Class 6

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar प्रयोगात्मक व्याकरण Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar प्रयोगात्मक व्याकरण (2nd Language)

शुद्ध – अशुद्ध

लिंग परिवर्तन

वचन बदलन
वचन बदलने के नियम

(i) ‘अ’ को एं एकवचन

(ii) आ (पुल्लिग) को ए कमरा

(iii) आ (स्त्रीलिंग) के आगे एँ

(iv) इ या ई स्त्रीलिंग को इयाँ एकवचन

(v) उ, ऊ, औ में एँ जोड़ देते हैं और दीर्घ ऊ के स्थान पर हस्व उ हो जाता है।

(vi) गण, वृन्द, जन, वर्ग, दल, लोग आदि शब्द लगाकर बहुवचन बनाए जाते हैं –

फुटकर बहुवचन

भाववाचक संज्ञाएँ

विशेषण रचना

विपरीतार्थक या विलोम शब्द

पर्यायवाची या समानार्थक शब्द

अमृत	सोम, सुधा, पीयूष।
असुर	राक्षस, दैत्य, दानव, दनुज।
अग्नि	आग, अनल, पावक, दहन।
अन्धकार	अन्धेरा, तम, तिमिर।
आँख	नेत्र, चक्षु, नयन, लोचन।
आकाश	गगन, आसमान, नभ, अम्बर।
आनन्द	मोह, हर्ष, उल्लास, प्रसन्नता।
इच्छा	अभिलाषा, कामना, चाह, लालसा।
ईश्वर	भगवान्, परमात्मा, ईश, प्रभु।
कपड़ा	वस्त्र, पट, वसन।
कमल	पंकज, सरोज, अरविन्द।
किनारा	तट, तीर, कूल।
गौ	गाय, सुरभि, धेनु।
घर	गृह, सदन, भवन, गेह।
घोड़ा	अश्व, वाजी, घोटक, तुरंग।
चन्द्रमा	चाँद, इन्दु, राकेश, शशि, चन्द्र।
जल	वारि, पानी, नीर, तोय।
तलवार	खड्ग, कृपाण, असि।
तीर	वाण, शर, सायक।
दिन	दिवस, वार, अहन।
देवता	सुर, देव, अमर।
नदी	सरिता, तरंगिणी, नद, तटिनी।
नमस्कार	प्रणाम, नमस्ते, अभिवादन।
पृथ्वी	ज़मीन, धरती, भूमि।
पुत्र	बेटा, सुत, तनय।
पर्वत	गिरि, पहाड़, अचल, शैल।
पक्षी	खग, नभचर, विहंग।
बाग	बगीचा, उपवन, वाटिका।
बादल	मेघ, घन, जलद, नीरद।
बिजली	विद्युत्, तड़ित, दामिनी।
फूल	सुमन, कुसुम, पुष्प।
माता	जननी, माँ, मैया।
मृत्यु	मौत, अन्त, निधन, देहान्त।
राजा	नरेश, नरपति, भूपति।
वायु	अनिल, पवन, हवा।
रात	रजनी, निशा, रात्रि।
संसार	दुनिया, विश्व, जगत्।
सूर्य	रवि, भानु, दिनकर।
स्त्री	महिला, अबला, नारी, औरत।
सरोवर	तालाब, सर, तड़ाग।
समुद्र	सागर, सिन्धु, जलधि।
शत्रु	दुश्मन, बैरी, अरि।

अनेक शब्दों के लिए एक शब्द
(वाक्यांश बोधक)

जिसे बुढ़ापा न आए	अजर
जो कभी न मरे	अमर
जो दिखाई न दे	अदृश्य
जिसका अन्त न हो	अनन्त
अत्याचार करने वाला	अत्याचारी
जो परीक्षा में पास न हो	अनुत्तीर्ण
जिसकी तुलना न हो सके	अतुलनीय
जो परीक्षा में पास हो	उत्तीर्ण
जो ईश्वर को मानता हो	आस्तिक
जो ईश्वर को न मानता हो	नास्तिक
जो बिना वेतन काम करे	अवैतनिक
जहाँ जाया न जा सके	अगम्य
जो अपनी हत्या आप करे	आत्मघाती
जिसके पास शस्त्र न हो	निःशस्त्र
जिसमें अपनी कथा हो	आत्मकथा
जिसका पति मर चुका हो	विधवा
जो योग्य न हो	अयोग्य
जिसने अपराध न किया हो	निरपराधी
दूर की बातें सोचने वाला	दूरदर्शी
अन्याय करने वाला	अन्यायी
सुनने वाला	श्रोता
बोलने वाला	वक्ता
पीछे चलने वाला	अनुयायी
गाने वाले	गायक
जो दिन में एक बार हो	दैनिक
जो उपकार को याद रखे	कृतज्ञ
जो उपकार को याद न रखे	कृतघ्न
नीति को जानने वाला	नीतिज्ञ
जिसका आकार न हो	निराकार
जिसका आकार हो	साकार
ग्राम में रहने वाला	ग्रामीण
नगर में रहने वाला	नागरिक
जो काम वर्ष में एक बार हो	वार्षिक
जिसमें बल न हो	निर्बल
जो दूसरों पर दया करे	दयालु
जो केवल फल खाने वाला हो	फलाहारी
जो मांस खाता हो	मांसाहारी
व्यर्थ खर्च करने वाला	अपव्ययी
कम खर्च करने वाला	मितव्ययी
जिसमें बल हो	बलवान्
जो सब कुछ जानता हो	सर्वज्ञ
सच बोलने वाला	सत्यवादी
अच्छे आचरण वाला	सदाचारी
अपना मतलब निकालने वाला	स्वार्थी
जिसे जीता न जा सके	अजेय
जानने की इच्छा रखने वाला	जिज्ञासु
जो साथ पढ़ने वाला हो	सहपाठी
जो आँखों के सामने हो	प्रत्यक्ष
जो आँखों के पीछे हो	परोक्ष
जो सब को समान दृष्टि से देखे	समद्रष्टा

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Hindi Grammar पारिभाषिक व्याकरण Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 6th Class Hindi Grammar पारिभाषिक व्याकरण (2nd Language)

संज्ञा

प्रश्न 1.
संज्ञा की परिभाषा उदाहरण सहित लिखो।
अथवा
संज्ञा किसे कहते हैं? उदाहरण देकर स्पष्ट करो।।
उत्तर :
परिभाषा – किसी व्यक्ति, वस्तु, स्थान, प्राणी, जाति, भाव आदि के नाम को संज्ञा कहते हैं। जैसे –

• मेरा नाम ‘हरीश’ है। इनका नाम ‘सतीश’ है। आपका क्या ‘नाम’ है?
• यह ‘हाथी’ है। यह ‘खरगोश’ है। यह ‘मोर’ है।
• मैं ‘लुधियाना’ जा रहा हूँ।
• ‘नेकी’ कर कुएँ में डाल।
• ‘बैठना’ कहाँ है?

ऊपर के वाक्यों में ‘व्यक्तियों’, ‘पशुओं’, ‘स्थान’, ‘भाव’ आदि को उनके नामों से बताया गया है। अतः ये नाम ही संज्ञा हैं।

प्रश्न 2.
संज्ञा शब्दों में परिवर्तन किन कारणों से होता है?
उत्तर :
संज्ञा शब्दों में परिवर्तन तीन कारणों से होता है –

1. लिंग
2. वचन
3. कारक।

लिंग के कारण – बालक – बालिका
वचन के कारण – बालक – बालकों
कारक के कारण – बालक – बालकों ने, बालकों के लिए।

प्रश्न 3.
संज्ञा के कितने भेद होते हैं?
उत्तर :
संज्ञा के तीन भेद होते हैं

• व्यक्तिवाचक संज्ञा
• जातिवाचक संज्ञा
• भाववाचक संज्ञा।

प्रश्न 4.
व्यक्तिवाचक संज्ञा किसे कहते हैं? उदाहरण देकर स्पष्ट करो।
उत्तर :
जो संज्ञा शब्द किसी एक ही पुरुष, स्थान, वस्तु के नाम को प्रकट करे, उसे व्यक्तिवाचक संज्ञा कहते हैं। जैसे

• आज़ ‘अर्जुन’ जैसा वीर कौन है?
• ‘अमृतसर’ पंजाब का प्रसिद्ध शहर है।
• ‘चाँद’ कितना सुन्दर है।

ऊपर के वाक्यों में ‘अर्जुन’ एक विशेष पुरुष का नाम है। ‘अमृतसर’ एक विशेष स्थान का नाम है। ‘चाँद’ एक विशेष वस्तु का नाम है।

‘अर्जुन’, ‘अमृतसर’, ‘चाँद’ – इन शब्दों से केवल एक विशेष व्यक्ति का बोध होता है। ये ‘व्यक्तिवाचक’ संज्ञाएँ हैं।

प्रश्न 5.
जातिवाचक संज्ञा किसे कहते हैं? उदाहरण देकर स्पष्ट करो।
उत्तर :
जो संज्ञा शब्द एक जाति के सभी पुरुषों, स्थानों या वस्तुओं के नाम का बोध कराए, उसे जातिवाचक संज्ञा कहते हैं। जैसे –

‘गधा’ बड़े काम का जीव है।
‘शहर’ साफ़ – सुथरे होते हैं।
‘बोतल’ फर्श पर गिरते ही टुकड़े – टुकड़े हो गई।

ऊपर के वाक्यों में ‘गधा’ कहने से उसकी जाति के सभी गधों का बोध होता है। ‘शहर’ कहने से उसकी जाति के सभी शहरों का बोध होता है। ‘बोतल’ कहने से उसकी जाति की सभी बोतलों का बोध होता है। अत: ‘गधा’, ‘शहर’, ‘बोतल’ शब्दों से उनकी जाति के सभी प्राणियों या पदार्थों का बोध होता है, ये जातिवाचक संज्ञाएँ हैं।

प्रश्न 6.
भाववाचक संज्ञा का लक्षण सोदाहरण लिखो।।
उत्तर :
जो संज्ञा शब्द किसी दशा, गुण या व्यापार के नाम को प्रकट करे उसे भाववाचक संज्ञा कहते हैं।
जैसे –

• ‘बुढ़ापे’ में उसकी कमर टेढ़ी हो गई।
• ‘भलाई’ करने से आनन्द मिलता है।
• देखो, हाथी की ‘चाल’ देखो।

ऊपर के वाक्यों में ‘बुढ़ापा’ एक दशा का नाम है। ‘भलाई’ एक गुण का नाम है। ‘चाल’ एक व्यापार का नाम है। ‘बुढ़ापा’, ‘भलाई’, ‘चाल’ शब्द मन की दशा, गुण, व्यापार को प्रकट करते हैं। अतः ये भाववाचक संज्ञाएँ हैं।

प्रश्न 7.
भाववाचक संज्ञा कितने प्रकार के शब्दों से बनती है?
उत्तर :
भाववाचक संज्ञा तीन प्रकार के शब्दों से बनती है

• जातिवाचक संज्ञा शब्दों से
• विशेषण शब्दों से
• क्रिया शब्दों से
• सर्वनाम शब्दों से।

जैसे –

• बच्चो ! बचपन को केवल खेल – कूद में ही न गँवाओ।
• मीठा आम लाओ, इसमें मिठास कम है।
• दौड़ना एक अच्छी कसरत है। उसे दौड़ में इनाम मिला।
• अपने बेटे को देखकर माँ का अपनापन जाग उठा।

ऊपर के वाक्यों में –
‘बच्चो’ जातिवाचक संज्ञा है, उससे ‘बचपन’ भाववाचक संज्ञा बनी।
‘मीठा’ विशेषण है, उससे ‘मिठास’ भाववाचक संज्ञा बनी।
‘दौड़ना’ क्रिया है, उससे ‘दौड़’ भाववाचक संज्ञा बनी।
‘अपना’ सर्वनाम है, उससे ‘अपनापन’ भाववाचक संज्ञा बनी।

भाववाचक संज्ञा शब्दों के कुछ उदाहरण

1. जातिवाचक संज्ञा शब्दों से निर्मित

• जातिवाचक संज्ञा – भाववाचक संज्ञा
• बालक – बालकपन
• बूढ़ा – बुढ़ापा
• बच्चा – बचपन
• दोस्त – दोस्ती
• लड़का – लड़कपन
• मित्र – मित्रता
• मनुष्य – मनुष्यता
• जवान – जवानी
• चोर – चोरी
• दास – दासता

2. विशेषण शब्दों से निर्मित

• विशेषण – भाववाचक संज्ञा
• ठंडा – ठंडक
• मोटा – मोटाई
• हरा – हरापन
• चौड़ा – चौड़ाई
• सुन्दर – सुन्दरता
• चतुर – चतुराई
• दुष्ट – दुष्टता
• कड़वा – कड़वापन
• भला – भलाई
• भोला – भोलापन

3. क्रिया शब्दों से निर्मित

• क्रिया – भाववाचक संज्ञा
• लड़ना – लड़ाई
• पीटना – पिटाई
• पढ़ना – पढ़ाई
• चढ़ना – चढ़ाई
• लिखना – लिखावट
• मिलाना – मिलावट
• हँसना – हँसी
• बहना – बहाव
• जीतना – जीत
• उतरना – उतराई

4. सर्वनाम शब्दों से निर्मित शब्द

• सर्वनाम – भाववाचक संज्ञा
• अपना – अपनापन, अपनत्व
• स्व – स्वता, स्वत्व
• मेरा – मेरापन
• अहं – अहंकार
• मम – ममता, ममत्व

लिंग

प्रश्न 1.
लिंग किसे कहते हैं? हिन्दी में लिंग के कितने भेद हैं?
उत्तर :
संज्ञा के जिस रूप से पुरुष या स्त्री जाति का बोध हो उसे लिंग कहते हैं।

हिन्दी में लिंग दो होते हैं –

• पुल्लिग
• स्त्रीलिंग।

प्रश्न 2.
पुल्लिग किसे कहते हैं? उदाहरण सहित लिखो।
उत्तर :
संज्ञा के जिस रूप से ‘पुरुष’ जाति का बोध हो उसे पुल्लिग कहते हैं। जैसे –

• लड़का खेलता है।
• धोबी कपड़े धोता है।
• मोर नाचता है।
• बैल हल खींचता है।
• यह पहाड़ ऊँचा है।

ऊपर दिए गए वाक्यों में लड़का’, ‘धोबी’, ‘मोर’, ‘बैल’, ‘पहाड़’ आदि शब्द संज्ञाएँ हैं। इनसे ‘पुरुष जाति’ का बोध होता है। ये पुल्लिग हैं।

प्रश्न 3.
स्त्रीलिंग किसे कहते हैं? उदाहरण सहित लिखो।
उत्तर :
संज्ञा के जिस रूप से ‘स्त्री’ जाति का बोध हो, उसे स्त्रीलिंग कहते हैं। जैसे –

• लड़की गीत गाती है।
• धोबिन कपड़े सुखाती है।
• मोरनी फूली नहीं समाती।
• गाय दूध देती है।
• यह पहाड़ी नीची है।

ऊपर दिए गए वाक्यों में लड़की, धोबिन, मोरनी, गाय, पहाड़ी आदि शब्द संज्ञाएँ हैं। इनसे ‘स्त्री जाति’ का बोध होता है। ये स्त्रीलिंग हैं।

वचन

प्रश्न 4.
वचन किसे कहते हैं और वचन कितने प्रकार के होते हैं?
उत्तर :
संज्ञा के जिस रूप से किसी वस्तु के एक अथवा अनेक होने का बोध हो, उसे वचन कहते हैं।
हिन्दी में दो वचन हैं –
(i) एकवचन
(ii) बहुवचन।

(i) एकवचन – संज्ञा का जो रूप एक ही वस्तु का बोध कराए, उसे एकवचन कहते हैं। जैसे – लड़की, घोड़ा, बहन आदि।।
(ii) बहुवचन – संज्ञा का जो रूप एक से अधिक वस्तुओं का बोध कराए, उसे बहुवचन कहते हैं, जैसे – लड़कियाँ, घोड़े, बहनें आदि।

कारक

प्रश्न 5.
कारक किसे कहते हैं? उदाहरण सहित स्पष्ट करो।
उत्तर :
संज्ञा या सर्वनाम का सम्बन्ध वाक्य के दूसरे शब्दों के साथ प्रकट करने वाले शब्द रूप को कारक कहते हैं।

राम ने रोटी खाई।
मालिक ने नौकर को बुलाया।
पेड़ से फल गिरा।
यह पुस्तक रवि के लिए है।

ऊपर के वाक्यों में रेखांकित शब्द ने, को, से, के लिए आदि संज्ञा शब्द का सम्बन्ध शेष वाक्य के साथ जोड़ते हैं। इन शब्द रूपों को ‘कारक’ कहा जाता है।

प्रश्न 6.
कारक कितने प्रकार के होते हैं?
उत्तर :
हिन्दी में आठ कारक हैं –

• कारक – कारक चिह्न
• कर्ता – ने
• कर्म – को
• करण – से, के साथ, द्वारा
• सम्प्रदान – को, के लिए
• अपादान – से (अलग होने में)
• सम्बन्ध – का, के, की, रा, रे, री
• अधिकरण – में, पर
• सम्बोधन – हे, रे, अरे।

1. कर्ता – जिससे कार्य करने वाले का बोध हो, उसे कर्ता कारक कहते हैं। इसका चिह्न ‘ने’ है। जैसे
धोबी ने कपड़े धोए।

इस वाक्य में धोने का काम धोबी करता है। यहाँ धोबी कर्ता कारक है।

2. कर्म – क्रिया का फल जिस पर पड़े, उसे कर्म कारक कहते हैं। इसका चिहन ‘को’ है। जैसे –
माली ने राम को फूल दिया।
यहाँ क्रिया देने का फल ‘राम’ पर पड़ा है। अतः राम कर्म कारक है।

3. करण – जिससे साधन का बोध हो, उसे करण कारक कहते हैं। इसके चिह्न ‘से’ और ‘द्वारा’ हैं। जैसे –
रमेश पेन्सिल से लिखता है।

यहां ‘पेन्सिल’ लिखने का साधन है। पेन्सिल करण कारक है।

4. सम्प्रदान – जिसके लिए कर्ता काम करे उसे सम्प्रदान कारक कहते हैं। इसके चिह्न हैं – को, के लिए। जैसे –
यह पुस्तक राम के लिए है।
उसने लड़के को पढ़ाया।

यहाँ पुस्तक लाने का कार्य राम के लिए किया गया है। दूसरे वाक्य में पढ़ाने का कार्य लड़के के लिए किया गया है। यहाँ राम और लड़का सम्प्रदान कारक हैं।

5. अपादान कारक – जिससे किसी के अलग होने का पता चले, उसे ‘अपादान’ कारक कहते हैं। इसका चिह्न ‘से’ है। जैसे –
वृक्ष से पत्ते गिरते हैं।
इस वाक्य में पत्ते ‘वृक्ष’ से गिरते हैं। ‘वृक्ष’ अपादान कारक है।

6. सम्बन्ध – जिस रूप से एक शब्द का दूसरे शब्द से सम्बन्ध प्रकट हो, उसे सम्बन्ध कारक कहते हैं। इसका चिह्न ‘का’, ‘के’, ‘की’, ‘रा’, ‘रे’, ‘री’ है। जैसे –
राम की पुस्तक नई है।
इस वाक्य में पुस्तक का सम्बन्ध ‘राम’ से पाया जाता है। ‘राम’ सम्बन्ध कारक है।

7. अधिकरण – क्रिया के आधार को अधिकरण कारक कहते हैं। इसके चिहन ‘में’ और ‘पर’ हैं। जैसे –
शीशी में तेल डालो। मेज़ पर किताब रखी है।
यहाँ तेल का आधार शीशी है। ‘शीशी’ अधिकरण कारक है। ‘किताब’ का आधार ‘मेज़’ है। इस वाक्य में ‘पर’ अधिकरण कारक है।

8. सम्बोधन – संज्ञा के जिस रूप से किसी को पुकारा जाए, उसे सम्बोधन कारक कहते हैं। इसके चिह्न हे, रे, अरे, हैं। जैसे –
हे राम ! मेरी बात सुनो।
इस वाक्य में राम को पुकारा गया है। यहाँ ‘राम’ सम्बोधन कारक है।

सर्वनाम

प्रश्न 1.
सर्वनाम किसे कहते हैं? उदाहरण सहित लिखो।
उत्तर :
जो शब्द संज्ञा के स्थान पर प्रयुक्त हो; उसे सर्वनाम कहते हैं। जैसे – मैं, हम, तुम, आप, यह, वह, वे, कौन आदि।

उदाहरण –

• बिल्ली आई और वह सारा दूध पी गई।
• पिता ने पुत्र से पूछा – “तू क्या कर रहा है?”
• रोहित ने उत्तर दिया – “मैं स्कूल का काम कर रहा हूँ।”

ऊपर के वाक्यों में ‘वह’ बिल्ली के स्थान पर आया है।
‘तू’ पुत्र के स्थान पर आया है।
‘मैं’ रोहित के स्थान पर आया है।
इन वाक्यों में ‘वह’, ‘तू’, ‘मैं’ शब्द सर्वनाम हैं।

सर्वनाम के पाँच भेद हैं –

• पुरुषवाचक सर्वनाम
• निश्चयवाचक सर्वनाम
• अनिश्चयवाचक सर्वनाम
• सम्बन्धवाचक सर्वनाम
• प्रश्नवाचक सर्वनाम।

1. पुरुषवाचक सर्वनाम – जिस सर्वनाम से पुरुष का बोध हो, उसे पुरुषवाचक सर्वनाम कहते हैं। जैसे
(क) देव ने कहा – “मैं सुलेख लिखता हूँ।”
(ख) भाई ! तू क्यों चुपचाप बैठा है।
(ग) श्याम बैठा है, वह लिख भी रहा है।

यहाँ ‘मैं’, ‘तू’, ‘वह’ – ये ऐसे सर्वनाम हैं जिनसे किसी – न – किसी पुरुष का बोध होता है। ये ‘पुरुषवाचक सर्वनाम हैं।

नोट – ‘यह’, ‘वह’ एकवचन सर्वनाम हैं। इनका बहुवचन ‘ये’, ‘वे’ हैं।

2. निश्चयवाचक सर्वनाम – जिस सर्वनाम से किसी बात का निश्चय प्रकट हो, उसे निश्चयवाचक सर्वनाम कहते हैं। जैसे –
इन कमीज़ों में ‘यह’ अच्छी है, वह नहीं।
इस वाक्य में ‘यह’, ‘वह’ निश्चित कमीज़ के स्थान पर आया है।

3. अनिश्चयवाचक सर्वनाम – जिस सर्वनाम से निश्चय प्रकट न हो, उसे अनिश्चयवाचक सर्वनाम कहते हैं। जैसे –
(क) आज कुछ होने वाला है।
(ख) सम्भव है आज कोई आ जाए।

इन वाक्यों में ‘कुछ’ और ‘कोई’ ऐसे सर्वनाम हैं जिनसे निश्चय प्रकट नहीं होता।

नोट – ‘कोई’ सजीव के लिए आता है और ‘कुछ’ निर्जीव के लिए।

4. सम्बन्धवाचक सर्वनाम – जिस सर्वनाम से एक बात का दूसरी बात से सम्बन्ध प्रकट हो उसे सम्बन्धवाचक सर्वनाम कहते हैं।
(क) जो करेगा सो भरेगा।
(ख) जिसकी लाठी उसकी भैंस।

इन वाक्यों में ‘जो’, ‘सो’ और ‘जिसकी’, ‘उसकी’ ऐसे सर्वनाम हैं जो वाक्यों में सम्बन्ध जोड़ते हैं।

5. प्रश्नवाचक सर्वनाम – जिस सर्वनाम से प्रश्न का बोध हो, उसे प्रश्नवाचक सर्वनाम कहते हैं। जैसे
(क) आप क्या पढ़ रहे हैं?
(ख) मेला देखने कौन जाएगा?
इन वाक्यों में ‘क्या’, ‘कौन’ से प्रश्न का बोध होता है।

नोट – ‘कौन’ सजीव के लिए आता है और ‘क्या’ निर्जीव के लिए।

विशेषण

प्रश्न 1.
विशेषण किसे कहते हैं? उदाहरण सहित लिखें।
उत्तर :
जो शब्द संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता प्रकट करें, उसे विशेषण कहते हैं। जिस शब्द की विशेषता प्रकट की जाए, उसे विशेष्य कहते हैं।
(क) वीर पुरुष लड़ते हैं।
(ख) संतरा मीठा है।
(ग) पाण्डव पाँच भाई थे।
पुरुष कैसा है? ‘वीर’।
संतरा कैसा है? ‘मीठा’।
कितने भाई? ‘पाँच।

यहाँ ‘पुरुष’, ‘संतरा’ और ‘पाण्डव’ शब्द संज्ञा हैं और ‘वीर’, ‘मीठा’, ‘पाँच’ शब्द इन संज्ञा शब्दों की विशेषता प्रकट करते हैं। ये विशेषण हैं।

प्रश्न 2.
विशेषण के कितने भेद होते हैं?
उत्तर :
विशेषण के चार भेद हैं
1. गुणवाचक विशेषण – जो संज्ञा, सर्वनाम के गुण, दोष या दशा को प्रकट करे, उसे गुणवाचक विशेषण कहते हैं। जैसे
(क) हरी घास पर ओस अच्छी लगती है।
(ख) गीदड़ डरपोक होता है।

इन वाक्यों में ‘हरी’, ‘डरपोक’ शब्द विशेषण हैं, जो क्रमशः ‘घास’ और ‘गीदड़’ के गुण को प्रकट करते हैं।

2. संख्यावाचक विशेषण – जो संज्ञा, सर्वनाम की संख्या को प्रकट करे, उसे संख्यावाचक विशेषण कहते हैं। जैसे –
(क) छठी श्रेणी में पचास लड़कियाँ पढ़ती हैं।
(ख) दोनों बालक भले हैं।
इन वाक्यों में ‘छठी’, ‘पचास’, ‘दोनों’ विशेषण की संख्या को प्रकट करते हैं।

3. परिमाणवाचक विशेषण – जो संज्ञा, सर्वनाम के परिमाण को प्रकट करे, उसे ‘परिमाणवाचक विशेषण’ कहते हैं।
(क) प्यासे को कुछ पानी दो।
(ख) बिल्ली सारा दूध पी गई।
(ग) दो मीटर कपड़ा दे दो।

इन वाक्यों में ‘कुछ’, ‘सारा’, ‘दो’ विशेषण विशेष्य के परिमाण को प्रकट करते हैं।

4. सार्वनामिक विशेषण – जो सर्वनाम किसी संज्ञा की विशेषता प्रकट करे उसे ‘सार्वनामिक विशेषण’ कहते हैं।
(क) वह पुस्तक कहाँ है, जो कल खरीदी थी?
(ख) यह बालक कौन है, जो यहाँ खड़ा है?

इन वाक्यों में ‘वह’, ‘यह’ दोनों सर्वनाम संज्ञा की विशेषता को प्रकट करते हैं।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 20 ज्ञान का भंडार : समाचार-पत्र Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 20 ज्ञान का भंडार : समाचार-पत्र (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB ज्ञान का भंडार : समाचार-पत्र Textbook Questions and Answers

ज्ञान का भंडार : समाचार-पत्र अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने :

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी के शब्दों को समझें और लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी के इन शब्दों को लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें :

(क) लेखक ने ज्ञान का भंडार किसे कहा है?
उत्तर :
लेखक ने समाचार-पत्र को ज्ञान का भंडार कहा है।

(ख) बच्चों की रुचि की क्या-क्या सामग्री अख़बार में मिलती है?
उत्तर :
बच्चों के लिए कहानियाँ, बाल कविताएँ तथा चुटकुलों के साथ-साथ पहेलियाँ होती हैं।

(ग) अखबार महिलाओं के लिए कैसे उपयोगी है?
उत्तर :
इसमें महिलाओं को रसोई की बहुत सारी चीजें बनाना सिखाया जाता है।

(घ) युवा लोग इससे क्या लाभ उठा सकते हैं?
उत्तर :
युवाओं के लिए भी बहुत सी सामग्री इसमें रहती है जैसे कौन-सा विषय और कौन-सी राह जीवन में चुनें, इसका ब्योरा रहता है।

(ङ) बच्चे अपना सामान्य-ज्ञान कैसे बढ़ा सकते हैं?
उत्तर :
बच्चे प्रतिदिन समाचार-पत्र पढ़कर अपना सामान्य ज्ञान दूसरों से अधिक बढ़ा सकते हैं।

(च) समाचार-पत्र का प्रकाशन किस मशीन के आने से शुरू हुआ?
उत्तर :
कागज़ छापने की मशीन आने के साथ ही समाचार-पत्रों का प्रकाशन शुरू हुआ।

(छ) देशभक्तों ने लोगों में देश भक्ति की भावना कैसे भरी?
उत्तर :
देशभक्तों ने समाचार-पत्रों के द्वारा ही लोगों में देशभक्ति की भावना भरी।

(ज) शहीद भगत सिंह ने किस नाम से और किस अखबार में काम किया था?
उत्तर :
शहीद भगतसिंह ने ‘बलवंत’ के नाम से ‘प्रताप’ अखबार में काम किया।

(झ) आजकल समाचार कैसे भेजे जाते हैं?
उत्तर :
आजकल समाचार इंटरनेट द्वारा भेजे जाते हैं।

(ऊ) रिपोर्टर किसे कहते हैं?
उत्तर :
समाचार भेजने वाले को रिपोर्टर कहते हैं।

(ट) घरों में अख़बार कौन लाता है?
उत्तर :
घरों में अखबार हॉकर देकर जाता है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में लिखें :

(क) अख़बार पढ़ना क्यों ज़रूरी है?
उत्तर :
अपने देश, समाज, विदेश में क्या घटना घट रही है, इसकी जानकारी के लिए अख़बार पढ़ना ज़रूरी है। इसको पढ़ने वाले का सामान्य ज्ञान दूसरों से ज़्यादा होता है।

(ख) लोगों में देशभक्ति की भावना कैसे भरी जा सकती है?
उत्तर :
लोगों में देशभक्ति की भावना समाचार-पत्रों के द्वारा भरी जा सकती है।

(ग) अख़बार हमारे घर तक कैसे पहुँचता है?
उत्तर :
समाचार-पत्रों के प्रकाशन करने के बाद इन्हें बंडल बनाकर अलग-अलग शहरों में भेजा जाता है। वहाँ एजेंसी मालिक हॉकरों को बाँटने के लिए अख़बार देता है और हॉकर हमारे घर तक अख़बार पहुँचाता है।

(घ) समाचार-पत्र ज्ञान का भंडार हैं। कैसे?
उत्तर :
समाचार-पत्र से हमें अपने शहर, अपने राज्य, अपने देश और विदेश में घटित घटनाओं की जानकारी मिलती है। इसके साथ-साथ खेल, राजनीति और अन्य समाचार भी इसमें रहते हैं। इससे हमारा ज्ञान बढ़ता है। इसीलिए इसे ज्ञान का भंडार कहा गया है।

5. बहुवचन रूप लिखें :

1. महिला = महिलाओं
2. अख़बार = अखबारों
3. युवा = __________________
4. पुस्तक = __________________
5. कविता = __________________
6. पत्र = __________________
7. प्रतियोगिता = __________________
8. हॉकर = __________________

उत्तर :

1. महिला = महिलाओं।
2. अखबार = अखबारों।
3. युवा = युवाओं।
4. पुस्तक = पुस्तकों।
5. कविता = कविताओं।
6. पत्र = पत्रों।
7. प्रतियोगिता = प्रतियोगिताओं।
8. हॉकर = हॉकरों।

6. इन संयुक्त व्यंजनों से नये शब्द बनायें :

1. पुरस्कार = स्क = तिरस्कार, चस्का
2. पुस्तक = स्त = ___________________
3. श्वेत = श्व = ___________________
4. ध्यान = ___________________
5. ज्ञान = ज् + अ = ज्ञ = ___________________
6. पत्र = त् + र = त्र = ___________________

उत्तर :

1. पुरस्कार = स्क = नमस्कार, तिरस्कार।
2. पुस्तक = स्त = मस्तक, दस्तक।
3. श्वेत = श्व = अश्व, श्वसन।
4. ध्यान = मध्य, अवध्य।
5. ज्ञान = ज् + अ = ज्ञ = विज्ञान, अज्ञान।
6. पत्र – त् + र = त्र = अस्त्र, स्त्री।

7. निम्नलिखित में से रेखांकित शब्दों में र का कौन सा रूप है-पूरा ‘र’ अथवा आधा ‘र’: –

1. कार्टून = ___________________
2. टेलिग्राम = ___________________
3. संग्राम = ___________________
4. प्राणी = ___________________
5. प्रेरणा = ___________________
6. प्रताप = ___________________
7. रिपोर्टर = ___________________

उत्तर :

1. आधा
2. पूरा
3. पूरा
4. पूरा
5. पूरा
6. पूरा
7. आधा।

8. सोचिए और लिखिए :

1. बच्चों के लिए अखबारों में कौन-कौन-सी सामग्री प्रकाशित होती है, उनकी सूची बनाओ।
उत्तर :
बच्चों के लिए अखबारों में बहुत-सी सामग्री प्रकाशित होती है। कुछ का परिचय निम्नांकित है
(क) कार्टून कोना।
(ख) पहेलियाँ।
(ग) चुटकले।
(घ) बूझो तो जानें
(ङ) क्रॉस वर्ड
(च) बच्चों की कहानियाँ
(छ) रंग भरो प्रतियोगिता।

2. बाल-पत्रिकाओं की सूची बनाओ।
उत्तर :
बाल पत्रिकाएं

1. चाचा चौधरी।
2. चन्दा मामा।
3. विक्रम और बेताल।
4. जूनियर फैंटम।
5. स्पाइडर मैन।
6. चंपक।
7. पराग।
8. गुड़िया।
9. चार्ली।

3. यदि आपके क्षेत्र में किसी ने साहस से भरा कार्य किया हो तो पता करो तथा कक्षा में आकर सुनाओ।
उत्तर :
यह 15 नवम्बर, सन् 2010 की घटना है। शाम के बाद से ठंडी-ठंडी हवा चलने लगी थी। हम सभी घर के अन्दर ही बैठे हुए टी० वी० पर प्रोग्राम देख रहे थे। माँ गर्म-गर्म खाना बनाकर हमें खिलाती जा रही थी। पिता जी अभी अपने काम से घर से बाहर ही थे। थोड़ी देर में हमें लगा कि हमारे सामने वाले मकान से कुछ आवाजें आ रही हैं। हमारे समझते-समझते ये आवाजें भारी शोर में बदल गईं। लोगों की चीखो-पुकार सुनाई देने लगी।

हमने बाहर निकल कर देखा और पास-पड़ोस से घटना की जानकारी लेनी चाही तो पता चला कि घर में कुछ लुटेरे आ धमके हैं और घरवालों के साथ मार-कुटाई करके लूट मचा रहे हैं। लोग डरे-सहमे से खड़े देख रहे थे। कोई आगे बढ़ने का साहस नहीं कर रहा था। इतने में हमारे पड़ोसी शर्मा जी पलक झपकते ही सीढ़ियों के रास्ते उनके घर में प्रवेश कर गए और लुटेरों से उलझ पड़े। अचानक हुए वार से लुटेरे भी सकते में आ गए।

वे आनन-फानन में भागने लगे। शर्मा जी ने एक लुटेरे को दबोच लिया और ज़ोर से सहायता के लिए चिल्लाए। इलाके के लोगों को भी जोश आ गया और उन्होंने लुटेरों का मार्ग रोक कर उन्हें पकड़ लिया और जम कर धुनाई करने लगे। इतने में किसी ने पुलिस को फ़ोन कर दिया था। पुलिस वाले भी जल्दी आ गए और उन्हें पकड़ कर ले गए। सभी ने शर्मा जी की हिम्मत और बहादुरी की सराहना की।

9. करिए और जानिए :

1. आपके स्कूल की लड़की ने आठवीं कक्षा में पूरे जिले में प्रथम स्थान प्राप्त किया है, उससे सम्पर्क कर इंटरव्यू लो।
उत्तर :
इंटरव्यू कर्ता – हैलो पूजा, आपने आठवीं कक्षा में पूरे जिले में प्रथम स्थान पाया है इसलिए बहुत, बहुत बधाई।
पूजा – शुक्रिया, श्रीमान।

इंटरव्यू कर्ता – हम लोग दैनिक समाचार – पत्र की तरफ से आपका इंटरव्यू लेने आए हैं।
पूजा – जी, धन्यवाद।

इंटरव्यू कर्ता – जिले में प्रथम आने पर कैसा लग रहा है।
पूजा – जी बहुत अच्छा। आज में बहुत खुश हूँ। मैंने अपने मम्मी – पापा और मेरे गुरुजनों का सपना पूरा कर दिया है।

इंटरव्यू कर्ता – प्रथम स्थान पर आने पर कौन सबसे अधिक खुश हुआ।
पूजा – मेरे मम्मी – पापा और गुरुजन, मेरे प्रिंसीपल और हमारे पड़ोसी भी खुश हुए है।

इंटरव्यू कर्ता – अब आगे आपका और क्या सपना है?
पूजा – मैं इसी प्रकार मेहनत करते हुए सदा प्रथम स्थान पर रहकर डॉक्टर बनना चाहती हूँ।

इंटरव्यू कर्ता – इरादे अगर नेक हो, विश्वास अटूट हो, हिम्मत फौलादी हो तो सफलता मिल कर रहेगी। ईश्वर तुम्हारे सारे सपने पूरे करे।
पूजा – धन्यवाद।

2. समाचार-पत्र के कार्यालय में जाओ, देखो वहाँ समाचार-पत्र कैसे छपते हैं? पूरा विवरण अपनी सहेली/मित्र को पत्र द्वारा लिखकर भेजो।
उत्तर :
148 अजीत नगर,
जालन्धर।
दिनांक …………………………

प्रिय सखी सुनीता,
आज मैं तुम्हें अपने जीवन की रोमांचक घटना के बारे में बताने जा रही हूँ। तुम तो जानती ही हो कि हमारे शहर से तीन समाचार – पत्र छपते हैं। कल मुझे पंजाब केसरी समाचार – पत्र के छापेखाने में जाने का सुअवसर मिला। हम लोग इतनी बड़ी – बड़ी छाया मशीनें देखकर हैरान रह गए। हमें समाचार – पत्र के मुख्य सम्पादक महोदय ने बताया कि किस प्रकार संवाददाता, शहर के प्रत्येक कोने में घटने वाली घटनाओं की, प्रांत की, अन्य प्रांतों की घटनाओं की जानकारी उनके पास टेलीफोन से तथा फैक्स से भिजवाते हैं।

सारी जानकारी को एकत्रित करके उन्हें अलग – अलग कालमों में बाँट कर समाचार का रूप दिया जाता है और फिर मशीन में छापने के लिए भेजा जाता है। मशीनें इतनी तेजी से काम करती हैं कि पलक झपकते ही कितने ही समाचार – पत्र छपकर तैयार हो जाते हैं। मशीनों की तेजी तो देखते ही बनती है।

दो – तीन घण्टों में ये लाखों अखबारों को छाप देती हैं। सच में मुझे तो बहुत ही आश्चर्य हुआ। तुम कभी मेरे शहर में आओगी तो यह समाचार पत्र कैसे छपता है, देख पाओगी।

तुम्हारी सखी,
संगीता।

10. एक शब्द में अलग-अलग अक्षरों व मात्राओं के प्रयोग से और कई शब्द बन सकते हैं। समाचार शब्द से बनने वाले विविध शब्द कैसे बनते हैं। देखो।

उत्तर :
समाचार – समचर, समरस, सरसर, सरस, समर, सर, सच, सम, चारा, चार, चराचर, चरमरा, चरमर, चरम, चमचम, चरस, चम, चर, मर, मच, मचा, मरा, मारा, मास, रस, रसा, रास, राम रमा, रामा, रामराम, रचा, रामरस, समास, समा, सरासर, सारा, सार।

रेखांकित पदों में कारक बताइये :

1. घर के सदस्य अखबार पढ़ने के लिए छीना झपटी भी करते हैं।
2. यदि आप अपनी कक्षा में प्रथम आ जाओ तो रिपोर्टर आपके घर फोटो लेने आते हैं।
3. अखबार हॉकरों को रोजगार देता है।
4. अब समाचार इंटरनेट पर भेजे जा रहे हैं।
5. शहीद भगत सिंह ने भी कानपुर में ‘बलवंत’ नाम से ‘प्रताप’ अखबार में कुछ समय काम किया था।
6. संपादक के सहयोगियों को उप संपादक कहा जाता है।

उत्तर :
कारक –

1. सम्प्रदान कारक
2. अधिकरण कारक
3. कर्म कारक
4. अधिकरण कारक
5. कर्ता कारक, अधिकरण कारक
6. कर्म को।

जानिये

इंटरनेट (Internet) : अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर एक दूसरे से जुड़े कंप्यूटरों की व्यवस्था जिसका उपयोग (टेलिफ़ोन के समान) कंप्यूटर पटल पर जानकारी के आदान-प्रदान के लिए किया जाता है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
लेखक ने ज्ञान का भंडार किसे कहा है ?
(क) समाचार को
(ख) समाचार-पत्र को
(ग) डायरी को
(घ) टी.वी. को।
उत्तर :
(ख) समाचार-पत्र को

प्रश्न 2.
आजकल समाचार कैसे भेजे जाते हैं ?
(क) इंटरनेट से
(ख) समाचार पत्र से
(ग) टी.वी. से
(घ) अखबार से।
उत्तर :
(क) इंटरनेट से

प्रश्न 3.
घरों में अखबार कौन लाता है ?
(क) पिता जी
(ख) माता जी
(ग) हॉकर
(घ) पत्रकार।
उत्तर :
(ग) हॉकर

प्रश्न 4.
लोगों में समाचार पत्र के द्वारा किसकी भावना भरी जा सकती है ?
(क) देशभक्ति
(ख) वीरभक्ति
(ग) भक्ति
(घ) शक्ति
उत्तर :
(क) देशभक्ति

प्रश्न 5.
शहीद भगतसिंह ने किस नाम से ‘प्रताप’ समाचार पत्र में कार्य किया ?
(क) बलवंत
(ख) दिलबाग
(ग) समर
(घ) अमर।
उत्तर :
(क) बलवंत

ज्ञान का भंडार : समाचार-पत्र Summary in Hindi

ज्ञान का भंडार : समाचार-पत्र पाठ का सार

सबह सवेरे हर घर में कोई न कोई समाचार-पत्र आता है। कई लोगों की नींद ही समाचार-पत्र आने पर खुलती है। समाचार-पत्र आने पर कई बार इसे पढ़ने के लिए छीना झपटी होने लगती है। यह सब इसलिए है क्योंकि इसमें सभी के लिए कुछ न कुछ ज्ञान की सामग्री रहती है। इसीलिए इसे ज्ञान का भण्डार कहा जाता है। समाचार-पत्र पढ़ने वाले बच्चे का ज्ञान दूसरों से अधिक होता है।

समाचार-पत्र ने देश की आजादी में भी अपना महत्त्वपूर्ण दायित्व निभाया। इसने लोगों में देश की भक्ति की भावना जगायी। महात्मा गांधी, लाला लाजपत राय, जवाहर लाल नेहरू और बाल गंगाधर तिलक सबने समाचार-पत्रों में लेख लिखे और लोगों को देश की आजादी के लिए प्रेरित किया। यहां तक कि शहीद भगत सिंह ने भी ‘बलवंत’ के नाम से ‘प्रताप’ नामक समाचार-पत्र में काम किया था।

आज के समय में समाचार-पत्र का महत्त्व और भी बढ़ गया है। पहले सादे तथा श्वेत श्याम समाचार-पत्र छपते थे लेकिन अब रंगीन समाचार-पत्र छपने लगे हैं। इसी प्रकार अब इंटरनेट के माध्यम से समाचार भेजे जाते हैं। समाचार-पत्र छपने के बाद बंडलों के रूप में विभिन्न स्थानों पर भेजे जाते हैं।

फिर एजेंसी मालिक अपने हॉकरों को समाचार-पत्र बांटने के लिए देता है। हॉकरों के माध्यम से समाचार-पत्र हमारे हाथों में आता है। समाचार-पत्र यदि हॉकरों को रोज़गार देता है तो पढ़ने वालों को सम्पूर्ण विश्व का ज्ञान देता है। इसीलिए इसे ज्ञान का भण्डार कहा जाता है।

ज्ञान का भंडार : समाचार-पत्र कठिन शब्दों के अर्थ :

• अखबार = समाचार-पत्र।
• राह देखना = इंतजार करना।
• पुरस्कार = ईनाम।
• हिस्सा लेना = भाग लेना।
• स्वतन्त्रता-संग्राम = आजादी की लड़ाई।
• सहयोगी = साथ काम करने वाले।
• बंडल = गठ्ठा।
• हॉकर = बेचने वाला।
• टेलीग्राम = तार।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 19 पेड़ लगाओ Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 19 पेड़ लगाओ (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB पेड़ लगाओ Textbook Questions and Answers

पेड़ लगाओ अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें :

उत्तर :
विद्यार्थी इन शब्दों को अपनी उत्तर :पुस्तिका में लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी के उपर्युक्त शब्दों को लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) कवि के अनुसार जीवन के लिए क्या ज़रूरी है?
उत्तर :
कवि के अनुसार जीवन में पेड़ लगाना बहुत ज़रूरी है।

(ख) कवि ने फुलवारी में कौन-से पौधे लगाने को कहा है?
उत्तर :
कवि ने फुलवारी में नींबू और अनार के पौधे लगाने को कहा है।

(ग) कवि के अनुसार मानव ने हँसना किससे सीखा है?
उत्तर :
कवि के अनुसार मानव ने हँसना फूलों से सीखा है।

(घ) कवि ने खेत की मेंडों पर कौन-से पेड़ लगाने को कहा है?
उत्तर :
कवि ने खेत की मेंडों पर शीशम के पेड़ लगाने को कहा है।

(ङ) ‘फिर भी खाली सड़क शहर सूना सूना’ में कवि ने किस की कमी के बारे में बताया है?
उत्तर :
इस पंक्ति में कवि ने पेड़ों की कमी के बारे में बताया है।

4. ‘लेते हैं दुर्गन्ध, सुगन्ध लुटाते हैं’ से कवि का क्या अभिप्राय है? स्पष्ट करें।
उत्तर :
इस पंक्ति से लेखक का अभिप्राय है कि पेड़ वातावरण में फैली हुई दूषित वायु को स्वयं ग्रहण कर लेते हैं और स्वच्छ और शुद्ध वायु हमें लौटा देते हैं।

5. नीचे लिखे वाक्यों को पाठ से देखकर पूरा करें :

(क) हरियाली जीवन के लिए _____________________
(ख) _____________________ बड़ा महत्व है।
(ग) लेते हैं _____________________ लुटाते हैं।
(घ) सभी जगह पर _____________________
उत्तर :
(क) हरियाली जीवन के लिए ज़रूरी है।
(ख) पेड़ों का जीवन में बड़ा महत्त्व है।
(ग) लेते हैं दुर्गन्ध, सुगन्ध लुटाते हैं।
(घ) सभी जगह पर हरा-भरा संसार बसाओ।

6. नीचे लिखे शब्दों के सही रूपों को समझें। गलत शब्द में बिन्दी या चंद्रबिन्दु नहीं है, इसलिए यह गलत है :

गलत शब्द – सही शब्द
जरूरी – ज़रूरी (‘ज’ के नीचे बिन्दी लगानी चाहिए)
खाली – खाली (‘ख’ के नीचे बिन्दी लगानी चाहिए)
हजार – हज़ार (‘ज’ के नीचे बिन्दी लगानी चाहिए)
हंसना – हँसना (‘ह’ पर बिन्दी की बजाय चन्द्रबिन्दु (*) लगाना चाहिए।
कायम – कायम (‘क’ के नीचे बिन्दी लगानी चाहिए)
राज – राज़ (‘ज’ के नीचे बिन्दी लगानी चाहिए)
उत्तर :
विद्यार्थी बिन्दी और (*) चन्द्रबिन्दु के सही उपयोग को जानें व इनका पुनः -पुनः अभ्यास करें।

7. नीचे दिए गए चौखानों में दस पेड़ों के नाम छिपे हैं, उन्हें ढूंढकर लिखो :

उत्तर :

1. जामन
2. शीशम
3. आडू
4. नीम
5. पीपल
6. अनार
7. अमरूद
8. आम
9. बरगद
10. नारियल।

8. सोचिए और लिखिए :

1. पेड़ हमें क्या-क्या देते हैं? सूची बनाओ।
उत्तर :

1. पेड़ हमें स्वच्छ वायु देते हैं।
2. पेड़ों से हमें लकड़ी प्राप्त होती है।
3. पेड़ों से हमें फल मिलते हैं।
4. पेड़ों से हमें फूल मिलते हैं।
5. पेड़ हमें सुगन्धित वातावरण प्रदान करते हैं।
6. कई पेड़ औषधि के काम आते हैं।
7. कई पेड़ पवित्र माने जाते हैं जैसे आम। इनकी लकड़ी पूजा पाठ के समय काम आती है।
8. पेड़ वर्षा लाने में सहायक हैं।

2. यदि धरती पर पेड़ घटते जायेंगे तो क्या होगा?
उत्तर :
यदि धरती पर पेड़ घटते जाएंगे तो हमें बहुत नुकसान होगा। सारे वातावरण में दूषित वायु फैल जाएगी। शुद्ध वायु नहीं मिल सकेगी। वर्षा नहीं हो पाएगी क्योंकि पेड़ ही वर्षा वाले बादलों को लाने में सहायी होते हैं। पेड़ बाढ़ को आने से भी रोकते हैं। पेड घट जाएंगे तो हानि होगी।

3. ‘पेड़ों का त्योहार मनाओ’ पंक्तियों में कवि ने वन महोत्सव की तरफ संकेत किया है। इस पर सोच कर पाँच पंक्तियाँ लिखें। अपने घर और विद्यालय में नीम और तुलसी के पौधे लगाओ।
उत्तर :
विद्यार्थी स्वयं प्रयास करें।

9. सर्वनाम शब्दों का प्रयोग करते हुए गद्यांश को पूरा करें :

_____________ एक पेड़ हूँ। धरती _____________ माता है। _____________ नन्हे से बीज के रूप में धरती में छिपा रहता हूँ। _____________ पालन पोषण माली करता है। बढ़ते-बढ़ते _____________ विशाल वृक्ष का रूप धारण कर लेता हूँ। पक्षी _____________ पर बसेरा लेते हैं और पशुओं को _____________ आश्रय देता हूँ। दवाइयों के रूप में भी _____________ प्रयोग होता है। _____________ बहुत ही गुणकारी हूँ। फिर भी दुर्भाग्य की बात है कि काटते ही जाते हैं _____________ हमेशा देता ही हूँ _____________ माँगता नहीं। _____________ जैसे परोपकारी बनो।
उत्तर :
मैं एक पेड़ हूँ। धरती हमारी माता है। मैं नन्हे से बीज के रूप में धरती में छिपा रहता हूँ। मेरा पालन-पोषण माली करता है। बढ़ते-बढ़ते मैं विशाल वृक्ष का रूप धारण कर लेता हूँ। पक्षी मुझ पर बसेरा लेते हैं और पशुओं को मैं आश्रय देता हूँ। दवाइयों के रूप में भी मेरा प्रयोग होता है। मैं बहुत ही गुणकारी हूँ। फिर भी दुर्भाग्य की बात है कि लोग मुझे अंधा-धुंध काटते ही जाते हैं। मैं हमेशा देता ही हूँ कुछ माँगता नहीं। मेरे जैसे परोपकारी बनो।

निम्नलिखित कविता की पंक्तियों का रस लीजिए तथा इस प्रकार कविता लिखने का प्रयास करें:

खड़े-खड़े मुस्काते पेड़।
कहीं न आते जाते पेड़।
कड़ी धूप में बनते साया,
सारा जीवन सरस बनाया,
पेड़ों की है अद्भुत काया।
पहले वर्षा लाते पेड़।
फिर छतरी बन जाते पेड़।
उत्तर :
विद्यार्थी स्वयं प्रयास करें।

कुछ करिये

प्रकृति प्रेमी पौधे लगा तो देते हैं किन्तु कई बार उचित देखभाल न हो सकने के कारण उनमें से अधिकतर पौधे नष्ट हो जाते हैं। अतः उनकी सुरक्षा व संरक्षण इस तरह करें जैसे माता-पिता अपनी संतान के लिए करते हैं।

गायें और लिखें

पेड़ बचाओ, पेड़ बढ़ाओ
धरती को खुशहाल बनाओ

इस तरह के नारे लिखने का प्रयास करें। उन्हें चार्ट पर लिखकर अपनी कक्षा में लगायें।
उत्तर :
प्रश्न नं0 11 और 12 के लिए विद्यार्थी स्वयं प्रयास करें।

पेड़ों सम्बन्धी रोचक जानकारी

• पेड़ों की पत्तियों में क्लोरोफिल होता है। यह हरे रंग का पदार्थ सूर्य की किरणों से ऊर्जा खींचता है।
• कई पेड़-पौधों के बीजों या फलों से तेल निकाला जाता है जैसे-मूंगफली, नारियल, सरसों, सूरजमुखी आदि।
• यू.एस.ए. (कैलिफोर्निया) का जनरल शरमैन पेड़ दुनिया का सबसे लम्बा पेड़ है जिसका वजन लगभग 6 टन है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
लेखक ने ज्ञान का भंडार किसे कहा है ?
(क) समाचार को
(ख) समाचार-पत्र को
(ग) डायरी को
(घ) टी.वी. को।
उत्तर :
(ख) समाचार पत्रों को

प्रश्न 2.
आजकल समाचार कैसे भेजे जाते हैं ?
(क) इंटरनेट से
(ख) समाचार पत्र से
(ग) टी.वी. से
(घ) अखबार से।
उत्तर :
(क) इंटरनेट से

प्रश्न 3.
घरों में अखबार कौन लाता है ?
(क) पिता जी
(ख) माता जी
(ग) हॉकर
(घ) पत्रकार।
उत्तर :
(ग) हॉकर

प्रश्न 4.
लोगों में समाचार पत्र के द्वारा किसकी भावना भरी जा सकती है ?
(क) देशभक्ति
(ख) वीरभक्ति
(ग) भक्ति
(घ) शक्ति।
उत्तर :
(क) देशभक्ति

प्रश्न 5.
शहीद भगतसिंह ने किस नाम से ‘प्रताप’ समाचार पत्र में कार्य किया ?
(क) बलवंत
(ख) दिलबाग
(ग) समर
(घ) अमर।
उत्तर :
(क) बलवंत

पेड़ लगाओ Summary in Hindi

पेड लगाओ कविता का सार

कवि कहता है कि आप पेड़ लगाइए। जितने अधिक पेड़ लगेंगे, उतना ही अच्छा होगा। यह हरियाली के लिए आवश्यक है। हम खेत की मेंड़ पर शीशम के पेड़ लगाएं। फुलवारी में नींबू और अनार लगाएं। पेड़ ही हमें जीवन देते हैं। ये सुगन्ध देते हैं। इन्सान ने फूलों से हंसना सीखा है। फलों ने हमें रस दिया है, मिठास दी है। हम सारे देश में पेड़ लगाएं वे चाहे चार हों या चार हज़ार।

पेड़ लगाओ पद्यांशों के सरलार्थ

1. चार लगाओ चाहे हज़ार लगाओ
पेड़ लगाओ।
जितना पेड़ लगेगा उतना लाभ है
हरियाली जीवन के लिए जरूरी है
फिर भी खाली सड़क शहर सूना सूना
कैसी यह लाचारी यह मजबूरी है।
चलो खेत के मेंड सजाएं शीशम से
फुलवारी में नींबू और अनार सजाओ।
चार लगाओ चाहे हजार लगाओ।
पेड़ लगाओ।

प्रसंग-यह पद्यांश हिन्दी की पाठ्य-पुस्तक में संकलित ‘पेड़ लगाओ’ कविता से लिया गया है। इसमें कवि ने पर्यावरण को बचाने के लिए पेड़ लगाने की प्रेरणा दी है।

सरलार्थ-‘पेड़ लगाओ’ नामक कविता में कवि ने सब लोगों को पेड़ लगाने की प्रेरणा देता हुए कहा है कि चाहे आप चार लगाओ या हज़ार लगाओ लेकिन पेड़ अवश्य लगाओ। पेड़ के लाभ बताते हुए कवि कहता है कि जितना पेड़ लगाओगे उतना ही लाभ मिलेगा, वातावरण स्वच्छ होगा और चारों ओर हरियाली नज़र आएगी। कवि कहता है कि आदमी की यह कैसी मजबूरी है कि सारे शहर, सारी सड़कें सब सूनी-सूनी सी हैं।

कहीं भी हरे-भरे पेड़ नहीं दिख रहे। कवि कहता है कि चलो हम अपने खेतों के किनारों पर शीशम के पेड़ लगाएं और अपने बगीचों में नींबू और अनार के पौधे लगाओ। चाहे चार लगाओ या हज़ार पौधे लगाओ लेकिन पौधे ज़रूर लगाओ।

भावार्थ-हमें अपने पर्यावरण के लिए पेड़ लगाने ही चाहिए।

2. पेड़ों का जीवन में बड़ा महत्त्व है
इसीलिए कि वह जीवन देने वाला
नहीं जानते उनकी क्यों पूजा होती
इसीलिए कि वह यौवन देने वाला
लेते हैं दुर्गन्ध, सुगन्ध लुटाते हैं
रोज़ सुबह पेड़ों का त्योहार मनाओ
चार लगाओ चाहे हजार लगाओ
पेड़ लगाओ।

प्रसंग-प्रस्तुत पद्यांश हमारी हिन्दी की पाठ्य-पुस्तक में संकलित कविता ‘पेड़ लगाओ’ से लिया गया है। इसमें कवि ने वृक्षों को जीवनदाता कहते हुए, अधिक से अधिक पेड लगाने को कहा है।

सरलार्थ-कवि सभी को अपने-अपने घर, आँगन, बाग, खेत, खलिहानों में पेड़ लगाने की प्रेरणा देते हुए कहता है कि हमारे जीवन में पेड़ों का बहुत महत्त्व है क्योंवि. ये ही हमारे जीवनदाता हैं। इसी से हमें जीवन मिलता है इसीलिए इनकी पूजा भी की जाती है।

ये पेड़ वातावरण में फैली दूषित, गन्दी और दुर्गन्धयुक्त वायु को स्वयं ले लेते हैं और हमें जीने के लिए सुगन्ध और स्वच्छ वायु देते हैं ताकि हम साँस ले सकें। इसलिए प्रतिदिन सुबह उठकर पेड़ों का त्योहार मनाओ। चाहे चार लगाओ या हज़ार लगाओ लेकिन पेड़ ज़रूर लगाओ।

भावार्थ-पेड़ ही जीवन दाता है इसलिए पेड़ लगाने चाहिएं।

3. फूलों से है मानव ने हँसना सीखा
रस का बोध हुआ है उसको आम से
कायम करके दुनिया के इस राज को
ईश्वर ने लिख दिया पेड़ के नाम से
पेड़ लगाकर सारे भारतवर्ष में
सभी जगह पर हरा-भरा संसार बसाओ
चार लगाओ चाहे हज़ार लगाओ।
पेड़ लगाओ।

प्रसंग-प्रस्तुत अवतरण हमारी हिन्दी की पाठ्य-पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ में संकलित कविता ‘पेड़ लगाओ’ से लिया गया है। इसमें कवि ने वृक्षों को सुखों का आधार मानते हुए, पूरे देश में अधिक से अधिक पेड़ लगाने पर बल दिया है।

सरलार्थ-कवि सभी को अपने घर, आँगन, बाग, खेत-खलिहानों में अधिक-से अधिक पेड़ लगाने की प्रेरणा देते हुए कहता है कि इन फूलों से ही मनुष्य ने हँसना सीखा है और जीवन में मधुरता, मिठास, रस का आभास उसे मीठे-मीठे आमों से हुआ है।

कवि बताता है कि ईश्वर ने सर्वप्रथम सृष्टि की रचना करने के बाद पेड़ों का ही साम्राज्य बनाया था। चारों ओर पेड़ ही लगाए थे। इसलिए हे मनुष्यो ! तुम भी सारे भारतवर्ष में हरे-भरे पेड़ लगाकर सारी धरती को हरा-भरा बनाओ। चाहे चार पेड़ लगाओ या हज़ार पेड़ लगाओ लेकिन पेड़ अवश्य लगाओ।

भावार्थ-सारे देश में पेड़ लगाने चाहिए। ये ही सुखों के आधार हैं।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 18 रसोई का ताज : सब्जियां Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 18 रसोई का ताज : सब्जियां (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB रसोई का ताज : सब्जियां Textbook Questions and Answers

रसोई का ताज : सब्जियां अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें :

उत्तर :
विद्यार्थी इन शब्दों का लेखन अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

उत्तर :
विद्यार्थी ऊपर दिए गए हिन्दी शब्दों को समझें और लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) आलू ने अपने किस रूप को पूर्ण आहार कहा?
उत्तर :
आलू ने अपने उबले हुए रूप को पूर्ण आहार कहा।

(ख) टमाटर ने किन रोगियों को अपना सेवन करने से मना किया है?
उत्तर :
टमाटर ने पथरी के रोगियों को अपना सेवन करने से मना किया।

(ग) घीये को शरीर के किस भाग पर मलने से शरीर की गर्मी दूर होती है?
उत्तर :
घीये को तलवों पर मलने से शरीर की गर्मी दूर होती है।

(घ) पीलिया और शूगर के रोगियों के लिए किस का रस वरदान से कम नहीं है? पाठ के आधार पर बतायें।
उत्तर :
पीलिया और शूगर के रोगियों के लिए करेले का रस वरदान से कम नहीं है।

(ङ) किस सब्जी के सिर पर ताज़ लगा होता है? पाठ के आधार पर बतायें।
उत्तर :
बैंगन के सिर पर ताज लगा होता है।

(च) किस सब्जी ने कहा कि मुझमें लौह तत्व होता है?
उत्तर :
बैंगन ने कहा कि मुझमें लौह तत्व होता है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन-चार वाक्यों में दें :

(क) आलू ने अपने आपको सब्जियों का राजा क्यों कहा?
उत्तर :
आल ने कहा कि रसोई में सबसे ज्यादा प्रयोग मेरा होता है। प्रत्येक सब्जी के साथ मेरा उपयोग होता है। सभी मुझे पसन्द करते हैं। रायता, परांठा, समोसे, टिक्की, चाट, पकौड़े तथा चिप्स सभी मुझसे ही बनते हैं। इसलिए मैं सब्जियों का राजा हूँ।

(ख) आलू ने ज़रूरत से ज़्यादा अपना प्रयोग करने से क्यों मना किया?
उत्तर :
आलू ने ज़रूरत से ज्यादा अपना सेवन करने से मना इसलिए किया क्योंकि इससे मोटापा, मधुमेह और हृदय रोग हो सकता है।

(ग) टमाटर ने अपनी प्रशंसा कैसे की?
उत्तर :
टमाटर ने अपनी प्रशंसा करते हुए कहा, “मुझे देखो ! मेरा रूप कितना सुन्दर है। मेरा लाल-लाल रंग सभी को लुभाता है। मैं जहाँ एक और रक्त निर्माण करता हूँ वहीं रक्त साफ करने में भी सहायक हूँ। मैं जिगर को मजबूत बनाता हूँ और भूख बढ़ाता हूँ।”

(ङ) घीये को किन लोगों से शिकायत है? उसने अपने सेवन के क्या-क्या तरीके बताये?
उत्तर :
घीये को उन लोगों से शिकायत है जो इसे खरीदकर ले तो जाते हैं लेकिन इसकी सब्जी खाने में नाक सिंकोड़ते हैं। रायता, कोफ़ते तथा हलवा के रूप में भी घीये
का सेवन किया जा सकता है।

(च) करेले ने अपने आपको गुणकारी क्यों कहा?
उत्तर :
करेले ने अपने आपको गुणकारी मानते हुए कहा कि मैं पचने में हल्का हूँ। मैं भूख बढ़ाने, भोजन पचाने वाला हूँ। मेरे सेवन से पेट के कीड़े भी मर जाते हैं तथा रक्त भी साफ होता है। पीलिया और शूगर के रोगियों के लिए तो मैं वरदान से कम नहीं हूँ।

(छ) पुदीने ने अपने आपको गुणों की खान क्यों कहा?
उत्तर :
पुदीने ने अपने गुणों का बखान करते हुए बताया कि मैं गर्मी के कारण होने वाले रोगों जैसे उल्टियाँ, खट्टी डकारें की छुट्टी कर देता हूँ। मेरे सामने इनकी एक नहीं चलती। चटनी के रूप में तो मैं बहुत लोकप्रिय हूँ।

5. पाठ के आधार पर बतायें कि ये बातें सही (✔) हैं या गलत (❌)

1. आलू में विटामिन ए तथा प्रोटीन होता है। [ ✔ ]
2. प्याज़ में कैल्शियम तथा आयरन नहीं होता। [ ]
3. टमाटर का सूप भूख घटाने वाला है। [ ]
4. मूली के पत्ते फेंक देने चाहिएं। [ ]
5. हरी सब्जियाँ बहुत ही गुणकारी होती हैं। [ ]
6. करेला रक्त शोधक भी होता है। [ ]
7. पुदीने के सेवन से खट्टी डकारें आती हैं। [ ]

उत्तर :

1. आलू में विटामिन ए तथा प्रोटीन होता है। [ ✔ ]
2. प्याज़ में कैल्शियम तथा आयरन नहीं होता। [ ❌ ]
3. टमाटर का सूप भूख घटाने वाला है। [ ❌ ]
4. मूली के पत्ते फेंक देने चाहिएं। [ ❌ ]
5. हरी सब्जियाँ बहुत ही गुणकारी होती हैं। [ ✔ ]
6. करेला रक्त शोधक भी होता है। [ ✔ ]
7. पुदीने के सेवन से खट्टी डकारें आती हैं। [ ❌ ]

6. निम्नलिखित मुहावरों के अर्थ दे दिए गए हैं। इन्हें वाक्यों में प्रयोग करें :

मुहावरा – अर्थ – वाक्य

1. शेखी बघारना – अपने मुँह अपनी बड़ाई करना – __________________
2. नाक सिकोड़ना – घृणा प्रकट करना – __________________
3. राग अलापना – अपनी ही बात कहते रहना और दूसरों की न सुनना, किसी चीज़ की रट लगाना – __________________
4. एक न चलना – कोई युक्ति (उपाय) सफल न होना – __________________

उत्तर :

1. शेखी बघारना-अपने मुँह अपनी बड़ाई करना-शेखी बघारने वाले को कोई भी पसन्द नहीं करता।
2. नाक सिंकोड़ना-घृणा प्रकट करना-बच्चे घीये की सब्जी देखकर नाक सिंकोडने लगते हैं।
3. राग अलापना-अपनी ही बात कहते रहना और दूसरों की न सुनना-पिता जी के सामने मोहन अपना ही राग अलापने लगा।
4. एक न चलना-कोई युक्ति (उपाय) सफल न होना-सेठ जी के सामने नौकर की एक न चली।

7. सोचिए और लिखिए :

1. आपके विचार में क्या आलू सचमुच सब्जियों का राजा है?
उत्तर :
आल सचमुच ही सब्जियों का राजा है। इसका उपयोग प्रत्येक सब्जी के साथ होता है। बिना इसके कोई भी सब्जी अधूरी है। इसका उपयोग कई रूपों में होता है। परांठे, चाट, टिक्की, चिप्स सब इसी से बनते हैं। अत: यह सब सब्जियों का राजा है।

2. सूप में किन-किन सब्जियों का प्रयोग होता है?
उत्तर :
सूप में अनेक सब्जियों का प्रयोग होता है। मूली, पालक, टमाटर, गाजर के अतिरिक्त करेले और घीए का उपयोग भी सूप में होता है।

3. सलाद के रूप में किन-किन सब्जियों का प्रयोग होता है?
उत्तर :
मूली, खीरा, गाजर, प्याज, टमाटर, चकुन्दर आदि सब्जियों का प्रयोग सलाद के रूप में होता है। सहायक क्रिया-रसोई में जाकर अपनी माता जी की सहायता से सलाद काटना सीखें और सजाएं।

8. अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखें :

अनेक शब्द – एक शब्द

1. सरलता से पचने वाला – ___________________
2. लाभ पहुँचाने वाला – __________________
3. जनसाधारण को पसंद आने वाला – __________________
4. बहुत स्वाद वाला – __________________
5. पुष्ट करने वाला – __________________

उत्तर :

1. सरलता से पचने वाला – सुपच/सुपच्य।
2. लाभ पहुंचाने वाला – लाभकारी/लाभदायक।।
3. जनसाधारण को पसंद आने वाला – लोकप्रिय।
4. बहुत स्वाद वाला – स्वादिष्ट।
5. पुष्ट करने वाला – पौष्टिक।

सहायक क्रिया :

रसोई में जाकर अपनी माता जी की सहायता से सलाद काटना सीखें और उसे सजाकर परोसें।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
जीवन के लिए क्या ज़रूरी है ?
(क) पेड़
(ख) भोजन
(ग) नींबू
(घ) पानी।
उत्तर :
(क) पेड़

प्रश्न 2.
कवि ने फुलवारी में कौन से पौधे लगाने को कहा हैं ?
(क) नींबू
(ख) अनार और अनार
(घ) टमाटर।
उत्तर :
(ख) अनार और अनार

प्रश्न 3.
कवि के अनुसार मानव ने हँसना किससे सीखा ?
(क) फूलों से
(ख) पेड़ों से
(ग) मनुष्यों से
(घ) पक्षियों से।
उत्तर :
(क) फूलों से

प्रश्न 4.
पेड़ हमें क्या-क्या देते हैं ?
(क) फल
(ख) फूल
(ग) आक्सीजन
(घ) सभी।
उत्तर :
(घ) सभी।

रसोई का ताज : सब्जियां Summary in Hindi

रसोई का ताज : सब्जियां पाठ का सार

लेखक ने लघु नाटिका में नौ अलग-अलग बच्चों को अलग-अलग सब्जियों के मुखौटे। दर्शाया है जिनमें आलू सबसे अधिक महत्त्वपूर्ण मान कर शेखी बघारता है कि वह सब्जियों का राजा है। उसका उपयोग रसोई में सबसे अधिक होता है। विटामिन और प्रोटीन से युक्त वह बाजार में बारह महीने मिलता है। प्याज ने टोकते हुए उस पर आरोप लगाया कि लोगों में मोटापे का कारण तो वही है। वह भी तो बारह महीने बिकता है और उसके गुण भी अधिक हैं।

टमाटर ने कहा कि वह रक्त-निर्माण करता है, जिगर को मज़बूत बनाता है और देखने में बहुत सुन्दर है। उसके सूप से भूख बढ़ती है। घीया ने अपने रंग रूप और रस की प्रशंसा की। करेले ने बताया कि वह पचने में हल्का है। पीलिया और शूगर के रोगियों के लिए उसका रस किसी वरदान से कम नहीं।

वह खून को साफ भी करता है। मूली ने बताया कि उसके पत्ते तक उपयोगी होते हैं। वह पेट के विकारों और पीलिया के रोगियों के लिए विशेष रूप से उपयोगी होती है। बैंगन ने स्वयं को अपने मुकुट के कारण सरताज बताया उसमें लोह मात्रा अधिक होती है। शलगम और पुदीने ने भी अपनी-अपनी प्रशंसा की। उसी समय घर की मालकिन अंदर आई। उसने उन सबको उठाया और उनका अलग-अलग तरह से प्रयोग कर लिया।

रसोई का ताज : सब्जियां कठिन शब्दों के अर्थ :

• मुखौटे = आवरण, नकली चेहरा।
• बारहमास = सारा साल।
• निराली = अद्भुत, अनोखी।
• कसूर = दोष।
• सेवन = उपयोग।
• सदाबहार = हर समय मिलने वाला।
• प्रवाह = बहाव।
• गंध = बदबू।
• निर्माण = बनाना।
• ग्राहक = खरीदने वाला।
• लालायित = इच्छुक।
• सुपाच्य = जल्दी से पच जाने (हज़म होने) वाला।
• नाक सिंकोड़ना = नफ़रत करना।
• तलवों = पैर के निचले हिस्सों।
• मलना = रगड़ना।
• गुणकारी = लाभकारी।
• समझदार = समझ रखने वाले, बुद्धिमान।
• रक्त-शोधक = खून साफ़ करने वाला।
• चूक = गलती।
• विकार = रोग।
• राग अलापना = अपनी तारीफ़ करना।
• श्याम वर्ण = काला रंग।
• विजय = जीत।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 17 पिल्ले बिकाऊ हैं Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 17 पिल्ले बिकाऊ हैं (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB पिल्ले बिकाऊ हैं Textbook Questions and Answers

पिल्ले बिकाऊ हैं अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी शब्दों को अपनी कापी में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

1. दुकानदार ने दुकान के बाहर बोर्ड पर क्या लिखा था?
उत्तर :
दुकानदार ने दुकान के बाहर बोर्ड पर लिखा था-‘पिल्ले बिकाऊ हैं।’

2. बच्चे की जेब में कितनी राशि थी?
उत्तर :
बच्चे की जेब में 2 डालर और 37 सैंट की राशि थी।

3. अपाहिज पिल्ले के शरीर का कौन-सा भाग टूटा हुआ था?
उत्तर :
अपाहिज पिल्ले का कूल्हा टूटा हुआ था।

4. दुकानदार ने अपाहिज पिल्ले की क्या कीमत बतायी?
उत्तर :
दुकानदार ने अपाहिज पिल्ले की कोई कीमत नहीं बतायी।

5. बच्चे की टाँग किस कारण खराब हो चुकी थी?
उत्तर :
बच्चे की टाँग पोलियो के कारण ख़राब हो चुकी थी।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर या तीन वाक्यों में दें :

1. बच्चे द्वारा पिल्लों की कीमत पूछने पर दुकानदार ने क्या उत्तर दिया?
उत्तर :
बच्चे द्वारा पिल्लों की कीमत पूछने पर दुकानदार ने कहा कि पिल्ले की नस्ल और सेहत के मुताबिक उनकी कीमत रखी गयी है जो 30 डालर से पचास डालर के बीच हो सकती है।

2. पिल्ले के अपाहिज होने का कारण पूछने पर दुकानदार ने क्या कहा?
उत्तर :
पिल्ले के अपाहिज होने का कारण पूछने पर दुकानदार ने कहा, “इसके जन्म के समय इसका एक कूल्हा बुरी तरह टूट गया है, जिसके कारण यह कभी भी दूसरे कुत्तों की तरह नहीं चल पाएगा।”

3. बच्चे ने अपाहिज पिल्ले को ही क्यों खरीदा?
उत्तर :
बच्चा स्वयं भी पोलियो का शिकार होकर अपाहिज था। इसीलिए वह अपाहिज के दर्द को समझता था इसीलिए उसने अपाहिज पिल्ले को खरीदा।

4. दुकानदार ने बच्चे के फैसले से प्रभावित होकर क्या कहा?
उत्तर :
दुकानदार ने बच्चे के फैसले से प्रभावित होकर कहा कि बेटा मैं आशा करता हूँ और ईश्वर से प्रार्थना करता हूँ कि इन सभी पिल्लों को तुम्हारे जैसा ही अच्छा मालिक मिले।”

5. कहानी की अंतिम पंक्ति में सच्चे मित्र की क्या विशेषता बतायी है?
उत्तर :
सच्चा मित्र वही है जो उस समय काम आता है, जबकि सारी दुनिया मुँह मोड़ लेती है।

5. निम्नलिखित गद्यांश में से सर्वनाम शब्द छाँटकर लिखें :

दुकानदार से कुछ भी कहते नहीं बन रहा था। उस नन्हे बालक की बात सुनकर उसकी आँखों से आँसुओं की धारा निकल पड़ी और फिर कुछ देर बाद होंठों में मुस्कराहट भरकर उसने कहा, “बेटा, मैं आशा करता हूँ और ईश्वर से प्रार्थना करता हूँ कि इन सभी पिल्लों को तुम्हारे जैसा ही अच्छा मालिक मिले।”
उत्तर :
(i) उसकी
(ii) उसने
(iii) मैं
(iv) तुम्हारे।

6. इस डिब्बे में सभी शब्द घुल मिल गये हैं। उनमें से क्रिया शब्द छाँटकर उनसे उचित वाक्य बनाइये :

क्रिया शब्द – वाक्य

1. गया – मैं कल बाज़ार गया।
2. _________ – _________________
3. _________ – _________________
4. _________ – _________________
5. _________ – _________________
6. _________ – _________________
7. _________ – _________________

उत्तर :
क्रिया शब्द वाक्य

1. गया = मैं कल बाजार गया।
2. कीमत लूँगा = मैं इसकी कीमत नहीं लूँगा।
3. आयी = आवाज़ सुनकर कुतिया दौड़ी आयी।
4. दूँगा = मैं तुम्हें पैसे दूंगा।
5. बजायी = दुकानदार ने सीटी बजायी।
6. कहा = दुकानदार ने धीरे से कहा।
7. डाला = बालक ने जेब में हाथ डाला।

7. सही पर्यायवाची/समानार्थी शब्द पर गोले लगायें :

1. सक्षम : (क्षमताशाली), असहाय, निर्बल, (समर्थ)
2. कुत्ता : सारमेय, श्वान, जानवर, वफादार
3. कीमत : बाज़ार, महँगी, भाव, मूल्य
4. उत्तर : जवाब, प्रश्न, सवाल, हल
5. माँद : जाल, गुफा, मकान, कंदरा
6. परेशान : आसान, सुखी, व्याकुल, हैरान

उत्तर :

1. सक्षम : (क्षमताशाली), असहाय, निर्बल, (समर्थ)
2. कुत्ता : (सारमेय), (श्वान), जानवर, वफादार
3. कीमत : बाज़ार, महँगी, (भाव), (मूल्य)
4. उत्तर : (जवाब), प्रश्न, सवाल, (हल)
5. माँद : जाल, (गुफा), मकान, (कंदरा)
6. परेशान : आसान, सुखी, (व्याकुल), (हैरान)

सोचिए और लिखिए :

1. यदि आप उस बच्चे की जगह होते तो दुकानदार द्वारा अपाहिज पिल्ला दिखाये जाने पर क्या करते?
उत्तर :
यदि हम उस बच्चे की जगह होते तो दुकानदार द्वारा अपाहिज पिल्ला दिखाये जाने पर हम उसे खरीद लेते और जानवरों के किसी अच्छे डॉक्टर को दिखाकर उसका इलाज करवाते और उसे ठीक करवाते।

2. दुकानदार द्वारा बिना कीमत लिए पिल्ला देने पर भी बच्चे ने पिल्ले की कीमत क्यों दी?
उत्तर :
बच्चा खुद्दार किस्म का बालक था। वह किसी का कोई एहसान नहीं लेना चाहता था। इसीलिए जब दुकानदार ने उसे अपाहिज पिल्ला बिना कीमत लिए देना चाहा तो उसने इन्कार करते हुए उसे पैसे देकर खरीदा।

3. पोलियो क्या होता है? सरकार पोलियो की समाप्ति के लिए क्या उपाय करती है?
उत्तर :
पोलियो एक संक्रामक रोग है। यह संक्रमण विशेषकर पैरों और बाजुओं की मांसपेशियों को प्रभावित करता है। सरकार ने पोलियो उन्मूलन के लिए अभियान चलाया हुआ है। वह प्रत्येक बच्चे को पोलियो की मुफ्त दवा पिला रही है ताकि हमारे देश के बच्चे पोलियो जैसी बीमारी का शिकार न हों।

9. रेखांकित शब्दों के वचन बदलकर वाक्य दोबारा लिखें :

1. इस पिल्ले की क्या कीमत है?
_____________________________
उत्तर :
इन पिल्लों की क्या कीमत है?

2. मैं जानता हूँ तुम इस पिल्ले को बिल्कुल नहीं खरीदना चाहते हो।
_____________________________
उत्तर :
हम जानते हैं आप लोग इन पिल्लों को बिल्कुल नहीं खरीदना चाहते हो।

3. मैं तुम्हें इसकी पूरी कीमत दूंगा।
_____________________________
उत्तर :
हम तुम्हें इनकी पूरी कीमत देंगे।

4. इन पिल्लों को तुम्हारे जैसे अच्छे मालिक मिलें।
_____________________________
उत्तर :
इस पिल्ले को तुम्हारे जैसा अच्छा मालिक मिले।

5. पिल्ला लंगड़ाता हुआ सबसे पीछे चल रहा था।
_____________________________
उत्तर :
पिल्ले लंगड़ाते हुए सबसे पीछे चल रहे थे।

जानिए
पोलियो एक संक्रामक रोग है। इसका वायरस पाखाने द्वारा निकलता है। इसलिए पाखाना जाने के बाद अपने हाथ साबुन से अच्छी तरह धोने चाहिये। यह वायरस विशेषकर टाँगों और बाजुओं की माँसपेशियों को प्रभावित करता है।

इस रोग से बचाव के दो तरीके प्रचलित हैं :
1. पोलियो की बूँदें जो मुँह में डाली जाती हैं
2. इंजैक्शन के द्वारा

भारत सरकार ने पोलियो उन्मूलन के लिए ‘पल्स पोलियो अभियान’ चलाया हुआ है। स्वास्थ्य विभाग की सहायता से इस वायरस के सामूहिक रूप से खात्मे के लिए समय-समय पर पोलियो की बूंदें 0 से लेकर 5 वर्ष तक की आयु के बच्चों को पिलायी जाती हैं। आपके आसपास जब भी ऐसा शिविर लगे तो आप लोगों को पोलियो की बूंदें पिलाने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि हमारा देश इस रोग से मुक्ति पा सके।

अध्यापकों के लिए
डॉलर एक अंतरराष्ट्रीय मानक मुद्रा है। 1519 में बोहेमिया के जोएकिमथेल शहर में पहली बार ढले चाँदी के सिक्कों के लिए ‘थेलर’ शब्द प्रयुक्त हुआ जो आगे चलकर डालर के रूप में प्रसिद्ध हुआ जिसका आज तक चलन है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
आलू का कौन-सा रूप पूर्ण आहार कहा जाता है?
(क) उबला
(ख) कच्चा
(ग) पक्का
(घ) कटा।
उत्तर :
(क) उबला

प्रश्न 2.
टमाटर ने किन रोगियों को अपना सेवन करने से मना किया।
(क) बुखार के
(ख) बीमार
(ग) पथरी
(घ) मिर्गी।
उत्तर :
(ग) पथरी

प्रश्न 3.
किस सब्जी के सिर पर ताज लगा होता है?
(क) बैंगन
(ख) टमाटर
(ग) गोभी
(घ) आलू।
उत्तर :
(क) बैंगन

प्रश्न 4.
आलू में कौन-से विटामिन होते हैं ?
(क) ए
(ख) बी
(ग) सी
(घ) ओ।
उत्तर :
(क) ए

प्रश्न 5.
करेला किसका शोधक होता है ?
(क) रक्त का
(ख) शूगर का
(ग) आयरन का
(घ) बालों का।
उत्तर :
(क) रक्त का

पिल्ले बिकाऊ हैं Summary in Hindi

पिल्ले बिकाऊ हैं पाठ का सार

एक दुकानदार ने अपनी दुकान के बाहर एक बोर्ड लगाया जिस पर बड़े-बड़े अक्षरों में लिखा था, “पिल्ले बिकाऊ हैं।” थोड़े दिनों में यह बोर्ड और दुकान बच्चों के आकर्षण का केन्द्र बन गया। एक दिन एक बच्चा उस दुकान में गया और उसने दुकानदार से पिल्लों की कीमत के बारे में पूछा।

दुकानदार ने कहा, “पिल्ले की नस्ल और सेहत के मुताबिक उनकी कीमत रखी गयी है जो 30 डालर से 50 डालर के बीच है। यह सुनकर उस बच्चे ने अपनी जेब में हाथ डाला और कुछ सिक्के निकाले और दुकानदार को देते हुए कहा कि मेरे पास फिलहाल 2 डालर और 37 सैंट हैं, क्या मैं उन्हें देख सकता हूँ ?” दुकानदार ने मुस्कराते हुए सीटी बजाई। सीटी की आवाज़ सुनते ही लैडी नाम की एक कुतिया बाहर आई, उसके पीछे-पीछे पाँच-छह छोटे-छोटे पिल्ले भी दौड़ते हुए आए। एक पिल्ला लंगड़ाता हुआ सबसे पीछे चल रहा था।

बच्चे की नज़र उस लंगड़ा कर चल रहे पिल्ले पर पड़ी। उसने दुकानदार से पूछा कि इसे क्या हुआ है। उसने बताया कि जन्म के समय उसका कूल्हा बुरी तरह टूट गया था। जिस कारण वह औरों के समान तेज़ चल नहीं पाएगा।

बच्चे ने उस पिल्ले को खरीदने की इच्छा जताई, “मैं यही पिल्ला खरीदना चाहता हूँ।” फिर उसने आगे कहा कि फिलहाल मैं तुम्हें दो डालर और सैंतीस सैंट दे रहा हूँ और जब तक इसकी पूरी कीमत नहीं चुकती मैं हर महीने तुम्हें 50 सैंट दूंगा।

दुकानदार ने उसे कहा कि बेटा मैं जानता हूँ कि यह दूसरे पिल्लों की तरह न तो दौड़ सकता है और न ही उछल-कूद सकता है फिर भला तुम इसे क्यों खरीदना चाहते हो? इस पर बच्चे ने नीचे झुक कर अपनी पैंट ऊपर चढ़ाई और दुकानदार को अपनी पोलियो से ख़राब हो चुकी टांग दिखाते हुए कहा, “मैं दूसरे लड़कों की तरह अच्छी तरह दौड़ नहीं सकता और इस छोटे से पिल्ले को भी ऐसे ही किसी मालिक की आवश्यकता है जो इसकी मजबूरी को समझ सके।” यह सुनकर दुकानदार मुस्करा कर कहने लगा,”बेटा मैं आशा करता हूँ और ईश्वर से प्रार्थना करता हूँ कि इन सभी पिल्लों को तुम्हारे जैसा ही अच्छा मालिक मिले।”

जीवन में यह कुछ मायने नहीं रखता कि आप क्या हैं और कौन हैं बल्कि जीवन तभी सार्थक है जब कोई आपकी सराहना सच्चे मन से करे। आपसे नि:स्वार्थ प्रेम करे।

पिल्ले बिकाऊ हैं कठिन शब्दों के अर्थ :

• नस्ल = जाति।
• सेहत = स्वास्थ्य।
• पिल्ले = कुत्ते के छोटे बच्चे।
• अपाहिज = जिसका कोई अंग खराब या विकृत हो।
• उत्सुकता = जिज्ञासा, जानने की इच्छा।
• सक्षम = ताकतवर।
• स्वर = आवाज़।
• सार्थक = सफल।
• सराहना = तारीफ, प्रशंसा।
• निःस्वार्थ = बिना मतलब के।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 16 चींटी Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 16 चींटी (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB चींटी Textbook Questions and Answers

चींटी अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

उत्तर :
विद्यार्थी देवनागरी लिपि में दिए गए शब्दों को अपनी कॉपियों पर लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी भाषा के इन शब्दों को अपनी अभ्यास पुस्तिका (कॉपी) में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें :

(क) चींटी की काया कैसी है?
उत्तर :
चींटी की काया बहुत छोटी है।

(ख) चींटी से हम क्या सीख सकते हैं?
उत्तर :
चींटी से हम निडर रहना, अथक परिश्रम करना, लक्ष्य प्राप्त करना सीख सकते हैं।

(ग) विजय कैसे मिलती है?
उत्तर :
विजय अथक मेहनत करने से मिलती है।

(घ) ‘चींटी कितनी निर्भय है, अपने श्रम में तन्मय है’ से कवि का क्या भाव है?
उत्तर :
कवि का भाव है कि देखो चींटी निडर है। निडरतापूर्वक वह घूमती है और अपना मेहनत में लीन रहती है।

4. वाक्य बनाओ :

1. निर्भय : ____________________________
2. तन्मय : ____________________________
3. अथक : ____________________________
4. विजय श्री : ____________________________
5. प्रेरणा : ____________________________
6. सर्वस्व : ____________________________

उत्तर :

1. निर्भय-राम बहुत निर्भय है।
2. तन्मय-अपने काम में तन्मय हो जाओ।
3. अथक-विजयी होने के लिए हमें अथक मेहनत करनी होगी।
4. विजयश्री-विजयश्री हमारे कदम चूमेगी।
5. प्रेरणा-चींटी हमें मेहनत करने की प्रेरणा देती है
6. सर्वस्व-मैं देश के लिए अपना सर्वस्व न्योछावर कर दूंगा।

5. ‘परिश्रम’ शब्द में ‘श्रम’ शब्द के आगे ‘परि’ शब्दांश लगा है। इसी प्रकार ‘परि’ शब्दांश लगाकर नये शब्द बनायें :

1. परि + त्याग = ____________________________
2. परि + वर्तन = ____________________________
3. परि + णाम = ____________________________
4. परि + हास = ____________________________
5. परि + माण = ____________________________
6. परि + धान = ____________________________

उत्तर :

1. परि + त्याग = परित्याग।
2. परि + वर्तन = परिवर्तन।
3. परि + णाम = परिणाम।
4. परि + हास = परिहास।
5. परि + माण = परिमाण।
6. परि + धान = परिधान।

6. बतायें इन शब्दों में ‘र’ व्यंजन आधा है या पूरा :

1. निर्भय = आधा
2. श्रम = पूरा
3. प्रभु = ____________
4. श्री = ____________
5. प्रेरणा = ____________
6. सर्वस्व = ____________

उत्तर :

1. निर्भय = आधा।
2. श्रम = पूरा।
3. प्रभु = पूरा।
4. श्री = पूरा।
5. प्रेरणा = पूरा।
6. सर्वस्व = आधा।

7. नये शब्द बनाओ :

1. तन्मय = न्म = _________, _________, _________
2. सर्वस्व = स्व = _________, _________, _________

उत्तर :

1. तन्मय = जन्म, सन्मान, सन्मुख।
2. सर्वस्व = स्वाद, स्वर, स्वभाव।

8. जानिये
आपके घर के आस-पास कहीं न कहीं से चींटियाँ अवश्य निकलती होंगी। उन्हें ध्यान से देखो। उनके खान-पान और व्यवहार का अध्ययन करके अपनी कॉपी में लिखो।
चींटी के छः पैर होते हैं।
चींटी की दो आँखें होती हैं और एक आँख कई छोटी-छोटी आँखों को मिलाकर बनती है।
चींटी के दो पेट होते हैं। एक में अपने लिए और दूसरे में साथी चींटियों के लिए भोजन जमा करती है।
एक चींटी को खाना मिलने पर वह एक प्रकार की गंध पैदा करती है जिसे सूंघकर मज़दूर चींटियाँ वहाँ पहुँच जाती हैं।
चींटी अपने वज़न से लगभग बीस गुणा वज़न उठा सकती है।
कछ चींटियाँ मिट्टी की मेंडें बनाकर रहती हैं क्योंकि ये मेंडे पर्वतों की तरह दिखती हैं इसलिए इन्हें ऐंट हिल्स कहते हैं।
उत्तर :
विद्यार्थी स्वयं प्रयास करें।
(जानकारी हेतु कुछ महत्त्वपूर्ण वाक्य यहाँ लिख दिए गए हैं।)
– चींटी के छ: पैर होते हैं।
– चींटी की दो आँखें होती हैं और एक आँख कई छोटी-छोटी आँखों को मिलाकर बनती है।
– चींटी के दो पेट होते हैं। एक में अपने लिए और दूसरे में साथी चींटियों के लिए भोजन जमा करती है।
– एक चींटी को खाना मिलने पर वह एक प्रकार की गंध पैदा करती है जिसे सूंघकर मजदूर चींटियाँ वहाँ पहुँच जाती हैं।
– चींटी अपने वज़न से लगभग बीस गुणा वज़न उठा सकती है।
– कुछ चींटियाँ मिट्टी की मेंडें बनाकर रहती हैं क्योंकि ये मेंडें पर्वतों की तरह दिखती हैं इसलिए इन्हें ऐंट हिल्स कहते हैं।

9. बूझो तो जानो :

काली काली चमड़ी उसकी
धीमी-धीमी चाल
घर-घर घूमे ऐसे
जैसे हो कोतवाल।
उत्तर :
चींटी।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बच्चे की जेब में कितनी राशि थी ?
(क) 2 डालर
(ख) 2 डालर 37 सैंट
(ग) 2 डालर 1 सैंट
(घ) 2 डालर 50 सैंट।
उत्तर :
(ख) 2 डालर 37 सैंट

प्रश्न 2.
बच्चे की टांग किसके कारण खराब हो गई ?
(क) पोलियों के
(ख) टोलियों के
(ग) गोलियों के
(घ) बुखार के।
उत्तर :
(क) पोलियों के

प्रश्न 3.
सच्चा मित्र किसमें साथ देता है ?
(क) सुख में
(ख) घर में
(ग) मुसीबत में
(घ) ऐश्वर्य में।
उत्तर :
(ग) मुसीबत में

चींटी Summary in Hindi

चींटी कविता का सार

कवि कहता है कि चींटी को भगवान् ने कितना छोटा-सा बनाया है पर वह कितनी परिश्रमी है। वह गिरती-पड़ती भी कठोर परिश्रम करती है और हमें समझाती है कि मेहनत करने से कभी हार न मानो। इसी से विजय-श्री की प्राप्ति होती है। जो मेहनत करता है उसे सफलता की प्राप्ति अवश्य होती है।

चींटी पद्यांशों के सरलार्थ

1. चींटी कितनी निर्भय है।
अपने श्रम में तन्मय है।
छोटी उसकी काया है।
यह भी प्रभु की माया है।

शब्दार्थ :

• निर्भय = निडर।
• श्रम = मेहनत।
• तन्मय = लीन।
• काया = शरीर।
• प्रभु = ईश्वर।

प्रसंग-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ में संकलित ‘चीटी’ नामक कविता में से लिया गया है। इसमें कवि ने चींटी का उदाहरण देकर श्रम के महत्त्व पर प्रकाश डाला है।

सरलार्थ-कवि कहता है कि चींटी कितनी निडर है। इधर-उधर घूमने में उसे कोई भय नहीं लगता। वह अपनी मेहनत में लीन रहती है। उसका शरीर छोटा है, यह ईश्वर की अनोखी माया है।

भावार्थ-चींटी चाहे बहुत छोटी होती है परन्तु वह लगातार मेहनत करती रहती है।

2. अथक परिश्रम करती है।
गिरती है चल पड़ती है।
हम को यह सिखाती है।
मेहनत से न मानो हार॥

शब्दार्थ :

• अथक = बिना थकान के।
• परिश्रम = मेहनत।
• सिखाती है = सीख देती है।
• हार = पराजय।

प्रसंग-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ में संकलित ‘चीटी’ नामक कविता में से लिया गया है। इसमें कवि ने चींटी के उदाहरण से मनुष्य को श्रम का महत्त्व समझाया है।

सरलार्थ-चींटी की विशेषता प्रकट करते हुए कवि कहता है-चींटी बिना थके लगातार मेहनत करती है। वह कभी गिर पडती और फिर उठ कर चल पडती है। वास्तव में वह हम मनुष्यों को सीख देती है कि मेहनत से कभी हार न मानो।

भावार्थ-मेहनत से कभी जी नहीं चुराना चाहिए।

3. अथक परिश्रम कर पहनो।
तुम सब विजय-श्री का हार॥
चींटी का जीवन हम को।
यही प्रेरणा देता है।

शब्दार्थ :

• विजय श्री = जीत।
• प्रेरणा = उत्साह।

प्रसंग-यह पद्यांश हिंदी की पाठ्य-पुस्तक में संकलित ‘चींटी’ नामक कविता से लिया गया है। कवि ने चींटी का उदाहरण देते हुए मनुष्यों को भी मेहनत करने की प्रेरण दी है।

सरलार्थ-कवि चींटी के माध्यम से कहता है कि तुम सब मेहनत करने से कभी न थको। बिना थके लगातार श्रम करो, इससे तुम्हें जीत अवश्य मिलेगी। हम मनुष्यों को चींटी का जीवन यही प्रेरणा देता है।

भावार्थ-चींटी अपने परिश्रम से हम मानवों को भी परिश्रम करने का पाठ पढ़ाती है।

4. मेहनत जीवन का सर्वस्व।
श्रम ही फल देता है।
चींटी कितनी निर्भय है।
अपने श्रम में तन्मय है।

शब्दार्थ :

• सर्वस्व = सब कुछ।
• श्रम = मेहनत।

प्रसंग-यह पद्यांश हिंदी की पाठ्य-पुस्तक में संकलित ‘चीटी’ नामक कविता से लिया गया है। कवि ने चींटी का उदाहरण देते हुए मनुष्यों को भी मेहनत करने की प्रेरणा दी है।

सरलार्थ-कवि कहता है कि मेहनत जीवन का सब कुछ है। मेहनत से ही मनुष्य को फल प्राप्त होता है। चींटी कितनी निडर है। वह हमेशा अपनी मेहनत में लीन रहती है।

भावार्थ-जीवन में उद्देश्यों की प्राप्ति परिश्रम से ही होती है।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 15 गुरुपर्व Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 15 गुरुपर्व (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB गुरुपर्व Textbook Questions and Answers

गुरुपर्व अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) गुरु नानक देव जी का प्रकाश पर्व कब मनाया जाता है?
उत्तर :
गुरु नानक देव जी का प्रकाश पर्व कार्तिक मास की पूर्णिमा को मनाया जाता है।

(ख) नगर कीर्तन किन की अगुवाई में होता है?
उत्तर :
नगर कीर्तन पाँच प्यारों की अगुवाई में होता है।

(ग) नगर कीर्तन में गतका खेलने वाले लोगों को अपनी ओर कैसे आकर्षित करते हैं?
उत्तर :
नगर कीर्तन में गतका खेलने वाले अपनी वीरता और कला से लोगों को अपनी ओर आकर्षित करते हैं।

(घ) नगर कीर्तन विभिन्न स्थानों से होता हुआ कहाँ जाकर सम्पन्न होता है?
उत्तर :
विभिन्न स्थानों से होता हुआ नगर कीर्तन गुरुद्वारा साहिब में जाकर सम्पन्न होता है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में दें :

(क) प्रभातफेरियों में श्रद्धालु क्या करते हैं?
उत्तर :
गुरुपर्व से कुछ दिन पहले प्रभातफेरियों का आयोजन रहता है। प्रभातफेरियों में श्रद्धालु ढोलक तथा चिमटे बजाते हुए शबद उच्चारण करते हैं।

(ख) गुरुपर्व के अवसर पर गुरुद्वारे को किस तरह सजाया जाता है?
उत्तर :
गुरुपर्व के अवसर पर सजावट के काम को बहुत महत्त्व दिया जाता है। इस अवसर पर साफ़-सफ़ाई का बड़ा ध्यान रखा जाता है। गुरुद्वारे को रंगबिरंगी रोशनियों से सजाया जाता है। इस अवसर पर गुरुद्वारे की सजावट देखते ही बनती है।

(ग) ‘गुरु का लंगर’ के अटूट वितरण से आप क्या समझते हैं?
उत्तर :
‘गुरु का लंगर’ के अटूट वितरण से अभिप्राय है, बिना किसी रोक के या बिना किसी विघ्न के लगातार लंगर का बाँटा जाना।

(घ) गुरुपर्व की रात की शोभा का वर्णन अपने शब्दों में करें।
उत्तर :
गुरुपर्व वाले दिन, रात को लोग अपने घरों, दुकानों आदि में दीपमाला करते हैं तथा पटाखे चलाते हैं। गुरुद्वारों में दीवान सजाए जाते हैं जिसमें दूर-दूर से आए रागी जत्थे गुरुवाणी का कीर्तन करते हैं।

5. रेखांकित पदों में कारक बतायें :

1. मैं गुरुपर्व का नाम सुनते ही रोमांचित हो गया।
2. हम सभी ने इस गुरुपर्व को इकट्ठे मिलकर मनाने का फैसला किया।
3. श्रद्धालुओं द्वारा थोड़ी-थोड़ी दूरी पर आम जनता के लिए लंगर लगाये गये।
4.  नगर कीर्तन विभिन्न स्थानों से होता हुआ गुरुद्वारा साहिब में जाकर सम्पन्न हुआ।

उत्तर :

1. सम्बन्ध कारक
2. कर्म कारक
3. करण कारक, सम्प्रदान कारक
4. अधिकरण कारक।

6. निम्नलिखित वाक्यों में से क्रिया शब्द छाँटकर लिखें :

1. मुझे इसमें अतीव आनंद व शांति मिलती है।
2. श्रद्धालुओं द्वारा गुरुपर्व बड़ी श्रद्धा से मनाया गया।
3. गुरुपर्व से दो दिन पहले नगर कीर्तन का आयोजन किया गया।
4. उन्होंने निशान साहिब को बड़े ही उत्साह व श्रद्धा से पकड़ रखा था।
5. गुरुपर्व वाले दिन रात को लोगों ने अपने घरों, दुकानों आदि में दीपमाला की तथा पटाखे चलाये।

उत्तर :

1. मिलती है
2. मनाया गया
3. आयोजन किया गया
4. पकड़ रखा
5. पटाखे चलाए।

7. पढ़ें, समझें और लिखें :

1. गुरु +पर्व = गुरुपर्व
2. प्र + दर्शनी = प्रदर्शनी
3. गुरु + द्वारा = __________________
4. सु + व्यवस्थित = __________________
5. गुरु + ग्रंथ साहिब = __________________
6. गुरु + चरण = __________________
7. नि: शुल्क = __________________
8. गुरु + दर्शन = __________________
9. निः + संदेह = __________________
10. गुरु + सेवक = __________________

उत्तर :

1. गुरु + पर्व = गुरुपर्व।
2. प्र + दर्शनी = प्रदर्शनी।
3. गुरु + द्वारा = गुरुद्वारा।
4. सु + व्यवस्थित = सुव्यवस्थित।
5. गुरु + ग्रंथ साहिब = गुरु ग्रंथ साहिब।
6. गुरु + चरण = गुरुचरण।
7. निः + शुल्क = निःशुल्क।
8. गुरु + दर्शन = गुरुदर्शन।
9. निः + संदेह = निःसंदेह।
10. गुरु + सेवक = गुरुसेवक।

8. निम्नलिखित शब्दों को वाक्यों में प्रयोग करें :

1. रोमांचित ________________________
2. उत्साह ________________________
3. अलौकिक ________________________
4. आनंद विभोर ________________________
5. आकर्षक ________________________
6. समिति ________________________
7. महिमा ________________________

उत्तर :

1. रोमांचित-भारत और न्यूज़ीलैंड में हुए क्रिकेट मैच ने मुझे रोमांचित कर दिया।
2. उत्साह-खिलाड़ियों का उत्साह तो देखते ही बनता था।
3. अलौकिक–गुरुओं की अलौकिक वाणी हमें जीवन का मार्ग बताती है।
4. आनन्द विभोर-गुरुवाणी सुनकर सभी श्रद्धालु आनन्द विभोर हो उठे।
5. आकर्षक-गुरुद्वारे में की गई रोशनी बड़ी आकर्षक थी।
6. समिति-गुरुद्वारा समिति ने प्रभात फेरियों का आयोजन किया।
7. महिमा-ईश्वर की महिमा अपरम्पार है।

प्रयोगात्मक व्याकरण

1. एक श्रद्धालु ने गुप्त रूप से सौ किलो दूध व पचास किलो चीनी लंगर हेतु भिजवायी।
2. हमने मिलकर बहुत सारी सूजी, चाय पत्ती और ढेर सारे घी का प्रबन्ध कर रखा था।

उपर्युक्त पहले वाक्य में ‘सौ किलो’ से दूध (संज्ञा) के तथा ‘पचास किलो’ से चीनी (संज्ञा) के निश्चित नाप-तोल का पता चल रहा है। अतः ये निश्चित परिमाण (नाप-तोल)वाचक विशेषण हैं। दूसरे वाक्य में ‘बहुत सारी’ से तथा ‘ढेर सारे’ से निश्चित परिमाण का बोध नहीं हो रहा अतः ये अनिश्चित परिमाणवाचक विशेषण हैं।

अतएव जिस विशेषण से निश्चित परिमाण का बोध हो उसे निश्चित परिमाण वाचक तथा जिससे निश्चित परिमाण का बोध न हो, उसे अनिश्चित परिमाण वाचक विशेषण कहते हैं।
1. हमारा शहर रोशनी से जगमगा रहा था।
2. ऐसा नज़ारा देखकर मैं भाव विभोर हो उठा।

उपर्युक्त वाक्य में ‘हमारा’ तथा ‘ऐसा’ सर्वनाम क्रमशः शहर तथा नज़ारा संज्ञा शब्दों से पूर्व आकर इनकी विशेषता बता रहे हैं। अतः हमारा तथा ऐसा शब्द सार्वनामिक विशेषण हैं।

अतएव जब सर्वनाम शब्द संज्ञा शब्दों से पहले लगकर विशेषण का काम करते हैं तो उन्हें सार्वनामिक विशेषण कहते हैं।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सिक्ख धर्म के संस्थापक कौन हैं ?
(क) गुरु नानक देव जी
(ख) गुरु अंगद देव जी
(ग) गुरु अर्जुन देव जी
(घ) गुरु गोबिंद सिंह जी।
उत्तर :
(क) गुरु नानक देव जी

प्रश्न 2.
गुरु नानक देव जी का प्रकाश पर्व कब मनाया जाता है ?
(क) कार्तिक पूर्णिमा को
(ख) कार्तिक दूज को
(ग) कार्तिक तीज को
(घ) कार्तिक मास में।
उत्तर :
(क) कार्तिक पूर्णिमा को

प्रश्न 3.
नगर कीर्तन किसकी अगुवाई में होता है ?
(क) गुरुओं की
(ख) पांच प्यारों की
(ग) सज्जनों की
(घ) देवों की।
उत्तर :
(ख) पांच प्यारों की

प्रश्न 4.
मैं गुरुपर्व का नाम सुनते ही रोमांचित हो उठा। -रेखांकित पद में कारक कौन-सा है ?
(क) करण
(ख) संप्रदान
(ग) संबंध
(घ) अधिकरण।
उत्तर :
(ग) संबंध

प्रश्न 5.
‘मुझे थोड़ा-सा दूध चाहिए।’-वाक्य में विशेषण शब्द छाँटिए :
(क) थोड़ा-सा
(ख) मुझे
(ग) दूध
(घ) चाहिए।
उत्तर :
(क) थोड़ा-सा

प्रश्न 6.
मुझे तीन मीटर कपड़ा चाहिए।-वाक्य में कौन सा विशेषण है ?
(क) निश्चित परिमाणवाचक
(ख) अनिश्चित परिणामवाचक
(ग) गुणवाचक
(घ) संख्यावाचक।
उत्तर :
(क) निश्चित परिमाणवाचक

गुरुपर्व Summary in Hindi

गुरुपर्व पाठ का सार

मुझे गुरुद्वारे से पता लगा कि कार्तिक मास की पूर्णिमा को सिक्ख धर्म के संस्थापक . श्री गुरु नानक देव जी के प्रकाश पर्व मनाया जाएगा। मैं इस पर्व के आयोजन से पहले अपने परिवार और मित्रों के साथ प्रभात फेरियों के आयोजन में सम्मिलित हुआ। गुरुपर्व पर गुरुद्वारों में खूब साफ़-सफ़ाई की गई थी।

फूलों और रंगबिरंगी रोशनियों से इन्हें सजाया गया था। रात के समय तो गुरुद्वारों की शोभा देखते ही बनती है। गुरुपर्व से दो दिन पहले नगर कीर्तन का आयोजन किया गया जिसकी अगुवाई पांच-प्यारों द्वारा की गई। उन्होंने निशान साहब को बड़े उत्साह और श्रद्धा से पकड़ रखा था। श्री गुरु ग्रंथ साहब की सजी हुई पालकी के पीछे कीर्तन मंडलियां शब्द कीर्तन कर रही थीं। प्रसाद बांटा जा रहा था। जगह-जगह श्रद्धालुओं ने लंगर लगाये हुए थे।

लोग बड़ी श्रद्धा और उत्साह से कीर्तन में सम्मिलित हुए। गुरुपर्व से दो दिन पहले गुरुद्वारे में अखंड पाठ रखे गए और गुरु पर्व के दिन भोग डाले गए। इस दिन धार्मिक साहित्य की प्रदर्शनी लगाई गई और साहित्य का निःशुल्क वितरण भी किया गया। गुरु के लंगर को सभी ने एक साथ पंगत में बैठकर छका। लोगों ने रात को अपने घरों, दुकानों आदि पर दीपमाला की तथा पटाखे चलाए।

गुरुपर्व कठिन शब्दों के अर्थ :

• दिनचर्या = दैनिक कार्य।
• अतीव = बहुत अधिक।
• संस्थापक = स्थापना करने वाले।
• प्रकाश पर्व = जन्म दिवस।
• उत्साहित = उत्साह से भर जाना, खुश होना।
• नज़दीक = पास।
• श्रद्धालुओं = श्रद्धा रखने वाले।
• अगुवाई = नेतृत्व, आगे चलने वाले।
• निहाल कर रही थी = खुशियों से भर रही थी।
• वितरण = बाँटना।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 14 कुमारी काली बाई Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 14 कुमारी काली बाई (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB कुमारी काली बाई Textbook Questions and Answers

कुमारी काली बाई अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी के शब्दों को अपनी उत्तर पुस्तिकाओं में लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

उत्तर :
विद्यार्थी इन हिन्दी शब्दों को अपनी उत्तर पुस्तिकाओं में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) कुमारी कालीबाई का स्मारक राजस्थान के किस गाँव में बना है?
उत्तर :
कुमारी कालीबाई का स्मारक राजस्थान के रास्तापाल गाँव में बना है।

(ख) कुमारी कालीबाई जब देश के लिए शहीद हुई तो उसकी उमर कितनी थी?
उत्तर :
कुमारी कालीबाई जब देश के लिए शहीद हुई तो उसकी उमर 13 वर्ष की थी।

(ग) रास्तापाल गाँव के कौन-से दो अध्यापक क्रांतिकारी गतिविधियाँ चलाते थे?
उत्तर :
रास्तापाल गाँव के नानाबाई खाँट और सेंगाभाई क्रांतिकारी गतिविधियाँ चलाते थे।

(घ) इस घटना में शहीद हुए अध्यापक का क्या नाम था?
उत्तर :
इस घटना में शहीद हुए अध्यापक का नाम था – नानाभाई खाँट।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन-चार वाक्यों में दें :

(क) भोगीलाल पंडया और स्कूल के दो अध्यापक अंग्रेज़ सरकार के खिलाफ़ क्या काम करते थे?
उत्तर :
भोगीलाल पंडया और स्कूल के दो अध्यापक गुप्त रूप से अंग्रेज सरकार के खिलाफ़ काम किया करते थे। वे क्रांतिकारियों की सभाएँ करते, पर्चे बँटवाते और सूचनाएँ भिजवाते थे।

(ख) कुमारी कालीबाई ने अध्यापक सेंगाभाई को अंग्रेज़ों से कैसे बचाया?
उत्तर :
अध्यापक सेंगाभाई को अंग्रेजों ने जीप के पीछे रस्सियों से बाँध दिया था। उसकी इस हालत को देखकर कालीबाई दौड़कर जीप के सामने आ गई और मास्टर साहब को छोड़ देने को कहा। न मानने पर उसने स्वयं ही हँसिया से उसकी रस्सियाँ काट दी और सेंगाभाई को आजाद करवाया।

(ग) कुमारी कालीबाई देश के लिए कैसे शहीद हुई।
उत्तर :
कुमारी कालीबाई ने जब सेंगाभाई को अंग्रेजों से मुक्त करवाया तो अंग्रेजों ने गुस्से में आकर उस पर गोलियों की बौछार कर दी। कालीबाई की जीवनलीला समाप्त हो गई। इस तरह वह देश के लिए शहीद हो गई।

5. नीचे दिए गए मुहावरों के अर्थ दिए गए हैं, उनके वाक्य बनाओ।

मुहावरा – अर्थ – वाक्य

1. प्राणों की बलि देना – जान देना – वीर सैनिक ने देश की रक्षा के लिए अपने प्राणों की बलि दे दी।
2. आग लगना – लगन पैदा होना
3. ढेर करना – मार गिराना
4. रफूचक्कर होना – गायब होना, खिसक जाना
5. जीवन लीला समाप्त होना – मर जाना
6. निछावर होना – किसी के लिए जान देना
7. कहानी खत्म होना – मृत्यु हो जाना
8. एक न एक दिन – कभी न कभी

उत्तर :

1. प्राणों की बलि देना – जान देना – वीर सैनिक ने देश की रक्षा के लिए अपने प्राणों की बलि दे दी।
2. आग लगना – प्रेम होना – सोहनी को महिवाल से मिलने की आग लगी हुई थी।
3. ढेर करना – मार गिराना – हमारे सैनिकों ने दुश्मनों के चार सैनिक ढेर कर दिए।
4. रफूचक्कर होना – गायब होना, खिसक जाना – सिपाही को देखते ही चोर रफूचक्कर हो गया।
5. जीवन लीला समाप्त होना – मर जाना – गोली लगते ही कालीबाई की जीवन लीला समाप्त हो गई।
6. निछावर होना – बलि जाना – कालीबाई अपने देश पर निछावर हो गई।
7. कहानी ख़त्म होना – मृत्यु हो जाना – गोली लगते ही कालीबाई की कहानी ख़त्म हो गई।
8. एक न एक दिन – कभी न कभी – एक न एक दिन मेरी फ़रियाद भी अवश्य सुनी जाएगी।

6. निम्नलिखित गद्यांश में संज्ञा शब्दों पर गोला लगायें तथा सर्वनाम शब्दों को रेखांकित करें:

(कालीबाई) के मरने की खबर सुनकर हज़ारों की संख्या में भील आदिवासी वहाँ इकट्ठा हो गये। (उन्होंने) अपना मारू बिगुल बजा दिया और घेर लिया उन अंग्रेज़ों को। भारी भीड़ देखकर वे जीप में सवार होकर भागे वहाँ से। आदिवासियों ने उनका पीछा किया। वे भागते रहे। आदिवासी तब तक उनका पीछा करते रहे जब तक उनकी जीप दूर ओझल नहीं हो गयी।
उत्तर :
(कालीबाई) के मरने की खबर सुनकर हजारों की संख्या में भील (आदिवासी) वहाँ इकटठा हो गए। उन्होंने अपना मारू (बिगुल) बजा दिया और घेर लिया उन अंग्रेजों को। भारी भीड देखकर वे जीप में सवार होकर भागे वहाँ से। आदिवासियों ने उनका पीछा किया। वे भागते रहे। (आदिवासी) तब तक उनका पीछा करते रहे जब तक उनकी (जीप) दूर ओझल नहीं हो गई।

7. निम्नलिखित शब्दों के लिंग बदलकर लिखें :

1. शिक्षक – शिक्षिका
2. बालिका
3. लड़की
4. कुमारी
5. अध्यापक
6. युवती

उत्तर :

1. शिक्षक – शिक्षिका।
2. बालिका – बालक।
3. लड़की – लड़का।
4. कुमारी – कुमार।
5. अध्यापक – अध्यापिका।
6. युवती – युवक।

8. दिए गए शब्द-जोड़ों के अर्थ दे दिये गये हैं। शब्द के अर्थ को समझते हुए वाक्य बनायें :

शब्द – अर्थ – वाक्य
पता – किसी काम, वस्तु, जगह का परिचायक :
पत्ता – वृक्ष की टहनी से निकलने वाला वह हरा अंग जिससे छाया रहती है और जो
सूखने पर झड़ जाता है।
जाति – वंश, कुल, वर्ग
जाति – ______________ – ______________
पड़ी – ______________ – ______________
पढ़ी – ______________ – ______________
बस – ______________ – ______________
बस – ______________ – ______________
उत्तर :
(क) (i) पता = किसी काम, वस्तु जगह का परिचायक – मुझे आपके घर का पता चाहिए।
(ii) पत्ता = वृक्ष की टहनी से निकलने वाला हरा अंग – वृक्षों पर नए पत्ते आ गए हैं।

(ख) (i) जाति = वंश, कुल, वर्ग – परशुराम ब्राह्मण जाति के थे।
(ii) जाती = जाना – वह हर रोज़ स्कूल जाती है।

(ग) (i) पड़ी = पड़ी हुई, रखी हुई – वह बेसुध पड़ी थी। – मुझे यह किताब मेज पर पड़ी हुई मिली।
(ii) पढ़ी = पढ़ी – लिखी – वह कितनी पढ़ी – लिखी है ?

(घ) (i) बस = वाहन – मैं बस से दिल्ली गया।
(ii) बस = बन्द करना – अब बस भी करो। कब से शोर मचा रहे हो।

9. सोचिए और लिखिए

कालीबाई के जीवन से आपको क्या प्रेरणा मिलती है?
उत्तर :
कालीबाई के जीवन से हमें यह प्रेरणा मिलती है कि कभी भी अन्याय और अत्याचार होता देख चुप मत रहो, उसका विरोध करो ताकि अन्यायी और अत्याचारी के अत्याचार को रोका जाए। ऐसा करते हुए यदि प्राणों की आहुति भी देनी पड़े तो कभी पीछे न हटें।

प्रयोगात्मक व्याकरण

(i) राजस्थान में एक ज़िला है डूंगरपुर।
(ii) कालीबाई अगर साधारण जिंदगी जीतीं तो उनका नाम शायद कोई नहीं जानता।
(iii) यह प्रेरक कहानी है।
(iv) वह निडर थी।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘एक’ शब्द ज़िले (संज्ञा) की, ‘साधारण’ शब्द जिंदगी (संज्ञा) की, ‘प्रेरक’ शब्द कहानी (संज्ञा) की तथा ‘निडर’ शब्द वह (सर्वनाम) की विशेषता बता रहे हैं इसलिए ये विशेषण शब्द हैं।

अतः जो शब्द संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताते हैं, उन्हें विशेषण कहते हैं।
(i) कालीबाई बहादुर बालिका थी।
(ii) कच्ची उम्र की लड़की ने अपना बलिदान दे दिया।
(iii) राजस्थान में रास्तापाल छोटा गाँव है।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘बहादुर’ ‘कच्ची’ तथा ‘छोटा’ शब्द क्रमश: बालिका, उम्र तथा गाँव संज्ञा शब्दों की गुण सम्बन्धी विशेषता का बोध करा रहे हैं। अतः ये गुणवाचक विशेषण हैं।

अतः जिन शब्दों से संज्ञा या सर्वनाम की गुण सम्बन्धी विशेषता का बोध हो, उसे गुणवाचक विशेषण कहते हैं।
(i) स्कूल के दो अध्यापक क्रांतिकारी गतिविधियाँ चलाते थे।
(ii) तेरह साल की लड़की आज़ादी की लड़ाई में कूद पड़ी।
(iii) कुछ लोग तथा कुछ सिपाही वहाँ पहुँचे।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘दो’ शब्द से अध्यापक की तथा ‘तेरह’ शब्द से ‘साल’ की निश्चित संख्या का बोध हो रहा है अत: निश्चित संख्यावाचक विशेषण हैं और ‘कुछ’ शब्द से लोग तथा सिपाही की अनिश्चित संख्या का बोध हो रहा है अतः ‘कुछ’ शब्द अनिश्चित संख्या वाचक विशेषण हैं।

अतः जिन शब्दों से संज्ञा/सर्वनाम की निश्चित संख्या का बोध हो वे निश्चित संख्यावाचक तथा जिनसे निश्चित संख्या का बोध न हो, उन्हें अनिश्चित संख्यावाचक विशेषण कहते है।

निम्नलिखित वाक्यों में से विशेषण शब्द छाँटकर रेखांकित करें :

1. घटना 1947 की है।
2. 13 साल की लड़की आज़ादी की लड़ाई में कूद पड़ी।
3. उन्होंने मारू बिगुल बजा दिया।
4. यह ऐतिहासिक कहानी बन गयी।
5. बालिका में राजनीतिक जागरूकता कहाँ से आयी?

उत्तर :

1. 1947
2. 13 साल
3. मारू
4. ऐतिहासिक
5. राजनीतिक

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कुमारी कालीबाई देश के लिए कितनी उम्र में शहीद हो गई ?
(क) 13
(ख) 14
(ग) 15
(घ) 16.
उत्तर :
(क) 13

प्रश्न 2.
घटना में शहीद हुए अध्यापक का क्या नाम था ?
(क) नाना
(ख) नानाभाई खाँट
(ग) मेहरा सिंह
(घ) निर्माण सिंह।
उत्तर :
(ख) नानाभाई खाँट

प्रश्न 3.
कुमारी कालीबाई का स्मारक राजस्थान के किस गाँव में बना है ?
(क) रास्तापाल गाँव में
(ख) खेतीपाल गाँव
(ग) हस्तीपुर गाँव
(घ) मेखलीपुर गाँव।
उत्तर :
(क) रास्तापाल गाँव में

प्रश्न 4.
कुमारी कालीबाई ने संगाभाई को किससे मुक्त करवाया ?
(क) अंग्रेजों से
(ख) मुगलों से
(ग) आंतकवादियों से
(घ) गुंडों से।
उत्तर :
(क) अंग्रेजों से

प्रश्न 5.
कालीबाई बहादुर बालिका थी।-वाक्य में कौन सा शब्द विशेषण है ?
(क) कालीबाई
(ख) बहादुर
(ग) बालिका
(घ) थी।
उत्तर :
(ख) बहादुर

प्रश्न 6.
पाँच लड़कियाँ खेल रही हैं।-वाक्य में कौन-सा शब्द विशेषण है ?
(क) पाँच
(ख) लड़कियाँ
(ग) खेल
(घ) रही हैं।
उत्तर :
(क) पाँच

प्रश्न 7.
‘वह चतुर है’।-वाक्य में कौन-सा शब्द विशेषण है ?
(क) वह
(ख) चतुर
(ग) है
(घ) वह चतुर।
उत्तर :
(घ) वह चतुर।

प्रश्न 8.
आठ बकरियाँ चर रही हैं।-वाक्य में कौन-सा विशेषण है ?
(क) संख्यावाचक
(ख) गुणवाचक
(ग) भविष्यवाचक
(घ) सार्वनामिक।
उत्तर :
(क) संख्यावाचक

प्रश्न 9.
लोगो कुछ सिपाही वहाँ पहुँचे – वाक्य में निम्नलिखित में से कौन-सा शब्द विशेषण है ?
(क) लोगो
(ख) कुछ
(ग) सिपाही
(घ) वहाँ।
उत्तर :
(ख) कुछ

कुमारी काली बाई Summary in Hindi

कुमारी काली बाई पाठ का सार

राजस्थान में डूंगरपुर जिले के गाँव रास्तापाल में एक 13 वर्षीय आदिवासी बालिका कालीबाई का स्मारक है। इस बालिका ने देश की खातिर अपने प्राणों का बलिदान दिया। कुमारी कालीबाई के माँ – बाप कौन थे इसका तो पता नहीं चला, लेकिन उसके द्वारा दिए गए बलिदान का किस्सा प्रसिद्ध है।

सन् 1947 में देश की आजादी मिलने से कुछ ही समय पहले यह घटना रास्तापाल गाँव में घटी। गाँव में एक स्कूल था। इस स्कूल को भोगीलाल पंडया नामक व्यक्ति चलाते थे। भोगीलाल एक क्रान्तिकारी व्यक्ति थे और स्कूल क्रान्तिकारी गतिविधियों का अड्डा। इस स्कूल में दो अध्यापक थे – नानाभाई खाँट और सेंगाभाई। दोनों इन क्रान्तिकारी गतिविधियों में शामिल थे। धीरे – धीरे ये बात अंग्रेजों को पता चल गई।

अंग्रेज़ सरकार ने डूंगरपुर के महारावत लक्ष्मण सिंह को सूचित किया कि वे इस स्कूल को बन्द करवा दें। वे लक्ष्मणसिंह के कुछ लोगों, सिपाहियों और सेना के जवानों को लेकर गाँव में पहुँचे और जिलाधीश को लेकर पहुंचे और सिपाहियों ने नानाभाई खाँट और सेंगाभाई से स्कूल बन्द कर देने को कहा।

उन दोनों ने कहा कि स्कूल तो पंडया जी चलवाते हैं। हम लोग कौन होते हैं स्कूल बंद करने वाले। जिलाधीश ने भी स्कूल बंद कर देने को कहा तो उन्हें भी यही उत्तर सुनने को मिला। जिलाधीश ने पुलिस को आदेश दे दिया कि वे डंडे मार – मार कर इन्हें ठीक कर दें। पुलिस डंडे बरसाने लगी। नानाभाई खाँट तो पुलिस की मार से वहीं ढेर हो गए और सेंगाभाई को जीप के पीछे रस्सियों से बाँध दिया।

सेंगाभाई की यह हालत देखकर कालीबाई दौड़कर जीप के सामने आ गई और बोली, छोड़ दो मास्टर साहब को। इन्होंने क्या गलती की है ? एक सिपाही ने उसे डाँटते हुए कहा – “भाग जा सामने से, नहीं तो गोली मार दूंगा।” लड़की इससे बिलकुल भी न डरी। वह दौड़कर जीप के पीछे आ गई और हँसिया से उसने रस्सियों को काट दिया। आजाद होते ही सेंगाभाई तो भाग गया। अब सामने रह गई अकेली कालीबाई।

अंग्रेजों ने गुस्से से भरकर कालीबाई पर गोलियों की बौछार कर दी। कालीबाई ने वहीं पर प्राण त्याग दिए।

कालीबाई के मरने की खबर सुनते ही हजारों भील और आदिवासी वहाँ इकट्ठा हो गए। उन्होंने अंग्रेजों को घेर लिया। भीड़ इकट्ठा होता देख अंग्रेज़ जीप में सवार होकर आगने लगे। आदिवासियों ने उनका पीछा किया लेकिन अंग्रेज़ जीप में भाग निकले।

कालीबाई ने अपने साहस का ऐसा परिचय दिया जिससे वह सदा – सदा के लिए अमर हो गई।

कुमारी काली बाई कठिन शब्दों के अर्थ :

• स्मारक = समाधि।
• प्राणों की बलि देना = शहीद होना।
• अनोखी = निराली, अद्भुत।
• शिक्षक = अध्यापक।
• खिलाफ = विरुद्ध।
• चिढ़कर = नाराज होकर।
• निडर = न डरने वाली, बहादुर।
• कचिया = दरांती, हँसिया।
• आनन – फानन में = जल्दबाजी में।
• रफूचक्कर = दौड़ जाना।
• जीवन लीला समाप्त हो गई = मर गई।
• मारू बिगुल = युद्ध का बिगुल।
• ओझल होना = छिप जाना, आँखों के सामने न होना।
• निछावर = बलिदान।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 13 काश! मैं भी Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 13 काश! मैं भी (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB काश! मैं भी Textbook Questions and Answers

काश! मैं भी अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

उत्तर :
विद्यार्थी इन हिन्दी शब्दों को अपनी उत्तर पुस्तिका (कॉपी) पर लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

उत्तर :
विद्यार्थी ऊपर लिखे गए इन हिन्दी शब्दों को अपनी उत्तर :पुस्तिका (कॉपी) में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें :

(क) कवयित्री सीमा पर जाकर किससे युद्ध करना चाहती है?
उत्तर :
कवयित्री सीमा पर जाकर दुश्मनों से युद्ध करना चाहती है।

(ख) वह कैसे शहीद होना चाहती है?
उत्तर :
वह देश की रक्षा करते हुए लड़ते – लड़ते शहीद होना चाहती है।

(ग) वह अपने हाथों में कैसे हथियार सजाना चाहती है?
उत्तर :
वह अपने हाथों में तोपों और बन्दूकों के हथियार सजाना चाहती है।

(घ) वह किस घाटी का पत्थर बनना चाहती है?
उत्तर :
वह कारगिल की घाटी का पत्थर बनना चाहती है।

(ङ) वह अपनी जीवन कैसे सफल बनाना चाहती है?
उत्तर :
वह देश रक्षा करने वाले शहीदों को सलाम कर अपना जीवन सफल बनाना चाहती है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें :

(क) ‘चाँदनी की उन रातों को अंधियारी कर पाती’ में कवयित्री क्या कहना चाहती है?
उत्तर :
कवयित्री कहना चाहती है कि तोपों और बन्दूकों से मैं इतने गोले दुश्मनों पर बरसाती कि चाँदनी रातों में भी उन्हें हर तरफ अन्धकार ही अन्धकार नज़र आता।

(ख) वह कारगिल की घाटी का ही पत्थर क्यों बनना चाहती है?
उत्तर :
वह कारगिल की घाटी का ही पत्थर इसलिए बनना चाहती है क्योंकि इस स्थान पर अनेक भारतीयों ने देश रक्षा की खातिर अपने प्राणों की आहुति दी है।

(ग) वह अपने जीवन की सफलता किसमें मानती है?
उत्तर :
वह देश – रक्षा करते हुए अपने प्राणों को न्योछावर करने में ही जीवन की सफलता मानती है।

5. वाक्यों में प्रयोग करें :

1. दुश्मन
2. शहीद
3. सीमा
4. चाँदनी
5. इतिहास

उत्तर :

1. दुश्मन – दुश्मन ने छिप कर वार किया।
2. शहीद – देश – रक्षा करते हुए हमारे कई जवान शहीद हुए।
3. सीमा – सैनिक सीमा पर पहरा दे रहे हैं।
4. चाँदनी – चाँदनी रात में ताजमहल बहुत ही सुन्दर लगता है।
5. इतिहास – मुझे इतिहास पढ़ना अच्छा लगता है।

6. बहुवचन रूप लिखें :

एकवचन – बहुवचन

1. दुश्मन = दुश्मनों
2. हथियार = _________________
3. तोप = _________________
4. पत्थर = _________________
5. बंदूक = _________________
6. शहीद = _________________

उत्तर :
एकवचन – बहुवचन

1. दुश्मन – दुश्मनों
2. हथियार – हथियारों
3. तोप – तोपों
4. पत्थर – पत्थरों
5. बन्दूक – बन्दूकों
6. शहीद – शहीदों।

7. पढ़ो और जानो :

शहीद = शहादत
अंधियारा = अंधियारी
अमर = अमरत्व
पत्थर = पथरीला
इतिहास = ऐतिहासिक
जीवन = जीवित
उत्तर :
उपरोक्त सभी शब्द भाववाचक संज्ञा शब्द हैं।

8. काश! मैं भी सीमा पर जाकर [ , ]

दुश्मन से लड़ पाती [ । ]
बॉक्स में दिये चिह्नों को ध्यान से देखो।
( ! ) विस्मयादि बोधक चिह्न है। इसे सम्बोधन चिहन भी कहते हैं। इसे किसी को बुलाने वाले शब्द के बाद लगाया जाता है।
(।) यह पूर्ण विराम चिह्न है । इसे वाक्य के अन्त में लगाया जाता है।
( , ) यह अल्प विराम चिह्न है। ‘अल्प’ का अर्थ है- थोड़ा। जहाँ थोड़े समय के लिए रुकना हो, वहाँ इस चिह्न का प्रयोग किया जाता है।

9. नये शब्द बनाओ :

1. दुश्मन = श्म = ____________, ____________
2. पत्थर = स्थ = ____________, ____________

उत्तर :

1. दुश्मन = श्म = चश्मा, करिश्मा।
2. पत्थर = स्थ = जत्था, कत्थक।

जानो

• 1947-48 में भारत-पाकिस्तान युद्ध हुआ। जिसमें भारत दो भागों में बंट गया : भारत और पाकिस्तान।
• 1962 में भारत-चीन युद्ध हुआ।
• 1965 में फिर भारत-पाकिस्तान के मध्य युद्ध हुआ। उस समय भारत के प्रधानमंत्री श्री लाल बहादुर शास्त्री जी थे।
• 1971 के भारत-पाक युद्ध के बाद बांग्लादेश का निर्माण हुआ।
• 1999 में पाकिस्तान के साथ कारगिल क्षेत्र में यदध हआ। यह युद्ध 27 मई 1999 से 26 जुलाई 1999 तक चला। पाकिस्तान ने कश्मीर पर कब्जा करने के लिए यह षड्यन्त्र रचा लेकिन भारतीय सेना ने उस अत्यन्त कठिन व दर्गम क्षेत्र में अदम्य वीरता से पाकिस्तानी मंसूबों को चकनाचूर कर दिया। यह ‘आप्रेशन विजय’ के नाम से जाना जाता है। कारगिल के शहीदों की स्मृति में प्रतिवर्ष 26 जुलाई को ‘विजय दिवस’ के रूप में मनाया जाता है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कवयित्री सीमा पर जाकर किससे युद्ध करना चाहती है ?
(क) दुश्मनों से
(ख) कवियों से
(ग) लेखकों से
(घ) शेरों से।
उत्तर :
(क) दुश्मनों से

प्रश्न 2.
कवयित्री किस घाटी का पत्थर बनना चाहती है ?
(क) हिमालय की
(ख) शिवालिक की
(ग) कारगिल की
(घ) पंजाब की।
उत्तर :
(ग) कारगिल की

प्रश्न 3.
कवयित्री किन्हें सलाम कर जीवन सफल बनाना चाहती है ?
(क) शहीदों को
(ख) सैनिकों को
(ग) वीरों को
(घ) देशवासियों को।
उत्तर :
(क) शहीदों को

प्रश्न 4.
भारत-पाकिस्तान युद्ध कब हुआ ?
(क) 1947-48 में
(ख) 1948-49 में
(ग) 1949-50 में
(घ) 1950-51 में।
उत्तर :
(क) 1947-48 में

प्रश्न 5.
भारत-चीन युद्ध कब हुआ ?
(क) 1961 में
(ख) 1962 में
(ग) 1963 में
(घ) 1964 में।
उत्तर :
(ख) 1962 में

काश! मैं भी Summary in Hindi

काश! मैं भी कविता का सार

कवयित्री इच्छा व्यक्त करती है कि कभी उसे भी सीमा पर जाकर दुश्मन से लड़ने का मौका मिल पाता। वह भी देश की रक्षा के लिए शहीद हो पाती। वह तोपों – बंदूकों के हथियार सजा पाती और अंधेरी रातों में तोप के गोलों से उजाला कर पाती। वह स्वयं तोप का गोला बनकर कारगिल की घाटी में एक पत्थर बन जाती। वह अमर शहीदों को प्रणाम कर पाती।

काश! मैं भी पद्यांशों के सरलार्थ

1. काश! मैं भी सीमा पर जाकर,
दुश्मन से लड़ पाती।
काश! मैं भी यूँ लड़ते – लड़ते,
अमर शहीद हो जाती।

प्रसंग – यह पद्यांश बिमला देवी द्वारा रचित ‘काश! मैं भी’ नामक कविता से लिया गया है। इस कविता में कवयित्री ने देश के लिए अपना बलिदान देकर अमर होने की बात कही है।

सरलार्थ – इन पंक्तियों में कवयित्री अपनी देश – प्रेम की भावना को व्यक्त कर रही है। कवयित्री कहती है कि काश! मैं भी अन्य सैनिकों की तरह देश – रक्षा के लिए भारत की सीमा पर जाकर दुश्मन से लड़ती और देश की रक्षा करते हुए अपने प्राणों को भी न्योछावर कर देती और ‘शहीद’ कहलाती।

भावार्थ – कवयित्री देश के लिए अपना बलिदान देकर अमर होना चाहती है।

2. काश! मैं भी तोपों बन्दूकों,
के हथियार सजाती। काश!
मैं भी अमर होकर,
नया इतिहास रचाती।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी हिन्दी की पाठ्य पुस्तक में संकलित कविता ‘काश! मैं भी’ से ली गई हैं। इसकी कवयित्री बिमला देवी हैं। इस कविता में कवयित्री ने देश के लिए अपना बलिदान देकर अमर होने की बात कही है।

सरलार्थ – इन पंक्तियों में कवयित्री अपनी देश – प्रेम की भावना को व्यक्त कर रही है। कवयित्री कहती है कि काश! मैं भी तोपों ओर बन्दूकों के हथियार अपने साथ सजाकर दुश्मनों से लड़ने जाती और देश रक्षा की खातिर कुर्बान होकर अमर हो जाती और एक नया इतिहास रचती।

भावार्थ – कवयित्री सैनिकों की तरह इतिहास रचने की कामना करती है।

3. काश ! चाँदनी की उन रातों,
को अंधियारी कर पाती। काश !
तोप के मुंह से निकला,
मैं गोला बन जाती।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी हिन्दी की पाठ्य पुस्तक में संकलित कविता ‘काश! मैं भी’ से ली गई हैं। इसकी कवयित्री बिमला देवी हैं। इस कविता में कवयित्री ने देश के लिए अपना बलिदान देकर अमर होने की बात कही है।

सरलार्थ – कवयित्री कहती है कि काश! दुश्मन की चाँदनी रातों को मैं अन्धकार में बदल देती। काश! तोपों के गोलों के स्थान पर मैं स्वयं गोले में से निकलकर दुश्मनों का नाश करती।

भावार्थ – कवयित्री तोप के गोले की तरह स्वयं को देश की रक्षा के लिए मिटा देने की इच्छा करती है।

4. काश ! कारगिल की घाटी का,
इक पत्थर बन जाती।
अमर शहीदों को सलाम कर,
जीवन सफल बनाती।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ ‘बिमला देवी’ द्वारा रचित ‘काश! मैं भी’ नामक कविता से ली गई हैं। इसमें कवयित्री ने देश के लिए अपना बलिदान देकर अमर होने की बात कही है।

सरलार्थ – कवयित्री कहती है कि काश! मैं कारगिल की घाटी का एक पत्थर बन जाती और देश पर जान न्योछावर करने वाले अमर शहीदों को सलाम करके अपना जीवन सफल बनाती।

भावार्थ – कवयित्री देश के रखवालों को प्रणाम करने की कामना करती है।