Modern India में विस्तार से वर्णन किया है। सबसे पहले उन्होंने संस्कृतिकरण की प्रक्रिया का वर्णन किया है जिसमें उन्होंने कहा है कि इस प्रक्रिया के साथ जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग इस संस्तरण में ऊँचा उठने का प्रयास करते हैं। इस प्रक्रिया में उन्होंने निम्न जातियों के लोगों में आए परिवर्तनों के बारे में भी बताया है। वास्तव में श्रीनिवास ने संस्कृतिकरण की धारणा का प्रयोग परंपरागत भारतीय सामाजिक संरचना में गतिशीलता की प्रक्रिया को बताने के लिए किया है। उनका कहना था कि केवल संस्कृतिकरण की प्रक्रिया के कारण ही जाति व्यवस्था में गतिशीलता आनी शुरू हुई है। उनके अनुसार जाति व्यवस्था में गतिशीलता हमेशा ही मुमकिन थी तथा वह भी निम्न तथा मध्य जातियों के बीच । जाति व्यवस्था में इतनी कठोरता नहीं थी कि व्यक्ति की सामाजिक स्थिति हमेशा के लिए निश्चित कर दी जाए। इसे बदला भी जा सकता था।

संस्कृतिकरण का अर्थ (Meaning of Sanskritization) सबसे पहले संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग श्रीनिवास ने अपनी पुस्तक में किया था जिसका नाम Society Among the Coorgs था। उन्होंने मैसूर के कुर्ग लोगों का अध्ययन किया तथा यह पुस्तक लिखी थी। इस पुस्तक में उन्होंने लिखा था कि निम्न जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन जीने के ढंगों को अपनाने लग गए हैं ताकि वह अपनी स्थिति को ऊँचा उठा सके। इस प्रक्रिया की व्याख्या के लिए पहले श्रीनिवास ने ब्राह्मणीकरण शब्द का प्रयोग किया, परन्तु बाद में उन्होंने इस शब्द के स्थान पर संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग किया। श्रीनिवास का कहना था कि जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियां उच्च जातियों के जीवन ढंगों को अपनाना शुरू कर देते हैं जिससे एक-दो पीढ़ियों के बाद उनके बच्चों की स्थिति स्वयं ही ऊँची हो जाती है। इस प्रकार जब निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन ढंगों को अपनाना शुरू कर देते हैं तो उसे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया कहते हैं। इसमें वह सबसे पहले अपनी जाति की प्रथाएं, कीमतें, परम्पराएं इत्यादि को छोड़ देते हैं तथा आदर्श जाति की प्रथाओं, परम्पराओं को अपनाना शुरू कर देते हैं।

परिभाषाएं (Definitions)

1. एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) के अनुसार, “संस्कृतिकरण वह प्रक्रिया होती है जिसके साथ एक निम्न हिन्दू जाति तथा कोई कबाइली अथवा कोई अन्य समूह अपने रीति-रिवाजों, संस्कारों, विचारधारा तथा जीवन जीने के ढंगों को एक उच्च अधिकतर द्विज की दिशा में बदलता है।”

2. एक अन्य स्थान पर एम० एन० श्रीनिवास (M.N. Srinivas) दोबारा लिखते हैं कि, “संस्कृतिकरण का अर्थ केवल नई आदतों तथा प्रथाओं को ग्रहण करना ही नहीं बल्कि पवित्र तथा रोज़ाना जीवन से संबंधित विचारों तथा कीमतों को दर्शाना होता है जिनका प्रक्टन संस्कृति के साहित्य में देखने को मिलता है। कर्म, धर्म, पाप, माया, संसार, मुक्ति संस्कृति के कुछ साधारण आध्यात्मिक विचार हैं तथा जब व्यक्ति का संस्कृतिकरण हो जाता है तो वह इन शब्दों का अक्सर प्रयोग होता है।”

3. डॉ० योगेन्द्र सिंह (Dr. Yogendra Singh) के अनुसार, “हिन्दू सामाजिक व्यवस्था के सापेक्ष रूप से बंद होने के समय के दौरान सांस्कृतिक तथा सामाजिक गतिशीलता की प्रक्रिया सांस्कृतिकरण है। इस सामाजिक परिवर्तन का स्रोत जाति के अन्दर होता है। मनोवैज्ञानिक पक्ष से संस्कृतिकरण सर्वव्यापक प्रेरणा का सांस्कृतिक तौर पर एक विशेष उदाहरण है जो उच्च समूह की संस्कृति को इस आशा में कि भविष्य में उसे इसकी स्थिति प्राप्त होगी, के पूर्व आभासी समाजीकरण की तरफ क्रियाशील है। संस्कृतिकरण का विशेष अर्थ हिन्दू परम्परा पर आधारित इसके अर्थ की ऐतिहासिकता में मौजूद है। इस पक्ष से संस्कृतिकरण समूहों की लम्बकार गतिशीलता में साधन के तौर पर समाजीकरण की प्रक्रिया का प्रक्टन है।”

4. एफ० सी० बैली (F.C. Bealy) के अनुसार, “संस्कृतिकरण एक सामूहिक गतिविधि है तथा जातीय पदक्रम के ऊपर हमला है। इस प्रकार यह एक प्रक्रिया है जो संस्कृति की आम समानता की तरफ उन्मुख होती है।” ।
इस प्रकार श्रीनिवास का कहना था कि यह ठीक है कि जातीय पदक्रम में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के जीवन जीने के ढंगों तथा रहने-सहने के ढंगों को अपना लेते हैं, परन्तु इसका अर्थ यह नहीं है कि वह जातियों का संस्तरण भी बदल देते हैं। चाहे वह उच्च जातियों के उपनाम रख लेते हैं तथा उनके जीवन ढंगों को अपना लेते हैं, परन्तु वह आदर्श जातियां नहीं बन सकते। श्रीनिवास के अनुसार संस्कृतिकरण की प्रक्रिया केवल हिन्दुओं की जातियों में ही मौजूद नहीं थी बल्कि यह तो कबीलों में भी मौजूद थी। कई कबीलों ने इस प्रक्रिया को अपनाने के प्रयास किए थे।

इस प्रक्रिया से जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन ढंगों को अपनाते हैं तथा उच्च स्थिति प्राप्त कर लेते हैं। इस प्रकार इस प्रक्रिया की सहायता से कुछ जातियों के लोगों ने ऊँचा उठने का प्रयास किया है।

संस्कृतिकरण के प्रभाव-संस्कृतिकरण सामाजिक परिवर्तन लाने में काफ़ी सहायक होता है जिसका वर्णन निम्नलिखित है-

  • संस्कृतिकरण से जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियां ऊपर वाले स्थानों पर मौजूद जातियों की नकल करके अपने जीवन स्तर को ऊँचा उठाने का प्रयास करती हैं। इससे सम्पूर्ण समाज का जीवन स्तर ऊँचा हो जाता है।
  • संस्कृतिकरण के कारण सामाजिक गतिशीलता उत्पन्न होती है जोकि समाज के विकास के लिए आवश्यक है। जितनी अधिक गतिशीलता समाज में होगी, उतना अधिक समाज ऊपर उठेगा।
  • इस प्रक्रिया में शोषित जातियों के व्यक्तियों को अपने आपको ऊँचा उठाने के मौके मिल जाते हैं जिस कारण वह निराशा का शिकार नहीं होते तथा कई प्रकार की समस्याओं से बच जाते हैं।
  • इससे व्यक्ति की अन्दरूनी निराशाएं तथा विवाद खत्म हो जाते हैं तथा व्यक्ति के व्यक्तित्व का विकास होता है। व्यक्ति अपने आप को ऊँचा उठाकर निराशाओं से बच सकता है।
  • संस्कृतिकरण के कारण व्यक्ति को समाज में उसकी वर्तमान स्थिति से उच्च स्थिति प्राप्त हो जाती है। प्रत्येक व्यक्ति इस प्रयास में लगा होता है कि किस प्रकार उसे ऊँचा दर्जा प्राप्त हो।
  • संस्कृतिकरण के कारण समाज में कई प्रकार के परिवर्तन आ जाते हैं जोकि आज के नियमित रूप से चलने के लिए बहुत आवश्यक है।
  • संस्कृतिकरण के कारण व्यक्ति के जीवन स्तर तथा रहने-सहने के स्तर में काफ़ी अन्तर आ जाता है क्योंकि वह अपने आप को ऊँचा साबित करने के प्रयास में लगा होता है। इस कारण वह अपने जीवन स्तर को भी ऊँचा उठाने के प्रयास करता है तथा साधारणतया वह सफल भी हो जाता है।
  • इस संस्कृतिकरण के कारण सामाजिक दर्जेबन्दी में भी कई तरह के परिवर्तन आ जाते हैं तथा विशेष जातियां अथवा आदर्श जातियों में भी परिवर्तन आ जाते हैं। जातियों के बीच ही कई उपजातियां बन जाती हैं तथा उपजातियां में भी संस्तरण उत्पन्न हो जाता है।
  • इस प्रक्रिया में शोषित जातियां आदर्श जातियों में ही मिल जाती हैं जिस कारण उन्हें अन्य जातियों की तरफ से सम्मान मिलना शुरू हो जाता है। इससे बराबरी तथा समानता वाली भावनाएं आनी शुरू हो जाती हैं।
  • क्योंकि अलग-अलग जातियां आपस में मिल जाती हैं इसलिए उन सभी में एकता आ जाती है जो देश के लिए काफ़ी लाभदायक सिद्ध होती है।

अन्य महत्त्वपूर्ण प्रश्न (OTHER IMPORTANT QUESTIONS)

I वस्तुनिष्ठ प्रश्न

A. बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
उस प्रक्रिया को क्या कहते हैं जिसमें निम्न जतियों के लोग उच्च जातियों का अनुकरण करना शुरू कर
देते हैं ?
(क) पश्चिमीकरण
(ख) संस्कृतिकरण
(ग) धर्म निष्पक्षता
(घ) आधुनिकीकरण।
उत्तर-
(ख) संस्कृतिकरण।

प्रश्न 2.
जब किसी देश के समाज या संस्कृति में परिवर्तन होना शुरू हो जाए तो उसे क्या कहते हैं ?
(क) सामाजिक परिवर्तन
(ख) धार्मिक परिवर्तन
(ग) सांस्कृतिक परिवर्तन
(घ) उद्विकासीय परिवर्तन।
उत्तर-
(ग) सांस्कृतिक परिवर्तन।

प्रश्न 3.
इनमें से कौन-सी पुस्तक एम० एन० श्रीनिवास ने लिखी थी ?
(क) Cultural Change in India
(ख) Social Change in Modern India
(ग) Geographical Change in Modern India
(घ) Regional Change in Modern India.
उत्तर-
(ख) Social Change in Modern India.

प्रश्न 4.
पश्चिमीकरण का सिद्धान्त किसने दिया था ?
(क) श्रीनिवास
(ख) मजूमदार
(ग) घूर्ये
(घ) मुखर्जी।
उत्तर-
(क) श्रीनिवास।

प्रश्न 5.
पश्चिमीकरण का हमारे देश पर क्या प्रभाव पड़ा ?
(क) जाति प्रथा कमजोर हो गई
(ख) तलाक बढ़ गए
(ग) केंद्रीय परिवार सामने आए
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर-
(घ) उपर्युक्त सभी।

प्रश्न 6.
प्रबल जाति के लिए क्या आवश्यक है ?
(क) अधिक जनसंख्या
(ख) कृषि योग्य अधिक भूमि
(ग) जातीय संस्तरण में ऊँचा स्थान
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर-
(घ) उपर्युक्त सभी।

B. रिक्त स्थान भरें-

1. पश्चिमीकरण का सिद्धान्त ……… …. ने दिया था।
2. पश्चिमीकरण में …………………… को मॉडल माना जाता है।
3. …………………… तथा ……………… ने भारतीय समाज में बहुत से परिवर्तन ला दिए।
4. प्रथम तीन जातियों को …………………… संस्कार से गुजरना पड़ता था।
5. श्रीनिवास ने …………………… के स्थान पर संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग किया।
6. श्रीनिवास ने …………………… लोगों का अध्ययन किया था।
उत्तर-

  1. श्रीनिवास,
  2. ब्रिटिश,
  3. राजा राम मोहन राए, रविन्द्र नाथ टैगोर,
  4. उपनयन,
  5. ब्राह्मणीकरण,
  6. कुर्ग।

C. सही/ग़लत पर निशान लगाएं-

1. श्रीनिवास घूर्ये के विद्यार्थी थे।
2. पढ़े-लिखे भारतीय पश्चिमीकरण के वाहक थे।
3. पश्चिमीकरण ने भारतीय समाज में बहुत परिवर्तन लाए।
4. संस्कृतिकरण में उच्च जाति के रहन-सहन के ढंग अपनाए जाते हैं।
5. प्रबल जाति के लिए अधिक भूमि का होना आवश्यक है।
6. श्रीनिवास ने दक्षिण भारत के कुर्ग लोगों का अध्ययन किया।
उत्तर-

  1. सही
  2. सही
  3. सही
  4. सही
  5. सही
  6. सही।

II. एक शब्द/एक पंक्ति वाले प्रश्न उत्तर ।

प्रश्न 1. संस्कृतिकरण की धारणा किसने दी थी ?
उत्तर-एम० एन० श्रीनिवास ने।

प्रश्न 2. पश्चिमीकरण की धारणा किसने दी थी ?
उत्तर-एम० एन० श्रीनिवास ने।

प्रश्न 3. संस्कृतिकरण के दो सहायक कारक बताएं।
उत्तर-औद्योगीकरण तथा नगरीकरण।

प्रश्न 4. श्रीनिवास ने किस पुस्तक में संस्कृतिकरण की व्याख्या की है ?
उत्तर-Social Change in Modern India.

प्रश्न 5. सांस्कृतिक परिवर्तन क्या होता है ?
उत्तर-जब किसी समाज या देश की संस्कृति में परिवर्तन होने लग जाए तो उसे सांस्कृतिक परिवर्तन कहते हैं।

प्रश्न 6. पश्चिमीकरण का क्या अर्थ है ?
उत्तर-जब हमारे देश में पश्चिमी देशों के विचारों, तौर-तरीकों को अपनाया जाता है तो उसे पश्चिमीकरण कहते हैं।

प्रश्न 7. संस्कृतिकरण क्या होता है ?
उत्तर-जब निम्न जाति के लोग उच्च जाति की नकल करके उनके तौर-तरीकों को अपना कर अपनी स्थिति को ऊँचा कर लें तो उसे संस्कृतिकरण कहते हैं ?

प्रश्न 8. पश्चिमीकरण में किस देश को मॉडल माना जाता है ?
उत्तर-पश्चिमीकरण में ब्रिटेन को मॉडल माना जाता है।

प्रश्न 9. कौन-से समाज सुधारक भारतीय समाज में कई सुधार लाए ?
उत्तर- राजा राम मोहन राय, दयानंद सरस्वती, ज्योतिबा फूले, विवेकानंद इत्यादि।

प्रश्न 10. गुरुकुल क्या होता है ?
उत्तर-पुराने समय में बच्चों को गुरूकुल में शिक्षा दी जाती थी।

प्रश्न 11. किन जातियों को द्विज कहा जाता है ?
उत्तर-ब्राह्मण, क्षत्रिय तथा वैश्य।

प्रश्न 12. कुर्ग लोग कहां रहते हैं ?
उत्तर-कुर्ग लोग मैसूर (कर्नाटक) के नज़दीक रहते हैं।

प्रश्न 13. मैसूर की निम्न जातियों ने किसके जीवन जीने के ढंगों को अपनाया था ?
उत्तर- उन्होंने लिंगायत लोगों के ढंगों को अपनाया था।

प्रश्न 14. श्रीनिवास ने किस गाँव के अध्ययन के समय प्रबल जाति शब्द का जिक्र किया था ?
उत्तर-रामपुरा गाँव जोकि मैसूर (कर्नाटक) के पास स्थित है।

III. अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
संस्कृतिकरण का क्या अर्थ है ?
उत्तर-
जब निम्न जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों का अनुकरण करना शुरू कर दें अर्थात् उनके जीवन जीने, रहने-सहने के ढंगों को अपनाना शुरू कर दें ताकि वह अपनी सामाजिक स्थिति को ऊँचा कर सकें तो इसे संस्कृतिकरण कहते हैं।

प्रश्न 2.
संस्कृतिकरण की कोई दो विशेषताएं बताएं।
उत्तर-

  1. संस्कृतिकरण में निम्न जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन जीने के ढंगों को अपना लेते हैं। इस प्रकार इसमें अनुकरण एक आवश्यक तत्त्व है।
  2. संस्कृतिकरण की प्रक्रिया एक लगातार चलने वाली प्रक्रिया है जिसमें निम्न जातियों की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन आ जाता है।

प्रश्न 3.
पश्चिमीकरण का क्या अर्थ है ?
उत्तर-
श्रीनिवास के अनुसार, “पश्चिमीकरण शब्द को अंग्रेजों के 150 वर्ष के शासन के परिणामस्वरूप भारतीय समाज व संस्कृति में उत्पन्न हुए परिवर्तनों के लिए प्रयोग किया है तथा यह शब्द कई स्तरों-तकनीक, संस्थाओं, विचारधाराओं तथा मूल्यों इत्यादि में परिवर्तनों से संबंधित है।”

प्रश्न 4.
पश्चिमीकरण के हमारे समाज पर क्या प्रभाव पड़े ?
उत्तर-

  1. पश्चिमीकरण ने जाति प्रथा के बंधनों को तोड़ दिया जिस कारण वह कमज़ोर हो गई।
  2. पश्चिमीकरण के कारण स्त्रियों ने पढ़ना-लिखना शुरू कर दिया तथा वे घरों से बाहर निकल कर नौकरी करने लग गईं।

प्रश्न 5.
प्रबल जाति क्या होती है ?
उत्तर-
श्रीनिवास के अनुसार गांवों में प्रबल जाति मौजूद होती हैं तथा यह वह जाति होती है जिसके पास गाँव के स्तर पर कृषि करने योग्य काफ़ी भूमि होती है, जनसंख्या अधिक होती है तथा स्थानीय संस्तरण में उनकी स्थिति ऊंची होती है।

प्रश्न 6.
उपनयन संस्कार क्या होता है ?
उत्तर-
प्रथम तीन जातियों के बच्चों को जनेऊ धारण करना पड़ता था जिसे उपनयन संस्कार कहा जाता था। यह संस्कार पूर्ण होने के पश्चात् इनके बच्चे गुरुकुल में पढ़ने के लिए जा सकते थे। यह हिंदू धर्म का प्रमुख संस्कार था जिसे निम्न जातियां नहीं कर सकती थीं।

IV. लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
संस्कृतिकरण।
उत्तर-
शब्द संस्कृतिकरण का प्रयोग सबसे पहले श्रीनिवास ने किया था तथा इस शब्द का प्रयोग उन्होंने निम्न जातियों के लोगों द्वारा उच्च जातियों के लोगों के जीवन जीने के ढंग अपनाने के लिए किया था। इस प्रकार संस्कृतिकरण की प्रक्रिया का अर्थ है जब निम्न जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों के जीवन जीने के ढंगों को अपनाना शुरू कर देते हैं तो उसे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया कहते हैं। इस प्रक्रिया से उनकी स्थिति ऊँची हो जाती है। इसमें सबसे पहले वह अपनी जाति की प्रथाओं, मूल्यों, परम्पराओं को त्याग देते हैं तथा उच्च जातियों की प्रथाओं, परम्पराओं को अपनाना शुरू कर देते हैं।

प्रश्न 2.
संस्कृतिकरण की विशेषताएं।
उत्तर-

  • संस्कृतिकरण की प्रक्रिया एक सर्वव्यापक प्रक्रिया है क्योंकि यह केवल एक ही जाति से सम्बन्धित नहीं थी बल्कि इस का प्रभाव तो सम्पूर्ण भारतीय समाज पर था।
  • संस्कृतिकरण में स्थिति परिवर्तन तो होता है परन्तु संरचनात्मक परिवर्तन नहीं होता अर्थात् जाति का पदक्रम उसी प्रकार बना रहता है।
  • संस्कृतिकरण में नकल अथवा अनुकरण आवश्यक तत्त्व है क्योंकि इस प्रक्रिया में निम्न जातियों के लोग शुरू से ही उच्च जातियों के लोगों की जीवन शैली का अनुकरण करने लग जाते हैं।
  • इस प्रक्रिया में सामूहिक गतिशीलता होती है क्योंकि यह एक व्यक्ति अथवा समाज को प्रभावित नहीं करती बल्कि सम्पूर्ण समूह को प्रभावित करती है।

प्रश्न 3.
संस्कृतिकरण के स्रोत।
उत्तर-

  • संचार तथा यातायात के साधनों के विकसित होने से लोग एक-दूसरे के सम्पर्क में आना शुरू हो गए तथा यह प्रक्रिया बढ़ने लग गई।
  • नगरीकरण के बढ़ने से अलग-अलग जातियों के लोगों नगरों में इकट्ठे रहने लगे तथा एक-दूसरे के रीतिरिवाजों, परम्पराओं इत्यादि को अपनाने लग गए।
  • पश्चिमी शिक्षा के बढ़ने से सभी जातियों के लोग इकट्ठे मिल कर शिक्षा ग्रहण करने लग गए तथा इससे भी संस्कृतिकरण की प्रक्रिया प्रभावित हुई।

प्रश्न 4.
सामाजिक कानून तथा संस्कृतिकरण।
उत्तर-
स्वतन्त्रता के बाद नई कानून व्यवस्था शुरू हुई तथा नया संविधान बना जिससे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को बल मिला। सरकार ने निम्न जातियों को आरक्षण दिया तथा बहुत से कानून बनाए जिससे जाति व्यवस्था प्रभावित हुई। 1955 में अस्पृश्यता अपराध अधिनियम बना जिससे अस्पृश्यता को अपराध घोषित किया गया। 1954 में विशेष विवाह अधिनियम पास हुआ तथा अन्तर्जातीय विवाह को मान्यता प्राप्त हुई। संविधान ने किसी भी व्यक्ति के साथ लिंग, धर्म, जाति के आधार पर भेदभाव करने से मनाही कर दी। निम्न जातियों को बहुत-सी सुविधाएं दी। इस प्रकार सामाजिक कानूनों से संस्कृतिकरण की प्रक्रिया प्रभावित हुई।

प्रश्न 5.
अनुकरण-संस्कृतिकरण का आवश्यक तत्त्व।
उत्तर-
संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में निम्न जातियों के लोग उच्च जातियों के लोगों को जिस प्रकार जीवन जीता हुआ देखते हैं उसी प्रकार स्वयं भी करना शुरू कर देते हैं। इस प्रकार नकल अथवा अनुकरण संस्कृतिकरण का आवश्यक तत्त्व है। इसका अर्थ है कि निम्न जाति के लोग उच्च जाति के लोगों के रहने-सहने, जीवन जीने के ढंगों को अपनाना शुरू कर देते हैं। यह प्रक्रिया तो शुरू ही नकल से होती है जिसमें निम्न जातियों के लोग उच्च जाति के लोगों की जीवन शैली की नकल करना शुरू कर देते हैं। इस कारण धीरे-धीरे निम्न जातियों के लोगों की स्थिति ऊँची होनी शुरू हो जाती है।

प्रश्न 6.
नए पेशों का प्रभाव तथा संस्कृतिकरण।
उत्तर-
अंग्रेजों के भारत आने के बाद देश के बड़े-बड़े उद्योग शुरू हो गए। उत्पादन घरों से निकलकर कारखानों में चला गया जिससे बहुत से नए देशों का जन्म हुआ। कारखानों में श्रम विभाजन तथा विशेषीकरण को महत्त्व प्राप्त हुआ। लोग अपनी इच्छा तथा योग्यता के अनुसार शिक्षा प्राप्त करके पेशा अपनाने लगे जिससे समाज में बहुत से पेशे सामने आए। इस प्रकार बहुत से पेशों के आगे आने से जाति प्रथा का पेशे का बन्धन कमज़ोर पड़ गया जिससे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को बढ़ावा मिला।

प्रश्न 7.
यातायात के साधन तथा संस्कृतिकरण।
उत्तर-
औद्योगिकीकरण के विकास के साथ-साथ यातायात के साधनों का भी विकास होने लगा। इस प्रकार नए पैमाने के उद्योग स्थापित होने लग गए। एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाना आसान हो गया था। इस प्रकार यातायात तथा संचार के साधनों के विकास ने अलग-अलग जातियों के लोगों के बीच सम्पर्क स्थापित किया। वह एक-दूसरे से मिलकर बसों, रेलगाड़ियों में सफर करने लग गए। उच्च तथा निम्न जातियों के लोगों में संस्कृति का आदान-प्रदान होने लग गया। पवित्रता तथा अपवित्रता के संकल्प में कमी आ गई। रेल गाड़ियों तथा बसों में मिलकर सफर करना पड़ता था जिस कारण अस्पृश्यता के भेदभाव को कायम रखना असम्भव हो गया। इस प्रकार संस्कृतिकरण के बढ़ने में यातायात के साधनों का काफ़ी बड़ा हाथ था।

प्रश्न 8.
धार्मिक और सामाजिक आंदोलन तथा संस्कृतिकरण।
उत्तर-
प्राचीन भारतीय समाज में पाई जाने वाली जाति प्रथा से बहुत से लोग तंग थे। कोई भी जाति के बंधनों को तोड़ता नहीं था। नियमों को तोड़ने वाले को जाति से बाहर निकाल दिया जाता था। निम्न जाति के लोगों के साथ बहुत बुरा व्यवहार होता था तथा वह तरक्की नहीं कर सकते थे। इस जाति प्रथा का विरोध करने के लिए कई समाज सुधारक उठ खड़े हुए। राजा राम मोहन राए, स्वामी दयानन्द जैसे सुधारकों ने कई आंदोलन शुरू कर दिए। इन आन्दोलनों का मुख्य उद्देश्य जाति प्रथा के प्रभाव को कमज़ोर करना था। उन्होंने स्त्रियों की दशा को सुधारने के प्रयत्न किए। महात्मा गांधी ने भी इस भेदभाव को खत्म करने के प्रयास किए। आर्य समाज तथा ब्रह्म समाज के आन्दोलनों ने जाति प्रथा के भेदभाव का सख्त विरोध किया। उन्होंने स्थान-स्थान पर जाकर लोगों को उपदेश दिए तथा लोगों में जागृति उत्पन्न की। अन्तर्जातीय विवाह का नियम भी आंदोलन के प्रभाव के कारण ही पड़ा है। इस कारण इन आन्दोलनों के प्रभाव के कारण निम्न जातियों के लोगों ने उच्च जातियों के लोगों की आदतें अपना ली तथा संस्कृतिकरण को आगे बढ़ाया।

प्रश्न 9.
पश्चिमीकरण।
उत्तर-
जब पूर्व के देशों जैसे कि भारत, बर्मा, श्रीलंका इत्यादि पर पश्चिमी देशों जैसे कि ब्रिटेन, जर्मनी, फ्रांस इत्यादि का प्रभाव पड़ता है तो उस प्रक्रिया को पश्चिमीकरण कहते हैं। पश्चिमी देशों के प्रभाव के अन्तर्गत पूर्वी देशों के रहनेसहने के ढंगों, आर्थिक, सामाजिक, राजनीतिक जीवन में परिवर्तन आ जाता है। पूर्वी देशों के लोग अपनी संस्कृति, सभ्यता को छोड़ कर पश्चिमी देशों की संस्कृति को अपनाने लग जाते हैं। इस प्रक्रिया को पश्चिमीकरण कहते हैं।

प्रश्न 10.
पश्चिमीकरण की दो परिभाषाएं।
उत्तर-

  • श्रीनिवास (Srinivas) के अनुसार, “मैं पश्चिमीकरण शब्द को अंग्रेज़ी राज्य के 150 साल के शासन के परिणामस्वरूप भारतीय समाज में तथा संस्कृति में हुए परिवर्तनों के लिए प्रयोग करता हैं तथा इस शब्द के अन्तर्गत विभिन्न स्तरों जैसे तकनीक, संस्थाएं, विचारधाराएं तथा कीमतों इत्यादि में होने वाले परिवर्तन शामिल हैं।”
  • लिंच (Lynch) के अनुसार, “पश्चिमीकरण में पश्चिमी पोशाक, खाने-पीने के ढंग, शिक्षा विधियां तथा खेल, कदरों-कीमतों इत्यादि को शामिल किया जाता है।”

प्रश्न 11.
पश्चिमीकरण की विशेषताएं।
उत्तर-

  • पश्चिमीकरण की प्रक्रिया अंग्रेजों द्वारा लायी गयी संस्कृति है तथा पश्चिमी देशों की प्रक्रिया के प्रभाव से पश्चिमीकरण की प्रक्रिया हमारे देश में आयी।
  • पश्चिमीकरण की प्रक्रिया एक चेतन तथा अचेतन प्रक्रिया है। व्यक्ति कई बार न चाहते हुए भी बहुत-सी चीज़ों को अपना लेता है तथा कई बार अपने-आप ही बहुत-सी चीजें अपना लेता है।
  • पश्चिमीकरण एक जटिल तथा बहु-स्तरीय धारणा है। इस प्रक्रिया में एक तरफ पश्चिमी तकनीक से लेकर तथा दूसरी तरफ आधुनिक विज्ञान की प्रयोगात्मक विधि तथा आधुनिक इतिहास लिखने तक काफ़ी बड़ा क्षेत्र शामिल है।

प्रश्न 12.
पश्चिमीकरण तथा आधुनिकीकरण में अन्तर।
उत्तर-
पश्चिमीकरण वह प्रक्रिया थी जिसे अंग्रेज़ अपने साथ भारत लाए तथा जिसने भारतीय लोगों को सामाजिक जीवन के अलग-अलग पक्षों पर काफ़ी गहरा प्रभाव डाला था। परन्तु, आधुनिकीकरण की प्रक्रिया पश्चिमी देशों के लोगों से सम्पर्क से शुरू हुई तथा इस में केवल मौलिक दिशा के परिवर्तनों को स्वीकार किया गया। आधुनिकीकरण पश्चिमीकरण के बिना भी हो सकता है तथा इसके परिणाम हमेशा ही अच्छे होते हैं।

प्रश्न 13.
पश्चिमीकरण के परिणाम।
उत्तर-

  • पश्चिमीकरण के कारण जाति प्रथा, परिवार, विवाह की संस्था में बहुत से परिवर्तन आए।
  • पश्चिमीकरण के आने से आधुनिक शिक्षा का प्रसार हुआ तथा स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय इत्यादि खोले गए।
  • पश्चिमीकरण के कारण विवाह की संस्था में परिवर्तन आए। पहले विवाह को धार्मिक संस्कार माना जाता था परन्तु पश्चिमीकरण के कारण अब उसे समझौता समझा जाता है।
  • पश्चिमीकरण के कारण देश की शासन व्यवस्था में भी परिवर्तन आया तथा देश में एक ही शासन व्यवस्था लागू की गई।

प्रश्न 14.
जाति प्रथा तथा पश्चिमीकरण।
उत्तर-
पश्चिमीकरण के कारण उत्पादन घरों से निकलकर उद्योगों में चला गया तथा लोगों को पैसे कमाने के लिए अपने घरों से बाहर निकलना पड़ा। इसलिए परम्परागत पेशे का महत्त्व कम हो गया। लोगों के घरों से बाहर निकलने के कारण जाति प्रथा के बंधन टूटने लगे तथा पैसे का महत्त्व बढ़ना शुरू हो गया। पश्चिमीकरण ने जाति प्रथा को बिल्कुल ही कमज़ोर कर दिया तथा इसके हरेक प्रकार के बंधन खत्म हो गए। अब व्यक्ति अपनी मर्जी से किसी भी जाति में विवाह कर सकता है।

प्रश्न 15.
आर्थिक संस्थाओं पर पश्चिमीकरण का प्रभाव।
उत्तर-

  • प्राचीन समय में हमारे देश में जीवन निर्वाह अर्थव्यवस्था (subsistence economy) चलती थी परन्तु पश्चिमीकरण के कारण लोगों ने केवल अपनी जगह मण्डी के लिए उत्पादन करना शुरू कर दिया।
  • पश्चिमीकरण के कारण भारतीय कृषि का व्यापारीकरण होना शुरू हो गया तथा कृषि के उत्पाद दूर-दूर स्थानों पर भेजे जाने लग गई। इससे किसानों को अधिक लाभ होने लग गया।
  • पश्चिमीकरण के कारण भूमि सुधारों पर विशेष ध्यान दिया गया तथा उन्होंने जमींदारी, महलवारी इत्यादि प्रथाओं को खत्म करके किसानों से सीधा सम्पर्क करना शुरू कर दिया।

प्रश्न 16.
पश्चिमीकरण एक चेतन तथा अचेतन प्रक्रिया है।
उत्तर-
पश्चिमीकरण की प्रक्रिया चेतन भी है तथा अचेतन भी। यह चेतन प्रक्रिया इस प्रकार होती है कि व्यक्ति अपनी इच्छा के अनुसार पश्चिमी संस्कृति को अपनाना शुरू कर देते हैं क्योंकि कुछ चीजें उन्हें अपनी तरफ आकर्षित करती हैं। जैसे वह अंग्रेज़ी कपड़ों का प्रयोग अपनी इच्छा से करते हैं। पश्चिमीकरण की प्रक्रिया अचेतन इस प्रकार होती है कि व्यक्ति अपनी इच्छा के बिना भी पश्चिमी संस्कृति के प्रभाव में आ जाता है। इसका कारण यह है कि कुछ चीजों को हम देखते रहते हैं तो अचानक ही हम उनकी तरफ आकर्षित हो जाते हैं। इस प्रकार पश्चिमीकरण की संस्कृति में भी ऐसा आकर्षण है कि हम स्वयं उसकी तरफ खींचे चले जाते हैं।

प्रश्न 17.
पश्चिमीकरण एक जटिल तथा बह-स्तरीय धारणा है।
उत्तर-
पश्चिमीकरण की प्रक्रिया में एक तरफ तो पश्चिमी तकनीक से लेकर तथा दूसरी तरफ आधुनिक विज्ञान की प्रयोगात्मक विधि तथा आधुनिक इतिहास लेखक तक का काफ़ी बड़ा क्षेत्र शामिल है। पश्चिमीकरण का प्रभाव जीवन के हरेक क्षेत्र पर पाया गया है। इस कारण जाति संरचना के सभी स्तरों पर परिवर्तन आए हैं। यहां तकनीक आदर्श, विचार, धर्म, कला, कदरें-कीमतें भी इसके प्रभाव में आकर परिवर्तित हो गए हैं। श्रीनिवास के अनुसार यहां तक कि भोजन करने के ढंग भी बदल गए हैं। पहले भारत में लोग भूमि पर बैठ कर पत्तलों में भोजन किया करते थे तथा भोजन सम्बन्धी कई विचार प्रचलित थे। परन्तु अब यह सभी रिवाज़ बदल गए हैं। अब लोग मेज़ कुर्सी पर बैठ कर स्टील के बर्तनों में खाना खाते हैं। इस प्रकार जीवन के हरेक पक्ष में परिवर्तन आ गया है।

प्रश्न 18.
पश्चिमीकरण तथा शिक्षा के क्षेत्र में परिवर्तन।
उत्तर-
प्राचीन भारतीय समाज में शैक्षिक संस्थाओं पर ब्राह्मणों का प्रभुत्व था, क्योंकि जाति प्रथा के नियमों के अनुसार शिक्षा केवल उच्च जातियों के व्यक्तियों तक ही सीमित थी। केवल धार्मिक शिक्षा ही प्रदान की जाती थी। निम्न जाति के व्यक्तियों को शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार नहीं था। अंग्रेजों के आने से शिक्षा का पश्चिमीकरण हो गया। अंग्रेजी सरकार ने शैक्षिक संस्थाओं का लोकतान्त्रिकरण कर दिया। हरेक जाति के व्यक्ति को शिक्षा प्राप्त करने के मौके दिए गए। वह धर्म निष्पक्ष शिक्षा प्रदान करते थे। अंग्रेज़ों ने शिक्षा का माध्यम भी अंग्रेज़ी कर दिया। बड़े-बड़े शहरों में विश्वविद्यालय खोले गए। स्त्रियों के स्तर को ऊँचा उठाने तथा उन्हें शिक्षित करने के पूर्ण प्रयत्न किए गए। उच्च तथा निम्न जातियों के लोग मिलकर शिक्षा प्राप्त करने लगे। इस प्रकार पश्चिमीकरण के कारण भारतीय शिक्षा का स्वरूप बदल गया तथा आधुनिक और पश्चिमी शिक्षा का विकास हुआ।

प्रश्न 19.
पश्चिमीकरण तथा विवाह की संस्था में परिवर्तन।
उत्तर-
पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने अपनी पश्चिमी सामाजिक कदरों-कीमतों को फैलाना शुरू कर दिया। सबसे पहले उन्होंने परम्परागत शिक्षा में परिवर्तन किया। लड़के तथा लड़कियों के लिए शिक्षा के केन्द्र खोले गए जिससे स्त्रियों को स्वतन्त्रता प्राप्त हुई। वह विवाह के सम्बन्ध में अपने विचार प्रकट करने लग गई। बाल-विवाह की प्रथा के कारण विधवा पुनर्विवाह शुरू किया गया। अन्तर्विवाह के नियम के अनुसार व्यक्ति केवल अपनी ही उपजाति में विवाह कर सकता था। परन्तु पश्चिमीकरण की प्रक्रिया ने स्त्रियों की स्थिति में परिवर्तन ला दिया तथा अन्तर्विवाह के नियम में परिवर्तन आ गया। अन्तर्जातीय विवाह को अधिक महत्त्व प्राप्त होने लग गया। इस प्रकार पश्चिमी कद्रों-कीमतों ने विवाह की संस्था में परिवर्तन ला दिया।

V. बड़े उत्तरों वाले प्रश्न –

प्रश्न 1.
संस्कृतिकरण की विशेषताओं का वर्णन करें।
उत्तर-
1. संस्कृतिकरण की प्रक्रिया सर्वव्यापक प्रक्रिया है (The process of Sanskritization is a universal process)-संस्कृतिकरण की प्रक्रिया केवल एक ही जाति अथवा जाति प्रथा से ही सम्बन्धित नहीं थी बल्कि इस प्रक्रिया का प्रभाव तो सम्पूर्ण भारतीय समाज पर भी था। यह प्रक्रिया तो अन्य धर्मों में भी पाई जाती थी। यह प्रक्रिया सम्पूर्ण देश के प्रत्येक हिस्से में पाई जाती थी तथा भारतीय इतिहास की एक प्रमुख प्रक्रिया है। यह ठीक है कि यह प्रक्रिया किसी युग में अधिक प्रबल रही हो तथा किसी में कम तथा लोगों का संस्कृतिकरण भी हुआ हो, परन्तु बिना किसी शक के हम कह सकते हैं कि यह प्रक्रिया सर्वव्यापक प्रक्रिया है। यह प्रक्रिया तो कबीलों तथा अर्धकबीलों में भी पाई जाती है। साधारणतया जनजातियां मुख्य धारा तथा हिन्दू समाजों से अलग रहती थीं तथा इन्हें जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों से भी निम्न स्थान दिया जाता था। परन्तु कबाइली लोग स्वयं को हिन्दू समाज से ऊँचा समझते थे। कई जनजातियों ने तो अपने नज़दीक की हिन्दू जाति के रहने-सहने, खाने-पीने इत्यादि के तौर तरीके तथा जीवन शैलियाँ अपना ली थीं। इस प्रकार न केवल मध्य तथा निम्न जातियों के लोग बल्कि जनजातियों के लोग भी इस प्रक्रिया को अपना रहे हैं।

2. इसमें स्थिति परिवर्तन होता है परन्तु संरचनात्मक परिवर्तन नहीं होता (Positional change does happen in it but not the structural change)-संस्कृतिकरण में कुछ जातियों के लोग उच्च जातियों के जीवन जीने के ढंगों को अपना लेते हैं तथा उनकी स्थिति में परिवर्तन आ जाता है। इससे उनकी स्थिति अपनी जाति के लोगों से तो ऊँची हो जाती है, परन्तु इससे जाति व्यवस्था अथवा इसकी संरचना में कोई परिवर्तन नहीं आता है। जातियों का पदक्रम नहीं बदलता बल्कि इसी प्रकार बना रहता है। दूसरे शब्दों में, हम कह सकते हैं कि लोग अपनी आदर्श जाति की जीवन-शैली, रीति-रिवाजों को तो ग्रहण कर लेते हैं, परन्तु वह आदर्श जाति के सदस्य नहीं बन सकते। इसका कारण यह है कि जाति तो जन्म पर आधारित होती है तथा व्यक्ति इसे परिवर्तित नहीं कर सकता।

3. संस्कृतिकरण में नकल अथवा अनुकरण आवश्यक तत्व है (Imitation is a necessary element of Sanskritization)—संस्कृतिकरण में लोग जिस तरह अपनी आदर्श जाति को करता हुआ देखते हैं स्वयं भी वैसा ही करना शुरू कर देते हैं। इसका अर्थ यह है कि जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियां अपनी आदर्श जाति के लोगों की जीवन शैली की नकल करना शुरू कर देते हैं। इसके कारण धीरे-धीरे उनकी स्थिति ऊँची होनी शुरू हो जाती है। दूसरे शब्दों में, जाति के आधार पर परिवर्तन आता है तथा जाति में गतिशीलता सम्भव होती है।

4. संस्कृतिकरण सापेक्ष परिवर्तन की प्रक्रिया है (Sanskritization is a process of relative change)संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में तो यह भी देखा गया है कि उच्च जातियों के लोग कबीलों के लोगों की नकल करते हैं। वास्तव में समाज में मौजूद अलग-अलग सामाजिक समूहों की संस्कृतियों में काफ़ी अन्तर होता है। इसलिए अगर एक समूह को दूसरे समूह की संस्कृति में से कुछ भी पसंद आता है तो वह उसे अपना लेता है। इस बात से कोई अन्तर नहीं पड़ता कि आदर्श समूह किस जाति से सम्बन्ध रखता है। इस प्रकार हम कह सकते हैं कि संस्कृतिकरण की प्रक्रिया एक सापेक्ष प्रक्रिया है।

5. ब्राह्मणों की स्थिति में परिवर्तन (Change in the status of Brahmins)-संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में न केवल जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों की स्थिति बल्कि ब्राह्मणों की स्थिति में भी परिवर्तन आता है। ब्राह्मणों ने भी अपने आपको पश्चिमी सभ्यता के अनुसार बदलना शुरू कर दिया। प्राचीन समय में उच्च जातियों के लोगों पर भी कई प्रकार के प्रतिबंध थे जैसे कि मदिरा तथा माँस का प्रयोग न करना, ब्लेड का प्रयोग न करना, तड़कभड़क वाले कपड़े न पहनना इत्यादि। परन्तु जब उन्होंने अपने आप को पश्चिमी शिक्षा तथा सभ्यता के अनुसार बदलना शुरू कर दिया तो उनकी स्थिति में भी परिवर्तन आना शुरू हो गया।

6. ऊपर की तरफ गतिशीलता (Upward Mobility)-संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में कुछ जातियों के लोग अपनी आदर्श जातियों के लोगों की जीवन शैली को अपनाना शुरू कर देते हैं तथा उनकी स्थिति उच्च होनी शुरू हो जाती है तथा यह ही संस्कृतिकरण की मुख्य विशेषता है। इस प्रक्रिया में निम्न स्थानों पर मौजूद जातियों अथवा कबीलों के लोग अपनी आदर्श जाति के लोगों के ढंगों के अनुसार अपने आप को बदलते हैं। परन्तु फिर भी उनकी स्थिति आदर्श जाति के बराबर नहीं होती। इस प्रकार यह ऊपर की तरफ गतिशीलता होती है।

7. सामाजिक स्थिति में परिवर्तन परन्तु जाति में नहीं (Change in social status but not in caste)संस्कृतिकरण की प्रक्रिया में व्यक्ति की सामाजिक स्थिति तो बदल जाती है, परन्तु जाति नहीं। इसका अर्थ यह है कि व्यक्ति चाहे किसी अन्य जाति के ढंगों को तो अपना लेता है, परन्तु वह अपनी जाति को छोड़कर दूसरी जाति में शामिल नहीं हो सकता। व्यक्ति को उस जाति में तमाम आयु रहना पड़ता है जिसमें उसने जन्म लिया है। चाहे किसी कबीले का व्यक्ति किसी जाति के व्यक्ति के जीवन जीने के ढंगों को अपना ले, परन्तु वह उस जाति का सदस्य नहीं बन सकता।

8. संस्कृतिकरण सामहिक गतिशीलता है (Sanskritization is a group mobility)-संस्कृतिकरण की प्रक्रिया एक व्यक्ति अथवा परिवार से सम्बन्धित नहीं होती बल्कि एक समूह अथवा जाति से सम्बन्धित होती है। इस प्रक्रिया की सहायता से सामूहिक तौर पर कोई जाति, जनजाति अथवा समूह जातीय संस्तरण के पदक्रम में अपनी वर्तमान स्थिति से ऊँचा उठ कर ऊँची स्थिति को प्राप्त करने का प्रयास करते हैं। इस प्रकार यह एक व्यक्तिगत प्रक्रिया नहीं बल्कि सामूहिक प्रक्रिया है।

9. संस्कृतिकरण सामाजिक गतिशीलता से सम्बन्धित होती है (Sanskritization is related with social mobility)-संस्कृतिकरण का सम्बन्ध सामाजिक गतिशीलता से होता है। संस्कृतिकरण की प्रक्रिया गतिशीलता को जन्म देती है। गतिशीलता प्रत्येक प्रकार के समाजों, बंद समाजों जैसे कि भारत तथा खुले समाजों जैसे कि अमेरिका, में भी मिलती है। इसके परिणामस्वरूप कई बार व्यक्ति समाज में अपनी वर्तमान स्थिति से ऊपर की स्थिति की तरफ अधिकार जताने लग जाता है। वह होते तो किसी जाति के हैं तथा लिखते किसी अन्य जाति के हैं।

प्रश्न 2.
संस्कृतिकरण के स्रोतों का वर्णन करें।।
उत्तर-
श्रीनिवास के अनुसार संस्कृतिकरण की प्रक्रिया के कई स्रोत हैं जिनका वर्णन इस प्रकार है

1. संचार तथा यातायात के साधनों का विकास (Development of means of communication and transport)-भारतीय समाज में औद्योगीकरण के बढ़ने से यातायात तथा संचार के साधन भी विकसित होने शुरू हो गए जिस कारण देश के अलग-अलग भागों में उद्योगों का विकास होना शुरू हो गया। उद्योगों के विकास से यातायात के साधन विकसित होने शुरू हो गए जिससे लोग एक स्थान से दूसरे स्थान पर आसानी से जाना शुरू हो गए। इससे अलग-अलग जातियों में सम्पर्क शुरू हो गए तथा वह इकट्ठे मिल कर रेलगाड़ियों, बसों में सफर करने लग गए। इस प्रकार अलग-अलग जातियों की संस्कृतियों के बीच विचारों, ढंगों का लेनदेन शुरू हुआ जिससे जातियों के सात्मीकरण की प्रक्रिया शुरू हो गई। क्योंकि लोग इकट्ठे सफर करने लग गए इसलिए जाति प्रथा की पवित्रता अपवित्रता के संकल्प को कायम रखना मुश्किल हो गया।

इस प्रकार यातायात तथा संचार के साधनों के विकास ने संस्कृतिकरण की प्रक्रिया के साथ-साथ सम्पूर्ण देश में इस प्रक्रिया को प्रभावित किया। इन साधनों की सहायता से संस्कृतिकरण की प्रक्रिया सम्पूर्ण देश में फैल गई। अब हम कोई भी चीज़ खरीदने से पहले दुकानदार से यह नहीं पूछते कि वह किस जाति का है। इन साधनों की सहायता से लोग अपने घरों से बाहर निकल आए तथा दूर-दूर के लोगों से सम्पर्क रखने लग गए। इस प्रकार संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को फैलाने में इन साधनों की काफ़ी बड़ी भूमिका रही है।

2. शहरीकरण का बढ़ना (Increasing Urbanization)-1947 के बाद भारत में उद्योगों का विकास तेज़ी से हुआ जिस कारण कई शहर अस्तित्व में आए। शहरों में बहुत-सी जातियों, धर्मों के लोग रहते हैं तथा वहां की जनसंख्या भी काफ़ी अधिक होती है। शहरों में रहने वाले लोगों को यह तक पता नहीं होता कि उनका पड़ौसी कौन है तथा वह किस जाति का है। इन स्थितियों का फायदा उन्होंने उठाया जो जातीय संस्तरण में निम्न स्थानों पर थे। वह जब शहरों की तरफ गए तो उन्होंने अपने आप को आदर्श जाति का सदस्य बताना शुरू कर दिया। उन्होंने आदर्श जाति के लोगों के जीवन ढंगों को अपनाना शुरू कर दिया। शहरों में वर्ग व्यवस्था का अधिक महत्त्व होता है तथा लोग व्यक्ति की जाति नहीं बल्कि उसकी सामाजिक स्थिति को देखकर उसका सम्मान करते हैं। इस प्रकार शहरीकरण की प्रक्रिया के बढ़ने से संस्कृतिकरण की प्रक्रिया काफ़ी प्रभावित हुई है।

3. धार्मिक तथा सामाजिक सुधार आन्दोलन (Socio-religious reform movements)—जाति प्रथा ने भारतीय समाज को हजारों वर्षों से जकड़ा हुआ था। इसके बंधन इतने मज़बूत थे कि कोई भी इस व्यवस्था के विरुद्ध नहीं जा सकता था। अगर कोई इसके विरुद्ध जाता था तो उसे जाति से बाहर निकाल दिया जाता था। वह जातियां तो बहुत ही तंग थीं जिनका सदियों से शोषण होता आया था। जाति व्यवस्था के प्रतिबंधों के कारण ही यह लोग सामाजिक व्यवस्था में भी ऊपर नहीं उठ सकते थे। इसलिए जाति प्रथा के विरुद्ध कई सामाजिक तथा धार्मिक आन्दोलन शुरू हुए तथा बहुत से समाज सुधारकों ने इनका विरोध किया। राजा राम मोहन राए, स्वामी दयानंद सरस्वती, ज्योतिबा फूले इत्यादि ने भी कई सामाजिक आन्दोलन शुरू किए। यह सभी सामाजिक आन्दोलन जाति प्रथा को कमजोर करना चाहते थे।
उन्होंने शोषित जातियों तथा स्त्रियों की स्थिति को ऊपर उठाने के बहुत प्रयास किए। महात्मा गांधी तथा डॉ० बी० आर० अंबेदकर ने भी इस कार्य में काफ़ी योगदान दिया। महात्मा गांधी ने शोषित जातियों को ‘हरिजन’ का नया नाम दिया। आर्य समाज तथा ब्रह्मों समाज ने जाति प्रथा तथा भेदभाव का काफ़ी विरोध किया। उन्होंने उच्च जातियों की सर्वोच्चता खत्म करने के प्रयास किए। इन समाज सुधारकों ने लोगों को जागृत करने के प्रयास किए। अन्तर्जातीय विवाह भी इन आन्दोलनों के कारण शुरू हुए। इस प्रकार जाति प्रथा के बंधनों में कमी आई तथा संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को उत्साह प्राप्त हुआ।

4. पश्चिमी शिक्षा (Western Education) अंग्रेजों के भारत आने से पहले शिक्षा धर्म पर आधारित होती थी। परन्तु अंग्रेजों ने भारत आने के बाद सबसे पहले भारत में अपनी संस्कृति को लागू करने का प्रयास किया। उन्होंने सभी जातियों के लोगों के साथ समानता का व्यवहार करना शुरू किया। उन्होंने स्कूल, कॉलेज खोले तथा प्रत्येक जाति के व्यक्तियों के लिए शिक्षा का प्रबन्ध किया। अंग्रेज़ों से पहले भारत में धार्मिक शिक्षा दी जाती थी, परन्तु उन्होंने पश्चिमी शिक्षा देनी शुरू की जो कि विज्ञान तथा तर्क के ऊपर आधारित थी। उन्होंने बहुत-सी शैक्षिक संस्थाएं शुरू की जहां प्रत्येक जाति का व्यक्ति शिक्षा प्राप्त कर सकता था। उनसे पहले स्त्रियों को शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार नहीं था, परन्तु अंग्रेज़ों ने लड़कियों के लिए स्कूल, कॉलेज शुरू किए। बहुत से स्कूलों, कालेजों में लड़के, लड़कियाँ इकट्ठे शिक्षा प्राप्त करते थे। इस प्रकार पश्चिमी शिक्षा व्यवस्था ने जाति प्रथा के भेदभाव तथा उच्चता निम्नता की भावना को खत्म किया। इससे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को उत्साह प्राप्त हुआ तथा प्राचीन भारतीय सामाजिक कीमतों में परिवर्तन आया।

5. अलग-अलग पेशे (Different Occupations)-जाति व्यवस्था की एक अन्य महत्त्वपूर्ण विशेषता थी कि इसमें व्यक्ति को अपनी जाति का ही पेशा अपनाना पड़ता था। उसका पेशा उसकी इच्छा पर नहीं बल्कि उसकी जाति पर निर्भर करता था। वह तमाम आयु उस पेशे को बदल नहीं सकता था। परन्तु अंग्रेज़ों के आने के पश्चात् भारत में बड़े-बड़े उद्योग शुरू हुए। उत्पादन घरों से निकल कर कारखानों में चला गया। इससे समाज में पूंजीवादी व्यवस्था शुरू हुई तथा बहुत से पेशे अस्तित्व में आ गए। उद्योगों में श्रम विभाजन तथा विशेषीकरण को महत्त्व हुआ। अब प्रत्येक व्यक्ति अपनी योग्यता तथा इच्छा के अनुसार पेशे को अपना सकता है। व्यक्ति अपनी इच्छा के अनुसार शिक्षा लेकर तथा उसके अनुसार पेशे को अपना सकता है। समाज में बहुत से पेशे सामने आए। इस प्रकार बहुत से पेशों के आगे आने के कारण जाति प्रथा में बंधन कमज़ोर पड़ गए जिससे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को बल मिला।

6. नयी आर्थिक व्यवस्था (New Economic System)-भारतीय समाज को बदलने में अंग्रेज़ी सरकार की बहुत बड़ी भूमिका रही है। अंग्रेजों से पहले व्यक्ति को अपनी जाति का पेशा अपनाना पड़ता था। व्यक्ति ने जिस जाति में जन्म लिया है, उसे उस जाति का ही पेशा अपनाना पड़ता था। परन्तु अंग्रेजों के भारत आने के पश्चात् यहां बहुत से उद्योग स्थापित हुए। उत्पादन बड़े पैमाने पर होने लगा। उद्योगों के कारण घरेलू उत्पादन खत्म हो गया जिस कारण उन्हें घरों से बाहर निकलकर अन्य पेशों को अपनाना पड़ गया।

इससे समाज में पैसे का महत्त्व बढ़ गया। व्यक्ति अब पैसा कमाने के लिए कोई भी कार्य कर लेता है। व्यक्ति को अब पैसे के आधार पर सामाजिक स्थिति प्राप्त होती है। इस प्रकार व्यक्ति की स्थिति पैसे से जुड़ गई है। जिस व्यक्ति के पास अधिक पैसा होता है उसकी स्थिति तथा सम्मान समाज में अधिक होता है। व्यक्ति को पैसा कमाने के बहुत से मौके प्राप्त हुए। इससे लोगों के रहने-सहने के स्तर में काफ़ी अन्तर आ गया। इस नई आर्थिक व्यवस्था से अस्पृश्यता जैसी समस्या तो बिल्कुल ही खत्म हो गई। अलग-अलग जातियों के बीच में से अन्तर भी खत्म हो गया। नई आर्थिक व्यवस्था ने संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को बल दिया तथा इसका प्रभाव बढ़ गया।

7. नई कानून व्यवस्था (New Legal System)-भारत में आने के पश्चात् अंग्रेजों ने नई कानून व्यवस्था शुरू की तथा प्रत्येक जाति के लोगों से समानता का व्यवहार करना शुरू किया। प्राचीन भारतीय समाज में एक ही अपराध के लिए अलग-अलग जातियों के लोगों को अलग-अलग सज़ा मिलती थी। अंग्रेजों ने इस व्यवस्था को खत्म कर दिया। 1947 के बाद तो इस व्यवस्था को पूर्ण रूप से खत्म कर दिया। भारत का नया संविधान बनाया गया जिससे संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को बल मिला। सरकार ने शोषित वर्गों को ऊँचा उठाने के बहुत प्रयास किए। उनके लिए सरकारी नौकरियों तथा शैक्षिक संस्थाओं में स्थान आरक्षित रखे गए तथा उन्हें नौकरियां भी दी गईं।

बहुत से कानून बनाए गए जिससे जाति व्यवस्था प्रभावित हुई। 1955 में Untouchability Offence Act पास हुआ जिसके अनुसार अस्पृश्यता को कानूनी तौर पर अपराध घोषित कर दिया गया। 1954 में Special Marriage Act के पास होने से अन्तर्जातीय विवाह को मान्यता प्राप्त हुई तथा अन्तर्विवाह के नियम को खत्म करने का प्रयास किया गया। 1937 में Arya Marriage Validation Act पास हुआ जिसके अनुसार दो आर्य समाजियों को आपस में विवाह करवाने की मंजूरी मिल गई। संविधान ने किसी भी व्यक्ति के साथ लिंग, धर्म, जाति के आधार पर भेदभाव करने की पाबंदी लगा दी। शोषित जातियों के लोगों को बहुत-सी सुविधाएं दी गईं। इस प्रकार नई कानून व्यवस्था ने संस्कृतिकरण की प्रक्रिया को प्रभावित किया।

8. राजनीतिक प्रभाव (Political Effect) स्वतन्त्रता के बाद भारत में नई लोकतान्त्रिक कद्रों-कीमतों का विकास हआ। संविधान ने देश के प्रत्येक नागरिक को कई प्रकार के राजनीतिक अधिकार दिए। पिछड़ी जातियों के लोगों को आगे बढ़ने के बहुत से मौके प्राप्त हुए। जाति प्रथा के भेदभावों को खत्म करने के लिए राजनीतिक जागति को लाया गया। स्वतन्त्रता प्राप्त करने के लिए कई राजनीतिक दल बनाए गए जिनमें सभी जातियों के लोगों ने मिलजुल कर भाग लिया। लोग इकट्ठे मिल कर जेलों में गए तथा इकट्ठे ही रहे। इस स्थिति में जाति व्यवस्था के भेदभावों का खात्मा होना शुरू हो गया। अब पिछड़े वर्ग की राजनीतिक तौर पर बहुत महत्ता है। इतनी संख्या काफी अधिक है जिस कारण इन्हें काफ़ी महत्त्व दिया जाता है। इनके लिए संसद् तथा राज्य विधान सभाओं में स्थान आरक्षित रखे गए हैं। यही कारण था कि पिछड़े तथा शोषित वर्गों के लिए अपने आदर्श वर्गों के जीवन ढंगों को अपनाना आसान हो गया तथा संस्कृतिकरण की प्रक्रिया काफ़ी बढ़ गई।

9. आधुनिक शिक्षा (Modern Education)-प्राचीन समय में शिक्षा धर्म के आधार पर दी जाती थी। अंग्रेज़ों ने भारत आने के पश्चात् पश्चिमी शिक्षा के ऊपर काफ़ी बल दिया तथा बहुत से स्कूल, कॉलेज शुरू किए। स्वतन्त्रता के बाद संविधान में भी कहा गया कि शिक्षा धर्म के आधार पर नहीं बल्कि सैकुलर आधार पर दी जाएगी। इस कारण अब शिक्षा सैकुलर आधार पर दी जाती है। नई शिक्षा का सबसे पहला मूल मन्त्र यह है कि सभी व्यक्ति समान हैं। शिक्षा से ही व्यक्ति जाति प्रथा के बन्धनों को तोड़ कर बाहर निकलता है। शिक्षा से व्यक्ति उच्च पद प्राप्त कर लेता है तथा अपनी स्थिति भी बदल लेता है। शिक्षा लेकर व्यक्ति धीरे-धीरे समाज में अपनी स्थिति तथा जाति को सुधार लेता है। इस प्रकार आधुनिक शिक्षा भी संस्कृतिकरण का स्रोत है।

पश्चिमीकरण एवं संस्कृतिकरण PSEB 12th Class Sociology Notes

  • संस्कृति स्वयं उत्पन्न नहीं होती बल्कि यह सीखा हुआ व्यवहार है। पश्चिमीकरण तथा संस्कृतिकरण ऐसी दो सांस्कृतिक प्रक्रियाएं हैं जिन्होंने भारतीय समाज को काफ़ी अधिक प्रभावित किया है।
  • पश्चिमीकरण का सिद्धांत एम० एन० श्रीनिवास (M. N. Srinivas) ने दिया था। उनके अनुसार पश्चिमीकरण वह प्रक्रिया है जिसने पिछले 150 वर्षों के दौरान अंग्रेज़ी शासन के समय भारतीय समाज के अलग-अलग क्षेत्रों जैसे कि तकनीक, संस्थाएं, विचारधारा, मूल्यों इत्यादि में परिवर्तन ला दिया था।
  • पश्चिमीकरण की प्रक्रिया जनसंख्या के किसी विशेष समूह तक ही सीमित नहीं थी। जिन लोगों ने पश्चिमी शिक्षा प्राप्त की तथा जिन्होंने सरकारी नौकरियां करनी शुरू कर दी, वह इस प्रक्रिया से काफ़ी अधिक प्रभावित हुए।
  • पश्चिमीकरण की प्रक्रिया को आगे बढ़ाने में बहुत-से समाज-सुधारकों ने काफ़ी बड़ी भूमिका अदा की। उन्होंने कई समाज सुधार आंदोलन चलाए तथा समाज में बहुत से परिवर्तन आए।
  • पश्चिमीकरण का भारतीय समाज पर काफ़ी प्रभाव पड़ा जैसे कि जातिगत अंतरों की कमी, शिक्षा का बढ़ना, रहने-सहने तथा खाने-पीने में परिवर्तन, यातायात व संचार के साधनों का विकास, स्त्रियों की स्थिति में परिवर्तन इत्यादि।
  • संस्कृतिकरण की प्रक्रिया जाति व्यवस्था से जुड़ी हुई है तथा यह संकल्प भी एम० एन० श्रीनिवास ने दिया था। उनके अनुसार जब निम्न जातियों के लोग उच्च जातियों के रहने सहने, खाने-पीने के ढंगों को अपनाकर अपनी जाति परिवर्तन करने का प्रयास करती है तो इस प्रक्रिया को संस्कृतिकरण कहते हैं।
  • श्रीनिवास ने ब्राह्मणीकरण के स्थान पर संस्कृतिकरण शब्द का प्रयोग किया क्योंकि यह आवश्यक नहीं है कि जिस जाति की नकल की जा रही है, वह ब्राह्मण ही हो। वह क्षत्रिय या वैश्य भी हो सकते हैं।
  • भारतीय ग्रामीण समाज में एक अन्य संकल्प सामने आता है जिसे प्रबल जाति कहते हैं। श्रीनिवास के अनुसार
    प्रबल जाति वह है जिसके पास गाँव की सबसे अधिक भूमि होती है, जिसकी जनसंख्या अधिक होती है तथा जो स्थानीय संस्तरण में ऊँचा स्थान रखती है।
  • संदर्भ समूह (Reference Group)—वह समूह जिसके अनुसार व्यक्ति अपने व्यवहार के तौर-तरीकों, खाने-पीने के ढंग, रहने के ढंग इत्यादि के अनुसार ढालता है।
  • द्विज (Twice Born)-हिंदू समाज की प्रथम तीन जातियों को द्विज कहा जाता है। उन्हें जनेऊ संस्कार पूर्ण करना पड़ता था।
  • ऊर्ध्वगामी सामाजिक गतिशीलता (Vertical Social Mobility) ऊर्ध्वगामी सामाजिक गतिशीलता का अर्थ है व्यक्तियों अथवा समूहों का एक स्थिति से दूसरी स्थिति में जाना। इसमें वर्ग, व्यवसाय तथा स्थिति में परिवर्तन शामिल है।
  • पदक्रम (Hierarchy)—समूह में स्थितियों की वह व्यवस्था जिससे व्यक्तियों की स्थिति निश्चित होती थी।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

Punjab State Board PSEB 12th Class Sociology Book Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Sociology Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

पाठ्य-पुस्तक के प्रश्न (TEXTUAL QUESTIONS)

I. वस्तुनिष्ठ प्रश्न

A. बहुविकल्पीय प्रश्न-

प्रश्न 1.
परिवर्तन की संरचनात्मक प्रक्रिया है :
(क) केवल आधुनिकीकरण
(ख) केवल वैश्वीकरण
(ग) आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(ग) आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित में किसका विचार था कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया वैयक्तिक बंधनों से अवैयक्तिक सम्बन्धों की ओर जाती है :
(क) दुर्थीम
(ख) वैबर
(ग) कार्ल मार्क्स
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(ख) वैबर।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

प्रश्न 3.
निम्नलिखित में से किसका विचार था कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया यांत्रिक एकता से जैविक एकता की ओर परिवर्तन है :
(क) दुर्थीम
(ख) वैबर
(ग) कार्ल मार्क्स
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(क) दुर्थीम।

प्रश्न 4.
वस्तुओं व सेवाओं के सीमा पार लेन-देन की मात्रा व प्रकार में वृद्धि तथा अन्तर्राष्ट्रीय प्रसार के द्वारा विश्व के देशों में बढ़ रही अन्तर्निर्भरता को कहते हैं :
(क) पश्चिमीकरण
(ख) आधुनिकीकरण
(ग) आधुनिकीकरण
(घ) वैश्वीकरण।
उत्तर-
(घ) वैश्वीकरण। .

प्रश्न 5.
वैश्वीकरण का अर्थ है :
(क) व्यापार बाधाओं में कटौती
(ख) तकनीकी का स्वतन्त्र प्रवाह
(घ) कोई नहीं।
(ग) दोनों
उत्तर-
(ग) दोनों।

B. रिक्त स्थान भरें-

1. एक करिश्माई नेता वह है जो अपने व्यक्तित्व द्वारा लोगों को प्रभावित करने का ………….. रखता है।
2. आधुनिकीकरण की प्रक्रिया में,…………………. स्तर व्यक्ति के दृष्टिकोण व व्यक्तित्व के विशिष्ट लक्षणों में परिवर्तन दिखाता है।
3. एल० पी० जी० का अभिप्राय लिब्राइजेशन, ……….. तथा ………. है।
4. सार्वजनिक क्षेत्र से निजी क्षेत्र में स्वामित्व के हस्तान्तरण में परिवर्तन ……………………… कहलाता है।
5. …………………. विश्वभर के देशों में बढ़ रही आर्थिक अन्तर्निर्भरता है।
उत्तर-

  1. सामर्थ्य,
  2. सामाजिक,
  3. प्राइवेटाइज़ेशन, ग्लोब्लाइज़ेशन,
  4. निजीकरण,
  5. वैश्वीकरण।

C. सही/ग़लत पर निशान लगाए-

1. आधुनिकीकरण की गति एक समाज से दूसरे समाज में भिन्न होती है।
2. ब्रिटिश नीति का लघु स्तर पर कम-से-कम हस्तक्षेप होने के कारण समाज में औद्योगीकरण, नगरीकरण व न्याय व्यवस्था में न्यूनतम अथवा बिल्कुल ही परिवर्तन नहीं आया।
3. आधुनिकीकरण एक क्रमगत प्रक्रिया है जिससे एक क्षेत्र में परिवर्तन से दूसरे क्षेत्र में परिवर्तन होता है।।।
4. वैश्वीकरण की प्रक्रिया विश्व के विभिन्न देशों में भिन्न होती है।
5. वैश्वीकरण अन्तर्निर्भरता पर जोर नहीं देता है।
उत्तर-

  1. सही,
  2. गलत,
  3. सही,
  4. सही,
  5. गलत।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

D. निम्नलिखित शब्दों का मिलान करें-

कॉलम ‘ए’ — कॉलम ‘बी’
आधुनिकीकरण — अवैयक्तिक बंधन
वैश्वीकरण — यांत्रिक एकता
दुर्थीम– वैश्विक गाँव
वैबर — तकनीकी परिवर्तन
मार्शल मैक्ल्यूहन — अन्तर्निर्भरता
उत्तर-
कॉलम ‘ए’ — कॉलम ‘बी’
आधुनिकीकरण — तकनीकी परिवर्तन
वैश्वीकरण — अन्तर्निर्भरता
दुर्थीम — एकता
वैबर — अवैयक्तिक बंधन
मार्शल मैक्ल्यूहन — वैश्विक गाँव

II. अति लघु उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1. वैश्विक गाँव की अवधारणा किसने दी है ?
उत्तर-मार्शल मैक्ल्यूहन ने।

प्रश्न 2. यांत्रिक तथा जैविक एकता की अवधारणा किसने दी है ?
उत्तर-इमाईल दुर्शीम ने।

प्रश्न 3. सार्वजनिक क्षेत्र से निजी क्षेत्र में स्वामित्व के हस्तांतरण का नियंत्रण क्या कहलाता है ?
उत्तर-निजीकरण।

प्रश्न 4. एक प्रक्रिया बाजार सिद्धान्तों की दिशा में अर्थव्यवस्था नवीकरण की प्रक्रिया क्या कहलाती है ?
उत्तर-उदारीकरण।

प्रश्न 5. करिश्माई नेता से आप क्या समझते हैं ?
उत्तर-वह नेता जो अपने व्यक्तित्व से जनता को प्रभावित करता है उसे करिश्माई नेता कहते हैं।

प्रश्न 6. आधुनिकीकरण की प्रक्रिया में चार क्षेत्रों के नाम लिखें।
उत्तर-तकनीक, कृषि, उद्योग तथा वातावरण आधुनिकता के चार क्षेत्र हैं।

प्रश्न 7. आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के तीन कारण लिखें।
उत्तर-नगरीकरण, औद्योगीकरण, आधुनिक शिक्षा, आधुनिकीकरण के सामने आने के कारण हैं।

प्रश्न 8. आधुनिकीकरण की दो विशेषताओं का उल्लेख करें।
उत्तर-

  1. यह लगातार तथा लम्बे समय तक चलने वाली प्रक्रिया है।
  2. इससे समाज के प्रत्येक क्षेत्र में परिवर्तन आता है।

प्रश्न 9. वैश्वीकरण की दो विशेषताओं का उल्लेख करें।
अथवा
वैश्वीकरण की विशेषताओं के दो नाम लिखो।
उत्तर-

  1. इस प्रक्रिया से अलग-अलग देशों में अन्तर्निर्भरता बढ़ती है।
  2. इससे लोगों का, तकनीक व विचारों का मुक्त प्रवाह होता है।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

प्रश्न 10. करिश्माई नेता से आप क्या समझते है ?
उत्तर-वह नेता जो अपने व्यक्तित्व से जनता को प्रभावित करता है उसे करिश्माई नेता कहते हैं।

प्रश्न 11. एल० पी० जी० (LPG) का क्या अभिप्राय है ?
उत्तर-L- Liberalisation (उदारीकरण), P-Privatisation (निजीकरण) तथा G-Globalisation (वैश्वीकरण)।

III. लघु उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1.
आधुनिकीकरण से आपका क्या अभिप्राय है ?
उत्तर-
आधुनिकीकरण का अर्थ जीवन जीने के आधुनिक तथा नए ढंगों व नए मूल्यों को अपना लेना। पहले इसका अर्थ काफ़ी तंग घेरे में लिया जाता था, परन्तु अब इसमें कृषि आर्थिकता तथा औद्योगिक आर्थिकता में परिवर्तन को भी शामिल किया जाता है।

प्रश्न 2.
आधुनिकीकरण की किन्हीं दो विशेषताओं का संक्षेप में उल्लेख करें।
उत्तर-

  1. यह एक क्रान्तिकारी प्रक्रिया है जिस में समाज परंपरागत से आधुनिक हो जाता है। इसमें लोगों के जीवन जीने के ढंगों में पूर्ण परिवर्तन आ जाता है।
  2. आधुनिकीकरण की प्रक्रिया एक लंबी प्रक्रिया है जिसमें परंपरागत रूप से आधुनिक रूप में परिवर्तित होने में कई पीढ़ियां लग जाती हैं।

प्रश्न 3.
आधुनिकीकरण के दो कारणों का संक्षेप में उल्लेख करें।
अथवा
आधुनिकीकरण के तीन कारणों के नाम लिखिए।
उत्तर-

  • पश्चिमी शिक्षा के आने से लोगों ने पढ़ना लिखना शुरू किया जिससे उन्होंने पश्चिमी देशों के आधुनिक विचारों को अपनाना शुरू कर दिया।
  • औद्योगीकरण के कारण इस क्षेत्र में नए आविष्कार हुए जिस कारण मनुष्यों का कार्य मशीनों ने ले लिया। इससे आधुनिकीकरण आ गया।
  • अंग्रेजों ने भारत में अपनी संस्कृति को फैलाना शुरू किया जिस कारण यहां पर आधुनिकीकरण आना शुरू हुआ।

प्रश्न 4.
वैश्वीकरण से आप क्या समझते हैं ?
अथवा
वैश्वीकरण।
उत्तर-
वैश्वीकरण का साधारण शब्दों में अर्थ है अलग-अलग देशों के बीच वस्तुओं, सेवाओं, विचारों, सूचना, लोगों तथा पूँजी का बेरोक-टोक प्रवाह। इससे उन देशों की आर्थिक, सामाजिक व सांस्कृतिक सीमाओं के बंधन टूट जाते हैं। यह सब कुछ संचार के विकसित साधनों के कारण मुमकिन हुआ है।

प्रश्न 5.
निजीकरण से आप क्या समझते हैं ?
उत्तर-
सरकार ने कई निगमों का निर्माण किया है जिन्हें वह कई बार व्यक्तिगत हाथों में बेच देते हैं। इस प्रकार जनतक क्षेत्र की या सरकारी कंपनियों को निजी हाथों में बेचने की प्रक्रिया को निजीकरण कहते हैं। उदाहरण के लिए नाल्को (NALCO), वी० एस० एन० एल० (V.S.N.L.) इत्यादि।

प्रश्न 6.
उदारीकरण से आप क्या समझते हैं ?
उत्तर-
नियंत्रित अर्थव्यवस्था से अनावश्यक प्रतिबन्धों को हटाना उदारीकरण है। उद्योगों तथा व्यापार से अनावश्यक प्रतिबन्धों को हटाना ताकि अर्थव्यवस्था अधिक प्रगतिशील, मुक्त तथा Competitive बन सके, उदारीकरण कहलाता है। यह आर्थिक प्रक्रिया व समाज में आर्थिक परिवर्तनों की प्रक्रिया है।

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IV. दीर्घ उत्तरों वाले प्रश्न-

प्रश्न 1.
पारम्परिक व आधुनिक समाज में अन्तर स्पष्ट करें।
उत्तर-

  • परंपरागत समाजों में गुज़ारे पर आधारित आर्थिकता होती है अर्थात् उत्पादन केवल आवश्यकताओं को पूर्ण करने के लिए किया जाता है जबकि आधुनिक समाजों में बाजार को देख कर किया जाता है।
  • परंपरागत समाजों में काफी साधारण रूप का श्रम विभाजन पाया जाता है जोकि लिंग पर आधारित होता है जबकि आधुनिक समाजों में श्रम विभाजन विशेषीकरण पर आधारित होती है जिसमें कई आधार होते हैं।
  • परंपरागत समाजों के लोग स्थानीय रूप से अन्तर्निर्भर होते हैं। जबकि आधुनिक समाजों में सम्पूर्ण विश्व के लोग वैश्विक रूप से अन्तर्निर्भर होते हैं।
  • परंपरागत समाजों में तकनीक बिल्कुल साधारण स्तर की होती है जबकि आधुनिक समाजों में तकनीक काफ़ी अधिक विकसित होती है।

प्रश्न 2.
यांत्रिक व जैविक एकता में अन्तर स्पष्ट करें।
उत्तर-

  • यांत्रिक एकता व्यक्ति को समाज के साथ बिना किसी बिचौलिए के जोड़ देती है। आंगिक एकता में व्यक्ति समाज पर इस कारण निर्भर हो जाता है क्योंकि वह अन्य व्यक्तियों पर निर्भर होता है।
  • यांत्रिक एकता समानताओं पर आधारित होती है जबकि जैविक एकता का आधार श्रम विभाजन है।
  • यांत्रिक एकता की शक्ति सामूहिक चेतना की शक्ति में होती है। जैविक एकता की उत्पत्ति कार्यात्मक भिन्नता पर आधारित होती है।
  • यांत्रिक एकता व्यक्तित्व के विकास के विरुद्ध है जबकि जैविक एकता व्यक्तित्व के विकास का पूर्ण मौका प्रदान करती है।
  • यांत्रिक एकता आदिम तथा प्राचीन समाजों में मिलती है जबकि जैविक एकता आधुनिक समाजों की विशेषता है जिनका प्रमुख लक्षण श्रम विभाजन है।

प्रश्न 3.
आधुनिकीकरण क्या है ? इसके दोनों स्तरों का उल्लेख करें।
उत्तर-
आधुनिकीकरण का अर्थ है जीवन जीने के आधुनिक तथा नए ढंगों तथा नए मूल्यों को अपना लेना। पहले इसका अर्थ काफी तंग घेरे में लिया जाता था परन्तु अब इसमें कृषि आर्थिकता से औद्योगिक आर्थिकता में परिवर्तन को भी शामिल किया जाता है। इसने परंपरागत लोगों तथा पुराने बंधनों में बंधे हुए लोगों को वर्तमान स्थितियों के अनुसार बदल दिया है। इससे लोगों की विचारधारा, पसंद, जीवन जीने के ढंगों में बहुत से परिवर्तन आए। दूसरे शब्दों में वैज्ञानिक तथा तकनीकी आविष्कारों ने सामाजिक संबंधों की सम्पूर्ण व्यवस्था में बहुत से परिवर्तन ला दिए तथा परंपरागत विचारधारा के स्थान पर नई विचारधारा सामने आ गई। आधुनिकीकरण की प्रक्रिया प्रत्येक समाज की आवश्यकताओं तथा स्थितियों के अनुसार अलग-अलग होती है।

प्रश्न 4.
वैश्वीकरण से क्या अभिप्राय है ? दो प्रकार के वैश्वीकरण की व्याख्या करें।
उत्तर-
वैश्वीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें देश की अर्थव्यवस्था का संबंध अन्य देशों की अर्थव्यवस्थाओं से जोड़ा जाता है। साधारण शब्दों में एक देश के अन्य देशों के साथ वस्तुओं, सेवाओं, व्यक्तियों के बीच बेरोक-टोक आदान-प्रदान को वैश्वीकरण कहा जाता है। इस प्रक्रिया की सहायता से अलग-अलग देशों की अर्थव्यवस्थाएं एकदूसरे के सम्पर्क में आती हैं। देशों में व्यापार का मुक्त आदान-प्रदान होता है। इस प्रकार विश्व की अलग-अलग अर्थव्यवस्थाओं के एकीकरण की प्रक्रिया को वैश्वीकरण कहा जाता है। वैश्वीकरण के कई प्रकार होते हैं जैसे कि आर्थिक वैश्वीकरण जिसमें विश्व की अलग-अलग अर्थव्यवस्थाएं एक-दूसरे से जुड़ जाती हैं तथा तकनीकी वैश्वीकरण जिसमें एक देश में आविष्कार हुई तकनीक अन्य देशों में पहुँच जाती है।

प्रश्न 5.
वैश्वीकरण की अवधारणा को उदाहरण सहित स्पष्ट करें।
उत्तर-
वैश्वीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें देश की अर्थव्यवस्था का संबंध अन्य देशों की अर्थव्यवस्थाओं से जोड़ा जाता है। साधारण शब्दों में एक देश के अन्य देशों के साथ वस्तुओं, सेवाओं, व्यक्तियों के बीच बेरोक-टोक आदान-प्रदान को वैश्वीकरण कहा जाता है। इस प्रक्रिया की सहायता से अलग-अलग देशों की अर्थव्यवस्थाएं एकदूसरे के सम्पर्क में आती हैं। देशों में व्यापार का मुक्त आदान-प्रदान होता है। इस प्रकार विश्व की अलग-अलग अर्थव्यवस्थाओं के एकीकरण की प्रक्रिया को वैश्वीकरण कहा जाता है। वैश्वीकरण के कई प्रकार होते हैं जैसे कि आर्थिक वैश्वीकरण जिसमें विश्व की अलग-अलग अर्थव्यवस्थाएं एक-दूसरे से जुड़ जाती हैं तथा तकनीकी वैश्वीकरण जिसमें एक देश में आविष्कार हुई तकनीक अन्य देशों में पहुँच जाती है।

V. अति दीर्घ उत्तरों वाले प्रश्न

प्रश्न 1.
आधुनिकीकरण से आप क्या समझते हैं ? इसकी विशेषताओं का विस्तार सहित वर्णन करें।
अथवा
आधुनिकीकरण पर एक नोट लिखो।
अथवा
आधुनिकीकरण की विशेषताओं की विस्तृत रूप में व्याख्या करो।
उत्तर-
आधुनिकीकरण की प्रक्रिया आधुनिक समाजों के विकसित होने पर ही पाई जाती है। भारतीय समाज के ऊपर आधुनिकीकरण की प्रक्रिया का आरम्भ अंग्रेज़ों के भारत पर राज्य करने के पश्चात् हुआ जब लोग पश्चिमीकरण (पश्चिमी संस्कृति) के सम्पर्क में आए तो उनमें कई प्रकार के परिवर्तन आ गए। आधुनिकीकरण आधुनिक समाज की एक विशेषता है। एम० एन० श्रीनिवास के अनुसार,” आधुनिकीकरण एवं पश्चिमीकरण इन दोनों में अन्तर पाया जाता है। उनके अनुसार पश्चिमीकरण का संकल्प आधुनिकीकरण के संकल्प से अधिक नैतिक दृष्टिकोण से निरपेक्षता संकल्प है। इससे किसी भी संस्कृति के अच्छे व बुरे होने का ज्ञान नहीं होता है जबकि आधुनिकीकरण एक कीमत रहित संकल्प नहीं है क्योंकि आधुनिकीकरण को सदैव उचित, ठीक एवं अच्छा ही माना जाता है। इस कारण ही श्रीनिवास ने आधुनिकीकरण के स्थान पर पश्चिमीकरण के प्रयोग को ही महत्त्व दिया। इन दोनों में कोई विशेष अन्तर नहीं बतलाया। परन्तु श्रीनिवास जी ने पश्चिमीकरण को ही सदैव महत्त्व दिया है। इस प्रकार उनके विचारों से एक बात तो स्पष्ट हो जाती है कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया प्रगतिवादी होती है। इस प्रक्रिया का विस्तारपूर्वक वर्णन करने के लिए अनेक समाजशास्त्रियों ने अपने विचार प्रकट किए हैं-

1. मैरियन जे० लैवी (Marrion J. Levy) के अनुसार, “आधुनिकीकरण की मेरी परिभाषा शक्ति के बेजान साधनों एवं हथियारों का प्रयोग जो गतिविधियों के परिणामों को बढ़ाते हैं के ऊपर आधारित है। मैं इन दोनों तत्त्वों के बीच प्रत्येक को अटूट क्रम का आधार समझता हूं। एक समाज का कम या अधिक आधुनिक होना तब तक समझा जाता है जब तक इसके सदस्य शक्ति के बेजान साधनों का प्रयोग अपनी गतिविधियों के परिणामों को बढ़ाने के लिए करते हैं। इन दोनों में से कोई भी तत्त्व समाज विशेष में न तो पूरक एवं गायब है, न ही विशेष तौर पर उपस्थित होता है।”

2. वीनर (Veiner) के अनुसार, आधुनिकीकरण के कई पक्ष हैं-

  • राजनीतिक आधुनिकीकरण (Political Modernization)—इसमें महत्त्वपूर्ण संस्थाएं, राजनीतिक दलों, सांसदों, वोट अधिकार तथा गुप्त वोटों जो सहभागी निर्णय को मिलने में समर्थ हों, का विकास शामिल है।
  • सांस्कृतिक आधुनिकीकरण (Cultural Modernization)-प्रतिपूरक रूप से धर्म-निष्पक्षता तथा विचारधाराओं से लगाव पैदा करना है।
  • आर्थिक आधुनिकीकरण (Economic Modernization)—यह औद्योगीकरण से भिन्न होता है।

3. डॉ. योगेन्द्र सिंह (Dr. Yogender Singh) के अनुसार, “साधारणत: आधुनिक होने का तात्पर्य ‘फैशनेबल’ से लिया गया है। आधुनिकीकरण एक सांस्कृतिक धारणा है जिसमें तार्किक, सर्वव्यापक दृष्टिकोण, हमदर्दी, वैज्ञानिक विश्व दृष्टि, मानवता, तकनीकी प्रगति आदि शामिल हैं।”

4. आईनस्टैड (Eienstadt) के अनुसार, “ऐतिहासिक तौर पर आधुनिकीकरण एक परिवर्तन की प्रक्रिया है। उस किस्म की सामाजिक, राजनीतिक एवं आर्थिक व्यवस्था की तरफ उन्मुख है, जो 17वीं शताब्दी से लेकर 19वीं शताब्दी तक पश्चिमी यूरोपीय देशों एवं अमेरिका में विकसित हुआ और धीरे-धीरे सम्पूर्ण यूरोपीय देशों में फैल गया। 19वीं एवं 20वीं शताब्दी में जिनका प्रसार दक्षिण अमेरिका, एशिया एवं अफ्रीका के महाद्वीप में हुआ।” ।

इस तरह इन परिभाषाओं के आधार पर हम कह सकते हैं कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया वह प्रक्रिया है, जिसमें पुरानी व्यवस्था में परिवर्तन आ जाता है। उसके स्थान पर नई एवं अच्छी व्यवस्था स्थान ले लेती है। यह प्रक्रिया किसी भी समाज में पाई जाती है और इसकी मात्रा अलग-अलग समाजों में अलग-अलग होती है।

आधुनिकीकरण की विशेषताएं (Characteristics of Modernization)-

1. इस प्रक्रिया के साथ शहरीकरण एवं औद्योगिकीकरण का विकास होता है (It leads to the development of Urbanization & Industrialization)-शहरों के साथ औद्योगिकीकरण भी पाया जाता है। जहां-जहां पर भी उद्योगों की स्थापना हुई, वहीं-वहीं पर शहरों का भी विकास होने लग गया। गांवों की भी अधिक-से-अधिक जनसंख्या शहरों की तरफ जाने लगी। शहरों में प्रत्येक प्रकार की सुविधाएं प्राप्त होती हैं। व्यवसायों की भी अधिकता पाई जाती है। संचार एवं यातायात के साधनों के विकसित होने के कारण शहरी समाज में काफ़ी परिवर्तन आया है। इस कारण शहरों के परिवारों, जाति इत्यादि संस्थाओं में भी काफ़ी परिवर्तन आया। इस कारण ही शहरीकरण एवं संस्कृतिकरण में हम भेद समझते हैं। जहां भी शहरों का विकास हुआ, वहां आधुनिकता पाई जाने लगी। इसी कारण शहर गांवों से अधिक विकसित हुए।

2. इस प्रक्रिया के साथ शिक्षा का प्रसार होता है (This process develops the education)-शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के साथ तेजी से विकास हुआ। तकनीकी शिक्षा में काफ़ी प्रगति हुई। प्राचीन काल में केवल ऊंची जाति के ही लोगों को शिक्षा दी जाती थी परन्तु समाज में जैसे प्रगति हुई, उसी प्रकार तकनीकी संस्थाओं की भी आवश्यकता पड़ने लगी। इसी कारण कई तकनीकी केन्द्र भी स्थापित हुए। इसके अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का महत्त्व भी बढ़ा। जो व्यक्ति जिस कार्य को करने की शिक्षा प्राप्त करता था, उसको वही काम ही मिल जाया करता था। इस कारण आधुनिकीकरण की प्रक्रिया ने शिक्षा के क्षेत्र में काफ़ी परिवर्तन लाया।

3. इस प्रक्रिया से अन्तर्राष्ट्रीय सम्बन्ध भी बढ़ते हैं (It Increases the International relations)आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा विभिन्न देशों में सहयोगिता आरम्भ हुई। यू० एन० ओ० (U.N.O.) के अस्तित्व में आने के पश्चात् प्रत्येक देश की सुरक्षा का भी प्रबन्ध किया जाने लग पड़ा है। संसार में आपसी सम्बन्ध व शांति का वातावरण पैदा करना काफ़ी आवश्यक था। यू० एन० ओ० द्वारा मानवीय अधिकारों को सुरक्षित रखने का यत्न किया गया। इस संस्था द्वारा किसी भी देश की निजी समस्याओं को सुलझाने के लिए भी यत्न किए गए। शांति को बरकरार रखना ही इसका एकमात्र उद्देश्य है। जब भी दो देशों के बीच संघर्ष की स्थिति पैदा होती है तो U.N.O. की कोशिश के साथ दोनों देशों के बीच सम्बन्ध सुधारे जाते हैं। इस प्रकार आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के साथ सहयोगिता का वातावरण बना दिया गया है।

4. इस प्रक्रिया के कारण सामाजिक विभेदीकरण का विकास होता है (This process develops & increases the process of Social differentiation)-आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के साथ जैसे-जैसे हमारा समाज जटिल होता गया, तो समाज में विभेदीकरण की प्रक्रिया और भी तेज़ होती गई। समाज में भौतिक क्रान्ति के साथ-साथ सामाजिक विभेदीकरण में भी वृद्धि हो गई। इस प्रक्रिया के द्वारा हमें उस स्थिति का ज्ञान हो जाता है, जिस कारण समाज विभिन्न भागों में बंटा होता है। यह प्रक्रिया मानव एवं मानव के बीच और समूह एवं समूह के बीच वैर भाव की भावनाओं को विकसित ही नहीं होने देती है। इस प्रकार जब भी समाज साधारण अवस्था से कठिन अवस्था की तरफ बढ़ता है तो विभेदीकरण अवश्य पाया जाता है। कई प्रकार की सामाजिक आवश्यकताएं होती हैं। इस प्रक्रिया के बिना हम समाज में श्रम-विभाजन नहीं कर सकते। इस प्रकार आधुनिकीकरण में जैसे-जैसे विकास होता है तो समाज के प्रत्येक क्षेत्र जैसे कि धार्मिक, आर्थिक, शैक्षिक इत्यादि में उन्नति होने लग जाती है। इस कारण विभेदीकरण की प्रक्रिया भी तेज़ हो जाती है।

5. इससे सामाजिक गतिशीलता बढ़ती है (It increases Social Mobility)—सामाजिक गतिशीलता आधुनिक समाजों की मुख्य विशेषता होती है। शहरी समाज में श्रम विभाजन, विशेषीकरण, देशों की भिन्नता, उद्योग, व्यापार, यातायात के साधन तथा संचार के साधनों इत्यादि ने सामाजिक गतिशीलता को बढ़ा दिया है। प्रत्येक व्यक्ति अपनी योग्यता, बुद्धि इत्यादि के साथ ग़रीब से अमीर बन सकता है। व्यक्ति जिस पेशे में लाभ देखता है उसी को अपनाना शुरू कर देता है। पेशे के सम्बन्ध में वह स्थान परिवर्तन भी कर लेता है। इस प्रकार सामाजिक गतिशीलता की प्रक्रिया के द्वारा परम्परागत कीमतों की जगह नई कद्रों-कीमतों का भी विकास हुआ है।

6. इससे समाज सुधारक लहरें आगे आई हैं (Social reform movements came into being due to this) आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा समाज सुधारक लहरों का विकास होना शुरू हो गया। समाज में जब भी परिवर्तन आता है तो उसका समाज पर प्रभाव अच्छा तथा गलत भी होता है। जब हम इस प्रभाव के अच्छे गुणों की तरफ देखते हैं तो हमें समाज में प्रगति होती नज़र आती है। जब हम इसकी बुराइयों की तरफ देखते हैं तो हमें समाज के विघटन के बारे में पता चलना शुरू हो जाता है। आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा कई समाज सुधारक लहरें पैदा हुईं जिनका मुख्य उद्देश्य समाज में पाई जाने वाली बुराइयों को समाप्त करना होता है ताकि समाज में सन्तुलन बना रहे। इससे समाज में और प्रगति होती है। समाज सुधारक लहरों तथा आन्दोलनों की मदद से समाज में मिलने वाली उन कीमतों को खत्म किया जाता है जो समाज को गिरावट की तरफ ले जाती है। इस तरह इस प्रक्रिया के द्वारा समाज में परिवर्तन आ जाता है।

7. इसके साथ व्यक्ति की स्थिति में परिवर्तन हो जाता है (It changes the status of Individual)आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा स्थिति परिवर्तन भी पाया गया है। सर्वप्रथम हम यह देखते हैं कि प्राचीन समय में जाति विशेष व्यवसाय को अपनाना आवश्यक था। परन्तु आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा एक तरफ के व्यवसायों की अधिकता पाई गई। दूसरी तरफ विशेषीकरण की स्थिति पैदा हो गई। इस प्रकार व्यक्ति की परिस्थितियों में तत्काल परिवर्तन आ गए। जाति प्रथा अलोप हो गई और उसके स्थान पर वर्ग व्यवस्था पैदा होने लग पड़ी। व्यक्ति को स्थिति उसकी योग्यतानुसार प्राप्त होने लगी। इस प्रकार आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा सामाजिक संगठन और विभिन्न समूहों की स्थितियों में परिवर्तन आने लग गया।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

प्रश्न 2.
आधुनिकीकरण पर निबन्ध लिखें।
उत्तर-
आधुनिकीकरण की प्रक्रिया आधुनिक समाजों के विकसित होने पर ही पाई जाती है। भारतीय समाज के ऊपर आधुनिकीकरण की प्रक्रिया का आरम्भ अंग्रेज़ों के भारत पर राज्य करने के पश्चात् हुआ जब लोग पश्चिमीकरण (पश्चिमी संस्कृति) के सम्पर्क में आए तो उनमें कई प्रकार के परिवर्तन आ गए। आधुनिकीकरण आधुनिक समाज की एक विशेषता है। एम० एन० श्रीनिवास के अनुसार,” आधुनिकीकरण एवं पश्चिमीकरण इन दोनों में अन्तर पाया जाता है। उनके अनुसार पश्चिमीकरण का संकल्प आधुनिकीकरण के संकल्प से अधिक नैतिक दृष्टिकोण से निरपेक्षता संकल्प है। इससे किसी भी संस्कृति के अच्छे व बुरे होने का ज्ञान नहीं होता है जबकि आधुनिकीकरण एक कीमत रहित संकल्प नहीं है क्योंकि आधुनिकीकरण को सदैव उचित, ठीक एवं अच्छा ही माना जाता है। इस कारण ही श्रीनिवास ने आधुनिकीकरण के स्थान पर पश्चिमीकरण के प्रयोग को ही महत्त्व दिया। इन दोनों में कोई विशेष अन्तर नहीं बतलाया। परन्तु श्रीनिवास जी ने पश्चिमीकरण को ही सदैव महत्त्व दिया है। इस प्रकार उनके विचारों से एक बात तो स्पष्ट हो जाती है कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया प्रगतिवादी होती है। इस प्रक्रिया का विस्तारपूर्वक वर्णन करने के लिए अनेक समाजशास्त्रियों ने अपने विचार प्रकट किए हैं-

1. मैरियन जे० लैवी (Marrion J. Levy) के अनुसार, “आधुनिकीकरण की मेरी परिभाषा शक्ति के बेजान साधनों एवं हथियारों का प्रयोग जो गतिविधियों के परिणामों को बढ़ाते हैं के ऊपर आधारित है। मैं इन दोनों तत्त्वों के बीच प्रत्येक को अटूट क्रम का आधार समझता हूं। एक समाज का कम या अधिक आधुनिक होना तब तक समझा जाता है जब तक इसके सदस्य शक्ति के बेजान साधनों का प्रयोग अपनी गतिविधियों के परिणामों को बढ़ाने के लिए करते हैं। इन दोनों में से कोई भी तत्त्व समाज विशेष में न तो पूरक एवं गायब है, न ही विशेष तौर पर उपस्थित होता है।”

2. वीनर (Veiner) के अनुसार, आधुनिकीकरण के कई पक्ष हैं-

  • राजनीतिक आधुनिकीकरण (Political Modernization)—इसमें महत्त्वपूर्ण संस्थाएं, राजनीतिक दलों, सांसदों, वोट अधिकार तथा गुप्त वोटों जो सहभागी निर्णय को मिलने में समर्थ हों, का विकास शामिल है।
  • सांस्कृतिक आधुनिकीकरण (Cultural Modernization)-प्रतिपूरक रूप से धर्म-निष्पक्षता तथा विचारधाराओं से लगाव पैदा करना है।
  • आर्थिक आधुनिकीकरण (Economic Modernization)—यह औद्योगीकरण से भिन्न होता है।

3. डॉ. योगेन्द्र सिंह (Dr. Yogender Singh) के अनुसार, “साधारणत: आधुनिक होने का तात्पर्य ‘फैशनेबल’ से लिया गया है। आधुनिकीकरण एक सांस्कृतिक धारणा है जिसमें तार्किक, सर्वव्यापक दृष्टिकोण, हमदर्दी, वैज्ञानिक विश्व दृष्टि, मानवता, तकनीकी प्रगति आदि शामिल हैं।”
4. आईनस्टैड (Eienstadt) के अनुसार, “ऐतिहासिक तौर पर आधुनिकीकरण एक परिवर्तन की प्रक्रिया है। उस किस्म की सामाजिक, राजनीतिक एवं आर्थिक व्यवस्था की तरफ उन्मुख है, जो 17वीं शताब्दी से लेकर 19वीं शताब्दी तक पश्चिमी यूरोपीय देशों एवं अमेरिका में विकसित हुआ और धीरे-धीरे सम्पूर्ण यूरोपीय देशों में फैल गया। 19वीं एवं 20वीं शताब्दी में जिनका प्रसार दक्षिण अमेरिका, एशिया एवं अफ्रीका के महाद्वीप में हुआ।” ।

इस तरह इन परिभाषाओं के आधार पर हम कह सकते हैं कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया वह प्रक्रिया है, जिसमें पुरानी व्यवस्था में परिवर्तन आ जाता है। उसके स्थान पर नई एवं अच्छी व्यवस्था स्थान ले लेती है। यह प्रक्रिया किसी भी समाज में पाई जाती है और इसकी मात्रा अलग-अलग समाजों में अलग-अलग होती है।

आधुनिकीकरण की विशेषताएं (Characteristics of Modernization)-

1. इस प्रक्रिया के साथ शहरीकरण एवं औद्योगिकीकरण का विकास होता है (It leads to the development of Urbanization & Industrialization)-शहरों के साथ औद्योगिकीकरण भी पाया जाता है। जहां-जहां पर भी उद्योगों की स्थापना हुई, वहीं-वहीं पर शहरों का भी विकास होने लग गया। गांवों की भी अधिक-से-अधिक जनसंख्या शहरों की तरफ जाने लगी। शहरों में प्रत्येक प्रकार की सुविधाएं प्राप्त होती हैं। व्यवसायों की भी अधिकता पाई जाती है। संचार एवं यातायात के साधनों के विकसित होने के कारण शहरी समाज में काफ़ी परिवर्तन आया है। इस कारण शहरों के परिवारों, जाति इत्यादि संस्थाओं में भी काफ़ी परिवर्तन आया। इस कारण ही शहरीकरण एवं संस्कृतिकरण में हम भेद समझते हैं। जहां भी शहरों का विकास हुआ, वहां आधुनिकता पाई जाने लगी। इसी कारण शहर गांवों से अधिक विकसित हुए।

2. इस प्रक्रिया के साथ शिक्षा का प्रसार होता है (This process develops the education)-शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के साथ तेजी से विकास हुआ। तकनीकी शिक्षा में काफ़ी प्रगति हुई। प्राचीन काल में केवल ऊंची जाति के ही लोगों को शिक्षा दी जाती थी परन्तु समाज में जैसे प्रगति हुई, उसी प्रकार तकनीकी संस्थाओं की भी आवश्यकता पड़ने लगी। इसी कारण कई तकनीकी केन्द्र भी स्थापित हुए। इसके अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का महत्त्व भी बढ़ा। जो व्यक्ति जिस कार्य को करने की शिक्षा प्राप्त करता था, उसको वही काम ही मिल जाया करता था। इस कारण आधुनिकीकरण की प्रक्रिया ने शिक्षा के क्षेत्र में काफ़ी परिवर्तन लाया।

3. इस प्रक्रिया से अन्तर्राष्ट्रीय सम्बन्ध भी बढ़ते हैं (It Increases the International relations)आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा विभिन्न देशों में सहयोगिता आरम्भ हुई। यू० एन० ओ० (U.N.O.) के अस्तित्व में आने के पश्चात् प्रत्येक देश की सुरक्षा का भी प्रबन्ध किया जाने लग पड़ा है। संसार में आपसी सम्बन्ध व शांति का वातावरण पैदा करना काफ़ी आवश्यक था। यू० एन० ओ० द्वारा मानवीय अधिकारों को सुरक्षित रखने का यत्न किया गया। इस संस्था द्वारा किसी भी देश की निजी समस्याओं को सुलझाने के लिए भी यत्न किए गए। शांति को बरकरार रखना ही इसका एकमात्र उद्देश्य है। जब भी दो देशों के बीच संघर्ष की स्थिति पैदा होती है तो U.N.O. की कोशिश के साथ दोनों देशों के बीच सम्बन्ध सुधारे जाते हैं। इस प्रकार आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के साथ सहयोगिता का वातावरण बना दिया गया है।

4. इस प्रक्रिया के कारण सामाजिक विभेदीकरण का विकास होता है (This process develops & increases the process of Social differentiation)-आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के साथ जैसे-जैसे हमारा समाज जटिल होता गया, तो समाज में विभेदीकरण की प्रक्रिया और भी तेज़ होती गई। समाज में भौतिक क्रान्ति के साथ-साथ सामाजिक विभेदीकरण में भी वृद्धि हो गई। इस प्रक्रिया के द्वारा हमें उस स्थिति का ज्ञान हो जाता है, जिस कारण समाज विभिन्न भागों में बंटा होता है। यह प्रक्रिया मानव एवं मानव के बीच और समूह एवं समूह के बीच वैर भाव की भावनाओं को विकसित ही नहीं होने देती है। इस प्रकार जब भी समाज साधारण अवस्था से कठिन अवस्था की तरफ बढ़ता है तो विभेदीकरण अवश्य पाया जाता है। कई प्रकार की सामाजिक आवश्यकताएं होती हैं। इस प्रक्रिया के बिना हम समाज में श्रम-विभाजन नहीं कर सकते। इस प्रकार आधुनिकीकरण में जैसे-जैसे विकास होता है तो समाज के प्रत्येक क्षेत्र जैसे कि धार्मिक, आर्थिक, शैक्षिक इत्यादि में उन्नति होने लग जाती है। इस कारण विभेदीकरण की प्रक्रिया भी तेज़ हो जाती है।

5. इससे सामाजिक गतिशीलता बढ़ती है (It increases Social Mobility)—सामाजिक गतिशीलता आधुनिक समाजों की मुख्य विशेषता होती है। शहरी समाज में श्रम विभाजन, विशेषीकरण, देशों की भिन्नता, उद्योग, व्यापार, यातायात के साधन तथा संचार के साधनों इत्यादि ने सामाजिक गतिशीलता को बढ़ा दिया है। प्रत्येक व्यक्ति अपनी योग्यता, बुद्धि इत्यादि के साथ ग़रीब से अमीर बन सकता है। व्यक्ति जिस पेशे में लाभ देखता है उसी को अपनाना शुरू कर देता है। पेशे के सम्बन्ध में वह स्थान परिवर्तन भी कर लेता है। इस प्रकार सामाजिक गतिशीलता की प्रक्रिया के द्वारा परम्परागत कीमतों की जगह नई कद्रों-कीमतों का भी विकास हुआ है।

6. इससे समाज सुधारक लहरें आगे आई हैं (Social reform movements came into being due to this) आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा समाज सुधारक लहरों का विकास होना शुरू हो गया। समाज में जब भी परिवर्तन आता है तो उसका समाज पर प्रभाव अच्छा तथा गलत भी होता है। जब हम इस प्रभाव के अच्छे गुणों की तरफ देखते हैं तो हमें समाज में प्रगति होती नज़र आती है। जब हम इसकी बुराइयों की तरफ देखते हैं तो हमें समाज के विघटन के बारे में पता चलना शुरू हो जाता है। आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा कई समाज सुधारक लहरें पैदा हुईं जिनका मुख्य उद्देश्य समाज में पाई जाने वाली बुराइयों को समाप्त करना होता है ताकि समाज में सन्तुलन बना रहे। इससे समाज में और प्रगति होती है। समाज सुधारक लहरों तथा आन्दोलनों की मदद से समाज में मिलने वाली उन कीमतों को खत्म किया जाता है जो समाज को गिरावट की तरफ ले जाती है। इस तरह इस प्रक्रिया के द्वारा समाज में परिवर्तन आ जाता है।

7. इसके साथ व्यक्ति की स्थिति में परिवर्तन हो जाता है (It changes the status of Individual)आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा स्थिति परिवर्तन भी पाया गया है। सर्वप्रथम हम यह देखते हैं कि प्राचीन समय में जाति विशेष व्यवसाय को अपनाना आवश्यक था। परन्तु आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा एक तरफ के व्यवसायों की अधिकता पाई गई। दूसरी तरफ विशेषीकरण की स्थिति पैदा हो गई। इस प्रकार व्यक्ति की परिस्थितियों में तत्काल परिवर्तन आ गए। जाति प्रथा अलोप हो गई और उसके स्थान पर वर्ग व्यवस्था पैदा होने लग पड़ी। व्यक्ति को स्थिति उसकी योग्यतानुसार प्राप्त होने लगी। इस प्रकार आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा सामाजिक संगठन और विभिन्न समूहों की स्थितियों में परिवर्तन आने लग गया।

प्रश्न 3.
आधुनिकीकरण के विभिन्न कारणों का विस्तार सहित वर्णन करें।
अथवा
आधुनिकीकरण के चार कारण लिखो।
अथवा
आधुनिकीकरण के लिए नगरीकरण ओर औद्योगिकीकरण उत्तरदायी कारण हैं, चर्चा कीजिए।
उत्तर-
वैसे तो आधुनिकीकरण के बहुत से कारण हो सकते हैं, परन्तु उनमें से प्रमुख कारणों का वर्णन इस प्रकार है-

1. नगरीकरण (Urbanisation)-अंग्रेज़ों के भारत आने से भारत में नगरीकरण की प्रक्रिया का विकास शुरू हुआ। उन्होंने कई बड़े नगर बसाए जैसे कि कलकत्ता, मद्रास तथा बम्बई। स्वतन्त्रता के बाद तो नगरीकरण की प्रक्रिया का विकास तेज़ गति से हुआ। यह कहा जाता है कि नगरीय क्षेत्रों में गाँवों की तुलना में काफ़ी अधिक Infrastructure होता है। व्यक्ति नगरों में अच्छा जीवन व्यतीत कर सकता है। यह कारण है कि पिछले कुछ दशकों में काफ़ी बड़ी संख्या में ग्रामीण लोग नगरों में जाकर रहने लग गए ताकि वहां पर मौजूद अधिक रोज़गार के मौकों, बेहतर स्वास्थ्य सुविधाओं, शैक्षिक संस्थाओं, मनोरंजन के साधनों का लाभ उठाया जा सके। इस प्रकार नगरीकरण की प्रक्रिया ने नगरों में आधुनिकीकरण की प्रक्रिया को बढ़ाने में सहायता की।

2. औद्योगीकरण (Industrialisation)-औद्योगीकरण की प्रक्रिया का अर्थ है उद्योगों के विकास की प्रक्रिया। औद्योगिक क्रान्ति के कारण बड़े-बड़े उद्योग स्थापित हुए तथा समय के साथ-साथ उद्योगों में प्रयोग होने वाली मशीनों में बहुत से परिवर्तन आए। नई तथा आधुनिक मशीनों ने उत्पादन की प्रक्रिया को काफ़ी तेज़ कर दिया। यह सब मशीनें तथा तकनीक सभी देशों में फैल गई। उत्पादन मानवीय हाथों से निकलकर मशीनों के पास चला गया जिसने आधुनिकीकरण की प्रक्रिया को बढ़ाने में काफ़ी बड़ी भूमिका अदा की।

3. शिक्षा (Education) शिक्षा व्यक्ति के अंदर छिपी हुई योग्यता को बाहर निकाल देती है तथा उनमें ज्ञान का भंडार भर देती है। शिक्षा के कारण ही लोग तकनीकी आविष्कार करते हैं। इसे विकास की प्रक्रिया का महत्त्वपूर्ण सूचक माना जाता है। क्योंकि शिक्षा प्राप्त करने के पश्चात् लोग नए आविष्कार करते हैं, इस कारण इसे आधुनिकीकरण लाने में काफ़ी महत्त्वपूर्ण माना जाता है।

4. करिश्माई नेता (Charismatic Leader)—करिश्माई नेता वह नेता होता है जो लोगों को अपने व्यक्तित्व से प्रभावित करता है। उसमें लोगों को प्रभावित करने का सामर्थ्य होता है जिस कारण वे उसके अनुयायी बन जाते हैं। ऐसे नेता अपने करिश्माई व्यक्तित्व से अपने अनुयायियों को आधुनिक विचारों व मूल्यों को अपनाने के लिए प्रेरित करते हैं। इससे समाज में आधुनिकीकरण आता है।

5. जनसम्पर्क के साधन (Means of Mass Media)-जनसम्पर्क के साधनों में हम समाचार-पत्र, मैगज़ीन, पुस्तकें, टी० वी०, रेडियो, फिल्में, इंटरनैट इत्यादि को लेते हैं। इन जनसम्पर्क के साधनों ने समाज में आम जनता के लिए नए विचारों, व्यवहारों तथा सूचनाओं को खोलकर रख दिया है। नई सूचना लाने में जनसम्पर्क के साधन एक महत्त्वपूर्ण साधन बनकर सामने आए हैं जिससे आधुनिकीकरण को आगे बढ़ाने में काफ़ी सहायता मिली है।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

प्रश्न 4.
आधुनिकीकरण की प्रक्रिया पर नोट लिखें।
उत्तर-
आधुनिकीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसने समाज के प्रत्येक पक्ष को प्रभावित किया है। इसमें समय के साथ-साथ नई व्यवस्था का विस्तार भी शामिल होता है जिसने सामाजिक संरचना तथा मनोवैज्ञानिक तथ्यों को भी परिवर्तित कर दिया है। क्योंकि समाज अधिक उत्पादक तथा प्रगतिशील बन जाता है इसलिए यह सामाजिक तथा सांस्कृतिक पक्ष से और भी जटिल बन जाता है। इस बारे मैक्स वैबर ने ठीक कहा है कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया में परिवर्तन आने से व्यक्तिगत रिश्ते अवैयक्तिक संबंधों में परिवर्तित हो जाते हैं। यहां इमाईल दुर्शीम भी कहते हैं कि आधुनिकीकरण की प्रक्रिया में परिवर्तन आने से समाज की यान्त्रिक एकता जैविक एकता में परिवर्तित हो जाती है।

औद्योगीकरण के आने से समाज के प्रत्येक क्षेत्र में परिवर्तन आ गया तथा समाज परंपरागत से आधुनिक में बदल गया। यह सब कुछ मुमकिन हुआ है जब कम विकसित क्षेत्रों के लोग विकसित क्षेत्रों में जाने लग गए। इससे पहले कि कोई समाज आधुनिकीकरण की प्रक्रिया का आरम्भ करे, उसे कुछ बातों को मानना आवश्यक है जैसे कि नई शैक्षिक व्यवस्था को अपनाना, नई तकनीक को अपनाने की इच्छा इत्यादि। समाजशास्त्रियों ने आधुनिकीकरण की प्रक्रिया में चार अन्तर्सम्बन्धित प्रक्रियाओं के बारे में बताया है तथा वे हैं

  • तकनीकी क्षेत्र में परिवर्तन की प्रक्रिया साधारण से वैज्ञानिक तकनीक की तरफ सामने आती है। उदाहरण के लिए हैण्डलूम से पावरलूम का परिवर्तन।
  • कृषि के क्षेत्र में भी यह परिवर्तन निर्वाह आर्थिकता के बाजार आर्थिकता में परिवर्तित हो जाता है। उदाहरण के लिए अब बड़े किसान मज़दूरों की सहायता से नकद फसलों को बाज़ार में बेचने के लिए ही पैदा करते हैं।
  • औद्योगिक क्षेत्र में यह मानवीय श्रम से मशीनी श्रम में परिवर्तित हो गया है। उदाहरण के लिए पहले हल बैल से कृषि होती थी, अब यह ट्रैक्टर से होती है।
  • वातावरण के क्षेत्र में भी लोग गाँवों से नगरों की तरफ जा रहे हैं। उदाहरण के लिए उद्योगों के नज़दीक के गाँवों में रहने वाले लोग उद्योगों में कार्य करने के लिए नगरों की तरफ जाते हैं।

आधुनिकीकरण को दो स्तरों पर देखकर समझा जा सकता है। व्यक्तिगत स्तर पर व्यक्ति के व्यवहार तथा उसके विशेष व्यक्तिगत गुणों में परिवर्तन आ जाता है। नए विचारों को मानना, तर्कसंगत दृष्टिकोण तथा अपने विचार प्रकट करने की इच्छा में भी परिवर्तन आ जाता है। आधुनिक व्यक्ति योजना बनाने, संगठन बनाने पर बल देता है। व्यक्ति का विज्ञान तथा तकनीक में विश्वास होता है। आजकल आधुनिकता पर बल देना सम्पूर्ण विश्व में फैल रहा है।

प्रश्न 5.
वैश्वीकरण की विस्तार सहित चर्चा करें।
उत्तर-
वैश्वीकरण की प्रक्रिया एक व्यापक आर्थिक प्रक्रिया है जोकि सभी समाजों एवं देशों में फैली हुई होती है। इसमें भिन्न-भिन्न देशों में आपस में मुक्त व्यापार एवं आर्थिक सम्बन्ध होते हैं। वास्तव में कोई भी देश अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने में समर्थ नहीं होता। उसको अपनी एवं अपने लोगों की आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु दूसरे देशों पर निर्भर रहना पड़ता है। इस प्रकार उस देश के ऊपर भी अन्य देश अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु निर्भर रहते हैं। इस प्रकार आपस में निर्भरता के कारण अलग-अलग देशों में आपसी सम्बन्ध स्थापित हुए और एक विचार आया कि क्यों न एक-दूसरे देशों के बीच मुक्त व्यापार सम्बन्ध स्थापित किए जाएं। इन बढ़ते हुए आर्थिक सम्बन्धों एवं मुक्त व्यापार के विचार को ही वैश्वीकरण का नाम दे दिया गया है। वैश्वीकरण की धारणा में उदारीकरण (Liberalisation) की धारणा है जिसमें विभिन्न देश, अपने देश में व्यापार करने के लिए अन्य देशों के लिए रास्ते खोल देते हैं। यह वैश्वीकरण की धारणा कोई बहुत पुरानी धारणा नहीं है बल्कि यह तो 10-15 वर्ष पुरानी धारणा है, जिसने सम्पूर्ण दुनिया को अपनी चपेट में ले लिया। आज इसी कारण ही दुनिया सिमट रही है या छोटी हो रही है। हम अपने देश में ही या अपने ही शहर में दूसरे देशों में बनी वस्तुएं खरीद सकते हैं। उदाहरणतः कोई भी क्षेत्र देख लें, हमारे देश में विदेशी कारें, Merceedes, General Motors, Rolls Royce, Ferrari, Honda, Mitsubishi, Hyundai, Skoda etc.

आ गई हैं। जबकि आज से 25 वर्ष पहले ये सभी कारें हमारे देश में दिखाई नहीं पड़ती थीं। यह केवल वैश्वीकरण एवं उदारीकरण के कारण ही सम्भव हुआ है, जिस कारण हमारे देश का बाज़ार विदेशी कम्पनियों के लिए खुल गया है। इस प्रकार प्रत्येक क्षेत्र में देसी एवं विदेशी वस्तुओं की भरमार हो गई है। यह भी वैश्वीकरण होता है, जिसमें भिन्नभिन्न देश अन्य देशों में कम्पनियों के लिए अपने रास्ते खोल देते हैं और मुक्त व्यापार को बढ़ावा देते हैं। आज दुनिया सिमट कर छोटा-सा गांव या फिर शहर बनकर रह गई है। सरकार प्रत्येक वर्ग में विदेशी प्रत्यक्ष निवेश (Foreign Direct Investment) बढ़ा रही है। यह ही वैश्वीकरण होता है।

20वीं शताब्दी खत्म होते-होते एक नई प्रक्रिया सामने आई जिसने अन्तर्निर्भरता तथा आपसी लेन-देन के आधार पर सम्पूर्ण संसार को प्रभावित किया। इस प्रक्रिया को वैश्वीकरण कहते हैं। वैश्वीकरण एक बहुपक्षीय प्रक्रिया है। आजकल विश्व एक वैश्विक गाँव बन गया है। अब हमें कुछ पलों में ही पता चल जाता है कि सम्पूर्ण विश्व में क्या हो रहा है। आजकल संसार एक समाज में परिवर्तित हो रहा है। वैश्वीकरण के कारण लोग एक देश को छोड़कर अन्य देशों में जा रहे हैं। आजकल संचार के साधनों की सहायता से हम विश्व के किसी भी कोने में बैठकर आसानी से बातचीत कर सकते हैं। यह वैश्वीकरण तथा इंटरनैट के कारण ही मुमकिन हो पाया है।

प्रश्न 6.
वैश्वीकरण क्या है ? इसके प्रकारों की विस्तार सहित चर्चा करें।
अथवा तकनीकी वैश्वीकरण को वैश्वीकरण के प्रकार के रूप में लिखें।
उत्तर-
वैश्वीकरण की प्रक्रिया एक व्यापक आर्थिक प्रक्रिया है जोकि सभी समाजों एवं देशों में फैली हुई होती है। इसमें भिन्न-भिन्न देशों में आपस में मुक्त व्यापार एवं आर्थिक सम्बन्ध होते हैं। वास्तव में कोई भी देश अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने में समर्थ नहीं होता। उसको अपनी एवं अपने लोगों की आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु दूसरे देशों पर निर्भर रहना पड़ता है। इस प्रकार उस देश के ऊपर भी अन्य देश अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु निर्भर रहते हैं। इस प्रकार आपस में निर्भरता के कारण अलग-अलग देशों में आपसी सम्बन्ध स्थापित हुए और एक विचार आया कि क्यों न एक-दूसरे देशों के बीच मुक्त व्यापार सम्बन्ध स्थापित किए जाएं। इन बढ़ते हुए आर्थिक सम्बन्धों एवं मुक्त व्यापार के विचार को ही वैश्वीकरण का नाम दे दिया गया है। वैश्वीकरण की धारणा में उदारीकरण (Liberalisation) की धारणा है जिसमें विभिन्न देश, अपने देश में व्यापार करने के लिए अन्य देशों के लिए रास्ते खोल देते हैं। यह वैश्वीकरण की धारणा कोई बहुत पुरानी धारणा नहीं है बल्कि यह तो 10-15 वर्ष पुरानी धारणा है, जिसने सम्पूर्ण दुनिया को अपनी चपेट में ले लिया। आज इसी कारण ही दुनिया सिमट रही है या छोटी हो रही है। हम अपने देश में ही या अपने ही शहर में दूसरे देशों में बनी वस्तुएं खरीद सकते हैं। उदाहरणतः कोई भी क्षेत्र देख लें, हमारे देश में विदेशी कारें, Merceedes, General Motors, Rolls Royce, Ferrari, Honda, Mitsubishi, Hyundai, Skoda etc.

आ गई हैं। जबकि आज से 25 वर्ष पहले ये सभी कारें हमारे देश में दिखाई नहीं पड़ती थीं। यह केवल वैश्वीकरण एवं उदारीकरण के कारण ही सम्भव हुआ है, जिस कारण हमारे देश का बाज़ार विदेशी कम्पनियों के लिए खुल गया है। इस प्रकार प्रत्येक क्षेत्र में देसी एवं विदेशी वस्तुओं की भरमार हो गई है। यह भी वैश्वीकरण होता है, जिसमें भिन्नभिन्न देश अन्य देशों में कम्पनियों के लिए अपने रास्ते खोल देते हैं और मुक्त व्यापार को बढ़ावा देते हैं। आज दुनिया सिमट कर छोटा-सा गांव या फिर शहर बनकर रह गई है। सरकार प्रत्येक वर्ग में विदेशी प्रत्यक्ष निवेश (Foreign Direct Investment) बढ़ा रही है। यह ही वैश्वीकरण होता है।

20वीं शताब्दी खत्म होते-होते एक नई प्रक्रिया सामने आई जिसने अन्तर्निर्भरता तथा आपसी लेन-देन के आधार पर सम्पूर्ण संसार को प्रभावित किया। इस प्रक्रिया को वैश्वीकरण कहते हैं। वैश्वीकरण एक बहुपक्षीय प्रक्रिया है। आजकल विश्व एक वैश्विक गाँव बन गया है। अब हमें कुछ पलों में ही पता चल जाता है कि सम्पूर्ण विश्व में क्या हो रहा है। आजकल संसार एक समाज में परिवर्तित हो रहा है। वैश्वीकरण के कारण लोग एक देश को छोड़कर अन्य देशों में जा रहे हैं। आजकल संचार के साधनों की सहायता से हम विश्व के किसी भी कोने में बैठकर आसानी से बातचीत कर सकते हैं। यह वैश्वीकरण तथा इंटरनैट के कारण ही मुमकिन हो पाया है।

वैश्वीकरण के प्रकार-वैश्वीकरण के कई प्रकार होते हैं जिनका वर्णन इस प्रकार है-

1. पर्यावरणीय वैश्वीकरण (Ecological Globalisation)-वैश्वीकरण के इस प्रकार में हम वातावरण प्रदूषण को ले सकते हैं जिससे ओजोन परत प्रभावित हो रही है। इससे विश्व-तापीकरण भी बढ़ रहा है। सांसारिक स्तर पर इस समस्या से निपटने के प्रयास किए जा रहे हैं। अलग-अलग देशों में समझौतें हो रहे हैं ताकि वातावरण प्रदूषण को रोका जा सके। ओजोन परत को बचाने के लिए Montreal Protocol भी बनाया गया ताकि वातावरण में छोडी जाने वाली कार्बन डाइआक्साइड की मात्रा को कम किया जा सके।

2. सांस्कृतिक वैश्वीकरण (Cultural Globalisation)-सांस्कृतिक वैश्वीकरण का अर्थ है संसार के एक हिस्से में मौजूद नियमों, विचारों, मूल्यों इत्यादि का दूसरे हिस्से में हस्तांतरण। यह हस्तांतरण इंटरनैट, मीडिया, घूमने इत्यादि के कारण मुमकिन हो पाया है। इससे अलग-अलग संस्कृतियों के लोगों के बीच अन्तक्रिया बढ़ गई तथा सांस्कृतिक प्रथाओं का आदान-प्रदान शुरू हो गया।

3. आर्थिक वैश्वीकरण (Economic Globalisation) आर्थिक, वैश्वीकरण का अर्थ है सम्पूर्ण विश्व में वस्तुओं, सेवाओं तथा पूँजी के आदान-प्रदान के कारण उत्पन्न हुई अन्तर्निर्भरता। इस अन्तर्निर्भरता के कारण एक देश की आर्थिकता का गलत प्रभाव विश्व स्तर पर देखने को मिल जाता है। उदाहरण के लिए 2009 में एक वैश्विक संकट आया जिसने विश्वभर में देशों को प्रभावित किया।

4. तकनीकी वैश्वीकरण (Technological Globalisation)-तकनीकी वैश्वीकरण का अर्थ है संचार के साधनों में आए क्रान्तिकारी परिवर्तन जिनसे संसार का एक हिस्सा बाकी हिस्सों से आसानी से जुड़ गया। आधुनिक यातायात के साधनों ने भौगोलिक अन्तरों को कम कर दिया है तथा कई प्रकार के लेन-देन शुरू हो गए। उदाहरण के लिए मोबाइल, इंटरनैट इत्यादि।

5. राजनीतिक वैश्वीकरण (Political Globalisation) राजनीतिक वैश्वीकरण में एक समान नीतियों को चारों तरफ अपनाया जाता है। अपनी-अपनी समस्याओं के कारण अलग-अलग देश एक-दूसरे से सन्धियां करते हैं। इस कारण ही कई अन्तर्राष्ट्रीय संगठन भी अस्तित्व में आए हैं। उदाहरण के लिए संयुक्त राष्ट्र।

प्रश्न 7.
वैश्वीकरण की विशेषताओं का विस्तार सहित उल्लेख करें।
अथवा
वैश्वीकरण की विशेषताओं की विस्तारपूर्वक व्याख्या कीजिए।
उत्तर-
वैश्वीकरण की विशेषताएं (Characteristics of Globalisation) विश्वव्यापीकरण वास्तव में भिन्न-भिन्न देशों की आपस में निर्भरता होने पर अस्तित्व में आया है। वास्तव में विभिन्न देश अपनी-अपनी आवश्यकताओं के कारण विभिन्न देशों पर निर्भर होते हैं। इसी कारण वह एक-दूसरे के साथ आयात-निर्यात करते हैं। इस कारण वैश्वीकरण का सिद्धान्त अस्तित्व में आया।

1. विश्व व्यापार (World Trade)—वैश्वीकरण की सबसे महत्त्वपूर्ण एवं आवश्यक विशेषता है विश्व व्यापार। यह दुनिया के व्यापार का सबसे मज़बूत आधार है। यह भिन्न क्षेत्रों एवं देशों में रहने वालों को आपस में जोड़ता है और उनको आपस में व्यापार करवाता है। जैसे–भारतवर्ष में चाय का उत्पादन सबसे अधिक होता है, इसी कारण विभिन्न देश भारत से चाय का व्यापार करते हैं और अरब देशों में तेल के भण्डार अधिक होने पर विभिन्न देश वहां से तेल के ऊपर निर्भर रहते हैं। इस प्रकार विभिन्न देश, विभिन्न वस्तुओं के लेन-देन के कारण आपस में निर्भर रहते हैं। भारत के लोग अरब के लोगों और अरब के लोग भारत के लोगों पर निर्भर करते हैं। इससे विश्व व्यापार बढ़ा एवं वैश्वीकरण भी बढ़ा।

2. आर्थिक वैश्वीकरण (Economic Globalisation)-वैश्वीकरण ने संसार में नई आर्थिकता पैदा की है। अब एक देश की आर्थिकता दूसरे देश की आर्थिकता पर निर्भर करती है। इस कारण विश्व आर्थिकता (World Economy) का सिद्धान्त हमारे सामने आया। विभिन्न देश आर्थिकता के कारण आपस में जुड़ गए हैं। उनमें इसी कारण सांस्कृतिक तत्त्वों का आदान-प्रदान भी आरम्भ हो गया। निवेश, लेन-देन, श्रम-विभाजन, विशेषीकरण, उत्पादन, खपत आदि का इस व्यापार में काफ़ी महत्त्वपूर्ण भाग है। आर्थिक वैश्वीकरण ने पूंजीवाद को काफ़ी आगे बढ़ाया है। अब अन्तर्राष्ट्रीय आर्थिकता की संरचना के बारे में लोग सोच रहे हैं।

3. बाज़ार का वैश्वीकरण (Globalisation of Market)—वैश्वीकरण ने बाज़ार को भी बढ़ा दिया है। प्रत्येक बाज़ार का उत्पादन के तौर पर ही नहीं, बल्कि खपत के आधार पर भी वैश्वीकरण हो गया है। अब कई देशों की कम्पनियां दूसरे देशों के बाजारों को ध्यान में रख कर वस्तुओं का उत्पादन करने लग गई हैं। इस प्रकार उत्पादन एवं खपत विदेशी बाजार की आवश्यकताओं पर निर्भर रहने लग पड़े हैं। इसके कारण देश का अन्य देशों के साथ व्यापार बढ़ता है और विदेशी मुद्रा (Foreign Exchange) देश में आती है। इस प्रकार बाज़ार भी विदेशों के ऊपर निर्भर रहने लग पड़े हैं। बाजार में विदेशी वस्तुओं की अधिकता हो गई है। यहां तक कि खाने-पीने की डिब्बा बंद वस्तुएं भी विदेशों से आने लग गई हैं। इस प्रकार वैश्वीकरण ने बाज़ार को भी व्यापक बना दिया है।

4. श्रम विभाजन (Division of Labour)-वैश्वीकरण ने श्रम विभाजन को भी काफ़ी बढ़ाया है। अब लोग कोई कोर्स सीख कर ही विदेशों में जाते हैं। उदाहरणतः लोग विदेशों में जाने से पूर्व कम्प्यूटर के कई-कई प्रकार के कोर्स (Course) करते हैं ताकि वह विदेशों में जाकर पैसे कमा सकें। अखबारों में भी भिन्न-भिन्न प्रकार के व्यक्तियों की आवश्यकताओं के बारे में भी लिखा हुआ पाया जाता है जोकि किसी भी क्षेत्र में निपुण हो। श्रम विभाजन इस कारण बढ़ गया है और विभिन्न क्षेत्रों में निपुण व्यक्तियों की आवश्यकता भी बढ़ गई है। यह केवल वैश्वीकरण की ही देन है कि इसने श्रम विभाजन को बढ़ाया है।

5. श्रमिकों का एक देश से दूसरे देश में जाना (Migration of labourers to other countries)वैश्वीकरण की एक और विशेषता है कि श्रमिकों का एक देश से दूसरे देश की ओर कार्य के लिए जाना। साधारणतः दक्षिण एशिया के भिन्न-भिन्न व्यवसायों में निपुण लोग पश्चिम देशों में कार्य हेतु जाते हैं क्योंकि एशिया के लोगों को पश्चिमी देशों की कमाई अधिक लगती है। दुनिया भर के श्रमिक विभिन्न देशों में जाकर पैसे कमाते हैं और कार्य करते हैं। इसलिए वैश्वीकरण के कारण ही श्रमिक विदेशों में जाकर कार्य करके धन प्राप्त करते हैं।

6. विश्व-आर्थिकता (World Economy)-वैश्वीकरण की एक अन्य विशेषता आर्थिकता का बढ़ना है। अब एक देश की आर्थिकता केवल एक देश तक सीमित होकर नहीं रह गई है क्योंकि उस देश की आर्थिकता के ऊपर अन्य देशों की आर्थिकता का प्रभाव पड़ता है। भिन्न-भिन्न देशों में व्यापार बढ़ने पर आर्थिकता की एक-दूसरे के ऊपर निर्भरता बढ़ी है। इस तरह अन्तर्निर्भरता के कारण विश्व आर्थिकता एवं विश्व व्यापार में वृद्धि हुई है।

प्रश्न 8.
वैश्वीकरण की प्रक्रिया पर विस्तृत नोट लिखें।
उत्तर-
वैश्वीकरण की प्रक्रिया एक व्यापक आर्थिक प्रक्रिया है जोकि सभी समाजों एवं देशों में फैली हुई होती है। इसमें भिन्न-भिन्न देशों में आपस में मुक्त व्यापार एवं आर्थिक सम्बन्ध होते हैं। वास्तव में कोई भी देश अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने में समर्थ नहीं होता। उसको अपनी एवं अपने लोगों की आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु दूसरे देशों पर निर्भर रहना पड़ता है। इस प्रकार उस देश के ऊपर भी अन्य देश अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु निर्भर रहते हैं। इस प्रकार आपस में निर्भरता के कारण अलग-अलग देशों में आपसी सम्बन्ध स्थापित हुए और एक विचार आया कि क्यों न एक-दूसरे देशों के बीच मुक्त व्यापार सम्बन्ध स्थापित किए जाएं। इन बढ़ते हुए आर्थिक सम्बन्धों एवं मुक्त व्यापार के विचार को ही वैश्वीकरण का नाम दे दिया गया है। वैश्वीकरण की धारणा में उदारीकरण (Liberalisation) की धारणा है जिसमें विभिन्न देश, अपने देश में व्यापार करने के लिए अन्य देशों के लिए रास्ते खोल देते हैं। यह वैश्वीकरण की धारणा कोई बहुत पुरानी धारणा नहीं है बल्कि यह तो 10-15 वर्ष पुरानी धारणा है, जिसने सम्पूर्ण दुनिया को अपनी चपेट में ले लिया। आज इसी कारण ही दुनिया सिमट रही है या छोटी हो रही है। हम अपने देश में ही या अपने ही शहर में दूसरे देशों में बनी वस्तुएं खरीद सकते हैं। उदाहरणतः कोई भी क्षेत्र देख लें, हमारे देश में विदेशी कारें, Merceedes, General Motors, Rolls Royce, Ferrari, Honda, Mitsubishi, Hyundai, Skoda etc.

आ गई हैं। जबकि आज से 25 वर्ष पहले ये सभी कारें हमारे देश में दिखाई नहीं पड़ती थीं। यह केवल वैश्वीकरण एवं उदारीकरण के कारण ही सम्भव हुआ है, जिस कारण हमारे देश का बाज़ार विदेशी कम्पनियों के लिए खुल गया है। इस प्रकार प्रत्येक क्षेत्र में देसी एवं विदेशी वस्तुओं की भरमार हो गई है। यह भी वैश्वीकरण होता है, जिसमें भिन्नभिन्न देश अन्य देशों में कम्पनियों के लिए अपने रास्ते खोल देते हैं और मुक्त व्यापार को बढ़ावा देते हैं। आज दुनिया सिमट कर छोटा-सा गांव या फिर शहर बनकर रह गई है। सरकार प्रत्येक वर्ग में विदेशी प्रत्यक्ष निवेश (Foreign Direct Investment) बढ़ा रही है। यह ही वैश्वीकरण होता है।

20वीं शताब्दी खत्म होते-होते एक नई प्रक्रिया सामने आई जिसने अन्तर्निर्भरता तथा आपसी लेन-देन के आधार पर सम्पूर्ण संसार को प्रभावित किया। इस प्रक्रिया को वैश्वीकरण कहते हैं। वैश्वीकरण एक बहुपक्षीय प्रक्रिया है। आजकल विश्व एक वैश्विक गाँव बन गया है। अब हमें कुछ पलों में ही पता चल जाता है कि सम्पूर्ण विश्व में क्या हो रहा है। आजकल संसार एक समाज में परिवर्तित हो रहा है। वैश्वीकरण के कारण लोग एक देश को छोड़कर अन्य देशों में जा रहे हैं। आजकल संचार के साधनों की सहायता से हम विश्व के किसी भी कोने में बैठकर आसानी से बातचीत कर सकते हैं। यह वैश्वीकरण तथा इंटरनैट के कारण ही मुमकिन हो पाया है।

वैश्वीकरण की प्रक्रिया एक व्यापक आर्थिक प्रक्रिया है जोकि सभी समाजों एवं देशों में फैली हुई होती है। इसमें भिन्न-भिन्न देशों में आपस में मुक्त व्यापार एवं आर्थिक सम्बन्ध होते हैं। वास्तव में कोई भी देश अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने में समर्थ नहीं होता। उसको अपनी एवं अपने लोगों की आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु दूसरे देशों पर निर्भर रहना पड़ता है। इस प्रकार उस देश के ऊपर भी अन्य देश अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु निर्भर रहते हैं। इस प्रकार आपस में निर्भरता के कारण अलग-अलग देशों में आपसी सम्बन्ध स्थापित हुए और एक विचार आया कि क्यों न एक-दूसरे देशों के बीच मुक्त व्यापार सम्बन्ध स्थापित किए जाएं। इन बढ़ते हुए आर्थिक सम्बन्धों एवं मुक्त व्यापार के विचार को ही वैश्वीकरण का नाम दे दिया गया है। वैश्वीकरण की धारणा में उदारीकरण (Liberalisation) की धारणा है जिसमें विभिन्न देश, अपने देश में व्यापार करने के लिए अन्य देशों के लिए रास्ते खोल देते हैं। यह वैश्वीकरण की धारणा कोई बहुत पुरानी धारणा नहीं है बल्कि यह तो 10-15 वर्ष पुरानी धारणा है, जिसने सम्पूर्ण दुनिया को अपनी चपेट में ले लिया। आज इसी कारण ही दुनिया सिमट रही है या छोटी हो रही है। हम अपने देश में ही या अपने ही शहर में दूसरे देशों में बनी वस्तुएं खरीद सकते हैं। उदाहरणतः कोई भी क्षेत्र देख लें, हमारे देश में विदेशी कारें, Merceedes, General Motors, Rolls Royce, Ferrari, Honda, Mitsubishi, Hyundai, Skoda etc.

आ गई हैं। जबकि आज से 25 वर्ष पहले ये सभी कारें हमारे देश में दिखाई नहीं पड़ती थीं। यह केवल वैश्वीकरण एवं उदारीकरण के कारण ही सम्भव हुआ है, जिस कारण हमारे देश का बाज़ार विदेशी कम्पनियों के लिए खुल गया है। इस प्रकार प्रत्येक क्षेत्र में देसी एवं विदेशी वस्तुओं की भरमार हो गई है। यह भी वैश्वीकरण होता है, जिसमें भिन्नभिन्न देश अन्य देशों में कम्पनियों के लिए अपने रास्ते खोल देते हैं और मुक्त व्यापार को बढ़ावा देते हैं। आज दुनिया सिमट कर छोटा-सा गांव या फिर शहर बनकर रह गई है। सरकार प्रत्येक वर्ग में विदेशी प्रत्यक्ष निवेश (Foreign Direct Investment) बढ़ा रही है। यह ही वैश्वीकरण होता है।

20वीं शताब्दी खत्म होते-होते एक नई प्रक्रिया सामने आई जिसने अन्तर्निर्भरता तथा आपसी लेन-देन के आधार पर सम्पूर्ण संसार को प्रभावित किया। इस प्रक्रिया को वैश्वीकरण कहते हैं। वैश्वीकरण एक बहुपक्षीय प्रक्रिया है। आजकल विश्व एक वैश्विक गाँव बन गया है। अब हमें कुछ पलों में ही पता चल जाता है कि सम्पूर्ण विश्व में क्या हो रहा है। आजकल संसार एक समाज में परिवर्तित हो रहा है। वैश्वीकरण के कारण लोग एक देश को छोड़कर अन्य देशों में जा रहे हैं। आजकल संचार के साधनों की सहायता से हम विश्व के किसी भी कोने में बैठकर आसानी से बातचीत कर सकते हैं। यह वैश्वीकरण तथा इंटरनैट के कारण ही मुमकिन हो पाया है।

वैश्वीकरण के प्रकार-वैश्वीकरण के कई प्रकार होते हैं जिनका वर्णन इस प्रकार है-

1. पर्यावरणीय वैश्वीकरण (Ecological Globalisation)-वैश्वीकरण के इस प्रकार में हम वातावरण प्रदूषण को ले सकते हैं जिससे ओजोन परत प्रभावित हो रही है। इससे विश्व-तापीकरण भी बढ़ रहा है। सांसारिक स्तर पर इस समस्या से निपटने के प्रयास किए जा रहे हैं। अलग-अलग देशों में समझौतें हो रहे हैं ताकि वातावरण प्रदूषण को रोका जा सके। ओजोन परत को बचाने के लिए Montreal Protocol भी बनाया गया ताकि वातावरण में छोडी जाने वाली कार्बन डाइआक्साइड की मात्रा को कम किया जा सके।

2. सांस्कृतिक वैश्वीकरण (Cultural Globalisation)-सांस्कृतिक वैश्वीकरण का अर्थ है संसार के एक हिस्से में मौजूद नियमों, विचारों, मूल्यों इत्यादि का दूसरे हिस्से में हस्तांतरण। यह हस्तांतरण इंटरनैट, मीडिया, घूमने इत्यादि के कारण मुमकिन हो पाया है। इससे अलग-अलग संस्कृतियों के लोगों के बीच अन्तक्रिया बढ़ गई तथा सांस्कृतिक प्रथाओं का आदान-प्रदान शुरू हो गया।

3. आर्थिक वैश्वीकरण (Economic Globalisation) आर्थिक, वैश्वीकरण का अर्थ है सम्पूर्ण विश्व में वस्तुओं, सेवाओं तथा पूँजी के आदान-प्रदान के कारण उत्पन्न हुई अन्तर्निर्भरता। इस अन्तर्निर्भरता के कारण एक देश की आर्थिकता का गलत प्रभाव विश्व स्तर पर देखने को मिल जाता है। उदाहरण के लिए 2009 में एक वैश्विक संकट आया जिसने विश्वभर में देशों को प्रभावित किया।

4. तकनीकी वैश्वीकरण (Technological Globalisation)-तकनीकी वैश्वीकरण का अर्थ है संचार के साधनों में आए क्रान्तिकारी परिवर्तन जिनसे संसार का एक हिस्सा बाकी हिस्सों से आसानी से जुड़ गया। आधुनिक यातायात के साधनों ने भौगोलिक अन्तरों को कम कर दिया है तथा कई प्रकार के लेन-देन शुरू हो गए। उदाहरण के लिए मोबाइल, इंटरनैट इत्यादि।

5. राजनीतिक वैश्वीकरण (Political Globalisation) राजनीतिक वैश्वीकरण में एक समान नीतियों को चारों तरफ अपनाया जाता है। अपनी-अपनी समस्याओं के कारण अलग-अलग देश एक-दूसरे से सन्धियां करते हैं। इस कारण ही कई अन्तर्राष्ट्रीय संगठन भी अस्तित्व में आए हैं। उदाहरण के लिए संयुक्त राष्ट्र।

वैश्वीकरण की विशेषताएं (Characteristics of Globalisation) विश्वव्यापीकरण वास्तव में भिन्न-भिन्न देशों की आपस में निर्भरता होने पर अस्तित्व में आया है। वास्तव में विभिन्न देश अपनी-अपनी आवश्यकताओं के कारण विभिन्न देशों पर निर्भर होते हैं। इसी कारण वह एक-दूसरे के साथ आयात-निर्यात करते हैं। इस कारण वैश्वीकरण का सिद्धान्त अस्तित्व में आया।

1. विश्व व्यापार (World Trade)—वैश्वीकरण की सबसे महत्त्वपूर्ण एवं आवश्यक विशेषता है विश्व व्यापार। यह दुनिया के व्यापार का सबसे मज़बूत आधार है। यह भिन्न क्षेत्रों एवं देशों में रहने वालों को आपस में जोड़ता है और उनको आपस में व्यापार करवाता है। जैसे–भारतवर्ष में चाय का उत्पादन सबसे अधिक होता है, इसी कारण विभिन्न देश भारत से चाय का व्यापार करते हैं और अरब देशों में तेल के भण्डार अधिक होने पर विभिन्न देश वहां से तेल के ऊपर निर्भर रहते हैं। इस प्रकार विभिन्न देश, विभिन्न वस्तुओं के लेन-देन के कारण आपस में निर्भर रहते हैं। भारत के लोग अरब के लोगों और अरब के लोग भारत के लोगों पर निर्भर करते हैं। इससे विश्व व्यापार बढ़ा एवं वैश्वीकरण भी बढ़ा।

2. आर्थिक वैश्वीकरण (Economic Globalisation)-वैश्वीकरण ने संसार में नई आर्थिकता पैदा की है। अब एक देश की आर्थिकता दूसरे देश की आर्थिकता पर निर्भर करती है। इस कारण विश्व आर्थिकता (World Economy) का सिद्धान्त हमारे सामने आया। विभिन्न देश आर्थिकता के कारण आपस में जुड़ गए हैं। उनमें इसी कारण सांस्कृतिक तत्त्वों का आदान-प्रदान भी आरम्भ हो गया। निवेश, लेन-देन, श्रम-विभाजन, विशेषीकरण, उत्पादन, खपत आदि का इस व्यापार में काफ़ी महत्त्वपूर्ण भाग है। आर्थिक वैश्वीकरण ने पूंजीवाद को काफ़ी आगे बढ़ाया है। अब अन्तर्राष्ट्रीय आर्थिकता की संरचना के बारे में लोग सोच रहे हैं।

3. बाज़ार का वैश्वीकरण (Globalisation of Market)—वैश्वीकरण ने बाज़ार को भी बढ़ा दिया है। प्रत्येक बाज़ार का उत्पादन के तौर पर ही नहीं, बल्कि खपत के आधार पर भी वैश्वीकरण हो गया है। अब कई देशों की कम्पनियां दूसरे देशों के बाजारों को ध्यान में रख कर वस्तुओं का उत्पादन करने लग गई हैं। इस प्रकार उत्पादन एवं खपत विदेशी बाजार की आवश्यकताओं पर निर्भर रहने लग पड़े हैं। इसके कारण देश का अन्य देशों के साथ व्यापार बढ़ता है और विदेशी मुद्रा (Foreign Exchange) देश में आती है। इस प्रकार बाज़ार भी विदेशों के ऊपर निर्भर रहने लग पड़े हैं। बाजार में विदेशी वस्तुओं की अधिकता हो गई है। यहां तक कि खाने-पीने की डिब्बा बंद वस्तुएं भी विदेशों से आने लग गई हैं। इस प्रकार वैश्वीकरण ने बाज़ार को भी व्यापक बना दिया है।

4. श्रम विभाजन (Division of Labour)-वैश्वीकरण ने श्रम विभाजन को भी काफ़ी बढ़ाया है। अब लोग कोई कोर्स सीख कर ही विदेशों में जाते हैं। उदाहरणतः लोग विदेशों में जाने से पूर्व कम्प्यूटर के कई-कई प्रकार के कोर्स (Course) करते हैं ताकि वह विदेशों में जाकर पैसे कमा सकें। अखबारों में भी भिन्न-भिन्न प्रकार के व्यक्तियों की आवश्यकताओं के बारे में भी लिखा हुआ पाया जाता है जोकि किसी भी क्षेत्र में निपुण हो। श्रम विभाजन इस कारण बढ़ गया है और विभिन्न क्षेत्रों में निपुण व्यक्तियों की आवश्यकता भी बढ़ गई है। यह केवल वैश्वीकरण की ही देन है कि इसने श्रम विभाजन को बढ़ाया है।

5. श्रमिकों का एक देश से दूसरे देश में जाना (Migration of labourers to other countries)वैश्वीकरण की एक और विशेषता है कि श्रमिकों का एक देश से दूसरे देश की ओर कार्य के लिए जाना। साधारणतः दक्षिण एशिया के भिन्न-भिन्न व्यवसायों में निपुण लोग पश्चिम देशों में कार्य हेतु जाते हैं क्योंकि एशिया के लोगों को पश्चिमी देशों की कमाई अधिक लगती है। दुनिया भर के श्रमिक विभिन्न देशों में जाकर पैसे कमाते हैं और कार्य करते हैं। इसलिए वैश्वीकरण के कारण ही श्रमिक विदेशों में जाकर कार्य करके धन प्राप्त करते हैं।

6. विश्व-आर्थिकता (World Economy)-वैश्वीकरण की एक अन्य विशेषता आर्थिकता का बढ़ना है। अब एक देश की आर्थिकता केवल एक देश तक सीमित होकर नहीं रह गई है क्योंकि उस देश की आर्थिकता के ऊपर अन्य देशों की आर्थिकता का प्रभाव पड़ता है। भिन्न-भिन्न देशों में व्यापार बढ़ने पर आर्थिकता की एक-दूसरे के ऊपर निर्भरता बढ़ी है। इस तरह अन्तर्निर्भरता के कारण विश्व आर्थिकता एवं विश्व व्यापार में वृद्धि हुई है।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

अन्य महत्त्वपूर्ण प्रश्न (OTHER IMPORTANT QUESTIONS)

I. वस्तुनिष्ठ प्रश्न

A. बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
उस प्रक्रिया को क्या कहते हैं जो परिवर्तन पर आधारित है तथा जो किसी वस्तु के अच्छे या बुरे होने के बारे में बताती है ?
(क) संस्कृतिकरण
(ख) औद्योगीकरण
(ग) नगरीकरण
(घ) आधुनिकीकरण।
उत्तर-
(घ) आधुनिकीकरण।

प्रश्न 2.
आधुनिकीकरण के लिए क्या आवश्यक है ?
(क) शिक्षा का उच्च स्तर
(ख) यातायात तथा संचार के साधनों का विकास
(ग) उद्योगों को प्राथमिकता देना।
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर-
(घ) उपर्युक्त सभी।

प्रश्न 3.
भारत में आधुनिकीकरण लाने के लिए कौन उत्तरदायी है ?
(क) मुग़ल शासक
(ख) भारत सरकार
(ग) अंग्रेजी सरकार
(घ) कोई नहीं।
उत्तर-
(क) मुग़ल शासक।

प्रश्न 4.
उस प्रक्रिया को क्या कहते हैं जिसमें अलग-अलग देशों के बीच मुक्त व्यापार, सेवाएं, पूंजी निवेश तथा लोगों का आदान-प्रदान होता है ?
(क) निजीकरण
(ख) वैश्वीकरण
(ग) आधुनिकीकरण
(घ) उदारीकरण।
उत्तर-
(ख) वैश्वीकरण।

प्रश्न 5.
सरकारी कंपनियों को निजी हाथों में बेचने की प्रक्रिया को क्या कहते हैं ?
(क) निजीकरण
(ख) वैश्वीकरण
(ग) उदारीकरण
(घ) आधुनिकीकरण।
उत्तर-
(क) निजीकरण।

प्रश्न 6.
नियंत्रित अर्थव्यवस्था से अनावश्यक प्रतिबन्धों को हटाने को क्या कहते हैं?
(क) निजीकरण
(ख) वैश्वीकरण
(ग) उदारीकरण
(घ) आधुनिकीकरण।
उत्तर-
(ग) उदारीकरण।

B. रिक्त स्थान भरें-

1. सांस्कृतिक पिछड़ेपन का सिद्धान्त …………….. ने दिया था।
2. जापानी लोग वैश्वीकरण को ….. कहते हैं।
3. …….. ने वैश्वीकरण के चार आधार दिए हैं।
4. नियंत्रित अर्थव्यवस्था से अनावश्यक प्रतिबन्ध हटाने को ……………… कहते हैं।
5. सार्वजनिक कंपनियों को व्यक्तिगत हाथों में देने की प्रक्रिया को …………….. कहते हैं।
उत्तर-

  1. विलियम आगबर्न,
  2. Gurobaruka,
  3. Giddens,
  4. उदारीकरण,
  5. निजीकरण।

C. सही/ग़लत पर निशान लगाएं-

1. वैश्वीकरण में पूँजी तथा सेवाओं का आदान-प्रदान नहीं होता।
2. वैश्वीकरण में संसार एक वैश्विक गाँव बनकर रह गया है।
3. वैबर के अनुसार आधुनिकीकरण से व्यक्तिगत संबंध अवैयक्तिक बन जाते हैं।
4. आधुनिकीकरण की प्रक्रिया में कम पूँजी निवेश से आधुनिकता आ जाती है।
5. आधुनिकीकरण से तकनीक साधारण से वैज्ञानिक हो जाती है।
उत्तर-

  1. सही,
  2. सही,
  3. सही,
  4. गलत,
  5. सही।

II. एक शब्द/एक पंक्ति वाले प्रश्न उत्तर

प्रश्न 1. आधुनिकीकरण का क्या अर्थ है ?
उत्तर-आधुनिक जीवन जीने के तरीकों तथा मूल्यों को अपनाने की प्रक्रिया को आधुनिकीकरण कहते हैं।

प्रश्न 2. आधुनिकीकरण ने कौन-से प्रमुख क्षेत्रों का विकास किया है ?
उत्तर-उद्योगों, यातायात व संचार के साधन, स्वास्थ्य व शैक्षिक सुविधाएं इत्यादि।

प्रश्न 3. आधुनिक समाजों की प्रमुख विशेषता क्या होती है ?
उत्तर-आधुनिक समाज एक-दूसरे पर अपनी आवश्यकताओं के लिए आत्मनिर्भर होते हैं।

प्रश्न 4. सबसे पहले किसने शब्द आधुनिकीकरण का प्रयोग किया था ?
उत्तर- डेनियल लर्नर ने।

प्रश्न 5. आधुनिकीकरण की प्रक्रिया लंबी क्यों है ?
उत्तर-क्योंकि समाज के आधुनिक होने में कई पीढ़ियां लग जाती हैं।

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प्रश्न 6. सांस्कृतिक पिछड़ापन का सिद्धांत किसने दिया था ?
उत्तर-सांस्कृतिक पिछड़ापन का सिद्धांत विलियम एफ० आगबन ने दिया था।

प्रश्न 7. दुर्थीम ने आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के बारे में क्या कहा था ?
उत्तर-दुर्थीम के अनुसार आधुनिकीकरण की प्रक्रिया में यान्त्रिक एकता जैविक एकता में बदल जाती है।

प्रश्न 8. आधुनिकीकरण की प्रक्रिया में एक रुकावट बताएं।
उत्तर-कम विकसित देशों में औपनिवेशिक शासन।

प्रश्न 9. आधुनिकीकरण का एक कारण बताएं।
उत्तर-नगरीकरण का बढ़ना, उद्योगों का विकसित होना, शिक्षा का प्रसार।

प्रश्न 10. वैश्विक ग्राम का संकल्प किसने दिया था ?
उत्तर- वैश्विक ग्राम का संकल्प मार्शल मैक्ल्यूहन ने दिया था।

प्रश्न 11. वैश्वीकरण को इंडोनेशिया में क्या कहते हैं ?
उत्तर-वैश्वीकरण को इंडोनेशिया में globalisari कहते हैं।

प्रश्न 12. वैश्वीकरण की एक विशेषता बताएं।
उत्तर-वैश्वीकरण में स्थानीय कार्य विश्व के स्तर पर फैल जाते हैं।

प्रश्न 13. LPG का क्या अर्थ है ?
उत्तर-Liberalisation, Privatisation तथा Globalisation.

प्रश्न 14. वैश्वीकरण का एक कारण बताएं।
उत्तर-वैश्वीकरण यातायात व संचार के साधनों के कारण मुमकिन हो सका है।

प्रश्न 15. वैश्वीकरण का एक परिणाम बताएं।
उत्तर-इससे देश में विदेशी पूँजी निवेश बढ़ता है।

प्रश्न 16. FDI का क्या अर्थ है ?
उत्तर-FDI का अर्थ है Foreign Direct Investment (विदेशी पूँजी निवेश)।

III. अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
आधुनिकीकरण क्या होता है ?
उत्तर-
आधुनिकीकरण का अर्थ है जीवन जीने के आधुनिक व नए तरीकों तथा मूल्यों को अपना लेना। समाज तथा व्यक्ति को आधुनिक होने के लिए कई पीढ़ियां लग जाती हैं क्योंकि वह आधुनिक वस्तुओं को तो आसानी से अपना लेता है परन्तु अपने विचारों को आसानी से नहीं बदलता।

प्रश्न 2.
आधुनिकीकरण के तीन नकारात्मक प्रभाव बताएं।।
उत्तर-

  • आधुनिकीकरण के कारण संयुक्त परिवार टूट रहे हैं तथा केंद्रीय परिवार सामने आ रहे हैं।
  • ऐश करने की वस्तुएं बढ़ रही हैं जिसका नई पीढ़ी पर गलत प्रभाव पड़ रहा है।
  • इस कारण अनैतिकता बढ़ रही है तथा समाज में अनैतिक कार्य बढ़ रहे हैं।

प्रश्न 3.
आधुनिकीकरण के लिए क्या आवश्यक है ?
उत्तर-

  • इसके लिए शिक्षा का स्तर अच्छा होना चाहिए।
  • यातायात तथा संचार के साधनों का अच्छा विकास होना चाहिए।
  • देश में कृषि के स्थान पर उद्योगों का अधिक विकास होना चाहिए।

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प्रश्न 4.
वैश्वीकरण का क्या अर्थ है ?
उत्तर-
वैश्वीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जिससे एक देश की अर्थव्यवस्था का संबंध अन्य देशों की अर्थव्यवस्थाओं के साथ जोड़ा जाता है। इसका अर्थ है कि एक देश का अन्य देशों के साथ वस्तुओं, पूँजी तथा श्रम का बेरोक-टोक आदान-प्रदान होता है। व्यापार का देशों में मुक्त आदान-प्रदान होता है।

प्रश्न 5.
उदारीकरण क्या होता है ?
उत्तर-
नियंत्रित अर्थव्यवस्था के अनावश्यक प्रतिबंधों को हटाना उदारीकरण है। उद्योगों व व्यापार से अनावश्यक प्रतिबंधों को हटाना ताकि अर्थव्यवस्था अधिक प्रतिस्पर्धी, प्रगतिशील तथा मुक्त बन सके। इसे ही उदारीकरण कहते हैं । यह एक आर्थिक प्रक्रिया है तथा समाज में आर्थिक परिवर्तनों की प्रक्रिया है।

प्रश्न 6.
निजीकरण क्या होता है ?
उत्तर-
लोकतांत्रिक देशों में मिश्रित प्रकार की अर्थव्यवस्था होती है। इस अर्थव्यवस्था में सार्वजनिक कंपनियां होती हैं जो सरकार के नियंत्रण में होती हैं। इन सार्वजनिक कंपनियों को निजी हाथों में देना ताकि वे अधिक लाभ कमा सकें, निजीकरण होता है।

प्रश्न 7.
वैश्वीकरण के कौन-से तीन मुख्य पक्ष हैं ?
उत्तर-

  • सकारात्मक पक्ष जिसमें वैश्वीकरण के बहुत से लाभ होते हैं।
  • निष्पक्षता जिसके अनुसार वैश्वीकरण विकास की एक आवश्यक प्रक्रिया है।
  • नकारात्मक पक्ष जो आर्थिक मुश्किलें व आय में असमानता लाता है।

IV. लघु उत्तरात्मक प्रश्न-

प्रश्न 1.
आधुनिकीकरण।
उत्तर-
आधुनिकीकरण की प्रक्रिया का अर्थ वह परिवर्तन है जो पश्चिमीकरण के प्रभाव अधीन होता है परन्तु यह सिर्फ मौलिक दिशा में पाया जाता है। इस प्रक्रिया के द्वारा विभिन्न प्रकार की भारतीय संस्थाओं ने नया रूप धारण किया तथा आधुनिक समय में परिवर्तन आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के परिणामस्वरूप ही पाया जाता है तथा इस प्रक्रिया के परिणाम हमेशा प्रगतिशील पाए गए हैं।

प्रश्न 2.
आधुनिकीकरण की दो विशेषताएं।
उत्तर-

  • सामाजिक भिन्नता-आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के कारण समाज के विभिन्न क्षेत्र काफ़ी Complex हो गए तथा व्यक्तिगत प्रगति भी पाई गई। इस वजह से विभेदीकरण की प्रक्रिया भी तेज़ हो गई।
  • सामाजिक गतिशीलता-आधुनिकीकरण के द्वारा प्राचीन सामाजिक, आर्थिक तत्त्वों का रूपान्तरण हो जाता है; मनुष्यों के आदर्शों की नई कीमतें स्थापित हो जाती हैं तथा गतिशीलता बढ़ जाती है।

प्रश्न 3.
आधुनिकीकरण द्वारा लाए गए दो परिवर्तन।
उत्तर-

  • धर्म-निरपेक्षता- भारतीय समाज में धर्म-निरपेक्षता का आदर्श स्थापित हुआ। किसी भी धार्मिक समूह का सदस्य देश के ऊंचे से ऊंचे पद को प्राप्त कर सकता है। प्यार, हमदर्दी, सहनशीलता इत्यादि जैसे गुणों का विकास समाज में समानता पैदा करता है। यह सब आधुनिकीकरण की वजह से है।
  • औद्योगीकरण-औद्योगीकरण की तेजी के द्वारा भारत की बढ़ती जनसंख्या की ज़रूरतें पूरी करनी काफ़ी आसान हो गईं। एक तरफ बड़े पैमाने के उद्योग शुरू हुए तथा दूसरी तरफ घरेलू उद्योग तथा संयुक्त परिवारों का खात्मा हुआ।

प्रश्न 4.
आधुनिकीकरण तथा सामाजिक गतिशीलता।
उत्तर-
सामाजिक गतिशीलता आधुनिक समाजों की मुख्य विशेषता है। शहरी समाज में कार्य की बांट, विशेषीकरण, कार्यों की भिन्नता, उद्योग, व्यापार, यातायात के साधन तथा संचार के साधनों इत्यादि ने सामाजिक गतिशीलता को काफ़ी तेज़ कर दिया। प्रत्येक व्यक्ति अपनी योग्यता, बुद्धि के साथ गरीब से अमीर बन जाता है। जिस कार्य से उसे लाभ प्राप्त होता है वह उस कार्य को करना शुरू कर देता है। कार्य के लिए वह स्थान भी परिवर्तित कर लेता है। इस तरह सामाजिक गतिशीलता की प्रक्रिया के द्वारा परम्परावादी कीमतों की जगह नई कीमतों का विकास हुआ। इस तरह निश्चित रूप में कहा जा सकता है कि आधुनिकीकरण से सामाजिक गतिशीलता बढ़ती है।

प्रश्न 5.
आधुनिकीकरण से नए वर्गों की स्थापना होती है।
उत्तर-
आधुनिकीकरण की प्रक्रिया व्यक्ति को प्रगति करने के कई मौके प्रदान करती है। इस वजह से कई नए वर्गों की स्थापना होती है। समाज में यदि सिर्फ एक ही वर्ग होगा तो वह वर्गहीन समाज कहलाएगा। इसलिए आधुनिक समाज में कई नए वर्ग अस्तित्व में आए हैं। आधुनिक समाज में सबसे ज्यादा महत्त्व पैसे का होता है। इसलिए लोग जाति के आधार पर नहीं बल्कि राजनीति तथा आर्थिक आधारों पर बंटे हुए होते हैं। वर्गों के आगे आने का कारण यह है कि अलग-अलग व्यक्तियों की योग्यताएं समान नहीं होतीं। मजदूर संघ अपने हितों की प्राप्ति के लिए संघर्ष का रास्ता भी अपना लेते हैं। अलग-अलग कार्यों के लोगों ने तो अलग-अलग अपने संघ बना लिए हैं।

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प्रश्न 6.
आधुनिकीकरण/ मशीनीकरण।
उत्तर-
भारत में मशीनीकरण के द्वारा कृषि से सम्बन्धित कार्यों में काफ़ी परिवर्तन पाया गया। शुरू में हमारा देश काफ़ी लम्बे समय तक खाद, अनाज इत्यादि के लिए दूसरे देशों पर निर्भर रहता था। मशीनीकरण तथा आधुनिकीकरण की वजह से हमारा देश आत्म-निर्भरता की स्थिति में पहुँच चुका है तथा बाकी हिस्सों में भी काफ़ी परिवर्तन पाया गया

प्रश्न 7.
आधुनिकीकरण / सामाजिक परिवर्तन।
उत्तर-
आधुनिकीकरण ने सामाजिक परिवर्तन की काफ़ी तेज़ गति से हमारे समाज में कई प्रकार के परिवर्तन ला दिए। औरतों की शिक्षा पर तो काफ़ी प्रभाव डाला है। इसके अलावा विधवा विवाह, दहेज प्रथा तथा औरतों की स्थिति इत्यादि में भी काफ़ी परिवर्तन ला दिया। इसके सम्बन्ध में अनेक कानून पास हुए। इस प्रकार सामाजिक बुराइयों को खत्म करने के लिए यह प्रक्रिया काफ़ी प्रभावशाली सिद्ध हुई है।

प्रश्न 8.
औद्योगीकरण।
उत्तर–
प्रत्येक समाज को अपने लोगों की ज़रूरतें पूर्ण करने के लिए औद्योगीकृत बनना पड़ता है। प्रत्येक क्षेत्र में उद्योगों का विकास होना ही औद्योगीकरण कहलाता है। इसका मुख्य उद्देश्य बड़े पैमाने पर उत्पादन करना है। औद्योगीकरण केन्द्रों में आबादी इस कारण भी अधिक होती है। पूँजीवाद भी औद्योगीकरण के आने से ही आरम्भ हुआ था।

प्रश्न 9.
शहरीकरण।
उत्तर-
शहरीकरण भी औद्योगीकरण के साथ ही बढ़ा है। शहरीकरण के द्वारा समाज में कई तरह के परिवर्तन पाए गए। जनसंख्या का बढ़ना, सामाजिक गतिशीलता, सामाजिक संस्थाओं के स्वरूपों में परिवर्तन, मनोरंजन के साधनों का बढ़ना इत्यादि भी शहरीकरण के कारण ही पाए गए। गांवों पर भी शहरीकरण का प्रभाव पड़ा तथा गांवों के लोग शहरों में आकर रहने लगे। समाज के प्रत्येक क्षेत्र में परिवर्तन शहरीकरण के परिणामस्वरूप पाया गया।

प्रश्न 10.
वैश्वीकरण।
उत्तर-
वैश्वीकरण की प्रक्रिया एक व्यापक आर्थिक प्रक्रिया है जो सभी समाजों में फैली होती है। इसमें अलगअलग देशों के बीच मुक्त व्यापार तथा आर्थिक सम्बन्ध होते हैं। सभी देश अपनी ज़रूरतों के लिए एक-दूसरे पर निर्भर होते हैं जिस वजह से अलग-अलग देशों में मुक्त व्यापार पर आधारित आर्थिक सम्बन्धों का विचार हमारे सामने आया। इस विचार को वैश्वीकरण कहते हैं।

प्रश्न 11.
वैश्वीकरण की विशेषताएं।
उत्तर-

  • इस प्रक्रिया में पूरी दुनिया में व्यापार चलता है।
  • इससे दुनिया में नई आर्थिकता कायम हुई है।
  • इसमें बाज़ार बढ़ कर पूरी दुनिया में हो गया है।
  • इससे श्रम विभाजन बढ़ा है।
  • इससे विशेषज्ञ एक देश से दूसरे देश में जाने लग गए हैं।

प्रश्न 12.
वैश्वीकरण का भारत पर प्रभाव।
उत्तर-

  • भारत के विश्व निर्यात में बढ़ौतरी हुई।
  • भारत में विदेशी निवेश बढ़ा है।
  • भारत का विदेशी मुद्रा भण्डार बढ़ा है।
  • भारत का सफ़ल घरेलू उत्पाद बढ़ा है।
  • तकनीकी तथा शैक्षिक सुधार हुए हैं।
  • औद्योगिक कार्यों का विकास हुआ है।

बड़े उत्तरों वाले प्रश्न-

प्रश्न 1.
आधुनिकीकरण के भारतीय समाज पर प्रभावों का वर्णन करें।
उत्तर-
आधुनिकीकरण की प्रक्रिया अंग्रेज़ी सरकार के भारत आने के बाद शुरू हुई। अंग्रेज़ों ने वास्तव में अपनी संस्कृति को भारत में लागू करने के लिए कई परिवर्तन किए। एक तरफ उन्होंने भारतीय समाज के अन्दरूनी राज्यों से सम्पर्क स्थापित करने के लिए यातायात के साधनों का विकास किया तथा दूसरी तरफ संचार के साधनों द्वारा दूर-दूर के लोगों से सम्पर्क स्थापित किया। प्रैस को भी सम्पूर्ण स्वतन्त्रता प्राप्त हुई। भारत के दूसरे देशों से भी सम्पर्क स्थापित हो गए। इसके अलावा अंग्रेजों ने परम्परागत विचारों को ख़त्म करके नए विचारों का समाज में संचार करना शुरू कर दिया। इस प्रकार भारतीय समाज में आधुनिकता आनी शुरू हो गई। भारतीय समाज की परम्परागत सामाजिक संस्थाओं; जैसे कि जाति व्यवस्था, परिवार व्यवस्था, विवाह व्यवस्था इत्यादि में परिवर्तन आने शुरू हो गए। इस प्रक्रिया द्वारा समाज में बहुत-से परिवर्तन आए जिनका वर्णन निम्नलिखित है

1. धर्म-निष्पक्षता (Secularization)-धर्म-निष्पक्षता की प्रक्रिया को आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा लोगों तक पहुंचाया गया। स्वतन्त्रता के पश्चात् भारत में सभी धर्मों के लोगों को बराबर समझा गया। प्रत्येक व्यक्ति समाज के बीच किसी भी स्थिति को प्राप्त कर सकता है। प्रत्येक धर्म के व्यक्तियों को दूसरे व्यक्तियों के साथ प्यार एवं सहनशीलता वाले सम्बन्ध स्थापित करने के बारे में चेतन किया जाने लगा। विभिन्न धर्मों की धार्मिक क्रियाओं, आदर्शों आदि का आदर किया जाने लगा। इस प्रकार लोगों में एकता की भावना पैदा होने लग गई। धर्म-निष्पक्षता का सिद्धान्त प्रत्येक क्षेत्र में लागू किया जाने लगा।

2. पश्चिमीकरण (Westernization)—पश्चिमीकरण से ही सम्बन्धित आधुनिकीकरण की प्रक्रिया है। पश्चिमीकरण का प्रभाव भारतीय समाज के ऊपर अंग्रेज़ी सरकार के आने के उपरान्त ही आरम्भ हुआ और पश्चिमीकरण की प्रक्रिया धीरे-धीरे आधुनिकीकरण में परिवर्तित होने लग पड़ी। श्री निवास के अनुसार, “भारतीय लोगों ने अन्धाधुन्ध या सोचेसमझे बिना पूर्ण पश्चिमी संस्कृति को ही नहीं अपनाया, बल्कि कुछ एक ने इसे ग्रहण किया, कुछ एक ने इसका त्याग कर दिया। पश्चिमी संस्कृति के वह तत्त्व जिन्हें भारतीय लोगों ने ग्रहण किया उनका भी भारतीय रूपान्तर (Transformation) भी हुआ। जहां अंग्रेज़ी संस्कृति और जीवन शैली के कुछ तत्त्वों ने भारतीयों को अपनी तरफ आकर्षित किया वहां अंग्रेज़ी संस्कृति के विभिन्न पक्ष, भारतीय जनसंख्या के विभिन्न भागों को आकर्षित करने लग गए। इस प्रकार भारतीय लोगों का आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के साथ परिवर्तित होने का मुख्य कारण पश्चिमीकरण की गतिशीलता के साथ भी सम्बन्धित है।

3. औद्योगीकरण (Industrialization)-औद्योगीकरण आधुनिक समाज की मुख्य विशेषता है। भारत में औद्योगीकरण का पाया जाना पश्चिमी संस्कृति के प्रभाव के कारण है। भारत में कई बड़े उद्योग, विदेशों की सहायता के साथ ही स्थापित किए गए हैं। जैसे कि हम देख रहे हैं कि भारत की जनसंख्या में वृद्धि Geometrically होती है अर्थात् 7×7 = 49 है और उत्पादन में वृद्धि Arithmetically होता है अर्थात् 7+7 = 14। इस तरह जिस प्रकार जनसंख्या की तेजी के साथ वृद्धि हुई है, उसी प्रकार औद्योगिक विकास का होना भी आवश्यक हो गया है। वास्तव में औद्योगीकरण का सम्बन्ध बड़े पैमाने पर उत्पादन करने से होता है। औद्योगीकरण के विकास के साथ ही समाज में पूंजीवाद का विकास सम्भव हुआ। प्रत्येक व्यक्ति की यह इच्छा होती है कि वह इस प्रकार का कार्य करे, कि उसे अधिक-से-अधिक लाभ की प्राप्ति हो। समाज में औद्योगिक क्रान्ति ने नए तकनीकी व्यवसायों को जन्म दिया। औद्योगीकृत समाजों में व्यक्ति को समाज में उसकी जाति के आधार पर नहीं बल्कि उसकी योग्यता पर आधारित कार्य मिलने लगा गया। इस कारण पैतृक व्यवसाय को अपनाने वाली परम्परागत प्रथा का भी खात्मा हुआ। औद्योगिक शहरों में रहने से लोगों के जीवन जीने के ढंगों में बिल्कुल ही परिवर्तन आ गया। गांवों में पाए जाने वाले घरेलू उद्योग तो औद्योगीकरण के विकास से बिल्कुल ही ठप्प हो गए। इस कारण गांवों में प्राचीन समय से चली आ रही संयुक्त परिवार की व्यवस्था तो बिल्कुल ही ख़त्म हो गई। भारत की आर्थिक व्यवस्था भी बदल गई। प्रत्येक क्षेत्र में उद्योगों का विकास होने लग गया। ब्रिटेन, जापान, अमेरिका इत्यादि जैसे कई देशों ने भारत में अपने उद्योग स्थापित किए। इस तरह आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा हमारे समाज में औद्योगीकरण की प्रगति हुई।

4. शहरीकरण (Urbanization)-औद्योगीकरण के विकास से ही शहरीकरण की प्रक्रिया भी सामने आई। जहां भी उद्योग विकसित हुए, उन स्थानों पर शहरों का विकास होना शुरू हो गया। गांवों के लोग रोज़गार की तलाश में शहरों में आकर रहने लगे। आधुनिकीकरण की प्रक्रिया की शुरुआत ही शहरों के विकास द्वारा हुई। शहरों में घनी आबादी तथा ज्यादा सामाजिक गतिशीलता पाई गई। यातायात तथा संचार के साधनों के विकास से गांवों तथा शहरों में सम्पर्क स्थापित हो गया। इस प्रकार शहरीकरण के द्वारा विभिन्न सामाजिक संस्थाओं का तो नक्शा ही बदल गया। औरतों की स्थिति में बहुत तेजी से परिवर्तन आए। वह प्रत्येक क्षेत्र में पुरुषों की बराबरी करने लग गई। शहरों में संयुक्त परिवार की जगह केन्द्रीय परिवारों को ज़्यादा मान्यता प्राप्त हुई। केन्द्रीय परिवारों में स्त्रियों तथा मर्दो को समान स्थिति प्राप्त हुई। यदि हम आधुनिक समय में शिक्षा के क्षेत्र की तरफ देखें तो स्त्रियां मर्दो से ज़्यादा पढ़ी-लिखी हैं। औरतें प्रत्येक क्षेत्र में तरक्की कर रही हैं। अब वह अपने आपको आदमी के ऊपर निर्भर नहीं समझती बल्कि वह अब स्वयं ही पैसे कमा रही है तथा आत्म-निर्भर हो गई है।

शहरों में लोगों के रहने-सहने का स्तर भी काफ़ी ऊँचा है। लोग ज़्यादा सुविधाएं प्राप्त करने की तरफ आकर्षित रहते हैं। इस कारण उनका दृष्टिकोण भी व्यक्तिवादी हो गया है। देश के सम्बन्ध में बहुत ज्यादा गतिशीलता पाई गई है क्योंकि जाति प्रथा का पेशे से सम्बन्ध ख़त्म ही हो गया है। शहरीकरण के कारण वर्ग व्यवस्था अस्तित्व में आई। व्यक्ति को समाज में स्थिति उसकी योग्यता के अनुसार प्राप्त होने लगी। पैसे की महत्ता दिन-प्रतिदिन बढ़ने लगी।
इस प्रकार शहरों में पैसे, स्थिति तथा शिक्षा का महत्त्व ज़्यादा पाया जाने लगा। शहरों में विज्ञान का प्रभुत्व होने के कारण धर्म का प्रभाव भी बहुत कम हो गया। शहरों में द्वितीयक समूहों का बढ़ता महत्त्व, जनसंख्या का बढ़ना, आधुनिकता, वैज्ञानिक दृष्टिकोण, सुविधाओं इत्यादि को प्राप्त करने के लिए प्रत्येक व्यक्ति प्रयत्न करता है। इस कारण व्यक्तियों के आपसी सम्बन्ध रस्मी तथा अस्थिर होते हैं।
शहरी लोग ज्यादा पढ़े-लिखे होते हैं जिस कारण वह नई परिस्थितियों को समझ कर उनको जल्दी अपना लेते हैं। कुछ समस्याएं भी शहरीकरण से पाई जाती हैं जैसे बेरोज़गारी, गन्दी बस्तियां, ज़्यादा तलाक दर, आत्महत्या इत्यादि। परन्तु कई सामाजिक बुराइयों का खात्मा भी हुआ जैसे कि जाति प्रथा, बाल-विवाह, सती प्रथा इत्यादि।

5. नई श्रेणियों की स्थापना (Establishment of New Classes) आधुनिकीकरण की प्रक्रिया ने व्यक्तियों को प्रगति करने के कई अवसर प्रदान किए। इस कारण कई नए वर्गों की स्थापना हुई। समाज में यदि एक वर्ग होगा तो वह वर्गहीन समाज कहलाएगा। इस कारण आधुनिक समाज के बीच कई वर्ग अस्तित्व में आए। नए वर्गों के अस्तित्व में आने का एक कारण यह भी होता है कि विभिन्न व्यक्तियों की योग्यताएं एक जैसी नहीं होती हैं। इस कारण वह धन, शिक्षा, व्यवसाय आदि के दृष्टिकोण से अलग होते हैं। इस कारण ही नए वर्ग अस्तित्व में आते हैं।

आधुनिक समाज में सबसे ज्यादा महत्त्व पैसे का होता है। इस कारण लोग जाति के आधार पर नहीं बल्कि राजनीति तथा आर्थिक आधार पर विभिन्न वर्गों में बंटे हुए हैं। औद्योगिक क्षेत्र में पूंजीपतियों का मुकाबला करने के लिए मज़दूर संघ स्थापित हो गए हैं। यह मजदूर संघ अपने अधिकारों की प्राप्ति के लिए संघर्ष का रास्ता भी अपना लेते हैं। आधुनिक समय में तो अपने-अपने हितों की रक्षा के लिए अलग-अलग पेशों से सम्बन्धित लोगों ने संघ बना लिए हैं।

6. कृषि के क्षेत्र में विकास (Development in Agricultural Area)-भारत के गांवों की अधिकतर जनसंख्या कृषि के व्यवसाय को अपनाती है। कृषि करने के लिए प्राचीन भारतीय समाज में तो शारीरिक मेहनत का ही प्रयोग होता है, परन्तु आधुनिक काल में तो कृषि करने के लिए नई-नई मशीनों एवं तकनीकों का आविष्कार हो गया है। बड़े-बड़े खेतों में ट्रैक्टरों के साथ खेतीबाड़ी की जाने लग पड़ी है। नई-नई रासायनिक खादों का प्रयोग होने लग पड़ा है जिस कारण उत्पादन में भी वृद्धि हुई है। फसल को काटने हेतु कम्बाइनों का प्रयोग किया जाने लग पड़ा है। इन सब कारणों के कारण कृषि में कम परिश्रम के होने पर भी उत्पादन में वृद्धि हो गई है। इस कारण ही कई लोग बेरोज़गार हो गए और कारखानों में जाकर कार्य करने लग पड़े। __ कृषि के क्षेत्र में आधुनिकीकरण के साथ-साथ मशीनीकरण भी हुआ है। सर्वप्रथम भारत उर्वरक के क्षेत्र में दूसरे देशों पर निर्भर करता था। परन्तु हरित क्रान्ति (Green Revolution) के साथ-साथ वह आत्मनिर्भर हो गया। इससे ग्रामीण लोगों की आर्थिक स्थिति एवं जीवन शैली में भी काफ़ी परिवर्तन हुआ है।

PSEB 12th Class Sociology Solutions Chapter 8 आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण

7. कल्याणकारी राज्यों की स्थापना (Establishment of Welfare States)—स्वतन्त्रता के बाद भारतीय संविधान के अनुसार हमारे देश में कल्याणकारी राज्यों की धारणाओं को अपनाया गया जिस कारण राज्यों के कार्य काफ़ी बढ़ गए। इस कारण ही सामाजिक परिवर्तन की प्रक्रिया दिनों-दिन तेज़ होती जा रही है। भारत की केन्द्रीय सरकार एवं राज्य सरकार इस बात की कोशिश कर रही है कि व्यापारियों की, उपभोक्ताओं की, पूंजीपतियों की, उद्यमियों की, बड़े एवं कुटीर उद्योगों सभी की साझे तौर पर रक्षा की जाए। देश के धन का समान विभाजन किया जाए एवं यह सुरक्षित किया जाए कि उत्पादन केवल सीमित हाथों में न रह जाए। इसके लिए आधुनिकीकरण की प्रक्रिया ही ज़िम्मेदार है।

8. लोकतंत्रीकरण (Democratization)-राजनीति में लोकतंत्रीकरण की प्रक्रिया आधुनिकीकरण के कारण ही आई। भारत को संसार का सबसे बड़ा लोकतंत्रीकरण देश कहा गया है, क्योंकि भारत में उन सभी को वोट देने का अधिकार है, जिनकी आयु 18 वर्ष से अधिक है। कानून के दृष्टिकोण से सभी एक समान हैं। प्रत्येक व्यक्ति को कुछ मौलिक अधिकार प्राप्त हैं, जिनको कोई नहीं छीन सकता। देश में आर्थिक असमानताएं दूर की जा रही हैं। संविधान के बीच राज्यों की नीतियों के कुछ निर्देशित सिद्धान्त दिए गए हैं, ताकि राज्य इन सिद्धान्तों के अनुसार ही नियम बनाए। लोगों को इस बात का अधिकार है कि यदि उन्हें सरकार का कार्य पसन्द नहीं है तो वह सरकार को बदल सकते हैं। इस प्रकार भारत में लोकतान्त्रिक प्रणाली काफ़ी मज़बूत है और यह सब कुछ आधुनिकीकरण की ही देन है।

9. कई अन्य परिवर्तन (Many Other Changes)-आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के द्वारा सरकार ने भी अपनी नीतियों में परिवर्तन किया है। समाज की प्रगति हेतु पूर्व निश्चित योजनाएं बना ली जाती हैं। इन योजनाओं के अधीन ऐसे योजनाबद्ध परिवर्तन किए जाते हैं, जिसके द्वारा परिवर्तन की प्रक्रिया को स्वाभाविक रूप से क्रियात्मक रहने की स्वतन्त्रता नहीं दी जाती है बल्कि उसके स्थान पर प्राप्त साधनों एवं परिस्थितियों को ध्यान में रखकर वर्तमान व्यवस्था में परिवर्तन लाने की योजना बनाई जाती है।

प्रश्न 2.
वैश्वीकरण के परिणामों का वर्णन करें।
अथवा समाज पर वैश्वीकरण के प्रभावों की चर्चा कीजिए।
उत्तर-
वैश्वीकरण के परिणाम (Consequences of Globalisation)-भारत में 1991 में आर्थिक सुधार आरम्भ हुए और भारतीय अर्थव्यवस्था के भूमण्डलीकरण की प्रक्रिया तेज़ हो गई। वैश्वीकरण के भारतीय अर्थव्यवस्था पर भिन्न-भिन्न भागों के ऊपर प्रभाव एवं परिणाम निम्नलिखित हैं

1. भारत के विश्व निर्यात के हिस्से में वृद्धि (Increase of Indian Share in World Export)वैश्वीकरण की प्रक्रिया के कारण भारत के विश्व निर्यात में वृद्धि हुई। 20वीं शताब्दी के अन्तिम दशक में भारत की वस्तुओं और सेवाओं में 125% वृद्धि हुई। 1990 में भारत का विश्व की वस्तुओं एवं सेवाओं के निर्यात में हिस्सा 0.55% था जोकि 1999 में बढ़कर 0.75% हो गया था।

2. भारत में विदेशी निवेश (Foreign Investment in India) विदेशी निवेश में वृद्धि भी वैश्वीकरण का एक लाभ है क्योंकि विदेशी निवेश के साथ अर्थव्यवस्था के साथ उत्पादन की क्षमता बढ़ती है। 1995-96 से 2016 में इससे काफ़ी अधिक बढोत्तरी हुई। इस समय के दौरान वार्षिक औसत के साथ लगभग 1140 मिलियन डालर का विदेशी लाभ हुआ।

3. विदेशी मुद्रा भण्डार (Foreign Exchange Kesernes) आयात के लिए विदेशी मुद्रा आवश्यक है। जून, 1991 में विदेशी मुद्रा भण्डार 1 Billion डॉलर था जिसके साथ केवल 2 सप्ताह की आयात आवश्यकताएं पूरी की जा सकती थीं। इसके पश्चात् भारत में नई आर्थिक नीतियों को अपनाया गया। वैश्वीकरण एवं उदारीकरण की नीतियों को बढ़ावा दिया गया, जिस कारण देश के विदेशी मुद्रा भण्डार लगभग 390 Billion Dollars के आसपास हैं।

4., सकल घरेलू उत्पाद में वृद्धि दर (Growth of Gross Domestic Product)—वैश्वीकरण के कारण देश के सकल घरेलू उत्पादन में वृद्धि हुई। 1980 में 5.63% जो 2005 के बाद 8-9% हो गई। आजकल यह 7% के करीब है।

5. बेरोज़गारी में वृद्धि (Increase in Unemployment)-भूमण्डलीकरण के साथ बेरोज़गारी में वृद्धि होती है। 20वीं शताब्दी के अन्तिम दशक में मैक्सिको, दक्षिण कोरिया, थाईलैण्ड, सिंगापुर, इण्डोनेशिया, मलेशिया के बीच
वैश्वीकरण के कारण आर्थिक संकट आया है। इस कारण लगभग 1 करोड़ लोग बेरोज़गार हो गए और वह ग़रीबी की रेखा के नीचे आ गए। 1990 के दशक के आरम्भ में बेरोजगारी की दर 6% थी जोकि 2000 तक 7% हो गई।

6. कृषि के ऊपर प्रभाव (Impact on Agriculture) देश के सकल घरेलू उत्पाद में खेती एवं इससे सम्बन्धित कार्यों का हिस्सा 20% है जबकि अमेरिका में 2% है फ्रांस एवं जापान के बीच 5% है। यदि श्रम शक्ति को देखो तो भारत की 69% श्रम शक्ति को खेती के विकास से सम्बन्धित कार्यों से रोज़गार प्राप्त है जबकि अमेरिका एवं इंग्लैण्ड में ऐसे कार्यों में 2.6% श्रम शक्ति है। विश्वव्यापार के नियमों के अनुसार दुनिया को इस संगठन के सभी सदस्य देश को खेती क्षेत्र के निवेश के लिए दुनिया के प्रत्येक देश के लिए योजना है। इस प्रकार आने वाला समय भारत की खेती एवं अर्थव्यवस्था के लिए चुनौतीपूर्ण रहने की सम्भावना है।

7. तकनीकी एवं शिक्षात्मक सुधार (Educational & Technical Development)-वैश्वीकरण एवं उदारीकरण का शिक्षा के ऊपर भी काफ़ी प्रभाव पड़ा। लेकिन तकनीकी क्षेत्र में तो काफ़ी चमत्कार भी हुआ। संचार एवं यातायात के साधनों के कारण दुनिया की दूरी काफ़ी कम हो गई है। Internet and Computers ने तो इस क्षेत्र में क्रान्तिकारी विकास कार्य किए हैं।

आधुनिकीकरण व वैश्वीकरण PSEB 12th Class Sociology Notes

  • साधारण शब्दों में आधुनिकीकरण का अर्थ है जीवन जीने के आधुनिक तथा नए तरीकों व नए मूल्यों को अपना लेना। पहले इसका अर्थ काफ़ी तंग घेरे में लिया जाता था, परन्तु अब इसमें कृषि आर्थिकता व औद्योगिक आर्थिकता में परिवर्तन को भी शामिल किया जाता है।
  • सबसे पहले आधुनिकीकरण शब्द का प्रयोग Daniel Lerner ने मध्य-पूर्वीय समाजों का अध्ययन करते हुए किया। उनके अनुसार आधुनिकीकरण परिवर्तन की एक ऐसी प्रक्रिया है जो गैर पश्चिमी देशों में पश्चिमी देशों के साथ प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष संबधों के कारण आती है।
  • आधुनिकीकरण की कई विशेषताएं हैं जैसे कि यह एक क्रान्तिकारी तथा जटिल प्रक्रिया है, यह काफ़ी लंबा समय चलने वाली प्रक्रिया है, इसे वापस नहीं किया जा सकता, इससे समाज में प्रगति आती है, इत्यादि।
  • आधुनिकीकरण के आने के कई कारण हैं जैसे कि नगरों का बढ़ना, बड़े-बड़े उद्योगों का सामने आना, शिक्षा के स्तर का बढ़ना, संचार के साधनों का विकास, किसी करिश्माई नेता द्वारा समाज में परिवर्तन लाना इत्यादि।
  • आधुनिकीकरण की प्रक्रिया का हमारे समाज के प्रत्येक हिस्से पर प्रभाव पड़ा जैसे कि जाति प्रथा के बंधन ___ कमज़ोर पड़ गए, परिवारों का स्वरूप बदल गया, पश्चिमी शिक्षा का प्रभाव बढ़ गया, नई कानून व्यवस्था सामने आई, समाज में बहुत से सुधार हुए इत्यादि।
  • आज के संसार को एक वैश्विक ग्राम के नाम से जाना जाता है क्योंकि वैश्वीकरण की प्रक्रिया ने सभी देशों को एक-दूसरे के नज़दीक ला दिया है। आजकल हमें घर बैठे ही पता चल जाता है कि सम्पूर्ण विश्व में क्या हो रहा है ?
  • वैश्वीकरण का साधारण शब्दों में अर्थ है अलग-अलग देशों के बीच वस्तुओं, सेवाओं, विचारों, सूचना, लोगों तथा पूँजी का बेरोक-टोक प्रवाह। इससे उन देशों की आर्थिक, सामाजिक तथा सांस्कृतिक सीमाओं के बंधन टूट जाते हैं। यह सब कुछ संचार के विकसित साधनों के कारण मुमकिन हुआ है।
  • वैश्वीकरण की कई विशेषताएं होती हैं जैसे कि स्थानीय कार्यों का वैश्विक स्तर पर आना, प्रत्येक कार्य में तेजी का होना, सम्पूर्ण संसार में एक स्तर पर वस्तुओं की मौजूदगी, देशों के अन्तर्सम्बन्धों का बढ़ना, आदान-प्रदान का बढ़ना इत्यादि।
  • वैश्वीकरण के लिए दो प्रक्रियाओं का होना काफ़ी आवश्यक है वह है उदारीकरण व निजीकरण। उदारीकरण का अर्थ है बाज़ार के नियमों के अनुसार अपनी आर्थिकता को चलाना तथा निजीकरण का अर्थ है सरकारी कंपनियों को निजी क्षेत्र को बेच देना।
  • वैश्वीकरण के कई कारण होते हैं; जैसे कि यातायात तथा संचार में साधनों का विकास, सरकारों की तरफ से आर्थिक सीमाओं को खोल देना, बड़ी-बड़ी बहुराष्ट्रीय कंपनियों का सामने आना इत्यादि।
  • वैश्वीकरण का हमारे देश पर काफ़ी प्रभाव पड़ा जैसे कि व्यापारिक उदारीकरण का सामने आना, विदेशी पूँजी का निवेश, विदेशों से पैसे का देश में आना, तकनीक का आदान-प्रदान, आर्थिक मार्किट का सामने आना, वस्तुओं का अलग-अलग देशों में बनना इत्यादि।
  • बाहरी स्रोत (Outsourcing)—किसी अन्य कम्पनी को कार्य करने के लिए देने को बाहरी स्रोत कहते हैं।
  • विनिवेश (Disinvestment)-सरकारी अथवा जनतक क्षेत्र की कंपनियों का निजीकरण विनिवेश कहलाता है।
  • करिश्माई नेता (Charismatic Leader)—वह नेता जिसके व्यक्तित्व में कई करिश्माई गुण होते हैं तथा जो अपने व्यक्तित्व से लोगों को प्रभावित करता है।
  • धर्मनिष्पक्षता (Secularization)—वह विश्वास जिसमें राज्य, नैतिकता, शिक्षा इत्यादि धर्म के प्रभाव से काफ़ी दूर होते हैं।
  • उदारीकरण (Liberalisation)-बाज़ार पर सरकारी नियन्त्रण को कम कर देना तथा आर्थिक सीमाओं को खोल देना।