Prasanna

Punjab State Board PSEB 6th Class English Book Solutions Chapter 2 The Lake of the Moon Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Solutions Chapter 2 The Lake of the Moon Question Answers

The Lake of the Moon Class 6 Questions and Answers

Activity 1.

Look up the following words in a dictionary. You should seek the following information about the words and put them in your WORDS notebook. :
1. Meaning of the word as used in the lesson (Adjective, Noun, Verb. etc.)
2. Pronunciation (The teacher may refer to the dictionary or the mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings

majestic	tusker	severe	drought	prevent
messenger	reflect	protection	disturb	to and fro

Vocabulary Expansion

Some animals live or move together. The group of animals have different names. Elephants move in herds, rabbits live in colonies and birds flock together. ‘Herds’ and ‘colonies’ are collective nouns. Collective nouns are names for a ‘collection’ or a ‘number’ of people or things.

कुछ पशु एक साथ समूह में रहते हैं। पशुओं या वस्तुओं के समूह को विभिन्न नाम दिए जाते हैं, जैसे – Herd of elephants (हाथियों का झुंड), Colony of rabbits (खरगोशों की बस्ती), flock of birds (पक्षियों का समूह) Collective Nouns कहलाते हैं।

Let us look at some more collective nouns.

1. Collection of horses – team of horses
2. group of ants – army of ants
3. group of vultures – wake of vultures
4. group of cards – pack of cards
5. group of ladies – bevy of ladies

Activity 2.

Match the following things with their group name :

Answer:

Learning to Read and Comprehend

Activity 3.

Choose the correct option and put a tick :

Question 1.
What happened in the area where the elephants lived ?
(a) there were floods
(b) there was no water
(c) there was fire in the jungle.
Answer:
(b) there was no water.

Question 2.
The elephant king told the elephant to go to :
(a) different lakes
(b) the moon
(c) different directions
Answer:
(c) different directions

Question 3.
What was close to the lake ?
(a) a big forest
(b) a colony of rabbits
(c) the moon
Answer:
(b) a colony of rabbits.

Question 4.
Why did rabbits panic ?
(a) thousands of rabbits died
(b) elephants would drink all the water in the lake
(c) the moon would get angry
Answer:
(a) thousands of rabbits died.

Question 5.
What did the king of rabbits want other rabbits to find?
(a) water
(b) another place to go
(c) solution
Answer:
(c) solution

Question 6.
What did one little rabbit say?
(a) fight the elephants
(b) hide till the elephants go away
(c) make him a messenger to the elephant king
Answer:
(c) make him a messenger to the elephant king

Question 7.
What did the little rabbit climb?
(a) a mountain
(b) a huge rock
(c) on the back of the elephant king
Answer:
(b) a huge rock

Question 8.
What did the little rabbit say to the Elephant King ?
(a) that he was the messenger of the Moon
(b) he ordered the king to leave their area
(c) that the elephants should be ready for a fight
Answer:
(a) that he was the messenger of the Moon

Question 9.
What message does he give to the King?
(a) that the elephant herd had soiled the water of the holy lake
(b) rabbits, were under the special protection of the moon
(c) both ‘a’ and ‘b’
Answer:
(c) both ‘a’ and ‘b’.

Question 10.
Where does the rabbit take the elephant king ?
(a) a lake
(b) another forest
(c) none of the above
Answer:
(a) a lake.

Activity 4.

Answer the following questions :

Question 1.
What happened to the place where the herd of elephants lived ?
उस स्थान को क्या हुआ जहां हाथियों का झुंड रहता था ?
Answer:
There was a severe drought (भीषण सुखा) and there was no water.

Question 2.
Where was the water found ?
पानी कहां मिला था ?
Answer:
The water was found in a lake in another jungle.

Question 3.
Who became the messenger ?
संदेशवाहक कौन बना?
Answer:
A little rabbit became the messenger.

Question 4.
Why did the water move to and fro ?
पानी इधर-उधर क्यों हिलने लगा ?
Answer:
The water moved to and fro because it was disturbed.

Question 5.
Why did the elephant king believe that the Moon had become angrier ?
राजा हाथी को इस बात का विश्वास क्यों हुआ कि चांद और अधिक क्रोधित हो उठा है ?
Answer:
It was so because the Moon had started moving to and fro.

Learning Language

Noun : Gender

Gender is a type of noun. There are four types of Genders.

1. Masculine Gender : The names of all male persons or animals (सभी नर व्यक्तियों या पशुओं के नाम) are of Masculine Gender. Example : man, uncle, lion, prince, master, etc.

2. Feminine Gender :
The names of all female persons or animals (सभी मादा व्यक्तियों या पशुओं के नाम) are of Feminine Gender. Example : woman, daughter, queen, lioness, etc.

3. Neuter Gender :
Things that do not have life (सभी निर्जीव वस्तुएं) are neither male or female. They belong to the Neuter Gender. Example : knife, computer, tree, chair, table, cycle, etc.

4. Common Gender :
Names that can be used for both males and females (वे नाम जिनका प्रयोग नर तथा मादा दोनों के लिए किया जा सकता है) are of Common Gender. Example : child, teacher, student, parent, leader, etc.

Change of Gender

Activity 5.

Sometimes the word is slightly changed and-ess is added. Some examples are given in the table.
Complete the ones that have been left blank in the table. (teacher must help] :

Activity 6.

Many nouns have different words for the Masculine and the Feminine. Some examples are done for you. Complete the ones that have been left blank in the table. [teacher must help] :

Activity 7.

Sometimes half the word that shows gender gets changed. Some examples are done for you. Complete the ones that have been left blank in the table. [teacher must help] :
Masculine milkman

Activity 8.

Some words change but their patterns are different. Some examples are done for you. Complete the ones that have been left blank in the table. [teacher must help] :

नोट :-Magician वास्तव में Common gender है।

Activity 9.

Some words are common to both genders. These words can be used for both males and females. Such words are called Common Gender. Some examples are done for you. Complete the ones that have been left blanks in the table, [teacher must help]:

pilot	friend
bird	parent
baby	teacher
doctor	member
child	candidate
president	shopkeeper
artist	enemy
pupil	player

Activity 10.

Some words have no gender. Such words are called Neuter gender. Some examples are done for you. Complete the ones that have been left blank in the table, [teacher must help]:

Neuter Gender
chair	mountain
paper	fan
book	computer
school	camera
pencil	photo
map	table
scooter	rickshaw

Activity 11.

Fill in the blanks using the correct option:
aunt, cow, queen, uncle, pilot, man, lady, hen, cock, duck
1. A ………………. wears a crown.
2. A …………… flies an aeroplane.
3. My grandmother is an old ……………
4. My father is a very kind and caring ……….
5. A ………….. gives us milk.
6. A ………….. lays eggs.
7. My father’s brother is my ………….
8. My mother’s sister is my
9. A ……………. quacks all day long in the pond.
0. A ………… says cock-a-doodle-doo.
Answer:
1. queen
2. pilot
3. lady
4. man
5. cow
6. hen
7. uncle
8. aunt
9. duck
10. cock

Activity 12

Write the opposite gender.
1. husband — wife
2. master — mistress
3. milkmaid — milkman
4. Peahen — peacock
5. nephew — niece
6. washer man — washer woman
7. president — president
8. queen — king
9. goose — gander
10. princess — prince

Reading a short passage

Activity 13

Read the story and do as directed :

The king was very angry. He ordered his guards to put his minister in prison. The minister had argued with the king on some law and order issue. The minister was put in prison. One day, the emperor went to the prison to see his minister. The king told him. “I will set you free on one condition. You must bring me a horse that is neither white nor black nor brown nor grey”.

The minister was surprised at this demand. However, he agreed to this condition. A week later, the minister came to the palace. “Have you found a horse ?” the King asked. “Yes, my lord”, the minister replied. “But I will show him to you only on a religious day.

The king agreed. Let me know the next religious day. The minister replied, “I will show you the horse on any day other than Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday or Saturday.”

The king started laughing. He was cleverly outsmarted by his minister. The minister was set free and promoted to the next higher position.

A. Write the meanings of :
(a) outsmart – outwit,पछाड़ देना
(b) issue – matter,मामला

B. Answer the following:

(a) Why was the King angry ?
Answer:
The King was angry because his minister had argued with him on some law and order issue.

(b) Why was the minister surprised at King’s demand ?
Answer:
The minister was surprised because there was no horse of the colour the king wanted.

Choose the right option.

Question 1.
The argument between the king and the minister was about
(a) law and order issue
(b) religious issue
(c) war issue.
Answer:
(a) law and order issue.

Question 2.
The king ordered his guards to put his minister in prison because the minister had
(a) failed to reach the palace on time.
(b) not obeyed the king’s orders.
(c) argued with him on law and order issue.
Answer:
(c) argued with him on law and order issue.

Question 3.
The minister was surprised at the king’s demand because
(a) all horses are either black or brown or grey or white.
(b) there were no horses in the kingdom.
(c) there was no time to find a horse that the king wanted.
Answer:
(a) all horses are either black or brown or grey or white.

Activity 14(Pairwork):

Write as many words as you can think of that rhyme with the following words. One rhyming word is given for each word. And practise speaking them with your partner.

नोट :- विद्यार्थी इन्हें बोलने का अभ्यास करें।

Learning to Write

Letter Writing (Informal)

Writing a letter is an art. It has a set format that must be followed. Given ahead is the format.
Answer:

नोट-विद्यार्थी पत्र लिखते समय इस Format का प्रयोग करें।

Activity 15

Write a letter to your uncle thanking him for the beautiful gift he has sent to you.
Answer:
28 Moti Nagar
Ludhiana
March 29, 20….
My dear Uncle,
Last Monday was my birthday. I received many other gifts too. But your gift was the best one. The watch had a silver dial and a golden chain. All praised this beautiful watch. I felt proud of you. The watch will be very useful to me. It will make my life regular and punctual. I shall never be late for school now. I shall keep this watch with great care. After all, this is a token of your love for me. I celebrated it at home. A big cake was cut. Most of our near and dear ones were present. But you were absent. I missed you very much. However, you did not forget the day. You have sent me a gift.
With regards
Yours lovingly
Ravi
Address :
Shri Manohar Lal
Prem Street
Joginder Nagar
Rohtak.

Comprehension Of Passages

Read the given passages and answer the questions that follow each :

(1) A severe drought hit the area. There was no rain for some years. All the rivers and ponds dried up. Birds and animals started dying of thirst. The wild elephants suffered too due to lack of water. The king of elephants understood that many of them would die of thirst if they did not get water soon. He had to find water for his herd as quick as possible. He told the elephants to go in different directions to look for water.

One of them found a large lake full of water in another jungle far away. The king was happy. He ordered all the elephants to start moving towards the lake. It was a beautiful lake. However close to the lake was a colony of rabbits. The elephants had to pass through that colony. Thousands of rabbits were crushed to death and thousands more were injured. The rabbits were in a state of panic.

(i) What was the effect of drought on birds and animals ?
पशु-पक्षियों पर सूखे का क्या प्रभाव पड़ा ?

(ii) Who found water ? Where was it ?
पानी किसे मिला ? यह कहां था?

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer book :
(a) Close to the lake was a colony of rabbits.
(b) The elephants had to pass through the lake.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage.
(a) Thousands of rabbits were crushed ……….
(b) The …………. were in a panic.
Or
Match the words with the meanings :

(a) panic	wounded
(b) injured	great fear
	captured

Answer:
(i) The birds and animals started dying of thirst.
(ii) One of the elephants found water. It was in a large lake in another jungle far away.
(iii)
(a) True
(b) False.
(iv)
(a) Thousands of rabbits were crushed to death.
(b) The rabbits were in a panic.
Or
(a) panic — great fear
(b) injured — wounded.

(2) The rabbits thought and thought. How could they stop the elephants ? One little rabbit stoop up. “Your Majesty,” he said, “if you send me as your messenger to the king of the elephants, I may be able to find a solution.” “Who said these words is not mentioned.”

The little rabbit hurried to the spot where elephants lived. He saw a group elephants returning from the lake. Right in the middle was the king of elephants. To get near him was impossible. “I will be crushed to death,” thought the rabbit. So he climbed up a huge rock.

“O king of the elephants,” he shouted, “Hear me, please.” The king heard his voice and turned towards him.“Who are you ?” he asked. “I am a messenger.” replied the rabbit. “A messenger ? From whom ?” “I am a messenger from the mighty Moon.”

(i) Why did the rabbit not go near the king of elephants ?
खरगोश हथियों के राजा के निकट क्यों न गया ?

(ii) What did he do instead ?
इसकी बजाय उसने क्या किया ?

(iii) Choose true. or false statements and write them in your answer book :
(a) The king did not hear the rabbit.
(b) The king of the elephants was in the middle of the group.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage.
(a) The king heard his voice and ……..
(b) I am a messenger from ………..
Or
Match the words with the meanings :

(a) spot	place/site
(b) huge	far away
	very big

Answer:
(i) The rabbit did not go near the king of elephants lest he should be crushed to death.
(ii) He climbed up a huge rock.
(iii)
(a) False
(b) True.
(iv)
(a) The king heard his voice and turned towards him.
(b) I am a messenger from the mighty Moon.
or
(a) spot — place/site
(b) huge – very big.

(3) “Sir, the Moon says,” said the little rabbit, “You, the king of the elephants, have brought your herd to my holy lake. You and your herd have soiled its water. You and your herd have killed thousands of rabbits on your way to the lake.

You must know that rabbits are under my special protection. Everyone knows that the king of the rabbits lives with me. I ask you not to kill any more rabbits. If you do not agree, something bad will happen to you and your herd.” The king of the elephants was shocked.

He looked at the little rabbit. “You are right,” he said. “We may have killed many rabbits on our way to the lake. I shall see that you do not suffer anymore. I shall request the Moon to forgive me for my sins. Please tell me what I should do.”

(i) What was the Moon’s message to the king of elephants ?
हाथियों के राजा के नाम चांद का क्या संदेश था ?

(ii) Who wanted the Moon to foregive him and for what ?
चांद से माफ़ी कौन चाहता था और किस बात के लिए ?

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer book :
(a) The elephants had killed thousands of rabbits.
(b) The king of the elephants was happy.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage.
(a) If you do not agree something bad will happen to ………..
(b) I shall see that ……
Or
Match the words with their meanings :

(a) protection	punishment
(b) sins	defence
	bad deeds

Answer:
(i) The Moon’s message was not to kill any more rabbits.
(ii) The king of elephants wanted the Moon to forgive him for his sins.
(iii)
(a) True
(b) False
(iv)
(a) If you do not agree something bad will happen to you and your herd.
(b) I shall see that you do not suffer anymore.
Or
(a) protection – defence
(b) sins – bad deeds.

Use Of Words/Phrases In Sentences

1. Huge (very big) —
A palace is a huge building.
महल एक बहुत बड़ा भवन होता है। I

2. Due to (because of —
could not attend the meeting due to illness.
बीमारी के कारण मैं मीटिंग में न जा सका।

3. Look for (search) —
We are looking for our lost bal.
हम अपनी गुम हुई गेंद ढूंढ रहे हैं।

4. Disturb (interrupt) —
Don’t disturb me. I am doing my homework.
मेरे काम में बाधा मत डालो। मैं घर का काम कर रहा हूँ।

5. Severe (acute) —
I have severe pain in my body.
मेरे शरीर में बहुत अधिक दर्द है।

6. To and fro (here and there) —
The swing was moving to and fro.
झूला इधर-उधर आ जा रहा था।

7. Majestic (grand) —
The Taj Mahal is a majestic building.
ताजमहल एक शानदार इमारत है।

8. Prevent (stop) —
I could not prevent him to soil his clothes.
मैं उसे अपने कपड़े गंदे करने से न रोक सका।

9. Reflect (cast back/give back) —
Water reflects light.
पानी प्रकाश को परावर्तित करता है

10. Injured (wounded) —
Many people were injured in the accident.
दुर्घटना में कई लोग घायल हो गए।

11. Occur to (strike one’s mind) —
It did not occur to me that I was running into danger.
मैं यह न समझ सका कि मैं खतरे में पड़ रहा हूं।

Word Meanings 

The Lake of the Moon Summary in Hindi

Once upon a time …………………………. state of panic.

एक समय की बात है, जंगल में हाथियों का एक बहुत बड़ा झुंड रहता था। उनका राजा एक बहुत बड़ा राजसी हाथी था जो अपने झुंड से बहुत प्यार करता था। उस क्षेत्र में भयंकर सूखा पड़ा। कुछ वर्षों से वहाँ वर्षा नहीं हुई थी। सभी नदियां तथा तालाब सूख गए। पक्षी और जानवर प्यास से मरने लगे।

जंगली हाथियों को भी पानी की कमी के कारण मुसीबत का सामना करना पड़ा। हाथियों का राजा समझ गया यदि उन्हें शीघ्र ही पानी नहीं मिला तो उनमें से बहुत से मर जाएंगे। उसे जल्दी से जल्दी अपने झुंड के लिए पानी की तलाश करनी होगी। उसने हाथियों को अलग-अलग दिशा में जाकर पानी ढूंढने के लिए कहा।

उनमें से एक को दूर किसी दूसरे जंगल में पानी से भरी एक बड़ी झील मिली। राजा खुश हुआ। उसने सभी हाथियों को उस झील की ओर चलने का आदेश दिया।झील सुन्दर थी। परन्तु झील के निकट खरगोशों की एक बस्ती थी। हाथियों को उस बस्ती में से होकर जाना पड़ता था। हजारों खरगोश मारे जाते थे और उससे भी कई हजार अधिक खरगोश घायल हो जाते थे। खरगोश आतंकित थे।

Thinking …………..not mentioned.

उनके राजा ने एक सभा बुलाई। उसने कहा, “जंगली हाथियों का एक झुंड हमारी बस्ती में से निकलता है। उन्होंने हमें हजारों की संख्या में पहले ही मार डाला है और कई हजार घायल हो गए हैं। हमें शीघ्र ही जरूरी कदम उठा कर और अधिक मौतों को रोकना होगा। मैं चाहता हूँ कि तुम सब अपनी जाति की सुरक्षा के लिए किसी तरीके पर विचार करो” खरगोशों ने बार-बार सोचा। हाथियों को कैसे रोका जाए? एक छोटा सा खरगोश उठ खड़ा हुआ। उसने कहा, “महाराज, यदि आप मुझे हाथियों के राजा के पास अपना दूत बनाकर भेजे तो मैं कोई समाधान निकाल पाऊँगा।”

The little Rabbit ………………………. I should do.”

छोटा खरगोश तेज़ी से उस स्थान की ओर गया जहाँ हाथी रहते थे। उसने हाथियों के एक समूह को झील से वापिस आते देखा। उनके बिल्कुल बीच हाथियों का राजा था। उसके पास पहुँचना असंभव था ( खरगोश ने सोचा, “मैं तो कुचलकर मारा जाऊँगा।” इसलिए वह एक बहुत बड़ी चट्टान पर चढ़ गया। वह चिल्लाया, ” ओ, हाथियों के राजा कृपया मेरी बात सुनें।” राजा ने आवाज़ सुनी और उसकी ओर मुड़ा। उसने कहा, “कौन हो तुम ?” खरगोश ने उत्तर दिया, “मैं एक दूत हूँ।” “एक दूत ? किसके यहाँ से ?” “मैं शक्तिशाली चंद्रमा का दूत हूँ।” “सच में ? तुम क्या चाहते हो? क्या मेरे लिए चंद्रमा का कोई संदेश है?”

“हाँ, हाँ महाराज, परन्तु तुम मुझसे क्रोधित मत होना। मैं तो केवल एक दूत हूँ। मैं तो केवल अपना कर्त्तव्य निभा रहा हूँ।” राजा हाथी ने कहा, “बिल्कुल ठीक, एक दूत को उसके कुछ भी कहने के लिए दण्डित नहीं किया जाता। तुम कहो जो भी कहने के लिए आए हो। मैं तुम्हें कोई हानि नहीं पहुँचाऊंगा। तुम तो केवल अपना कर्तव्य निभा रहे हो।” छोटे से खरगोश ने कहा, “श्री मानजी, चंद्रमा कहता है “हाथियों के राजा, तुम अपने झुंड को मेरी पवित्र झील पर लाए हो। तुमने और तुम्हारे झंड ने मेरे जल को गंदा कर दिया है। तुमने और तुम्हारे झंड ने झील की ओर जाते हुए हजारों खरगोशों को मार डाला है। तुम्हें पता होना चाहिए कि खरगोश मेरे विशेष संरक्षण में हैं। सभी जानते हैं कि खरगोशों का राजा मेरे साथ रहता है।

मैं तुम्हें कह रहा हूँ कि अव और खरगोशों को मत मारना। यदि तुम नहीं मानोगे तो तुम्हें और तुम्हारे झुंड के साथ कुछ बुरा होगा।” राजा को दुख पहुँचा। उसने छोटे से खरगोश की ओर देखा। “तुम ठीक कह रहे हो।” उसने कहा हो सकता है, “हमने झील के रास्ते में बहुत से खरगोशों को मार डाला हो। मैं इस बात का ध्यान रखूगा कि तुम्हें अब और अधिक कष्ट न उठाना पड़े। मैं चंद्रमा से निवेदन करूंगा कि वह मुझे मेरे पापों के लिए क्षमा कर दें। कृपया मुझे बताओ कि मुझे क्या करना चाहिए।”

“Come with me ………………….. fooled or befooled ?

खरगोश ने उत्तर दिया, “मेरे साथ अकेले आओ। आओ, मैं तुम्हें चंद्रमा के पास ले चलता हूँ।” छोटा खरगोश भारी भरकम हाथी को झील पर ले गया। वहाँ उन्होंने शांत (ठहरे हुए) जल में चांद का प्रतिबिंब (परछाईं) देखा। छोटे झील सुन्दर थी। परन्तु झील के निकट खरगोशों की एक बस्ती थी। हाथियों को उस बस्ती में से होकर जाना पड़ता था। हजारों खरगोश मारे जाते थे और उससे भी कई हजार अधिक खरगोश घायल हो जाते थे। खरगोश आतंकित थे।

Thinking …….. not mentioned.

उनके राजा ने एक सभा बुलाई। उसने कहा, “जंगली हाथियों का एक झुंड हमारी बस्ती में से निकलता है। उन्होंने हमें हजारों की संख्या में पहले ही मार डाला है और कई हजार घायल हो गए हैं। हमें शीघ्र ही जरूरी कदम उठा कर और अधिक मौतों को रोकना होगा। मैं चाहता हूँ कि तुम सब अपनी जाति की सुरक्षा के लिए किसी तरीके पर विचार करो” खरगोशों ने बार-बार सोचा। हाथियों को कैसे रोका जाए? एक छोटा सा खरगोश उठ खड़ा हुआ। उसने कहा, “महाराज, यदि आप मुझे हाथियों के राजा के पास अपना दूत बनाकर भेजे तो मैं कोई समाधान निकाल पाऊँगा।”

The little Rabbit …………. ……………. I should do.

” छोटा खरगोश तेज़ी से उस स्थान की ओर गया जहाँ हाथी रहते थे। उसने हाथियों के एक समूह को झील से वापिस आते देखा। उनके बिल्कुल बीच हाथियों का राजा था। उसके पास पहुँचना असंभव था ( खरगोश ने सोचा, “मैं तो कुचलकर मारा जाऊँगा।” इसलिए वह एक बहुत बड़ी चट्टान पर चढ़ गया।

वह चिल्लाया, ” ओ, हाथियों के राजा कृपया मेरी बात सुनें।” राजा ने आवाज़ सुनी और उसकी ओर मुड़ा। उसने कहा, “कौन हो तुम ?” खरगोश ने उत्तर दिया, “मैं एक दूत हूँ।” “एक दूत ? किसके यहाँ से ?” “मैं शक्तिशाली चंद्रमा का दूत हूँ।” “सच में ? तुम क्या चाहते हो? क्या मेरे लिए चंद्रमा का कोई संदेश है?”

“हाँ, हाँ महाराज, परन्तु तुम मुझसे क्रोधित मत होना। मैं तो केवल एक दूत हूँ। मैं तो केवल अपना कर्त्तव्य निभा रहा हूँ।” राजा हाथी ने कहा, “बिल्कुल ठीक, एक दूत को उसके कुछ भी कहने के लिए दण्डित नहीं किया जाता। तुम कहो जो भी कहने के लिए आए हो। मैं तुम्हें कोई हानि नहीं पहुँचाऊंगा। तुम तो केवल अपना कर्तव्य निभा रहे हो।

” छोटे से खरगोश ने कहा, “श्री मानजी, चंद्रमा कहता है “हाथियों के राजा, तुम अपने झुंड को मेरी पवित्र झील पर लाए हो। तुमने और तुम्हारे झंड ने मेरे जल को गंदा कर दिया है। तुमने और तुम्हारे झंड ने झील की ओर जाते हुए हजारों खरगोशों को मार डाला है। तुम्हें पता होना चाहिए कि खरगोश मेरे विशेष संरक्षण में हैं।

सभी जानते हैं कि खरगोशों का राजा मेरे साथ रहता है। मैं तुम्हें कह रहा हूँ कि अव और खरगोशों को मत मारना। यदि तुम नहीं मानोगे तो तुम्हें और तुम्हारे झुंड के साथ कुछ बुरा होगा।” राजा को दुख पहुँचा। उसने छोटे से खरगोश की ओर देखा। “तुम ठीक कह रहे हो।” उसने कहा हो सकता है, “हमने झील के रास्ते में बहुत से खरगोशों को मार डाला हो। मैं इस बात का ध्यान रखूगा कि तुम्हें अब और अधिक कष्ट न उठाना पड़े। मैं चंद्रमा से निवेदन करूंगा कि वह मुझे मेरे पापों के लिए क्षमा कर दें। कृपया मुझे बताओ कि मुझे क्या करना चाहिए।”

“Come with me ………………….. fooled or befooled ?

खरगोश ने उत्तर दिया, “मेरे साथ अकेले आओ। आओ, मैं तुम्हें चंद्रमा के पास ले चलता हूँ।” छोटा खरगोश भारी भरकम हाथी को झील पर ले गया। वहाँ उन्होंने शांत (ठहरे हुए) जल में चांद का प्रतिबिंब (परछाईं) देखा। छोटे

खरगोश ने कहा, “महाराज, चांद से मिलें।” हाथी ने अपनी सूंड को जल में डुबोया और कहा, “कृपया मुझे चांद की पूजा करने दो।” जैसे ही पानी को छेड़ा गया पानी में चांद इधर-उधर हिलने लगा। खरगोश ने कहा, ” अब, चाँद पहले से भी अधिक क्रोधित है।” राजा हाथी ने पूछा, ” क्यों ? मैंने ऐसा क्या किया ?” खरगोश ने उत्तर दिया, “आपने झील के पवित्र जल को छुआ है।” हाथी ने अपना सिर झुका लिया।

“कृपया चंद्रमा से कहो मुझे माफ कर दें। हम आगे से कभी भी इस झील के पवित्र जल को नहीं छुएंगे न ही हम फिर कभी उन खरगोशों को हानि पहुँचाएंगे जो चांद के सबसे प्रिय हैं।” इस तरह राजा और उसका झुंड वहां से चले गए। शीघ्र ही वर्षा होने लगी और हाथी खुशी से रहने लगे। उन्हें यह कभी भी नहीं पता चला कि एक छोटे से खरगोश ने उन्हें मूर्ख बनाया है या चकमा दिया है।

Retranslation Of Isolated Sentences

1. Once upon a time, a large herd of elephants lived in a jungle. .
एक समय की बात है जंगल में हाथियों का एक बहुत बड़ा झुंड रहता था।

2. There was no rain for some years.
कुछ वर्षों से वर्षा नहीं हुई थी।

3. The wild elephants suffered too due to lack of water.
जंगली हाथियों को भी पानी की कमी के कारण मुसीबत का सामना करना पड़ा।

4. He had to find water for his herd as quickly as possible.
उसे जल्दी से जल्दी अपने झुंड के लिए पानी की तलाश करनी थी।

5. It was a beautiful lake.
झील सुंदर थी।

6. The rabbits were in a state of panic.
खरगोश आतंकित/भयभीत थे।

7. They have already killed thousands of us.
उन्होंने हमें हजारों की संख्या में पहले ही मार डाला है।

8. The rabbits thought and thought.
खरगोशों ने बार-बार सोचा।

9. Who said these words is not mentioned.
ये शब्द किसने कहे इसका कोई पता नहीं।

10. I will be crushed to death..
मैं तो कुचल (रौंद) कर मारा जाऊँगा।

11. I am a messenger from mighty moon.
मैं शक्तिशाली चंद्रमा का दूत हूँ।

12. You and your herd have soiled its water.
तुमने और तुम्हारे झुंड ने इसके जल को गंदा कर दिया है।

13. The king of the elephants was shocked.
हाथियों का राजा दुखी हो उठा।

14. Please ask the Moon to forgive me.
कृपया चद्रंमा से कहो कि वह मुझे माफ कर दें।

English Class 6 Solutions PSEB Prose

• The Farmhouse Cows Question Answer
• The Lake of the Moon Question Answer
• The Giving Tree Question Answer
• The Peacock and the Crow Question Answer
• Playing Kabaddi Question Answer
• Kabuliwala Question Answer
• The Cracked Pot Question Answer
• Rosy’s meeting with Nessy Question Answer

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Main Course Book Chapter 5 The Discovery of Moon Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 9th English Main Course Book Chapter 5 The Discovery of Moon Question Answers

The Discovery of Moon Class 9 Questions and Answers

Answer the following questions in your own words:

Question 1.
Name the two astronauts who landed on the moon.
(उन दो अंतरिक्ष यात्रियों के नाम बताओ जो चांद पर उतरे थे।)
Answer:
Armstrong and Edwin.
(आर्मस्ट्रांग तथा एडविन।)

Question 2.
What was the name of their spacecraft?
(उनके अन्तरिक्षयान का क्या नाम था?)
Answer:
Apollo-11. (अपोलो-11)

Question 3.
Which two countries had worked out programmes for the exploration of the moon ?
(चांद की खोज के लिए किन-किन देशों ने योजनाएँ तैयार की थी ?)
Answer:
The USA and the USSR.
(संयुक्त राज्य अमेरिका और सोवियत संघ ने।)

Question 4.
How did the Soviet Union feel about carrying on this exploration ?
(सोवियत संघ इस अभियान को जारी रखने के सम्बन्ध में क्या महसूस करता था ?)
Answer:
The Soviet Union did not feel it necessary to land man on the moon. It believed that scientific instruments were enough to carry on the exploration.
सोवियत संघ मनुष्य को चांद पर भेजना ज़रूरी नहीं मानता था। इसका विश्वास था कि खोज को जारी रखने के लिए वैज्ञानिक यन्त्र पर्याप्त थे।

Question 5.
Why have the scientists declared moon unfit for human habitation ?
(वैज्ञानिकों ने ऐसी घोषणा क्यों कर दी है कि चांद मानव के निवास के लिए उपयुक्त नहीं है ?)
Answer:
There is no air or water on the moon. There is no atmosphere. Cosmic dust keeps falling on it all the time. That is why scientists think it unfit for man’s living.

चांद पर कोई हवा या पानी नहीं है। वहां कोई वातावरण नहीं है। वहां पर हर समय अन्तरिक्षी धूल गिरती रहती है। इसी कारण वैज्ञानिक लोग समझते हैं कि यह मनुष्य के रहने के लिए उपयुक्त नहीं

Question 6.
According to the scientists, how can moon be made habitable for men ?
(वैज्ञानिकों के अनुसार चांद को मनुष्यों के लिए रहने योग्य कैसे बनाया जा सकता है?)
Answer:
The moon has some elements that contain oxygen. Scientists think that this oxygen should be separated from the elements. Then the moon can be made fit for man’s living.

चांद पर कुछ ऐसे तत्त्व हैं जिनमें ऑक्सीजन है। वैज्ञानिक समझते हैं कि इस ऑक्सीजन को तत्त्वों से अलग कर दिया जाना चाहिए। फिर चांद को मनुष्य के रहने के लिए उपयुक्त बनाया जा सकता है।

Question 7.
Name the metals found on the moon.
(चांद पर मिलने वाली धातुओं के नाम लिखिए।)
Answer:
Aluminium, titanium and iron.
ऐल्युमिनियम, टायटेनियम तथा लोहा।

Question 8.
Have the traditional beliefs about moon proved true ?
(क्या चांद के बारे में पारम्परिक विचार सच्चे साबित हुए हैं?).
Answer:
The traditional beliefs have proved to be untrue. The information gathered about the moon has proved them wrong.
पारम्परिक विचार ग़लत साबित हुए हैं। चांद के बारे में इकट्ठी की गई जानकारी ने उन्हें ग़लत साबित कर दिया है।

Textual Vocabulary & Grammar

Match the words in column A with their meanings in column B.

1. Astronaut-a person who travels and works in spacecraft.
2. Spacecraft-a vehicle that travels in space.
3. Misconception—a belief not based on correct information.
4. Shatter—to destroy completely.
5. Desolate—a place that is empty or without people.
6. Traditional-older methods and ideas.
7. Element-chemical substance made of atoms.
8. Tempted—to get attracted.
9. Resources-something that can be used to help in achieving an aim.

Fill in the blanks with words given in the box.

planet; satellite; orbit; man-made; constant; face; rotate; phenomenon; heavenly

Answer:
The word ‘satellite’ comes from the Latin word ‘satellitis’ meaning attendant. The moon is Earth’s satellite. It is our planet’s constant companion in space. The moon takes exactly the same time to rotate round its axis once as the earth takes to rotate on its axis once. That is why we see the same face of the moon on earth. Scientists took an idea from this phenomenon and developed artificial satellites. Satellites are heavenly bodies that revolve round a planet. They are also called the moons of the planet. Artificial satellites are man-made objects which are put into orbit with the help of rockets.

Rewrite the following paragraph in the past tense.

There is a function at our school. The whole school is decorated with balloons, strips of coloured paper, flowers and blinking lights. All the students are excited. They do their best. The performers wait for their turn at the backstage.
Answer:
There was a function at our school. The whole school was decorated with balloons, strips of coloured paper, flowers and blinking lights. All the students were excited. They did their best. The performers waited for their turn at the backstage.

Fill in the blanks with the correct tense form of the verbs given in brackets :

1. Two U.S. astronauts …………. (land) on the moon on July 20, 1969.
2. The astronauts ………….. (bring) back samples of lunar rocks to earth.
3. These samples ………… (analyse) by the scientists. (passive)
4. The astronauts ………… (find) no evidence of life on the moon.
5. Some useful metals like aluminium and iron ………….. (find) on the moon. (passive)
Answer:
1. landed
2. brought
3. were analysed
4. found
5. were found.

Pronunciation Practice

Say the following words aloud. Take care that you pronounce the cluster of consonants correctly.

Creative Writing and Extended Reading

1. Read the chapter on Solar System in your General Science book. Write a brief note on it.
2. What do you know about India’s progress in the field of space travel ? Name the satellites put into the orbit by India.
3. Read the story of Kalpana Chawla, the space heroine who lost her life during a space exploration mission in the USA. Write 10-12 lines on her achievements.

Use Of Textual Words / Phrases

1. Astronaut – An astronaut has to go through tough training.
2. Avenues – Several avenues are open to us.
3. Exploration – We need to carry out a full exploration of all the alternatives.
4. Expedition – The Indian expedition to Mount Everest is leaving next month.
5. Misconception – Let me first deal with some common misconceptions.
6. Heavenly – The heavenly bodies are worshipped in certain countries.
7. Appropriate – Your dress is not appropriate for this function.
8. Robot – In some factories robots are used to assemble machinery.
9. Endangered – The giant panda is an endangered species.
10. Decade – I have been in this job for the last two decades.
11. Shattered – The vase hit the floor and shattered.
12. Desolate – He felt desolate when his only brother died in an accident.
13. Inhabitable – These islands are not inhabitable.

Objective Type Questions

Answer the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Who wrote the chapter, ‘The Discovery of Moon’ ?
Answer:
The author is anonymous.

Question 2.
What does this chapter tell us ?
Answer:
It tells us about the various attempts that have been made to reach the moon and gain knowledge about it.

Question 3.
Name the first two men who landed on the moon ?
Answer:
Armstrong and Edwin.

Question 4.
What did Armstrong and Edwin do on the moon ?
Answer:
They collected samples of the lunar soil.

Question 5.
Which countries had made programmes for the exploration of the moon ?
Answer:
The USA and the USSR.

Question 6.
Who was sitting in Eagle–2 waiting for the return of Armstrong and Edwin ?
Answer:
It was Michael Collins.

Question 7.
How, according to some scientists, can moon be made suitable for man’s living?
Answer:
By separating oxygen from the elements which contain oxygen.

Question 8.
Which is the only natural satellite of the earth ?
Answer:
Moon.

Question 9.
What is the age of the moon ?
Answer:
About 4600 million years.

Question 10.
What keeps falling on the moon all the time ?
Answer:
Solar dust.

Complete the following :

1. Two ……………… astronauts landed on the moon on July 20, 1969.
2. The ……………….. sent its astronauts and the ………………… sent its spaceships for the exploration of the moon.
3. The ……………… felt it unnecessary to land a man on the moon.
4. There is no ………………. on the moon.
5. The information gathered about the moon has proved the traditional beliefs
6. In the glare of the sun, lunar rocks reach a temperature of ………….
Answer:
1. American
2. USA, USSR
3. Soviet Union
4. air or water
5. wrong
6. 110 °C.

Write True or False against each statement :

1. The atmosphere at the moon is fit for man’s living.
2. The Soviet scientists sent a spacecraft called Apollo–11.
3. Moon is not a self-luminous body.
4. A robot was found to be as good as a man to carry out experiments on moon’s surface.
5. Mars is the Earth’s only natural satellite.
6. Poets and lovers compare the faces of their beloveds to the moon.
Answer:
1. False
2. False
3. True
4. True
5. False
6. True.

Choose the correct option for each of the following:

Question 1.
As Apoll-11 remained on the surface of the moon, ………………. revolved round the moon.
(a) Lunar Orbit
(b) Pioneer-1
(c) Luna-16
(d) Eagle-2.
Answer:
(d) Eagle-2.

Question 2.
The moon is ………… by the sun only.
(a) revolved
(b) lighted
(c) rotated
(d) glared.
Answer:
(b) lighted

Question 3.
The surface of the moon is pitted with craters caused by …
(a) planets
(b) satellites
(c) meteorites
(d) orbits.
Answer:
(c) meteorites

Question 4.
The metals found on the moon are
(a) aluminium
(b) iron
(c) titanium
(d) all of these three.
Answer:
(d) all of these three.

The Discovery of Moon Summary in English

The Discovery of Moon Introduction:

This chapter tells about the various attempts that have been made to reach the moon and gain knowledge about it. The USA and the USSR were the two countries that made these attempts. The first men to land on the moon were two Americans Armstrong and Edwin. They landed there on July 20, 1969. The Russians didn’t send any man. They sent a robot in September 1970. A lot of information has been gathered about the moon. This information has shattered many traditional beliefs about the moon. It is now known that the moon is a dead world. It has no air, water or atmosphere. Yet poets and lovers continue to compare the faces of their beloveds with the beauty of the moon.

The Discovery of Moon Summary in English:

Two American astronauts, Armstrong and Edwin, landed on the moon on July 20, 1969. They were the first men to set foot on the moon. They collected samples of the lunar soil. Then they came back with their spacecraft Apollo-11. They left on the moon some machines and instruments. These machines and instruments kept sending their observations about the moon. This great event opened new avenues in the field of space exploration.

After the successful expedition of Apollo-11, a number of other space flights were made to the moon. Thus very useful and wonderful information about the moon was collected. This new information removed all kinds of wrong beliefs about the moon. The USA and the USSR were two countries that made programmes for the exploration of the moon. The USA sent its astronauts. The USSR sent its spaceships. The Soviet Union thought it more appropriate to carry on exploration with the help of scientific instruments only. In September 1970, the Soviet scientists sent a spacecraft called Luna-16. It carried a robot that was placed on the surface of the moon. It was found that a robot was as good as a man to carry out experiments on the moon’s surface.

Moreover, it was less expensive. Above all, human life was not endangered. Researches on the moon have shown that the moon is an absolutely desolate place. There is no atmosphere. There is no air or water. So it is not fit for man’s living. Of course, it has some useful metals like aluminium, titanium and iron. But men has not been tempted to use them so far. Some scientists feel that moon can be made suitable for man’s living by separating oxygen from the elements which contain oxygen.

Space flights have been made to other planets also. But moon is the only heavenly body where man has landed. Since the moon has been found to be a dead world, no programmes have been made for its further exploration. Today we know all the important facts about the moon. It is the only natural satellite of the earth. It is about one-fourth of the earth in its diameter. Its distance from the earth is 384,405 km. It orbits the earth once a month. It always keeps the same face turned towards the earth. The moon is the same age as the earth about 4600 million years. It is not a self-luminous body. It is lighted by the sun only. In the glare of the sun, it becomes as hot as 110°C. In the shadows it is as cold as -100°C.

Thus there are no attractive facts about the moon. It is a dead, dry and desolate world. Yet poets and lovers continue to compare the faces of their beloveds with the beauty of the moon.

The Discovery of Moon Summary in Hindi

The Discovery of Moon Introduction:

यह लेख उन विभिन्न यत्नों के बारे में बताता है जो चांद पर पहुंचने के लिए और इसके सम्बन्ध में ज्ञान प्राप्त करने के लिए किए गए हैं। अमरीका तथा रूस दो देश थे जिन्होंने ये यत्न किए। चांद पर पांव रखने वाले पहले दो आदमी थे-अमरीका के आर्मस्ट्रांग और एडविन। वे वहां 20 जुलाई 1969 को पहुंचे। रूसियों ने कोई आदमी न भेजा। उन्होंने सितम्बर 1970 में एक रोबोट भेजा। चांद के बारे में बहुत जानकारी प्राप्त कर ली गई है। इस जानकारी ने चांद के बारे में अनेकों पारम्परिक धारणाओं को छिन्न-भिन्न कर दिया है। अब पता चल गया है कि चांद एक मृत संसार है। वहां कोई पानी, हवा या वातावरण नहीं है। फिर भी कवि और प्रेमी लोग अपनी प्रेमिकाओं के चेहरों की तुलना चांद की सुन्दरता से करते रहते हैं।

The Discovery of Moon Summary in Hindi:

दो अमरीकी अन्तरिक्ष यात्री 20 जुलाई 1969 को चांद पर उतरे। चांद पर पांव रखने वाले वे पहले व्यक्ति थे। उन्होंने चांद की मिट्टी के नमूने एकत्रित किए। फिर वे अपने अन्तरिक्षयान अपोलो-11 के साथ वापस आ गए। वे चांद के ऊपर कुछ मशीनें और यन्त्र छोड़ आए। ये यन्त्र और मशीनें चांद के बारे में अपने अवलोकन भेजते रहे।

इस महान घटना ने अन्तरिक्ष खोज के क्षेत्र में नए मार्ग खोल दिए। अपोलो-11 के सफल अभियान के बाद अनेकों अन्य अन्तरिक्ष उड़ानें चांद तक की गईं। इस प्रकार चांद के बारे में बहुत लाभदायक और अद्भुत जानकारी इकट्ठी कर ली गई। इस नई जानकारी ने चांद के बारे में सभी ग़लत धारणाएं समाप्त कर दी। अमरीका और रूस दो देश थे जिन्होंने चांद की खोज-सम्बन्धी कार्यक्रम बनाए।

अमरीका ने अपने अन्तरिक्ष यात्री भेजे। रूस ने अपने अन्तरिक्षयान भेजे। सोवियत संघ ने इस बात को अधिक उपयुक्त माना कि खोज का काम वैज्ञानिक यन्त्र के द्वारा जारी रखा जाए। सितम्बर 1970 में सोवियत वैज्ञानिकों ने लूना-16 नामक एक अन्तरिक्षयान भेजा। इसमें एक रोबेट था जिसे चांद के तल पर छोड़ दिया गया। ऐसा देखा गया कि चांद के तल पर प्रयोग करने के लिए एक रोबोट उतना ही ठीक था जितना कि कोई आदमी। इसके अतिरिक्त इसका खर्च कम पड़ता था। सब से बड़ी बात, मानव जीवन ख़तरे में नहीं पड़ता था।

चांद के ऊपर होने वाली खोजों ने यह बता दिया है कि चांद एक बिल्कुल वीरान जगह है। वहां कोई वातावरण नहीं है। वहां कोई पानी या हवा नहीं है। इसलिए यह मनुष्य के रहने के लिए उपयुक्त नहीं है। निस्सन्देह इस पर ऐल्युमिनियम, टायटेनियम और लोहे जैसी कुछ लाभदायक धातुएं हैं। किन्तु अभी तक मनुष्य उन्हें इस्तेमाल करने को आकर्षित नहीं हुआ है।

कुछ वैज्ञानिक ऐसा महसूस करते हैं कि चांद को आदमी के रहने के लिए उपयुक्त बनाया जा सकता है, यदि ऑक्सीजन को वहां पाए जाने वाले ऐसे तत्त्वों से अलग कर दिया जाए जिनमें ऑक्सीजन विद्यमान है। अन्य ग्रहों को भी अन्तरिक्ष उड़ानें की गई हैं। किन्तु केवल चांद ही ऐसा आकाशीय पिण्ड है जहां आदमी उतरा है। क्योंकि चांद एक मृत संसार पाया गया है, इसकी और अधिक खोज करने के लिए कोई आगे की योजनाएं नहीं बनाई गई हैं।

आज हम चांद के विषय में सभी महत्त्वपूर्ण तथ्यों को जानते हैं। यह धरती का एकमात्र प्राकृतिक उपग्रह है। अपने व्यास में यह धरती का लगभग एक-चौथाई है। इसकी धरती से दूरी 384,405 किलोमीटर है। यह महीने में एक बार धरती का चक्कर काटता है। यह सदा अपना वही पक्ष धरती की तरफ़ झुकाए रखता है। चांद की आयु उतनी ही है जितनी कि धरती की-लगभग 4,600 मिलीयन वर्ष।

यह आत्म-दीप्त पिण्ड नहीं है। इसे केवल सूर्य का प्रकाश ही मिलता है। सूर्य की तेज़ चमक में यह 110°C तक गर्म हो जाता है। छाया वाली जगहों में यह –100°C तक ठण्डा हो जाता है। इस प्रकार चांद के सम्बन्ध में कोई आकर्षक विशेषताएँ नहीं है। यह एक मृत, सूखा और वीरान संसार है। फिर भी कवि और प्रेमी लोग अपनी प्रेमिकाओं के चेहरों की तुलना चांद की सुन्दरता के साथ करते हैं।

The Discovery of Moon Translation in Hindi

(Page 115-116) On July 20, 1969 ……… his two companions.

कठिन शब्दार्थ-1. astronauts – अन्तरिक्ष यात्री ; 2. emerging – बाहर निकलते हुए ; 3. spacecraft – अन्तरिक्षयान ; 4. avenues – मार्ग 5. exploration. – खोज ; 6. lunar – चांद सम्बन्धी ; 7. observations – अवलोकन ; 8. observatories – वेधशालाएँ।

Text

On July 20, 1969, two American astronauts, Armstrong and Edwin, emerging from the spacecraft Apollo-11, became the first men to set foot on the moon. This great event opened new avenues in the field of space and moon exploration. After collecting samples of the lunar soil, these two astronauts returned to their spacecraft Apollo-11. However, they left such 11 instruments and machines on the moon which continued to send their observations about the moon to the observatories on the earth. Apollo 11 was locked with another space craft Eagle. As Apollo-ll remained on the surface of the moon, Eagle-2 revolved round the moon. Aboard the Eagle-2 was a third astronaut Michael Collins, who waited for the return of his two companions.

अनुवाद

20 जुलाई 1969 को दो अमरीकी अन्तरिक्षयात्री, आर्मस्ट्रांग और एडविन, अपोलो-11 नामक अन्तरिक्षयान में से बाहर निकलने पर ऐसे पहले व्यक्ति बन गए जिन्होंने चांद पर पांव रखा। इस महत्त्वपूर्ण घटना ने अन्तरिक्ष और चांद सम्बन्धी खोज के क्षेत्र में नए मार्ग खोल दिए। चांद की मिट्टी के नमूने एकत्रित करने के बाद, ये दोनों अन्तरिक्ष यात्री अपने अन्तरिक्षयान अपोलो को लौट आए। किन्तु वे चांद पर ऐसे यन्त्र और मशीनें छोड़ आए जो चांद के बारे में अपने अवलोकन धरती पर की वेधशालाओं को भेजते रहे। अपोलो-11 ईगल-2 नाम के एक अन्य अन्तरिक्षयान से जुड़ा हुआ था। जिस दौरान अपोलो-11 चांद की धरती पर रहा, ईगल-2 चांद के चक्कर काटता रहा। ईगल-2 में एक तीसरा अन्तरिक्ष यात्री माइकल कॉलिन्ज सवार था, जो अपने दो साथियों के लौटने की प्रतीक्षा करता रहा।

(Page 116)

After this successful ………… which contain oxygen.

कठिन शब्दार्थ-1. expedition – अभियान ; 2. series – श्रृंखला ; 3. manned – मानव-संचालित ; 4. misconceptions – ग़लत धारणाएं ; 5. glimpse – नज़ारा ; 6. spaceship — अन्तरिक्षयान ; 7. planets – ग्रह ; 8. robot – यन्त्रमानव ; 9. decades – दशक ; 10. shattered – छिन्न-भिन्न कर दिए ; 11. absolutely – पूरी तरह से ; 12. desolate – निर्जन ; 13. inhabitation – निवास ; 14. tempted – आकर्षित ; 15. exploit – लाभ उठाना, काम में लाना ; 16. elements – तत्त्व।

Text

After this successful expedition, a series of Apollo spacecraft for making more manned space flights to moon was started. These flights made available extremely useful and wonderful information about the moon. This new information removed all kinds of mis-conceptions about the moon from the minds of the people the world over.

The discovery of moon formed an important part of the space programme. Besides earth, it was the only heavenly mass where man landed and had a glimpse of it. Spacecraft have been landed on other planets too, but man has yet to set his foot on any of these heavenly bodies. The USSR and the USA had worked out programmes for the exploration of moon. The USSR sent there its spaceships, whereas the USA sent its astronauts. The exploration of planets is still going on but there is no more any programme for further exploration of moon.

The Soviet Union did not feel it necessary to land man on the moon. It thought it more appropriate to send spaceships and to carry on exploration with the help of scientific instruments only. The Soviet scientists sent a spacecraft called Luna-16 on the moon in September, 1970. It carried a robot that was placed on the surface of the moon. A robot was found to be as good as a man to carry out experiments on moon’s surface. Moreover, it was also less expensive and above all, human life was not endangered.

Researches on moon for over three decades have shattered many traditional beliefs about it. The moon is an absolutely desolate place where there is no water and air. The Soviet scientists have declared it unfit for human inhabitation. Of course some useful metals like aluminium, titanium and iron have been found on moon but man has not been tempted to exploit these metal resources of moon. However, some scientists still feel that moon can be made inhabitable for men by separating oxygen from elements which contain oxygen.

अनुवाद

इस सफल अभियान के बाद मानव-चालित अन्तरिक्ष उड़ानें करने के लिए अपोलो अन्तरिक्षयानों की एक श्रृंखला शुरू कर दी गई। इन उड़ानों ने चांद के बारे में अत्यन्त लाभदायक तथा अद्भुत जानकारी उपलब्ध करा दी। इस नई जानकारी ने पूरे संसार भर में लोगों के मनों से चांद के बारे में सभी तरह की ग़लत धारणाओं को दूर कर दिया।

चांद-सम्बन्धी खोज अन्तरिक्ष कार्यक्रम का एक महत्त्वपूर्ण हिस्सा थी। धरती के अतिरिक्त केवल यही एक आकाशीय पुंज था जहां मानव ने पांव रखा. हो और इसका नज़ारा लिया हो। अन्य ग्रहों पर भी अन्तरिक्षयान उतारे गए हैं।किन्तु इन आकाशीय पुंजों में से किसी के भी ऊपर मनुष्य ने अभी अपना कदम रखना है। सोवियत संघ तथा संयुक्त राज्य अमरीका ने चांद सम्बन्धी खोज करने के लिए योजनाएँ बनाई थीं।

सोवियत संघ ने अपने अन्तरक्षि यान भेजे, जबकि संयुक्त राज्य अमेरिका ने अपने अन्तरिक्ष यात्री भेजे। ग्रहों की खोज अब भी जारी है किन्तु चांद सम्बन्धी और अधिक खोज करने के लिए अब और कोई कार्यक्रम नहीं है।

सोवियत संघ ने मनुष्य को चांद पर भेजना ज़रूरी न समझा। इसने इस बात को अधिक उपयुक्त माना कि अन्तरिक्षयान भेजे जाएँ तथा केवल वैज्ञानिक यन्त्रों की सहायता से ही खोज का काम चलाया जाए। सोवियत वैज्ञानिकों ने लूना-16 नामक एक अन्तरिक्षयान सितम्बर 1970 को चांद पर भेजा। इसमें एक रोबोट था जिसे चांद के तल पर रख दिया गया।

चांद के तल पर प्रयोग करने के लिए एक रोबोट को उतना ही ठीक पाया गया जितना कि एक आदमी को। इसके अतिरिक्त यह कम खर्चीला भी था, और सब से बड़ी बात यह है कि मानव जीवन को ख़तरे में न डाला गया।तीन दशक से अधिक समय की खोजों ने इसके सम्बन्ध में अनेकों पारम्परिक विश्वासों को छिन्न-भिन्न कर दिया है। चांद एक पूरी तरह से बंजर जगह है जहां कोई पानी तथा हवा नहीं है। सोवियत वैज्ञानिकों ने इसे मानव के निवास के लिए अनुपयुक्त घोषित कर दिया है।

निस्सन्देह ऐल्युमिनियम, टायटेनियम, और लोहेजैसी कुछ लाभदायक धातुएं चांद पर पाई गई हैं किन्तु चांद के इन साधनों को इस्तेमाल में लाने के लिए मनुष्य लालायित नहीं हुआ है। तो भी कुछ वैज्ञानिक अब भी ऐसा महसूस करते हैं कि चांद को मनुष्यों के लिए रहने योग्य बनाया जा सकता है, ऐसे तत्त्वों से ऑक्सीजन को अलग करके जिनमें ऑक्सीजन विद्यमान है।

(Page 117) Today we know ………………….. this lovely satellite.

कठिन शब्दार्थ-1. satellite – उपग्रह ; 2. parent – मूल ; 3. orbits – के गिर्द घूमता है ; 4. pitted – गड्ढे बने होना ; 5. meteorites – उल्का -पिण्ड ; 6. self-luminous – आत्म-दीप्त ; 7. phases – कलाएँ ; 8. delay – देरी ; 9. cosmic – अन्तरिक्ष ; 10. glare – तेज़ चमक ; 11. dull – नीरस।

Text

Today we know all the important facts about the moon. It ¡s the Earth’s only natural satellite. Compared to satellites of other planets, it is very large in relation to its parent planet. It is a quarter of the earth’s diameter measuring 3476 km. Its distance from the earth is 384,405 km. It orbits the earth once a month, keeping the same face turned towards earth as it does so. Its surface is pitted with craters caused by meteorites.

The moon is the same age as the earth, about 4,600 million years. The moon is not a self-luminous body. The earth and the moon travel around a common centre of gravity in space. As the moon orbits the earth, different amounts of its sunlit surface are visible from the earth. This produces the cycle known as Phases of the moon. We can see the full-moon and no-moon once in a month, and for rest of the days it appears in its phases. The average daily delay in moon-rise and moon-set is about 50 minutes. The moon is lacking water and it

has no atmosphere. A very light ‘rain’ of cosmic dust continually falls here. In the glare of the sun, lunar rocks reach a temperature of 110°C more than the boiling point of water. But in shadows the temperature goes down to less than —100°C. In spite of the knowledge of these ‘dull’ facts about the moon, poets and lovers continue to sing of the beauties of this heavenly body and compare the faces of their beloveds to this lovely satellite.

अनुवाद

आज हम चांद के बारे में सभी महत्त्वपूर्ण बातों को जानते हैं। यह धरती का एक-मात्र प्राकृतिक उपग्रह है। अन्य ग्रहों के उपग्रहों की तुलना में, यह अपने मुख्य ग्रह के हिसाब से बहुत बड़ा है। यह धरती के व्यास का एक चौथाई है जो 3476 किलोमीटर है। इसकी 3476 km. धरती से दूरी 384,405 किलोमीटर है। यह महीने में एक बार धरती का चक्कर काटता है, तथा ऐसा करते समय यह धरती की तरफ़ अपना वही तल घुमाए रखता है। इसका तल बड़े-बड़े गड्ढों से भरा हुआ है जो उल्का-पिण्डों के द्वारा बने हैं।

चांद की आयु धरती की आयु जितनी ही है, लगभग 460 करोड़ वर्ष चांद एक आत्म-दीप्त पुंज नहीं है। धरती तथा चांद अन्तरिक्ष में एक सांझे गुरुत्व आकर्षण केन्द्र के गिर्द घूमते हैं। जब चांद धरती का चक्कर लगाता है, तो सूर्य के प्रकाश से रोशन हुए इसके तल की विभिन्न मात्राएं धरतीपर से दिखाई देती हैं। इससे एक चक्र पैदा हो जाता है जिसे चांद की कलाएँ कहा जाता है।

हम पूर्ण चांद तथा शून्य (अमावस का) चांद महीने में एक बार देख सकते हैं, तथा अन्य दिनों में यह अपने विभिन्न आकारों में दिखाई देता है। चांद के उदय और अस्त होने में 50 minutes. प्रतिदिन की औसतन देरी लगभग 50 मिनट की होती है। चांद पर कोई पानी नहीं है तथा वहां कोई वातावरण नहीं है। यहां अन्तरिक्षी धूल की बहुत हल्की वर्षा निरन्तर होती रहती है। सूर्य की तेज़ चमक में चांद पर की चट्टानें 110°C के तापमान पर पहुंच जाती हैं, जो पानी के उबाल बिन्दु से ज्यादा है।

किन्तु छाया वाली जगहों में तापमान -100°C से कम हो जाता है। चांद के सम्बन्ध में इन रुचिहीन तथ्यों की जानकारी के बावजूद कवि और प्रेमी इस आकाशीय पुंज की सुन्दरता के बारे में गाते रहते हैं तथा अपनी प्रेमिकाओं के चेहरों की तुलना इस सुन्दर उपग्रह से करते रहते हैं।

English Main Course Book Class 9 Solutions PSEB Prose

• Grooming of a Boy Question Answer
• Plants also Breathe and Feel Question Answer
• Budgeting Your Time Question Answer
• Journey by Night Question Answer
• The Discovery of Moon Question Answer
• Three Great Indians Question Answer
• The Death of Abhimanyu Question Answer

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Literature Book Solutions Chapter 5 The Last Leaf Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 9th English Literature Book Solutions Chapter 5 The Last Leaf Question Answers

The Last Leaf Class 9 Questions and Answers

Question 1.
Who were Sue and Johnsy? What happened to Johnsy?
(स्य और जॉह्नसी कौन थी? जॉह्नसी को क्या हुआ था?)
Answer:
Sue and Johnsy were two young artists. Johnsy was seriously ill. She had pneumonia.
स्यू और जॉह्नसी दो युवा चित्रकार थीं। जॉह्नसी भयानक रूप से बीमार थी। उसे न्यूमोनिया हो गया था।

Question 2.
What did Johnsy feel about her illness ?
(जॉह्रसी अपनी बीमारी के बारे में क्या महसूस करती थी?)
Answer:
She thought she was not going to get well. She thought she would die with the falling of the last ivy leaf.
वह समझती थी कि वह स्वस्थ नहीं होगी। वह समझती थी कि वह बेल के अन्तिम पत्ते के गिरने के साथ ही मर जाएगी।

Question 3.
What did Sue do to make her feel happy ?
(स्यू ने उसे प्रसन्न महसूस करवाने के लिए क्या किया?)
Answer:
She talked about
उसने वस्त्रों और फैशनों के बारे में बातें की। उसने अपनी पेन्टिंग पर काम करते हुए सीटियां बजानी शुरू कर दी।

Question 4.
Why did Johnsy look at the ivy leaves carefully ?
(जॉह्रसी ने बेल के पत्तों की तरफ़ ध्यान से क्यों देखा?)
Answer:
Johnsy thought she was nearing her death with the falling of each leaf. She kept looking at the leaves carefully to see how many of them were left.
जॉह्नसी समझती थी कि प्रत्येक पत्ते के गिरने के साथ वह अपनी मृत्यु के अधिकाधिक नज़दीक पहुंच रही थी। वह पत्तों की तरफ ध्यान से देखती रही, यह जानने के लिए कि वे कितने बचे हुए थे।

Question 5.
Who was Behrman ?
(बरमैन कौन था?)
Answer:
He was an old painter. He was sixty years old. He had always desired to paint a masterpiece. But he could never begin it.
वह एक बूढ़ा पेन्टर था। वह साठ वर्ष की आयु का था। उसने सदा एक श्रेष्ठ रचना बनाने की इच्छा की थी। किन्तु वह इसे कभी शुरू न कर पाया।

Question 6.
Why did Sue call Behrman to her room ?
(स्यू ने बरमैन को अपने कमरे में क्यों बुलाया ?)
Answer:
An ivy creeper went up the wall opposite Johnsy’s window. Only one leaf was left on the creeper. Johnsy thought she would die when this last leaf fell. Sue wanted Behrman to paint a similar leaf on the wall. That was why she took Behrman to her room. She wanted to show him how the last leaf looked from there.

जॉह्नसी की खिडकी के सामने वाली दीवार पर सिरपेंचे की एक बेल चढ़ी हुई थी। बेल पर केवल एक ही पत्ता रह गया था। जॉह्नसी समझती थी कि वह मर जाएगी जब यह अन्तिम पत्ता गिर जाएगा। स्यू चाहती थी बरमैन इसी तरह का एक पत्ता दीवार के ऊपर चित्रित कर दे। इसी कारण वह बरमैन को अपने कमरे में ले गई। वह उसे दिखाना चाहती थी कि अन्तिम पत्ता देखने में वहां से कैसे लगता था।

Question 7.
How was Johnsy saved ?
(जॉह्रसी को कैसे बचाया गया?)
Answer:
Johnsy thought she would die when the last leaf fell. Sue thought of an idea. She asked an old painter to paint an ivy leaf on the wall. When Johnsy woke up the next morning, she saw one last leaf on the ivy. She regained her will to live. Thus she was saved.

जॉह्नसी सोचती थी कि जब आखिरी पत्ता गिरेगा, तो वह मर जाएगी। स्यू को एक विचार सूझ आया। उसने एक बूढ़े पेन्टर को दीवार पर सिरपेंचे का एक पत्ता चित्रित करने को कहा। जब जॉह्रसी अगली सुबह जागी, उसने बेल पर एक आखिरी पत्ता देखा। उस को जीने की इच्छा-शक्ति फिर से प्राप्त हो गई। इस तरह वह बच गई।

Question 8.
What happened to Behrman and why?
(बरमैन का क्या हुआ तथा क्यों ?)
Answer:
In order to save Johnsy, Behrman painted an ivy leaf on the wall. He worked in the night. It was a cold and windy night. It was raining also. Behrman got pneumonia. He died after two days.

जॉह्नसी को बचाने के लिए बरमैन ने दीवार के ऊपर सिरपेंचे का एक पत्ता चित्रित किया। वह रात में काम करता रहा। यह एक ठण्डी और तेज़ हवा वाली रात थी। वर्षा भी हो रही थी। बरमैन को न्यूमोनिया हो गया। वह दो दिन बाद मर गया।

Question 9.
What was Behrman’s masterpiece ?
(बरमैन की श्रेष्ठ कृति क्या थी?)
Answer:
It was the ivy leaf he had painted on the wall. It looked so real that Johnsy could not know it. She regained her will to live. Thus the painting proved Behrman’s masterpiece.

यह सिरपेंचे का वह पत्ता था जो उसने दीवार पर चित्रित किया था। यह इतना वास्तविक लगता था कि जॉह्नसी को इस का पता न चल पाया। उसने अपनी जीने की इच्छा फिर से प्राप्त कर ली। इस तरह वो पेन्टिंग बरमैन की श्रेष्ठ कृति साबित हुई।

Question 10.
Do you think Behrman was right in sacrificing his life ? Why?
(क्या आप समझते हैं कि बरमैन अपने जीवन का बलिदान करने में ठीक था? क्यों?)
Answer:
Behrman painted an ivy leaf on the wall. It looked so real that Johnsy could not know it. She regained her will to live. Thus she was saved. But Behrman got pneumonia and died. His sacrifice was not in vain. He had painted a masterpiece and also saved a life.

बरमैन ने दीवार के ऊपर सिरपेंचे का एक पत्ता चित्रित कर दिया। यह इतना वास्तविक लगता था कि जॉह्नसी जान न पाई। उसने जीवित रहने की अपनी इच्छा फिर से प्राप्त कर ली। इस तरह वह बच गई। किन्तु बरमैन को न्यूमोनिया हो गया और वह मर गया। उसका बलिदान व्यर्थ न गया। उसने एक श्रेष्ठ कृति चित्रित कर दी थी और एक जीवन भी बचा दिया था।

Objective Type Questions

Answer the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Which great writer has written the story, ‘The Last Leaf”?
Answer:
O. Henry.

Question 2.
In which month had Johnsy fallen seriously ill?
Answer:
In the month of November.

Question 3.
What was the name of Johnsy’s friend ?
Answer:
Sue.

Question 4.
What did Sue hear suddenly ?
Answer:
She heard Johnsy whisper something.

Question 5.
Where was Johnsy’s bed in the room ?
Answer:
Near the window.

Question 6.
Name the vine that climbed the brick wall.
Answer:
Ivy.

Question 7.
Who was Behrman ?
Answer:
An old painter.

Question 8.
How did the leaf painted by Behrman look like?
Answer:
Exactly like the real leaf.

Question 9.
What did the unfallen leaf fill Johnsy with ?
Answer:
With a new hope.

Question 10.
What had Behrman desired all his life?
Answer:
To paint a masterpiece.

Complete the following:

1. Johnsy and Sue were two ………..
2. The window …………….. the brick wall of the opposite house.
3. The last ivy leaf fell during the …………..
4. Behrman painted a …………………. in green colour.
5. Sue couldn’t ……………….. the curtain as she needed the light.
6. Johnsy was running a high
Answer:
1. friends
2. overlooked
3. night
4. leaf
5. draw
6. temperature.

Write True or False against each statement :

1. It was summer and ivy leaves were falling.
2. Johnsy’s condition worsened with the falling of each ivy leaf.
3. Sue talked about films and fashions to amuse Johnsy.
4. Behrman was a very famous painter.
5. Behrman worked in rain and caught pneumonia.
6. Sue poured out her worries to David.
Answer:
1. False
2. True
3. False
4. False
5. True
6. False

Choose the correct option for each of the following:

Question 1.
What did Johnsy suffer from ?
(a) Pneumonia.
(b) Cancer.
(c) Jaundice.
(d) Cold.
Answer:
(a) Pneumonia.

Question 2.
Sue sent for the ………….
(a) painter
(b) carpenter
(c) chauffeur
(d) doctor.
Answer:
(d) doctor.

Question 3.
“I can’t draw the curtain for I need the light.” Who said these words ?
(a) Behrman.
(b) Sue.
(c) Johnsy.
(d) Lencho.
Answer:
(b) Sue.

Question 4.
The next morning, Sue came and sat on Johnsy’s ………..
(a) lap
(b) chair
(c) bed
(d) table.
Answer:
(c) bed

The Last Leaf Summary in English

The Last Leaf Introduction:

This story is based on the idea that our way of thinking has a deep effect on our life. If we have a positive approach towards life, we remain happy and enjoy good health. But if our way of thinking is negative, it always results in misery, unhappiness and even death. If a patient thinks positively and hopefully, it can help the doctor a great deal in curing him. Otherwise, he can’t hope to get well in spite of the best efforts on the part of the doctor.

The Last Leaf Summary in English

A girl named Johnsy catches pneumonia. Her bed was near the window which overlooked the brick wall of the opposite house. A very old ivy vine climbed half-way up the brick wall. It was winter and its leaves were falling. A strange idea took hold of Johnsy’s mind. She began to think that when the last ivy leaf fell, she would also pass away.

Her condition went from bad to worse with the falling of each leaf from the ivy. Her friend, Sue, tried her best to get this foolish idea out of Johnsy’s mind but in vain. When only one leaf was left on the ivy, Johnsy began to prepare herself for death. Then Sue thought of a plan to save the life of her friend. When Johnsy was asleep at night. Sue went to an old painter named Behrman. It was raining hard and the last ivy leaf fell during the night. Behrman painted a leaf in green colour, which looked exactly like the real leaf.

Next morning when Johnsy woke up, she began to wait for the last leaf to fall. But the leaf didn’t fall even after two days and two nights. It filled Johnsy with a new hope. Her condition began to improve. When she was completely out of danger, Sue told her that the last leaf was not the real leaf, but a mere painting by Behrman. She also told her that Behrman worked in rain during the night and caught pneumonia. He died the next day. Behrman had desired all his life to paint a masterpiece but had never been able to begin it. But the last leaf that he painted before his death, really proved a masterpiece.

The Last Leaf Summary in Hindi

The Last Leaf Introduction:

यह कहानी इस विचार पर आधारित है कि हमारे सोचने के ढंग का हमारे जीवन पर गहरा प्रभाव पड़ता है। यदि हम जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखेंगे तो हम प्रसन्न और स्वस्थ रहेंगे। किन्तु यदि हमारे सोचने का ढंग नकारात्मक है तो इसका परिणाम दुःख और यहां तक कि मृत्यु भी हो सकता है। यदि एक रोगी सकारात्मक और आशापूर्ण ढंग से सोचता है तो डॉक्टर को उसका इलाज करने में बहुत मदद मिल सकती है। अन्यथा, डॉक्टर के पूरे प्रयत्नों के बावजूद वह अच्छा होने की आशा नहीं कर सकता है।

The Last Leaf Summary in Hindi

कहानी का विस्तृत सार ‘ जॉह्नसी नाम की एक लड़की को न्यूमोनिया हो जाता है। उसका बिस्तर उस खिड़की के पास था जो सामने वाले घर की ईंट की दीवार की दिशा में खुलती थी। एक बहुत पुरानी सिरपेंचे की लता ईंट की दीवार की आधी दूर ऊपर तक चढ़ी हुई थी। शरद ऋतु थी और उसके पत्ते झड़ रहे थे। जॉह्नसी के दिमाग में एक अजीब विचार आया। वह सोचने लगी कि जब सिरपेंचे का आखिरी पत्ता गिरेगा तो वह भी मर जाएगी। सिरपेंचे से प्रत्येक पत्ते के गिरने के साथ उसकी हालत बद से बदतर होती गई।

उसकी सहेली स्यू ने जॉह्नसी के दिमाग से यह मूर्खतापूर्ण विचार निकालने की बहुत कोशिश की किन्तु सब व्यर्थ गया। जब सिरचे पर केवल एक पत्ता रह गया तो जॉह्नसी स्वयं को मृत्यु के लिए तैयार करने लगी। तब स्यू ने अपनी सहेली की जान बचाने के लिए एक योजना सोची। रात को जब जॉह्नसी सोई हुई थी तो स्यू बरमैन नाम के एक बूढ़े चित्रकार के पास गई। जोरों की वर्षा हो रही थी और रात को सिरपेंचे का आखिरी पत्ता गिर गया। बरमैन ने एक पत्ते को हरे रंग में रंगा जो बिल्कुल असली पत्ते की भान्ति प्रतीत होता था। अगली सुबह जॉह्नसी जागी तो वह आखिरी पत्ते के गिरने की प्रतीक्षा करने लगी। परन्तु दो दिन और दो रातों के बाद भी पत्ता नहीं गिरा।

इसने जॉह्नसी के मन में एक नई आशा भर दी। उसकी हालत सुधरने लगी। जब वह पूरी तरह से खतरे से बाहर हो गई तो स्यू ने उसे बताया कि वह आखिरी पत्ता असली पत्ता नहीं था बल्कि मात्र बरमैन के द्वारा की हुई चित्रकारी थी। उसने उसे यह भी बताया कि रात को बरमैन ने वर्षा में काम किया और उसे न्यूमोनिया हो गया। अगले दिन वह मर गया। बरमैन ने जीवन भर एक उत्तम चित्र बनाने की इच्छा की थी लेकिन वह उसे कभी आरम्भ नहीं कर पाया था। किन्तु अपनी मृत्यु के पहले उसने जो आखिरी पत्ते की चित्रकारी की थी, वास्तव में वही उसकी अति उत्तम कलाकृति सिद्ध हुई।

The Last Leaf Translation in Hindi

(Page 40)

कठिन शब्दार्थ-1. artist – कलाकार; 2. worried – चिन्तित; 3. respond – जवाब देना; 4. whispered – फुसफुसाई, धीरे से बोली; 5. anxiously – उत्सुकतापूर्वक; 6. creeper – लता, बेल; 7. shedding-झड़ रहे।

अनुवाद-स्यू और जॉहसी, दो युवा कलाकार, एक छोटे घर में इकट्ठी रहती थीं। उनका घर एक पुराने मकान की तीसरी मंजिल पर था। नवम्बर के महीने में जॉह्नसी काफ़ी गम्भीर रूप से बीमार पड़ गयी। उसे न्यूमोनिया हुआ था। वह बिना हिले बिस्तर पर पड़ी खिड़की के बाहर देखती रहती। उसकी सहेली स्यू बहुत चिन्तित हो गयी। उसने एक डॉक्टर को बुलवा भेजा। हालांकि डॉक्टर रोज़ उसको देखने आता था पर उसकी हालत में कोई सुधार नहीं था। एक दिन डॉक्टर जॉह्रसी को देखने के लिए आया, तो वह स्यू को एक तरफ ले गया और उससे पूछा, “क्या जॉह्नसी को कोई बात परेशान कर रही है?” “नहीं,” स्यू ने जवाब दिया। “पर आप क्यों पूछ रहे हैं ?”

डॉक्टर ने कहा, “ऐसा प्रतीत होता है कि जॉह्नसी के दिमाग़ में यह बात बैठ गयी है कि वह दोबारा स्वस्थ नहीं हो पायेगी। अगर वह जीना नहीं चाहती तो दवाओं से उसे कोई लाभ नहीं होगा।” । स्यू अपनी तरफ से पूरी कोशिश करती, कि जॉह्नसी अपने आसपास की चीज़ों में दिलचस्पी ले। वह फैशन और परिधानों के बारे में बातें करती, पर जॉह्नसी कोई जवाब नहीं देती। वह बस बिस्तर पर निश्चल लेटी रहती। स्यू अपना ड्राइंग-बोर्ड लेकर जॉह्नसी के कमरे में आ गयी और चित्र बनाने लगी। जॉह्रसी का ध्यान उसकी बीमारी से हटाने के लिए, वह चित्र बनाते हुए सीटी बजाने लगी।

अचानक स्यू ने जॉह्नसी को धीरे से कुछ कहते हुए सुना। वह जल्दी से उसके बिस्तर के पास गयी और उसको उलटी गिनती करते हुए सुना। वह खिड़की के बाहर देख रही थी और कह रही थी, ‘बारह!’ थोड़ी देर बाद वह बुदबुदाई ‘ग्यारह’, फिर ‘दस’, फिर ‘नौ’, फिर ‘आठ’, ‘सात’। स्यू ने उत्सुकतापूर्वक खिड़की से बाहर देखा। उसने उनकी खिड़की के सामने वाली दीवार पर आधी ऊँचाई तक चढ़ी सिरपेंचे की एक पुरानी लता देखी। बाहर की ठण्डी हवा में उस लता के पत्ते झड़ कर गिर रहे थे।

(Page 41 – 42)

कठिन शब्दार्थ-1. autumn – पतझड़; 2. finality – निश्चयात्मकता, निर्णयात्मकता; 3. nonsense – बकवास, मूर्खतापूर्ण बात; 4. soup-शोरबा; 5. curtain – परदा; 6. begged—प्रार्थना की।

अनुवाद-“क्या बात है प्रिय?” स्यू ने पूछा।
“छ:,” जॉह्रसी धीरे से बुदबुदायी। “अब वे पहले से तेज़ गति से गिर रहे हैं। तीन दिन पहले वहां लगभग सौ थे।
अब केवल पाँच शेष रह गए हैं।”
“पतझड़ का मौसम है,” स्यू बोली, “और पत्ते तो गिरेंगे ही।”
“जब आखिरी पत्ता गिरेगा, तब मैं मर जाऊंगी,” जॉह्नसी ने विश्वास से कहा।
“मुझे तो यह बात तीन दिन पहले से ही पता है।”
“ओह, कितनी मुर्खता भरी बात है!” स्यू ने जवाब दिया।
“उन पुराने सिरपेंचे के पत्तों का तुम्हारे स्वस्थ होने से क्या सम्बन्ध हो सकता है? डॉक्टर को विश्वास है कि तुम अच्छी हो जाओगी।”
जॉह्रसी ने कुछ नहीं कहा। स्यू गयी और उसके लिए एक कटोरा शोरबा ले आयी।
“मुझे शोरबा नहीं चाहिए,” जॉह्नसी ने कहा। “मुझे भूख नहीं लगी अब केवल चार पत्ते शेष रह गए हैं।
मैं अंधेरा होने से पहले अन्तिम पत्ते को गिरता हुआ देखना चाहती हूं। फिर मैं हमेशा के लिए सो जाऊंगी।”
स्यू जॉह्रसी के बिस्तर पर बैठ गयी, उसे चूमा और बोली, “तुम नहीं मरोगी। मैं पर्दा नहीं कर सकती क्योंकि मुझे रोशनी की ज़रूरत है। मैं चित्र को पूरा करके हमारे लिए थोड़े पैसे प्राप्त करना चाहती हूँ। मेरी प्यारी सहेली,” उसने जॉह्रसी से प्रार्थना की, “कृपया वादा करो कि जब तक मैं चित्र बना रही हूँ तब तक तुम खिड़की से बाहर नहीं देखोगी।”

(Page 42-43)

कठिन शब्दार्थ-1. peacefully-शान्तिपूर्वक; 2. miner-खनिक; 3. masterpiece-सर्वश्रेष्ठ कलाकृति; 4. poured out-उंडेल दी, पूरी बात बता दी; 5. convinced—विश्वास होना; 6. stupid-मूर्ख; 7. tiptoed-चुपके से अंदर गए; 8. peeped out-बाहर झांक कर देखा; 9. icy-बहुत ठण्डा ; 10. feebleकमजोर; 11. nervous-घबराई हुई; 12. reluctantly–अनिच्छा से; 13. exclaimed—विस्मयपूर्वक कहा; 14. vine–बेल; 15. fierce – भयंकर, तेज़।

अनवाद-“ठीक है,” जॉह्नसी ने कहा। “अपना चित्र जल्दी पुरा करो क्योंकि मैं अन्तिम पत्ते को गिरता देखना चाहती हूँ। मैं इन्तज़ार करते-करते थक चुकी हूं। मुझे मरना है, इसलिए उन बेचारे, थके हुए पत्तों की तरह शान्ति से चले जाने दो।”

“सोने की कोशिश करो,” स्यू ने कहा। “मुझे एक बूढ़े खनिक की तस्वीर बनानी है। मैं बरमैन को अपना मॉडल बनने के लिए बुला लेती हूँ।”वह जल्दी से नीचे चली गयी। बरमैन मकान की सबसे नीचे वाली मंजिल पर रहता था। वह साठ वर्ष की आयु का एक बूढ़ा पेंटर था। जीवन भर उसका सपना रहा था कि वह कोई श्रेष्ठ कृति बनाये, परन्तु यह अभी तक एक सपना ही था। स्यू ने अपनी सारी व्यथा बरमैन को बता दी। उसने उसे बताया कि किस प्रकार जॉह्नसी को यह विश्वास था कि आखिरी पत्ते के गिरने के साथ ही उसकी मृत्यु हो जाएगी।

“क्या वह मूर्ख है?” बरमैन ने पूछा। “वह इतनी नासमझ कैसे हो सकती है?” “उसे काफ़ी तेज़ बुखार है,” स्यू ने शिकायत की। “वह खाने-पीने से इन्कार कर रही है और मुझे इस बात की बहुत चिन्ता है।” “मैं तुम्हारे साथ चलकर जॉह्नसी को देखुंगा,” बरमैन ने कहा। वे चुपचाप जॉह्रसी के कमरे में गए। जॉह्नसी सो रही थी। स्यू ने पर्दा कर दिया और वे दूसरे कमरे में चले गए। उसने खिड़की के बाहर झांका। लता पर केवल एक ही पत्ता था। बड़ी तेज़ वर्षा हो रही थी और बर्फीली हवा चल रही थी। ऐसा प्रतीत हो रहा था मानो यह पत्ता अब किसी भी पल गिर जाएगा। बरमैन ने एक शब्द भी नहीं कहा। वह वापस अपने कमरे में चला गया।

जॉह्रसी अगली सुबह सोकर उठी। दुर्बल आवाज़ में उसने स्यू को पर्दा हटाने के लिए कहा। स्यू घबराई हुई थी। उसने बड़ी अनिच्छा से पर्दा हटा दिया। “ओह,” लता को देखते ही स्यू विस्मय से बोली। “देखो, उस लता पर अब भी एक पत्ता है। यह काफ़ी हरा और स्वस्थ प्रतीत हो रहा है। आंधी और तेज़ हवाओं के बावजूद यह गिरा नहीं।” “मैंने रात को तेज़ हवाओं की आवाज़ सुनी थी,” जाह्नसी ने कहा, “मैंने सोचा कि यह रात को गिर गया होगा। यह आज ज़रूर गिर जाएगा, फिर मैं मर जाऊंगी।”

(Page 43-44)

कठिन शब्दार्थ-1. lovingly – प्यार से; 2. cooperated – सहयोग दिया; 3. depressed – निराश; 4. gloomy – उदास; 5. wicked-दुष्ट; 6. sin – पाप; 7. hugged – गले से लगाया; 8. brightly – खुशी से; 9. confident-विश्वस्त; 10. janitor-चौकीदार; 11. paints – चित्रकारी के रंग; 12. flutter – फड़फड़ाना; 13. masterpiece – श्रेष्ठ-कृति, सर्वोत्तम रचना।

अनुवाद-“तुम नहीं मरोगी,” स्यू ने जोश से कहा। “तुम्हें अपने दोस्तों के लिए जीना है। अगर तुम मर गयी तो मेरा क्या होगा?” जॉह्नसी धीरे से मुस्करायी और उसने अपनी आँखें बन्द कर ली। हर एक घण्टे के बाद वह खिड़की से बाहर देखती और पत्ते को वहीं पाती। वह लता से चिपका हुआ प्रतीत होता था। शाम को फिर से आंधी आयी, पर वह पत्ता नहीं गिरा। जॉह्नसी लेटे हुए काफ़ी देर तक पत्ते को देखती रही। फिर उसने स्यू को बुलाया।

“मैं एक बरी लडकी बन गयी थी। तुमने इतने प्यार से मेरी देखभाल की पर मैंने तुम्हें सहयोग नहीं दिया। मैं दुःखी और उदास थी। उस आखिरी पत्ते ने मुझे दिखा दिया कि मैंने कितना बुरा व्यवहार किया है। मुझे पता चल गया है कि मृत्यु की इच्छा करना पाप है।”

स्यू ने जॉह्रसी को गले लगा लिया। फिर उसे बहुत सारा गर्म शोरबा और एक दर्पण लाकर दिया। जॉह्नसी ने अपने बालों में कंघी की और प्रफुल्लता से मुस्कुरायी। दोपहर को डॉक्टर आया। अपने मरीज़ का परीक्षण करने के बाद उसने स्यू ने कहा, “अब जॉह्नसी के पास जीने की इच्छा है। मुझे विश्वास है कि वह जल्दी ही अच्छी हो जाएगी। अब मुझे नीचे जाकर बरमैन को देखना चाहिए। वह भी न्यूमोनिया से ग्रस्त है। पर मुझे उसके बचने की कोई आशा नहीं है।”

अगली सुबह स्यू जॉह्नसी के बिस्तर पर आकर बैठ गयी। जॉह्नसी का हाथ अपने हाथों में लेते हुए उसने कहा, “मेरे पास तुम्हें बताने के लिए कुछ है। बरमैन महोदय की आज सुबह न्यूमोनिया से मृत्यु हो गयी। वह केवल दो दिन बीमार रहा। पहले दिन चौकीदार ने उसे उसके बिस्तर पर पाया। उसके कपड़े और जूते गीले थे और वह कांप रहा था। वह उस तूफ़ानी रात को घर से बाहर रहा था।” “फिर उन्हें उसके बिस्तर के पास एक सीढ़ी और एक जलती हुई लालटेन मिली। फर्श पर सीढ़ी के पास कुछ ब्रुश और हरा और पीला रंग भी था। प्रिय जॉह्नसी,” स्यू ने कहा, “खिड़की के बाहर देखो। उस सिरपेंचे के पत्ते को देखो। क्या तुम्हें यह हैरानी नहीं हुई कि इतनी तेज़ हवा के चलने के बावजूद भी यह फड़फड़ाता क्यों नहीं है? यह बरमैन की श्रेष्ठ-कृति है। उसने इसे उस रात चित्रित किया था जब बेल का आखिरी पत्ता गिर गया था।”

Class 9 English Literature Book PSEB Supplementary Reader

• The Magic Violin Question Answer
• Wishes Come True Question Answer
• In the Flood Question Answer
• A Letter to God Question Answer
• The Last Leaf Question Answer
• The Bewitched Jacket Question Answer
• The King who Limped Question Answer

Punjab State Board PSEB 6th Class English Book Solutions Chapter 6 Kabuliwala Tree Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Solutions Chapter 6 Kabuliwala Tree Question Answers

Kabuliwala Tree Class 6 Questions and Answers

Activity 1.

Look up the following words in a dictionary. You should seek the following information about the words.
1. Meaning of the word as used in the lesson (Adjective/Noun/Verb, etc.
2. Pronunciation. (The teacher may refer to the dictionary or the mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings

worried	quieten	conversation	lively	clouds
crime	recognise	ceremonies	terror	chatterbox
sack	tenderly	chatter	expenses

Vocabulary Expansion

Activity 2.

In the following table, you will see some words with their meanings. Make one sentence of each word.

S.No.	Word	Meaning	Sentence
1.	chatting (v)	talking in a friendly way	My friend and I sat on a bench chatting for hours.
2.	conversation (n)	talk between people	The two friends were lost in a funny conversation.
3.	lively (adj)	full of life	Plants look lively after the rain.
4.	crime (n)	an act for which you can be punished by law	Stealing is a crime.
5.	ceremony (n)	an important religious or social event-wedding, birthdays, etc.	Ceremonies of his wedding were going on.
6.	afford (v)	to have enough money to pay for something	I can’t afford a new car.

Activity 3.

Choose the correct option to answer the following questions :

Question 1.
Why was Mini afraid of the Kabuliwala ?
मिनी काबुलीवाला से क्यों डरती थी ?
(a) Kabuliwala looked very horrible.
(b) She had heard that Kabuliwala caught the children.
Answer:
(b) She had heard that the Kabuliwala caught the children.

Question 2.
What was Kabuliwala’s name?
काबुलीवाला का क्या नाम था ?
(a) Rehman.
(b) Armaan.
Answer:
(a) Rehman.

Question 3.
Why was the Kabuliwala arrested ?
काबुलीवाला को क्यों गिरफ्तार किया गया ?
(a) He had stolen money from Mini’s house.
(b) He had stabbed a man.
Answer:
(b) He had stabbed a man.

Question 4.
What did Mini’s father give to the Kabuliwala ?
मिनी के पिता ने काबुलीवाला को क्या दिया ?
(a) Some clothes and food
(b) Some money
Answer:
(b) Some money

Question 5.
Mini’s father could not afford the military band on her marriage. Why?
मिनी के पिता उसकी शादी पर मिल्ट्री बैंड की व्यवस्था न कर सके। क्यों ?
(a) Because he had given some money to the Kabuliwala.
(b) Because he had suffered a huge loss in his business.
Answer:
(a) Because he had given some money to the Kabuliwala.

Activity 4

Put a tick (✓) or a cross (✗) against each sentence :

1. Little Mini was three years old. — (✗)
2. Rehman was a big bearded pathan. — (✓)
3. The Kabuliwala was hanged to death. — (✗)
4. Mini could not forget the Kabuliwala. — (✗)
5. Mini’s father helped Rehman with some money. — (✓)

Activity 5.

Complete the following sentences :

1. Mini could not live…………
2. The Kabuliwala and Mini would sit and………
3. There was a terrible……………..
4. Mini had grown……………. .
5. Mini’s father had to cut down…………….
Answer:
1. without chatting
2. chat for hours
3. noise in the street
4. into a beautiful woman
5. the expenses on the wedding.

Learning Language Conjunction

A conjunction is a word which joins two words, phrases or sentences.
दो शब्दों, शब्द-समूहों या वाक्यों को आपस में जोड़ने वाला शब्द conjunction कहलाता है। Some common conjunctions are : and, but, so, because. Let us see how they are used.

1. I missed the train.
I was late.
We can combine these two sentences by using ‘because’
I missed the train because I was late.

2. She wants coffee.
I want tea.
We can combine these two sentences by using ‘but’.
She wants coffee but I want tea.

Activity 6.

Underline the conjunctions in the following sentences :
1. Slow and steady wins the race.
2. Caesar and Pebble are friendly dogs.
3. I went out and had ice-cream.
4. I missed my flight because I was late.
5. Yesterday, it rained but today it is sunny.
6. I remember his name but not his mobile number.
7. He bought a book because he loves reading.
8. They went to the restaurant and had dinner.
Answer:
1. and
2. and
3. and
4. because
5. but
6. but
7. because
8 and.

Activity 7.

Fill in the blanks with but/and/so.

1. I can read _____ write English.
2. Nisha can swim _____ Rani can’t.
3. Tom _____ Lucy came to my house.
4. He didn’t work hard _____ he failed.
5. I have a bat, _____ I don’t have a ball.
6. It was a holiday _____ we did not go to school.
Answer:
1. and
2. but
3. and
4. so
5. but
6. so.

Activity 8.

Match the Columns to make meaningful sentences.

Column A ___ Column B
1. He worked hard — but not tea.
2. Amrit likes coffee — so he passed.
3. I went to see my mother — because she was ill.
4. Run fast — and rested for a while.
5. Tanu and Manu came home — or you will miss the bus.
Answer:
1. He worked hard so he passed.
2. Amrit likes coffee but not tea.
3. I went to see my mother because she was ill.
4. Run fast or you will miss the bus.
5. Tanu and Manu came home and rested for a while.

Activity 9.

Look at the bar graph chart below. It is about 4 cereals that children like. Read and understand the number of votes each cereal has got.

Answer the following questions :

Question 1.
What are the names of 4 cereals that children like in the bar graph ?
Answer:
Names of four cereals are : Corn Flakes, Cherries, Life and Kix.

Question 2.
Which cereal is the most favourite of children ?
Answer:
Life is the most favourite cereal of children.

Question 3.
How many votes has it got ?
Answer:
Six votes.

Question 4.
How many votes has Corn flakes got ?
Answer:
Four votes.

Question 5.
How many votes has Kix got ?
Answer:
Kix has got three votes.

Question 6.
Which cereal has got the least number of votes ?
Answer:
Cherries has got the least number of votes.

Learning to Listen

Activity 10.

Your teacher will tell you a story. Listen to the story carefully and put the sentences given below in the correct order i.e. as they happen in the story. Write the numbers in the given bracktes. The first is done for you.

1. One day, he told them to bring him a bundle of sticks. ___ ( 6 )
2. The father gave the bundle to each one of his sons. ___ ( 7 )
3. The sons tried to break the bundle of sticks. ___ ( 8 )
4. He failed to make them understand. ___ ( 4 )
5. The sons always fought with one another. ___ ( 2 )
6. The father advised them to live in peace. ___ ( 3 )
7. He thought of using another way. ___ ( 5 )
8. The sons could not break the bundle. ___ ( 9 )
9. He opened the bundle and separated the sticks. ___ ( 10 )
10. Within no time the sons broke the separated sticks. ___ ( 12 )
11. One by one he gave the sticks to his sons. ___ ( 11 )
12. The father then told his sons the importance of standing with one another. ___ ( 13 )
13. A father had three sons. ___ ( 1 )

Activity 11.

Get into pairs and tell each other a joke or a short story in English. After listening to the story, you must ask each other some questions. The questions will be on something that you do not understand in the story. You must write those questions in the space given below for your teacher to check. You will also write the answers your partner gives you.

1. Once there was a wise crow. He was very thirsty. He flew in search of water. But he could not get water anywhere. At last he reached a garden. There he saw a pitcher of water. But the water was very low. His beak could not reach it. He saw some small stones near the pitcher. He put them into the pitcher. The water came up. He drank the water and flew away.

Moral : Where there is a will, there is a way.

2. Once a fox was very hungry. It went here and there in search of food. But it did not get food anywhere. At last it reached a garden. There it saw a crow sitting in a tree. The crow had a piece of cheese in his beak.

The fox said to the crow, “Your voice is very sweet. Please sing me a song.” The crow was happy. He opened his beak to sing. The piece of cheese fell down. The fox ate it up and went away.

Moral : Beware of flatterers.

My Questions
1. The crow is a wise bird. Then why did he opened his beak ?
2. How did the fox know the art of flattery and its power ?

My Partner’s answers
1. The words of flattery are more powerful.
2. It knew this as she is a very clever animal.

Activity 12.

Look at the following words. Learn to pronounce them by repeating after the teacher.
1. quieten — क्वाइटन
2. conversation — कन्वसेशन
3. lively — लिवलि
4. clouds — क्लाउड्स
5. crime — काइम
6. recognise — रैकाग्नाइज़
7. ceremonies — सेरेमनीज़
8. terror — टेरर
9. chatterbox — चैटरबाक्स
10. tenderly — टेंड्अली

Comprehension Of Passages

Read the given passages and answer the questions that follow each.

(1) Little Mini was five years old and a great chatterbox. She simply could not live without chatting all the time. Her mother was often worried about this non-stop chatter of Mini and tried to quieten her. But no one could think of Mini being quiet.

(i) How old was Mini ?
मिनी की कितनी आयु थी ?

(ii) Who was worried about her non-stop talking ?
उसके लगातार बोलते जाने से कौन चिन्तित था ?

(ii) Complete the following sentences according to the meaning of the passage :
(a) Mini was a great ……….
(b) No one could think of Mini

(iv) Choose ‘True’ and ‘False’ statements :
(a) Mini could not live without chatting
(b) No one could try to question Mini.
Or
Match the words in column A with their opposites in column B.
Column A — Column B
(a) quiet — start
(b) stop — loud
Answer:
(i) Mini was five years old.
(ii) Mini’s mother was worried about her non-stop talking.
(iii)
(a) Mini was a great chatterbox.
(b) No one could think of Mini being quiet.
(iv)
(a) True
(b) False
or
(a) quiet — loud
(b) stop — start

(2) Mini called out to the Kabuliwala but when he looked at her, she was in terror and ran to her father. She had heard that Kabuliwalas caught children, put them in their sacks and took them away. The Kabuliwala came to Mini’s house and her father made sure that Mini came out and met him.

(i) Who did Mini call out to ?
मिनी ने किसको पुकारा ?

(ii) Why did she run to her father in terror ?
वह आतंकित होकर अपने पिता के पास क्यों भाग गई ?

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer book.
(a) The Kabuliwala did not come to Mini’s house.
(b) In terror Mini ran to her father.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage :
(a) Mini had heard that Kabuliwalas caught children ………..
(b) Mini’s father wanted to make sure that …………..
Or
Write the meanings of the following words in English :
(a) terror
(b) sack
Answer:
(i) Mini called out to the Kabuliwala.
(ii) She had heard that Kabuliwalas caught children, put them in their sacks and took them away.
(iii)
(a) False
(b) True.
(iv)
(a) Mini had heard that Kabuliwalas caught children, put them in their sacks and took them away.
(b) Mini’s father wanted to make sure that Man come out and met him.
Or
(a) great fear
(b) bag

(3) Mini’s father could not control his tears. He realised that the poor Kabuliwala was also a father. He called Mini who came out dressed as a bride. The Kabuliwala was shocked to see that Mini, the little girl he had known, had grown into a beautiful woman. He suddenly realised that his own daughter would have grown up too and broke into tears.

(i) Why could Mini’s father not control his tears ?
मिनी का पिता अपने आंसू क्यों न रोक सका ?

(ii) How was Mini dressed ?
मिनी ने कैसी पोशाक पहन रखी थी ?

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer-book :
(a) Mini’s father laughed at the Kabuliwala’s plight.
(b) The Kabuliwala was shocked to see Mini.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage :
(a) He realized that his own daughter would have grown up ….
(b) Mini had grown …..
or
Match the words with their meanings :
(a) dressed — felt
(b) realised — clothed/clad
Answer:
(i) Because he realized that the Kabuliwala was also a father.
(ii) Mini was dressed as a bride.
(iii)
(a) False
(b) True
(iv)
(a) He realized that his own daughter would have grown up too and broke into tears.
(b) Mini had grown into a beautiful woman.
Or
(a) dressed — clothed/ clad felt
(b) realised — felt

Use Of Words/Phrases In Sentences

1. Chatting (v): (talking in a friendly manner) —
They were chatting and laughing.
वे बातें कर रहे थे और हंस रहे थे।

2. Worried (v) : (to be anxious) —
Why do you seem worried ?
तुम परेशान क्यों दिख रहे हो ?

3. Lively (adj.): (full of life) —
She sang a lively song.
उसने रोचक गाना गाया।

4. Terror (n) : (great fear) —
The people ran in terror to see a lion.
लोग शेर को देखकर डर से भागे।

5. Owe (v) : (to be indebted) —
I owe him twenty rupees.
मैंने उसे बीस रुपये ऋण में दिए।

6. Crime (n) : (a punishable act) —
Killing people is a crime.
लोगों को मारना जुर्म है।

7. Recognize (n) : (to be able to identify) —
I recognized my old friend when I met him after 25 years.
मैंने अपने पुराने मित्र को पहचान लिया जब मैं उसे 25 वर्षों बाद मिला |

8. Ceremonies (n) : (rituals/religious events) —
The wedding ceremomies are going on.
विवाह के रीति-रिवाज चल रहे हैं।

9. Afford (v): (to be able to have) —
We can’t afford a car.
हम कार नहीं रख सकते।

Word Meanings

Kabuliwala Summary in Hindi

Little Mini ……………………….. five-year-old.

छोटी मिनी पाँच वर्ष की थी और बड़ी बातूनी थी। उसका हर समय बात किए बिना गुजारा नहीं था। उसकी माँ प्राय: मिनी की कभी न रुकने वाली बातों से परेशान रहती थी और उसे चुप कराने का प्रयास करती थी। परंतु कोई सोच भी नहीं सकता था कि मिनी चुप हो जाएगी। अपने पिता जी के साथ उसकी बातचीत सदा बहुत ही सजीव होती थी।

एक दिन मिनी दौड़ती हुई अपने पिता के अध्ययन कक्ष में आई। वह अपने पिता को बाजुओं में भरकर बोली, “पिता जी, आप क्या सोचते हैं ? भोला कहता है कि बादलों में एक हाथी है जो अपनी सूंड से पानी बिखेरता है, इसलिए वर्षा होती है।” इससे पहले कि उसके पिता उत्तर देते वह “ए काबुलीवाला ए काबुलीवाला” चिल्लाते हुई खिड़की की ओर दौड़ी।

मिनी ने काबुलीवाला को आवाज़ दी, परंतु जब उसने (काबुलीवाला ने) उसकी ओर देखा तो वह डर गई और दौड़ कर अपने पिता के पास चली आई। उसने सुन रखा था कि काबुलीवाले बच्चों को पकड़ लेते हैं और उन्हें अपने थैले में डाल कर ले जाते है। काबुलीवाला मिनी के घर आया। मिनी का पिता इस बात से विश्वस्त होना चाहता था कि मिनी बाहर जा कर उससे मिले। शीघ्र ही मिनी को उसका डर जाता रहा। उन्हें लम्बी दाढ़ी वाले बड़े पठान को पांच वर्षीय बच्ची से मीठी-मीठी बातें करते देख बहुत खुशी हो रही थी।

The Kabuliwala was…………………..dors long ego.

काबुलीवाला अब हर रोज़ मिनी के घर आने लगा। वे कई घंटे बातें करते और एक-दूसरे के साथ मज़ाक करते। “काबुलीवाला, ओ काबुलीवाला ! तुम्हारे थैले में क्या है ?” मिनी पूछती। “एक हाथी,” काबुलीवाला उत्तर देता और दोनों ठहाका मार कर हंसने लगते। वर्ष में एक बार रहमान जो काबुलीवाले का नाम था, अपने देश वापिस चला जाता था। जाने से पहले वह लोगों से उधार के पैसे इकट्ठे करता था। यद्यपि रहमान व्यस्त रहता था, फिर भी वह मिनी से मिलने के लिए सदा समय निकाल लेता।

एक दिन गली में बहुत अधिक शोर मच गया। रहमान ने एक आदमी को जिसने उसके पैसे देने थे, छुरा मार दिया था। इस अपराध में उसे जेल भेज दिया गया। समय गुजरता गया और मिनी शीघ्र ही अपने पुराने मित्र, काबुलीवाला को भूल गई। वह एक बहुत ही सुन्दर स्त्री के रूप में बड़ी हो रही थी।

उसके पिता ने मिनी के विवाह का प्रबन्ध किया। मिनी का उस रात विवाह हो रहा था। जब उसके पिता अपने अध्ययन कक्ष में बैठे थे, एक आदमी आया और उसने उनको आदरपूर्वक सलाम किया। पहले तो वह उस व्यक्ति को पहचान नहीं पाये। शीघ्र ही उन्हें यह महसूस हुआ कि वह काबुलीवाला रहमान है। मिनी के पिता ने उसे बताया कि घर में कुछ रस्में चल रही हैं, इसलिए वह किसी और दिन आए।

जाते-जाते वह मुड़ा और बोला, ” श्रीमान् जी, क्या मैं छोटी बच्ची से मिल सकता हूँ ?” . वह अब भी मिनी को छोटी-सी बच्ची समझ रहा था जो “काबुलीवाला, ओ काबुलीवाला” पुकारती हुई उसके पास दौड़ी चली आती थी। वह सोच रहा था कि वह बहुत पहले की तरह बातें करेंगे और हंसेंगें।

Mini’s father told him …………….. once again.

मिनी के पिता ने एक बार फिर उसे बताया कि घर में रस्में चल रही हैं। तब काबुलीवाले ने उन्हें मिनी के लिए सूखी किशमिश, अखरोट और बादामों का एक छोटा-सा पैकेट देते हुए कहा, “ये छोटी बच्ची को दे दें। मेरी भी उस जैसी एक बच्ची है, मैं उसके बारे में सोच कर आपके पास ये मेवे लाया हूँ।”

मिनी के पिता अपने आंसू न रोक पाए। उन्होंने महसूस किया कि गरीब काबुलीवाला भी पिता है। उन्होंने मिनी को बुलाया जो दुल्हन की पोशाक में बाहर आई। काबुलीवाला यह देख कर स्तब्ध रह गया कि वह जि छोटी सी मिनी को जानता था वह बड़ी हो कर एक सुन्दर स्त्री बन गई है।

अचानक उसने महसूस किया कि उसकी अपनी पुत्री भी बड़ी हो गई होगी और वह रोने लगा। मिनी के पिता ने कुछ पैसे निकाले और रहमान को देते हुए बोले, “जाओ, जाकर अपनी पुत्री से मिलो। भगवान करे तुम्हें हर खुशी प्राप्त हो।” मिनी के पिता को विवाह के खर्चे घटाने पड़े। वह अब मिल्ट्री बैंड या बिजली की व्यवस्था नहीं कर सकते थे परन्तु उन्हें इस बात की प्रसन्नता थी कि उनके धन से बहुत समय पहले अपनी इकलौती बच्ची से जुदा हुआ पिता पुनः उससे मिल जाएगा।

Retranslation Of Isolated Sentences

1. Little Mini was five years old. — छोटी मिनी पांच साल की थी।
2. What do you think father ? — पिता जी आप क्या सोचते हैं ?
3. She ran to the window. — वह खिड़की की ओर दौड़ी।
4. She was in terror. — वह बहुत भयभीत थी।
5. They would sit and talk for hours. — वे बैठकर घंटों तक बातें करते रहते थे।
6. What have you got in your bag ? — तुमने थैले में क्या रखा हुआ है ?
7. Mini was getting married that night.– उस रात मिनी की शादी हो रही थी।
8. Give these to the little ones. — ये छोटे बच्चों को दे देना।
9. Mini’s father took out some money. — मिनी के पिता ने कुछ पैसे बाहर निकाले।
10. Mini soon forgot her old friend.– मिनी शीघ्र ही अपने पुराने मित्र को भूल गई।

English Class 6 Solutions PSEB Prose

• The Farmhouse Cows Question Answer
• The Lake of the Moon Question Answer
• The Giving Tree Question Answer
• The Peacock and the Crow Question Answer
• Playing Kabaddi Question Answer
• Kabuliwala Question Answer
• The Cracked Pot Question Answer
• Rosy’s meeting with Nessy Question Answer

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Main Course Book Poem 2 No Men are Foreign Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 9th English Main Course Book Poem Chapter 2 No Men are Foreign Question Answers

No Men are Foreign Class 9 Questions and Answers

Question 1.
What is the theme or central idea of the poem ?
(इस कविता का उद्देश्य अथवा केन्द्रीय भाव क्या है ?)
Answer:
All men are the same. They have the same kind of body. They breathe in the same way. Thus no men are strange or foreign. We should never hate others. They are all our brothers. By hating others, we lose their love. Thus the poet gives the message of love and brotherhood.

सब लोग एक ही प्रकार के होते हैं। वे एक ही प्रकार का शरीर रखते हैं। वे एक ही प्रकार से सांस लेते हैं। इसलिए कोई भी आदमी बेगाने या विदेशी नहीं हैं। हमें कभी भी दूसरों से घृणा नहीं करनी चाहिए। वे सब हमारे भाई हैं। दूसरों से घृणा करके हम उनके प्यार को खो बैठते हैं। इस प्रकार कवि प्यार और भाईचारे का सन्देश देता है।

Question 2.
Write the summary of the poem in your own words.
(कविता का सार अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
The poet says that no men are foreign and no countries are strange. Men all over the world have the same kind of body. Similarly, no countries are strange or foreign. It is the same earth everywhere. When there is war, fire and dust pollute the air all around. So the poet says that we should not heed those who tell us to hate others.

कवि कहता है कि कोई मनुष्य बेगाने नहीं होते और कोई देश बाहरी नहीं होते। संसार-भर के लोग एक जैसा ही शरीर रखते हैं। उसी प्रकार हम किसी देश को भी बेगाना या बाहरी नहीं कह सकते हैं। सब जगह वही धरती है। जब लड़ाई होती है, तो आग और धूल पूरी धरती के गिर्द की हवा को दूषित कर देती है। इसलिए कवि कहता है कि हमें उन लोगों की ओर ध्यान नहीं देना चाहिए जो हमें दूसरों से नफरत करने के लिए कहते हों।

Question 3.
What inspiration do we derive from this poem ?
(इस कविता से हमें क्या प्रेरणा मिलती है ?)
Answer:
The poet inspires us to look upon the people of all countries as our brothers. No men are foreign. No countries are strange. Everywhere there are men who live and die in the same manner. Therefore, we should love all and hate none.

यह कविता हमें प्रेरित करती है कि हम सभी देशों के लोगों को अपने भाई समझें। कोई आदमी विदेशी नहीं हैं। कोई देश बेगाने नहीं हैं। हर जगह लोग हैं जो एक ही तरह से जीवन बिताते हैं और मरते हैं। इसलिए हमें सभी से प्रेम करना चाहिए और किसी से घृणा नहीं करनी चाहिए।

Question 4.
What will happen if we hate our fellow beings ?
(यदि हम अपने साथियों से घृणा करने लगें तो क्या होगा ?)
Answer:
If we hate our fellow beings, we shall lose their love. All men are our brothers. Thus when we hate others, we hate ourselves only.
यदि हम अपने साथी जीवों से घृणा करेंगे तो हम उनका प्यार खो बैठेंगे। सभी लोग हमारे भाई हैं। इस प्रकार जब हम दूसरों से घृणा करते हैं तो हम स्वयं अपने से ही घृणा करते हैं।

Question 5.
How are all men similar to one another?
(सभी लोग एक-दूसरे के जैसे किस तरह हैं ?)
Answer:
All people have the same kind of body. They breathe the same air. They sleep and wake up in the same way. They eat in the same way. After their death, they lie under the same earth. Thus all men are similar to one another.

सभी लोग एक ही किस्म का शरीर रखते हैं। वे एक ही किस्म की हवा में श्वास लेते हैं। वे एक ही तरह से सोते हैं और जागते हैं। वे एक ही तरह से खाते हैं। अपनी मृत्यु के पश्चात् वे एक ही धरती के नीचे पड़े होते हैं। इस प्रकार सभी मनुष्य एक-दूसरे के जैसे ही होते हैं।

Question 6.
Write True or False against the following sentences :
(a) No men are strange and no countries are foreign.
(b) People are different from one another.
(c) We should hate our brothers.
(d) We should not defile our earth.
Answer:
(a) True
(b) False
(c) False
(d) True

Question 7.
This poem is an attempt to create ‘brotherhood’ amongst people. Discuss.
(यह कविता लोगों के मध्य ‘भ्रातृभाव’ पैदा करने का एक यत्न है। विवेचना करें।)
Answer:
This poem tries to create a feeling of brotherhood among all people. It says that no men or countries are foreign. All men have the same kind of body. They breathe in the same way. They eat, sleep and wake up in the same manner. After their death, they lie under the same earth. Thus all men are brothers.

यह कविता सभी लोगों में भ्रातृत्व की एक भावना पैदा करने का यत्न करती है। यह कहती है कि कोई भी लोग या देश बेगाने नहीं होते। सभी मनुष्यों का एक जैसा शरीर होता है। वे एक ही ढंग से श्वास लेते हैं। वे एक ही ढंग से खाते, सोते और जागते हैं। अपनी मृत्यु के पश्चात् वे एक ही धरती के नीचे पड़े होते हैं। इस तरह सभी लोग हमारे भाई हैं।

Stanzas For Comprehension

Stanza -1

Remember, no men are strange, no countries foreign
Beneath all uniforms, a single body breathes
Like ours; the land our brothers walk upon
Is earth like this, in which we all shall lie.

Questions
1. Name the poem and the poet.
2. What should we remember?
3. What are all men to us?
4. Where do we all walk upon?
5. Where shall we all lie in the end?
Answer
1. The name of the poem is ‘No Men Are Foreign’. The name of the poet is James Kirkup.
2. We should remember that no men are strange and no countries are foreign.
3. All men are brothers to us.
4. We all walk upon the same earth.
5. We shall all lie in the same land.

Stanta – 2

They, too, aware of sun and air and water
Are fed by peaceful harvests, by war’s long winter starved.
Their hands are ours, and in their lives we read
A labour not different from our own.

Questions
1. Who does ‘They’ refer to in these lines ?
2. What do they all make use of ?
3. What are they fed by ?
4. What is meant by
(a) ‘peaceful harvests’
(b) ‘war’s long winter’?
5. What do we read in their lives?
Answer:
1. “They’ here refers to all men of the world.
2. They all make use of the same sun and air.
3. They are fed by the harvests that they grow.
4.
(a) ‘Peaceful harvests’ means the crops that we can grow in times of peace.
(b) ‘War’s long winter’ means the painful days when we have to stay in and can have nothing to feed ourselves.
5. We read in their lives that they do the same labour that we have to do.

Stanza – 3

Remember they have eyes like ours that wake
Or sleep, and strength that can be won
By love. In every land is common life
That all can recognize and understand.

Questions
1. Who does ‘they’ here refer to ?
2. What kind of eyes do they have ?
3. How can we win their strength ?
4. What is there in every land ?
5. What can all recognize and understand ?
Answer::
1. The word ‘they’ here refers to all men of the world.
2. They have eyes like ours.
3. We can win it by love.
4. In every land, there is the same kind of life.
5. All can recognize and understand that there is the same kind of life everywhere.

Stanza – 4

Let us remember, whenever we are told
To hate our brothers, it is ourselves
That we shall dispossess, betray, condemn.
Remember we who take arms against each other,
It is the human earth that we defile,
Our hells of fire and dust outrage the innocence
Of air that is everywhere our own.
Remember, no men are foreign, and no countries strange.

Questions
1. Who have been called “our brothers’ ?
2. Who should we not hate and why ?
3. What shall happen if we take up arms against each other?
4. What is everywhere our own ?
5. What message does the poet want to convey in these lines ?
Answer:
1. All men of the world have been called our brothers.
2 We should not hate others because they are all our brothers.
3. We shall defile this earth of ours.
4. The pure and fresh air is everywhere our own.
5. The poet means to say that all men of the world are our brothers. No men are foreign and no countries are strange.

Objective Type Questions

Answer the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Who has written the poem, ‘No Men Are Foreign’ ?
Answer:
James Kirkup.

Question 2.
What type of a poem this poem is ?
Answer:
It is an anti-war poem.

Question 3.
Where do all men move ?
Answer:
They move on the same earth.

Question 4.
Who shouldn’t be heeded, according to the poet ?
Answer:
Those who tell us to hate others.

Question 5.
What will we be doing if we hate others ?
Answer:
We will be robbing ourselves.

Complete the following :

1. The poet ‘says that no men are ……….
2. According to the poet, no …………………. are foreign.
3. By taking up arms against others, we will be defiling the …….
Answer:
1. strange
2. countries
3. earth.

Write True or False against each statement :

1. All other countries are foreign, according to the poet.
2. We should not hate anybody.
3. War pollutes the air that we all breathe.
Answer:
1. False
2. True
3. True.

Choose the correct option for each of the following :

Question 1.
According to the poem, no countries are
(a) developed
(b) developing
(c) bad
(d) foreign
Answer:
(d) foreign

Question 2.
The poem is ………….
(a) an anti-war poem
(b) a sonnet
(c) an elegy
(d) a hymn.
Answer:
(a) an anti-war poem

No Men are Foreign Poem Summary in English

No Men are Foreign Introduction:

This poem contains a very noble idea. It advocates the unity of mankind. No men are strange, and no countries are foreign. All men live on the same earth and breathe the same air. If we hate others, it is like hating ourselves because there is no difference between us and others. Love is the best weapon to win others. By taking up arms against one another, we defile the human earth itself. So we should always remember that no men are foreign and no countries are strange.

No Men are Foreign Summary in English:

This is an anti-war poem that teaches the basic oneness of mankind and folly of going to war. The poet says that no men are strange and no countries are foreign. Under the outward superficial differences, the inner essence is everywhere the same. Under all kinds of different dresses, all men have the same kind of body. The bodies of all men breathe in the same way as our body does. All men move on the same earth. And after death, all men lie under the same earth. Everywhere it is the same sun, air and water that people enjoy. Everywhere people are fed on the crops that are grown during times of peace. And everywhere they have to starve when there is a long winter of war.

Everywhere men have the same kind of hands. They do the same kind of labour. They have the same kind of eyes that wake and sleep. They have the same kind of strength that can be won by love. Everywhere, the same kind of life is lived which can be understood and recognized easily.

Therefore, the poet says that we shouldn’t heed those who tell us to hate others. We should remember that by hating others, it is only ourselves that we rob, deceive and criticize. By taking up arms against others, we only defile this earth that belongs to all of us. The fire and destruction of war pollutes the air that we all breathe. So, the poet asks us to remember that no men are foreign and no countries are strange.

No Men are Foreign Poem Summary in Hindi

No Men are Foreign Introduction:

कविता का संक्षिप्त परिचय इस कविता में एक बहुत ही महान विचार भरा हुआ है। यह मानवता की एकता की वकालत करती है। कोई भी मनुष्य भिन्न नहीं होते और कोई भी देश पराए नहीं होते। सब लोग एक ही धरती के ऊपर रहते हैं और एक ही हवा में सांस लेते हैं। यदि हम दूसरों से घृणा करेंगे, तो यह खुद अपने से घृणा करने के समान होगा क्योंकि हमारे में और दूसरों में कोई अन्तर नहीं है। दूसरों को जीतने के लिए प्यार सबसे बढ़िया हथियार होता है। एक-दूसरे के विरुद्ध घातक हथियार उठाकर हम मानव धरती को दूषित करते हैं। इसलिए हमें सदा याद रखना चाहिए कि कोई मनुष्य विदेशी नहीं होते और कोई देश बेगाने नहीं होते हैं।

No Men are Foreign Summary in Hindi:

यह एक युद्ध-विरोधी कविता है जो मनुष्य-जाति की मौलिक एकता और युद्ध करने की मूर्खता के बारे में शिक्षा देती है। कवि कहता है कि कोई लोग बेगाने नहीं होते और कोई देश बाहरी नहीं होते। बाहरी दिखावे के अन्तरों के नीचे अन्दरूनी वास्तविकता सब जगह एक जैसी ही होती है। भिन्न-भिन्न प्रकार की सब पोशाकों के नीचे सब लोगों का एक ही प्रकार का शरीर होता है। सब लोगों के शरीर उसी प्रकार सांस लेते हैं जिस . प्रकार हमारा शरीर साँस लेता है। सब लोग एक ही धरती के ऊपर चलते-फिरते हैं और मरने के बाद एक ही धरती के नीचे सोते हैं।

हर जगह वही सूरज, हवा और पानी है जिसका लोग आनन्द उठाते हैं। हर जगह लोग उन फसलों से भोजन प्राप्त करते हैं जो शान्ति के समय के दौरान उगाई जाती हैं। और हर जगह उनको भूखों मरना पड़ता है जब युद्ध-रूपी लम्बी सर्दी आ जाती है। हर जगह लोगों के एक ही प्रकार के हाथ होते हैं और वे एक ही प्रकार की मेहनत करते हैं। उनकी एक ही प्रकार की आँखें होती हैं जो जागती हैं और सोती हैं। उनके पास एक ही प्रकार की ताकत होती है जिसको प्यार से जीता जा सकता है। हर जगह एक ही प्रकार का जीवन गुज़ारा जाता है जिसको आसानी से समझा जा सकता है, और पहचाना जा सकता है।

इसलिए कवि कहता है कि हमें उन लोगों की ओर कोई ध्यान नहीं देना चाहिए जो हमें दूसरों से घृणा करने के लिए कहते हों। हमें याद रखना चाहिए कि दूसरों से नफ़रत करने से हम सिर्फ खुद को ही लूट रहे होते हैं, धोखा दे रहे होते हैं और बुरा-भला कह रहे होते हैं। दूसरे लोगों के विरुद्ध हथियार उठा कर हम केवल इस धरती को गन्दी और अपवित्र बनाते हैं जो हमारी सब की सांझी है। युद्ध की अग्नि और विनाश उसी हवा को दूषित करते हैं जिसमें हम साँस लेते हैं। इसीलिए कवि हमें याद रखने के लिए कहता है कि कोई लोग बेगाने नहीं होते और कोई देश बाहरी नहीं होते।

No Men are Foreign Poem Translation in Hindi

(Lines 1-4)

Remember, no men are strange, no countries foreign
Beneath all uniforms, a single body breathes
Like ours; the land our brothers walk upon
Is earth like this, in which we all shall lie.

कठिन शब्दार्थ-1. strange – पराए ; 2. beneath – के नीचे; 3. uniform – पोशाक ; 4. breathes – श्वास लेती है।

अनुवाद-
याद रखो कि कोई भी मनुष्य पराए नहीं होते; कोई देश बेगाने नहीं होते।
सभी प्रकार की पोशाकों के नीचे उसी प्रकार का शरीर होता है जिस प्रकार का हमारा है ।
सभी शरीर उसी प्रकार साँस लेते हैं जिस प्रकार हमारा शरीर साँस लेता है।
वह जमीन जिसके ऊपर हमारे भाई चलते हैं वैसी ही है, जिसके ऊपर हम चलते-फिरते हैं।
हम सब उसी धरती के नीचे पड़े होंगे जब हम मरेंगे।

(Lines 5 – 8)

They, too, aware of sun and air and water,
Are fed by peaceful harvests, by war’s long winter starvd.
Their hands are ours, and in their lives we read
A labour not different from our own.

कठिन शब्दार्थ-1. aware of – ज्ञान होना, प्रयोग करना ; 2. are fed -भोजन प्राप्त करते हैं ; 3. peaceful harvests – शान्ति के समय पैदा की जा सकने वाली फसलें ; 4. starved – भूखे मरना ; 5. labour – परिश्रम ।

अनुवाद- दूसरे सब लोग उसी धूप, हवा और पानी का उपयोग करते हैं जिसका हम करते हैं। वे सब हमारे समान ही शान्ति के समय के दौरान फसलों से भोजन प्राप्त करते हैं और जब युद्ध रूपी लम्बी सर्दी आती है तो सब को समान रूप में भूखों मरना पड़ता है। उनके हाथ उसी तरह के हैं जैसे हमारे पास हैं, तथा उनकी जीवनियों में हम पढ़ सकते हैं वैसी ही मेहनत जो हमें हमारे जीवन में करनी पड़ती है।

(Lines 9-12)

Remember they have eyes like ours that wake
Or sleep, and strength that can be won
By love. In every land is common life
That all can recognize and understand.

कठिन शब्दार्थ-1. wake – जागना ; 2. common life – एक जैसा जीवन ; 3. recognize – पहचानना ।

अनुवाद-
याद रखो, उनकी आंखें हमारी आँखों के समान ही हैं।
उनकी आँखें उसी प्रकार सोती-जागती हैं
जिस प्रकार हमारी आँखें सोती-जागती हैं।
उनके अन्दर उसी प्रकार की ताकत होती है जिस प्रकार की ताकत हमारे अन्दर होती है
ऐसी ताकत जिसको प्यार के द्वारा जीता जा सकता है। .
प्रत्येक देश में एक ही प्रकार की ज़िन्दगी गुजारी जाती है।
जीवन के उस सांझे तरीके को हम सब पहचान सकते हैं और समझ सकते हैं।

(Lines 13-20)

Let us remember, whenever we are told
To hate our brothers, it is ourselves
That we shall dispossess, betray, condemn.
Remember, we who take arms against each other,
It is the human earth that we defile,
Our hells of fire and dust outrage the innocence
Of air that is everywhere our own.
Remember, no men are foreign, and no countries strange.

कठिन शब्दार्थ
-1. dispossess – खो देना, लूटना ; 2. betray – धोखा देना ; 3. condemn – लोचना करना ; 4 defile – गन्दा और अपवित्र बनाना ; 5. human earth – धरती जिसके ऊपर मनुष्य रहते हैं ; 6. outrage – नष्ट करना ; 7. innocence – शुद्धता।

अनुवाद-
जब कभी हमें अपने ही भाइयों से घृणा करने के लिए कहा जाए, तो हमें याद रखना चाहिए कि
यह हम खुद ही होंगे जो खुद को (उनके प्यार से) लूट रहे होंगे।
दूसरों से घृणा करके हम केवल खुद को ही धोखा दे रहे होंगे और केवल खुद की ही
आलोचना कर रहे होंगे।
याद रखो कि जब हम एक-दूसरे के विरुद्ध हथियार उठा लेते हैं,
तो हम केवल इस मानव धरती को ही दूषित कर रहे होते हैं।
युद्ध के दौरान आग और धूल के जो नर्क पैदा हो जाते हैं,
वे उसी हवा को दूषित करते हैं ।
जो सब जगह हमारी अपनी ही है।
इसलिए हमें याद रखना चाहिए कि कोई लोग बाहरी नहीं होते,
और कोई देश बेगाने नहीं होते।

Class 9th English Main Course Book Solutions PSEB Poetry

• Open Thy Eyes and see Thy God Question Answer
• No Men are Foreign Question Answer
• The Nightingale and the Glow-worm Question Answer

Punjab State Board PSEB 6th Class English Book Solutions Poem 1 My Furry Friend Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Solutions Poem Chapter 1 My Furry Friend Question Answers

My Furry Friend Class 6 Questions and Answers

Activity 1.

Look up the following words in a dictionary. You should seek the following information about the words and put them in your WORDS notebook.
1. Meaning of the word as used in the Lesson (Adjective/Noun/Verb, etc.)
2. Pronunciation (The teacher may refer to the dictionary or the mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings

tummy	nibbles	tear down	conversation	quick on feet
fuss	growls	frown	treat

Vocabulary Expansion

Activity 2.

Give the rhyming words of the following words :

Activity 3.

Read the following words/phrases and use them in meaningful sentences :

1. conversation : I was listening to their funny conversation.
2. frown : A frown on her face shows that she is angry.
3. tear down : The baby girl torn down her doll.
4. quick on feet : My servant is very quick on his feet.

Learning to Read and Comprehend

Activity 4.

Read the poem and answer the following question :
Write a few things about the furry friend of the poet.
Answer:
1. The furry friend of the poet is a little puppy.
2. He is black and white.
3. He sleeps day and night.
4. His tummy is very fat.
5. His eyes are soft brown.

Activity 5.

Read and answer :

1. I brought home a puppy
He looked very happy!

Q. What did the poet bring home ?
कवि घर में क्या लाया ?
Answer:
The poet brought a puppy home.

2. Nibbles like a mouse
Eats whatever he finds in the house.

Q. What does the puppy nibble at ?
पिल्ला क्या कुतरता/चबाता है ?
Answer:
The puppy nibbles at whatever he finds in the house.

3. You ask him to go
he growls loudly to say NO.

Q. Why does the puppy growl ?
पिल्ला क्यों गुर्राता है?
Answer:
The puppy growls to say ‘No’ to go.

4. He is quick on his feet
When you give him a treat.

Q. When is the puppy quick on his feet ?
पिल्ला तेजी कृब दिखाता है ?
Answer:
The puppy is quick on his feet when you give him a treat. (विशेष भोजन)

Learning Language

The Noun-Number

Study the following words in the table :

Singular Noun (one)	Plural Noun (many)
doll	dolls
bat	bats
baby	babies
city	cities
orange	oranges

Now let us look at the following sentences :
1. Radhika has one doll. Rita has three dolls.
2. Amrit got two chocolates on his birthday.
3. I have an orange in my bag.
Nouns Singular भी हो सकते हैं Plural भी। किसी एक वस्तु को व्यक्त करने वाले Nouns Singular तथा एक से अधिक वस्तुओं का बोध कराने वाले Nouns Plural होते हैं।

Examples :
1. one orange, three oranges
2. one bird, two birds
3. one star, many stars
4. one puppy, four puppies

Making Plural
Singular Nouns से Plural बनाने के कई नियम हैं। मुख्य रूप से हम Singular के साथ ‘-s’, ‘-es’ या ‘-ies’ जोड़ते हैं। कई अन्य नियम भी हैं। इन सबका अध्ययन कीजिए
To make plural from singular we add ‘-s’, ‘-es’, ‘-ies’. Also, -becomes ‘-ves’ (self-selves, knife-knives). Some nouns remain the same in their plural form too. For example : sheep, fish, deer.

Let us look at some examples :
(i) By adding ‘s’

Singular	Plural	Singular	Plural
cat	cats	ball	balls
flag	flags	lion	lions
horse	horses	sister	sisters
goat	goats	owl	owls

(ii) Nouns ending in -S, -X, -sh, -ch, take “-es’ after them.

bunch	bunches	brush	brushes
dish	dishes	bush	bushes
tax	taxes	box	boxes
dress	dresses	class	classes

(iii) Nouns ending in -y with a consonant letter before it take-ies’ after replacing ‘y’.

city	cities	baby	babies
story	stories	lady	ladies
family	families	sky	skies
puppy	puppies	country	countries

(iv) Nouns ending in -y with a vowel letter before -y take only ‘-s’ after them.

key	keys	storey	storeys
boy	boys	holiday	holidays
play	plays	monkey	monkeys
day	days	valley	valleys

(v) Nouns ending in -f or -fe change by replacing -f, -fe with -ves.

calf	calves	knife	knives
thief	thieves	half	halves

Rule ( नियम) (v) का अपवाद

roof	roofs	proof	proofs
chief	chiefs	hoof	hoofs

(vi) Nouns ending in -o with a consonant before -o take ‘-es’ after them.

echo	echoes	hero	heroes
potato	potatoes	mango	mangoes

अपवाद photo—photos; piano—pianos (‘-s’ only).

(vii) Nouns ending in -o with a vowel letter before -o take ‘-s’ after them.

radio	radios	bamboo	bamboos
cuckoo	cuckoos	video	videos

(viii) Compound nouns change by taking ‘-s’ after the main noun.

daughter-in-law	daughters-in-law	son-in-law	sons-in-law
step-daughter	step-daughters	step-son	step-sons

(ix) Some irregular plurals (अनियमित रूप से बदलने वालो Nouns)

man	men	woman	women
foot	feet	goose	geese
mouse	mice	child	children
ox	oxen	tooth	teeth
person	people	louse	lice

(x) Some compound nouns take double plural. (दोनों भागों में change)

man-servant

men-servants

woman-servant

women-servants

(xi) Others – No change :

fish	fish	deer	deer
cattle	cattle	dozen	dozen
sheep	sheep	furniture	furniture

Activity 6.

Solve the crossword given below. You have to make plurals of the words given.
For example :
1 down is given – baby-babies :

Activity 7.

Make a list of action words used for the furry friend of the poet in the table given below.

S.No.	Verbs
1.	fights, loves, listens
2.	bites, spoils, sleeps
3.	nibbles, finds
4:	eats
5.	makes, comes, sits
6.	tears, growls.

Such words that show action are called Verbs.
क्रिया को व्यक्त करने वाले शब्द Verbs कहलाते हैं।

Comprehension Of Stanzas

Read stanzas given below and answer the questions that follow each :

(1) I brought home a puppy
He looked very happy!
Soft brown eyes !
Is very small in size

Black and white
Sleeps day and night
As small as a rat.
But has a tummy so fat !

1. What did the poet bring home ?
कवि घर में क्या लाया ?

2. What was his colour ?
इसका रंग क्या था ?

3. How were his eyes ?
इसकी आँखें कैसी थी?

4. What does the poet compare him with ?
कवि इसकी तुलना किससे करता है?
Or
Name the poem and the poet.
कविता तथा कवि का नाम बताओ।
Answer:
1. The poet brought home a small puppy.
2. His colour was black and white.
3. His eyes were soft brown.
4. The poet compares him with a mouse.
Or
The name of the poem is ‘My Furry Freind and that of the poet (poetess) is Vandana Lunyal.

(2) He makes a funny noise
When he tears down his toys
He loves to be part of the fun
And listens to our conversation.

He comes and sits between us.
And makes a fuss
You ask him to go
He growls loudly to say No.

1. When does the poet’s puppy make a funny noise ?
कवि का पिल्ला अजीब (मज़ेदार) शोर कब करता है?

2. What does he enjoy listening to ?
उसे क्या चीज़ सुनने में आनंद आता है?

3. Who makes a fuss ?
शोर – शराबा कौन करता है?

4. How does he behave to say “No’?
‘No’
Or
Write the rhyming words in the stanzas. Two or three pairs. दो या तीन जोड़े
Answer:
The poet’s puppy makes a funny noise when he tears his toys.
2. He enjoys listening to the conversation between the poet and his family.
3. The poet’s puppy makes a fuss.
4. He growls (Txfa) loudly to say ‘No’
Or
noise-toys; us—fuss ; gono.
Now fully grown His forehead has a frown If you touch his food He spoils his mood. He loves to eat
Answer:
1. The poet brought home a small puppy.
2. His colour was black and white.
3. His eyes were soft brown.
4. The poet compares him with a mouse.
Or
The name of the poem is ‘My Furry Freind and that of the poet (poetess) is Vandana Lunyal.
He makes a funny noise When he tears down his toys He loves to be part of the fun And listens to our conversation.
He comes and sits between us. And makes a fuss You ask him to go
He growls loudly to say No.

1. When does the poet’s puppy make a funny noise ?
कवि का पिल्ला अजीब (मज़ेदार) शोर कब करता है?

2. What does he enjoy listening to ?
उसे क्या चीज़ सुनने में आनंद आता है?

3. Who makes a fuss ?
शोर – शराबा कौन करता है।

4. How does he behave to say “No’?
‘No’ करने के लिए वह कैसा व्यवहार करता है।
Or
Write the rhyming words in the stanzas. Two or three pairs.
दो या तीन जोड़े
Answer:
1. The poet’s puppy makes a funny noise when he tears his toys.
2. He enjoys listening to the conversation between the poet and his family.
3. The poet’s puppy makes a fuss.
4. He growls (गुर्राता) loudly to say ‘No’
Or
noise – toys; us – fuss ; go – no.

(3) Now fully grown
His forehead has a frown
If you touch his food
He spoils his mood.
He loves to eat

Always hungry for meat
He is quick on his feet
When you give him a treat.

1. Name the poem and the poet.
कविता और कवि का नाम लिखें।

Write the words that rhyme together.
वे शब्द लिखें जिनकी लय एक जैसी है।

2. Who is now fully grown ?
अब पूरी तरह बड़ा कौन हो चुका है?

3. What does he love to eat most ?
वह सबसे ज्यादा क्या चीज़ खाना पसंद करता है?

4. What is his reaction when you give him a treat ?
विशेष आहार/खाना मिलने पर उसकी क्या प्रतिक्रिया होती है?
Answer:
The name of the poem is ‘My Furry Friend’ and the poet is Vandana Lunyal.
Or
grown – frown, food – mood, eat – meat, feet – treat.
2. The poet’s puppy is now fully grown.
3. He loves to eat meat most.
4. He is quick on his feet.

Word Meanings

My Furry Friend Poem Summary in English

My Furry Friend Summary in English

The poet brought a furry puppy in home. He was black and white in colour. His eyes were soft brown. He looked very happy and slept day and night. Though the puppy was small in size, his tummy was very fat. He nibbled at everything it found in the house.

He tore down his toys and made a funny noise. He enjoyed family talks and growled when he was asked to go away. Next he was fully grown and always looked angry. He would not allow you to touch his food. Meat was his favourite food. He was always hungry for it and ate it greedily.

My Furry Friend Summary in Hindi

कवि एक छोटा सा रोएंदार (फर वाला) पिल्ला घर ले आया। देखने में यह एक चूहे जितना लगता था। इसका रंग काला और सफेद था। इसकी हल्की-भूरी आंखें थीं और इसका पेट मोटा था। यह हर समय सोया रहता था और बहुत ही खुश दिखाई देता था।

पिल्ले की आदतें अजीब थीं और वह अजीब हरकतें करता था। वह चूहे की तरह चीज़ों को कुतरता था और उसे जो कुछ भी मिलता था खा जाता था। वह बहुत ही फुर्तीला था और हर समय लड़ने को तैयार रहता था। वह अपने खिलौने तोड़-फोड़ देता था और अजीब शोर करता था।

पिल्ले को कवि तथा परिवार की बातचीत सुनने में आनंद आता था। इसलिए वह उनके बीच आ बैठता था। भगाने पर भी वह नहीं जाता था और गुर्राने लगता था। अब पिल्ला कुत्ता बन चुका था और हर समय गुस्से में रहता था। वह खाने का बहुत शौकीन था और हर समय मांस खाने को मांगता था। जब भी उसे उसका मनपसंद खाना दिया जाता था, वह तेज़ी से उठ खड़ा होता था। उसके बाद वह अपने खाने को हाथ भी नहीं लगाने देता था।

Class 6th English Book Solutions PSEB Poetry

• My Furry Friend Question Answer
• How Beautiful is the Rain! Question Answer
• I am Writing a Letter Question Answer
• I am Happy with Who I am Question Answer

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Main Course Book Poem 1 Open Thy Eyes and see Thy God Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 9th English Main Course Book Poem Chapter 1 Open Thy Eyes and see Thy God Question Answers

Open Thy Eyes and see Thy God Class 9 Questions and Answers

Question 1.
Write the central idea of the poem.
(कविता का केन्द्रीय भाव लिखें।)
Answer:
Tagore says that we can’t find God in temples. We can’t find Him by chanting and singing. We can’t find Him by telling beads. He lives among poor labourers. So we should go and work with the poor if we want to find God.”

टैगोर कहता है कि हम ईश्वर को मन्दिरों में नहीं ढूंढ सकते हैं। हम उसे भजन बोल कर और गा कर नहीं ढूंढ सकते हैं। हम उसे माला फेर कर नहीं ढूंढ सकते हैं। वह ग़रीब मजदूरों के मध्य रहता है। इसलिए हमें ग़रीबों के साथ जा कर काम करना चाहिए यदि हम ईश्वर को ढूंढना चाहते हैं।

Question 2.
Why does the poet say that we should leave chanting, singing and telling of beads ?
(कवि यह क्यों कहता है कि हमें भजन बोलना, गाना और माला फेरना छोड़ देना चाहिए ?)
Answer:
The poet believes that God does not live in temples. We cannot find him by chanting, singing and telling beads. So the poet says that we should leave chanting and telling beads.

कवि मानता है कि ईश्वर मन्दिरों में नहीं रहता है। हम उसे भजन बोलकर, गाकर और माला फेरकर प्राप्त नहीं कर सकते। इसलिए कवि कहता है कि हम भजन बोलना और माला फेरना छोड़ दें।

Question 3.
Where can God be found ?
(ईश्वर को कहां पाया जा सकता है ?)
Answer:
We can find God where the tiller is tilling the hard land. We can find Him where the pathmaker is breaking stones. In other words, God lives among the poor hardworking people.

हम ईश्वर को उस जगह पा सकते हैं जहां किसान सख्त ज़मीन पर हल चला रहा होता है। हम उसे वहां देख सकते हैं जहां सड़कें बनाने वाला पत्थर तोड़ रहा होता है। अन्य शब्दों में, ईश्वर कठोर परिश्रम करने वाले ग़रीब लोगों के मध्य रहता है।

Question 4.
What does the poet suggest regarding the presence of God ?
(कवि ईश्वर की उपस्थिति के बारे में क्या सुझाव देता है ?)
Answer:
The poet says that God doesn’t live in temples. He lives among the poor hard working people.
कवि कहता है कि ईश्वर मन्दिरों में नहीं रहता है। वह कठिन परिश्रम करने वाले निर्धन लोगों के मध्य रहता है।

Question 5.
Write ‘True’ or ‘False’ against the following statements :
(a) God lives in temples.
(b) By chanting, singing and telling of beads we can reach God.
(c) God is there where the tiller is tilling the land.
(d) We should not work hard.
Answer:
(a) False
(b) False
(c) True
(d) False.

Question 6.
Do you agree with Tagore’s contention in his poem, ‘Open Thy Eyes and See Thy God’ ? Why?
(क्या आप इस कविता में टैगोर के विचारों से सहमत हैं ? क्यों ?)
Answer:
I fully agree with Tagore’s contention. True worship does not mean chanting and telling beads. It does not mean going to temples. It means working hard and helping the poor.

मैं टैगोर के विचारों से पूरी तरह सहमत हूं। सच्ची पूजा का अर्थ भजन बोलना और माला फेरना नहीं होता है। इसका अर्थ मन्दिरों को जाना नहीं होता है। इसका अर्थ होता है – कठिन परिश्रम करना और ग़रीबों की मदद करना।

Stanzas For Comprehension

Stanza 1

Leave this chanting and
singing and telling of beads !
Whom dost thou worship in this
lonely dark corner of a temple
with doors all shut ? Open thine
eyes and see thy God is not
before thee !

Questions
1. What does the poet want us to leave? Why?
2. The poet in this stanza asks a question. What is the question?
3. Our eyes are open. Why does the poet say ‘Open thine eyes”?
4. Who are these lines addressed to?
5. What does the poet want the worshipper of God to do?
Answer:
1. The poet wants us to leave chanting and telling beads in temples. He says that God doesn’t live in temples. We can’t find him there by the singing of hymns and telling of beads.
2. The poet asks whom we are worshipping in the lonely dark corner of the temple with doors all shut.
3. Our physical eyes are open but our eyes of the mind are closed. That is why the poet asks us to open our eyes.
4. The poet imagines someone singing hymns and telling beads in a dark corner of a temple. He addresses these lines to such a worshipper of God.
5. He wants the worshipper to open his eyes and see that God whom he is worshipping is not there before him.

Stanza 2

He is there where the tiller is
tilling the hard ground and where
the pathmaker is breaking stones.
He is with them in sun and in
shower, and His garment is covered
with dust. Put off thy holy mantle
and even like Him come
down on the dusty soil !

Questions

1. ‘Thy God is not before thee. Where can we find him?
2. Why are His garments covered with dust?
3. What is the tiller doing?
4. What is the pathmaker doing?
5. How does the poet think we can seek God?
Answers
1. We can find God where the tiller is tilling the hard land and where the pathmaker is breaking stones.
2. His garments are covered with dust because He lives among those who till the hard land and break stones.
3. He is tilling the hard land.
4. He is breaking stones.
5. The poet thinks we can seek God by working among the poor people such as the tillers and pathmakers.

Stanza 3

Deliverance ? Where is this deliverance
to be found ? ‘Our master himself
has joyfully taken upon him the bonds
of creation; He is bound with us all
for ever.

Question
1. What is meant by ‘deliverance’ ?
2. Does the poet think of deliverance to be a desirable thing?
3. Who is our master ?
4. What bonds has our master taken upon himself ?
5. How is He bound with us all for ever?
Answer:
1. ‘Deliverance’ means freedom from a life of toil.
2. The poet doesn’t think of deliverance to be a desirable thing.
3. God is our master.
4. He has taken upon himself the bonds of creation.
5. We all are God’s creation. Thus God is bound with us for ever.

Stanza 4

Come out of thy meditations and
leave aside thy flowers and incense !
What harm is there if thy clothes
become tattered and stained ? Meet
him and stand by him in toil and in the
sweat of thy brow.

Question
1. What does the poet say about our meditations ?
2. What does he want us to leave aside ? Why?
3. How will our clothes become tattered and stained ?
4. Does the poet see any harm if our clothes become tattered and torn ?
5. ‘Meet him ………’ Who does ‘him’ here refer to ?’
Answer:
1. The poet says that we can’t find God through our meditations. So we should give them up.
2. He wants us to leave aside the flowers and the incense. He says this because he feels that we can’t please God by offering any flowers or incense.
3. Our clothes will become tattered and torn if we go to work with tillers and pathmakers.
4. No, he doesn’t see any harm in this.
5. The word ‘him’ here refers to God.

Objective Type Questions

Answer the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Name the poet of the poem, ‘Open Thy Eyes ….
Answer:
Rabindranath Tagore.

Question 2.
Where is the devotee, as given in the poem ?
Answer:
In a dark corner of a temple.

Question 3.
Who is there with the devotee ?
Answer:
He is sitting there all alone.

Question 4.
Where does God live ?
Answer:
He lives where tiller tills the hard ground.

Question 5.
Where can God be found ?
Answer:
He can be found where the poor people work hard.

Complete the following :

1. The devotee is sitting ……………….. in ………………
2. We can’t find God by …………………. and …………..
3. God lives where the poor people …………… hard and shed ………..
Answer:
1. all alone, a temple
2. chanting hymns, telling beads
3. work / labour, sweat.

Write True or False against each statement :

1. The devotee was sitting in his home, doing Pooja.
2. God cannot be found in temples.
3. God has taken upon himself the task of creation.
Answer:
1. False
2. True
3. True.

Choose the correct option for each of the following:

Question 1.
God can be found by ……………….
(a) chanting hymns
(b) telling the beads
(c) praising him day and night
(d) none of the above.
Answer:
(d) none of the above.

Question 2.
The garment of God, in this poem, is ……..
(a) studded with gems
(b) covered with dust
(c) shining brightly
(d) colourful.
Answer:
(b) covered with dust

Open Thy Eyes and see Thy God Poem Summary in English

Open Thy Eyes and see Thy God Introduction:

In this poem, Tagore says that the worship of idols is useless. He says that God can never be found in places of worship. He can be found where the tillers are tilling land. He can be found where the workers are sweating in the sun. Anyone who wants to find God, should go and work with the tillers and the pathmakers.

Moksha cannot be achieved through empty rituals. In fact, the very desire for deliverance is unholy. Even God has not given Himself deliverance. He always remains busy in the task of creation. A true devotee of God should also work tirelessly. He should work for the poor and the downtrodden.

Character of a Happy Man Summary in English:

The poet sees a devotee in a dark corner of a temple. The devotee is sitting all alone. All the doors of the temple are shut. The devotee is chanting hymns. He is telling beads. The poet asks the devotee whom he is worshipping. He asks him to open his eyes. He asks him to see that his God is not there before him. The poet means to say we can’t find God by chanting hymns. We can’t find Him by telling beads. God does not live in temples.

The poet says that God lives where the tiller tills the hard ground. He lives where the path maker is breaking stones. He lives with the poor labouring people. He lives with them in sun and shower. His garment is covered with dust. So the poet asks the devotee to put off his mantle of worship. Like God Himself, he should go and work with the poor. The poet means to say that God cannot be found in temples. He can be found in places where the poor work hard and shed their sweat.

Then the poet talks of deliverance or moksha. Deliverance means the freedom from labour. The poet says that there is no deliverance for anyone. Even God has no deliverance. He has to do hard labour. He has taken upon Himself the difficult job of creation. He performs this task joyfully.

So the poet asks the devotee to come out of the dark corner of his meditations. He should leave aside his flowers and incense. He should go and work among the poor. No harm would come if his clothes get stained. Rather he would be able to fulfil his desire. He would be able to meet God and stand by Him.

Open Thy Eyes and see Thy God Poem Summary in Hindi

Open Thy Eyes and see Thy God Introduction:

कविता का संक्षिप्त परिचय इस कविता में टैगोर निरर्थक मूर्ति-पूजा की आलोचना करता है। वह कहता है कि ईश्वर को कभी भी पूजास्थलों में ढूंढा नहीं जा सकता। उसे वहां ढूंढा जा सकता है, जहां किसान भूमि जोत रहे होते हैं और जहां मज़दूर लोग धूप में पसीना बहा रहे होते हैं। कोई भी व्यक्ति जो ईश्वर की तलाश करना चाहता है उसे किसानों के साथ और सड़कें बनाने वालों के साथ जा कर काम करना चाहिए। मोक्ष खोखले रीति-रिवाजों द्वारा प्राप्त नहीं किया जा सकता। वास्तव में मोक्ष की इच्छा करना ही एक अपवित्र बात है। स्वयम् ईश्वर ने भी अपने आप को मुक्ति प्रदान नहीं की है। वह सदा रचना के काम में लगा रहता है। ईश्वर के सच्चे भक्त को भी अथक रूप से काम करना चाहिए। उसे गरीबों और दलितों के लिए काम करते रहना चाहिए।

Open Thy Eyes and see Thy God Summary in Hindi:

कवि को किसी मन्दिर के एकान्त और अन्धेरे कोने में बैठा एक भक्त दिखलाई देता है। मन्दिर के सभी दरवाजे बन्द हैं। भक्त भजन गा रहा है और माला फेर रहा है। कवि उससे पूछता है कि वह किसकी पूजा कर रहा है। वह भक्त से कहता है कि वह अपनी आंखें खोले और देखे कि वहां उसके सामने ईश्वर नहीं है। कवि के कहने का भाव यह है कि ईश्वर को भजन गा कर अथवा माला फेर कर प्राप्त नहीं किया जा सकता है। ईश्वर मन्दिरों में नहीं रहता है। कवि कहता है कि ईश्वर उस जगह पर रहता है जहां खेतिहर मजदूर धरती जोत रहा है। वह उस जगह पर रहता है जहां सड़कें बनाने वाला मज़दूर पत्थर तोड़ रहा है। वह मेहनत करने वाले इन लोगों के साथ धूप तथा वर्षा में खड़ा रहता है। उसके वस्त्र मजदूरों के वस्त्रों की भान्ति धूल से भरे रहते हैं।

इसलिए कवि भक्त से कहता है कि वह अपने पूजा वाले वस्त्र उतार दे। स्वयं ईश्वर की भान्ति उसे गरीब लोगों के साथ जा कर काम करना चाहिए। कवि के कहने का भाव है कि ईश्वर को मन्दिरों में नहीं खोजा जा सकता है। उसे उस स्थान पर देखा जा सकता है जहां निर्धन लोग परिश्रम करते हैं और अपना पसीना बहाते हैं। कवि मुक्ति की बात करता है। मुक्ति का अर्थ होता है कि कठिन परिश्रम करने से छूट। कवि कहता है कि मुक्ति कहीं नहीं मिलती है। स्वयं ईश्वर को भी मुक्ति प्राप्त नहीं है। उसे भी परिश्रम करना पड़ता है। उसने अपने ऊपर संसार की रचना करने का कठिन काम लिया हुआ है। वह उस काम को खुशी-खुशी करता रहता है।

इसलिए कवि भक्त से कहता है कि वह अपनी समाधि को छोड़ दे। उसे अपने फूल और धूपबत्ती एक तरफ रख देने चाहिएं। उसे निर्धन लोगों के मध्य जा कर काम करना चाहिए। कोई हानि नहीं होगी यदि उसके वस्त्र फट जाएंगे अथवा गंदे हो जाएंगे। इसके विपरीत उसे अपनी इच्छा की प्राप्ति हो जाएगी। वह ईश्वर से मिलने और उसके साथ खड़ा होने के योग्य हो जाएगा।

Open Thy Eyes and see Thy God Translation in Hindi

Stanza 1

Leave this chanting and
singing and telling of beads !
Whom dost thou worship in this
lonely dark corner of a temple
with doors all shut ? Open thine
eyes and see thy God is not
before thee !

कठिन शब्दार्थ-1. chanting-भजन गाना ; 2. telling of beads—माला फेरना ; 3. dost – do ; 4. thine-your, तुम्हारी ; 5. thee-you, तुम।

अनुवाद

छोड़ो यह भजन बोलना
और गाना तथा माला का फेरना !
किसकी पूजा कर रहे हो तुम इस
एकान्त अन्धेरे कोने में एक मन्दिर के
जिसके सब दरवाजे हैं बंद ? खोलो अपनी
आँखें और देखो तुम्हारा ईश्वर नहीं है
तुम्हारे सामने !

Stanza 2

He is there where the tiller is
tilling the hard ground and where
the pathmaker is breaking stones.
He is with them in sun and in
shower, and His garment is covered
with dust. Put off thy holy mantle
and even like Him come
down on the dusty soil !

कठिन शब्दार्थ-
1. tiller-खेती करने वाला मजदूर ; 2. tilling-खेती कर रहा, हल चला रहा ; 3. sun-धूप ; 4. garment-वस्त्र ; 5. mantle-ओढ़न।

अनुवाद
वह उस जगह है जहां किसान
चला रहा है हल, सख्त ज़मीन पर और जहां
सड़कें बनाने वाला, तोड़ रहा है पत्थर !
वह उनके साथ है, धूप और वर्षा में,
और उसका वस्त्र भरा हुआ है ।।
धूल से। उतार दो अपना पवित्र ओढ़न .
और आ जाओ उसी की भांति
नीचे धूल-भरी मिट्टी में !

Stanza 3

Deliverance ? Where is this deliverance
to be found ? Our master himself
has joyfully taken upon him the bonds
of creation; He is bound with us all
for ever.

कठिन शब्दार्थ-1. deliverance-मुक्ति, मोक्ष ; 2. bonds—बन्धन ; 3. creation-संसार की रचना।

अनुवाद

मुक्ति ? यह मुक्ति कहां
मिलती है ? स्वयं हमारे स्वामी ने
प्रसन्नतापूर्वक लिया हुआ है बन्धन |
संसार की रचना का; वह बन्धा हुआ है हम सबसे
सदा के लिए।

Stanza 4

Come out of thy meditations and
leave aside thy flowers and incense !
What harm is there if thy clothes
become tattered and stained ? Meet
him and stand by him in toil and in the
sweat of thy brow.

कठिन शब्दार्थ-1. meditations-समाधि, चिन्तन ; 2. aside-एक तरफ ; 3. incenseधूपबत्ती ; 4. tattered—कटे-फटे ; 5. stained—दाग-भरे ; 6. sweat of the brow-माथे (अर्थात् कड़ी मेहनत) का पसीना।

अनुवाद
जागो अपनी समाधि से और
रख दो एक तरफ अपने फूल और धूपबत्ती !
क्या होगा नुक्सान अगर तुम्हारे वस्त्र
हो जाएंगे कटे-फटे और दाग-भरे ? मिलो
उसे और उसकी मदद करो, अपनी मेहनत और
अपने माथे के पसीने के द्वारा।

Class 9th English Main Course Book Solutions PSEB Poetry

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Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Literature Book Solutions Chapter 4 A Letter to God Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 9th English Literature Book Solutions Chapter 4 A Letter to God Question Answers

A Letter to God Class 9 Questions and Answers

Question 1.
Where was Lencho’s house located ? Did he have any neighbours ?
(लैंको का घर कहां स्थित था? क्या उसके कोई पड़ोसी थे?)
Answer:
Lencho’s house was on the top of a low hill. It was the only house in the valley. Thus Lencho had no neighbours.
लैंको का मकान एक कम ऊंची पहाड़ी की चोटी पर था। घाटी में यह एकमात्र मकान था। इस प्रकार लैंको का कोई पड़ोसी नहीं था।

Question 2.
When did it start raining ?
(वर्षा होनी कब शुरू हुई?)
Answer:
It started raining when Lencho and his family were having dinner.
वर्षा तब शुरू हुई जब लैंको और उसका परिवार रात का भोजन कर रहे थे।

Question 3.
What was Lencho’s family doing when it started raining ?
(जब वर्षा होनी शुरू हुई तो लैंको का परिवार क्या कर रहा था?)
Answer:
They were having dinner.
(वे रात्रिभोज कर रहे थे।)

Question 4.
Why did Lencho go out ? What did he observe ?
(लैंको बाहर क्यों गया? उसने क्या देखा?)
Answer:
It had started raining. Lencho went out to have the pleasure of feeling of rain on his body. He observed the raindrops falling from the sky. He called them new coins. He said, “The big drops are ten-cent pieces and the little ones are fives.”

वर्षा होनी शुरू हो गई थी। लैंको अपने शरीर पर वर्षा को महसूस करने का आनन्द लेने के लिए बाहर गया। उसने आकाश से गिर रही वर्षा की बूंदों को देखा। उसने उन्हें नए सिक्कों का नाम दिया। उसने कहा, “बड़ी बूंदे दस-सेन्ट के सिक्के हैं और छोटी बूंदे पांच-सेन्ट के सिक्के हैं।”

Question 5.
Why did Lencho’s sons run out ? Were they happy ? How do you know?
(लैंको के बेटे भागते हुए बाहर क्यों गए? क्या वे प्रसन्न थे? आप कैसे कह सकते हैं ?)
Answer:
It had started hailing. The sons went out to collect the hailstones. They were very happy. The hailstones seemed to them like frozen pearls. And they ran out to collect them.

ओले पड़ने लगे थे। पुत्र ओले इकट्ठे करने के लिए बाहर गए। वे बहुत प्रसन्न थे। उन्हें ओले जमे हुए मोतियों के जैसे लग रहे थे। और वे उन्हें बटोरने के लिए बाहर को भागे।

Question 6.
Why did Lencho become unhappy after the storm ? What did he say?
(लैंको तूफान के बाद उदास क्यों हो गया ? उसने क्या कहा ?)
Answer:
After the storm, the field was all covered with hailstones. Not a leaf remained in the trees. The corn was totally destroyed. The flowers were gone from the plants. All this made Lencho very unhappy. He said that the hail had left nothing. They would have no corn that year.

तूफ़ान के बाद पूरा खेत ओलों से ढक गया था। पेड़ों पर एक भी पत्ता नहीं रहा था। अनाज पूरा नष्ट हो गया था। पौधों पर से फूल जाते रहे थे। इस सब से लैंको बहुत दुःखी हो गया। उसने कहा कि ओलों ने कुछ नहीं छोड़ा था। उस वर्ष उन्हें कोई अनाज प्राप्त नहीं होगा।

Question 7.
What did Lencho think throughout the night ?
(लैंको पूरी रात क्या सोचता रहा?)
Answer:
Lencho thought only of help from God. This was his only hope. He believed that God sees everything. He believed that God sees even what is deep in one’s heart.

लैंको केवल ईश्वर से सहायता के बारे में सोचता रहा। यह उसकी एकमात्र आशा थी। उसका विश्वास था कि ईश्वर हर चीज़ देखता है। उसका विश्वास था कि ईश्वर वह भी देख लेता है जो आदमी के गहरे दिल में होता है।

Question 8.
Who did Lencho write to for help ? What did he write in his letter ?
(लैंको ने सहायता के लिए किसे लिखा? अपने पत्र में उसने क्या लिखा?) ”
Answer:
Lencho wrote to God for help. In his letter, he wrote, “God, if you don’t help me, my family and I will go hungry this year. I need a hundred pesos in order to sow my field again.”

लैंको ने सहायता के लिए ईश्वर को लिखा। अपने पत्र में उसने लिखा, “ईश्वर, यदि तुम मेरी सहायता नहीं करोगे, तो इस वर्ष मेरे परिवार को और मुझे भूखा रहना पड़ेगा। अपने खेत को फिर से बोने के लिए मुझे एक सौ पेसो की ज़रूरत है।”

Question 9.
How did Lencho address the envelope ? What did he do after that ?
(लिफ़ाफ़े के ऊपर लैंको ने पता कैसे लिखा? इसके बाद उसने क्या किया?)
Answer:
Lencho wrote on the envelope only two words : ‘To God’. He put his letter inside the envelope and went to the town. There he got a stamp at the post office. He put the stamp on the envelope and dropped it into the mailbox.

लैंको ने लिफ़ाफ़े के ऊपर केवल दो शब्द लिखे : ‘ईश्वर को’। उसने अपना पत्र लिफ़ाफ़े में डाला और नगर को गया। वहां उस ने डाकघर से एक टिकट लिया। उसने टिकट को लिफ़ाफ़े के ऊपर लगाया और इसे डाक बक्से में डाल दिया।

Question 10.
Who took the letter to the postmaster?
(पोस्टमास्टर के पास पत्र को कौन ले कर गया?)
Answer:
It was a postman who took the letter to the postmaster.
यह एक डाकिया था जो पोस्टमास्टर के पास पत्र ले कर गया।

Question 11.
What did the postmaster do after reading Lencho’s letter ? Why did he do so?
(लैंको का पत्र पढ़ने के बाद पोस्टमास्टर ने क्या किया? उसने ऐसा क्यों किया?)
Answer:
The postmaster was struck by Lencho’s faith in God. He thought of sending God’s reply to Lencho’s letter. He collected money from his employees. He himself gave a part of his salary. Thus he collected seventy pesos. The money was handed to Lencho in the form of a letter.

पोस्टमास्टर ईश्वर में लैंको की आस्था पर चकित रह गया। उसने लैंको के पत्र का ईश्वर द्वारा उत्तर भेजने का विचार बनाया। उसने अपने कर्मचारियों से पैसे इकट्ठा किए। उसने स्वयं अपने वेतन का कुछ भाग दिया। इस तरह उसने सत्तर पेसो इकट्ठे कर लिए। ये पैसे एक पत्र के रूप में लैंको को दे दिए गए।

Question 12.
When did Lencho receive the letter from ‘God’ ? Who gave it to him and where ?
(लैंको को ‘ईश्वर’ की तरफ से आया पत्र कब प्राप्त हुआ? यह पत्र उसे किसने दिया और कहां दिया?)
Answer:
It was a Sunday morning. Lencho went to the post office to ask if there was a letter for him. The postman handed a letter to him. Lencho thought it was a letter from God. But it was the same letter which the post office people had sent for Lencho.

रविवार की प्रातः थी। लैंको डाकघर में यह पूछने गया कि क्या वहां उसके लिए कोई पत्र था। डाकिए ने उसे एक पत्र दिया। लैंको ने समझा कि यह ईश्वर की ओर से आया हुआ पत्र था। किन्तु यह वही पत्र था जो डाक-घर के लोगों ने लैंको के लिए भेजा था।

Question 13.
Was Lencho surprised to receive the money ? Why?
(क्या पैसे प्राप्त करने के बाद लैंको को हैरानी हुई ? क्यों ?)
Answer:
Lencho was not at all surprised to receive the money. He was certain that God would reply his letter and send him the money.
लैंको को पैसे प्राप्त करके बिल्कुल भी हैरानी नहीं हुई। उसे पूरा विश्वास था कि ईश्वर उसके पत्र का उत्तर देगा और उसे पैसे भेजेगा।

Question 14.
Why was Lencho angry after counting the money ?
(पैसे गिनने के बाद लैंको को क्रोध क्यों आया?)
Answer:
Lencho had asked God for a hundred pesos. But he found only seventy pesos in the envelope. He thought that the post-office people had taken out the rest of money. That was why he was angry.

लैंको ने ईश्वर से एक सौ पेसो मांगे थे। किन्तु उसे लिफ़ाफ़े में केवल सत्तर पेसो मिले। उसने सोचा कि बाकी के पैसे डाकघर के लोगों ने निकाल लिए थे। इसी कारण से वह क्रोधित था।

Question 15.
Did Lencho write back to God ? Why did he do so ?
(क्या लैंको ने ईश्वर को वापस पत्र लिखा? उसने ऐसा क्यों किया?)
Answer:
Lencho did write back to God. He had asked God for a hundred pesos. But he got only seventy pesos. He thought the post-office people had taken out the money. So he wrote back to God to send him the rest of money.

लैंको ने ईश्वर को वापस पत्र अवश्य लिखा। उसने ईश्वर से एक सौ पेसो मांगे थे किन्तु उसे केवल सत्तर पेसो प्राप्त हुए। उसने सोचा कि डाकघर के लोगों ने पैसे निकाल लिए थे। इसलिए उसने ईश्वर को वापस पत्र लिखा कि वह उसे बाकी के पैसे भेजे।

Question 16.
What did Lencho write in his second letter to God ?
(लैंको ने ईश्वर को अपने दूसरे पत्र में क्या लिखा?)
Answer:
Lencho had asked God for a hundred pesos. But he got only seventy. He thought the post-office people had taken out his money. So he asked God to send him the other thirty pesos. But he asked Him not to send the money through mail. He said that the post-office employees were a bunch of crooks.

लैंको ने ईश्वर से एक सौ पेसो मांगे थे। किन्तु उसे केवल सत्तर पेसो प्राप्त हुए। उसने सोचा कि डाक-घर के लोगों ने उसके पैसे निकाल लिए थे। इसलिए उसने ईश्वर से कहा कि वह उसे शेष तीस पेसो भेज दे परन्तु उसने उससे (ईश्वर से) यह भी कहा कि वह पैसे डाक से न भेजे। उसने कहा कि डाकखाने के कर्मचारी मक्कारों का टोला थे।

A Letter to God Summary in English

A Letter to God Introduction:

Lencho was, a poor farmer. He was very hard-working. Once there was a hailstorm. It destroyed his crops completely. Lencho had great faith in God. He wrote a letter to God. He asked God to send him money. The postmaster saw this letter. He decided to help Lencho. He collected some money. He put it inside an envelope. Lencho came to the post office to check his mail. The post office people gave him the envelope. Lencho opened the envelope. He took out the money and counted it. He found that it was less than he had asked for. He wrote another letter to God. He asked God to send him the rest of the money. But he wanted Him not to send the money through the mail. He said that the post office people were a bunch of crooks.

A Letter to God Summary in English

Lencho was a poor farmer. He was very hard-working. He was expecting a good harvest after the rains. Lencho waited expectantly for the rains. The rain did come but it came with hailstorm and destroyed his crop completely. Lencho’s soul was filled with sadness. He had firm faith in God. He believed that God would not let him starve. He, therefore, wrote a letter to God, asking Him to send one hundred pesos. (Peso is a unit of money in many Latin American countries and the Philippines.) Lencho then went to the post-office. He fixed a stamp on the letter and put it in the mail-box.

One of the postmen laughed to find in the mail a letter addressed to God. He showed it to the postmaster. The postmaster also laughed on seeing the letter. But immediately he became serious. He admired the faith of the man and decided to help him. He asked for contribution from his employees. He himself also gave a part of his salary. Though he could not collect one hundred pesos, yet he was able to send the farmer a little more than half of it. The postmaster put the money inside an envelope and addressed it to Lencho. He also put into the envelope a letter. But his letter had only one single word written on it. The word was in the form of a signature — God.

The next Sunday Lencho went to the post-office to ask if there was any letter for him. The postman took out a letter and handed it over to Lencho. Lencho was not surprised on seeing the money in the envelope. He was rather angry when he counted the money. There were only seventy pesos in the envelope. Lencho was sure God could not have made a mistake. So he wrote another letter to God asking him to send him the rest of the money. He also wrote to God not to send the money through the mail because he thought that the post-office employees were a bunch of crooks.

A Letter to God Summary in Hindi

A Letter to God Introduction:

लैंको एक ग़रीब किसान था। वह बहत परिश्रम किया करता था। एक बार भारी ओले पड़े। इससे उसकी पूरी फ़सल नष्ट हो गई। लैंको को ईश्वर में बहुत भरोसा था। उसने ईश्वर को एक पत्र लिखा। उसने ईश्वर से कहा कि वह उसे पैसे भेज दे। पोस्टमास्टर ने लैंको का यह पत्र देख लिया। उसने लैंको की सहायता करने का निश्चय किया। उसने कुछ पैसे एकत्रित किए। उसने ये पैसे एक लिफ़ाफ़े में डाल दिए। लैंको अपनी डाक देखने के लिए डाकघर में आया। डाकघर के लोगों ने उसे लिफ़ाफ़ा दे दिया। लैंको ने लिफ़ाफ़ा खोला। उसने पैसे निकाले और इन्हें गिना। उसने देखा कि पैसे उस से कम थे, जितने उसने मांगे थे। उसने ईश्वर को एक अन्य पत्र लिखा। उसने ईश्वर से कहा कि वह उसे बाकी पैसे भेज दे। किन्तु वह ईश्वर से चाहता था कि वह उसे पैसे डाक द्वारा न भेजे। उसने कहा कि डाकघर के लोग धोखेबाज़ों का एक टोला थे।

A Letter to God Summary in Hindi

कहानी का विस्तृत सार लैंको एक निर्धन किसान था। वह बहुत परिश्रम किया करता था। उसे आशा थी कि वर्षा होने के बाद उसकी फ़सल अच्छी होगी। लैंको ने वर्षा की प्रतीक्षा की। वर्षा तो आई किन्तु यह ओलों के साथ आई। लैंको की फ़सल पूरी तरह नष्ट हो गई। उसकी आत्मा उदासी से भर गई किन्तु उसे ईश्वर में विश्वास था। उसे विश्वास था कि ईश्वर उसे भूखा नहीं मरने देगा। इसलिए उसने ईश्वर को एक पत्र लिखा कि वह उसे एक सौ पेसो भेज दे। (पेसो अनेक लेटिन अमरीकी देशों और फिलीपीन्ज़ में मुद्रा की इकाई का नाम है।) पत्र लिखने के बाद लैंको डाकघर को गया। वहां उसने पत्र पर एक टिकट लगाई और इसे डाक-पेटी में डाल दिया।

डाकियों में से एक डाकिया भगवान् को सम्बोधन किए उस पत्र को देखकर हंस दिया। उसने यह पत्र पोस्टमास्टर को दिखाया। पोस्टमास्टर भी पत्र देखकर हंस दिया। परन्तु तुरन्त ही वह गम्भीर हो गया। उसने पत्र लिखने वाले द्वारा भगवान् में व्यक्त विश्वास की सराहना की और उसकी सहायता करने का निश्चय किया। उसने अपने साथी कर्मचारियों से कुछ धन एकत्रित किया। उसने अपने वेतन का भी कुछ भाग दिया। यद्यपि वह एक सौ पेसो एकत्रित न कर सका, वह किसान को आधे से कुछ अधिक पैसे भेजने के योग्य हो गया। पोस्टमास्टर ने यह धन एक लिफ़ाफ़े में डाल दिया जिस पर लैंकों का पता लिखा था। उसने इस लिफाफे के अन्दर एक पत्र भी डाला किन्तु इस पर केवल एक ही शब्द लिखा था। वह शब्द हस्ताक्षर के रूप में था-ईश्वर।

अगले रविवार के दिन लैंको डाकघर में यह पूछने गया कि क्या उसका कोई पत्र आया था। डाकिए ने एक पत्र निकाला और इसे लैंको को दे दिया। लैंको लिफ़ाफ़े में पड़े पैसे देखकर चकित न हुआ क्योंकि उसे विश्वास था कि ईश्वर उसकी सहायता अवश्य करेगा। किन्तु जब उसने पैसों को गिना तो वहां केवल 70 पेसो ही निकले। लैंको क्रोध से भर गया। उसे विश्वास था कि ईश्वर ग़लती नहीं कर सकता था। इसलिए उसने ईश्वर के नाम एक और पत्र लिखा तथा उसे शेष पैसे भेजने के लिए कहा। उसने ईश्वर को यह भी लिखा कि वह डाक द्वारा पैसे न भेजे क्योंकि उसके अनुसार डाकघर के कर्मचारी धोखेबाज़ लोगों का एक टोला था।

A Letter to God Translation in Hindi

(Page 35-36)

कठिन शब्दार्थ-1. entire—पूरी ; 2. crest-चोटी ; 3. dotted—इधर-उधर बिखरा हुआ, छिटका हुआ ; 4. harvest—पकी हुई फसल ; 5. downpour_भारी वर्षा ; 6. intimately-पूरी तरह से ; 7. supper – सायंकाल का भोजन ; 8. predicted-पहले ही बता दिया था ; 9. approaching-नजदीक आते हुए ; 10. pleasure-खुशी।

अनुवाद-वह मकान-जो उस पूरी घाटी में एकमात्र ही था-एक निचली पहाड़ी की चोटी पर खड़ा था। इस ऊंचाई पर से आदमी नदी को तथा पके हुए अनाज के उस खेत को देख सकता था जो हर जगह ऐसे फूलों, से भरा हुआ था जो सदा एक अच्छी फसल के होने का भरोसा दिलाते थे।

एकमात्र चीज़ जिसकी धरती को ज़रूरत थी, वह थी-एक मूसलाधार वर्षा अथवा कम-से-कम एक बौछार। उस पूरी प्रातः के दौरान लैंको-जो अपने खेतों को पूरी तरह से जानता था–ने उत्तर-पूर्व से आकाश को देखने के अतिरिक्त अन्य कोई काम नहीं किया था।

“ए औरत, हमें अब सचमुच कुछ पानी मिलने वाला है।” उस औरत ने, जो सायंकाल का भोजन तैयार कर रही थी, उत्तर दिया, “हां, यदि ईश्वर की इच्छा हुई।” जो लड़के आयु में बड़े थे, वे खेत में काम कर रहे थे, जबकि छोटे लड़के घर के नज़दीक खेल रहे थे, और अन्त में औरत ने उन सब को यह कहते हुए बुलाया, “रात्रि-भोजन के लिए आ जाओ……………।”

इस भोजन के दौरान ही, जैसा कि लैंको ने पहले ही अनुमान लगा लिया था, वर्षा की बड़ी-बड़ी बूंदें गिरने लगीं। उत्तर-पूर्वी दिशा में बड़े-बड़े पहाड़ों के जैसे बादल आते दिखाई दिये। हवा ताजी तथा सुहावनी लग रही थी। वह आदमी बाहर चला गया, तथा इसके अतिरिक्त इसका अन्य कोई कारण नहीं था कि वह अपने शरीर पर वर्षा के अनुभव का आनन्द लेना चाहता था, तथा जब वह वापस आया तो उसने खुशी से चिल्लाते हुए कहा “ये आकाश से गिरती हुई वर्षा की बूंदे नहीं हैं; ये तो नये सिक्के हैं। बड़ी बूंदें दस-दस सेन्ट के सिक्के हैं, तथा छोटी बूंदे पांच-पांच सेन्ट के सिक्के।”

(Page 36)

कठिन शब्दार्थ-1. expression-चेहरे पर का भाव ; 2. regarded—सन्तोष के भाव से निरन्तर देखता रहा ; 3. draped—ढके हुए ; 4. hailstones-ओले ; 5. resemble-के जैसे लगना ; 6. exposing बिना ढके हुए छोड़ देना ; 7. passes—समाप्त हो जाएगा ; 8. cornfield-अनाज का खेत ; 9. plague-बड़ा भारी दल ; 10. locusts-पंखदार, कीड़े, टिड्डियां ; 11. solitary-एकान्त ; 12. upset-चिन्तित ; 13. instructed—सिखाया ; 14. conscience—दिल, आत्मा।

अनुवाद-संतोष की भावना सहित उसने पके अनाज के उस खेत को देखा जो फूलों से भरा हुआ था तथा जो वर्षा रूपी चादर से ढका हुआ था। किन्तु अचानक एक तेज़ हवा चलने लगी और वर्षा के साथ-साथ बहुत बड़े-बड़े ओले गिरने लगे। ये सचमुच ही चांदी के नए सिक्कों के जैसे लगते थे। वर्षा में भीगने की परवाह न करते हुए लड़के उन जमे हुए मोतियों को इकट्ठा करने के लिए बाहर को भाग लिए। “अब मौसम सचमुच खराब होता जा रहा है,” लैंको ने दु:खी होते हुए कहा, “मुझे आशा है कि यह (ओले पड़ना) शीघ्र ही समाप्त हो जाएगा।”

किन्तु यह शीघ्र समाप्त न हुआ। लगातार एक घण्टा भर ओले बरसते रहे-घर के ऊपर, बाग़ में, पहाड़ी की ढलान पर, अनाज के खेत में और पूरी घाटी के ऊपर। खेत सफ़ेद हो गया, मानो यह नमक से ढका हुआ हो। पेड़ों के ऊपर एक पत्ता भी न रहा। अनाज पूरी तरह से नष्ट हो गया। पौधों पर से फूल जाते रहे। लैंको की आत्मा उदासी से भर गई। जब तूफ़ान समाप्त हो गया तो वह खेत के मध्य में जा खड़ा हुआ, और अपने बेटों से कहने लगा,

“एक बड़ा टिड्डी-दल भी इससे ज्यादा शेष छोड़ जाता ओले तो कुछ भी बाकी नहीं छोड़ गए हैं। इस वर्ष हमारे पास कोई अनाज नहीं होगा ………….” वह रात एक दुःख की रात थी।
“हमारी सब मेहनत बेकार गई है।” “कोई नहीं है. जो हमारी मदद कर सके।”
“इस वर्ष हम सब को भूखे रहना होगा …..” किन्तु उन सभी लोगों के दिलों में, जो घाटी के मध्य उस एकान्त घर में रहते थे, वहां एक-मात्र आशा अब भी थी-ईश्वर से मदद की आशा।
“इतना दुःखी मत बनो, यद्यपि ऐसा लगता है कि सब लुट गया है। याद रखो, भूख से कोई नहीं मरता है।”
“कहते तो ऐसा ही हैं-भूख से कोई नहीं मरता।” (अर्थात् ईश्वर किसी को भूख से नहीं मरने देता)।
पूरी रात भर लैंको अपनी एकमात्र आशा के विषय में सोचता रहा-उस ईश्वर की सहायता के बारे में जिस की आंखें, जैसा कि उसे सिखाया गया था, सब-कुछ देखती हैं, उस चीज़ को भी जो मनुष्य के गहरे अन्तर्मन में होती है।

(Page 37-38)

कठिन शब्दार्थ-1. an ox of a man-बैल की भाँति काम करने वाला ; 2. following-अगले ; 3. daybreak-प्रभात ; 4. pesos-अनेक लातीनी अमरीकी देशों का सिक्का ; 5. troubled- चिन्तित ; 6. dropped—डाल दिया ; 7. employees—कर्मचारी ; 8. boss—अधिकारी ; 9. heartily-बहुत ज्यादा ; 10. career-काम, नौकरी ; 11. amiable-मैत्रीपूर्ण ; 12. broke out-शुरू हो गया ; 13. tapping—टपटपाते हुए ; 14. commented—टिप्पणी की ; 15. correspondence-पत्र-व्यवहार ;16. shake-कमज़ोर बनाना ; 17. evident-स्पष्ट ; 18. goodwill-सद्भावना ; 19. stuck-दृढ़-निश्चय बना रहा ; 20. resolution-निश्चय ; 21. obliged—बाध्य हो गए ; 22. charity-दया ; 23. the following–अगले ; 24. a bit थोड़ा सा ; 25. handed—दिया ; 26. experiencing-महसूस करते हुए ; 27. contentment-सन्तोष ; 28. performed—किया होना।

अनुवाद-लैंको बैल की भाँति काम करने वाला व्यक्ति था। वह खेतों में एक पशु की भाँति काम करता था, किन्तु फिर भी उसे लिखना आता था। आगामी रविवार के दिन प्रातः होते ही वह एक पत्र लिखने लगा जिसे वह स्वयं नगर ले जा कर डाक में डालना चाहता था। यह पत्र ईश्वर को लिखे गए पत्र से कोई कम पत्र नहीं था।

“प्रभु,” उसने लिखा, “यदि आप मेरी सहायता नहीं करोगे तो मुझे तथा मेरे परिवार को इस वर्ष भूखा रहना होगा। मुझे अपने खेत को फिर से बोने के लिए अपना गुजारा चलाने के लिए एक सौ पेसो की ज़रूरत है जब तक कि (अगली) फसल नहीं आती क्योंकि ओलों ने ……”

Class 9 English Literature Book PSEB Supplementary Reader

• The Magic Violin Question Answer
• Wishes Come True Question Answer
• In the Flood Question Answer
• A Letter to God Question Answer
• The Last Leaf Question Answer
• The Bewitched Jacket Question Answer
• The King who Limped Question Answer

Punjab State Board PSEB 6th Class English Book Solutions Chapter 5 Playing Kabaddi Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Solutions Chapter 5 Playing Kabaddi Question Answers

Playing Kabaddi Class 6 Questions and Answers

Activity 1

Look up the following words in a dictionary. You should seek the following information about the words and put them in your WORDS notebook.
1. Meaning of the word as used in the lesson (Adjective/Noun/Verb, etc.)
2. Pronunciation (The teacher may refer to the dictionary or the mobile phone for correct pronunciation.)
3. Spellings

repeat	formed	breath
touched	international	tournament

Activity 2.

Read the meanings and sentences of the following words. Make one sentence of your own and write in the given space.

1. breath (n): the air that goes in and out of mouth/nose
He took a deep breath and jumped into the water.
He could not hold his breath.

2. member (n): a person who belongs to a group or a team
He is a member of the football team.
I am a member of School Science Club.

3. touch (v): to put one’s hand on or against something
Don’t touch that pot; it is very hot.
He touched the tree and won the race.

4. Continued (v): something that goes on and on
The game continued for two hours.
The fair continued for two days.

Learning to Read and Comprehend

Activity 3.

Read and Write Answers.

Question 1.
What qualities are needed to play kabaddi ?
कबड्डी खेलने के लिए किन गुणों की आवश्यकता होती है ?
Answer:
We need to be strong, quick and able to hold our breath.

Question 2.
When is a person out in kabaddi ?
कबड्डी में खिलाड़ी आऊट ह्यकब होता है?
Answer:
When a visitor touches a player of the other team and comes back to his side holding his breath, the player touched is out.

Question 3.
How many players are needed in a kabaddi team ?
कबड्डी की टीम में कितने खिलाड़ियों की जरूरत होती है ?
Answer:
Seven players are needed in a Kabaddi team.

Question 4.
Which team wins the game ?
कौन – सी टीम खेल जीतती है?
Answer:
The team that is able to get all the players of the opposite team out, wins.

Question 5.
Is kabaddi a local or an international game ?
क्या कबड्डी एक स्थानीय अथवा अन्तर्राष्ट्रीय खेल है ?
Answer:
Now kabaddi is becoming an international game.

Question 6.
When did the game start as an international event ?
अन्तर्राष्ट्रीय खेल के रूप में कबड्डी का आरंभ कब हुआ ?
Answer:
It was in 2004 World Cup.

Activity 4.

Select the correct word from the box given below and write in the given space.
draw, court, stands, referee, pitch, coach, whistle, spectator, umpire, pavillion
Answer:
1. This is where you bat and bowl in cricket. — pitch
2. This is where you can play basketball. — court
3. This person watches a game or a match. — spectator
4. This is something that makes a loud noise. — whistle
5. This is the result of a match in which neither side wins. — draw
6. This is someone who judges the performance of the players. — selector
7. This is where you sit or stand to watch a match. — stands
8. This is someone who teaches you how to play a sport. — coach
9. This person makes sure that rules are followed on the cricket ground. — umpire
10. This is the place where players rest and get ready for the game. — pavillion

Learning Language

Articles

‘A’, “an’ and ‘the’ are called Articles. They are used before noun.
Articles किसी Noun से पूर्व प्रयोग होने वाले शब्द होते हैं। ये तीन हैं-‘A’, ‘an’ तथा ‘the’.

1. Words/Nouns that begin with a consonant sound such as ‘dog’, ‘man’ take ‘a’
e.g.a dog, a cat, etc. आरंभ में किसी व्यंजन (जैसे- घ, ब, ड, आदि) की आवाज़ देने वाले शब्दों से पहले ‘a’ का प्रयोग होता

2. Words that begin with a vowel sound such as ‘apple’, ‘ant’, ‘umbrella’ take ‘an’
e.g., an apple, an ant, an umbrella etc. आरम्भ में किसी स्वर (जैसे-अ, ए. ई आदि) की आवाज़ देने वाले शब्दों से पहले ‘an’ का प्रयोग होता

3. Particular person or thing take ‘the’ such as the sun’, ‘the black dog’, ‘the yellow car
etc. विशेष वस्तुओं से पहले ‘the’ लगाया जाता है।

Activity 4.

Select the correct word from the box given below and write in the given space.
draw, court, stands, referee, pitch, coach, whistle, spectator, umpire, pavillion
Answer:
1. This is where you bat and bowl in cricket. — pitch
2. This is where you can play basketball. — court
3. This person watches a game or a match. — spectator
4. This is something that makes a loud noise. — whistle
5. This is the result of a match in which neither side wins. — draw
6. This is someone who judges the performance of the players. — selector
7. This is where you sit or stand to watch a match. — stands
8. This is someone who teaches you how to play a sport. — coach
9. This person makes sure that rules are followed on the cricket ground. — umpire
10. This is the place where players rest and get ready for the game.– pavillion

Learning Language

Articles

‘A’, “an’ and ‘the’ are called Articles. They are used before noun. Articles किसी Noun से पूर्व प्रयोग होने वाले शब्द होते हैं। ये तीन हैं-‘A’, ‘an’ तथा ‘the’.

1. Words/Nouns that begin with a consonant sound such as ‘dog’, ‘man’ take ‘a’
e.g.a dog, a cat, etc. आरंभ में किसी व्यंजन (जैसे- घ, ब, ड, आदि) की आवाज़ देने वाले शब्दों से पहले ‘a’ का प्रयोग होता

2. Words that begin with a vowel sound such as ‘apple’, ‘ant’, ‘umbrella’ take ‘an’
e.g., an apple, an ant, an umbrella etc. आरम्भ में किसी स्वर (जैसे-अ, ए. ई आदि) की आवाज़ देने वाले शब्दों से पहले ‘an’ का प्रयोग होता

3. Particular person or thing take ‘the’ such as the sun’, ‘the black dog’, ‘the yellow car
etc. विशेष वस्तुओं से पहले ‘the’ लगाया जाता है।

Activity 5.

Fill in the blanks with “a’/ ‘an’.

Answer:
1. an
2. a
3. An, an
4. an
5. A, an
6. An, a
7. A, a
8. An, a

Activity 6.

Fill in the blanks with ‘a’, ‘an’ or ‘the’.

Sanjay lives in __ 1__ small house. It is __ 2__ old house, but Sanjay is very happy there. __3__ house has ___4__ nice garden with __5__ mango tree in __6__ centre.
Answer:
1. a
2. an
3. The
4. a
5. a
6. the

Using ‘The

1. We use ‘the‘ for unique things (when there is only one of the kind).
(अपनी किस्म की एक ही वस्तु से पहले)
Examples : the sun, the moon, the earth/the library, the bank, etc.

2. We use ‘the‘ when the noun before which the article has to be used comes the second time in the same passage.
(किसी अनुच्छेद में किसी वस्तु का दोबारा उल्लेख होने पर)
For example : I saw a movie last night. The movie was so boring that I fell asleep.

Activity 7.

Select the right article and underline it.

1. My mother is a/an/the doctor and my father is a/an/the author.
2. Raghav recommended a/an/the good dentist, but a/an/the dentist doesn’t have time for alan/the next two months.
3. Mt. Everest is alan/the highest peak in the world. It is a/an/the very beautiful mountain.
4. Uma recommended a/an/the book to Babli. She didn’t like a/an/the book at all.
5. Do you have a/an/the vacuum cleaner ? I dropped a/an/the piece of cake on my carpet,and I need to clean it up.
6. Rosy, where’s alan/the leash ? I have to take a/an/the dog for a walk. I can’t find it. It was in a/an/the balcony, but now it’s not there.
7. Where is alan/the dictionary ? I need to look up a/an/the word in it.
8. Do you have a/an/the passport ? You need a/an/the passport to travel outside a/an/the country.
9. There’s a/an/the big dog in a/an/the lawn. I think alan/the dog wants something to eat. 10. Do you have alan/the laptop ? Yes, I have alm/the laptop and a/an/the iPad.
Answer:
1. a, an
2. a, the, the
3. the , a
4. a, the
5. a, a
6. the, the, the
7. the, a
8. a, the, the
9. a, the, the
10. a, a, the.

Activity 8.

Pick out suitable words from the lesson for the following expressions..

1. a shape like an egg — Oval
2. someone who visits a person or place — visitor
3. group of people playing together — team

Activity 9.

Based on your reading of the chapter, complete the following sentences.
1. In Kabaddi a line is drawn ………….
2. Kabaddi can be played …………
3. A Kabaddi player needs to be quick and fast ……………
Answer:
1………….. on the ground.
2………… anywhere/both by men and women.
3. ………… on his feet.

Learning to Listen

Activity 10.

(Refer To Appendix 1 At Page No. 122)

Teacher will speak some words. Find them in the grid below. Each word will be spoken twice with a pause of 5 second.

Cricket	Referee	Soccer
Gully	Penalty	Century
Score	Kabaddi
Pitch	Comer	Rich

नोट : विद्यार्थी इन शब्दों की Spellings याद करें और इन्हें लिखने का अभ्यास करें।

Activity 11.

Rohit and his father go to a zoo. There are a lot of animals there. Read the conversation between Rohit and his father at the zoo.

Conversation 1

Rohit : papa, is that a lion ?
Father : No, Rohit. It is not. Look Again.
A lion does not have spots on it.
It has a mane.

Rohit : Oh, I know what it is.
It is a leopard.
Father : You are right, Rohit.
It is a leopard.

Rewrite the above conversation. Replace the words in bold with words from the box.

a fox , a wolf , a bushy tail

Conversation 2

Rohit : Papa, is that a wolf ?
Father : No, Rohit. It is not. Look again.
A wolf does not have a bushy tail.
Rohit : I know what it is.
It is a fox.
Father : That’s right, Rohit.
It is a fox.

Activity 12.

Guided Composition
Write 5 sentences on ‘The Game I Love to Play.’ You can use some of the following words and phrases.

1. hobby
2. enjoyment
3. health and fitness
4. energy/stamina
5. strength/strong
6. team-game
7. field/ground/court
8. concentration
The game I love to play
1. I love to play hockey.
2. It is a team game.
3. It is played on an open ground.
4. Some play it for enjoyment.
5. But I play it for health and fitness.
6. It gives new energy to the body.
7. It makes us active and quick on feet.

Learning to use Language

Activity 13.

Read the following information about Kabaddi.

1. one of the favourite games of punjab
2. seven members in each team
3. requires strength and energy
4. one needs to be quick
5. one has to come back to the team without being touched.

Using the above information, write 60-70 words on Kabaddi. Write neatly. Leave space between each word.

Kabaddi

Kabaddi is an interesting game. It is one of the favourite games of Punjab. There are two teams. Each team has seven players. A player requires strength and energy to play the game. He should be quick at feet. The players of the opposite side come and go across the line one by one saying ‘Kabaddi-kabaddi’. One has to come back to the team without being touched. The players touched are declared out.

Comprehension Of Passages

Read the given passages and answer the questions that follow each.

(1) Sports are very important in our lives. If we play sports, we keep young and healthy. In our villages, many sports and games are played. One game is very popular, which is Kabąddi.Kabaddi is a team game. It is very entertaining game. Players of Kabaddi need to be strong and quick on their feet. They should be able to control their breath and hold it for a long time. A line to divide the two teams is drawn on the ground. Each team has seven players.

(i) What is the importance of sports in our lives?
हमारे जीवन में खेलों का क्या महत्त्व है ?

(ii) Give two qualities needed for a kabaddi player.
कबड्डी के खिलाड़ी के लिए आवश्यक दो गुण बताओ।

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer book :
(a) Kabaddi is a team game.
(b) In Kabaddi each team has 11 players.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage :
(a) A line ………… is drawn on the ground.
(b) In our villages, many sports and ………
Or
Match the words with their meanings.

(a) quick	strong
(b) drawn	fast
	marked

Answer:
(i) The sports keep us young and healthy.
(ii) He/She needs to be strong and quick on his/her feet.
(iii)
(a) True
(b) False.
(iv)
(a) A line to divide the two teams is drawn on the ground.
(b) In our villages, many sports and games are played.
Or
(a) quick – fast
(b) drawn – marked.

(2) The two teams stand opposite to each other with the line between them. A member of one team crosses the line and goes into the opposing camp, saying ‘Kabaddi’, ‘Kabaddi’ while also holding the breath. If she/he is able to touch one or two persons while saying the word ‘Kabaddi’ and holding breath and runs. back to their side, the person who is touched is declared ‘out’.

Then another team member crosses the line. However, if she/he is caught on the opposite side and is not able to get back to the team while saying ‘Kabaddi’ and holding breath, she/he is decalred out. When all the members of a team are out, the other team wins the game.

(i) How do the two teams stand ?
दोनों टीमें कैसे खड़ी होती हैं ?

(ii) Which person (Player) is given out ?
किस खिलाड़ी को आऊट दे दिया जाता है ?

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer book :
(a) When all the players of a team are out, it wins.
(b) The player says ‘Kabaddi’, ‘Kabaddi’ while holding his breath.

(iv) Complete the following sentences accroding to the meaning of the passage :
(a) A member of one team crosses the line and ………….
(b) Then another team member crosses ……………
Or
Match the words with their meanings :

(a) Declared	go to other side
(b) Cross	given/announced
	win

Answer:
(i) The two teams stand opposite to each other with the line between them.
(ii) The person touched by the player of the opposite side is given out.
(iii)
(a) False.
(b) True.
(iv)
(a) A member of one team crosses the line and goes into the opposite camp.
(b) Then another team member crosses the line.
Or
(a) declared – given/announced
(b) cross – go to other side.

(3) ‘Kabaddi’ is very popular all over Punjab. Slowly, it is becoming popular internationally also. The Kabaddi World Cup is an indoor international Kabaddi competition. It is organized by the International Kabaddi Federation.

Both men’s and women’s national teams participate in this competition. The competition started in 2004 World Cup. It has countinued since then. India has done very well in these tournaments. Most tournaments have been won by India.

(i) Which game is popular all over Punjab ?
कौन सा खेल पंजाब भर में लोकप्रिय है ?

(ii) Who organizes the Kabaddi World Cup ?
कबड्डी विश्व कप का आयोजन कौन करता है?

(iii) Choose true or false statements and write them in your answer book :
(a) Women cannot take part in Kabaddi competiton.
(b) Most international Kabaddi tournaments have been won by India.

(iv) Complete the following sentences according to the meaning of the passage :
(a) The Kabaddi World Cup is an ………
(b) India has done well in ……………..
Or
Match the words with their meanings :

(a) Organised	continued
(b) Participate	held
	take part

Answer:
(i) Kabaddi is popular all over the Punjab.
(ii) It is organized by the International Kabaddi Fedration.
(iii)
(a) False
(b) True
(iv)
(a) The Kabaddi World Cup is an indoor international kabaddi competition.
(b) India has done very well in these tournaments.
(v)
(a) organised — held
(b) participate — take part.

Use Of Words/Phrases In Sentences

1. Important (significant, having worth) —
Games are as important as our studies.
खेलें उतनी ही महत्त्वपूर्ण हैं, जितनी हमारी पढ़ाई।

2. Declared (announced lout) —
Our result was declared yesterday.
कल हमारा परिणाम घोषित किया गया।

3. Competition (contest) —
I won the race competition.
मैंने दौड़ का मुकाबला जीत लिया।

4. Drawn (marked) —
A line was drawn before Sita’s hut.
सीता की कुटिया के आगे एक लाईन खींच दी गई।

5. Breath (air that goes in through nose) —
I cannot hold my breath for long.
मैं ज्यादा देर तक सांस नहीं रोक सकता।

6. Popular (favoured) —
He is a very popular leader.
वह एक बहुत लोकप्रिय नेता है।

7. All over (throughout) —
Corona has spread all over the world.
कोरोना पूरी दुनिया में फैल गया है।

8. Opposite (in front of) —
There is a big tree on the opposite side of my house.
मेरे घर के सामने की तरफ एक बड़ा पेड़ है।

9. Entertaining (full of amusement) —
Cricket is an entertaining sport.
क्रिकेट एक मनोरंजक खेल है।

Word Meanings:

Playing Kabaddi Summary in Hindi

Sports are very ………………… wins the game.

खेलों का हमारे जीवन में बहुत महत्त्व है। यदि हम खेल खेलें तो हम स्वस्थ तथा युवा रहते हैं। हमारे गांवों में बहुत से खेल तथा क्रीड़ाएं होती हैं। एक क्रीड़ा बहुत ही लोकप्रिय है जिसे कबड्डी कहते हैं। कबड्डी एक सामूहिक क्रीड़ा (खेल) है। यह बहुत ही रोमांचक क्रीड़ा है। कबड्डी के खिलाड़ियों को मजबूत तथा तेजी से पैर चलाने वाला होना चाहिए।

उन्हें अपने सांस (श्वास) पर नियंत्रण होना चाहिए और इसे लम्बे समय तक रोक कर रखने की क्षमता होनी चाहिए। दो टीमों को बांटने के लिए मैदान में एक रेखा खींची जाती है। प्रत्येक टीम में सात खिलाड़ी होते हैं। दोनों टीमें एक-दूसरे के सामने खड़ी होती हैं और उनके बीच में रेखा होती है।

एक टीम का एक सदस्य (खिलाड़ी) रेखा के पार विपक्षी टीम के पाले में सांस रोक कर ‘कबड्डी, कबड्डी’ बोलते जाता है। यदि वह उस टीम के एक अथवा दो व्यक्तियों (खिलाड़ियों) को छू कर अपनी सांस रोके कबड्डी, कबड्डी कहते हुए अपने पाले में वापिस आ जाए तो उस टीम के छुए गए खिलाड़ी को आऊट घोषित कर दिया जाता है।

तब दूसरी टीम का सदस्य (खिलाड़ी) रेखा पार करता है। यद्यपि, वह विपक्षी टीम द्वारा पकड़ा जाए और सांस रोककर ‘कबड्डी-कबड्डी’ कहता हुआ वापिस अपने पाले में न आ पाए तो उसे आउट (बाहर) कर दिया जाता है। जब एक दल के सभी खिलाड़ी आउट हो जाते हैं तो दूसरी टीम गेम (खेल) जीत जाती है।

Kabaddi is ……………….. won by India.

कबड्डी पंजाब भर में लोकप्रिय है। धीरे-धीरे यह अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर लोकप्रिय हो रही है। कबड्डी विश्व कप घर में खेली जाने वाली एक अंतर्राष्ट्रीय कबड्डी प्रतियोगिता है। इसका आयोजन अंतर्राष्ट्रीय कबड्डी महासंघ द्वारा किया जाता है। पुरुष तथा महिलाएं दोनों की राष्ट्रीय टीमें इस प्रतियोगिता में भाग लेती हैं। यह प्रतियोगिता विश्व कप 2014 में आरम्भ हुई। तभी से यह लगातार चल रही है। भारत ने इन खेल-प्रतियोगिताओं में अच्छा प्रदर्शन किया है। अधिकतर खेल प्रतियोगिताएं भारत ने जीतीं हैं।

Retranslation Of Isolated Sentences

1. Sports are very important in our lives.
खेलों का हमारे जीवन में बहुत महत्त्व है।

2. Kabaddi is a team game.
कबड्डी एक सामूहिक खेल है।

3. Players of Kabaddi need to be strong.
कबड्डी के खिलाड़ियों का मजबूत होना ज़रूरी है।

4. A member of one team crosses the line.
टीम का एक सदस्य रेखा को पार करता है।

5. The person, who is touched is declared out .
जिस व्यक्ति को छू लिया जाता है उसे आउट घोषित कर दिया जाता है।

6. Kabaddi is very popular all over Punjab.
कबड्डी पंजाब भर में अत्याधिक लोकप्रिय है।

7. It is organized by the International Kabaddi Federation.
इसका आयोजन अंतर्राष्ट्रीय कबड्डी महासंघ द्वारा किया जाता है।

8. Each team has seven players.
प्रत्येक टीम में सात खिलाड़ी होते हैं।

9. India has done very well in these tournaments.
भारत ने इन खेल-प्रतियोगिताओं में बहुत अच्छा प्रदर्शन किया है।

10. Most tournaments have been won by India.
अधिकतर खेल प्रतियोगिताएं भारत ने जीतीं हैं।

English Class 6 Solutions PSEB Prose

• The Farmhouse Cows Question Answer
• The Lake of the Moon Question Answer
• The Giving Tree Question Answer
• The Peacock and the Crow Question Answer
• Playing Kabaddi Question Answer
• Kabuliwala Question Answer
• The Cracked Pot Question Answer
• Rosy’s meeting with Nessy Question Answer

Punjab State Board PSEB 9th Class English Book Solutions English Main Course Book Chapter 1 Grooming of a Boy Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 9th English Main Course Book Chapter 1 Grooming of a Boy Question Answers

Grooming of a Boy Class 9 Questions and Answers

Answer the following questions in your own words:

Question 1.
All men are not just and true. Why is the author still hopeful?
(सभी मनुष्य न्यायवान और सच्चे नहीं होते। लेखक फिर भी आशावान क्यों है ?)
Answer:
The author is hopeful because for every bad person, there is a good one also.
लेखक आशावान इसलिए है क्योंकि प्रत्येक बुरे मनुष्य के साथ-साथ वहां एक अच्छा आदमी भी है।

Question 2.
What should Lincoln’s son be steered away from ?
(लिंकन के पुत्र को किस बात से दूर ले जाया जाना चाहिए ?)
Answer:
He should be steered away from envy.
उसे ईर्ष्या से दूर ले जाया जाना चाहिए।

Question 3.
What should one never sell ?
(व्यक्ति को क्या कभी नहीं बेचना चाहिए ?)
Answer:
One should never sell one’s heart and soul.
व्यक्ति को अपने हृदय और अपनी आत्मा को कभी नहीं बेचना चाहिए।

Question 4.
Why does Lincoln not want his son to be cuddled ?
(लिंकन क्यों नहीं चाहता कि उसके बेटे को ज्यादा छाती से लगाया जाए.?)
Answer:
According to Lincoln, one becomes tough only by passing through the difficulties of life. So that is why he doesn’t want his son to be cuddled.
लिंकन के अनुसार, कोई व्यक्ति जीवन की कठिनाइयों में से गुज़र कर ही कठोर बनता है। इसी कारण से वह नहीं चाहता कि उसके पुत्र को ज़्यादा छाती से लगा कर रखा जाए।

Question 5.
How can one gain sublime faith in mankind ?
(व्यक्ति मनुष्य-जाति में उत्कृष्ट विश्वास कैसे रख सकता है ?)
Answer:
It can be done by having sublime faith in oneself also.
ऐसा स्वयं में उत्कृष्ट विश्वास रखने से भी किया जा सकता है।

Question 6.
What should one ponder about ?
(व्यक्ति को किस विषय में सोच-विचार करना चाहिए ?)
Answer:
One should ponder about the mystery of all the objects of nature.
व्यक्ति को प्रकृति के सभी पदार्थों के रहस्य के बारे में सोच-विचार करना चाहिए।

Question 7.
After listening to all the men, what should one do ?
(सभी लोगों को सुनने के पश्चात् व्यक्ति को क्या करना चाहिए ?)
Answer:
One should accept only that which is good and true.
व्यक्ति को केवल उन बातों को स्वीकार करना चाहिए जो अच्छी और सच्ची हों।

Question 8.
What should one beware of ?
(व्यक्ति को किससे बचना चाहिए ?)
Answer:
One should beware of the flatterers.
व्यक्ति को चापलूसों से बचना चाहिए।

Answer the following questions in your own words:

Question 1.
List the qualities which make a good human being.
(ऐसे गुणों की सूची बनाइए जो किसी व्यक्ति को अच्छा मानव बनाती हैं।)
Answer:
The following qualities make one a good human being : honesty, courage, patience, truthfulness, faith in oneself and faith in the goodness of mankind.
निम्नलिखित गुण व्यक्ति को एक अच्छा मानव बनाते हैं – ईमानदारी, साहस, धैर्य, सच्चाई, अपने ऊपर विश्वास तथा मानव-जाति की अच्छाई में विश्वास।

Question 2.
Make a list of the qualities you have in yourself.
(ऐसे गुणों की सूची बनाइए जो आप अपने में रखते हैं।)
Answer:
My motto of life is – ‘Do good, find good’. So I never think ill of others. I hate cruelty and dishonesty in any form.
मेरे जीवन का आदर्श उसूल है-‘कर भला, हो भला’। इसलिए मैं कभी दूसरों का बुरा नहीं सोचता हूं। मैं किसी भी रूप में निर्दयता और बेईमानी से घृणा करता हूं।

Tick (✓) the correct statements as found in the lesson text :

Question 1.
Lincoln’s son will learn that
a. all men are not just.
b. all men are not true.
Answer:
(a) ✓
(b) ✓

Question 2.
He should be taught that
a. for every scoundrel there is a hero.
b. for every selfish politician there is a dedicated leader.
c. for every success there is a failure.
d. for every enemy there is a friend.
Answer:
(a) ✓
(b) ✓
(c) ✗
(d) ✓

Question 3.
He should have faith in–
a. everyone.
b. himself.
c. his own ideas.
d. mankind.
Answer:
(a) ✗
(b) ✓
(c) ✓
(d) ✓

Textual Vocabulary & Grammar

Match the words in column A with their meanings in column B :
Answer:
1. selfish — One who is interested in self only.
2. dedicated — One who performs his duty with devotion.
3. scoundrel — One who shows no moral conscience.
4. honourable — One who is respected by all.
5. impatient – One who has no patience.
6. cynic – One who believes that everyone is bad.
7. just — One who is reasonable and fair.

Fill in the blanks with adjective forms of the following words :

honour; courage; enjoy; wonder; faith; envy

1. Mr. Satish is an ………………. man; everyone in the town respects him.
2. Do not be jealous; be ………………
3. The dog is a ………………… animal.
4. Swimming through Palk Straits was a challenge for Mihir Sen, but he was ……………… enough to attempt it.
5. The sunset in the sea presented a ………. sight.
6. Our trip was really …………….. ; we had a lot of fun.
Answer:
1. honourable
2. envious
3. faithful
4. courageous
5. wonderful
6. enjoyable.

Fill in the blanks with the words given in the box :

education; educating; little; called; demanded; requested; amount; buy; cost.

There lived a man who was very rich. He was always worried about the ………. of his son. He ……………….. a philosopher and ……………… him to take upon himself the task of educating his son. The philosopher ………………. one hundred pieces of gold for this. The rich man was surprised at the ………….. demanded and said he could …… a slave for a far smaller amount. The philosopher replied he could get a slave free of ………………. by not …………. his son, for a man without ……………. is ………………. better than a slave.
Answer:
education
called
requested
demanded
amount
buy
cost
educating
education
little.

Fill in the blanks with the passive form of the verbs to complete the following sentences :

1. There is a thief in the house; the police ……… (inform)
2. It is getting dark; the light …….. (switch on)
3. The patient is getting worse; let the doctor ……. (call)
4. We are already getting late; this letter …….. today.
5. He is in trouble; he …….. to the doctor. (take)
Answer:
1. have been informed
2. must be switched on
3. be called
4. must be posted
5. must be taken.

Fill in the blanks with the articles

a, an, the :

1. ……. small tear becomes ….. big hole in ……. same way as ……. small illness grows into ……. big disease. …… good mother does not allow ………. tear that appears on her child’s shirt to grow big. She stitches it in time. Unnecessary labour is spared if it is done before it is too late.
Answer:
A, a, the, a; a; A, the.

2. Most of us have read ……. story of ……… hare and ……. tortoise. ……. steady worker makes his mark sooner than …….. one who works by fits and starts.
Answer:
the, a, a; A, the.

3. ……. apple ……. day keeps …… doctor away. But if ……. doctor is smart, he keeps ……. apple away from you.
Answer:
An, a, the; the, the.

Put proper punctuation marks in the following passage and use capital letters wherever necessary :

After the midday meal, it was suggested that we went for a picnic to another Maori village nearby called Whatarewarewa. “What a tongue- twister !” I could not help saying. “Oh ! we call it Whaka for short,” said my host.

Fill in the blanks with suitable prepositions :

1. Here is the book that you had asked ……
2. The emperor ruled ……… a vast empire.
3. The clock is lying ……. the table.
4. Act according ……. my instructions.
5. Don’t loiter ……. the street.
Answer:
1. for 2. over 3. on 4. to 5. in.

Pronunciation Practice

Note the different spellings for the same sound / i: / in the following words:

Thus one can notice that there is no one-to-one correspondence between sounds and spellings in English.
Spellings (orthographic representation), therefore, are not a proper guide to correct pronunciation of words.

Now, say these words aloud:

conceive – knee – feel – each – keep
police – ski – piece – siege – beat

Creative Writing and Extended Reading

(i) Have you read any of the letters written by Pandit Jawahar Lai Nehru to his daughter indira Gandhi? Do read at least one such letter, What does Nehru want to convey in this letter?

(ii) What type of a boy or girl would you like to become? Write ten sentences in the light of your study of this lesson.

(iii) As a citizen of the world, make a list of five things you would never do.

Use Of Textual Words / Phrases

1. Scoundrel – Some students are real scoundrels.
2. Dedicated – Mrs. Raman is a dedicated teacher.
3. Bully – He was a bully; he was asked to mend his ways or leave the school.
4. Lick – He was quite tough, but we did lick him without much effort.
5. Ponder – My father pondered over the problem, but could not find a solution.
6. Eternal – True love is eternal; it never dies.
7. Scoff at – He scoffed at our foolish answers.
8. Howl – Wolves were howling in the forest.
9. Cuddle – The child cuddled her doll to her chest.
10. Courage – The soldiers showed great courage in the battlefield.
11. Sublime – The food was absolutely sublime.

Objective Type Questions

Answer the following in one word / phrase / sentence :

Question 1.
Who is the writer of the letter on which the chapter, Grooming of a Boy’, is based ?
Answer.
Abraham Lincoln.

Question 2.
Who was the letter written to ?
Answer.
To the teacher of Abraham Lincoln’s son.

Question 3.
What does Lincoln want from his son ?
Answer.
He wants him to learn good things of life.

Question 4.
What does Lincoln tell his son about victory and defeat ?
Answer.
He tells him to take both in an honourable fashion.

Question 5.
What does Lincoln think about bullies ?
Answer.
He says that the bullies are the easiest to defeat.

Question 6.
What does he say about envy ?
Answer.
He advises his son to keep away from envy.

Question 7.
Does Lincoln think that the good qualities can be learned quickly ?
Answer.
No, he says that it will take its own reasonable time.

Question 8.
What does Lincoln say about the crowd ?
Answer.
He tells his son not to follow the crowd blindly.

Question 9.
What should the son do when he is sad ?
Answer.
He should laugh away his sadness.

Question 10.
How should the boy deal with cynics ?
Answer.
The son will do well to scoff at them.

Complete the following :

1. All men are not ……………….. and ……………
2. For every enemy, there is a …………
3. For every ………………., there is a hero.
4. A dollar …………………. is better than five found.
5. The bullies are the …………………. to defeat.
6. The son should have faith in ……………….. ideas.
Answer.
1. just, true
2. friend
3. scoundrel
4. earned
5. easiest
6. his own.

Write True or False against each statement :

1. The bullies are the most difficult to defeat.
2. Envy is to be kept away from.
3. For every selfish politician, there is a dedicated leader.
4. It is much more honourable to cheat than to fail.
5. The boy should learn that there is no shame in honest tears.
6. The boy should be friends to those who speak very sweetly.
Answer.
1. False
2. True
3. True
4. False
5. True
6. False.

Choose the correct option for each of the following:

Question 1.
Abraham Lincoln wrote the letter to ……
(a) his son
(b) his daughter
(c) his son’s teacher
(d) his friend.
Answer.
(c) his son’s teacher

Question 2.
Lincoln wants the teacher to teach his son to …….
(a) learn the ways of the world
(b) to cheat when necessary
(c) to speak sweetly
(d) to become a politician.
Answer.
(a) learn the ways of the world

Question 3.
A dollar earned is better than five ….
(a) as pocket money
(b) as a prize
(c) found somewhere
(d) pounds.
Answer.
(c) found somewhere

Question 4.
There is no …………….. in honest tears.
(a) pride
(b) ego
(c) happiness
(d) shame.
Answer.
(d) shame.

Grooming of a Boy Summary in English

Grooming of a Boy Introduction:

This chapter is an extract from a letter. It was written by Abraham Lincoln to his son’s teacher. In this letter, Lincoln wants the teacher to instill some special qualities in his son. He lists those qualities in this letter. He wants the teacher to teach his son how to behave in different situations. He wants his son to be respectful to others. Lincoln wants that his son should grow into a wise, intelligent, brave and patient person. He wants that his son should be able to decide his own path instead of following the crowd.

Grooming of a Boy Summary in English:

This chapter is an extract from a letter. The letter was written by Abraham Lincoln to his son’s teacher. In this letter, Lincoln lists some of the things he wants the teacher to teach his son :

The boy should be taught that all men are not just, and all men are not true. But it is also true that for every scoundrel, there is a hero. For every selfish politician, there is a dedicated leader. For every enemy, there is a friend. He should learn that a dollar earned is of far more value than five found. He should learn to take his defeat as well as victory in an honourable fashion. He should keep away from envy.  He should learn the secret of soft laughter. He should learn that the bullies’ are the easiest to defeat.

He should learn about the wonderful world of books, but he should also find time to think about the beauties and mysteries of nature. He should learn that it is far more honourable to fail than to cheat. He should have faith in his own ideas, even if everyone tells him they are wrong. He should learn to be gentle with the gentle, and tough with the tough. He should not follow the crowd or the beaten path of success. He should have the strength to decide his own path. He should listen to all men, but should be able to sift the good from the bad. He should accept only what is good.

He should learn to laugh even when he is sad. He should learn that there is no shame in honest tears. He should learn to scoff at cynics and to beware of those who speak too sweetly. He should learn that he could charge the highest price for his body and mind, but he should never sell his heart and soul. He should not listen to the howling mob. If he thinks he is right, he should stand firmly and fight bravely.

He should always have sublime faith in himself because only then he can have sublime faith in mankind. He should have the courage to be impatient and the patience to be brave. At the end, Lincoln tells the teacher that he should treat his son gently, but he shouldn’t cuddle him. He says that only the test of fire makes fine steel. Lincoln calls his son a fine little fellow’. Lincoln knows that it is a big task for the teacher to make his son what he wants him to be. But he requests the teacher to do what he can in this respect.

Grooming of a Boy Summary in Hindi

Grooming of a Boy Introduction:

यह पत्र अब्राहम लिंकन ने अपने पुत्र के अध्यापक को लिखा था। इस पत्र में लिंकन कुछ विशेष गुणों का उल्लेख करता है जो वह चाहता है कि उसके पुत्र का अध्यापक लड़के में भर दे। वह चाहता है कि अध्यापक उसके पुत्र को विभिन्न परिस्थितियों में और विभिन्न व्यक्तियों के प्रति उपयुक्त व्यवहार करना सिखाए। लिंकन चाहता है कि उसका पुत्र बड़ा होकर बुद्धिमान, योग्य, वीर, धीर और पारखी व्यक्ति बने। वह चाहता है कि उसका पुत्र भीड़ के पीछे चलने की बजाय अपना रास्ता स्वयम् ही बनाए।

Grooming of a Boy Summary in Hindi:

पाठ का विस्तृत सार इस लेख में वह पत्र दिया गया है जो अब्राहम लिंकन ने अपने पुत्र के अध्यापक को लिखा था। इस पत्र में लिंकन उन कुछ बातों का उल्लेख करता है जो वह चाहता है कि अध्यापक ‘उसके पुत्र को सिखलाए

लड़के को यह सिखाया जाए कि सभी लोग न्यायवान् नहीं होते तथा सभी लोग सच्चे नहीं होते। किन्तु यह भी सत्य है कि प्रत्येक दुष्ट व्यक्ति के बदले एक सज्जन भी होता है, एक स्वार्थी राजनीतिज्ञ के बदले एक समर्पित नेता भी होता है, तथा एक शत्रु के बदले एक मित्र भी होता है। उसे यह सीखना चाहिए कि मेहनत से कमाए गए एक डॉलर की कीमत उन पाँच डॉलरों से कहीं अधिक होती है जो वैसे ही मिल गए हों। उसे अपनी हार तथा विजय दोनों को ही एक सम्मानपूर्ण ढंग से लेना सीखना चाहिए। उसे ईर्ष्या से दूर रहना चाहिए।

उसे कोमलतापूर्वक हँसने का रहस्य सीखना चाहिए। उसे सीखना चाहिए कि धौंसिया लोगों को हराना सबसे आसान होता है। उसे पुस्तकों के अद्भुत संसार के बारे में जानना चाहिए किन्तु उसे प्रकृति की सुन्दरताओं अथवा रहस्यों के बारे में सोचने का समय भी निकालना चाहिए।

उसे यह सीखना चाहिए कि धोखा देने की अपेक्षा हारना कहीं अधिक सम्मानपूर्ण होता है। उसे अपने विचारों में विश्वास रखना सीखना चाहिए यद्यपि हर कोई यह कह रहा हो कि उसके विचार गलत हैं।

Grooming of a Boy Translation in Hindi

(Page 1) Abraham Lincoln’s ……. he is right.

कठिन शब्दार्थ-1. scoundrel – दुष्ट व्यक्ति ; 2. dedicated – वफ़ादार ; 3. steer – मार्गदर्शन करना ; 4. envy – ईर्ष्या ; 5. bullies – धौंसिया लोग ; 6. lick – हराना ; 7. ponder – ध्यानपूर्वक सोचना ; 8. eternal – अनन्त, शाश्वत ; 9. getting on the bandwagon – सफल होने की आशा में दूसरों के पीछेपीछे चल पड़ना ; 10. scoff – उपहास करना ; 11. cynics – मानव-द्वेषी ; 12. brawn – शक्तिशाली शरीर ; 13. howling – शोर मचाती हुई, चीखती-चिल्लाती हुई।

Text

[Abraham Lincoln’s son is at school. Lincoln writes a letter to his son’s teacher requesting him to mould the boy in such a way that he grows up to be a good human being. What are the qualities which make one a good human being ?]

The Letter

He will have to learn, I know, that all men are not just, all men are not true. But teach him also that for every scoundrel,’ there is a hero; that for every selfish politician, there is a dedicated leader. Teach him that for every enemy there is a friend. It will take time, I know; but teach him, if you can, that a dollar earned is of far more value than five found. Teach him to learn to lose and also to enjoy winning. Steer him away from envy; if you can, teach him the secret of quiet laughter.

Let him learn early that the bullies are the easiest to lick. Teach him, if you can, the wonder of books. But also give him quiet time to ponder the eternal mystery of birds in the sky, bees in the sun, and flowers on a green hillside.

In school, teach him it is far more honourable to fail than to cheat. Teach him to have faith in his own ideas, even if everyone tells him they are wrong. Teach him to be gende with the gende, and tough with the tough. ’

Try to give my son the strength not to follow the crowd when everyone is getting on the bandwagon. Teach him to listen to all men; but teach him also to filter all that he hears on a screen of truth, and take only the good that comes through. Teach him, if you can, how to laugh when he is sad. Teach him there is no shame in tears.

Teach him to scoff at cynics and to beware of too much sweetness. Teach him to sell his brawn and brain to the highest bidders, but never to put a price tag on his heart and soul. Teach him to close his ears to a howling mob and to stand and fight, if he thinks he is right

अनुवाद

[अब्राहम लिंकन का बेटा एक स्कूल में पढ़ता है। लिंकन अपने बेटे के अध्यापक को यह प्रार्थना करते हुए एक पत्र लिखता है कि वह उसके लड़के को ऐसे रूप में ढाल दे कि वह बड़ा होकर एक अच्छा इन्सान बने। वे कौन से गुण हैं जो मनुष्य को एक अच्छा इन्सान बनाते हैं|

पत्र

मैं जानता हूँ उसे यह जानना सीखना होगा, कि सभी लोग न्यायप्रिय नहीं होते, सभी लोग सच्चे नहीं होते। किन्तु उसे यह भी सिखाइए कि प्रत्येक दुष्ट के मुकाबले में एक सज्जन व्यक्ति भी होता है; कि प्रत्येक स्वार्थी राजनीतिज्ञ के बदले वहाँ एक समर्पित नेता भी होता है। उसे यह सिखाइए कि प्रत्येक शत्रु के मुकाबले में वहाँ एक मित्र भी होता है। मैं जानता हूँ कि ऐसा करने में समय लगेगा किन्तु यदि आप ऐसा कर सकें तो उसे यह सिखाइए कि अर्जित किए गए एक डॉलर की कीमत कहीं मिले हुए पाँच डॉलरों से कहीं अधिक होती है। उसे हारना सिखाइए और जीत में से आनन्द प्राप्त कर लेना भी। उसे ईर्ष्या से दूर ले जाइए; यदि आप ऐसा कर सकें तो उसे शान्तिपूर्ण हँसी का रहस्य सिखाइए।

उसे यह शुरू में ही सिखा दीजिए कि धौसिया लोगों को हराना सबसे आसान होता है। यदि आप ऐसा कर सकें, तो उसे सिखाइए कि पुस्तकों का संसार कितना अद्भुत होता है। किन्तु उसे आकाश में उड़ने वाले पक्षियों, सूर्य की रोशनी में चमकने वाली मधुमक्खियों तथा हरी-हरी पहाड़ियों की ढलानों पर उगे हुए फूलों के शाश्वत् रहस्य के बारे में सोचने के लिए भी शान्तिपूर्ण समय दीजिए।

स्कूल में उसे यह सिखाइए कि धोखा देने की बजाए फेल होना कहीं अधिक सम्मान की बात होती है। उसे अपने विचारों में भरोसा रखना सिखाइए, यद्यपि उसे हर कोई यह कह रहा हो कि वे (विचार) गलत हैं। उसे विनम्र लोगों के प्रति विनम्र और कठोर लोगों के प्रति कठोर बनना सिखाइए। मेरे पुत्र को यह शक्ति देने का यत्न कीजिए कि वह भीड़ के पीछे न चले जब हर कोई सफलता की गाड़ी पर चढ़ने की कोशिश कर रहा हो। उसे सभी लोगों की बात सुनना सिखाइए; किन्तु उसे यह भी सिखाएं कि वह अपने द्वारा सुनी गई सब बातों को सत्य-रूपी छलनी में से छानकर देखे तथा उसमें से जो अच्छाई निकल कर आए, केवल उसे ही ग्रहण करे।

यदि आप ऐसा कर सकें, तो उसे यह सिखाइए कि कैसे हँसा जाता है जब वह उदास हो। उसे सिखाइए कि आँसुओं में कोई लज्जा वाली बात नहीं होती है। उसे मानव-द्वेषियों की खिल्ली उड़ाना तथा अत्यन्त मीठे लोगों से बचकर रहना सिखाइए। उसे कहिए कि अपना दिमाग और बाहुबल सबसे ऊंची बोली लगाने वालों को बेचे, किन्तु अपने दिल और आत्मा की कभी कोई कीमत न रखे। उसे चीखने-चिल्लाने वाली भीड़ के प्रति अपने कान बन्द रखना सिखाइए तथा खड़े रहकर मुकाबला करना सिखाइए, यदि वह यह समझे कि वह न्याय के रास्ते पर है।

(Page 2) Treat him gently… ………. my son !

कठिन शब्दार्थ-1. cuddle – गले लगाना ; 2. courage – साहस ; 3. impatient – अधीर, व्यग्र ; 4. sublime – उत्तम ; 5. order – मांग।

Treat him gently, but do not cuddle him, because only the test of fire makes fine steel. Let him have the courage to be impatient; let him have the patience to be brave. Teach him always to have sublime faith in himself, because then he will always have sublime faith in mankind. This is a big order, but see what you can do. He is such a fine little fellow, my son !

अनुवाद
उसके साथ कोमलतापूर्वक व्यवहार कीजिए परन्तु उसे ज्यादा छाती से लगाकर मत रखिए क्योंकि केवल | आग में से गुजरने से ही बढ़िया फौलाद बनता है। उसे अधीर बने रहने का साहस दीजिए; उसे वीर बने रहने का धैर्य दीजिए। उसे यह सिखाइए कि स्वयं | में सदा उत्कृष्ट विश्वास रखे क्योंकि तब वह मानव जाति में सदा उत्कृष्ट विश्वास रखेगा।, यह एक बहुत ऊँची माँग है किन्तु आप देख लें कि आप इस सम्बन्ध में क्या कर सकते हैं। वह एक कितना बढ़िया छोटा-सा बालक है, मेरा पुत्र !

English Main Course Book Class 9 Solutions PSEB Prose

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