Class 10

Punjab State Board PSEB 10th Class English Book Solutions English Grammar Sentence Connectors (Conjunctions) Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 10th Class English Grammar Sentence Connectors (Conjunctions)

Complete the following sentences by putting sentence connectors in the blank spaces.

Note : Answer Key has been given at the end of the exercises.

1. (1) ………….. I was young, I used to travel a lot. (2) …………… now I am old (3) …………… it is difficult for me to show as much zeal (4) ……………. I had in my youth. (5) ……………. I can still do many things, there are certain things (6) ……………. are beyond my reach now.
Answer:
1. When 2. But 3. and 4. as 5. While 6. which.

2. (1) …………… did I reach the station (2) …………… the train left. I do not know (3) ……………. it happened with me. (4) .. ……….. I narrated the incident to my mother, she was disappointed to hear it. (5) ………….. I was coming back to my house, I met a stranger (6) ……………. was carrying a basket with him. I tried to talk to him (7) ……………. he gave no response.
Answer:
1. No sooner 2. than. 3. how 4. When 5 While 6. who 7. hut.

3. Music is said to be food for the soul. (1) …………… does it give relaxation to our mind, (2) ……………. helps us to forget our sorrows and worries of day-to-day life. There is no aspect of life (3) …………… we do not find it. There is hardly any party or function (4) …………… music is not played. (5) …………… we must enjoy it to forget our pains for some time.
Answer:
1. Not only 2. but also 3. where 4. where 5. But.

4. Education has become a part of everybody’s life. There is not even a single field (1) ……………. education has not left its mark. The day is not far (2) ……. everybody would like to drink deep in its ocean. (3) ……………. the need of the hour is to spread education in every nook and corner (4) …………….. nobody is left without its mark.
Answer:
1. where 2. when 3. But 4. till.

5. One day (1) …………. I went to my friend’s house, I was surprised to see a man (2) …………… was wearing nothing. (3) ……………. I asked him the reason, he tried to avoid me, ……….. (4) I did not stop and asked him again. (5) ………….. some time, he told me the reason behind it. (6) …………… he was telling me a sad episode (7) ……………. had happened with him two days (8) ………….started weeping (9) …………… I heard his woeful tale.
Answer:
1. when. 2. who 3. When 4. but 5. After 6. While . 7 which 8. ago before 9. when.

6. The economic condition of a country depends on the resources available in the country (1) ……………. on its population. (2) ……………. the population increases, resources start decreasing. (3) …………… there is a need to control population (4) ……………. we want our country to move towards the path of development.
Answer:
1. as well as 2.When 3. So 4 . if.

7. I was pained to hear about your problem, (1) ……………. you should not worry (2) ……………. I am always there to help you. (3) ………… my means are limited, I will try to help you (4) …………. much (5) ………… I can. (6) ………….. you want to progress in life, you should have faith in your capabilities (7) ……… aspirations.
Answer:
1. but 2. because 3. Although 4. as 5. as 6. If 7. and.

8. (1) ……………. my knowledge is concerned, I can only say (2) ………….. nowadays, it has become difficult to make both ends meet. I was seven years old (3) ………….. my mother died. I tried to put a lot of efforts (4) ……………. I might get (5) ……………. I desired in my life. My sister (6) …………. I started running a shop (7) …………… was situated near our house. My sister (8) I managed the shop. (9) …………… we had limited means, we were honest.
Answer:
1. As far as 2. that 3. when 4. so that 5. what 6. and 7. which 8. and 9. Though

9. (1) ……………. I was nine years old, my parents told me (2) …………… We originally belonged to Kashmir. (3) ………… I grew up, I began to watch TV (4) I learnt about the happenings in Kashmir. (5) ……………. I saw some beautiful shots of the heavenly valley on the TV (6) ………….. in movies, I would remember Kashmir.
Answer:
1. When 2. that 3. As 4. So that 5. Whenever 6. Or.

10. My friend had been suffering from cholera (1) …………. Monday. Today he reached his house, his family had left for the hospital. I hurriedly rushed towards the hospital (4) …………. he had been admitted. The doctor came (5) ……………… assured us about his early recovery. We heaved a sigh of relief (6) …………….. we heard the news of his recovery.
Answer:
1. since 2. because 3. When 4. where 5. and 6. when.

11. (1) ……….. I feel lonely, I prefer to enjoy the beauties of nature. Wordsworth was a famous poet (2) …………… wrote poems on the beautiful objects of nature. Some of his poems show the zeal (3) ………… he had in his veins. (4) ……………. I was at school, my English teacher used to tell me about some of Wordsworth’s poems (5) ……….. were worth reading.
Answer:
1. When 2. who 3. that 4. When 5. that.

12. (1) ……………. you do not get success despite your repeated efforts, you should not lose heart. Only those people get success (2) …………… have an optimistic approach towards life. (3) ……………. you want to win the lost game, you should not feel exhausted. You can go up in life (4) ……….. you persist in your efforts.
Answer:
1. If 2. who 3. If 4. if.

13. (1) ………….. did we step out of the house (2) ………….. the rain started. I love rainy season (3) ……………. in that season, my grandmother prepares lovely dishes for the whole family. I enjoy sitting alone (4) ………….. it is raining. (5) ………….. somebody comes to my house on a rainy day, I feel disturbed.
Answer:
1. No sooner 2. than 3. because 4. while 5. If.

14. The incident (1) …………… changed me was the death of my grandfather. (2) …………… he ate was flushed out of his system immediately. One morning, (3) …………… reciting his prayers, he passed away. I can never forget the day on (4) …………… my grandfather died. (5) …………… I was a child, he used to tell me stories (6) ……………. going to bed. (7) …………… today, I have not come out of the grief (8) ………….. engulfed me six years back.
Answer:
1. that 2. Whatever 3. while 4. which 5. When 6. before 7. Even 8. that.

15. (1) ……………. a certain Minister grew old, his hair fell off (2) …………… he became bald. (3) ……………. he was vain, he wore a wig of someone else’s hair (4) ……………. went out. (5) ……………. he was rushing out of Parliament one day, there was a gust of wind. His wig fell off (6) …………… exposed his bald pate. (7) ……………. everyone saw this, they started laughing at him.
Answer:
1. When 2. and 3. As 4. and 5. While 6. and 7. When.

Combine the following sentences, using the sentence connectors given in brackets.
Note : Answer Key has been given at the end of the exercises.

(A)

1. It was hot. We did not go out. (so)
2. He is working hard. He wants to get first division. (because)
3. He is rich. He is a miser. (but)
4. Mohan did not steal the book. Sohan did not steal the book. (neither-nor)
5. She is poor. She is honest. (but)
6. He does not take tea. He does not take coffee. (neither-nor)
7. The train left the station. The guard waved the green flag. (when)
8. He does not eat meat. He does not eat eggs. (neither-nor)
9. It was raining heavily. I went to my office. (when)
10. She is ill. She does not take medicine. (though-yet)
Answer:
1. It was hot, so we did not go out.
2. He is working hard because he wants to get first division.
3. He is rich, but he is a miser.
4. Neither Mohan nor Sohan stole the book
5. She is poor, but she is honest.
6. He takes neither tea nor coffee.
7. The train left the station when the guard waved the green flag.
8. He eats neither meat nor eggs.
9. It was raining heavily when I went to my office.
10. Though she is ill, yet she does not take medicine.

(B)

1. The woman gave the beggar money. She also gave him food. (not only-but also)
2. I have not written to him. I have not spoken to him. (neither-nor)
3. He is not a rogue. He is not a fool. (neither-nor)
4. Our guns opened fire. The enemy fled. (as soon as)
5. Mohan is not going to Chandigarh. He is not going to Jalandhar. (neither-nor)
6. Anoop is going out for a walk. Saroop is going out for a walk. (both)
7. He brought a book for me. He brought a pen for me. (as well as)
8. I was placed on the merit list. I was not given a scholarship. (although-yet)
9. He worked hard. He failed. (though-yet)
10. He was tired. He could hardly stand. (so-that)
Answer:
1. The woman gave the beggar not only money, but also food.
2. I have neither written to him nor spoken to him.
3. He is neither a rogue nor a fool.
4. The enemy fled as soon as our guns opened fire.
5. Mohan is going neither to Chandigarh nor to Jalandhar.
6. Both Anoop and Saroop are going out for a walk.
7. He brought a book as well as a pen for me.
8. Although I was placed on the merit list, yet I was not given a scholarship.
9. Though he worked hard, yet he failed.
10. He was so tired that he could hardly stand.

(C)

1. There is life. There is hope. (Combine the two sentences)
2. I cannot stand. I cannot sit. (neither-nor)
3. He was taken to task. He was given a sound beating. (not only-but also)
4. I had reached home. It started raining. (hardly-when)
5. He must be mad. He must be drunk. (either-or)
6. I had reached home. It began to rain heavily. (scarcely-when)
7. Ravi did not come to her help. Shashi did not come to her help. (neither-nor)
8. Walk very carefully. You should not slip. (Join the sentences)
9. Make hay. The sun shines. (while)
10. He was sick. He did not go to school. (because)
Answer:
1. So long as there is life, there is hope.
2. I can neither stand nor sit.
3. He was not only taken to task, but was also given a sound beating.
4. I had hardly reached home when it started raining.
5. He must be either mad or drunk.
6. I had scarcely reached home when it began to rain heavily.
7. Neither Ravi nor Shashi came to her help.
8. Walk very carefully lest you should slip.
9. Make hay while the sun shines.
10. He did not go to school because he was sick.

(D)

1. Ram is good. Sham is equally good. (as-as)
2. I was late for school. I missed the first bus.(because)
3. He has stolen my book. His brother has stolen my book. (either-or)
4. The teacher did not punish him. The teacher did not fine him. (neither-nor)
5. I can do with a pen. I can also do with a pencil.(either-or)
6. Rakesh is not a good actor. He is not a good writer. (neither-nor)
7. It was quite cold. She did not light a fire. (although-yet)
8. Radha is intelligent. She is hard-working. (both-and)
9. She is extremely happy today. She has been engaged to a boy of her choice. (because)
10. The thief was caught red-handed. He was stealing a jewellery box. (while)
Answer:
1. Ram is as good as Sham.
2. I was late for school because I missed the first bus.
3. Either he or his brother has stolen my book.
4. The teacher neither. punished nor fined him.
5. I can do either with a pen or a pencil.
6. Rakesh is neither a good actor nor a good writer.
7. Although it was quite cold, yet she did not light a fire.
8. Radha is both intelligent and hard-working.
9. She is extremely happy today because she has been engaged to a boy of her choice.
10. The thief was caught red-handed while he was stealing a jewellery box.

(E)

1. He is very weak. He cannot stand. (so-that)
2. The cat is away. The mice will play. (when)
3. Ram is not trustworthy. Sham is not trustworthy. (neither-nor)
4. I saw the lion. I ran away. (as soon as)
5. You must work hard. You will fail. (or)
6. Ram was singing. Ram was also dancing. (while)
7. Men may come. Men may go. I go on for ever. (and-but)
8. I saw a beggar. I was going to school. (when)
9. We left home. The rain started. (as soon as)
10. You will have to leave this house. You may wish it or not. (whether)
Answer:
1. He is so weak that he cannot stand.
2. When the cat is away, the mice will play.
3. Neither Ram nor Sham is trustworthy.
4. As soon as I saw the lion, I ran away.
5. You must work hard or you will fail.
6. Ram was dancing while he was singing.
7. Men may come and men may go but I go. on for ever.
8. I saw a beggar when I was going to school.
9. As soon as we left home, the rain started.
10. You will have to leave this house whether you wish it or not.

(F)

1. Reena came to my house. Teena came to my house. (as well as)
2. He worked hard. He fell ill. (so-that)
3. She is proud. She is mean. (not only-but also)
4. She spoke loudly. She spoke clearly. (and)
5. He is sad. He is hopeful. (but)
6. I don’t like coffee. I don’t like tea. (neither-nor)
7. You must leave at once. You may like or not. (whether)
8. Let us go to bed. It is late now. (as)
9. He called on me. I was at home. (when)
10. We stepped out. It began to rain. (hardly-when)
Answer:
1. Reena as well as Teena came to my house.
2. He worked so hard that he fell ill.
3. She is not only proud, but also mean.
4. She spoke loudly and clearly.
5. He is sad but hopeful.
6. I like neither coffee nor tea.
7. You must leave at once whether you like or not.
8. Let us go to bed as it is late now.
9. He called on me when I was at home.
10. Hardly had we stepped out when it began to rain.

(G)

1. Run fast. You will miss the train. (lest-should)
2. He failed. I don’t know the reason. (why)
3. We didn’t take a tonga. We didn’t take a taxi. (neither-nor)
4. The step taken was right. The step taken was wrong. (either-or)
5. A car struck against his scooter. No one was injured. (yet)
6. She wishes it. I shall help you. (since)
7. The patient had died. The doctor came. (before)
8. He is at his office. I shall call on him. (if)
9. Mohan has not come. He has sent no message. (neither-nor)
10. Mumbai is a famous city. It is a big centre of film industry. (which)
Answer:
1. Run fast lest you should miss the train.
2. I don’t know why he failed.
3. We took neither a tonga nor a taxi.
4. The step taken was either right or wrong.
5. A car struck against his scooter, yet no one was injured.
6. Since she wishes it, I shall help you.
7. The patient had died before the doctor came.
8. I shall call on him if he is at his office.
9. Mohan has neither come nor sent any message.
10. Mumbai is a famous city which is a big centre of film industry.

(H)

1. The thief saw the owner of the house. He ran away. (as soon as)
2. Ashok was invited to the party. Meena was invited to the party. (as well as)
3. Mary didn’t come to the church yesterday. John didn’t come to the church yesterday (neither-nor)
4. He didn’t work hard. He failed. (because)
5. Mohan is honest. He is sincere. (both-and)
6. I bought a saree. I bought a suit. (as well as)
7. The children saw the wolf. They ran away. (as soon as)
8. He is very lazy. He can’t get along with me. (so-that)
9. The sun rose. The fog disappeared. (as soon as)
10. Rajan is kind. He is honest. (both-and)
Answer:
1. The thief ran away as soon as he saw the owner of the house.
2. Ashok as well as Meena was invited to the party.
3. Neither Mary nor John came to the church yesterday.
4. He failed because he didn’t work hard.
5. Mohan is both honest and sincere.
6. I bought a saree as well as a suit.
7. As soon as the children saw the wolf, they ran away.
8. He is so lazy that he can’t get along with me.
9. The fog disappeared as soon as the sun rose.
10. Rajan is both kind and honest.

Conjunction

दो शब्दों, वाक्यांशों (Phrases) अथवा वाक्यों को परस्पर जोड़ने वाले शब्द को Conjunction कहा जाता है; जैसे
1. The teacher taught Mohan and Abdul.
2. I want some pen or pencil.
3. He will take tea, but I will take milk.
4. I will try to come as soon as I can.

The Use Of Some Conjunctions

(1) No sooner, hardly, scarcely.
No sooner के बाद सदा than का प्रयोग किया जाता है। Scarcely और Hardly के बाद when या before में से किसी का भी प्रयोग किया जा सकता है।
1. No sooner did we reach the station than the train started.
2. She had hardly ! scarcely heard the news when / before she began to weep.

(2) Unless, if.
Unless के साथ not का प्रयोग नहीं किया जा सकता क्योंकि unless = if not. If के साथ (यदि आवश्यकता हो तो) not का प्रयोग किया जा सकता है।
1. Unless you work very hard, you can’t pass.
2. If you do not work very hard, you can’t pass.

(3) Until (till), as long as (so long as), while.
Until (till) = उस समय तक जबकि = up to the time when (ये शब्द point of time की ओर संकेत करते हैं।) As long as = जितने समय तक So long as, while = during the time that (ये शब्द period of time की ओर संकेत करते हैं।)
यदि till / until का सम्बन्ध पहले वाक्य से हो तो प्रायः until का प्रयोग किया जाता है।
यदि till / until का सम्बन्ध पिछले वाक्य से हो तो प्रायः till का प्रयोग किया जाता है।
किन्तु till / until के प्रयोग में कोई विशेष अन्तर नहीं समझा जाता है।

1. Go straight on until you come to the post office and then turn left.
2. Until you told me I had heard nothing of it.
3. She won’t go away till you promise to help her.
4. Let us wait till the rain stops.
5. While there is life, there is hope.
As long as there is life, there is hope.
So long as there is life, there is hope.

(4) Because, so that (in order that).
Because का प्रयोग उस समय किया जाता है जब किसी बात का कारण (reason) बताना हो।
In order that अथवा so that का प्रयोग उस समय किया जाता है जब किसी उद्देश्य (Purpose) का वर्णन करना हो।
1. He failed because he did not work hard.
2. He worked hard so that he might win a scholarship.

(5) Since, before.
जब Since का प्रयोग एक Conjunction के रूप में किया जाए तो :
(i) इससे पूर्व आने वाले वाक्य में कभी भी Past Indefinite Tense का प्रयोग नहीं किया जा सकता है।
(ii) इसके बाद आने वाले वाक्य में सदा ही Past Indefinite Tense का प्रयोग किया जाता है।

1. Two months have passed since he came here.
2. It is two weeks since my examinations were over.

Before, if, until, unless, while, when, आदि समय – वाचक योजंका (Temporal Conjunctions) के बाद कभी भी Future Tense का प्रयोग नहीं किया जाता है यद्यपि मुख्य वाक्य (Principal Clause) Future Tense मे ही हो|

1. I will help him if he comes to me.
2. The crops will die before the rains fall.
3. I shall not let you go until you pay back my money.
4. I shall give him your message when he comes here.

Punjab State Board PSEB 10th Class Science Book Solutions Chapter 16 Management of Natural Resources Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 10 Science Chapter 16 Management of Natural Resources

PSEB 10th Class Science Guide Management of Natural Resources Textbook Questions and Answers

Question 1.
What changes would you suggest in your home in order to be environment friendly?
Answer:
We should use the formula of three R’s to save the environment i.e. Reduce, Recycle and Reuse.

• Reduce: Use less, save water and electricity by stopping the wastage. Do not waste food.
• Recycle: Segregate the wastes so that material which can be recycled should be dumped in place for recycling.
• Reuse: Reuse certain articles e.g. reverse the used envelope and reuse it.

Question 2.
Can you suggest some changes in your school which could make it environment friendly?
Answer:
We should use the formula of three R’s to save the environment i.e. Reduce, Recycle and Reuse.

• Reduce: Use less, save water and electricity by stopping the wastage. Do not waste food.
• Recycle: Segregate the wastes so that material which can be recycled should be dumped in place for recycling.
• Reuse: Reuse certain articles e.g. reverse the used envelope and reuse it.

Question 3.
We have read in this chapter that there are four main stakeholders when it comes to forests and wild-life. Which among these should have the authority to decide the management of forest produce? Why do you think so?
Answer:
By active and willing participation of local people, the sal forests of Arabari under went a remarkable recovery as 25 per cent of final harvest was provided to people. They were allowed fuel wood and fodder collection at very nominal rates. This project helped in saving the forests. Hence to have sustainable development there should be equal participation of local community.

Question 4.
How can you as an individual contribute or make a difference to the management of
(a) forest and wild-life
Answer:

• Selective use and reuse of resources.
• Discourage the killing of wild animals.
• Educate the people about the resources provided by forests.

(b) water resources and
Answer:
Water harvesting at one’s home level so as to restore water at subsoil level.

(c) Coal and Petroleum?
Answer:
Alternative sources of energy such as use of solar energy instead of coal and petroleum.

Question 5.
What can you, as an individual, do to reduce your consumption of the various natural resources?
Answer:
(a) forest and wild-life

• Selective use and reuse of resources.
• Discourage the killing of wild animals.
• Educate the people about the resources provided by forests.

(b) water resources
Water harvesting at one’s home level so as to restore water at subsoil level.

(c) Coal and Petroleum
Alternative sources of energy such as use of solar energy instead of coal and petroleum.

Question 6.
List five things you have done over the last one week to :
(i) conserve our natural resources
Answer:
Conserve our natural resources

• Saved electricity by switching off electricity of unnecessary light and fans.
• Used disposable paper cups and plates during my journey in the train.
• Reused the envelopes by turning inside out.
• Planted five plants in my school.
• Educated the people in my locality regarding conservation of natural resources for sustainable development.

(ii) increase the pressure on our natural resources.
Answer:
Increase the pressure on natural resources

• Wasted food.
• Used scooter to consume petrol.
• Added to air pollution and sound pollution.
• Used plastic bags.
• Used D.D.T. in my home.

Question 7.
On the basis of the issues raised in this chapter, what changes would you incorporate in your life-style in a move towards a sustainable use of our resources?
Answer:
forest and wild-life

• Selective use and reuse of resources.
• Discourage the killing of wild animals.
• Educate the people about the resources provided by forests.

(b) water resources
Water harvesting at one’s home level so as to restore water at subsoil level.

(c) Coal and Petroleum
Alternative sources of energy such as use of solar energy instead of coal and petroleum.

Conserve our natural resources

• Saved electricity by switching off electricity of unnecessary light and fans.
• Used disposable paper cups and plates during my journey in the train.
• Reused the envelopes by turning inside out.
• Planted five plants in my school.
• Educated the people in my locality regarding conservation of natural resources for sustainable development.

Increase the pressure on natural resources

• Wasted food.
• Used scooter to consume petrol.
• Added to air pollution and sound pollution.
• Used plastic bags.
• Used D.D.T. in my home.

Science Guide for Class 10 PSEB Management of Natural Resources InText Questions and Answers

Question 1.
What changes can you make in your habits to become more environment friendly?
Answer:
Changes in habits to become environment friendly

• Check your careless habit of wasting. Save water by repairing leaking taps.
• Switch off unnecessary lights and fans.
• Do not waste food.
• Say ‘No’ to plastic bags, disposable plastic cups and other forms of plastic crockery.
• Reuse the things again and again. Instead of throwing away envelopes, you can reverse it and use it again.

Question 2.
What would be the advantages of exploring resources with short term aims?
Answer:
The advantages of exploiting resources with short term aims are as follows :

• We will be able to fulfil the requirement of mass population.
• We will be able to get industrial growth and hence economic development is linked to environmental conservation.

Question 3.
How would these advantages differ from the advantages of using a long term perspective in managing our resources?
Answer:
The demand for all resources is increasing due to increasing human population. The resources are limited.

• It should ensure selective careful use so as to maintain.
• There should be equal distribution of resources to all i.e. rich and poor.
• There should be safe disposal of wastes.

Question 4.
Why do you think there should be equitable distribution of resources? What forces would be working against an equitable distribution of our resources?
Answer:
Management of resources should ensure equitable distribution of resources to all and not to just a handful of rich and powerful people, benefit from the development of these resources.

Question 5.
Why should we conserve forest and wildlife?
Answer:
Forests and wild life are resources of great value.

• Forests help in protection of land.
• Forests help in retaining sub-soil water.
• Forests check floods.
• Forest and wild life maintain ecosystem.
• Wildlife is helpful in exploiting various scientific researches.
• They should be maintained for our economic and social growth and to meet our and of future generation’s material aspiration.

Question 6.
Suggest some approaches towards conservation of forests.
Answer:
Conservation of forests

• Participation of local people indeed lead to efficient management of forest as exemplified by strategy developed in Arabari Forest range of Midnapur district.
• Replantation of trees.
• Selective use of forests.
• Scientific research, monitoring and education plays vital role in conservation.
• Overgrazing should be checked.
• Protection of wildlife and banning the hunting of wild animals.
• Use of modern technique of forestry.
• Make suitable outlet channels to carry out flood water.

Question 7.
Find out about the traditional system of water harvesting/management of your region.
Answer:
Traditional Methods in water harvesting/management

• Diversion of water flowing in streams into man-made channels to cater to the demand of villagers.
• Collection of water in ponds.
• Construction of dams.

Question 8.
Compare the above system with the probable system in hilly mountainous areas or plains or plateau regions.
Answer:
Water harvesting systems are highly local specific and benefits are also localized. The present-day systems include mega projects such as dams.

Question 9.
Find out the source of water in your region/locality. Is water from this source available to all people living in that area?
Answer:
Sources of water are different in different areas. However, these sources are available to all people.

Punjab State Board PSEB 10th Class Science Important Questions Chapter 16 Management of Natural Resources Important Questions and Answers.

PSEB 10th Class Science Important Questions Chapter 16 Management of Natural Resources

Long Answer Type Questions

Question 1.
Explain the three R’s to serve the environment.
Answer:
The three R’s to save the environment : Reduce, Recycle and Reuse. What do they refer to?

• Reduce: This means that use less. Save electricity by switching off unnecessary lights and fans. Save water by repairing leaky taps. Do not waste food.
• Recycle: This means that collection of plastic, paper, glass and metal items and recycle this material to make required things instead of synthesising or extracting fresh plastic, paper, glass or metal. In order of recycle, first need to segregate waste so that the material that can be recycled is not dumped along with other waste.
• Reuse: This is actually even better than recycling because the process of recycling uses some energy. In the ‘reuse’ strategy, simply use things again and again. Instead of throwing away used envelopes, you can reverse it and use it again. The plastic bottles in which you buy various food-items like jam or pickle can be used for storing things in the kitchen.

Question 2.
Write a short note on wildlife.
Answer:
Various plants and animals found in forest are collectively called wildlife. The diverse groups of animals live in forests. Similarly, there are many varieties of plants and trees too, are there in forests. In ancient times, there were comparatively more forests where animals could live with more ease. The number of lions, panthers, rhinos, elephants etc. was exceptionally high. But from the time when human beings started shedding down the forests, the number of animals started decreasing. The number of wild animals is continuously decreasing very rapidly.

Wildlife now needs more protection because of their usefulness and more dependence on it. Wildlife sanctuaries and National Parks have been established for animals where they are provided better safety. Poaching has been strictly banned. Only by protecting wild animals we can help them in breeding and thus can save them from extinction.

Question 3.
What is the importance of forest resources?
Answer:
A. Productive functions

• Forests provide wood. Indian forests yield valuable timber wood like teak, sal, deodar, shisham etc.
• Forests provide paper. The conifers and bamboos are used as raw material to prepare paper.
• Medicinal plants of forests provide medicine of great importance.
• Forests provide number of products like resins, gums, rubber, food and insecticides.
• Forests provide shelter to variety of animals.
• Forests also provide the cork e.g. oak (Quercus).

B. Protective functions
Role of forests in the protection of lands. Forests play a vital role in the life and economy of all tribes living in the forests.

• Forests prevent erosion of soil by wind and water.
• Large trees provide shade which prevents the soil from becoming dry and friable during the summer.
• They check the velocity of rain drops or wind striking the ground and reduce dislodging of the soil particles.
• The root system of plants firmly binds the soil.

Question 4.
What are the methods for safety of forests?
Answer:

• Banning deforestation.
• Only such trees should be cut those have dried up or have been affected by some diseases. New plants/trees should be grown in place of removed trees.
• Van Mahotsav should be celebrated. In this week, thousands of new plants/trees should be planted.
• Newly planted trees should be taken care of.
• Trees should be counted every year and the target set on Van Mahotsav should be attained.
• New plans of Van Mahotsav should be followed.
• Steps should be taken to protect forest from the danger of fire.
• To protect trees from diseases, chemical and medicines must be used.

Question 5.
Discuss various intermediaries of environmental pollution.
Answer:
Human beings and environment have a strong and unbreakable natural bond. Human beings only either protect or pollute the environment and the consequences of it affect them. Clean and healthy environment is very necessary for human society. Unplanned acts of human beings harms the environment. Smoke from trucks and buses, dirty water of sewerages in rivers and rubbish on roads, pollutes the environment of cities.

Constant increase in population is one of the main reason of environment degradation. Need of houses, clothing and food increases due to increasing population. Natural resources are affected adversely in order to meet these demands like deforestation, uncontrollable use of underground water, industrialisation etc. All these are the major reasons of pollution.

When natural sources do not help properly to clean the environment again, it causes pollution. Industrial mishappenings and illegal setting of factories also help in causing pollution. Over use of harmful chemical is one of its factors. Over exploitation of natural resources also pollutes the environment. Industrial revolution causes water and air pollution. Acid rain is caused due to sulphur oxides which are expelled out from the engines of the vehicles. Ozone layer gets depleted due to excessive use of aerosols.

Waste materials are produced mainly due to various activities which cause environmental degradation. These waste products are very harmful and their effects spread very rapidly.

It is a universal issue now to get rid of it. Recycling and reuse of material only can protect our environment from degradation.
Man is the major factor of environmental pollution and he himself is being affected very adversely because of his own blunders.

Question 6.
Comment on ‘Chipko Movement’.
Answer:
‘Chipko Movement’ was the result of policy to separate people living in mountaineous region from forests. This movement started by incident that took place in ‘Raini’ village in Garhwal located in Himalayan range in 1970. The problem was started between local people and the wood contractors. The contract of shedding down the trees near the village was given to wood contractors. On the specific day, labour of the contractor came to cut down the trees. The local male population was not present at that time but women of that village reached there instantly and hugged the trees and didn’t allow them to cut the trees. Since they stuck themselves to trees and the labour of contractor was forced to stop the work.

Question 7.
Why should coal and petroleum be used carefully?
Answer:
Coal and petroleum are the results of dead and decayed fossils of plants and animals in which hydrogen, nitrogen and sulphur are present along with carbon. On burning these carbon dioxide, water, nitrogen oxides and oxides of sulphur are produced.

On burning them in the inadequate supply of air, carbon monoxide is produced in place of carbon dioxide. All these gaseous products are poisonous in nature. Carbon dioxide is a greenhouse gas. Carbon is present in large amount in coal and petroleum. If complete carbon present in them is not burnt, then availability of oxygen will become abundant on earth and it will change to carbon dioxide. It will lead to global warming of our earth as well. So, coal and petroleum should be used carefully.

Question 8.
How is Ganga river polluted? Comment on its cleanliness plan.
Answer:
Ganga covers the distance of 2500 km from Gangotri situated in Himalaya mountain to Bay of Bengal. It flows from different states with more than one hundred cities due to which it gets polluted.

Following are the types of pollution which are responsible for Ganga’s pollution :

• Industrial waste.
• Unprocessed Excreta.
• Burning the dead bodies near its banks and immersing the remains of dead bodies.
• Taking bath in Ganga because of certain superstitions.

Cleanliness plan of Ganga. Remains of dead bodies are immersed in the water of Ganga because of traditional customs that is why coliform bacteria is present in it and it goes on increasing in downstream water. Cleanliness plan of Ganga was started in 1985. Who the budget in first step was 462 crores and in second step it was 416 crores. Under this plan 873 million litres water was to be treated daily. To have a control on pollution of Ganga, immediate need is to increase the functioning of this plan.

Question 9.
What are the methods of conserving water resources?
Answer:
Conservation of water resources
For conservation and management of fresh water following methods can be employed :

• Reducing agricultural water wastage by increasing efficiency of irrigation system.
• Afforestation and protection of watersheds to improve economy.
• Formation of artificial clouds, so that a change can be brought in the atmosphere.
• Changes in the vegetation of a particular area, so that even in the dry season maximum amount of water can be stored. In addition to this, dams should be constructed to stop the drainage of rain water.
• Control the distribution of water by constructing big dams.
• Desalinization of sea water and saline ground water.
• Proper utilization of underground water.
• Attempt to extract minerals from water.
• Melt the glaciers and snow for using as a fresh water resource.
• Regular dredging and desiltation of water bodies.

Question 10.
Discuss various ways of water harvesting.
Answer:
Water harvesting can be undertaken through a variety of ways such as follows :

• Capturing run off from roof tops.
• Capturing run off form local catchments.
• Capturing floodwaters from local streams.
• Conserving water through watershed management.

Question 11.
Why use of coal and petroleum should be restricted?
Answer:
Necessity of Judicious Use of Coal and Petroleum. The fossil fuels, coal and petroleum get exhausted and their combustion pollutes our environment, so a judicious use of these resources is necessary.

• Since coal and petroleum have been formed from biomass, in addition to carbon, these contain hydrogen, nitrogen and sulphur.
• When these are burnt, the products formed are carbon dioxide, water, oxides of nitrogen and oxides of sulphur. When combustion takes place in insufficient air (oxygen), then carbon monoxide is formed instead of carbon dioxide.
• Of these products, the oxides of sulphur and nitrogen and carbon monoxide are poisonous at high concentrations and carbon dioxide is a greenhouse gas which leads to global warming.
• Another way of looking at coal and petroleum is that they are huge reservoirs of carbon and if all of this carbon is converted to carbon dioxide, then the amount of carbon dioxide in the atmosphere is going to increase leading to intense global warmings. Thus, we need to use these resources judiciously.

Question 12.
Explain any four measure for conservation of wild life.
Answer:
Some of the steps involved in the conservation of wild life are :

• The wild life should be protected in natural habitats (in-situ conservation) as well as in places under human control such as zoological and botanical gardens, genetic re-source centres, culture collection (Ex-situ conservation).
• The threatened species should be given preference over others in the conservation programme. Among these, the endangered species should get priority over the vulner¬able species, and the latter over the rare species.
• The habitats of wild relatives of useful plants and animals should be preserved in protected areas.
• The critical habitats of wild animals should be kept intact.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Define Natural resources with example.
Answer:
Natural Resources. Resources which exist naturally in nature and are useful to human beings are called natural resources e.g. air, water, soil, coal, petroleum etc. are natural resources.

Question 2.
Explain the principles of first ‘R’ in 3R’s.
Answer:
First ‘R’ stands for Reduce. It means that we should use the resources in limited exten. For example we can switch off the fans and bulbs when not in use and can save electricity. In the same way by using water in less amount and by getting leaking pipes repaired, we can save water from wastage.

Question 3.
Explain the principle of second ‘R’ in 3R’s.
Answer:
Second ‘R’ stands for ‘recycle. It means that we should reuse plastics, paper, glass and should make these in making useful in our daily life. We should not discard them by throwing in dust bin instead should keep them separately for using again.

Question 4.
What is the importance of third ‘R’ in R’s?
Or
How is ‘reuse’ helpful in the conservation of environment?
Answer:
Third ‘R’ represents ‘ Reuse’. This is considered better than recycling. In recycling some of the energy definitely goes waste. In the process of reusing, same thing can be used again and again. For example the containers and bottles of eatables can be used for storage of other things.

Question 5.
Give in detail the journey of Ganga and discuss how is it getting polluted?
Answer:
Ganga runs its course of 2500 km from Gangotri in Himalayas to Bay of Bengal. It crosses through Uttar Pradesh, Bihar, Bengal and 100 more cities which are responsible for its pollution. Its main reason is that garbage waste and excreta from these cities are made to flow in it. Apart from this , other human activities like bathing, washing clothes, passing the remains of dead people are also the causes of its pollution and toxic and chemical waste from industries have increased its pollution. These industries contribute chemical effluents to the Ganga’s pollution load and toxicity kills fish in large section of the rivers.

Question 6.
How can we control the pollution of river Ganga?
Answer:
Pollution of Ganga can be controlled by the following steps :

• By not allowing disposal of industrial waste material in the river.
• By not disposing toxic substances and the dead remains of animals.
• By not expelling the domestic waste in river water.
• Avoid washing clothes in the river.
• By not pouring ash and remains of dead bodies.

Question 7.
What is recyling? What can we do for it?
Answer:
Old newspapers, books, notebooks, old products made of metals etc. can be easily transformed into other useful products, which is called recycling. Re-cycled product can be used again and again.

We can do the following works for recycling of materials :

• Buying those things which can be recycled.
• By using such things which are produced by recycling process.
• By selling things for recycling before they get completely destroyed.

Question 8.
Write the contribution of Bishnoi community in Rajasthan to protect environment.
Answer:
Bishnoi community of Rajasthan made applaudable efforts to protect forests and wildlife which has now become a part of their traditional culture. In 1731, in Khejreli village near Jodhpur, 363 people sacrificed their lives to protect ‘Khejri’ trees. This is why the Government of India has instituted an Amrita Devi Bishnoi National Award’ for wild life conservation in memory of Amrita Devi.

Question 9.
“The human intervention has been very much a part of the forest landscape’— what should be the nature and limit of intervention to control over it?
Answer:
We should certainly make some arrangements to control over the nature and limitation of this intervention. Forest resources should be used in such a way that environment and development both may get advantage from these. Local people should get more of its advantage where environment is conserved. It is a decentralisation system that can help both monetary development and environmental conservation. Environment cannot be accepted just as a collection of plants and animals. It is a complex and complicated system. We have many natural resources for the use of it. We must use all these resources very carefully for our financial and social development.

Question 10.
What did Chipko Movement teach to the government and people? Explain.
Answer:
Chipko Movement spread very rapid in various communities. Many social organisations and media also played a vital role in it. It compelled the government to rethink about the decisions needed to be taken in use of forest resources. People by their experience learnt that deforestation not only affects the availability of trees but also quality of soil and water level too gets spoiled. Participation of local people in management of forests must be encouraged.

Question 11.
Explain with an example the role of people in forest management.
Answer:
In 1972, the forest department of West Bengal made some changes in their policy because of getting failure in reviving the degraded Sal forests. Those sal were destroyed in south-west regions. They started their movement at Madinipura in the region of Arabari. A far sighted forest officer of the department A.K Banerjee. encouraged villagers to join the movement and with their help they protected badly degraded sal forests of about 1272 hectares area.

Question 12.
What are the three main problems in constructing of big dams?
Answer:

• Social problems: Large number of people are forced to migrate and they get affected badly. They have to leave their houses and business. Farmers are forced to leave their agricultural lands.
• Economic Problems: A huge amount of public money is used without generation of proportionate benefits.
• Environmental Problems: Deforestation is taking place on large scale. Bio-diversity is adversely affecteu and environmental problems are arising enormously.

Question 13.
What is the importance of water shed management?
Answer:
More importance is given to scientific soil and water conservation to increase the biomass production in water shed management. Its main importance is to develop primary sources of land and water such that secondary resources of plants and animals may not cause ecological imbalance.

Question 14.
What are the advantages of underground water?
Answer:

• It does not evaporate to mix in atmosphere.
• Vegetation Plants animals are not present in it.
• It improves the water level.
• It provides dampness to plants.
• It does not get polluted due to the presence of living beings.

Question 15.
How can underground water level be recharged in largely level terrain?
Answer:
In largely level terrain water harvesting structures are made. These are mainly crescentshaped earthen embankments. These may be low, straight concrete check dams built across seasonal flooded gullies. Rain water gets stored in Monsoon rains behind the structures. Most of the water dries up in six months after monsoons. It recharges the ground water beneath.

Question 16.
What are fossil fuels and how are they made? Give two examples of these.
Answer:
The remains of animals and plants got compressed under the crust of earth in the absence of oxygen million of years ago. Thus they could not get oxygen. Under the crust neither oxidation of these was possible nor destruction but because of the internal pressure water and volatile substances squeezed out. These substances are termed fossil fuels. Actually fossil fuels are the molecules of carbonic compounds. These are the results of degradation of biomass millions of years ago. The examples of fossil fuel are coal, petroleum and natural gas.

Question 17.
Water is very essential for survival of life’. Justify this statement.
Answer:
Water is essential due to following reasons :

• It takes part in all chemical reactions taking place in our body.
• It maintains the temperature of body.
• It is important for body to carry nutrients to all parts of the body.
• It helps in excretion of organic waste from the body.
• It is important for transportation of substances.
• Irrigation, industries and electricity are totally dependent on water.

Question 18.
Write some major means of water conservation.
Answer:
We can conserve water by :

• Using water for irrigation.
• Flood control, hydrological survey and construction of dams.
• Recharging of underground water and avoiding its wastage.
• Transformation of high water levels into low water levels.
• Safety of soil to avoid soil erosion.

Question 19.
Mention the names of air pollutants.
Answer:
The main air pollutants are :

• Carbon monoxide
• Carbon dioxide
• Oxides of sulphur and nitrogen
• Compounds of flourides
• Hydrocarbons

Question 20.
Write some methods by which pollution can be controlled.
Answer:

• By getting knowledge of the causes and control on pollution.
• By installing the control devices in factories to check the air pollution.
• By recycling the waste products.
• Disposal of excreta and expelled waste material in correct way.
• By using Gobar gas plants.

Question 21.
What is the role of increasing population in destruction of natural resources?
Answer:
Population is increasing constantly due to which human needs are increasing day-by-day. To meet these requirements natural resources are being continuously exhausted. Natural resources are available in large amount but even then these are limited because population has risen at its verge. Our resources are very limited to meet the needs of increasing population. If the monster of increasing population grows at this rate then it will be very difficult to maintain balance between the natural resources and ecology.

Question 22.
Give five points to control pollution.
Answer:
Pollution can be controlled in following ways :

• Gobar gas plants should be installed.
• Bio-degradable substances should be disposed in pits.
• Waste material should be recycled.
• Excreta and disposal matter should be disposed of in a correct way.
• CNG should be used in automobiles.

Question 23.
What are the harmful effects of deforestation?
Answer:
If rate of deforestation is more than the rate of afforestation, then the number of trees will reduce with the passage of time. Trees release water vapours in large amount during transpiration and clouds are formed with the help of these. Rainfall is always less in the area where trees are less in number. Due to this the fertile lands convert into deserts. Deforestation slowly causes removal of upper fertile surface of soil that gets carried away through rain water to rivers ultimately.

Question 24.
How can coal and petroleum be saved for long time?
Answer:
Use of coal and petroleum depend on the quality of machines. In vehicles used for transportation consume excess fuel. Scientists have been researching for the complete combustion of fuel. Efforts are being made to get such fuels having more efficiency, less pollution and capacity for storage of enhanced period.

Question 25.
What are the problems faced in the construction of big dams?
Answer:

• Large numbers of forest, vegetation and bio diversity are lost.
• Migration of people causes unstability and mental tension.
• Migrated persons face number of social and economic problems.
• Benefits are less than the money spent in constructing big dams.

Question 26.
Write difference between National Parks and Animal sanctuaries.
Answer:

National Parks	Animal Sanctuaries
1. These provide shelter to special wild animals like cheetah, rhino, lion, etc.	1. Animals are protected in natural environment.
2. These are spread over 100 to 50C kilometres of area.	2. These are spread over 500 to 1000 sq. kilometres of area.
3. Strong walls are erected around these.	3. Tall and high fenced temporary walls are erected around these.

Question 27.
What are the harms caused by burning of fossil fuels?
Answer:

• Burning of fossil fuel produces harmful gases like CO₂, CO, SO₂, NO₂, etc. are produced.
• Many respiratory problems are caused due to air pollution.
• Chances of skin problems increase.
• Burning sensation is felt in the eyes.

Question 28.
How does rate of development affect the environment? Explain.
Answer:
The rate of development is always beneficial but at the same time it affects the environment. Deforestation is resulted due to urbanisation. Land suitable for agriculture is used for constructing factories. Smoke expelled through chimneys of factories pollutes the air and leaves a harmful effect on health of all living beings. Due to urbanisation cities expand resulting in deleting of villages due to which agricultural land is extincting. Transportation and telecommunication are increased due to which roads and railway need more land. Deforestation is needed for these.

Question 29.
What are uses of water shed management?
Answer:

• To face the situation of drought.
• To get rid of floods.
• Long life of dams and water reservoirs.
• For conservation of water.
• To make water available for irrigation for the whole year.

Question 30.
What are Kulhs? How were these managed?
Answer:
Kulhs are the local irrigation canals evolved by the people of Himachal Pradesh about 400 years ago. The water of natural waterfalls and flowing in streams w as diverted into man-made channels which took this water to numerous villages down the hillside. The management of water flowing in these kulhs was based on a common agreement among the villages. During planting season, watjr-was first of all supplied to the village farthest away from the source of Kulh. The water flow in Kulhs was managed by two-three persons who were paid by the villagers. Apart from irrigation these Kulh’s also percolated into the soil that helped the springs to feed at various points. Government took over these kulhs later but after some time irrigation department lost control and these became non-functional.

Question 31.
What was the losses of inequality in distribution of water?
Answer:
Canal systems leading from dams transfer water from one place to the other distant places. Indra Gandhi canal has helped a big part of Rajasthan to get green now but due to unequal distribution of water and poor management many people could not get benefits from this system. Water is not equally distributed due to which people living near the water source are able to grow crops like sugarcane and wheat which need water in large amount whereas people living away cannot get sufficient amount of water. They cannot grow crops of their choice.

Question 32.
Find out the traditional methods of water storage in your nearby locations.
Answer:
The water harvesting has been a traditional system in India. In Rajasthan by Khad, tanks and Nadis, in Maharashtra by bandharas and Tals, in Madhya Pradesh and Uttar Pradesh by Bundhis the water is harvested. In Bihar Aahar and Pynes, in Himachal Pradesh Kulhs, in Jammu region Ponds and in Tamil Nadu by Eris, in Kerala by surangams and in Karnataka by Kattas rain water is harvested.

Question 33.
Explain a traditional Rain water Harvesting system.
Answer:
Water harvesting is a traditional system in India. In Rajasthan by Khadin, in, Maharashtra by bandharas and Tals, in Madhya Pradesh and Uttar Pradesh by Bundhis, in Bihar by Aahar and Pynes, in Himachal Pradesh by Kulhs and in Jammu regions of Jammu by ponds the rain water in harvested and is still in use by people living there. Rain water is stored in dams and is used for different persons. This water becomes the reason of increasing water level in wells.

Traditional water harvesting system-khadin system

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What is Pollution?
Answer:
Substances which are found in natural state or when they get mixed with dust or toxic substances is called as pollution.

Question 2.
Write five Natural resources.
Answer:

1. Forest
2. Wildlife
3. Water
4. Coal
5. Petroleum.

Question 3.
What are 3R’s?
Answer:

1. Reduce
2. Recycle
3. Reuse.

Question 4.
Write things which can be recycled?
Answer:
Plastic, glass, paper and things made of metals.

Question 5.
Which energy do we get on earth?
Answer:
Solar energy that we get from the sun.

Question 6.
Write full form of CFC.
Answer:
Chloro-Fluoro Carbons.

Question 7.
Name the living beings responsible for biodiversity.
Answer:
Bacteria, fungi, ferns, flowers, plants, nematodes, insects, birds, reptiles.

Question 8.
When was Ganga cleanliness plan enacted?
Answer:
In 1985.

Question 9.
What is coliform?
Answer:
A coliform is a group of bacteria which is found in human intestines due to water pollution.

Question 10.
Write the origin of river Ganga and its course of run.
Answer:
Ganga runs its course of over 2500 km from Gangotri in Himalyas to Ganga Sagar in the Bay of Bengal.

Question 11.
What do we get from sea water?
Answer:
We get iodine from sea water.

Question 12.
How do get solar energy?
Answer:
We get solar energy from sunlight which comes directly from sun and we intake them through plants.

Question 13.
Name three toxic gases.
Answer:
Nitrogen oxide (NO), Sulphur dioxide (SO₂), Carbon monoxide (CO).

Question 14.
Name three trees which are found in forests.
Answer:
Pine, Eucalyptus, Timber.

Question 15.
How does the growth of grass stop in Alpine forests?
Answer:
Grass grows very tall and it falls down on ground which haults the growth of grass.

Question 16.
When and where Chipko Andolan was started?
Answer:
Chipko Andolan was started in village Reni of Garhwal in 1970.

Question 17.
Name three major resources of minerals.
Answer:
Coper, Iron and Manganese.

Question 18.
Write three renewable sources of energy.
Answer:
Wood, Water and Solar energy.

Question 19.
Write two non-renewable sources of energy.
Answer:
Coal and Petroleum.

Question 20.
Name two traditional sources of energy.
Answer:
Fossil fuel and flowing water.

Question 21.
Name two major constituent gases of atmosphere.
Answer:

1. Nitrogen 78%,
2. Oxygen 21%.

Question 22.
What is universal indicator?
Answer:
Litmus paper is called as universal indicator.

Question 23.
What is measured by litmus paper?
Answer:
pH is measured easily with the help of litmus paper.

Question 24.
Why is reuse better than recycle?
Answer:
In recycling some amount of energy is wasted.

Question 25.
Who is the main stakeholders of forests when we think about conservation of forests?
Answer:
The main stakeholders are people who live in and around the forests and are dependent on forest for different needs.

Question 26.
What is the other name of timber?
Answer:
The other name of timber is carpet-wood.

Question 27.
For what forests are considered as source of industries?
Answer:
For raw materials.

Question 28.
Mention two industrial requirements those lead to deforestation.
Answer:
Construction of roads and dams.

Question 29.
On what rains of our country are dependent?
Answer:
Monsoon. The duration of rainy season is limited for a few months.

Question 30.
What is the ancient system of water harvesting in India?
Answer:
Dams, ponds and rivers.

Question 31.
What are Kulhs?
Answer:
400 years ago a traditional harvesting system was developed in Himachal Pardesh canal water. These were called as Kulhs.

Question 32.
If these natural resources are used at the present rate, for how long will they exist?
Answer:
Petroleum will be available for about next 40 years and coal resource for next 200 years.

Question 33.
On what pressure is always maintained in watershed arrangement?
Answer:
Soil and water management.

Question 34.
Name two categories in which waste substance can be divided. Which among these two is comparatively more harmful?
Answer:

1. Biodegradable substances.
2. Non-biodegradable substances. Non-biodegradable substances are comparatively more harmful.

Question 35.
What is the main reason behind the establishment of National Parks and sanctuaries?
Answer:
To protect wildlife.

Question 36.
Write two harmful effects caused by industries on air setting up heavy industries on local climate.
Answer:

1. Air pollution.
2. Increase in temperature of atmosphere.

Question 37.
Write the main cause of global warming.
Answer:
High amount of CO₂ a green house gas, in the atmosphere due to burning of fossil fuel is resulting in global warming.

Question 38.
Name two renewable natural resources.
Answer:

1. Forests and
2. Water.

Question 39.
Name any one endangered plant species.
Answer:
Podophythum.

Question 40.
Name the person who started Appiko movement in South.
Answer:
Pandu Kumar Hegde started appiko movement in Karnataka in 1983.

Multiple Choice Questions

Question 1.
What is the desired minimum total coliforin count level in the Ganga?
(A) 500 MPN/100 ml
(B) 600 MPN/100 ml
(C) 1000 MPN/100 ml
(D) 1200 MPN/100 ml.
Answer:
(A) 500 MPN/100 ml

Question 2.
Chipko Andolan was started by:
(A) Amrita Devi Bishnoi
(B) H.N. Bahuguna
(C) Sunder Lai Bahuguna
(D) A.K. Bannerji.
Answer:
(C) Sunder Lai Bahuguna

Question 3.
Which of the following is/are example(s) of people partici pation in the management of forests?
(A) Chipko Andolan
(B) Arabara forest range of Midnapur
(C) Appiko movement
(D) Khejri tree movement.
Answer:
(B) Arabara forest range of Midnapur

Question 4.
Which of the following represents the regulative function of forest?
(A) Storage and release of gases
(B) production of wood
(C) production of essential oils
(D) conservation of soil and water.
Answer:
(D) conservation of soil and water.

Question 5.
Extensive planting of trees to increase forest cover is called :
(A) afforestation
(B) agroforestry
(C) deforestation
(D) social forestry.
Answer:
(A) afforestation

Question 6.
Enviromnent is formed of:
(A) only biotic component
(B) Only abiotic
(C) Both (A) and (B)
(D) None of above.
Answer:
(C) Both (A) and (B)

Question 7.
Environment day falls on:
(A) 28th Feb
(B) 23rd March
(C) 5th June
(D) 14th Nov.
Answer:
(C) 5th June

Question 8.
Joint Forest management is an example of:
(A) Political equality
(B) Participatory approach
(C) Food stabilization
(D) Economic equality.
Answer:
(B) Participatory approach

Fill in the Blanks :

Question 1.
Chipko Andolan was started by _________ in 1970.
Answer:
Sundar Lai Bahuguna.

Question 2.
Ganga Action Plan was launched in _________
Answer:
1985.

Question 3.
_________ (coal and petroleum) are important sources of energy.
Answer:
Fossil Fuels.

Question 4.
Three R’s to save the environment are Reduce, _________ and _________
Answer:
Recycle, Reuse.

Question 5.
_________ is the ultimate source of energy.
Answer:
Sun.

Question 6.
Tehu Dam is built on _________
Answer:
River Ganga.

Question 7.
Forests provide _________ and plants.
Answer:
Wood, medicinal.

Punjab State Board PSEB 10th Class Science Important Questions Chapter 15 Our Environment Important Questions and Answers.

PSEB 10th Class Science Important Questions Chapter 15 Our Environment

Long Answer Type Questions

Question 1.
Differentiate the following :
(i) Ecosystem and Biome
Answer:

Ecosystem	Biome
1. It is the self sustaining unit.	1. It is the group of ecosystems.
2, It is formed by living organisms and non living environment.	2. It has ecosystems with almost same climate and specific geographical conditions.
3. It is a comparatively small unit of the living world.	3. It is a huge form of living world.

(ii) Food Chain and Food Web
Answer:
Food Chain and Food Web

Food Chain	Food Web
1. It is a food and energy flow in an ecosystem that shows which organism is consumed by the other organism.	1. It is a network of different inter connected food chains of an ecosystem.
2. It is a systematic straight chain of getting food.	2. It is a web composed by various interconnected food chains.
3. There are a few number of trophic levels.	3. There are large number of organisms in it that show natural balance in ecosystem.
4. It is limited and small.	4. It is a web of many food chains.

(iii) Carnivore and Omnivore
Answer:
Carnivore and Omnivore

Carnivore	Omnivore
1. These are flesh eating animals e.g. lion, cheetah, etc.	1. These animals eat both flesh and plants e.g. human beings, eagle, etc.
2. These are given place on 3rd trophic level or above.	2. These are often given place on second trophic level.

Question 2.
Why it is said that flow of energy is always unidirectional?
Answer:
Flow of energy is always unidirectional in this world. Flow of energy begins with the solar energy. Green plants get this energy with the help of photosynthesis. The energy of sun enters the organisms through environment. Only those plants and animals absorb sunlight in which a green pigment called chlorophyll is present. After absorbing this energy, plants change it into chemical energy which is stored in the form of carbohydrates. A part of it is utilized by the plants for their grow’th and development and the rest of energy is released in the form of heat.

Trophic level

Herbivores eat these plants as their food. Chemical energy stored in food enters herbivores w’hen they eat these plants. Organisms spend some part of energy in their normal activities and development and some of its part in respiratory activities. A part of energy, which is not being used, is released as heat. Carnivores eat herbivores organisms and first cycle of energy begins. Energy which is not being used is released as heat. Energy released in the form of heat cannot be reused in the process of photosynthesis by plants. This is why the energy flow is called unidirectional.

Question 3.
Why does food chain become short?
Answer:
Energy flow’ is unidirectional and its transformation takes place at different levels. Energy is always transferred from lower level to the higher levels. Only 10% of the energy gets transferred ahvays when energy is transferred from one trophic level to the next. A lot of energy gets wrnsted if many transfers are present there in a food chain. Food chains should be small to save loss of energy.

Maximum energy is wasted if there are many trophic levels in a food chain. To save energy from getting wasted, food chain should be short. During energy transformation in food chain, maximum energy is present at producer level. Energy availability becomes low on moving towards right hand side in a food chain.
e.g. Grass → Grass Hopper → Frog → Snake → Peacock

If all frogs are killed in this chain, then it will be adversely affected. The following changes will be seen :

• Population of grass hoppers will increase.
• Population of snakes will decrease due to non-availability of frogs.
• Population of peacocks will be affected due to less number of snakes.

Due to unwanted and unnecessary deeds of human beings the food chain becomes small and that creates imbalance in nature.

Question 4.
Can there be more than six trophic levels in a food chain? If not, why?
Answer:
Energy transformation takes place at every level of a food chain and energy starts decreasing. After three or four levels, energy remains almost negligible. During photosynthesis plants absorb only 1% of solar energy and rest of the energy goes waste in environment. When herbivores consume plants, only 10% of energy is absorbed by them. If we assume that energy trapped by the sun provides 1000 J then plants absorb only 10 J and herbivores get 1 J from it. In the same way, when carnivores eat herbivores, they trap only 0.01 J of energy. Hence, when level of food chain increases, energy availability becomes low that is why it results in that a food chain cannot have more than six levels. The availability of energy is maximum at producer level and then keeps on decreasing and is least at last level.

Question 5.
In the context of energy which level of food chain is considered beneficial for us? Why?
Answer:
At producer level of food chain, maximum energy is available. It means that closer we are to producer level (plants) more energy we get. That is why in concept of energy, two or three level food chains are considered very beneficial.
Two level food chain : Producer → Human.

Green vegetables etc. are comparatively more beneficial. We get more energy from the vegeterian habits that’s why we get more energy by eating vegetables directly.
Third level food chain : Producer → Goat → Human. The energy which we get from this food chain is less because some amount of energy is absorbed by goat and some amount is released as heat energy and human beings get less amount of energy. This is why we say that second and third level food chains are beneficial for us.

Question 6.
Write in brief the role of decomposers in recycling.
Answer:
All the organisms on earth are differentiated as producers, consumers and decomposers on the basis of their food habits. Decomposers are the organisms which can carry out breakdown of complex organic compounds into simple compounds. They help in decaying dead bodies of plants and animals. These are parasites because simple compounds can also be absorbed by them through their body surface.

Plants absorb minerals from soil through water and carbon-dioxide from air is used in the process of photosynthesis. Major elements which participate in this process are C, N, O, S and P. These elements move to other tropic levels. These elements are released when dead bodies of the plants and animals are decayed with the help of decomposers. These elements can be absorbed by plants and they become a part of cycle again.

Question 7.
What is meant by soil erosion? What are agents of soil erosion? Write effects of soil erosion.
Answer:
Soil Erosion: It is the removal of top, fertile, mineral rich soil layer by water and wind.
Agents of Soil Erosion. The agents of soil erosion are water and wind, each contributing a significant amount of soil loss every year in our country. Soil erosion may be a slow process that continues relatively unnoticed or it may occur at an alarming rate causing serious loss of top soil.

Worldwide erosion removes about 25.4 billion tons of soil each year.

Effects of soil erosion. It has several adverse effects :

• Loss of productive land.
• Loss of crop/pasture.
• Reduced yield as fertilizers may also be washed out.
• It may damage roads, bridges, trees and houses.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Define environment. What are its major components?
Answer:
The immediate surroundings where we live is called our environment. The major components of it are biotic and abiotic.

Biotic components: All living organisms, plants and human beings are considered in biotic components.
Abiotic components: Physical or non-living components include air, water, soil. Air is used for respiration, water is used for drinking and soil (land) where we live. Apart from this there are climatic components like solar energy, heat, light, rain, humidity, air, etc.

Question 2.
What is environmental pollution? Write three examples of non- hiodegradables which are harmful for human beings.
Answer:
Environment is mainly comprised of physical and living components. Any unsuitable change in the natural conditions of these components is called pollution. Environmental pollution is mainly of three types—water pollution, soil pollution, air pollution.

Water pollution is mainly caused due to inorganic waste from various industries. This dirty liquid waste is made to flow in rivers which leads to pollution of river water. Various chemicals used in agricultural lands, excreation in open garbage, dead bodies, etc. are the main causes of soil pollution. Excess percentage of oxygen in air has no ill effect on air but the change in quantity of other gases in air makes it unfit for respiration. This is called air pollution. Decomposition of non-biodegradable substances is very slow and their life is long. e.g. DDT, compounds of arsenic, etc.

Question 3.
How does development affect our environment?
Answer:
Excessive developments always effects our environment. Imbalance in environment is the result of development made by we people. To meet the increasing needs and demands resources are always tapped. For this, we have to depend on environment. Our natural resources are limited. And their unjudicious use gives an adverse effect on environment. Environment gets polluted when land suitable for agriculture is used for making hotels and buildings. In this way development affects our environment.

Question 4.
Define Pollution.
Answer:
The appearance of unwanted and harmful changes in our biological, physical and chemical environment is called pollution. Mainly pollution is of three types—soil, air and water pollution.

Question 5.
Differentiate biodegradable and non-biodegradable pollutants. Classify the following under the above two categories : DDT, Paper, Cotton cloth, Plastics.
Answer:

Biodegradable pollutants	Non-biodegradable pollutants
1. These pollutants can be broken down into non poisonous substances in nature by the action of living organisms such as bacteria, fungi.	1. These pollutants cannot be broken down into non poisonous substances by living organisms.
2. They get recycled thus do not need any dumping sites.	2. They cannot be recycled thus require dumping sites.
3. They cause minimum environmental pollution. Example : Paper and cotton cloth.	3. They cause environmental pollution. Example : DDT and plastics.

Question 7.
Define Biosphere.
Answer:
Biosphere means: ‘Sphere of living beings’. Land, water and air are present on earth. These help plants and animals to live. All these three combine together as a unit to help the survival of life on earth. It is the largest biological system and is called biosphere.

Question 8.
What happens when we add waste to the environment? Explain.
Answer:
Problems caused by the wastes

• Solid waste is a great environmental hazard.
• Plastic and their waste products such as carry bags, waste glasses, bottles, cups, plates are most dangerous as they choke in drain.
• They cause soil pollution and degrade the soil.
• They prevent growth of vegetation when dumped underground.
• Water pollution will make the water non-potable.
• The plastic waste when mixed with municipal waste make them unfit for recycling.
• Non-biodegradable substances may be inert and simply persist in the environment for a long time and may harm various members of the ecosystem.

Question 9.
List the biotic and abiotic components of ecosystem.
Answer:
Differences between Biotic and Abiotic components of ecosystem

Biotic Components:

• Biotic components of an ecosystem are those living substances which are different members of a community.
• Biotic components of an ecosystem are :
  1. Producers
  2. Consumers
  3. Decomposers

Abiotic Components

• Abiotic components are non-living factors.
• It includes water, minerals, salts, humidity, light, temperature, pH, wind, topography and background.

Question 8.
Explain functions of ecosystem.
Answer:
Functions of ecosystem

• Energy flow: The energy flow from producers to consumers. There is loss of energy at every trophic level.
• Biogeochemical cycle: The cyclic flow of nutrients between non-living environment and living organisms is called biogeochemical cycles.

Question 9.
List the key functional aspects of ecosystems.
Answer:

• Productivity and energy flow.
• Nutrient cycling.
• Development and stabilization.

Question 10.
Differentiate between producers and consumers.
Answer:

Producers	Consumers
1. The organisms which can prepare their own food by the process of photosynthesis are called producers.	1. The organisms which are dependent on other organisms for their food are called consumers.
2. Green plants are called producers.	2. All animals are called consumers.

Question 11.
How different levels will be affected if frogs are removed from the following food chain?
Grass → Grass Hopper → Frog → Snake → Peacock
Answer:

• Number of grass hoppers will increase on removing frogs.
• Grass will decrease due to increase in population of grass hoppers.
• Due to less grass, there wall be struggle between grass hoppers for their survival.
• Due to non-availability of frogs, snakes and peacocks will start consuming some different food for their survival.
• Snakes and peacocks may change their place for getting their food.

Question 12.
Write food chains of various trophic levels. At which level energy will be maximum?
Answer:
Examples of food chain are :

• Plants → human
• Grass → deer → snake
• Grass → insects → frog → snake
• Alga → small organism → small fish → large fish
• Grass → grass hopper → frog → snake → peacock.

In these food chains, first level is always of producers.

In these food chains :
1st is two-level, 2nd is three-level, 3rd and 4th are four-level and 5th is five-level food chain.

Question 13.
How does energy reach from environment to the consumer and in which form?
Answer:
Plants have green pigment in them called chlorophyll due to which they can trap solar energy. Energy from environment enters through photosynthesis. 1% of sunlight is used by the plants through photosynthesis. Plants change this energy to chemical energy and is stored in the form of carbohydrates. A part of this energy is used in respiration by the plants which helps in their growth and development. Chemical energy stored in the eatable goes to the first trophic level (herbivores) and is used for respiration and growth.

Question 14.
What will happen if all the decomposers are removed from the ecosys¬tem?
Answer:
If the decomposers are removed from the ecosystem :

• Complex organic matter will not be broken. So nutrients will not return to nutrient pool.
• Different nutrient cycles will be disturbed.
• Balance in the eco-system will be disturbed.
• Waste materials will get accumulated.

Question 15.
Write four characteristics of food web.
Or
What is food web?
Answer:
Characteristics of Food Web

• Unlike food chains, food webs are never straight.
• Food web is formed by inter-linking of food chains.
• Food web helps in ecosystem development.
• Food web provides alternative pathways of food availability. Example, if a particular species of producers is destroyed by a disease in the ecosystem the herbivores of that area can feed on other species of producers.

Question 16.
What results do you get from the transformation of energy?
Answer:
Energy transformation takes place from producer to consumer in a food chain. Following results are found from this transformation :

• Energy is changed from one form to the other. During photosynthesis light energy changes to chemical energy. Only plants can transform energy from one form to another. This is why they are called as transformers.
• Energy level during transformation continuously decreases from one trophic level to the other trophic level. Some part of energy is utilised by these for their growth and the remaining is released in the form of heat.
• The energy available at any trophic level becomes less than the energy at producer level.

Question 17.
How do harmful insecticides concentrate in our bodies?
Answer:
Many pesticides are sprayed on crops to protect them from various pests and diseases. These chemicals get dissolved in water and by dripping through soil reach the underground water level. Plants absorb these with other minerals in the form of water received from the soil. In this way, they enter our food chain. During transformation of energy at different levels of food chain, these chemicals get concentrated in our bodies.

These harmful chemicals are found in large amount in human bodies. Concentration of DDT is maximum in our bodies which is used as insecticide to kill mosquitoes.

Question 18.
How are human beings responsible for ecological imbalance?
Answer:
Various modern agricultural techniques are used by man which are responsible for ecological imbalance because of the following reasons :

• Use of machinery and other impliments.
• Use of fertilizers and harmful medicines.
• Burning animal dung and other things.
• Deep Mining.

Question 19.
(i) What is 10% law?
Answer:
According to this law only 10% of energy is transferred to the organisms of next trophic level from the previous one.

(ii) Which man will get more energy-vegetarian or meat eater? Give reason.
Answer:
By energy concept, herbivores are more benefitted.

Reason: Plants are at first trophic level. 10% of the energy is transferred to next level which clears that herbivores (vegetarians) get more energy as compared to carnivores (meat eaters).

Question 20.
Explain with the help of a diagram how is life on earth dependent on sun?
Answer:
In biosphere various organisms live and all these are dependent on sun for their various activities. Sun is the basic and ultimate source of energy. Solar energy enters the biosphere through photosynthesis.

Life on Earth is dependent upon Sun.

Question 21.
How is ecological balance maintained?
Answer:
Food chains are connected in nature. Sometimes, a level of food chain comes to an end. Then that food chain connects itself to some other level of the food chains and stability remains maintained. The flow of food material and energy remains intact. If all deers living in a forest are destroyed, then lion will start killing some other animal as it’s alternative and will complete the cycle. Ecological balance is thus maintained by nature.

Question 22.
Name the chemicals which are considered responsible for hole in ozone layer.
Answer:

• Aerosols
• Modern fire extinguishers
• Nuclear Explosion
• Halogen
• Sulphate aerosol
• CFCs, (Chlorofluoro carbons), CBC (Chlorobromo carbons) etc. which are used in refrigeration.

Question 23.
Name the activities of human beings those have caused much harm to environment.
Answer:

• Rapidly increasing population
• Industrialisation
• Excessive use of fertilizers and pesticides
• Deforestation
• Mining of mountains
• Excess use of fossil fuels
• Misuse of fertile agricultural land
• Unplanned and uncontrolled expansion of cities.

Question 24.
Name the problems created by human beings for whole of the world.
Answer:

• Depletion of ozone layer
• Acid rain
• Rapid changes in environment
• Natural disasters-Land slides, Floods
• Mountain Slide
• Green house effect
• Irregular rainfall
• Increase in Cancer, Heart diseases etc.
• Drought and expansion of deserts.

Question 25.
Distinguish between decomposers and parasites.
Answer:

Decomposers	Parasites.
1. These are often not harmful for living beings.	1. These cause harm to living beings.
2. These change complex carbonic material to simple carbon matter and absorb them. Example: Mushroom.	2. These get their food from the bodies of other living beings. Example: Ascaris, Taenea.

Question 26.
A food chain is given below :
Grass → Deer → Lion
What will happen if lion is removed from this food chain?
Answer:
If all lions are removed from this food chain the growth of deer will become uncontrolled and their number will increase very rapidly. They will graze the grass to its extinction and that area will change into a desert.

Question 27.
Think about the food chains given below :
(I) Plants → Rats → Snakes → Hawks
(II) Plants → Rats → Hawks
If in these two food chains 100 joule of energy is present in both at the producer level, write from which food chain will hawk get more energy and how much? Justify your answer.
Answer:
Hawks will get more energy from three steps food chain because hawks are comparatively nearer to the plants. According to 10% law, energy available to next level is 10% of the energy transferred from the previous level. Hawks will get more energy in second food chain and that will be (10 – 01) joule excess.

Question 28.
Explain with the help of a food chain how does bio-magnification of harmful chemicals take place.
Answer:
The entry of harmful chemicals in our food chain with the help of various methods and its continuous accumulation and concentration is called bio-magnification.

These chemicals can enter our bodies by many means. Suppose 0 02 ppm insecticide was there in water of a lake. 5 ppm of it got concentrated in phytoplankton and 240 ppm in fish. Consumed 1600 ppm insecticide was accumulated in those birds who consumed these fishes. It clearly shows that bio-magnification increases with the increase in food chain.

Question 29.
If plants get 20,000 J of energy from sun, how much energy will be available to lion in the following food chain? Calculate.
Plants → Deer → Lion
Answer:
We know that 10% energy flow takes from one trophic level to the other.
∴ Lion will get only 20 J of energy.

Question 30.
Why do the food habits of first and third tropic levels differ?
Answer:
First trophic level is a result of producers. All green plants are related to first trophic level. They are autotrophs whereas third trophic level is of carnivores. They are second level consumers.

Question 31.
How much joules of energy will be received by vulture in the chain of three living beings—vulture, snakes and paddy. Sun provides 10,000 J energy to Paddy.
Answer:
Food chain
Wheat → Mouse → Snake → Vulture

According to 10% law, only 10% of energy will be available to next level. That’s why vulture will get 10 J of energy.

Question 32.
How does ecological pyramid represents the graphical representation of food system of living being in biosphere?
Answer:
Ecological pyramid shows the graphical representation of food chain and its various trophic levels. Ecological pyramid shows different trophic levels in such a way that base of it is shown by producer. As we move from base to upper direction the higher trophic levels are seen. The peak of pyramid is shown by extreme carnivores.

Ecological pyramid of food system in living beings

Question 33.
How is ozone made in atmosphere? How is it depleting?
Answer:
O₃ molecule is a result of combining three atoms of oxygen. The oxygen molecule has two atoms of oxygen. Oxygen is necessary for respiration of organisms. But ozone is deadly poisonous in nature. At higher levels of atmosphere ozone performs a vital role. It protects earth from ultra violet radiations coming from sun towards earth. U.V. radiations are extremely harmful for all organisms on earth. These radiations causes skin cancer. On the higher level of air U.V. radiations disintegrate O₂ and produces free oxygen (O). The free atom of oxygen (O) combines with oxygen that results in the formation of ozone (O₃).

Question 34.
In railway trains, tea/coffee is served in earthen pots and disposal cups made of paper? What are the harms of it?
Answer:
Tea/Coffee is served in railway trains just because of two reasons-cleanliness and convenience. But soil of fertile lands is used for making these cups which is very harmful for the fertility of agricultural lands. Also disposal paper cups are made of paper which is made of wood. It is very difficult to recycle these. It will increase the process of deforestation. These cups also cause pollution.

Our environment will get disturbed because of this.

Question 35.
What is ozone hole? What is its significance?
Answer:
Ozone hole: It means a complete disappearance of ozone layer over a part of atmosphere. During the period 1956-1970 the spring time 03 layer thickness above Antarctica varied from 280-325 Dobson unit. Thickness was sharply reduced to 225 DU in 1979 and 136 DU in 1985. The decline in ozone layer thickness is called ozone hole. It was first noted in 1985 over Antarctica.

Cooling of the stratosphere (where ozonosphere is located) will produce bigger ozone hole not only over Antarctica but also over Arctic region. Ozone layer will further thin out
from rest of the stratosphere. It will be accompanied by major climatic changes all over the globe. Forests will be wiped out from many places. Radio communications will be disrupted.

Question 36.
Write the harmful effects of ozone depletion.
Answer:
Effects of ozone depletion

• UV radiation striking the earth and these radiations cause skin cancer and damage to eye.
• These damage defence (immune) system of body.
• May lead to variations in global rainfall.
• It causes ecological disturbances such as floods, shortage of food etc.

Question 37.
Explain global warming.
Answer:
Global Warming or Greenhouse Effect: Carbon dioxide content of the air is increasing due to deforestation and combustion in industries, automobiles and planes, and is likely to become double by 2020. This increase is affecting the atmospheric composition and balance gases, which are among the factors that control earth’s climate.

Green house

Increase of carbon dioxide may cause rise in atmospheric temperature, producing what is called the greenhouse effect. A rise of global temperature by more than 2 or 3 degrees may melt glaciers and polar ice. This will cause rise in ocean level and consequent flooding of coastal towns and submission of islands. Rainfall pattern may also change, affecting agricultural output.

Question 38.
How is acid rain formed? Effect
Answer:
Acid rain: When S02 and S03 produced from incomplete combustion of fossil fuel and smelting of non-ferrous metals combine with water, form H2S03 and H2S04. They fall down in the form of rain, it is called acid rain.

Question 39.
What is global warming?
Answer:
The increase in global temperature due to rise in amount of C02 concentration in the atmosphere.

Question 40.
List four common disposal methods.
Answer:

1. Incineration: Reduction to ashes.
2. Recycling: Recovery and processing to be used again.
3. Composting: Converting into compost to be used as manure.
4. Landfill: Bury the waste in low lying area.

Question 41.
Complete the sketch by labelling A, B, C, D to illustrate food web.

Food Web
Answer:
Food web:
(A) Rats
(B) Frog
(C) Snake
(D) Vulture.

Question 42
Match the following :

Column I	Column II
(a) Phyto planktons	(i) Fish
(b) Larvae/Insects	(ii) Bird
(c) Carnivore	(iii) Primary Consumers
(d) Top Carnivore	(iv) Producers.

Answer:

Column I	Column II
(a) Phyto planktons	(iv) Producers.
(b) Larvae/Insects	(iii) Primary Consumers
(c) Carnivore	(iii) Primary Consumers
(d) Top Carnivore	(ii) Bird

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What do you mean by the word environment?
Answer:
Environment is the sum total of all external conditions and influences that affect the life and development of an organism i.e. the environment includes all physical or abiotic and biological or biotic factors.

Question 2.
Where do different countries discuss their problem based on environmental issues?
Answer:
Developed and developing countries discuss their issues regarding environmental problems in world conferences regularly.

Question 3.
In whi ch biogeochemical cycles do various interactions take place?
Answer:
Nitrogen, carbon, oxygen and water cycles.

Question 4.
Which substances are called waste substafices?
Answer:
Substances which become unuseful and remain of no worth for us are called waste substances.

Question 5.
What helps in digestion of food in our body?
Answer:
Enzymes.

Question 6.
Which substances are specific in their action?
Answer:
Enzymes.

Question 7.
Which man made material cannot be decomposed by bacteria and decomposers?
Answer:
Plastic.

Question 8.
Which physical conditions affect plastic?
Answer:
Heat and Pressure.

Question 9.
What are biodegradable sub-stances?
Answer:
The substances which get decomposed in their life cycle by decomposers are bio-degradable substances.

Question 10.
Give four examples of biodegrad-able substances.
Answer:
Peals of fruits and vegetables, paper, fodder, husk.

Question 11.
What are non-biodegradable substances?
Answer:
Those substances which cannot be decomposed throughout their life by the decomposers are called non-biodegradable substances.

Question 12.
Give two examples of non-biodegradable substances.
Answer:
Plastic, Glass.

Question 13.
Give examples of natural ecosystem.
Answer:
Forest, ponds, lakes.

Question 14.
Give two examples of man made ecosystem.
Answer:
Garden, Agricultural field.

Question 15.
In which three categories are the organisms categorised?
Answer:
Producers, consumers and decomposers.

Question 16.
What are Producers?
Answer:
The organisms those convert inorganic substances into organic substance during photosynthesis with the help of sunlight and chlorophyll are called producers.

Question 17.
Give two examples of organisms which can do photo-synthesis.
Answer:
Green plants and blue green algae.

Question 18.
On what do all organisms directly or indirectly dependent for their food?
Answer:
Producers which means plants undergoing photosynthesis.

Question 19.
What are consumers?
Answer:
The organisms which depend directly or indirectly on producers for food are called consumers.

Question 20.
Give four examples of consumers.
Answer:
Human beings, Lion, Monkey, Sparrow.

Question 21.
Which two organisms decompose waste substances?
Answer:
Microbes and Fungi.

Question 22.
Why are micro-organisms called decomposers?
Answer:
Micro-organisms convert complex organic substances into simple inorganic substances which mix with the soil and are again used by plants.

Question 23.
Where are living organisms found?
Answer:
They are found in sea water, ice-covered regions, air and soil.

Question 24.
What is biosphere?
Answer:
All environmental regions found on earth and the organisms living there together form biosphere.

Question 25.
List four components which help in making biosphere a non-living component.
Answer:
Air, water, soil and minerals are non-living components of biosphere.

Question 26.
Do living and non-living components dependent on each other?
Answer:
Yes, they are dependent on each other and affect each other also.

Question 27.
List the living components of biosphere.
Answer:
Plants and organisms.

Question 28.
What is the main activity of decomposers?
Answer:
The micro-organisms decompose the dead remains of plants and animals. This category comprises microbes and fungi.

Question 29.
Give one example each of autotrophs and heterotrophs.
Answer:
Autotrophs—Green plants Heterotrophs—Human beings.

Question 30.
Is energy increased or decreased during transformation in food chain?
Answer:
Energy is decreased at every coming trophic level.

Question 31.
Grass → deer → lion.
Who is the producer and why?
Answer:
Grass is the producer because it traps sunlight to store food in form of carbohydrates.

Question 32.
What are omnivores?
Answer:
Organisms which eat both plants and flesh of other animals are called omnivores, e.g. Man.

Question 33.
Name two ecosystems of this world.
Answer:
Forests and oceans.

Question 34.
Grass → insects → frog → birds → human.
In this food chain (i) Who gets maximum energy? (ii) Who gets minimum energy?
Answer:
Insects get maximum energy and human beings get least energy.

Question 35.
Give an example of food chain in water.
Answer:
Algae → small organisms → small fish → large fish.

Question 36.
What is formed when various food chains combine?
Answer:
Food web.

Question 37.
Who will get more energy-herbivores or carnivores?
Answer:
Herbivores.

Question 38.
What is the main activity of food chain?
Answer:
Transformation of food and energy are main activities of food chain.

Question 39.
What are planktons?
Answer:
Planktons are extremely small micro-organisms which float independently in ponds, sea, rivers, etc.

Question 40.
What are phytoplanktons?
Answer:
Phytoplanktons are producers those can easily float on the surface of water.

Question 41.
What are zooplanktons?
Answer:
These are very small living beings which feed on phytoplanktons e.g. Amoeba, Paramecium etc.

Question 42.
Which organisms produce food material?
Answer:
Green plants are the producers

Question 43.
Give an example of a producer of water food chain.
Answer:
Algae.

Question 44.
How is energy transferred?
Answer:
Energy enters through abiotic components and is released in the from of heat.

Question 45.
How are eagle and vultures important components of our environment?
Answer:
Eagle and vultures live by eating dead bodies of animals so they play a vital role in food chains.

Question 46.
What are trophic levels?
Answer:
The levels at which food is transferred in a food chain is called trophic levels.

Question 47.
Who forms food chain?
Answer:
Organisms participating at different levels of this chain, form the food chain.

Question 48.
What form trophic levels?
Answer:
Each level of a food chain forms a trophic level.

Question 49.
Who are related to first trophic level?
Answer:
Autotrophs or producers.

Question 50.
Who are the organisms of second trophic level?
Answer:
Herbivores or first level consumers.

Question 51.
Give two examples of third trophic level organisms.
Answer:
Lion, Cheetah (Jaguar).

Question 52.
How much amount of solar energy is trapped by green plants?
Answer:
10%.

Question 53.
How much percentage of food can be transferred to next trophic level?
Answer:
10%.

Question 54.
How many levels are there in normal food chain?
Answer:
Three or four levels.

Question 55.
At which level is the population maximum?
Answer:
Producer level.

Question 56.
In whose body of some living being is the most toxic chemical accumulated?
Answer:
Human’s body.

Question 57.
What is the reason of accumulation of the most harmful substances in human’s body?
Answer:
Biological magnification.

Question 58.
How many atoms of oxygen combine to form ozone?
Answer:
Three atoms.

Question 59.
From what does ozone layer protect earth?
Answer:
From U.V. radiations.

Question 60.
What harm can be caused to human beings by U.V. radiations?
Answer:
It causes skin cancer.

Question 61.
What decomposes atoms of oxygen (02) to free oxygen (O) at the higher level of air?
Answer:
U.V. radiations of higher energy.

Question 62.
Since when the level of ozone has started decreasing in atmosphere?
Answer:
Since 1980.

Question 63.
What is the root cause of depletion of ozone layer?
Answer:
Chlorofluorocarbons (CFC’s).

Question 64.
Where are CFC’s mainly used?
Answer:
In refrigeraters and fire extinguishers.

Question 65.
What agreement was accepted by United Nations Environment Programme (UNEP) in 1987?
Answer:
Agreement to freeze CFC production at 1986 levels.

Question 66.
How improvement in our life style has affect garbage?
Answer:
Garbage has increased.

Question 67.
Which type of garbage has increased with the change in packaging material?
Answer:
Non-biodegradable waste has increased.

Question 68.
Name any two water pollutants.
Answer:

1. Domestic sewage.
2. Industrial effluents.

Multiple Choice Questions

Question 1.
Biotic components include:
(A) producers only
(B) consumers only
(C) producers and consumers only
(D) producers, consumers and decomposers.
Answer:
(D) producers, consumers and decomposers.

Question 2.
The word ecosystem was coined by:
(A) Writer
(B) Tansley
(C) Odum
(D) Darwin.
Answer:
(B) Tansley

Question 3.
Green plants are:
(A) autotrophs
(B) heterotrophs
(C) parasites
(D) saprophytes.
Answer:
(A) autotrophs

Question 4.
Which organism Is a decomposer?
(A) Vukure
(B) Fungus
(C) Fox
(D) Frog.
Answer:
(B) Fungus

Question 5.
Grass-insect-frog-snake-hawk. In this food chain the secondary consumers are:
(A) insects
(B) frog
(C) snake
(D) grass.
Answer:
(B) frog

Question 6.
Which one is a primary consumer in a pond ecosystem?
(A) Green algae
(B) Zooplankton
(C) Snake
(D) Bacteria.
Answer:
(B) Zooplankton

Question 7.
The best arrangement of an energy system consisting of hawks, snakes, mice and grasses is:
(A) grass → mice → snake → hawks
(B) grass → snake → mice → hawks
(C) grass → mice — hawks → snakes
(D) mice → snake → hawks → grass.
Answer:
(A) grass → mice → snake → hawks

Question 8.
They can be put in the category of primary consumers:
(A) Eagles and tigers
(B) Fishes and whales
(C) Snakes and frogs
(D) Insects and cattles.
Answer:
(D) Insects and cattles.

Fill in the Blanks:

Question 1.
_________ and _________ are examples of non-biodegradables wastes.
Answer:
Plastics, metal.

Question 2.
_________ and _________ are examples of artificial ecosystem.
Answer:
Crop field, aquarium.

Question 3.
Plants prepare their own food by trapping solar energy and are called _________
Answer:
Producers.

Question 4.
_________ is a unit of environment and can be identified and studied.
Answer:
Ecosystem.

Question 5.
Each step in a food chain constitute _________
Answer:
Trophic level.

Question 6.
Thinning in ozone layer allows harmful _________ rays to reach earth surface.
Answer:
UV.

Question 7.
Burning of waste in low lying area is called _________
Answer:
Land fill.

Punjab State Board PSEB 10th Class Science Book Solutions Chapter 15 Our Environment Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 10 Science Chapter 15 Our Environment

PSEB 10th Class Science Guide Our Environment Textbook Questions and Answers

Question 1.
Which of the following groups contains only biodegradable items :
(A) Grass, flowers and leather
(B) Grass, wood and plastic
(C) Fruit-peels, cake and lime-juice
(D) Cake, wood and grass.
Answer:
(A), (C) and (D) groups.

Question 2.
Which of the following constitute a food chain?
(A) Grass, wheat and mango
(B) Grass, goat and human
(C) Goat, cow and elephant
(D) Grass, fish and goat.
Answer:
(B) Grass, goat and human.

Question 3.
Which of the following are environment-friendly practices?
(A) Carrying cloth-bags to put purchases in while shopping
(B) Switching off unnecessary lights and fans
(C) Walking to school instead of getting your mother to drop you on her scooter
(D) All of the above.
Answer:
(D) All of the above.

Question 4.
What will happen if we kill all the organisms in one trophic level?
Answer:

• If we kill all the organisms in one trophic level, imbalances will be created in the food chain.
• The population of organisms in pervious trophic level will increase. If we kill population of frogs in the following food chain, the population of insects will increase to a great level and in turn they will damage the green plants.
  Green plants → Insects → Frog
• The population of organisms in the next trophic level will decrease.

Question 5.
Will the impact of removing all the organisms in a trophic level be different for different trophic levels? Can the organisms of any trophic level be removed without causing any damage to the ecosystem?
Answer:

• If we kill all the organisms in one trophic level, imbalances will be created in the food chain.
• The population of organisms in pervious trophic level will increase. If we kill population of frogs in the following food chain, the population of insects will increase to a great level and in turn they will damage the green plants.
  Green plants → Insects → Frog
• The population of organisms in the next trophic level will decrease..

Question 6.
What is biological magnification? Will the levels of this magnification be different at different levels of the ecosystem?
Or
What is biological magnification? What are its effects?
Answer:
Biological magnification. The phenomenon in which the harmful pollutants (such as pesticides) enter the food chain and get concentrated more and more at each successive trophic level of organisms is called biological magnification.
The level of biological magnification will be different at different trophic levels of the ecosystem.

This can be illustrated by the following example :
A large number of toxic chemicals like pesticides, weedicides, insecticides and fungi-cides are used to protect the crop plants from pests and diseases. Some of these chemi-cals get mixed up with the soil whereas others get washed down into the surface water bodies like ponds, rivers, etc., and the underground water bodies.

Water in a pond, lake or river contain only a small amount (0.02 ppm) of the harmful chemicals. The algae (phytoplankton) and protozoa (zooplankton) which utilize this wa-ter, contain a higher proportion (5 ppm). The fish which feeds on these organisms has a still higher amount of chemicals (240 ppm.) Birds which feed on these fish contain the highest amount (1600 ppm).

Therefore, we observe that as we go higher and higher in the food chain, the concentration of pesticides in the body of the organisms gradually increases. For example, in the above cited example, the biological magnification of harmful pesticides goes up to 8000 times from water to fish eating birds.

Effects of biological magnification. This is the reason why our food grains such as wheat and rice, vegetable and fruits and even meat contain varying amounts of pesticides residues. So, the highest trophic level at the extreme right of food chain has the maximum concentration of harmful chemicals in a food-chain.

Question 7.
What are the problems caused by the non-biodegradable wastes that we generate?
Or
Explain two ways in which non-biodegradable substances affect our envi¬ronment.
Answer:
Problems caused by non-biodegradable wastes

• Non-biodegradable solid waste is a great environmental hazard.
• Plastic and their waste products such as carry bags, waste glasses, bottles, cups, plates are most dangerous. They choke in drain.
• They cause soil pollution and degrade the soil.
• They prevent growth of vegetation when dumped underground.
• Water pollution will make this water not fit for drinking.
• The plastic wastes when mixed with municipal waste make them unfit for recycling.
• Non-biodegradable substances may be inert and simply persist in the environment for a long time and may harm various members of the ecosystem.

Question 8.
If all the wastes we generate is biodegradable, will this have no impact on the enviroment?
Answer:
If all the wastes are biodegradable they will help in maintaining a neat, clean and stable environment.

Question 9.
Why damage to the ozone layer is a cause of concern? What steps are being taken to limit this damage?
Answer:
Ozone layer absorbs ultraviolet radiation of the sunlight which is very harmful to human beings. If the ozone layer in the atmosphere is depleted, these radiations would reach the earth and would cause many damages such as skin cancer, genetic disorders in human and other living beings.

The steps taken to limit the damage of ozone layer are as follows :

• Judicious use of aerosol spray propellants such as fluorocarbons and chlorofluorocarbons which cause depletion or hole in ozone layer.
• Limited use of supersonic planes.
• Control over large scale nuclear explosions.

Science Guide for Class 10 PSEB Our Environment InText Questions and Answers

Question 1.
Why are some substances biodegradable and some non-biodegradable?
Answer:
Some substances such as paper, clothes, vegetables, wood etc. can be broken down into simple substances by the action of living organisms or biological processes in nature are said to be biodegradable.

There are other substances such as metals, plastics etc. which cannot be broken down into simpler substances by the action of living organisms or biological processes are termed non-biodegradable substances.

Question 2.
Give any two ways in which biodegradable substances would affect the environment.
Answer:

• Biodegradable substances get simplified by the action of micro-organisms and the simple components are restored to environment, organisms or biological processes.
• They help in recycling. Gobar gas plant is best example of recycling in which dung and faeces are utilized to produce gas for cooking and the remains form important manures.
• Organic matter of biodegradable substances cause the growth of mosquitoes, flies etc. which spread diseases.

Question 3.
Give any two ways in which non-biodegradable substances would affect the environment.
Answer:

• The non-biodegradable substances add to the pollution.
• Biomagnification of pesticides such as D.D.T. in the body of living system is very harmful.
• Solid waste leads to generation of methane which is causing global warming.

Question 4.
What are trophic levels? Give an example of food chain and state the different trophic levels in it.
Answer:
Trophic levels. The various steps in a food chain where transfer of food (energy) takes place are called trophic levels. Producer formed by green plants form first trophic level in a food chain.

Food chain: It is a sequential list of one organism consuming the other.

A simplest form of food chain is represented as
Producer → Herbivore → Carnivore

Characters of food chain.

Topic levels-a food chain

• It is always straight.
• In shorter food chain, the greater is the available energy.
• The number of steps in any food chain is restricted to four or five.
• There is always unidirectional flow of energy in a food chain.

Question 5.
What is the role of decomposers in the ecosystem?
Answer:
These oganisms feed on the dead bodies of plants and animals. Bacteria, fungi and some lower invertebrates are examples of decomposer. They breakdown the organic components into simple inorganic molecules. They carry out natural process of decomposition. They return the simple components to soil and help in making the steady state of ecosystem. Decomposers are essential component of an ecosystem. They create a balance in the environment. They are called natural changing agents.

Question 6.
What is ozone and how does it affect any ecosystem?
Answer:
Ozone. Ozone is a molecule formed by three atoms of oxygen in the presence of

• Oxygen is essential for all aerobic forms of life but ozone is a deadly poison.
• Ozone is very poisonous at ground level. Ozone performs an important function at the higher level of the atmosphere.
• Ozone absorbs UV rays from the sun. Thus protects the living system on earth from any kind of damage.

Question 7.
How can you help in reducing the problem of waste disposal? Give any two methods.
Answer:

• Recycling of wastes
• Reduction at source
• Better management
• Vermicomposting
• Use of eco-friendly products such as disposable paper cups in place of plastic cups.

Punjab State Board PSEB 10th Class English Book Solutions English Grammar Voice Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 10th Class English Grammar Voice

Change the Voice in the following sentences.

Question 1.
1. She will water the plants.
2. We expect happy news.
3. Does Raghu speak the truth?
4. They did not listen to me.
5. He helped his father in his old age.
6. The children were collecting stamps.
7. Columbus discovered America.
8. You cannot always expect such wonders.
9. Somebody has stolen my camera.
10. The boss has accepted my proposal.
11. I know his ways.
12. Do not insult your elders.
13. The teacher will punish the naughty boys.
14. Your behaviour displeased me.
15. Am I favouring you ?
Answer:
1. The plants will be watered by her.
2. Happy news is expected by us.
3. Is the truth spoken by Raghu ?
4. I was not listened to by them.
5. His father was helped in his old age by him.
6. Stamps were being collected by the children.
7. America was discovered by Columbus.
8. Such wonders cannot be expected always.
9. My camera has been stolen.
10. My proposal has1 been accepted by the boss.
11. His ways are known to me.
12. Your elders should not be insulted.
13. The naughty boys will be punished by the teach
14. I was displeased with your behaviour
15. Are you being favoured by plan

Question 2.
1. A race is run by them.
2. Who had been fined ?
3. A noise was made by you.
4. By whom are you taught English ?
5. It has to be learnt by heart.
6. Nothing will be done by them.
7. What is wanted by you ?
8. They were being taught by us.
9. The beggar was being insulted by them.
10. He will not have been abused by us.
11. I should not be disturbed.
12. My camera has been stolen by her.
13. This picture has been painted by me.
14. The thieves were caught by the police.
15. The child was knocked down by a car.
Answer:
1. They are running a race.
2. Who had fined him / her ?
3. You mame noise.
4. Who teaches you English ?
5. One has to learn it by heart.
6. Men will do nothing.
7. What do you want ?
8. We were teaching they them.
9. They were insulting the beggar.
10. We will not have abused
11. Nobody should disturb me.
12. She has stolen my camera.
13. I am have painted this picture.
14. The police caught the thieves.
15. A car knocked down the child.

Question 3.
1. I have seen this.
2. Nobody has touched it.
3. One must do one’s duty.
4. It is time to have tea.
5. He may avoid you.
6. Have you called out the roll ?
7. The police have arrested him.
8. May I smoke?
9. Let her sing.
10. They say that honesty is the best policy.
Answer:
1. This has been seen by me.
2. It has not been touched by anybody.
3. Duty must be done.
4. It is time for tea to be had.
5. You may be avoided by him.
6. Has the roll been called out by you ?
7. He has been arrested (by the police).
8. May I be permitted to smoke ?
9. She should be allowed to sing.
10. It is said that honesty is the best policy.

Question 4.
1. What cannot be cured must be endured.
2. It was hoped that he would pass.
3. Let the match be played by them.
4. It is said that virtue is its own reward.
5. You may be avoided by him.
6. His name will have to be struck off.
7. You are requested to listen to him.
8. I am astonished at his way of talking.
9. It should be done.
10. It is time to call in the doctor.
Answer:
1. One must endure what cannot be cured.
2. We hoped that he would pass
3. Let them play the match.
4. They say that virtue is its own reward.
5. He may avoid you.
6. They will have to strike off his name.
7. I request you to listen to him.
8. His way of talking astonishes me.
9. You should do it.
10. It is time for the doctor to be called in.

Question 5.
1. A meeting is being held here.
2. The bond was signed.
3. Duty must be done.
4. They were refused admission to this school.
5. Many persons were thrown out of jobs.
6. They were forced to listen.
7. What cannot be cured must be endured.
8. The child has been named Udit.
9. Promises will always be kept.
10. I was made captain of the school cricket team.
Answer:
1. They are holding a meeting here.
2. They signed the bond.
3. One must do one’s duty.
4. The Principal refused to admit them to this school.
5. The company threw many persons out of jobs.
6. He forced them to listen
7. One must endure what cannot be cured.
8. The parents have named the child Udit.
9. We will always keep our promises.
10. They made me captain of the school cricket team.

Question 6.
1. He is a man to trust.
2. I shall have to strike off his name. (His name will have to be struck off.)
3. Women like men to flatter them.
4. I want to buy this car.
5. He wants to become a pilot.
6. Shall I have to punish him ?
7. You have to do it.
8. It is time to say goodbye.
9. I have a lot yet to do.
10. He is a person to rely on.
Answer:
1. He is a man to be trusted.
2. His name will have to be struck off.
3. Women like to be flattered by men.
4. It is wanted by me to buy this car.
5. Becoming a pilot is wanted by him.
6. Will he have to be punished by me ?
7. It has to be done by you.
8. It is time for goodbye to be said.
9. A lot is yet to be done by me.
10. He is a person to be relied on.

Question 7.
1. Why did you abuse me ?
2. Who told a lie ?
3. When did you see the star ?
4. How has the teacher marked her absent ?
5. When did you pluck these flowers ?
Answer:
1. Why was I abused by you ?
2. By whom was a lie told ?
3. When was the star seen by you ?
4. How has she been marked absent by the teacher ?
5. When were these flowers plucked by you ?

Question 8.
1. Help everybody.
2. Help me, please.
3. Never waste your time.
4. Speak no evil of anybody.
5. Post this letter.
6. Learn it by heart.
7. Do not make a noise.
8. Show the guests in.
9. Kindly grant me leave.
10. Sit down, please.
Answer:
1. Everybody should be helped.
2. I may please be helped.
3. Never let your time be wasted.
4. Let not evil of anybody be spoken
5. Let this letter be posted.
6. It should be learned by heart.
7. Let a noise not be made.
8. The guests should be shown in.
9. I may kindly be granted leave.
10. You are requested to sit down.

Question 9.
1. Is this book being sold well ?
2. Quinine tastes bitter.
3. Is this medicine sweet when tasted ?
4. Sea water is saltish when tasted.
5. Does honey taste sweet ?
Answer:
1. Is this book selling well ?
2. Quinine is bitter when tasted.
3. Does this medicine taste sweet ?
4. Sea water tastes saltish.
5. Is honey sweet when – tasted ?

Question 10.
1. He may join the strike.
2. You can do it.
3. I cannot digest it.
4. Why should I do it ?
5. You should teach him a lesson.
6. You should respect your elders.
7. You ought to help the poor.
8. We should not laugh at others.
9. We must respect our elders.
10. You need not send this letter.
Answer:
1. The strike may be joined by him.
2. It can be done by you.
3. It cannot be digested by me.
4. Why should it be done by me ?
5. He should be taught a lesson by you.
(Or)
A lesson should be taught to him by you.
6. Your elders should be respected by you.
7. The poor ought to be helped by you.
8. Others should not be laughed at by us.
9. Our elders must be respected by us.
10. This letter need not be sent (by you)

Question 11.
1. He did not allow her to sit.
2. Parents should not over-protect their children.
3. You have to do it.
4. Why did you laugh at the poor man?
5. He is playing the game.
6. What did you see there?
7. I love my parents.
8. He has been arrested.
9. She was dismissed from service.
10. How can you solve this sum ?
Answer:
1. She was not allowed to sit by him.
2. The children should not be over protected by their parents.
3. It has to be done by you.
4. Why was the poor me in laughed at by you ?
5. The game is being played by him.
6. What was see n there by you ?
7. My parents are loved by me.
8. The police has arrested him
9. The boss dismissed her from service.
10. How can this sum be solved ( by you)

Active Voice

जिस वाक्य में Subject का सीधा सम्बन्ध Verb के साथ होता है (अर्थात् कर्ता के अनुसार क्रिया का रूप निर्धारित होता है), उसे Active Voice का वाक्य कहा जाता है। Passive Voice-जिस वाक्य में कर्म के अनुसार क्रिया का रूप निर्धारित होता है (और कर्ता का क्रिया पर कोई प्रभाव नहीं होता), उसे Passive Voice का वाक्य कहा जाता है।

Present Indefinite Tense

(is / am / are +V₃)

Active	Passive
1. She helps the, poor. 2. We expect good news. 3. I know him. 4. Radha does not sing a song. 5. Who teaches you English ? 6. What do you want ?	1. The poor are helped by her. 2. Good news is expected by us. 3. He is known to me. 4. A song is not sung by Radha. 5. By whom are you taught English ? 6. What is wanted by you ?

Change the Voice in the following sentences :

1. He does not love me.
2. We respect our elders.
3. 1 do not laugh at him.
4. Kanta solves her sums.
5. We expect happy news
6. Parents love their children.
7. Carpenters make furniture.
8. Do the farmers grow wheat ?
9. She does not deliver a speech.
10. Does Sita take care of her son

Past Indefinite Tense

(was / were + V₃)

Active	Passive
1. She kept us waiting. 2. I employed many men. 3. The hunter did not kill the birds. 4. Did he give you anything ? 5. Who lent you this book ? 6. Which picture did you see last night ?	1. We were kept waiting by her. 2. Many men were employed by me. 3. The birds were not killed by the hunter. 4. Were you given anything by him ? 5. By whom were you lent this book ? 6. Which picture was seen by you last night ?

Present Continuous Tense

(is / am / are + being + V₃)

Active	Passive
1. The gardener is plucking flowers. 2. He is driving a motor car. 3. Boys are flying kites. 4. Is she reading a book? 5. Why are you wasting your time? 6. Who is laughing at the beggar?	1. Flowers are being plucked by the gardener. 2. A motor car is being driven by him. 3. Kites are being flown by boys. 4. Is a book being read by her? 5. Why is your time being wasted by you? 6. By whom is the beggar being laughed at?

Change the Voice :

1. We are helping them.
2. Am I favouring you ?
3. She is singing a song.
4. He is painting a picture.
5. They are playing hockey.
6. The child is not cutting teeth.
7. The child is enjoying the game.
8. Are they knocking at the door ?
9. Are they not serving their country ?
10. Are the boys laughing at the old man ?

Past Continuous Tense

(was / were + being + V₃)

Active	Passive
1. The hunter was aiming at the lion. 2. She was milking the cow. 3. The peon was ringing the bell. 4. The farmer was not ploughing the field. 5. Were they learning their lesson ? 6. What was Sohan doing ?	1. The lion was being aimed at by the hunter. 2. The cow was being milked by her. 3. The bell was being rung by the peon. 4. The field was not being ploughed by the farmer. 5. Was their lesson being learnt by them ? 6. What was being done by Sohan ?

Change the Voice:

1. I was closing the shop.
2. Was I writing a letter ?
3. Were you insulting him ?
4. Were they reading novels ?
5. Sita was ironing the clothes.
6. They were chasing the thief.
7. She was asking for more work.
8. They were not selling their books.
9. The mother was looking after the child nicely.
10. Was the gardener plucking flowers from the garden ?

Present Perfect Tense

(has / have + been + V₃)

Active	Passive
1. I have done my duty. 2. She has sold her cow. 3. They have not broken the windowpane. 4. Have you ever seen a lion ? 5. Why has Sohan not finished his work? 6. Who has stolen my pencil ?	1. My duty has been done by me. 2. Her cow has been sold by her. 3. The windowpane has not been broken by them. 4. Has a lion ever been seen by you ? 5. Why has his work not been finished by Sohan ? 6. By whom has my pencil been stolen ?

Change the Voice :
1. He has taken tea.
2. You have not told lies.
3. Have you seen a zoo?
4. I have won the match.
5. I have spoken the truth.
6. Has Rama seen this picture?
7. Sita has washed all her clothes.
8. Has the judge set the prisoner free?
9. Has he paid his insurance premium?
10. They have not learnt anything from the past.

Present Perfect Tense

(has / have + been + V₃)

Active	Passive
1. The watchman had already opened the gate. 2. We had never visited Amritsar before. 3. Had you never seen this place before? 4. Who had invited you to the feast? 5. Had he finished his work by 4 p.m.?	1. The gate had already been opened by the watchman. 2. Amritsar had never been visited by us before. 3. Had this place never been seen by you before? 4. By whom had you been invited to the feast? 5. Had his work been finished by him by 4 p.m.?

Change the Voice :
1. I had paid all the dues.
2. Had you hidden the ball ?
3. Who had broken the chair ?
4. I had told him the entire story.
5. She had never told a lie before.
6. They had gathered the flowers.
7. Why had he stolen your books ?
8. Had you never seen the Taj before ?
9. The gardener had watered the plants.
10. Had they looked into the whole matter ?

Future Perfect Tense

(will / shall + have been + V₃)

Active	Passive
1. I shall have planted a tree. 2. He will have read this book. 3. He will have sold his house. 4. She will have taken the test. 5. Will he have written a letter?	1. A tree will have been planted by me. 2. This book will have been read by him. 3. His house will have been sold by him. 4. The test will have been taken by her. 5. Will a letter have been written by him?

Change the Voice :
1. He will have abused me.
2. Who will have done this ?
3. We shall have heard a noise.
4. You will have done your duty.
5. I shall have received the letter.
6. Will she have posted her letter ?
7. Rama will have won the match by 6 p.m.
8. I will have finished my work before evening.
9. They will have taken their lunch before you reach there.
10. Will the doctor have examined the patient before you reach there ?

Imperative Sentences

(Object + should be + V₃) Or (Let + Object + be + V₃)

Active	Passive
1. Shut the door. 2. Obey your parents. 3. Carry it home. 4. Never tell a lie. 5. Let him play the match. 6.  Please bring me a glass of water.	1. The door should be shut. 2. Let your parents be obeyed. 3. Let it be carried home. 4. A lie should never be told. 5. Let the match be played by him. 6.  You are. requested to bring me a glass of water.

Change the Voice :
1. Post this letter.
2. Help me, please.
3. Sit down, please.
4. Learn it by heart.
5. Never waste your time.
6. Show the guests in.
7. Do not make a noise.
8. Kindly grant me leave.
9. Never waste your time.
10. Speak no evil of anybody.

Prepositional Verbs

कुछ Verbs के साथ विशेष Prepositions या Adverb Particles का प्रयोग किया जाता है। Active Passive दोनों तरह के वाक्यों में ये Prepositions या Adverb Particles सम्बन्धित Verbs के सा लगाए जाने चाहिएं। इन्हें Verbs से अलग नहीं किया जा सकता है।

Active

Passive

1. The people listened to him with respect. 2. I objected to his proposal. 3. The rich often laugh at the poor. 4. We must take care of our health. 5. They switched off the lights. 6. A car ran over an old man. 7. The police charged her with murder. 8. The Principal turned down my request. 9. The thieves cut down the telephone wires. 10. I cannot think of such a thing.

1. He was listened to with respect by the people. 2. His proposal was objected to by me. 3. The poor are often laughed at by the rich. 4. Health must be taken care of. 5. The lights were switched off. 6. An old man was run over by a car. 7. She was charged with murder by the police. 8. My request was turned down by the Principal. 9. The telephone wires were cut down by the thieves. 10. Such a thing cannot be thought of by me.

Change the Voice :
1. Are you listening to me?
2. I have sent for the doctor.
3. He has idled away his time.
4. Did he laugh at that insult?
5. They laid out a small garden.
6. Did the people cheer him up?
7. A car knocked down the child.
8. Has she asked for a new servant?
9. Why are you laughing at the poor man?
10. The boys did not throw stones at the beggar.

Passive of Infinitives

Active	Passive
1. She begged the Principal to forgive her. 2. I hope to overcome my difficulties. 3. I have to do this work. 4. It expect you to finish the work. 5 It is time to give the order.	1. She begged the Principal to be forgiven. 2. I hope my difficulties to be overcome. 3. This work has to be done by me. 4. I expect the work to be finished by you. 5. It is time for the order to be given.

Change the Voice :
1. You have to do it.
2. It is time to take tea.
3. He is a man to trust.
4. I want to buy this book.
5. I have to attend a party.
6. It is time to say our prayers.
7. It is time to revise our books.
8. Shall I have to punish him ?
9. Women like men to flatter them.
10. I shall have to strike off his name.

Use of Prepositions other than ‘by’

कुछ वाक्यों के Passive voicé में ‘by’ के स्थान पर किसी अन्य Preposition का प्रयोग होता है।

Active	Passive
1. His behaviour disgusts me. 2. The jug contains milk. 3. The news surprised us. 4. Gardening interests my mother. 5. You cannot please her. 6. I know him. 7. His jokes amused us. 8. His conduct amazed us.	1. I am disgusted with his behaviour. 2. Milk is contained in the jug. 3. We were surprised at the news. 4. My mother is interested in gardening. 5. She cannot be pleased with you. 6. He is known to me. 7. We were amused at his jokes. 8. We were amazed at his conduct.

Change the Voice :
1. I know this man.
2. This pot contains milk.
3. His behaviour surprised me.
4. Does she know the manager ?
5. The audience thronged the hall.
6. The sun ripens the hanging fruit.
7. His death has shocked everybody.
8. Didn’t his performance displease her?
9. Your harsh words will annoy everybody.
10. Your manners have impressed your boss.

Interrogative Sentences (Mixed Type)

नोट: What, why, when, how, which, where, who,आदि से शुरू होने वाले प्रश्नान्मक वाक्य निम्नलिखित हैं

Active	Passive
1. What do you want ? 2. Who teaches you English ? 3. Whom do you love ? 4. Where will you spend your holidays ? 5. Whence have you bought this pen? 6. When will you see him ? 7. Why did he abuse you ?	1. What is wanted by you ? 2. By whom are you taught English ? 3. Who is loved by you ? 4. Where will your holidays be spent by you ? 5. Whence has this pen been bought by you ? 6. When will he be seen by you ? 7. Why were you abused by him ?

Change the Voice :
1. Who told a lie ?
2. Whom do you like ?
3. Whom did you see ?
4. What does he want ?
5. Who stole your pen ?
6. Who had visited Delhi ?
7. Why did you abuse me ?
8. Whom will you elect President ?
9. When did you pluck these flowers ?
10. Why has the teacher marked me absent ?

Use of can, could, may, etc.

(can, could, may, might, should, would, dare, etc. + be +V₃)

Active	Passive
1. You should write the address neatly. 2. One cannot please everybody. 3. We should always speak the truth. 4 You must listen to his words. 5. One should do one’s duty. 6. Somebody must help this poor Woman.	1. The address should be written neatly. 2. Everybody cannot be pleased. 3. The truth should always be spoken by us. 4. His words must be listened to. 5. Duty should be done. 6. This poor woman must be helped.

Change the Voice :
1. I cannot do it.
2. You can do it.
3. Why should I do it?
4. May I take your book?
5. May I see this picture?
6. He may win a scholarship.
7. You ought to help the poor.
8. We should not laugh at others.
9. You should teach him a lesson.
10. You should respect your parents.

Implied Subject

Passive Voice के कुछ वाक्यों में by + agent नहीं दिया गया होता है, किन्तु ऐसे वाक्यों में कर्ता का अनुमान लगाने में कोई कठिनाई नहीं होती है। अत: Passive Voice से Active Voice बनाने में उसी कर्ता का प्रयोग किया जाना चाहिए।

Passive	Active
1. You are wanted outside. 2. The thief has been arrested. 3. The telephone wires were cut. 4. The matter will be discussed tomorrow. 5. He was elected Member of Parliament.	1. Someone wants you outside. 2. The police have arrested the thief. 3. The thieves cut the telephone wires. 4. The committee will discuss the matter tomorrow 5. People elected him Member of Parliament.

Change the Voice :
1. Duty must be done.
2. The bond was signed.
3. They were forced to listen.
4. Promises will always be kept.
5. A meeting is being held here.
6. The child has been named Mohan.
7. Many persons were thrown out of jobs.
8. What cannot be cured must be endured.
9. They were refused admission to this school.
10. I was made captain of the school cricket team.

Double-Object-Type Sentences

कुछ वाक्यों में दो Objects होते हैं; जैसे
I gave him a book

पहले Object को Indirect Object और दूसरे को Direct Object कहा जाता है।
Passive Voice बनाते समय प्राय: Indirect Object को ही Subject के रूप में प्रयोग किया जाता
He was given a book by me.

किन्तु यदि Direct Object को Subject के रूप में प्रयोग किया जाना हो तो Indirect Object से पूर्व to अथवा for का प्रयोग करना पड़ता है। जैसे
A book was given to him by me.

Active	Passive
1. I gave him a book. (or)2. He teaches us English. (or)3. You have written him a letter (or)4. She handed Ram a letter. (or)5. They gave her a test. (or)	1. A book was given to him by me. He was given a book by me.2. English is taught to us by him. We are taught English by him.3. A letter has been written to him by you. He has been written a letter by you.4. A letter was handed to Ram by her. Ram was handed a letter by her.5.  She was given a test by them. A test was given to her by them.

Change the Voice :
1. You gave him a pen.
2. She teaches him English.
3. Who gave you this money ?
4. My uncle sent me a present.
5. Has Ram told you the truth ?
6. They do not give him good food
7. Do you explain the case to him ?
8. The teacher did not give us a test.
9. Have you given him our umbrella ?
10. They will have sent him a lovely watch.

Punjab State Board PSEB 10th Class Hindi Book Solutions Chapter 15 सदाचार का तावीज़ Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 10 Hindi Chapter 15 सदाचार का तावीज़

Hindi Guide for Class 10 PSEB सदाचार का तावीज़ Textbook Questions and Answers

(क) विषय-बोध

1. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
राजा ने राज्य में किस चीज़ के फैलने की बात दरबारियों से पूछी?
उत्तर:
राजा ने राज्य में भ्रष्टाचार फैलने की बात दरबारियों से पूछी।

प्रश्न 2.
राजा ने भ्रष्टाचार ढूँढ़ने का काम किसे सौंपा?
उत्तर:
राजा ने भ्रष्टाचार ढूँढ़ने का काम विशेषज्ञों को सौंपा।

प्रश्न 3.
एक दिन दरबारियों ने राजा के सामने किसे पेश किया?
उत्तर:
एक दिन दरबारियों ने राजा के सामने एक साधु को पेश किया।

प्रश्न 4.
साधु ने राजा को कौन-सी वस्तु दिखायी?
उत्तर:
साधु ने राजा को एक तावीज़ दिखाया।

प्रश्न 5.
साधु ने तावीज़ का प्रयोग किस पर किया?
उत्तर:
साधु ने तावीज़ का प्रयोग कुत्ते पर किया।

प्रश्न 6.
तावीज़ों को बनाने का ठेका किसे दिया गया?
उत्तर:
तावीज़ों को बनाने का ठेका साधु बाबा को दिया गया।

प्रश्न 7.
राजा वेश बदलकर पहली बार कार्यालय कब गए थे?
उत्तर:
राजा वेश बदलकर पहली बार दो तारीख को कार्यालय गए थे।

2. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन-चार पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
दरबारियों ने भ्रष्टाचार न दिखने का क्या कारण बताया?
उत्तर:
एक दरबारी के अनुसार भ्रष्टाचार को वे इसलिए नहीं देख पाते क्योंकि वह बहुत बारीक होता है। उसकी आँखें महाराज की विराटता को देखने की इतनी अधिक अभ्यस्त हो गई हैं कि उन्हें कोई बारीक चीज़ दिखाई नहीं देती। उनकी आँखों में तो सदा महाराज की सूरत बसी रहती है। ऐसी स्थिति में किसी और वस्तु को देख पाना कैसे संभव है।

प्रश्न 2.
राजा ने भ्रष्टाचार की तुलना ईश्वर से क्यों की?
उत्तर:
राजा ने भ्रष्टाचार की तुलना ईश्वर से इसलिए की क्योंकि उसने विशेषज्ञों की जाँच-पड़ताल से पाया कि भ्रष्टाचार अति सूक्ष्म है। वह अगोचर है। भ्रष्टाचार सर्वव्यापी है और ये सभी गुण एवं विशेषताएँ तो ईश्वर में होती हैं। इन्हीं गुणों एवं विशेषताओं के कारण राजा ने भ्रष्टाचार की तुलना ईश्वर से की।

प्रश्न 3.
राजा का स्वास्थ्य क्यों बिगड़ता जा रहा था?
उत्तर:
राजा के राज्य में खूब हल्ला मचा हुआ था कि यहाँ भ्रष्टाचार बहुत फैल रहा है। राजा को कहीं भी भ्रष्टाचार नहीं दिखाई दे रहा था। उसने अपने दरबारियों से पूछा कि अगर उन्होंने भ्रष्टाचार को कहीं देखा हो तो उसे लाकर राजा को दिखाओ, परन्तु दरबारियों को भी भ्रष्टाचार दिखाई नहीं दिया था। उनका मानना था कि जब महाराज को नहीं दिखा तो वे कैसे देख सकते हैं? अतः दरबारियों और विशेषज्ञों की रिपोर्ट का पुलिंदा देखकर राजा का स्वास्थ्य निरंतर बिगडता जा रहा था।

प्रश्न 4.
साधु ने सदाचार और भ्रष्टाचार के बारे में क्या कहा ?
उत्तर:
साधु ने कहा कि भ्रष्टाचार और सदाचार दोनों ही व्यक्ति की अपनी आत्मा में होते हैं। यह बाहर से आने वाली वस्तु नहीं है। मनुष्य को जब ईश्वर बनाता है तब वह किसी की आत्मा में ईमान की कल को फिट कर देता है और किसी की आत्मा में बेईमानी की कल को फिट कर देता है। इस कल में से ईमान या बेईमानी के स्वर ध्वनि के रूप में निरंतर निकलते रहते हैं। इन स्वर ध्वनियों को ही ‘आत्मा की पुकार’ कहा जाता है। प्रत्येक व्यक्ति आत्मा की पुकार के अनुसार ही अपना कार्य करता है। किन्तु जिन व्यक्तियों की आत्मा से निरंतर बेईमानी के स्वर निकलते रहते हैं, उन्हें किस प्रकार से दबाया जाए। उनके बेईमानी के स्वर को ईमान के स्वर में कैसे परिवर्तित किया जाए। कई वर्षों तक निरन्तर चिंतन करने के बाद अब मैंने एक ऐसे तावीज़ का निर्माण किया है जो व्यक्ति को सदाचारी बनाता है। यह तावीज़ जिस व्यक्ति की भुजा पर बँधा होगा वह सदाचारी बन जाएगा।

प्रश्न 5.
साध को तावीज़ बनाने के लिए कितनी पेशगी दी गई?
उत्तर:
राज्य में फैले भ्रष्टाचार को समाप्त करने के लिए एक मन्त्री के सुझाव पर राजा ने साधु को तावीज़ बनाने का ठेका दे दिया। तावीज़ बनाने के लिए साधु को पाँच करोड़ रुपए पेशगी के तौर पर दिए गए। देखते ही देखते लाखों तावीज़ बनकर तैयार हो गए उन्हें राज्य के हर कर्मचारी की भुजा पर बाँध दिया गया।

प्रश्न 6.
तावीज़ किस लिए बनवाए गए थे?
उत्तर:
भ्रष्टाचार को मिटाकर व्यवस्था में परिवर्तन लाने के लिए राजा ने तावीज़ बनवाए थे। अपने दरबारियों के कहने से राजा ‘सदाचारी तावीज़’ वाले साधु से तावीजें बनवाकर अपने कर्मचारियों की भुजाओं पर बंधवाता है, जिससे वे सदाचारी बन जाएं क्योंकि साधु ने उसे बताया था कि जिस आदमी की भुजा पर यह बंधा होगा, वह सदाचारी हो जाएगा। उसने कुत्ते पर भी इसका प्रयोग किया था। यह तावीज़ गले में बांध देने से कुत्ता भी रोटी नहीं चुराता।

प्रश्न 7.
महीने के आखिरी दिन तावीज़ में से कौन-से स्वर निकल रहे थे?
उत्तर:
महीने के आखिरी दिन जब राजा वेश बदलकर तावीज़ का प्रभाव देखने के लिए एक कर्मचारी के पास काम करवाने गया और उसे पाँच का नोट दिखाया, जो उसने ले लिया। राजा ने उस कर्मचारी को उसी समय वहीं पकड़ लिया और पूछा कि क्या उसने तावीज़ नहीं बाँधा है? उसने तावीज़ बाँधी हुई थी। जब राजा ने तावीज़ पर कान लगाकर सुना तो तावीज़ में से आवाज़ आ रही थी कि ‘आज इकतीस है, आज तो ले ले!’

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर छह या सात पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
विशेषज्ञों ने भ्रष्टाचार खत्म करने के क्या-क्या उपाय बताए?
उत्तर:
भ्रष्टाचार को दूर करने के लिए विशेषज्ञों ने व्यवस्था परिवर्तन करने पर बल दिया। ऐसी नीतियां एवं कानून लाए जाएँ, जिनसे भ्रष्टाचार के अवसर पूर्णत: समाप्त किये जा सकें। जब तक समाज में ठेकेदारी प्रथा विद्यमान है, तब तक ठेकेदारों का अस्तित्व रहेगा और यह लोग अपना काम निकलवाने हेतु किसी न किसी अधिकारी को घूस खिलाते रहेंगे। अधिकारियों की घूस बंद होने के स्थान पर निरन्तर बढ़ती रहेगी। यदि ठेकेदारी प्रथा को समाप्त कर दिया जाए तो समाज से घूसखोरी समाप्त की जा सकती है। हमें उन सभी कारणों की जाँच-पड़ताल करनी होगी जिनके कारण भ्रष्टाचार उत्पन्न होता है तथा व्यक्ति या तो घूस लेता है या फिर किसी को घूस देता है।

प्रश्न 2.
साधु ने तावीज़ के क्या गुण बताए?
उत्तर:
साधु ने तावीज़ के गुणों को बताते हुए कहा कि यह तावीज़ जिस किसी की भुजा पर बँधा होगा उसमें बेईमानी नहीं आ सकती। वह गलत रास्ते पर नहीं चलेगा। भुजा पर बँधा तावीज़ उसे ईमानदारी के रास्ते पर चलने को बाध्य करता रहेगा। उसके मन से लालच, वैरभाव आदि सब कुछ दूर हो जाएगा। वह चाहकर भ्रष्टाचार के चंगुल में नहीं फँस पाएगा। उसका आचरण एकदम शुद्ध तथा आत्मा एकदम पवित्र हो जाएगी।

प्रश्न 3.
‘सदाचार का तावीज़’ पाठ में छिपे व्यंग्य को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
‘सदाचार का तावीज़’ पाठ मूल रूप से एक व्यंग्यात्मक रचना है। इस रचना के माध्यम से व्यंग्यकार लेखक हरिशंकर परसाई कहना चाहते हैं कि केवल भाषणों, कार्यकलापों, पुलसिया कार्यवाही, नैतिक स्लोगनों, वाद-विवाद आदि के ज़ोर से कभी भी भ्रष्टाचार को जड़ से समाप्त नहीं किया जा सकता। भ्रष्टाचार को समाप्त करने के लिए समाज में व्यक्ति को नैतिक स्तर दृढ़ करना होगा। जब व्यक्ति की नैतिकता में विकास होगा तभी व्यक्ति समाज और राष्ट्र का कल्याण कर सकेगा। देश में कार्यरत सभी कर्मचारियों को जब उनकी आवश्यकतानुसार पर्याप्त वेतन दिया जाएगा तब कहीं जाकर भ्रष्टाचार की नकेल कसी जा सकती है। भ्रष्टाचार पर लगाम लगाना किसी एक व्यक्ति का काम नहीं बल्कि इसकी जिम्मेदारी पूरे समाज की है, जिसे पूरी ईमानदारी से हमें निभाना चाहिए।

(ख) भाषा-बोध

1. निम्नलिखित शब्दों के विपरीत शब्द लिखिए

एक – ————
पाप – ———–
गुण – ————
विस्तार – ————
सूक्ष्म – ————-
ईमानदारी – ————–
उत्तर:
शब्द – विपरीत शब्द
एक – अनेक।
पाप – पुण्य।
गुण – अवगुण।
विस्तार – संकुचन।
सूक्ष्म – स्थूल।
ईमानदारी – बेइमानी।

2. निम्नलिखित शब्दों के दो-दो पर्यायवाची शब्द लिखिए

राजा – ————
कान – ————-
मनुष्य – ———–
दिन – ————-
सदाचार – ————
भ्रष्टाचार – ————
उत्तर:
शब्द – पर्यायवाची शब्द
राजा – नरेश, सम्राट्।
मनुष्य – नर, आदमी।
सदाचार – अच्छा आचरण, पवित्र।
कान – कर्ण, श्रवण।
दिन – दिवस, वार।
भ्रष्टाचार – बुरा आचरण, दुराचार।

3. निम्नलिखित वाक्यांशों के लिए एक शब्द लिखिए

‘अच्छे आचरण वाला – —————
बुरे आचरण वाला – —————-
जो किसी विषय का ज्ञाता हो – ————–
हर तरफ फैला हुआ – —————-
जो दिखाई न दे – ————-
जिसकी आत्मा महान् हो – ————–
उत्तर:
वाक्यांश एक – शब्द
‘अच्छे आचरण वाला – सदाचारी
बुरे आचरण वाला – दुराचारी
जो किसी विषय का ज्ञाता हो – विशेषज्ञ
हर तरफ फैला हुआ – सर्वव्यापक, सर्वव्यापी
जो दिखाई न दे – अदृश्य
जिसकी आत्मा महान् हो – महात्मा।

(ग) रचनात्मक अभिव्यक्ति

प्रश्न 1.
साधु के स्थान पर आप राजा को भ्रष्टाचार समाप्त करने का कौन-सा उपाय बताते?
उत्तर:
साधु के स्थान पर मैं राजा को भ्रष्टाचार समाप्त करने के निम्नलिखित उपाय बताता-

1. ठेकेदारी प्रथा समाप्त की जाए।
2. आम जनता तथा अधिकारियों के बीच दलालों को समाप्त किया जाए।
3. रिश्वत लेने और देने वालों को सजा का प्रावधान हो।
4. सरकारी तंत्र में व्याप्त घूसखोरी समाप्त की जाए।
5. जमाखोरी और कालाबाजारी पर अंकुश लगाया जाए।
6. मिलावट और नकली माल के उत्पादन पर रोक लगाई जाए।
7. टैक्स की चोरी करने वालों पर सख्त कारवाई हो।

प्रश्न 2.
विद्यार्थी के रूप में भ्रष्टाचार को खत्म करने के लिए आप कौन-कौन से कदम उठाएँगे?
उत्तर:
भ्रष्टाचार का अंत करने के लिए नैतिकता पर बल देना होगा। नैतिक क्रांति लानी होगी। चरित्र-निर्माण में बाधक तत्व-धन, लोभ और स्वार्थ को उखाड़ना होगा। राष्ट्र हित को सामने रखना होगा। शिक्षा-पद्धति में धार्मिक और नैतिक शिक्षा पर बल देना होगा। यह नैतिक क्रांति जनता को पहले अपने जीवन में लानी होगी। यही नैतिकता उसे निर्भीक और साहसी बनाएगी। उसके आगे रिश्वतखोर और भ्रष्ट अधिकारियों को घुटने टेकने पड़ेंगे। भ्रष्टाचार का एक सूक्ष्म कारण है हमारी सामाजिक अर्थव्यवस्था। हमारी आर्थिक नीतियाँ भ्रष्टाचार को बढ़ावा देती हैं। पूँजीवादी अर्थव्यवस्था में भ्रष्टाचार का अंत नहीं हो सकता, क्योंकि पूँजीवाद अर्थव्यवस्था धन की लिप्सा को अधिक बढ़ाती जाती है। पर जब तक अर्थव्यवस्था नहीं बदलती जनता को पग उठाना पड़ेगा, तभी भ्रष्टाचार समाप्त होगा।

प्रश्न 3.
भ्रष्टाचार या रिश्वत से सम्बन्धित आप अपना या अपने माता-पिता का कोई अनुभव लिखिए।
उत्तर:
एक बार मैं अपने माता-पिता के साथ रेल से पटना जा रहा था। हमने ए०सी० थर्ड में टिकट बुक करवाई थी। हमने दिल्ली स्टेशन से अपने आरक्षण कोच में प्रवेश किया। जल्दी ही हम अपनी सीट पर जा बैठे। हमारे साथ वाली सीट पर एक परिवार और था। उनके पास चार टिकट थी किंतु वे पाँच लोग थे। कुछ देर बाद टी०टी० आया उसने उनसे टिकट दिखाने को कहा तो उन्होंने टिकट दिखा दी। तब टी०टी० ने एक टिकट दूसरे दर्जे की होने पर उसे जुर्माने की बात कही। वे लोग जुर्माना भरना चाहते थे। किंतु टी०टी० ने उनसे कहा यदि वे उसे 500 रु० दे दें तो वह जुर्माने की रसीद नहीं काटेगा। यह एक भ्रष्टाचार का जीता जागता नमूना था। जो मैंने अपनी आँखों से देखा था।

(घ) पाठ्येतर सक्रियता

प्रश्न 1.
भ्रष्टाचार के विरुद्ध स्लोगन लिखकर स्कूल में निश्चित स्थान पर लगाइए।
उत्तर:
1. देश को जगाना होगा,
भ्रष्टाचार को भगाना होगा।

2. देश का यदि चाहते हो विकास,
भ्रष्टाचार को न आने दो आस-पास।

3. गली-गली में शोर है,
भ्रष्टाचार का ज़ोर है।

4. अबकी बार यहीं पुकार,
जड़ से मिटाओ भ्रष्टाचार।

प्रश्न 2.
‘भ्रष्टाचार और उसका समाधान’ विषय पर कक्षा में परिचर्चा कीजिए।
उत्तर:
विद्यार्थी अध्यापक की सहायता से कक्षा में स्वयं करें।

प्रश्न 3.
ईमानदारी से सम्बन्धित कहानियाँ पढ़िए।
उत्तर:
विद्यार्थी पुस्तकालय में जाकर ईमानदारी से संबंधित कहानियाँ खोजकर पढ़ें।

प्रश्न 4.
इस निबंध में आए संवादों के आधार पर किसी एक प्रसंग को लघु नाटिका में रूपांतरित करके उसे स्कूल/कक्षा में मंचित कीजिए।
उत्तर:
अध्यापक की सहायता से विद्यार्थी स्वयं करें।

प्रश्न 5.
समय-समय पर विभिन्न पत्रिकाओं/समाचार-पत्रों आदि में ‘भ्रष्टाचार उन्मूलन’ संबंधी विषय पर कविता, निबंध, स्लोगन राइटिंग (नारे लेखन) आदि प्रतियोगिताओं में भाग लीजिए।
उत्तर:
विद्यार्थी अध्यापक की सहायता से विद्यालय में होने वाली प्रतियोगिताओं में भाग लें।

प्रश्न 6.
स्कूल अथवा अपने इलाके में चल रहे लीगल लिटरेसी क्लब के सक्रिय सदस्य बनें तथा अपने आस-पास हो रहे भ्रष्टाचार उन्मूलन में सहयोग करें।
उत्तर:
विद्यार्थी अपने विवेक के आधार पर किसी सामाजिक संस्था का सदस्य बनकर देश हित में कार्य करें।

(ङ) ज्ञान-विस्तार

I. हरिशंकर परसाई- परसाई जी हिंदी-साहित्य के श्रेष्ठ व्यंग्यकार हैं। इन्होंने व्यंग्य को साहित्य में महत्त्वपूर्ण स्थान दिलवाया है। इन्होंने व्यंग्य को अपने लेखन से देश की विभिन्न समस्याओं के साथ जोड़ कर प्रस्तुत करने में अद्भुत सफलता प्राप्त की है। इन्होंने हास्य-व्यंग्य लिखने के साथ-साथ लंबे समय तक स्कूल-कॉलेजों में शिक्षण का कार्य भी किया है। बाद में इन्होंने साहित्य-लेखन के लिए अपनी शिक्षक की नौकरी त्याग दी थी। इनका व्यंग्य केवल हंसी-मज़ाक और मनोरंजन की वस्तु नहीं है बल्कि उन्होंने इसके माध्यम से समाज की अनेक समस्याओं को उजागर किया है। भ्रष्टाचार, शोषण, राजनीति, समाज आदि पर गहरा व्यंग्य करने के कारण ही इन्हें हिंदी-साहित्य में अनूठा स्थान प्राप्त हुआ है।

II. सदाचार-सदाचार (सत् + आचार) मानव के अच्छे आचरण से संबंधित शब्द है। यह शब्द सुशीलता, अच्छा चाल-चलन, अच्छे व्यवहार, नेक नियती, शुद्ध आचरण, नेकचलनी, शीलाचार आदि को व्यक्त करता है। सदाचार के मार्ग पर चलकर ही इन्सान विश्व भर में नाम कमा सकता है। स्वामी विवेकानन्द, पूर्व प्रधानमंत्री श्री लाल बहादुर शास्त्री, मदर टेरेसा आदि सभी सदाचारी थे और हमें उनके जीवन से शिक्षा प्राप्त करनी चाहिए। हम सबको सदाचार के मार्ग पर चलने की प्रेरणा महापुरुषों से लेनी चाहिए। ऐसा करके ही हम अपने परिवार, समाज और देश का नाम ऊँचा कर सकेंगे।

III. भ्रष्टाचार-यह शब्द भ्रष्ट + आचार दो शब्दों से मिलकर बना है। पापाचार, दुष्ट व्यवहार, अनाचार, पतित व्यवहार, कदाचित बदनीयती, नीच आचार आदि शब्द भ्रष्टाचार को ही व्यक्त करते हैं। मानव जीवन के जो कार्य अनैतिक और अनुचित होते हैं, उन्हें ही भ्रष्टाचार कहते हैं। अपना लाभ और स्वार्थ को पूरा करने के लिए किए जाने वाले सभी प्रकार के अनैतिक कार्य भ्रष्टाचार ही होते हैं। रिश्वतखोरी, काला बाज़ारी, कमीशन खोरी, तस्करी आदि सब भ्रष्टाचार के ही रूप हैं। हमें भ्रष्टाचार से दूर रहकर इसे समाज से मिटाने का प्रयत्न करना चाहिए।

PSEB 10th Class Hindi Guide सदाचार का तावीज़ Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
राजा ने दरबारियों को किसे लाने को कहा?
उत्तर:
राजा ने दरबारियों से कहा कि जब कहीं भी कभी उन्हें भ्रष्टाचार दिखाई दे तो उसका नमूना अवश्य लाएँ ताकि भ्रष्टाचार के बारे में पता चले कि वह कैसा होता है।

प्रश्न 2.
राजा खुश क्यों हो रहा था?
उत्तर:
राजा को पहली बार पता चला था कि उसके राज्य में चमत्कारी साधु है इसलिए वह खुश हो रहा था।

प्रश्न 3.
दरबारियों ने भ्रष्टाचार के बारे में क्या बताया?
उत्तर:
दरबारियों ने भ्रष्टाचार के बारे में बताया कि भ्रष्टाचार स्थूल नहीं सूक्ष्म है। वह सब जगह है लेकिन दिखाई नहीं देता।

प्रश्न 4.
राजा को कितने तावीज़ों की आवश्यकता जान पड़ रही थी?
उत्तर:
राजा राज्य के प्रत्येक नागरिक के हाथ पर ताबीज़ बाँधने के लिए करोड़ों तावीज़ों की आवश्यकता थी।

प्रश्न 5.
कर्मचारी ने माह की आखिरी तारीख को रिश्वत क्यों ली होगी?
उत्तर:
कर्मचारी ने माह की आखिरी तारीख को रिश्वत इसलिए ली होगी क्योंकि उसे जो वेतन मिलता होगा वह उसे पर्याप्त नहीं होता होगा और वह पूरा महीना नहीं चल पाता होगा।

प्रश्न 6.
लेखक ने व्यंग्य द्वारा ‘सदाचार का तावीज़’ पाठ में क्या कहना चाहा है?
उत्तर:
लेखक ने व्यंग्य द्वारा ‘सदाचार का तावीज़’ पाठ में कहा है कि केवल भाषणों, नैतिक स्लोगनों, तावीज़ों तथा डंडे के ज़ोर पर भ्रष्टाचार को नहीं मिटाया जा सकता।

प्रश्न 7.
लेखक के अनुसार भ्रष्टाचार को कैसे मिटाया जा सकता है?
उत्तर:
लेखक के अनुसार नैतिक मूल्यों की स्थापना करके तथा कर्मचारियों को पर्याप्त वेतन देकर भ्रष्टाचार को मिटाया जा सकता है।

प्रश्न 8.
राजा का व्यक्तित्व कैसा था?
उत्तर:
राजा केवल अपने बारे में सोचता था। उसे चापलूसी पसंद थी। चापलूस लोग ही उसके मंत्री थे।

प्रश्न 9.
विशेषज्ञों ने सिंहासन में हुए भ्रष्टाचार के विषय में क्या बताया?
उत्तर:
विशेषज्ञों ने बताया कि सिंहासन की रंगाई का जो बिल दिया गया वह लागत से दुगुना था। उसमें आधे पैसे राजा के अफसर खा गए थे।

प्रश्न 10.
विशेषज्ञों ने राजा को भ्रष्टाचार के सम्बन्ध में क्या बताया?
उत्तर:
विशेषज्ञों के अनुसार भ्रष्टाचार को हाथ पकड़कर नहीं लाया जा सकता। वह सूक्ष्म, अगोचर और सर्वत्र व्याप्त है। उसे देखा नहीं, अनुभव किया जा सकता है। अब भ्रष्टाचार ईश्वर हो गया है। भ्रष्टाचार मुख्यतः घूस के रूप में रहता है।

प्रश्न 11.
विशेषज्ञों ने भ्रष्टाचार दूर करने के लिए क्या सुझाव दिया ?
उत्तर:
विशेषज्ञों ने भ्रष्टाचार उन्मूलन के लिए महाराज को व्यवस्था में परिवर्तन करने के लिए कहा। वे ठेका प्रथा समाप्त करने के लिए ज़ोर दे रहे थे क्योंकि ठेकेदार अधिकारियों को घूस देकर अपना काम निकालते हैं। उन्होंने भ्रष्टाचार के अवसर घटाने तथा उन कारणों को दूर करने का भी सुझाव दिया जिन कारणों से घूसखोरी बढ़ती है।

प्रश्न 12.
दरबारी भ्रष्टाचार दूर करने के लिए किसे लाए और क्यों ?
उत्तर:
दरबारी भ्रष्टाचार दूर करने के लिए एक साधु को ले आए। वह सदाचार का तावीज़ बनाता था। उसके बताए हुए तावीज़ को पहनकर बेईमान भी ईमानदार बन जाता था। उस साधु की बातों से राजा प्रभावित हो गया तथा उसने उसे लाखों तावीज़ बनाने का ठेका दे दिया। उसे इस काम के लिए पाँच करोड़ रुपए पेशगी भी दे दिए गए।

प्रश्न 13.
दरबारियों ने साधु को राजा के सामने प्रस्तुत करते हुए क्या बताया?
उत्तर:
एक दिन दरबारियों ने राजा के समक्ष एक साधु को प्रस्तुत किया। उन्होंने राजा से कहा कि यह साधु एक महान् तपस्वी है। यह एक गुफा में तपस्या कर रहा था। हम इसे अपने साथ ले आए हैं। इसने अपनी तपस्या शक्ति के बल पर एक ऐसे तावीज़ का निर्माण किया जो व्यक्ति को सदाचारी बनाता है। उसे भ्रष्टाचार से दूर रखता है। उसे निरंतर सद्विचार देता रहता है। व्यक्ति में अच्छे-बुरे को पहचानने की शक्ति प्रदान करता है। साधु द्वारा निर्माण किया गया तावीज़ पूर्णत: मंत्रों से सिद्ध है। यह व्यक्ति को सदाचारी बनाता है। उसके अंदर की बेईमानी को समाप्त कर उसे नेक इन्सान बनाकर सच्चाई के मार्ग पर लाता है।

प्रश्न 14.
राजा ने वेश बदलकर क्या करना चाहा था?
उत्तर:
राजा ने वेश बदलकर अपने राज्य में हो रहे भ्रष्टाचार को स्वयं अपनी आँखों से देखना चाहा। इसके लिए वह अपने राज्य कर्मचारियों को वेश बदलकर घूस देने की कोशिश करने लगा। पहली बार राजा कर्मचारियों को घूस देने में पूर्णतः असफल रहा क्योंकि कर्मचारियों ने घूस ली ही नहीं। कर्मचारियों के घूस न लेने के क्रियाकलाप को देखकर राजा बहुत प्रसन्न हुआ कि उसके कर्मचारी राज्य और राजा के प्रति कितने निष्ठावान हैं। किन्तु वही कर्मचारी दूसरी बार रिश्वत लेने के लिए तैयार हो गए। रिश्वत लेने का यह दिन महीने का आखिरी दिन था। राजा को समझ नहीं आ रहा था कि यह सब क्या हो रहा है। रिश्वत न लेने वाले कर्मचारी रिश्वत कैसे लेने लगे। इन्हें अचानक क्या हो गया ? राजा को समझ नहीं आ रहा था।

प्रश्न 15.
‘सदाचार का तावीज़’ पाठ के आधार पर बताइए कि कर्मचारियों ने महीने की आखिरी तारीख को रिश्वत क्यों ली?
उत्तर:
कर्मचारियों ने महीने की आखिरी तारीख़ को रिश्वत इसलिए ली होगी क्योंकि महीना भर काम करने के बाद उन्हें जो वेतन मिलता होगा, वह उन्हें पर्याप्त नहीं होता होगा। उस वेतन से उनकी आवश्यकताएं पूरी नहीं होती होंगी। उनका और उनके परिवार का पालन-पोषण ठीक प्रकार से नहीं हो पा रहा होगा, इसलिए महीने की इक्तीस तारीख को उनके मन में घूस लेने का भाव जागृत हुआ कि आज तो घूस ले ही लेनी चाहिए। बिना घूस लिए जीवनयापन करना अत्यंत कठिन है। कठिनता से जीवन जीने के स्थान पर घूस लेना ही उचित है। जब कल वेतन मिल जाएगा, तब फिर से घूस लेना बंद कर देंगे जब फिर से आवश्यकता होगी घूस ले लेंगे।

प्रश्न 16.
‘सदाचार का तावीज़’ किस प्रकार की रचना है?
उत्तर:
‘सदाचार का तावीज़’ हरिशंकर परसाई द्वारा रचित व्यंग्यात्मक लेख है। इसमें लेखक ने भ्रष्टाचार की व्याप्ति तथा उसे दूर करने के अनोखे उपायों पर कटाक्ष किया है।।

प्रश्न 17.
‘सदाचार का तावीज़’ पाठ में लेखक ने किस समस्या को उठाया है और क्या संदेश देना चाहा है?
उत्तर:
लेखक ने अत्यंत रोचक कहानी के रूप में इस भ्रष्टाचार की समस्या को उजागर किया है और संदेश दिया है कि जब तक कर्मचारियों को उनके कार्य के अनुरूप उचित वेतन नहीं मिलेगा भ्रष्टाचार समाप्त नहीं हो सकता। लेखक ने व्यंग्यात्मक आलेखों के अनुरूप सहज, व्यावहारिक तथा कटाक्षपूर्ण भाषा-शैली का प्रयोग किया है। उनके व्यंग्य चुटीले तथा अर्थपूर्ण हैं। साधु की तावीज़ के गुण सुनकर राजा का प्रसन्न होकर यह कहना कि उसे तो ज्ञात ही नहीं था कि उसके राज्य में ऐसे चमत्कारी साधु भी हैं। महात्मन्, हम आपके बहुत आभारी हैं। आपने हमारा संकट हर लिया। हम सर्वव्यापी भ्रष्टाचार से बहुत परेशान थे। मगर हमें लाखों नहीं, करोड़ों तावीज़ चाहिए। हम राज्य की ओर से तावीज़ों का कारखाना खोल देते हैं। आप उसके जनरल मैनेजर बन जाएं और अपनी देख-रेख में बढ़िया तावीज़ बनवाएं। टोटकों को मानने वालों पर तीक्ष्ण प्रहार है।

प्रश्न 18.
‘सदाचार का तावीज़’ पाठ में लेखक ने भ्रष्टाचार और उसके उन्मूलन के अनूठे उपायों पर किस प्रकार व्यंग्य किया है?
उत्तर:
जब भ्रष्टाचार उन्मूलन की विशेषज्ञ समिति राजा को भ्रष्टाचार मिटाने के लिए व्यवस्था में परिवर्तन करने का सुझाव देती है तो राजा-दरबारियों से राय करता है। वे कहते हैं कि यह उचित योजना नहीं बल्कि एक मुसीबत है। इस योजना के आधार पर हमें व्यवस्था में अनेक बदलाव करने होंगे, जिसमें बहुत परेशानी हो सकती है। हमारी सारी व्यवस्था अव्यवस्था में बदल जाएगी। जो जैसा होता आ रहा है, यदि हम उसे बदलेंगे तो अनेक नई परेशानियां खड़ी हो सकती हैं। हमें तो कोई ऐसी योजना अपनानी चाहिए जिससे बिना व्यवस्था में बदलाव लाए ही भ्रष्टाचार समाप्त हो जाए। भ्रष्टाचार उन्मूलन समिति के सुझावों को नहीं मानना यही सिद्ध करता है कि दरबारी भी भ्रष्टाचार में लिप्त है।

प्रश्न 19.
विशेषज्ञों ने राजा के शासन में भ्रष्टाचार की सर्वव्यापकता के बारे में क्या बताया?
उत्तर:
विशेषज्ञों ने राजा के शासन में भ्रष्टाचार की सर्वव्यापकता के बारे में बताते हुए कहा कि आप के सारे राज्य में भ्रष्टाचार घर कर गया है। कोई ऐसा क्षेत्र नहीं जहाँ भ्रष्टाचार न हो। उदाहरण के लिए आप के सिंहासन के रंग का बिल झूठा बनाया गया। यह भ्रष्टाचार घूस के रूप में विद्यमान है। हर काम में घूसखोरी अपनी जगह बनाए हुए है। ठेकेदारी प्रथा इसका सशक्त उदाहरण है। रिश्वतखोरी अपनी चरम सीमा पर है। रिश्वतखोरी और जमाखोरी ने कर्मचारियों और अधिकारियों को नकारा बनाया हुआ है। उनका नैतिक पतन हो चुका है। लोगों में स्वार्थ की भावना बढ़ती जा रही है।

प्रश्न 20.
राजा ने तावीज़ की जाँच किस प्रकार की ? उसके क्या परिणाम निकले?
उत्तर:
जब राजा वेश बदलकर इस तावीज़ के प्रभाव की जाँच करने किसी कार्यालय में काम करवाने के लिए कर्मचारी को पाँच रुपए देता है तो वह नहीं लेता। राजा प्रसन्न होता है कि भ्रष्टाचार समाप्त हो गया, परन्तु जब कुछ दिन बाद वह फिर वेश बदलकर उसी कर्मचारी को देता है तो वह ले लेता है। वह उसकी जाँच करता है तो तावीज़ उसकी भुजा पर बंधा था। राजा ने हैरानी में तावीज़ पर कान लगाया तो उसमें से आवाज़ आ रही थी, ‘अरे, आज इकतीस है। आज तो ले ले।’ पहली बार जब राजा आया था तो दो तारीख थी, कर्मचारी की जेब भरी थी, पर इकतीस को खाली हो गई थी। भ्रष्टाचार वहीं था, कहीं गया नहीं था।

एक पंक्ति में उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
राज्य में किस बात का हल्ला मचा?
उत्तर:
राज्य में भ्रष्टाचार बहुत फैलने का हल्ला मचा।

प्रश्न 2.
दरबारी को भ्रष्टाचार क्यों नहीं दिखाई दिया?
उत्तर:
क्योंकि वह बहुत बारीक होता है।

प्रश्न 3.
विशेषज्ञों के अनुसार भ्रष्टाचार कैसा होता है?
उत्तर:
भ्रष्टाचार सूक्ष्म, अगोचर, सर्वत्र व्याप्त, दिखाई नहीं देने वाला तथा अनुभव करने योग्य होता है।

प्रश्न 4.
साधु के अनुसार भ्रष्टाचार कहाँ होता है?
उत्तर:
साधु के अनुसार भ्रष्टाचार मनुष्य की आत्मा में होता है, बाहर नहीं होता।

बहुवैकल्पिक प्रश्नोत्तरनिम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक सही विकल्प चुनकर लिखें

प्रश्न 1.
विशेषज्ञ जाति के कितने आदमी बुलाए गए?
(क) तीन
(ख) पाँच
(ग) सात
(घ) नौ।
उत्तर:
(ख) पाँच

प्रश्न 2.
वेश बदले हुए राजा ने 2 तारीख को कर्मचारी को कितने रुपए की घूस दी?
(क) तीन
(ख) पाँच
(ग) सात
(घ) नौ।
उत्तर:
(ख) पाँच

प्रश्न 3.
साधु को तावीज़ बनाने के कारखाने को खोलने के लिए कितने करोड़ रुपए पेशगी मिले?
(क) दो
(ख) चार
(ग) पाँच
(घ) छह।
उत्तर:
(ग) पाँच

एक शब्द/हाँ-नहीं/सही-गलत/रिक्त स्थानों की पूर्ति के प्रश्न

प्रश्न 1.
विशेषज्ञों के अनुसार राजा के शासन में भ्रष्टाचार मुख्यतः किसके रूप में था? (एक शब्द में उत्तर दें)
उत्तर:
घूस के

प्रश्न 2.
हम भ्रष्टाचार बिल्कुल मिटाना चाहते हैं। (हाँ या नहीं में उत्तर दें)
उत्तर:
हाँ

प्रश्न 3.
वह महाराज के सिंहासन में नहीं है। (हाँ या नहीं में उत्तर दें)
उत्तर:
नहीं

प्रश्न 4.
इस कल में से ईमान या बेईमानी के स्वर निकलते हैं। (सही या गलत में उत्तर दें)
उत्तर:
सही

प्रश्न 5.
अरे, आज इकतीस है। आज तो मत ले। (सही या गलत में उत्तर दें)
उत्तर:
गलत

प्रश्न 6.
राजा ……………. में पड़ गए।
उत्तर:
असमंजस

प्रश्न 7.
महाराज, राज्य क्यों …………… में पड़े।
उत्तर:
झंझट

प्रश्न 8.
राजा का ………. बिगड़ने लगा।
उत्तर:
स्वास्थ्य।

सदाचार का तावीज़ कठिन शब्दों के अर्थ

घूस = रिश्वत। झंझट = उलझन। सदाचार = अच्छा आचरण। सर्वव्यापी = हर तरफ फैला हुआ। प्रपितामह = पड़दादा। कंदरा = गुफा । मुख्यतः = प्रमुख रूप से। अंजन = काजल। तावीज़ = रक्षा कवच। उत्सुकता = अधीरता, बेचैनी। साधक = साधना करने वाला। सूक्ष्म = बारीक। पेशगी = काम करने के पहले दिया जाने वाला वंश। स्थूल = मोटा। विचारणीय = सोचने योग्य। भ्रष्टाचार = बुरा आचार-विचार । दरबार = राज्य सभा। यकायक = अचानक। कल = यंत्र, मशीन। अगोचर = अदृश्य, अप्रत्यक्ष। खलल = व्यवधान। आँचकर = आँखों में काजल लगाकर। जादू = चमत्कारी गुण। आदि = आदत, अभ्यस्त । साधक = साधना करने वाला। बिल = किसी वस्तु का भुगतान किया जाने वाला कागजी प्रमाण। नमूना = थोड़ा-सा अंश, सेंपल । व्यवस्था = शासन प्रणाली। छान-बीन = जाँच-पड़ताल। असमंजस = दुविधा। तरकीब = उपाय, युक्ति। विराटता = बहुत बड़ा, विशालता। सिंहासन = राजा के बैठने का स्थान। व्याप्त = समाया हुआ। विशेषज्ञ = किसी विषय-विशेष का ज्ञान रखने वाला। माह = महीना, मास। सर्वत्र = सब जगह। आस्तीन = पहनने के कपड़े का वह भाग जो बाँह को ढकता है।

सदाचार का तावीज़ Summary

सदाचार का तावीज़ लेखक परिचय

हिंदी के सुप्रसिद्ध व्यंग्य लेखक हरिशंकर परसाई का जन्म 22 अगस्त, सन् 1922 ई० को मध्य प्रदेश के होशंगाबाद जिले के जमानी नामक गाँव में हुआ था। इनकी प्रारंभिक शिक्षा गाँव में ही हुई थी। इन्होंने नागपुर विश्वविद्यालय से हिंदी विषय में एम० ए० की परीक्षा उत्तीर्ण की थी। आपने कुछ वर्षों तक अध्यापन कार्य किया परंतु बार-बार स्थानांतरणों से तंग आकर अध्यापन कार्य छोड़ लेखन करने का निर्णय किया।

परसाई जी जबलपुर में बस गए और वहीं से कई वर्षों तक ‘वसुधा’ नामक पत्रिका निकालते रहे। आर्थिक कठिनाइयों के कारण उन्हें यह पत्रिका बंद करनी पड़ी। परसाई जी की रचनाएँ प्रमुख पत्र-पत्रिकाओं में प्रकाशित होती रहीं। सन् 1984 ई० में ‘साहित्य अकादमी’ ने इन्हें इनकी पुस्तक ‘विकलांग श्रद्धा का दौर’ पर पुरस्कृत किया था। मध्य प्रदेश के संस्कृति विभाग ने इन्हें इक्कीस हज़ार रुपए का पुरस्कार प्रदान किया, जिसे वहां के मुख्यमंत्री ने स्वयं इनके घर जबलपुर आकर दिया। इन्हें बीस हज़ार रुपए के चकल्लस पुरस्कार से भी सम्मानित किया गया था। परसाई जी प्रगतिशील लेखक संघ के प्रधान रहे हैं।

हिंदी व्यंग्य लेखन को सम्मानित स्थान दिलाने में परसाई जी का महत्त्वपूर्ण योगदान है। सन् 1995 ई० में इनका देहांत हो गया। परसाई जी का व्यंग्य हिंदी साहित्य में अनूठा है। सुप्रसिद्ध पत्रिका ‘सारिका’ में इनका स्तंभ ‘तुलसीदास चंदन घिसे’ अत्यधिक लोकप्रिय हुआ था। इन सामाजिक विकृतियों को इन्होंने सदा ही अपने पैने व्यंग्य का विषय बनाया है। इनकी प्रमुख रचनाएँ निम्नलिखित हैं-
कहानी संग्रह–’हंसते हैं रोते हैं’, ‘जैसे उनके दिन फिरे’, ‘दो नाक वाले लोग’, ‘माटी कहे कुम्हार से’। उपन्यास-‘रानी नागफनी की कहानी’ तथा ‘तट की खोज’। निबंध संग्रह–’तब की बात और थी’, ‘भूत के पांव पीछे’, ‘बेइमानी की परत’, ‘पगडंडियों का जमाना’, ‘सदाचार का ताबीज़’, ‘शिकायत मुझे भी है’, ‘ठिठुरता हुआ गणतंत्र’, ‘विकलांग श्रद्धा का दौर’, ‘निठल्ले की डायरी’।
व्यंग्य संग्रह-वैष्णव की फिसलन, तिरछी रेखाएँ, ठिठुरता हुआ गणतंत्र, विकलांग श्रद्धा का दौर। परसाई जी का सारा साहित्य ‘परसाई रचनावली’ के नाम से छप चुका है।

सदाचार का तावीज़ कहानी का सार

‘सदाचार का तावीज़’ हरिशंकर परसाई द्वारा रचित एक व्यंग्य रचना है, जिसमें लेखक ने देश में व्याप्त भ्रष्टाचार तथा उसके उन्मूलन के खोखले रूपों पर कटाक्ष किया है। लेखक एक काल्पनिक राज्य की कहानी सुनाता है जहाँ भ्रष्टाचार बहुत फैल गया था। वहाँ का राजा दरबारियों को कहता है कि प्रजा देश में फैले भ्रष्टाचार पर हल्ला मचा रही है, उन्हें तो आज तक यह नहीं दिखाई देता। अगर उन लोगों ने इसे कहीं देखा हो तो बताओ। दरबारियों को भी नहीं दिखाई देता। एक दरबारी के कहने पर विशेषज्ञों को भ्रष्टाचार ढूंढ़ने का काम सौंपा जाता है।

दो महीने की जांच के बाद विशेषज्ञ राजा को बताते हैं कि भ्रष्टाचार बहुत है पर उसे पकड़ कर नहीं लाया जा सकता क्योंकि वह सूक्ष्म तथा अगोचर है और सर्वत्र व्याप्त है। वह देखने की नहीं अनुभव करने की वस्तु है। राजा इन गुणों को ईश्वर के मानकर पूछता है कि तो क्या भ्रष्टाचार ईश्वर है ? वे उत्तर देते हैं कि अब तो भ्रष्टाचार ईश्वर हो गया है। उदाहरण के रूप में वे राजा को बताते हैं कि आप के सिंहासन के रंग का बिल झूठा बनाया गया। यह भ्रष्टाचार घूस के रूप में फैला हुआ है। जब राजा ने उनसे इसे दूर करने का उपाय पूछा तो उन्होंने व्यवस्था में बहुत से परिवर्तन करने तथा ठेकेदारी की प्रथा समाप्त करने के लिए कहा। राजा ने विचार करने के लिए उनकी योजना रख ली।

राजा और दरबारियों ने विशेषज्ञों की योजना का अध्ययन किया। राजा सोच-सोच कर बीमार हो गया तो एक दरबारी ने उन्हें कहा कि इस योजना को त्याग कर कोई ऐसा उपाय सोचना चाहिए जिससे बिना अधिक उलट-फेर किए ही भ्रष्टाचार समाप्त हो जाए। इसके लिए दरबारियों ने एक साधु को खोज लिया जिसने सदाचार की तावीज़ बना ली थी जिसे भुजा पर बांधने से व्यक्ति सदाचारी बन जाता था। राजा को यह उपाय पसंद आ गया। एक मंत्री के सुझाव पर उसने साधु को तावीज़ बनाने का ठेका और पाँच करोड़ रुपए इस कार्य को करने के लिए पेशगी दे दिए। लाखों तावीज़ बने और प्रत्येक सरकारी कर्मचारी की भुजा पर बांध दिए गए।

एक दिन राजा वेश बदलकर तावीज़ का प्रभाव देखने दो तारीख को एक कार्यालय में गया और किसी कर्मचारी को पाँच रुपए देकर अपना काम करवाना चाहा तो उसने उसे ‘यहाँ घूस लेना पाप है’ कह कर भगा दिया। राजा प्रसन्न हुआ कि तावीज़ ने कर्मचारी ईमानदार बना दिए हैं। वह एक दिन फिर इकतीस तारीख को उसी कर्मचारी के पास काम करवाने गया और उसे पाँच का नोट दिखाया जो उसने ले लिया। राजा ने उसे पकड़ लिया और पूछा कि क्या उसने तावीज़ नहीं बांधा है? उसने तावीज़ बांधी हुई थी। जब राजा ने तावीज़ पर कान लगाया तो उसमें से आवाज़ आ रही थी कि आज इकतीस है, आज तो लें ले !’

Punjab State Board PSEB 10th Class Hindi Book Solutions Chapter 14 राजेन्द्र बाबू Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 10 Hindi Chapter 14 राजेन्द्र बाबू

Hindi Guide for Class 10 PSEB राजेन्द्र बाबू Textbook Questions and Answers

(क) विषय बोध

I. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
राजेंद्र बाबू को लेखिका ने प्रथम बार कहाँ देखा था?
उत्तर:
राजेंद्र बाबू को लेखिका ने सबसे पहले पटना के स्टेशन पर एक बेंच पर बैठे देखा था।

प्रश्न 2.
राजेंद्र बाबू अपने स्वभाव और रहन-सहन में किसका प्रतिनिधित्व करते थे?
उत्तर:
राजेंद्र बाबू अपने स्वभाव और रहन-सहन में एक सामान्य भारतीय या भारतीय कृषक का प्रतिनिधित्व करते थे।

प्रश्न 3.
राजेंद्र बाबू के निजी सचिव और सहचर कौन थे?
उत्तर:
राजेंद्र बाबू के निजी सचिव और सहचर भाई चक्रधर जी थे।

प्रश्न 4.
राजेंद्र बाबू ने किनकी शिक्षा की व्यवस्था करने के लिए लेखिका से अनुरोध किया?
उत्तर:
राजेंद्र बाबू ने अपनी 15-16 पौत्रियों की शिक्षा की व्यवस्था करने के लिए लेखिका से अनुरोध किया था।

प्रश्न 5.
लेखिका प्रयाग से कौन-सा उपहार लेकर राष्ट्रपति भवन पहुंची थी?
उत्तर:
लेखिका प्रयाग से बारह सूपों का उपहार लेकर राष्ट्रपति भवन पहुंची थी।

प्रश्न 6.
राष्ट्रपति को उपवास की समाप्ति पर क्या खाते देखकर लेखिका को हैरानी हुई?
उत्तर:
राष्ट्रपति के उपवास की समाप्ति पर कुछ उबले हुए आलू खाकर परायण करते हैरानी हुई थी।

II. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
राजेंद्र बाबू को देखकर हर किसी को यह क्यों लगता था कि उन्हें पहले कहीं देखा है?
उत्तर:
राजेंद्र बाबू की मुखाकृति तथा शरीर का सम्पूर्ण गठन एक सामान्य भारतीय की तरह था। उनकी वेशभूषा भी सामान्य व्यक्तियों के समान थी। उनका स्वभाव तथा रहन-सहन भी एक सामान्य नागरिक जैसा ही था। इसलिए जो भी उन्हें देखता था उसे यही लगता था कि ऐसे व्यक्ति को तो पहले कहीं देखा था।

प्रश्न 2.
पं० जवाहर लाल नेहरू की अस्त-व्यस्तता तथा राजेंद्र बाबू की सारी व्यवस्था किसका पर्याय थी?
उत्तर:
पं० जवाहर लाल नेहरू की अस्त-व्यस्तता एक व्यवस्था से निर्मित होती थी। राजेंद्र बाबू की व्यवस्था ही अस्त-व्यस्तता से परिपूर्ण होती थी। इसलिए उनकी व्यवस्थता पं० जवाहर लाल नेहरू की अस्त-व्यस्तता की पर्याय थी तथा पं० जवाहर लाल नेहरू की अस्त-व्यस्तता राजेंद्र बाबू की व्यवस्था की पर्याय थी।

प्रश्न 3.
राजेंद्र बाबू की वेश-भूषा के साथ उनके निजी सचिव और सहचर चक्रधर बाबू का स्मरण लेखिका को क्यों हो आया ?
उत्तर:
राजेंद्र बाबू की वेशभूषा तथा अस्त-व्यस्तता से लेखिका को उनके निजी सचिव और सहचर चक्रधर बाबू का स्मरण हो गया था। चक्रधर बाबू तब तक अपने मोज़े तथा जूते नहीं बदलते थे जब तक मोज़ों से पाँचों उँगलियाँ बाहर नहीं निकलने लगती थीं तथा जूतों के तलों में सुराख नहीं हो जाते थे। वे अपने वस्त्र भी उनके जीर्ण-शीर्ण हो जाने तक नहीं बदलते थे। वे राजेंद्र बाबू के पुराने वस्त्रों को पहन कर ही वर्षों उनकी सेवा करते रहे थे।

प्रश्न 4.
लेखिका ने राजेंद्र बाबू की पत्नी को सच्चे अर्थों में धरती की पुत्री क्यों कहा है?
उत्तर:
लेखिका ने राजेंद्र बाबू की पत्नी को सच्चे अर्थों में धरती की पुत्री इसलिए कहा है क्योंकि वे धरती के समान सरल, क्षमामयी, सबके प्रति ममतालु तथा त्यागमयी थीं। बिहार के ज़मींदार परिवार की वधू होकर भी उन्हें अहंकार नहीं था। वे सबका बहुत ध्यान रखती थीं। वे अत्यंत विनम्र स्वभाव की थीं।

प्रश्न 5.
राजेंद्र बाबू की पोतियों का छात्रावास में रहन-सहन कैसा था ?
उत्तर:
राजेंद्र बाबू की पोतियां छात्रावास में सामान्य छात्राओं के समान बहुत सादगी और संयम से रहती थीं। वे सभी खादी के कपड़े पहनती थीं। उन्हें अपने वस्त्र स्वयं धोने होते थे। उन्हें अपने कमरे की सफ़ाई, झाड़-पोंछ स्वयं करनी होती थीं। वे अपने गुरुजनों की सेवा भी करती थीं। उन्हें साबुन, तेल आदि के लिए सीमित राशि ही दी जाती थी।

प्रश्न 6.
राष्ट्रपति भवन में रहते हुए भी राजेंद्र बाबू और उनकी पत्नी में किसी प्रकार का परिवर्तन नहीं हुआउदाहरण देकर स्पष्ट करें।
उत्तर:
राष्ट्रपति भवन में रहते हुए भी राजेंद्र बाबू तथा उनकी पत्नी में किसी प्रकार का परिवर्तन नहीं हुआ था। अपनी पौत्रियों के संबंध में राजेंद्र बाबू ने लेखिका से कहा था कि उनकी पौत्रियाँ जैसी रहती आई हैं, अब भी वैसी ही रहेंगी। इसी प्रकार से उनकी पत्नी स्वयं भोजन बना कर पति, परिवार तथा परिजनों को खिलाने के बाद ही स्वयं अन्न ग्रहण करती थीं। उपवारर का णयण फल, मेवों, मिठाइयों आदि के स्थान पर वे उबले हुए आलू खाकर करते थे।

III. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर छ:-सात पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
राजेंद्र बाबू की शारीरिक बनावट, वेश-भूषा और स्वभाव का वर्णन करें।
उत्तर:
राजेंद्र बाबू के हाथ, पैर, शरीर सब में लंबाई की विशेषता थी। उनके काले, घने, छोटे कटे हुए बाल, चौड़ा मुख, चौड़ा माथा, घनी भौहें, बड़ी-बड़ी आँखें, कुछ भारी नाक, गोलाई लिए चौड़ी ठुड्डी, कुछ मोटे और सुडौल होंठ, गेहुँआ रंग, बड़ी-बड़ी मूंछे थीं। वे खादी की मोटी धोती-कुर्ता, काला बंद गले का कोट, गांधी टोपी, साधारण मौजे और जूते पहनते थे। उनका स्वभाव अत्यन्त शांत था। वे सदा सादगी पसंद करते थे। अपने स्वभाव तथा रहन-सहन में वे एक सामान्य भारतीय अथवा किसान के समान थे। उनका खान-पान अत्यन्त साधारण था।

प्रश्न 2.
पाठ के आधार पर राजेंद्र बाबू की पत्नी की चारित्रिक विशेषताओं का वर्णन करें।
उत्तर:
राजेंद्र बाबू की पत्नी एक सच्ची भारतीय नारी थीं। वह धरती के समान सहनशील, क्षमामयी, ममतालु तथा सरल थीं। बचपन में ही उनका विवाह हो गया था। बिहार के ज़मीदार परिवार की वधू तथा स्वतंत्रता संग्राम के सुप्रसिद्ध सेनानी एवं भारत के प्रथम राष्ट्रपति की पत्नी होने का भी उन्हें अहंकार नहीं था। राष्ट्रपति भवन में वे स्वयं भोजन पकाती थी तथा पति, परिवार, परिजनों आदि को खिला कर ही स्वयं अन्न ग्रहण करती थीं। लेखिका के छात्रावास में अपनी पौत्रियों से मिलने आने पर वे छात्रावास की अन्य छात्राओं, सेवकों आदि को भी मिठाई बांट देती थीं। गंगा स्नान के समय वे खूब दान करती थीं।

प्रश्न 3.
आशय स्पष्ट कीजिए:
(क) सत्य में जैसे कुछ घटाना या जोड़ना संभव नहीं रहता, वैसे ही सच्चे व्यक्तित्व में भी कुछ जोड़नाघटाना सम्भव नहीं है।
उत्तर:
भाव यह है कि सत्य अंत तक सत्य ही रहता है। उसमें से कुछ भी घटाया या बढ़ाया नहीं जा सकता। उसी प्रकार एक सच्चे व्यक्तित्व में कुछ भी घटाया या बढ़ाया नहीं जा सकता, क्योंकि सच्चा व्यक्ति सदैव एक ही रूप में नज़र आता है।

(ख) क्या वह सांचा टूट गया जिसमें ऐसे कठिन कोमल चरित्र ढलते थे?
उत्तर:
भाव यह है कि क्या ईश्वर से वह सांचा टूट गया है, जिसके माध्यम से वह राजेंद्र बाबू जैसे कठिन और कोमल चरित्र वाले व्यक्ति बनाता था। अब ईश्वर ने उन जैसे सरल तथा परिश्रमी व्यक्ति बनाना बंद कर दिया है। आज वह वातावरण नष्ट हो गया है जिस वातावरण में नैतिक चरित्रों का निर्माण होता था।

(ख) भाषा बोध

I. निम्नलिखित में संधि कीजिए

शीत + अवकाश, विद्या + अर्थी, मुख + आकृति, छात्र + आवास, प्रति + ईक्षा, प्रति + अक्ष।
उत्तर:
शीत + अवकाश = शीतावकाश
विद्या + अर्थी = विद्यार्थी
मुख + आकृति = मुखाकृति
छात्र + आवास = छात्रावास
प्रति + ईक्षा = प्रतीक्षा
प्रति + अक्ष = प्रत्यक्ष।

II. निम्नलिखित शब्दों में संधि विच्छेद कीजिए

राजेंद्र, वातावरण, फलाहार, व्यतीत, मिष्ठान्न, प्रत्येक, व्यवस्था, एकासन।
उत्तर:
राजेंद्र = राजा + इंद्र
वातावरण = वात + आवरण
फलाहार = फल + आहार
व्यतीत = वि + अतीत
मिष्ठान्न = मिष्ठा + अन्न
प्रत्येक = प्रति + एक
व्यवस्था = वि + अवस्था
एकासन = एक + आसन।

III. निम्नलिखित विग्रह पदों को समस्त पदों में बदलिए

राष्ट्र का पति
रसोई के लिए घर
कर्म में निष्ठा
विद्या की पीठ
गंगा में स्नान
राष्ट्रपति का भवन
उत्तर:
राष्ट्र का पति = राष्ट्रपति
रसोई के लिए घर = रसोईघर
कर्म में निष्ठा. = कर्मनिष्ठा
विद्या का पीठ = विद्यापीठ
गंगा में स्नान = गंगास्नान
राष्ट्रपति का भवन = राष्ट्रपति भवन

IV. निम्नलिखित अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए

गाँव का रहने वाला, नगर में रहने वाला, कृषि कर्म करने वाला, छात्रों के रहने का स्थान, जिसका कोई शत्रु न हो, जिसे पराजित न किया जा सके, अतिथि का स्वागत करने वाला।
उत्तर:
वाक्यांश = एक शब्द
गाँव का रहने वाला = ग्रामीण
नगर का रहने वाला = नागरिक
कृषि कर्म करने वाला = कृषक
छात्रों के रहने का स्थान = छात्रावास
जिसका कोई शत्रु न हो = अजातशत्रु
जिसे पराजित न किया जा सके = अपराजेय
अतिथि का स्वागत करने वाला = आतिथेय।

(ग) रचनात्मक अभिव्यक्ति

प्रश्न 1.
राजेंद्र बाबू सादगी और सरलता की प्रतिमूर्ति थे। आप उनके कौन-कौन से गुणों को अपने जीवन में अपनाना चाहेंगे?
उत्तर:
हम राजेंद्र बाबू के जीवन से सादगी, सरलता, विनम्रता, सहजता आदि गुणों को अपने जीवन में अपनाना चाहते हैं।

प्रश्न 2.
आप किसी महान् व्यक्तित्व से मिले हो अथवा आपने किसी महान् व्यक्तित्व के बारे में पढ़ा हो तो संक्षेप में लिखिए।
उत्तर:
मैं स्वामी विवेकानंद जी के विषय में पढ़ रहा था तो मुझे उनसे संबंधित यह प्रसंग बहुत प्रेरणादायक लगा भारत के प्रतिनिधित्व करने वाले स्वामी विवेकानंद पार्लियामेंट ऑफ रिलीजंज़ में भाग लेने के लिए अमेरिका जाने वाले थे। आपके गुरु ठाकुर रामकृष्ण परम-हंस ब्रह्मलीन हो चुके थे। आप गुरु माँ शारदा देवी जी का आशीर्वाद लेने उनके पास पहुँचे। माँ शारदा रसोई घर में आटा मल रही थीं। उन्होंने विवेकानंद जी से चाकू मांगा। विवेकानंद जी ने चाकू का फल तो अपने हाथ में पकड़ा और चाकू की मूठ माँ की ओर बढ़ा दी। माँ ने प्रसन्न होकर आटे से सने हाथ से विवेकानंद को आशीर्वाद देते हुए विजयीभव कह दिया और कहा, “बेटा, चाकू पकड़ाने की छोटी-सी घटना ने आपकी महानता का परिचय दे दिया। आप दूसरों के कष्टों को अपने ऊपर झेलते हुए और अपना सुख दूसरों को बाँटते हुए पूरे विश्व में ठाकुर जी की शिक्षा का प्रचार करोगे।” इस प्रसंग से मैंने यह सीखा कि समस्त कष्ट अपने लिए होते हैं तथा सुख दूसरों के लिए होते हैं।

प्रश्न 3.
भारत के सभी राष्ट्रपतियों के चित्र एकत्र करके एक चार्ट पर चिपकाकर पुस्तकालय अथवा अन्य किसी समुचित स्थान पर लगाइए।
उत्तर:
आप स्वयं कीजिए।

प्रश्न 4.
भारत के राष्ट्रपति-चुनाव के संबंध में जानकारी प्राप्त कीजिए।
उत्तर:
अपने अध्यापक/अध्यापिका का सहायता से कीजिए।

(घ) पाठ्येतर सक्रियता

प्रश्न 1.
राजेंद्र बाबू के बाद के भारत के विभिन्न राष्ट्रपतियों के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए जीवनियां पढ़िए।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

प्रश्न 2.
डॉ. राजेंद्र प्रसाद जैसी आकृति व वेशभूषा धारण करके फैन्सी ड्रेस प्रतियोगिता में भाग लीजिए।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

प्रश्न 3.
सरलता व सादगी का व्यक्तित्व पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इस विषय के पक्ष और विपक्ष में कक्षा में परिचर्चा करें।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

(ङ) ज्ञान-विस्तार

1. डॉ० राजेन्द्र प्रसाद-
डॉ० राजेन्द्र प्रसाद हमारे देश के पहले राष्ट्रपति थे। इनका जन्म जीरा देयू (बिहार) में 3 दिसंबर, सन् 1884 में हुआ था। इनके अभिभावक श्री महादेव सहाय थे। डॉ० राजेन्द्र प्रसाद की पत्नी का नाम राजवंशी देवी था। इन्होंने अपनी प्रारंभिक शिक्षा कलकत्ता विश्वविद्यालय, प्रेसीडेंसी कॉलेज (कलकत्ता) से प्राप्त की थी। इन्होंने उच्च शिक्षा प्राप्त करने के पश्चात् बी० एल० कानून में एम० ए० और पी० एच० डी० की उपाधियां प्राप्त की थीं। देश की स्वतंत्रता प्राप्ति के पश्चात् इन्होंने 26 जनवरी, सन् 1950 से 13 मई सन् 1962 तक देश के राष्ट्रपति पद को अति सफलतापूर्वक संभाला था। इन्हें भारत रत्न की उपाधि प्राप्त हुई थी। इनका देहावसान 28 फरवरी, सन् 1963 ई० में पटना के सदाकत आश्रम में हो गया था।

2. राष्ट्रपति भवन-यह देश के राष्ट्रपति का भव्य निवास स्थान है। इसे सन् 1950 तक वाइसरॉय हाउस के नाम से जाना जाता था और भारत के गवर्नर जनरल तब इसमें रहा करते थे। यह दिल्ली के बीचो-बीच बना हुआ है जिसमें 340 कक्ष हैं। यह भवन विश्व के किसी भी राष्ट्राध्यक्ष के रहने वाले भवन से बड़ा है। इनकी भव्यता अद्भुत है।

3. भारत के राष्ट्रपतियों की क्रमानुसार सूची-

• डॉ० राजेन्द्र प्रसाद
• डॉ० सर्वपल्ली राधाकृष्णन
• डॉ० ज़ाकिर हुसैन
• वी० वी० गिरी (बराहगिरी वेंकट गिरी)
• फ़करुद्दीन अली अहमद
• नीलम संजीवा रेड्डी
• ज्ञानी जैल सिंह
• रामास्वामी वेंकटरमण
• डॉ० शंकरदयाल शर्मा
• के० आर० नारायणन
• डॉ० ए० पी० जे० अब्दुल कलाम
• प्रतिभा पाटिल
• प्रणब मुखर्जी।
• राम नाथ कोविंद

राष्ट्रपति भवन

भारत सरकार के राष्ट्रपति का सरकारी आवास ‘राष्ट्रपति भवन’ के नाम से जाना जाता है। सन् 1950 तक इसे वाइसरॉय हाउस नाम से पुकारा जाता था। तब यह उस समय भारत के गवर्नर जनरल का निवास स्थल था। यह नई दिल्ली के बीचोबीच बना हुआ है। इसमें 340 कक्ष हैं। यह पूरे संसार में किसी भी राष्ट्राध्यक्ष के घर से बड़ा है।

PSEB 10th Class Hindi Guide राजेन्द्र बाबू Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
‘राजेंद्र बाबू को मैंने पहले पहल एक सर्वथा गद्यात्मक वातावरण में देखा था।’ लेखिका द्वारा वर्णित ‘गद्यात्मक वातावरण’ का वर्णन करो।
उत्तर:
लेखिका ने जब पहली बार राजेंद्र बाबू को देखा था, तो वह उनके व्यक्तित्व से पूर्णतः अपरिचित थी। परंतु जैसे-जैसे वह उनके संपर्क में आती गई, वैसे-वैसे उनके जीवन में छिपे हुए गूढ़ रहस्यों को भी जानती गई। इसी ‘गद्यात्मक वातावरण’ का वर्णन लेखिका ने इस पाठ में किया है।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित वाक्य में लेखिका ने राजेंद्र बाबू की किस विशेषता की ओर संकेत किया है? ‘पहली दृष्टि में ही जो आकृति स्मृति में अंकित हो गई थी, उसमें इतने वर्षों में न कोई नई रेखा जुड़ी है और न कोई नया रंग भरा है।’
उत्तर:
इन पंक्तियों में लेखिका ने राजेंद्र बाबू के प्रभावपूर्ण, आकर्षक एवं सच्चे व्यक्तित्व की ओर संकेत किया है।

प्रश्न 3.
लेखिका ने सूत्र रूप में राजेंद्र बाबू और पं० नेहरू में तुलना की है। उसे स्पष्ट रूप से समझाओ।
उत्तर:
पं० नेहरू के जीवन में फैली हुई अव्यवस्था में भी कोई न कोई व्यवस्था अवश्य छिपी रहती थी जबकि राजेंद्र बाबू का पूरा जीवन ही अव्यवस्थित था अपितु उनकी व्यवस्था में भी अव्यवस्था की झलक दिखाई पड़ती थी।

प्रश्न 4.
पाठ के किन वाक्यों से पता चलता है कि राजेंद्र बाबू अपनी वेश-भूषा के प्रति सचेष्ट नहीं रहते थे? ऐसा क्यों?
उत्तर:
लेखिका ने जब पहली बार राजेंद्र बाबू को देखा तो उसे उनकी वेश भूषा बहुत अस्त-व्यस्त लगी। उनके कोट के ऊपर के भाग का बटन टूट जाने के कारण खुला था। उनका एक मोज़ा जूते पर उतर आया था और दूसरा टखने पर घेरा बना रहा था। जूतों पर मिट्टी की पर्त चढ़ी हुई थी। उनके सिर पर पहनी हुई गांधी टोपी भौंहों पर खिसक आई थी। उनकी वेश-भूषा देखकर लगता था मानो वे किसी हड़बड़ी में चलते-चलते कपड़े पहनते आए हैं, जो जिस स्थिति में अटक गया, वह उसी स्थिति में अटका रह गया।

प्रश्न 5.
राजेंद्र बाबू की वेश-भूषा की अस्त-व्यस्तता के साथ उनके निजी सचिव और सहचर चक्रधर बाबू का स्मरण लेखिका को क्यों हो आया?
उत्तर:
राजेंद्र बाबू की वेश-भूषा की अस्त-व्यस्तता के साथ उनके निजी सचिव और सहचर चक्रधर बाबू का स्मरण लेखिका को इसलिए हो आया क्योंकि यह एक सच्चे शिष्य की भाँति राजेंद्र बाबू के पुराने वस्त्रों को पहन कर स्वयं को धन्य अनुभव करते थे।

प्रश्न 6.
भाव स्पष्ट कीजिए ‘व्यापकता ही सामान्यता की शपथ है, परंतु व्यापकता संवेदना की गहराई में स्थित रहती है।’
उत्तर:
भाव यह है कि संवेदनशीलता एक व्यक्ति को अन्य व्यक्तियों से जोड़ती है, जिससे वह अपनी विशिष्टता के रहते हुए भी एक सामान्य व्यक्ति बन जाता है।

एक पंक्ति में उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
लेखिका प्रयाग में कौन-सी कक्षा में पढ़ती थी तथा शीतावकाश में कहाँ जा रही थी?
उत्तर:
लेखिका प्रयाग में बी०ए० में पढ़ती थी और शीतावकाश में भागलपुर जा रही थी।

प्रश्न 2.
डॉ० राजेन्द्र प्रसाद की वेशभूषा की क्या विशेषता दृष्टि को और भी उलझा देती थी?
उत्तर:
उनकी वेशभूषा की ग्रामीणता दृष्टि को और भी उलझा लेती थी।

प्रश्न 3.
डॉ० राजेन्द्र प्रसाद की व्यवस्था कैसी थी?
उत्तर:
डॉ० राजेन्द्र प्रसाद की सारी व्यवस्था ही अस्त-व्यस्तता की पर्याय थी।

प्रश्न 4.
फलाहार के साथ किन खाद्य पदार्थों की कल्पना लेखिका ने की थी?
उत्तर:
फलाहार के साथ उत्तम खाद्य पदार्थों की कल्पना लेखिका ने की थी।

बहुवैकल्पिक प्रश्नोत्तरनिम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक सही विकल्प चुनकर लिखें

प्रश्न 1.
राजेन्द्र बाबू के निकट संपर्क में आने का अवसर लेखिका को कब मिला?
(क) 1935 में
(ख) 1937 में
(ग) 1939 में
(घ) 1941 में।
उत्तर:
(ख) 1937

प्रश्न 2.
राजेन्द्र बाबू के सचिव और सहचर थे
(क) चक्रधर
(ख) चक्रपाणि
(ग) चक्रभुज
(घ) चक्रम।
उत्तर:
(क) चक्रधर

प्रश्न 3.
लेखिका राष्ट्रपति भवन जाते समय अपने साथ क्या उपहार ले गई?
(क) कुशासन
(ख) शीतलपाटी
(ग) सूप
(घ) चटाई।
उत्तर:
(ग) सूप

एक शब्द/हाँ-नहीं/सही-गलत/रिक्त स्थानों की पूर्ति के प्रश्न

प्रश्न 1.
राजेन्द्र बाबू को जीवन मूल्यों की परख रखने वाली दृष्टि के कारण कौन-सी उपाधि मिली थी? (एक शब्द में उत्तर दें)
उत्तर:
देशरत्न

प्रश्न 2.
राजेन्द्र बाबू और उनकी सहधर्मिणी सप्ताह में एक दिन अन्न नहीं ग्रहण करते थे। (हाँ या नहीं में उत्तर लिखें)
उत्तर:
हाँ

प्रश्न 3.
राजेन्द्र बाबू की 20-25 पौत्रियाँ थीं। (हाँ या नहीं में उत्तर दें)
उत्तर:
नहीं

प्रश्न 4.
पटना में भाई से मिलने की बात थी। (सही या गलत में उत्तर दें)
उत्तर:
सही

प्रश्न 5.
सच्चे व्यक्तित्व में कुछ भी जोड़ा-घटाया जा सकता है। (सही या गलत लिख कर उत्तर दें)
उत्तर:
गलत

प्रश्न 6.
वे सच्चे अर्थ में ………… की पुत्री थीं।
उत्तर:
धरती

प्रश्न 7.
उस समय …………… के सैनिकों का ……….. जेल ही रहता था।
उत्तर:
संघर्ष, गंतव्य

प्रश्न 8.
मन की सरल ……….. ने उन्हें ………….. बना दिया।
उत्तर:
स्वच्छता, अजातशत्रु।

राजेंद्र बाबू कठिन शब्दों के अर्थ

अटूट = न टूटने वाला। शीतावकाश = सर्दियों की छुट्टियाँ। प्रतीक्षा = इंतज़ार। देहाती = गाँव में रहने वाला। विराजमान = उपस्थित। विहंगम = उड़ती-सी साधारण। अभिवादन = प्रणाम करना। स्मृति = याद। रोमिल = रोम, छोटे-छोटे बाल। अनायास = अचानक। स्वच्छंदतावाद = खुलापन। हड़बड़ी में = जल्दी में। कृषक = किसान। प्रतिनिधित्व करना = नेतृत्व करना। संवेदना = सहानुभूति। गरिमा = गौरव, बड़प्पन। अस्तव्यस्तता = अव्यवस्थित। संकुचित होना = शर्माना, सिकुड़ना। अनमिल = अमेल। सचिव = सलाहकार। गवाक्ष = झरोखा। सहेजना = समेट लेना। परिधान = वस्त्र। प्रसाधित = सजा हुआ। शिलान्यास = नींव का पत्थर रखना। संरक्षण = देख-रेख में। सहधर्मिणी = पत्नी। पर्दापण = आना, प्रवेश करना। अपराजेय = कभी न हारने वाला। कोलाहल = शोर। बिना विचलित हुए = बिना किसी घबराहट के। अपवाद = नियम विरुद्ध। संलग्न = जुड़ा होना, नत्थी। निमन्त्रण = बुलावा। विस्मय = आश्चर्य। तत्कालीन = उस समय की। उपवास = व्रत। खाद्य = खाने योग्य। दारापन = पेट भरना। अजातशत्रु = शत्रुओं से रहित। प्राप्य = पाने योग्य।

राजेंद्र बाबू Summary

राजेंद्र बाबू लेखिका परिचय

जीवन परिचय-छायावादी काव्य के चार प्रमुख कवियों में से एक मात्र कवयित्री महादेवी वर्मा का जन्म होली के दिन सन् 1907 में उत्तर प्रदेश के फर्रुखाबाद कस्बे में हुआ। इनकी आरंभिक शिक्षा इंदौर में हुई। मिडल की परीक्षा में सारे प्रांत में प्रथम आई थीं। इन्होंने प्रयाग विश्वविद्यालय से संस्कृत में एम० ए० किया। कुछ समय बाद ही उनकी नियुक्ति प्रयाग महिला विद्यापीठ में ही हो गई। इन्हें इसी संस्थान की प्राचार्य के पद पर कार्य करने का भी सौभाग्य प्राप्त हुआ। गाँधीवादी विचारधारा तथा बौद्ध दर्शन ने महादेवी को काफ़ी प्रभावित किया। स्वाधीनता आंदोलन में भी महादेवी वर्मा ने बढ़-चढ़ कर भाग लिया। उन्होंने कुछ वर्षों तक ‘चाँद’ नामक पत्रिका का संपादन कार्य कुशलतापूर्वक किया। 11 सितंबर, सन् 1987 को इनका देहावसान हो गया।

रचनाएँ-महादेवी वर्मा की मुख्य रचनाएँ निम्नलिखित हैंकाव्य
संग्रह-‘निहार’, ‘रश्मि’, ‘नीरजा’, ‘सांध्यगीत’, दीपशिखा, ‘प्रथम आयाम’, ‘अग्नि रेखा’।
गद्य रचनाएँ-‘पथ के साथी’, ‘अतीत के चलचित्र’, ‘स्मृति की रेखाएँ’, ‘श्रृंखला की कड़ियाँ’, ‘मेरा परिवार और चिंतन के क्षण’।

‘यामा’ पर उन्हें ‘भारतीय ज्ञानपीठ’ पुरस्कार प्राप्त हुआ तथा भारत सरकार ने उन्हें सन् 1956 में ‘पद्मभूषण अलंकरण’ से सम्मानित किया।

महादेवी वर्मा छायावाद की प्रमुख स्तंभ हैं। उनके काव्य में जन-जागरण की चेतना के साथ स्वतंत्रता की कामना भी अभिव्यक्त की गई है। उन्होंने भारतीय समाज में नारी पराधीनता के यथार्थ और स्वतंत्रता की विवेचना की है। नारी के दुःख, वेदना और करुणा की त्रिवेणी ने महादेवी को अन्य कवियों से अधिक संवेदनशील एवं भावुक बना दिया है। अपनी प्रेमानुभूति में उन्होंने अज्ञात एवं असीम प्रेमी को संबोधित किया है। इसलिए आलोचकों ने उसकी कविता में रहस्यवाद को खोजा है। अपने आराध्य प्रियतम के प्रति महादेवी वर्मा ने दुःख की अनुभूति के साथ करुणा का बोध भी अभिव्यक्त किया है।

महादेवी वर्मा एक सफल गद्यकार हैं। उन्होंने गद्य कृतियों में नारी स्वतंत्रता, असहाय चेतना और कमजोर वर्ग के प्रति संवेदनशील अनुभूतियाँ अभिव्यक्त की हैं। उन्होंने सामान्य मानवीय संवेदनाओं को अपने साहित्य की मूल प्रवृत्ति बनाया है।

राजेंद्र बाबू पाठ का सार

लेखिका श्रीमती महादेवी वर्मा ने राजेंद्र बाब को पहली बार पटना स्टेशन पर देखा। प्रथम दृष्टि में उनकी जो आकृति लेखिका की स्मृति पटल पर अंकित हुई, वह वर्षों के पश्चात् भी यथावत् बनी हुई थी। काले घने कटे हुए बाल, चौड़ा मुख, बड़ी-बड़ी आँखें, गेहुँआ वर्ण, बड़ी-बड़ी ग्रामीणों जैसी मूछे, लंबा कदकाठ ग्रामीणों की-सी वेश-भूषा, सिर पर गाँधी टोपी पहने हुए राजेंद्र बाबू का व्यक्तित्व बरबस हर व्यक्ति को अपनी ओर आकर्षित कर लेता था।

न केवल आकृति, शारीरिक गठन और वेश-भूषा में ही, अपितु अपने स्वभाव और रहन-सहन में भी वे एक सामान्य भारतीय का प्रतिनिधित्व करते थे। प्रतिभा और बुद्धि की विशिष्टता के साथ उनकी संवेदनशीलता भी उनके सामान्य व्यक्तित्व को गरिमामयी बना देती थी। राजेंद्र बाबू की वेश-भूषा और अपनी इस अस्त-व्यस्तता वास्तव में उनकी व्यवस्था का ही परिणाम होती थी और अपनी इस अस्त-व्यवस्ता के प्रकट होने की स्थिति में वे भूल करने वाले किसी बालक की तरह ही सिमट जाते थे।

लेखिका को राजेंद्र बाबू के संपर्क में आने का अवसर सन् 1937 में मिला, जब कांग्रेस के अध्यक्ष के रूप में बाबू जी ने महिला विद्यापीठ के महाविद्यालय के भवन की नींव डाली। तभी उन्होंने अपनी पौत्रियों की शिक्षा-व्यवस्था के लिए महादेवी से आग्रह किया और उन्हें विद्यापीठ के छात्रावास में भर्ती करवा दिया। इसी बीच लेखिका का परिचय राजेंद्र बाबू की पत्नी से हुआ जो स्वभाव की बहुत सरल, सीधी-सादी, क्षमाशील और ममत्व की मूर्ति थीं। एक ज़मींदार परिवार की वधू और महान् स्वतंत्रता सेनानी की पत्नी होने पर भी उनमें अहंकार लेशमात्र भी न था। छात्रावास की बालिकाओं तथा नौकर-चाकरों पर वह समान रूप से अपने स्नेह की वर्षा करती थीं।

राजेंद्र बाबू भी सभी छात्राओं को स्नेहपूर्ण दृष्टि से देखते थे। यही नहीं उन्होंने अपनी पौत्रियों को भी सामान्य बालिकाओं के साथ सादगी एवं संयम से रहने का पाठ पढ़ाया था। वे उनमें अहंकार की भावना न देखना चाहते थे। इसलिए भारत के राष्ट्रपति बनने पर भी उन्होंने अपनी पोतियों को पहले की तरह ही सादगीपूर्ण रहते हुए कर्मनिष्ठ बनने की शिक्षा दी थी। राजेंद्र बाबू की पत्नी में भी कोई परिवर्तन न आया था। राष्ट्रपति भवन में रहते हुए भी वह एक सामान्य भारतीय नारी की तरह जीवन यापन करती थीं।

एक दिन जब महादेवी दिल्ली आने का विशेष निमंत्रण पाकर राष्ट्रपति-भवन पहुँची, तो वहाँ उनका खूब अतिथिसत्कार हुआ। भोजन के समय राजेंद्र बाबू और उनकी पत्नी का उपवास होने के कारण महादेवी को उनके साथ फलाहार लेना उचित लगा। उस दिन भारत के प्रथम राष्ट्रपति को सामान्य आसन पर बैठ कर दिन भर के उपवास के उपरान्त कुछ उबले हुए आलू खाकर पेट भरते देखकर लेखिका को आश्चर्य हुआ और उन्होंने उनके चेहरे पर संतोष की एक झलक महसूस की। वास्तव में जीवन मूल्य की सच्ची पहचान रखने वाले वे एक महान् व्यक्ति थे, जिन्हें ‘देशरत्न’ (भारत रत्न) की उपाधि दी गई। स्वभाव की इसी सरलता से उनके जीवन में कोई शत्रु नहीं था।

Punjab State Board PSEB 10th Class Hindi Book Solutions Chapter 13 मैं और मेरा देश Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 10 Hindi Chapter 13 मैं और मेरा देश

Hindi Guide for Class 10 PSEB मैं और मेरा देश Textbook Questions and Answers

(क) विषय बोध

I. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
लेखक को अपनी पूर्णता का बोध कब हुआ?
उत्तर:
जब लेखक को यह पता चला कि उसे अनेक की अपने लिए ज़रूरत पड़ती है और वह भी अनेक की ज़रूरतें पूरी करता है तो उसे अपनी स्थिति की पूर्णता का बोध हुआ।

प्रश्न 2.
मानसिक भूकंप से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
मानसिक विचारों और विश्वासों में हलचल उत्पन्न होना मानसिक भूकंप होता है, जिससे मन में अनेक विचार आंदोलित होने लगते हैं।

प्रश्न 3.
किस तेजस्वी पुरुष के अनुभव ने लेखक को हिला दिया?
उत्तर:
स्वर्गीय पंजाब केसरी लाला लाजपतराय के विदेश यात्रा के दौरान भारतवर्ष की गुलामी की लज्जा के कलंक के अनुभव ने लेखक को हिला दिया।

प्रश्न 4.
मनुष्य के लिए संसार के सारे उपहारों और साधनों को व्यर्थ क्यों कहा?
उत्तर:
नुष्य के लिए संसार के सभी उपहार और साधन तब व्यर्थ हो जाते हैं जब उसका देश गुलाम हो या किसी भी अन्य रूप से हीन होता है।

प्रश्न 5.
युद्ध में ‘जय’ बोलने वालों का क्या महत्त्व है?
उत्तर:
युद्ध क्षेत्र में लड़ने के अतिरिक्त जय बेलने वाले सैनिकों का साहस बढ़ाने का कार्य करते हैं। इससे उनका उत्साह बढ़ता है।

प्रश्न 6.
दर्शकों की तालियाँ खिलाड़ियों पर क्या प्रभाव डालती हैं?
उत्तर:
दर्शकों की तालियाँ मैदान में खेलने वाले खिलाड़ियों के उत्साह को बढ़ाती हैं। उत्साह के बढ़ने से वो अधिक अच्छा और जोश से भर कर जीत के लिए खेलते हैं।

प्रश्न 7.
जापान के स्टेशन पर स्वामी रामतीर्थ क्या ढूंढ़ रहे थे?
उत्तर:
जापान के स्टेशन पर स्वामी रामतीर्थ फल ढूंढ़ रहे थे।

प्रश्न 8.
कमालपाशा कौन थे?
उत्तर:
कमालपाशा तुर्की के राष्ट्रपति थे।

प्रश्न 9.
बूढ़े किसान ने कमालपाशा को क्या उपहार दिया?
उत्तर:
बूढ़े किसान ने कमालपाशा को मिट्टी की छोटी-सी हाँडी में पाव-भर शहद का उपहार दिया था।

प्रश्न 10.
किसान ने पंडित जवाहर लाल नेहरू को क्या उपहार दिया?
उत्तर;
किसान ने पंडित नेहरू को रंगीन सुतलियों से बुनी खाट उपहार में दी।

प्रश्न 11.
लेखक के अनुसार हमारे देश को किन दो बातों की आवश्यकता है?
उत्तर:
लेखक के अनुसार हमारे देश को शक्ति बोध और सौंदर्य बोध इन दो बातों की आवश्यकता है।

प्रश्न 12.
शल्य कौन था?
उत्तर:
शल्य महाबली कर्ण का सारथि, माद्री का भाई, मद्रय देश का राजा तथा नकुल-सहदेव का मामा था।

II. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
लाला लाजपतराय के किस अनुभव ने लेखक की पूर्णता को अपूर्णता में बदल दिया?
अथवा
‘मैं और मेरा देश’ निबन्ध के आधार पर लिखें कि लाला लाजपतराय के किस अनुभव ने लेखक की पूर्णता को अपूर्णता में बदल दिया?
उत्तर:
लाला लाजपतराय संसार के अनेक देशों में घूमने गए थे। जब वे वहाँ से घूम कर अपने देश में लौटे तो उन्होंने अपना विदेशी यात्रा का अनुभव सुनाते हुए कहा कि वे अमेरिका, इंग्लैंड, फ्रांस तथा संसार के दूसरे जिन देशों में भी गए उन पर भारतवर्ष की गुलामी की लज्जा का कलंक लगा ही रहा। उनके इस अनुभव ने लेखक की पूर्णता को अपूर्णता में बदल दिया था।

प्रश्न 2.
स्वामी रामतीर्थ द्वारा फलों की टोकरी का मूल्य पूछने पर जापानी युवक ने क्या कहा?
उत्तर:
स्वामी रामतीर्थ के मुख से यह सुनकर कि जापान में शायद अच्छे फल नहीं मिलते। एक जापानी युवक एक टोकरी ताज़ा फल स्वामी जी को भेंट करते हुए कहता है कि लीजिए ताजे फल। स्वामी जी ने जब उसे फलों का मूल्य देना चाहा तो उसने मना किया और कहा कि आप इनका मूल्य देना ही चाहते हैं तो अपने देश में जाकर किसी से यह न कहिएगा कि जापान में अच्छे फल नहीं मिलते।

प्रश्न 3.
किसी देश के विद्यार्थी ने जापान में ऐसा कौन-सा काम किया जिससे उसके देश के माथे पर कलंक का टीका लग गया?
उत्तर:
किसी देश का कोई युवक जापान में शिक्षा लेने आया। वह सरकारी पुस्तकालय में पुस्तक पढ़ने लगा। उसने उस पुस्तक में से कुछ चित्र फाड़ लिए और पुस्तक वापस कर आया। किसी जापानी युवक ने इसकी शिकायत की और पुस्तकालय के अधिकारी को सूचित कर दिया। पुलिस ने तलाशी लेकर वे चित्र उस विद्यार्थी से बरामद कर लिए और उसे जापान से निकाल दिया। साथ ही उन्होंने पुस्तकालय के नोटिस-बोर्ड पर लिखवा दिया कि जिस देश का वह विद्यार्थी था उस देश का कोई भी निवासी इस पुस्तकालय में प्रवेश नहीं कर सकता। इस प्रकार उस युवक के इस काम से उसके देश के माथे पर कलंक का टीका लगा।

प्रश्न 4.
लेखक के अनुसार कोई भी कार्य महान् कैसे बन जाता है?
उत्तर:
महत्त्व किसी कार्य की विशालता में नहीं होता, महत्त्व सदा उस कार्य को करने की भावना में होता है। लेखक के अनुसार यदि कोई बड़े से बड़ा कार्य अच्छी भावना से न किया जाए तो वह कार्य हीन होता है। इसके विपरीत अच्छी भावना से किया गया छोटे-से-छोटा कार्य भी महान् होता है।

प्रश्न 5.
शल्य ने कौन-सा महत्त्वपूर्ण कार्य किया? पाठ के आधार पर लिखिए।
उत्तर:
कर्ण का सारथि बन कर शल्य कर्ण के सम्मुख अर्जुन की अजेयता का बार-बार उल्लेख करता रहता था। इससे कर्ण के आत्मविश्वास में कमी आ गई जिससे बाद में वह अर्जुन से पराजित हो गया था। कर्ण जब भी अपने पक्ष की विजय से प्रसन्न होता, शल्य की अर्जुन की प्रशंसा उसे अपने पक्ष की हीनता का बोध कराती थी।

प्रश्न 6.
शक्ति-बोध और सौंदर्य-बोध से क्या तात्पर्य है? पाठ के आधार पर बताइए।
उत्तर:
शक्ति-बोध का अर्थ देश को शक्तिशाली बनाने से और सौंदर्य-बोध का अर्थ देश को सुंदर बनाने से है। लेखक शक्ति-बोध को स्पष्ट करते हुए कहता है कि यदि हम सार्वजनिक स्थलों पर अपने देश की बुराई करते हैं तथा अपने देश को हीन और दूसरे देशों को अपने देश से श्रेष्ठ बताते हैं तो इससे हमारे देश के शक्ति-बोध को चोट पहुँचती है। इसी प्रकार से सौंदर्य-बोध को स्पष्ट करते हुए लेखक कहता है कि जब हम अपने घर, मुहल्ले, गलियों, सार्वजनिक स्थलों आदि को गंदा रखते हैं तो हम अपने देश के सौंदर्य-बोध को क्षति पहुँचाते हैं।

प्रश्न 7.
हम अपने देश के शक्तिबोध को किस प्रकार चोट पहुंचाते हैं?
उत्तर:
जब हम रेलों, मुसाफिरखानों, क्लबों, चौपालों आदि सार्वजनिक स्थानों पर अपने देश की ख़ामियों का वर्णन करते हैं, दूसरे देशों की खुशहाली की प्रशंसा करते हैं, अपने देश की दयनीय दशा का वर्णन करते हैं, अपने देश को हीन तथा दूसरे देशों को श्रेष्ठ बताते हैं तो हम अपने देश के शक्ति-बोध को चोट पहुँचाते हैं। इससे हम स्वयं ही अपने देश के सामूहिक मानसिक बल को भी हीन कर देते हैं। हम अपने देश को तुच्छ तथा अन्य देशों को उच्च मानने लगते हैं।

प्रश्न 8.
हम अपने देश के सौंदर्य बोध को किस प्रकार चोट पहुंचाते हैं?
उत्तर:
जब हम अपने देश के प्रत्येक ऐसे स्थान को साफ-स्वच्छ नहीं रखते तो हम देश के सौंदर्य बोध को चोट पहुंचाते हैं। हमें अपना घर मुहल्ला, गली, गाँव, नगर आदि सभी की सफाई-स्वच्छता की ओर ध्यान देना चाहिए। यदि हमारा परिवेश गंदा रहेगा तो हमारे सौंदर्य बोध को धक्का लगेगा। सौंदर्य बोध हमारे मन-मस्तिष्क के साथ-साथ सोच पर भी आधारित होता है।

प्रश्न 9.
देश की उच्चता और हीनता की कसौटी क्या है?
उत्तर:
देश की उच्चता और हीनता की कसौटी ‘चुनाव’ है। जिस देश के लोग यह समझते हैं कि चुनाव में किसे अपना मत देना चाहिए और किसे नहीं देना चाहिए-वह देश उच्च है। जिस देश के नागरिक झूठे-उत्तेजक नारों या व्यक्तियों के गलत प्रभाव से अपना मत देते हैं, वे हीन हैं। उच्चता और हीनता की कसौटी ही किसी जाति और देश को ऊँचा उठाती है।

III. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर छः या सात पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
लाला लाजपतराय जी ने देश के लिए कौन-सा महत्त्वपूर्ण कार्य किया? निबंध के आधार पर उत्तर दीजिए।
उत्तर:
लाला लाजपत राय देश के स्वतंत्रता सेनानियों में से प्रमुख थे। उन्होंने देश की पराधीन स्थिति पर चिंता व्यक्त करते हुए अनेक लेख लिखे थे। वे अपनी ओजस्वी वाणी द्वारा भारतीयों में गुलामी के विरुद्ध लड़ने के लिए जोश भर देते थे। उनका व्यक्तित्व अपूर्व था। जो भी उनसे मिलता था, प्रभावित हो जाता था। उन्होंने अमेरिका, इंग्लैंड, फ्रांस आदि की यात्राएं की थीं। वे इस बात से दु:खी थे कि विदेशों में यात्रा करते समय उन पर भारतवर्ष की गुलामी की लज्जा का कलंक लग रहा था। उन्होंने भारतवासियों को इस कलंक से मुक्त होने के लिए प्रेरित किया।

प्रश्न 2.
तुर्की के राष्ट्रपति कमालपाशा और भारत के प्रधानमंत्री पंडित जवाहर लाल नेहरू से संबंधित घटनाओं द्वारा लेखक क्या संदेश देना चाहता है?
उत्तर:
तुर्की के राष्ट्रपति कमालपाशा को उसकी वर्षगांठ के अवसर पर एक बूढ़ा किसान मिट्टी की हाँडी में पावभर शहद देता है, जिसे कमालपाशा ने उसी समय शहद को चाटकर किसान को कहा कि यह तो तुम्हारा सर्वोत्तम उपहार है। इसी प्रकार से प्रधानमंत्री जवाहर लाल नेहरू को एक किसान ने रंगीन सुतलियों से बुनी खाट भेंट की, तो उसे देखकर पंडित जी भाव-विभोर हो गए थे। इन दोनों उपहारों में भेंटकर्ता के हृदय का शुद्ध प्यार झलक रहा था। इन घटनाओं से लेखक यह सिद्ध करना चाहता है कि अच्छी भावना से किया गया छोटे से छोटा कार्य भी महान् होता है। इन दोनों ने अपना-अपना उपहार हृदय की शुद्ध भावना से दिया था, इसलिए इन की छोटी-सी भेंट भी अत्यंत मूल्यवान हो गई।

प्रश्न 3.
लेखक ने देश के नागरिकों को चुनाव में किन बातों की ओर ध्यान देने के लिए कहा है?
उत्तर:
देश के प्रत्येक नागरिक को अपने मताधिकार का सही रूप से प्रयोग करना चाहिए। मत का प्रयोग करते समय यह ध्यान रखना चाहिए कि मत सही व्यक्ति को दिया जा रहा है। किसी के गलत प्रभाव में आकर किसी गलत व्यक्ति को मत देना उचित नहीं है। हमें व्यक्ति विशेष के गुण-दोषों को विचार कर ही मतदान करना चाहिए। किसी प्रकार के लालच में आकर मतदान नहीं करना चाहिए।

(ख) भाषा-बोध

I. निम्नलिखित शब्दों से भाववाचक संज्ञा बनाइए:

मनुष्य, ऊँचा, पूर्ण, लड़ना, स्वतंत्र, गुलाम, उच्च, व्यक्ति, हीन, पुरुष।
उत्तर:
शब्द = भाववाचक संज्ञा
मनुष्य = मनुष्यता
ऊँचा = ऊँचाई
पूर्ण = पूर्णता
लड़ना = लड़ाई
स्वतंत्र = स्वतंत्रता
गुलाम = गुलामी
उच्च = उच्चता
व्यक्ति = व्यक्तित्व
पुरुष = पौरुष
हीन = हीनता

II. निम्नलिखित शब्दों के विशेषण शब्द बनाइए

नगर, राष्ट्र, संसार, भारत, संस्कृति, दया, परिवार, घर।
उत्तर:
शब्द = विशेषण
नगर = नागरिक
राष्ट्र = राष्ट्रीय
संसार = सांसारिक
भारत = भारतीय
संस्कृति = सांस्कृतिक
दया = दयालु
परिवार = पारिवारिक
घर = घरेलू

III. निम्नलिखित शब्दों के विपरीत शब्द लिखिए:

ज्ञान, लाभ, अंधकार, सफल, जीवन, पराजय, साधारण, पक्ष, स्वतंत्र, सम्मान।
उत्तर:
शब्द – विपरीत शब्द
ज्ञान – अज्ञान
लाभ – हानि
अंधकार – उजाला
सफल – विफल
जीवन – मृत्यु
पराजय – विजय
साधारण – असाधारण
पक्ष – विपक्ष
स्वतंत्र – परतंत्र
सम्मान – अपमान

(ग) रचनात्मक अभिव्यक्ति

प्रश्न 1.
आप अपने देश के सम्मान और गरिमा को बनाए रखने में क्या योगदान दे सकते हैं? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
अपने देश का गौरव बढ़ाने के लिए हमें ऐसा कोई कार्य नहीं करना चाहिए जिससे हमारे देश की स्वतंत्रता और सम्मान को ठेस पहँचे। सार्वजनिक स्थलों पर कभी भी अपने देश को हीन तथा अन्य देशों को श्रेष्ठ नहीं बताना चाहिए। अपने घर, गली, सार्वजनिक स्थलों पर गंदगी नहीं फैलानी चाहिए। जब भी कोई चुनाव हो हमें अपना मत योग्य व्यक्ति को देना चाहिए। कभी भी किसी गलत प्रलोभन में आकर किसी गलत व्यक्ति को मत नहीं देना चाहिए।

प्रश्न 2.
हम सभी अपने देश से जुड़े हैं। हमारे अच्छे और बुरे कार्यों का प्रभाव देश पर पड़ता है। इस सन्दर्भ में अपने अध्ययन और अनुभव के आधार पर किसी घटना का वर्णन करें।
उत्तर:
एक दिन मैं अपने पिता जी की आज्ञा के बिना उनका मोटर साइकिल लेकर ऐसे ही घूमने निकल गया। मेरे पास वाहन चलाने का लाइसैंस नहीं है। मैं अभी सोलह वर्ष का हूँ। मैंने सिर पर हैलमेट भी नहीं पहना था। चौराहे पर मुझे एक पुलिस वाले ने रोक लिया और मेरा चालान काटने लगा। मैं गिड़गिड़ाने लगा और अपनी जेब में रखा हुआ सौ का नोट उसे देकर पीछा छुड़ाया। यहीं से मैं घर लौट आया। जब मैंने सोचा तो मुझे लगा कि मैंने बुरा कार्य किया है। रिश्वत दी है तथा भ्रष्टाचार को अपनाया है। जो देश के साथ मैंने धोखा दिया। भविष्य में ऐसा कुछ न करने का मैंने प्रण किया।

प्रश्न 3.
आप अपने विद्यालय में शक्ति-बोध और सौंदर्य बोध कैसे ला सकते हैं? इस विषय पर कक्षा में चर्चा कीजिए।
उत्तर:
हम अपने विद्यालय में देश-प्रेम, स्वदेश भक्ति, सत्यनिष्ठा, दृढ़ता, उदारता आदि भावों का प्रचार कर शक्तिबोध तथा विद्यालय परिसर को साफ़-सुथरा रख कर सौंदर्य बोध ला सकते हैं।

प्रश्न 4.
सार्वजनिक संपत्ति की सुरक्षा हम सब कैसे करें। इस विषय पर कक्षा में चर्चा कीजिए।
उत्तर:
सार्वजनिक संपत्ति की हमें उसी प्रकार से सुरक्षा करनी चाहिए जैसी सुरक्षा हम अपने घर तथा अपनी वस्तुओं की करते हैं। इस विषय पर विद्यार्थी अपने साथियों से चर्चा कर लिखें।

(घ) पाठ्येतर सक्रियता

1. लाला लाजपतराय के जन्मदिन और पुण्यतिथि पर इनके बारे में अपने विचार विद्यालय की प्रार्थना सभा में प्रस्तुत करें। (विद्यार्थी स्वयं करें)
2. ‘अकेला चना क्या भाड़ फोड़ेगा’ कहावत को शत प्रतिशत झूठ सिद्ध करने वाले देश भक्तों/महान् पुरुषों के चित्र एकत्रित कर कक्षा-पत्रिका तैयार कीजिए।

निम्नलिखित प्रेरक-प्रसंगों का कक्षा में मंचन कीजिए

1. स्वामी रामतीर्थ और जापानी युवक का प्रसंग।
2. पंडित जवाहर लाल नेहरू और किसान का प्रसंग।
3. तुर्की के राष्ट्रपति और बूढ़े किसान का प्रसंग।।
4. कर्ण और शल्य का प्रसंग।

(ङ) ज्ञान-विस्तार

भामाशाह- भामाशाह अत्यंत देशभक्त थे। वे मेवाड़ के शासक महाराणा प्रताप के छुटपन से ही मित्र थे। उनके पास बहुत अधिक धन-दौलत थी जिसे उन्होंने अपने देश मेवाड़ के लिए महाराणा प्रताप को सौंप दी थी। उसी धन से प्रताप ने अपनी सेना का पुनर्गठन कर के मुगल शासकों को हराकर अपना मेवाड़ पुनः प्राप्त कर लिया था।

कर्ण-महाभारत काल में कर्ण का नाम सर्वोपरि है। उसकी माँ कुंती थी लेकिन कारण वश उसका पालन-पोषण उसने नहीं किया था। कर्ण दुर्योधन का अच्छा मित्र था और उसने उसी के पक्ष में रह कर अपने पांडव भाइयों के विरुद्ध लड़ाई लड़ी थी। वह महान् दानी था और उसे सूर्य का पुत्र माना जाता है। सूर्य पुत्र होने के कारण ही उसे जन्मजात कवच-कुंडल प्राप्त हुए थे।

शल्य-शल्य पांडु के सगे साले थे और वे शल्य माद्रा के शासक थे। वे नकुल और सहदेव के मामा थे लेकिन इन्होंने महाभारत के युद्ध में पांडवों का साथ नहीं दिया था। ये युद्ध भूमि में कर्ण के सारथी बने थे और बाद में युधिष्ठिर के हाथों युद्ध के अंतिम दिन मारे गए थे।

चेखोव-ये रूस के अत्यंत प्रसिद्ध चिकित्सक, कथासार और नाटककार थे। इनका पूरा नाम एंटोन पाब्लोविच चेखोव था। इन्होंने लेखन कार्य करने के साथ-साथ सफलतापूर्वक चिकित्सा कार्य को भी निभाया था। वे मानते थे कि ‘चिकित्सा’ उनकी पत्नी थी और ‘साहित्य’ प्रेमिका।

कमालपाशा-कमालपाशा का पूरा नाम ‘अतातुर्क उर्फ मुस्तफ़ा कमालपाशा’ था। इनका काल 1881 से 1938 तक माना जाता है। आधुनिक तुर्की का वास्तविक विकास इन्होंने ही किया था। इन्होंने अपने समय के साम्राज्यवादी शासक सुल्तान अब्दुल हमीद द्वितीय को सिंहासन से हटा देने में सफलता प्राप्त की थी। उन्होंने अपने देश का चहुंमुखी विकास करने में पूरी तरह से सफलता प्राप्त की थी।

PSEB 10th Class Hindi Guide मैं और मेरा देश Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
युद्ध क्षेत्र में लड़ने के अतिरिक्त एक नागरिक और क्या कार्य कर सकता है?
उत्तर:
अपना-अपना कार्य ठीक प्रकार से करें। किसान खेती ठीक से करें जिससे लड़ने वालों को रसद पहुँच सके।

प्रश्न 2.
युद्ध में “जय” बोलने वालों का क्या महत्त्व है?
उत्तर:
युद्ध में “जय” बोलने वालों का बहुत महत्त्व है। इससे युद्ध लड़ने वालों को प्रोत्साहन मिलता है और वे नये जोश से युद्ध करने लगते हैं।

प्रश्न 3.
दर्शकों की तालियाँ खिलाड़ियों पर क्या प्रभाव डालती हैं?
उत्तर:
दर्शकों की तालियाँ खिलाड़ियों में नया जोश भर देती हैं। उनके पैरों में बिजली भर जाती है और हारते हुए खिलाड़ी भी जीत जाते हैं।

प्रश्न 4.
कवि-सम्मेलनों और मुशायरों की सफलता किस बात पर निर्भर करती है ?
उत्तर:
कवि-सम्मेलनों और मुशायरों की सफलता दाद देने वालों पर निर्भर करती है। जिस कवि को अधिक दाद मिलती है, वह अधिक सफल माना जाता है।

प्रश्न 5.
कमालपाशा की घटना के द्वारा लेखक क्या बताना चाहता है ?
उत्तर:
कमालपाशा की घटना के द्वारा लेखक यह बताना चाहता है कि प्यार से दिया हुआ छोटा-सा उपहार भी अनमोल होता है। कमालपाशा की वर्षगांठ के अवसर पर उत्सव की समाप्ति के बाद एक देहाती बूढ़ा उन्हें उपहार देने आया। सैक्रेटरी ने बूढ़े से कहा कि समय बीत चुका है। बूढ़े के कहने पर कमालपाशा को सूचना भेजी गयी। उन्होंने आदर से बूढ़े किसान को बुलाया और उसके द्वारा लायी गई मिट्टी की हांडी में पाव-भर शहद के उपहार को स्वयं खोला और शहद चाटकर कहा कि सर्वोत्तम उपहार तुम्हारा ही है क्योंकि इसमें तुम्हारे हृदय का शुद्ध प्यार है।

प्रश्न 6.
एक किसान और पंडित जवाहर लाल नेहरू के बीच घटित घटना का उल्लेख करें।
उत्तर:
एक किसान रंगीन सुतलियों से बुनी खाट प्रधानमंत्री पंडित नेहरू को देने उनकी कोठी पर पहुँचा। पंडित . जी कोठी से बाहर आए तो वह खाट उसने पंडित जी को दे दी। पंडित जी को देख कर वह भाव-विभोर हो गया तो पंडित जी ने उससे पूछा कि वह क्या चाहता है? उसने कहा कि यह उपहार स्वीकार करें। पंडित नेहरू ने उस का यह उपहार प्यार से स्वीकार किया तथा अपनी एक फोटो पर दस्तखत करके उसे दे दी।

प्रश्न 7.
लेखक के आनंद की दीवार में दरार क्यों पड़ गयी?
उत्तर:
लेखक के आनंद की दीवार में दरार इसलिए पड़ गयी थी कि उसे पता चला कि उसकी स्थिति बहुत हीन हो गई है। उसका कहीं भी कोई भी अपमान कर सकता है। वह उस अपमान के लिए बदला लेना तो दूर, उसके लिए कहीं अपील या दया की प्रार्थना भी नहीं कर सकता क्योंकि वह एक गुलाम देश का नागरिक है।

प्रश्न 8.
लेखक की छटपटाहट का क्या कारण था?
उत्तर:
लेखक की छटपटाहट का कारण यह था कि यदि किसी मनुष्य के पास संसार के ही नहीं, यदि स्वर्ग के भी सब उपहार और साधन हों, पर उस का देश गुलाम हो या किसी भी दूसरे रूप से हीन हो, तो वे सारे उपहार और साधन उसे गौरव नहीं दे सकते। यह सोच कर उसका मन विभिन्न विचारों से छटपटाने लगा था।

प्रश्न 9.
लेखक ने जीवन को एक युद्ध क्यों कहा है?
उत्तर:
लेखक जीवन को एक युद्ध मानता है। वह युद्ध लड़ना ही युद्ध नहीं मानता है। उसके विचार में लड़ने वालों तक रसद पहुँचाना भी युद्ध लड़ने के समान है। इसके लिए किसानों को ठीक प्रकार से खेती करनी चाहिए। साथ युद्ध करने वालों की जय-जयकार भी करनी चाहिए। इससे युद्ध करने वालों की हिम्मत बढ़ती है।

प्रश्न 10.
हम अपने देश के सौंदर्य-बोध को किस प्रकार चोट पहुंचाते हैं?
उत्तर:
रास्ते में केले के छिलके फेंककर, अपने घर का कूड़ा बाहर फेंक कर, गन्दी बातें करके, सार्वजनिक स्थानों जैसे धर्मशाला, होटल आदि में थूक कर, उत्सव, समारोह आदि में धक्का-मुक्की करके, कहीं समय देकर वहाँ समय पर न पहुँच कर, अपने घर, दफ्तर, गली आदि को गन्दा रख कर हम देश के सौंदर्य-बोध को चोट पहुंचाते हैं।

एक पंक्ति में उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
लेखक बड़ा कैसे हुआ?
उत्तर:
लेखक अपने पड़ोस में खेल कर तथा पड़ोसियों की ममता-दुलार पाकर बड़ा हुआ था।

प्रश्न 2.
लाला लाजपतराय को किस बात की लज्जा थी?
उत्तर:
उन्हें इस बात की लज्जा थी कि भारतवर्ष की गुलामी का कलंक उनके माथे पर लगा है।

प्रश्न 3.
स्वामी रामतीर्थ कहाँ गए थे?
उत्तर:
स्वामी रामतीर्थ जापान गए थे।

प्रश्न 4.
चुनाव के समय प्रत्येक नागरिक का क्या कर्त्तव्य है?
उत्तर:
उसे सही व्यक्ति को अपना मत देना चाहिए।

बहुवैकल्पिक प्रश्नोत्तर निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक सही विकल्प चुनकर लिखें

प्रश्न 1.
एक दिन किसकी दीवार में दरार पड़ गई
(क) संबंधों की
(ख) मित्रों की
(ग) आनन्द की
(घ) घर की।
उत्तर:
(ग) आनन्द की

प्रश्न 2.
भूकंप कहाँ उठा था?
(क) मानस में
(ख) रास्ते में
(ग) पहाड़ों में
(घ) संबंधों में।
उत्तर:
(क) मानस में

प्रश्न 3.
किसान पंडित नेहरू को उपहार में देने के लिए क्या लाया था
(क) शहद
(ख) खाट
(ग) चटाई
(घ) कुर्सी।
उत्तर:
(ख) खाट

एक शब्द/हाँ-नहीं/सही-गलत/रिक्त स्थानों की पूर्ति के प्रश्न

प्रश्न 1.
वह देश कैसा है जिस देश के नागरिक यह समझते हैं कि चुनाव में किसे मत देना चाहिए और किसे नहीं? (एक शब्द में उत्तर दें)
उत्तर:
उच्च

प्रश्न 2.
कमालपाशा ईरान के राष्ट्रपति थे। (सही या गलत लिखकर उत्तर दें)
उत्तर:
गलत

प्रश्न 3.
युद्ध में जय बोलने वालों का भी महत्त्व है। (सही या गलत लिखकर उत्तर दें)
उत्तर:
सही

प्रश्न 4.
मैं अपने नगर के लोगों का सम्मान करता था, वे मेरा सम्मान नहीं करते थे। (हाँ या नहीं में उत्तर लिखें)
उत्तर:
नहीं

प्रश्न 5.
मैं अपने घर में जन्मा था, पला था। (हाँ या नहीं में उत्तर लिखें)
उत्तर:
हाँ

प्रश्न 6.
एक ………… पुरुष का …………. ही वह भूकंप था।
उत्तर:
तेजस्वी, अनुभव

प्रश्न 7.
एक …………. युवक …………….. पर खड़ा था।
उत्तर:
जापानी, प्लेटफार्म

प्रश्न 8.
राष्ट्रपति ……………… उसकी ………….. भेजी गई।
उत्तर:
तक, सूचना।

मैं और मेरा देश कठिन शब्दों के अर्थ

संपर्क = मेल-जोल। संचित = एकत्र किया हुआ। सम्मान = इज्ज़त। अपूर्णता = कमी। आनंद = खुशी, प्रसन्नता। अपूर्व = अनोखा। मानसिक = मन से सम्बन्धित। मानस = मन। पराधीनता = गुलामी। भौंचक्का = हैरान। उत्तेजना = प्रेरणा-वेगों को तीव्र करना। रसद = भोजन, खाने पीने की वस्तुएँ। दाद देना = तारीफ़ करना, प्रशंसा करना। साक्षी = गवाह। आग्रह = अनुरोध। सर्वोत्तम = सबसे अच्छा। ह्रास = गिरावट। अजेयता = जो जीता न जा सके। सघन = बहुत अधिक घना। सुरुचि = अच्छी पसन्द। संगठित = एकत्रित, जोड़ा हुआ। तुच्छ = नगण्य। भूकंप = भूचाल। बवंडर = आँधी-तूफ़ान। ठसक = अभिमान, गर्व। कसक = रुक-रुक कर होने वाली पीड़ा, टीस। लज्जा = शर्म, लाज। गौरव = आदर, सम्मान। धनिक = धनवान व्यक्ति। मुशायरों = उर्दू, फ़ारसी का कवि सम्मेलन। साक्षी = गवाही देने वाला। दुर्लभ = कठिनता से प्राप्त होने वाली। हीन = तुच्छ, नगण्य। लांछित = कलंकित। विश्राम = आराम। हंडिया = एक तरह की मिट्टी का बर्तन। निहाल = प्रसन्न एवं संतुष्ट। खाट = चारपाई। दस्तखत = हस्ताक्षर। विवरण = व्याख्या। कसौटी = परख, जाँच। संदेह = शंका। तरेड़ = दरार। जीनों में = सीढ़ियों में। ठेलम-ठेल = धक्कम धक्का।

मैं और मेरा देश लेखक परिचय

शरी कन्हैया लाल मिश्र ‘प्रभाकर’ आधुनिक युग के प्रमुख गद्य लेखक हैं। उनका जन्म सन् 1906 में सहारनपुर जिले के देवबन्द ग्राम में हुआ था। प्रभाकर जी की रुचि सामाजिक कार्यों में थी, जिसके परिणामस्वरूप वे राष्ट्रीय आंदोलन में भी बढ़-चढ़ कर भाग लेने लगे। आप सद्वृत्तियों एवं सामाजिक तथा राष्ट्रीय भावनाओं को जगाने वाले लेखक हैं। पत्रकारिता में आपकी विशेष रुचि है। आपने विकास, ज्ञानोदय तथा नया जीवन जैसी लोकप्रिय पत्रिकाओं का सम्पादन तथा संचालन किया।

प्रमुख रचनाएँ निम्नलिखित हैं-
रेखाचित्र-नई पीढ़ी नए विचार, ज़िंदगी मुस्कराई, माटी हो गई सोना। निबंध संग्रह-बाजे पायलिया के धुंघरू। लघु कथा संग्रह-आकाश के तारे, धरती के फूल। संस्मरणात्मक रेखाचित्र-दीप जले, शंख बजे । रिपोर्ताज-क्षण बोले, कण मुस्काए, महके आंगन चहके द्वार।

इनकी रचनाओं पर इनके व्यक्तित्व की स्पष्ट छाप है। व्यावहारिक पक्ष की प्रबलता ने इनकी रचनाओं को प्रभावशाली बना दिया है। व्यंग्यात्मक शैली के कारण इनकी रचनाओं में रोचकता का समावेश है। इनकी रचनाएँ देशभक्ति की भावना से परिपूर्ण हैं। इनके साहित्य में देशभक्ति का स्वर सुनाई देता है। इनकी भाषा सरल तथा व्यावहारिक है।

मैं और मेरा देश पाठ का सार

‘मैं और मेरा देश’ शीर्षक निबंध के रचयिता श्री कन्हैया लाल मिश्र ‘प्रभाकर’ हैं। इस निबंध के माध्यम से उन्होंने पराधीन देश और स्वाधीन देश का अंतर स्पष्ट करते हुए देश-प्रेम की शिक्षा दी है। एक नागरिक के रूप में जहां हमारे अधिकार हैं वहां कुछ कर्त्तव्य भी हैं। इन दोनों के बीच में समन्वय की ज़रूरत है।

पराधीनता का दर्द-लेखक की मान्यता है कि वह अपने घर में जन्मा, पला और आस-पड़ोस में खेल-कूद कर बड़ा हुआ है। अपने नगर के लोगों से मिलजुल कर उनका सम्मान करते हुए उनसे सम्मान पाता रहा है। वह सदा एकदूसरे के काम आया है तथा अन्य भी उसकी सहायता करते रहे हैं। इस प्रकार उसे लगता था कि वह पूर्ण रूप से संतुष्ट व्यक्ति है, किंतु एक दिन उसके इस आनंद में बाधा पड़ गयी जब उसे यह पता चला कि पराधीन व्यक्ति की स्थिति बड़ी हीन होती है। इसका पता लेखक को लाला लाजपतराय द्वारा व्यक्त किए गए अनुभव से चला।

लाला जी का अनुभव यह था, ‘मैं अमेरिका गया, इंग्लैंड गया, फ्रांस गया और संसार के दूसरे देशों में भी घूमा, पर जहां भी मैं गया भारतवर्ष की गुलामी की लज्जा का कलंक मेरे माथे पर लगा रहा।’ इस कथन ने लेखक को झकझोर दिया। वह इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि जब तक देश स्वतंत्र नहीं तब तक सब प्रकार की सुख-सुविधाएं व्यर्थ हैं। नागरिक को कोई भी ऐसा कार्य नहीं करना चाहिए जिससे उसके देश की स्वतंत्रता अथवा देश के सम्मान को धक्का पहुंचे। नागरिक भी देश के सम्मान का अधिकारी है।

देश का गौरव कैसे बढ़ायें-हर एक व्यक्ति अपने देश के गौरव को बढ़ाने में अपना योगदान दे सकता है। यह सोचना कि एक व्यक्ति देश के लिए क्या कर सकता है, गलत ढंग से सोचना है। जहां युद्ध में लड़ने वालों का महत्त्व है वहां युद्ध में सामग्री पहुंचाने वालों तथा उस सामग्री का उत्पादन करने वालों का भी महत्त्व है। किसान खेती न उपजाए तो रसद पहुंचाने वाले क्या कर सकते हैं? इतना ही नहीं, युद्ध में जय बोलने वालों का भी महत्त्व होता है। ‘जय’ का नारा सुनकर लड़ने वालों में जोश और उत्साह का भाव तीव्र होता है, जिससे वे अपनी सामर्थ्य से भी अधिक काम कर दिखाते हैं। दर्शकों की तालियां खिलाड़ियों को उत्साहित करती हैं। कवि सम्मेलनों तथा मुशायरों की अधिकांश सफलता तारीफ करने वालों पर निर्भर करती है। अतः साधारण-से-साधारण नागरिक अपने देश के लिए बहुत कुछ कर सकता है। कहावत प्रसिद्ध है कि ‘अकेला चना भाड़ नहीं फोड़ सकता।’ पर इतिहास इस बात का साक्षी है कि अनेक बार अकेले व्यक्ति ने भी बहुत बड़ा चमत्कार कर दिखाया है।

देशभक्ति का उदाहरण-एक बार महान् संत स्वामी रामतीर्थ जापान गए। वे रेल में यात्रा कर रहे थे। एक दिन उन्हें खाने के लिए फल न मिले। उन दिनों वे फलाहारी थे। फल न मिलने पर उनके मुँह से निकला-‘जापान में शायद अच्छे फल नहीं मिलते।’ एक जापानी युवक ने स्वामी जी की यह बात सुन ली। वह युवक अपनी पत्नी को रेल में बिठाने आया था। वह दौड़ कर कहीं दूर से फलों का ताज़ा टोकरा लेकर आया और स्वामी जी को भेंट कर दिया। स्वामी जी ने उसे उन फलों का मूल्य देना चाहा पर उस युवक ने कहा-‘आप इनका मूल्य देना ही चाहते हैं तो वह यह है कि आप अपने देश में जाकर किसी से यह न कहिएगा कि जापान में अच्छे फल नहीं मिलते।’ युवक के इस देशप्रेम ने स्वामी जी का मन मोह लिया।

देश को कलंकित करने का उदाहरण- एक अन्य घटना भी सुनिए-किसी दूसरे देश का निवासी एक युवक जापान में शिक्षा प्राप्त करने के लिए गया। उसने एक सरकारी पुस्तकालय की एक पुस्तक में से कुछ दुर्लभ चित्र निकाल लिये। किसी जापानी युवक ने उसकी इस हरकत को देख लिया। उसने पुस्तकालयाध्यक्ष को इसकी सूचना दे दी। पुलिस ने उस विद्यार्थी के कमरे की तलाशी ली और चित्र प्राप्त कर लिए। उस विद्यार्थी को जापान से निकाल दिया गया। उस विद्यार्थी के अपराध ने अपने सारे देश को बदनाम कर दिया। पुस्तकालय के बाहर बोर्ड पर लिख दिया गया कि उस देश का कोई निवासी इस पुस्तकालय में प्रवेश नहीं कर सकता।

कमालपाशा की महानता-इससे स्पष्ट है कि एक व्यक्ति की अच्छाई जहां देश को ऊंचा उठाती है वहां उसकी चरित्रहीनता पूरे देश के गौरव को हानि भी पहुंचाती है। लेखक का अनुभव है कि अच्छी भावना से किया गया छोटेसे-छोटा कार्य भी देश के लिए लाभकारी होता है। कमालपाशा अपने देश तुर्की के राष्ट्रपति थे। राजधानी में उनकी वर्षगांठ का उत्सव मनाया गया। उत्सव की समाप्ति पर जब वे अपने कक्ष में पहुंचे तो उस समय एक बूढ़ा वर्षगांठ का उपहार लेकर आया। राष्ट्रपति को इसकी सूचना भेजी गई।

वह बूढ़ा तीस मील की दूरी से पैदल चल कर आया था। राष्ट्रपति विश्राम के वस्त्रों में ही नीचे आए। उन्होंने बूढ़े किसान का उपहार स्वीकार किया। यह उपहार मिट्टी की हंडिया में पाव-भर शहद था। कमालपाशा ने उस हांडी को खोला। दो उंगलियां शहद की चाटीं। तीसरी उंगली शहद भर कर बूढ़े के मुँह में दे दी। बूढ़ा धन्य हो गया। इतना ही नहीं राष्ट्रपति ने उस उपहार को सर्वोत्तम उपहार बताया। बूढे को राष्ट्रपति की शाही कार में शाही सम्मान के साथ उसके गाँव भेज दिया गया।

नेहरू जी की सरलता-हमारे देश में भी एक किसान ने रंगीन सूतलियों से एक खाट बुनी और उसे अपने कन्धों पर उठा कर प्रधानमंत्री श्री जवाहर लाल नेहरू की कोठी में पहुंचा और पंडित जी से उस खाट को स्वीकार करने की प्रार्थना की। पंडित जी ने उस खाट वाले की भावना का इतना सम्मान किया कि उसे अपने दस्तखत से युक्त अपनी एक फोटो भेंट में दे दी।

हम कैसे कार्य करें-हम जो भी काम करें वह देश के अनुकूल हों। कभी भी और किसी भी स्थान पर अपने देश की निन्दा नहीं करनी चाहिए और न ही अपने देश को दूसरे देशों से हीन समझना चाहिए। अपने देश की निंदा करना अथवा उसे हीन कहना अपने देश के शक्ति-बोध को भयंकर चोट पहुंचाना है। इससे देश के सामूहिक मानसिक बल को चोट पहुंचती है। शल्य महाबली कर्ण का सारथि था। जब कभी कर्ण अपने पक्ष की विजय की घोषणा करता तभी वह (शल्य) अर्जुन की अजेयता का उल्लेख भी कर देता। इस तरह उसने कर्ण के आत्म-विश्वास में दरार डाल दी। इस दरार ने कर्ण की पराजय की नींव डाल दी।

मतदान अवश्य करें-सफ़ाई की ओर उचित ध्यान देना, किसी सार्वजनिक स्थान को गंदा न करना भी देश-भक्ति का एक रूप है। यदि हम चाहते हैं कि अपने देश का सब काम ढंग से चल सके तो हम अपने मत का उचित प्रयोग करें। अतः प्रत्येक नागरिक का यह कर्त्तव्य है कि जब भी कोई चुनाव हो वह अपने मत का महत्त्व समझे और यह मान कर चले कि उनके मत को प्राप्त किए बिना महान्-से-महान् व्यक्ति भी अधिकारी नहीं बन सकता। इस विचार से हम अपने देश को ऊँचा उठा सकते हैं।

Punjab State Board PSEB 10th Class Hindi Book Solutions Chapter 12 मित्रता Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 10 Hindi Chapter 12 मित्रता

Hindi Guide for Class 10 PSEB मित्रता Textbook Questions and Answers

(क) विषय-बोध

I. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो पंक्तियों में दीजिए:

प्रश्न 1.
घर से बाहर निकल कर बाहरी संसार में विचरने पर युवाओं के सामने पहली कठिनाई क्या आती है?
उत्तर:
दृढ़ संकल्प वाले लोगों की घर से बाहर निकल कर बाहरी संसार में विचरने पर युवा पुरुष के सामने पहली कठिनाई मित्र चुनने की होती है।

प्रश्न 2.
हमसे अधिक दृढ़ संकल्प वाले लोगों का साथ बरा क्यों हो सकता है?
उत्तर:
दृढ़ संकल्प वाले लोगों की हमें हर बात बिना विरोध के मान लेनी पड़ती है।

प्रश्न 3.
आजकल लोग दूसरों में कौन-कौन सी दो-चार बातें देखकर चटपट उसे अपना मित्र बना लेते हैं?
उत्तर:
आजकल लोग किसी का हँसमुख चेहरा, बातचीत का ढंग, थोड़ी चतुराई या साहस जैसी दो-चार बातें देखकर ही शीघ्रता से उसे अपना मित्र बना लेते हैं।

प्रश्न 4.
किस प्रकार के मित्र से भारी रक्षा रहती है?
उत्तर:
विश्वासपात्र मित्र से बड़ी भारी रक्षा रहती है क्योंकि जिसे ऐसा मित्र मिल जाए उसे समझना चाहिए कि खज़ाना मिल गया है।

प्रश्न 5.
चिंताशील, निर्बल तथा धीर पुरुष किस प्रकार का साथ ढूँढ़ते हैं?
उत्तर:
चिंताशील मनुष्य प्रफुल्लित व्यक्ति का, निर्बल बली का तथा धीर व्यक्ति उत्साही पुरुष का साथ ढूँढ़ते हैं।

प्रश्न 6.
उच्च आकांक्षा वाला चंद्रगुप्त युक्ति और उपाय के लिए किस का मुँह ताकता था?
उत्तर:
उच्च आकांक्षा वाला चंद्रगुप्त युक्ति और उपाय के लिए चाणक्य का मुँह ताकता था।

प्रश्न 7.
नीति-विशारद अकबर मन बहलाने के लिए किसकी ओर देखता था?
उत्तर:
नीति-विशारद अकबर मन बहलाने के लिए बीरवल की ओर देखता था।

प्रश्न 8.
मकदूनिया के बादशाह डेमेट्रियस के पिता को दरवाज़े पर कौन-सा ज्वर मिला था?
उत्तर:
मकदूनिया के बादशाह डेमेट्रियस के पिता को दरवाज़े पर मौज-मस्ती में बादशाह का साथ देने वाला कुसंगति रूपी एक हँसमुख जवान नामक ज्वर मिला था।

प्रश्न 9.
राजदरबार में जगह न मिलने पर इंग्लैंड का एक विद्वान् अपने भाग्य को क्यों सराहता रहा?
उत्तर:
इंग्लैंड के एक विद्वान् को युवावस्था में राजदरबारियों में जगह नहीं मिली। इस पर वह सारी उम्र अपने भाग्य को सराहता रहा। उसे लगता था कि राजदरबारी बन कर वह बुरे लोगों की संगति में पड़ जाता जिससे वह आध्यात्मिक उन्नति न कर पाता। बुरी संगति से बचने के कारण वह अपने आप को सौभाग्यशाली मानता है।

प्रश्न 10.
हृदय को उज्ज्वल और निष्कलंक रखने का सबसे अच्छा उपाय क्या है?
उत्तर:
हृदय को उज्ज्वल और निष्कलंक रखने का सबसे अच्छा उपाय स्वयं को बुरी संगति से दूर रखना है।

II. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार पंक्तियों में दीजिए:

प्रश्न 1.
विश्वासपात्र मित्र को खज़ाना, औषधि और माता जैसा क्यों कहा गया है?
उत्तर:
लेखक ने विश्वासपात्र मित्र को खज़ाना इसलिए कहा है क्योंकि जैसे खज़ाना मिलने से सभी प्रकार की कमियाँ दूर हो जाती हैं उसी प्रकार से विश्वासपात्र मित्र मिलने से ही सभी कमियाँ दूर हो जाती हैं। वह एक औषधि के समान हमारी बुराइयों रूपी बीमारियों को ठीक कर देता है। वह माता के समान धैर्य और कोमलता से स्नेह देता है।

प्रश्न 2.
अपने से अधिक आत्मबल रखने वाले व्यक्ति को मित्र बनाने से क्या लाभ है?
अथवा
‘मित्रता’ निबन्ध के आधार पर लिखें कि अपने से अधिक आत्मबल रखने वाले व्यक्ति को मित्र बनाने से क्या लाभ
उत्तर:
हमें अपने से अधिक आत्मबल रखने वाले व्यक्ति को अपना मित्र बनाना चाहिए। ऐसा व्यक्ति हमें उच्च और महान् कार्यों को करने में सहायता देता है। वह हमारा मनोबल और साहस बढ़ाता है। उसकी प्रेरणा से हम अपनी शक्ति से अधिक कार्य कर लेते हैं। जैसे सुग्रीव ने श्री राम से मित्रता की थी। श्री राम से प्रेरणा प्राप्त कर उसने अपने से अधिक बलवान बाली से युद्ध किया था। ऐसे मित्रों के भरोसे से हम कठिन से कठिन कार्य भी आसानी से कर लेते हैं।

प्रश्न 3.
लेखक ने युवाओं के लिए कुसंगति और सत्संगति की तुलना किससे की और क्यों?
उत्तर:
सत्संगति से हमारा जीवन सफल होता है। सत्संगति सहारा देने वाली ऐसी बाहु के समान होती है जो हमें निरंतर उन्नति की ओर उठाती जाती है। कुसंगति के कारण हमारा जीवन नष्ट हो जाता है। कुसंगति पैरों में बंधी हुई चक्की के समान होती है जो हमें निरंतर अवनति के गड्ढे में गिराती जाती है।

III. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर छः या सात पंक्तियों में दीजिए

प्रश्न 1.
सच्चे मित्र के कौन-कौन से गुण लेखक ने बताएं हैं?
उत्तर:
लेखक के अनुसार सच्चा मित्र पथ-प्रदर्शक के समान होता है, जिस पर हम पूरा विश्वास कर सकते हैं। वह हमारे भाई जैसा होता है, जिसे हम अपना प्रीति पात्र बना सकते हैं। सच्चे मित्र में उत्तम वैद्य-सी निपुणता, अच्छीसे-अच्छी माता-सा धैर्य और कोमलता होती है। सच्चा मित्र हमारी बहुत रक्षा करता है। सच्चा मित्र हमें संकल्पों में दृढ़ करता है, दोषों से बचाता है तथा उत्तमतापूर्वक जीवन-निर्वाह करने में हर प्रकार से सहायता देता है।

प्रश्न 2.
बाल्यावस्था और युवावस्था की मित्रता के अंतर को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
बाल्यावस्था की मित्रता में एक मग्न करने वाला आनंद होता है। इसमें मन को प्रभावित करने वाली ईर्ष्या और खिन्नता का भाव भी होता है। इसमें बहुत अधिक मधुरता, प्रेम और विश्वास भी होता है। जल्दी ही रूठना और मनाना भी होता है। युवावस्था की मित्रता बाल्यावस्था की मित्रता की अपेक्षा अधिक दृढ़, शांत और गंभीर होती है। युवावस्था का मित्र सच्चे-पथ प्रदर्शक के समान होता है।

प्रश्न 3.
‘दो भिन्न प्रकृति के लोगों में परस्पर प्रीति और मित्रता बनी हो सकती है’-उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
यह आवश्यक नहीं है कि मित्रता एक ही प्रकार के स्वभाव तथा कार्य करने वाले लोगों में हो। मित्रता भिन्न प्रकृति, स्वभाव और व्यवसाय के लोगों में भी हो जाती है जैसे मुग़ल सम्राट अकबर और बीरबल भिन्न स्वभाव के होते हुए भी मित्र थे। अकबर नीति विशारद तथा बीरबल हंसोड़ व्यक्ति थे। इसी प्रकार से धीर और शांत स्वभाव के राम और उग्र स्वभाव के लक्ष्मण में भी गहरी मित्रता थी।

प्रश्न 4.
मित्र का चुनाव करते समय हमें किन-किन बातों का ध्यान रखना चाहिए?
उत्तर:
मित्र बनाते समय ध्यान रखना चाहिए कि वह हमसे अधिक दृढ़ संकल्प का न हो क्योंकि ऐसे व्यक्तियों की हर बात हमें बिना विरोध के माननी पड़ती है। वह हमारी हर बात को मानने वाला भी नहीं होना चाहिए क्योंकि तब हमारे ऊपर कोई नियंत्रण नहीं रहता। केवल हंसमुख चेहरा, बातचीत का ढंग, चतुराई आदि देखकर भी किसी को मित्र नहीं बनाना चाहिए। उसके गुणों तथा स्वभाव की परीक्षा करके ही मित्र बनाना चाहिए। वह हमें जीवन-संग्राम में सहायता देने वाला होना चाहिए। केवल छोटे-मोटे काम निकालने के लिए किसी से मित्रता न करें। मित्र तो सच्चे पथप्रदर्शक के समान होना चाहिए।

प्रश्न 5.
‘बुराई अटल भाव धारण करके बैठती है। क्या आप लेखक की इस उक्ति से सहमत हैं? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
लेखक का यह कथन पूरी तरह से सही है कि बुराई हमारे मन में अटल भाव धारण कर के बैठ जाती है। भद्दे और फूहड़ गीत हमें बहुत जल्दी याद हो जाते हैं। अच्छी और गंभीर बात जल्दी समझ में नहीं आती। इसी प्रकार से बचपन में सुनी अथवा कही हुई गंदी गालियां कभी नहीं भूलतीं। ऐसे ही जिस व्यक्ति को कोई बुरी लत लग जाती है, जैसे सिगरेट, शराब आदि पीना, तो उसकी वह बुरी आदत भी आसानी से नहीं छूटती है। कोई व्यक्ति हमें गंदे चुटकले आदि सुनाकर हंसाता है तो हमें बहुत अच्छा लगता है। इस प्रकार बुरी बातें सहज ही हमारे मन में प्रवेश कर जाती हैं।

(ख) भाषा-बोध

I. निम्नलिखित शब्दों से भाववाचक संज्ञा बनाइए

मित्र = ————
बुरा = ————
कोमल = ————
अच्छा = ————
शांत = ————
निपुण = ————
लड़का = ————
दृढ़। = ————
उत्तर:
शब्द = भाववाचक संज्ञा
मित्र = मित्रता
बुरा = बुराई
कोमल = कोमलता
अच्छा = अच्छाई
शांत = शांति
निपुण = निपुणता
लड़का = लड़कपन
दृढ़ = दृढ़ता

II. निम्नलिखित वाक्यांशों के लिए एक शब्द लिखिए

जिसका सत्य में दृढ़ विश्वास हो = ———–
जो नीति का ज्ञाता हो = ————-
जिस पर विश्वास किया जा सके = ————–
जो मन को अच्छा लगता हो = ————-
जिसका कोई पार न हो। = ————–
उत्तर:
वाक्यांश = एक शब्द
जिसका सत्य में दृढ़ विश्वास हो = सत्यनिष्ठ
जो नीति का ज्ञाता हो = नीतिज्ञ
जिस पर विश्वास किया जा सके = विश्वसनीय
जो मन को अच्छा लगता हो = मनोरम
जिसका कोई पार न हो = अपरंपार।

III. निम्नलिखित में संधि कीजिए

युवा + अवस्था
बाल्य + अवस्था
नीच + आशय
महा + आत्मा
नशा+ उन्मुख
वि + आहार
हत + उत्साहित,
प्रति + एक
सह + अनुभूति
पुरुष + अर्थी।
उत्तर:
युवा + अवस्था = युवावस्था
बाल्य + अवस्था . = बाल्यावस्था
नीच + आशय = नीचाशय
महा + आत्मा = महात्मा
नशा + उन्मुख = नशोन्मुख
वि + अवहार = व्यवहार
हत + उत्साहित = हतोत्साहित
प्रति + एक = प्रत्येक
सह + अनुभूति = सहानुभूति
पुरुष + अर्थी = पुरुषार्थी।

IV. निम्नलिखित समस्त पदों का विग्रह कीजिए

नीति-विशारद, सत्यनिष्ठा, राजदरबारी, जीवन निर्वाह, पथप्रदर्शक, जीवन-संग्राम, स्नेह बंधन।
उत्तर:
नीति-विशारद = नीति का विशारद
सत्यनिष्ठा = सत्य की निष्ठा
राजदरबारी = राज का दरबारी
जीवन निर्वाह = जीवन का निर्वाह
पथप्रदर्शक = पथ का प्रदर्शक
जीवन-संग्राम = जीवन का संग्राम
स्नेह बंधन . = स्नेह का बंधन।

V. निम्नलिखित मुहावरों के अर्थ समझकर इनका वाक्यों में प्रयोग कीजिए

कच्ची मिट्टी की मूर्ति-परिवर्तित होने योग्य-बच्चों की बुद्धि कच्ची मिट्टी की मूर्ति जैसी होती है।
खज़ाना मिलना-अधिक मात्रा में धन मिलना – हरजीत कौर को बज़ीफा क्या मिला जैसे उसे खज़ाना मिल गया हो।
जीवन की औषधि होना-जीवन रक्षा का साधन-बूढ़े खजान सिंह की पेंशन उसके जीवन की औषधि है। मुँह ताकना-आशा लगाए बैठना-अपने छोटे-से कामों के लिए किसी का मुँह ताकना उचित नहीं है।
ठट्ठा मारना-ठठोली करना, हँसी मज़ाक करना, ऐश करना-रोहित का चुटकुला सुनकर ललित ठट्ठा मार कर हँस पड़ा
पैरों में बंधी चक्की-पाँव की बेड़ी-शबनम को दिल्ली में अच्छी नौकरी मिली थी पर बूढ़े माँ-बाप उसके पैरों में बंधी चक्की बन गए और वह गांव में ही रहकर मजदूरी करने लगी।
घड़ी भर का साथ-थोड़ी देर का साथ-गाड़ी में मिले साथी घड़ी भर का साथ देकर अपने-अपने रास्ते चले जाते हैं।

(ग) रचनात्मक अभिव्यक्ति

प्रश्न 1.
आपने अपने मित्रों का चुनाव उनके किन-किन गुणों से प्रभावित होकर किया है? कक्षा में बताइए।
उत्तर:
मैंने अपने मित्रों का चुनाव उनके रहन-सहन, स्वभाव की विनम्रता, वाणी की मधुरता, दूसरों के प्रति उदारता, परोपकार की भावना, बड़ों के प्रति आदर, स्वच्छता, सादगी, मितव्ययता, सत्यवादिता, समयबद्धता आदि गुण देखकर किया है।

प्रश्न 2.
आपका मित्र बुरी संगति में पड़ गया है। आप उसे कुसंगति से बचाकर सत्संगति की ओर लाने के लिए, क्या उपाय करेंगे?
उत्तर:
बुरी संगत में पड़े हुए मित्र को सत्संगति की ओर लाने के लिए मैं उसे कुसंगति की हानियों से परिचित करते हुए उसके सम्मुख ऐसे उदाहरण प्रस्तुत करूँगा जिनकी कुसंगति के कारण बुरी दशा हुई। इससे शिक्षा लेकर वह कुसंगति छोड़ कर सत्संगति की ओर प्रेरित होगा।

प्रश्न 3.
एक अच्छी पुस्तक, अच्छे विचार भी सच्चे मित्र की तरह ही होते हैं। आप इससे कहाँ तक सहमत हैं?
उत्तर:
हम इस कथन से पूरी तरह से सहमत हैं; जैसे-रामचरितमानस पढ़ने से हमें अच्छा मित्र, पुत्र, भाई, पति, पत्नी, राजा आदि बनने की प्रेरणा मिलती है। इसी प्रकार से अन्य अच्छी पुस्तकें भी एक सच्चे मित्र के समान हमारा मार्गदर्शन करती हैं।

प्रश्न 4.
क्या आपने कभी अपनी बुरी आदत को अच्छी आदत में बदलने का प्रयास किया है? उदाहरण देकर कक्षा में बताइए।
उत्तर:
सुबह देर से उठना मेरी बुरी आदत थी। माता जी के बार-बार उठाने पर भी मैं ‘अभी उठता हूँ’ कह कर फिर सो जाता था। परीक्षा के दिनों में भी ऐसा ही हुआ। एक दिन देर से उठने के कारण मैं परीक्षा भवन में देर से पहुंचा तो मुझे परीक्षा नहीं देने दी गई। इससे मेरा एक वर्ष खराब हो गया। तब से मैं अब सुबह समय से उठ जाता हूँ।

(घ) पाठ्येतर सक्रियता

1. सच्ची मित्रता पर कुछ सूक्तियाँ चार्ट पर लिखकर कक्षा में लगाइए।
2. सत्येन बोस द्वारा निर्देशित ‘दोस्ती’ फ़िल्म जिसे राष्ट्रीय पुरस्कार तथा छः फ़िल्म फेयर अवार्ड भी मिले थे, देखिए।
3. अपने मित्रों की जन्म तिथि, टेलीफोन नंबर तथा उसका पता एक डायरी में नोट कीजिए।
4. अपने मित्रों के जन्म दिवस पर बधाई कार्ड बनाकर भेंट कीजिए।
5. कक्षा में अपने मित्रों की अच्छी आदतों की सूची तैयार कीजिए।
6. अपने सहपाठियों के साथ एक समूह चित्र (ग्रुप फोटो) खिंचवाकर अपने पास रखें।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

(ङ) ज्ञान-विस्तार

राम-सुग्रीव-अयोध्या के राजा दशरथ और उनकी रानी कौशल्या के बड़े पुत्र श्री राम थे। राम के तीन अन्य भाई लक्ष्मण, भरत और शत्रुघ्न थे। श्रीराम के हनुमान भक्त थे और उन्होंने ही सुग्रीव से श्री राम की मित्रता करवाई थी। सुग्रीव अपने भाई बाली से डरते हुए ऋण्यमूक पर्वत पर छिप कर रहता था उसने श्री राम की सीता माता की खोज में सहायता की थी।

चन्द्रगुप्त-चाणक्य-चन्द्रगुप्त मौर्य अपने समय के अति बलशाली और बुद्धिमान् सम्राट् थे। उन्होंने चाणक्य (कौटिल्य) की सहायता से अति शक्तिशाली और समृद्ध शासन को बड़ी कुशलता से चलाया था। माना जाता है कि चाणक्य ने ही अपने बुद्धि-कौशल से मौर्य शासन को स्थापित कराया था। मगध के राजा महानंद से अपमानित होने के कारण उन्होंने नंदवंश को अपनी बुद्धि और कौशल से मिटा दिया था और चंद्रगुप्त को शासक बना दिया था। चाणक्य के द्वारा रचित अर्थशास्त्र को मौर्यकाल के भारत का दर्पण स्वीकार किया जाता है।

अकबर-बीरबल-अकबर मुग़ल शासन के अत्यंत उदार सहृदय और निपुण शासक थे। उन्होंने केवल तेरह वर्ष की आयु में ही बैरम खाँ के संरक्षण में गद्दी संभाल ली थी। उनके शासन काल को उदारता और समन्वय का समय माना जाता है। उनके दरबार में नौ अति बुद्धिमान् सहायक थे जिन्हें ‘नवरत्न’ कहा जाता है। उनमें बीरबल अत्यंत निपुण, हाजिर जवाब, बुद्धिमान् और समझदार था। उनकी कहानियां आज भी लोगों की जुबान पर हैं।

मकदूनिया-यूनान का मकदूनिया अति प्रसिद्ध गणराज्य था। सिकंदर वहीं का राजा था, जिसे अपनी वीरता और बुद्धिमत्ता के कारण ‘अलेग्जेंडर द ग्रेट’ कहते हैं। उस काल में यूनान के दो अन्य राज्य एथेन्स और स्पार्टा ज्ञान-विज्ञान के केंद्र बने हुए थे। सुकरात एथेन्स के थे। उन्हें स्वतंत्र विचारों के कारण अब भी अनूठा माना जाता है। वहां के शासक ने उनकी इसी बात से चिढ़ कर उन्हें ज़हर का प्याला पिलाकर मरवा दिया था। उसी काल में प्लेटो और अरस्तु जैसे विद्वान् उत्पन्न हुए थे। प्लेटो ने तब एक विद्यापीठ की स्थापना की थी। अरस्तु इसी विद्यापीठ का विद्यार्थी था। यह काल यूनान के लिए अति महत्त्व और गौरव का था जिसका अभी भी गुणगान किया जाता है।

PSEB 10th Class Hindi Guide मित्रता Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
हमारे जीवन की सफलता किस बात पर निर्भर करती है?
उत्तर:
हमारे जीवन की सफलता अच्छे मित्र के चुनाव पर निर्भर करती है क्योंकि अच्छा मित्र ही हमें सफलता की ओर ले जाता है।

प्रश्न 2.
सुग्रीव और राम की मित्रता द्वारा लेखक क्या स्थापित करना चाहता है?
उत्तरः
सुग्रीव और राम की मित्रता के द्वारा लेखक यह बताना चाहता है कि जिस प्रकार सुग्रीव ने राम का पल्ला पकड़ा था वैसी ही मित्रता सबको करनी चाहिए।

प्रश्न 3.
अच्छी और बुरी संगति की तुलना लेखक ने किसके साथ की है?
उत्तर:
अच्छी संगति सहारा देने वाली बाहु के समान हमें निरंतर उन्नति की ओर उठाती जाती है। बुरी संगति पैरों में बंधी हुई चक्की के समान निरंतर अवनति के गड्ढे में गिराती जाती है।

प्रश्न 4.
बुरी संगति से बचने के लिए लेखक ने किस कहावत का उदाहरण दिया है?
उत्तर:
बुरी संगति से बचने के लिए लेखक ने इस कहावत का उदाहरण दिया है”काजल की कोठरी में कैसो ही सयानों जाय। एक लीक काजल की लागि है पै लागि है।”

प्रश्न 5.
मित्रों के चुनाव की उपयुक्तता पर मनुष्य के जीवन की सफलता किस प्रकार निर्भर होती है?
उत्तर:
उचित मित्र के चुनाव पर ही मनुष्य के जीवन की सफलता निर्भर करती है। उचित मित्र हमें जीवन में उन्नति करने के लिए सही सलाह देता है। यदि मित्र की संगति अच्छी है तो हम भी अच्छे बनेंगे। क्योंकि संगति का प्रभाव हमारे आचरण पर पड़ता है । इसलिए किसी को मित्र बनाने से पहले उसके आचरण, स्वभाव की अच्छी तरह से छानबीन कर लेनी चाहिए।

प्रश्न 6.
आत्मशिक्षा में मित्रता किस प्रकार सहायक सिद्ध होती है?
उत्तर:
मित्र हमें उत्तम संकल्पों से दृढ़ करते हैं। हमें दोषों और बुराइयों से बचाते हैं। हमें सत्य-मार्ग पर चलते हुए मर्यादित तथा पवित्र जीवन व्यतीत करने की प्रेरणा देते हैं। हमें निराशा के समय सांत्वना देकर उत्साहित करते हैं। इस प्रकार मित्रों से हमें आत्मशिक्षा में भी सहायता मिलती है।

प्रश्न 7.
छात्रावस्था में मित्रता की धुन सवार क्यों रहती है?
उत्तर:
छात्रावस्था में मित्रता करने की धुन सवार रहती है। हृदय इतना अधिक निर्मल होता है कि किसी को भी मित्र बनाने के लिए तैयार रहता है। किसी की सुंदरता, प्रतिभा, स्वच्छंद स्वभाव आदि से आकर्षित होकर उसे मित्र बनाने की इच्छा उत्पन्न हो जाती है। मित्र बनाकर सब-कुछ बहुत लुभावना लगता है।

प्रश्न 8.
लेखक ने मित्र के क्या कर्त्तव्य बताये हैं ?
उत्तर:
लेखक के अनुसार मित्र हमारे अच्छे कार्यों में हमारा उत्साह इस प्रकार से बढ़ाता है कि हम अपनी सामर्थ्य से अधिक काम कर जाते हैं। वह दृढ़ चित्त और सत्य संकल्पों से यह कार्य करता है। वह सदा हमारी हिम्मत बढ़ाता रहता है। वह हमारे आत्मबल को बढ़ाता है।

प्रश्न 9.
बुरी संगति को लेखक ने छूत क्यों कहा है?
उत्तर”
जिस प्रकार से छूत की बीमारी लग जाती है, उसी प्रकार से बुरी संगति भी छूत की तरह जब लग जाती है तो छूटती नहीं है। भद्दे और फूहड़ गीत किसी गंभीर अथवा अच्छी धुन की अपेक्षा जल्दी याद हो जाते हैं। काजल की कोठरी में से कितना ही बच कर निकलने की कोशिश करें, कालिख लग ही जाती है। बचपन में सुनी हुई बुरी बातें कभी नहीं भूलती हैं।

प्रश्न 10.
‘विश्वासपात्र मित्र से बड़ी भारी रक्षा रहती है।’ स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
प्रस्तुत पंक्ति में आचार्य शुक्ल यह बताना चाहते हैं कि मानव-जीवन में विश्वासपात्र मित्र का कितना अधिक महत्त्व है। लेखक की मान्यता है कि जिस मित्र पर विश्वास किया जा सके, वह मानव-जीवन के लिए दवाई के समान होता है। जैसे दवाई हमें विभिन्न बीमारियों से मुक्त करा देती है, वैसे ही विश्वासपात्र मित्र हमें जीवन के अनेक संकटों से बचा सकता है। लेखक का विचार है कि विश्वासपात्र मित्र हमारे विचारों को ऊँचा उठाते हैं, हमारे चरित्र को दृढ़ बनाते हैं, हमें बुराइयों और गलतियों से बचाते हैं। ऐसा मित्र हमारे मन और आचरण में सत्य-निष्ठता को जागृत करता है तथा हमें पवित्रतापूर्वक जीवन-यापन करने की प्रेरणा देता है। ऐसे मित्र की प्रेरणा से हम प्रेमपूर्वक मर्यादित जीवनयापन कर सकते हैं। हमें निराशा के क्षणों में प्रोत्साहन भी विश्वासपात्र मित्रों से ही प्राप्त होता है।

एक पंक्ति में उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
विश्वासपात्र मित्र जीवन का क्या है?
उत्तर:
विश्वासपात्र मित्र जीवन की एक औषध है।

प्रश्न 2.
किस अवस्था में मित्रता की धुन सवार रहती है?
उत्तर:
छात्रावस्था में मित्रता की धुन सवार रहती है।

प्रश्न 3.
कौन-सा ज्वर सबसे भयानक होता है?
उत्तर:
कुसंग का ज्वर सबसे भयानक होता है।

प्रश्न 4.
कौन-सी बातें हमारी धारणा में बहुत दिनों तक टिकती हैं?
उत्तर:
बुरी बातें हमारी धारणा में बहुत दिनों तक टिकती हैं।

बहुवैकल्पिक प्रश्नोत्तरनिम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक सही विकल्प चुनकर लिखें

प्रश्न 1.
युवा पुरुष प्रायः किससे कम काम लेते हैं?
(क) विवेक
(ख) उत्साह
(ग) साहस
(घ) निडरता।
उत्तर:
(क) विवेक

प्रश्न 2.
सच्ची मित्रता में किस जैसी निपुणता और परख होती है?
(क) मंत्री
(ख) न्यायाधीश
(ग) वैद्य
(घ) राजा।
उत्तर:
(ग) वैद्य

प्रश्न 3.
नीति-विशारद अकबर मन बहलाने के लिए किसकी ओर देखता था?
(क) सलीम
(ख) बीरबल
(ग) टोडरमल
(घ) तानसेन।
उत्तर:
(ख) बीरबल

एक शब्द/हाँ-नहीं/सही-गलत/रिक्त स्थानों की पूर्ति के प्रश्न

प्रश्न 1.
आजकल क्या बढ़ाना कोई बड़ी बात नहीं है? (एक शब्द में उत्तर दें)
उत्तर:
जान-पहचान

प्रश्न 2.
मकदूनिया का बादशाह अकबर था। (हाँ या नहीं में उत्तर लिखें)
उत्तर:
नहीं

प्रश्न 3.
बुरी संगति की छूत से बचो। (हाँ या नहीं में उत्तर लिखें)
उत्तर:
हाँ

प्रश्न 4.
हमारे और हमारे मित्र के बीच सच्ची सहानुभूति होनी चाहिए। (सही या गलत)
उत्तर:
सही]

प्रश्न 5.
मित्र सच्चे पथ प्रदर्शक के समान नहीं होना चाहिए। (सही या गलत)
उत्तर:
गलत

प्रश्न 6.
संगति का गुप्त …………. हमारे ………… पर बड़ा भारी पड़ता है।
उत्तर:
प्रभाव, आचरण

प्रश्न 7.
चिन्ताशील मनुष्य ………. चिन्त का ………. ढूँढ़ता है।
उत्तर:
प्रफुल्लित, साथ

प्रश्न 8.
काजल की ……………. में कैसो ही ………….. जाय।
उत्तर:
कोठरी, सयानो।

मित्रता कठिन शब्दों के अर्थ

मित्रता = दोस्ती। युवा = जवान। एकांत = अकेला, निर्जन स्थान। उपयुक्तता = सही होना। परिणत होना = बदल जाना। चित्त = मन। संगति = साथ। हेल-मेल = मेल जोल, घनिष्ठता। अपरिमार्जित = जो साफ सुथरा न हो। प्रवृत्ति = स्वभाव, आदत। अपरिपक्व = जो पका न हो, अविकसित। दृढ़ संकल्प = पक्का इरादा। विवेक = अच्छे-बुरे को पहचानने की क्षमता। आश्चर्य = हैरानी। अनुसंधान = खोज, पड़ताल। त्रुटियों = गलतियों। चटपट = फटाफट, जल्दीजल्दी। आत्मशिक्षा = जीवन-ज्ञान। संकल्प = निश्चय। मर्यादा = जीवन अनुशासन। हतोत्साहित = जिसमें उत्साह न हो। उत्साहित = उत्साह, हौंसला। निपुण = कुशल, प्रवीण। परख = पहचानने की शक्ति। उमंग = रोमांच। खिन्नता = खीजना, चिढ़ जाना। अनुरक्ति = लीन होना, जुड़ना, लगाव। उद्गार = भाव। प्रफुल्लित = प्रसन्न। निर्बल = कमजोर। उथल-पुथल = हलचल। जीवन-संग्राम = जीवन संघर्ष। स्नेह = प्रेम-प्यार। प्रीति-पात्र = कृपा-पात्र। वांछनीय = अपेक्षित। चिंताशील = परेशान।

उच्च आकांक्षा = उत्कृष्ट इच्छा। मृदुल = कोमल। युक्ति = तरीका। नीति विशारद = नीति-निपुण, नीतिवान। कर्त्तव्य = फर्ज। सामर्थ्य = योग्यता। दृढ़ चित्त = पक्का इरादा। सत्य संकल्प = शुभ-विचार। आत्मबल = नैतिक शक्ति। प्रतिष्ठित = स्थापित होना। पुरुषार्थ = मेहनत, जीवन लक्ष्य (धर्म, अर्थ, काम, मोक्ष)। लिप्त = लीन। शिष्ट = सभ्य, सदाचारी। सत्यनिष्ठ = सत्य पर अडिग रहने वाला, सत्यवान। विनोद = मनोरंजन। मनचला = छिछला। बनाव सिंगार = टीमटाम, बनावट। निस्सार = सारहीन व्यर्थ। शोचनीय = चिंताजनक। सात्विकता = पवित्रता। अनंत = जिसका अंत नहीं होता। गंभीर = गहन। रहस्य = छुपा हुआ। इंद्रियविषय = इंद्रियों से संबंधित। नीचाशयों = घटिया इरादे। कुत्सित विचार = बुरे विचार। कलुषित = दूषित। कुसंग = बुरी-संगत। क्षय = हानि, कम होना। अवनति = पतन। चेष्टा = प्रयत्न। बेधना = घाव करना। चौकसी = सावधानी। सवृत्ति = अच्छी आदत। अभ्यस्त = निपुण। कुंठित = अप्रखर, अक्षम, कमज़ोर। निष्कलंक = निर्दोष, पवित्र।

मित्रता Summary

मित्रता लेखक परिचय

आचार्य रामचंद्र शुक्ल का जन्म बस्ती जिले के ‘अगोना’ नामक ग्राम में सन् 1889 ई० में हुआ था। इनकी शिक्षा मिर्जापुर में हुई। इन्होंने सन् 1901 में मैट्रिक परीक्षा उत्तीर्ण की थी। इसके बाद विपरीत परिस्थितियों के कारण ये आगे पढ़ नहीं पाए थे। कुछ समय के लिए इन्होंने मिर्जापुर के मिशन स्कूल में चित्रकला के अध्यापक पद पर कार्य किया। सन् 1908 में नागरी प्रचारिणी सभा में इन्हें ‘हिंदी शब्द सागर’ के सहकारी संपादक के रूप में नियुक्त किया गया। इन्होंने काफ़ी समय तक ‘नागरी प्रचारिणी पत्रिका’ का संपादन किया। कुछ समय तक ये काशी विश्वविद्यालय में हिंदी के प्राध्यापक रहे और सन् 1937 में बाबू श्यामसुंदर दास के अवकाश ग्रहण करने पर हिंदी-विभाग के अध्यक्ष नियुक्त किये गये। सन् 1941 में काशी में इनका देहावसान हो गया।

रचनाएँ-आचार्य शुक्ल ने कविता, कहानी, अनुवाद, निबंध, आलोचना, कोष-निर्माण, इतिहास-लेखन आदि अनेक क्षेत्रों में अपनी अपूर्व प्रतिभा का परिचय दिया है। इनकी सर्वाधिक ख्याति निबंध-लेखक और आलोचक के रूप में हुई है। इनकी प्रमुख रचनाएँ-हिंदी-साहित्य का इतिहास, जायसी ग्रंथावली, तुलसीदास, सूरदास, चिंतामणि (तीन भाग), रस-मीमांसा आदि हैं। सन् 1903 ई० में रचित इनकी कहानी ‘ग्यारह वर्ष का समय’ हिंदी की प्रारंभिक कहानियों में उल्लेखनीय है। इनके द्वारा रचित चिंतामणि के तीनों भाग इनकी मृत्यु के बाद छपे थे।

शुक्ल जी के निबंध हिंदी-साहित्य की अनुपम निधि हैं। अनुभूति और अभिव्यंजना की दृष्टि से उनके निबंध उच्चकोटि के हैं। इनमें गंभीर विवेचन के साथ-साथ गवेषणात्मक चिंतन का मणि-कांचन संयोग, निर्धांत-अनुभूति के साथ-साथ प्रौढ़ अभिव्यंजना का अद्भुत मिश्रण, लेखक के गंभीर व्यक्तित्व के साथ-साथ विषय-प्रतिपादन की प्रौढ़ता का औदार्य, विचार-शक्ति के स्वस्थ संघटन के साथ-साथ भाव-व्यंजना का वैचित्र्यपूर्ण माधुर्य तथा जीवन की विविध रसात्मक अनुभूतियों के साथ-साथ जगत् की विविध रहस्यपूर्ण गतिविधियों का अनोखा चमत्कार मिलता है।

मित्रता पाठ का सार

‘मित्रता’ आचार्य रामचंद्र शुक्ल द्वारा लिखित एक विचारात्मक निबंध है। लेखक का विचार है कि यों तो मेल-जोल से मित्रता बढ़ जाती है किंतु सच्चे मित्र का चुनाव एक कठिन समस्या है। नवयुवकों को यदि अच्छा मित्र मिल जाए तो उनका जीवन सफल हो सकता है क्योंकि संगत का प्रभाव हमारे आचरण पर पड़ता है तथा हमारा जीवन अपने मित्रों के संपर्क से बहुत अधिक प्रभावित होता है। इसलिए लेखक ने मित्र के चुनाव, मित्र के लक्षण आदि का विवेचन इस निबंध में किया है।

युवा व्यक्ति की मानसिक स्थिति-लेखक का विचार है कि जब कोई युवा व्यक्ति अपने घर से बाहर निकलकर संसार में प्रवेश करता है तो उसे सबसे पहले अपना मित्र चुनने में कठिनाई का अनुभव होता है। प्रारंभ में वह बिल्कुल अकेला होता है। धीरे-धीरे उसकी जान-पहचान का घेरा बढ़ने लगता है जिनमें से उसे अपने योग्य उचित मित्र का चुनाव करना पड़ता है। मित्रों के उचित चुनाव पर उसके जीवन की सफलता निर्भर करती है, क्योंकि संगति का प्रभाव हमारे आचरण पर भी पड़ता है। युवावस्था कच्ची मिट्टी के समान होती है जिसे कोई भी आकार प्रदान किया जा सकता है। सही मित्र की मित्रता ही हमें जीवन में उन्नति प्रदान करती है। केवल हँसमुख व्यक्तित्व से संपन्न मनुष्य को, बिना उसके गण-दोष परखे, मित्र बना लेना उचित नहीं है। हमें मित्र बनाते समय मैत्री के उद्देश्य पर भी विचार करना चाहिए क्योंकि मित्रता एक ऐसा साधन है जिससे आत्मशिक्षा का कार्य आसान हो जाता है। विश्वासपात्र मित्र हमें उत्तमतापूर्वक जीवन निर्वाह करने में सहायता देते हैं। ऐसी ही मित्रता करने का प्रयत्न प्रत्येक युवा व्यक्ति को करना चाहिए।

छात्रावस्था की मित्रता-प्राय: छात्रावस्था के युवकों में मित्रता की धुन सवार रहती है। मित्रता उनके हृदय से उमड़ पड़ती है। उनके हृदय से मित्रता के भाव बात-बात में उमड़ पड़ते हैं। युवा पुरुषों की मित्रता स्कूल के बालक की मित्रता से दृढ़, शांत और गंभीर होती है। वास्तव में, सच्चा मित्र जीवन संग्राम का साथी होता है। सुंदर-प्रतिभा, मन-भावनी चाल तथा स्वच्छंद तबीयत आदि दो-चार गुण ही मित्रता के लिए पर्याप्त नहीं हैं। सच्चा-मित्र पथ-प्रदर्शक के समान होना चाहिए, जिस पर हम पूरा विश्वास कर सकें। वह भाई के समान होना चाहिए जिसे हम अपना प्रेम-पात्र बना सकें।

भिन्न स्वभाव के लोगों में मित्रता-दो भिन्न प्रकृति, व्यवसाय और रुचि के व्यक्तियों में भी मित्रता हो सकती है। राम-लक्ष्मण तथा कर्ण और दुर्योधन की मित्रता परस्पर विरोधी प्रकृति के होते हुए भी अनुकरणीय है। वस्तुत: समाज में विभिन्नता देखकर ही लोग परस्पर आकर्षित होते हैं तथा हम चाहते हैं कि जो गुण हममें नहीं हैं, उन्हीं गुणों से युक्त मित्र हमें मिले। इसीलिए चिंतनशील व्यक्ति प्रफुल्लित व्यक्ति को मित्र बनाता है। निर्बल बलवान् को अपना मित्र बनाना चाहता है।

मित्र का कर्तव्य-लेखक एक सच्चे मित्र के कर्तव्यों के संबंध में बताता है कि वह उच्च और महान् कार्यों में अपने मित्र को इस प्रकार सहायता दे कि वह अपनी निजी सामर्थ्य से भी अधिक कार्य कर सके। इसके लिए हमें आत्मबल से युक्त व्यक्ति को अपना मित्र बनाना चाहिए। संसार के अनेक महान् पुरुष मित्रों के द्वारा प्रेरित किए जाने पर ही बड़े-बड़े कार्य करने में समर्थ हुए हैं। सच्चे मित्र उचित मंत्रणा के द्वारा अपने मित्र का विवेक जागृत करते हैं तथा उसे स्थापित करने में सहायक होते हैं। संकट और विपत्ति में उसे पूरा सहारा देते हैं। जीवन और मरण में सदा साथ रहते हैं।

मित्र के चुनाव में सावधानी-लेखक मित्र के चुनाव में सतर्कता का व्यवहार करने पर बल देता है क्योंकि अच्छे मित्र के चुनाव पर ही हमारे जीवन की सफलता निर्भर करती है। जैसी हमारी संगत होगी, वैसे ही हमारे संस्कार भी होंगे, अतः हमें दृढ़ चरित्र वाले व्यक्तियों से मित्रता करनी चाहिए। मित्र एक ही अच्छा है, अधिक की आवश्यकता नहीं होती। इस संबंध में लेखक ने बेकन के कथन का उदाहरण दिया है कि “समूह का नाम संगत नहीं है। जहाँ प्रेम नहीं है, वहाँ लोगों की आकृतियाँ चित्रवत् हैं और उनकी बातचीत झाँझ की झनकार है।” अत: जो हमारे जीवन को उत्तम और आनंदमय करने में सहायता दे सके ऐसा एक मित्र सैंकड़ों की अपेक्षा अधिक श्रेष्ठ है।

किन लोगों से मित्रता न करें-लेखक ऐसे लोगों से दूर रहने के लिए कहता है जो हमारे लिए कुछ नहीं कर सकते, न हमें कोई अच्छी बात बता सकते हैं, न हमारे प्रति उनके मन में सहानुभूति है और न ही वे बुद्धिमान् हैं । लेखक की मान्यता है कि आजकल हमें मौज-मस्ती में साथ देने के लिए अनेक व्यक्ति मिल सकते हैं जो संकट में हमारे निकट भी नहीं आयेंगे, ऐसे लोगों से कभी मित्रता नहीं करनी चाहिए। जो नवयुवक मनचलों के समान केवल शारीरिक बनावश्रृंगार में लगे रहते हैं, महफिलें सजाते हैं, सिगरेट का धुआँ उड़ाते हुए गलियों में ठट्टा मारते हैं, उनका जीवन शून्य, निःसार और शोचनीय होता है। वे अच्छी बातों के सच्चे आनंद से कोसों दूर रहते हैं। उन्हें प्राकृतिक अथवा मानवीय सौंदर्य के स्थान पर केवल इंद्रिय-विषयों में ही लिप्त रहना अच्छा लगता है। उसका हृदय नीच आशाओं तथा कुत्सित विचारों से परिपूर्ण रहता है। लेखक इस प्रकार के व्यक्तियों से सावधान रहते हुए इनसे मित्रता न करने पर बल देता है।

कुसंग का ज्वर-लेखक ने कुसंग को एक भयानक ज्वर का नाम दिया है जो केवल नीति और सद्वृत्ति का नाश नहीं करता, अपितु बुद्धि का भी क्षय करता है। बुरे व्यक्ति की संगत अथवा मित्रता करने वाला व्यक्ति दिन-प्रतिदिन अवनति के गड्ढे में ही गिरता जायेगा। अतः बुरे व्यक्तियों की संगत से सदा बचना चाहिए। इस संबंध में लेखक एक उदाहरण देता है कि इंग्लैंड के एक विद्वान् को युवावस्था में राज दरबारियों में स्थान नहीं मिला तो वह जीवन-भर अपने भाग्य को सराहता ही रहा। बहुत-से लोग तो इसे अपना बड़ा भारी दुर्भाग्य समझते, पर वह अच्छी तरह जानता था कि वहाँ वह बुरे लोगों की संगत में पड़ता जो उसकी आध्यात्मिक उन्नति में बाधक होते। इसी कारण वह राज-दरबारी न बनकर स्वयं को सौभाग्यशाली समझता था।

बुरी आदतों का आकर्षण-लेखक के विचार में बुरी आदतें तथा बुरी बातें प्राय: व्यक्तियों को अपनी ओर शीघ्रता से आकर्षित कर लेती हैं। अतः ऐसे लोगों से कभी भी मित्रता नहीं करनी चाहिए जो अश्लील, अपवित्र और फूहड़ रूप से तुम्हारे जीवन में प्रवेश करना चाहते हैं, क्योंकि यदि एक बार व्यक्ति को इन बातों अथवा कार्यों में आनंद आने लगेगा तो बुराई अटल भाव धारण कर उसमें प्रवेश कर जायेगी। व्यक्ति की भले-बुरे में अंतर करने की शक्ति भी नष्ट हो जायेगी तथा विवेक भी कुंठित हो जाता है। ऐसी स्थिति में व्यक्ति बुराई का भक्त बन जाता है। स्वयं को निष्कलंक रखने के लिए समस्त बुराइयों से बचना आवश्यक है क्योंकि-
“काजल की कोठरी में कैसो ही सयानों जाय।
एक लीक काजल की लागि है पै लागि है।”