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Punjab State Board PSEB 10th Class Science Book Solutions Chapter 9 आनुवंशिकता एवं जैव विकास Textbook Exercise Questions, and Answers.

PSEB Solutions for Class 10 Science Chapter 9 आनुवंशिकता एवं जैव विकास

PSEB 10th Class Science Guide आनुवंशिकता एवं जैव विकास Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
मेंडल के एक प्रयोग में लंबे मटर के पौधे जिनके बैंगनी पुष्प थे, का संकरण बौने पौधों जिनके सफ़ेद पुष्प थे, से कराया गया। इनकी संतति के सभी पौधों में पुष्प बैंगनी रंग के थे। परंतु उनमें से लगभग आधे बौने थे। इससे कहा जा सकता है, लंबे जनक पौधों की आनुवंशिक रचना निम्न थी –
(a) TTWW
(b) TTww
(c) Tt ww
(c) Tt Ww.
उत्तर-
(c) TtWW.

प्रश्न 2.
समजात अंगों के उदाहरण हैं –
(a) हमारा हाथ तथा कुत्ते के अग्रपाद
(b) हमारे दाँत तथा हाथी के दाँत
(c) आलू एवं घास के उपरिभूस्तारी
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर-
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 3.
विकासीय दृष्टिकोण से हमारी किससे अधिक समानता है
(a) चीन के विद्यार्थी
(b) चिम्पैंज़ी
(c) मकड़ी
(d) जीवाणु।
उत्तर-
(a) चीन के विद्यार्थी।

प्रश्न 4.
एक अध्ययन से पता चला कि हल्के रंग की आँखों वाले बच्चे के जनक ( माता-पिता) की आँखें भी हल्के रंग की होती हैं। इसके आधार पर क्या हम कह सकते हैं कि आँखों के हल्के रंग का लक्षण प्रभावी है अथवा अप्रभावी ? अपने उत्तर की व्याख्या कीजिए।
उत्तर-
सभी बच्चों में अपने माता-पिता के लक्षण प्रकट होते हैं। माता-पिता से हल्के रंग की आँखों का बच्चों में आ जाना सहज स्वाभाविक है। इस अवस्था में तो आँखों के हल्के रंग का लक्षण प्रभावी है पर इसे हर बच्चे की अवस्था में प्रभावी नहीं कह सकते। यह अप्रभावी भी हो सकता है।

प्रश्न 5.
जैव-विकास तथा वर्गीकरण का अध्ययन क्षेत्र परस्पर किस प्रकार संबंधित है ?
उत्तर-
जीवों में वर्गीकरण का अध्ययन उन में विद्यमान समानताओं और भेदों के आधार पर किया जाता है। उनमें समानता इसलिए प्रकट होती है कि वे किसी समान पूर्वज से उत्पन्न हुए हैं और उनमें भिन्नता विभिन्न प्रकार के पर्यावरणों में की जाने वाली अनुकूलता के कारण से है। उनमें बढ़ती जटिलता को जैव विकास के उत्तरोत्तर क्रमिक आधार पर स्थापित कर अंतर्संबंधों का ज्ञान प्राप्त किया जा सकता है।

प्रश्न 6.
समजात तथा समरूप अंगों को उदाहरण देकर समझाइए।
उत्तर-
समजात अंग-पौधों और प्राणियों के वे अंग जिनकी आधारभूत रचना एक समान होती है पर उनके कार्य भिन्न-भिन्न होते हैं, उन्हें समजात अंग कहते हैं। जैसे-पक्षियों के पंख, मनुष्य की भुजाएं, कुत्ते की अगली टांगें, मेंढक के अग्रपाद, गाय, घोड़े आदि के अग्रपाद। ये सभी अंग रचना के आधार पर एक समान हैं पर इनका जीवों में कार्य अलग-अलग है।

चित्र-समजात अंग समरूप अंग-जीवों के वे अंग जो देखने में एक समान हों, पर उनकी रचना और कार्य भिन्न-भिन्न हों, उन्हें समरूप अंग कहते हैं; जैसे कीटों के पंख, पक्षियों के पंख, चमगादड़ के पंख। इन सभी जीवों में पंख देखने में एक-समान दिखाई देते हैं, परंतु उनकी रचना

कीट के पंख और कार्य भिन्न हैं। मटर, अंगूर आदि पौधों में प्रतान चित्र-समरूप अंग भी इसी के उदाहरण हैं।

प्रश्न 7.
कुत्ते की खाल का प्रभावी रंग पीढ़ी ज्ञात करने के उद्देश्य से एक प्रोजेक्ट बनाइए।
उत्तर-
काले रंग के नर और सफ़ेद रंग की मादा के संयोग से उत्पन्न यदि सारे पिल्ले युग्मक काले रंग के हों तो कुत्ते की खाल का प्रभावी
रंग काला ही होगा। तीन कुत्ते काले और एक  सभी काली त्वचा वाले लक्षण कुत्ता सफेद होगा। यह दर्शाता है कि काला रंग प्रभावी रंग है।
कुत्तों के अलग-अलग रंगों का कारण अविकल्पी जीनों की आपसी क्रिया के कारण होता है जिसमें F₂ अनुपात 12 : 3 : 1 होता है। इसलिए शुद्ध नस्लों के बीच संकरण कराए बिना किसी सही-सटीक निर्णय तक नहीं पहुंचा जा सकता।

प्रश्न 8.
विकासीय संबंध स्थापित करने में जीवाश्म का क्या महत्त्व है ?
उत्तर-
विकासीय संबंध स्थापित करने में जीवाश्म अति महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। युगों पहले जो जीव ऐसे वातावरण में चले गए थे जहां उनका पूरा अपघटन नहीं हुआ था तो उनके शरीर की छाप चट्टानों पर सुरक्षित रह गई। वे परिरक्षित जीवाश्म ही जीवाश्म कहलाते हैं। जब जीवाश्मों की खुदाई से प्राप्ति की जाती है तो उनकी प्राप्ति की गहराई से पता लग जाता है कि वह लगभग कितना पुराना है। ‘फॉसिल डेटिंग’ इस काम में सहायक सिद्ध होती चित्र-जीवाश्मों से विकासीय संबंध है।

जो जीवाश्म जितनी अधिक गहराई से प्राप्त होगा वह उतना ही पुराना होगा। लगभग 10 करोड़ वर्ष पहले समुद्र तल में अकशेरुकी जीवों के जो जीवाश्म प्राप्त होते हैं वे सबसे पुराने हैं। इसके कुछ मिलियन वर्ष बाद जब डायनोसॉर मरे तो उनके जीवाश्म अकशेरुकी जीवों के जीवाश्मों से ऊपरी सतह में बने। इसके कुछ मिलियन वर्ष बाद जब घोड़े के समान जीव जीवाश्मों में बदले तो उन्हें डायनोसॉरों के जीवाश्मों से ऊपर स्थान मिला। इसी से उनका विकासीय संबंध स्थापित होता है।

प्रश्न 9.
किन प्रमाणों के आधार पर हम कह सकते हैं कि जीवन की उत्पत्ति अजैविक पदार्थों से हुई है ?
उत्तर-
विभिन्न जातियों के विकासीय संबंधों का अध्ययन यही दर्शाता है कि जीवन की उत्पत्ति एक ही जाति से हुई है। एक ब्रिटिश वैज्ञानिक जे० बी० एस० हाल्डेन ने सबसे पहली बार सुझाव दिया था कि जीवों की उत्पत्ति उन अजैविक पदार्थों से हुई होगी जो पृथ्वी की उत्पत्ति के समय बने थे। सन् 1953 में स्टेनल एल० मिलर और हेराल्ड सी० डरे ने ऐसे कृत्रिम वातावरण का निर्माण किया था जो प्राचीन वातावरण के समान था। इस वातावरण में ऑक्सीजन नहीं थी। इसमें अमोनिया, मीथेन और हाइड्रोजन सल्फाइड थे। उसमें एक पात्र में जल भी था जिसका तापमान 100°C से कम रखा गया था। जब गैसों के मिश्रण से चिंगारियाँ उत्पन्न की गईं जो आकाशीय बिजलियों के समान थीं। मीथेन से 15% कार्बन सरल कार्बनिक यौगिक यौगिकों में बदल गए। इनमें एमीनो अम्ल भी संश्लेषित हुए जो प्रोटीन के अणुओं का निर्माण करते हैं। इसी आधार पर हम कह सकते हैं कि जीवन की उत्पत्ति अजैविक पदार्थों से हुई है।

प्रश्न 10.
अलैंगिक जनन की अपेक्षा लैंगिक जनन द्वारा उत्पन्न विभिन्नताएँ अधिक स्थायी होती हैं, व्याख्या कीजिए। यह लैंगिक प्रजनन करने वाले जीवों के विकास को किस प्रकार प्रभावित करता है ?
उत्तर-
अलैंगिक जनन की अपेक्षा लैंगिक जनन द्वारा उत्पन्न विभिन्नताएँ अधिक स्थाई होती हैं। अलैंगिक जनन एक ही जीव से होने के कारण केवल उसी के गण उसकी संतान में जाते हैं और वे बिना परिवर्तन हए पीढी दर पीढी समान ही रहते हैं। लैंगिक जनन नर और मादा के युग्मकों के संयोग से होता है जिनमें भिन्न-भिन्न जीन होने के कारण संकरण के समय विभिन्नता वाली संतान उत्पन्न होती है। उदाहरण के लिए सभी मानव युगों पहले अफ्रीका में उत्पन्न हुए थे पर जब उनमें से अनेक ने अफ्रीका छोड़ दिया और धीरे-धीरे सारे संसार में फैल गए तो लैंगिक जनन से उत्पन्न विभिन्नताओं के कारण उनकी त्वचा का रंग, कद, आकार आदि में परिवर्तन आ गया।

प्रभावित करने के कारण/आधार-
I. लैंगिक जनन में DNA की प्रतिकृति में हुई त्रुटियों के कारण विभिन्नताएं उत्पन्न हो जाती हैं।
II. नर और मादा के क्रॉसिंग ओवर के समय समजात गुणसूत्रों के समान भाग आपस में बदल जाते हैं।
III. संतान को अपने माता-पिता से बराबर आनुवंशिक पदार्थ प्राप्त होता है जिसमें जीन परस्पर क्रिया कर अनेक नए विकल्पों को जन्म दे सकती है।
IV. संतान के लिंग और विभिन्नताएं सदा इस संयोग पर निर्भर करती हैं कि माता-पिता का कौन-सा मादा युग्मक नर शुक्राणु के साथ संयोजित होगा।

प्रश्न 11.
संतति में नर एवं मादा जनकों द्वारा आनुवंशिक योगदान में बराबर की भागीदारी किस प्रकार सुनिश्चित की जाती है ?
उत्तर-
प्रत्येक कोशिका में गुणसूत्रों का एक जोड़ा होता है-एक नर से और दूसरा मादा से। जब युग्मक बनते हैं तो गुणसूत्रों के जोड़े से आधे-आधे गुणसूत्र उसे प्राप्त होते हैं। युग्मकों के संलयन से गुणसूत्र फिर से मिल जाते हैं। इसलिए संतति में नर एवं मादा जनकों द्वारा आनुवांशिक योगदान में बराबर की भागीदारी होती है। उदाहरणमनुष्य में 23 जोड़े अर्थात् 46 गुण सूत्र पाए जाते हैं। इनमें से 22 जोड़े अलिंगी गुण सूत्र और 23वां जोड़ा लिंगी गुण सूत्र कहलाता है। नर में XY गुण सूत्र और मादा में XX गुण सूत्र होते हैं। प्रजनन कोशिका के निरंतर विभाजन से ही जनन संभव हो पाता है। जब लैंगिक जनन की प्रक्रिया में संतति की रचना होती है तब नर और मादा उसे समान रूप से आनुवंशिक पदार्थ प्रदान करते हैं। इसी कारण संतति में नर और मादा जनकों द्वारा आनुवंशिक योगदान में बराबर की भागीदारी सुनिश्चित की जाती है।

प्रश्न 12.
केवल वे विभिन्नताएँ जो किसी एकल जीव (व्यष्टि) के लिए उपयोगी होती हैं, समष्टि में । अपना अस्तित्व बनाए रखती हैं। क्या आप इस कथन से सहमत हैं ? क्यों एवं क्यों नहीं ?
उत्तर-
हाँ, लैंगिक जनन के परिणामस्वरूप जीव में अनेक प्रकार की विभिन्नताएँ उत्पन्न होती हैं लेकिन वे सारी विभिन्नताएँ अपना अस्तित्व बनाकर नहीं रख पातीं। जीव के सामाजिक व्यवहार के कारण उन विभिन्नताओं में अंतर आ जाता है। यह संभव है कि सामाजिक जीव चींटी के अस्तित्व को उसकी विभिन्नता प्रभावित करे और वह जीवित न रह पाए लेकिन बाघ जैसे प्राणी के अस्तित्व को संभवतः वह प्रभावित न करे और उसका अस्तित्व बना रहे।

Science Guide for Class 10 PSEB जीव जनन कैसे करते हैं InText Questions and Answers

प्रश्न 1.
यदि एक ‘लक्षण-A’ अलैंगिक प्रजनन वाली समष्टि के 10 प्रतिशत सदस्यों में पाया जाता है तथा ‘लक्षण-B’ उसी समष्टि में 60 प्रतिशत जीवों में पाया जाता है, तो कौन-सा लक्षण पहले उत्पन्न होगा?
उत्तर-
लक्षण-B’ अलैंगिक प्रजनन वाली समष्टि में 60 प्रतिशत जीवों में पाया जाता है जो ‘लक्षण-A’ प्रजनन वाली समष्टि से 50% अधिक है इसलिए ‘लक्षण-B’ पहले उत्पन्न हुआ होगा।

प्रश्न 2.
विभिन्नताओं के उत्पन्न होने से किसी स्पीशीज़ का अस्तित्व किस प्रकार बढ़ जाता है ?
उत्तर-
विभिन्नताओं के उत्पन्न होने से किसी स्पीशीज़ की उत्तरजीविता की संभावना बढ़ जाती है। प्राकृतिक चयन ही किसी स्पीशीज़ की उत्तरजीविता का आधार बनता है जो वातावरण में घटित होता है। समय के साथ उनमें जो प्रगति की प्रवृत्ति दिखाई देती है उसके साथ उन के शारीरिक अधिकल्प में जटिलता की वृद्धि भी हो जाती है। ऊष्णता को सहन करने की क्षमता वाले जीवाणुओं की अधिक गर्मी में बचने की संभावना अधिक होती है। पर्यावरण द्वारा उत्तम परिवर्तन का चयन जैव विकास प्रक्रम का आधार बनता है। विभिन्ताएँ प्राकृतिक वरण में सहायता देती हैं और विपरीत परिस्थितियों से जूझने में सहायक होती हैं। ये अनुकूलन को बढ़ावा देती हैं।

प्रश्न 3.
मेंडल के प्रयोगों द्वारा कैसे पता चला कि लक्षण प्रभावी अथवा अप्रभावी होते हैं ?
उत्तर-
जब मेंडल ने मटर के लंबे पौधे और बौने पौधे का संकरण कराया तो उसे प्रथम संतति पीढ़ी F, में सभी पौधे लंबे प्राप्त हुए थे। इसका अर्थ था कि दो लक्षणों में से केवल एक पैतृक लक्षण ही दिखाई दिया। उन दोनों का मिश्रित प्रमाण दिखाई नहीं दिया। उसने पैतृक पौधों और F₂ पीढ़ी के पौधों को स्वपरागण से उगाया। इस दूसरी पीढ़ी F₁ में सभी पौधे लंबे नहीं थे। इसमें एक चौथाई पौधे बौने थे। मेंडल ने लंबे पौधों के लक्षण को प्रभावी और बौने पौधों के लक्षण को अप्रभावी कहा।

प्रश्न 4.
मेंडल के प्रयोगों से कैसे पता चला कि विभिन्न लक्षण स्वतंत्र रूप से वंशानुगत होते हैं ?
उत्तर-
मेंडल ने दो विभिन्न विकल्पों, लक्षणों वाले मटर के पौधों का चयन कर उनसे पौधे उगाए थे। लंबे पौधे तथा बौने पौधे का संकरण करा कर प्राप्त संतति में लंबे एवं बौने पौधों की गणना की। प्रथम संतति पीढ़ी (F₁) में कोई पौधा बीच की ऊंचाई का नहीं था। सभी पौधे लंबे थे। दो लक्षणों में से केवल एक पैतृक लक्षण ही दिखाई दिया था लेकिन दूसरी पीढ़ी (F₂) में सभी पौधे लंबे नहीं थे बल्कि उनमें से एक चौथाई बौने पौधे थे। इससे स्पष्ट हुआ कि किसी भी लक्षण के दो विकल्प लैंगिक जनन द्वारा उत्पन्न होने वाले जीवों में किसी भी लक्षण के दो विकल्प की स्वतंत्र रूप से वंशानुगत होती है।

प्रश्न 5.
एक ‘A’- रुधिर वर्ग’ वाला पुरुष एक स्त्री जिसका रुधिर वर्ग ‘0’ से विवाह करता है। उनकी पुत्री का रुधिर वर्ग ‘0’ है। क्या यह सूचना पर्याप्त है यदि आप से कहा जाए कि कौन-सा विकल्प लक्षणरुधिर वर्ग ‘A’ अथवा ‘0’ प्रभावी लक्षण है ? अपने उत्तर का स्पष्टीकरण दीजिए।
उत्तर-
रुधिर समूह ‘O’ प्रभावी लक्षण है क्योंकि वह F-I पीढ़ी में रुधिर समूह ‘O’ प्रकट हुआ है। यह सूचना प्रभावी और प्रभावी लक्षण को प्रकट करने के लिए पर्याप्त है। रुधिर वर्ग-A (प्रतिजन-A) के लिए जीन प्रभावी हैं और जीन प्रारूप I_A I_A या I_Ai है। स्त्री का रुधिर वर्ग ‘O’ है इसलिए उसका जीन प्रारूप ‘ii’ समयुग्मी है। पुत्री के रुधिर वर्ग ‘O’ को क्रास से इस प्रकार दिखाया जा सकता है-

रुधिर वर्ग ‘O’ उसी स्थिति में होता है जब रक्त में प्रतिजन A और प्रतिजन B नहीं होता।

प्रश्न 6.
मानव में बच्चे का लिंग निर्धारण कैसे होता है ?
उत्तर-
मानव में बच्चे का लिंग निर्धारण-मानवों में लिंग का निर्धारण विशेष लिंग गुण सूत्रों के आधार पर होता है। नर में XY गुण सूत्र होते हैं और मादा में XX गुण सूत्र विद्यमान होते हैं। इससे स्पष्ट है कि मादा के पास Y गुण सूत्र होता ही नहीं है। जब नर-मादा के संयोग से संतान उत्पन्न होती है तो मादा किसी भी अवस्था में नर शिशु को उत्पन्न करने में समर्थ हो ही नहीं सकती क्योंकि नर शिशु में XY गुण सूत्र होने चाहिएँ।

निषेचन क्रिया में यदि पुरुष का X लिंग गुण सूत्र स्त्री के X लिंग गुणसूत्र से मिलता है तो इससे XX जोड़ा बनेगा अतः संतान लड़की के रूप में होगी लेकिन जब पुरुष का Y लिंग गुण सूत्र स्त्री के X लिंग गुण सूत्र से मिलकर निषेचन करेगा तो XY बनेगा। इससे लड़के का जन्म होगा। किसी भी परिवार में लड़के या लड़की का जन्म पुरुष के गुण सूत्रों पर निर्भर करता है क्योंकि Y गुण सूत्र तो केवल उसी के पास होता है।

प्रश्न 7.
वे कौन-से विभिन्न तरीके हैं जिनके द्वारा विशेष लक्षण वाले व्यष्टि जीवों की संख्या समष्टि में बढ़ सकती है ?
उत्तर-
यदि जनसंख्या में परिवर्तन उत्पन्न होते हैं और वे परिवर्तन व्यष्टि की सुरक्षा एवं पोषण के प्रति अनुकूल प्राकृतिक अवस्थाएँ उपस्थित करते हैं तो विशेष लक्षण वाले व्यष्टि जीवों की संख्या समष्टि में बढ़ सकती है। प्राकृतिक प्रभेद चयन और आनुवंशिक अनुकूलता इस कार्य में विशेष सहयोग प्रदान करते हैं।

प्रश्न 8.
एक एकल जीव द्वारा उपार्जित लक्षण सामान्यतः अगली पीढ़ी में वंशानुगत नहीं होते। क्यों ?
उत्तर-
एक एकल जीव द्वारा उपार्जित लक्षण उसकी जनन कोशिकाओं की जीन पर प्रभाव नहीं डालते इसलिए वे सामान्यतः अगली पीढ़ी में वंशानुगत नहीं होते।

प्रश्न 9.
बाघों की संख्या में कमी आनुवंशिकता के दृष्टिकोण से चिंता का विषय क्यों है ?
उत्तर-
बाघों में आनुवंशिक विभिन्नता लगभग नहीं के बराबर है। यदि अत्यंत तेजी से बदलती पर्यावरणीय स्थितियों में परिवर्तन नहीं आया तो वे सब नाटकीय रूप से समाप्त हो जाएंगे। उदाहरण के लिए-यदि किसी बाघ में किसी भयानक रोग का संक्रमण हो जाए तो सभी बाघ उसी से मर जाएँगे क्योंकि संक्रमण उनकी जीन की आवृत्ति को प्रभावित करेगा। बाघों की निरंतर घटती संख्या भी यही संकेत कर रही है कि पर्यावरण में आया परिवर्तन उनके लिए अनुकूल नहीं रहा है और वे शायद शीघ्र ही समाप्त हो जाएं।

प्रश्न 10.
वे कौन-से कारक हैं जो नई स्पीशीज़ के उद्भव में सहायक हैं ?
उत्तर-
नई स्पीशीज़ के उद्भव में निम्नलिखित कारक सहायक होते हैं –

• आनुवंशिक अपवहन।
• लिंगी प्रजनन के परिणामस्वरूप उत्पन्न उत्परिवर्तन।
• दो उपसमष्टियों का एक-दूसरे से भौगोलिक पृथक्करण जिसके फलस्वरूप समिष्टियों के सदस्य परस्पर एकलिंगी प्रजनन नहीं कर पाते।
• प्राकृतिक चयन।

प्रश्न 11.
क्या भौगोलिक पृथक्करण स्वपरागित स्पीशीज़ के पौधों के जाति-उद्भव का प्रमुख कारण हो सकता है ? क्यों या क्यों नहीं ?
उत्तर-
हाँ। विभिन्न भौगोलिक स्थितियों के कारण विभिन्न पौधों में भी भिन्नताएँ होंगी। लक्षण दो प्रकार के होते हैं-जननकीय लक्षण और पर्यावरणीय लक्षण। स्वपरागित प्रजाति की जीन संरचना में कोई परिवर्तन न होने के कारण विभिन्नताएँ उत्पन्न नहीं होतीं पर पर्यावरणीय लक्षणों के कारण ये स्वयं को एक जाति के रूप में स्थापित कर लेती हैं।

प्रश्न 12.
क्या भौगोलिक पृथक्करण अलैंगिक जनन वाले जीवों के जाति-उद्भव का प्रमुख कारक हो सकता है ? क्यों अथवा क्यों नहीं ?
उत्तर-
नहीं। अलैंगिक जनन वाले जीवों में पीढ़ियों तक विभिन्नता उत्पन्न नहीं होती। भौगोलिक पृथक्करण से अनेक पीढ़ियों तक उन पर कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा क्योंकि अति न्यून विभिन्नताएँ स्पीशीज़ के लिए पर्याप्त नहीं होंगी।

प्रश्न 13.
उन अभिलक्षणों का एक उदाहरण दीजिए जिनका उपयोग हम दो स्पीशीज़ के विकासीय संबंध निर्धारण के लिए करते हैं ?
उत्तर-
पक्षी, मेंढक, छिपकली, घोड़ा और मानव में चार पाद हैं और उन सभी की आधारभूत संरचना एक समान है चाहे वे सब प्राणी इनसे अलग-अलग काम लेते हैं। ऐसे समजात अभिलक्षणों से भिन्न दिखाई देने वाली अलग-अलग स्पीशीज़ के बीच विकासीय संबंध का निर्धारण करते हैं।

प्रश्न 14.
क्या एक तितली और चमगादड़ के पंखों को समजात अंग कहा जा सकता है ? क्यों अथवा क्यों नहीं?
उत्तर-
तितली और चमगादड़ दोनों जीवों के पंख उड़ने का काम करते हैं पर इन्हें समजात अंग नहीं कहा जा सकता क्योंकि इनके पंखों की मूल रचना और उत्पत्ति एक समान नहीं होती चाहे इनके कार्य एक समान होते हैं। ये इनके समवृत्ति अंग हैं।

प्रश्न 15.
जीवाश्म क्या हैं ? वह जैव-विकास प्रक्रम के विषय में क्या दर्शाते हैं ?
उत्तर-
जीवाश्म- जीवों के चट्टानों में दबे अवशेषों को जीवाश्म कहते हैं। युगों पहले जिन जीवों का अपघटन नहीं हो सका था वे मिट्टी में मिल गए थे। उनके शरीर की छाप गीली मिट्टी पर रह गई थी और वह मिट्टी बाद में चट्टान में बदल गई थी। जीवाश्म पौधों या जंतुओं के अवशेष हैं।
इनसे निम्नलिखित जानकारियां प्राप्त होती हैं –
I. आज पाए जाने वाले जीवजंतुओं से पुरातन काल में पाए जाने वाले जीव-जंतु बहुत भिन्न थे।
II. पक्षियों का विकास सरीसृपों से हुआ।
III. टैरिडोफाइट और जिम्नोस्पर्म से ऐन्जियोस्पर्म विकसित हुए।
IV. सरल जीवों से ही जटिल जीवों का विकास हुआ।
V. विभिन्न पौधों और जंतुओं के वर्गों के विकास क्रम का पता चलता है।
VI. मानव विकास की प्रक्रिया का पता चलता है।

प्रश्न 16.
क्या कारण है कि आकृति, आकार, रंग-रूप में इतने भिन्न दिखाई पड़ने वाले मानव एक ही स्पीशीज़ के सदस्य हैं ?
उत्तर-
विभिन्न स्थानों पर मिलने वाले मानवों की आकृति, आकार, रंग-रूप में भिन्नता वास्तव में आभासी है। इनकी भिन्नता का जैविक आधार तो है पर सभी मानव एक ही स्पीशीज़ के सदस्य हैं। उनमें किसी प्रकार का आनुवंशिक विचलन नहीं है। आनुवंशिक विचलन ही किसी स्पीशीज़ को दूसरे से भिन्न करता है।

प्रश्न 17.
विकास के आधार पर क्या आप बता सकते हैं कि जीवाणु, मकड़ी, मछली तथा चिम्पैंजी में किसका शारीरिक अभिकल्प उत्तम है ? अपने उत्तर की व्याख्या कीजिए।
उत्तर-
जब पृथ्वी पर जीवन का विकास हुआ था तब जीवाणु सबसे पहले बनने वाले जीव थे। युगों बाद वे अभी भी अपना अस्तित्व कायम रखे हुए हैं। उन्होंने पर्यावरण में आने वाले सभी परिवर्तनों को सफलतापूर्वक झेला है और उनके अनुसार अनुकूलन किया है इसलिए वे विस्तार के आधार पर पूर्ण रूप से सफ़ल और समर्थ हैं। इसी प्रकार मकड़ी, मछली तथा चिंपैंजी ने भी अपने-अपने जीवन को विपरीत परिस्थितियों में ढालने के लिए अनुकूलन किया है। इसलिए सभी का शारीरिक अधिकल्प उत्तम है। किसी को भी शारीरिक अधिकल्प निकृष्ट नहीं कहा जा सकता।

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 9 समय Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 9 समय

पृष्ठ 179:

क्या आपको याद है ?
(A) सूरज कब निकलता है ?
उत्तर:
प्रातः

(B) पूरी छुट्टी कब होती है ?
उत्तर:
दोपहर

(C) गर्मियों की छुट्टियाँ किस महीने में होती हैं ?
उत्तर:
जून

(D) सप्ताह में कितने दिन होते हैं ?
उत्तर:
सात दिन

पृष्ठ 181:

आओ करें:

(1) मई महीने में कितने दिन हैं ?
(a) 28
(b) 29
(c) 30
(d) 31
उत्तर:
(d) 31

(2) 5 मई को कौन-सा दिन है ?
(a) सोमवार
(b) मंगलवार
(c) शनिवार
(d) शुक्रवार
उत्तर:
(c) शनिवार

(3) 28 मई को कौन-सा दिन है ?
(a) रविवार
(b) सोमवार
(c) वीरवार
(d) शनिवार
उत्तर:
(b) सोमवार

(4) मई महीने में पहले रविवार को कौन-सी तारीख है ?
(a) 1
(b) 2
(c) 5
(d) 6
उत्तर:
(d) 6

(5) मई महीने में पहले सोमवार को कौन-सी तारीख है ?
(a) 1
(b) 2
(c) 3
(d) 7
उत्तर:
(d) 7

(6) 31 मई को कौन-सा दिन है ?
(a) रविवार
(b) सोमवार
(c) वीरवार
(d) शनिवार
उत्तर:
(c) वीरवार

पृष्ठ 182:

प्रश्न 1.
कैलेंडर में देखो और सामने दिये खाने में तारीख भरो :
(क) 12 जून से 3 दिन बाद
हल:
15 जून

24 मई से 4 दिन बाद
हल:
28 मई

29 अप्रैल से 2 दिन बाद
हल:
1 मई

25 जनवरी से 10 दिन बाद
हल:
4 फरवरी

(ख) 20 जुलाई से 5 दिन पहले
हल:
15 जुलाई

12 जून से 2 दिन पहले
हल:
10 जून

6 मार्च से 3 दिन पहले
हल:
3 मार्च

5 अक्टूबर से 7 दिन पहले
हल:
28 सितंबर

पृष्ठ 183:

प्रश्न 2.
कैलेंडर देखो और बॉक्स में भरो :

(1) अक्टूबर महीने में कितने रविवार आते हैं ?
हल:
4

(2) 6 सितंबर को कौन-सा दिन है ?
हल:
वीरवार

(3) 25 अक्तूबर को कौन-सा दिन है ?
हल:
वीरवार

(4) आपका जन्म दिन कौन-से महीने हुआ ?
हल:
मई

(5) 18 मई को कौन सा दिन है ?
हल:
शुक्रवार

(6) मई महीने में कितने रविवार आए हैं ?
हल:
4

(7) अगस्त महीने में कितने वीरवार आए हैं ?
हल:
5

(8) पहली मई को कौन-सा दिन है ?
हल:
मंगलवार

(9) मई महीने का अंतिम दिन कौन-सा है ?
हल:
वीरवार

(10) फरवरी महीने में कितने दिन हैं ?
हल:
28

पृष्ठ 184:

आओ करें:

(1) घड़ी की बड़ी सूई हमें किसके बारे में बताती है?
हल:
मिनट

(2) घड़ी की सबसे छोटी सूई हमें किसके बारे में बताती है ?
हल:
घंटों

(3) घड़ी की सबसे बड़ी व तेज़ चलने वाली सूई हमें किसके बारे में बताती है ?
हल:
सैकिंड

पृष्ठ 185:

आओ करें:

प्रश्न 1.
घड़ी को देखो और समय लिखो :

हल:

पृष्ठ 186:

हल :

प्रश्न 2.
घड़ी के नीचे लिखे समय देखकर सूईयां बनाओ
हल:

प्रश्न 3.
बीच वाली घड़ी को देखकर बाएं व दाएं वाली घड़ियों में सही समय लिखो :
हल:

पृष्ठ 187:

प्रश्न 4.
समय देखो और मिलान करें :
हल :

पृष्ठ 188:

प्रश्न 1.
रिक्त स्थान भरो:
हल:
(a) एक साधारण साल में 365 दिन होते हैं।
(b) एक साल में 12 महीने होते हैं।
(c) एक सप्ताह में 7 दिन होते हैं।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें :
(a) अप्रैल महीने में कितने दिन होते हैं ?
हल:
30 दिन।

(b) मई महीने में कितने दिन होते हैं ?
हल:
31 दिन।

(c) आपका जन्म किस महीने में हुआ है ?
हल:
अपने जन्म का महीना लिखें।

प्रश्न 3.
घड़ी देखो और समय लिखो :

हल:

प्रश्न 4.
घड़ी के नीचे दिया समय देखकर सुइयाँ बनाओ :

हल:

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 8 माप Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 8 माप

पृष्ठ 162:

आओ करें:

प्रश्न 1.
लंबाई पता करो :

हल :

पृष्ठ 163:

प्रश्न 2.
कुछ अन्य वस्तुएँ लेकर नीचे दी गई तालिका को पूरा करो :
हल :

प्रश्न 3.
रेखा खंड की लंबाई माप कर सैंटीमीटर में लिखो :
हल :

पृष्ठ 164:

आओ करें नीचे दी गई लंबाई के रेखा खंड खींचो :

(a) 5 सैं.मी.
(b) 8 सैं.मी.
(c) 6 सैं.मी.
(d) 10 सैं.मी.
(e) 2 सैं.मी…
(f) 7 सैं.मी.
(g) 9 सैं.मी.
(h) 12 सैं.मी.
हल :

प्रश्न 4.
₹ 100 के असली नोट की लंबाई और चौड़ाई पता करो :
हल :
असली ₹ 100 के नोट की लंबाई ……………… सैं.मी.
असली ₹ 100 के नोट की चौडाई …………….. सैं.मी.
हल : स्वयं कीजिए।

पृष्ठ 165:

आओ करें:

प्रश्न 1.
जोड़ करें:
हल :

प्रश्न 2.
घटाव करो :
हल :

प्रश्न 3.
स्कूल में लड़कियों को वर्दी के लिए कपड़ा दिया जाता है। सिमरन को कमीज के लिए 2 मीटर और सलवार के लिए 3 मीटर कपड़ा चाहिए। बताओ सिमरन को वर्दी के लिए कुल कितने मीटर कपड़ा चाहिए ?
हल :
कमीज के लिए कपड़ा = 2 मी.
सलवार के लिए कपड़ा = 3 मी.
सिमरन की वर्दी के लिए कुल कपड़ा = 5 मी.

प्रश्न 4.
सतवीर सिंह का स्कूल उसके घर से 175 मीटर की दूरी पर है। उसके द्वारा एक दिन में घर से स्कूल आते व स्कूल से घर जाने में कितनी दरी तय की गई ?
हल :
घर से स्कूल की दूरी = 175 मी.
स्कूल आते व स्कूल से घर जाने में तय दूरी = 175 मी. + 175 मी. = 350 मी.
सतवीर द्वारा एक दिन में घर से स्कूल तथा स्कूल से घर जाने में कुल जितनी दूरी तय की गई = 350 मी.

सतवीर ने कुल दूरी तय की = 3 5 0 मी.

प्रश्न 5.
सरोज ने एक फूल बनाने के लिए 75 सेंटीमीटर लाल रिब्बन व 60 सैंटीमीटर हरे रंग का रिब्बन लिया। फूल बनाने के लिए सरोज ने कितने सैंटीमीटर रिब्बन का उपयोग किया ?
हल :
लाल रिब्बन = 75 सें.मी.
हरा रिब्बन = 60 सैं.मी.
कुल रिब्बन = 135 सैं.मी.

इसलिए, फूल बनाने के लिए 135 सें.मी. रिब्बन का उपयोग किया गया।

पृष्ठ 166:

भार:

क्या आपको याद है ?

प्रशन 1.
तुम्हारे एक हाथ में ज्यामैट्री बॉक्स है व दूसरे हाथ में पेंसिल है। कौन-सी चीज़ भारी लगेगी ?
हल :
ज्यामैट्री बॉक्स।

प्रशन 2.
तुम्हारे एक हाथ में पपीता है और दूसरे हाथ में बेर है। कौन-सी वस्तु भारी लेगीगी ?
हल :
पपीता।

प्रशन 3.
एक टोकरी में 20 आम हैं और दूसरी टोकरी में 20 बेर हैं। कौन-सी टोकरी में भार अधिक होगा ?
हल :
आम की टोकरी। |

पृष्ठ 168:

आओ करें:

प्रशन 1.
वस्तुओं के भार अनुसार सूई की स्थिति दर्शाओ :
हल :

प्रशन 2.
भारी, हल्का या बराबर पता करो :
हल :

पृष्ठ 169:

प्रशन 3.
नीचे दी वस्तओं को उनके भार के आधार पर हल्के से भारी क्रम में लिखो :
हल :

प्रशन 4.
एक ईंट का भार 3 किलोग्राम है। नीचे दी गई वस्तुओं में से ईंट से भारी व हल्की वस्तुओं को चुनो और नीचे दी गई सारणी में लिखो :

हल:

पृष्ठ 171:

आओ करें:

प्रशन 1.
जोड़ करो :
हल :

प्रशन 2.
घटाव करो :
हल :

प्रशन 3.
अमरीक सिंह ने एक दुकान से 25 किलोग्राम आटा और 8 किलोग्राम चीनी खरीदी, बताओ
उसने कितने किलोग्राम राशन खरीदा।
हल : अमरीक सिंह ने जितना आटा खरीदा = 25
किलोग्राम अमरीक सिंह ने जितनी चीनी खरीदी = 8
किलोग्राम कुल जितना राशन खरीदा = 33

किलोग्राम इसलिए अमरीक सिंह ने कुल 33 किलोग्राम राशन खरीदा।

प्रशन 4.
शंकर सब्जी वाले ने सब्जी मंडी से 90 किलोग्राम आलू खरीदे। उसने 42 किलोग्राम आलू बेच दिए। बताओ उसके पास कितने किलोग्राम आलू बच गए ?
हल:
810 शंकर ने जितने आलू खरीदे = 90 किलोग्राम
जितने आलू बेच दिए = 42 किलोग्राम
जितने आलू बाकी बचे = 48 किलोग्राम

इसलिए 48 किलोग्राम आलू बचे।

प्रशन 5.
एक सरकारी स्कूल में महीने के दौरान बने मिड-डे मील में 103 किलोग्राम गेहूँ और 98
किलोग्राम चावल का उपयोग हुआ। स्कूल में महीने के दौरान कितने अनाज का उपयोग हुआ ?
हल :
एक महीने में बने मिड-डे मील में गेहूँ का जितना उपयोग हुआ = 103 कि०ग्रा०
एक महीने में बने मिड-डे मील में चावल का जितना उपयोग हुआ = 98 कि०ग्रा०
एक महीने में बने मिड-डे मील का कुल उपयोग = 201 कि०ग्रा०

इसलिए, स्कूल में बने महीने के दौरान 201 कि०ग्रा० अनाज का उपयोग हुआ।

पृष्ठ 172:

क्या आपको याद है ?

आयतन:
एक बोतल का आयतन 3 गिलास पानी के बराबर है तो :
हल:
(a) दो बोतलों का आयतन 6 गिलास पानी के बराबर होगा।
(b) तीन बोतलों का आयतन 9 गिलास पानी के बराबर होगा।
(c) चार बोतलों का आयतन 12 गिलास पानी के बराबर होगा।
(d) पाँच बोतलों का आयतन 15 गिलास पानी के बराबर होगा।
(e) छ: बोतलों का आयतन 18 गिलास पानी के बराबर होगा।

पृष्ठ 174:

आओ करें:

नीचे दी वस्तुओं को उनके आयतन के आधार पर कम से अधिक के क्रम में लिखो व खानों में 1 से 5 की संख्या लिखो :
हल :

एक मग में एक लीटर पानी आता है, नीचे दी गई वस्तुओं में मग से कम व ज्यादा आयतन वाली वस्तुओं को चुनो :

हल:

अधिक, कम और बराबर पता करो :
हल:

पृष्ठ 175:

नीचे दिए गए मापकों में दी गई मात्रा के अनुसार रंग भरो :
हल:

प्रशन 5.
गिलास की मदद से कुछ बर्तन लेकर पता करो कि इनको कितने गिलासों में भरा जा सकता है:
हल:

प्रशन 6.
उपरोक्त बर्तनों की भरपाई की सहायता से भी पता करो।
हल :

पृष्ठ 176:

आओ करें:

प्रशन 1.
जोड़ करो :
हल :

प्रशन 2.
घटाव करो :
हल :

पृष्ठ 177:

प्रशन 3.
श्रीमती देवकी रानी ने अपने घर के लिए 5 लीटर रिफाइंड तेल और 2 लीटर सरसों का तेल खरीदा। उसने कितना लीटर तेल खरीदा ?
हल :
श्रीमती देवकी रानी ने रिफाइंड तेल खरीदा = 5 लीटर
श्रीमती देवकी रानी ने सरसों तेल खरीदा = 2 लीटर
श्रीमती देवकी रानी ने कुल तेल खरीदा = 7 लीटर

इसलिए श्रीमती देवकी रानी ने कुल 7 लीटर तेल खरीदा।

प्रशन 4.
एक परिवार के द्वारा एक दिन में 375 लीटर पानी का उपयोग किया गया। यदि टंकी में 500 लीटर पानी था तो अब टंकी मे कितने लीटर पानी है ?
हल :
टंकी में पानी = 500 लीटर
परिवार द्वारा एक दिन में उपयोग = 375 लीटर
टंकी में बचा पानी = 125 लीटर

इसलिए, टंकी में अब 125 लीटर पानी है।

वर्कशीट:

सही उत्तर चुनकर (✓) का चिह्न लगाओ :

प्रशन 1.
1 मीटर में कितने सैंटीमीटर होते हैं ?
(a) 10 सैं.मी.
(b) 100 सैं.मी.
(c) 1000 सैं.मी.
(d) 10,000 सैं.मी.
हल :
(b) 100 सैं.मी.

प्रशन 2.
4 मीटर में कितने सैंटीमीटर होते हैं ?
(a) 3000 सैं.मी.
(b) 4000 सैं.मी.
(c) 400 सैं.मी.
(d) 40 सें.मी.
हल :
(c) 400 सैं.मी.

प्रशन 3.
पेंसिल की लंबाई 18 सैं.मी. और चॉक की लंबाई 6 सैं.मी. है। पेंसिल की लंबाई चॉक की लंबाई
से कितने सैं.मी. अधिक है ?
(a) 18 सैं.मी.
(b) 16 सैं.मी.
(c) 12 सैं.मी.
(d) 14 सैं.मी.
हल :
(c) 12 सैं.मी.

प्रशन 4.
पैन की लंबाई 12 सैं.मी. है। शॉपनर की लंबाई 2 सें.मी. है। पैन, शॉपनर से कितने सैं.मी. अधिक है ?
(a) 8 सैं.मी.
(b) 6 सैं.मी.
(c) 9 सैं.मी.
(d) 10 सैं.मी.
हल :
(d) 10 सैं.मी.

प्रशन 5.
रमन की माता जी ने सब्जी वाले से 5 कि०ग्राम आलू और 4 कि०ग्राम प्याज़ खरीदे। उसने कुल कितने कि०ग्राम सब्जी खरीदी ?
(a) 7 कि०ग्राम
(b) 9 कि०ग्राम
(c) 12 कि०ग्राम
(d) 8 कि०ग्राम
हल :
(b) 9 कि०ग्राम

प्रशन 6.
एक हलवाई एक दिन में 20 कि०ग्राम लड्डू बनाता है। वह 10 कि०ग्राम लड्डू बेच देता है। उसके पास कितने किलोग्राम लड्डू शेष हैं ?
(a) 5 कि०ग्राम
(b) 10 कि०ग्राम
(c) 20 कि०ग्राम
(d) 25 कि०ग्राम
हल :
(b) 10 कि०ग्राम

प्रशन 7.
एक बर्तन में 10 लीटर दूध है दूसरे बर्तन में 15 लीटर दूध है। बताओ दोनों बर्तनों में कितने लीटर दूध है ?
(a) 25 ली.
(b) 15 ली.
(c) 10 ली.
(d) 35 ली.
हल :
(a) 25 ली.

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 7 नमूने Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 7 नमूने

पृष्ठ 152:

क्या आपको याद है ?

ध्यान से देखो और खाली खाने भरो :

उत्तर.

पृष्ठ 154:

नमूनों को आगे पूरा करे:

उत्तर.

अंगूठे से सुंदर नमूने बनाओ :
उत्तर.

नीचे दिए पहले नमूने जैसे अगले नमूने बनाओ :
उत्तर.

पृष्ठ 156:

आओ करें:

प्रशन 1.
नमूनों को समझते हुए आगे नमूने पूरे करो :
उत्तर.

पृष्ठ 157:

प्रशन 2.
विषम संख्याओं को जोड़ते हुए आगे नमूने पूरे करो :
उत्तर.
(a) 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = 6 × 6
(b) 1 + 3 +5 +7+9+ 11 + 13 = 7 × 7
(c) 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 = 8 × 8
(d) 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 = 9 × 9

प्रशन 3.
सम संख्याओं को जोड़ते हुए नमूने पूरे करो :
उत्तर.
(a) 2 + 4 + 6 + 8 + 10 = 5 × 6
(b) 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 = 6 × 7
(c) 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 = 7 × 8
(d) 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 = 8 × 9

प्रशन 4.
नमूनों को ध्यान से देखो और पूरा करो :
उत्तर.

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 6 आकृतियाँ Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 6 आकृतियाँ

पृष्ठ 137:

क्या आपको याद हो?

प्रश्न 1.
नीचे एक जोकर दिया गया है। इसमें निर्देशानुसार रंग भरो तथा भिन्न-भिन्न आकृतियों की गिनती करो।
हल:

चित्र देखो तथा लिखो :
(1) त्रिकोणों की गिनती = 7
(2) आयतों की गिनती = 5
(3) वर्गों की गिनती = 4
(4) चक्रों की गिनती = 13

पृष्ठ 138:

प्रश्न 2.
नीचे दी गई आकृति के फलक, शिखर और किनारे गिनो तथा गिनती लिखो :
हल:

प्रश्न 3.
अलग-अलग आकृतियों के सामने उनके आकारों के नाम लिखो :
हल:

प्रश्न 4.
त्रिकोणों की गिनती करो :
हल:

पृष्ठ 141:

आओ करें:

नीचे दिए बिंदु जंगले (Dot Grid) की सहायता से बिंदुओं को मिलाकर आकृतियाँ बनाओ :

गिनती मिलाओ- आकार बनाओ :

पृष्ठ 143:

आओ करें:

प्रश्न 1.
नीचे दी गई द्वि-आयामी आकृतियों द्वारा भुजाओं और कोनों की गिनती लिखो।
हल:

प्रश्न 2.
नीचे दिए चित्रों में विकर्ण खींचो।

पेज 145:

आओ करें:

प्रश्न 1.
आपके टैनग्राम के कितने त्रिभुज हैं ?
हल:
हमारे द्वनग्राम में दो त्रिभुज हैं।

प्रश्न 2.
टैनग्राम के टुकड़ों का उपयोग करके नीचे दी गई आकृतियाँ बनाओ।

हल:
टैनग्राम के टुकड़ों का उपयोग करके ऊपर दी गई आकृति बनाओ।

प्रश्न 3.
पता लगाओ कि टुकड़ा नंबर 2 तथा 4 में कौन-सा किनारा बराबर है ?
हल:
टुकड़े नंबर 2 की बाईं ओर की भुजा टुकड़े नंबर 4 के आधार के बराबर है।

पृष्ठ 147:

आओ करें:

प्रश्न 1.
यहाँ दो टाइलें हैं। इनके सामने दो डिज़ाइन बने हैं। लाइनें खींच कर मिलान करो कि कौन सा डिज़ाइन किस टाइल से बना हुआ है ?
हल:

पृष्ठ 148:

प्रश्न 2.
नीचे दिये क्षेत्र को दिखाए अनुसार टाइलों से ढको और रंग भरो :
हल:

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 5 धन-करंसी Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 5 धन-करंसी

पृष्ठ – 120:

क्या आपको याद है ?

प्रश्न 1.
सिक्कों के मूल्य का जोड़ करो।
हल:

प्रश्न 2.
दर्शाए गए मूल्य अनुसार सिक्के बनाओ।
हल:

आओ करें:

पृष्ठ 125:

प्रश्न 1.
दिये हुए दो सिक्कों में > या < का चिन्ह लगाओ।
हल:

पृष्ठ 126:

आओ करें:
हल:

पृष्ठ 128:

आओ करें:

दी गई वस्तु के मूल्यानुसार नोट या सिक्के लेना :
हल:

पृष्ठ 131:

आओ करें:

धन का जोड़-घटाव:

प्रश्न 1.
कमल ने ₹ 40 के गुब्बारे खरीदे थे। लवप्रीत ने ₹ 33 के गुब्बारे खरीदे। दोनों ने कुल कितने के गुब्बारे खरीदे ?
हल:

कमल ने जितने के गुब्बारे खरीदे = ₹ 40
लवप्रीत ने जितने गुब्बारे खरीदे = ₹ 33
जितने के कुल गुब्बारे खरीदे = ₹ 73

इसलिए, दोनों ने कुल रुपये के गुब्बारे खरीदे = ₹ 73

प्रश्न 2.
हनी की गोलक में ₹ 36 हैं। उसने गोलक में ₹ 23 और डाल दिए। हनी के गोलक में कितने रुपये हो गए ?
हल:

हनी की गोलक में राशि = ₹ 36
हनी ने गोलक में डाले = ₹ 23
हनी की गोलक में जितने रुपये हो गए = ₹ 59

इसलिए, हनी की गोलक में रुपये = ₹ 59

पेज 132:

आओ करें:

धन का घटाव:

प्रश्न 1.
मीना के पास ₹ 85 थे। उसने ₹ 35 की ज्योमैट्री खरीदी। उसके पास कितने रुपये शेष बचे?
हल:

मीना के पास कुल रुपए = ₹ 85
ज्योमैट्री का मूल्य = ₹ 35
मीना के पास बचे = ₹ 50

इस लिए, मीना के पास ₹ 50 बचे।

इस लिए, मीना के पास ₹ 50 बचे।

प्रश्न 2.
जगवीर के पास ₹ 77 थे। उसने ₹ 15 की चॉकलेट खरीदी। उसके पास कितने रुपये शेष बचे ?
हल:

जगवीर के पास कुल रुपये = ₹ 77
चॉकलेट का मूल्य = ₹ 15
जगवीर के पास बचे रुपये = ₹ 62

इसलिए, जगवीर के पास 62 रुपये बचे।

इसलिए, जगवीर के पास 62 रुपये बचे।

प्रश्न 3.
नाज़िया के पास ₹ 63 थे। उसने ₹ 12 का पैन खरीदा। अब उसके पास कितने रुपये शेष बचे?
हल:

नाज़िया के पास = ₹ 63
पैन का मूल्य = ₹ 12
नाज़िया के पास बचे = ₹ 51

इस लिए, नाज़िया के पास 51 रुपये बचे।

इस लिए, नाज़िया के पास 51 रुपये बचे।

पृष्ठ 133:

मूल्य सारणी एवं लेखा-पर्ची


आओ, देखें उसने बिल का भुगतान कैसे किया ?

आओ करें:

प्रत्येक सामग्री की कीमत (मूल्य)= 1 वस्तु का मूल्य × मात्रा

पेज 134:

वर्कशीट:

प्रश्न 1.
रुपयों को पैसों में बदलो :
उत्तर:
(a) ₹ 9 = 9 × 100 पैसे = 900 पैसे
(b) ₹ 6 = 6 × 100 पैसे = 600 पैसे
(c) ₹ 2 = 2 × 100 पैसे = 200 पैसे
(d) ₹ 8 = 8 × 100 पैसे = 800 पैसे

प्रश्न 2.
जोड़ करो :
उत्तर:

प्रश्न 3.
घटाव करो :
उत्तर:

प्रश्न 4.
गिनो तथा लिखो :
उत्तर:

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 4 भाग Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 4 भाग

पृष्ठ 101:

क्या आपको याद है ?

पृष्ठ 104:

आओ करें:

पृष्ठ 105:

आओ करें:
हल:

पृष्ठ 107:

आओ करें:

12 सेब 3 प्लेटों में बाँटो :
हल:

8 कुल्फियाँ 2 बच्चों में बाँटो :
हल :

बराबर-बराबर बाँटने की विधि को भाग कहते हैं। भाग का ‘÷’ चिन्ह होता है।

पृष्ठ 109:

आओ करें:

पृष्ठ 110:

अवनीत के पास 15 टॉफियाँ हैं। वह उनको 5 बच्चों में बराबर-बराबर बाँटता है।

(क) (i) प्रत्येक बच्चे के पास 3 टॉफियाँ होंगी।
(ii) 15 ÷ 5 = 3

(ख) यदि वह तीन बच्चों को बराबर-बराबर टॉफियाँ बाँटता है तो
(i) प्रत्येक बच्चे के पास 5 टॉफियाँ होंगी।
(ii) 15 ÷ 3 = 5

रसलीन के पास 12 गुब्बारे हैं, 3 बच्चों में बराबर-बराबर बाँटता है।

(क) (i) प्रत्येक बच्चे के पास 4 गुब्बारे होंगे।
(ii) 12 + 3 = 4

(ख) यदि वह गुब्बारे 4 बच्चों के बराबर-बराबर बाँटता है तो
(i) प्रत्येक बच्चे के पास गुब्बारे = 3
(ii) 12 = 4 = 3.

पृष्ठ 111:

पहाड़ों के प्रयोग से भाग

प्रश्न 1.
2 के पहाड़े का प्रयोग करो और भाग करो :
हल :

प्रश्न 2.
5 के पहाड़े का प्रयोग करो और भाग करो :
हल :

प्रश्न 3.
10 के पहाड़े का प्रयोग करो और भाग करो :
हल :

पृष्ठ 112:

आओ करें:

प्रश्न 1.
रिक्त स्थान भरो:

(i) 4 ÷ 4 = ______
हल:
1

(ii) 3 ÷ ______ = 1
हल:
3

(iii) 0 ÷ 5 = _______
हल:
0

(iv) _______ ÷ 2 = 0
हल:
0

(v) 2 ÷ 2 = _______
हल:
1

(vi) 10 ÷ _______ = 1
हल:
10

पृष्ठ 115:

आओ करें:

प्रश्न 1.
दो अंकों वाली संख्या को एक अंक वाली संख्या से भाग करो :
हल:

प्रश्न 2.
तानिया के पास 32 टॉफियाँ हैं। वह दो सहेलियों में बराबर बाँटना चाहती है। बताओ वह हरेक सहेली को कितनी टॉफियाँ देंगी ?
हल:
तानिया के पास टॉफियां हैं = 32
सहेलियों की गिनती = 2
प्रत्येक सहेली को जितनी टॉफियां मिलेंगी = 32 ÷ 2

प्रश्न 3.
अवनीत के पास 10 रबड़े हैं। वह अपने 5 दोस्तों को बराबर-बराबर रबड़ें बांटना चाहता है। वह प्रत्येक दोस्त को कितनी रबड़ें देगा ?
हल:
अवनीत के पास जितनी रबडें हैं = 10
दोस्तों की संख्या = 5
प्रत्येक दोस्त को जितनी रबड़ें मिलेगी = 10 ÷ 5 = 2

प्रश्न 4.
कक्षा में 20 बच्चे हैं। चार पंक्तियों में बराबर-बराबर बच्चे बैठे हैं। बताओ एक पंक्ति में कितने बच्चे बैठे हैं ?
हल:
कक्षा में कुल बच्चे = 20
पंक्तियों की संख्या = 4
प्रत्येक पंक्ति में बच्चे = 20 ÷ 4 = 5

पृष्ठ 116:

आओ करें:
हल :

वर्कशीट:

पृष्ठ 118:

प्रश्न 1.
बार-बार घटाने की विधि से भाग करो :
हल :

प्रश्न 2.
रिक्त स्थान भरो :
हल :

(i) सभी मिलाकर कितनी गेंदें हैं ?. 12
(ii) कुल कितने समूहहैं ? 3
(iii) प्रत्येक समूह में कितनी गेंदें हैं ? 4

प्रश्न 3.
दी गई गुणा को भाग के रूप में लिखो :
हल :

पृष्ठ 119:

प्रश्न 4.
हल करो :
हल :

प्रश्न 5.
रिक्त स्थान भरो :

(i) 15 ÷ 15 = _______
हल :
1

(ii) 18 ÷ 3 = _______
हल :
6

(iii) 0 ÷ 20 = _______
हल :
0

(iv) 32 ÷ _______= 1
हल :
32

(v) _______ ÷ 42 = 0
हल :
0

प्रश्न 6.
भाग करो :
हल :

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 3 गुणा Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 3 गुणा

पृष्ठ 67:

रिक्त स्थान भरो:
उत्तर.

पृष्ठ 68:

अवनीत सिंह के पास तीन खिलौना कारें हैं। एक कार के 4 पहिये हैं। सभी कारों के कितने पहिये होंगे?
उत्तर.

यदि एक कक्षा में 6 बच्चे हैं तथा प्रत्येक बच्चे के पास 5 पेंसिलें हैं तो बताओ कि सभी बच्चों के पास कितनी पैंसिलें होंगी?
उत्तर.

बार-बार जोड़ने की प्रक्रिया को गुणा के रूप में लिखें :
उत्तर.

पृष्ठ 69:

गुणा को बार-बार जोड़ने के रूप में लिखो:
उत्तर.

पृष्ठ 77:

आओ करें:

चित्र देखकर रिक्त स्थान भरो:
उत्तर.

पृष्ठ 79:

आओ करें पहाड़े लिखो:
उत्तर.

पृष्ठ 80:

शाब्दिक प्रश्न:

दैनिक जीवन में

पृष्ठ 81:

उत्तर.

पृष्ठ 83

आओ करें

रिक्त स्थान भरो:

2 के गुणज पर सही (✓) का चिन्ह लगाओ :
उत्तर.

5 के गुणज पर सही (✓) का चिन्ह लगाओ :
हल:

पृष्ठ 84:

खाली स्थान भरो:
उत्तर.

एक अंक वाली संख्या को एक अंक वाली संख्या से गुणा करो:
उत्तर.

पृष्ठ 85:

आओ करें:

रिक्त स्थान भरो:
उत्तर.
(a) 2 का दोगुना 4
(b) 3 का दोगुना 6
(c) 4 का दोगुना 8
(d) 5 का दोगुना 10
(e) 6 का दोगुना 12
(f) 7 का दोगुना 14
(g) 8 का दोगुना 16
(h) 9 का दोगुना 18

पृष्ठ 87

आओ दस-दस के नोट गिनें:
उत्तर.

10 के गुणज पर सही (✓) का चिन्ह लगाओ
उत्तर.

10 के गुणज के अंत में 0 होता है।

पृष्ठ 88

आओ करें:
उत्तर.

पृष्ठ 90:

आओ करें:

एक आइसक्रीम 55 रुपये की है। इस प्रकार की 5 आइसक्रीमों का मूल्य बताओ ?
उत्तर.

एक चॉक के डिब्बे में 43 चॉक हैं। 3 डिब्बों में कितने चॉक होंगे ?
उत्तर.

पृष्ठ 91:

आओ करें:
उत्तर.

पृष्ठ 92:

आओ करें:

उत्तर.
20 × 10 = 200
30 × 10 = 300
40 × 10 = 400
60 × 10 = 600
70 × 10 = 700
90 × 10 = 900

पृष्ठ 94:

आओ करें:
उत्तर.

पृष्ठ 92:

आओ करें:
उत्तर.
20 × 10 = 200
60 × 10 = 600
30 × 10 = 300
70 × 10 = 700
40 × 10 = 400
90 × 10 = 900

पृष्ठ 94:

आओ करें:
उत्तर.

पृष्ठ 95:

आओ करें:

तीन अंकीय संख्या को एक अंकीय संख्या से गुणा
उत्तर.
2 × 100 = 200
3 × 100 = 300
8 × 100 = 800
5 × 100 = 500
2 × 200 = 400
2 × 300 = 600
7 × 100 = 700
3 × 200 = 600
3 × 300 = 900
9 × 100 = 900
5 × 200 = 1000
2 × 400 = 800

तीन अंकीय संख्या को एक अंकीय संख्या से गुणा

पृष्ठ 96:

आओ करें:
उत्तर.

पृष्ठ 97:

आओ करें:
उत्तर.

पृष्ठ 99:

वर्कशीट:

प्रश्न 1.
मिलान करें :
उत्तर.

प्रश्न 2.
ठीक जवाब पर चक्र लगाएँ:
उत्तर.
(i) 12 × 3 = _______

(ii) 10 × 5 = _______

प्रश्न 3.
रिक्त स्थान भरें:
उत्तर.
(i) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 × 5
(ii) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 7 × 10

प्रश्न 4.
रिक्त स्थान भरें :
उत्तर.
(i) 0 × 5 = 0
(ii) 4 × 1 = 4
(ii) 3 × 2 = 2 × 3

प्रश्न 5.
गुणा करें :
उत्तर.
(i) 25 × 3 = 75
(ii) 42 × 14 = 588
(iii) 70 × 10 = 700

प्रश्न 6.
रिक्त स्थान भरें:
उत्तर.
(i) 7 × 3 = 21
(ii) 4 × 4 = 16
(iii) 4 × 5 = 20

प्रश्न 7.
चार का पहाड़ा लिखें:
उत्तर.
4 × 1 = 4
4 × 2 = 8
4 × 3 = 12
4 × 4 = 16
4 × 5 = 20
4 × 6 = 24
4 × 7 = 28
4 × 8 = 32
4 × 9 = 36
4 × 10 = 40

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 2 जोड़ घटाओ Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 2 जोड़ घटाओ

पृष्ठ 37:

क्या आपको याद है?

प्रशन 1.
जोड़ करो:
उत्तर.

पृष्ठ 38:

प्रशन 2.
आगे बढ़ाते हुए जोड़फल पता करना:
उत्तर.

प्रशन 3.
संख्या को दहाई/इकाई में लिखो :
उत्तर.

प्रशन 4.
संख्या बनाएं:
उत्तर.

प्रशन 5.
एक संख्या तोड़कर जोड़ करना:
उत्तर.

प्रशन 6.
दो संख्याएँ तोड़ कर जोड़ करना:
उत्तर.
39 + 52 = 30 + 9 + 50 + 2
= 30 + 50 + 9 + 2
= 80 + 11
= 80 + (10 + 1)
= (80 + 10) + 1
= 90 + 1
= 91

पृष्ठ 39:

प्रशन 7.
35 + 23 गिनतारे में मोती डालकर जोड़ करना:
उत्तर.

प्रशन 8.
निकाल देने के रूप में घटाव करो:
उत्तर.

प्रशन 9.
पीछे गिनते हुए घटाव करो:
उत्तर.

प्रशन 10.
एक संख्या तोड़ कर घटाव करना:
उत्तर.
75 – 32 = 75 – (30 + 2)
= 75 – 30 – 2
= (75 – 30) – 2
= 45 – 2
= 43

पृष्ठ 40:

आओ सीखें:

दो अंकों वाली संख्याओं का जोड़
उत्तर.

पृष्ठ 41:

आओ सीखें:

जोड़ करने की अलग-अलग विधियां एक संख्या को तोड़कर:
उत्तर.

पृष्ठ 42:

आओ करें एक संख्या को तोड़कर जोड़फल पता करो :
उत्तर.

पृष्ठ 43:

दोनों संख्याओं को तोड़ कर जोड़फल ज्ञात करो:
उत्तर.

दस-दस के जोड़े बनाकर, गिनती करके जोड़ करो:
उत्तर.

पृष्ठ 44:

दी गई संख्याओं का अंतर पता करो :
उत्तर.

पृष्ठ 46:

आओ करें दस-दस के जोड़े बनाकर घटाओ:
उत्तर.

दोनों संख्याओं में से किसी एक संख्या को 10 का गुणांक बनाकर घटाओ :
उत्तर.

दोनों संख्याओं में से एक संख्या को 100 का गुणांक बनाकर घटाओ:
उत्तर.

पृष्ठ 48:

आओ करें गिनतारे में मोती बनाए और जोड़ करें:
उत्तर.

पृष्ठ 50:

आओ करें:

गिनतारे पर घटाओ (बिना हासिल):
उत्तर.

पृष्ठ 52:

आओ करें:

दो अंकों वाली संख्याओं का जोड़ (बिना हासिल के)
उत्तर.

दो अंकों वाली संख्याओं का जोड़ (हासिल के साथ).
उत्तर.

पृष्ठ 54:

दो अंकों वाली संख्याओं का घटाव (बिना हासिल).
उत्तर.

दों अंकों वाली संख्याओं का घटाव (हासिल के साथ).
उत्तर.

पृष्ठ 56:

आओ करें:

जोड़फल पता करो :
उत्तर.

पृष्ठ 57:

उत्तर.

जोड़फल पता करो :
उत्तर.

पृष्ठ 59:

आओ करें:

जोड़फल पता करो :
उत्तर.

पृष्ठ 61:

आओ करें:

नीचे दिए गए प्रश्नों को हल करो:
उत्तर.

अंतर पता करो:
उत्तर.

किसी एक संख्या 100-100 में तोड़कर घटाओ:
उत्तर.

पृष्ठ 62:

स्थानीय मूल्य के साथ घटाओ:
उत्तर.

अंतर बताओ :
उत्तर.

पृष्ठ 63:

आओ करें:

प्रशन 1.
रिक्त स्थान भरो:

(i) 310 + 25 = ____ + 310
उत्तर.
25

(ii) 0 + ____ = 475
उत्तर.
475

(iii) ____ + 1 = 918
उत्तर.
917

(iv)347 – ____ = 346
उत्तर.
1

प्रशन 2.
सही उत्तर पर (✓) का चिह्न लगाओ:
(i) 425 + 25 = 400
उत्तर.
✓

(ii) 310 + 0 = 310
उत्तर.
✗

(iii) 743 + 1 = 744
उत्तर.
✗

(iv) 540 – 0 = 541
उत्तर.
✓

जोड़फल पता करो:
उत्तर.

पृष्ठ 64:

शाब्दिक प्रश्न:

प्रशन 1.
सुखदेव ने मेले से 120 रुपए की कार और 135 रुपए का गुलदस्ता खरीदा। सुखदेव ने कितने रुपए खर्च किए ?
उत्तर.
खिलौना कार पर खर्च = ₹ 1210
गुलदस्ते पर खर्च = ₹ 135
सुखदेव ने कुल खर्च किए = ₹ 255

प्रशन 2.
पूजा की पंजाबी की पुस्तक में 140 पृष्ठ हैं और गणित की पुस्तक में 156 पृष्ठ हैं। दोनों पुस्तकों में कुल कितने पृष्ठ हैं?
उत्तर.
पूजा की पंजाबी पुस्तक में कुल पृष्ठ = 14
पूजा की गणित की पुस्तक में कुल पृष्ठ = 156
दोनों पुस्तकों में कुल पृष्ठ = 296

प्रशन 3.
तरलीन ने अपने लिए 255 रुपए का बस्ता और अपने भाई के लिए 368 रुपये की घड़ी खरीदी। उसने कितने रुपये खर्च किए ? .
उत्तर.
तरलीन के बस्ते पर खर्च = ₹ 255
तरलीन के भाई की घड़ी पर खर्च = ₹ 368
तरलीन ने कुल खर्च किए = ₹ 623

प्रशन 4.
अमरूद की एक टोकरी में 164 अमरूद हैं और दूसरी टोकरी में 128 अमरूद हैं। दोनों टोकरियों में कुल कितने अमरूद हैं ?
उत्तर.
पहली टोकरी में अमरूद = 164
दूसरी टोकरी में अमरूद = 128
दोनों टोकरियों में कुल अमरूद = 292

प्रशन 5.
एक डिब्बे में 350 कंचे हैं। उस में से 268 कंचे निकाल लिए गए। अब डिब्बे में कितने कंचे रह गए ?
उत्तर.
डिब्बे में कुल कंचे = 350
निकाले गए कंचे = 268
डिब्बे में रह गए कंचे = 82

प्रशन 6.
एक किसान के पास 763 गायें हैं और दूसरे किसान के पास 459 गायें हैं। दोनों के पास कुल कितनी गायें हैं ?
उत्तर.
पहले किसान के पास गायें = 763
दूसरे किसान के पास गायें = 459
दोनों के पास कुल गायें = 1222

प्रशन 7.
बाग में आम के 215 पेड़ थे। बाग़ में आम के 169 पेड़ और लगा दिए गए। बाग में अब आमों के कुल कितने पेड़ हो गए ?
उत्तर.
बाग़ में आम के पेड़ = 215
बाग़ में आमों के और पेड़ लगाए = 169
अब बाग़ में कुल पेड़ = 384

प्रशन 8.
एक स्कूल में 368 लड़के और 327 लड़कियां हैं। स्कूल में कुल कितने विद्यार्थी हैं ?
उत्तर.
स्कूल में लड़के = 368
स्कूल में लड़कियां = 327
स्कूल में कुल विद्यार्थी = 795

प्रशन 9.
तेजस के गुल्लक में 563 रुपये हैं। उसके पिता जी ने उसे 278 रुपये और दे दिए। तेजस के पास अब कितने रुपये हो गए ?
उत्तर.
तेजस की गुल्लक में रुपये = 536
उसके पिता जी ने उसको रुपये दिये = ₹ 2 78
तेजस के पास कुल रुपये = ₹ 841

प्रशन 10.
टॉफियों के डिब्बे में 375 टॉफियाँ हैं। उस में 167 टॉफियाँ और डाल दी गईं। डिब्बे में अब कितनी टॉफियाँ हो गईं ?
उत्तर.
टॉफियों के डिब्बे में टॉफियां = 375
जितनी और टॉफियां डाल दी = 167
डिब्बे में कुल टॉफियां = 542

प्रशन 11.
परनीत के पास 680 रुपये हैं। उसने 575 रुपये का बस्ता खरीद लिया। उसके पास कितने रुपये रहे गए ?
उत्तर.
परनीत के पास रुपये = ₹ 680
बस्ते पर खर्च = ₹ 575
उसके पास रह गये = ₹ 105

प्रशन 12.
सुखदेव का स्कूल उसके घर से 824 कदमों की दूरी पर है। उसने 379 कदम तय कर लिए। स्कूल तक पहुँचने के लिए उसे कितने कदम और चलना पड़ेगा ?
उत्तर.
सुखदेव का स्कूल उसके घर से जितने कदमों की दूरी पर है = 824
उसने जितने कदम तय किए = – 3179
उसने जितने कदम और चलना पड़ेगा = 445

पृष्ठ 65:

वर्कशीट:

प्रशन 1.
रिक्त स्थान भरो :
(i) 62 + 0 = ____
उत्तर.
62

(ii) 115 + 1 = ____
उत्तर.
116

(iii) ____ + 0 = 348
उत्तर.
348

(iv) 518 + ____ = 519
उत्तर.
1

(v) 410 + 35 = ____ + 410
उत्तर.
35

प्रशन 2.
सही उत्तर पर (✓) का निशान लगाओ :
उत्तर.

प्रशन 3.
जोड़ करो 4 सैकड़े + 2 दहाइयां + 3 इकाइयां और 3 सैकड़े + 2 इकाइयां
उत्तर.

प्रशन 4.
संख्या का जोड़ पता करो:
उत्तर.

प्रशन 5.
संख्या तोड़ कर घटाव करो:
उत्तर.

प्रशन 6.
जोड़ या घटाव का चिन्ह लगाओ :
उत्तर.

प्रशन 7.
साहिबजादा अजीत सिंह नगर से 295 यात्री रेलगाड़ी पर बैठे। मोरिंडा स्टेशन पर 190 यात्री और बैठ गए। अब गाड़ी में कितने यात्री रह गये ?
उत्तर.
साहिबजादा अजीत सिंह नगर से जितने यात्री बैठे = 295
मोरिंडा स्टेशन से जितने यात्री बैठे = 190
अब रेलगाड़ी में जितने यात्री हो गए = 485

प्रशन 8.
फतेहगढ़ साहिब रेलवे स्टेशन पर 485 यात्रियों में 210 यात्री रेलगाड़ी से नीचे उतर गए। अब रेलगाड़ी में कितने यात्री रह गए ?
उत्तर.
रेलगाड़ी में यात्रियों की संख्या = 485
फतेहगढ़ साहिब रेलवे स्टेशन पर जितने यात्री उतर गए = 210
अब रेलगाड़ी में जितने यात्री रहे गये = 275

Punjab State Board PSEB 3rd Class Maths Book Solutions Chapter 1 संख्याएँ Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 3 Maths Chapter 1 संख्याएँ

पृष्ठ 1:

क्या आपको याद है ?

प्रशन 1.
रिक्त स्थानों में गिनती पूरी करो :
उत्तर.

पृष्ठ 2:

प्रशन 2.
दी गई संख्याओं को शब्दों में लिखो:
उत्तर.

प्रशन 3.
विस्तृत रूप लिखो :
उत्तर.

प्रशन 4.
चक्र वाले अंकों का स्थानीय मूल्य बताओ :
उत्तर.

प्रशन 5.
>, < या = का चिह्न लगाओ:
उत्तर.

प्रशन 6.
सबसे छोटी संख्या पर चक्र लगाओ:
उत्तर.

प्रशन 7.
सबसे बड़ी संख्या को तारे के बीच में लिखो:
उत्तर.

प्रशन 8.
बढ़ते क्रम में लिखो :
उत्तर.

प्रशन 9.
घटते क्रम में लिखो:
उत्तर.

पृष्ठ 4:

प्रशन 10.
दर्शायी गई संख्या अनुसार गिनतारे में मोती डालें :
उत्तर.

प्रशन 11.
गिनतारे के मोती गिनो और संख्या लिखो:
उत्तर.

प्रशन 12.
चार खानों का मिलान करते हुए एक ही रंग भरो:
उत्तर.

पृष्ठ 13:

आओ करें:

प्रशन 1.
गिनतारे पर मोतियों के अनुसार संख्याओं को अंकों तथा शब्दों में लिखो :
उत्तर.

प्रशन 2.
दी गई संख्यानुसार गिनतारे में मोती डालें :
उत्तर.

प्रशन 3.
करंसी नोट गिनो, संख्याओं को अंकों तथा शब्दों में लिखो :
उत्तर.

पृष्ठ 14:

प्रशन 4.
दर्शाए अनुसार गिनती लिखो :
उत्तर.

पृष्ठ 15:

200 से 299 तक गिनती लिखो:
उत्तर.

300 से 399 तक गिनती लिखो
उत्तर.

400 से 499 तक गिनती लिखो
उत्तर.

500 से 599 तक गिनती लिखो
उत्तर.

पृष्ठ 16:

600 से 699 तक गिनती लिखो
उत्तर.

700 से 799 तक गिनती लिखो.
उत्तर.

800 से 899 तक गिनती लिखो.
उत्तर.

900 से 999 तक गिनती लिखो.
उत्तर.

पृष्ठ 17:

प्रशन 5.
दिए अनुसार उल्टी गिनती लिखो:
उत्तर.

प्रशन 6.
बिल्कुल बाद वाली संख्या लिखो :
उत्तर.

प्रशन 7.
बिल्कुल पहले वाली संख्या लिखो :
उत्तर.

प्रशन 8.
बीच वाली संख्या लिखो :
उत्तर.

पृष्ठ 18:

दैनिक जीवन में.
उत्तर.

पृष्ठ 19:

प्रशन 9.
दी गई संख्याओं को शब्दों में लिखो :
उत्तर.

प्रशन 10.
संख्याओं को अंकों में लिखें :
उत्तर.

पृष्ठ 22:

आओ करें:

संख्या में चक्र वाले अंक का स्थानीय मूल्य ज्ञात करो:
उत्तर.

पृष्ठ 25:

आओ सीखें:

विस्तृत रूप में लिखें:
उत्तर.

नीचे दी गई संख्याओं का विस्तृत रूप लिखो :
उत्तर.

विस्तृत रूप से संख्या बनाओ:
उत्तर.

पृष्ठ 28:

आओ सीखें:

प्रशन 1.
रिक्त स्थान में >, < या = का चिह्न भरो :
उत्तर.

प्रशन 2.
छोटी संख्या को छोटी मछली और बड़ी संख्या को बड़ी मछली के चित्र में लिखो:
उत्तर.

प्रशन 3.
सब से छोटी संख्या को छोटी मछली और सब से बड़ी संख्या को बड़ी मछली में लिखें:
उत्तर.

पृष्ठ 29:

आओ करें:

बढ़ते क्रम में लिखो :
उत्तर.

पृष्ठ 30:

घटते क्रम में लिखो:
उत्तर.

बढ़ते क्रम में लिखो :
उत्तर.

घटते क्रम में लिखो :
उत्तर.

पृष्ठ 31:

अलग-अलग तरीकों से गिनती:

2 की छलाँग.
उत्तर.

3 की छलाँग.
उत्तर.

5 की छलाँग.
उत्तर.

10 की छलाँग.
उत्तर.

पृष्ठ 33:

आओ करें:

प्रशन 1.
तीन अंकों की छोटी से छोटी संख्या बनाओ :
(i) 8, 4, 2
(i) 7, 2, 5
(iii) 1, 0, 8
(iv) 3, 8, 1
(v) 9, 6, 7
(vi) 7, 9, 8
उत्तर.
(i) 248
(ii) 257
(iii) 108
(iv) 138
(v) 679
(vi) 789

प्रशन 2.
तीन अंकों की बड़ी से बड़ी संख्या बनाओ :
(i) 6, 0, 2
(ii) 4, 1, 3
(iii) 5, 9, 7
उत्तर.
(i) 620
(ii) 431
(iii) 975

प्रशन 3.
अंकों को दोहराकर तीन अंकों की बड़ी से बड़ी संख्या बनाओ :
(i) 5, 1
(ii) 8, 2
(ii) 5, 8
उत्तर.
(i) 551
(ii) 882
(iii) 885

प्रशन 4.
अंकों को दोहराकर तीन अंकों की छोटी से छोटी संख्या बनाओ :
(i) 2,5
(ii) 7,6
(iii) 7,2
उत्तर.
(i) 225
(ii) 667
(iii) 227

प्रशन 5.
सही जवाब पर चक्र लगाओ :
उत्तर.

प्रशन 6.
रिक्त स्थान भरो:
उत्तर.
2 अंकों की छोटी से छोटी संख्या से बिल्कुल पहले 9 संख्या है।
2 अंकों की बड़ी से बड़ी संख्या से बिल्कुल पहले 98 संख्या है।
3 अंकों की छोटी से छोटी संख्या से बिल्कुल बाद 101 संख्या है।
3 अंकों की बड़ी से बड़ी संख्या से बिल्कुल बाद 1000 संख्या है।

प्रशन 7.
तीन अंकों वाली संख्या बताओ :
उत्तर.
जिसका दहाई अंक 6 हो। इकाई का अंक 7 से 2 अधिक हो। सौ के स्थान का अंक 4 व 6 के बीच हो। 569.

पृष्ठ 34:

वर्कशीट:

प्रशन 1.
करंसी नोटों द्वारा दर्शायी गई संख्या को अंकों और शब्दों में लिखो:
उत्तर.

प्रशन 2.
संख्या को गिनतारे में दिखाओ :
उत्तर.

प्रशन 3.
सोचो, समझो और गिनती पूरी करो :
उत्तर.

प्रशन 4.
उलटी गिनती लिखो।
उत्तर.

प्रशन 5.
संख्या में चक्र वाले अंक का स्थानीय मूल्य लिखो :
उत्तर.

प्रशन 6.
शब्दों में लिखो :
उत्तर.

प्रशन 7.
अंकों में लिखो :
उत्तर.

प्रशन 8.
विस्तृत रूप में लिखो:
उत्तर.

प्रशन 9.
संख्या बनाओ :
उत्तर.

प्रशन 10.
गिनतारे पर दर्शायी गई संख्या को अंकों और शब्दों में लिखो:
उत्तर.

प्रशन 11.
100 – 100 के, 10-10 के और 1-1 कितने नोटों से संख्या 347 बनती है?
उत्तर.
100-100 के 3 नोट, 10-10 के 4 नोट और 1-1 के 7 नोटों की संख्या 347 बनती है।

प्रशन 12.
100-100 के 10-10 के और 1-1 के कितने नोटों से 865 बनती है ?
उत्तर.
100-100 के 8 नोट 10-10 के 6 नोट और 1-1 के 5 के नोटों की संख्या 865 बनती है।