Class 6

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Viparitarthak ya Vilom Shabd विपरीतार्थक या विलोम शब्द Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar विपरीतार्थक या विलोम शब्द

शब्द – विपरीतार्थक
असुर – सुर
अन्त – आरम्भ
अनेकता – एकता
आलस्य – उद्यम
आशा – निराशा
आयात – निर्यात
आगामी – गत
उद्यम – आलस्य
उपकार – अपकार
उचित – अनचित
उतार – चढ़ाव
आज्ञा – अवज्ञा
अनिवार्य – ऐच्छिक
अनुकूल – प्रतिकूल
अमृत – विष
अवनति – उन्नति
उत्थान – पतन

आदि – अन्त
आय – व्यय
अज्ञात – ज्ञात
आदान – प्रदान
अपकार – उपकार
अपना – पराया
अधिक – न्यून
अच्छा – बुरा
अस्त – उदय
अन्धकार – प्रकाश
अन्याय – न्याय
अभिमानी – नम्र
उदय – अस्त
कृत्रिम – स्वाभाविक
आदर – निरादर
कठिन – सरल
कटु – मीठा
उदार – कृपण
आहार – निराहार
इहलोक – परलोक
इच्छा – अनिच्छा
ईर्ष्या – प्रेम

ऋण – उऋण
एकता – अनेकता
उत्तीर्ण – अनुत्तीर्ण
उत्तर – प्रश्न
चतुर – मुर्ख
छल – निश्छल
जीवन – मरण
जन्म – मृत्यु
जय – पराजय
जीत – हार
जंगली – पालतू
जंगम – स्थावर
ज्येष्ठ – कनिष्ठ
जल – थल
जरा – यौवन
जटिल – सरल
दुर्बल – बलवान्
दोष – गुण
दायाँ – बायाँ

देश – विदेश
देव – दानव
धर्म – अधर्म
धर्मात्मा – पापात्मा
धनवान् – निर्धन
धनी – निर्धन
नवीन – प्राचीन
नास्तिक – आस्तिक
नागरिक – ग्रामीण
निद्रा – जागरण
निकट – दूर
शब्द
कपटी – निष्कपट
ऊष्ण – शीत
उपस्थित – अनुपस्थित
उपयुक्त – अनुपयुक्त
उधार – नकद
उपयोगी – अनुपयोगी
ऐच्छिक – अनैच्छिक
कृतज्ञ – कृतघ्न
कुटिल – सरल
क्रय – विक्रय

कायर – साहसी
काला – सफेद
कीर्ति – अपकीर्ति
कोमल – कठोर
गुरुता – लघुता
आस्तिक – नास्तिक
आकाश – पाताल
कुरूप – सूरूप
खल – सज्जन, साधु
खरा – खोटा
गुण – अवगुण
उत्पत्ति – विनाश
गहरा – उथल
घातक – रक्षक
घटिया – बढ़िया
घृणा – प्रीति
चेतन – जड़
झूठ – सच
ठग – सज्जन
कायर – निडर
डरपोक – निर्भीक
डूबना – तैरना
तीव्र – मन्द
तेजस्वी – तेजहीन
त्यागी – ग्राही
निर्यात – आयात

निश्चय – अनिश्चय
निन्दा – स्तुति
निगलना – उगलना
निश्चय – अनिश्चय
न्याय – अन्याय
प्रत्यक्ष – परोक्ष
पण्डित – मूर्ख
पराधीन – स्वाधीन
हितकारी – अहितकारी
हार – जीत
सुहागिन – अभागिन
सरल – जटिल
हृष्टपुष्ट – क्षीण, कृश
साधु – असाधु
सौभाग्य – दुर्भाग्य
सम्पत्ति – विपत्ति
हर्ष – शोक
निर्भीक – डरपोक
थोड़ा – बहुत
दानी – कृपण
दया – निर्दय
दिन – रात
दयालु – निर्दय
पाप – पुण्य
लेन – देन
लघु – गुरु
लोभी – निर्लोभी
स्थिर – अस्थिर
सुगन्ध – दुर्गन्ध
सभ्य – असभ्य
संक्षिप्त – विस्तृत
श्रद्धा – घृणा
ज्ञान – अज्ञान
ज्ञानी – अज्ञानी
क्षमा – दण्ड
दुर्बल – सबल
अंधेरा – उजाला

Punjab State Board PSEB 6th Class Maths Book Solutions Chapter 10 Practical Geometry Ex 10.4 Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Maths Chapter 10 Practical Geometry Ex 10.4

1. Draw a circle of the following radius:

Question (i)
3.5 cm
Solution:
Steps of construction.

1. Mark a point O on the page of your note book, where a circle is to be drawn.
2. Take compasses fixed with sharp pencil and measure OA = 3.5 cm using a scale.
3. Without changing the opening of the compasses, keep the needle at point O and draw a complete arc by holding the compasses from its knob, we get the required circle.

Question (ii)
4 cm
Solution:
Steps of construction.

1. Mark a point O on the page of your note book, where a circle is to be drawn.
2. Take compasses fixed with sharp pencil and measure OA = 4 cm using a scale.
3. Without changing the opening of the compasses, keep the needle at point O and draw a complete arc by holding the compasses from its knob.

Question (iii)
2.8 cm
Solution:
Steps of construction

1. Mark a point O on the page of your note book, where a circle is to be drawn.
2. Take compasses fixed with sharp pencil and measures OA = 2.8 cm using a scale.
3. Without changing the opening of the compasses, keep the needle at point O and draw a complete arc by holding the compasses from its knob, we get the required circle.

Question (iv)
4.7 cm
Solution:
Steps of construction

1. Mark a point O on the page of your note book.
2. Take compasses fixed with sharp pencil and measures OA = 4.7 cm using a scale.
3. Without changing the opening of the compasses, keep the needle at point O and draw a complete arc by holding the compasses from its knob, we get the required circle.

Question (v)
5.2 cm.
Solution:
Steps of construction

1. Mark a point O on the page of your note book.
2. Take compasses fixed with sharp pencil and measures OA = 5.2 cm using a scale.
3. Without changing the opening of the compasses, keep the needle at point O and draw a complete arc by holding the compasses from its knob, we get the required circle.

2. Draw a circle of diameter 6 cm.
Solution:
Steps of construction

1. Draw a line segment PQ = 6 cm.
2. Draw the perpendicular bisector of PQ intersecting PQ at O.
3. With O as centre and radius = OQ = 3 cm (= OP), draw a circle.
The circle thus drawn is the required circle.

3. With the same centre O, draw two concentric circles of radii 3.2 cm and 4.5 cm.
Solution:
Steps of Construction

1. Mark a point O on the page of your note book, where a circle is drawn.
2. Take compasses fixed with sharp pencil measuring OA = 4.5 cm using scale.
3. Without changing the opening of the compasses, keep the needle at point O and draw complete arc by holding the compasses from its knob.
After completing one round, we get circle I.
4. Again with the same centre O and new radius = 3.2 cm draw another circle II following the same step 3.

4. Draw a circle of radius 4.2 cm with centre at O. Mark three points A, B and C such that point A is on the circle, B is in the interior and C is in the exterior of the circle.
Solution:
Steps of Construction

1. Mark a point O on the page of your note book, where a circle is to be drawn
2. Take compasses fixed with sharp pencil and measure OA = 4.2 cm using scale (∴ A is on the circle).
3. Without changing the opening of the compasses, keep the needle at point O and draw complete arc by rotating the compasses from the knob. After completing one round, we get required circle.
4. Mark point B in the interior of the circle and point C in the exterior of the circle.

5. Draw a circle of radius 3 cm and draw any chord. Draw the perpendicular bisector of the chord. Does the perpendicular bisector passes through the centre?
Solution:
Steps of Construction.

1. Draw a circle with C as centre and radius 3 cm.
2. Draw AB the chord of the circle.
3. Draw PQ the perpendicular bisector of chord AB.
4. We see that the perpendicular bisector of chord AB passes through the centre C of the circle.

Punjab State Board PSEB 6th Class Maths Book Solutions Chapter 10 Practical Geometry Ex 10.3 Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Maths Chapter 10 Practical Geometry Ex 10.3

1. Draw a line r and mark a point P on it. Construct a line perpendicular to r at point P.

Question (i)
Using a ruler and compasses.
Solution:
Using ruler and compasses

Steps of Construction.

1. Draw a line r and mark a point P on it.

2. Draw an arc from P to the line r of any suitable radius which intersects line r at A and B.

3. Draw arcs of any radius which is more than half of arc made in step (2) from A and B which intersect at Q.

4. Join PQ.

Thus PQ is perpendicular to AB or line l or PQ ⊥ A.
Here P is called foot of perpendicular.

Question (ii)
Using a ruler and a set square.
Solution:
Using a ruler and a set square

Steps of Construction

1. Draw a line r and a point P on it.
2. Place one of the edges of a ruler along the line l and hold if firmly.

3. Place the set square in such a way that one of its edges contaning the right angle coincides with the ruler.
4. Holding the ruler, slide the set square along the line l till the vertical side reaches the point P.

5. Firmly hold the set square in this position. Draw PQ along its vertical edge. Now PQ is the required perpendicular to l ie. PQ ⊥ r.

2. Draw a line p and mark a point z above it. Construct a line perpendicular to p, from the point z.

Question (i)
Using a ruler and compasses.
Solution:
1. Draw a line p and mark a point z not lying on it.
2. From point z draw an arc which intersects line p at two points P and Q.


3. Using any radius and taking P and Q as centre, draw two arcs that intersect at point say B. On the other side (a shown in figure).
4. Join AB to obtain altitude to the line p.

Thus xz is altitude to line p.
i.e. xz ⊥ p.

Question (ii)
Using a ruler and set square
Solution:
Steps of constructions:
1. Draw a line p and mark a point z which is not lying on it.
2. Place one of the edge of a ruler along the line p and hold it firmly.

3. Place the set square in such a way that one of its edges containing the right angle coincides with the ruler.
4. Holding the ruler firmly, slide the set square along the line p till its vertical side reaches the point z.

5. Firmly hold the set square in this position, Draw xz along its vertical edge. Now xz is the required altitude to p i.e. xz ⊥ p.

3. Draw a line AB and mark two points P and Q on either side of line AB, Construct two lines perpendicular to AB, from P and Q using a ruler and compasses.
Solution:
1. Draw a line AB and Mark two points P and Q on either side of AB.

2. From point P draw an arc which intersect line AB at two points C and D.
3. Using any radius and taking C and D as centre draw two arcs that intersects at point say E on the other side as shown in figures.

4. Join PE to obtain perpendicular to AB.
5. From point Q draw an arc which intersects AB at two points X and Y.

6. Using any radius and taking X and Y as centre draw two arcs that intersects at point say R on the other side of line AB as shown in figures.
7. Join QR to obtain perpendicular to AB.
Thus, PE ⊥ AB and QR ⊥ AB

4. Draw a line segment of 7 cm and draw perpendicular bisector of this line segment.
Solution:
Steps of Construction:
1. Draw a line segment AB = 7 cm.
2. With A as centre and radius more than half of AB, draw an arc on both sides of AB.

3. With B as centre and the same radius as in step 2, draw an arc intersecting the first arc at C and D.
4. Join CD intersecting AB at O. Then CD is the perpendicular bisector of AB.

5. Draw a line segment PQ = 6.8 cm and draw its perpendicular bisector XY which bisect PQ at M. Find the length of PM and QM. Is PM = QM ?
Solution:
Steps of Construction:

1. Draw a line segment PQ = 6.8 cm
2. With P as centre and radius more than half of PQ draw arcs on both sides of PQ.

3. Now with Q as centre and the same radius as in step 2 draw arcs intersecting the previous drawn arcs at A and B respectively.
4. Join AB intersecting PQ at M. Then M bisects the line segment.
5. Measure the length of PM and QM
PM = 3.4 cm and QM = 3.4 cm
∴ PM = QM.

6. Draw perpendicular bisector of line segment AB = 5.4 cm. Mark point X anywhere on perpendicular bisector Join X with A and B. Is AX = BX ?
Solution:
Steps of construction.
1. Draw a line segment AB = 5.4 cm.
2. With A as centre and radius more than half of AB, draw an arc in both sides of AB.

3. With B as centre and the same radius as in step 2, draw an arc intersecting the first arc at C and D.
4. Join CD intersecting AB at O.
Then CD is the perpendicular bisector of AB.
Mark any point X on the perpendicular bisector CD. Drawn. Then join AX and BX.
On examination, we find that AX = BX.

7. Draw perpendicular bisectors of line segment of the following lengths.

Question (i)
8.2 cm
Solution:
Steps of Construction.
1. Draw a line regment AB = 8.2 cm

2. With A as centre and radius more than half of AB, draw arcs on both sides of AB.
3. With B as centre and the same radius as in step 2, draw an arcs intersecting the previous arc at C and D.
4. Join CD intersecting AB at O. Then CD is the perpendicular bisector of AB.

Question (ii)
7.8 cm
Solution:
Steps of Construction.

1. Draw a line segment AB = 7.8 cm

2. With A as centre and radius more than half of AB draw arcs on both sides of AB.
3. With B as centre and the same radius as in step 2, draw arcs intersecting the previous arcs at C and D.
4. Join CD intersecting AB at O. Then CD is the perpendicular bisector of AB.

Question (iii)
6.5 cm.
Solution:
Steps of Construction.
1. Draw a line segment AB = 6.5 cm

2. With A as centre and radius more than half of AB draw arcs on both sides of AB.
3. With B as centre and the same radius as in step 2 draw arcs intersecting the previous arcs at C and D.
4. Join CD intersecting AB at O. Then CD is the perpendicular bisector of AB.

8. Draw a line segment of length 8 cm and divide it into four equal parts Using compasses. Measure each part.
Solution:
Steps of construction.

1. Draw a line segment AB of length 8 cm
2. With A as centre and radius more than half of AB, draw arcs on both sides of AB.
3. With B as centre and the same radius as in step 2, draw arcs intersecting the previous arcs at P and Q.
4. Join PQ intersecting AB at C then PQ is the perpendicular bisector of AB intersecting AB at C.
5. Similarly draw the perpendicular bisector of AC intersecting AC at D.
6. Draw the perpendicular bisector of CB intersecting CB at E.
By actual measurement, it can be verified that
AD = DC = CE = EB

Punjab State Board PSEB 6th Class Maths Book Solutions Chapter 10 Practical Geometry Ex 10.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Maths Chapter 10 Practical Geometry Ex 10.2

1. With the help of a ruler, construct line segments of given lengths:

Question (i)
5 cm
Solution:
Steps of Construction.

1. Place the ruler on a paper and hold it firmly.
2. Mark a point A with the pencil against 0 of the ruler and the point B against 5 cm mark of the ruler.

3. Join the two points A and B by moving the pencil along the ruler.

Thus, AB = 5 cm is the required line segment.

Question (ii)
6.5 cm
Solution:
Steps of Construction.

1. Place the ruler on a paper and hold it firmly.
2. Mark a point A with the pencil against 0 of the ruler and another point B against 6.5 cm mark of the ruler.

3. Join the two points A and B by moving the pencil along the ruler. Thus, AB = 6.5 cm is the required line segment.)

Question (iii)
5.2 cm
Solution:
Steps of Construction.

1. Place the ruler on a paper and hold it firmly.
2. Mark a point P with the pencil against 0 of the ruler and another point Q against 5.2 cm mark of the ruler.

3. Join the two points P and Q by moving the pencil along the ruler. Thus, PQ = 5.2 cm is the required line segment.

Question (iv)
6.8 cm
Solution:
Steps of Construction.

1. Place the ruler on a paper and hold it firmly.
2. Mark a point C with the pencil against o of the ruler and another point D against 6.8 cm mark of the ruler.
3. Join the two points C and D by moving the pencil along the ruler.

Thus CD = 6.5 cm is the required line segment.

Question (v)
9.7 cm
Solution:
Steps of Construction.

1. Place the ruler on a paper and hold it firmly.
2. Mark a point L with the pencil against zero mark of the ruler and another point M against 9.7 cm mark of the ruler.

3. Join the two points L and M by moving the pencil along the ruler.

4. Thus, LM = 9.7 cm is the required line segment.

Question (vi)
8.4 cm.
Solution:
Steps of Construction.

1. Place the ruler on a paper and hold it firmly.
2. Mark a point X with the pencil against zero of the ruler and another point Y against 8.4 cm mark of the ruler.

3. Join the two points X and Y by moving the pencil along the ruler.

4. Thus XY = 8.4 cm is the required line segment.

2. Draw line segments given in Question by using a ruler and compasses.
Solution:
(i) Steps of Construction.

1. Draw a line l and mark a point A on it.

2. Place the compasses pointer on the zero mark of the ruler. Open it to place the pencil point upto the 5 cm mark.
3. Now without changing the opening of compasses, place the pointer on A and draw an arc to cut the line l at point B.

4. Thus AB = 5 cm is the required line segment.

(ii) Steps of Construction.

1. Draw a line l and mark a point A on it.

2. Place the compasses pointer on the zero mark of the ruler. Open it to place the pencil point upto the 6.5 cm mark.
3. Now without changing the opening of compasses, place the pointer on A and draw an arc to cut the line l at point B.

4. Thus AB = 6.5 cm is the required line segment.

(iii) Steps of Construction.

1. Draw a line l and mark a point A on it.

2. Place the compasses pointer on the zero mark of the ruler.
Open it to place the pencil point up to the 5.2 cm mark.
3. Now without changing the opening of compasses, place the pointer on A and draw an arc to cut the line l at point B.

4. Thus AB = 5.2 cm is the required line segment.

(iv) Steps of Construction.

1. Draw a line l and mark a point P on it.

2. Place the compasses pointer on the zero mark of the ruler. Open it to place the pencil point upto the 6.8 cm mark.
3. Now without changing the opening of compasses, place the pointer on P and draw an arc to cut the line l at point Q.

4. Thus PQ = 6.8 cm is the required line segment.

(v) Steps of Construction.

1. Draw a line l and mark a point L on it.

2. Place the compasses pointer on the zero mark of the ruler. Open it to place the pencil point upto the 9.7 cm mark.
3. Now without changing the opening of compasses, place the pointer on L and draw an arc to cut the line l at point M.

4. Thus LM = 9.7 cm is the required line segment.

(vi) Steps of Construction.

1. Draw a line l and mark a point X on it.

2. Place the compasses pointer on the zero mark of the ruler. Open it to place the pencil point upto the 8.4 cm mark.
3. Now without changing the opening of compasses, place the pointer on X and draw an arc to cut the line l at point Y.

4. Thus XY = 8.4 cm is the required line segment.

3. Construct AB of length 8.4 cm. From it cut off AC of length 5.3 cm. Measure BC.
Solution:
Steps of Construction.
1. Draw a line l and mark a point A on it.

2. Place the compasses pointer on the zero mark of the ruler. Open it to place the pencil point upto the 8.4 cm mark.
3. Now without changing the opening of compasses, place the pointer on A and draw an arc to cut the line l at point B.
4. Thus AB = 8.4 cm.
5. Now open the compasses equal to AC = 5.3 cm.
6. Place the metal point of compasses on A. Then point with pencil point draw an arc, interecting the line l at C.
7. Now AC = 5.3 cm.
8. By measurement BC = 3.1 cm.

4. Draw two line segments AB and CD of lengths 8.4 cm and 4.5 cm respectively. Construct the line segments of the following lengths:

Question (i)
AB + CD
Solution:
AB + CD = 8.4 cm + 4.5 = 12.9 cm. We can construct a line segment AD of length 12.9 cm. Using a ruler and compasses.

Steps of Construction:

1. Draw line segment AB = 8.4 cm and segment CD = 4.5 cm line.

2. Draw a line l longer than combined length of AB and CD i. e. 12.9 cm. Mark a point A on it.

3. Take the compasses and measure AB. Without changing the opening of the compasses place its needle at A and draw an arc intersecting line l at B.

4. Again adjust the 8.4 cm compass and measure the line segment CD.
5. Without changing the opening of the compasses place the pointer at B on the line l and draw an arc cutting the line l at P.

6. Then AP is the required line segment whose length is equal to the sum of lengths of line segments AB and CD.
7. On measurement AP = 12.9 cm.

Verification:
AP= AB + BP
= AB + CD
= 8.4 cm + 4.5 cm
= 12.9 cm.

Question (ii)
AB – CD
Solution:
Steps of Construction:

1. Draw a line l and mark point A on it.
2. Take the compasses and measures AB. Without changing the opening of the compasses place its needle at A and draw an arc intersecting l at B.

3. Again adjust the compasses and measure the line segment CD.
4. Without changing the opening of the compasses place the pointer at B and draw an arc intersecting AB at Q.
5. AQ is the required line segment whose length is equal to difference of lengths of line segments AB and CD.

6. On measurement AQ = 3.9 cm.

Verification:
AQ = AB – OB
= AB – CD
= 8.4 cm – 4.5 cm
= 3.9 cm.

Question (iii)
2 CD.
Solution:
Steps of Construction.

1. Draw a line l and mark point P on it.

2. Open out the compasses and adjust measure CD without changing the opening of the compasses place the needle at point P and draw an arc intersecting line l at point X such that PX = CD.

3. Now again without changing the opening of compasses place the needle at point X and draw an arc cutting the line l at Q. Such that XQ = CD.

Thus, PQ is the required line segment which is equal to 2 CD.
4. Measure PQ, PQ = 9 cm.
Verification.
Now, PQ = PX + XQ
= CD + CD = 2CD
= 2 × 4.5 cm = 9 cm
Hence, PQ = 2 CD.

5. Draw two line segments PQ and RS of lengths 6.4 cm and 3.6 cm respectively. Construct the line segments of the following lengths:

Question (i)
PQ + RS
Solution:
Steps of Construction.

1. Draw line segment PQ = 6.4 cm and line segment RS = 3.6 cm.

2. Draw a line l longer than combined length of PQ and RS i. e. 10 cm. Take a point P on it.

3. Take the compasses and measure PQ. Without changing the opening of the compasses place its needle at P and draw an arc cutting line l at Q.

4. Again adjust the compasses and measure the line segment RS.
5. Without changing the opening of the compasses place the pointer at Q on the line l and draw an arc cutting the line l at R.

Thus PT is the required line segment whose length is equal to the sum of line segments PQ and RS.
7. Measure PT = 10 cm.

Verification:

PT = PQ + QT
= PQ + RS
= 6.4 cm + 3.6 cm
= 10 cm

Question (ii)
PQ – RS
Solution:
Steps of Construction:

1. Draw a line l and mark a point P on it.

2. Take the compasses and measure PQ. Without changing the opening of the compasses place its needle at P and draw an arc intersecting l at Q.

3. Again adjust the compasses and measure the line segment RS.
4. Without changing the opening of the compasses place the pointer at Q and draw an arc intersecting PQ at T.

5. PT is the required line segment whose length is equal to difference of lengths of line segments PQ and RS.
6. Measure PT, PT = 2.8 cm
Verification:
PT = PQ – QT
= PQ – RS
= 6.4 cm – 3.6 cm
= 2.8 cm.

Question (iii)
2 PQ
Solution:
Steps of Construction:

1. Draw a line l and mark a point A on it.

2. Take the compasses and measure PQ. Without changing the opening of the compasses place its needle at point A and draw an arc intersecting line l at point B such that AB = PQ.

3. Now again without changing the compasses, place the needle at point B and draw an arc cutting the line l at C such that BC = PQ.

4. Then AC is the required line segment whose length is equal to 2 PQ.
5. Measure AC, AC = 12.8 cm

Verification:
AC = AB + BC
= PQ + PQ
= 2PQ = 2 × 6.4 cm
= 12.8 cm.

Question (iv)
2 RS
Solution:
Steps of Construction

1. Draw a line l and mark a point A on it.

2. Take the compasses and measure RS. Without changing the compasses, place the needle at point A and draw an arc intersecting the line l at point B such that AB = RS.

3. Again without changing the opening of compasses, place the needle at point B and draw an arc cutting line l at C such that BC = RS.
4. Then AC is the required line segment whose length is equal to 2RS.

5. Measure AC, AC = 7.2 cm

Verification:
AC = AB + BC
= RS + RS
= 2 RS = 2 × 3.6 cm
= 7.2 cm.

Question (v)
3 RS.
Solution:
Steps of Construction.

1. Draw a line l and mark point A on it.

2. Take the compasses and measure RS. Without changing the compasses, place the needle at point A and draw an arc cutting the line l at point B such that AB = RS.

3. Again, without changing the opening of the compasses, place the needle at point B and draw an arc cutting line l at C such that BC = RS.

4. Once again, without changing the opening of the compasses, place the needle at point C and draw an arc cutting line l at D such that CD = RS. Then AD is the required line segment whose length is equal to 3 RS.

5. Measure AD, AD = 10.8 cm
Verification:
AD = AB + BC + CD
= RS + RS + RS
= 3RS = 3 × 3.6 cm
= 10.8 cm

6. Draw a line segment PQ of any length. Now without measuring it draw a copy of PQ.
Solution:
Steps of Construction.

1. Draw given line segment PQ

2. Draw a line l and mark a point A on it.

3. Take the compass and measure PQ. Without disturbing the compasses, place the needle of the compasses at point A on l and draw an arc, which intersect the line l at point B.

4. Then AB is the required line segment which is equal to the length of PQ. Thus AB = PQ

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Ling Parivartan लिंग परिवर्तन Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar लिंग परिवर्तन

(i) ‘आ’ लगाने से

पुल्लिग – स्त्रीलिंग
छात्र – छात्रा
बाल – बाला
महोदय – महोदया
वृद्ध – वृद्धा
प्रिय – प्रिया
पिता – माता
आचार्य – आचार्या
योग्य – योग्या
अध्यापक – अध्यापिका
मूर्ख – मूर्खा
शिष्य – शिष्या

(ii) ‘ई’ लगाने से

पुल्लिग – स्त्रीलिंग
नर – नारी
काका – काकी
देव – देवी
ताया – ताई
मामा – मामी
चाचा – चाची
बेट – बेटी
पोता – पोती
घोड़ा – घोड़ी
हिरन – हिरनी
पुत्र – पुत्री
साला – साली
लड़का – लड़की
दोहता – दोहती
गधा – गधी
गीदड़ – गीदड़ी
नगर – नगरी
तोता – तोती
बकरा – बकरी
राजा – रानी
पति – पत्नी
विद्वान – विदुषी
दास – दासी
दादा – दादी
नाना – नानी
पुरुष – स्त्री
साधु – साधवी
कवि – कवयित्री

(iii) ‘इया’ लगाने से

पुल्लिग – स्त्रीलिंग
लोटा – लुटिया
चूहा – चुहिया
बेटा – बिटिया
कुत्ता – कुतिया
डिब्बा – डिबिया
बन्दर – बन्दरिया
मुन्ना – मुनिया
बन्दर – बन्दरिया
गुड्डा – गुड़िया
बूढ़ा – बुढ़िया
चिड़ा – चिड़िया
बछड़ा – बछिया

(iv) ‘इका’ लगाने से

गायिक – गायिका
चालक – चालिका
सेविक – सेविका
बालक – बालिका
लेखिक- लेखिका
अध्यापक – अध्यापिका
पाठिक – पाठिका
नायक – नायिका

(v) ‘इन’ लगाने से

हलवाइन – हलवाई
सूबेदार – सूबेदारिन
पुजारी – पुजारिन
बाघ – बाघिन
ग्वाला – ग्वालिन
साँप – साँपिन
नाग – नागिन
भाई – बहन

(vi) ‘आइन’ लगाने से

बाबू – बबुआइन
दुबे – दुबाइन
लाला – लालाइन
चौबे – चौबाइन

(vii) ‘नी’ लगाने से

ऊँट – ऊँटनी
मजदूर – मज़दूरनी
मोर – मोरनी
रीछ – रीछनी
सिंह – सिंहनी
शेर – शेरनी
हंस – हंसनी
हाथी – हथिनी

(vii) ‘आनी’ लगाने से

पुल्लिग – स्त्रीलिंग
जेठ – जेठानी
नौकर – नौकरानी
सेठ – सेठानी
इन्द्र – इन्द्राणी
देवर – देवरानी

(ix) भिन्न रूप वाले शब्द

साधु – साध्वी
मर्द – औरत
बिलाव – बिल्ली
विधुर – विधवा
भैंसा – भैंस
ननदोई – ननद
सम्राट – साम्राज्ञी
वर – वधू
भाई – भावज
बैल – गाय
युवक – युवती
बहनोई – बहन
बाप – माँ
ससुर – सास

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Vachan Parivartan वचन परिवर्तन Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar वचन परिवर्तन

(i) आकारान्त पुल्लिग शब्दों के ‘आ’ को ‘ए’ में बदलकर एकवचन से बहुवचन बनाया जाता है। जैसे-

एकवचन – बहुवचन
कुत्ता – कुत्ते
बेटा – बेटे
लड़का – लड़के
शीशा – शीशे
बच्चा – बच्चे
कपड़ा – कपड़े
घोड़ा – घोड़े
तोता – तोते
लोटा – लोटे
बटेरा – बेटे
हीरे – हीरा
पंखा – पंखे
तिनका – तिनके

(ii) अकरान्त स्त्रीलिंग शब्दों के अन्त में ‘अ’ को एँ में बदलकर एकवचन से बहुवचन बनता है। जैसे-

कलम – कलमें
दवात – दवातें
पुस्तक – पुस्तकें
रात – रातें
आँख – आँखें
बात – बातें
मेज – मेजें
चाल – चालें
कसम – कसमें
बहन – बहनें
कपड़ा – कपड़े
इमारत – इमारतें

(iii) इकारान्त और ईकारान्त स्त्रीलिंग संज्ञाओं के अन्तिम ‘ई’ को ह्रस्व करके अन्त में ‘याँ’ जोड़ कर एकवचन से बहुवचन बनाया जाता है; जैसे-

रीति – रीतियाँ
नदी – नदियाँ
तिथि – तिथियाँ
टोपी – टोपियाँ
शक्ति – शक्तियाँ
कापी – कापियाँ
नीति – नीतियाँ
रानी – रानियाँ
स्त्री – स्त्रियाँ
टोली – टोलियाँ
लडकी – लड़कियाँ
थाली – थालियाँ
नारी – नारियाँ
सखी – सखियाँ

(iv) जिन शब्दों के अन्त में ‘या’ होता है, उनमें ‘या’ पर चन्द्र बिन्दु (*) लगाकर एकवचन से बहुवचन बनाया जाता है। जैसे-

गुड़िया – गुड़ियाँ
चिड़िया – चिड़ियाँ
बुढ़िया – बुढ़ियाँ
डिबिया – डिबियाँ
चुहिया – चुहियाँ
बिटिया – बिटियाँ

(v) आकारान्त, इकारान्त और ऊकारान्त स्त्रीलिंग शब्दों के अन्त में ‘एँ’ जोड़कर एकवचन से बहुवचन बनते हैं; जैसे-

कन्या – कन्याएँ
वस्तु – वस्तुएँ
कथा – कथाएँ
ऋतु – ऋतुएँ
माला – मालाएँ
वधू – वधुएँ
माता – माताएँ
बहू – बहुएँ
लता – लताएँ
धातु – धातुएँ
विद्या – विद्याएँ
सभा – सभाएँ
दिशा – दिशाएँ
शाखा – शाखाएँ

फुटकर बहुवचन रूपावली

गुरु – गुरुओं
बन्धु – बन्धुओं
साधु – साधुओं
राजा – राजाओं

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Upasarg aur Pratyay उपसर्ग और प्रत्यय Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar उपसर्ग और प्रत्यय

प्रश्न 1.
उपसर्ग किसे कहते हैं ? इसके कितने प्रकार हैं ?
उत्तर:
जो शब्दांश किसी शब्द के आरम्भ में जुड़ कर उसके अर्थ को बदल देते हैं, उन्हें उपसर्ग कहा जाता है; जैसे-प्र + हार = प्रहार (हार = माला या हार जाना) प्रहार का अर्थ हमला या प्रहार करना।

संस्कृत के उपसर्गों का प्रयोग तत्सम शब्दों के साथ होता है। जैसे-

उपसर्ग	अर्थ	उदाहरण
अति	अधिक	अतिप्रिय, अतिरिक्त, अत्यन्त
अधि	विशेष, प्रधान	अधिकार, अध्यक्ष, अधिपति
अनु	पीछे	अनुशासन, अनुचर, अनुमान, अनुरूप
अप	बुरा	अपकर्ष, अपकार, अपमान, अपयश
अभि	सामने	अभिसार, अभिमुख, अभिमान, अभ्यास
अव	नीचे, हीन	अवनति, अवतार, अवगुण
आ	तक, चारों ओर	आमरण, आजीवन, आगमन, आकार
उत्	ऊपर, ऊँचा	उद्गार, उत्कर्ष, उत्थान, उत्तीर्ण
उप	सहायक, पास	उपकार, उपमंत्री, उपस्थित, उपदेश
दुः, दुर्	बुरा, कठिन	दुश्चरित्र, दुष्कर, दुष्कर्म, दुश्शासन, दुराचार, दुर्जन, दुर्दशा
नि	विशेष	निरत, नियम, निवारण, निकाम
निः, निर्	बिना, बाहर	निस्तेज, निश्चज, निष्काम, निर्गुण, निर्धन, निगमन
परा	परे, उलटा	परामर्श, पराजय, पराभव, पराक्रम
परि	चारों ओर	परिक्रमा, परिश्रम, परिचय, परिवर्तन
प्र	विशेष, आगे	प्रकाश, प्रगति, प्रसिद्ध, प्रचार, प्रदेश, प्रबल
प्रति	उलटा, विपरीत	प्रत्युत्तर, प्रतिकूल, प्रतिकार, प्रतिशोध
वि	विशेष, भिन्न	विकास, विज्ञान, विशेष, विदेश, विमान
सम्	अच्छी तरह	सम्पूर्ण, संगीत, संतोष, संसार
सु	अच्छा	सुमति, सुधार, स्वागत, सूक्ति, सुगति
अ	नहीं	अजर, अज्ञान, अमर, अधर्म, असुर
अधः	नीचे	अधोमुख, अध:पतन, अधोलिखित
कु	बुरा	कुमार्ग, कुपुत्र, कुकर्म, कुरूप, कुमति
पर	पराया	परदेश, पराधीन, परधन
बहु	बहुत	बहुमूल्य, बहुवचन, बहुमुखी
सह	साथ	सहकारी, सहपाठी, सहयोग, सहशिक्षा
स	साथ	ससाथ, सरस, सपरिवार, सफल, सगोत्र

प्रश्न 2.
प्रत्यय किसे कहते हैं और इसके कितने भेद हैं ?
उत्तर:
जो धातु या शब्द के अन्त में जुड़ कर उसके रूप को बदल देते हैं, उन्हें प्रत्यय कहा जाता है।

प्रत्यय	शब्द
-अन	गमन, चलन, दर्शन
-अना	घटना, सूचना, भावना
-ति	गति, स्तुति, यति, मति
-या	क्रिया, विद्या, माया
-ता	सुन्दरता, मधुरता, दासता, साधुता, मानवता
– त्व	गुरुत्व, महत्त्व (महत् + त्व), बन्धुत्व, कवित्व, नारीत्व
-अक	कारक, पाठक, लेखक
-इक	धार्मिक, दैनिक, ऐतिहासिक, मार्मिक, हार्दिक, दार्शनिक
-मान्	बुद्धिमान् श्रीमान्, कीर्तिमान्
-वान्	बलवान् , रथवान्, धनवान्, दयावान्
-आई	चढ़ाई, लड़ाई, खुदाई, पढ़ाई, लिखाई, अच्छाई
-पन	बचपन, लड़कपन, पागलपन, भोलापन, सस्तापन
-त	रंगत, बचत, हालत, संगत
-हार	पालनहार, सिरजनहार, होनहार, राखनहार, देवनहार
-आव	पड़ाव, छिड़काव, घेराव
-आवट	थकावट, सजावट, रुकावट, लिखावट
-खाना	डाकखाना, कैदखाना, छापाखाना, जेलखाना, दवाखाना।

प्रश्न 3.
उपसर्ग और प्रत्यय में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
उपसर्ग शब्द के प्रारम्भ में जुड़कर उसके अर्थ को बदल देते हैं जैसे-देशराष्ट्र आदेश-आज्ञा।

प्रत्यय शब्द के अन्त में जुड़कर उसके अर्थ को बदलते हैं। जैसे बनाना-बनावट। सजाना-सजावट।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Viram-Chinh विराम-चिह्न Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar विराम-चिह्न

प्रश्न 1.
विराम चिल से क्या अभिप्राय है ? हिन्दी में प्रचलित चिह्न को स्पष्ट करें।
उत्तर:
बातचीत करते समय हम अपने भावों को स्पष्ट करने के लिए कहीं-कहीं ठहरते हैं। लिखने में भी ठहराव प्रकट करते हैं। ठहराव को प्रकट करने के लिए जो चिह्न लगाए जाते हैं, वे विराम चिह्न कहलाते हैं।

मुख्य विराम चिह्न

1. पूर्ण विराम (।) :
(क) हर वाक्य के अन्त में लगाया जाता है। जैसे-गोपाल आठवीं कक्षा में पढ़ता है।
(ख) कविता में वाक्य की पूर्णता-अपूर्णता नहीं देखी जाती। इसका प्रयोग पद या पंक्ति के अन्त में किया जाता है।

2. अल्प-विराम-(,) : बोलने वाला जहाँ बहुत थोड़ी देर के लिए रुकता है, वहाँ अल्प-विराम लगता है; जैसे-मैं, कमला और गीता कल मन्दिर जाएंगी।

3. प्रश्न-सूचक चिह्न-(?) : प्रश्न-सूचक वाक्य के अन्त में प्रश्न-सूचक चिह्न लगाया जाता है; जैसे-इस समय भारत के प्रधानमन्त्री कौन हैं ?

4. उद्धरण चिह्न-(“”) : किसी के कथन को उसी रूप में दिखाने के लिए उद्धरण चिह्न लगाया जाता है; जैसे-महात्मा गांधी जी ने कहा था, “सच्चाई की अन्त में विजय होती है।”

5. विस्मयादि बोधक चिहन-(!) : विस्मयादि बोधक चिह्न अव्ययों के बाद लगते हैं; जैसे- अहो! हाय! आदि।

6. निर्देशक-(-) : इसका प्रयोग कथोपकथन (बातचीत) में बोलने वाले के नाम के आगे आता है। माता-पुत्र! इधर आओ, मेरी बात सुनो। आचार्य-बालको! भारत को कब आज़ादी मिली थी ?

7. योजक-(-) : दो शब्दों को जोड़ने के लिए योजक चिहन का प्रयोग होता है; जैसे-माता-पिता की सेवा करो।

8. कोष्ठक चिह्न-() :
(क) किसी शब्द के अर्थ को स्पष्ट करने के लिए कोष्ठक चिहन का प्रयोग होता है; जैसे- क्या तुम मेरे कहने का तात्पर्य (मतलब) समझ गए ?
(ख) विभाग सूचक अंक या अक्षरों के लिए भी इसी चिह्न का प्रयोग होता है; जैसेसंज्ञा के तीन भेद हैं-(1) व्यक्तिवाचक (2) जातिवाचक और (3) भाववाचक।

9. लाघव चिह्न-(०) : जहाँ शब्द को पूरा न लिखकर उसका संक्षिप्त रूप लिन दिया जाए वहाँ लाघव चिह्न का प्रयोग होता है; जैसे-लाला लाजपत राय-ला० लाजपत राय लिखा जाता है। पंडित जवाहर लाल नेहरू-पं० जवाहर लाल नेहरू लिखा जाता है।

नीचे लिखे वाक्यों में उचित विराम चिह्न लगाएँ

प्रश्न 1.
(1) राजा ने कहा आप थक गए हैं
(2) राजा ने कहा मैं तुम्हें जानता भी नहीं फिर तुमने कोई अपराध भी नहीं किया जिसके लिए मैं तुम्हें क्षमा करूँ
(3) साधु ने कहा देखो कोई दौड़ा हुआ यहाँ आ रहा है आओ उसे देखें
(4) तुम मुझे नहीं जानते लेकिन मैं तुम्हें जानता हूँ
उत्तर:
(1) राजा ने कहा, “आप थक गए हैं।”
(2) राजा ने कहा मैं तुम्हें जानता भी नहीं फिर तुमने कोई अपराध भी नहीं किया जिसके लिए मैं तुम्हें क्षमा करूँ
(3) साधु ने कहा देखो कोई दौड़ा हुआ यहाँ आ रहा है आओ उसे देखें
(4) तुम मुझे नहीं जानते लेकिन मैं तुम्हें जानता हूँ

निम्नलिखित में उचित विराम चिह्न लगाएँ

प्रश्न (1)
मित्र कैसा अद्भुत खेल है क्या जीवन भी एक खेल के समान है थोड़ा सोचकर बताना।
उत्तर:
“मित्र, कैसा अद्भुत खेल है ? क्या जीवन भी एक खेल के समान है ? थोड़ा सोच कर बताना।”

प्रश्न (2)
उसने पुस्तकें कापियां तथा कुछ अन्य सामान खरीदा सामान को थैले में डालकर दुकानदार से पूछा कितने पैसे दूं
उत्तर:
उसने पुस्तकें, कापियां तथा कुछ अन्य सामान खरीदा; सामान को थैले में डालकर दुकानदार से पूछा, “कितने पैसे दूँ ?”

प्रश्न (3)
मेरे मित्र दौड़ कर आओ यह देखो कितना सुन्दर फूल खिला है इसे तोड़ना मत मित्र ने मुझसे कहा
उत्तर:
“मेरे मित्र! दौड़ कर आओ। यह देखो कितना सुन्दर फूल खिला है। इसे तोड़ना मत।”-मित्र ने मुझसे कहा।

प्रश्न (4)
पिता, पुत्र तथा पुत्री तीनों एक साथ बोले क्या गाड़ी अभी तक नहीं आई नहीं आई मैं उत्तर में बोला
उत्तर:
पिता पुत्र तथा पुत्री-तीनों एक साथ बोले, “क्या गाड़ी अभी तक नहीं आई ?” “नहीं आई” मैं उत्तर में बोला।

प्रश्न (5)
संजय ने पापा से पूछा पापा यह फसल कहीं कहीं से क्यों कटी हुई है
उत्तर:
संजय ने पापा से पूछा, “पापा, यह फसल कहीं-कहीं से क्यों कटी हुई है ?”

प्रश्न (6)
मुझे आते देख पिता जी बोले बेटी तैयार नहीं हुई देर न कर वे लोग आध-पौन घंटे तक आने वाले हैं
उत्तर:
मुझे आते देख, पिता जी बोले, “बेटी, तैयार नहीं हुई। देर न कर, वे लोग आध-पौन घंटे तक आने वाले हैं।”

प्रश्न (7)
माँ तुम रो क्यों रही हो क्या तुम्हें अपने किए पर दुःख है राकेश ने प्रश्न किया
उत्तर:
“माँ, तुम रो क्यों रही हो ? क्या तुम्हें अपने किए पर दुःख है?” राकेश ने प्रश्न किया।

प्रश्न (8)
स्वामी रामतीर्थ एक कवि दार्शनिक सन्त देशभक्त तथा समाज सुधारक थे
उत्तर:
स्वामी रामतीर्थ एक कवि, दार्शनिक, सन्त, देशभक्त तथा समाज सुधारक थे।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Karak कारक Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar कारक

प्रश्न 1.
कारक किसे कहते हैं ? कारक कितने प्रकार के हैं ?
उत्तर:
संज्ञा वाचक सर्वनाम के जिस रूप से उसका वाक्य के दूसरे शब्दों से सम्बन्ध जाना जाए, उस रूप को कारक कहते हैं; जैसे-मोहन ने पुस्तक को मेज़ पर रख दिया।

प्रश्न 2.
विभक्ति किसे कहते हैं ?
उत्तर:
कारक प्रकट करने के लिए संज्ञा अथवा सर्वनाम के साथ ‘ने’, ‘की’, ‘से’ आदि जो चिह्न लगाए जाते हैं, उन्हें विभक्ति कहा जाता है।
हिन्दी में आठ कारक हैं। इनके नाम और विभक्ति चिह्न इस प्रकार हैं

कारक	विभक्ति चिह्न
1. कर्ता	ने
2. कर्म	को
3. करण	से, के द्वारा, के साथ
4. सम्प्रदान	को, के लिए, वास्ते
5. अपादान	से (पृथक्त्व बोधक)
6. सम्बन्ध	का, के, की
7. अधिकरण	में, पर
8. सम्बोधन	हे, अरे, रे

1. कर्ता : जो काम करे, उसे कर्ता कारक कहते हैं। इसका चिह्न ‘ने’ है।
जैसे-
धोबी ने कपड़े धोए।
इस वाक्य में धोने का काम धोबी करता है। यहाँ धोबी कर्ता कारक है।

2. कर्म : क्रिया का फल जिस पर पड़े, उसे कर्म कारक कहते हैं। इसका चिह्न ‘को’ है।
जैसे-
माली ने राम को फूल दिया।
यहाँ क्रिया देने का फल ‘राम’ पर पड़ा है। अतः राम कर्म कारक है।

3. करण : ‘कर्ता’ जिसके द्वारा काम करे, उसे करण कारक कहते हैं। इसके चिह्न ‘से’ और ‘द्वारा’ हैं।
जैसे-
रमेश पेन्सिल से लिखता है।
यहाँ ‘पेन्सिल’ लिखने का साधन है। पेन्सिल करण कारक है।

4. सम्प्रदान : जिसके लिए कर्ता काम करे उसे सम्प्रदान कारक कहते हैं। इसके चिह्न हैं-को, के लिए।
जैसे-
यह पुस्तक राम के लिए है।
उसने लड़के को पढ़ाया।
यहाँ पुस्तक लाने का कार्य राम के लिए किया गया है। दूसरे वाक्य में पढ़ाने का कार्य लड़के के लिए किया गया है। यहाँ राम और लड़का सम्प्रदान कारक हैं।

5. अपादान कारक : जिससे किसी के अलग होने का पता चले उसे ‘अपादान’ कारक कहते हैं। इसका चिह्न ‘से’ है।
जैसे-
वृक्ष से पत्ते गिरते हैं।
इस वाक्य में पत्ते ‘वृक्ष’ से गिरते हैं। ‘वृक्ष’ अपादान कारक है।

6. सम्बन्ध : जिस रूप से एक शब्द का दूसरे शब्द से सम्बन्ध प्रकट हो, उसे सम्बन्ध कारक कहते हैं। इसका चिह्न ‘का’, ‘की’, ‘रा’, रे’, ‘री’ है।
जैसे-
राम की पुस्तक नई हैं।
इस वाक्य में पुस्तक का सम्बन्ध ‘राम’ से पाया जाता है। ‘राम’ सम्बन्ध कारक है।

7. अधिकरण : क्रिया के आधार को अधिकरण कारक कहते हैं। इसके चिह्न ‘में’ और ‘पर’ हैं।
जैसे-
शीशी में तेल डालो। मेज़ पर किताब रखी है।
यहाँ तेल का आधार शीशी है। ‘शीशी’ अधिकरण कारक है। ‘किताब’ का आधार ‘मेज़’ है। इस वाक्य में ‘पर’ अधिकरण कारक है।

8. सम्बोधन : संज्ञा के जिस रूप से किसी को पुकारा जाए, उसे सम्बोधन कारक कहते हैं। इसके चिह्न हे, रे, अरे, हैं।
जैसे-
हे राम! मेरी बात सुनो।
इस वाक्य में राम को पुकारा गया है। यहाँ ‘राम’ सम्बोधन कारक है।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar Ling Evam Vachan लिंग एवं वचन Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar लिंग एवं वचन

प्रश्न 1.
लिंग किसे कहते हैं और उसके भेद बताओ।
उत्तर-संज्ञा के जिस रूप से किसी व्यक्ति, वस्तु की जाति विशेष का बोध हो, उसे लिंग कहते हैं। जैसे-घोड़ा, घोड़ी। घोड़ा पुल्लिग है, जबकि घोड़ी स्त्रीलिंग है।

हिन्दी में दो लिंग हैं
(i) पुल्लिग – जिससे पुरुष जाति का बोध हो उसे पुल्लिंग कहते हैं।
(ii) स्त्रीलिंग – जिससे स्त्री जाति का बोध हो उसे स्त्रीलिंग कहते हैं।

प्रश्न 2.
वचन किसे कहते हैं और वचन कितने प्रकार के होते हैं ?
उत्तर:
शब्द के जिस रूप से किसी वस्तु के एक अथवा अनेक होने का बोध हो उसे वचन कहते हैं।

हिन्दी में दो वचन हैं-
(i) एकवचन और
(ii) बहुवचन।

(i) एकवचन – संज्ञा का जो रूप एक ही वस्तु का बोध कराए, उसे एकवचन कहते हैं। जैसे-लड़की, घोड़ा, बहन।
(ii) बहुवचन – संज्ञा का जो रूप एक से अधिक वस्तुओं का बोध कराए, उसे बहुवचन कहते हैं। जैसे-लड़कियाँ, घोड़े, बहनें।